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【故事妈妈成长学院】2016中级班第二讲:故事会作业帖

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发表于 2016-8-18 01:11:22 | 显示全部楼层 |阅读模式


请完成故事会一场,主题不限,要求如下:
1. 提交策划方案和活动总结各一份,回复本帖,注明中级班学号、姓名、主题名。
2. 方案中注明文本分析及确定的讲读方向,并列明配合此主题的延展书目至少两本(延展书目无需讲述)。

截止日期:
2016年9月10日前

发表于 2016-8-18 06:46:40 来自手机 | 显示全部楼层
A03 晓芝 倾听红树林的声音

故事方案

一、作品解读
《公园里的故事》用不同的视角来讲述同一个故事。
来自两个不同家庭、一男一女、个性互异的两个小孩儿,加上一位趾高气昂、高贵华丽的妈妈,还有一位失业也失去斗志的爸爸,共计四个人,不约而同地一起带着各自的小狗到公园去散步。
男孩贵气十足的妈妈讨厌女孩和她家的小狗;
女孩失业的爸爸坐在公园长椅上心情沮丧地翻报纸找工作;
忧郁孤独的男孩很开心遇到女孩,并快乐地和她在公园玩;
天真开朗的小女孩带爸爸和小狗去公园散步,遇到不快乐的小男孩,邀他一起玩溜滑梯。
这本书其实已经被解读的很彻底了,究其原因,不外乎安东尼布朗的名气和这本书独特的视角。
拿到这本书的时候,我的第一反应就联想到了大卫麦考利的《黑与白》。
《黑与白》开始自一个警告:“这本书似乎包含很多故事,它不会发生在同一个时期。”然后你根据它的提示细心去读。它可能包含更多的故事,或者它可能是四个故事又或者只是一个故事,还有可能是一个故事的四个部分。“仔细检查文字和图片是被推荐的阅读本书的方法。”你会成为这个故事的侦探,就像有人试图侦破一个犯罪的事实。  
每页分成四个故事,每个故事都占据四分之一的位置。它们位于相同的相对位置,这样你就可以根据故事的位置寻找线索。每个故事都有自己的标题。  
“看到事物”讲述的是一个男孩乘坐他的第一班火车独自前行的故事。经过长时间的旅途,他来到了一个大的站台,看见了等待着迎接他的父母。他的母亲很同情他的艰苦旅程。  
“问题父母”讲述的是勤劳工作的父母下班回家穿着用报纸做的衣服,很快孩子们也穿上了这样的衣服。  
“一个等待的游戏”讲述的是一群成年人在火车站台等车的故事。随着等车时间久了,他们把无聊变得有趣起来了。  
“混乱的牛乳”讲述了一个逃犯在牛群里伪装的故事。  
一个偶然的因素成为了故事们的交叉点,一个故事中穿插着另一个故事。
这两本书采用了电影分镜的方式讲述故事,分开阅读每一个视角或者每一个故事的时候,都会觉得很精彩,而当所有的镜头汇集起来,则不得不为作者巧妙的构想拍案而起。
而后中级班课程中,朵米妈从外界认知,自我觉察,社会性,教育,艺术,文学,写作这六个方面来解读这本书。从方案设计上,色彩,配乐,字体,讲述语调,作品的分解,与孩子的互动,延伸活动的设计,都让人大受启发。如果说第一堂课番茄对作者本身和背景的解读让人耳目一新,那么朵米妈这堂课则让人眼前豁然开朗。
如何解读一本书,如何脑洞大开的从主体出发,引申到多个方向,这是朵米妈带来的brain storm。对于这本书,我也尝试做一次思维导图。

二、设计理念
公园里的声音,自然在公园里讲比较合适。那么在公园里面召集孩子一起讲?但是如何做延伸?如何引导他们去观察聆听?幸好红树林基金会自然学校给我提供了一个平台,在游览红树林保护区的时候,所有人的五官都是打开的,孩子们是天生的聆听者,大人们在这个环境中也很容易重新找回这种感觉。
记得不久前读过的三川玲的《大自然教会孩子的,比所有课本加起来还多》,其中有段话深深的打动了我:“知识是从哪里来?知识最终要用在哪里?人类文明所有的知识,都是从真实的生活中得到的。而我们智慧的结晶,也最终要体现在真实的世界里。正如现代教育之父、教学法的奠基者夸美纽斯所论:不要在认识事物之前教孩子认字;事物是本质,而文字是偶然的东西;事物是躯体,文字只是衣服;事物是核心,文字只是外壳。是的,所有的知识,最初是要来自真实的生活的,最终是要附着在人的身上的。最好的学习,就是来到真实的生活中,让孩子自己产生感受,启发他的思考,从而把知识化为自身的一部分。”
那么在倾听这个方面,让孩子先听,然后再讲故事,这样的方式应该更能启发孩子思考。所以这一次的讲述,采用了先游览后讲述的方式进行。

三、方案设计
1、主题: 倾听红树林的声音
2、纪录者:松鼠
3、讲述者:星星,松鼠
4、绘本故事:公园里的声音(安东尼
布朗)
5、年龄:5~40岁
6、人数:15~20人
7、时长:2小时


四、延伸书目
《白鹳的旅行》
《不服输的鼻涕虫》
发表于 2016-8-18 06:46:58 来自手机 | 显示全部楼层
A03 晓芝 倾听红树林的声音

活动回顾

妮坦过后,红树林,你可安好?

