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2020初级班第六课(5月30日上课)作业----F组

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发表于 2020-5-31 09:20:46 | 显示全部楼层 |阅读模式
2020初级班第六课 麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业贴。


第六课的作业:
选择一本绘本,从发挥参与者优势智能或迁移劣势智能的角度,为这个绘本设计一个合适的家庭阅读延伸活动方案,并实施。
温馨提醒:【老师有提供模板,请查看附件】


第一行写自己的学号+名字;
本次作业提交截止时间6月4日中午12:00,请同学们尽快完成。

第六课作业模板1.docx

13.25 KB, 下载次数: 562

第六课作业模板2.docx

12.03 KB, 下载次数: 559

发表于 2020-6-3 16:12:23 | 显示全部楼层
F17邹丽红
第六课  绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动
★书目介绍:我是个不一样的小画家,走到哪儿,就画到哪儿。这是一本适合低幼龄孩子边玩边学,融入自然的绘本。
书目名:《我是不一样的小画家》
作者(文):【新西兰】尼基·斯莱德·鲁宾逊
作者(图):【新西兰】尼基·斯莱德·鲁宾逊
翻译:刘宣谷
出版社:明天出版社
★参与对象介绍:小女孩
参与者年龄:4岁
参与者性别:女
参与者优势智能:语言智能
参与者劣势智能:视觉智能及自然观察智能
★绘本延伸活动记录:
活动形式:首先去楼下小区绿化区寻找所需要的物品,比如叶子、石头、蜗牛等
所需物料:叶子、石头、粘土、白胶、纸、贝壳、彩笔
活动过程文字记录:在绿化区寻找石头的时候跟孩子讲要怎么样的石头、需要怎样的叶子,大的小的,什么形状都会仔细交待,在这个过程中引导孩子观察自然中的各类植物叶子的形状与颜色等。同时体验这种亲子活动中的情感流动。
照片/视频记录截图
活动反思:比较粗略,不够细致。
三点收获:
(1)引导孩子善于发现自然界花草树木
(2)与孩子一起进行活动增进亲子感情
(3)认识更多,拓展视角
二点改进:
(1)活动进行的比较仓促,下次可以准备的更充分一点留有足够的时间让孩子去体验。
(2)范围比受限。
一个行动:
(1)疫情结束后,带孩子去更广阔的地方探索自然的奥妙。

小指头

小指头

没有名字

没有名字

沙滩

沙滩

点评

有收获有反思,继续加油哦~如你所言,可能比较匆忙,活动过程如果细致一些,就更以优势智能带动劣势智能,达到更好的效果啦。  发表于 2020-6-6 16:56
发表于 2020-6-3 20:46:48 | 显示全部楼层
F21 刘小蔚  第六课作业
word 文档若是打不开,请联系本人
第六课作业模板1.docx (933.66 KB, 下载次数: 473)

