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楼主: 皮皮兔

【故事妈妈成长学院】【2018初级班 K 组】第二课作业

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发表于 2018-4-12 16:11:17 | 显示全部楼层
K04 郑月妹
《让阅读回归,让生活成为你想要的样子》读后感
你想让你的小孩成为什么样子,首先自己成为什么样子!你想让孩子爱上读书,请先自己爱上读书!
在如今电子产品互联网占据整个生活的时代,无论在地铁,公车,咖啡馆……我看到的几乎都是低头族,但是低头看书的却少之又少。“地铁里的彩色阅读”活动,应该说勾起了很多人看书的欲望。这让我想起我们家妞小时候出门,我推车去坐地铁,推车里总会放上2、3本绘本,一到地铁上她就会迫不及待的要我给她念。有时候附近有别的小朋友,就会挪过来挨着我一起看,每次地铁出行时间总是过的很快……每次出门旅行,箱子里东西再多,我也总是会塞几本书,在路上,在酒店,总是会看上那么一会。妞有个堂哥,比她大1岁多,我从来没看他主动看过书,在他家也没看到几本适合他年龄的书,在一起玩时,每次妞拿着书要我念的时候,堂哥就会过来,一起听的津津有味,我经常想,这是一个多么爱看书的孩子啊,但是我从来没看到他父母给他念过书。说起来总有一点点惋惜。父母在孩子最需要的时候没有及时给予孩子需要的。
星星老师的主题阅读真的点醒我。让阅读横向发展,更有深度的发展。按主题划分,从简到繁,按自己孩子的年龄段和水平,横向的阅读。让她对某个主题更深入的研究,比起众向的泛读,收获会更多。从感兴趣的主题开始,我想近期会是我选书的一个方向。
支持伙伴阅读,一个人走的快,一群人走的远。因此我加入了共读群,跟更多志同道合的朋友们一起享受看书的乐趣,探讨书中的观点。
我希望通过三叶草这个平台能让自己和孩子在读书中找到更多的乐趣,通过我们自身能影响身边的朋友们,一起加入读书的大家庭。
爱阅读,爱生活!
发表于 2018-4-12 19:51:59 | 显示全部楼层
学号:K18     姓名:李小清      论坛草籽名:2018级K18李小清
      "什么是好的阅读“——在回答这个问题之前,我想提出一些自己的观点。首先,我们为什么要阅读?阅读的目的是什么?通过阅读你期待达到什么样的效果?然后,才能真正明白什么是好的阅读。星星老师说的很对,“从孩子的心里特点,年龄特征,和他们的生活需要,学习需要出发,提出分级阅读。只有和孩子的生活和学习链接以后,才会真正发挥他的效用”。而现实生活中,很多时候我们都不是从孩子的角度出发,而是从自己的意愿出发。凭着自己的经验,认为孩子应该读什么书,认为那样对孩子有好处。却没有想过,孩子对我们选择的书籍是否感兴趣,我们有没有问过他,他是否喜欢我们选的书籍。一味的强压,只会让孩子对阅读产生逆反心里。我们要培养的是社会精英人才,而不只是生存工具。以前,我也会强压自己的孩子,对他干涉太多,孩子逆反心里也很大,刚开学的时候,连书都不敢拿回家。但现在,我只想尊重他,尊重他的喜好,反而孩子变得越来越好。星星老师这次提到了经典,我也想起一位妈妈曾说了这样一句话”孩子对读经有些抵触,她有些强压“。很显然,两者是关联的。因为孩子抵触,家长才强压;同时也因为家长强压,孩子才抵触。要知道,对别人好的东西,未必就是适合自己孩子的。明明是天上飞的大雁,你非要折断他的翅膀去水里游泳。所以,我们要有自己的独立思考能力,根据孩子的兴趣,年龄,基础,理解能力,选择适合的主题书籍。“让阅读回到生活,回归生活。让阅读成为日常生活的一种常态,不用刻意强调,保持一种习惯”才是最好的。
