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【故事妈妈成长学院】2017中级班第一讲个人作业贴:《爸爸的三明治》故事会方案和总结

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发表于 2017-7-3 10:26:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
作业:
a. 《爸爸的三明治》故事方案设计1份;
b. 故事会图文记录及总结1 份(需要注明参与人数);


要求:
1. 下次上课前一天的24:00之前提交
2. 回帖请连续占两楼,第二楼先占住作为实操的总结帖,完成后再来编辑内容。
3. 回帖第一行请注明:编号+姓名+方案主题

发表于 2017-7-12 14:52:21 | 显示全部楼层
A02 温玉洁
第I部
《爸爸的三明治》故事会策划方案
                        ——故事妈妈学院中级班A02 温玉洁
1.        故事会主题:三明治的味道
2.        参考书:《爸爸的三明治》  
[英]皮普.琼斯 文 [英] 劳拉.休斯 图 漆痒痒.译  北京联合出版公司
3.        时间:2017年7月9日下午16点-17点
4.        参与故事会的儿童平均年龄: 4.5岁
5.        流程安排:
5.1        工作人员安排
5.1.1        故事讲述人:温玉洁——负责准备故事会所需的物品以及讲述故事
5.1.2        拍照义工:瑞瑞妈妈,开明妈妈——负责现场拍照及录视频
5.1.3        场控义工: 宇轩妈妈——负责维持现场秩序
5.2        引入故事会:
5.2.1        提问1:小朋友友们有没有吃过三明治呢? 2:你们吃过的三明治都有什么好吃的东西?3.你们有没有做过三明治呀?4.你们会不会做三明治?5.你们想不想做三明治?你们想做什么样的三明治?
5.2.2        进入故事前热身:拿出书本《爸爸的三明治》,指引小朋友观察封面和前环衬,请小朋友猜猜小女孩的三明治是用什么做的?
(上述1、2所有提问根据现场小朋友的反应抽选参加者回答问题,尽量让每个小朋友都有机会作答)
5.2.3        讲述故事:大部份内容围绕原文讲开,语气、表情、动作酌情夸张,讲完爸爸所喜爱的物品后,顺带提问小朋友“小女孩找出爸爸这么多喜欢的东西,要用来干嘛呢?”——讲完故事,再提问小朋友“小女孩的三明治做好了,她爸爸喜欢吃吗?”“她爸爸会不会把夹在三明治中间的小女孩给吃掉呢?” “你爸爸最喜欢的东西都有什么呀?”
5.3        故事会延伸:一起来做三明治吧
5.3.1        摆好提前准备好做三明治的食材:切边白面包、玉米粒、火腿片、煎蛋、蕃茄酱、黄油、芝士片、炼乳和青瓜片
5.3.2        现场指引小朋友添加所喜爱的食材放到面包片上,然后询问他们想把三明治做成什么形状的,请他们用手指比划出对应的形状,然后协助他们把三明治切成该形状
5.3.3        做完后,大家围坐一起享用自己亲手做的三明治,说说自己做的三明治是什么味道的……
6.        故事会结束:吃完三明治后,请小朋友回家给爸爸妈妈复述这个故事并且告诉他们三明治是怎么做成的
7.        故事会离场:请小朋友协助故事义工一起清理现场后有序离开


点评

看起来不错,提问有点多A  发表于 2018-1-7 22:00
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发表于 2017-7-12 15:20:29 | 显示全部楼层
A02 温玉洁
第II部
《爸爸的三明治》故事会活动记录(附表格)


