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【星星老师】让阅读回归生活,让生活成为你想要的样子

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发表于 2018-4-1 21:36:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
原创 2018-03-26 周其星
你现在生活着的样子,是你当初选择的结果


寒假伊始,我和几位热爱阅读的家长发起了一场“地铁里的彩色阅读”活动——一群穿着红校服的小学生,在地铁上专注阅读,与身边低头玩手机的大人,形成了鲜明的对比。

这项活动经过《南方都市报》以及《深圳特区报》报道后,人民网、新华网、南方网、深圳之窗等主流窗口都相继进行转发报道,引来了更多的关注和共鸣。人们从这次活动背后,看到了生活的另一种可能性。

在那次活动上,我们规划了一条线路,从地铁一号线的起始站到机场。在竹子林站时,有个爸爸带着儿子上车,看到车厢里一群在读书的孩子,转身教训儿子说:“你看看,他们都在看书,你什么时候也能这样看书呢?”儿子立马回答道:“你什么时候给我带书呢?”

听完父子的对话后,有位义工家长马上送了一本书给孩子,活动所宣传的价值因此得到切实的传递。

要让阅读成为可能,首先需要有随时读书的意识,随身带书,就是必须养成的习惯。当我们在指责孩子不读书时,有没有给孩子准备好或者提醒孩子准备好一本书?

很多朋友从国外回来,总会感叹,无论是在英国地铁上,还是在日本的排队窗口,总能看到人们捧书而读的身影。在以色列,只要你能读书,甚至可以免费搭乘地铁。在英国伦敦,你可以看到无家可归的流浪汉身边,都放着一本厚厚的书。作家薛忆沩曾经讲述过自己在加拿大的一段经历——他总能看到一位水管修理工的口袋里鼓鼓囊囊塞着一本书,而且看起来有点眼熟。等他鼓起勇气去询问时,发现是我国作家老舍先生的《茶馆》……

诸如此类的情景,在国内,显然很难遇见。

阅读,已经远离了我们的生活;或者说,在我们的生活中,很少见到阅读者的身影。

所以,涌现出了形形色色的阅读推广人,不遗余力地向家长、向学校、向社会推广阅读。

笔者也是其中之一,从2008年创办三叶草故事家族开始,一直致力于推进优质的亲子阅读;再到2016年,开始推动以阅读为抓手的教室里静悄悄的革命,经过这么多年的努力,看起来颇有起色,声势逐渐浩大,有点梅子涵老师所形容的“浩浩荡荡”之势,但离真正意义上的“全民阅读”还有很远的一段距离。在我看来,这件事,是需要我们这代人坚持做一辈子的。因故,我才策划了本文一开始所提及的“地铁里的彩色阅读”活动,旨在感召更多人自觉加入到阅读队伍中来,让阅读回归生活,化为日常。

有位参与了这次活动的家长告诉我,她家儿子事后要参加一个冬令营,在整理行李时,特意多准备了好几本书,他是这样跟妈妈说的:“我要在空闲的时间坚持读书,这样可能会影响同一个宿舍里的伙伴,让他们也受到感染,不再玩游戏,而是向我借书,一起看书。”这位妈妈很欣慰地说,地铁彩色阅读带来的正面影响已经发生,孩子不仅自己在改变,也能够影响和改变他人,就像一朵云推动另一朵云。对此,她深信不疑。

在我看来,我们现在的生活是当初选择的结果,就像林中路,你选择走哪一条,就会遇见哪一样人生。如果你想拥有更好的未来,遇见更好的自己,为何不去选择一种更好的姿态?同是地铁里的低头族,捧书而读和玩着手机,两种样式,两样人生,不同的选择,会让你成为不同的人,只不过,前者会让你长成你更喜欢的样子罢了。


彩色阅读教室里的阅读生态

孩子是从家庭出发,走向学校的。为人父母以及为人师者,都在为孩子的成长殚精竭虑操劳不已。为了让孩子爱上读书,并拥有较强的阅读能力和终身阅读的习惯,我以一位阅读教师的身份自觉,为童年打造一间彩色的阅读教室,努力为每一个孩子建构立体多面向的彩色阅读课程,积极地打造着这块园圃里的阅读生态。

1.坚持躬身示范,让阅读成为每天的必然

你希望孩子做到的,你自己也要做到。

孩子作为阅读新鲜人,需要去效仿好的样子,而这正是我们为人师者所应坚持的日常。

我曾经写过一篇文章,叫《家长的躬行,是最好的亲子教育》,在文中,我这样告诉我的家长朋友们:“我们要求孩子坚持的,自己坚持给孩子看。我们要求孩子遵行的,自己遵行给孩子看。最好的亲子教育,不是把道理告诉孩子,然后让他去执行。任何说教都没有家长的躬行更有示范引领效果。”