发表于 2018-4-12 20:50:58 来自手机 | 显示全部楼层
K16范秦萍人类,为什么要学习? ——《让阅读回归生活,让生活成为你想要的样子》读后感  听了星星老师的课程,引发我进行了很多的思考,一开始,星星老师特别强调了,我们不要迷信阅读,什么问题都靠阅读去解决,其实,阅读最主要的目的,最终是让我们具有独立思考的能力。这个观点,我非常认同,只有当我们真正具有独立思考的能力的时候,我们才能产生智慧,运用我们的智慧进行各种发明创造,或解决我们生活和工作中遇到的各种问题,进而推动我们的社会向前发展…… 阅读,只是学习的一种方式而已……星星老师特别澄清了,阅读只是生活的一部分,而且,我们的生活是丰富多彩的,除了阅读,我们可以做的事情还有许许多多,举不胜举,比如: 到大自然中去,到生活中去,到艺术中去……社会,赋予我们太多东西,等待我们去经历与体验……就看,我们有没有意识和能力进行甄别和选择… 可是,由于我们内在的缺乏,不自信,我们很多时候会处于焦虑之中,无法自拔……有时,甚至深陷其中,还不自知 ——这些经历,一路走来,我都深有体验与感触……今天,在学习阅读的课堂上,说说你的故事环节,我的演讲,讲师认为,非常精彩,已可以当一篇演讲稿的素材了……而且,现在我也一直认为,自己一路走来,尽管经历坎坷,但这些经历带给我的感受与收获,让我能比较敏锐与准确地了解人当下的状态,我本身的经历,已可以写成一到两本书了 就是还没动笔系统地写过文章,没分主题板块整理出来……都是一些零零散散的随记……(今天翻翻我的简书,已有40篇自传了,哈哈——可惜,研究了一个下午,还没学会做成链接分享;我的空间,朋友圈点滴记录也颇多,这些完全是我的真情实感,觉得是非常有意义的一笔财富)  说来,真不知,自己前几十年怎么活的呀,真是傻白甜一个,幸好,老天眷顾,派到我身边的,都是好人,甚至还有很多天使,才得以成就我今天的样子……想想以前走过的路,不自觉渗出一身冷汗——没被骗,真是万幸。曾经,好长时间,我都是为别人而活,没有自己独立思考的能力,没有辨别能力,我不了解我自己,有人说这个好,我就去试试,有人说那个不错,我也去尝尝……每一次,我都当一根救命稻草,紧紧抓住不放,抓得多了,今天回过头看,原先以为的稻草,有的竟然是一棵参天大树!你有多努力,就有多幸运,在我身上真的得到了印证 ……就这样,我像一块海绵,不停地吸收养分,再被大师修剪与造型……今天,我慢慢成了一件有价值的艺术品……  学习是为了使我们具备让我们的生命过得更有价值的能力。阅读,确实可以让生活呈现出一种更好的样子。阅读不仅仅是一种学习方式,更是一种传递情感,传承精神的手段。有人说,阅读是最“便宜”,最方便,最高贵的滋养方式。细细想来,确实很有道理。 我们的学习方式真的很多很多,你可以选择阅读,也可以不选。但不管我们以怎样的方式进行学习,我们都是为了使我们的生命变得更有价值。有人说,阅读是门槛最低的高贵之举,我非常赞同。 关于阅读的好处以及应该如何选择适合自己的书籍,不同的书籍,我们应该如何进行阅读,这些问题也有很多的专家、学者进行专门的研究与分享,很多方法我们也可以进行借鉴。  我们人类时时刻刻都在不自觉,或者自觉地进行着各种学习。活到老,学到老。——这句话我有越来越深刻的体会。
发表于 2018-4-13 00:29:39 来自手机 | 显示全部楼层
编号:k11   姓名:李海艳   草籽儿名:如水心情  
三叶草成长学院2018初级班第二次作业,主题:周其星老师《让阅读回归生活,让生活成为你想要的样子》读后感----重新思考什么是好的阅读?  

