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楼主: michelle.soong

【故事妈妈成长学院】2018中级班第一讲个人作业:《亚瑟是个小麻烦》故事会方案和总结

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发表于 2018-8-21 17:07:40 | 显示全部楼层
B05 段军丽
故事策划
主体绘本:<<亚瑟是个小麻烦>> 作者:伯纳德. 韦伯
时间: 7/28 10:00 to 12:00am
地点: 横岗图书馆
参与人数: 14组家庭 (20个小朋友).
方案:
第一部分: 开场: 暖场小游戏 10 分钟
<<阿水的故事>> 让孩子认真倾听,  并锻炼反应力
效果:现场气氛活跃.
第二部分: 讨论孩子和妈妈们分别说说自己眼中的孩子是什么样的,孩子们说说自己眼中的妈妈是什么样子的. 15 分钟
   你的妈妈美不美?
妈妈煮的饭菜你喜欢吗?
你最喜欢和妈妈一起干什么?
你最讨厌妈妈对你说什么?
……….
启发:孩子们可以暑假了解多一些自己的妈妈,比如妈妈喜欢吃什么,因为当天参加故事会的孩子年龄在6-9岁之间,可以适当的做一些菜肴给自己妈妈(比如,水果沙拉….)
第三部分:. 讲绘本35 分钟五条线。
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开头引入问“麻烦”是什么?是表扬吗?不是以妈妈或者亚瑟的身份,而是以第三者的身份来讲述故事。
1.介绍食蚁兽,特点及吃的食物
2.想不通――名字的由来来,亚瑟对自己的名字的疑惑和希望自己叫一系列的新名字。
孩子们名字的由来及家长赋予名字的涵义或者希望。
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3:房间很混乱――孩子们的观察,哪里乱了?说出来.如何整理啊?扫地,拖地?整理,收纳?
4.不喜欢吃红蚂蚁,要吃棕色蚂蚁?最后一图的伏笔,亚瑟到底吃了红蚂蚁没?小朋友们有没有不喜欢吃的东西呀?不喜欢吃什么?遇到你不喜欢吃的食物, 妈妈会怎么说呀??
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5忘记带东西,丢三落四。 
亚瑟三次分别忘了什么东西? 小朋友们如何不忘记带东西?
最后问问孩子们:
最后食蚁兽妈妈说的“小麻烦”是指正的麻烦吗?妈妈真的讨厌亚瑟吗?妈妈爱亚瑟吗?
故事延伸
手工,画画,接故事。
如何画食蚁兽?
如何捏食蚁兽?
食蚁兽的天敌和生活的环境?
编接下来食蚁兽的故事-比如亚瑟在学校
如果我是亚瑟,当妈妈要求我干家务时,我会对妈妈说什么?
故事实践回顾
7月28日 横岗图书馆(共18个孩子及孩子父母)
  这一天艳阳高照,早早的出发,不迟到是必须地,总不能比参加故事会的小朋友晚吧。
感谢横图的工作人员,小凳子,小椅子全部已经排排摆,先试试电脑和投影,PPT一切良好,摆好签到表,还有40分钟才到时间,心里再一次的过着游戏,故事内容,手工……,想着等一下每一个场景和可能的突发情况,一边等着小朋友们来。 
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   9:50,小朋友和家长们陆陆续续的到来,这次很多是爸爸带着过来参加故事会,希望越来越多的爸爸们加入亲子阅读中来。我们的摄影义工宝马也来了。
   
   9:58开始,先让小朋友们靠前一些,然后开始破冰游戏环节,爱玩游戏是孩子的天性,让孩子们有一个好的开始,引发他们的兴趣,从笑声开始,这个小游戏主要是锻炼孩子们的注意力,集中听一个故事,然后用手和手指来锻炼注意力。游戏效果很好,引发孩子们和家长的阵阵笑声。
   接下来,开始讲故事,跟着计划的内容一步步来,分为故事前的提问,故事中的提问,故事后的提问。如果说阅读是一个提问,猜测,假象,感悟,体验的完整过程,那么如果我们讲故事能够和提问结合得很好的话,收获一定不会小于阅读,理论上很丰满,现实中讲故事还是有些忐忑, 好在今天故事会参与的孩子们都是比较年龄的,其中多是一年级以上的小朋友,这个年龄段的孩子们比起幼儿园能够更好的理解书本的内容,容易引导他们思考一些问题。

开头
  对于你们来说“麻烦”是什么?好的还是不好的?
什么是“食蚁兽“?食蚁兽长的有什么特点?长长的嘴巴,长长的舌头,舌头会卷,嘴巴很厉害,可以”挖开“蚂蚁的窝,卷卷的舌头上有一种混合粘液,可以很容易的沾满蚂蚁。
  
