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【故事妈妈成长学院】2017中级班第五讲个人作业贴:课后心得

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发表于 2017-10-26 01:44:27 | 显示全部楼层
A01-曾永娇-阿娇

第五讲《从无到有——如何开展社区故事会活动》
          ——用绘本演故事戏剧课课后心得


故事妈妈成长学院2017中级班的最后一次课,以最欢乐最嗨的状态结尾。
早就听闻小六老师很美很牛,会魔法,即使你什么都不懂,经过她的指点,就放开了就什么都会了。


确实,那天上课前几分钟,她让我们围了一个大圈坐着,那会儿我就想,这是要搞大事情。果然,顺时针来了两轮很有新意的自我介绍,报草籽名,外加自己独特的动作,我扭出了动感曲线,完全回归到了在女儿面前的那个陪她嗨爆的状态,一想到就忍不住开心大笑。

动作传递的活动,让我幡然大悟,那些大型舞蹈中的此起彼伏原来是这样产生的。还有照镜子,在这之前,对我来说,我觉得是自己不可能做到的事情,没想到还是可以耍耍的。

后来玩“yes”和“no”,对于许久没有释放青春活力、埋头沉浸在工作和家庭的妈妈们来说,这还是蛮有挑战蛮好玩的,模仿对方的表情和语气,说着跟对方相反的话,很考验大脑和肢体的协调性。

把我玩晕的是那个123,星星月亮太阳,两个人一组,选好三个词,中间的数字用动作代替,我晕乎得近乎怀疑自己的智商了。

然后通过走-停-走-停的方式,老师说一个数字,大家就按这个数字来分组组队,最后喊“7”,就以抱在一起的7人为一组,进行各种表演。小六老师从绘本《巨人的花园》中选了一个场景,设想里边有各种游乐设施,然后各组人体搭建,旋转木马、滑滑梯、秋千等都表演得自己都不敢相信地逼真。后来又进行了人体搭建城市的标志性建筑、出国旅游的欢迎语和招呼语、根据轻重快慢加上表情模仿某种动物、每组表演绘本剧等等,都玩出了花样,玩出了欢乐,玩出了潜力,玩出了境界。尤其是每组的绘本剧表演,《晚安,大猩猩》、《打瞌睡的房子》、《我和老爸》、《我救了一只大王乌贼》、《已经说过晚安了》、《我爸爸》,小六老师教的慢动作,几乎每组都用上了,大家都玩得无与伦比地嗨。

整天课下来,让我觉得彻底释放了童心的是那个花巻似的的大型舞蹈和松鼠钻洞游戏。原来人多的时候,可以那样跳舞,带动整体的气氛。松鼠钻洞真的太好玩了,几乎每个人都笑抽了,接不上气儿。

小六老师还特别认真地帮我们排了绘本剧《脑袋上的鱼塘》,虽然看过不少电影电视剧以及各种剧,但真的轮到自己上场去演的时候,发现真不是件容易的事。这次戏剧启蒙课让我萌生了让孩子去学话剧戏剧的想法,太有趣了。

