【故事妈妈成长学院】2018中级班第一讲个人作业贴:课后心得

赵晓毛

D09赵晓毛
第一课：《走，讲故事去》课后感
7月7日开始了中级班的第一节课，是番茄老师带来的走，讲故事去。初级班的时候只是在网上听过番茄老师的声音，再见本人感觉非常亲切，声音平和有张力。一天的课程下来收获满满，给自己讲述绘本指明了很多方向，也纠正了之前错误的不太明确的认知。
根据番茄老师的课程所记的笔记，回想了该课的课程所得，对如何准备一场故事会有了比较清晰的认知：  一、故事会前期的准备工作
1.故事会的主题确定
一本绘本可以从多个角度去阐述，但是故事会却只能选择1个主题去延伸，这样除了更方便讲故事人把控节奏外，还更有助于孩子把握重点，更容易设计故事会的流程和环节。
番茄老师讲到的这点我特别有感触，给孩子讲故事的时候我总是贪心想一定通过故事告诉孩子这样那样的道理，经过老师讲述体会到欲速将不达的道理在这件事情上仍然通用。在之后的故事会上，我也会从孩子自身的需求出发，结合他们的年龄，设计主题故事会。
2.根据主题挑选绘本
主题如科学探索主题，数学主题，地理主题，历史主题等，可以根据主题，选择2-3本合适的绘本来设计故事会。
番茄老师在这里以三只小猪的故事为例提出来多角度引发思考，引导孩子们的独立思考能力，从不同的故事角色为角度来看故事
3.故事会的人员安排
故事讲述义工（1-2）
现场秩序义工
摄影及摄像义工
活动记录义工等
4.故事会道具制作准备
可以用粘土、纸、羽毛、石子等方式来制作故事会道具，不用太复杂，能融入故事会环节就好了。
二、故事会的实际操作
1.故事前：用多种方式来吸引注意力，作为讲故事前开场，如小游戏，手指操，音乐等
2.故事中：生动的的肢体语言来讲述故事
3.故事后：针对主题，用美术，故事戏剧，科学小实验，手工等方式进行主题拓展，让孩子可以更好的了解故事主题。
三、故事会后的总结
总结成功的经验，也可以根据出不足和需要改进的地方，下次更加进步。
下午的实操部分，是分小组头脑风暴选择出小组最佳绘本并模拟故事会的形式来给孩子讲述。我们小组经过大家陈述观点分析后最后选择了乘着恐龙去上学这本好玩的绘本，并将主题定位爱与陪伴，在讲故事中设计了几个互动话题，如恐龙伤心了小朋友怎么安慰他？恐龙造成了交通问题该怎么解决等等。最后因为时间关系我们的阐述不是非常完整，但好在番茄老师懂我们的阐述，能理解我们因为时间压缩而导致被删减和压缩的内容阐述部分。
以上为我的一点收获，记录下来，供日后查阅。

王婷

B 09   王婷
第一课：《走，讲故事去》课后感作为2017年初级班的外地学员，报名中级班的时候就已经纠结挣扎了好久，从童书阅读路上的一张白纸，到初级班，跟着三叶草读了大量优质童书，再到知道自己入选中级班，遇见三叶草，真是觉得自己太幸运了。
番茄老师的第一堂课，收获满满，原来，给孩子读故事，需要做这么多准备。让我印象深刻的有以下几点：
1、故事主题的选定，以前给自己孩子读故事，真的只是读而已，从没想过故事要有主题，最多就是，遇到比较好玩的绘本，孩子就会学着绘本里面故事人物要求我跟他一起去演绎，让我也扮演里面一个角色，跟他一起玩。听了番茄老师的课，让我体会到了，只给自己孩子讲故事和出去做一场故事会，真是有着巨大的差别。这也是我最欠缺的，给自己孩子读了4年多的绘本，但是，除了给自己的外甥和娃讲过故事外，从未在外面给其他孩子讲过故事，也未组织过故事会。
2、故事会的流程设计。这个也是我以前从未考虑过的问题。故事会前的小游戏、故事的讲述方式、还有至关重要的延伸阅读、故事会里面的互动。一场看似简单的故事会，原来要准备这么多，跟我以前，随手拿起一本书就给娃开讲，真是完全不一样。
3、故事会道具的制作，这也是我最欠缺的，动手能力极弱的我，除了给娃拼过拼装玩具外，从未制作过任何的故事道具。
4、关于公益，番茄老师的话，让我深有感触，做公益，一定要在照顾好自己的家庭、做好自己的工作，还有余力的时候，再去做公益。
从自己想给孩子读书却不知如何选手、如何读书，到跟着三叶草读童书，经常我都有这种感触，三叶草真是一个很暖心的地方，当面对工作的烦恼、生活的压力，无处躲藏的时候，拿起一本童书，接触三叶草，就什么烦恼都没有了。
如当年进初级班我是一张白纸一样，现在进中级班，我也还是一张白纸，但无论如何，只要开始了，就是进步。面对中级班的课程，自己还需要课后去慢慢体会、吸收，努力提升自己，努力成为一个可以给更多还在讲故事、可以组织故事会的故事妈妈！

