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楼主: rmbg58

【故事妈妈成长学院】2016中级班第二讲:故事会作业帖

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发表于 2016-9-9 14:39:15 | 显示全部楼层
C04 唐琳 声音

精读读后感
《公园里的声音》这本书其实我们家之前就有,但是是英文版本的。我们都很喜欢安东尼•布朗的书,喜欢他笔下的小猴子威利,还有那些有点写实的绘本。但是之前我们读《公园里的声音》可没有读出这么多的细节,而且也不知道可以读出这么多的细节。听了朵米妈的解读和故事会的方案,我觉得我们已经不需要再精读了,朵米妈好像从各个角度都给我们分析过了,而且很多细节也给我们指出来了,哈哈。
前两天睡觉前躺在那里想,这个精读该咋写呢?想着想着,又结合最近看的一本书《被讨厌的勇气》,突然在想脏脏在查尔斯生命过程中会是一个什么角色呢?这次公园里的相遇会是改变他人生的一个转折点吗?查尔斯在遇到脏脏之前,应该是一个感觉很孤单、很无助的男孩。虽然物质生活富裕,精神生活方面却差强人意。他的家里冰冷的没有一点温暖的颜色,他始终生活在妈妈的阴影之下。查尔斯在遇到脏脏之后会觉得很幸运吗?因为是脏脏才让他意识到其实生活可以更开心的,不管在什么样的环境下,没有什么事情可以影响到自己的心情。还是之后查尔斯就会陷入到一种痛苦的生活状态中呢?他可能意识到了自己生活在妈妈的阴影下,想要逃离,可是妈妈的力量太大,自己实在无法抗衡,于是他就在这种纠结郁闷中生活呢?之后查尔斯会不会拥有了改变的勇气?查尔斯会不会冲出妈妈的保护圈,逐渐活出自己?又或者“既来之,则安之”,既然生活在妈妈的控制下短时间内没办法改变,那就想办法在这种形势下高兴起来,自得其乐?
也许在遇到脏脏之前,查尔斯就觉得世界就是这个样子的,觉得每个人的生活轨迹都应该是像他这样的吧,即使他现在有点孤单,也可能会有点痛苦,但是人生就是这样,也或许他压根从来就没有思考过人生还有其它的可能。可是这个时候脏脏出现在他的生活里,让他看到了原来世界不是他想象的这样,不是都是他这样的一种生活方式,还有其它的可能性。比如,如果是以前,遇到高高的滑梯时,他根本就不会思考要上去滑下来,因为潜意识里就觉得那么高的滑梯根本不是他这么大的孩子玩的,所以他也不会面临害怕的感觉。但是他看到了脏脏高兴地滑下来,而且也拉着他一起滑,他犹豫着上去了,他害怕了,他的思想开始有变化了。。。
我突然想起来好久以前看过的一个电影,叫《楚门的世界》。楚门是个孤儿,后来被导演选中,当了一个“纪录片”的主角,全世界的人每天都在看着楚门的生活,跟着他悲,跟着他喜。而且楚门的很多事情其实是被导演“安排”出来的,比如何时他可能喜欢的女孩会出现等等。所有的这些楚门自己是不知情的。在他的世界里,他觉得一切都是正常的,他跟任何一个正常人都一样。当然楚门不像查尔斯一样生活的很不开心,相反,他很顺利,很开心。我不记得是一个什么原因让他开始起了疑心,他开始思考他的世界哪里不太对劲了,开始找破绽,开始想办法证实、逃脱。。。。。。
然后,我又想起了《再见,小兔子》。在小兔子出现在大兔子世界里以前,大兔子一直都觉得兔子的生活就是这个样子的,虽然不知道突然消失的那些兔子去了哪里,可是那也没什么关系呀,以后自己不就知道了嘛。他也不知道外面还有另外一个不同的世界,不知道“兔”生还有不同的生活方式,直到小兔子出现了,给他讲了一个不一样的世界。大兔子也是犹豫迟疑了一下,然后决定跟小兔子去到外面的世界看一下,可是走到半路,他就后悔了,因为外面的那个世界跟他以前的世界截然不同,即使他以前的生活方式让他有些不太满意,可是那个可能是最适合他的,他已经习惯了,按照既往的方式活着其实是很容易,比起改变来说简单多了。。。。。。
所以,我不知道这次公园之行之后的查尔斯会决定去改变吗?会有哪些改变呢?如果决定了改变,那改变之后他会适应,会满意吗?。。。。。。


故事会方案:
在上次课堂上,朵米妈已经给出了关于这本书几乎能想象到的所有主题,我就偷懒没再多想了。我的计划是在小区社区讲,招募的人员包括小学生,但是估计来的小朋友多半也都是幼儿园的小朋友,所以我还是决定选取“声音”这个可以玩一下的主题吧。
开场的时候,先问问小朋友们,高兴开心的时候说话一般是什么声音?生气难过的时候又是什么声音等等,让他们有个印象,原来我们说话的声音会因为情绪不同而不同。
之后,我会学习借鉴朵米妈的方法,先给小朋友过一遍PPT,从画面上引导小朋友们看看这四个人分别是一种什么样的心情。然后再从头开始讲故事,按照小朋友们之前理解解释的声音来念每个部分。

延伸活动:
准备一些场景,模拟声音的,跟小朋友们做游戏。
场景一:
老爷爷:今天天气真好,阳光明媚,我们出去散散步吧?
老奶奶:好呀,那我们就去笔架山吧!
场景二:
爸爸妈妈要带你去游乐场玩了!
“爸爸,妈妈,我太高兴了,我要去玩旋转木马!”
场景三:
爸爸妈妈答应带你去游乐场玩,但是要加班不能去了!
“哼,你们说话不算数,说带我去游乐场还要加班!”
场景四:
放学的时候,妈妈看到宝贝的衣服好脏呀。
生气的妈妈:你怎么又把衣服弄脏了?
害怕的宝贝:妈妈,对不起,我不是故意的!
场景五:
放学的时候,妈妈看到宝贝的衣服好脏呀。
担心的妈妈:你的衣服又脏了,是不是摔倒了?你有没有受伤?
幸福的宝贝:妈妈,放心吧,我没有摔倒,只是不小心蹭到了脏东西!
场景六:
奥特曼和怪兽准备开战。
奥特曼:今天,看我来收拾你!
怪兽:哼哼,我才不怕你呢,我比你还厉害!
场景七:
爱莎公主第一次看到雪宝,不记得雪宝了。
爱莎公主:你是谁呀,我怎么不认识你?
雪宝:我是雪宝呀,是你把我创造出来的呀!
场景八:
小小的老鼠看到高高的大象。
小老鼠:你怎么长的那么高呀?
大象:是呀,我有2米高!你有多高呀!
小老鼠:嘻嘻,我只有20厘米高。

