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发表于 2016-11-10 12:39:33
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RE: 【故事妈妈成长学院】2016中级班第四讲:作业帖F04罗兰
三叶草故事妈妈中级班第四讲作业:
1. 完善本组工作坊中的故事会方案,并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。
2. 提交指定绘本《家》的故事会方案。
回复本帖,注明中级班学号、姓名、主题名。
故事会要注明时间、地点,图文并茂。
截止日期:
2016年11月12日前
F04 罗兰
(1). 完善本组工作坊中的故事会方案,并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。
一、《你看起来好像很好吃》故事会方案:
1、地点:罗湖区教工幼儿园广岭分校,约15个小朋友;
2、时间:2016年11月4号下午3:00整;
3、准备工作:3.1.除了事先和老师沟通好以外,在上午一定要提前再次确定无意外安排;
3.2.绘本《你看起来好像很好吃》,还有另外一本《我爱你》;
3.3.一个布制恐龙(大)和一个塑料恐龙(小);三叶草绿色领巾和故事包;
4、方案:4.1.先介绍作者宫西达也,读书名、读作者,然后插入互动环节:为什么作者的名字是四个字呢?由此引出作者介绍以及绘本(其它书籍也有)的文、图、作者、国籍和出版社等一系列容易被忽视的信息;
4.2.通过肢体、声音的变化和手中的布偶来讲述故事;
4.3.在讲述过程中插入互动环节:为什么地震的时候只有一个蛋宝宝在那里呢?(因为爸爸妈妈都逃走了,慌乱中把蛋宝宝忘了);甲龙宝宝不见的时候,霸王龙很担心,为什么呢?(因为怕甲龙宝宝有危险),怎么样做才能让大人不担心呢?(出去一定要打招呼);霸王龙喜欢吃红果子吗?(不喜欢),那它为什么要吃呢?(因为不想让甲龙宝宝失望);霸王龙为什t么要和吉兰泰龙打架呢?(因为要保护甲龙宝宝);霸王龙为什么要保护甲龙宝宝呢?(因为霸王龙爱甲龙宝宝);当霸王龙和甲龙宝宝比赛跑步的时候,霸王龙为什么没跑呢?(因为想让甲龙宝宝回到爸爸妈妈的身边);
4.4.故事讲完后,再给小朋友引出宫西达也的另外一本书《我爱你》,让小朋友们回家后,和爸爸妈妈找些作者另外的一些书来阅读,从而撒下一颗阅读的种子;
5、总结:5.1.互动很好,小朋友们很融入;
5.2.道具的使用特别符合小朋友的思维;
5.3.时间不是很充分(因为周五的下午放学早),所以延伸活动没有开展;如果时间允许,可以让小朋友们来个角色扮演;
(2). 提交指定绘本《家》的故事会方案。
1、时间:待定;
2、地点:找个温暖的、小小的、可以坐在地板上的地方,小朋友围圈坐着;
3、讲述:
3.1.作者介绍:美国的卡森.埃利斯(Carson Ellis),美国著名插画家。1975年10月5日出生于加拿大温哥华,毕业于蒙大拿大学,现居住于美国俄勒冈州波特兰市;卡森·埃利斯曾为《荒野丛林》《作曲家已死》等多部作品绘制插图,并于2010年获得插画家协会银奖;她善于将现代、民族与想象等各种元素结合在一起,作品细节丰富、极具意味,有着很高的辨识度。
3.2.扉页是树枝上有一个鸟巢,一只鸟刚飞出,镜头翻过,第二页是:家是乡间的一座房子,房子边上有一颗高高的树,而那只鸟正在空中飞着,这就有了电影般的画面动感:家是乡间的一座房子,边上有一颗高高的树,树上有一个鸟巢,一只美丽的鸟刚飞出它的家....
3.3.第三页:家也是一间公寓,明显这是一座城市里的家:有吐着浓烟的烟囱,有在房顶上的水塔,有外墙上的涂鸦,还有一格格窄窄的房间;
3.4.第四页:有的家是船,住在船上的人,船就是他们的家,(此时可互动:还有谁以船为家?海盗?);有的家是棚屋,(互动:还有谁住在棚屋里?在哪本书里有过呢?非洲的卑格米人住棚屋,在绘本布布丛林历险记里有描绘),棚层的屋顶和墙是用什么做的呢?(木头、树叶、干草);
3.5.第五页:有的家是宫殿,有的家是地下洞穴,这个建筑风格是什么地方的?(阿拉伯风格)一般宫殿都会有地下洞穴是为什么呢?(因为宝藏要有地方保护起来);那谁真正把地下洞穴当自已的家呢?(鼹鼠。。。。);
3.6.第六页:(家)或是鞋子;看看这个鞋子的房子吧,好有趣呢,每个人都在干什么呢?
3.7.第七页:法国人住在法国人的家里,亚特兰蒂斯人的家建在水下,书中可看到法国的国旗、法国的乡村住宅风格,而关于亚特兰蒂斯,则要科普下:亚特兰蒂斯是传说中具有高度文明的古老大陆(好像巴比伦),在洪水中沉没于大西洋,所以他们的家在水里了;
3.8.第八页:还有一些人的家在路上,作者的先生科林是一个乐队的主唱,一年中总有几个月的时间在路上,这一页作者以此为蓝本,一个人提着琴盒,向巴士走去,还有些人或工作或旅行,都是在路上,(还有别的人吗?流浪的人、无家可归的人,他们的家都在路上);
3.9.第九页:整洁的家、杂乱的家,高的家,矮的家;(都很不错哈);
3.10.第十页:海里的家,蜜蜂的家,树洞里的家;(有谁是住在这样的家里?举例);
3.11.第十一页:这是谁的家?(半山腰上的,武林高手?)这又是谁的?(森林里,女巫?);
3.12.第十二页:究竟是谁住在这里?为什么?(空间站?)
3.13.第十三页:这是一位斯洛伐克公爵夫人的家,这是一个肯尼亚铁匠的家,(好不相同哈)
3.14.第十四页:这是一个日本商人的家,这是一位北欧之神的家;还是展示各种不同的家的形态,对于北欧之神要科普下:北欧神话中的战神提尔(Tyr)没有自已的宫殿,而是长住在英灵殿;北欧的LOGO对大多数孩子们来讲,是圣诞老人的故乡,标配是什么呢?在图里能找到么?(驯鹿)
3.15.第十五页:一个老奶奶住在这里,一个月球人住在这里;(从老奶奶的窗户看出去,房屋的风格是什么地方的?窗台上站着的是什么?小鸟是最开始的那一只吗?)月球人的窗处看到的星球是什么星?地球)
3.16.第十六页:一只浣熊住在这里,一位艺术家住在这里,(浣熊的床是什么?树叶)(艺术家是谁呢?作者,仔细观察墙上的图画或物品,在书中都有吗?找出来吧)
3.17.第十七页:这是我的家,这是我,你的家在哪儿?你在哪儿?和扉页的房子、窗户里的剪影相呼应,原来这就是作者自已站在窗前,戴着线帽,和小鸟打招呼,好像在问小鸟,也好像在问我们:你的家在哪儿?你在哪儿?
4、延伸活动:
4.1.请听众来分享你的家在哪儿?是高的还是矮的?。。。。(大约五名分享);
4.2.问听众几个问题,请他们回答:蜘蛛的家在哪儿?红树林的家在哪儿?
4.3.引导横向阅读:《世界最最温馨的家》、《小房子》、《夜色下的小屋》等。
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