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楼主: rmbg58

预览故事妈妈成长学院初级班共读第02期--《打造儿童阅读环境》作业帖

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发表于 2018-7-1 00:16:47 | 显示全部楼层
2018初级班 G26 Joyce/齐花丽
关于《打造儿童阅读环境》读后的家庭儿童阅读环境方案
      纵使人生苦短,在现实的生活中,我们或许仅能活在当下,我们回不到过去,到不了未来,局限于有限的时空中,唯有阅读,让我们能自在的穿梭古今。小时候,局限于条件,没有形成一个好的阅读习惯和广泛的阅读行为,导致这么多年,有点荒废时光的嫌疑。重启阅读习惯,希望我和孩子以后有更多的话题可聊,也希望我们能了解古今,了解身边发生的一切,想象未来的事情,更希望以后孤单时,悲伤时,快乐时,我们能有一个精神伴侣陪着我们,孩子们看待事物有自己独立的看法和见解。   
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   在孩子阅读的道路上,需要有一个有协助能力的大人来指引,这个大人不仅自己要热爱阅读,要了解儿童心智的发展,还要能给孩子的阅读创造条件。 打造儿童阅读环境的第一步是给孩子选择一批我们和孩子都感兴趣的书,这些书要便于展示,方便孩子取阅。这点我完成了,把家里的书重新整理了一遍,按照每个系列摆放整齐,绘本也放在了一起,并且和孩子一起熟悉了摆放规则。几个卧室的书桌上,高低床上,客厅里都放了各类的书,每晚孩子都会主动取阅她想看的书,有时也会大声询问,谁要我免费读书给她听呢?第一步已经走出来了。
       在阅读的过程中,让孩子成为具有独立思考的读者,那么回应必不可少。  第一种回应是孩子在读完一本喜欢的书后,期待能经历相同的阅读兴趣。近期大宝翻了几遍她的西顿动物和寻宝记,虽然也有看其他书,但这两套书重复读的频率很高,每次看完就很满足,有时还会让我读一读一些章节,问我什么意思。这些在之前可不会有呢,之前是看完就完了。看样子,孩子是把我拉进了她的故事中了。     第二种回应是读完一本书后,迫不及待的想和他人讨论自己的阅读心得。倒是妹妹,经常听完我讲的绘本后,各种表演,浑身都是戏。姐姐也会分享,但是比较少,后续要跟着姐姐的步伐走,主动套下她的阅读感觉。
     做一个会讲故事的妈妈和做一个具有协调能力的大人是接下来需要继续学习的地方,会继续跟着三叶草的各位同学们一起学习,进步。


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发表于 2018-7-1 00:22:16 | 显示全部楼层
2018初级班 G26 Joyce/齐花丽
关于《打造儿童阅读环境》读后的家庭儿童阅读环境方案
      纵使人生苦短,在现实的生活中,我们或许仅能活在当下,我们回不到过去,到不了未来,局限于有限的时空中,唯有阅读,让我们能自在的穿梭古今。小时候,局限于条件,没有形成一个好的阅读习惯和广泛的阅读行为,导致这么多年,有点荒废时光的嫌疑。重启阅读习惯,希望我和孩子以后有更多的话题可聊,也希望我们能了解古今,了解身边发生的一切,想象未来的事情,更希望以后孤单时,悲伤时,快乐时,我们能有一个精神伴侣陪着我们,孩子们看待事物有自己独立的看法和见解。   
       在孩子阅读的道路上,需要有一个有协助能力的大人来指引,这个大人不仅自己要热爱阅读,要了解儿童心智的发展,还要能给孩子的阅读创造条件。 打造儿童阅读环境的第一步是给孩子选择一批我们和孩子都感兴趣的书,这些书要便于展示,方便孩子取阅。这点我完成了,把家里的书重新整理了一遍,按照每个系列摆放整齐,绘本也放在了一起,并且和孩子一起熟悉了摆放规则。几个卧室的书桌上,高低床上,客厅里都放了各类的书,每晚孩子都会主动取阅她想看的书,有时也会大声询问,谁要我免费读书给她听呢?第一步已经走出来了。
       在阅读的过程中,让孩子成为具有独立思考的读者,那么回应必不可少。  第一种回应是孩子在读完一本喜欢的书后,期待能经历相同的阅读兴趣。近期大宝翻了几遍她的西顿动物和寻宝记,虽然也有看其他书,但这两套书重复读的频率很高,每次看完就很满足,有时还会让我读一读一些章节,问我什么意思。这些在之前可不会有呢,之前是看完就完了。看样子,孩子是把我拉进了她的故事中了。     第二种回应是读完一本书后,迫不及待的想和他人讨论自己的阅读心得。倒是妹妹,经常听完我讲的绘本后,各种表演,浑身都是戏。姐姐也会分享,但是比较少,后续要跟着姐姐的步伐走,主动套下她的阅读感觉。
     做一个会讲故事的妈妈和做一个具有协调能力的大人是接下来需要继续学习的地方,会继续跟着三叶草的各位同学们一起学习,进步
发表于 2018-7-1 00:38:57 | 显示全部楼层
《打造儿童阅读环境》