8月14日,跟随星星的脚步,也是第一次作为助理导览员,再次进入红树林保护区,去倾听那里的声音,去倾听自己内心的声音。同时,我带去了准备已久的安东尼布朗的《公园里的声音》,试图和大家一起解读和倾听。

这次参加导览活动的都是来自深圳不同自然学校的志愿者和志愿者家人,与其它初次接触自然导览的参观者自然大大的不一样。红树林保护区的志愿者更喜欢比较多次进入保护区不同的感觉,其它自然学校的志愿者则会一一对比不同区域的风格。而作为志愿者的家人尤其是孩子们,他们在家长自然而然的引导下,具备丰富的自然知识和敏锐的自然感知力。

来到保护区门口,星星提醒我们,有没有注意到和集合地点上声音的差异?同样是在喧闹的滨海大道旁边,保护区似乎一下子就安静了很多,相互之间说话也终于不用扯着嗓门喊了。

进入保护区,右手边的番石榴又落下不少成熟的果实,但是并没有闻到那迷之香气,为什么呢?因为保护区里面的九里香开花了,那浓郁的香气热情的扑向了我们,把保护区内那特有的海腥味和腐植味都掩盖了。这是妮坦带来的礼物,也是立秋带来的礼物。

保护区还是这么的绿这么的美,刚刚下过雨,凤凰木的绿自带清新的诗意,数不清的鸟儿在高大的树枝间嬉戏追逐,有的小伙伴都拿出了专业的观鸟望远镜看了起来。更多的人,静静的远远的观望鸟儿们轻盈的身影和赞叹它们展翼时的优美。

首先我们来到了海漆的面前,海漆那盘纠的根总是让人想起无数童话故事中可怕的树妖,似乎它下一刻就要向我们飞奔而来。红树是一种让人惊叹的植物,它用复杂的根系把自己牢牢的插在潮间带,抵抗日复一日潮水的冲刷。但是红树的根并不深,往下并不能获得更多的养分和氧气。红树还有神奇的呼吸根,你若是不认识,还会以为那只是树棍。深圳湾自然学校的燕子不停的赞叹保护区内观察红树的绝佳视角。

接着,星星展示了木榄的胚轴,红树进化出神奇的胎生机制,让种子在母体中充分的吸收养料成为一棵胚轴,在落地数小时则能生根发芽,而如果条件不成熟,则能在高盐度的海水中存活数月;红树为什么叫红树呢?招潮蟹一板一眼的告诉我们:它体内含有大量的单宁,砍伐后流下红色的“血液”,所以叫做红树;这时有人笑了,怎么感觉红树这么像哪吒呀?又是胎生又流血。

我们又走向了桐花树,现在正是桐花树的果期,它的果实形状如山羊角,因此台湾的俗名为羊角木,在广东,则叫它蜡烛果。我带领燕子、红狐和孩子们,一起试了试桐花树叶片上的咸味。没想到即使是雨后,叶片上也有一层盐分。桐花树就靠着这样的泌盐机制,调解植株内的渗透压。这是生长在盐水里植物的又一大本领。

来到观鸟亭,三只巨大的胡蜂在楼梯上盘旋,宣誓着它们的主权。我们轻轻的绕过它们来到了保护区的制高点。还没有到观鸟季节,只能看到不多鸟的身影。在靠近海水的地方,是高大的海桑和无瓣海桑,往后则是秋茄,木榄,白骨壤。在具体认识红树物种之前,这些在我眼里不过是绿色植物;而在导览培训结束以后,我已经和燕子一起讨论外来引入的海桑和无瓣海桑是不是真的有利于红树林的复育。结束导览活动后,我们又在保护区入口的地方仔细观察了海桑的花朵和果实。其实它们一直就在我们身边就在我们眼前,不过我们的眼睛一次次错过了它们而已。

转到另一条栈道,小虫上次介绍的螳螂的卵荚还在,只是上面有小孔,这些红树林的卫士们,应该都分散到保护区的各处了吧。现在的广翅蜡蝉已经很少了,偶尔飞来的一两只,还是让人措手不及。每年红树林都要遭受大量的广翅蜡蝉的啃食,这和城市的发展是密切相关的。一条滨海大道阻隔了红树林和陆地植被的道路,也阻隔了植食性昆虫天敌“螳螂”的繁殖道路。

来到海杧果的跟前,海杧果成熟了,红红的果实是那么的诱人,但是没有人也没有动物去品尝一下。回想两个月前第一次进入保护区,漂亮的花朵在枝头绽放,甜蜜的香味在空气中飘荡。但是它却是保护区的毒王,真是一种赏心悦目而不能一饱口福的“果树”。

