课程总结
中级班课程一 番茄老师 <<走,讲故事去>> 七月八日 间有阵雨
课程回顾:
1.挑选绘本故事(一个主题一个故事会)。
2.故事会流程设计
3.故事会人员的安排
4.故事会道具的制作
5.回顾,总结(那里好,那里不好?那里可以改善?孩子们的反应)
一,故事会的主体选定 好的绘本像维生素
选书的原则:
1. 故事为主题服务
2. 适合孩子的年龄
3. 多角度引发孩子的思考的
4. 逆向思维的书
低幼的书选择一定要从合适的年龄和兴趣出发.分析,推理,逻辑,判断,表达各种年龄的不同,如果固定的听众,可以作系列书.
比如:<<三只小猪>> <<三只小猪的真实故事>><<三只小狼和一只大坏猪>>
比如:雨天的故事 《〈下雨天〉》《〈一个下雨天〉》《〈云彩下的雨〉》,《种子的雨伞》》《〈雨伞〉》《〈黄雨伞〉》〈〈绿雨伞〉〉
比如:幼儿园的分离焦虑 《幼儿园》》《〈幼儿园是什么地方〉》《〈我不要去幼儿园〉》
马桶 〈〈马桶的故事〉〉〈〈我要小马桶〉〉
蛇年:〈〈率笛〉〉《〈好饿的小蛇〉》〈〈蛇年的礼物〉〉〈〈小蛇散步〉〉
各种节日的书单 三叶草公众号
注意:故事的听众核心是孩子们,不是展示我们而是孩子们从中可以学到什么。
二. 故事会流程设计
首先吸引孩子们的注意力 小游戏,音乐,手指操,童谣,谜语,服饰,道具
注意:故事会的核心和延伸是互动,让每个孩子成为参与者,有机会表达自己,同时会聆听他人。
故事妈妈要留意:
1.互动节奏的把握
2.点到为止的基本功
3.动静的结合
三 故事会人员的安排
故事妈妈,秩序,摄影,地点
四 故事会道具的制作
例如:臭粑粑,比如一个老婆婆吞了一只苍蝇 比如飘着幽灵的小房子道具的制作
五 故事会的总结,分析,检讨,反思
小组讨论:
〈〈想吃苹果的鼠小弟〉〉
年龄:2.5-6 岁
选书的考虑:有趣
主题:合作,每个人都有擅长的事情,或者天生的,但是合作也是一个解决问题的好方法。
开始:手指操的形式来吸引孩子们的注意力
重点: 启发孩子们思考每个动物如何能够摘到苹果,遇到问题如何想办法?
故事延伸:让孩子们演动物来摘苹果
道具:纸苹果,树,让孩子们想办法,摘苹果
现场小组讨论,收获多多,心灵和思想的碰撞,看到许多的优秀的同学们。
课后作业:
《〈亚瑟是个小麻烦〉》作者:1921年9月27日他生于美国宾夕法尼亚州,在一个富有创造力的家庭中长大。小时候虽然常常搬家,但家人总是会确保新家附近有图书馆和戏院。“喜欢鳄鱼”成为他开始创作童书的动机,最终创造出一个家喻户晓的童书形象——鳄鱼莱莱。他常走访小学,与孩子们交流,尤其鼓励孩子们把看完故事的感受和生活经验联系起来,再发展成新故事。
在他所创作的故事里,他擅长在看似平淡的日常背景中插进不合理的情节,令读者惊喜万分。他对童年会经历的一切喜悦、不安与惶恐有深刻的了解,作品总是温暖着每一颗学习长大的心。他就是伯纳德·韦伯(Bernard Waber,1921-2013),备受喜爱的童书作家、插画家。代表作有“鳄鱼莱莱”系列,以及《勇气》《问我吧》《亚瑟是个小麻烦》《艾拉去朋友家过夜》《艾拉和朋友说再见》等。《亚瑟是个小麻烦》贴近孩子们的心灵的读物
新书品读会的时候,看了《艾拉去朋友家过夜》《艾拉和朋友说再见》,又去图书馆借了鳄鱼莱莱看,个人觉得如果能把作者的代表作多看看,会更有利于了解作者的风格,贴近作者/
个人收获:
试着组织过几次故事会,基本上用到了上面提到的要素.不过手工这块比较手残, 要多多学习,提升.最最重要的是有一颗认真,善于学习和探索的心。
听过番茄老师的讲故事和课程,第一深刻的印象就是“非常守时”,上次上午故事,下午新书品读,我们听完故事先走,赶紧去附近吃饭,然后参加下午的新书品读,结果等我们去了,番茄老师已经等在阅读房里了。这次中级班的第一堂课也是,我提前了半小时到达,她的身影早早就出现了。这也是我从番茄老师身上学到的第一个:无论参见什么活动,千万不要迟到,如无不可抗拒力,守时是基本的礼仪,尊重活动组织者和老师。
第二个印象深刻的是“博览群书”个个故事书本串来毫不费力,只有脑袋里有真东西,才可能升华,量变质。所以无论何时,积累阅读都不要停止,否则弹劾阅读推广。
第三个,调理清楚,脉络分明;最喜欢番茄老师讲她讲故事中的真实案例和遇到的孩子,感觉很亲切,很接地气,而且更加让我觉得“实践”才是王道。
第四个,用心,番茄老师说过,每次要讲的绘本,她都最少看过20遍,所以熟悉自己要讲的绘本这也是一个重要因素.
第五个,如何提问; 当然其中恰到好处的提问,个人觉得是个难点,需要反复训练,多实践,反思如何问孩子感兴趣,愿意回答? 问什么让孩子充分开动脑来思考? 最后可以给孩子们什么样的启发.能够激发孩子们自发的看,听,甚至自己讲,演绘本.从而自然而然的热爱阅读,水到渠成的拥有一个陪伴终生的好习惯.如何点到为止的提问呢?这个我觉得很不容易,没有100-200故事会的积累沉淀是很难形成的.最最重要的复盘,反思,如何做的更好?如何抓住不同年龄孩子的特点.
最后,其实最重要的,就是恒心和行动,无论多么丰富的理论知识和讲故事前的彩排,我们不是去表演,而是带领孩子们,他们是核心,他们的反应,他们的观点,他们的参与才是最最重要的。这需要多多的观察,实践。最好懂点儿童心理学,最好知道不同年龄的孩子们的特点和思维方式。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。需要学习的地方太多了。良好的态度,多次的联系彩排,多思考,花心思去做好每一场的故事会。
跟着三叶草的步伐,看到身边许多的牛妈,达人,聆听她们的分享,同样的一本书,大家都可以说出不一样的观点,看法,发掘出闪光点.在番茄老师的带领下,思想的大碰撞,绘本讨论起来,表演起来.这是一堂视觉和听觉的大盛宴,这是一堂让激动人心,激励自我的课堂.感觉到自己的不足和浅薄.又无限庆幸加入的三叶草.
实践出真知,用心,广阅,实践相结合.多多讲故事,把故事带给更多的孩子们!