2017年中级班F04 李琨    微信名:Akun_98

        在写这次作业前,让我再遗憾一下没有能参加线下讨论,看着群里的讨论和17的PPT,真是错失了一次这么好的学习机会。感谢每次领读人都很用心的引领着我,再次说声谢谢!
        本次共读的作业是制定一个你自己的儿童阅读环境的方案。其实,我也在边读书边对照自己家两个孩子的阅读环境。《打造儿童阅读环境》中说到的阅读循环四要素包括:选书、阅读、回应、有协调能力的大人。对照看了一下,这些要素我都在努力做着,通过阅读此书让我梳理了一下自己的思路,要营造一下好的阅读环境,四个要素哪个都不能少,哪个环节都要用心打造。
一、选书:
        书,书,书,跟随着三叶草这些年可真没少买。这么多年下来,家里所有的书柜都装满了书,平装本、精装本,图画书、文学书,立体书,洞洞书……还有很多屯下来的书也被我“藏”在杂物间和床底下。老公已经三令五申,让我不要再买书,拿他的话说买来的书根本就读不完。说归说,京东、当当搞活动,还是心挠挠、手痒痒,抢了券不买心不甘。如此这般,家里俨然成了小小绘本馆:客厅玩具区旁的小书柜、书房一排书柜、卧室床前的书架,还有书桌上正在读的书。
(一)关于10岁女儿的选书
        从2岁开始和女儿亲子阅读,我至今还清楚的记得从第一单淘宝买回来《我爸爸》、《我妈妈》、《爷爷一定有办法》、《是谁嗯嗯在我的头上》。每晚都是女儿根据自己的兴趣,从书架上选4、5本绘本,有时会连续一本读好几遍,每次都会说再讲一本,再讲一本。
        随着女儿渐渐长大,家里藏书越来越多,我也会根据书单、根据她的年龄选择7-11岁的绘本,比如《十面埋伏》、《桃花源记的故事》。而每晚入睡前的故事时间,她还是喜欢我给她读绘本。
        目前,针对女儿选书也存在着一些问题,比如历史、地理、科学等较为枯燥的书有些提不起她的兴趣,我尽量按照她的兴趣买来《林汉达讲历史》(漫画版)、半小时漫画中国史、《我的第一本科学漫画书》、《可怕的科学》,以期用这样的方式培养她对这类书的兴趣。
(二)关于2岁儿子的选书
        因为有了姐姐这些年的藏书积累,我主要添置了2岁前的宝宝书。为了能让小宝对阅读“不偏食”,我最近还特意购置了《亲亲科学馆》、《跟爸爸一起去旅行》(儿童地理百科)、《小象汉字》,貌似孩子都喜欢我跟着一起读一起玩。
        睡前选书,小宝经常是让我来选,自己把书当商品“卖”给我以后再让我读给他听。但是,如果对于喜欢的书,自己会叫着名字让妈妈找来讲。我现在刻意让小宝自己来选,虽然有些绘本感觉字数多,已经超过了他的理解,但是他还是安静地听我读完,有时第二天还要求讲这本书。看来,能不能理解书中的意思,感不感兴趣,确实不是我们能说的算的呀。
二、阅读:
        文中提到了“阅读循环”,让我知道了阅读的过程包含了很多活动,将书里的文字装进脑袋只不过是其中的一个小环节。
女儿从一年级开始读《窗边的小豆豆》、《一年级的小蜜瓜》的文学书开始,也读过上百本文学书了。从她有时会再拿出之前看过的书来看,她已经进入了阅读循环,品味到了文学的乐趣。每天学校的早读,每天中午回家后,每晚睡觉前,她都在安静的阅读环境中探索世界,除了每周一本的漂流书外,还有自己喜欢的书的阅读。
        而对于小宝,现在也已经养成睡前读故事的习惯,不讲故事不睡觉。有天,他从书架的看到一本妈妈买的新绘本,就跟妈妈说:“我们把它讲完再上班吧。”那刻,我真的很欣喜,他在完成着阅读循环中的步骤。
        对于两个孩子,我所能保证的阅读时间就是每晚先小宝后大宝的亲子阅读,而且也在种子打卡坚持了440多天了。跟着三叶草,我会继续坚持的。
三、回应:
        这个环节我觉得是我做得还不够的环节。对于绘本来讲,因为字数少,阅读需要的时间短,我都可以和孩子进行回应,带给他们我所能联系到的视野。但因为每天工作、家务,真的很难有时间陪伴女儿共读一本书,真的很遗憾。也因为自己的才疏学浅,目前很难引领孩子在书海中尽情遨游,领会阅读境界。所以,每次的共读学习我都很努力,争取让自己有突破、有进步。
四、有协调能力的大人
        接着第三点,因为共读活动让我进步,确切的说一群人一起走,领读人带领我进步。我更有信心让自己成为有协调能力的大人。我要用我学到的阅读方法和孩子交流,一起分享阅读经验,让我的实际行动影响两个孩子,和孩子进行“你读过这本书吗”的活动,和孩子一起进步,在阅读路上协助和引导孩子,努力成为有协调能力的大人!和孩子一起享受阅读带来的快乐!加油!