中级班的课程就此告一段落,有太多要感谢的人,希望能跟大家一起继续走下去,去遇见更多的惊喜。

发表于 2017-10-26 21:50:38 来自手机 | 显示全部楼层
E08王玮 戏剧解放心灵
——中级班第五课心得体会
三叶草中级班的最后一课,一节又唱又跳又演又跑的戏剧课,一些只在电视中见过的"奇怪"的自我放飞的表演,没想到我也会用到,课程中自我放飞的过程并不长,仿佛如鱼得水般演得过瘾学得开心,我突然觉得戏剧之路将会越走越远。下面将此次课的心得体会总结如下:
1.用戏剧方法帮助记忆,破冰游戏活跃气氛,增进了解促进友谊。在故事会中最困难的就数记住现场孩子的名字,除了给孩子们贴上带姓名的小贴纸,运用一些有趣的小游戏加强记忆,活跃现场气氛。互相模仿名字和招牌动作的这个游戏,需要主持人重复多遍的引导和组织,难度根据现场人数的增多而增大,其实最终是否记住了彼此的名字和动作并不重要,大家手拉手围成圈的过程中,活动了筋骨,也把现场拘谨的氛围带得活跃不少。在课程的现场,虽然已经是最后一课,同班的同学有很大一部分都没有这样互动过,除了说话我们都见到了彼此更活泼的一面。
2.戏剧方式的运用在绘本中强调逐层递进,了解和训练肢体形态,配合表情和情绪,激发现场表现和感染力。在课程中小六老师反复强调,所有的小游戏和训练都需要循序渐进,需要划分层级,在绘本故事会中实际应用时更是如此。在我们课前绝大部分人都没有接触过戏剧表演,我们也体会和了解到在应用时要根据现场的观众表现来调整节奏和进度,如果还没有接受?那就再来几轮,给大家充足的时间弄明白规则弄清楚规律,再逐步加大难度和细化要求。在课上我们的体验感受都是兴奋和愉快,仿佛打开了一个大门,原来绘本还可以这么来讲,可以演可以玩可以跳可以闹。需要肢体形态的舒展,表情的配合和情绪的释放,打开自己内心的枷锁,同时感染周围的人。
3.结束方式仪式感强,音乐旋律将课程带入尾声。在小六老师开始课程时带领大家组建了螺旋状队形,可以用于给某一个特定的人或者所有的参与者一个赠言的机会,分享对彼此的感受和心中想说的话,在课程的最后我们再一次排成螺旋型,分享这次课程所得所感,在绕出同学组成的队形中,突然有一种不舍和感伤,短短的几个小时课程,跑跳又最多最累的一次课程,把我们的心系在了一起,萌生出一种离别的伤感。戏剧方式的表现,把我自己的情感逐步解放,跟着同学表演,互相配合,一些从来没有过交流的人,大家可以互相配合、指导和帮助,我们都需要一个方式来解放彼此戒备的心,在绘本故事会中这个道理一样适用。
在故事会中如何开场如何结束,都需要仔细设计和斟酌,戏剧成为一个非常好的解决方法,不光可以把现场气氛活跃起来,还能把主讲人的情绪调动起来,绘本是情感的载体,主角的喜怒哀乐,情节的跌宕起伏,就似一部电影,我们运用戏剧来表现,又有何不可呢?

