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楼主: 皮皮兔

故事妈妈成长学院共读04期——《好绘本如何好》常规作业

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发表于 2018-5-31 22:20:59 | 显示全部楼层
《朱家故事》
发表于 2018-5-31 22:31:27 | 显示全部楼层
麦草香馨
《7号梦工厂》是大卫威斯纳在2000年出版的一本无字书,该书荣获凯迪克银奖。这是一本极富想象力的书,一个小男孩在美国的帝国大厦上与一朵小白云偶遇,小男孩坐在云上,穿过云山雾海,赫然发现一座天空之城——城上插满了巨大的喇叭,有无数朵白云从里面飘出来。原来这里是神秘的7号梦工厂……小男孩意外地为自己开启了一段惊奇的旅程。也让觉得有志难伸的云朵们,得以幻化成无法想象的精彩杰作,当然,也带给城市的人们一份难以言喻的惊喜礼物。
从封面开始,创意就呈现在我们的眼前。这本书在封面设计上就非常特别,首先封皮图,是云雾当中约可见的7号梦工场,去掉精装书的外皮,发现,作者还专门设计了另一个图案,就是在书中出现过很多次的小主人公画的鱼的图案,给读者留下了一些疑问,吸引读者有兴趣看下去。
《好绘本如何好》里面一直强调了,绘本的韵律。下面就来说一下,《7号梦工厂》这本书中的一些韵律。《7号梦工厂》是一本无字书,所有的故事都靠图画来完成讲述。从版式的设计上看,就非常有韵律感。从第一页起左页单张图,右页分割小图,第二面左页分格小图,右页单张大图,交代故事的时间地点人物,第三面左右两页各三张小图,描述了小主人公一连串的动作,第四面又是左边单张大图,右边三张小图分割,之后左右两页都是小图分割,第六面左右两张单张大图,第七面跨页图……非常有节奏感。
从画面本身来说,也是非常有韵律的。小云朵带小主人公飞向月球之后,画面就变成了全版面的,不再有边界;等到小男孩从7号梦工厂再回到帝国大厦的时候,画面又出现了边界。同时作者还用了很多前后呼应的手法,比如说,在小男孩从帝国大厦飞向7号梦工厂的时候,出现了一道白色的竖线。等到他从7号梦工厂飞回帝国大厦的时候,这道白色竖线又出现了。我的理解是,这条白色的竖线就是现实和梦幻的分界线。另外,作者除了在封面上出现了一条鱼之外,在首页也出现了小男孩在校车玻璃画的一模一样的鱼。而到了7号梦工厂小男孩为云朵们做形象设计的时候,首先就用到了他所画的这样的一条鱼。
还有一些细节上的刻画也非常有动感比如说7号梦工厂的采集室,云朵们是非常自由的一种状态和动作,但是整个采集室的气氛是非常严谨的,而且云朵们都只能从一个标准通道出入;小男孩为云朵门设计图样的时候是一种沉思的状态,但是小云朵就是一个非常有动感的形象,因为他在给其他的云朵派号码;在工作人员发现了云朵们变形之后,气势雄雄的,迈着同样的步伐,用同样的姿势来对云朵们进行干涉,这与书的最后工作人员们用各种不同的神态和动作来跟云朵进行交流,是有着鲜明的对比。
作者还用了一些不同的视角来表现,比如说,当孩子们从帝国大厦出来的时候,所有路人的视角都是看向了天空;同时作者用了一个窗户里的三只猫的神态来表现它们对栩栩如生的云朵的贪婪,用河水里的鱼跃跃欲试的神态来表现他们对云端自由的渴望。
