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【C组】2017故事妈妈成长学院初级班作业

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发表于 2017-3-27 17:07:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
请C组学员在此跟贴交作业

作业要求:

每次线上课程后提交作业,按导师要求规定撰写,字数不少于400字。
作业提交截止时间为下次讲座前一天。
例如:第一讲3月26日,第二讲4月8日,第一讲作业提交截止时间为4月7日23:59

作业格式:
第一行:学号姓名草籽名(切记)
第二行:作业正文


2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课:
3.26周日 20:00-21:40
第一课 童年·阅读·三叶草
第一课作业:
1、思考题:何为亲子阅读中最重要的主体?书?讲述者?抑或孩子,请用简要的文字表述出来。
2、你的家庭书是哪一本?为什么会是这本书?

好好学习 天天向上!

发表于 2017-3-27 18:22:35 | 显示全部楼层
C01 杨春丽  田田妈小丽

第一课 童年. 阅读. 三叶草 ,讲师:李迪 老师  ,2016年3月26日

听了李迪老师的课让我受益匪浅,第一,明白了让孩子爱上阅读的真正含义,培养他终生学习的能力,以及更好的理解与共情,在面对生气、郁闷、害怕时能更好的了解自己与别人的感受。二,以孩子为主体依据孩子个性选择书籍,读书数量也并非多多益善。三.亲子阅读必须是高质量的亲子陪伴。
1.何为亲子阅读中最重要的主体?
课后我开始思考很多问题,甚至还有些自责,检讨以前陪孩子读书是多么的不专业,买书也是从未想过孩子会更喜欢哪种。而是觉得销售高、评价高、奖数多的便一定是好书,必须得让孩子看。而我们往往都忽孩子真正的内心感受,听完课才让我恍然大悟:亲子阅读中孩子才是我们最重要的主体,我们不单只是把故事读完,更多的是家长与孩子情感之间的交融,讲故事过程中要多关注孩子的情绪变化,及时回应孩子,多点书本以外的交流,读到开心时甚至可以与孩子一起手舞足蹈,我们要把每一次亲子阅读当做高质量的亲子陪伴。包括选择书籍也要依据孩子的个性、喜好,多尊重下孩子的意见,当然讲故事的人及书也是极其重要的,但焦点还是我们的孩子。
2. 你的家庭书是哪一本?为什么会是这本书?
以前没有考虑过此种问题,更没有家庭书这种概念,但从课中听了<<我们的树>>以及李迪老师他们一家一起种的小树甚是感动,洋溢的都是满满爱。如此我认为我们家的家庭书是《视觉大发现》,这是一套视觉游戏书,每本书里包含了令人目眩迷醉的上万件物品,这是爸比在宝宝一岁多时就买的一套书,当时太小还不会懂得看,现在在家闲睱时儿子常都会拿出此书与我们一起玩,我们视它为家庭游戏书,谁先找到文字要求的图,谁就是胜利者,就会得一定的小嘉奖,当然有时孩子不能及时发现物品心情会沮丧,这时我们会鼓励他勇于面对小挫折,鼓起勇气继续再找下去,不要在注重输赢。从此书中我们家庭获得了成功的喜悦和自我激励,获得了很多的欢声笑语,因此这便是我们的家庭书,一套关于爱的书籍。