在木麻黄的树下,我和孩子们一起找了木麻黄的叶子到底在哪里,也看到木麻黄的果实挂满了枝头。红狐回忆起小时候经常拿着木麻黄的果实玩耍。大家也共同惊叹这种沙漠植物也能在如此潮湿的环境下生存。

在露兜树旁,燕子和孩子起了争论,为什么这里的露兜和在小区中的一点也不像呢?其实同一个物种,在不同的环境中,也会展现不同的姿态。小区中,地方宽敞,环境优越,露兜树可以长的很高大,让我们只是注意它奇异的支撑根;而在保护区,木栈道旁狭小的环境让我们更近距离的观察它带锯齿的叶片,鲁班的锯子灵感来源于它吗?同样是海芋,在排污口的长势也是差于平常的绿化。不同的环境决定了不同的视角。

红狐是夜观的导览员,她的孩子即使在白天也在不停的寻找各种各样的虫子,更别提招潮蟹,作为小虫的孩子,不但会找,找到了个个都能叫出名字。他兴奋的把我拉到一只蝽前面,告诉我他爸爸有一次被蝽的“屁”熏得满手臭烘烘的。而波斯菊的孩子是个螃蟹爱好者,他的眼睛一直在寻找螃蟹的大钳子,看着它们在洞口爬上爬下,横行霸道。燕子的孩子,把每一个见到的植物和动物名称都记录下来,看样子回家还要继续复习和延展。我也想到了露珠,前几天我们在外旅游,她找的到花纹各异的蜗牛,大小不同的蜘蛛,形态各异的蝉蜕,还有一只憨憨的西瓜虫。孩子的眼睛多么的独特,看得见大人们看不到的风景。

妮坦毁坏了观鸟的木栈道,也就意味着不能近距离的观察招潮蟹和弹涂鱼;但是妮坦也带来了超大蘑菇,它们分布在栈道两旁,是一道不一样的风景。


导览接近尾声,我们回到了凤凰木下,伴随着时不时掉下的一只尺蠖,开始了分享环节。此时我拿出了准备已久的绘本《公园里的声音》。

在学习导览的过程中,小树强调了分享的重要性,在前面的导览中,人的五感得到了充分的调动,心情和刚进保护区是不一样的,这个时候来一场分享,有助于巩固所见所闻所想。

当我拿出书的时候,我看到大家眼中的惊喜。带着绘本来到保护区,我肯定不是第一个,但是对于在场的每一位,都是一次全新的感受,当然也包括我。

局限于场地,我采用了拿起绘本直接讲的方法,切入点就是在红树林中,每个人看到的听到的想到的都是不一样,现场15个人,自然有也15种看待红树林的方式。绘本里面有四个人,他们都来了一个公园,但是他们眼中的公园是如此的不同,我们一起来发现。

站在前面听讲的年龄小一点的孩子,后面是大一点的孩子,然后是家长,精美的封面一下子就把大家吸引过来,而对于主角为什么是大猩猩,谁也没有提出异议。

讲述的开始,我们就开始逐一的认识书中的人物,首先孩子们就注意红帽子贵妇的衣着精美和查尔斯的无所事事,然后两条狗的追逐成了贯穿整本书的亮点。贵妇人呐喊的声音把树都吹歪了,这一点让孩子眼中的好奇越来越强烈,而身后的家长也开始兴致勃勃的加入寻找的行列。当阅读到离开公园第一个画面时,那团熊熊燃烧的树引发了第一轮小小的讨论,孩子们说那团火不光是贵妇心中的怒火,也是查尔斯和维多利亚心中的火,他们还想玩呢。其实我觉得,也可以是心中燃起的热情。

到了第二种声音,去程和回程中变化的景色很有特点,我们来回翻动书页进行比较,圣诞老人居然也在乞讨,画中的人物开始翩翩起舞,更别说那树枝,楼房,还有在屋顶的金刚。在公园坐了一会儿,失业爸爸的心情得到了纾解。

第三种声音一开始,我就有意的引导大家看帽子的各种变形,孩子们迅速就明白了那是妈妈无处不在的影子。而同一画面中不同的景色,也预示着不同的心情。孩子的感知力是超强的。在场的大人们也不自觉的加入到感知和寻找的队伍中。

到了第四种声音,学着朵米妈的方法,轻快的描述和快乐的寻找。脏脏眼中的公园是五彩的,那么在场的孩子们,公园在你们的眼中又是怎样的?

继续的分享环节中,小伙伴们屡次提到了这本书太棒了,也讲述自己眼中不一样的红树林。有的说看到了红树林不同季节变化的景色,有的说看到了红树胎生的奇妙现象,有的说看到很多螃蟹,有的感慨海杧果艳丽的外表和剧毒的本性,有儿童公园自然学校的小伙伴得到了灵感,有念念不忘的大蘑菇,还有各种各样的蝽。

