大家好。本期话题我暂不参加讨论,聊本书吧。 “简单”《爱》不简单(0034) 绘本天天读,每天略读一本,每周精读一本。魔法象,为你朗读,让爱成为魔法!本周精读魔法象图画书王国出版的《爱》,深入感受它的简单与不简单。 一、绘本介绍(摘录自当当本书介绍) (一)作者简介 安德烈娅·彼得利克·侯赛诺维 著\绘 知名插画家、作家、出版人。1966年出生于克罗地亚的萨格勒布,在应用艺术学校毕业后,又进入美术学院进修。1993年,与丈夫一起创立和经营了一家小型出版公司(Kasmirpromet)。1995年,成为克罗地亚艺术家协会一员。目前,她已创作了50多本图画书作品,例如《蓝色的天空》《我的家》《爱》和《麦乐妮》等,这些代表作品已被译成多种语言在世界各地出版,并获得许多国际大奖和荣誉。其中,《蓝色的天空》《爱》《麦乐妮》《白鹳的旅行》《爱幻想的伊恩》由本社陆续推出。 (二)译者简介 柳漾 新浪微博“柳树在说话”,儿童文学工作者。本职编辑,业余时间喜欢与书打交道,写书评、做翻译,翻译的作品有图画书《和朋友一起想办法》《爱打嗝的斑马》《不会唱歌的小鸟》《青蛙王子变形记》《走开,大黑兔!》《罗丝的花园》《北极星》《不来梅的音乐家》《玛德琳过圣诞》《动物园》等。 (三)编辑推荐 一本讨论“大话题”的小书,苍穹之下,何处才是我们的家?美丽的世界是什么样子的? (四)出版社 广西师范大学出版社 二、内容简介(摘录自当当本书介绍) 《爱》是广西师大出版社魔法象图画书王国推出的作品之一。 封面站着一个小男孩,他安安静静地面对着我们,微风拂过头发,他闭着眼睛,嘴角微微上扬,一只白色的小鸟捧在手心里。他这样告诉我们他心中的世界:我是一个小孩。我希望有一个家,有爱我的人。我爱我的朋友,也爱公园里的绿树。我想出去玩。我想学习,想懂得更多。我不喜欢仇恨,也讨厌不公平……我想快快乐乐的,因为,我是一个小孩。 这个小男孩的话是所有孩子的希望,也是作者安德烈娅的梦想。她说:“我多么希望,能一直活在自己画出来的世界里。在这个世界,没有暴力,没有歧视,没有战争,没有饥饿,没有悲伤,没有孤独……这个世界,充满了欢乐,充满了爱。” 三、原创书评 《爱》,是我和一年级孩子特别喜欢的绘本之一,当我们一起朗读时,火花四溅!我无法想象孩子竟然有如此深刻感受与独到见解。 小美:孩子们,这节课老师带来克罗地亚安德烈娅·彼得利克·侯赛诺维奇著绘的《爱》。 孩子:老师,这个作家的名字好长啊,能不给再说一次? 绘本阅读,从封面开始,小美大朗读,有声思考:克罗地亚安德烈娅·彼得利克·侯赛诺维奇,《爱》! 是谁的爱,爱什么呢?插图有告诉我们吗? 孩子:是小男孩爱白鸽,因为小男孩紧紧地抱着白鸽。 孩子:我觉得是白鸽爱小男孩,因为白鸽紧紧偎依在小男孩胸前。 孩子:我觉得既是小男孩爱白鸽,也是白鸽爱小孩。 小美:嗯, 我也看到了!我们再看看插图,再想想白鸽及他嘴里衔着的橄榄枝,会想到什么?小男孩和白鸽都爱什么? 孩子:老师,鸽子是不是代表和平? 孩子:老师,我来回答。我在电视上看到白鸽也叫和平鸽。 孩子:老师,我来补充。橄榄枝表示讲和,有和平的意思。 小美:所以,小男孩和白鸽的共同心愿是…… 孩子们:爱和平。 小美:我想这也是我们每一个人的共同心愿。封面中的小男孩紧闭双眼,我想是在虔诚地祈祷吧!我们来看看环衬、扉页又在告诉我们什么,是否也能找到爱呢? 孩子:老师我看到了伤害。小熊的一只眼睛受伤了,被放在一张椅子上,椅子还是歪的,小熊随时会摔倒在地上。 孩子:老师我也看到了伤害。布娃娃被扔在地上,只有她一个,很孤单。 小美:看来这里只有伤害,没有爱…… 孩子:老师,我觉得也有爱。小熊眼睛受伤了,他还一直看地上的布娃娃,而布娃娃也看着他。我想他们都爱着对方,想帮助对方吧。 小美:想爱却爱不了的感觉。 孩子:我觉得小熊有两个主人,第一个主人不爱他,伤害他。第二个主人很爱他,给他治好的眼睛,还给他包扎头上和手臂上的伤口。 小美:小熊真幸运。是啊,只要我们坚信有爱,就能得到爱。现在,我们开始读正文。我是一个小孩!我是一个怎样的小孩?我们从插图去找感悟。 孩子:好像是一个快乐的小孩,他的眼睛亮亮的,还有蝴蝶和他玩。 孩子:我觉得他好像有点孤单。可是为什么呢? 小美:要不我们一起来数数如何?