雨叶

C10  叶文珍 《走！讲故事去》之课后感想（2018.7.7）

终于在今天迎来了中级班的第一次线下课程，我怀着既期待又忐忑的心情来了：期待着番茄老师会给我们带来哪样的精彩课程，又怕自己跟不上老师的节奏而忐忑着……这一天的课下来，内心是一种无法言说的状态，就像是一块干枯了的草地~久旱逢甘露！也让我学习到了：一场故事会的举办需要有：故事会前期的准备工作，故事会的实际操作情况及故事会后各义工的总结与反思。

一、故事会前期的准备工作又包括了：1、选定主题；之前我讲故事没有太过想过，我想要讲的是哪个主题，感觉是个不错的主题就都一秃噜的全抛出去，也因此很多时候在故事会后我能明显的感觉到孩子们接收到东西也很是混乱。番茄老师的话点醒了我：道理太多，反而记住的不多，只要把一点讲透就好，不要贪多，只关注一点，彻底讲透就好。孩子听众是故事会的主角，所做的一切都是为了他们的有所成长，所以孩子想收获什么我们就准备什么。  2、挑选为主题服务的绘本和故事；以前讲故事都是给学校的孩子们讲，也多是根据孩子的日常去挑选故事给他们讲，但很少会考虑其他；听了番茄老师的课后知道了挑选的绘本和故事要适合孩子的年龄，孩子的能力不同，要根据孩子的年龄，否则影响对自己能力的认可，也要多角度引发思考。3、流程设计、故事会人员安排；要清楚自己的故事会流程以及人员安排，保证故事会的正常举行。4、道具制作准备等；为我们挑选的故事准备相关的道具会让我们的故事会更加的生动、有趣。

二、 故事会的实际操作情况：在各义工的帮助下做好准备工作后就要开始讲故事了；首先，吸引听众们的注意力。作为故事妈妈，要多累积儿歌和童谣、手指操、音乐，让孩子们进入故事会。其次，多姿多彩的讲述形式，生动的语言、短句、适当的道具等，都是让孩子们融入故事的关键。然后，延伸的核心是互动，让每个孩子成为参与者，有机会表达自己，通过讨论让孩子们思考，多提开放性问题。另外，在故事会进行时，我们的秩序义工、摄影义工及文字义工同时也应做好的自己的那项工作，跟故事义工一起配合完成故事会。

三、故事会后各义工的总结与反思：以前的我不会在故事会后去做过多的总结与反思，现在才发现这是件多么遗憾的事情。今天的课让我知道，每一次体验过后的总结与反思才是一个人的成长的关键。不去总结，不去反思，如何知道自己的不足在哪里，需要调整的是什么……不管是自己讲还是听别人讲，都是学习，总结整理，检讨反思了才会有成长。（同时，我也希望自己能在故事会后做更多更细的总结反思）

最后，下午是实操部分，同学们一起带来了头脑风暴，让我有种‘唇枪舌战’的感觉。对于不善言语不善表达的我来说，实在是太震撼了！同一本书同一个故事，每个人看到的都不一样（主题），每个人的讲述都不一样（形式），而我们强大的老师同样给出了让人意外的点评。就这样由大家的万千思绪进行了热烈讨论，于我，亦是受益匪浅。

番外，很喜欢番茄老师讲课，很有意思，让习惯午睡的我，在没有咖啡的下午依然很兴奋的听课。感恩遇见！

    附：自己画的一张图

I16林紫如

B03林紫如    第一课 《走讲故事去吧》番茄老师
课后感悟：

    先记录一下番茄老师的第一课讲的内容，分为六大部分：一、故事会主题的选定；二、根据主题挑选绘本和故事；三、故事会的流程设计；四、故事会的人员安排；五、故事会的道具制作；六、故事会的总结研讨。每个部分都对一场故事会举办是否成功有很大的作用。
    感悟一：故事有力量
    番茄老师说“故事有力量。故事会不是一场故事，而是一场成长”，是的，故事带给孩子的不仅仅是故事内容，然后孩子们也总能从故事中自己获取自己所需要的信息，也许是获取快乐，也许是分享的体验，也许是爱的延续。记得上学期在小班的时候，带着小班的孩子们随机挑了一本故事书《我从哪里来》，本以为关于生命主题的书本，对小班孩子来说肯定是枯燥无比，然而，出乎我的意料，每讲一个小结，他们就哈哈哈大笑一次：“到10个月的时候，妈妈的肚子就很大个了 ，想驮着个大西瓜走路一样。”说完，我学着怀孕大肚子的样子走路，引得孩子们哈哈大笑，他们自己私底下还学着起来。“到快生的时候，妈妈就会肚子痛，估计快生了，就要带上待产包上医院，医生看了，觉得可以生了，妈妈就会躺在一个产床上，医生就要帮忙了。小BB生出来之后，小BB都要哭一下才行，医生要把脐带剪掉......”孩子们听得非常认真，还会提出问题：“为什么小BB 要哭；脐带是什么？.....” 这个故事结束后，每次到了自由阅读时间时候，孩子们最喜欢翻阅的也是这本书。也许这就是孩子们的成长，他们从故事中获取所需要的信息，而动手翻阅才能看到自己香烟看的东西；讲故事的人也是一种成长，她/他在讲故事时候，给予自己更多的思考，更多的人生体验。