中间
五个场景,五个小故事,其中夹着有趣的对话,孩子们认识字,有些对话他们都可以大声地读出来了。中间配合提前计划的问题,孩子们都踊跃举手回答,很顺利,但是对于自己的名字的意义,发现中国的家长们很少解释给自己的孩子,现场没有一个孩子答得出自己名字的涵义,或者父母对于孩子的期望。

结尾
最后一个问题,你们觉得亚瑟妈妈说亚瑟是一个“小麻烦”,真的是一个小麻烦吗?妈妈讨厌亚瑟了吗?孩子们一致觉得‘亚瑟妈妈是爱着亚瑟的”,再让孩子们说说自己的妈妈,妈妈最生气地时候,会说什么?想想妈妈最让自己觉得“爱自己的举动是什么?”,孩子们纷纷说起来,一个叫甜甜的小姑娘很喜欢回答和提问题,她分享说“自己的妈妈最喜欢给自己吃“有营养的东西-鱼",可是自己最讨厌吃鱼了,所以一度很苦恼。现场问孩子们有知道自己妈妈最爱吃什么菜吗?提议孩子们可以趁这暑假多一些了解自己的妈妈,起码知道妈妈爱吃的菜肴。
个人总结:
好的地方:
开头气氛很好,游戏有趣并能活跃气氛,让孩子们集中注意力
中间故事处的提问和故事相结合,现场气氛较好。

不足之处:
手工,折纸和食蚁兽的联系不大,不是很好。
忘记一个提问,最后亚瑟吃了红蚂蚁没?圆桌上空空的盘子说明什么?
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发表于 2018-8-22 19:15:40 | 显示全部楼层
A10 酷鱼Tania
三叶草-2018故事妈妈学院中级班
《亚瑟是个小麻烦》故事会计划
蒙特梭利CASA班级
一、活动主题:有爱的“小麻烦”
二、活动目的:
A.    让孩子感受到无论自己是好奇心十足、捣乱的、忘东西的,妈妈都依然很爱自己,自己也很爱妈妈;
B.    让孩子参与到故事的演绎中,因为故事的主角就是孩子;
C.    尝试在公共集体的活动中引导孩子的发散思维和解决问题的能力;
三、活动日期:8月22号(星期三)
四、活动时间:孩子下午2:30起床
(等待孩子,大约15:00开始)
五、活动地点: 蒙特梭利幼儿园-龙岗区
六、活动对象:3-6岁混龄的孩子(6岁的孩子2位,2岁8个月的孩子1位,集中是4-5岁的孩子)
七、招募人数:15位小朋友(暑期班的孩子)
八、活动流程:
1.   开场活动:(10分钟)
A.    提前参与孩子起床后的流程,如打招呼和协助其他老师,与孩子有眼神和语言的接触,减少陌生感;
B.    开场白+自我介绍---来自三叶草故事妈妈家族的酷鱼老师;
C.    先拿出食蚁兽的模型,给小朋友们近距离观察和触摸的时间,然后用PPT的照片展示一系列关于不同食蚁兽的颜色、品种、栖息所在地,还有小食蚁兽的可爱样子以及和妈妈的互动(衔接到故事的母子)。实物照片为了让孩子们对食蚁兽有一个初步简单的了解和视觉印象。PPT内容设置为精简易懂-----听众是6岁以下的孩子;
2.   绘本故事讲述——《亚瑟是个小麻烦》(书本讲述9分钟左右—节选了其中三个片段)
A.   以旁白的形式讲述故事,带入妈妈的声音和孩子的声音,要有对比;
B.   第一部分的「一问一答」可以稍微缩减亚瑟给自己取名字的环节,因为有些词汇对3-4岁的孩子有些难理解,也容易造成走神;
C.   第二部分变魔术的环节也加入肢体动作—关门、开门,还有妈妈偷偷等待的样子。然后请小朋友说出亚瑟在房间里都做了什么“魔术”,增加互动(因为故事比较长);
D.   最后忘记东西的环节,加入更多的肢体动作和声效,特别是上楼下楼的时候的跑步咚咚咚声(吸引孩子的注意力),中途妈妈提问,有什么办法可以不忘记拿东西的时候可以再与小朋友做互动,「请他们来想办法,假设自己是亚瑟,有什么办法来提醒自己不会忘记带要上学的东西呢?」;最后要演出妈妈被拥抱时候的温馨表情,这个部分需要站起来演绎。
3.   延伸活动:半科普(15-20分钟)
A.    延伸说一下书中还有关于亚瑟吃蚂蚁的小故事,先展示一下它吃东西的真实样子,引发孩子想要在之后看绘本的好奇心。然后看一小段视频展现食蚁兽的活动,然后用双手五指模仿食蚁兽的肢体动作,请孩子模仿它吃蚂蚁的嘴部动作;
B.    食蚁兽和熊猫的渊源(请小朋友观察照片,看看是否能找出熊猫)预这个环节没有那么强的科普性,多一些趣味,可以请孩子回家以后和家里人分享他们新GET到的小趣味;
C.    回到故事上,回忆一下亚瑟最后出门前和妈妈的拥抱,请当天听过故事是小朋友在明天上学前,给送自己出门的家人一个拥抱,作为一个结合故事内容的总结;
九、预备及备注 (材料、事项)  
1.  食蚁兽的模型2个,确保材料安全无毒;
2.  《亚瑟是个小麻烦》绘本1本;
3.  三叶草的绿领巾;
4.  提前预定好故事会活动场地;
5.  准备好展示的PPT,同时也要做好预防投影无法使用的情况。备选方案:用手机或电脑展示图片和视频,故事内容回归最直接的书本翻阅;
6.  因为我是突然出现在班级的成人和陌生人,所以需要与园长和主班老师在活动前最少2天做自我介绍和交代活动流程,预留园长和主班老师提前和家长还有小朋友打招呼和预告的时间,避免引起不必要的误会或者孩子的焦虑(当天选择比较休闲的衬衫和裤子,以防走光;会化轻薄的日常妆,目的是遮盖黑眼圈和不够明亮的气色。);
7.  最后的拥抱活动,需要和园长了解班上的孩子是否有特殊的家庭情况,以防孩子心理有落差,所以回家拥抱的这个活动待定。
8.  预先请老师帮忙拍照或者录影做记录用;
9.  在时间和情况允许的情况下,征求在场老师对于活动的感受还有建议及意见;
10.将绘本和模型留在班级,供班上的孩子可以继续这个故事的其他情节和观察食蚁兽的细节。可以延伸到科学文化和语言的区域;
11.本来计划想给每一个孩子用一次性手套,以及油性水彩笔画制一个属于自己的手套食蚁兽,但感觉这个活动不是很环保,手套画了之后也无法循环使用,于是放弃这个计划;

