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楼主: cassie.liang

2020初级班第五课(5月23日上课)作业----C组

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发表于 2020-5-27 23:30:25 | 显示全部楼层
学号:202001C13   姓名:王敏
《延伸——阅读的大脑与心灵》
第五课作业
对象说明:7岁半男宝,优势只能是自然智能,运动智能和逻辑智能和空间智能。弱势势智能是内省智能和人际智能和语言智能。
1.     自然智能:了解田鼠的生活习性。孩子平常最喜欢读科普类和百科知识类的书籍,这方面比我懂得多,他当小老师,我当学生。用他的自然智能带动他的人际智能和语言智能。
2.     运动智能:采集干树叶,制作田鼠。制作完成后解说制作过程,进一步用运动智能带动人际智能和语言智能.
3.     音乐智能:爸爸吉他弹奏,孩子架子鼓伴奏,妈妈演唱“小老鼠上灯台”(提前下载伴奏曲谱)
          最后部分阿佛的诗朗诵,配乐。
4.     内省智能:和孩子交流田鼠阿佛懂得肯定自己。
          名句“生活不止有眼前的苟且,还有诗和远方”
          让孩子明白不管处于人生怎样的处境,我们都应该积极向上,心中充满乐观和阳光;心中       也要有个小太阳,时刻照耀自己的内心!
5.     逻辑智能:做绘本思维导图(这个每周都有做的活动)
6.     语言智能:仿写关于“收集……”比赛谁能想到更多。比如:从花朵中间收集芳香……
7.     空间智能:闭上眼睛,玩“你说,我猜的游戏”从物体的形状,颜色,特征描述。这是孩子特别喜欢        的游戏,引导他有序,全面的表达,进一步用他的优势的空间智能带动弱势的语言智能和人际智能。
8.     人际智能:角色扮演,分别扮演阿佛和四只小田鼠,感受他们之间的对话,感受同伴之间的不埋怨,不指责。相互之间信任,充满爱的表达。 田鼠阿佛.jpg

发表于 2020-5-27 23:36:28 | 显示全部楼层
本帖最后由 胡敏 于 2020-5-27 23:49 编辑

202001C08 胡敏
  2020初级班第五课 秋雪 老师《延伸——阅读的大脑与心灵》
  第五课的作业:
  根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段,在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作,并进行说明。  



《是谁嗯嗯在我头上》
小读者:Ruby  4岁9个月
选择这本书是因为孩子特别喜欢这个故事,经常要我讲给她听,可能屎、尿、屁永远都是孩子热爱的话题。和孩子一起共读的过程,我也很轻松,也被小鼹鼠丰富的表情、搞笑的动作,和一股子不找到凶手誓不罢休的态度,逗乐了!



发表于 2020-5-27 23:41:13 来自手机 | 显示全部楼层
c11徐飞云第五课作业: 《一园青菜成了精》1.自然智能:豆芽、胡萝卜、白萝卜、土豆、莲藕、葱、鱼、韭菜;逻辑智能:战术
发表于 2020-5-27 23:52:18 来自手机 | 显示全部楼层
C11徐飞云   第五课作业:《一园青菜成了精》1.自然智能:豆芽、韭菜、白红萝卜、茄子、莲藕、葱;2.逻辑智能:战书,小葱迎战;3.人际智能:兄弟来帮阵;4.内省智能:藕王一头钻进烂泥坑;5.运动智能:豆芽菜报信,胡萝卜 出征;6.语言智能:朗朗上口童谣;7.空间智能::田园、菜地、池塘;8.音乐智能:呼啦、轰隆隆声响。
发表于 2020-5-28 00:24:40 | 显示全部楼层
202001C08 胡敏
  2020初级班第五课 秋雪 老师《延伸——阅读的大脑与心灵》
  第五课的作业:
  根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段,在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作,并进行说明。  



《是谁嗯嗯在我头上》
小读者:Ruby  4岁9个月
选择这本书是因为孩子特别喜欢这个故事,经常要我讲给她听,可能屎、尿、屁永远都是孩子热爱的话题。和孩子一起共读的过程,我也很轻松,也被小鼹鼠丰富的表情、搞笑的动作,和一股子不找到凶手誓不罢休的态度,逗乐了!
自然智能:
通过故事了解了不同动物
的嗯嗯都不一样
运动智能:
模仿小鼹鼠的表情动作,
钻洞、踮脚、伸长脖子、
坐下、站起、大步向前走、爬。
音乐智能:
为不同动物拉嗯嗯的时候,配上搞怪
的声音。