    感悟二：为什么要组织故事会
    故事会是一种不同于家庭一对一亲子阅读、儿童个人自主阅读的集体阅读方式，一般有一个或多个故事讲述者，有多个听众（一般多指一个班级或团体），大家在一起欣赏故事、分享讨论，或者展开相应的阅读延伸活动。相对于亲子阅读，故事会可以给听者、特别是作为小听众的孩子更多的自由空间，为他们的分享、交流和讨论提供更大的机会，也更利于集体阅读活动的展开，能达到更意想不到的阅读效果。从这一点来说，其作用和组织形式，是家庭小范围亲子阅读无法比拟的。至于组织故事会的原因，基于三个原因：自身爱好、孩子的需要、故事对孩子对个人的影响（通过故事去解决孩子身边遇到的真实问题）、传递正确的价值观再次扩展孩子的事，也认识更多、让父母认识到，还可以这样与孩子沟通，还可以用这样的方式与孩子讲故事。

    感悟三：感动与自我认知
   番茄老师在讲课时候，也总会传授一些关于孩子的培养和如何做一个成功的父母：孩子能换位思考，认识世界、感知世界、接纳世界和认同世界。有自己的思维方式：逆向思维、创新思维和判断思维；而父母也要学会换位思考，认同和接纳孩子的情绪，帮助孩子处理好自己的情绪，做一个有协助能力的大人、多学习一些讲故事的技巧，和孩子一起成长。
    感悟四：故事会的思考
    番茄老师讲到自己的讲故事体验，让我重新理清整个故事会或讲故事流程：1.自己对故事的理解是什么？有没有读懂故事里的内涵？人物情绪有变化吗？插图的小细节有没有注意到？2.通过什么方式，传达给孩子？讲述人情绪的传达，孩子有产生主人公的同理心吗？孩子们的情绪有受到影响从而产生变化吗？能让孩子学会表达自己的情绪吗？3.互动形式有变化吗？听众是否参与积极？4.孩子们天生问题多多，讲故事过程中产生的新问题，可以如何巧妙化解，如何巧妙回避尴尬？又怎样可以让孩子们一起来思考和讨论？5.故事会结束后，从哪些方面进行故事会总结？孩子的收获？互动效果？讲述者的收获？所有工作人员的配合？前期工作的准备？

    最后，用当天自己发布的朋友圈感悟来结束这段课后感悟：
    从上午九点到下午五点半，都在听课，记笔记，研讨故事会方案，答疑。满满的四页A4纸的笔记，和小伙伴们的思想火花碰撞，故事会设计讲述，每个环节都在烧脑，不过，那就是成长，收获满满的，有新的教育理念更新，很值得的课程。
目标:
1.会讲各种故事，和孩子们度过有价值，有快乐，有思考，有深度的故事童年
2.有思辨能力，会思考，会反思，会合作，会表达，会组织，懂点教育的皮毛，影响一个是一个
(Ps：感谢上次的捐助善款，善款已经用到实处，支持了更多故事妈妈的学习，也将会有更多故事妈妈，和孩子们一起有快乐的故事童年）

花花爱小草

E05欧群芳 《走！讲故事去吧！》课后心得

很幸运的结识三叶草已经有六年了，因为结识三叶草广州站站长、2018初级班班长陈刚。在她的潜移默化之下，我在亲子阅读的路上走的越来越顺利，走的越来越远，走的越来越宽，在我们的少儿图书馆带领着一群孩子都绘本。

        能有幸进入中级班的学习，能排除万难听到中级班的第一节课，对我来说，是老天给我的恩赐，我有什么理由不投入其中呢？开学典礼上，班长豆爸燃情三叶草、番茄老师和秋雪老师一展大咖风采，姑父乐言爸的一句“中级班的学习效果不是加法，而是乘法！”犹如助推器，更加坚定了我要紧跟同学们，努力学习、一同进步！

        回想番茄老师以“走，去讲故事吧”为题的第一讲课，翻看课堂我的思维导图笔记，再回忆自己的亲子阅读和到幼儿园给小朋友讲故事的经历，在感觉自己满满收货、动力十足的同时，也对之前没有能吸收到这样的经验，对孩子的亲子阅读在某种意义上说多是“读”，而少是“讲”不免有些小小的遗憾。