发表于 2017-10-28 19:09:54 | 显示全部楼层
                                中级班第五讲-------小六老师《用戏剧演绎绘本》
                                                                B06   高兰
    10月14日是2017年故事妈妈学院中级班最后一次课程,这次课程由慕名已久的小六老师主讲。一进教室,大家的椅子就与前几节课不一样,椅子围成一个大圈,中间留出了大片空地。这是要干什么呢?
   首先来的是一个有动作的自我介绍:这个很新奇,自我介绍并且有动作。这也是一种表演的开始,并且运用到讲故事中能迅速的让观众与你互动起来,且能快速记住各自的名字。不错!这个方式用二次以上才能够熟练。这是一个热场的开始!
   动作传递:分三次1是模仿老师的动作2是动作传递中看左手边人的动作,并且将动作传递下去,3是在绘本故事会进行中把这个动作传递的游戏溶入进来。
    老师教大家行走:1.在自由的状态中与不同的人打招呼
     2.在自由行走的状态中增加速度与情感
     3.在行走时可增加速度,情感,动作
     4.在整个群体的行走中,任何人都可改变这个群体的行走状态
然后就是通过数字的组合确定每组人员,并且选用世界漫游的游戏来练习语言和动作。挑选几个易记的招呼语言进行一个舞蹈。这个可以运用到一个活动的开场中
     然后就是用肢体打招呼,各部位都可以打招呼;打招呼的方式用数字代表。我们现场练习了《小墨鱼》以达到学习与巩固的效果
      接下来是:yes和NO    在相同的情绪下表现YES或NO  
    用语言代替:不同情绪用不同语言来代替YES和NO  例如:一个说去吃早餐,另一个说不去吃早餐。。。
  要注意情感中的四重奏:快,慢,轻,缓
然后来用数字1,2,3的训练。示范要一层一层的。例如:1用数字口报,2只能手势,3用数字口报。要注意讲究速度。然后这个游戏还可以引但很多:石头,剪刀,布。。。。。只要是想的到的,都可以例出并运用上
  上午意犹未尽,下午继续中。。。
  来个集体舞,让大家的中午睡意见立马不见踪影,换来的精神满满!
   教大家拍手传递:单拍顺传,双拍是反方向传递。这玩的叫一个紧张啊!
  然后就是一个逆向思维的训练:走,停,跳,拍手。每说一个词语,动作一定是不同的。
然后我们再用数字来分组,进行了一场人体搭建。先是各组搭建各地雕像,让其他的组员来猜。再来是我们现场运用绘本《巨人的花园》,每组人员脑洞大开,各种随身道具都使用上了
  再来一个慢动作,照镜子,这个就可以分为二人相同的动作,或者是二人相反的动作。
   最后 我们现场演了一下绘本剧《脑袋上的池塘》中部分场景
一天下来,这全身都感觉动到了,全天是笑声不断,各种动作齐来。想一想:原来每一个人都是很有表演细胞的,只是以前没有发觉。
在生活中,我们也可以学以致用,把这些带入到与孩子的交往中。也可以运用到绘本故事的讲解中。想一想都是一场别开生面的故事会!
发表于 2017-10-30 15:25:13 | 显示全部楼层
C04  李春丽 草籽名spring
第五讲《教育戏剧与戏剧教育》课后心得  讲师:朱岁青(小六老师)
                                人生如戏、戏如人生都需要认真投入
     本次课估计是大家玩得最嗨的一次课,小刘老师把每个人内心那个压抑的自我给解放了,每个人都放开了,各种夸张的动作、表情应有尽有,就连楼兰老师都情不自禁的说“人生如戏,全靠演技”。而我也深刻的体会到了,戏剧让生活更加丰富多彩,生活也让戏剧精彩化。
     本次课呈现的文字不多,但是给我们的感受和体验却特别多。尤其是对我这个性格有点保守的人来说,学到了很多打开人与人之间交流的心门的方法。首先是名字的动作传递,就让我受益匪浅,如果连续玩两次,差不多就会记得在场的所有人的名字,这是非常有效的自我介绍,每个人都是独一无二的,通过独特的肢体及表情表达让别人记住自己,是有诀窍的。也学习了如何在绘本中进行动作传递,对于活跃现场气氛,更容易记住绘本的内容真的犹如神器。还教我们学习在自由行走的状态中和不同的人打招呼,以及行走加速度加表情加感应,而且在群体中任何一个人都可以改变整个群体的行走状态,都非常的有意思好玩。还让每一组挑选容易记住的语言,编一个舞蹈、动作等进行世界漫游打招呼,令大家更是脑洞大开,异常活跃起来。也让我们学会了在打招呼中对数字的运用,太奇妙了,一个个仿佛走进了爱丽丝仙境。还有“抱抱好人数”等等这些游戏中进行分组,都是对一个集体尤其是刚组合起来的还有陌生感的群体来说是非常好的破冰游戏。大家在游戏中认识别人并打开心扉,这不正是我一直在寻找的方法吗?当然“学以致用”才是最重要的,学习了小六老师这么好的方法,要经常运用到实践中,自己真正的掌握并熟练运用这才是关键。还有逆向思维训练,特别能训练大脑的快速反应能力,相信这也是小朋友们喜欢的游戏。我们还学习了如何用人体造型对各个城市的地标建筑进行搭建,我们小组本来设计的是纽约自由女神像,设计好观看别的组时才发现有重复的,只好以最快的速度改成了狮身人面像和金字塔,尤其是组员把狮身人面表现的淋漓尽致,大家都情不自禁的鼓掌和开怀的大笑起来。也针对绘本《巨人的花园》对其中的场景选择合适的环节进行人体搭建,我非常感谢组员们对我这个孕妇的照顾,我们搭建的是跷跷板,让我做了中间那个最省力最安全的柱子。小六老师还跟我们展示了绘本《武士与龙》中部分场景的慢动作和照镜子游戏,真的是太好玩了,这节课大家完全是在放松中、游戏中学习,从每个人的表情中可以感受到身心的享受与愉悦。每个人都那么认真的投入,享受着每一个游戏,当我们真情投入的时候,感受到的真实与快乐却那么现实,我真真切切的感受到了,人生如戏,戏如人生,演技很重要,但是真情的忘我的投入才更重要。