发表于 2018-8-22 19:19:30 | 显示全部楼层
A10 酷鱼Tania
三叶草-2018故事妈妈学院中级班
《亚瑟是个小麻烦》故事会汇报总结
蒙特梭利CASA班级
一、活动主题:有爱的“小麻烦”
二、活动目的:
A.     让孩子感受到无论自己是好奇心十足、捣乱的、忘东西的,妈妈都依然很爱自己,自己也很爱妈妈;
B.     让孩子参与到故事的演绎中,因为故事的主角就是孩子;
C.     尝试在公共集体的活动中引导孩子的发散思维和解决问题的能力;
三、活动日期:8月22号(星期三)
四、活动时间:14:45-15:25
五、活动地点: 时代宝贝蒙特梭利儿童之家-龙岗区
六、活动对象:3-6岁混龄的孩子(6岁的孩子2位,2岁8个月的孩子1位,集中是4-5岁的孩子)
七、到场人数:12位小朋友
八、过程记录:
1.   13:40到了园所与老师打招呼并且详细展示了整个故事会的流程,并且确认了最后的拥抱小任务的环节可以实行;
2.   下午14:30后孩子陆续起床了,我坐在休息室门口边上,和每一个刚起床的孩子打招呼,小朋友们对我都挺好奇的。有的过来和我打招呼,有的站在远处观望。然后预先打好招呼的老师就借机和小朋友介绍我。
3.   14:40分左右,我先进到活动室准备,孩子会陆续进来,因为预告了屎绘本课,所以我先拿一本他们园所的绘本作为热场,考虑到时间关系,就和孩子们玩「你看你说」的游戏,正好可以和后面的环节结合。绘本是大部分的孩子熟悉的,所以一拿出来孩子马上说出书名,有表示想马上听的,有表示一脸懵还没睡醒的,有说喜欢有说不喜欢的。这个游戏可以只针对封面玩:请孩子观察,然后举手,等到老师发出邀请手势后,用语言描述一样他/她所看到实物,孩子们轮流讲述,都很积极,特别是年龄在4-5岁的孩子,4岁以下的孩子以观望为主,有主动举手但描述不是很清晰的,但没有关系,每个孩子都有自己的发现和表达。大约5分钟,老师与我示意孩子都到齐了;
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4.   由于场地关系,没法使用投影,所以用了备选方案---电脑展示。(故事太长,和老师商量过,如果用书本孩子的习惯会强烈要求整本讲完,所以在活动前商定了还是用PPT展示节选的部分,剩下的就交由孩子们下次再探索感受);
5.   拿出三叶草的文化袋,告诉他们这里有神秘的物品,说酷鱼老师不是一个人来的。分别拿出两支食蚁兽的模型。先用眼睛观察模型的外观,孩子们都很兴奋,刚开始孩子们猜了好多动物的名字,有臭鼬、剑龙等,接着开电脑的时间,我请孩子们轮流用双手来触摸感觉这两只食蚁兽的模型。然后打开PPT展示真实的食蚁兽的照片以及它的学名—食蚁兽;
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6.   食蚁兽PPT介绍:生存领域-外观特性-捕食特性-初生食蚁兽的成长变化-和母亲食蚁兽的特殊关系;PPT的内容相对简洁,但把上述的几点都涉及到了,孩子们对食蚁兽的外形和舌头都很感兴趣,然后很自然地观察到食蚁兽初生后的成长变化,都不需要我说明,最后展示母子食蚁兽的照片时也联想到自己和妈妈的关系,这时正好切入绘本主题----食蚁兽亚瑟和他妈妈的故事;
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7.   打开绘本PPT,介绍绘本的主角—亚瑟,还有作者—翻译者---出版社名称。
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8.   讲述故事的过程会请孩子多参与互动,最开始说亚瑟想不通的情节,我将{比狮子}那段的语言做了更改,考虑到低龄孩子的理解能力,改成了“小飞象-会跑的虫子-跳跳蝴蝶”,孩子们笑作一团,孩子也很喜欢吃鱼兽、吃草兽这段的台词;
9.   到了房间很乱的部分,我继续延续开场玩「你看你说」的游戏方法,请孩子来描述亚瑟乱糟糟的房间,和妈妈离开后亚瑟做的“魔术”,孩子都能描述出他们所看到的事情,有时候会重复,我就会提示说:“是的,每个人都会看到一样或者是不一样的事情,这是你们自己的观察。”,年龄小但主动举手的孩子也能说出一些动作词汇。最后我演绎了妈妈在偷听房间动静,和亚瑟主动开门的动作,孩子们看到开门后的画面都说,房间变整齐了。我补充:“是的,他和你们一样会弄乱最后还会整理好房间。”;
