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楼主: cassie.liang

2020初级班初级班毕业总结复盘----F组

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发表于 2020-6-18 11:47:19 | 显示全部楼层
本帖最后由 冯某人 于 2020-6-18 11:50 编辑


F02冯素鑫


作业:初级班学习复盘、学习体会、收获和转变
一、结缘


情不知所起,一往情深。和三叶草的结缘,真是很多偶然的链接,只因为在绘本阅读中遇到了困惑,于是在搜集资料的过程中看到一个吸引我的关键词“三叶草”,继续探索下去,便有了割舍不断的链接。


一直很纠结深圳和大连的距离,如何可以参加三叶草的活动,接受三叶草的培训课程成为心心念念的牵挂。


疫情对我们来说,最好的影响大概就是让我有机会也有时间参与到了三叶草的课程。疫情成为在和三叶草结缘的最好的推手。
二、复盘与学习:


虽然一共只有六次课程,但是每一次课程都是老师的精心准备,是三叶草和老师们多来亲身实践的总结,全都是精华,全都是干货满满。这六次课程足以让我们的内心对亲子阅读、对家庭阅读,有重新的认知,有深深的震颤,有深远的影响。


李迪老师的第一堂课《让阅读成为家庭的第一推动力》给了我全新的家庭阅读理念,这对于我而言非常重要,任何事情在做之前把认知理念打通便足以去开启后续一系列活动,成为我们一切学习和实践的内在动力。


听完第二课李迪老师的《儿童阅读的一百种语言——家庭阅读教练的选书技巧》,最深的感触是作为家庭阅读的引领者,要做到两点:一是对孩子有充分的分析和了解,二是我们自己要多读书、读好书。


番茄老师《创设儿童阅读环境》这一课着实解决了我关于阅读环境的困惑。在家庭建立初期进行装修的时候,家庭阅读和亲子阅读并没有排入需求,当开始给孩子做绘本阅读,总觉得什么地方不合适,却说不清楚什么地方不合适,听课之后对阅读环境的打造有了规划。


袁天开老师《读书.教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》一课让我深刻地感受到,一个资深的亲子阅读和家庭阅读的倡导者实践者在实际的阅读过程中如何去践行,如何去享受,结合我们日常的阅读过程,我只想说我们做的太少太不够。


秋雪老师《阅读的大脑与心灵——家庭阅读教练的阅读延伸理念》和麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的绘本延伸活动》,这两堂课无疑是酣畅淋漓的,让我对过往啊见到的线下绘本阅读活动有了全新的认知也更加坚定信心在绘本阅读和家庭阅读这条路上更深入的钻研和践行,以引导和影响更多的人。


其实每听一遍课都会有更深入的想法,在未来要读更多的书,更深入的学习,做更多的践行和总结。
三、体会与收获:


很敬佩三叶草家族每一个成员无私奉献的精神,每一个老师、班主任、辅导员以及组长,大家都是用自己的业余时间,很无私的为我们提供各种帮助和解惑。我想没有热爱才能如此全力以赴。


课程的安排以及日常的活动充分调动了我们学习积极性。课程签到、听课、复盘、每日一问,沙漠绿洲......所有都安排得衔接紧凑,让我们每一位成员在这60天里不会轻易掉队。


说到收获,应该最重要的是收获了这一群同行人。在未来,我们一定将在家庭阅读领域继续一同学习、一起实践,永远同行下去。虽然我们在全国各地因三叶草而聚集,那么聚是一团火,散是满天星,我们将在各自的领域、各自的身边在家庭阅读方面影响更多的人。
四、转变:


经过了初级班的学习,在为孩子阅读方面基本上不再纠结,因为更了解孩子,也更了解所读的书。


在小区的绘本馆里借书也不再纠结于书目,因为不单单再是为孩子而借,很多时候就是为了自己在读。


开始经常跟身边的人讨论绘本阅读,把学习到的理念为大家进行复盘,在交流中得到了身边朋友的认可,也确实增加了很多自己在绘本阅读方面发展的自信心。

发表于 2020-6-18 11:57:35 | 显示全部楼层
F06 邹芸

每年一月都给自己定下了这一年的目标,工作的原因,为自己定下的其中一个目标是可以系统学习绘本的相关知识,并且进行输出。没想到才定下目标不久就进入了抗击疫情的攻坚时刻,天天看着新闻,也在突然反应过来今年的工作计划想做生命教育竟也蹭上了这样的热点,可是相对应的反省自己没有专业的知识和技巧,该怎么做。
所幸在这个时候就遇上了三叶草,本来以为我真的会坚持不下来,每天要进行阅读打卡,每周六晚上准时签到上课,周日就进行复盘,每周四中午12点就上交作业。对于日常工作都忙不过来的时候,这些学习计划其实对于我这种并没有太自觉的人来说,其实是有些许困难的。但是三叶草的统筹和组织能力真的让我叹为观止,课程开始前就进行了分组,选出小组长,小组进群后还有学习官、统计官,每天在群里义务的督促大家每日打卡,完成作业。看着静静姐说我们有争优的希望,所以更加不希望拖大家的后腿,不知不觉中,对于我们F组便有了这样的组群的归属感。

①让阅读成为家庭成长的第一推动力
课程以《走进生命花园》这个绘本开始,听着李迪老师轻柔的声音缓缓地读着这本绘本,听完后突然撞击了我的心灵。每个孩子都是带着自己使命而来的,每个孩子看到这样滑稽、荒诞的社会还是选择了出生,而我们作为成人、作为家长能为他们带来什么?对于“绘本适合0-99岁阅读”这句话恍然大悟,因为阅历和认知水平的不一样,孩子在这本绘本里也许看到的是有趣的图画,而成人看到的也许是我们就是希望孩子知道世界不美好,但我们可以用双手创造更好的未来。
第一节课给我的冲击太大了,当我们还在苦恼如何让孩子爱上阅读的时候,我们纠结怎么为孩子选书的时候,孩子为什么只喜欢看一类的图书的时候,我们是不是忘记了为什么我们要去做亲子阅读这件事?我们是不是忘记了我们的初心?“当我们开始亲子共读,共读的前面,是‘亲子’”。
②【选书】儿童阅读的一百种语言
第二课,教如何选书。去哪里找好书?为什么大奖作品孩子却不喜欢?因为评奖标准不一定符合孩子的阅读观或者阅读感受,因为评委是成年人而非孩子。成年人不做孩子很久了,选书还是得要终于孩子的感受,虽然成人视角和儿童视角有交集。
选书的四大版块中提到了:发展版块、时令版块、补充板块、个性板块,非常受用。“个性板块”需要我们日积月累的做功课,多多观察和发现孩子的喜好,通过八大多元智能挖掘孩子的闪光点,选择适合自己的才是真正的好书!“金喜擅”也是很实用的选书工具。
③【荐书】创设儿童阅读环境,软硬兼施激发阅读兴趣
阅读还是兴趣导向。阅读环境软硬皆施,因为还没有孩子,所以一直对阅读角的布置也充满了好奇,也改变了不少误区,增加了许多知识。再一次深刻了“以孩子为中心”的核心理念,“孩子方便是根本”,小书架得让孩子够得着书呀,够都够不着,怎么愿意主动看书呢?还有百货橱柜式的书架,“低龄孩子认识的字是有限的”一语惊醒梦中人,成年人的我,忘记了孩子并不太认识文字。软环境上需要全家人一起努力。作为家长也不能忘记一直进行学习,尊重儿童阅读的十大权利。
④【读书】家庭中故事讲述的要点,教练知道怎么做
    这节课教我们如何填坑。无招胜有招:以儿童为中心。我是武侠盲,没看过武侠小说,但在课堂上深造了七种神功。
课程开始变陷入思考,我们最初为孩子阅读的目的是什么?亲子阅读到底发生了什么,对孩子产生了什么影响?孩子通过你抱着他,感受着你的体温和心跳,听着你转述坐着的话,看着绘本里的画面,构建一个新的世界,与世界去联结的过程。亲子阅读的主题永远是孩子,阅读的过程观察孩子,把握节奏。很多家长对孩子的体温是倚强凌弱,不要总问封闭式的问题,要引导孩子深入思考,并且要配合孩子的节奏来讲述故事。身体的记忆更深刻,孩子更能记住。
⑤【玩书】多元智能与家庭中的阅读延伸,阅读的大脑与心灵
每个孩子认知的都存在差异性和独特性,文化教育、环境都会导致孩子认知发展的不同。家长要懂得利用孩子的优势智能带动/引导孩子的弱势智能。父母作为最了解孩子的人,要学会发现孩子的多元智能。
玩书,万变不离其宗,以儿童为中心,从孩子感兴趣的点出发,设计延伸活动时要适应孩子的个体特质的多元智能类型,利用发展的眼光设置玩书环节。
通过阅读引导儿童在真是情境下,建立绘本内容与生活实际的联结,将间接经验转化为直接经验。可根据多元智能九宫格进行设计。
⑥绘本好好玩,居家也能玩的阅读延伸活动
亲子阅读还是要记住核心,以儿童为中心。发挥优势智能,发展弱势智能。
玩书的八大智能被老师总结成了八个字,说、唱、推、演、画、动、情、玩,每一种都值得
再拓展再深挖,读中玩,玩中学。了解孩子的独特性和特点,优势带领弱势为他们设置最适合他们生长、成长的环境吧!顺其自然,水到渠成。