这本书还有很多很多的有好的地方,没有在这里细述。总之,一本好的绘本值得我们反复研读,用心揣摩。《好绘本如何好》这本书为我们打开了欣赏绘本的窗口和视角,同时也为我们提供了一些方法,我们只有不断的实践,不断的练习,不断的思考,才能真正体会好绘本如何好。
发表于 2018-5-31 22:58:11 | 显示全部楼层
《好绘本如何好》共读作业:
借鉴书中的⽅法,尝试找一本或⼏本书中没有提及的好绘本,从点线面中挑重点解读,必须言之有据、言之有物,分析能够让人接受,不少于 1000 字。
曾淑娴
读完郝广才的《好绘本如何好》,对于绘本阅读又上了一个小小的台阶,原来图画书可以这样读,沿着主题,沿着绘本的点线面去深入研读。读这本书有点相见恨晚,以前跟孩子一起共读的书想想就仅仅停留在读而已,读到好玩的绘本就是做一些延伸,并没有从其他方面去挖掘图画中隐藏的深意,很很感谢共读群的朋友们带着读完这本书,闲暇之余就是翻阅大家的打卡记录,就像把书再过一遍的感觉。
安东尼布朗的绘本郝广才老师在书中有提及。我试着找出《威利和一朵云》,准备从书中点-线-面去阐述。这本书主题很明了,讲的是威利和一朵云的故事。我们知道,安东尼布朗大师是一个超现实主义者,威利系列是他的作品主人公之一,有点焦虑有点担心,毛衣背心,绿色裤子,一红一绿的袜子,鲜明的形象一下子就让大家记住了这个威利。书中威利的眼睛很传神,没错,他的眼球一直在盯着那朵讨厌的云,这里运用的是视点运用。不识字的小朋友看这本书,完全没有问题,插画都有交代主人公威利是有多么想摆脱那朵云,最后摆脱完以后是有多开心的刻画。有这么一副图,偌大的公园拉远镜头可以看到只有威利孤单的坐在一边,小小的威利大大的云,把镜头拉回来就看到有一群大猩猩在公园很悠闲地聊天, 看报,吃冰淇淋,玩游戏,形成了很鲜明的对比,表现出威利是有多郁闷,读者都会很同情他,也想帮助威利,怎么去摆脱这朵他通过很多努力都做不到的事。但是事实威利真的那么孤单吗?有这么一页,威利垂头丧气地走回家,一满页都是家的墙壁,而上角小小的窗户我们可以发现有个猩猩愁眉苦脸地看着威利,她是谁?是的,威利的妈妈,永远支持他的那个猩猩。生活也并不会都不如意吧,当你认为自己很孤单无助的时候,一定会有那个支持你的人。当威利想尽一切办法都没办法的时候,他最后还是勇敢站出来和那朵云产生对抗,如果他真是那么孤单无助,那么也许他永远都不会踏出这一步,站出来宣誓,做出一副视死如归的样子,最后一场雨浇灭了他的生气,最后他又变成了第一页我们看到那个嘴角上扬的威利,当然,他还是去了公园,并和大家打成了一片,让读者都替他松了一口气。小朋友读完还说一句:“威利,好样的。”荒谬越大越要合理化,那朵大大的云就像长了翅膀一样,装了追踪器一样,一直跟着威利,看似很荒谬,可是如果我们把这朵云寓意为不如意的事情呢,它就像粘人糖一样一直黏在我们身上,越想甩掉越甩不掉,我们自然会想各种办法,最后总能找到解决的办法不是吗?好绘本的力量如此巨大,有时不多看两遍,真的不知道它到底讲的是什么。从点到线再到面去解读绘本,就会发现绘本有很多好玩的元素,让人看了一遍又一遍,欲罢不能。