10. 最后将忘记东西的部分,这时请班上的老师帮我拿一下电脑,我用了跺脚和开门的大动作吸引孩子注意力,他们都觉得很有趣,还会假扮妈妈和亚瑟说再见,中途按计划穿插了问孩子,“有没有什么办法可以帮助亚瑟不会老忘记拿东西”。几个4-6岁的孩子提出了:“提前准备好”“有时间的话出门前检查一遍”“有时间的话多准备几次”,我就会复述孩子的建议。同时观察到低龄的孩子有在聆听哥哥姐姐的话,最后演了亚瑟回来抱妈妈的场景,隔空抱了;
11. 然后跳到妈妈在窗前的画面,就说:“妈妈虽然有时会觉得亚瑟是个小麻烦,比如忘记东西、弄乱房间、经常想不通问题,但是妈妈依旧很爱他,觉得他是很可爱、很有爱心的、和你们一样爱护环境的孩子。”;
12. 跳到封底,请孩子说出他们看到了什么,孩子们回答后都说是吃点心用的。我正好衔接到食蚁兽捕食的一分半的视频;
九、延伸环节:
1.  老师帮我调整了一下光线,孩子看了视频,听到我说食蚁兽每分钟吞咽50次都感觉到很惊讶,我内心觉得好开心;
2.  然后玩了找熊猫的游戏,孩子们都能描述出熊猫的外貌,然后我将电脑轮番放到两个孩子面前(图片有点小,孩子挤在电脑前,挡住了其他孩子,所以改成我来移动),请他们观察,然后如果观察到熊猫就说OK,但先不说出来。等所有孩子观察好后,举手示意观察到了熊猫。半数的孩子观察到了,我就依次请到我身边指出来展示给孩子。然后我揭秘这其实是食蚁兽的前腿,有个小朋友提问:“为什么身上有熊猫的样子?”,我回答很多科学家也研究不出来原因,孩子让我回答,我反请他可以尝试研究一下,也可以回家和爸爸妈妈一起找原因,他很愿意。
3.  最后我提了一个小任务,请孩子们放学或者明天上学前和妈妈拥抱一下,然后告诉老师,老师会传递给我你们的拥抱,我要收集你们的拥抱。
4.  然后我说,其实还有个小秘密,我从文化袋拿出绘本,说明故事书里还有其他的内容,我将模型和绘本留给你们,可爱的老师们会继续在其他的日子里和你们分享亚瑟的故事。孩子们yeah了一下。
5.  最后的最后我用蒙氏解散的方式(穿白衣的孩子、穿蓝裤子的孩子、戴眼镜的孩子,孩子观察自己的服饰就会起身出去了),分别请孩子们去想用点心;
6.  离别前正好他们还在想用点心,我和他们开玩笑说,你是食西瓜兽、食玉米兽,孩子们开心坏了,马上学会说:我是“食蛋糕兽”,我是“什么都吃兽”;
十、故事会感悟:
1.  孩子们天生爱动物;
2.  孩子对于动物的生活习性有很强的好奇心;
3.  《亚瑟是个小麻烦》的画风对于低幼的孩子(4岁以下)来说不算非常适合团体展示;
4.  4-6岁的孩子已经能理解故事内容了;
5.  一开始会紧张,但是一拿起绘本展示在孩子面前时,就找到感觉完全投入进去了,活动自然就带动起来了;
6.  感受了做计划、准备、和场地人员沟通、实际到场、随环境做变化的流程;
7.  作为主角的孩子,都会展现不同的一面,作为故事主讲人,在过程中还需要关注到每个孩子的面部表情和反应,也需要做出应变的反应。这也是未来自己要多下功夫的地方,需要加以锻炼,才能耳听八方,眼观六路;
8.  再做《亚瑟是个小麻烦》的故事会的话,也想尝试非园所的空间,集结不同年龄段的孩子,来观察孩子的不同反应,以及不同的流程(应该还会涉及线上召集、线下集合签到、以及与义工的各方面配合以及手工环节或者亲子环节);
9.  孩子多的故事会,与孩子的互动显得很重要,设计的环节若能吸引孩子的目光和兴趣就能使得活动进行的比较流畅;
十一、需要改进的地方:
1.  如果是电脑展示PPT的时候,会出现明暗的问题,所以还需要再提前商议好场地的安排,如果实在没有投影,预先准备好A4大的图片会更好,孩子能够更有效地观察到图片,而不会被电脑其它硬件所吸引;
2.  而且单独使用电脑会限制孩子的视线;
3.  需要用更多的时间熟悉书本的信息,特别是作者和出版社等信息,这次还是记忆不熟,需要看到字读出来;
4.  要再试着把控时间,如果针对这3-6岁的孩子,或许还是要控制在30分钟左右;5岁以上的孩子可以时间长一些;
5.  在条件允许的环境下,会更愿意选择直接展示绘本来说故事;
6.  对于低幼的孩子,还需要再增设一些趣味性,可以是语言或者互动;