我想,红树林里不同的声音,这一次,大家都感受到了。

边走边看,边走边听,边走边感知,这次导览总共用了两个半钟头。每一次来,红树林都给我惊喜,大自然教会我的,我也愿意告诉你。

发表于 2016-8-20 16:05:12 | 显示全部楼层
F03 王娟  朱家故事

一、作者解读       1946年出生于英国,在约克郡一个叫希帕霍姆的村子里长大。他自幼喜欢美术,童年时花许多时间和父亲一起画画。1963年,他进入哈瑞·都柏朗的李兹艺术学院学习平面造型设计。1967年毕业之后,他本想成为一名画家,可为了谋生,他接受了李兹皇家医院的一个职务,为医学教科书绘制人体解剖图。他十分喜爱这项工作,这一经历为他奠定了扎实的水彩技法与对细节的重视。他自己就曾说过:“这是一种出色的技巧训练,我学会了如何以非常洗炼的方式来使用水彩。”但重复而又乏味地画了三年的医学插图,他开始厌倦了,他说“那里没有我任何想像的余地”。于是,他又投身于贺卡的设计,作为一名设计师为戈登·弗雷泽公司设计了十五年的贺卡。  
  他被公认为图画书界的“超现实派画家”,他回忆说自童年起,超现实主义画家就对他产生巨大的影响了:“当我11岁时发现了勒内·马格里特和萨尔瓦多·达利之后,我就被超现实主义画派疯狂地迷住了。马格里特是一位画谜大师,他画的画就像是某种不可能出现的事物的快照!”  
  1976年,他出版了第一本图画书《穿越魔镜》(Through the Magic Mirror),它紧密地建立在马格利特的基础之上。这是一个简单的故事,情节太少,图画周围留下的空白也太多,尽管这后来成了他沿袭至今的风格,但这本处女作并没有获得成功。第二本图画书是《在公园里散步》(A Walk in the Park,1977)也不是一本成功的图画书,有评论家认为这是一本给大人看的图画书,而不是一本给儿童看的图画书,甚至还有人嘲笑他是在“作一次以自我为中心的旅行”。直到1983年他出版了第七本图画书《大猩猩》,才一举成名,获得了包括英国凯特·格林纳威奖等诸多大奖的肯定,被先后译成了十四种文字出版。他的主要作品还有获得荷兰银画笔奖的《穿过隧道》(The Tunnel,1989)、获得凯特·格林纳威奖的《动物园的一天》(Zoo,1992)、获得科特·马希拉奖的《当乃平遇上乃萍》(Voices in the Park,1998)、获得凯特·格林纳威奖提名的《威利的画》(Willy's Picture,2000)以及2005年的新作《我妈妈》(My Mum)等数十部之多。他的作品主要有两大系列,一个是以黑猩猩威利(Willy)为主角的“威利系列”,一个是以小熊(Bear)为主角的“小熊系列”。2000年,这位早已蜚声国际的超现实派画家获得了国际安徒生奖画家奖的桂冠。 阅读安东尼的作品,时常会惊讶作家心思的缜密、幽默风趣的表现,常常带给孩子们希望与愉悦,例如常被他拿来当主角的大猩猩,身上毛发几乎每一根都晰可辨,吸引大小读者一读再读。安东尼特有的超现实风格,穿梭于现实与想象之间,每个小地方都隐藏着意涵丰富的幽默趣味,每本书之间会有所关联,体现着作者的独具匠心,每每阅读,都会使你会心一笑。

        
二、作品解读

      朱家的生活看起来不错,房、车、花园,一应俱全;爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至。然而这一天晚上,任劳任怨、辛勤顾家的妈妈突然不见了。一纸留言:“你们是猪”表明了妈妈对朱家父子的不满和失望。没有妈妈的朱家乱套了!  
     看过本书,我们发现男主外、女主内的观念似乎并不只是中国的传统家庭伦理,妈妈操持家中一切杂物的现象放之四海而皆有;因此而起的争执之声久宣不止,安东尼·布朗却以其特有的幽默方式,轻松的引导大家对于如何处理家庭琐事的分工与分担,进行了又一次的思考。同时,故事中,两个小男孩的转变也再一次提醒我们,家庭生活中,妈妈带给孩子无微不至的爱和照顾,然而对孩子,尤其是男孩子的行为起决定性影响的往往是爸爸。故事里对这一问题的阐释,沿袭了安东尼·布朗作品中一贯的超现实手法,但这部着重于描写家庭亲情伦理的作品,将超现实的想象与现实的场景结合得格外巧妙入扣,画面中处处隐藏的伏笔,轻巧地与看似不动声色的文字基调相互映衬,当读者一一发现其中妙处的时候,早已忍俊不禁了。  


家是谁的家?家事是谁的事?安东尼.布朗的精彩呈现,我来讲你来说。本周日上午9点半,步客图书馆,特别之旅等你来。   
   
时间:20160821日,上午930-11:00
地址:广州凤凰城交通中心凤妍四街物业管理大楼3
举办单位:广州凤凰城步客之舟社区图书馆
义工:Jessica  皮皮 小魏 晗妈
内容:1. 绘本故事——《朱家故事》                                                       
      2. 和安东尼.布朗捉迷藏
      3.表演《朱家故事》
活动人数:15
与年龄:5-12