        既然有了小遗憾，通过第一节课的学习，那我就要好好来准备一场故事会。

一、绘本“维生素”，越吃越健康

就是平日的亲子阅读要多多积累，书到用时方恨少，要让自己的脑袋有“大大”的存储量。日积月累、厚积薄发，这样才能为故事会的主题服务，选择更适合的好绘本。

        选主题的方法有很多种：1.从孩子的需求出发。在孩子成长阶段特定时期面临特殊的成长问题时，我们可以借助同内容的绘本，陪着孩子一起寻找答案。2.根据节日选择合适的主题。根据不同的节日和节气来选择绘本，通过绘本故事传递内容，更容易让孩子理解和接受。3. 好绘本像维生素。番茄老师以情绪管理为例，通过绘本故事，我们可以传递给孩子“情绪要被接纳，但是情绪产生的行为要规范”，胜于说教。4.从生活中找题材，用故事会来生动演绎息息相关的日常生活。

二、纵横思考，理性与科学、感性与艺术的碰撞

       就是要在故事会上呈现出一个内容丰富，符合节气的故事，离不开选书的原则。1.故事为主题服务。主题确定后，可选择一至两本切合主题的绘本，绘本不能贪多，一个故事会一个主题就好，孩子们理解、吸收就好，多了反而事倍功半了。2.适合孩子的年龄。针对不同年龄阶段的孩子，故事的选择要有区别。3、多角度引发思考。选择不同的绘本让孩子进行比较阅读，从小逐步培养孩子多角度思考问题的能力。4.逆向思维创新天地。绘本真的很神奇，比如《逛了一圈》从前到后、再从后到前来读，又是一片新天地。再比如《彩虹色的花》，真的没想到蔡伟忠博士竟然能想到从后向前来读，真是脑洞大开啊！

三、全能故事妈妈，手脑并用

        就是故事会流程设计要遵循以下原则：1. 吸引注意力。通过小游戏、手指操、音乐引入，带着孩子一起进入故事情境。2.多姿多彩形式的讲述。这就需要讲述者通过短句、生动的肢体语言和道具。这就让我想起在今年的三叶草故事达人秀的比赛中，自己和女儿穿着兔子装、读了女儿写的小诗、跳了兔子舞，引发台下阵阵掌声。这应该就是讲述形式的多样性，不过自己最初没有系统学习，只是凭感觉做了这件事。3.延伸阅读至关重要。这个部分我感觉是我之前的亲子阅读不能令我满意的一件事情。虽然亲子阅读中，我也能通过哼唱小歌曲，按角色配音地讲述，孩子也特别喜欢听。但是，我可能只求了每晚讲故事的数量，而没有进一步去跟孩子进行延展活动。女儿9岁了，老师让我们书友队开展主题性研究阅读，我对幼儿绘本阅读的延伸阅读突然恍然大悟。谢谢番茄老师的经验，感谢您的不吝赐教！

四、善于总结，一次次的突破   

这里涉及到故事会的人员安排、故事会的道具制作、故事会的总结研讨三个部分。看似一场平平常常的故事会，实际上却还有以上诸多环节。完成好前三个关键词，下面还得将这三个环节做好，才是一场完整的故事会。故事会区别于亲子阅读，因为有不止一个孩子在听你讲故事、跟你互动。每晚跟孩子的亲子阅读只是两个人的事情，而故事会确是一个系统工程，需要前期准备、中期讲述，还要有后期的总结。

虽然故事妈妈初级班以优秀学员顺利毕业，但听过中级班番茄老师给我们上的第一课，我突然觉得自己作为“故事妈妈”才刚刚起步。做父母是需要上岗证的，同样，给孩子讲故事也需要不断学习，用正确的方法来指导行动。亲子阅读光有热忱还是远远不够的，努力、付出、坚持缺一不可，但更加重要的是正确的方法。我实在太庆幸自己能够成为故事妈妈中级班的一员，和这么多热爱阅读的故事妈妈一起上路，聆听三叶草大咖老师们的讲授，这是一件多么幸福的事情啊！

michelle.soong

E10 静待花开 如何设计一场故事会学习心得。
在加入三叶草学习之前，我已经在社区做了五年的故事妈妈，我们社区的故事会也曾邀请过三叶草的故事妈妈，发现三叶草的故事妈妈们简单太强大了，除了故事讲得绘声绘色，手工、延伸活动也做的很棒。经过了三个月初级班的学习，经过了二分一之机会入选的严格面试，终于有机会加入中级班，开始了进一步的学习和提升。
2018年7月7日，一个简短激动的开学仪式后，正式的学习开始了，第一课，是番茄老师带来的《走，讲故事去吧》，教我们如何开一场成功的故事会。
从开篇一个故事妈妈的亲身经历告诉我们，不要怀疑自己的能力，要相信任何微小的付出与改变都可能改变一个孩子，改变一个班级，甚至改变一个学校，走进中级班的妈妈都是充满爱心，勇于奉献的妈妈，我们可以通过自身的努力，除了影响自己的孩子，还能影响身边好多人。
通过第一堂的学习和工作坊，我们了解了如何选择故事和主题，如何锁定一个主题开展深入的挖掘和讲解，认清故事会的主角，面对主角选择不同的主题。比如，可以根据孩子的年龄段来确定不一样的主题，也可以根据节日确定主题，通过一系列主题延伸活动，使同一主题不断被重复和强调。学习了如何根据主题选择绘本或故事，如何设计流程，如何安排人员，如何制作道具，最后是故事会的总结和研讨。
通过学习，让我对如何开一场故事会有了基本的流程框架，有了规则可以遵循，反思自己曾经以故事为主的故事，似乎还有很多欠缺。如何加入开场引导，多储备热场游戏，增加互动和沟通，甚至故事会后的总结都是我后续需要努力的方向。
课堂上老师还分享了《绿笛》、《蛇年的礼物》、《妈妈的红沙发》、《朱家故事》、《凯琪的包裹》、《生气汤》、《敌人派》、《彼得的椅子》、《卡夫卡变虫记》、《讨厌黑夜的席奶奶》、《三只小猪》、《三只小猪的真实故事》、《三只小狼和一只大坏猪》、《逛了一圈》、《胆小如鼠的巨人》、《彩虹色的花》、《100只蚂蚁》。（感兴趣的小伙伴可以找来读读）