点评

我之前的陪读也感觉没达到高质量,遇见三叶草后,重新审视了一下自己的亲子共读  发表于 2017-4-8 09:42
发表于 2017-3-27 20:42:02 来自手机 | 显示全部楼层
      C02张泽玉--Jenny缤予
       三叶草初级班的第一课,终于在大家的翘首期盼下等来了,两个小时的课程与交流时间里,感谢李迪老师的耐心讲解与解惑,让我对亲子阅读有了更加全面的认识。
       周遭的妈妈们都说阅读好,但却说不上所以然,而通过本次课程,对亲子阅读的重要性有了系统全面的梳理。
       特别在选书方面,以前一直困惑于此。更多时候是跟着大众走,而忽略了选书的关键。现在才明白,所谓的好书,并不见得就是名家推荐的书目,也不见得是人人推荐的数,也并非就是卖得好的书,而是,符合孩子的发展规律,符合孩子个性特征,符合孩子当时当下需求的书。
       亲子阅读不是一件简单的事情。不是简单的去读一本书,讲一个故事,而是把书做为一个载体,当我们打开书与孩子共同阅读的时候,为我们提供了一个非常好的亲子交流的契机。我们在共同阅读过程中,要关注孩子的反应,去发现孩子的兴趣点。在亲子阅读过程中,讲述者的语气、声调、表情、情绪,以及和他在一起的姿势都尤为重要。这是我以往阅读过程在尚有不足的地方,对这方面的关注太少。现在终于知道有些书籍孩子就是不喜欢的原因了,不是书不好,而是没有找到他的兴趣点。
        另外,我非常认同李迪老师的这个观点:亲子阅读是孩子和家长彼此成就的过程。共读的这段美妙时光,也一段高质量的亲子陪伴。童年的亲子阅读,让我们和孩子之间建立起相互信任、相互理解、相互包容的亲密关系。
       今天也是第一次了解到,阅读原来是一件特别好玩的事情,通过阅读九宫格这种方式,去建立孩子阅读的习惯,让孩子受益终生。这是我在本次课程中的一个重要收获。

       现在来回答本次课程的问题:

       第一问:何为亲子阅读中最重要的主体?书?讲述者?抑或孩子?

       我想说的是,书作为亲子阅读的载体,而孩子和我们讲述者则是亲子阅读的直接参与者。无论是书还是孩子抑或讲述者,都是非常重要的。三者的关系相互交织,织出这幅亲子阅读的画卷。而画卷的内容多少、美感程度就这与书的适合性、孩子的兴趣程度以及讲述者的讲述方式息息相关。
       因此,它们三者都非常重要。
       如果必须从中去选出一个最重要的,我个人意见是,根据孩子的发展阶段来区分
       孩子年龄尚小,缺乏自我判断能力的时候,我认为这个阶段最重要的是讲述者。比如一个一岁左右的孩子,他完全不具备去挑选书的能力,你让他如何选书?
        对于这个时期与孩子间的亲子阅读,作为讲述者这个角色的父母,要投入更多的心思去了解孩子,去帮助孩子选书,为孩子打造好的阅读氛围,引导孩子养成阅读的习惯。
       另一个阶段,则是孩子成长到一定年龄,有一定的阅读积累,自己有了鲜明的喜好,对人对事有了自己的认知和想法,我认为这个阶段孩子将会是主旋律
      这个阶段的孩子阅读从被动到主动,无论是书籍的选择、阅读的形式上,孩子都有了自己的想法和意见。而作为讲述者,把握好大的方向,在一定的范围内给予孩子自由选择的空间。
       当然,无论在任何阶段,亲子阅读都要以孩子生理发展阶段、个性特质、兴趣点以及孩子当下需求为基础,以适合的书籍为载体,多样化的阅读方式去进行。

       第二个问题:你的家庭书是哪一本?为什么会是这本书?