三 故事方案
   1.导入
     从全家福开始聊起,感受大多数全家福中人物的心情
     引出zhu家,猜猜zhu是哪个zhu。(朱、株、珠、蛛、猪、诸)
     读封面---朱家全家福     
   2.绘本讲述
     读图、猜故事情节
     完整讲述故事.
   3.游戏---和安东尼布朗捉迷藏《找猪》
   4. 延伸:1.戏剧表演
           2. 折纸-猪头
     

发表于 2016-8-20 16:05:50 | 显示全部楼层
F03 王娟  故事会回顾
     一直就想讲《朱家故事》。缘于某一个周末在小区楼下微信中看到这个绘本介绍,然后当即给孩子在手机上就读了一遍。那个周末,孩子写阅读记录,是这样说的:家是每个人的家,每个人都是家中的一员,都要为家庭做出贡献。如果你不为家庭做贡献,你就会变成猪。那个时候,我是被震憾了。绘本中所传达的思想和道理,原来根本就不需要用语言去表达,7岁大的孩子都能深刻体会,而且仅仅只读一遍而已。
      后来,我忍不住一遍又一遍自己去看,一次又一次惊喜的发现,图画里隐藏太多秘密了。第二次课,刚好朵米妈所分享的又是安东尼的另一个作品《公园里的声音》。而且此次故事会,没有限定书目和主题,天助!
      且来看看故事会现场具体情况吧!
活动准备:
1. 提前准备了两份PPT,一份是全图片,一份图片带文字
2. 投影仪
3.通知前来参加故事的孩子带全家福
4.手工纸

活动现场: 1.导入
     从全家福开始聊起,观察现实中全家福里人们的心情。孩子们都能说出,开心,高兴,愉快。     
     引出zhu家,猜猜zhu是哪个zhu。(朱、株、珠、蛛、猪、诸)
      子放同学第一个上台,写爸爸猪。另外问:还有什么猪? 开始慢慢思考,大部份都是小一进小二的孩子。写出了朱、株和蛛。
     读封面---朱家全家福    读封面的时候,孩子们能看出爸爸和两个孩子是开心的,妈妈是没有笑容的,是不高兴的。
      问:为什么会有这样?
      有孩子说:妈妈要背爸爸和孩子,当然不高兴呀!
       然后问,如果可以选择,你们愿意当这里面的妈妈吗?都摇头。
      最后说:要不我们来体验一下,妈妈背爸爸和儿子的感受。
      子放自告奋勇,之后的感觉是:好重呀,累。实际上,他没有背起另外三个孩子。
  
   2.绘本讲述
     读图、猜故事情节
     读图的时候,场面很欢。但因为子放同学看过,剧透严重。
     不过有个问题,印像深刻:
     问:为什么开始的时候,我们看不清妈妈的脸?
     有孩子说:因为妈妈总在低头干活,肯定看不清哈。

      完整讲述故事.
      临时调整,子放同学太主动,愣是主动给其他小朋友读了一遍故事。
      然后,我放慢节奏又读了一遍。


   3.游戏---和安东尼布朗捉迷藏《找猪》
       如果说,绘本的讲述。都是子放在不停剧透和兴奋状态中带动大家外。找猪让其他孩子参与度更强,都聚拢在一起了。感觉特别好!

   4. 延伸: 折纸-猪头
       好简单的手工,没想到那么受欢迎。


感谢特地远广州海珠过来的皮皮,驱车从增城过来的小魏,还有拖大带小过来捧场的晗妈。这些三叶草忠实草籽,谢谢你们的支持,鼓励和陪伴!

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发表于 2016-8-21 22:19:17 | 显示全部楼层
D01-徐海群
责任与担当  付出与幸福 (主题由社区自定义)
年龄5-8岁
绘本故事:《石头汤》+《这不是我的错》
人数:15个孩子
时间:2016年8月19日晚上7:00-9:00
地点:文汇花园4栋一楼
因为第一次到这个社区,对环境和受众都不了解,只是问询得知片面的信息,《石头汤》是我很喜欢的一本书,也是曾经讲过几次的绘本,想着如果讲自己熟悉的喜欢的应该会讲得更好一些。
我早早到达现场,可以现场的投影仪却不听使唤,一下子不能打开PPT了,担心孩子们等待太久,所以先启用了自我介绍三叶草的故事义工泽妈(应该加上我是毛泽东的泽,或者说不是折飞机的折哦,这样更加便于小朋友记住,后来小朋友只记住我是三叶草的X妈),小朋友们也都一一做了自我介绍,再用手指谣做暖场,哈哈!这会难倒他们了,他们学习很慢  然后投影仪还是没好,先讲了规则,现场孩子们乱哄哄的,喊了好遍都不能停顿下来,然后就开始讲述了听故事的三个规则:并作了动作演示,那接下来就直接用书本讲了,
讲述开始前,我问:你们喝过石头汤吗? 孩子说:没有,石头怎么可以煮汤呢?
我说:我喝过,石头汤可好喝了,你们没喝就请你们的妈妈给你们煮吧!
当孩子们听到大家都跑回家拿这拿那,很开心,看到大伙一起吃饭,更是兴奋,觉得很好玩很美好,大部分小孩都能明白,三个和尚给村民们带来的礼物是什么。已经达到我的目的了。