课上精典名句：
1、        我们所作的一切都是为了孩子们的成长，孩子们的利益高于一切。
2、        好绘本是维生素，一本好书就是一剂良药，孩子需要思考，需要有机会看到。
3、        一件事不停的重复，习惯就自然养成了。
4、        任何情绪都是正常和被允许呢，接纳自己可以有各种各样的情绪，不要羞于启齿自己的负面情绪，要正视，接纳，学会处理。
5、        处理情绪的规则：第一不可以伤害自己，第二不可以伤害他人，第三不可以伤害公共财物，让孩子自己判断能不能做。
6、        当做一件事留下的是愉悦的感觉，长大以后就愿意做，心情好的时候做的事，结果完全不同。虽然是小事，种的种子不一样，最后开出的花长出的树也不一样。
7、        家长太多干涉，孩子就变成傀儡，没有创造性和解决问题的能力。
8、        让孩子成为独立的阅读者和思考者，可以阅读和接受别人的观点，也要有自己的判断，有自己的观点。要给孩子各种各样的角度，让孩子思考。
9、        逆向思维创新天地。线性思维，局限了你的想象，平时要多锻炼孩子多积累，多思考。从小培养从结果倒推方案。
10、        当孩子向老师或家长求助时，家长不要给出建议和方法，要安慰情绪，让孩子自己想办法。要给孩子信心，让孩子自己尝试，我们要通过学习让自己变得有能力面对孩子，鼓励孩子，让孩子有机会独立成长。
对我们的课程是不是很感兴趣呢，那快点来加入我们三叶草故事妈妈成长学院吧！

橙子candy

E03 陈洪娣  

第一课 番茄老师 《走！讲故事去！》 课后感想

      已经完成了本月的故事会，现在再来回顾番茄老师的课，发现了很多自己的问题，看来是有必要经常回顾一下的。

  距离上次的课堂已经差不多2个月的时间了，还记得那时的激动不已，听课过程中为老师的智慧折服，深深感觉自己需要很长很长时间的锤炼！原来讲故事并不是拿本书读就可以了的，要懂得的还有很多很多！需要不断提升自己，才能很好地解读图画书；需要不断地练习讲故事，才能很好的展现故事；需要不断地学习技能，才能很好的表达自己的思想，才能更好地更参与者互动……

      上次课后，我回来举行了两次故事会：

   第一次是小组集体讲的《黄雨伞》，看到小组不断地讨论，我也写了自己的方案，现在回看去，感觉还是有很多的不足：首先是选主题，我定的是了解雨伞的形状、用途和人与人之间的关系。后来在讲的过程中，由于孩子的年龄都偏小，4岁左右，他们更乐于数一数雨伞数量的变化，我也就跟着孩子们一起数雨伞了。这也是因为我招募时没有定好孩子的年龄段，造成选题和孩子年龄不符了。以后需要注意先确定好参与人员的年龄和需求。第二就是在延伸活动的时候，我给孩子们展示了我做好的雨伞，然后就直接把工具给孩子们，让他们自己发挥，后来发现他们就自己玩了起来，完全忘记要做雨伞这件事，不过也做得很开心。还有一个3岁的孩子，就要求她的妈妈帮她做。这里可能我适当给孩子们一些演示，效果会更好一些。

       第二次是本月的作业《亚瑟是个小麻烦》。一直没有想法，等到最后时刻，我已忘记了老师的指导。把整本书作为主题，然后按照自己的想法，把书里的内容串起来。这里没有考虑孩子们这些主角，主题也不明确，讲的过程中也没有注意语言和肢体，看到孩子们有些不耐烦时，就急于把书读完了。还好在开场有互动，过程中做了道具的互动，结束的延伸，孩子们也比较喜欢。总算是一场开心的故事会。

       感谢番茄老师的细心讲解，我还需要好好消化，用心实践练习，好好修炼，加油加油！

甜甜糖豆

中级班课程一  番茄老师 <<走,讲故事去>>  七月八日  间有阵雨

课程总结 B05 段军丽

课程回顾：

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1．挑选绘本故事（一个主题一个故事会）。

2．故事会流程设计

3．故事会人员的安排

4．故事会道具的制作

5．回顾，总结（那里好，那里不好？那里可以改善？孩子们的反应）

一,故事会的主体选定 好的绘本像维生素

  选书的原则:1. 故事为主题服务

             2. 适合孩子的年龄

             3. 多角度引发孩子的思考的书  

             4. 逆向思维的书

低幼的书选择一定要从合适的年龄和兴趣出发.分析,推理,逻辑,判断,表达各种年龄的不同,如果固定的听众,可以作系列书.