发表于 2018-5-31 22:58:15 来自手机 | 显示全部楼层
占位,一会儿来填坑
发表于 2018-5-31 23:03:17 | 显示全部楼层
熊玉琴-乐果妈
《二十四节气》

   
        前天,把《好绘本如何好》的视频看了一次,和读书的感觉很不同,又有一些收获。

        初看书时,我喜欢那句:“我相信读好书的孩子,都能像可爱的娜奥米,小小年纪,也能从书中找到生命的能量。”

       在看视频第一集时,我记住了那句话,“故事就是有结构的语言,它有起承转合,它有一个结构,绘本也是,它是一个有结构的图画。而孩子受到这些影响,他的思考就会变成是结构式的,不再只是片段的点,但是这些东西都不是为了孩子将来要变成绘本的作家,或者变成作家。…读多读少,都是为了训练孩子的有结构的思考能力,这个能力会变成他终身最重要的一个能量。”

      厉小勤近期做了一本绘本,她发现这个过程不易;而我认为这个过程就是在训练有结构的思考力。

      去年,中级班的绘本剧《脑袋上的池塘》,经历多次修改剧本、多次更换演员,多次排练。老温不远千里带来大纸箱做道具,大头哥哥帮我们调整舞台灯光;临上台前一天,小六老师帮我们排练,选每一幕的背景音乐,定时长,走位,虫子连夜剪辑背景音乐,我们一群人临上台前听着最新剪辑的背景音乐走了两遍,就这么上台了,真是惊险!小六老师在这次绘本剧中承担着结构的工作。

      本次的共读书的作业命题是用点、线、面来解读一本书,我认为上述三点均是为结构服务。今天我挑选的书是熊亮所著的《二十四节气》,世面上有各种版本有关二十四节气的书籍,我偏爱这一本。

封面
       一眼看去就觉着美,雅。竖立的书法标题立于封面右上侧,典型的水墨画,这个故事很“中国”,主题很单纯,就是二十四节气。一个身披墨、绿、白渐变色袍子身材圆润的小人儿,大步流星的行走于天地间,雨水降临,一脸惬意,一只手和标题之间形成了一条无形的线,整个画面充满动感,小人的脚下是连绵的山峰吗?小人的肩头有植物在生长吗?他是谁呢?跟着小人一起走到书中去探秘……

       蝴蝶页是绿色系的纯色,让人容易联想到生长,自然。书名页大面积留白,简单利索的把标题竖立于右侧,和封面几乎保持了同一位置,让人好沉下心跟着书中的韵律一起舞动,一起呼吸。

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开篇
       人土不二,故事开始前,我们先忘记自己,想象自己是一个泥土小人,静静的躺在大地上,等待节气唤醒我们身体的感觉。
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内文
       想象自己是一个泥土小人,在阅读的过程中,跟随着书中的文字去感受二十四节气,每一个跨页一个节气,整本书几乎保持相同的版面,泥土小人的状态均有不同,颇有点戏剧的感觉。跨页的大面积留白,泥土小人均在画面左侧,泥土小人在经历这个节气时的内心独白均标注在页面左侧,页面右侧用文字清晰的标明节气,下方用精简的文字介绍节气的时间及特征。在阅读第一遍时,或许不用急着去关注右下侧的文字,跟着小人一起走过二十四节气,享受这如诗如画的美好。

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春分
      春天刚刚来临时仍然非常冷,而我身体的深处已经已经开始柔软,只有我能感觉到。我甚至能听到,冰雪在身体里融化的嘶嘶轻响。
  
      泥土小人在春分这页仰面闭目躺着,等待被唤醒,手掌中待融化的积雪,身旁有几株未披绿衣的树丛,这些小小的细节,就可以感觉到春天快来了,文字画面都很灵动,留白的空间给人更多想象,整个气氛就这么被塑造出来,相同的版式保持着同一种韵律。每一页的小人状态,都在引导着我们走入下一个跨页,整个故事完美的呈现“想象与逻辑并存”的概念!雨水时,泥土小人头顶有瀑布流下,手臂上有植物在生长。惊蛰时,泥土小人的膝盖变幻成了大山,水从山顶流下,泥土小人伸着懒腰,头顶是一片浓密的云朵,一个闪电从云中射出,小人是被雷声惊醒了,万物复苏,作为配角的小动物也欢脱的跑出来了。

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       ……

       立冬后,泥土小人的感受没有通过文字出现,作者通过画面引领着我们去静静感受冬天。泥土小人蜷缩着睡着了,被雪覆盖,雪越来越厚,泥土小人睡得更香。大寒时,泥土小人整个被冰雪覆盖,页面左侧的文字再次出现:“想要再和我一起,就让我们翻到第一页重新开始。”文字把故事再次推向新的轮回。