发表于 2020-6-18 12:02:45 | 显示全部楼层
F17邹丽红
三叶草初级班学习总结
从2020424日开始到现在经过了50多天的绘本阅读打卡,六次线上课程培训。首先感受各位授课老师的爱心付出、小组员成的热心帮助与支持。特别要感谢每天提醒打卡学习的同学。50多天说长不长说短不短,每天能坚持就是优秀。
第一次课制定学习计划与阅读书目。现在回过头来看,计划实施的过程中少了一些坚持的力量。虽然每天都有去陪娃阅读,但并没有做到当初计划的那么细。这里面更多的是缺少热情,不能全身心的投入进来。目录书单基本都阅读完了,与孩子开展进一步的探讨与研究也只是做在言语上的沟通,实际的延展活动做的比较少。在这次的学习过程中让我印象最为深刻的是第五次课的延展活动。在这里我学到了任何一本书都可以从不同的角度去展开学习。对于平时做读书会有很大的帮助。以前总以为一定要通过手工或活动才能做好延展。这次课给我开辟了一条新的思维之路。
最近重新整理了家里的阅读区在大厅,书架也在大厅。有一角幼儿游戏区,有圆桌可供围桌共读。对书架的书目分类整理,不在像以前那么混乱,书架低层放置妹妹最近需要阅读书籍,并把我认为好的书,孩子不一定喜欢的书放在最显眼的地方,方便孩子能随手就拿到可阅读的书本。同时通过这种方法让孩子更快接触到新的书本。今后会不定时进行更新。现在绘本基本摆放在书架上,这样就如老师讲的一样,这样不容易让幼儿看清楚绘本的基本信息,不方便孩子找到自己喜欢阅读的书本。这孩子营造一种家庭阅读氛围。
反观我自己,讲故事时遇到一些困难,放不开自己,有些话不好意表达,有些动作学不来,放下身段用孩子能懂的语言表达。面对众人无法轻松自由地去讲说。演译故事里的各种情节,夸张的语言,害羞的表情等动用都是我目前的困境。自己有个孩子的心却无法自如的表达。不断提长自己是我突破瓶口的唯一途径。给自己加油。
在第六次作业时,我与老二在花园里寻找“宝贝”时的感受很温馨。这一种增进亲子感情的活动。一起动手,一起学习,一起玩耍感觉自己也回到了童年时光。然而因为大人总在太多的牵绊,总不能很好的安顿自己内心的孩子而没有办法去欣赏孩子的每一个闪光点。引导孩子善于发现自然界花草树木,与孩子一起进行活动增进亲子感情,认识更多,拓展视角。这些都是我在那次活动中收获。
坚持与孩子共读,是我今后要一直去做的事。昨天在家长群里再次讨论了大语文时代的事情。得语文者得全科。养成良好的阅读习惯,培养孩子的语感,是提升孩子综合质养的必经之路。
这段时间因为自己的不断学习,能明显感受到孩子的转变,特别的大孩子。聊书的时间多了。看到这些的变化,内心不禁长起无限感慨。

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