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楼主: rmbg58

【故事妈妈成长学院】2016中级班第四讲:作业帖

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发表于 2016-11-10 11:01:57 | 显示全部楼层
C05 牟海燕
第四课作业二:《家》故事会方案设计:讲述对象: 4-7岁
故事会主题:各种各样的家
故事背景:卡森•埃利斯 创作的绘本《家》希望让孩子理解不同的家,更爱自己的家。早在《家》之前,卡森•埃利斯就已经为多部童书绘制过插画,还凭借《荒野丛林》中的插图获得插画家协会银奖,不过她一直希望能创作一部完全属于自己的绘本作品。为此,埃利斯积累了不少素材,却苦于找不到合适的题材,迟迟没有动笔。一次,在波特兰美术馆的儿童绘画工作坊上,她发现孩子画画时大胆尝试,对自己舍弃的东西也不怎么在意,与她的瞻前顾后完全不同。埃利斯的顾虑一下子消失了:与其总想着要创造一个完美的故事,不如先从自己最熟悉最喜欢的事物开始画!埃利斯坐在自己的工作室里,环顾四周,看到墙上各种房子的照片、看到去世界各地的旅行纪念、看到鱼缸和蜗牛壳,她恍然大悟:这些就是我一直热爱的事物,它们都是“家”!于是,她很快确定了绘本的文字内容并画出草图,但她很清楚,“家”不应该是简简单单的建筑物,还包括地理环境、人文风情,正是这些丰富和拓展了家的内涵。她希望《家》可以让孩子把对“家”的认知扩展到小家之外,发现多样的文化与生活。现在,《家》已经不仅仅是一本关于家的书,它还向孩子展示了一位艺术家创作的过程:坐在家中,任思绪飞往五湖四海,用一笔一墨把世界的精彩画在白纸上,带给孩子们。优秀的作品不仅有趣,更要动人。《家》和它的书名一样,是一部充满爱意的绘本。
故事开场提问:知道什么是“家”吗?家里都有哪些人呢?介绍下自己的家庭成员
故事讲述:家还可以是什么样子呢?一起来看看卡森埃利斯画笔下的家吧~~
       家可以在乡下,有广袤的草原、奔马、蓝天、白云,也可以是一间城市公寓,有小猫咪、烟囱、黑浓的咖啡,家可不是一个只用来睡觉的地方呢~~    家的故事,其实就是人的故事。在《家》中,我们能看到埃利斯对自己的家,对家人,对生活深沉的爱,这本书就像她写给“家”的情书。而我们作为读者,无论孩子,还是大人,欣赏完这些形形色色的家,会多一些对于别人的“家”的思考,也一定会从不一样的角度来端详自己的家,思考自己的生活。你的家在哪儿?又是怎样的呢?
故事会延伸:准备纸、彩笔
你最喜欢的家是什么样子的?每个小朋友把自己心目中的家,用彩笔画出来然后分享
发表于 2016-11-10 11:13:20 | 显示全部楼层
D02 秋娥
作业一:完善本组工作坊中的故事会方案,并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。
《我好想你》故事会方案
绘本解读:

首先看到的是小清新封面,应该会是一个小清新的故事吧!随我一起翻开第一页,看到底会发生什么神奇的故事!
简约的铅笔素描,大的像蛋,而小的像极了小石头、水滴,晶莹透彻!到底这些奇怪的的蛋有什么故事呢?心里的疑问会不会更大了?我们继续探索。
扉页中, 一连串小气泡零星点缀着天空,像是一颗颗眨着眼的小星星,也像是它们在说着悄悄话。
看出变化了吗?左边的蛋慢慢靠近了另一枚,
天地的颜色是一抹淡淡的绿色,融为一体。