点评

好温馨的亲子阅读画面,特别有画面感!孩子画的大卫好传神~  发表于 2020-6-7 08:42
发表于 2020-6-3 22:46:43 | 显示全部楼层
F12  叶文珍
★书目介绍:
书目名:《老头儿,老头儿,你下来》
作者(文):金波,1935年7月生于北京。儿童文学作家,诗人。六十余年来,金波创作了大量多体裁的儿童文学作品,包括长篇童话《乌丢丢的奇遇》《追踪小绿人》,系列童话《会唱歌的小窗口》《想念红叶林》,诗集《让太阳长上翅膀》《常常想起的朋友》,散文集《和树谈心》《春风带我去散步》,以及随笔、评论等。作品多次荣获国家级图书大奖、专业协会奖和儿童图书奖,多部入选“三个一百”原创出版工程、国家新闻出版广电总局向全国青少年推荐的百种优秀图书,以及教育部推荐书目,多篇诗歌、散文、童话、歌词等被选入语文、音乐教材。1992年获国际安徒生奖提名。2004年6月1日中央电视台“东方之子”栏目以“金波--永远的童年”为题,介绍其从事儿童文学创作的经历和业绩。2014年获陈伯吹国际儿童文学奖年度作家奖。
作者(图):高晴,画家,资深绘本作者,为多部儿童文学作品绘制插画作品,出版多本绘本作品。《老头儿,老头儿,你下来》荣获2014“年度桂冠童书”,入选2014新阅读研究所“原创绘本100佳”图书。
翻译:无
出版社:江苏凤凰少年儿童出版社
★参与对象介绍:贤哥哥和廷宝,爱打闹的兄弟俩
参与者年龄:7岁、4岁
参与者性别:都是男孩
参与者优势智能:哥哥:语言智能  弟弟:情感智能
参与者劣势智能:哥哥:视觉自然观察智能和情感智
弟弟:身体运动智能
★绘本延伸活动记录:
活动形式:绘画、水培葱种
所需物料:画本、水彩笔、葱头、水培器皿(用矿泉水瓶、一次性饭盒自制)
活动过程文字记录:首先,因为弟弟年龄比较小,我就带着弟弟画蒲公英;弟弟把蒲公英变成了有激光还能打败病毒的厉害武器……然后呢,跟哥哥一起自制了水培器皿,找来了家里做香料的葱头,开始了种葱的旅程,哥哥负责观察记录……
照片/视频记录截图: 弟弟的画.jpg    哥哥的葱.jpg
活动反思:因为最近的我的工作时间特别的紧张,所以不管是跟弟弟画画还是说跟哥哥种葱都是比较急促;虽然时间不多,但我应该可以更仔细更有耐心的陪着孩子做这些活动。
三点收获:
1)弟弟对于他自己的画可以将自己的意思表达了出来,而且还很乐意
2)哥哥开始了养葱的日子,学会仔细照顾观察葱的生长
3)弟弟对哥哥的葱很感兴趣,哥哥也愿意分享给弟弟听他的葱怎么样怎么样;弟弟也喜欢跟哥哥分享他的画,给他讲画的东西;增进了兄弟俩彼此间的感情。
二点改进:
1)对于弟弟的画可以有更好的引导
2)应该在哥哥观察记录的同时,我也同步观察记录并拍照的
一个行动:
1)做好计划,做到在有效的时间做有质的家庭活动。

点评

太有创意了!原来瓶口可以这样巧用,不愧是手工达人,赞  发表于 2020-6-7 08:45
发表于 2020-6-3 22:59:43 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 F10 于 2020-6-3 23:01 编辑

F10 邵帅
★书目介绍:
书目名:《肚子里有个火车站》
作者(文):「德」安娜·鲁斯曼
作者(图):「德」安娜·鲁斯曼
翻译:张振
出版社:北京科学技术出版社
★参与对象介绍:
参与者年龄:2岁半
参与者性别:男
参与者优势智能:说 唱 情 玩
参与者劣势智能:动 推 画 演
★绘本延伸活动记录:
活动形式:地板剧场
所需物料:玩具火车及轨道,乐高积木,橡皮泥,食物识图卡片。
活动过程文字记录:
①看图说话:识别食物识图卡片并进行分类:蔬菜,水果,其它。
②橡皮泥DIY:自己动手,丰衣足食。制作面条、饺子、甜甜圈等娃儿比较“拿手”的食物,为朱莉娅准备一顿丰盛的午餐。
③拼接环节:和孩子一起拼接火车轨道,设立并标识肚子火车站“站点“:站台,小肠站,大肠站,马桶站。
④过家家:午餐出炉,朱莉娅终于开饭啦,一边将自制的午餐端上餐桌,一边和孩子讲食物被吞咽之后,通过食管进入“肚子里的火车站”,随后小精灵开始工作啦。
⑤模拟消化系统:将吞进肚子里的食物装进火车厢,随后火车慢慢启动准备出发,经过小肠、大肠,最后到达“马桶”,反复模拟并复述食物消化过程。
⑥亲子共读:基于拓展游戏,重温这本书,加强了理解和记忆,孩子更喜欢听这个故事了。
照片/视频记录截图:
活动反思:
三点收获:
(1)孩子玩儿得不亦乐乎,边开火车边叨咕着:小精灵司机出发啦,到了小肠,到了大肠……强化了故事的趣味性,也简单了解了食物的消化过程,知道了细嚼慢咽和狼吞虎咽的不同,有助于培养良好的饮食习惯。
(2)类似的绘本延伸家庭活动开展的比较少,在这次整理思路和准备活动的过程中收货了一段美好的亲子时光,虽然有点儿简易也有些小插曲,享受过程最重要。
(3)游戏结束,孩子更喜欢这本书了,愿意跟读或复述故事,我们反复读了几遍,也更加关注书中一些文字和图画细节,内容理解得更深刻了。
二点改进:
(1)用优势智能带动弱势智能应用得还不够好,需再强化一下不同智能之间的串联和并联关系。
(2)绘本延伸是自己的弱项,准备工作和细节做得不充分,应抓住孩子专注力和状态最好的有限时间里积极开展延伸活动。同时自己也要多关注这方面的信息,开阔思路。
一个行动:
(1)坚持亲子共读,并牢记“亲子在前共读在后”,以儿童为中心!
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发表于 2020-6-3 23:09:54 | 显示全部楼层
F08 陈珮珊