接下来另一个妈妈讲述了3个故事,可是都只是练,而且还讲了不少大道理,表示很不喜欢,我也听不进去,这一次的故事会,主题不是我定义,也没有整场的完整流程,没有互动没有延伸,觉得不是很理想。希望以后自己能突破,无论在什么场合都能完全融入,讲述更精彩,互动更多,受更多小朋友们喜爱。


作品解读:因看到社区社工发出来的主题是责任与担当,付出与幸福,其中有一本书是讲《这不是我的错》,我就想反过来的意思,让小朋友们有另一种思考的方向,
《这不是我的错》是推卸责任,不愿意承担,比较消极,而《石头汤》是主动付出,付出越多回报越多,让分享改善人与人之间的冷漠,让付出与爱心成为最大的幸福,


延伸2本书《月亮的味道》通过大家一起努力,最后尝到月亮的味道《爱心树 》在施与受之间,也在爱与被爱之间





发表于 2016-8-21 22:59:28 | 显示全部楼层
羽毛 佩泽提诺


两个故事  
精彩过一生英国绘本大师芭贝?柯尔作品!每个孩子都能读懂的生命哲学绘本!(启发绘本馆精选出品)
我要是别人就好了让宝宝发现自身优点、找到自信、提高社交能力的大师级畅销绘
发表于 2016-8-23 10:25:12 | 显示全部楼层
A07郭怡 三叶草第二次作业活动方案:
绘本:公园里的声音   安东尼布朗
讲述对象:公司同事妈妈、爸爸 (四人,三女一男)70后、80后、85后两名……
时间:8月11日
地点:公司办公楼
主题:成人间绘本共赏、话题讨论-社会阶层及其社会属性、生活方式;不同的教养方式、不同价值观;
         前期准备:
为办公室同事爸妈讲故事是第一次,虽然可以不必再想办法“讨好”小朋友,但给成人讲故事更考验对故事本身、故事背景更深入地理解,以及相关话题的讨论。
之所以选择给成人讲故事有以下几个原因:1. 之前没有给成人讲故事的经历,第一次尝试,体验给不同年龄、不同对象讲故事的角度、方式等差异;2. 该绘本故事有一定难度,适合给包括成年人等不同年龄层;3.怀孕九个半月,考虑自身安全及现场情况,不给自己添麻烦也不给听故事的人添麻烦。
在讲故事前,了解四位家长自己以及给孩子读绘本的情况,了解他们对绘本的熟悉程度
         故事讲述:
1.        对绘本(图画书)知识做简单介绍,引导同事家长们不仅看故事情节,更要关注图画,因为较少接触绘本的妈妈可能会很容易忽略图画的细节,也缺乏读图的敏感度。对本文作者简单介绍(对于安东尼的作品,人们最为津津乐道的是其满载谜题的超现实主义风格,似是而非或似非而是的画面,或梦幻或诡异,充满暗示的符号与极具夸张的联想)。
2.        引入:询问家长们去公园的经历,在公园一般都干什么?看到、听到什么?有跟陌生人说话的经历吗?由此引出故事的题目:公园里的声音
3.        第一遍先读图猜故事,再看文字,总结每个声音、人物特点:遮挡文字,让大家只看图描述自己看到了什么,并猜测情节是什么;再读文字,每人扮演一个角色,读给大家听,边听边看图边总结这个声音、人物的特点(衣着、表情、动作),概括出四种声音分别为:一位趾高气昂、高贵华丽的妈妈;一个忧郁孤独,生活在母亲压力下的男孩查尔斯;一位失业也失去斗志的爸爸;一个天真开朗的小女孩脏脏。
4.        第二遍读故事:在总结了四种声音的不同特点后,家长们加上语气和肢体动作,自由发挥每个人饰演一个角色,将故事绘声绘色地演出来。
         故事解读细节补充:作为讲故事人,在听故事妈妈对绘本理解的基础上,把自己的理解以及搜集到的资料与妈妈分享,引发更为深刻的思考。可从以下几个方面:1)除了文字上区分四个人不同声音,画面上作者用四个不同季节来体现四个声音不同的气质-阔太太画面为秋天,橙色象征着她的富足;失业的爸爸背景是萧瑟的冬天;小男孩查尔斯的季节是灰冷的早春;天真快乐的女孩脏脏背景是鲜花盛开的夏季2)关注细节-比如小男孩查尔斯的世界充斥着妈妈帽子形状,树冠、云朵、甚至路灯,都被帽子覆盖。如果你看看他的脚下,就会明白,他生活在资产阶级妈妈的阴影里;失业的爸爸去公园前街边树木丑陋地弯曲着,连给全世界带来欢乐的圣诞老人也沦为街边乞丐,两幅待售的名画仿制品靠在围墙根,当这位失业的爸爸散步回来时,他的心情全变了,同一个地点的风景变得快乐起来……
         故事延伸:
讨论- 更希望培养出什么样类型的孩子?是平凡但快乐,还是天才精英却受束缚?伊顿公学和夏山学校,你选择哪一个?