书目延伸:
《安静的班尼兔和森林音乐会》
《吵闹的夜晚》

发表于 2016-9-9 14:40:13 | 显示全部楼层
C04 唐琳 声音

读书会总结:
9月6号故事会准时开始,现场来的小朋友不少,有15个左右。大部分都是幼儿园的小朋友,中班大班,还有两三个小学生的样子。其中有两三个男生很调皮的样子,故事会马上开始了,手上还拿着玩具,家长想拿下来,他也不让,我猜测着估计一会可能会坐不住。

首先,做了个自我介绍,然后问问大家,高兴的时候、难过的时候、还有特别生气的时候分别都是什么声音说话?给大家做了个示范,开了个场。然后引入故事主题-声音,开始放PPT。第一遍主要是看画面,让大家玩视觉大发现的游戏。我发现小朋友们都很兴奋,而且很多细节都被他们发现了。尤其是刚刚我觉得比较调皮的那几个小男孩,在很认真的寻找。但是大一点的小学生则一副很不屑的样子,而且偶尔冒出来“屎尿屁”的话,我看着他,表示听到了他说的话,但是没有回应他的话。可能第一遍过得时间有点长,虽然大家找的很兴奋,但当我表示给大家读故事的时候,很多小朋友表示不想听故事,可能觉得刚刚已经听过了吧。不过当我以不同的声音开始读的时候,大家瞬间安静了下来,但是小学生们则已经出去了。
我按照四种不同的声音把故事读完后,小朋友们又有点骚动,觉得故事会结束了。然后我说跟他们做声音的游戏,于是打出各种场景,给大家大概描述一下,小朋友们都很配合上台表演,不过演来演去就那么几个主动地。我觉得这些场景我设计的还比较合适,照顾到了各种各样的场景,尤其是男孩子感兴趣的奥特曼,还有女孩子感兴趣的爱莎公主,有些女孩子一直很淡定,一看到爱莎公主就坐不住了,比如我女儿小小,主动上来表演爱莎公主,哈哈。

最后,50多分钟故事会结束了,我表示有点累,嗓子有点疼!总的来说还算是成功吧,至少大部分的小朋友按照我的思路配合我一起完成了这场故事会,但是还是有很多不足,比如控场能力,还有一个很关键的问题,就是年龄跨度,我设计的比较适合年龄比较小一点的孩子,其实我自己对小学生以上的孩子的故事会基本没什么经验,还是有待学习!
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发表于 2016-9-9 15:10:26 | 显示全部楼层
故事方案二:《公园里的声音》

·故事简介:


     有意思的书,一起来看!四个人同时去公园,经历同一件事,却产生了四种讲述的声音,趾高气扬的妈妈的声音,和她孤独孩子的声音,失业低迷的爸爸的声音,和他活泼阳光女儿的声音。这些声音实际也道出了不同读者内心的声音。
    对爸爸妈妈而言:本书真实展示了不同心境人物看待同一件事情的不同角度,特别是孩子和父母看待事情的不同角度,这似乎在告诉爸爸妈妈们——我们要留给孩子成长的空间,而不要将自己的意志强加于孩子。
    对孩子而言:本书真切反映了孩子的内心世界,将孩子对关爱对快乐对友情的真实需求表达出来。因此,孩子们能够在书中得到情感的寄托与安慰,从而获得快乐。

·讲述对象:7岁儿子
·讲述目标:
1.揣摩四个人的不同性格和心境,然后再为孩子朗读。
2.和孩子一起读图,发现其中的无限玄机,特别是藏在背景中的秘密及其蕴藏的意思。
·延伸活动:
从手机里翻1-2张照片,和孩子一起看,然后爸爸、妈妈和孩子依次描述当天发生的事(可以录下来),看看大家是否用三种不同的“声音”描述。

(补)讲述总结:

当拿出这本书时,小孩是非常排斥的。他说,不喜欢这些画,那些“人”都是猩猩,好丑。后来我试着从书中可以发现一些“秘密”的页面去吸引小孩。娃很热衷于去寻找背景图中的秘密和找不同。小孩找到一些图中的小秘密后兴奋不已,于是有了听讲的兴趣。

讲述中,请小孩自己先演绎自己认为合适的声音来讲四个不同的人物,也很有意思。
故事讲述完之后发现,最能听懂小孩声音的,确实就是小孩。
发表于 2016-9-9 16:24:28 | 显示全部楼层
A002   林晓梅      从公园里的声音穿越到历史文化村

故事方案
一.作者解读:安东尼布朗(Anthony Browne)1946年出生于英国谢菲尔德郡(Sheffield,英国英格兰北部城市)的安东尼布朗,用色明快,构图有超现实风。代表作品:当乃平遇上乃萍,大猩猩,鸡蛋踢石头,大手握小手,小熊奇兵
二.作品解读
从书的封面已经开始带我们进入故事了,枝繁叶茂的树下,两个小朋友在聊着什么呢?草地上的两只小狗耍得也特欢,进入故事内容,同一个场景,四种声音,贵妇的高冷,男士的失落,查尔斯的无聊,脏脏的乐观,贴心。在相同环境下,不同的心态了看到,表现 的以及做的不一样的。让我想起一句话:有些事情是要经历才能体会展现出来的。
三.设计理念
原计划是在公园里跟社区的小朋友一起寻宝,探险 ,聆听大自然的声音。让小朋友们自由的演绎属于自己的公园声音。实行计划:跟家乡幼儿里的小朋友一起分享,体验书的乐趣及书里的游戏。
四.设计方案
主题:公园里的声音
讲述者:钱妈
年龄:4-9岁
人数:20人
时间:1:30小时
故事总结:
当时去找当地幼儿园的园长谈时,有点忐忑。非常担心会被拒绝,但是很意外的:园长同意了,并给了一个小时的时间,非常开心。考虑到家里的孩子都没有看过绘本,或是课外书,所以去的时候多带了十几本绘本,简单的,稍复杂的一并带上。进到幼儿园的场面,一个字:闹。然后说讲故事,出一拿出来,整个场面乱了,一哄而上,抢着看书。最后约定:我可以把书借给他们看10分钟,10分钟后他们要安静的听我讲故事。都非常配合,3-5个小朋友一本书,边看还边讨论。非常认真,收书时,都非常不舍。
进入故事环节,我先用了手指谣《五指歌》跟他们一起互动。用比较简单的《我妈妈》先引用,讲了两页之后,发现很多小朋友不会听普通话。然后我不太会言,幸好一个9岁的哥哥全程帮忙。哥哥讲文字,我指引孩子看图画。
《公园里的声音》在农村里,很多孩子不知道什么公园,公园里有什么,全然不知,偶尔几个父母 有带去过市里的,知道公园。会一直介绍公园有树,有人,有鸟。。。。。。临时想起隔壁村的历史文化村,我告诉孩子:把那里当成公园。公园里有鸡,有大人,有孩子,有牛,有秋千。。。。。。变成了一个非常热闹的公园了。让我特别意外的是:孩子们看图看得特别仔细,把书里人物的心理都能说得很到位。有一些稍大的,还可以当场把表情展示出来。故事结束后,跟孩子模拟了玩跷跷板的游戏。连午饭都没有把孩子走。特别特别感动的是;帮我翻译的大哥哥问我:明天还能再去给他们讲故事吗?