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        大寒之后,是一副安静的画面,用文字介绍春、夏、秋、冬四季,就好像大幕即将关闭,开始回味这出好戏。


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       这样的文字,这样的画面,使得整个故事充满了生命的气息,在阅读时,甚至能“听”到声音,我禁不住想,如果能把它搬到舞台上,那该有多神奇?单纯的主题,使得每一页都在朝这个“红心”走去,令人沉浸故事之中。虽然小人的造型看着不是胖嘟嘟的可爱,但是很有灵气。图文的结合,能把我们对节气的感觉唤醒,传递了二十四节气的“视觉影像”。不得不说,这样的手法真的很有创意;虽然他不是科普书,但是比科普书的感受更好,以此书为引,再去细细了解何为二十四节气。通过这样一本书,可以感受到东方的美、中国的文化底蕴、感受到生命大力量。

      让我们走回天地日月中去,重叙与山川花鸟风云雨雪的物我情常,把每一个朴素的日子,过成良辰。






发表于 2018-5-31 23:15:41 来自手机 | 显示全部楼层
《好绘本如何好》共读作业: 借鉴书中的法,尝试找一本或本书中没有提及的好绘本,从点线面中挑重点解读,必须言之有据、言之有物,分析能够让人接受,不少于 1000 字。
发表于 2018-5-31 23:38:47 | 显示全部楼层
                                                                       艾艾  《好绘本如何好》心得

       读完《好绘本如何好》,改变了我看绘本的方式,打开绘本,首先会看看版面设计,找找韵律,从文字到图画找一找它们的规律和前后的呼应的节奏。

       最近刚刚看到英国绘本作家罗伯·比尔达夫的首部作品《吹跑啦!》,这是罗伯的第一部作品,并且荣获了英国水石书店童书奖。罗伯作为一个资深编辑,在创作绘本方面还是有先天优势的,首先他热爱并坚持绘画几十年,功底了得;其次他作为杂志社总编,有几十年的从业经历,对于版面设计、故事人物的形象设计,情节的打造…都是信手拈来。

       首先来找一找画面的节奏,打开封面和封底,是企鹅阿蓝拿着风筝的正面和背面照,很有连贯性,故事标题《吹跑啦!》字体非常有动感,有一阵清新的风吹过,寥寥几笔,看似轻柔,实则威力巨大,都字都能吹翻。