         总结:
本次成人故事会非常成功,主要体现在:
1.        充分考虑了成人故事会组织的特点,提前预估困难点,比如成人读绘本多重视故事文字情节,忽略图画;部分家长对绘本或绘本作者不太了解,需要提前向他们普及基本知识等;形式上先看图再看文字;家长们的接受能力很强,第一张图画观察到的细节较少,到后面掌握技巧后,观察能力超强,甚至发现一处我都没有看到的细节……
2.        延伸活动的话题讨论贴近家长的关切点  围绕绘本展开的社会阶层及儿童教育观的话题讨论引起了家长极大的兴趣,不同年龄阶段、成长经历不同、孩子所处的教育阶段不同影响了他们选择精英教育亦或是自由教育。不管怎样,在能力范围内让孩子接受最好的教育,但同时又需要结合孩子的实际情况和特点让其自由快乐成长,这是每个家长期望寻找的平衡点。故事会后有家长继续微信与我探讨教育方式问题,也有家长直接“虏获”这本绘本书,拿给高中生儿子和老公,考验他们的“眼力”。
3.        需要加强: 在增加成人故事会形式多样性上再多思考

延展书目:同事们对于擅长隐喻的安东尼布朗非常感兴趣,在他们那个年代,几乎很少看到这种老少皆宜的绘本,所以延展书目将围绕作者安东尼布朗开展,如《大猩猩》《朱家故事》。




发表于 2016-8-30 17:40:06 | 显示全部楼层
A004 孕妈Sophie 李素慧  主题:小情绪,大情感

       横岗图书馆之2016年第14期故事讲述方案
2016年第14                                              
活动时间:2016年 827
讲述绘本:《你感觉怎么样?
公园里的声音
延展书目/电影《头脑特工队》
头脑特工队inside out.jpg
讲述人:孕妈Sophie   
作品解读:
你感觉怎么样.png
你感觉怎么样?》:你感觉怎么样?对孩子来说,这不是个容易回答的问题。如何形容?如何界定?如何回答呢?或许翻开本书,会有一个答案。在书中,绘本大师安东尼·布朗用艺术的画笔质朴地描绘日常中的情绪状态。夸张、传神的表情,在博得孩子开心的同时,也在告诉孩子,这样——代表快乐!这样--代表难过!
公园里的声音.png
公园里的声音》:两个大人分别带着自己的孩子和小狗出门散步,他们在公园相遇同一件事却产生了四种讲述的声音,趾高气扬的妈妈的声音,和她孤独孩子的声音,失业低迷的爸爸的声音,和他活泼阳光女儿的声音。这本书仿佛是这个人关于这次散步的日记,四个人虽然经历同一件事,但却有着截然不同的心情,图画里的景物也呼应着他们不同的心境,其中有许多的玄机,特别是藏在背景中的秘密蕴藏的意味等待着孩子们自己去发现和揣摩。
二、活动目标:《你感觉怎么样?通过引导孩子观察朴实天真的图画来帮助孩子理解体会各种简单的人类情感并鼓励孩子说一说在某种情绪下自己的切身感受。公园里的声音书里图画背景部分藏着许多的玄机和秘密,但安东尼本人:他的创作就是画出他感兴趣的东西。至于画里的背景信息,不同的人有不同的解答,大人不需要告诉小孩子。所以讲读这本书将目标设在通过引导孩子自己观察图片来体会四个人不同的情绪感受。