发表于 2016-9-9 16:32:36 | 显示全部楼层
C05 牟海燕
9月故事会(小区共5个小朋友)3-6岁
故事会主题:不同的人对相同东西有不同的感受
绘本:《公园里的声音》两个大人分别带着自己的孩子和小狗出门散步,他们在公园相遇了。同一件事却产生了四种讲述的声音,趾高气扬的妈妈的声音,和她孤独孩子的声音,失业低迷的爸爸的声音,和他活泼阳光女儿的声音。
这本书是四个人关于这次散步的日记,四个人虽然经历同一件事,但却有着截然不同的心情,图画里的景物也呼应着他们不同的心境,其中有许多的玄机,特别是藏在背景中的秘密和蕴藏的意味等待着孩子们自己去发现和揣摩。
故事会设计流程:
开场暖场:小朋友之间互相介绍,然后提问大家想想在公园里都看到什么?问问大家不同的季节、不同的心情在公园的感受是不是一样的?
故事会后延伸:准备纸和画笔,画出心中的公园的样子和颜色

故事会后总结:
1、        因为都是小区的小朋友,人也不多,现场气氛还不错,提问中大家回答天马行空,对于作者深深的寓意,对四、五岁的孩子如何启发还需要更多的思考。
2、        讲的过程中对绘本熟悉度还不够,无法关注到小朋友的反应,只顾自己在照着绘本念。
发表于 2016-9-9 17:57:39 | 显示全部楼层
编号:E03  + 懿

《公园里的声音》
主题:亲子关系
时间:20169215001630
地址:深圳科技园某办公室
准备:《公园里的声音》绘本、《公园里的声音》PPT
讲述者/记录者
参与人员:4个成(女同事)
延伸活动:成人间绘本共赏、视觉大发现、儿童观及父母教养方式的讨论
延展书目:如果以主题亲子关系延展书目可以选择《猜猜我有多爱你》、《我妈妈》,如果以作者擅长隐喻的安东尼布朗延展书目可以选择《大猩猩》《朱家故事》
说明:《公园里的声音》本书因其巧妙的叙事结构与背后隐含的深意,更适合较大学龄儿童、青少年及成人共读,而考虑当故事妈妈的初衷是推广亲子阅读,所以这次我选择了给公司同事部门的女同胞们讲这个故事,以便引入亲子阅读,让大家了解亲子阅读,后续更好的参与到亲子阅读的活动中来四个同事中除了有一个已经有过些许的亲子阅读经验,其她三个没什么亲子阅读的认知,也没有读过什么绘本。所以我选择的讲读方式:偏重于情节理解的故事讲述、视觉发现的读图、议题辨析的讨论,且在讲述前先把《公园里的声音》PPT分发给她们,让她们先自我阅读了解绘本,我再进行讲述和导读由于我和同事们讲述《公园里的声音》的初衷是想引入亲子阅读,所以这次故事的讲述是要引导她们去寻找、去发掘书中的兴趣点,且延伸活动重点在于讨论儿童观及父母教养方式”。

活动内容:
一、作者解读
安东尼嬠昀漀渀琀=宋体]布朗(Anthony Browne)1946年生于英国谢菲尔德郡。他以独特的超现实主义风格在世界图画书舞台上占据非常重要的一席之地,拥有无数粉丝。在世的绘本画家可能获得的一切荣誉他都几乎拿遍了,其中最值得骄傲的要数:格林纳威奖、国际安徒生奖插画家奖、英国桂冠童书创作者。

安东尼嬠昀漀渀琀=宋体]布朗的作品多关注家庭生活、亲子关系、女性主义、弱势群体等,勇于反映现实,并对现代的家庭现象提出深沉批判。虽然他的作品关注的主题都非常深刻,但却常以超现实的手法,将这些细腻的情绪感受表现出来,反映主人公的内心世界。有些书不乏幽默甚至控诉或质疑的方式来表现,画风细腻。


二、作品解读
《公园里的声音》创作于1998年,然而,这纯熟的情节操控却并非首创。早在1977年,安东尼·布朗就曾经创作过《在公园里散步》(A Walk in the Park),这是他继《穿越魔境》之后的第二部作品。然而,这并不是一本成功的图画书,有评论家认为这是一本给大人看,而不是给儿童看的书,甚至还有人嘲笑他是在作一次以自我为中心的旅行

安东尼·布朗曾经说过:对我来说,设计一本图画书就好像拍一部电影,书的结构是特写和远景的结合体。而我的工作,则是天分(冒险这么说)和思考的结合体,两者很难分开。

这种分镜头的叙事手法正是这本图画书非常明晰的特点,在这本书中,安东尼·布朗设置了两个不同的家庭,一男一女、个性互异的两个小孩儿,加上一位趾高气昂、高贵华丽的妈妈,和一位失业也失去斗志的爸爸,四个人不约而同地带着各自的小狗到公园去散步。


男孩贵气十足的妈妈讨厌女孩和她家的小狗;
女孩失业的爸爸坐在公园长椅上心情沮丧地翻报纸找工作;
忧郁孤独的男孩很开心遇到女孩,并快乐地和她在公园玩;
天真开朗的小女孩遇到不快乐的小男孩,邀他一起玩溜滑梯。
安东尼·布朗通过四个人的四个视角四个不同的声音讲述了发生在公园里的一件事情。
其中,包含有几个重要元素:

公园:是一个开放空间,在这个小社会里,徘徊其中的人各有各的社会背景,虽是同一个公园,在不同的人眼中却如此的不同。他们性格异,也有各自的阶层和生活圈,但在这个小公园的此时此刻,却平等地共享着这里的草地、长椅、秋千架、滑滑梯,形成生活中短暂的交集。

女人:住别墅,养纯种拉布拉多,戴金耳环、珍珠项链,虽然很有钱,却缺少好心情,不论对谁,总是一副不耐烦的样子。在她眼里,穷人是古怪的人野孩子。偏爱名牌纯种,却常常忽视自己的孩子。脾气暴躁,总是高高地扬着下巴,对旁人不屑一顾的样子。

男人:失业工人,百无聊赖。他眼中的世界就像清冷灰暗的冬日。贫民区里充满了垃圾、老鼠,连蒙娜丽莎和微笑骑士都泪湿街道,圣诞老人也成了乞丐。当他离开公园时,女儿的贴心却让他有了好心情。来时路上的蒙娜丽莎、骑士和圣诞老人都高兴地翩翩起舞,天上流星划过,树上万盏银灯,房顶上正在上演强有力的《金刚》,家家窗户都透出温馨的光,一切都开始变得祥和美好。

男孩儿:查尔斯虽然生活在富裕的家庭,但没有关爱的家无异于家徒四壁。他生活无忧却内心孤独,没有玩伴。公园里到处都是小朋友和友善的狗,但他的心情却仍然压抑,在他眼中,路灯、树冠和云都是妈妈帽子的形状,显示妈妈无处不在的压力。脏脏的邀请释放了查尔斯儿童的天性,使他得到了短暂的快乐。然而离开公园时,前方阴郁的背景也暗示他的生活不会有太大改变。

女孩儿:她叫脏脏,是个开朗乐天的假小子。虽然生活穷困,她眼中的世界却依然充满了漂亮的色彩,连公园里的树木也变成了好吃的水果。脏脏对世界充满了兴趣,她关心爸爸的心情,关注一起玩耍的小伙伴,善于发现生活的乐趣,在过程中收获最多的快乐。一朵小小的野花,也令她珍惜珍重,浑身散发着暖暖的正能量。

维多利亚和艾伯特:相对于壁垒分明的成年人、犹疑间缓慢升温的孩子,两条狗狗的交往是最直接的,他们几乎是一瞬间就找到了同类,甚至在一起玩耍时,看起来就像融为一体,尾巴还会突然交换了颜色。在它们的世界里没有阶层、没有贫富、没有血统、没有悲喜、没有得失,只有单纯的追逐与快乐。

暗喻:安东尼·布朗是个擅用图画说话的大师,在这本书中,除了四位主人公的发言,每一页的图画也都在讲述相应的故事。四季在四人背景中的更迭传达了四个主角内心迥然不同的声音与人生态度;燃烧的树借指持久的愤怒;礼帽的阴影带来无处不在的压迫;奔跑中互换的狗尾喻示着彼此相融;流泪的名画和乞讨的圣诞老人在心情转好后翩翩起舞;两个方向单车骑者所表现的纠结;阴晴不定的天空;紧闭的嘴巴和呐喊的倒影……太多的细节在等着我们去发现,去理解,去读懂故事的另一种语言。


毫无疑问,这是一本要细细去读的书,也是可以读很久很久的书,通过故事妈妈课堂上朵米妈的经验分享,我们可以从中延展至以下多个解读方向:
外界认知:事物的多面性与思维模式
自我觉察:内心的感受与情绪体验
社会性:阶层及其社会属性、性别、生活方式
教育:儿童观及父母教养方式
艺术:画风与暗喻表现
文学:多线索叙事手法
写作:叙事角度与六要素整合
发表于 2016-9-9 17:57:53 | 显示全部楼层
编号:E03  + 懿
《公园里的声音》
主题:亲子关系
时间:20169215001630
地址:深圳科技园某办公室
准备:《公园里的声音》绘本、《公园里的声音》PPT
讲述者/记录者
参与人员:4个成(女同事)
延伸活动:成人间绘本共赏、视觉大发现、儿童观及父母教养方式的讨论
延展书目:如果以主题亲子关系延展书目可以选择《猜猜我有多爱你》、《我妈妈》,如果以作者擅长隐喻的安东尼布朗延展书目可以选择《大猩猩》《朱家故事》

《公园里的声音》成人间绘本共赏、视觉大发现、儿童观及父母教养方式的讨论:
1. 意味深长的字体。除了文字上区分四个人不同声音,作为一本图画书,《公园里的声音》更具有视觉表现方面的优势,四个人的叙述用了完全不同的字体:第一种声音,贵妇妈妈的叙述用的是规范秀雅的字体,大概是时尚女性杂志的常用字体;第二种声音,蓝领爸爸部分则是粗憨醒目的字体,大概是他常看的小报的常用字体;第三种声音,男孩查尔斯的字体形如其人,纤细柔弱,工工整整,倒适合用在教科书里;第四种声音,女孩脏脏的字体则是很活泼的手写体,似乎常见于卡通漫画中。在这里字体透露了叙述者的身份、性格与趣味。
2. 图画象征主义安东尼用图画来表达某种象征主义的趣味表现的得心应手。作者用四个不同季节来体现四个声音不同的气质:第一种声音,贵妇妈妈登场时一片秋意盎然的景象,温暖的橙色象征着她富足的生活;第二种声音,失业的蓝领爸爸出场时就变成了阴惨惨的冬天;第三种声音,小男孩查尔斯的出现则是灰冷的早春;第四种声音,天真快乐女孩脏脏的背景则是鲜花盛开的夏季。
3. 文图互搏中的隐藏与泄秘
第一次是妈妈的叙述,小男孩几乎完全被妈妈遮蔽了,他的脚与狗的脚有点搞混了,狗尾巴好像是他的尾巴,他们身后留下一路的枫叶,一棵树燃起了火。这里的火也许是妈妈的怒火,与文字相反,他们的心里都不平静。

01

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第二次是男孩的叙述,我们可以看到男孩留恋回望的远景,他们走在春天的夕阳中,身后留下一路的粉红花瓣,公园里的雕塑俨然成了调皮的丘比特,手上只有一张空弓,箭或许已射了出去。

