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【故事妈妈成长学院】2017中级班第五讲个人作业贴:课后心得

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发表于 2017-11-5 20:38:11 | 显示全部楼层
戏剧活动在故事中的运用以及设计戏剧活动——课后感言  E02 厉小勤
小六老师的课让我对于戏剧的热爱提升了N个Level,以前和老公两人世界时,也会挑些戏剧去看,比如孟京辉的《恋爱的犀牛》,还有《两只狗的生活意见》,只是作为对生活的调剂,没觉得是必需品。待到生了孩子,更多的光顾剧院,比如小橙堡引进的很多剧目《老人、云朵和小孩》、《奇幻农庄》、《魔幻泡泡秀》、《艾瑞卡尔黑光剧》、《疯狂幽默剧》、《捡故事的人》等,也是因为孩子喜欢,当然自己也是喜欢的。但是你要问我,有没有想过,自己也可以上台去演,我还是胆怯的,也是缺乏信心的。再问我,有没有想过自己写剧本?或自己当导演?那就是诗和远方了,比较遥远。
但是在小六老师的课程《戏剧活动在故事中的运用以及设计戏剧活动》后,我突然觉得,我和戏剧其实一直相伴,在和孩子看绘本的过程中,我们玩儿人体搭建,我们玩角色扮演,我们延伸讨论,这些其实都是踏足进了戏剧的世界,差别只在于,舞台小了些,人物少了些,道具差了点儿,感觉不正式那么一些。我开始为戏剧着迷,更多的带孩子出入剧场,甚至自己动手编写剧本,自荐当导演组织幼儿园家长们一起导演一场戏剧。
这节课干货太多,记录如下,以后续作为工具书反翻查:
1.      暖场舞:
1)     3-5个人介绍其打招呼的语言以及动作,大家围圈跳舞,聚向中间的时候,第一次说第一个人的问候语;第二次说第二个人的问候语,以此类推;
2)     所有人围成圈,先整体向左转两圈,然后整体向右转两圈;然后两两组合(一左一右依次推进组合)牵手并居高呈拱门状,后续依次跟进,先后自动列为内外两个圈;然后乘苏格兰舞蹈状,面对面的两人对面牵手跳跃在内外圈中穿梭;
2.      打招呼的方式:
1)     用身体各部位打招呼,用嘴巴,用额头,用耳朵,用肩膀,用胳膊肘,用手指,用手掌,用屁股,用膝盖,用脚踝,用脚底板,用脚趾,等等;
2)     小黑鱼的绘本游戏,两两打招呼,三个三个打招呼;以此类推;
3)     环游世界打招呼:每5-6个人为一个小组,各自确定一个国家一级打招呼的语言和打招呼的动作;其中一个小组作为游客,他们从一个国家到另一个国家,乘坐不同的交通方式(使用肢体语言呈现),接收该国家特有的语言和肢体的招呼后,也学习其的方式进行回礼;
3.      暖场游戏:
1)     松鼠与窝、猎人:两人伸直双臂互相搭在对方肩膀上作为一个松鼠窝,一个猎人,一只松鼠,在被猎人抓到前,如果松鼠顺利逃进窝里,则他背对的窝的扮演者就成为一只新的松鼠,再次接受猎人追捕;
2)     123:初始123依次报数;接着该数2的人以拍手代替;然后分别以不同的物品代替123,如“太阳星星月亮”、该数2的人以拍手代替;
3)     抱抱好人数(不同数字的人数组合):先以2开始较为简单;然后逐步增加人数;
4)     拍手游戏:单下顺序传导,双下逆向传导;
4.      演绎基础及进阶:
1)     行走:随意行走;增加速度的行走;增加感情的行走;增加互动的行走(与他人打招呼);群体感应行走(当群体中有任何一人做出改变,整体群体将随之改变)
2)     照镜子:两人面对面或并肩,像照镜子一样表演出镜像动作;
3)     慢动作:追逐、打斗等;
4)     传递:
5)     YES / NO:动作一样,情绪相同,语言相反;
6)     YES , I CAN :情绪一致,递进
7)     YES ,BUT:轻重、快慢、情绪;
8)     逆向思维:go-stop;clab-jump
5.      人体搭建:
1)     巨人的花园——旋转木马,跷跷板,滑梯,小船;
2)     城市标志性雕塑:纽约自由女神像、北京鸟巢、深圳大梅沙、狮身人面像、深圳地王大厦。同学们的演绎精彩极了!
6.      搭建在绘本中的应用:
1)     小黑鱼:三只小鱼吐泡泡,四只小鱼吐泡泡,一只大怪兽来了,小鱼四散奔逃;所有的小鱼聚在一起,变成一只超大的鱼;超级大鱼吓跑大怪兽
2)     走出森林的小红帽
3)     武士与龙
4)     故事棒:随着故事情节的发展,人物随机逐一出现(直接主动上场表演出当下的情节即可),随着故事的发展,人物越来越多,现场即兴演绎,最终故事结束
附件是我在幼儿园小班同学秋游光明农场时,组织的一个由爸爸妈妈表演的绘本剧“咔哒咔哒 哞”(因打字机不符合现代特征,特改成电脑,名字也改为“噼里啪啦 噼里啪啦 哞”)。该剧已于11月4日表演完毕,虽多有遗憾不够满意,但是也算是我迈出的第一步,希望能够得到小六老师的指正。