       家庭书这个概念也是首次听到,思考一番,在我们家里《我爸爸超厉害》非他莫属。这本书出自于宫西达也,是一个温暖的故事,通过小花豹、小企鹅、小象以及小老鼠的分享,表现出孩子与爸爸之间的浓浓情感。
      小猪因为和弟弟抢玩具,被猪爸爸狠狠地“修理”了一顿,倍感委屈的他跑到草原上哇哇大哭:“我不回家了……我最讨厌爸爸了。”无助的小猪遇到了好朋友们,他们并没有完全站到小猪这边来同情和安慰他,而是聊起了各自心目中的爸爸……不知不觉地,小猪感到,自己已经不讨厌爸爸了,并且迫不及待想回到爸爸身边。而猪爸爸也早就变身回温柔慈爱的父亲了。
      这场景是不是很熟悉?哪个宝宝没被爸爸狠狠地凶过呢。平时亲切和蔼的爸爸,生起气来的样子简直吓死人。这种场景无疑是对宝宝幼小心灵的剧烈震荡,爸爸不爱我了吗?爸爸不要我了吗?如果我做错了事或做的不够好,就会失去爸爸的爱吗?
       我们家也发生过类似的事情,哥哥和弟弟发生冲突,被我批评了一顿。哥哥也如同文中的小猪那样,委屈地认为妈妈不再爱他,只爱弟弟。要知道平日里我对他可是如沐春风般的温柔,而这次很严肃的批评了他。对他来说无疑是一件大事件,对他的心灵冲击可想而知。
       其实我当时就后悔了,庆幸的是我和他曾一起读过这本书,让他在面临同样的事情时,不再慌乱无措。后来,哥哥对我说,我知道无论发生什么事情,爸爸妈妈还是爱我的,因为小猪也是那样。
       这不正就是阅读让孩子获得了经验吗?
       用李迪老师的一句话结尾:“孩子童年时期,人生相对柔软时刻,给予正向影响,埋下幸福、正直、富有责任、有创意、有创造性解决问题能力的一些种子。在成年之后,当他站在人生十字路口时,童年的这些记忆、信念能够帮助他们做出人生当中更加重要、准确的判断。
       祝福孩子!祝福为人父母的我们!亲子阅读我们在坚持的路上!

发表于 2017-3-27 21:08:41 | 显示全部楼层
C20李洁--艾艾
     三叶草故事妈妈学院开讲了。听了李迪老师讲的第一堂课--童年.阅读与三叶草,感觉就像一个电影长镜头,把我拉回到孩子刚出生的那个时候,然后慢慢地慢慢的地,和他一起成长……他是在几个月的时候看了第一本书?是怎么看的?然后慢慢的孩子开始缠着妈妈要讲故事,每天拿着他的小熊系列,嚷嚷着给他讲故事,每天就学那么几个字,“你好”,“洗澡澡”,“排队拉粑粑”……想着这些,我不禁热泪盈眶,觉得一路和孩子走来,既幸福又特别的不容易。 如今,孩子读二年级了,还是喜欢坐在我的怀里,拿着他最喜欢的小兔汤姆系列,让我给他讲,虽然他自己能够独立阅读文字书,但他最喜欢的还是小兔汤姆系列。昨天李迪老师布置的课后作业就是要我们说一说家庭书,我立马就想到了这套书。小兔汤姆简直就是我儿子的化身,他觉得汤姆是那么那么的可爱,汤姆的一切行为他都要去感受、去模仿。他可以是Mike船长;他也经历了搬家,和朋友们分离;也总想要我给他再生一个小弟弟;还和爸爸一起改装了自行车,跟汤姆的自行车一样酷! 他已经跟一个小女孩约好长大了一起结婚,但是苦恼于现在跟谁恋爱好呢?! ……甚至期待被惩罚!从两岁第一次拥有汤姆,一直到七岁,汤姆系列始终是他的最爱,是我们全家的最爱,外公外婆都常被他拉着一起扮演汤姆,感受了无穷的童趣!
        我也曾苦恼于小学的孩子应该要更多地阅读文字书,减少图画书的阅读,但是最终说服了自己,兴趣是最好的引路人,孩子喜欢,能在书本中找到自己的影子,是多么幸福的一件事。 进入小学以后,非常希望他能马上进入到学习状态,能够阅读经典,但我发现这其中有一个很长很长的转变过程,需要慢慢来适应。 像我孩子这样右脑发达,典型发散性思维,善于看图听故事,天生对文字不敏感 ,我一度都有点灰心,觉得他就只能看看图画书,上升不到阅读层面。 然而经过一年多的努力,每天坚持亲子阅读,让孩子自由选择书籍,由妈妈读逐渐过渡到妈妈读一段,孩子读一段,现在孩子自主阅读能力很强, 读每一本书他都会思考,也许要几个月,也许要等上半年,他会突然语出惊人地告诉我,最近学习到了什么。比如去年暑假,他自己选了一本叫《人类早期的发明家》的绘本,通篇几乎都是文字,孩子要求我读给他听。这本书介绍了人类早期文明时期,居住在两河流域的苏美尔人,是如何从原始社会发展到农耕社会,最后建立了城邦,在这个过程中人们发明了一般等价物来进行商品交换,从而产生了市场经济。 他当时不是太明白,问了好多好多,我都解释到词穷,孩子也不太明白。 故事妈妈成长学院初级班开学的那一天,在餐桌上孩子就问我:“妈妈, 钱是不是就是等价物?用来交换东西的。” 我很惊讶他为什么问这样的问题。他又说:“我想起来了,贝壳是最早的货币,那卖贝壳的人,一定都发了大财!”孩子还讲了很多货币知识,比如刀币、铜钱、黄金…
       你永远不知道孩子,是在何时以何种方式吸收了书本里的哪些知识。孩子需要经历无数次的顿悟,才会真正成长。让孩子成为最好的自己,这需要尊重孩子的特性,每个孩子不仅仅是妈妈心中的天使,更是一个独特的个体。家长要有一颗平和、宽容和愿意等待的心,陪伴孩子慢慢成长!我不可能按着模子去锻造孩子,但我愿意为孩子遮风挡雨,直到仰望他成为一棵参天大树!一直关注着三叶草,今天有幸成为其中一员,期待着和三叶草的老师及同学们一起学习,带给孩子更多知识的力量,分享彼此育儿路上的苦与乐。