点评

a 非常棒,认真细致准备和总结反思,点赞  发表于 2019-5-3 04:23
发表于 2018-8-22 20:55:45 | 显示全部楼层
B08王亚欣
《亚瑟是个小麻烦》故事会方案
一、       故事时间:晚上8:30-9:30
二、       地点:家中
三、       孩子年龄:4—6岁  7个
四、       故事主题:感受真实的生命,有很多小麻烦但非常真实可爱的小食蚁兽
五、       故事开场:自我介绍
六、       故事讲述前提问
1、让大家一起认识这本书,有没有读过的小朋友
2、认识食蚁兽
七、       故事讲述
1、亚瑟在妈妈眼中的优点,和孩子们说说妈妈眼中的自己
2、选取亚瑟的几个小麻烦:1)爱提问题  2)挑食  3)无聊的时候做什么 4)忘东忘西
3、让小朋友们自己说说你感受到的亚瑟是什么样的
4、结束前,拥抱自己的爸爸妈妈
八、       故事延伸
折纸飞机(前面时间长,取消)
九、       茶花会
围成一圈,一边吃糕点,一边喝花茶

《亚瑟是个小麻烦》故事会总结
一、    故事前准备
1、      道具准备不足。下次可以用一张大纸做一个围裙,上面画上亚瑟的妈妈,再加个帽子。
2、      自我介绍。手牵着小朋友们从沙发的上面跳到沙发的圈里面,做自我介绍,很开心。自我介绍可以设计些好玩的方式,前提要安全、有趣
3、      食蚁兽的知识准备不充分。针对低龄孩子,可以搜集图片,制作成卡片给她们展示,同时加上一些讲述。
4、      开场可以设计手指谣,跟食蚁兽相关的,自己编一些词。
5、      准备些贴纸,方便控场
二、    故事讲述
1、      第一个提问:亚瑟在妈妈眼中的优点,和孩子们说说妈妈眼中的自己。孩子年龄小,这个问题可以请在场的妈妈们来互动
2、      选取的几个情景,讲述方式可以边讲边表演,最后请孩子们来展示下。特别是挑食的那个,也可以请在场的妈妈和孩子演
3、      前面自己名字自我介绍可以直接切入到亚瑟问问题的环节
4、      讲述中孩子个别孩子乱跑乱跳,容易被旁边玩具吸引。下次如果在家里,客厅需要把玩具收起来,免得影响孩子注意力。需要学习一些控场方法。
5、      结尾没有明确和孩子们说明故事结束,应该加一个仪式。
三、    故事延展
1、      手工准备不充分,下次自己提前多锻炼几次
2、      手工和故事关联性不强,因为控场没做好,最后手工没有做。
3、      茶话会。杯子准备不够精致,临时去买小孩茶壶茶杯没买到,最后用纸杯替代。


一直很害怕公众讲话,托了很久,终于鼓起勇气开始。讲故事会上瘾,讲了一次,感觉没有那么恐惧了,跟孩子们在一起很开心!