噼里啪啦 噼里啪啦 哞 阳光C班秋游默剧剧本.pdf

554.81 KB, 下载次数: 119

发表于 2017-11-5 21:02:23 | 显示全部楼层
D01 王媛媛
《戏剧教育与教育戏剧》课后心得


时间如白驹过隙,转眼来到中级班最后一次课程,由朱岁青老师(小六)带领的《教育戏剧与戏剧教育》。10月14日早上六点,我被闹钟叫醒,从东涌海滩赶回市区,晚上六点,从市区赶到东涌海滩,如此周折,却是中级班课程里个人状态最好的一次,全程无困意,全然投入,全然放飞。

这是一次有趣的课程,自从离开学校,鲜少和戏剧沾边了,这次课程对我来说,很有些怀旧的意味。今天从开始演到结束,足足够了一把赢!
这是一次收获颇丰的课程,富有创意又具备实操性,导师毫无保留的教学,让人感动感恩,现在将课程整理以备忘。

自我介绍
大部分活动都有自介,但几十人的场合,简单一句我是谁,即便相处一天下来,能记住三五人的姓名罢了,今天小六老师让大家采用动作+传递来进行自我介绍,全体同学围成一个大圆圈,用动作介绍自己,重复两轮,第一轮大家都没适应,也放不开,做到第二轮时,效果就不一样了,令人印象深刻的自我介绍方式,过目难忘。最后,围成一个大圆转转走走,走到一定的形状后大家,每个人都跟小六老师说一句祝福语。很暖心很棒的环节,特别适合人多的团建活动。

动作传递
围成大圆圈,复制左边人的动作,传递给右边的人,可以选择向前传,也可以倒传,即传回左边,如果遇到传回来的,时时反应不过来,好几次都传断了,也有几个人反复传回来传过去斗急智的,玩得不亦乐乎。

行走
在自由行走状态中和不同的人打招呼,这是逐渐加“戏”加“难度”的游戏,行走时先增加情感,加上速度,再加上情绪,体验行走在群体中的领袖感应,群体中任一人都可以改变行走的状态。

世界漫游打招呼
通过抱抱好人分组,在自由行走的状态中,按老师说出的数字抱团,某组多人或者缺人,举手示意调整人数,这很想小朋友过家家。分组后,每个组选择一个国家或者方言,确定自己的打招呼用语,一组跟着老师到处漫游,去到一个国家,跟着对方用同样的语言和动作打招呼。我所在的组,选择了泰国,用享誉世界的“刷我的卡”招呼来自异域的宾客。

身体各个部位打招呼
肢体语言的运用,以《小黑鱼》为例,小鱼游啊游,有的用头打招呼,有的用手打招呼,有的用手肘关节打招呼,有的用脚后跟打招呼等。故事会中可以用到。

123(一对一和一对多)
第一轮,数字123训练,一对多;第2轮123中的“2”用拍手来代替;第三轮用语言,抽出其中一个词用动作来代替。这个游戏比较考反应,笑点不断。