比如:<<三只小猪>> <<三只小猪的真实故事>><<三只小狼和一只大坏猪>>

比如：雨天的故事 《〈下雨天〉》《〈一个下雨天〉》《〈云彩下的雨〉》，《种子的雨伞》》《〈雨伞〉》《〈黄雨伞〉》〈〈绿雨伞〉〉

比如：幼儿园的分离焦虑 《幼儿园》》《〈幼儿园是什么地方〉》《〈我不要去幼儿园〉》

马桶 〈〈马桶的故事〉〉〈〈我要小马桶〉〉

蛇年：，，〈〈率笛〉〉《〈好饿的小蛇〉》〈〈蛇年的礼物〉〉〈〈小蛇散步〉〉

各种节日的书单 三叶草公众号

注意：故事的听众核心是孩子们，不是展示我们而是孩子们从中可以学到什么。

二. 故事会流程设计

   首先吸引孩子们的注意力 小游戏，音乐，手指操，童谣，谜语，服饰，道具

注意：故事会的核心和延伸是互动，让每个孩子成为参与者，有机会表达自己，同时会聆听他人。

故事妈妈要留意：

   1．互动节奏的把握

   2．点到为止的基本功

   3．动静的结合

三 故事会人员的安排

  故事妈妈，秩序，摄影，地点

四 故事会道具的制作

例如：臭粑粑，比如一个老婆婆吞了一只苍蝇 比如飘着幽灵的小房子道具的制作

五，故事会的总结，分析，检讨，反思

小组讨论：

〈〈想吃苹果的鼠小弟〉〉

年龄：2.5-6 岁

选书的考虑：有趣

主题：合作，每个人都有擅长的事情，或者天生的，但是合作也是一个解决问题的好方法。

开始：手指操的形式来吸引孩子们的注意力

将故事，启发孩子们思考每个动物如何能够摘到苹果

故事延伸：让孩子们演动物来摘苹果

道具：纸苹果，树，让孩子们想办法，摘苹果

现场小组讨论，收获多多，心灵和思想的碰撞，看到许多的优秀的同学们。

课后作业：

《〈亚瑟是个小麻烦〉》

    作者：1921年9月27日他生于美国宾夕法尼亚州，在一个富有创造力的家庭中长大。小时候虽然常常搬家，但家人总是会确保新家附近有图书馆和戏院。“喜欢鳄鱼”成为他开始创作童书的动机，最终创造出一个家喻户晓的童书形象——鳄鱼莱莱。他常走访小学，与孩子们交流，尤其鼓励孩子们把看完故事的感受和生活经验联系起来，再发展成新故事。

   在他所创作的故事里，他擅长在看似平淡的日常背景中插进不合理的情节，令读者惊喜万分。他对童年会经历的一切喜悦、不安与惶恐有深刻的了解，作品总是温暖着每一颗学习长大的心。他就是伯纳德·韦伯（Bernard Waber，1921-2013），备受喜爱的童书作家、插画家。代表作有“鳄鱼莱莱”系列，以及《勇气》《问我吧》《亚瑟是个小麻烦》《艾拉去朋友家过夜》《艾拉和朋友说再见》等。《亚瑟是个小麻烦》贴近孩子们的心灵的读物

新书品读会的时候，看了《艾拉去朋友家过夜》《艾拉和朋友说再见》，又去图书馆借了鳄鱼莱莱看，个人觉得如果能把作者的代表作多看看，会更有利于了解作者的风格，贴近作者/

个人收获：

  试着组织过几次故事会，基本上用到了上面提到的要素.不过手工这块比较手残, 要多多学习,提升.最最重要的是有一颗认真，善于学习和探索的心。

    听过番茄老师的讲故事和课程，第一深刻的印象就是“非常守时”，上次上午故事，下午新书品读，我们听完故事先走，赶紧去附近吃饭，然后参加下午的新书品读，结果等我们去了，番茄老师已经等在阅读房里了。这次中级班的第一堂课也是，我提前了半小时到达，她的身影早早就出现了。这也是我从番茄老师身上学到的第一个：无论参见什么活动，千万不要迟到，如无不可抗拒力，守时是基本的礼仪，尊重活动组织者和老师。

第二个印象深刻的是“博览群书”个个故事书本串来毫不费力，只有脑袋里有真东西，才可能升华，量变质。所以无论何时，积累阅读都不要停止，否则弹劾阅读推广。

第三个，调理清楚，脉络分明;最喜欢番茄老师讲她讲故事中的真实案例和遇到的孩子，感觉很亲切，很接地气，而且更加让我觉得“实践”才是王道。

第四个,用心,番茄老师说过,每次要讲的绘本,她都最少看过20遍,所以熟悉自己要讲的绘本这也是一个重要因素.