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点评

a 因地制宜展开活动,非常好,点赞  发表于 2019-5-3 04:25
发表于 2018-8-22 22:24:29 | 显示全部楼层
《亚瑟是个小麻烦》故事方案
一:故事主题
自我认知、解决麻烦
二:绘本选择
主讲绘本:《亚瑟是个小麻烦》
延伸绘本:同类型绘本《大熊有一个小麻烦》  
         同作者绘本《勇气》
三:故事会流程设计
1.开场
虫子做开场引入
2.提问引入
1.在家里你们的爸爸妈妈有没说过你是一个小麻烦呀?(接受麻烦的存在)
2.我在家里经常说我的孩子们好烦啊,你们觉得我是不爱他们吗?(说你烦并不代表不爱你)
四:故事讲述
绘本有点长,要尽量用丰富的表情和肢体语言来吸引孩子们,特别在亚瑟做鬼脸这一部分,让孩子们和我一起来做鬼脸,在家和我的孩子们实验过效果很棒,还有是最后一节亚瑟忘记东西,妈妈不停的开门关门这个重复的动作也可以和孩子一起来完成。
五:绘本延伸
一是给孩子们观看食蚁兽的影片,是我们以前去动物园拍摄的一组食蚁兽爸爸或者是妈妈驮着一只小食蚁兽在身上,然后不停来回走动觅食的视频。给孩子认识真正的食蚁兽的同时也让孩子们感受父母对孩子的爱。
二是简单分享两本延伸绘本:一本是同类型的绘本《大熊有一个小麻烦》,另一本是同作者的绘本《勇气》。
六:绘本拓展
有一次我问我家大儿子,你觉得什么是麻烦?他说弟弟老是打扰他就是麻烦。我说你想要怎样解决这个麻烦呢?他说他想要画出来。
所以拓展方面,我准备一张长卷白纸和画笔,让孩子们画出自己心目中所谓的“小麻烦”。
七:故事人员安排
故事义工:钟燕丹
秩序义工:虫子
摄像义工:陈菊芳
参与家庭:15

发表于 2018-8-22 22:26:33 | 显示全部楼层
A03钟燕丹——《亚瑟是个小麻烦》故事方案

一:故事主题
自我认知、解决麻烦


二:绘本选择
主讲绘本:《亚瑟是个小麻烦》
延伸绘本:同类型绘本《大熊有一个小麻烦》  
         同作者绘本《勇气》


三:故事会流程设计
1.开场
虫子做开场引入

2.提问引入
1.在家里你们的爸爸妈妈有没说过你是一个小麻烦呀?(接受麻烦的存在)
2.我在家里经常说我的孩子们好烦啊,你们觉得我是不爱他们吗?(说你烦并不代表不爱你)


四:故事讲述
绘本有点长,要尽量用丰富的表情和肢体语言来吸引孩子们,特别在亚瑟做鬼脸这一部分,让孩子们和我一起来做鬼脸,在家和我的孩子们实验过效果很棒,还有是最后一节亚瑟忘记东西,妈妈不停的开门关门这个重复的动作也可以和孩子一起来完成。


五:绘本延伸
一是给孩子们观看食蚁兽的影片,是我们以前去动物园拍摄的一组食蚁兽爸爸或者是妈妈驮着一只小食蚁兽在身上,然后不停来回走动觅食的视频。给孩子认识真正的食蚁兽的同时也让孩子们感受父母对孩子的爱。
二是简单分享两本延伸绘本:一本是同类型的绘本《大熊有一个小麻烦》,另一本是同作者的绘本《勇气》。


六:绘本拓展
有一次我问我家大儿子,你觉得什么是麻烦?他说弟弟老是打扰他就是麻烦。我说你想要怎样解决这个麻烦呢?他说他想要画出来。
所以拓展方面,我准备一张长卷白纸和画笔,让孩子们画出自己心目中所谓的“小麻烦”。


七:故事人员安排
故事义工:钟燕丹
秩序义工:虫子
摄像义工:陈菊芳
参与家庭:15



发表于 2018-8-22 22:47:12 | 显示全部楼层
A03钟燕丹——《亚瑟是个小麻烦》故事会总结

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故事会时间:2018714
故事会地点:宝安站-坪洲新村站点
故事义工:钟燕丹
秩序义工:虫子
摄像义工:陈菊芳