内省智能:
小鼹鼠发现自己无法找到拉嗯嗯
在自己头上的动物时,想到了找
苍蝇帮忙,在大狗头上拉了嗯嗯
马上就回家,干脆利落。
《是谁嗯嗯在我的头上》 逻辑智能:
知道不同的动物拉的嗯嗯
都不同。
语言智能:
书中不断重复的语句,“是不是你
嗯嗯在我头上?”孩子能很快掌握
这个故事,并且可以进行角色扮演。
空间智能:
和孩子一起画不同的动物,
再用橡皮泥做不同动物的嗯嗯。
人际智能:
通过绘本学习怎样对话、沟通
解决问题。



发表于 2020-5-28 02:11:08 | 显示全部楼层
第五课作业 202001C04周婷
自然智能运动智能音乐智能
认识芭蕾舞剧,认识芭蕾舞者。学习芭蕾舞蹈动作和平时有机会多参加才艺竞赛。
欣赏芭蕾舞音乐。
内省智能大脚丫跳芭蕾
文/图:埃米.扬
逻辑智能
树立坚持自己的追求,坚持自己的梦想不放弃的信念。
描绘人物的肢体动作以及连续动作。
语言智能空间智能人际智能
学习描述喜怒哀乐的情绪,看图大胆表述自己的想法并能够生动的叙述故事。
根据自己的了解和喜好学习设计人物的特色。
与人和睦相处,遇到困难时互相勉励。

发表于 2020-5-28 06:57:58 | 显示全部楼层
202001C18 浦黎
2020初级班第五课 董丽芙(秋雪)老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴。
第五课的作业:
根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段,在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作,并进行说明。

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发表于 2020-5-28 10:25:49 | 显示全部楼层
202001C10  +  黄明凤
    微信图片_20200528102114.jpg

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发表于 2020-5-28 15:12:10 来自手机 | 显示全部楼层
202001C07袁浩婷
绘本名称:《甘伯伯去游河》
绘本项目:多元智能九宫格
孩子年龄:五岁
孩子喜好:喜欢玩玩具,爱哭
因为这个孩子我上课有带过一学期,当时来的时候,如果老师不听他的,他就会在地上打滚和哭,然后上课喜欢把袜子脱了,而我上课时,也会跟他沟通,约定,慢慢的这个规则意思有了,现在我想把这个绘本后期推荐给我的家长们,和甘伯伯去游河里面有讲到规则,慢慢让孩子们形成有规则意思。最主要的是让家长在家里就开始培养。
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发表于 2020-5-28 23:18:13 来自手机 | 显示全部楼层
202001c19 戴祐希 2020初级班第五课 董丽芙(秋雪)老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴 3岁不到的小男孩,阅读习惯和时间不算特别长,迷恋恐龙类和所有动物类,对故事性的书也有较为浓厚的兴趣,泛读的比较多,精读相对少 根据孩子的特点情况,决定选择《猜猜我有多爱你》作为多元化的阅读 1语言智能:这本书对话很简单,也很有感情色彩,孩子很有兴趣,兔妈妈和兔宝宝的对话很温暖 2音乐智能:除了对话外,还可以结合一些兔子的歌谣 3运动智能:扮演兔妈妈和小兔子的,蹦蹦跳跳 4人际智能:通过表达爱的方式,对不同的家人朋友,表达自己的爱 5空间智能:和孩子上早教,遇到朋友,做一些角色扮演,敢于想象和创新 6自然智能:用叶子铺成的床,在小区用树叶铺成小小的床,不同动物喜欢睡什么样的床 7逻辑智能:通过大兔子和小兔子之间的比较,知道什么更多,什么更长,什么更远 8内省智能:表达爱的方式多种多样,善于表达  老师的课堂给我带来更多的思路和灵感,不仅是这本书,在很多书都可以经常去联系这些,也适合不知道如何拓展和精讲的家长,思路更加的宽广
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