0.jpg
2.png
发表于 2016-11-10 11:20:15 | 显示全部楼层
C05  牟海燕
11月5日
故事会主题:如何与朋友相处?如何追求自己的梦想? (华发四季小区7-9岁共8个小朋友)
绘本简介: 《蒂科与金翅膀》
小鸟蒂科生来就没有翅膀,因此他最大的愿望就是拥有一对强壮的金翅膀。一天夜里,一只许愿鸟帮他实现了愿望,但是拥有了金翅膀的蒂科却受到了同伴的排斥。他们说,你以为你有了金翅膀就比我们了不起了吗?无奈的蒂科只好只身离开。
一次无意中,蒂科为了帮助穷苦的手艺人,拔下了一根金羽毛。令人惊奇的是,原先长着金羽毛的地方竟然长出了一根真正的羽毛!当蒂科把所有的羽毛送出后,终于拥有了和同伴们一样的翅膀,也最终回到了同伴们的身边。
开场暖场提问:小朋友们自我介绍
故事会后延伸:提问讨论
问题一、蒂科有了金翅膀抑制不住内心的喜悦,在天空中飞了一个通宵,当他飞向朋友的时候,遇到的是朋友的奚落并弃之而去,这是为什么呢?
有孩子说,他的朋友嫉妒他,可是另一个孩子说蒂科太骄傲了,接着好几个孩子赞同还说得有理:他说“我飞起来了。我飞得比最高的树还要高。”是不是有些骄傲的感觉?他还说“我有世界上最美的翅膀”,这样看来,蒂科真是骄傲了?有些“得意忘形”了,蒂科盼望了那么久的飞翔,终于实现了,他太高兴了,恨不能让全世界都知道:我能飞翔了!我有金翅膀了!对蒂科而言,也许他只是表达喜悦,但对于没有金翅膀的鸟而言,其他朋友认为就是太骄傲了!你有金翅膀有什么了不起!也许这就触动了内心的小人——嫉妒。
我们生活中当别人比我们强的时候是不是有时候也嫉妒,也不愿意和他们一起玩而回避他们。其实这种心理是正常的,当我们遭遇朋友嫉妒是我们怎么办呢?面对嫉妒,要保持独立,坚信自己的追求。当然你会孤独。嫉妒来自竞争,我们真诚的赞美他人,正确的认识自己树立自信心,就可以避免嫉妒他人。同时坚持自己有时候也可以改变他人,朋友终究会重新接受你。
问题二、蒂科的朋友怎样?他们是真正的朋友吗?如果你是蒂科的朋友会怎样?
有孩子说他们不是真正的朋友!真正的朋友就应该接纳朋友的一切,包括优点和缺点。蒂科的朋友抛弃了蒂科,那不是朋友应该做的。他们太自私了,只想着自己!
那么,为什么蒂科要回到朋友身边?因为没有了朋友我们很孤单,回过头来,我们发现,其实朋友也不是那么坏,在蒂科没有翅膀不能飞翔的时候,朋友们也曾无私的帮助他,为他提供帮助。蒂科回到朋友身边,也正是接纳了朋友嫉妒这一缺点,蒂科的朋友是有缺点的朋友,而蒂科记住了朋友对他的恩情,所以回到朋友身边。我们每个人都有自己的长处和短处,作为朋友要心胸开阔,当朋友某些方便比我们强的时候我们要向他们学习,请教,当朋友需要帮助的时候我们也要伸出友谊之手。
问题三、蒂科跟自己的过去比,跟朋友们比有什么不同呢?
他跟自己的以前不同。在翅膀的变化过程中,他已经实现了他的金色梦想——帮助别人。他从一个完全依靠朋友的鸟蜕变成了一只有自己黑色羽毛的鸟。以后,他可以自己飞翔,也许会飞的更远?蒂科的内心知道,“我还是和朋友们不一样。我们都是不同的。各自都有属于自己的回忆,和看不见的金色梦想。”
总结:
在这次故事会中与孩子们一起共同研究,我们了解了蒂科和他的朋友,理解了嫉妒和坚持梦想。但因为自身的引导不足或者功力不够只是浅谈即止,深度不够。孩子们纯真的眼神其实每一个都表现的很好,更加坚信了一点没有教不好的孩子,只有不会引导和教育的家长。为了培养优秀的孩子让我们成为更优秀的自己。

发表于 2016-11-10 11:23:55 | 显示全部楼层
主角是一只鳄鱼和一只鸟,内容介绍省略。
结尾鳄鱼和鸟儿依偎在树枝上,
画面中的色调暖暖的,宁静祥和,将美好的瞬间凝固成永恒!
也为故事画上了完美的句号,也给孩子留下了美好的想象空间!
后环衬中,绘者依旧用铅笔素描勾勒出很多动物的轮廓,非常传神。