参与家庭:15

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第一环节:讲述故事《亚瑟是个小麻烦》
下雨天,能够来参加故事会的都是真爱~

故事会的环境也不是很舒适,闷热不透气,故事讲一半我就全身是汗,孩子们也都开始出汗,但很欣慰的是,没有一个孩子离场,全部坚持到故事讲完。
如同故事会方案里面设计的一样,孩子们特别喜欢做鬼脸这一环节。
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第二环节:观看录像

故事讲完问了孩子,除了我们家其他小朋友都不知道食蚁兽是什么?刚好我们以前去动物园有食蚁兽的录像,就给孩子们观看了一下,他们特别兴奋。
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第三环节:长卷绘画合作

孩子们一起合作绘画,画出自己心中所谓的“小麻烦”,很明显,孩子们都没有麻烦,画出来的都是自己喜欢的东西。
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第四环节:延伸绘本分享

分享了一本与麻烦有关的《大熊有一个小麻烦》和一本与《亚瑟是个小麻烦》同个作者著的《勇气》。
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第五环节:赠送可爱的小书签作为纪念,这一部分我在写故事会方案的时候忘记写上了,但是实行了,孩子们最乐意参与的环节。
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happy ending:真的很感谢这一群冒雨来参加故事会的大小朋友、义工们,在你们的支持下,故事会开展得很顺利,尽管我们的环境不是很舒适,但故事吸引了每一位孩子,没有一个孩子中途离去的,故事很长,室内很闷热,一直到故事结束,孩子们还意犹未尽。感恩感谢!如果有个舒适的环境,可能我们可以开展得更好,一点一点地改善。
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点评

a 两个故事会不会有点长呢?本来内容就挺多的  发表于 2019-5-3 04:27
发表于 2018-8-23 01:18:18 | 显示全部楼层
A07 刘子漾


故事会方案

故事:亚瑟是个小麻烦
时间:2018年8月7日上午10:45半-11:30
地点:观澜乐博幼儿园
故事对象:暑期班3-6孩子
故事人数:34
故事主题: 爱思考与有条理

流程设计:
1.    音乐开场,(hello)
2.    看视频了解食蚁兽的特点
3.    故事讲述
1)亚瑟想不通
2)亚瑟的房间太恐怖
3)亚瑟挑食

4. 提问
1)你们知道什么是“麻烦”的意思吗
2)你们有想不通、不明白的问题
3)亚瑟魔术变得好不好,你们会不会像亚瑟这样变魔术?
4)你们有没有不喜欢吃的东西?不想吃的时候怎么办?
5)你们看过这个动物吗?知道它叫什么名字吗?

5.    故事延伸
1)选取不爱吃的食物,画出来,再给 它重新取一个你最喜欢的名字
     现场准备白纸,彩笔
2)回家问问父母自己名字的由来

6.  结尾
歌曲 《Say goodbye 》

7.    故事会人员安排
摄影1
现场秩序维护3



《亚瑟是个小麻烦》故事会总结

花絮1——场地之忧

当班长布置的作业下来之后,看到要选择讲故事的场地开始,我就一直在搜寻可以讲故事的地方,毕竟我从来没有进社区或者幼儿园讲过故事,而且也从来没有听过别人讲故事会。所以,去哪里讲故事,怎么讲故事,就一直占据我的大脑。在大脑里搜索资源,调动一切条件。终于想起来一个曾经联系过的幼儿园院长,她门幼儿园有暑期班,这是个比较好切入的点。暑期班没有太正式的课程和时间规定,切入故事会非常容易。所以,硬着头皮给乐博幼儿园刘院长发微信,没想到素不相识,从未谋面的园长竟然如此痛快的答应了我的请求,太感动了。

花絮2——本领之虑
联系好了场地,就要练本领了。
为了能出色的讲好故事会,我跟我儿子讲了不下10遍这个故事。在我们小区也到处去拉小朋友来听故事。而且,我还让爸爸来听我讲故事,并要求爸爸要给我提建议。自己也对着手机录音,看看声音和语气怎么讲才好听。