      我也想起了一句曾经流行的话,即使假装开心慢慢地心情也会好起来,不管生活如何对待我们,但是我们可以笑对人生,有时候可以假装是在演戏,放开心结活在当下,投入认真之后,结局一定会朝着我们期望的方向改变。而当我们演戏的时候,例如做绘本故事的时候,我们把它当做现实面对,全身心的投入,把故事里的角色当做自己,呈现出来的又是一番与众不同。人生如戏、戏如人生都需要认真投入,相信一切都是最好的安排。最后还是要感恩,感恩三叶草对我们草籽全情投入的栽培,感恩遇到的每一个恩师,学的是戏,其实是教我们如何生活和做人处事。
发表于 2017-10-31 11:27:39 | 显示全部楼层
       第五课课后心得  E01 梁竞然2017年                                                                                                                                                                       10月14日,中级班第五次课,也是我们最后一次课上课。一进教室就发现今天的布置有所不同,椅子摆放的围成了一圈。正式开始上课前,小六老师简单的自我介绍。然后就是让我们一个接着一个来进行介绍。这介绍的方法真的是第一次知道,每个人说出自己的名字加上自己想做的动作,其他人跟着把名字说出来,动作做出来。第一遍我的小心脏还是有点扑通扑通的紧张,第二遍就感觉好多了。自我介绍方法是动作+介绍+传递,两次是为了适应和熟悉。介绍完后,老师重点讲诉了动作传递,让我们跟着一起模仿她的动作,一个一个传递下去,刚开始有点不适应,同学们有部分没有看自己左手边的动作,而是看着老师和其他同学的,这样一来动作就不对了。动作的传递过程中有个时效,所以老师的动作传递到我时,已经有所不同了。练习了两次,我们也就理解了动作传递的方法了。
       接下来就是行走,在自由状态中和不同的人打招呼的行走,行走时增加情感和速度。情感+情绪+速度的行走。平时生活中的行走没有太多留意,老师特意提出让我们自由行走时,大家开始是有点放不开的,慢慢的走着走着就越来越在状态了。行走升级后,变成行走在群体中感应,群体中有人走,任一人都可以改变行走的状态,这个是感受群体的协调性。开始有点乱,走着走着大家就可以能跟着一起改变了。  
       世界漫游打招呼,通过数字游戏分组(大家在自由行走的状态中,老师喊4,就4个人抱一团,如果发现本组人多了或者人少了,要赶紧举手表示去调整人数。) 分组后,每个组选择一个国家或者方言,确定自己的招呼用语,一组跟着老师到处漫游,去到一个国家,要跟着用同样的语言和动作去打招呼。过程中欢声笑语,此刻写着写着心情都激动起来了。
      身体各个部位打招呼。用肢体打招呼,用身体各个部位打招呼,现场演绎了《小黑鱼》,小鱼游啊游,有的用头打招呼,有的用手打招呼,有的用手肘关节打招呼,有的用脚后跟打招呼等等,玩的那是非常的开心,在给孩子们讲故事时,在场地允许的情况下也是可以这么玩的。
      123(一对一和一对多),数字123训练,一对多来示范,2次123中的“2”用拍手来代替,抽出其中一个词用动作来代替。看着简单的123,开始一对一的时候就有点转不过来了,替换成词语,发现两个字的难度大,我们组合只能用一个词的,还经常说着说着就错了。回来后跟娃对着练,发现娃的反应快好多,娃说他们在学校已经开始玩5个字的了。
      "YES"和“NO”,在相同的情绪下说“YES”或“NO”,用语言来代替,情绪不一样,表现相反的情绪。这个环节好多同学被带到坑里了。课后回头看群里发的视频,笑的肚疼了好几回。回来娃也喜欢看同学们这个环节的表现,我们也试着玩过来几次。打算有机会在故事会中去让孩子们体验体验。
      情绪的四重奏:轻,重,快,慢。不同环境不同情景, 行走起来就有了轻重快慢。到了这个环节,我们已经身心投入,沉浸在戏剧的美好体验中了。
      下午的课以阶梯舞开始,老师担心我们乏,就以舞蹈开始给我们提提神。在欢快的音乐中,我们跳起来,欢快起来了。拍手传递,单拍传递,单手拍就一直可以传下去,中间如果有人拍两下,就要往反方向传,这个环节,拍着拍着,就有些地方被卡住了,一直过不去,人整个处于兴奋和紧张中。
       逆向思维训练(go-stop-clap-jump),老师组织大家随意在场内走,当她说go,你就要做stop,如果说clap,你就jump。这个环节不少同学都是懵的,我本人也是,真的很考验人。到现在我都有点没反应过来。
       人体造型,各个城市的建筑和地标;人体搭建,英文字母,数字,单词。我们分组做不同的造型,每组都积极准备,创意十足。我们组搭建的鸟巢有模有样。接着小六老师讲述《巨人的花园》,现场演绎如何在故事中运用人体造型和搭建。大家分组后,每组搭建不同的游乐设施,有秋千、滑梯、小船、旋木木马,跷跷板。
      慢动作。随着小六老师带来的活动和游戏一步步深入,到了慢动作环节,大家自己演绎慢动作,王玮和淑娴的慢动作做的很到位,我跟素珍的感觉还是快了些。真的完全慢下来也是不容易的事。
      照镜子。这个环节分为三个部分,同方向照镜子,反方向照镜子,故事叙述中的应用。现场数字分组后,老师让每组选择一个绘本现场演绎。《晚安大猩猩》、《打瞌睡的房子》、《我救了一只大王乌贼》《已经说过晚安了》和《我爸爸》,每组的演绎都很棒。感觉大家学习的好快,演绎出来也是笑声一片。
      故事棒。同学们随着老师的讲述,陆续扮演《小红帽》角色走上了台,根据讲述进行动作表演。有的扮小红帽,有的扮花,有的扮树,有的扮猎人,有的扮狼。这样一演绎,整个绘本就立体和鲜活了。老师说这种形式的演绎有些绘本就能采用,能让孩子们有更强烈的参与感。
      课程最后以大家跳着舞蹈围着圈,小六老师带领我们把队形走成螺旋型,每个人都说一句想对老师说的话和今天课程的收获。这个环节让我印象深刻,也很感动!回家后布瓜把照片发群里,同学们还兴奋的各种聊。我自己也说,今天这堂课是我戏剧课的入门课,从早笑到晚,这中间的收获欢笑和成长很多,也深刻的感受到,戏剧也是需要消耗体力的。一整天的头脑兴奋加上身体的律动,到此刻回忆还满满的感动!
发表于 2017-10-31 21:34:30 | 显示全部楼层
C08 张登科
  教育戏剧与故事讲述——课后心得
  第五讲  戏剧课程  课后心得
   
