A06林晓纯
《基思哈林-画个不停的男孩》图文记录与总结日期:2018-9-22 17:00-18:00 地点:新港社区图书馆 人数:7人 年龄:2岁-8岁 一:记录 故事会前: 自从我在网上购买的贴纸收到后,准备故事会上奖励给小朋友的,哥哥就迫不及待地想要去开故事会,可是,第一次他发烧了,故事会取消了;第二次,台风“山竹”来了,故事会取消了;于是,他每天都等啊等啊,“妈妈,我好想去开故事会啊,好想给小朋友奖励贴纸啊!什么时候才到星期五啊!” 终于,星期五来了,带着妹妹去接哥哥放学,哥哥兴奋地连每日零食都忘了吃,一个劲地问我:“妈妈,贴纸带了吗?”并约上了班上一小朋友去听故事会了,其实他约上的不只是一个,只是来的只有一个。 我们的故事会并没有提前做链接招募,都是小区现场吆喝的,刚开始我去吆喝挺不好意思的,但是哥哥每次吆喝的劲头深深地鼓舞着我,当他被拒绝时,我就安慰一下他。慢慢地,我也放开了,很随意了。 故事会中: 今日的图书馆一改往日的宁静,有好多小学生在看书。于是打了声招呼:大家好,今天这里有故事会,想要听故事的小朋友可以过来哦。 大家抬头观看,却没有过来。没关系,人多人少,我们的故事会照样开始。 “小朋友们,听故事的时候要怎么样呢?”因为每次讲故事,秩序并不怎么好。所以在开头时,想要借小朋友自己的口,说出听故事会的规则。 “要安静!”“不能吵闹”“回答问题的时候要举手!” 小朋友们陆陆续续地回答着。 “真棒,今天我给大家带来的故事是《基思.哈林-画个不停的男孩》,大家看一看这个男孩,这就是本书的主人公,基思哈林,大家看看,他手上拿的是什么?”我开始从封面引入故事。 “笔~~”大小朋友们都回答着。 “笔,那你们猜猜他干什么呢?”我近一步引导。 “画画!”大家异口同声地回答。 “大家的观察能力真强啊,他拿着笔想画画,他是一个特别喜欢画画的人,是我们这个时代最受欢迎与喜爱的美国艺术家之一。他的作品以简单明了的线条吸引着不同年龄段的崇拜者。”简单介绍了作者的情况,翻到承前页。 “这幅画,大家看到了什么呢?”我请大家仔细观察。 “有好多好多的人啊!” “迷宫!” “动物!” …… 大家不停地靠近,找出画中的细节。 这时,吸引了两位低年级的小姐姐过来了,她们游离在垫子外,想听又不好意思靠近,于是招呼着一起过来。
我们就这样边读着故事,边找着基思作品上的有趣点: 当小学时代的基思编出一些符号,说每个符号都代表着一个字母,我们看着基思的画,一起来破解这些特殊的符号; 当少年时代的基思开着音乐,趴在地上画画时,三只小猪穿着比基尼站台上的表情,逗乐了现场的每一个小朋友; 当高中毕业的基思,伴随着震耳的音乐声,画出扭动的线条,我们不仅观察到了基思笔下扭动的人物,也观察到了街头,除了男孩正跳着流行的霹雳舞,连高楼大厦也在兴奋地舞动着; 当二十岁的基思来到纽约,画遍了这座城市,我们一起找寻,他画在了这座城市的哪些角落:墙上,人行道上,路灯柱子的画纸上,我们还发现,基思在不同的地方,画了许多爬行的婴儿; 当基思工作后,在搭乘的地铁站的墙面上,画了一幅幅粉笔画,我们发挥了想象力,一起来猜测基思的画:大灰狼在打小兔子;小偷在抓警察;他的头爆炸了,旁边的人被吓跑了……同样的画,不同的孩子,看到的是不同。 正如文中基思所说的,“你们看到的是什么呢?你们看到了什么,这些画就是什么。” …… 本来以为绘本较长,小朋友们会坐不住,但是出乎意料,基思.哈林的每一幅画,都让他们专注着。 故事会延伸: 绘本故事讲完了,“你们还想不想看看基思.哈林的其他作品呢?”看着他们对基思的画意犹未尽,我问。 “想!”大家热情很高。 于是,我掏出IPAD,把基思哈林的其他作品,一张一张地放给他们看。
大家看着画,一边看,一边聊,画的是什么,画里的人在做什么…… 欣赏完基思的其他作品,我们开始动手画画咯!我告诉孩子们:画什么都行,只要是你们想画的。没人能评判它是好是坏,你们的作品只属于你们自己—艺术属于每一个人。 哥哥给每一位小朋友发了一张黑卡和一支木头笔,大家趴在地上开始创作。 上幼儿园的孩子,拿到笔,立马在黑卡上画了起来,线条流畅; 而两位低年级的姐姐,则迟迟下不了笔,一直说:不知道要画什么。 于是,我鼓励她们:画什么都行,只要是你们想画的。 终于,郑重地下笔,十分认真地画了起来。 其中一个小姐姐,还画了我呢:“阿姨卷卷的头发。”好开心哈。这么可爱的小人儿。 画好后,请小朋友们各自分享自己的画。大家想象力丰富,畅所欲言。 故事结束了: 大家合照留影,哥哥给每一位小朋友发了一张贴纸,小朋友们好开心啊,一再确认:“阿姨,是一张吗?不是一个吗?” “是的,一张哦!欢迎下次再来听故事。”因为学校的贴纸奖励是一般是一个图案。 “那每次来听故事,都有贴纸吗?”小朋友问。 “每次都有小礼物,不一定都是贴纸的哦。故事会的时间是每周五下午5点钟哦。”我赶紧给故事会的召开时间做宣传。 “很好记,都是五,周五五点钟。”小姐姐说,她开始跟另一个小姐姐聊,下次要邀请上哪一位同学一起。 《基思哈林-画个不停的男孩》,因为有了两个低年级小姐姐的加入,让讨论变得有趣多了,也活跃了较小孩子的思维。在故事会的讨论碰撞中,一向不爱动脑筋也不爱发言的哥哥,也多次说出自己的想法。 故事会总结: 1、因为大家都是坐垫子上,讲故事过程中,有的孩子会不断靠近,甚至是站起来,很容易挡住书,影响其他小朋友听故事。 2、在介绍基斯哈林的成就时,我翻到最后几页,进行介绍,因为没有把重点圈出来,以至于在介绍时脑袋有一点段落。 3、除了故事会过程中表现不错的给予奖励,故事会结束后,给予每个人奖励,可以提高孩子参加下次故事会的积极性。
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