把书中内页图罗列在一起,来感受一下图中传递出来的韵律感。

发表于 2016-11-10 12:39:33 | 显示全部楼层

RE: 【故事妈妈成长学院】2016中级班第四讲:作业帖F04罗兰

三叶草故事妈妈中级班第四讲作业:
1. 完善本组工作坊中的故事会方案,并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。
2. 提交指定绘本《家》的故事会方案。

回复本帖,注明中级班学号、姓名、主题名。
故事会要注明时间、地点,图文并茂。
截止日期:
2016年11月12日前
F04  罗兰
(1). 完善本组工作坊中的故事会方案,并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。
一、《你看起来好像很好吃》故事会方案:
1、地点:罗湖区教工幼儿园广岭分校,约15个小朋友;
2、时间:2016年11月4号下午3:00整;
3、准备工作:3.1.除了事先和老师沟通好以外,在上午一定要提前再次确定无意外安排;
                     3.2.绘本《你看起来好像很好吃》,还有另外一本《我爱你》;
                     3.3.一个布制恐龙(大)和一个塑料恐龙(小);三叶草绿色领巾和故事包;
4、方案:4.1.先介绍作者宫西达也,读书名、读作者,然后插入互动环节:为什么作者的名字是四个字呢?由此引出作者介绍以及绘本(其它书籍也有)的文、图、作者、国籍和出版社等一系列容易被忽视的信息;
              4.2.通过肢体、声音的变化和手中的布偶来讲述故事;
              4.3.在讲述过程中插入互动环节:为什么地震的时候只有一个蛋宝宝在那里呢?(因为爸爸妈妈都逃走了,慌乱中把蛋宝宝忘了);甲龙宝宝不见的时候,霸王龙很担心,为什么呢?(因为怕甲龙宝宝有危险),怎么样做才能让大人不担心呢?(出去一定要打招呼);霸王龙喜欢吃红果子吗?(不喜欢),那它为什么要吃呢?(因为不想让甲龙宝宝失望);霸王龙为什t么要和吉兰泰龙打架呢?(因为要保护甲龙宝宝);霸王龙为什么要保护甲龙宝宝呢?(因为霸王龙爱甲龙宝宝);当霸王龙和甲龙宝宝比赛跑步的时候,霸王龙为什么没跑呢?(因为想让甲龙宝宝回到爸爸妈妈的身边);
              4.4.故事讲完后,再给小朋友引出宫西达也的另外一本书《我爱你》,让小朋友们回家后,和爸爸妈妈找些作者另外的一些书来阅读,从而撒下一颗阅读的种子;
5、总结:5.1.互动很好,小朋友们很融入;
              5.2.道具的使用特别符合小朋友的思维;
              5.3.时间不是很充分(因为周五的下午放学早),所以延伸活动没有开展;如果时间允许,可以让小朋友们来个角色扮演;