今天这一课,应该是大家玩得最high,最开心,最轻松,时间过得最快的一节课。
  老师先从自我介绍开始,通过动作传递+自我介绍,让大家一下子就可以记住每个人的名字。这种情况最好玩两次,第一次介绍一遍怎么玩,第二次大家就会很熟悉了。
   然后是行走。在自由状态下和不同的人打招呼,然后一群人行走,通过任何一个人的动作改变,来改变群体的状态。老师给大家玩了一个游戏,世界漫游打招呼,自由组队后,每一组挑选几个容易记的语言的地方,然后来变成打招呼,最后用身体的各个部位来打招呼。
  第三部分是yes/no的游戏,用不同的情绪,相同的动作来表达,和语言代替相反的情绪,还有情感的四重奏(快,慢,轻,重)。最后数字123的训练,一对多训练和一对一。
   当很多人的集体活动的时候,讲了我们的海螺队形,还有集体舞,拍手传递(单向传递,双拍手逆向),以及人体造型的各个城市。
   还有实用性很强的,“慢动作”、“照镜子”等等。今后我们分组,每组来表演一个绘本。我们组表演的是宫西达也的“喵呜”,一个很温暖又回味无穷的绘本,我们采取了所学当中的人体搭建,照镜子,慢动作等等的一些技巧。其他组的表演也很不错,特别是“已经说过晚安了” 通过几个不同的人来表现想睡觉的样子的大熊状态,然后又当鸭子想睡觉的时候几个人把鸭子围起来变成烤鸭的样子让大家忍俊不禁。
   总结了上课的很多内容,然后老师也教了很多技巧,第一次感觉离戏剧这么近,人家说“台上一分钟,台下十年功”真的是一点都不假,而这当中的很多方法,可以应用到我们后期的绘本故事当中,这一点是最好的。特别是上一次我在讲故事的时候,和孩子们玩了123的游戏,回家之后又和孩子一起玩了123的游戏,这个锻炼孩子的注意力和兴趣性都特别好,希望其他的一些技巧能越来越多的熟练的运用在我后期的绘本故事当中。
   慢慢消化当中。觉得这节课的实用性特别强。值得我们去长期的运用。
发表于 2017-11-1 01:11:55 | 显示全部楼层
D07 许晓君
第五讲《教育戏剧与戏剧教育》课后心得  讲师:朱岁青(小六老师)