“Yes和No”情绪演绎
相同情绪下的yes和no,语言代替相反的情绪。体验快、慢、轻、重,及喜、怒、哀、乐情感四重奏。

蜗牛大圆圈及集体舞
全体围成圈后,领头者牵着旁边一个人的手走向内圈,这样一直走,然后再沿着外圈就走成两个圆圈,两个人相向站位。

逆向思维训练(go-stop-clap-jump)
老师说go,动作stop,如果说clap,动作jump

人体雕塑
每一小组搭建一个代表性建筑物,让人一看即知 ,现场搭建了美国自由女神、北京鸟巢、埃及狮身人面像、深圳地王大厦,深圳大梅沙雕塑等地标。
以《巨人的花园》为例,现场演绎故事中运用人体造型和搭建,分组后搭建不同的游乐设施,如秋千、滑梯、小船、跷跷板,我所在的小组搭了旋转木马,我们利用道具雨伞加上三叶草围巾做旋转木马的顶,效果相当惊艳。

慢动作练习
以《武士与龙》为例,展示语言旁白下的慢动作,慢镜体验非常有趣。
照镜子(相同动作,相反动作),照镜子环节,很多同学的戏剧表现力被激发出来,表演惟妙惟肖。

最后,课程以蜗牛舞蹈收尾,每个人都对队伍中心的老师对今天的课程发表感言。


如果将戏剧融入在绘本活动中,将有助于提升孩子们对绘本的理解和领悟,也更直接的帮助故事妈妈诠释故事,小六老师的课程,给我莫大的信心,在前几次课程的海量资讯中迷失方向的我,犹如看见远处的灯塔!
发表于 2017-11-5 22:10:53 | 显示全部楼层
B09 顾辛蕾

课  程:《教育戏剧与故事讲述》

主讲人:小六老师
《戏剧教育与教育戏剧》课后心得
今天终于见到了“大名鼎鼎的小六”老师,虽然没见其人但是很早就闻其名了。所以对今天的课程非常期待。见到小六老师有些惊讶,她无论从哪个方向看都是活力四射的美女老师,一开口那种爽朗的口音就特别让人激动,想要跳起来的感觉。
对于“教育戏剧”还是第一次接触,对上课形式有些陌生,不过在小六老师的带领下,大家一下子就拉近了距离,课程就在具有个人特色的自我介绍环节中精彩开始了。
刚开始的活动还有些羞涩,传递的动作有些僵硬,而且生怕自己做错了,很是小心,感觉在活动中身体是紧张的,接下来的行走更有些不自然了,会带着评判和猜测老师接下来让干什么等等心里负担。所以在这些活动中基本没有很放松自己的身体,当在进行到“抱抱好人数”的活动时,大家的欢笑声充满了教室,当大家抱在一起的时候突然感觉很暖,有种被滋润的感觉涌出来,心里美滋滋的。
     接下来小六老师用戏剧演绎了《小黑鱼》的情景,同学们扮演的小鱼在小六老师的故事引导中自由自在的游来游去,小鱼们欢快的打闹嬉戏,好快乐的场景,突然大鲨鱼来袭,小黑鱼和小红鱼们游到了一起,它们智慧的组合在一起演变成一条更大的鱼,齐心协力的赶走了大鲨鱼。这里突然出现的团结的力量很感动人,生活中处处需要合作和信任,只有大家的力量放在一起才能做出更有意义的事情。这么伟大的道理竟然在一段戏剧表演中演绎的淋漓尽致,道理一演即明。当绘本遇见戏剧则会出现这么美好的事情。
     接下来的“123”活动、“YESNO”的活动、让大家的反应和记忆力得到了挑战,又让大家把活动拓展到了生活中去。生活中的舞台其实就是戏剧的舞台,舞台戏剧来源于生活,在舞台上展现生活中的喜怒哀乐。
     小六老师带领大家一个接一个的进行着有趣的活动,活动的节奏是不同的,有快节奏就有慢节奏,轻重缓慢都是剧中的故事。随着慢动作的开始,我们的身体开始自由发挥了,加之想象力的驱使总会有意想不到的组合带来意想不到的故事。如果说前面的活动在用身体展现,那么这组人体造型更加突出了团队合作的力量,大家在一个个造型中体味用身体搭建的故事。戏剧总是要和绘本结合起来的,所以一本本经典绘本剧就这样开始了,从《我爸爸》、《打瞌睡的房子》、到《我救了一只大王乌贼》等等,同学们都尽情的把学习到的戏剧知识运用到绘本中,从绘本的讲述到绘本和戏剧元素的结合,果然每一本绘本故事都在戏剧元素的渗透下活灵活现了。
生活中何尝不是需要有舒缓有紧凑,有喜乐也有悲伤,有平和也有激动,有温暖也有冷漠,只是绘本用图文讲述故事,而戏剧是用身体的所有细胞在演绎故事,所以每一个故事都是生动的和耐人寻味的。   
欢乐的戏剧课结束了,留恋和回味着课堂中的欢声笑语,讲故事原来这么有意思!我想对以后的故事会开展思路更广泛了,感谢小六老师的倾囊相授,感谢三叶草的成长平台,阅读推广会更长情!