说起阅读,从小妮儿6个月会坐那一刻起,我们的阅读就正式开始了。到现在小妮儿已经6岁半,基本上没有中断过。一晃六年的时间过去了,阅读已经是她生活中的一部分,潜移默化地滋养着她小小的生命。  

总会有人对我说:你家妮儿为什么看起来跟其他孩子不太一样呢,有种大家闺秀的感觉。你怎么培养的?----其实哪有什么培养,就是读书多而已。各种书,天文地理人文动物,天上飞的地上跑的水里游的,当代的未来的远古的,我负责选好买回来,她负责随性挑出来,我再负责读她来负责听,然后,我们一起讨论聊天儿,感受、探讨甚至是改编。  

幸运的是,我选书的标准刚刚好符合了星星老师课程中提到的几点,先是硬件:图画精美,纸质优良,然后是软件:文字优美,有吸引力,能激发兴趣好奇心和探索欲,还要适合孩子的年龄,再然后就是国内外各种大奖了。我从来不会拘泥于什么男孩必读女孩必看,也不会强迫她必须读什么书,甚至不曾建议过。只是读。她喜欢就听,不喜欢就换,问了我就讲,不清楚的一起查资料。她若不喜欢我就自己看,看的高兴就读出来,她好奇了就再让我读给她听。  反正,书那么多,总有她喜欢的。反正,生命那么长,我也不怕等。  

到现在她已经有了自己的一套标准,不知不觉间也刚好符合了星星老师所讲的主题阅读,有时候两三周甚至一两个月她都会选择同一个主题,比如“动物”,比如“昆虫”,比如“情绪”……我想这或许就是一个不受限制的生命所做的自主选择吧。  

但同时,我也不得不惭愧地承认,虽然自家小妮儿看书这么多,对于阅读推广,我却并没有做太多。是我不爱分享吗?当然不是。恰恰是因为,我希望能以一种更负责任的方式,去把这件事当成一种使命去做去传播。

最开始的时候,我也是单纯地抱着一颗分享的心,无比热忱地去跟身边人讲阅读的好处去推荐一些好书,却悲催地发现结果有时刚好适得其反。

比如,我看到有朋友买了很多书回家堆到孩子面前强迫他阅读,因此威逼利诱用尽各种方法,“别人家那些爱阅读的孩子”也成了口头禅,结果呢,不但孩子对读书更是排斥,连亲子关系也受到影响。  

我也看到,有些父母读书万能论,大部分时间都把孩子圈在家里,恨不得他大门不出二门不迈一心只读圣贤书。而孩子,也因此丧失了很多童年的乐趣,变成了死气沉沉的小老头儿。  

甚至那些绘本馆在推动孩子们的阅读方面真是下足了功夫铆足了劲儿,似乎“万般皆下品,惟有读书高”。各种奖励奖品层出不穷,我不知道在这些人眼中,孩子阅读的真正动力是什么?内心或许是想让孩子打心眼儿里爱上阅读,外在表现却正亲手把阅读这件事一步步推向功利化物质化,我想这些人或许本身就并未从阅读中获得过真正的快乐吧。

还有身边的某些故事妈妈在给孩子讲书的过程中,随意牵强地更改主题,只为了引向自己设定好的目标。一场心灵的体验最终演变成了一些无聊的说教。

所有这些,让我混乱了,无措了。这个世界到底怎么了?好好的阅读为啥就变味儿了呢?