02

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第三次是女孩的叙述,画面夸张变形,富有活力,我们看到位于画面正中的男孩回望的近景

03

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这本书的文字与图画其实各自在讲不同的故事,有时是相吻合的,但多数情况下各说各话,甚至还时常反过来说。所以安东尼在这本书里至少讲了八个故事:四段文字故事与四段图画故事!但实际上很可能是九个,第九个故事出现在封面,属于安东尼自己作为超然叙事者的一种讲述,位于画面中心的背景里,一丛状似佛手的巨大植物如心花绽放,金光四射……

04

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4. 意犹未尽,回味无穷关于这部作品,无论是从文字,还是从图画,或是从文图关系上,似乎有无穷无尽可以挖掘的细节。安东尼·布朗在图画书界成名20多年后,终于忍不住炮制了一部对孩子对大人都极具挑战性的作品,将一个关乎日常生活的儿童故事讲述得异常复杂。他到底想做什么呢?《公园里的声音》与其它的代表作品一起使安东尼·布朗荣获了2000年的国际安徒生奖,俗称“小诺贝尔奖”。
5. 细节观察,视觉大发现:
P1“第一种声音:时间差不多了,我应该带维多利亚——我们家纯种的拉布拉多犬,还有我的儿子查尔斯去散步。”从这幅图来推断,谁是发出第一种声音的人呢?(查尔斯的妈妈)
P2你能看得清楚查尔斯吗?只露出一半,被他的妈妈遮挡了。在图中你还发现了什么?她的儿子查尔斯在哪里?(妈妈后面的那个小脚丫)。
P3土狗根本不理她,那查尔斯听她的话吗?看看妈妈和查尔斯的身体语言是什么样子的,表情是什么样子的?查尔斯别过头去,双臂交叉。虽然“听话”但谁也不理谁,虽然表面上没反抗,但是身体语言是反抗的。
P4查尔斯不见了,妈妈变成了什么样的心情,怎么表现出来的?手紧张的拉着围巾。开始还是生闷气,努力保持着优雅,现在已经很着急,坐立不安了。嘴巴半张,眼睛睁大。这张图里,为了配合表现妈妈的情绪状态,连后面的树叶都变成了妈妈张着嘴喊的样子。
P5她呼喊时是怎样的一种情绪?你从哪些地方看出来的?或者说图画中是怎么表现的?我们来看看哈,树叶都配合着她的喊叫飞落出画面了。她的眼珠凸起,瞳孔都泛红了。树叶都飞出了画框,声音一定超大,树叶都被震的飘落下来。
P6整个画面放大了妈妈的惊恐的脸,给人很担心,很着急的感觉。就像我们看到的封面一样。原来她的儿子查尔斯在和一个小朋友聊天,而这个小朋友妈妈称她为“野孩子”,维多利亚和那只“土狗”在玩。
P7看看每个人物的表情,妈妈、查尔斯,包括那只狗维多利亚都是什么表情?你能找到查尔斯吗?(能,又被妈妈遮住了,但是看到嘟着的嘴巴了。是否想起在最初,查尔斯和妈妈出现时也是如此,被妈妈遮挡住了。而此时露出来的则更少,总是在大人的阴影下。)是不是这段是妈妈的心里活动?随着妈妈走路,背后有落叶,而沿着落叶往公园里看,远处的树已然着火,后面的高楼也灯火通明,也像着火了一般。这火和落叶,也表现出了这位太太的心情,就像她的怒火一般,虽然表面沉静不言语,但压着内心的怒火,都把公园的树给点着了。
P8说第二种声音的人是个什么样的表情,会是怎样的情绪状态?看图中他说的狗让你想到了什么?(前面的土狗。我们得知这第二种声音是土狗的主人)
P9从这张图来看,你觉得会是什么季节?从哪些细节推测出来的?(背景是萧瑟冰冷的冬天,心灰意冷的感觉,树、圣诞老人、厚重的衣服,都让我们推测是冬季。)那他是什么心情?你们怎么推断出来的?就像前面妈妈生气的怒火通过树着火来表现的一样。这里爸爸的心情是通过什么来表现的呢?(我们可以从他的穿着、体态,背景枯树、灰楼,以及地上这两幅名画和圣诞老人以及地上凌乱的垃圾、老鼠可以看出。他穿着是暗色调的,走路的体态是弓背、低头、无精打采的;远处是枯树、灰楼。有没有想到“枯藤老树昏鸦”?)看这幅图的近处,你发现了什么?(树木丑陋地弯曲着,连给全世界带来欢乐的圣诞老人也沦为街边乞丐,愁眉苦脸的举着牌子“有老婆和几百万个孩子要养!两幅待售的名画仿制品靠在围墙根。有没有发现,这两幅图本来都是“微笑”着的<微笑骑士和蒙娜丽莎>。而在这个场景中的两幅名画却都愁眉苦脸,甚至还流着眼泪。)
看着这幅图,可以激发孩子画出或者描述出伤心、郁闷时的心情。看看他会借以什么景物来表现?大一点的学生,我们也可以跟他们讲我们的古诗中“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,也是类似的方式。这样孩子就体会到了高手是怎么表达的。不是直白的说“我生气了”“我伤心了”“我心情不好”,而是通过周围的景物,借着其他的配角来把情绪状态给衬托出来。
P10他可喜欢公园了。我要是有他一半的精力就好了。他指的是谁?(土狗)在文中我们也可以看出,他们把自家动物都用的拟人的他/(P2/P10),而查尔斯的妈妈在提到这只“土狗”时用的是动物的它(P2/P3)。解释一下这里为什么一会儿用他//它:看第一种声音里维多利亚用的是她(P2),后面还有很多这个细节,能看出对自己家狗狗的亲切,当成人,对别人家的都是用的动物它。另外,这幅图里是否有发现左上角的空中小飞人(《随风而来的玛丽阿姨》)等等小细节。
P11接着看这幅图。这只狗怎么表现出喜欢公园的?(尾巴甩的厉害,想要往前冲的感觉,冲出画面的嘴)。你还发现了什么秘密?(林中隐藏的象腿和象鼻,丛林间这路白光,我们看到了他们的动态。跑得太快,连大树都为他们让路了,林中的光表示跑的速度)
P12从上面这段话“我在长椅上坐下来,看看报纸上有没有工作机会。其实我也知道没什么用,不过总得抱点儿希望,不是吗?”我们明白了他为什么这么郁闷。原来是失业了。而在他读的这张报纸上,我们看到了什么?继续看这位爸爸的报纸,报纸右下角是爱德华·蒙克的名画《呐喊》PS.爱德华嬠昀漀渀琀=宋体]蒙克是具有世界声誉的挪威艺术家,他的绘画带有强烈的主观性和悲伤压抑的情调。毕加索、马蒂斯就曾吸收他的艺术养料,德国和法国的一些艺术家也从他的作品中得到启发。他对心理苦闷的强烈的呼唤式的处理手法对20世纪初德国表现主义的成长起了主要的影响)。这位爸爸很郁闷,却在报纸上呈现了这幅画表现他内心。同时,你还记得之前在哪里出现过这个类似的呐喊吗?这位爸爸坐在长椅上看报纸曾经和谁共同出现在同一个场景中?(前面P4P5查尔斯的妈妈,在这幅图中,通过呐喊把两个人物的内心都表现出来了。同时树叶也在呐喊而查尔斯妈妈的后一页就是这位妈妈在大喊着找查尔斯的情景。)
P13可是当这位失业的爸爸散步回来时,他的心情全变了,同一个地点的风景变成了这样:圣诞老人欢快地跳着芭蕾,笑容骑士和蒙娜丽莎在激情探戈。树枝美丽地向上舒展,灯火璀璨地点缀期间。满天繁星,原先黯淡的楼房亮起了七彩灯光。失业爸爸和女儿、小狗沐浴在温暖的光亮中,这光亮不是来自玉兰花似的路灯,而是来自他的女儿,名叫脏脏。连房顶上出现的金刚都充斥着满满的正能量。窗户上和墙上都出现了颗颗红心(而P9墙上出现的却是一颗破碎的心),色调也变了,前面是灰色系,后面的显然是明亮色调。(PS《笑容骑士》是荷兰画家佛朗斯哈尔斯的著名画作,创作于1642年。在这幅画中,哈尔斯运用他华丽的技巧,把模特儿的快活又昂扬得意的表情和姿势,做了忠实地记录。《笑容骑士》现收藏于伦敦华莱士收藏所)。大家注意到了吗?爸爸的红围巾一直都戴着,但是此时才显得格外的红艳。