发表于 2017-11-5 22:22:04 | 显示全部楼层
B01 邱金萍  《教育戏剧与故事讲述》 课后所得
我想说,我的戏剧是在三叶草启蒙的,我自己认知的启蒙,先是知道有戏剧这个“物种”,先不管这个到底有什么用,反正觉得有趣好玩。知道有戏剧后,前前后后参加过三叶草请来戏剧老师的N场不同的戏剧工作坊,音乐剧、黑光剧、默剧、偶剧等十来场总是有的,也去看了一些剧。
学得快,忘记得也快。有一些学过后完全就没有印象了,有时候,要用的时候,又会忽然从脑海里跳出来。就像这次讲《我拯救了一只大王乌贼》,延伸活动,用毛根做了六脚的乌贼,小朋友一起玩的时候,就是说,我们来打个招呼,哈喽,乌贼打招呼用什么呢?用脚。我们就用脚碰一碰,打个招呼。我们还能抱一抱,也是用脚, 哎呀,抱得舍不得分开了,脚勾在一起 了。大人小朋友都是玩得不亦乐乎。想起来,以前在桂林时,有个少数民族的习惯,表示友好,就是屁股撞一下打招呼的。在设计跳乌贼舞的时候,其实也是有想到课上的形式,每人一个动作,接力,就像唱歌多重唱一样的,一定挺有意思,后来因为来听故事的小朋友年龄普遍偏小,把这个想法给去掉了。
小组活动破冰时有一个自我介绍是用一个动作介绍自己,加深印象,确实是很有用。以前参加一个活动时,看到玩过。有的人的动作特别生动一下子就记住了,有的人动作特别夸张,又记住了,每个人除了姓名,动作也是另一种名字。同时,动作也是一种身体的记忆吧。
跳舞进场的那段也特别喜欢,有一种红尘做伴,纵马狂奔,过得潇潇洒洒的热情,仪式感也是满满的。
慢动作,我们演的是《我爸爸》其中的桥段,这个绘本本身就很生动,演起来,也很好玩。时间有限,从中间选了几个有代表性的页面,把静止的画片,用运作表现出来,讲着讲着,发现自己也可以根据文字内容迅速拆分出一幕一幕的场景来说戏,分解动作,例如,爸爸赶跑坏人的那一段,慢动作打出去,还要打得好看。同时,还能把演员安排在舞台的不同位置上。有不同的引起观众喜欢的点儿,例如,爸爸踮起脚尖转着圈舞着跳上舞台,第一次发现我还有这种能力。
这也是戏剧课带给我众多收获中的一小部分,其他部分再慢慢写。

发表于 2017-11-5 23:05:35 | 显示全部楼层
C09源悦(陈瑜平)     
《教育戏剧与故事讲述》
—— 小六老师
绘本故事如何用戏剧的形式表现出来