于是,后来,我经常对朋友们说:阅读是很好,但它并不是生活的全部。除了读书,生活中还有很多值得做的事情,比如户外运动,跑跑跳跳,比如和同伴间的交流玩耍,沟通相处,比如真正地走出去看看世界,了解自然,科技馆博物馆美术馆音乐会木偶剧也都是不错的选择呢。  时间对于每个人来说都是公平的,你用于做a事儿上必然就丧失了用到b或者c的机会和权利。对于孩子也是一样,更多不同的体验才是最重要的。当然,每天抽出一段时间用于阅读,让孩子能有享受到阅读本身带来的那种无法言表的快乐,也是一件极为美好的事情呢。

当然,虽然我这么说,心里却有一种隐隐的不安,我不知道自己的这种想法,在现今“全民阅读”的大潮流之下,是不是会有点逆水行舟的滋味儿了。所以,我更多的是沉默,是观望。带着内心里那些隐隐的不安。  

所以前几天课程中,当我听到星星老师讲座中说“不要神化阅读,阅读不是万能的”,瞬间激动万分,有一种找到了组织的感觉。当我看到星星老师文中所说“让阅读回归生活,让生活成为你想要的样子”,真是觉得一语道破了我的心里话。

越来越笃定,这次“初级班”之行是我做的一项无比英明的选择了。让阅读回归生活,让生活成为我想要的样子-这正是我想做的呀。内心里有一幅美丽的画卷正在慢慢展开渐渐成行。身体力行-以书会友-阅读小组-重点精读-主题阅读-拓展延伸,这应该才是真正好的阅读吧。我好像看到了阅读真的成为自己希望中那副样子,也看到了未来生活的样子。它们就在前方不远处,我只要坚定的往前走就好了,加油!
发表于 2018-4-13 09:38:06 | 显示全部楼层
k23 陈柏羽 chenboyu1323                                               
                                          把阅读“玩“起来——星星老师课堂读后感
    从每个孩子哗哗落地到各个阶段的学习和成长,由一张白纸到一个具备智慧、独具个性的生命体,每个孩子在学习中不断的探索这个世界的真理。孩子的学习能力是强大的,其学习速度也总是令大人们自叹不如。我想,这其中最大的区别就在于,大人把学习当作负累和某种目的达成的不愿为而为之,而孩子却把每一次学习都当作了玩乐。这种以玩乐的心态进行阅读,是深度探索世界的最佳方式,在玩的过程中轻松的掌握阅读技能,进而直接促进孩子的思考能力和解决问题能力的提升,这就是我理解的"阅读玩转力"。
    如何培养孩子的阅读玩转力?
    如星星老师所说,首先是家长的躬亲。孩子最佳的老师是家长,最佳的学习场所是生活,而最好的玩具就是书籍。阅读的过程好似孩子琢磨自己的玩具一样,若是没有家长的引导,玩具可能很快就会腻,书籍也是泛泛而读,哪怕数量可观却收效甚微。家长以身作则,不仅仅是创造共同阅读的环境,与孩子共同参与的过程中,更是教会孩子挑什么书、怎么看书、书中的道理是什么、书与生活的映射在哪里,整个完整的过程中隐含着关于生活、知识的探索和思考方式,孩子在家长的浸染下,自然而然的在生活中就完成了整个学习过程,这种发自内心的原生举动,没有任何的不适和逆反,把阅读当作玩玩具一样,却能极大的促进孩子学习能力和思考能力的提升,这是任何一个玩具都无法媲美的。
    家长怎么做更有效的引导?
    星星老师给的答案是主题式阅读。从孩子本位出发,结合每个孩子的兴趣爱好与发展程度,选择他当下最适合的书籍。我认为,这其中有两个最重要的因素,一是考虑孩子的接受程度,在他能看得懂的基础上适当增加一个等级的难度,激发孩子的探索欲;二是结合孩子生活中的人事物,进一步激发他的兴趣。就好像之前我看得另一本书的观点一样,为什么我们在初中开始学习英语却一直学不好,而孩子三四岁学英语却反而学得更好呢?最大的原因就是,我们初中学英语也是从生活最日常的打招呼、生活用品等开始,而这些东西是初中生不感兴趣的,初中生感兴趣的是更高级的关于生活的理论和原理了!但孩子三四岁时正是认物识字的爆发阶段,他的生活就是由这些组成的,英语虽是学习但更多的是生活。所以正如星星老师所说,让阅读回归生活,才是根本。
     家长怎么引导主题式阅读?
     我觉得家长的做法可分为如下几个步骤:一是激发孩子对某个领域的思考,这实际就是提出问题的过程,需要建立在家长与孩子充分的日常沟通上,引导孩子对某个现象事物的深度观察;二是家长与孩子共同找到这个领域的答案,告诉孩子如何利用阅读,从挑选书籍、阅读重点书籍、概括书籍观点、得出自己观点、最终形成结论和展示成果,这个过程实际就是孩子做论文的过程,当孩子尚不具备阅读能力的时候,家长的这种共同找答案的引导尤为重要,孩子只有反复经历这种思考过程,才能真正掌握阅读这种技能;三是在生活的延伸,表现在与他人的交流中,如星星老师提到的读书会,就能在交流中进一步阐述自己观点,同时在与他人的交流中了解他人,接受别人的观点进而进一步丰富自己的知识体系。这种延伸也体现在对日常同类问题的解决,真正让阅读技能成为生活技能,成为探索这个丰富世界的最有效工具。
发表于 2018-4-13 10:05:13 | 显示全部楼层
K02拓燕燕  雪布丁