P14从外观看这么好的房子,里面可能只是灰突突的墙吗?房间内什么都没有,只有这种冷暗的色调,以及里面很远的地方露出了一只狗。这么空荡荡的房子,狗还在远处。查尔斯双手插在口袋里,很孤单很成熟的望着远方。为什么妈妈先说“维多利亚(狗)”,后说儿子查尔斯?(在心里的排名,家庭的冷漠)
P15小男孩查尔斯的季节是灰冷的早春:他的世界充斥着帽子形状,树冠、云朵、甚至路灯,都被帽子覆盖。如果你看看他的脚下,就会明白,他生活在资产阶级妈妈的阴影里。这个带着帽子的影子,仿佛把他牢牢地钉在了地上,寸步难移。第三种声音里,查尔斯是怎么说的呢?“公园里有一只很友善的狗,维多利亚玩得很开心。我真羡慕她。”而之前第一种声音里,查尔斯的妈妈是怎么说的?“一只脏兮兮的土狗靠过来,骚扰她”(P2),不同的人对同一只狗的描述竟然是完全不同的。所以这时再看查尔斯简短的五个字“我真羡慕她”,是不是更能体会他此时看到维多利亚玩的心情,而他却没有办法。
P16脏脏邀请查尔斯一起去溜滑梯:路灯杆突破构图常规,突兀地耸立在画面中央,穿出画面顶部,将画面里的世界分割成两半。仔细观察这幅图,你发现了什么?灯柱两侧有什么不同?他们的表情有什么不同?查尔斯这边,草地依然灰暗,浓云压在空中,树木尚未萌芽;而脏脏的世界,草地变得嫩绿,树木繁花盛放,远方的蓝天下是女孩心中的童话城堡。背景中两个骑车的人似乎擦肩而过,其实他们骑在同一辆车上,却背向而蹬,象征脏脏正努力把查尔斯往上拉。灯柱右侧是黑狗,左侧是黄狗,两只狗通过遮挡关系似乎融为一体。从狗奔跑的方向,代表从阴暗到阳光的变化过程。而两个小孩旁边坐着的就是他们的爸爸妈妈。换个角度,我们从灯柱的方向往回看,就看到了他们背后的风景。
P17刚刚灯柱那张图,看到查尔斯这边是乌云。即便在同一张滑梯图里,查尔斯的头顶也是有云的,而小女孩的后面是蓝天。对查尔斯来讲溜滑梯也是很紧张很害怕的呢。看书中的图能观察到查尔斯在滑梯上的倒影,里面的表情与他实际的闭着嘴的紧张模样不同,而是非常像“呐喊”的模样(倒影和他的表情不一样)。还有注意到了图中右下角那架小小的破碎的飞机了吗?那又代表什么呢?
P18两只狗,很和谐,很开心,像老朋友一样。他们甚至连尾巴都调换了。远处的花都开了,甚至还修剪成了猩猩的样子。下面柱子的镂空也是构成了人的模样。连天上淡淡的帽子形状的云,都带着霞光。而两座雕像则像是被调侃成了不同阶层的人还是互不相视。左边的雕塑有些像戴着妈妈帽子的贵妇,右边则像是布衣蓝衫的社会底层。看雕刻也不太一样,左边精致些,右边土一些。
P19这张和之前相比,我们看到乌云没有了,但是表情呢?女孩荡来荡去,嘴角上扬,很欢快的样子。男孩则是僵硬的身体,直直的悬挂在攀爬架上。还是很紧张的样子。连他俩的袜子都是一红一绿的对比呢。
P20观察这张爬树时的表情,有什么不同?这是查尔斯在全书中第一次露出了笑容。而且树上的花都开了。从文字上看,这个女孩的名字叫脏脏。我们在哪里听过这个名字呢?还记得吗?爸爸是怎么描述脏脏的呢?还记得那个快乐的情景吧,她让爸爸快乐(P13)。而查尔斯的妈妈呢,她又是怎么描述脏脏的?(P6)我看到他和一个野孩子在聊天。正如同样的一只狗,有的说他友善,有的说他是土狗一样。同一个小女孩,给爸爸带来了快乐,查尔斯觉得她人很好,而查尔斯的妈妈却觉得她是个野孩子。我们再次看到了不同的人对同一个人的描述、评价并不相同,甚至在感受上截然相反。换个角度来讲,我们也可以让孩子感受到,其实别人的评价也不用那么在乎,因为那可能只是他/她的角度,他/她的说法而已。回到这张图,我们看到最后一句“后来,妈妈看见我们在聊天,我不得不回家了。”快乐总是短暂的啊。
P21这是查尔斯所描述的回家的路上。他们走在早春的夕阳中,身后留下一路的粉红花瓣,公园里的雕塑俨然成了调皮的丘比特,手上只有一张空弓,箭或许已经射了出去。文字是:“也许脏脏下次还会来?”查尔斯无限期盼的回头望着。跟妈妈带她走时的落叶,身后着火的树是不同的(对比P7的图),这棵树的树枝也是向下的。这也说明查尔斯只是内心有一点儿希望,但是生活未必有多大改变呢。
P22一跳到这页我们就可以看出,公园的景色完全不同了,到处都充满了盛夏的绿色,开着花结着果,甚至有个大草莓。灯柱也是五颜六色的,上面还有着王冠。字体都发生了变化。变成了活泼可爱的字体。从这张图的叙述,“爸爸真是闷坏了,所以,当他说我们带艾伯特去公园的时候,我好高兴。”我们得知原来这只土狗的名字叫做艾伯特。两条狗的名字刚好和维多利亚女王和艾伯特亲王相同,而“查尔斯”也与现今的英国王子的名字一样。而脏脏的名字,原文是“Smudge”,查尔斯觉得有点儿好笑。而这里起这个名字,大概也是有某种对比反讽的趣味。那位贵妇的大宅子洁净如洗,男孩的房间也整洁似病房,可是他们都处于焦虑、忧郁且毫无安全感的状态中。相比之下,乱糟糟的公寓中蓝领之家,连名字都脏兮兮的女孩却是如此的健康快乐、生机勃勃!
P23看看它的主人,就是我们刚刚说的第一种声音里的妈妈。在脏脏的眼中,这位狗的主人气得帽子都跳了起来,围巾上的花也都立了起来。而在第一种声音,妈妈自己的描述中,她还只是闭着眼睛,很有涵养的生闷气的样子(P3)。殊不知,在别人看来,已经怒发冲冠了。
P24这是女孩眼中的世界,各种水果,五颜六色。这幅图和上面妈妈描述的场景正好能对应上,一幅是从正面看的,一幅是从女孩的角度看的侧面图(P16)。
P25在女孩的眼中,连刚刚黑色的灯柱都是红色的了,充满着活力。
P26连喷水池都变成了猩猩,后面的树也变成了鲸鱼的样子,树干也是五颜六色的。
P27他们四个在音乐台上玩得开心吗?为了表现这个心情,看看图是怎么呈现的?有什么神奇之处?大家看音乐台外面是什么时间了?而孩子们在玩耍的音乐台里面呢? (音乐台外高高的挂着月亮显然已经是夜晚,而里面却是明亮的白天。)
P28看看这张图,周围也像是天黑了,而两个小孩子在的地方却有着温暖的金光。这两幅图都是只要他们俩在的地方就有光,这说明什么?还记得说小女孩给爸爸带来的快乐吗?也是有光的(是的,作者用光来表现了这种快乐)。又该到他们俩说再见的时候了。小女孩说“他看起来心情不太好”。
P29看看这一步三回头的样子。而他们即将要迈进的是什么样子的环境呢?大门的墙变成了暗灰色,上面又有了什么形状?而这么一幅图里,我们就看到了四个大大的帽子的形状。光源在他们的后面,而查尔斯正在走向妈妈的阴影中。
P30全文的最后一张图,杯子上是这两只狗在公园奔跑嬉戏的情景。
封底:最后背面封底的图,是不是与扉页跳起的帽子也算是一种呼应。封底帽子留在了公园里,而且是翻过来掉到地上。不知是不是也算给人一种希望呢?妈妈会摘掉那象征着“权威、令查尔斯压抑的帽子”,给查尔斯一些自由吗?而对于我们这些为人父母者,在这个故事中又得到怎样的启发呢?在书中我们可以看到像脏脏这样一个积极、乐观、阳光的小女孩是不是更快乐些?而且也能给周围的人带来快乐。而查尔斯这样的孤单、寂寞、紧张、忧郁,如果是由于父母的教育造成的,那真是要我们这些为人父母者反思了。我们自己是发出怎样声音的人?你是不是能积极、乐观、正向的看待这个世界,看周围的人、物?还是每天都在抱怨、挑剔、唉声叹气,或者强硬的控制、负面的表达?这些声音、这些角度,影响着你自己的心情,同时也会影响到你的宝贝。所以,从自己做起,倾听自己的声音吧……