第III部
《爸爸的三明治》故事会总结报告
   本着推广儿童阅读的初心以及结合三叶草第一讲的课程《如何组织一场故事会》——一场小规模的社区故事会便应运而生。
   《爸爸的三明治》是这场故事会的指定故事书,围绕这个故事,如何开展一场生动的、具有深刻延伸价值的故事会使我思量了数天,并制定紧密的“作战方案”。
7月9日下午16点,故事会正式开始了,一切按部就班,小听众们也比较配合,现场的提问以及活动延伸环节都有序进行。就故事引入部分的现场表现来看,由于设置的提问比较有趣,抢答的气氛是相当热烈的。但另一方面,问题却是过于简单,以致于他们不假思索都能回答出来,没能达到“多角度启发思考”作用。但故事本身是非常吸引孩子们的,所以在讲述故事的过程中,高潮迭起,不断地被小朋友打断:“我爸爸最喜欢吃苹果”;“我爸爸最喜欢吃巧克力!”……
到了最后的延伸环节,一起动手做三明治。显然,孩子们对吃的东西是热情高涨的,他们做三明治的时候似乎已经全然忘记了故事,没有人尝试是否去找点不一样的材料加进去,自顾自地在已准备好的食材碟里找自己所喜爱的食物来添加——最后,他们竟然没给爸爸留一片三明治呢!
   当故事会结束后,我和留在现场的小朋友简单交谈,我和他们说:等会回家,要不要给爸爸讲一下这个故事呀?他们都很肯定地说会,并且争先恐后地把故事中最荒诞的情节讲了些出来——看来,他们喜欢吃普通的三明治,但是关于三明治的故事,最荒诞的部分却是他们印象最深刻的。
   总结到这里,这应该是一场合格的故事会了吧?充分讲述了故事,适当作了延伸,给孩子们留下了印象……但当我看回现场照片的时候,发现一个不可弥补的漏洞,就是我对义工们没有传达到位,场控义工做好了,但两位拍照义工不清楚拍照的要求,一个顾着录视频,一个更关注延伸环节,所以故事环节的照片不多,并且几乎没有一张照片是清楚并且足以表达故事会现场的。
   “所以的经历都有益于成长”——虽然这场故事会不尽人意,但总算是迈开了步子向前走。我坚信,在接下来的培训和实践中,我的故事会一定会越来越好……

爸爸的三明治_社区托管班_A02_温玉洁.jpg

点评

刚开始遇到各种情况太正常了A  发表于 2018-1-7 22:01
发表于 2017-7-13 09:57:02 | 显示全部楼层
A03 廖美青  小美姐    《爸爸的三明治》故事会方案

第一部分  故事会方案
【故事会主题】以爱为翼,一切皆有可能!
【故事会绘本】《爸爸的三明治》
【故事会主角】三年级的孩子(8岁的孩子)
【故事会人员】故事讲述:小美姐,拍照录音:燕燕姐,组织人:焕南姐。
【故事会道具】《爸爸的三明治》PPT,“千层三明治”一个
【故事会流程】
一、激趣导入
小美姐:孩子们好。今天小美姐给大家带了一份礼物,猜猜……(幻灯片出示:三明治图片)。大家吃过怎样的三明治?
孩子A:我吃过有鸡蛋火腿肠的三明治!
……
小美姐:大家自己做过三明治吗?
孩子们:我做过!/没做过!
小美姐:(幻灯片出示《爸爸的三明治》封面)下面小美姐给大家讲一个可爱的小女孩给爸爸做三明治的故事,这个故事叫……,大家仔细观察一下,找找这个三明治有什么不同的地方?猜想一下!
孩子B:这可不是普通的三明治哦!
小美姐:不普通?说说怎样“不普通”吧!大家可以仔细观察封面和封底,加上自己的想象来说说。
孩子C、D:……
小美姐:这个故事是谁创编的呢?谁能发现?
孩子E:……
小美姐:孩子们,我们马上就要进入这个故事了,请大家闭眼10秒种,想想这个不是普通的三明治可能是怎样的!时间到,我们开始了!
二、讲述故事
1.孩子们,现在我们比比眼力和想象力,请大家仔细看绘本的前后环衬和扉页各三秒,然后抢答一个问题:你发现了哪几样和做三明治有关的东西?
2.拿着绘本或用幻灯片按顺序讲述故事,其中设计四个互动点:
(1)呼唤爸爸有秘密:跟着小美姐一起呼唤爸爸,说说小女孩这样呼唤究竟有什么秘密?——创设情境唤爸爸:高兴时……闷闷不乐时……愤怒时……做错事时……
(2)读到“爸爸爱他的拖鞋,因为这双鞋穿很久了,很舒服。”时,故意停下来,作疑问状,吸引孩子后,让孩子提出问题,引导孩子发现故事到这里开始变得奇妙了!在孩子提出问题后,顺势引导孩子猜想说爸爸还有哪些喜欢的东西会被小女孩放进三明治中,接着继续讲故事,让孩子一边听一边印证,肯定会特别投入。
(3)待读到“爸爸喜欢……我的豆豆糖”时说:“变了,变了,又变了”,然后对比读“爸爸喜欢他的班卓琴,喜欢的他的工具腰带,还有这把帆布躺椅”和“爸爸喜欢……我的豆豆糖”,直接问:“大家发现什么变了吗?”然后孩子闭眼或与身边的朋友们猜想小女孩还会把自己哪些东西放进三明治中做那美味的馅。接着继续讲故事,让孩子一边听一边印证,我们肯定会看到孩子们会心的微笑或兴奋的手势。
(4)“知!道!啦!比起所有这些东西,爸爸最爱的是……”只要一暂停,孩子们肯定会异口同声说“我”或“小女孩”又或是“他的女儿”,此时呈现最后画面,白板聚焦小女孩与爸爸,创设情境来场爸爸和小女孩别开生面的对话!      
三、拓展延伸
1.提炼创作主题:爸爸的三明治,我和爸爸的秘密。
2.自主构建。
(1)我和爸爸的秘密:自主构想“爸爸的三明治”。
(2)寻找爸爸的秘密:欣赏幻灯片中“爸爸的三明治”,猜想爸爸的秘密。
3.自主创作。(课外完成)
4.线上分享。(课外完成)