  非常荣幸庆幸能在中级班这个大家庭中学习,从71号第一次课番茄老师,第二次秋雪老师,第三次课米菲老师,第四次李迪老师,第五次小六老师,每一位老师的课程都让我们受益匪浅,能学到的知识与技巧太多太多了.

1014日,是我们的第五次课,也是我们最后一次课,在上课前一天,班长大人在群里通知了好多次,明天上课不准穿裙子,不准穿高跟鞋,我心想,这是上什么课,难道是要去赛跑,去爬高窜低的,果真是这样的,这一节课全是在爬高窜低,在做各种从来放不开做的动作,一次上课没有PPT,没有课件的内容,小六老师全记在脑海中,边讲边做,有条不紊的一节一节授课给我们,这一天,玩到嗨,玩到放飞自我,笑了一天整天,疯了一整天,实在是太嗨了!回家后我才发现,这一天下来,有多累呀!

  小六老师给人第一印象就是:很幽默,很有舞台表现力,说一个动作演示完继续下一个主题,太羡慕这样有才华的人!

今天的课程非常丰富,分为以下内容:
一、小六老师说,今天是第一次见到同学们,对大家还不是很熟悉,就来第一个环节,自我介绍(动作+传递)集体围成一个大圆圈,比动作介绍自己,第一轮明显大家比较害羞,还有点放不开,再来一轮,这下明显好多了,一看就是熟悉了,适应了,两轮的目的旨在:①适应、②熟悉。最后围成一个大圆转转,走走,走到一定的形状后大家都跟小六老师说一句祝福语。这个环节很棒,特别适合在大场合人多的情况下。

二、动作传递,看左手边的人动作,刚开始还不太清楚游戏规则时,我好紧张,老看着带头的人,其实不对,这个游戏只要看你左手边的人,是怎样拍手的,按要求传下去或是打回去,第二轮后,我开始适应了觉得特别好玩,有意思!

三、行走。在自由状态中启程,在不同情感中漫游,碰到不同的人不同的事物,自身的反应,不同的速度给你带来的不同的感觉
然后到群体中行走中互相感觉的感觉 ,任何一个人都可以改变行走的状态。

四、YesNo”情绪表演,这个太棒了,各种情绪都出来了,让同学们学会讲绘本时碰到的一些情绪,开心的不开心的,兴奋的平淡的,快慢轻重四重奏.同学们学得好逼真呀,表情非常到位。

五、拉手圆圈,在音乐中,小六老师带着我们跳成一个大圆圈,然后她牵着旁边一个人的手走向内圈,这样一直走,然后再沿着外圈就走成两个圆圈,两个人相向站位。接着,随着音乐的响起,我们一起跳起舞来!这种太适合户外,沙滩玩游戏.

六、人体搭建。分成7小组,每一组经过讨论后搭建一个能代表的建筑物,让是一看就知道是什么 ,同学们想法太丰富了,现场演绎了自由女神、鸟巢、狮身人面像、帝王大厦等建筑,还搭建了花园里的游乐项目,如旋转木马、荡秋千、滑滑梯、跷跷板、划船都等。
七、慢动作,一个最好玩的表演动作,照镜子,指挥棒等等,这些都是超级有趣需要好好学的游戏,这一节需要好好吸收,好好消化,把小六老师教的知识慢慢记到脑海中,然后慢慢输入等待机会输出, 为以后每一场故事会做好铺垫。
八、圆圈舞,结束今天快活欢乐,有趣的课程!从头笑到尾的课程。

最后,我想说,通过五次课堂的学习,现在思路更清晰,越是学习越是觉得自己存在很多不足,需要继续努力,发现不足,就要不断去实践不断去完善自我,我想告诉自己、告诉我的孩子,故事妈妈,我一直在努力,为了自己更优秀,为了孩子们听到更动听更有趣的故事,为了更多人家庭认识阅读的重要性,我会继续努力,阅读的道路,有你有我有孩子们!

感恩于三叶草,感恩老师们!让我懂得如何阅读,如何更有质量的陪伴!