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       打开环称和扉页,红底上画面各式各样的小企鹅,打伞的、戴围巾帽子的、玩风车的、拿着蒲公英的…翻到后环称,同样风格的小企鹅,只是这回企鹅们全被风吹乱了,伞翻了、帽子围巾吹跑了、风车吹得呜呜直转、蒲公英也吹得四处飘散…既有连贯性,又让人好奇,到底是怎样的一阵风,吹出来一个怎样的故事?
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       故事画面的韵律和节奏,基本上是整版画面设计,小书名页采用半页,浅色的底,红色的风筝掉在了地上。
004.jpg        翻开大书名页,采用整页设计,色彩从单一的白色变为上蓝下白,中间是阿蓝的冰屋,天上飘着被吹翻的伞和“吹跑啦”三个大字。一动一静,加上色彩的变化,一下就吸引了读者。
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      故事开始,阿蓝在雪地里独自放风筝,风一直直直对着风筝吹。
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翻页故事的发展从左至右,分为两个半页,左边风筝被吹走,阿蓝叫杰夫和弗洛来帮忙;右边是蓝色的天空,风筝带着三个小伙伴飞上了天,注意风一直对着风筝吹,这两个页面就像一个由近逐渐拉远的镜头,一列企鹅小火车都快变成黑点了。
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      接下来还是这种模式,雪地上海豹是近景,蓝色天空上的黑影是远景,最后海豹和大家一样变成了远景。
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      再翻页,景象反过来了,蓝色背景变成大海,画面左边是巨大的阿蓝,他在天上飞着,请求海面上的北极熊帮忙,同样北极熊也被带上了天。此处镜头切换运用,非常生动,镜头角度变化,显得特别生动,把惊险刺激体现得淋漓精致。
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      接下来一页是整页的蓝色,下半部分用波浪区分海天,右下角鸭子浮标上写着“前面就不是南极洲了,小心游!”此处埋下伏笔,带来一个小小的高潮,离开南极小动物们会怎样呢?动物们也不是用游的方式,而是用更便捷的方式离开南极。
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      离开南极洲之后,风消失了,取代的是云朵和太阳,右下角藏着绿色的部分,适合热带小岛,因为交代了无风,小伙伴们全都掉在了岛上。
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落入全新绿色海洋的动物们,有点茫然,色调突然从蓝白变化成鲜明的绿色,视觉冲击一下子让读者明白,企鹅们来到了不同的世界,右下角的草丛里藏着一只一头雾水的小猴子。“他们是来干吗的?”读者非常能理解小猴子的感受。
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      接着作者又开始运用镜头从细节到全局,从岛上一下切换到整个岛位于大海中央,四周海水里全是鲨鱼。
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     但是这些困难都难不倒我们勇敢智慧的阿蓝,风又开始吹起,但这回是从右边往左吹风,和前面的风从左往右吹,形成呼应,也暗示着这是回家的方向。小猴子藏在树后,仍然迷惑,他们这又是要干嘛?
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      这一页所有人物都由右向左活动了,指示牌也指出左边是南极洲。当大象吹气帮小动物们启航时,躲在一旁的小猴子纵身一跃,也跟着跳上小艇。   015.jpg       
回程因为是坐小艇,海洋的感觉大于天空,画面里多了很多波浪。
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      终于吹到了南极的风,从右往左的画面结束,所有动物又面朝右边,应该是预示一切都恢复正常。
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      又是大风天,阿蓝拒绝再飞行,在家老实待着,可门外被冻僵的小猴子却盯住了风筝,冻得瑟瑟发抖的他想回家了吗?

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      果然,在梦幻蓝的暮色里,南半球的夜空下,小猴乘着一阵大风,被风筝带上了天,故事是开放性都结局,最后半页是热带岛屿的猴子拿着钓鱼竿,底色是故事开头阿蓝用的底色,到底是猴子来到了南极还是怎样?给观众留下一个悬念。
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      好玩的故事结束了,罗伯的故事很完整,从内容到画面都做到了前后呼应,对称,色彩在故事中间部分变化鲜明,对故事内容起到了很好的诠释作用,非常棒的一本绘本。
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发表于 2018-5-31 23:58:39 | 显示全部楼层

Iris厉 好绘本如何好 共读《我喜欢书》)