(2). 提交指定绘本《家》的故事会方案。
1、时间:待定;
2、地点:找个温暖的、小小的、可以坐在地板上的地方,小朋友围圈坐着;
3、讲述:
3.1.作者介绍:美国的卡森.埃利斯(Carson Ellis),美国著名插画家。1975年10月5日出生于加拿大温哥华,毕业于蒙大拿大学,现居住于美国俄勒冈州波特兰市;卡森·埃利斯曾为《荒野丛林》《作曲家已死》等多部作品绘制插图,并于2010年获得插画家协会银奖;她善于将现代、民族与想象等各种元素结合在一起,作品细节丰富、极具意味,有着很高的辨识度。
3.2.扉页是树枝上有一个鸟巢,一只鸟刚飞出,镜头翻过,第二页是:家是乡间的一座房子,房子边上有一颗高高的树,而那只鸟正在空中飞着,这就有了电影般的画面动感:家是乡间的一座房子,边上有一颗高高的树,树上有一个鸟巢,一只美丽的鸟刚飞出它的家....
3.3.第三页:家也是一间公寓,明显这是一座城市里的家:有吐着浓烟的烟囱,有在房顶上的水塔,有外墙上的涂鸦,还有一格格窄窄的房间;
3.4.第四页:有的家是船,住在船上的人,船就是他们的家,(此时可互动:还有谁以船为家?海盗?);有的家是棚屋,(互动:还有谁住在棚屋里?在哪本书里有过呢?非洲的卑格米人住棚屋,在绘本布布丛林历险记里有描绘),棚层的屋顶和墙是用什么做的呢?(木头、树叶、干草);
3.5.第五页:有的家是宫殿,有的家是地下洞穴,这个建筑风格是什么地方的?(阿拉伯风格)一般宫殿都会有地下洞穴是为什么呢?(因为宝藏要有地方保护起来);那谁真正把地下洞穴当自已的家呢?(鼹鼠。。。。);
3.6.第六页:(家)或是鞋子;看看这个鞋子的房子吧,好有趣呢,每个人都在干什么呢?
3.7.第七页:法国人住在法国人的家里,亚特兰蒂斯人的家建在水下,书中可看到法国的国旗、法国的乡村住宅风格,而关于亚特兰蒂斯,则要科普下:亚特兰蒂斯是传说中具有高度文明的古老大陆(好像巴比伦),在洪水中沉没于大西洋,所以他们的家在水里了;
3.8.第八页:还有一些人的家在路上,作者的先生科林是一个乐队的主唱,一年中总有几个月的时间在路上,这一页作者以此为蓝本,一个人提着琴盒,向巴士走去,还有些人或工作或旅行,都是在路上,(还有别的人吗?流浪的人、无家可归的人,他们的家都在路上);
3.9.第九页:整洁的家、杂乱的家,高的家,矮的家;(都很不错哈);
3.10.第十页:海里的家,蜜蜂的家,树洞里的家;(有谁是住在这样的家里?举例);
3.11.第十一页:这是谁的家?(半山腰上的,武林高手?)这又是谁的?(森林里,女巫?);
3.12.第十二页:究竟是谁住在这里?为什么?(空间站?)
3.13.第十三页:这是一位斯洛伐克公爵夫人的家,这是一个肯尼亚铁匠的家,(好不相同哈)
3.14.第十四页:这是一个日本商人的家,这是一位北欧之神的家;还是展示各种不同的家的形态,对于北欧之神要科普下:北欧神话中的战神提尔(Tyr)没有自已的宫殿,而是长住在英灵殿;北欧的LOGO对大多数孩子们来讲,是圣诞老人的故乡,标配是什么呢?在图里能找到么?(驯鹿)
3.15.第十五页:一个老奶奶住在这里,一个月球人住在这里;(从老奶奶的窗户看出去,房屋的风格是什么地方的?窗台上站着的是什么?小鸟是最开始的那一只吗?)月球人的窗处看到的星球是什么星?地球)
3.16.第十六页:一只浣熊住在这里,一位艺术家住在这里,(浣熊的床是什么?树叶)(艺术家是谁呢?作者,仔细观察墙上的图画或物品,在书中都有吗?找出来吧)
3.17.第十七页:这是我的家,这是我,你的家在哪儿?你在哪儿?和扉页的房子、窗户里的剪影相呼应,原来这就是作者自已站在窗前,戴着线帽,和小鸟打招呼,好像在问小鸟,也好像在问我们:你的家在哪儿?你在哪儿?
4、延伸活动:
4.1.请听众来分享你的家在哪儿?是高的还是矮的?。。。。(大约五名分享);
4.2.问听众几个问题,请他们回答:蜘蛛的家在哪儿?红树林的家在哪儿?
4.3.引导横向阅读:《世界最最温馨的家》、《小房子》、《夜色下的小屋》等。

发表于 2016-11-10 16:25:51 | 显示全部楼层
G05陈玉莲的作业:
1. 完善本组工作坊中的故事会方案,并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。
主题:奇妙的夜世界
时间:晚上7:00
地点:金沙小学植物园
绘本:《手电筒看见了什么?》
参与人员:4~7岁小孩子6人
道具:手电筒、透明瓶子一个
时长:60分钟