具体内容也可看附件。
备注:因为本人没有孩子,所以下为计划,没有活动图和活动反思。
书目介绍:
书目名
《棉被山隧道》
作者(文)
【日】那须正干
作者(图)
【日】长野英子
翻译
彭懿  周龙梅
出版社
21世纪出版社
参与对象介绍:(因为没有孩子,所以本次以我表侄女为原型进行设计)
参与者年龄
4
参与者性别
参与者优势智能
运动智能、音乐智能
参与者势智能
语言智能
逻辑智能
绘本延伸活动记录
活动形式
动:钻被窝
说:话题拓展-如果你钻被窝到另一个地方,可以钻到哪里去?
推:说说环衬页的小男孩和小女孩在做什么
所需物料
活动过程文字记录
洗完澡,在床上读绘本
1.看封面:对棉被山隧道进行猜想。对隧道进行解释(家里有相关玩具,就用玩具来讲解,没有的话就用图片来讲解)
2.前环衬页:小男孩在做什么?【推】
3.读绘本,跟着阿健一起试着“钻被窝”,弄出一条“棉被山隧道”。【动】
4.试着让孩子描述,透过棉被山隧道,看到的东西【说】
5.模仿“钻啊,钻啊”的动作,一边学着说“钻啊,钻啊”【动】【说】
6.绘本共度结束,提问:如果你想通过棉被山隧道钻出去,你想钻去哪里?
7.后环衬页:小女孩在做什么?【推】——明天你也挑你喜欢的衣服,自己换上吧。
进一步活动
1.画一画你想钻到的地方【画】
2.一起来想想下一次他们会钻到什么地方【说】

F08 陈珮珊 第六课作业模板1.docx

14.07 KB, 下载次数: 98

点评

你的设计考虑了孩子的智能特点,以动带说,相信孩子会很喜欢,推的部分可以再挖掘一下。  发表于 2020-6-7 09:04
发表于 2020-6-4 00:15:52 | 显示全部楼层
本帖最后由 13420073676 于 2020-6-4 00:26 编辑