Iris厉 好绘本如何好 共读 Iris厉 2018高级班-厉小勤
很喜欢安东尼布朗的《我喜欢书》,虽然很低幼,但是书中有丰富的内容,巧妙的安排,我试着来解读一下——
体——用平等的态度对待孩子子
书是生活中不可或缺的一部分,它时刻陪伴着我们,带给我们喜怒哀乐的情感体验,带给我们广袤世界的奇妙认知。那么,安东尼布朗是如何来炫彩如何来布局的呢?
我们看,在书中,作者分别向我们展示了好笑的书、恐怖的书,这是很直接的情感体验;童话故事,和儿歌集,这是古老的传统和智慧的口口相传;漫画书,是无边无际的想象力;填色书,是孩子们自己做主自己掌控的静谧一刻;胖胖的书和瘦瘦的书,则让我们领略到书的模样(呈现方式的千变万化,恐龙的书和怪兽的书,这是孩子探索未知世界的两个窗口;数数儿的书和字母书,则是孩子一步一步一点一滴积累和成长的自我;太空书和海盗书,则是对陆地之外的天空和大海的广袤世界的向往与渴求;
等等等等,这一系列安排,紧密联系孩子的日常生活,积极呼应孩子的内在需求,让孩子充分体验到书的“亲”,书的“近”,书的可爱之处。
造型(点)——
每个人物的造型,安东尼布朗的安排简直是出神入化:
恐怖的书,我们不知道小熊在看什么书,内容时候是什么,从封面上能感受到的是夜晚的静谧,但是,从小熊竖起来的眉毛,瞪圆的眼睛,张大的嘴,还有绷直了的小腿,深深地感受到了这个故事的可怕。更让人喘不过来气的是,沙发映在墙上的影子,居然长出来两个眼睛,沙发顶部两边的短短的结构的影子也被拉长,就像一个黑暗怪兽随时准备扑上来要带走小熊一样。而小熊则专注于沉浸在书里,对此一无所知。
我们说,恐惧源于未知。小熊不知道书中的故事要往哪一步发展,书中的人物要遭遇什么可怕的场景,紧张的恐惧的心情跃然于图画中;而他更不知道自己身后也潜藏着危险,空让我们为他捏一把冷汗;这样双重布局,故事中套着故事的安排,让读者直呼过瘾;好笑的书,就像小丑只顾迈着滑稽的大步往前走,你看他淡定自若的样子,丝毫没有发现前面地上静静躺着一根香蕉皮等着他呢!脑补一下下一个画面,是不是小丑吧唧一生摔了个狗啃泥,圆圆的红鼻子也会变成扁扁的红豆饼啊?作为小丑,最吸引人注意的,就是他像一个圆圆的球一样的红鼻子啦,可这个小丑,身上从头到脚还有好多个这样的红绒球。再细看的话,他的脚上还穿着不一样的两只袜子,实在是太好笑了!
寻找与发现的快乐(体)——
各种各样的书,都长着哪些样子呢?每一幅图画里,书化作了每一个造型人物的一部分,他就在那里,等着我们去发现:太空的书,书是宇航员安全装置上的一个部件;海盗的书,书是瘸腿海盗断肢下的支撑物;恐龙的书,书是剑龙背上的骨质板;数数儿的书,书是孩子边往上迈出小短腿边念叨123的台阶;字母书,书则是孩子坐着看书的靠背字母椅;填色书,人物本身变成了一本书,正等待我们去涂满颜色呢。千变万化的书,给孩子带来了非凡的寻找与发现的乐趣。
文字的声音、重量、外形(体)——
整书文字非常简洁,不到100个字,却内容丰富,朗朗上口,充满了韵律,节奏感十足。全文如下:
我喜欢各种各样的书。
好笑的书……和恐怖的书。
童话故事……和儿歌集。
漫画书……和填色书。
胖胖的书……和瘦瘦的书。
有关恐龙的书……和讲怪兽的书。
数数儿的书……和字母书。
介绍太空的书……和讲海盗故事的书。
唱歌的书……和怪怪的书。
我真的很喜欢书。
发表于 2018-6-1 00:13:57 | 显示全部楼层
泽妈 徐海群  作业:
《泥巴人》
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作者: [美] 大卫•威斯尼斯基 著 / [美] 萨尔斯贝利剪纸摄影
出版社: 浙江少年儿童出版社
译者:  任溶溶
出版年: 2016-5

一、体:

图画韵律:图画都是2张跨页展现,文字与图片:第一组文字在右边上方,第二组文字在右边下方,第三组文字跨页在最下方,第四组文字在右边上方,第五组文字在左边上方,第六组文字跨页在最下方,第七组文字在左上方,第八组文字在右上方,第九组文字在左上方,第十组文字在左上方,第十一组文字跨页在最下方,第十二组文字在右上方,第十三组文字在右上方,第十四组文字在右上方, 以剪纸的形式来创作,非常有戏剧感。