之前参加过戏剧课,基本了解戏剧课的上课形式。在开课之前,班长提前在群里告知大家不穿高跟鞋和裙子,满心欢喜期待小六老师的课。
果不其然,课堂一开始也体现出和平常课堂的不一样,小六老师让我们围坐成一个大大的圆圈。
第一个环节都是老套路,自我介绍。
小六老师通过的戏剧的形式,教会我们用“不同寻常”的方式做自我介绍,目的就一个,让别对你印象深刻。刚开始,大家都没进入状态,有些放不开,经过一遍又一遍的演练,大家逐渐゙嗨起来了,各种奔放热烈搞怪的动作都出来了,为的就是让自己给人留下深刻的印象。
第二个环节:动作传递、自由行走
动作传递、自由行走,在行走中用多种方式打招呼,碰到任何一个人都可以用不同的方式打招呼。游戏结束后,再根据绘本故事的情节再一次强化。比如我爸爸,小黑鱼 。
然后一系列的戏剧术语和专业训练接踵而来: 世界漫游打招呼、数字123的训练、YES和NO的表达、情感四重奏、数字分组方式(抱抱好人数)、集体舞、拍手、逆向思维训练、人体造型搭建、慢动作、照镜子等等。
大家通过学习专业的戏剧表现手法,然后结合绘本故事再即兴表演出来,及时内化,才让让我们学得更精。
在绘本实践过程,大家绞尽脑汁,如何将老师教的内容融入到绘本中。比如《一园青菜成了精》可以运用慢动作、照镜子及情感四重奏的方式来演绎;《逃家小兔》和《猜猜我有多爱你》最适合用动作传递的方式来演绎;《格林爷爷的花园》适合用人体搭建的方式来演绎......
一天的课程,我们都在实践中度过。每一次绘本设计都让我脑洞打开,和同伴们一起想办法,一起设计是件开心又难得的事情。在大家智慧和笑声中不仅学到知识,也增进感情,很感动的一堂课。
课程最后以大家跳着舞蹈围着圈,小六老师带领我们把队形走成螺旋型,每个人都说一句想对老师说的话和今天课程的收获。感谢三叶草,感谢小六老师,感谢所有的学员带来的智慧和欢乐。
发表于 2017-11-5 23:47:19 | 显示全部楼层
C01 陈玲
课  程:《教育戏剧与故事讲述》

主讲人:小六老师
 楼主| 发表于 2017-11-5 23:52:46 | 显示全部楼层
填坑也是个技术活。。
发表于 2017-11-5 23:55:42 | 显示全部楼层
B02 滕少洁

                                                                                            戏剧手法让故事会更有趣
                                                                                                         ——第五课课后心得体会

      10月14日,三叶草2017年中级班的最后一课开讲。小六老师给我们传授了丰富有趣又实用的戏剧手法,帮助我们把故事会变得更生动漂亮。这是一堂欢乐又心灵交融的课程,感谢!

      课程打破以往排排坐的方式,我们围成一个大圆圈,小六老师告诉我们:教育戏剧和戏剧教育的区别——前者以活动为主,通过很多手法把故事会做得更漂亮有趣;后者更偏重与个人表演、演出。在西方,教育戏剧已经引入中小学校,成为学校教育的一部分。

      我们今天的课程,讲的是教育戏剧。教育戏剧的手法很多,老师主要教了十大类。

      戏剧式的“自我介绍”。自我介绍时,加上一个动作,让大家记住你。故事会中,这样的方式最好连做两遍,第一遍让大家适应,第二遍熟练了就更好玩。中级班课程要结束了,我们才有机会向全班同学介绍自己,彼此认识。哈哈,建议明年的中级班,把这个环节放到开班第一堂课。

      “动作传递”。分三步走。第一步是全体人员模仿老师的动作。第二步是动作传递,每个人看你左手边那个人的动作,然后模仿,在这个过程中,第一个开始的人会变换动作,几遍玩下来很有意思,也考验专注力。第三步是在绘本中进行动作传递的游戏。当天所用的绘本是《我爸爸》,哈哈,原来看似简单的动作也可以这么玩。之前我都不知道。