F03许伟英
第六课的作业:
选择一本绘本,从发挥参与者优势智能或迁移劣势智能的角度,为这个绘本设计一个合适的家庭阅读延伸活动方案,并实施。
★书目介绍:这是一本如诗般美丽的故事,配以万花筒般缤纷的绘画,叫我们制作太阳面包,这份可口的礼物适合送给所有的朋友。
书目名:《太阳面包》
作者(文)(图)美   埃丽莎·克莱文
翻译:徐泓
出版社:北京联合出版公司
★参与对象介绍:调皮可爱、喜欢动手操作、喜欢思考型的东西
参与者年龄:四岁半
参与者性别:男孩
参与者优势智能:语言智能、运动智能
参与者劣势智能:自然智能
★绘本延伸活动记录:
活动形式:亲子制作面食
所需物料:面粉、发酵粉、青瓜、南瓜
活动过程文字记录:前一晚看了绘本之后就吵着我一定做太阳面包,一连磨了我几天,后面就答应他一起做,但是因为家里没烤箱,和他说好包子或馒头之类的;我们上午一起去超市购买面粉、发酵粉和蒸笼布;回到家开始做,首先榨了青瓜汁、蒸了南瓜泥用来上颜色和面,放发酵粉、温开水一起和,在这过程中儿子每一次倒水都太多,以致加了几次面粉,最后和出了一团白面团、一团南瓜面团和一团绿色面团,发酵40分钟后我们开始做馒头和包子,在这过程中儿子全程都很积极参与和很开心!最后我们的作品出炉,很成功,虽然没有像绘本中的那样制作出太阳面包,但做出了馒头和包子,儿子非常开心,把我们的成品分给邻居和楼下的小朋友们!看着儿子开心地把劳动成果分给别人,觉得在辛苦都值得。
照片/视频记录截图:
活动反思:
三点收获:
(1)学以致用,让孩子学会分享;
(2)让孩子参与制作过程,知道食物制作的辛苦,要珍惜劳动成果;
(3)增进亲子感情。
二点改进:
(1)家里还是需要备一个烤箱;
(2)要爸爸也参与进来,让孩子多和爸爸相处的时间。
一个行动:
(1)把烤箱买回来之后,在周末爸爸、哥哥都在家的时候一起制作真正的太阳面包。
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点评

孩子们嚯嚯面粉真是一件非常快乐的事情,孩子的成就感已经溢出屏幕了!这馒头太美啦,看着都想吃,哈哈哈  发表于 2020-6-7 09:06
发表于 2020-6-4 00:22:07 来自手机 | 显示全部楼层
F18  谢卫伟
第六次作业

★书目介绍:《向日葵》一本色彩明丽的自然科普绘本,从一粒种子的旅程,看世间万物的奥秘。

子叶破土而出,长出高高的茎;茎上生出密密的真叶。茎会随着太阳转动,直到花苞出现。

花苞一点点绽放,露出大大的向日葵花盘!看看花盘内部,竟然是2000多朵小花!2000多朵小花,又将结出2000多粒新的种子!直观呈现令人震撼。

书目名:《向日葵》
作者(文):荒井真纪
作者(图):荒井真纪
出版社:新星出版社
★参与对象介绍:
参与者年龄:四岁
参与者性别:女宝宝
参与者优势智能:说 演  情 玩
参与者劣势智能:唱 动 推 画
★绘本延伸活动记录:
活动形式:种植向日葵
所需物料:向日葵种子、泥土、一棵好奇心
活动过程文字记录:
1、找关联绘本《安的种子》《向日葵》《天空一百层房子》《种子,如此酣睡》
2、寻找向日葵种子,品尝生瓜子与超市炒瓜子,知道生的是有生命的,可以种植。
3、种下种子,每天浇水、观察。

活动反思:不会运用八项智能,没有计划,全凭直觉与兴趣随心而发,因而阅读延伸活动大打折扣。

三点收获:
(1)跟着一粒种子的旅程,带孩子们领略一粒种子的神奇力量。让孩子们与植物与自然有亲密接触的机会,观察向日葵的习性(如花盘与茎都会向阳而生、如一个花盘大概的种子数量)
(2)每天带孩子们浇水,间隙时她们抓蜗牛,跑跑跳跳,运动智能得以带动呢。
(3)孩子们自己照顾植物,参与向日葵的成长。向日葵开了的时候,我看见宝宝笑意满满跟花朵对话。说演情玩智能都得以联系。
二点改进:
(1)不能灵活运用优势智能带动劣势智能,还是要多学习才可以;
(2)跟孩子们之间总是随心任性,没有计划性。
一个行动:
(1)坚持亲子阅读,既然知道亲子在前阅读在后,就要多多有计划地策划一些阅读延伸亲子活动。
(2)还要不停学习才可以做个较好的家庭阅读教练。