点评

发表于 2018-1-7 22:02
发表于 2017-7-13 09:57:20 | 显示全部楼层
A03 廖美青  小美姐    《爸爸的三明治》故事会记录
第二部分  故事会记录
【故事会时间】
2017年7月7日星期五
【故事会地点】
东莞市沙田镇第一小学三(3)班
【故事会人员】
组织人:焕南姐
讲述人:小美姐
拍摄人:燕燕姐
听 众:三(3)班全体学生共49人
【故事会过程】
(一)激趣导入
1.孩子们看到三明治图片后立即眼睛发亮,纷纷举手想说说自己吃过什么三明治,点名两个同学交流,没想到他们最后都开玩笑问我是不是临放学前的点心,很多同学表示自己也只吃过同样的三明治。
2.当谈到是否做过三明治时,孩子们很遗憾地表示没做过。
3.在观察绘本封面、封底时,孩子们兴致勃勃地猜想,交流中发现,孩子们没有跳出能吃的东西。
(二)讲述故事
1.孩子们观察环衬与扉页比联想力时,绝大部分孩子猜到了番茄酱、桌布与盘子,说明孩子已经读了一定绘本,也有了一定的生活经验。
2.拿着绘本或用幻灯片按顺序讲述故事,其中设计四个互动点:
(1)呼唤爸爸有秘密:跟着小美姐一起呼唤爸爸猜想小女孩呼唤爸爸的秘密时,大部分孩子说那是小女孩太无聊了!创设情境唤爸爸时,孩子们特别兴奋,自主创设了很多我没有预设的情境,如想去看吃三明治时,考试100分时,欺负了弟弟或妹妹时……情境特别具体,呼唤得唯妙唯俏!
(2)读到“爸爸爱他的拖鞋,因为这双鞋穿很久了,很舒服。”时,故意停下来,刚作疑问状,一个孩子脱口而出:“小美姐,她不会是想把拖鞋都放在三明治吧?”我耸了耸肩,说:“谁知道呢?”孩子们立即七嘴八舌发表意见。当我示意大家安静后,给出了一个问题:如果刚才这位同学猜想正确的话,大家再猜猜小女孩还有可能加些什么馅呢?”这问题一抛出,孩子的猜想立即漫无边际:爸爸的臭袜子,手机,小汽车,泳衣……在后面的印证过程中,孩子那全神贯注的样子特别可爱,时而窃喜,时而惋惜……
(3)待读到“爸爸喜欢……我的豆豆糖”时说:“变了,变了,又变了”时,很多孩子主动举手要求发表意见,当第一个孩子说:“小美姐,我们知道了,就是刚才放的都是爸爸的东西上,下面要放的是小女孩的东西。给我们三十秒,我们自己先猜猜。”没想到孩子们的意见惊奇地一致。二十秒过后,继续讲故事,让孩子一边听一边印证,时而会心微笑,时而夸张作叹息状……
(4)“知!道!啦!比起所有这些东西,爸爸最爱的是……”与预设的一样,孩子们异口同声说:“我!/小女孩!/他的女儿 !”当在白板中聚焦小女孩与爸爸,创设情境说说爸爸和小女孩交谈怎样吃三明治时,真是无奇不有,大家都笑翻了!便留给我最深刻印象的是故事会后,有几个孩子跑到我办公室给我再演的那一段《爸爸和我一起吃三明治》,可惜当时并没有录下来。
女:  爸爸,三明治做好了哟,都是你喜欢吃的哟!(手里虚拿着一块面包放在头顶上)
父:……(目瞪口呆,上看看,下看看,一语不发)
女:爸爸,三明治做好了哟,都是你喜欢吃的哟!(手里虚拿着一块面包放在头顶上)
父:……(一本正经,指着三明治,一层一层数,根据不同的馅做出不同的夸张表情与动作。)
女:爸爸,三明治做好了哟,都是你喜欢吃的哟!(手里虚拿着一块面包放在头顶上)
父:……(张大嘴巴,双手量量三明治,又量量自己的大嘴,直叹气!)
女:爸爸,三明治做好了哟,都是你喜欢吃的哟!(手里虚拿着一块面包放在头顶上)
父:我亲爱的宝宝亲一个,抱下来,放在一边!我的手机,拿下来,擦擦,试试,还能打,放在口袋……直到剩下西红柿、黄油、奶酪、饼干与面包片时,拿起来大口大口地吃!(一边做一边说)
女:爸爸,我也要吃三明治!(装模作样和爸爸一起吃三明治。 )  
三、拓展延伸
1.创作主题——爸爸的三明治,我和爸爸的秘密,由孩子们自己综合而得。
2.自主构想“爸爸的三明治”,孩子很投入,很神秘。
3.欣赏幻灯片中“爸爸的三明治”,猜想爸爸的秘密时很积极很精准:动漫家爸爸,音乐家爸爸,乌龟农场主爸爸……
4.课后自主创作,孩子很投入。
5.线上分享时,一个孩子这样说:“发现每个爸爸都喜欢手机,嘻嘻……”一个孩子这样说:“哈哈哈,爸爸的秘密都被我们说出来了!”另一个孩子说:“我们想做的爸爸三明治要‘秀气’点,让爸爸可以‘下嘴’!”这些都是孩子的心声。我猜想孩子在说出爸爸秘密的时候一定非常快乐,在这个过程中,孩子们一定带着微笑,因为他们会真切感受到爸爸是如此爱自己,而自己也是如此爱爸爸。