       “行走”。同样分三步,一是在自由状态下行走,和不同的人打招呼;二是增加情感和速度地行走;三是群体内的感应——任何一个人都可以改变行走状态,并引领群体动作,直到全体统一下一次变化跟进。教室变成舞台,上演不同的剧情,感觉很棒。

      “世界地图漫游”。先用自由行走、数字分组的方式分组,一组当游客,其余各组扮演不同地方的人民,用不同地方的语言来欢迎游客。第二步是挑出第一步中几个好记一点的欢迎词,综合起来,牵手围大圈跳欢迎舞。第三步是用动作打招呼,用身体的不同部位打招呼。第四步是在绘本《小黑鱼》中的运用,打招呼。

      “数字一二三序列”。(一)邀请方式有三步,必须严格按照步骤进行。第一步是一对多,纯语言的讲“1、2、3”。老师讲“1”,同学们接“2”、老师讲“3”,同学们讲“1”……如此循环。第二步是把“1、2、3“中的某个数字用一个动作(如拍手)代替。第三步是把数字换成三个不同的词语,某一个词语用一个动作来代替。玩到第三步时,我的搭档毛思露想出了“衣服、眼镜、包包”的词语,貌似我们组说的次数是最多的。而张登科他们那一组选择的“爸爸、妈妈、儿子”充满了戏剧效果,大家笑得肚子都痛啦!哈哈哈哈!
      (二)Yes、No。两个人相同情绪,各说Yes、No。第二步是两个人说同样的单词,情绪却是相反的。
      从(二)中可以延伸出相反句式的小演出。A:我喜欢打球。B:我不喜欢打球。大家分组到圈里演绎。毛思露和我一个扮演妻子,一个扮演玩手机的丈夫,上演一场“去拖地”和“不拖地”的戏。引来许多共鸣和掌声。其他同学的演出大部分也来自生活,如和孩子之间的对抗。真是:戏剧源于生活,高于生活。平时要多观察多体会多从生活提炼,把这些应用到故事会里,真的很有意思。
      (三)情感四重奏(快慢轻重喜怒哀乐)。这里也是在行走中用数字随机分组表演。我们组通过妖娆的舞女展示快、轻、喜,之后摇身一变成为大象展示慢、重、怒。编排得很流畅。


     “集体舞”是很好的破冰方式,小六老师教了两个很盛大的集体舞,忘记名字了,方式是先集体拉手围圈跟着音乐跳,然后两人牵手走向圆圈中心,后面的人两两跟上,队伍以螺旋形向中间收紧,最后从螺旋中心向外旋开,旋开时经过每一个人身边时听对方的一句悄悄话。或者围圈后走成两个同心圆圈,再两两成组牵手从同心圆间跳跃过去。人越多,越好玩,越壮观。大型活动可以用起来。
“拍手传递”。同样围圈,单拍往下传,有人双拍的话就往回传,看大家的反映。不可测的因素让游戏变得更有意思。
“逆向思维训练”。以Go、stop/clap、jump反义词为例,自由行走,听单词做相反的动作。
“人体造型”。用处很多,比如地标搭建、英文字母搭建。自由行走、数字分组之后展现各地地标。有美国自由女神、大梅沙雕像、奥运会鸟巢等等,我们组搭建了金字塔和狮身人面像,欢乐无限。在绘本中也可以运用起来,如《巨人的花园》,你认为花园里最好玩的是什么?分组用人体搭建出来。我们分别搭建了旋转木马、滑滑梯、秋千、跷跷板等游乐设施。还有寻宝游戏,把一个物品藏起来,让一个人去寻找,众人用音量大小来提示ta,寻找到正确的方向音量小,反之大。这个最好玩两遍。
“慢动作”。一对多,示范,动作+语言。分组演绎的时候安然一组久别重逢的慢动作让大家笑抽了。在绘本中的运用以《武士与龙》为例,这样打斗的方式肯定很受男孩子们喜欢。
“照镜子”。一对一照镜子。动作相反方向照镜子。在故事中照镜子。
分组利用以上几种手法演绎绘本故事。印象深刻的有《打瞌睡的房子》、《晚安,大猩猩》,我们组的《我救了一只大王乌贼》因为对歌曲和舞蹈动作都不够熟练,演绎效果不尽如人意。
“故事棒”。一人叙述,其余人根据叙述表演。以《小红帽》为例演绎,上演各种故事场景,每个场景觉得演得够了,就可以wo xi散场、换场。
“松鼠和猎人的游戏”——抓捕游戏。一人演松鼠,一人演猎人,余人两两成组拉手做松鼠窝。猎人追松鼠,松鼠逃进窝里,ta背对着的人就变成松鼠,原松鼠变窝。追捕继续。当猎人捉到松鼠时,两人角色调换,游戏继续。我没玩过的游戏,全场都嗨了。
最后结束时,用了集体游戏的螺旋型扩散方式,每个人说一句心里话。大家都有机会感谢老师感谢同学,这样的结束方式让我们很感动。