1、开场
渲染夜的趣:在静静的夜晚,只要我们用心地聆听,就会用各种种样的细小声音传到耳边。在田野间会有小鸟、青蛙、蟋蟀在尽情地歌唱,泥土里的小蚯蚓正在辛勤的耕耘,它在来回的蠕动,给土壤松土,一点不显累的感觉,反而开心的哼唱歌曲,闭上眼,听听看吧!
2、讲述故事
  带到大礼堂,在明亮的灯光下阅读绘本
3、说说夜晚的乐趣
(1)与故事妈妈(爸爸)亲密地依偎在一起阅读。
(2)到操场上尽情地玩乐
(3)……
4、延伸
(1)每人拿着一支手电筒,出发植物园观察:奇妙的夜世界
(2)集队分享:奇妙的夜世界——我的新发现
(3)赠送小礼物:卡纸的小星星,以便他们回家睡觉时能一再回味今晚观察的乐趣。

总结反思:天真烂漫的小孩无论说得如何,只要能说,我都会微笑着配合他们的发现。虽然大多数孩子都说得结结巴巴、语无伦次,但无碍他们从脸上绽放的兴奋光芒。看着他们如此激动的神情,我的目的已经达到了。



2. 提交指定绘本《家》的故事会方案。
初步方案

主题:家
时间:待定
地点:金沙小学一(1)班
绘本:《家》
参与人员:全班同学47人
道具:画笔 纸
时长:60分钟

活动流程:
1.        开场
(1)、出示《图解文字》中“家”,感受“家”的图文。
(2)、同桌自由交流“我的家”。(住址、房屋外内、家中成员、家里事……)
(3)、猜测:当他们说到“家”时,每个人的神情生动活泼,对“家”的热爱由衷而发。
2.讲述
(1)、初步了解作者
小埃利斯对大自然的一切都充满好奇,除了和马玩耍,她还喜欢观察蚂蚁,喜欢拨弄地上的小洞,猜测那是谁的家。而画画对她来说是一件再自然不过的事,外出时埃利斯会随身带着速写本,一有时间就刷刷画上几笔。许多年以后,当埃利斯再次翻开童年的那本斑驳的速写本时,发现原来自己的绘画风格从那时起就初露端倪了。


(2)、依书直述
A.        环衬页是颜色:不是艳丽的大红,而是温暖的红色。
B.        观察扉页的信息。(飞着的鸟儿是全书的串线)
C.        乡间的房子,城市里的公寓,洞穴、宫殿、船,甚至是鞋子……它们都可以是家。那么,是谁信在这样的家里?铁匠、商人、艺术家、月球人……他们的家又是什么样子?

3.延伸活动
(1)、学习歌曲《让爱住在我的家》
歌词:

我爱我的家 ,弟弟爸爸妈妈 ,爱是不吵架常常陪我玩耍

我爱我的家 ,儿子女儿我的他 ,爱就是忍耐家庭所有繁杂

我爱我的家 ,儿子女儿我亲爱的她 ,爱就是付出让家不缺乏

让爱天天住你家 ,让爱天天住我家 ,不分日夜秋冬春夏 、全心全意爱我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 充满快乐拥有平安 让爱永远住我们的家

我爱我的家 弟弟爸爸妈妈 爱是不嫉妒弟弟有啥我有啥

我爱我的家 儿子女儿我的他 爱就是感谢不记任何代价

我爱我的家 儿子女儿我亲爱的她 爱就是珍惜时光和年华

让爱天天住你家 让爱天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家
让爱天天住你家 让爱天天住我家 充满快乐拥有平安 让爱永远住我们的家
让爱永远住我们的家
(2)回家画《我的家》