 楼主| 发表于 2018-7-1 01:10:22 来自手机 | 显示全部楼层
打造儿童阅读环境,这次的作业主要想来谈一谈关于班级的阅读环境创设。

现状:目前孩子所在的班级是二年级,班主任是有丰富教学经验的语文老师,对阅读也很重视,但是限于精力所限,没有办法细致开展很多阅读活动。班级有一个图书角,只是一个简单的书架,架子上面有不少,之前的高年级学生留下来的书,以及近一年来学校各种节日经费所购买的书籍。书籍的质量参差不齐,数量方面应该有一百本上下。孩子们课余能够阅读的时间其实并不太多,但是每一次我去学校的时候都能发现,还是有不少同学从班级的图书角拿书,在自己的座位上面看。

一,选书
选书我计划从两个方面来执行:
1, 让孩子们每一个人推荐一本自己喜欢的书,这个需要在班级做一个推荐的演说。计划提前跟孩子们讲,如果推荐得好,经过家委认可的话,我们就会把这一本书买回来,放到班级的图书角。这样操作的目的是希望通过孩子们自己的推荐,让他们对图书角,能有更多的认同和兴趣。另外一个方面,用这种演说的方式,能够更容易打动家长和老师。
2, 在孩子们推荐的书选完之后,我们再另外有家委决定补充其他书。避免孩子们推荐的书过于偏向某一个方面,尽量保证,一个丰富的阅读环境。让每一个有不同兴趣爱好的孩子,都能够随时从班级的图书角,找到他所喜欢阅读的图书类型。
选书的计划,预计人均50到100元。就目前观察的结果来看,这个预算应该是在我们班家长的,接受范围之内。

二,阅读
阅读的问题,主要也是分成两大块。鉴于目前学校课内阅读的时间相对比较少,我们要有一些课外在家阅读的时间来补充。
1, 尽量和老师沟通,能够增加一些校内安排的阅读时间。
2, 组织班级进行图书漂流活动。(这部分可能要考虑略微增加一点预算,用来统一购买阅读漂流包。)漂流的计划,初步预计每一周进行一次书籍的流动。详细的操作方案,还需要再跟家委进一步的商量,并制定对应的具体操作步骤。

三, 回应
回应的部分,老师身上,其实我们很难去改变什么,因为本身老师已经有,足够丰富的教学经验,如果有一些,观点上的分歧,我们也很难要求老师一定要,按照我们的想法来进行改变。所以回应部分的重点,我们会放在家长身上。因为家长会对这件事情比较重视,而且也特别需要有一些相对专业的经验引导。
1, 建立一个相对有趣的阅读记录制度。给小朋友准备类似阅读护照,或者说阅读银行之类的,形式来操作。给出一些,简单的阅读记录格式,以方便大家来操作,避免,无谓的枯燥的,没有内容的记录。
2, 定期组织集体的阅读活动,这一部分可能要尽可能去说服班主任能不能给到我们,每一周一节课,这样的时间来做一次集体的读书会,如果不可以,我们就在课后的时间寻找这样的机会,频率基本上尽量做到每周一次。每一次的活动,邀请部分积极的家长到场。一方面可以,做一些协助的,包括拍照和记录的工作,以便于把活动的影响进一步扩散到家长群当中。另一方面也可以通过这样现场的操作,来提升家长的回应的能力。
3, 组织家长的读书会,或者说学习的沙龙。通过具体的,书本的案例,在学习实践当中,提升大人的回应能力。

大致的框架和方向,就是这些,但是具体的方案,包括操作形式上,我们可能还要在,趣味性和可执行性上面下一些功夫。
发表于 2018-7-1 07:40:22 来自手机 | 显示全部楼层
跃跃星 发表于 2018-6-26 16:21
《打造儿童的阅读环境》,此书虽薄,却是满满的干货。因为孩子尚小,且本身非从事教师行业,所以我着重于家 ...

姓名:林晓纯
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