《让阅读回归生活,让生活成为你想要的样子》读后感
阅读现在越来越被我们重视,上个学期我儿子的班极参加了百班千人的读书活动,孩子们超喜欢。这个学期班上准备做图书漂流活动。44个孩子分成11组,这样下来孩子们在这个学期可以读到11本书。在家长会上老师公布了这个消息,家长们也非常的愿意配合。
让阅读回归生活,首先我们家长要把阅读培养成自己的习惯,为孩子树立一个榜样。除了亲子共同,让孩子也可以感受到爸爸妈妈们也在学习,也在进步。孩子出门带的是自己喜欢看的书,要比追着你要手机玩强太多了。最近我带儿子在看中医,一般等的时间比较久,在多次没意思,和看到不认识的小朋友拿一本书在看的津津有味的时候,自动在某一次出门前带了自己的书(还不是一本哟),在这之后,这个习惯有保持。这也是文章里提到的一朵云推动另一朵云。当你看到有推动的时候,内心的感动真的很棒!       星星老师在文章中有提到书籍的选择,有专家提出来的书单,有家长自认为对孩子有好处的书才选择,我也有过这样困惑的阶段,经常买当当上热门书,但发现不是所有的图书他都喜欢读,再后来我就让他自己选感兴趣的书买。所有孩子,每一个人都是不同的个体,都是独一无二的宝贝。每个孩子的视角都不同,接受的程度不同,最好是让孩子能看到各种类型的书,让孩子自己选择自己喜欢的。
    阅读伴随了我的前半生,在我最困惑的时候给了我很多力量。我会把阅读继续下去,不单让自己的孩子爱上阅读,也希望让更多的孩子爱上阅读。因为书中自有黄金屋,让阅读回归到我们的生活中,我们才更有力量让生活成为自己想要的样子!

点评

加油,8.8分  发表于 2018-6-20 09:54
发表于 2018-4-13 17:01:12 | 显示全部楼层
K15 程瑾 逍遥旅程

            让阅读成为一种生活常态,任重道远

                       ----读《让阅读回归生活,让生活成为你想要的样子》

首先,我们来想象两副画面:

第一个,就是星星老师在文中提到的看书的画面:无论是在英国地铁上,还是在日本的排队窗口,总能看到人们捧书而读的身影。在以色列,只要你能读书,甚至可以免费搭乘地铁。在英国伦敦,你可以看到无家可归的流浪汉身边,都放着一本厚厚的书。