照片/视频记录截图:
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点评

可以想象孩子们观察向日葵的生长的愉悦和满足感,如果过程能够提前规划、更加细化,就会更落地啦。  发表于 2020-6-7 09:52
发表于 2020-6-4 00:41:39 | 显示全部楼层
本帖最后由 玄的三叶草故事 于 2020-6-4 08:17 编辑

F19邓玄
一、绘本信息
书名:《好饿的毛毛虫》
文/图:[美]艾瑞·卡尔
:郑明进
出版社:明天出版社
内容简要:一颗小小的蛋在一个阳光灿烂的日子里,“啵”的一声,变成了一条又小又饿的毛毛虫。它开始找一些东西来吃:周一吃了一个苹果;周二吃了两个梨子;周三吃了三个李子;周四吃了四个草莓,周五吃了五个橘子;周六吃了巧克力蛋糕、冰激凌甜筒、腌黄瓜、奶酪、火腿、棒棒糖、樱桃派、香肠、纸杯蛋糕和西瓜~那天晚上,毛毛虫的肚子好痛!周日的时候,毛毛虫只吃了一片嫩绿的叶子后,造了“茧”。毛毛虫在“茧”里住了两个星期后,破茧而出,变成了一只漂亮的蝴蝶。
二、孩子情况
3岁的小男孩,性格比较外向。“说唱推演画动情玩”八大智能中,他喜欢唱和动,“推”的能力尚可,说、演、画、情和玩略微薄弱。
三、活动形式
通过家庭阅读形式,以“推”带“画”开展阅读延伸拓展。
四、阅读记录
1、物料准备:一本《好饿的毛毛虫》、彩笔一盒、白纸若干、纸皮若干。
2、详细记录
A. 纯阅读:晚饭后,洗澡前,跟孩子先读一遍《好饿的毛毛虫》。
B. 拿出彩笔和纸张,询问他:“我们一起来数一数毛毛虫吃了多少东西,然后画出来。”他听到数数,开心地答应了。
C. 我问他答,观察毛毛虫的形状,颜色。接着由我来画形状,他根据自己的观察和喜好,给形状涂颜色。(因为他还不熟练涂色,所以他涂一点,我补充)
D. 还是我问他答:“星期一,吃了什么?”“苹果”,“多少个苹果呀”、“1个”。“好,那妈妈先画一个苹果,你帮我看看,苹果是什么颜色,你来涂颜色,好吗?”他点头答应。于是,逐一画了梨子、李子等~
E. 画到周六时,他已经困得很,只能暂停去洗簌睡觉了。
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五、活动反思
1.三点收获:
A. 迈出了阅读延伸的第一步,克服了对阅读拓展的畏惧心;
B. 尊重孩子的喜好,以喜好带动其它方面的发展,可能会事半功倍;
C. 几乎每本书都可做延伸阅读,前提是父母坚持学习、用心陪伴。
2.二个改进:
A. 此次拓展阅读形式比较单一,可以再丰富些,如可以尝试演和玩来延伸这本绘本。
B. 时间点选择有待改进。这次选在晚饭后,没午睡东区、已经犯困的娃没有完成整本书的绘画拓展。今后需慎重选择阅读时间点。
3.一个行动
加强自身学习,丰富孩子的阅读延伸实践。

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点评

好的开始是成功的一半,你开了个很好的头,阅读延伸是一件好玩的事情,无需畏惧呀~~~《好饿的毛毛虫》是一本宝藏的绘本,可以多尝试,加油,期待你更多的实践!  发表于 2020-6-11 14:39
发表于 2020-6-4 01:13:27 | 显示全部楼层
本帖最后由 wx_Mxx7loj3 于 2020-6-4 08:32 编辑

F01 王梓涵

第六课作业 见附件!

第六课作业.docx

20.66 KB, 下载次数: 101

点评

通过作业分享能感受到你对八大智能理解很准确,阅读延伸活动丰富又欢乐,孩子一定很喜欢~~  发表于 2020-6-15 11:04
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