点评

好  发表于 2017-6-20 19:54
好用心、有耐性的妈妈,向你学习  发表于 2017-4-8 09:46
发表于 2017-3-27 21:16:27 来自手机 | 显示全部楼层
C03 罗云 Bambi米妈
童年 亲子阅读 三叶草
        德国皇帝弗雷德里克二世曾经做过一个残酷的实验,禁止保姆和护士与一批婴儿说话,因为他想知道婴儿会天然地先说出哪一种语言,从而间接证明:古希伯来语、希腊语或拉丁语哪一种才是上帝的语言。而结果是,所有的婴儿都没能活下来。
        人生来就需要沟通,沟通就如同水和空气一样,是我们赖以生存的元素之一。
      亲子阅读是父母与孩子之间再好不过的沟通了,无需父母口苦婆心的讲大道理,孩子能在绘本里学会做人,学会管理情绪,孩子的喜怒哀乐都能在绘本里表现出来……在我认为,孩子是亲子阅读中最重要的主体,亲子阅读应该围绕着孩子的思维来开展,孩子的发散性思维和想象力远远超出我们成人的固定思维,孩子的视角和成人的视角有很大的不一样,他们有很多天马行空、天花乱坠的想法,这都是被允许的被鼓励的。就如李迪老师说的,孩子有孩子的理解能力,讲述者无需将自己对绘本的理解强加给孩子,如果孩子不想读文字,想看图片,那么我们就陪他看图片,如果孩子要求我们读每一个字,那我们就一字不漏的读给孩子听,根据孩子的兴趣爱好来共读,孩子才是亲子阅读中的主体,书是媒介,而讲述者只是一个引导者而已。
      接下来说说我们家的家庭书,应该不止有一本。都说老大照书养,老二照猪养,确实第一个孩子是照书养的,在要孩子方面和老公达成共识之后,对孩子的养育几乎是零基础起步,老大在肚子里的时候,和老公抱回来一堆书,其中对我们这个小家庭影响最大的是《好妈妈胜过好老师》。后来大宝出生了,我们开始了亲子阅读,因为当初也不太会选书,就订阅了一些带玩具的期刊,再后来孩子有了自己的喜好,我们就有针对性的给孩子选择绘本。其中对我们一家影响比较大的一本应该是卡梅拉系列之《我想有个弟弟》,这本书让我们家由三口之家轻松和谐的过渡到了四口之家。
      两岁多的小淘米和我读过几次《我想有个弟弟》之后的某一天突然找到我,
      “妈妈,我也想要一个弟弟或妹妹陪我一起玩,你能帮我也孵一个吗?”
      “弟弟妹妹不是那么容易就孵出来的,需要等待好长的一段时间。”
      “我知道啊!需要三个星期(鸡妈妈孵小鸡的时间)”…
      就这样在淘米哥哥的满心期待下,我们家又迎来了新生命——爱米(爱淘米)妹妹的到来。爱米妹妹呱呱落地的那天,淘米哥哥和爸爸准备好礼物一直等候在产房外,妹妹也带着送给哥哥的礼物,兄妹俩在产房门口有了第一次的见面,开始了彼此间最长情的陪伴……

