D22 赵晓妍 第五讲“亲子阅读玩起来” 主讲老师:秋雪 作业:根据课程中列出的延伸活动设计要素,以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。 要求:1、详细记录活动方案及活动过程,图文并茂。 2、论坛小组内作业贴回复,不少于400字 学习了秋雪老师的讲课,感觉收获很大,从前对阅读的认识只是仅仅停留在”读”上,只是给孩子读完就了事了,很少还有耐心去进行延伸活动,可能书读完了之后,孩子还想着把书中的故事延伸出来,但是往往自己嫌麻烦却很少抓住孩子这灵光一闪,辅助孩子进行回本的延伸。或者说,即使想到,因为无从下手,还是放弃了。 这次听完讲座,由一些启发,所以和孩子选择了一个简单的方式,试着做了一下。 首先,我选择了一本比较好操作的书《会说话的手》,这本书是著名图画书研究者、翻译家、作家——朱自强和著名图画书画家、丰子恺图画书奖得主——朱成梁强强联手,精心打造的中国原创绘本。自己感觉,虽然名头很大,但是和幼幼成长图画书《小手手,出来了》一类的国外绘本还是有一定的距离的。不过书的创意很好,感觉很好做延伸活动,所以就选择了这本。 这本书不是一条主线一以贯之的故事绘本,而是通过“手的语言”将多个生活场景连缀起来,翻页时凸显戏剧性变化。在文图结构上以左边交代场景、表达情感,右边用手势表达语言为主要形式,什么样的手势表达什么样的语言,对孩子来说清清楚楚。且这些场景连缀在一起,串起孩子从家庭内到家庭外的生活。这些手势加在一起,串起了孩子生活中的点点滴滴,虽然故事性不是很强,但是孩子的兴趣很是很大的,跟着书本边读边用小手一起做动作,还举了很多生活中的自己用小手“说话”的例子给我听。 因为自己从事的是特殊教育,孩子之前在工作单位,就见过不少的聋哑孩子用手语交流,所以之前就有了,“手,原来也可以说话呢”的认知。我也告诉过孩子,手势也是一种语言,如果可以学习一些简单的手语,和那些听不见的大哥哥大姐姐交流,他们会很高兴得。所以趁今天这个机会,也教了孩子一些简单的手语。 手语还可以唱歌,很多手语歌很美很好听,我们一起欣赏了一些手语歌曲,并模仿作动作,我还鼓励孩子自己为他学过的歌曲创编手语动作。因为我们一直在一起做,就没有来的及拍照片,光顾着表演了,就传一下我们上网看手语歌的视频。这首感恩的心最经典,我们学校几乎每个孩子都会。 最后的惊喜是这个,特种兵专业手语图,问一个同事借来的,很符合现在小朋友喜欢玩军事游戏的热情,学会这个手语,再和小伙伴们玩打仗的游戏,感觉特别有情景感,马上拿上狙击枪,带上防护镜,去找小伙伴显摆去了。
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