第五个,如何提问; 当然其中恰到好处的提问,个人觉得是个难点,需要反复训练,多实践,反思如何问孩子感兴趣,愿意回答? 问什么让孩子充分开动脑来思考? 最后可以给孩子们什么样的启发.能够激发孩子们自发的看,听,甚至自己讲,演绘本.从而自然而然的热爱阅读,水到渠成的拥有一个陪伴终生的好习惯.

最后，其实最重要的，就是恒心和行动，无论多么丰富的理论知识和讲故事前的彩排，我们不是去表演，而是带领孩子们，他们是核心，他们的反应，他们的观点，他们的参与才是最最重要的。这需要多多的观察，实践。最好懂点儿童心理学，最好知道不同年龄的孩子们的特点和思维方式。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。需要学习的地方太多了。良好的态度，多次的联系彩排，多思考，花心思去做好每一场的故事会。

    跟着三叶草的步伐,看到身边许多的牛妈,达人,聆听她们的分享,同样的一本书,大家都可以说出不一样的观点,看法,发掘出闪光点.在番茄老师的带领下,思想的大碰撞,绘本讨论起来,表演起来.这是一堂视觉和听觉的大盛宴,这是一堂让激动人心,激励自我的课堂.感觉到自己的不足和浅薄.又无限庆幸加入的三叶草.

实践出真知,用心,广阅,实践相结合.多多讲故事,把故事带给更多的孩子们!

会飞的Dora

中级班E组07号学员——易蕊蕾

走！讲故事吧！课后心得

  2018年7月7日迎来了我期待已久的线下课程、第一节课就番茄老师的《走！讲故事吧！》一整天的课程下来，满满的干货，一整天下来，我是淡定的，但是心里却是无比激动的，以前听过很多讲座。基本都是在瞌睡中度过的，而这一天我竟然毫无睡意。就怕错过老师的干货。
番茄老师讲故事会的主题选定时，说到一个原则，一个故事会，一个主题，思考，谁是故事会的主角，做为妈妈的我，经常在讲故事是会忘了这个重要的事情，这也是我必要反思的地方，为什么之前每次讲故事的时候孩子们会不够投入，可能是我太心急，想贯彻的东西太多了。故事会不是一个秀场，也不是一个新书推荐会。不是为了展示你有多会讲故事，我们要明白的是孩子才是故事会的主角，学会从孩子的需求出发，尤其当孩子面临一些特别的成长阶段时，安排合适的故事会。给孩子一些启发和思考。那么问题来了，什么样的故事会才算合适呢？那么这个时候，我们就应该从孩子本身出发了。先要理解孩子，了解孩子的需求，这样你就知道怎么帮助孩子了。
那么在故事绘本的选择上又有哪些奥妙呢？番茄老师说到几点重要的原则：1、以故事的主题为主2、适合孩子的年龄，低幼的孩子选择趣味性强的书。其实孩子跟我们大人一样，都会被有趣的事务而吸引。3、多角度引发思考老师举例三只小猪的故事，让孩子看待一个事情，从不同的角度去思考。记得当时我也买了三只小猪这本书，我首先自己看了一遍，说实话，没多大看懂。这么说来，我的思维还是太过于局限了。所以我不知道该怎么去给孩子讲这本绘本，导致这本书还静静的呆着书架里。 4、逆向思维、创新天地。原来故事也可以倒过来讲，跳出原来的思路，会有新的天地，这点让我受益匪浅，在后面的故事会实践中，我一定要学习尝试着运用。
故事会的流程和设计。故事的导入其实非常重要，在每一个故事的开始我们可以用一些小游戏、手指操、音乐，让孩子们进入故事。更多的时候我太注重流程怕控制不住场面而忽略了设计一些多姿多彩的形式，其实有时候不是不会用。可能是我还不够用心，其实故事的形式趣味性并不难，可以是生动的肢体语言、短句、道具等，老师又说到。其实只要我们用心做道具就没难度。的确是老师说的这样。记得以前在幼儿园上音乐绘本公开课的时候。未达到效果。当然我花了很长时间做场景道具。为了达到效果和与孩子们更好的互动还能控制好场面，我还配上了音乐以表演分工的形式来完成，记得当时课后的效果还是非常好的。孩子们也非常的开始。最重要的是。没一个孩子都成为了参与者，都在表达自己。
故事会阅读的延伸的核心是互动，互动的点也很有讲究，点到为止是最好的方式，其实很多时候我们不需要答案，而是通过一番讨论后、我们给了孩子更多思考、探索的空间。惊喜是留给孩子们自己去发现的，这样不是更让孩子充分的享受了阅读的乐趣了嘛？做为引导者，我们能做的就是给孩子最大信心，让孩子自己成长。
上的理论课满载收获，到了下午的小组团队合作也是让我大开眼界，每一个小组都有着自己的特色。我看到了每一个妈妈都在学习，每一个妈妈都在努力着，其实看到这种场面我真的挺感动的。我们小组的选出来的绘本是《黄雨伞》，这是一本无字绘本，说实话，面对这种无字绘本我也是头大的，因为我不知道该怎么去表达。我怕自己传递出来的东西会局限孩子的思维。因为感觉我自己的思维就是很局限的。所以平日里我基本都不去选择无字书。但是通过今天的小组讨论中，我也学到了很多，在小组中，我们每个人发现和提出的问题都是不一样的。其实有时候无字书也是能让你更多方面去探索观察的。讲完我们小组的《黄雨伞》后，番茄老师点评到，其实无字书有时候我们可以选择让孩子们来讲，有时候孩子们所讲出来的，我们就可以把它串联起来，就是一个故事了。我又增长了新的知识，其实有时候我们自己不会讲无字书的时候，可以先让孩子们来讲，我们可以根据孩子们讲的内容慢慢的进行延伸。接下来我会把我所学到了干货带入实践中，与妈妈们孩子们一起成长。