第三部分  故事会总结
A03 廖美青  小美姐    《爸爸的三明治》故事会总结
读了《爸爸的三明治》后,我能想象四五岁的孩子听了该有的表情及会说的话。但是八岁的孩子听了这个故事呢?会不会对此嗤之以鼻呢?在学期结业典礼那天,我请三(3)班班主任焕南姐给我挪出了30分钟给八岁多的孩子讲了这个故事,事实证明,好绘本对不同的人读有不同的魅力。
本次故事会,我得到了几点启示。
一、前虑不定,后有大患,准备工作很重要。首先是读懂绘本,其次是选好主题,三是准备好讲述故事的策略,特别是设计好互动环节,四是设计好拓展延伸活动,五是组织好展评交流,六是做好相关的PPT等辅助道具及人员安排。当我们把以上准备工作都做好了,故事会便有了成功的基础。不过这仅仅是迈出了成功的第一步。接下来必须要反复试讲,以此来验证自己的设计是否科学,能否有效操作,并做相应修改,以完善故事会方案,同时让自己熟悉方案,如果能到脱稿就更理想了。
二、绘本、故事、主题,相得益彰,故事会就会走心。本次故事会是根据绘本来定主题,我反复阅读绘本多次,来回聆听出版社编辑解读多次,根据自己的理解,结合三年级孩子的年龄特点选定了主题“以爱为翼,一切皆有可能”,希望孩子在听故事想故事延伸故事过程中感受到爸爸对自己的爱,也发现自己深爱着爸爸;同时又能展开孩子想象的翅膀,把平时想说的话通过异想天开的三明治表达出来,让爸爸更了解自己的孩子。纵观整个故事会,主题很突出,孩子们在故事会中,不但明亮了双眼,发现了爸爸的很多秘密,面且展开了想象的翅膀,做出了独一无二的“爸爸的三明治”。线上交流中,孩子们兴致勃勃,说把爸爸的秘密都说出来了!其实,孩子们在不知不觉中也把自己内心深处的秘密告诉了爸爸。难怪爸爸们一个接一个在群中“呵呵”呢!走心故事会!
三、导入抓住听众的“胃”,故事会就能抓住听众的“心”。故事会导入时间不长,但很重要,这是吸睛环节。本次故事会只用了几张三明治图片,却一下子抓住了孩子们的“胃”,哪个孩子不是吃货,特别是在临放学时,虽然不可能真咬一口,但谁说不能“谈治解馋”呢!顺势而讲,孩子们只会越听越有味,越说越有道!“胃”,听众的兴趣!
三、互动是点燃听众思维火花的火种,是故事会持续精彩的源泉。根据绘本内容的转换,我设计了四个互动点:呼唤爸爸有门道,爸爸的拖鞋来了,爸爸喜欢谁的豆豆和爸爸吃三明治了。这几个互动点,第一个是为了聚焦爸爸,第二个与第三个是为了聚焦作者的思维变化,第四个是为了展开孩子的想象力训练孩子的互动力。孩子一边听故事一边互动,其乐无穷,训练孩子的倾听能力、思考能力、想象能力与表达能力等。
四、操作与交流是拓展延伸灵魂。为了易操作,我特地展示了千层三明治的制作方法,让孩子一边观察一边操作,掌握千层三明治的制作方法,为课后自主制作千层三明治做好充分准备。课后,孩子们在爸爸的陪伴下制作,加深了彼此之间的了解和彼此的爱意。线上交流是孩子喜欢的方式,在群中晒一晒,评一评,再加上老师与家长的赞一赞,孩子们特有成就感!
五、团队默契是办好故事会的另一重要保障。故事会中,不管是讲故事的人,还是拍摄的人,又或是其他协助人员,都必须对故事熟悉,对故事会方案熟悉,彼此之间才有默契,才能更有效达成目标。本次故事会,由于燕燕姐和焕南姐都是当天临时上阵,对本故事与故事会方案零了解,所以很多互动精彩之处都没能拍下来或录下来。
六、孩子的作品必须是受赞赏的。最后谈谈孩子的“千层三明治”,有深爱,有想象,但画风实在有点拘谨。我相信孩子们绝对是故意的,因为只有这样“秀气”三明治,才与爸爸绝配啊!我绝对绝对相信这是孩子们的“良苦用心”,哈哈哈……如果还有什么要挑剔的,也是我这个讲故事的人没能把孩子的想象力插上更有力的翅膀罢了!
    故事会中的主角,是听故事的人!让故事会成功的灵魂,是讲故事的人!讲故事的人想要让故事会成功,必须与故事做朋友,与听故事的人同频道!加油!
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10千层三明治制作2.png
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12究竟有几种馅.png