发表于 2017-11-2 09:04:19 | 显示全部楼层
E09  王佳娜 草籽名:加加纳
                                         用戏剧元素演绎童书——最热身的绘本延伸方式

    10月14日是2017级三叶草中级班的终极课程——戏剧课,这次的课程是由六子老师进行的。这次的课程没有PPT,没有排排坐,大家围成一个圈,整个课程充满了各种欢声笑语。这次戏剧课打破了以往按组合作的限制,通过游戏数字分组法进行分组,让中级班的每位同学都有机会和其他组的同学进行合作,迸发出众多笑点和燃点。所有的练习都从简单到复杂,从一对多逐步过渡到一对一、分组合作练习,让大家对教育戏剧有了更加深刻的认识和理解。
      在此次课前经常带孩子一起去看小剧场,参加过幼儿园的一些演出,也曾参加过三叶草2016年的绘本剧大赛,然而对戏剧的认识还停留在喜爱和好玩上,这次的课程六子老师带领我们走进了教育戏剧,让我们充分感受了如何在绘本中运用戏剧,如何在戏剧中感受角色,如何在角色间产生联系。
这次我们学习的主要内容有通过动作进行自我介绍、行走练习、语言练习(漫游世界打招呼游戏)、打招呼练习(动作和肢体打招呼游戏)、123游戏、“YN”游戏、Cut Jump Run Stop逆向思维游戏、人体造型(搭建)练习、慢动作练习、照镜子练习和分组应用,开场和结束的方式等内容,此次学习让我感悟到以下的内容:
      一是讲者与听众的关系的打造,在活动中,如果不需要一直进行一对多的讲解,而需要听众也介入活动,圆形的围绕方式比较合适,这样方便每个人看到别人的演示,有助于学习、模仿和放松。
      二是如果在活动中要使用一些热身的元素,比如设计动作自我介绍、集体舞、123游戏等,需要由浅至深,逐步加大难度才能达到想要得效果。比如,先进行一对多的演示,然后再进行练习,最后再进行一次比较正式的练习。演示是为了让大家明白你需要大家做什么,第一次练习则是为了让大家思考和放松,第二次练习这是正式的把刚才的要求表达出来。
      三是在戏剧的表达方式和日常相比,会有所不同,为了强调某些场景或营造某种效果,会特意用一些夸张的方式表现,比如通过慢动作、照镜子的方式来进行演绎。
      四是语言也是非常巧妙的表达方式,相同的词汇通过不同的表达方式可以演绎出不同的情绪,在进行“YN”游戏的过程中,同学们脑洞大开,充分挖掘生活场景,把夫妻关系、亲子关系、兄弟姐妹关系演绎得淋漓尽致。真正感觉到戏剧源于生活,戏剧是生活的浓缩。
      五是戏剧中的道具可以是多种多样的,但实际上肢体就是一个很好的道具,通过肢体搭建,可以营造出很多复杂的场景,既省去了摆放道具的时间,又丰富了人们的想象,是非常有趣和节约资源的方式。
      六是在戏剧表演中要保持专注,要注意表达出自己角色在现实生活中原型的表达方式,注意自己的角色与其它角色之间的关系,注意环境的变化对角色产生的影响。每个角色都是有自己的性格和身份特点的,哪怕是路人,路人和路人之间也是不同的,这些可以充分地通过肢体、语言来进行表达。戏剧表演可以夸张,但是要符合逻辑。
      七是戏剧是绘本的非常好的表达方式,很多绘本都可以通过戏剧演出,让大小朋友们在创作过程中加深交流,更加深刻地感受故事里的人物,有时也可能演绎出比绘本本身更加有趣的故事。
      八是结束方式的选择,在结束时,通过排螺旋队形,让大家说出活动的感受是非常有意思的结束反馈方式。
      充满激情和动感的课程结束了,中级班的课程也随着结束了,不舍和感激共存。
发表于 2017-11-2 15:15:20 | 显示全部楼层
E06 唐素珍 《教育戏剧与故事讲述》课后心得
   戏剧是什么,特别咨询了一下度娘,戏剧是由演员将某个故事或情境,以对话、歌唱或动作等方式表演出来的艺术。做为一个普通得不能再普通的妈妈,从来没有想过学习戏剧和我如此的接近,没错,这就是中级班最后一次课,由小六老师给我们带来的教育戏剧,所谓人生如戏,全靠演技,如何演?怎么演?我们如何通过戏剧形式去运用,在这一天课程中每个人收获满满。印象最深环节:
    1.自我介绍:(破冰环节)以往任何场合都没有用过的形式,用语言及最能突出自己的肢体动作来介绍。第一轮,紧张、拘谨,第二轮,放开、夸张。这样的自我介绍可以最大程度让彼此不太熟悉的团体瞬间熟悉、活跃起来。
    2.人体造型:将戏剧表演结合绘本来演绎以《巨人花园》为例大家脑洞大开,巨人花园也瞬间在课堂呈现出来,旋转木马、荡秋千、滑滑梯、跷跷板、划船,好形象的表演,这样的表演形式如果能运用到学校课堂,那些略显枯噪的文字全部可以靠边了。
    3.慢动作:彻底将放不开的我进入大爆炸,这些貌似熟悉平时只能在电影的情节活灵活现的呈现,全场都沸腾了,不得不佩服一些同学的表演,一拳一闪一躲,慢动作奔跑追赶,实在是欢乐。
    行走、“YES\NO"、寻宝、照镜子、指挥棒、圆圈舞每一个都可以以灵活运用于故事会中,“教育戏剧”对于我们来说还是个新名词。它是将戏剧方法与戏剧元素应用到教学中,让学生在戏剧实践中达到学习目标的一种教学方式。在欧美国家,教育戏剧被看作是非常重要的培养学生全面素质和能力的教学方法,是中小学普遍开设的一门常规课程;中国的教育戏剧目前处于起步阶段,不过已有越来越多的学校认识到它的作用以及对学生核心素养培养的重要性。如果我们能将小六老师所教更多的去运用于绘本讲述,孩子收获的不仅是视觉、听觉上,我想应该不会有不爱读书,不爱绘本的孩子了。
    收获满满的课,谢谢小六老师,感恩三叶草!