一、满意的方面
1、选取故事小节
对于一个故事会来讲这个故事比较长,怕小孩子坐不住。所以就选取了3个小节。选取的小节分别是《亚瑟有时候想不通》、《亚瑟的房间很恐怖》、《亚瑟有时候很挑食》。选这几个小节的初衷是它们比较有趣,相对有引导意义。
2、改编了对话方式,精简了部分内容
由于是以“我”是妈妈这个角色来讲述故事,太多的“我说“、”亚瑟说“,我个人觉得给小朋友讲会过于繁复,就删减了一些,直接以对话的方式讲,必要时才插入”妈妈说“,”亚瑟说“。有时就直接看图说话,忽略原来的故事文字。
3、找了食蚁兽的视频帮助了解这个动物
用手机录了一些有关食蚁兽的视频,让小朋友更好的理解故事人物。因绝大部分小朋友都没后见过和听过食蚁兽这个物种。
4、互动环节非常活跃,小朋友参与多
讲故事的过程即兴问了很多问题,小朋友都很积极参与。就是回答时现场很多声音,需要多一点时间平静下来,我个人比较喜欢这种互动的热闹。
5、采用PPT的大屏幕方式,便于小孩看清楚
由于人数比较多,34人,手拿书讲的话,有些小朋友可能看不太清楚书上的图片,用PPT就能很好的解决这个问题。
6、故事延伸选择相对合理
自己觉得延伸的活动还不错,小朋友也能画出来自己喜欢和不喜欢的食物和水果。唯一不足的就是小朋友们还不会写字,可以取一个喜欢的名字,可是却写不出来很是遗憾。这个问题在设置延伸活动时没有考虑到。
7、视频用手机录制,解决了下载视频的难题
在制作PPT时,到处找可以下载的视频,找来找去都没有找到可以下载的地方,很是焦虑。没有视频就没法更好的了解食蚁兽的。后来灵感突现,用手机对着视频录制,这样就成了,甚是欣喜。

二、不足方面
1、事先没有准备多几个备选方案
因为PPT是在苹果电脑上做的,格式是苹果的keynote。当时没想这么多,拿着电脑就去了。结果到学校后才发现。一是电脑不能连接投影仪,二是PPT格式也不能在别的电脑上打开。幸好班长在第一时间从微信给我一个PPT,不然就没法用PPT讲解了。因此,以后去讲故事会,要多想几个讲解方案,以便出状况后,仍然可以继续故事会。
2、亚瑟角色没有使用童音
故事后,我问了下幼儿园老师的建议。她说,她门给小朋友讲故事的时候,小朋友的角色一般会用童音也讲解。比如亚瑟就是用小孩子的语气和声音,可能更能吸引小朋友的好注意。我觉得这个建议非常好。虽然我在家时会用,但讲亚瑟这个故事时没有在声音上着重区分,只是在语气稍微区分了下。
3、提问过多,是否影响故事的完整性
故事会中,我提了好多问题,多的我自己都记不清楚了。问题都是在讲述的过程中即兴提的,没有按照事先设定的。我看小朋友都很专注听故事,很好奇,就控制不住的提问题了。事后,幼儿园老师说,她门讲故事时不会中间提问题。一是怕影响故事的完整性,二是怕不好空场。我对此保留自己的想法。
4、延伸问题没有考虑到小朋友不会写字,
暑期班的孩子大都是3-6岁的小孩,大部分还不会写字,所以没法写出自己最喜欢的名称

三、问题
1、是互动的趣味性重要,还是故事的完整性重要
2、先整体讲故事,然后再复述故事再提问?
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点评

a 非常好的总结反思,提问真的不宜多,过犹不及。认真想想哈  发表于 2019-5-3 04:32
发表于 2018-8-23 10:00:40 | 显示全部楼层
A02 唐双艺 《亚瑟是个小麻烦》故事方案设计

一.        绘本:《亚瑟是个小麻烦》
二.        主题:日常生活养成
三.        故事讲述
1.        暖场小游戏:自我介绍,并由一个小朋友带领做手指操《鳄鱼来了》。
2.        故事讲述过程中的互动问题:
1)        请大家观察封面并提问:你们猜猜这是什么动物?
2)        有时候亚瑟想不通,核心跟小朋友聊一聊,自己有哪些想不通的事情?附加讨论他们有没有给自己的玩具命名或者讲述自己的名字来历。
3)        有时候亚瑟没事可做。小朋友你没事可做的时候,妈妈会像亚瑟妈妈一样给你建议吗,还是你会自己去找事情做。
4)        有时候亚瑟的房间太恐怖。跟小朋友探讨:你有没有变过这样的魔术?你想不想也学会变这样的魔术?变这样的魔术,需要哪些准备?
5)        有时候亚瑟很挑食。亚瑟喜欢棕色的蚂蚁,你喜欢什么颜色的食品?
6)        有时候亚瑟忘东忘西。我最喜欢亚瑟最后的吻别,你会在上学出门之前跟妈妈吻别吗?
四.        故事结束后互动
1.        跟小朋友讨论:你们最喜欢里面的哪个小故事?是谁说亚瑟是个小麻烦?亚瑟真的是个小麻烦吗? 你是妈妈的小麻烦吗?
2.        请小朋友绘画自己喜欢的小动物。
五.        道具准备:白色围裙,帽子。
六.        摄影义工/秩序义工各一名。
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