      生活中,我不是一个很有趣的人。这节课教会了我很多种实用有趣的玩法,多实践,我想我的故事会一定也会变得更有趣。




发表于 2017-11-14 16:08:25 | 显示全部楼层
C02 梁丽梅
课  程:《教育戏剧与故事讲述》
主讲人:小六老师

           中级班第五讲课后心得      
今天出发前是十分纠结的,繁重的工作任务,让自己整整两周熬夜,整个人身心都累得不行,加上大宝要去视力检查,小宝发烧——这是第一次,有了想放弃的念头,感觉要慢下来,先调整生活。但想想当初也是克服重重困难,好不容易才进中级班的,所以还是坚持了。坚持是值得的。小六老师的“教育戏剧与故事讲述”让我受益良多,也让我这疲惫的身心放松了!真好!
       一天的课玩了许多好玩的游戏。有动作传递,有“走、走、走”等热身游戏。这类游戏,在课堂上也有跟学生玩。但没想到自己参与其中,发现是不一样的,而且我们成人有时候还不如孩子玩得好!那一下的感觉是:不管长多大,都不要忘记玩呀!
      接下来是“故事棒”。  在小六老师的引领下,我们演绎了《小黑鱼》中的场景。小红鱼们一个个自由自在地游着,两两吐着泡泡,三个一群游在一起吐着泡泡。然后班长化身的大鲨鱼来了,小红鱼和小黑鱼们游在了一起,游成了一条好大的鱼,吓走了大鲨鱼。这样的互动,让孩子们成为故事的一部分,真正的进入故事,相信这故事将更鲜活地留在孩子的记忆里。
      我最喜欢的是人体雕塑。我们随机分组,现场用肢体创造了自由女神、鸟巢、狮身人面像、帝王大厦等。用这个人体雕塑的玩法,还可以搭建了自己最喜欢的游乐园项目。同学们脑洞大开,有旋转木马、荡秋千、滑滑梯、跷跷板、划船等,真的是创意无限,快乐无穷。
      最后,小六老师让我们运用学过的方法,演绎一个故事。毕竟是中级班的学员,而且是马上毕业的学员。大家都是学习能力超强的,都能很好地学以致用,许多好玩的作品就诞生了。每一个故事都有不一样的精彩, 《晚安大猩猩》、《打瞌睡的房子》、《我救了一只大王乌贼》、《已经说过晚安了》和《我爸爸》我们都很熟悉,但通过我们的创意演绎,似乎又变成了一个全新的故事,特别有意思。
    我真正接触教育戏剧是今年三月,然后疯狂地爱上了这种教育形式,然后深圳,广州,宁波,北京,有相关的学习都会积极参与。静下来想想,其实三叶草已经给我们提供了很好的学习平台,提供了优质的课程。希望能一直留在三叶草这个大家庭,做一棵爱阅读的草,做一个阅读的点灯人,播种幸福的种子!
     坚持不容易,但坚持很美好!感谢组织!感谢三叶草的每一位老师,感谢三叶草的每一位伙伴,爱你们!
发表于 2017-12-31 22:31:59 | 显示全部楼层
乐果妈 发表于 2017-10-18 00:20
A07-熊玉琴

小六老师的戏剧课——课后心得

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