布局:
封面就有一个偏斜的大大黑黑的影子,像是在拉比的背后当靠山,而且这个黑影子似乎和山一样高,体现了黑影子的体形巨大,简名页都是剪下来的剪纸,书名页就可以看到一棵树,树旁边有一把锹,还有一条像一只大手的河,代表着这里的泥被挖走了。
当整个故事发生在最激烈的时候,泥巴人不断长大,这时候是从泥巴人这边角色以下往上的镜头角度,泥巴人和暴徒们对视,紧接着翻过来的这页,为了加深氛围的紧张,镜头对向泥巴人,泥巴人与暴徒激战。


二、点:

造型:
这是一个关于犹太人的故事,泥巴人的造型比较高大、正直。


三、线:

视点运用:
人多和人少对比,特别需要泥巴人的帮助,并为下一页作准备。
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故事:

适合人群 :4-12岁
  在这本神奇而迷人的图画书中,大卫•威斯尼斯基邀请我们一起去想象:如果人类真的拥有了上帝般的力量,能够创造出一个巨人,去消弥世界上的一切罪恶,世界会变成一番怎样的景象?创造出巨人的正义的人们是否有足够的能力去控制他,抑或是越来越强大的泥巴巨人最终成为人类的主宰者?在对这一主题的阐释上,没有任何一本图画书可以达到《泥巴人》在思想意义和艺术形式上的高度。(美国著名童书研究专家伦纳德•S.马库斯)
四、面

想像与逻辑并存:
犹太教拉比首领,知道暴行将要来临,深感不安,开始祈祷,梦见了火焰一毁灭,当一切即将被摧毁的时候,一只发光的手出现了,在浓烟和灰烬上写下三个发光的字:泥巴人。拉比是首领,他有能力创造和控制泥巴人,于是便有了拉比带着女婿和最好的学生去创造泥巴人。结局虽然比较残忍将泥巴人毁灭,但也是结合现实与初衷。

伏笔:
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泥巴人完成使命,但不想被毁灭,拉比在墓地找到了泥巴人,这也代表着泥巴人即将被毁灭。

发表于 2018-6-1 00:14:35 来自手机 | 显示全部楼层
Vienna《好绘本如何好》看完这本书后才明白制作一本绘本是多么不容易,要考虑那么多方方面面。首先是版面设计,一本绘本从构思版样,草图,色稿……都要一一推敲,不只要考虑画面本身,更要思考画面彼此的连贯,每一张图在整体布局里的位置,过程十分细密。原来阅读绘本有很多层次,除了文字和图片,还有更深入的细节和故事。 点:绘本元素.点的舞蹈(造型,故事,配角,伏笔,背景,气氛,意义,暗号,道具,韵律,角色) 线:形式技巧.线的律动(引导,视点运用,每一页要为下一页做准备,用图说故事,动作第一,运镜的角度就是一种动作,疑问?惊叹!下一个疑问?用画面唤起意念,用细节传递主要信息,呼应手法,翻页的技巧,分段与组合,双线交叉。) 面:内容手法.面的张力 我想以绘本《我们要去捉狗熊》说说我通过学习后所看到的内容。故事讲的是爸爸带领一家人去捉狗熊,他们一路经过了草地、河流、树林和暴风雪,最后终于找到到了狗熊,但是,狗熊一瞪眼,他们吓得就开始往回跑,又经过了暴风雪、树林、河流和草地,最后跑跑回了家,躲进被子里。书的封面与封底是完整的一副画面,一个年轻的爸爸率领着他的四个孩子——一个还在蹒跚学步的婴儿,一个学龄前的男孩,两个穿着裙子的漂亮女孩,外加一条黑色的牧羊犬,欢呼雀跃般上路了!他们排成长长的一队,又蹦又跳的去捉狗熊了!打开扉页,蓝色的天空下,平静的大海,海面上有几艘帆船,一群海鸥在空中翱翔,有几只停下来在海边觅食,很温暖的场景。整本书采用了一页黑白间隔一页彩色的形式。黑白页是炭笔画,画面柔和,速写似的线条非常灵动、简练;而彩色页,则是画成了她最拿手的水彩画。 故事的开头:我们要去捉狗熊,我们要捉一只大大的。天气这么好,没什么好怕的!
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