发表于 2017-11-2 20:27:36 | 显示全部楼层
E03 杨春丽
第五讲《教育戏剧与戏剧教育》课后心得  讲师:朱岁青(小六老师)

今日最后一讲<<教育戏剧与戏剧教育>>,“戏剧教育”给我的概念还是比较模糊的,第一次这么近距离接触戏剧,深刻体会到台上一分钟,台下十年功的真谛,上课前一晚就通知了着装要求,不能穿裙子还得要穿平跟鞋,注定这次的课程与往期的不一样。
这日早早的便来到了教室,稍休息了下,小六老师就让我们把椅子重新摆,围成一个圈,老师让我们放下手中的笔与笔记本,说今天只是玩,让我们放飞自己,玩到嗨。同学们都相视而笑,好奇今天会是怎样非一般的课程?

首先就是加动作的自我介绍,然后大家全部重复介绍者的动作一次,第一轮大家还有点放不开,第二轮下来同学都开始各显神通了,招牌动作笑料不断。中级班的50位同学,每次上课都是来去匆匆,终于在课程末了来个近距离的接触,真是大赞小六老师的用心良苦。

接着学习了绘本中动作传递的游戏,还有自由行走的状态与不同的人打招呼,行走可增加情感和速度。然后分组来了个世界漫游,用各国的语言向同学打招呼,现场用绘本《小黑鱼》演绎用身体的各个部位打招呼。还玩了1、2、3数字游戏,数字“2不用说,用拍手代替,有一对一及一对多的形式,这个一定得注意力高度集中,一不小心就容易说错。这就是戏剧里面的抽出其中的词然后用动作代替。还有学习相同情绪下用Yes与No来表现、集体舞、逆向思维的训练、通过戏剧人体搭建各个地点的建筑或地标、擦镜子及照镜子,还有松鼠与猎人的游戏......没去听课的各位可能无法想像当时我们嗨翻全场的场景。一场课下来发现咱们中级班还有很多戏骨呢,虽然自己还不是能完全放开,但至少也进步了一点。以前感觉那么遥远的戏剧表演今日竟然可以来一次亲密接触。最令我感动的是我们的小六老师,整堂课下来一直演个不停,教大家玩个不停,即使有些疲惫但仍然把最好的精神面貌展现给我们,小六老师您辛苦了。今天回忆小六老师掏枪、甩飞镖的表情,依然是回味无穷啊~~。

课程最后也在小六老师安排的集体舞中结束,每人来一句感恩的祝福语。这一整天的收获是很大的,自己也得在生活中慢慢细细品味,毕竟戏剧不是每个人能玩就能玩的,总结就是需要放下偶像包袱,揣摩需要扮演角色的特点,也得利用身旁的物件来做想象力开发,整天课下来也体会到即兴表演与团队合作的力量。自己在阅读领域起点低,唯有更努力,才能与其他同学并肩。坚定走好人生每一步,以更好的状态应对人生每一个挑战。

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