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点评

好温馨的画面呀~~  发表于 2017-4-10 12:31
好有爱,好温馨,好想给个大大的抱抱……  发表于 2017-4-5 15:14
发表于 2017-3-28 09:54:05 | 显示全部楼层

第一课 童年·阅读·三叶草

C15 颜民贵 (铭玥妈妈)

      1、何为亲子阅读?就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。何为亲子阅读中最重要的主体?孩子真的应该是亲子阅读中最重要的主体吗?亲子阅读主要以孩子的兴趣为第一位,孩子有了兴趣才可以持续下去。书只不过是载体,连载着孩子与讲述者的关系,可如何保持着孩子的读书兴趣,讲述者起到引导作用和持续行为的关键。所以我觉得其实孩子和讲述者都是主体,缺一不可。
    为什么要亲子阅读?亲子阅读有什么好处吗?我们亲子阅读的初衷不就是为了陪伴孩子吗?如何陪?怎么陪?以书为媒,以阅读为纽带,创造舒适的环境,感受温馨的陪伴,心与心的交流与沟通,这不就是我们亲子阅读时想要的吗?孩子和讲述者都是很重要的主体,如果缺少了一方,怎么会有那种温馨的陪伴?阅读中读的好不好不重要,认不认字不重要,重要的是双方之间分享时的陪伴,那种安全感,那种温情,那种只有你和孩子才懂的感觉。
      2、我家的家庭书,我想应该是韩国金仁子的这本《为爱朗读》绘本故事,故事讲述的是一位小女孩为外婆读故事书,最后变成了外婆为外孙女读书这么一个故事。为什么是这一本呢?因为我不只一次给她讲过这个故事,而且她也不只一次给我也讲过,已经记不清我们到底讲了多少次这个故事,讨论过多少次故事里面的企鹅想要干什么。她还拿着这本书偷偷的跑到她奶奶的房间,学着书里的小女孩一样给自己的奶奶读这个绘本故事。她的这种行为,我发现了好多次。她还跟我说:妈妈,你知道我为什么喜欢阅读吗?我是看了这本《为爱朗读》才喜欢上的,而且我已经很熟悉了,都能背下来了。我想,也许就是这本《为爱朗读》启蒙了孩子的阅读兴趣。也是从那一刻起,她不再迷恋电子产品。现在她最喜欢做的事是看书、读书、讲故事,叫她出去玩她都不愿意,她已经好久没有出去踩自行车了。所幸的是,带她出去旅游她也要带几本书去读。旅行中虽然很累,但她依然坚持读书,所以再累也要陪她,和她一起享受亲子共读的幸福时光。