点评

延伸点赞A+  发表于 2018-1-7 22:03
发表于 2017-7-15 20:33:19 | 显示全部楼层
D10+黎小平
个人作业贴:
《爸爸的三明治》故事会方案设计
主题:爱
讲述对象:3~6岁的小朋友
故事讲述流程:
1. 故事会前热身:
给小朋友们展示绘本的封面,让小朋友们猜猜图画中小女孩在干什么?猜猜小女孩站在什么上面?在小朋友们陈述完自己意见之后,引出故事的题目“爸爸的三明治”。
2. 在故事讲述正式开始之前,让小朋友们说说什么是“三明治”?平时吃过的三明治里都有些什么?需要些什么材料呢?引导小朋友一起来看看故事中的小女孩是怎么做三明治给她的爸爸的。
……
3. 故事讲述过程中,引导小朋友说出“爸爸”喜欢的东西,一方面加强小孩子对物品的认知,另一方面也能增强故事会的互动性,活跃气氛。
4. 在小女孩列出爸爸喜欢的一系列物品的时候,引导小朋友们思考,故事中的小女孩要干什么呢?她不是要给爸爸做三明治吗,这些东西, 鞋子,工具袋,游泳池,翻翻书。。。。。。。跟三明治有什么关系呢?为最后的结局做铺垫,也能培养小孩子阅读过程中思考习惯。
5. 由于前面的铺垫,在故事的最后,当小朋友们看到“爸爸”那个神奇又特别的“三明治”的时候,有惊讶亦是意料中的事儿。
6.最后,跟小朋友们讨论,自己的爸爸都喜欢写什么,如果不知道的,可以让他们回家问问爸爸喜欢的东西。
延伸:
准备材料,西红柿,火腿肠,奶酪,煎鸡蛋,切片面包,沙拉酱,带小朋友们一起动手做一份真正的三明治。
故事会,结束。。。。