我不知道别人是怎样做着这样的示范和引领的,对我来说,每天早早地来到教室,手捧一本书安静地阅读,已成为我的生活日常。孩子们走进教室,看到老师在专注地读着书,他们自然也会学着老师的样子,拿起书来读。

每个早晨,有一间教室,里面安安静静,师生全都沉浸在一本本书里,这是一段自由阅读的时光,这也是一幅动人的校园风景。

心和基金会的伍松先生有句名言:“言教不如身教,身教不如境教”,老师自己坚持每天朗读,在班级营造读书氛围,这是最好的教育。就像绘本《和爸爸一起读书》里爸爸经常说的:“睡觉之前,一定要记得读书哦。”

一开始,我们在微信群里朗读,将家长微信群直接变成了朗读群。后来微信“小程序”里开发了“小打卡”,操作起来更便捷,我们借机创建了两个打卡,一个是“日有所诵”,在这里坚持每天的朗读;另一个是“天天阅读”,在这里晒晒每天的阅读内容。大家相互点赞,也彼此督促,一起坚持,共同成长。

无论是早晨的读书时光,还是每天的打卡阅读,做老师做家长的,都率先示范,躬身践行,不找理由不寻借口,坚持阅读就变得自然简单,水到渠成。

这既是最好的陪伴,也是最好的引领。我们在朗朗书声里,构建单纯而丰富的精神生活


2.秉持每月精读,让阅读技巧得以落地生根

纵观目前教材的使用现场,多见单篇短文的教学,缺乏整本书阅读实践。是故,我们应该让孩子需要长时间地沉浸在整本书的阅读中,通过教师的引导、同学的合作,在充分的聊书实践中,获得预测、连接、比较、迁移等阅读技巧,最终回过头来,还能有效地促进单篇以及群文阅读的能力提升。

我在一次接受《经济日报》的采访中,也曾谈及这个话题。在我看来,阅读本就有两种样态,一种是自发的随性的,一种是功利的有目的的。对于小学生来说,前者比较好理解,也是我们一直鼓励的——自由自主的海量阅读。后者需要做点解释。孩子终究是阅读新鲜人,需要成熟的阅读者进行引领,掌握一定的阅读策略,形成较强的阅读能力。这就是我和几个朋友推进的“全国百班千人读写计划”正在做的——孩子们在各年级阅读名师的引领下,用一个月的时间精读一本书,让孩子从猜想开始,一点点拆书、鉴赏、批注、对话、绘制故事地图、人物关系图、完成创意写作……有效地提升了千万名学生的阅读能力。


3.奉持主题阅读,让研究促进可持续性阅读

纵览国内推进阅读之现状,我发现,唯有奉持主题阅读,方能引领孩子抵达更辽阔的世界,也能满足不同层次与兴趣的孩子获得长足的发展,对孩子阅读能力乃至研究能力的提升,更是大有裨益。

以我们全科班课程实践为例,我们会推出不同的主题课程,并根据课程的需要,筛选并确定不同主题阅读书单,例如“虫之美”主题,我会精心整理出一份含有96本“虫之书”的主题书单,家委会将书采购回来放置于教室书柜,孩子们可以自由借阅相关书籍并作登记。两个月后,班级阅读状况非常可观,不少人达到了九十本以上的阅读量,其中某些在成年人看来都颇为晦涩的书也让孩子看得津津有味。

刚结束的这个寒假,我们三年级的孩子,一直在研究“钱”字,他们上网搜集相关的资料,阅读整理并进行提炼总结;他们阅读《小狗钱钱》《芝麻开门的秘密》等书籍,进一步加深对钱的理解……这样带着研究目的、集中精力去读某一类书,所得一定远远超过泛泛而读。


4.支持伙伴阅读,让阅读拥有最活跃的群体样态

当孩子逐渐长大,在阅读方面,他们开始有自己的个人喜好与诉求。成立书友会,不失为一种极好的方式,可以帮助孩子们以书会友,充分扩展他们的阅读视野,乃至紧扣一个主题,深入研读不止。

所有好的教育形式,一定来自于孩子的真实需要。书友会的成立,来自于班上冯程小朋友的诉苦:

“老师,我读书没有朋友,读完书后,我好想有个朋友跟我一起聊一聊书里的内容啊。”