第二个,也是随处可见的。几个大人围桌而坐,砌长城;另一边,几个孩子头挤着头,在平板上玩游戏。

要想把第二副画面变成第一副画面,还有很长的路要走。

首先,当今社会,时时还能听到这种声音:“读书无用”。

确实,这种声音好像就没消停过。在我身边的例子也很多。我的表哥表弟,小学没毕业,同样当老板,同样住大房开豪车。他们觉得读书无用,不读书一样能赚钱过日子,何必要浪费时间去苦读书呢?在我的老家,基本看不到书,除了小孩子的课本,有字的纸张就是黄历了。他们不是买不起书,而是觉得读书没用。他们的日常活动,一般就是麻将和电视、手机。这种现象在乡村普遍存在。他们可能觉得读书的唯一价值与最终目的就是创造物质财富,不读书一样可以,当然没必要去读书了。也有人说:“我读过很多书,但后来大部分都忘记了,你说这样的阅读究竟有什么意义?”确实,这表面看起来,是没有必要去读那些过后就会忘的书。但你是否想过,你吃过那么多食物,现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是,它们中的一部分已经长成你的骨头和肉。你阅读过,总能留下痕迹,在某天需要的时候,浮现在你脑海。


另外,有数据表明,读书能创造更多更大的价值。全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人,平均每人一年读书64本。而中国13亿人口,除去教科书,平均每人一年读书1本都不到。一个爱读书的民族,自然是优秀的。自诺贝尔奖设立以来,犹太人共拿走了20%的化学奖、25%的物理奖、27%的生理与医学奖、41%的经济学奖、12%的诺贝尔文学奖,同时还拿到了1/3以上的普利策奖、1/3以上的奥斯卡奖。而犹太人在世界上的人口只占0.3℅。这数据,难道不能说明读书是很有用的吗?


其次,有人想读书,但没书可读。


有数据显示,在我国,平均每44万人才拥有一所公共图书馆,而在美国、英国和加拿大,每1万人左右就拥有一所公共图书馆(我国人口众多是一方面,但公共图书馆缺少也是事实)。而这大多数图书馆,绝大多数是分布在城市。在农村,基本没有。现今,我的家乡,一个有9万多人口的镇,也没有公共图书馆或图书室。而农村,大量的留守儿童,除了课本,没书可看,更别提那些贫困山区了。不过,目前有些公益机构开始送书到乡村到山区,但愿能开花结果。


最后,虽然有了书,但很多人还是不会去阅读。

成人,他们宁愿把时间耗费在麻将桌酒桌游戏桌上:走亲访友结交或巩固社会关系;关注股市可获微利或暴利;花费大量时间用于网购可以省钱……对这些“有用”的事情,都舍得投入时间和精力。而对不能立竿见影见成效的阅读,是没有兴趣去做的。儿童,在应试教育下,教科书或教辅书成为必读书目,而且读这些书基本无愉悦感可言,读书变成了苦差事,人们对“看书”产生抵触情绪。不抵触的、有意思的课外书又常常成为多数老师和家长封杀的对象。这又怎能引起孩子们的兴趣呢?


因此,培养孩子阅读习惯,已经是每个家长每个老师要密切关注的事情。而怎么做,星星老师已经在文中和讲座中讲了很多方法,关键在于我们怎么去执行。


但愿某一天,三叶草能开遍钢筋水泥的城市森林,也能撒播到乡下贫瘠的土地上。

草籽们,加油!