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点评

宝贝好棒,爱阅读,喜欢为爱朗读,乐于分享  发表于 2017-4-10 13:58
发表于 2017-3-29 17:38:26 | 显示全部楼层
C07  裴日彩  天添妈
第一课作业
1、我认为,亲子阅读中最重要的主体是孩子。因为既然是亲“子”阅读,突出的是孩子,无疑孩子才是阅读中最重要的因素,所以我们在阅读的过程中,一切都要围绕孩子进行,根据孩子的兴趣点、思想导向以及需求来随时调整阅读的内容、方式,以实现孩子快乐阅读的目标。另外,我认为,影响孩子阅读的还有一个最重要的因素----读书氛围,很多家长想让孩子爱上阅读,可自己却爱上电视、手机、麻将,这几乎是天方夜谭。为了让孩子爱上阅读,开始时我假装自己也爱阅读,跟孩子一块去图书馆借书、买书,棒在手心里看,以前喜欢看电视的我已经不记得有多久没追过剧了,家里的几个书柜也藏书满满,有意思的是,我装着装着,自己就真的喜欢上阅读了,孩子当然也耳濡目染。
2、第一次接触“家庭书”这个概念,可能是读书单一、没有刻意去将书与家庭联系在一起,目前还没有发现能够作为家庭书的书籍,但相信以后通过学习,当阅读成为一种常态化的习惯,我想,我一定会找到的。在这里,我想提一下一本引领我认识绘本的书籍---《爱心树》,几年前,带着孩子参加三叶草组织的活动,那是第一次知道“绘本”是什么东西,当拿起《爱心树》一看,我被深深地震撼了,书里极少的文字,图画也没有布满画面,却也能讲故事,还道出了这么深的道理,我想这才是书的精华,于是,我喜欢上了绘本。
发表于 2017-3-30 09:16:58 | 显示全部楼层
C08 刘谦 宣宣妈妈
第一课作业: 童年·阅读·三叶草
1、何为亲子阅读中最重要的主体?书?讲述者?抑或孩子,请用简要的文字表述出来。
     亲子阅读,时下很流行的一个词语,到底何为亲子阅读呢?我百度到了下面这条定义。
     亲子阅读,又称"亲子共读",就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程,在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长; 通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣; 通过共读,可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
      对于这一定义,我很认同,个人觉得亲子阅读中的主体是孩子,书仅仅是一种媒介,阅读是一种方法,父母和孩子被紧紧联系在一起。通过亲子共读,父母可以对孩子进行更有效的陪伴,父母可以和孩子交流很多想法,可以有很多共同语言。
      我一直努力坚持和儿子一起读书,如今已经是二年级的学生了,完全可以独立看书,但是儿子还是会经常要我读书给他听,我也会欣然接受他的要求,一起读书,一起讨论,一起写阅读记录,享受彼此的陪伴。儿子有时候还会把自己看到的好书推荐给我,让我跟上他的节奏。
      亲子阅读,一个孩子成长过程中必不可少的部分,也是父母与孩子最幸福美好的回忆,一定要进行到底哦!
2、你的家庭书是哪一本?为什么会是这本书?
      虽然看过很多书,但是从来没有思考过“家庭书”这个概念。昨天晚上和宣宣一起读了新拿到的一本三叶草的试读新书《大箱子》,突然很有感触,这就是我们家的家庭书。好久没有看到这样的书了,读过心情很沉重,有一种一定要写点什么的冲动。与其说这是写给还在看的绘本,倒不如说这本书更适合大人看。
       翻开绘本前2页,颜色昏暗,给人一种压抑的感觉。看到文字描述三个孩子住在一个漂亮的大箱子里,大大的百叶窗遮住阳光,有各种玩具零食,可是只能从外面打开,爸爸妈妈会在星期三晚上来看望他们。看到这里我真是一头雾水,好奇他们为什么住在大箱子里,为什么爸爸妈妈不和他们住在一起,和宣宣讨论起来。宣宣说是因为爸爸妈妈要上班,没时间照顾他们。
        看到后面越来越明朗了,原来三个孩子是因为吵闹,不守规矩,引来了老师和邻居等成人的不满,为了孩子们好,他们这些大人就将三个孩子关在了大箱子里,门上有三把大锁。读到这里,我的心莫名的抽搐了,心里有一种无法用言语形容的悲凉。
       吵吵闹闹,不守规矩,对世界充满好奇,这不就是孩子们的天性吗?可是当这些做法惹恼了大人们,让他们极度不安,他们就运用自己的权威,把孩子关在密闭的空间里,限制孩子的自由,给他们好吃的,好玩的,只要他们乖乖的听话,这和圈养小动物有什么区别呢?
      孩子们有他们的特点和天性,现实生活中很多时候我们这些大人无法容忍孩子们的天性,常常以爱的名义和为了他们好为由,剥夺了他们很多的权力,限制了他们的自由,磨灭了他们的天性。
       就像《小王子》中写到的,所有的大人都曾经是个孩子,为什么不能站在孩子的角度想想,给他们更多的自由呢?
      这本书中的父母的位置整个是缺失的,在孩子犯错时管教他们的是老师和邻居,试问爸爸妈妈去哪了?难道身为父母的责任仅仅是给孩子提供物质生活吗?孩子们真正需要的是父母的有效陪伴,父母的理解和包容。 而不是只有在孩子犯错时充当管理者的角色。
      联想到自己,很多时候,我也是这样压抑了孩子的天性,限制了孩子的自由,发自内心的觉得很抱歉,应该好好反省。
       读过故事,宣宣说他也希望得到自由,这是孩子的天性。可是接着他有说,三个小朋友太淘气了,他们应该听话,应该好好学习,可是这样做很难的。我突然感到很伤心,原来我的儿子已经被现实社会的大人们同化了,居然学会理解大人了,我该高兴吗?唉!!!