活动总结

由于之前同事们比较少接触到绘本,此次《公园里的声音》成人间绘本共赏刚开始时大家没有这么仔细的观察,也没有发现这么多的小细节,通过刚开始的引导和提醒,同事们对绘本中的视觉大发现非常感兴趣,后来的环节一个比一个看的仔细,甚至她们很兴奋的说,原来绘本还可以这样读,原来绘本中的图还有这么多的喻意。由此可见,亲子阅读真的很重要,可以通过绘本了解宝贝们的一些小心思,也可以通过绘本拉近亲子之间的关系。父母的教养方式对小孩的性格真的有很大的影响,希望做父母的我们都能够正确的引导孩子,让宝贝们能健康、快乐、积极的成长。

依据现有的社会现像,根据百度到的发展心理学分类,总结父母可分为四种类型,这些类型的父母因采取教养方式的差异,会直接导致孩子行为上的差异。

  第一种类型:专制型父母,倾向于控制、惩罚、严格与冷漠,他们的话语就是法律。他们崇尚严格的、无条件服从,并不能容忍孩子表达不同意见。他们的孩子更倾向于性格内向,表现相对较少的社交性,这种方式教养下的女孩特别依赖父母,但男孩往往表现出过分多的敌意。

  第二种类型:放任型父母,提供不严格且不一致的反馈的父母,他们几乎不对孩子做出要求,并且不认为自己对孩子的行为结果负有很大的责任。他们很少限制孩子的行为。放任型父母的孩子与专制型父母的孩子拥有很多同样不受欢迎的特点,更倾向于依赖和喜怒无常,而且他们的社会技能和自我控制能力很低。