点评

延伸不错A  发表于 2018-1-7 22:38
发表于 2017-7-15 20:33:38 | 显示全部楼层
故事:《爸爸的三明治》
故事的主题:爱心三明治
参与人数:13
年龄段:2~3
故事义工:小芝,xixi,壮壮妈。。
初次拿到这本书的时候,
被书中小女孩的天真但对爸爸喜欢的东西又如数家珍深深打动。拿回家就急于想跟小朋友们分享,因此,在7.3号上完课,7.16就在家里开了一场故事会。由于参加故事的孩子大部分是2~3岁的学龄前儿童,故事会不宜讲得太过复,因此,在故事会的开头我选择了几种不同的三明治图片,让小朋友们来认识,看看三明治里面都有些什么材料。吃,真的是孩子们的天性,这个开头引起了小朋友们的注意,个个都争先恐后的凑到屏幕前来指指点点。
接着进入故事的主题,“今天,有位小女孩,要亲自给爸爸做一份“特别的“三明治……”由于小朋友们的年龄偏小,接下来的故事基本是一场看图识物的活动,有“蘑菇”…“啊,鞋子…”“还有报纸…”“番茄",哈哈,看到吃的东西小朋友们真是挪不开脚步啊。
最后,最火爆的当然是故事会的延伸环节啦。这次的延伸,选择了让小朋友们在家长的帮助下,做一个自己喜欢的,真正可以吃的三明治。
总结一下,由于是初次面对那么多小朋友办故事会,小朋友的年龄又主要集中在低龄,当一位新手故事妈妈遇到害羞宝宝的时候,就尴尬啦。所以下次故事会的之前要充分考虑,故事会对象的理解力,并需要做足鼓励害羞宝宝的准备工作。其次,还有故事会的选址最好不要在家里,要选在相对比较安静的环境,让小孩子们能全身心的参与到故事会当中来。






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点评

多尝试从有机会做得更好A  发表于 2018-1-7 22:38
发表于 2017-7-17 12:04:34 | 显示全部楼层
E06   唐素珍     故事会主题:感恩的心---一个爱心的三明治

《爸爸的三明治》故事会策划方案
                                  ——故事妈妈学院中级班 E06 唐素珍
【故事会时间】2017年7月6日(星期四,15:00~16:00)
【故事会地点】和悦居幼儿园大三班
【故事会听众】大三班孩子(20人,平均年龄6岁)
【故事会主题】感恩的心----一个爱心的三明治
【故事会绘本】《爸爸的三明治》
【故事会摄影、秩序】余老师、陈老师
【故事会道具】《爸爸的三明治》绘本
【故事会流程】:
1.    故事会导入:
展示绘本封面,这是什么食物?小朋友都吃过吗?好吃吗?都有些什么味道?用什么材料制作的?分别邀请三位小朋友回答;
今天啊熙妈妈要和大家来讲讲这个小女孩与三明治的故事,这可不是普通的三明治!
2.绘本故事讲述:
   带着孩子讲述绘本故事,设计7个互动环节:
1)     这些红色的是什么?爸爸的三明治这6个字是什么颜色?
2)     2-3个小朋友用各种调调呼喊“爸爸”
3)     盘子的这些是什么蔬菜?都能做些什么实物?
4)     Bread、 ded 是什么英文单词?
5)     “拖鞋”前面我们讲述用爸爸喜欢的材料来做三明治,这里什么讲到拖鞋,这有什么联系呢?
6)     邀请2个小朋友描述绘本中三明治材料。
7)     比起这些爸爸最爱的是?
3.绘本故事结束:
1)邀请3个孩子谈谈爸爸喜欢的事物?如果自己给爸爸做三明治会放些什么材料?
2)分发三叶草贴贴
4活动延伸:
由于幼儿园不能外带食物,所以活动延伸为课后回家给爸爸制作爱心三明治,
增加孩子喜欢的游戏环节:你来比划我来猜,分两队进行比赛

点评

重点不够清晰A  发表于 2018-1-7 22:39
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