发表于 2017-3-30 14:08:55 | 显示全部楼层
C14马萍丽  颖妮

       听了李迪老师的第一课童年•阅读•三叶草,让我如沐浴春风,收获满满,前几天我还在焦虑的心,现在从李迪老师这里找到答案,此时我的心情豁然开朗了。
        我家姐姐五岁,弟弟两岁半,弟弟在姐姐的影响下,也很喜欢看书,有时候我没空,弟弟就去找姐姐陪他看书讲故事。姐姐一岁多很喜欢看小熊宝宝绘本系列的书,让她学会懂礼貌、交朋友、洗脸、刷牙、穿衣等日常生活习惯等,总之是比较好带的宝宝,这也许是亲子阅读带给我的收获吧!
       姐姐两岁很喜欢动物,每次看到小区里的小狗,总要追上去想抱一抱,于是我给姐姐买来《我的第一本百科书——动物卷、植物卷》,果然她很喜欢,每天都让我陪她一起看,没多久她就记住了书中所有的动物、鸟类、昆虫、植物等等,有些我没见过的动物、鸟类不看文字,我就不知道叫什么了,她都能叫出名称来。后来弟弟出生了,姐姐就当起小老师,经常拿她看过书讲给弟弟听,如今弟弟两岁多了,跟姐姐一样能说出许多动物植物的名称,也很喜欢动物,还吵着让我给他们养猫、狗、金鱼、兔等常见的动物,我养他们姐弟俩就够我忙了,最后我就挑了最简单的养金鱼,刚开始每天要观察金鱼是怎么吃东西的,后来有问我金鱼睡觉吗?睡觉时是闭上眼睛的吗?带着这些疑问,我就和姐姐一起看相关的书,从书中找到答案。每当姐姐的疑问找到答案,就满心欢喜的去分享给弟弟听,弟弟一副很崇拜姐姐的样子认真的听着,所以现在弟弟遇到不知道的东西,让我告诉他之后,她一定要去找姐姐确认一下妈妈说的对不对。
       随着姐姐长大,她有自己的思想,有自己的主见,看什么书都是她自己选择,目前比较喜欢看童话类的、恐龙类的书,觉得五岁了,看书的范围应该更广阔些,阅读面不能这么窄,比如,我觉得姐姐没有时间观念,每次天早上去幼儿园要出门时,在家东摸西摸半天出不了门,我那个急呀,对她没有半点用处,于是给她看看有关时间方面的书,可她不愿意看。也许孩子的视角和大人的视角不同,每个女孩都有个公主梦,故喜欢童话,恐龙没见过真正的,充满神秘感的也喜欢。陪着姐姐亲子阅读一路走来,她很快适应幼儿园的生活,老师说她很有爱心,帮助同学,与同学相处的很好;舞蹈老师说她上课专注力好,悟性好,经常当小老师,回到家里常常拿着绘本给弟弟讲故事,有时候还自编一些有趣小的故事,把弟弟逗的呵呵大笑。李迪老师的这堂课里提到以阅读的兴趣为先导,阅读的习惯为目标,让我明白了面对姐姐阅读面窄不用那么担忧,我要做的是先把姐姐的阅读习惯养成,再慢慢引导扩展阅读面。现在回想起来,幸好我没有强制干扰她的阅读兴趣,才有今天的收获!
       姐弟俩最喜欢看的书是《图书馆狮子》,书中有他们喜欢的可爱的狮子,小朋友和狮子一起听故事是件多么新奇的事,狮子还可以帮馆长麦小姐做事……姐弟俩时常幻想有一只这样的狮子陪着他们俩一起看书,一起玩耍。有一天姐弟俩跑到我面前说:“好想爸爸妈妈给他们俩养一头这本书里的真狮子”,我给他们俩解释了不可以家养狮子的理由,我以为姐弟俩会失望的,没想到姐姐提意到,那我们就来扮演狮子吧!妈妈扮演馆长麦小姐,爸爸扮演马彬先生,姐弟俩轮流扮演狮子或听故事的小朋友,这成了我家常有的游戏!