  第三种类型:权威型父母,父母是坚定的,制定清晰一致的规则限制。尽管他们倾向于相对严格,像专制型父母一样,但是他们深爱着孩子并给予他们情感支持。他们尝试与孩子讲道理,解释他们为什么应该按照特定的方式行事,并且与孩子交流他们所施加的惩罚的道理,鼓励孩子独立自主。权威型父母的孩子表现最好,多表现为独立、友好对待同伴、自有主张而又具有合作精神。他们追求成就的动机很强,并且常获得成功且受人喜爱。无论在与他人的关系还是自我情绪调节方面,他们均能够有效调节自己的行为。

  第四种类型:忽视型父母,实质上表现出对孩子没有兴趣,伴有漠不关心、拒绝等行为。他们在感情上疏离儿童,视自己的角色仅仅为喂养、穿衣以及为孩子提供庇护的场所。忽视型父母的孩子表现最差,父母的较少介入对他们情感发展产生了相当大的负面影响,导致他们感到不被爱和情感上的疏离,并且也阻碍了其身体和认知方面的发展。

对于小孩调皮的时候,父母们总是很头痛。所以我们应该树立起正确的教育观,需要更多地关注孩子的心理发展,给予更多的情感支持,允许孩子表达他们的意见,引导要好于强制;要制定清晰的行为准则,对于孩子超出准则的行为给予适当惩罚并讲清原因,有计划地培养要优于盲目培养;要鼓励孩子独立自主地解决问题,而不是由父母来包办,学会比学习更重要;要学会容忍孩子成长过程中的问题,而不是单纯用成人的标准去评判,因为这可能遗传了父母的基因,共同成长比教养成长更有益处。因而,父母如果期望孩子发生改变,就要在家庭教育中先努力改变自己,改变自己的教养方式、学习方式、生活习惯等,不能情绪化、凭感觉去教育孩子,这只会摧残孩子的天赋。。。

故事会放在周末放假前的下午,在故事会前已经发过PPT给同事们先阅读了解,所以安排好工作后,大家就安心的讲故事听故事了,后面越讨论越兴奋,最终导致有点超时。

发表于 2016-9-9 18:26:17 | 显示全部楼层
G10  章霞敏               

《公园里的声音》——安东尼·布朗作品主题故事会

故事会策划流程
一、文本分析
    《公园里的声音》是启发精选国际大师名作绘本系列之一,作者是英国的绘本大师安东尼·布朗。绘本中有来自两个不同家庭、一男一女、个性互异的两个小孩儿,加上一位趾高气昂、高贵华丽的妈妈,还有一位失业也失去斗志的爸爸,共计四个人,不约而同地一起带着各自的小狗到公园去散步。男孩贵气十足的妈妈讨厌女孩和她家的小狗;女孩失业的爸爸坐在公园长椅上心情沮丧地翻报纸找工作;忧郁孤独的男孩很开心遇到女孩,并快乐地和她在公园玩;天真开朗的小女孩带爸爸和小狗去公园散步,遇到不快乐的小男孩,邀他一起玩溜滑梯。 
    四个人同时去公园,经历同一件事,却产生了四种讲述的声音,趾高气扬的妈妈的声音,和她孤独孩子的声音,失业低迷的爸爸的声音,和他活泼阳光女儿的声音。这些声音实际也道出了不同读者内心的声音。
    对爸爸妈妈而言:本书真实展示了不同心境人物看待同一件事情的不同角度,特别是孩子和父母看待事情的不同角度,这似乎在告诉爸爸妈妈们——我们要留给孩子成长的空间,而不要将自己的意志强加于孩子。
   对孩子而言:本书真切反映了孩子的内心世界,将孩子对关爱对快乐对友情的真实需求表达出来。因此,孩子们能够在书中得到情感的寄托与安慰,从而获得快乐。

二、故事会进程
1、开场与导入:出示一张公园的图片,用提问的方式引出绘本与绘本的作者;
Q:大家对公园都很熟悉,你们去公园都会做什么呢?有没有在公园里看到过什么有趣的事儿或碰到过有趣的人呢?你们最喜欢公园的什么?今天我们讲的故事就和公园有关!它是英国绘本大师安东尼·布朗的作品,你们看过《我爸爸》和《我妈妈》也是他的作品哦!现在让我们一起走进公园,听听公园里的声音吧!
2、与孩子一起观看绘本的图画,请孩子们猜测一下绘本大概讲了一个什么故事;
3、绘本讲述(讲述过程中,注意揣摩四个人的不同性格和心境,然后再为孩子朗读。和孩子一起读图,引导他们注意每幅图的色彩、人物的表情、两只小狗等细节,让孩子们自主发现其中的无限玄机,特别是藏在背景中的秘密及其蕴藏的意味)
4、讨论反思:在同一时间,查尔斯和他妈妈、脏脏和他爸爸在同一个公园里,可为什么公园的季节、色彩、景色却有点不一样了呢?(让孩子们自由回答,讲述人不做评价与干涉)
5、延伸活动:
   游戏一:出示《头脑特工队》中五个情绪小人的图片,让孩子们介绍他们的名字与对应的情绪,然后请小朋友们将故事中的四位人物与对应的情绪小人搭配起来。(前提条件:参与故事会的孩子都看过这部电影,如未看过,则略过)
   游戏二:请四位小朋友(也可以是爸爸妈妈)来扮演书中的四位人物,把绘本即兴表演一番。
6、延展书目:《梦想家威利》、《小凯家不一样了》


三、活动回顾与总结
    本意是要去公园找几个孩子来做这场故事会的,但家中娃儿太小,又要哺乳,实在不方便,于是就邀请了自家的两个孩子和邻居家的一个孩子在家里开展了这次活动。活动进展比较顺利,三位小朋友听得很认真,在观察图片时,你一言我一语,差点让我插不进话,在角色扮演环节,他们也能踊跃参与,现场气氛很活跃。令我惊讶的是,他们竟然在图里发现了不少我第一次看时没观察到的细节,我真佩服孩子们的观察力,他们往往可以比成人发现得更多更细致,这次活动给我最大的感触:不要在讲述故事时加上过多的成人自我意识,应该放手让孩子们自己去发现书中的奥妙!
发表于 2016-9-9 18:38:44 | 显示全部楼层
A06 故事会方案占楼
发表于 2016-9-9 18:38:59 | 显示全部楼层
A06 Aya 故事会总结占楼
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