分别数数小男孩、鲜花、云朵和蝴蝶有多少,然后再说说自己的发现。 孩子们:1,1,1,1、2、3…… 孩子:都很少! 孩子:都是单数。 小美:是啊,很少,都是单数。为什么不是2,2,4呢?单数…… 孩子:单数……单数?是不是孤单呢? 孩子们:是啊,小男孩很孤单! 孩子:一个人,一朵花,一只蝴蝶,三朵云,孤单的小男孩! 小美:我也有同样的感觉。那孤单的小男孩有什么愿望“ 孩子:他希望有一个家。 小美:小男孩有家吗?插图是否给了我们答案? 孩子:有家吧?小男孩有房子住啊! 孩子:有房子住就是有家吗?我觉得他没有家,因为他没有爸爸妈妈,没有爷爷奶奶,没有亲人就是没有家。 孩子:小男孩住的房子都要倒了,没有家。 孩子:小男孩子闭着眼睛,说明在做梦,梦醒了什么都没有。 孩子:大家看到那两颗星星吗?星星是晚上才有的,男孩的梦就像星星,天一亮就没有了! 孩子:书上说“我希望有一家”,“希望”就是没有才会“希望”,我没有彩笔,我才希望有彩笔。 小美:没有才希望!有道理!小男孩还有什么希望?我们继续往下读。 孩子:老师,我可以用数数的方法吗?两只手,一只大手一只小手,两朵云,六朵花,都是双数,是不是说小男孩其实也有人爱他?不过为什么是一只蝴蝶,不是两只蝴蝶呢? 孩子:是不是说小男孩本来有家,有很多人爱他,现在都离开了他呢? 孩子:老师,我看到了那两只手不一样! 小美:不一样? 孩子:是啊,我爸爸、妈妈牵我的手都是牵得紧紧的,而我每次都想松开,总想自己自由自在跑。这里不一样,大人的是松开的,而小孩的手却拉得紧紧的。 小美:这个不一样给你什么感受? 孩子:好像大人要走,孩子不舍得。 孩子:觉得是大人想留下来,又没有办法留下来的感觉。 孩子:是不是说爱小男孩的大人死了? …… 小美:此时让我们想起正文第一页给我们感受“孤单的小男孩”,为什么孤单呢?这里好像告诉了我们其中一个原因。我们继续读,寻找小男孩的孤单。 孩子:“我想出去玩”,可是陪他的只有一只小熊和一只红气球,没有亲人,也没有朋友。 孩子:“我想学习,想懂得更多”,但陪伴我的只有一本厚厚的书,没有学校,没有教室,没有老师,没有同学。 小美:是啊,小男孩孤孤单单一个人! 为什么会这样呢?是什么夺走了小男孩的亲人、朋友、同学,夺走了他快乐的童年?我们继续读。 孩子:“我不喜欢仇恨,也讨厌不公平”,我想是仇恨和不公平夺走了小男孩的一切。 孩子:“我不想看到战争”,我想是战争牺牲了小男孩的亲人,炸毁了小男孩的学校。 小美:是啊!仇恨、不公平、战争夺走了小男孩的一切。小男孩只是一个小孩子,他害怕一个人,更害怕被遗弃。但是他已经被遗弃,仇恨、不公平、战争上夺走了小男孩的亲人、朋友、同学……让他变成一个孤儿!但是小男孩不希望别人也想他这样,他说假如每个人都能“我爱我的朋友,也爱公园里的绿树”一切就会不一样。 孩子:老师,这四只手是说白人、黑人、黄人和棕人吗? 孩子:我觉得也是,黄人和棕人好像怪怪的。 小美:我们可这样说,这四只手代表了白色人种、黑色人种、黄色人种和棕色人种。只是说人种吗? 孩子:不是的,是说色人种、黑色人种、黄色人种和棕色人种都一样,要我爱你,你爱我。 小美:就是互相尊重,大家都是好朋友,是吗? 孩子:我想是的。 孩子:我看图,感觉到还有其他意思,就是大家还要爱动物,爱植物,爱游戏,爱运动什么的。 孩子:就是我们都相爱,就没有仇恨,没有不公平,没有战争了。小男孩就不会孤单了。 小美:是啊,小男孩的希望就是我们每一个人的希望。只要我们都这样做,最后我们都会生活在作者所希望的“在这个世界里,没有暴力,没有歧视,没有战争,没有饥饿,没有悲伤,没有孤独……这个世界,充满了欢乐,充满了爱。”战争是恐怖的…… 孩子:老师,我们班级图书馆有一本讲战争的书,好像,好像是……我忘记了,不好意思。 孩子:老师,我知道,叫《白“鸟”的旅行》,不是,不是,叫……第二个字我不认识,但是我知道这本书也是《爱》的作者写故事画画的。 小美:对,这本书叫《白鹳的旅行》。如果大家能在课后再读读这本书,一定会有意想不到的收获。 小美心语:和孩子共读《爱》是一个震撼的过程。我不知道是安德烈娅功劳,还是孩子的功劳,也许是因为安德烈娅就是孩子,孩子就是安德烈娅,不然为何会如此契合!或许,这就是一部伟大的作品应有的样子吧!
|