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B02+阳敏
第一课：《走，讲故事去》课后感想
番茄老师为我们讲了关于如何组织一场故事会的讲座，内容丰富：从主题的选定到挑书选书，再到故事会的流程设计等，让我这个故事会新手对故事会有了更理性的认识；想像中的一场小小故事会，前前后后居然有这么多流程，需要做这么多准备工作、储备尽可能多的知识。先总结本次课程的内容：
一、        故事会主题选定
原则：不贪心，不求多，一次一个主题，要尽可能讲透；时刻提醒自己故事会的主角是听众。
从孩子的需求出发，以孩子的角度，理解孩子，引导孩子成长。
根据节日选主题，传统文化的延续。
好绘本像维生素，为孩子提供必要的营养补充。
从生活中选题，天文地理历史科学环保甚至政治军事，不局限于自己的思维边界，孩子的兴趣点和接受度选超我们想像。
二、        根据主题挑选绘本和故事
选书的原则：
1、        故事为主题服务
2、        适合孩子年龄  
低幼的从兴趣和情感出发  分析、推理、逻辑、判断、表达等各种能力的培养
3、        多角度引发思考
4、        逆向思维创新天地   司马光砸缸  让水离开孩子
三、        故事会的流程设计
1、        小吸引注意力     游戏，手指操，音乐，让孩子们进入故事会
2、        多姿多彩的形式
3、        延伸阅读至关重要
创意美术、故事表演、科学小实验、手工制作等 准备相应的制作工具、材料  通过 这些活动增加孩子 的动手能力，延伸绘本故事所要表达的内容、和孩子 一起动手一起体验阅读的乐趣。
(1)        故事会阅读延伸的核心是互动
让每个孩子成为参与者，有机会表达自己，同时也聆听别人。这也是故事会的核心价值。
讨论，我们不需要答案，而是通过讨论，让孩子们去思考，要提出些开放性的问题。
(2)        互动的节奏把握
(3)        点到为止就是功力
(4)        动静结合更适合孩子
四、        故事会的人员安排
五、        故事会的道具制作
六、        故事会的总结研讨

本次课程的理念更新：
1，故事会的主角是谁？故事会的适合年龄是多少？他们这个年龄段的孩子有些哪共性？对什么感兴趣?处于什么样的敏感时期？本阶段的需求是什么？ 故事会的主角是听众，我们是为听众服务的，听众有所收获有所成长是我们的目标；这个理念应从一开始就扎根在心，并在故事会的各阶段不断提醒自已，真诚对待听众；
2，关于主题的重要性：主题是故事会的核心，故事会一定要有主题；一个故事会一个主题不求多只求精；有了主题，故事会的各流程才能更有机的结合起来；主题的策划也更突显故事妈妈的意义；
3，故事会的花式讲述：可以顺着讲，倒着讲，节选着讲，打乱顺序讲，可以根据自己的选题结合多本图画书讲，更可以抛出问题让孩子们讲，花样可以很多，最重要的一点是围绕主题引导孩子思考并得以成长；4，一场故事会成长的不只是孩子，各流程的顺利开展离不开团队协作组织策划，故事会更是故事妈妈们相互学习一起成长培养情谊的好机会。

努力的方向：
1、        应尽快补充可吸引小朋友注意力的游戏、手指操、谜语、童谣等；
2、        多刷图画书、多积累故事和素材，关联不同图画书深化相同主题；
3、        多留心创意手工粘土等，为故事延伸和制作道具做好相关储备；
4、        纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；多听故事会，拓展故事讲述能力；多开故事会，从实践中学习和总结，反思自己的不足，从与小朋友的互动中了解孩子们的思维，学习孩子们无拘束的思维方式。