在整本书阅读实践中,孩子们固然可以获得课堂交流的机会,在深入研读中提升阅读能力。然而,回到生活和日常,他们未必有这样的聊书机会和心情,因此,随着孩子们的阅读能力见长,一种来自民间的阅读需求应时而生。喜欢同一类书籍的同学,完全可以组成一支阅读小分队,大家一起看书,一起聊书,不亦乐乎。

严悦嘉小朋友说:“班级书友会成立了,我又兴奋又激动。我的脑子里闪过一幅画面:我和小伙伴们左手拿书,右手拿笔,边看书边记录,我们讨论得热火朝天,津津有味,滔滔不绝,每个人都带着幸福的笑容,别提有多高兴了。”

孩子们是怎么成立书友会的呢?

很简单啊,有的简单到只需一个眼神——“我对周子欣眨眨眼,周子欣也对我眨眨眼,我们书友会就这样成立了。”严悦嘉说,“我们的目标只有一个,那就是一起看完所有罗尔德·达尔的书!”

书友会成立以后,带来了怎样的改变呢?还是继续听听孩子们怎么说吧。

“我很爱读书,可是却有一个烦恼,看完书以后,有很多话想说。比如每次看完《可怕的科学》以后,会有一个考试,我每次都是一百分,这时,很想跟小伙伴交流,可就是找不到也爱看科学书的人,书中有很多不理解的地方,想问别人,也是找不到跟我有共读书的人,我每天都像一个亿万富翁钱却花不出来,非常郁闷。然而有一天,事情却发生了翻天覆地的变化……”喜欢科学阅读的李栗恒对书友会的成立很是兴奋,这位“亿万富翁”终于可以花钱如流水了,“有了书友会,一切都改变了。我们的书友会每周会选一本书来看,周三周日都会进行交流,每周五会在学校进行展示,我们之间还会互相考试,我比原来更爱读书了……”

严悦嘉说:“没有书友会前,没人可以和我分享探讨,而且,我不知道别人也喜欢这类书,也不知道别人的感受。有了书友会,一下子方便多了,我们一起讨论一起体验阅读的乐趣,我们还一个一个地讲自己读过的书,没读过的书也就等于读过精华部分了。我们把阅读变得更有趣。就像周老师说的,阅读是彩色的,五彩缤纷的。”

沉迷于动物小说的张文博提起书友会就是满脸的开心:“自从参加了书友会,我每天的阅读时间变得更多了!我觉得建书友会真是一个好的建议!为什么呢?第一,一个人看书,不懂的,问谁?有了书友会,不懂的就问同学。第二,还可以让我们享受读书的乐趣哦。第三,可以更主动地探索这个事物。更棒的是,我们还可以在一起喝热巧克力,吃着甜点看书,太棒啦!能有一群书友,真是一件让人开心的事。”

同样酷爱科学阅读的王业淇说:“以《三体》为例,没参加书友会之前,我可能只是浅读,粗略地翻过,而现在不仅精读了很多遍,而且还以《三体》为中心,扩散出很多思考:三体的含义是什么?二向箔可以防御吗?而且我们还实践了很多:三体武器,三体讨论会,续编三体(一万五千字)等等。”

所以,在热爱阅读和写作的贾茗翔看来,书友会成立后,大家“读书多多,写作多多,朋友多多,乐趣多多。”

孩子们兴致勃勃地一起读书,一起聊书,甚至相约一起写作,这是伙伴群体彼此之间最好的影响,也是我最期待看到的景象。

童年,有一群爱书的挚友,有一段疯狂读书的时光,在应试猖狂的时代,这是我们所能给予孩子的最美的记忆吧。


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“地铁里的彩色阅读”活动,后续几场的报名盛况空前,众多家长都想带着孩子一起参加;而参加过第一次活动的孩子坚持继续申请,说还要参加第二次,第三次……因为他们已经感受到了阅读的魅力——原来阅读不仅可以改变自己,还能影响到他人,或许,这就是“阅读回归生活并改变生活”的真正含义。

有一种生活的方式,那就是阅读无处不在;有一个很好的样子,那就是你我一起阅读。在这个瞬息万变的时代,在这个浮躁功利的时代,希望更多人能够用阅读守住内心,让自己的生命安静而蓬勃地滋长。