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发表于 2016-11-10 16:57:27 | 显示全部楼层
故事妈妈成长学院中级班作业
A07 郭怡
绘本《家》故事方案
作品解读
1.        自我解读
捕捉到的几个关键信息:
(1)绘本的出版页即是一幅即将离巢的鸟,这只鸟贯穿整个绘本,基本出现在每一页(除了介绍蜜蜂的家那页没出现这只鸟);
(2)绘本的第一页是个远景,一座房子,和周边环境(冒着烟的烟囱,树木花草,两匹奔跑的马),作者在最后一页揭开谜底,原来这正是作者的家;
(3)最后一位艺术家的家即是作者的家(后从补充材料得知具体地点是她的工作室),值得注意的是艺术家的家里陈设物正是前面各种家的来源,如正中间的鸟就是贯穿主线的那只鸟;海底世界的水晶球即“海里的家”;帆船,法国老人手中的小号,右边的一直鞋子,彼得大帝的画像等都出现在之前的图画中,可想而知,作业坐在桌子前,从这些陈设物中找到灵感,发现了各种形态的“家”。
(4)“家”一次在中文里即可至“居住的地方”,又可指“家人,家庭”,如“到我家去玩儿”指住处,“我爱我家”则包括家庭和家人;而英文里住处是house,家(家庭)是home
2.        疑问:
(1)        家怎么也可以是“鞋子”,鞋子里住的什么人呢?
(2)        鞋子的鞋带颜色是蓝色,在最后艺术家那页鞋子鞋带颜色是白色的,是作者不小心的错误吗还是故意为之?
(3)        既然是讲述“家”这么温暖的主题,为何没有提到家人,而只是各种物质形态的家或者说住处,并没有我想象中的关于家庭、家人等煽情场面,又如何体现出作者对家的无限热爱?无非是些物质形态的住处嘛
3.        补充阅读
文章“爱心树 卡森·埃利斯:她画出了“家”的无限种可能”
http://blog.sina.com.cn/s/blog_66eea4a60102wemy.html
卡森 埃利斯 网站、自我介绍、主要作品、FAQ
http://www.carsonellis.com

(1)绘本《家》的创作灵感来源
最初埃利斯的梦想是独立创作一部绘本,她为此积累了很多素材,但执着于要讲一个好故事的野心,迟迟没有动笔。后受到工作室学习画画的孩子们的启发,她放下了那些顾虑,与其挖空心思想一个完美的故事,不如从她自己最熟悉最喜欢的东西开始画起吧。于是,问题一下子变成了我喜欢画什么呢?“我坐在工作室环顾四周,看到的是一幅幅小小的家。”埃利斯在一次采访中说到,这就验证了绘本中“这是一位艺术家的家”的内容。
(2)把自己的家和生活画进了《家》
从补充阅读材料了解到:埃利斯家住农场,所以有很多小动物的家;她对俄罗斯文化感兴趣,所以出现俄罗斯老太太的家(中文绘本中并没有说是俄罗斯老太太,但英文绘本“A babushka lives here”是源自俄语);丈夫各地演出,因此“有些人的家在路上”等,可见补充阅读可以更好地了解作者,理解作品。
(3)作者选了“家”这么温暖的主题,却没有谈及家人、亲情,如何看得出她对“家”的热爱?
首先作者是选取最熟悉的主题进行创作,这恰恰说明她对“家”的热爱;另外在出版社页,有注明是献给她丈夫和儿子,可见一斑。
4.        故事会方案:
地点:自己家里
参与人员:爸爸、妈妈、丈夫、弟弟、弟媳、儿子(两个月)
时长:一个小时
1.绘本讲述
    没有比在自己家里更合适讲述绘本《家》,但也没有比与家人探讨“家”更冒险的选择啦。最熟悉的亲人间是否会放下顾虑,来一次心灵的沟通嘛?尤其是在生完孩子,刚刚组建自己的小家庭时,越来越多地思考原生家庭对孩子的影响。都说养育孩子其实是给自己一个重新成长的机会。初为人母人父的我们,将会为这小人儿创造一个什么样的家庭?能否将身上闪光点传递给孩子,又能否通过自我修行减轻我的原生家庭对于我成长不好一面呢?
(1)引入:每当我从窗外望去,看到小区里别人的家,或是阳台上挂着一对红灯笼,或是摆着一棵圣诞树;或是偶然路过开满三角梅的阳台,总是不禁猜测这会是什么样的家庭,里面住着什么样的人,而今天我们在我自己的小家里来一起一起读绘本《家》再合适不过啦。
(2)精读绘本
从封面“家”的各种物质存在,到朱红色内衬,暖色调,出版页离巢的鸟儿,到开篇第一句话“家是乡间的一座房子”,再到浓重沉稳的色调,方方面面都透漏着点点乡愁和对家的依恋之情。家可以在乡下,在都市,在水下,在洞穴;家可以是宫殿,也可以是一间草屋;家可以是整洁干净,也可以是零乱随性;不同国家种族、不同社会地位,家的样子也不同;家可以是传说中的,可以是现实存在,也可以是在遥远的太空……无论家如何存在,每个人都有独一无二的家。