发表于 2018-4-13 17:39:56 来自手机 | 显示全部楼层
K05 彭瑞
作业:星星老师的文章--让阅读回归生活,让生活成为你想要的样子 听星星老师的分享很享受,就像他讲的阅读一样,不是孩子不同,而是如何让孩子感兴趣去享受阅读?让我们重新思考:什么是好的阅读? 在星星老师开始讲课抛出一张图片:三观不同的人,一句话就把天聊死了。在最后星星老师也分享说就是因为阅读让我们相遇,在三叶草相聚,这让我想起以前看新东方的创始人俞敏洪分享一句话:读书就是为了与更多的陌生人相见。看了星星老师这篇文章更是受益匪浅,让阅读回归生活,让生活成为你想要的样子。阅读就是生活的一部分,阅读是一种生活方式,你想要过什么样的人生,就去选择如何去做?人与人的差距就是行为,思维方式的不同导致了人生不同,读书大概就是这样吧,越来越会让自己内化,而星星老师也特别提醒了我们的故事妈妈:不是读绘本读书就是万能的,会改变一切,不要去依赖,,不要去神化。这是很重要的,无论选择什么样的书,当你有目标,带着问题去读,读完再把它内化变成自己在生活中能用,才是会最大的价值化。这节课不仅仅是讲给我们如何给孩子阅读?而是给我们每一位父母上了一课。 其次在孩子阅读上,我们又和第一节李迪老师的课结合一起,是孩子重要还是书重要?有一个共同点就是:阅读必须站在孩子立场、儿童本位,为了孩子的发展,符合选择适合儿童的方式,喜欢作家黑鹤说:好的童书应该是让一个人在童年阅读时感到一种懵懂的愉悦,而它真正的意义,应该是在这个人真正成年之后才显现的。我们成长,回望童年时,会因为懂得了那一切而感到温暖和爱的意义,我想这是一本号的童书真正的价值吧。在这几年做教育学习的过程中,深有感受,这就是我越来越喜欢教育。它的价值和意义是如此重大,用生命影响生命。那就是接下来如何培养孩子的阅读,其中很重要的就是要有个阅读的氛围,在家里可以做一个房间或是和孩子一起做一个自己喜欢的阅读角,一家人一起学习,一起阅读,一起探讨,今天听了樊登老师讲的一本书《他人的力量》,说有一个层次的伴侣或是朋友即使很久不见,见了之后也不觉得陌生,为什么?因为他们一直都在学习,有新的东西可以聊,可以探讨,而有些伴侣或是朋友即使在一起慢慢的很陌生,就是没有共同的新的知识可说了,这也是他提倡大家一起读书。在星星老师为我们讲解阅读过程中如何为孩子挑选书籍?以及究竟要分阶段和分级给孩子阅读吗?答案是没有联系的,没有界限的,没有限制的给孩子阅读,阅读链接主题、阅读链接课程、阅读链接亲子、阅读链接伙伴、阅读链接日常,当我们的阅读和孩子产生深度的链接才发挥作用,也是给孩子更好的链接,阅读会给我们带来思考力,不是为了读而读,是让它成为生活的一种方式,让阅读回归生活,让生活成为你想要的样子。


发表于 2018-4-13 19:14:34 来自手机 | 显示全部楼层
2018初级班K03  叶东萌

经过对星星老师博客的学习,我的感受有以下五点:


第一是要父母应有意识地为孩子创造阅读的环境.还记得我自己小时候,妈妈会把我带去书店让我自己挑书,挑完回家后很是欣喜,但细细回想,当时真的没几本书读完的。家里都没有阅读习惯阅读到氛围,我一个孤零零地读很没意思,更不懂阅读的重要。而到了我们子女这一代,了解到阅读所带来世界观人生观的改变,我开始重视孩子的学习,从买书架,绘本,共读入手,让家中飘出书香的味道.


第二是培养孩子阅读的习惯,无论去到哪都带着书,让书和阅读的行为带给别人好的影响。记得我跟孩子去越南旅游的五天,我们每天一起看读故事书一起道晚安,感觉温馨而且回忆满满.回来后就形成了天天都要一起读故事书的习惯.


第三,父母协助孩子组队进行阅读,更好的坚持阅读,然后运用输出方式加深对阅读的理解,通过读书分享会加深书本的理解也促进小朋克更广泛的开展阅读活动。帮助孩子组队还是要从自己提高自己的讲故事能力,带动孩子和他身边的小朋友一起。开始阅读,然后组成小团队,然后并带动他身边的其他妈妈。


第四,运用主题阅读可以帮助孩子深入的了解某一方面滴知识也可以帮助孩子。打开另一扇大门。阅读环境的创造出了给孩子暑假给孩子输。带孩子走万里路,还有就是自己要以身作者。


第五,作为父母更要在阅读方面,以身作则,形成榜样的力量.
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