发表于 2018-4-8 00:02:53 来自手机 | 显示全部楼层
2018年初级班+L27+匡冬红 《让阅读回归生活,让生活成为你想要的样子》读后感    最近我总在感叹我曾经读书好像假读了一样,我从来没有对一次阅读进行总结和思考更别说延伸到生活中,很高兴在我有生之年参加了三叶草故事家族不仅可以享受亲子阅读,并且让自己可以重新学习。        从参加三叶草故事家族的20多天以来,不仅对自己曾经的阅读进行了检讨而且对培养孩子的阅读也进行了反思能真的需要不断的学习。并不是我阅读可以改变生活,改变命运,但是阅读一定让我们看到了很多问题,并且发现了自己需要不断的学习。 我参加三叶草故事家族最初的目的是让孩子爱上阅读,因为我总是不知道如何为我的孩子选择书。 但是从我参加以来的话,发现了不仅可以让孩子成长,而且发现自己需要学习的东西太多了,可笑的是:甚至连3岁孩子的绘本我都不知道从哪个方面进行延伸、思考和总结。通过这么久的学习,天天能坚持和孩子一起阅读一小本绘本但是当我读完这本绘本之后,我总觉得少点什么。 也许是因为我一直机械的在选择这些被往年推荐的绘本,并没有一个自己心里向往的东西展示出来,估计孩子同样的感受。通过星星老师大课堂,说秉持主题性的阅读可以更有效果,的确会很有意义和兴趣,甚至自信。      最近孩子对足球热情高涨,为了能进学校的足球队,他不断地寻找机会了解如何才能进足球队。他通过自己的坚持和不懈努力成功地进入了学校的足球队。在他这股热情像我想到了我应该找一些让相关球类,精确到足球类的。绘本或初级的足球知识类让他学习,让他的兴趣爱好发挥到极致。     让阅读回归生活能生活,成为你想要的样子。阅读链接生活,生活链接阅读。 多么实际而有意义的话!我相信,用心对待,静待花开。
发表于 2018-4-8 15:42:26 | 显示全部楼层
2018年初级班+e25+一粒沙。
《让阅读回归生活,让生活成为你想要的样子》读后感 。
花了一个小时的时间静静地把星星老师的语音课程听完了,受益颇多。对老师倡导主题方式的阅读不能同意更多。让孩子持续地长时间地关注一个主题,沉浸其中,浸入其中,他从中获取的东西将远超于泛泛而读。生活要和阅读要保持链接,指向明确,如此才能获取更多的信息。
一直持续着盲目泛读的亲子共读状态,当孩子向我提出问题的时候,我并没有带着他一起去书中寻找问题的答案,通常是以解答问题得到答案为目标而草草了事,并未满足孩子探索的好奇心。感谢老师给了我启发,我将以孩子需求为导向,为他感兴趣的主题提供书本,共同阅读寻找答案,完成主题的延伸和探索,我想探索的过程会比答案本身更有趣更有意义。
我准备把家里各种绘本整理归类一下,便于在孩子需要时给予提供相对应主题的绘本。有时候带孩子出远门的时候,行李里面也会准备一些绘本,在无聊的路途中可以和孩子一起共读,一起探讨,有的时候也会影响到身边的小朋友一起参与进来,希望阅读能够渗透到她的日常生活,随时随地可读书。
让阅读成为生活的一种样子,生活将会有另外一种可能性。这句是父母更应该牢记于心的一句话,要感染孩子热爱阅读,首先父母就应该将阅读生活化,阅读可以无处不在。
发表于 2018-4-10 21:12:32 来自手机 | 显示全部楼层
J04  周晓燕  拈花一笑 《让阅读回归生活,让生活成为你想要的样子》读后感 随着孩子慢慢长大,重新回到工作中,节奏变得越来越快,每天只有一些碎片式的阅读,而真正有效的阅读,已渐渐远离我的生活,自从参加了“三叶草故事家族”后,每天坚持阅读打卡,慢慢的从中感受到阅读的快乐,让我和孩子都成为自己更喜欢的样子。 首先,从孩子的角度来说,伍松先生有句名言:“言教不如身教,身教不如境教”所以我自己坚持每天陪读,在家里营造读书氛围,这是最好的教育,希望孩子做到的,我自己先做到。一起坚持,共同成长,也彼此督促,坚持阅读就会变得自然简单,水到渠成。既是陪伴,也是最好的引领。我们在朗朗书声里,构建单纯而丰富的精神生活。孩子阅读有益的课外书有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等,可以增长见识,做到不出家门而知天下事,不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情;读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格;读书可以给我们打拼的勇气和战胜困难的力量;提高孩子的学习兴趣和积极性。 对我自己而言,阅读,能在温暖的文字,动人的故事里,让我从生活的紧张与烦琐中抽身出来。放慢脚步,放空自己,和自己的心灵对话,希望通过阅读能看懂世界,看明自己。往往一篇好的文章,一个好的故事,都可以带给我很多反思,让我对生活有了重新的审视,原来生活可以有这么广阔的选择,其实,每个人都希望可以活成自己喜欢的样子,这是一种向往与追求。但生活中常常有太多的失望伴随我们,每当这个时候,阅读会让你试着接受,并且学着不为难自己。所以通过阅读,让自己感受微风的轻拂,体味秋叶的凋零,对生命的触觉与感动都是无与伦比的美好。
发表于 2018-4-12 10:14:01 | 显示全部楼层
匡冬红 发表于 2018-4-8 00:02
2018年初级班+L27+匡冬红 《让阅读回归生活,让生活成为你想要的样子》读后感    最近我总在感叹我曾经读书 ...