2.延伸活动
(1)问题互动
问题一:请参与人员回答作者最后的提问“你的家在哪儿?你在哪儿”,看看不同年代的家庭成员对家的理解有何不同,尤其是现在子女长大,成立各自小家庭,又有何新的感悟
问题二:针对已经长大并组建小家庭的我和弟弟,老公、弟媳,有何新感悟
问题三:问问父母,对于长大的子女们对于如何维护“家”有何建议
(2)理想的家(卡片+描述)
针对成人,画画作为拓展貌似不太适合。因此选择图片+描述的方式,每人从不同风格的家的图片中选择三张图片,或是豪宅,或是小清新,或是艺术气息,或是实用主义……、使用三个关键词描述词语自己理想中的家。虽然是家人,但相信通过这项活动一定会对家庭成员有新的认识。


发表于 2016-11-10 17:11:35 | 显示全部楼层
中级班第四课 故事方案+实操  未完待续
发表于 2016-11-10 23:39:25 | 显示全部楼层
A07 郭怡
1. 完善本组工作坊中的故事会方案,并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。

故事会:《变、变、变-自然篇》
主题:发挥想象力,事物的无限可能
时间:2016年11月5日(周六)16:30-17:30
地点:自家小区公共场地
义工:老公摄影+带娃,现场一位妈妈当秩序义工
对象:4~7岁, 6~8人
道具:彩纸,铅笔,彩铅,蜡笔,橡皮
一、故事会方案:
1.精读绘本
由于这本绘本有“自然篇”、“工具篇”两册,且需在组内轮流传阅,所以必须在不到一天的时间内熟悉绘本,构思故事方案和制作道具。正如秋雪老师所说,不带预设的去读一本绘本,哪里最打动你自己,哪里也会打动小朋友,也是做延伸的出发点。因此这本书讲述的重点是对于这本书创意和和想象力的展示。
几个问题:
(1)书中出现的河狸,洋蓟是国外比较常见和熟悉的,国内比较少见,需提前做功课了解
(2)演练如何翻书才能最好地“卖关子”
(3)先像孩子们展示前三四页,大概知道乐趣后,向孩子们提问,请他们猜测都有什么可能。
2.活动安排
在自己小区内讲故事,这次是真正意义上的故事妈妈进社区。通过业主群征集报名,选择合适场地,最终确定在小区一处高地铺上毯子让孩子们围坐着听故事,也恰恰符合《变、变、变自然篇》主题。
(1)以”变变变手指操”作为引入:一根手指头呀,变呀变呀变,变成一只毛毛虫……两只毛毛虫呀,变呀变呀变,变成一只小白兔……
(2)在绿化极好小区内,开阔的平台上,假设和孩子们在小区内来场自然探索之旅,将故事用简单的词汇串联起来,使用魔法口诀“变变变”打开翻页。
(3)制作“变变变”创意画(为示范,本人在前夜连夜准备了一个六张画的小册子)
二、故事会记录
(1)三叶草广告时间(在场有妈妈说自家宝宝每天晚上都听三叶草里的故事)
(2)安全提示(这点对于户外故事会很重要,一是为孩子安全考虑,二是免责)
(3)手指操-原本设定的报名年龄在3-5岁,但实际到场的是4-7岁小朋友居多,因此手指操对他们来说有些简单,但大家依然玩得很开心。
(4)故事讲述-不出意料,对于河狸、洋蓟小朋友不是很熟悉,从大概第三页开始,小朋友们开始get这本书的妙处,于是向他们提问,可能会变成什么,小朋友基本能猜到,于是启发他们是否有别的联想;对于不太好猜的,请他们一起念魔法口号“变变变”。
(5)让每位小朋友有机会选择自己喜欢颜色的彩纸,先用铅笔画出自己的“变变变”,可以上色,再展示并让其他小朋友猜翻出来会变成什么。
三、总结
(1)手指操要多备几个,年龄小点和大点都有所准备;
(2)由于彩铅、蜡笔我是借来的,故事会前提醒大家自带彩铅,但还是有些人什么都没打。到后面都借用一个小男孩的彩铅。有个问题是出现在这位小朋友在完成任务后,需要等其他人归还彩笔,所以下次还是要提前备好更合适的画笔。














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