       一次姐弟俩在家玩耍,姐姐看到弟弟快要从椅子上摔下来时,飞快跑过去抱住了弟弟,不小心把名贵的花瓶摔碎了,我听到声音跑出来看见花瓶碎了,正要批评他们时,姐弟俩异口同声说:“必要的时候,可以打破妈妈的规定。”姐姐告诉我弟弟刚才差点从椅子上摔下来摔到头。我当时一愣,听了他们说的话,我到嘴边的话又收回去了,想想孩子的平安健康最重要,花瓶碎了还可以再买一个,我平静了自己的心情和孩子们一起收拾地上的碎片。
       姐姐有时候很担心调皮的弟弟损坏她心爱的玩具,当弟弟拿到手准备玩时,姐姐就要在旁边手把手教弟弟怎么玩,但是弟弟觉得这样玩,不是他自己真正的玩就不开心。看到这情景,我就跟姐姐说,只要弟弟的玩法不会损坏你的玩具,你就放心的给他玩吧!还记得我们看的《图书馆狮子》书中,馆长麦小姐对马斌先生说,只要狮子没有违反图书馆的规定,狮子是可以来图书馆的。姐姐听我这么说,她似乎想起什么了,半信半疑的同意把心爱的玩具给弟弟玩了,最后弟弟果然完好无损的把玩具还给姐姐了。自从《图书馆狮子》这本书在我家出现,家里就少了弟弟争抢姐姐的玩具这一幕闹剧,而是换成温馨和谐的画面。我想我的家庭书就是《图书馆狮子》。亲子阅读给我带来如此的收获,我会和孩子们一直坚持下去,并分享给身边的朋友的,让大家都受益。
发表于 2017-3-30 14:09:03 | 显示全部楼层
C24 王丽泽  栗子13
思考题1,何为亲子阅读中最重要的主体?书?讲述者?抑或孩子,请用简要的文字表述出来。
      书、讲述者、和孩子这三者是构成亲子阅读的必要主体组成。
      究竟何者重要,据我的经验,会根据孩子年龄的不同而转换
      在孩子一岁以前,书为重要主体。孩子还不能很好的将画面和妈妈的讲述结合在一起,一些黑白或彩色的视觉卡片会引发他的注意。
      待孩子继续成长,一般情况下,孩子会拿着书要求妈妈给讲故事,此时,一本书能否引发孩子的兴趣不仅和画面、内容有关系,还和妈妈的讲述能力有关,妈妈能绘声绘色、并加上表情与肢体语言,会更能引发孩子的兴趣。在我家,如果我在,儿子就不会让别人给他讲故事专粘我一个人。所以这个时候的讲述者和书都是阅读的重要主体。宝妈们提高自己讲故事的能力是很重要的。
     我儿子马上就四岁了,现在他除了粘着我讲故事外,已经能够自己翻看绘本读画面,有时候甚至会独自默默看上四十分钟左右,有的书是我没有给他讲过的。目前他有自己看书题材的偏好,渐渐的孩子是阅读中重要的主体。
     以上是我对这个问题的理解。
思考题2:你的家庭书是那一本?为什么会是这一本书?
    目前我们家还没有出现家庭书。如果一定要有一本的话,那就是DK的《动物百科》了,这本书我儿子从一岁至今,一直喜欢看,当然我和爸爸也很喜欢。这也许是人对生存环境中的动物与生俱来的好奇与亲切吧。
    孩子的阅读兴趣一直在发展改变。我们家人都是各看其书。
     
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