亲爱的,请到咱们自己组的链接里交作业,这里不是交作业的地方
发表于 2018-4-12 10:14:25 | 显示全部楼层
万沙沙 发表于 2018-4-8 15:42
2018年初级班+e25+一粒沙。
《让阅读回归生活,让生活成为你想要的样子》读后感 。
花了一个小时的时间静 ...

亲爱的,请到自己组的链接里交作业,这里不是交作业的地方
发表于 2018-4-12 10:14:40 | 显示全部楼层
ychyyr@163.com 发表于 2018-4-10 21:12
J04  周晓燕  拈花一笑 《让阅读回归生活,让生活成为你想要的样子》读后感 随着孩子慢慢长大,重新回到工 ...

亲爱的,请到自己组的链接里交作业,这里不是交作业的地方
发表于 2018-4-12 13:03:35 | 显示全部楼层
《让阅读回归生活,让生活成为你想要的样子》读后感 ,多读书可以修身养性。一本好书就是一个良师益友,教会我们很多做人的道理,一直以来都是赞同,并且也会经常督促自己得用零碎来阅磁增长自己的知识,不想做低头的手机族,在这期间的阅读时不时有间断,总的来说还是有收获的。但是自从加入到三叶草故事家族后,每天陪读,坚持打卡,时日不多,才20多天来,现在家里的阅读读书氛围跟之前完全不一样,都能从阅读中找到自己的心声,特别是小孩,现在阅读改变了他的一些生活习惯,每天放学回家,家庭作业不用大人崔,自己自觉得去写作业,说早点成完作业可以多留点时间来跟妈妈一起读故事,绘本,每天晚上特期待晚上的阅读时间,由之前懒得开口读到现在的一本带拼音的书自己可以慢慢地读70%左右,每天都是一点一点地在进步,还会想办法解决自己遇到的问题,有时自己读的意思不太明白,便要求妈妈读给她听,直到自己弄明白为止,有时故事说哪个音乐,便要求我们在网上下载给她听,很多的故事情节都会自己在现实生活中证实下。看到小孩这么大的改变,我会抽更多时间与一她起共同阅读,以求更多更大的进步。
发表于 2018-4-13 20:10:27 | 显示全部楼层
有幸拜读星星老师的文章!
发表于 2018-4-14 10:12:58 | 显示全部楼层
2018初级班D15王瑞智
《让阅读回归生活,让生活成为你想要的样子》读后感
虽然我和星星老师是同行,我平时也热爱阅读、热爱教育,自己钻研的比较多,在工作的几个学校都是被公认的阅读推广人。但是比较起星星老师而言,我只是自己胡乱的摸索,不成体系,不成系统。我需要向星星老师学习的太多了。伍松老师说:“言教不如身教,身教不如境教。”在实际的工作和生活当中我们是可以感受到境教的力量的,只是自己没有总结达到这样的理论高度。让我感同身受的有班级孩子中午到校比较吵闹,我发给孩子们一本课外书看,孩子们很快安静下来了。到最后人来的越来越多,班级一点都不乱。如果一开始没有安静阅读的气氛,最后就算老师镇压,也不容易收住人声鼎沸的喧闹场面。这就是境教的力量。星星老师值得我佩服的地方在于他不仅发动了老师还带动了家长最后影响了社会。向星星老师致敬!最重要的是星星老师给我我很大的启发和引领,让我明晰了我的努力方向。那就是要在孩子的童年播下阅读的种子,让他们享受到成长的快乐向美而行向善而生向上成长!也很庆幸在三叶草遇到那么多志同道合的朋友!
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