三、活动重点:通过故事图画部分的观察体会各种不同的情绪感受,以问题提问的方式引导并鼓励孩子把某种情绪下的切身感受说出来,再通过玩情绪猜猜猜游戏和做一本自己的手指印画情绪小书的延伸活动,总结出自己平时出现过的情绪感受。
四、问题设计:
你感觉怎么样?
1现在你的感觉是怎样的?(故事前)
2大家猜猜是什么事儿让小猴子感到很快乐?(P6)
3又会是什么事儿让小猴子感到难过了呢?(P7)
4什么事情会让你感觉很生气?你生气的时候会做些什么?(P8)
5我这里有一个盒子,大家猜猜会有什么在盒子里呢?你会不会很好奇?盒子里面的...会不会让你觉得大吃一惊呢?(P10-11)
公园里的声音
1大家有带着小狗去公园散步的经历吗(讲故事之前)
2当维多利亚狗被一只脏兮兮的土狗骚扰的时候,她的主人有什么样的感受?(P2)
3当查尔斯妈妈发现查尔斯不见了的时候,查尔斯的妈妈有什么样的感受(P4)
4为什么查尔斯妈妈在回家的路上一句话也没有说?(P6)
5你觉得这个坐在沙发上的男人心情怎么样?(P8)
6当这条狗到了公园以后,它的心情怎么样?(P10)
7脏脏和爸爸回家的路上心情怎么样?(P13)
8查尔斯自己一个人在家感到很无聊,你喜欢一个人在家无聊的感觉吗?(P14)
9你有什么让你感觉很惊讶的事情吗?(P16)
10你和好朋友玩得非常开心的时候,妈妈却叫你回家了,你会有什么样的感受?(P20)
11你觉得脏脏在公园里玩得开心吗?可以给大家分享一些你的开心的事情吗?(讲故事之后)
五:活动过程:(活动时间为80分钟
1. 你感觉怎么样?》(时间:30分钟)
a.暖场:Sophie唱故事会的信号歌曲提醒小朋友们坐好听故事。(歌词:故事会就要开始了,开始了,开始了。快快坐好!)
b.儿歌《幸福拍手歌》
c.故事讲述
故事前的谈话及提问:你们喜欢这首歌吗?你现在的感觉是怎样的?
大家猜猜是什么事儿让小猴子感到很快乐?(P6)
又会是什么事儿让小猴子感到难过了呢?(P7)
大家猜什么事儿让小猴子这么生气?什么事情会让你感觉很生气呢?你生气的时候会做些什么?(P8)
我这里有一个神秘信封,大家猜猜会有什么在里面呢?你会不会很好奇?信封里面的图片会不会让你觉得大吃一惊呢?(P10-11)
c.延伸游戏:情绪猜猜猜(妈妈读出所抽中的纸条上面对于宝贝日常生活中常发生的事件的描述,宝贝给乐高小人儿贴上相对应的情绪表情。
   2.公园里的声音》(时间:30分钟)
A.故事讲述(根据四个人物不同的性格特点和情绪变化来通读绘本
B.问题提问(着重找出一些图画来具体讨论,并用“lego小人儿情绪图”教具的辅助来帮助孩子们体会故事中人物的情绪情感变化。
当维多利亚狗被一只脏兮兮的土狗骚扰的时候,她的主人有什么样的感受?(P2)
当查尔斯妈妈发现查尔斯不见了的时候,查尔斯的妈妈有什么样的感受(P4)
为什么查尔斯妈妈在回家的路上一句话也没有说?(P6)
你觉得这个坐在沙发上的男人心情怎么样?(P8)
当这条狗到了公园以后,它的心情怎么样?(P10)
脏脏和爸爸回家的路上心情怎么样?(P13)
查尔斯自己一个人在家感到很无聊,你喜欢一个人在家无聊的感觉吗?(P14)
你有什么让你感觉很惊讶的事情吗?(P16)
你和好朋友玩得非常开心的时候,妈妈却叫你回家了,你会有什么样的感受?(P20)
3.延伸手工手指印画情绪小书(时间:20分钟)
一张A4纸经过折一折,剪一剪,用小手指印一印,画一画,再添上文字,就可以做成一本小书啦。当然,要想“出版”它,必须要署上你的大名哦!
书.png

                 

发表于 2016-8-30 17:44:06 | 显示全部楼层
横岗图书馆之2016年第14期故事会活动总结

       横岗图书馆之2016年第14 期故事会总结
2016年第14                                             
活动时间:2016年 827
讲述绘本:《你感觉怎么样?公园里的声音
讲述人:孕妈Sophie
   
故事妈妈Sophie第二次来到横岗站给小朋友们讲故事,虽然这次听故事会的小朋友都是新面孔,但完全没有影响Sophie跟小朋友们的互动,活动快结束的时候一开始有些腼腆的小朋友竟然也围在Sophie身边给Sophie分享他们刚“出版”的小书大作。
图片3.png 图片2.png
本次参加故事会的小朋友人数是9人,年龄为4-8岁。活动时间为80分钟。故事会的主题定的是“小情绪,大情感”。活动目标是帮助孩子理解体会各种简单的人类情感并鼓励孩子说一说在某种情绪下自己的切身感受。延伸活动为通过游戏的方式让妈妈猜一猜宝贝的情绪,再通过制作一本自己的情绪小书,加深孩子们对于自己情绪的认识。
故事会活动流程:
1.暖场(伦敦桥曲调:故事会就要开始了,开始了,开始了。快快坐好!)
2.导入(Sophie特意在衣服上贴了一张笑脸的贴纸,让小朋友们猜测Sophie的心情以后引导他们唱《幸福拍手歌》,并对歌词进行了改编,最后通过提问请小朋友们思考还有没有其他的情绪。)
3.故事《你感觉怎么样?》(讲故事中Sophie用到了小道具“神秘信封”。通过“神秘信封”和信封里面的一幅画的展示,让小朋友们切身体会好奇和大吃一惊这两种情绪。)
神秘信封.jpg
4.延伸活动1-亲子游戏“情绪猜猜猜”(在游戏“情绪猜猜猜”的亲子互动中,Sophie用到了道具“lego小人儿情绪图”,妈妈读出所抽中的纸条上面对于宝贝日常生活中常发生的事件的描述,宝贝给乐高小人儿贴上相对应的情绪表情。)
乐高小人儿.jpg
5.故事《公园里的声音》(故事分为讲读和读图讨论两个部分,第一次是根据四个人物不同的性格特点和情绪变化来通读绘本,第二次着重找出一些图画来具体讨论,其中还用到了“lego小人儿情绪图”教具的辅助来帮助孩子们体会故事中人物的情绪情感变化。)
6.延伸活动2-制作情绪小书(通过折一折,剪一剪,印一印,画一画,写一写等步骤,孩子们制作一本讲述自己情绪的小书)
情绪小书制作.jpg

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