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楼主: michelle.soong

【故事妈妈成长学院】2018中级班第三讲故事贴

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发表于 2018-10-31 16:45:35 | 显示全部楼层
E08 荆米莲
【故事妈妈成长学院】2018中级班第三讲故事贴:爸爸系列故事故事会总结

1. 故事会前对孩子的组织能力方面有进步
用了从同学学到的“瀑布”活动方式,提趣味性,每次故事会开始都会和同学们约好规则,让孩子跟着一起做瀑布动作安静下来。实践多次后越来越熟练,效果很好
2. 故事会延伸方面有待提升
a.画一画爸爸做的饭,可以画自己喜欢吃的,想请爸爸帮做的美食。
b.最后,故事妈妈展示主要蔬菜、主食、 四大菜系,各地美食等, 在PPT展示,易于变成知识灌输普及。
如果针对绘本书本里面的内容进行拓展,不仅仅局限于表面的做饭知识点,会更有新意。
《爸爸做饭》绘本看起来很简单,故事画面情节却很温暖,因为当时没有上戏剧课,以后我再去讲这个故事的时候,会能更深地理解书本,抓住更多的点去表现绘本,设计更丰富的游戏延伸,让孩子们参与进来,让故事会更有趣。
例如,用YES or NO表达爸爸叫大家吃饭的情节, 不吃, 不吃, 就是不吃...... 动作传真机表达 爸爸做的饭好吃,哇 真好吃.....用慢动作表演爸爸煮菜
3. 故事会争取到了午间返校的中午上课前时间,采用了孩子们自愿参加的方式,来听绘本的孩子们还是蛮多的,看见故事妈妈进教室就会热闹欢呼,我们建议一年级老师班主任继续支持。

发表于 2018-10-31 17:17:39 | 显示全部楼层
E01陈婧婷MiuMiu
《爸爸和我一起玩》
故事会设计方案
【绘本:《爸爸和我一起玩》】
一、计划主题:
1、主题:爸爸妈妈小时候
2、适合人群:3-5
3、目的:爸爸妈妈小时候玩什么呢?认识一下爸爸妈妈年代没有电子产品玩什么
4、预设地点:赤尾社区工作站
二、准备人员
1、讲述人员(猫咪老师)
2、现场秩序义工(义工帮忙)
3、摄影、摄像义工(义工帮忙)
4、活动记录义工(麻烦义工拍录像后我自己整理)
三、准备材料
1、《爸爸和我一起玩》绘本/PPT
2、书本的音频/手机播放音频,《我的好妈妈》伴奏音频
3、手工材料:打印好的超人爸爸模板,水彩笔,吸管,胶水
微信图片_20181031220050.png
三、故事会过程
1、开始先自我介绍
2、接着讲带来故事
① 顺着故事情节给孩子,讲述
② 看图临时看看有什么问题可以和孩子们互动,
IMG_20181013_101030_副本.png
3、互动环节:爸爸妈妈们小时候喜欢玩什么,在活动预告的时候这个问题有放出来先给大家思考过,看看现场孩子们会怎么说。
回答完问题后,我在网上找了很多以前的玩法,丢沙包,跳橡皮筋等等,让家长们回顾一下。
4、接下来,制作会飞的超人爸爸
(1)准备好的超人爸爸给孩子们看,跟着PPT的图,一步一步演示。
(2)辅助家长孩子们制作
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5、结束
一起拍大合照
mmexport1539481547056_副本.jpg

点评

发表于 2019-6-13 11:06
发表于 2018-10-31 17:18:03 | 显示全部楼层
E01陈婧婷MiuMiu

故事会反思

这次《爸爸和我一起玩》是在赤尾社区工作站讲述,开始的预告只说了是好玩的爸爸系列,给大家一点点小神秘,这次故事会在讲述方面还是快了点,在控场方面还是用了沙鸥的“瀑布”规定,小朋友们都十分配合,在延伸活动介绍中,语数还是快了些,导致孩子家长们都会听不清楚,在做得时候就不会了,下次继续改进,
      这次的故事会,我想了很久怎么去呈现,于是去做了个身边朋友的小调查,调查爸爸妈妈们小时候没有手机喜欢玩什么呢?玩的东西还记得怎么玩吗?故事会下来,家长们对我找到的图片十分怀念,还讲述了玩法,好有趣呢,不知道回去有没和孩子们继续分享呢?在米菲老师的课堂上,说到了童心,打从有了宝宝,我的童心一直保持着,我很渴望像孩子们那么快乐,我自己有个不开心的童年,希望我的宝宝能有,所以遇到三叶草这样好的平台,真的帮助到不少妈妈的焦虑,这个故事会上,我就以如果我是孩子,很渴望和爸爸一起玩,但是每次都是爸爸陪我一起玩,能不能我陪爸爸玩什么呢?爸爸的像我怎么小的时候,喜欢玩什么呢?种种的问题使我想到了不少点子。
      每一次开的故事会表达的目的不一样,收获也不一样~


点评

A+  发表于 2019-6-13 11:06
发表于 2018-10-31 19:10:02 | 显示全部楼层
E07  易蕊蕾   《爸爸和我一起玩》故事会方案

故事会地点:翠海幼儿园区域活动
故事会时间:2018年10月31日
故事会名称:爸爸做的饭》
活动人数:10
年龄:4-5
活动准备:准备好领带模板、画笔
活动过程:
一、聊天提问导入——小朋友们你们家里是谁做饭?有没有小朋友家里是爸爸做饭呢?爸爸做饭是什么样子的呢 ?你们吃过咖喱饭吗?从咖喱饭引出绘本故事。
二、故事绘本完整讲述
三、角色扮演
    请小朋友们模仿爸爸做饭的样子。
请朋友模仿当锅碗刀叉、青菜逃跑时请小朋友来模仿、
请小朋友模仿爸爸要去上班时,锅碗刀叉、青菜追寻爸爸的样子,
游戏环节--老师扮演爸爸,小朋友扮演拒绝吃饭的孩子和妈妈
四、故事延伸
准备好空白的领带模板,请小朋友们在领带上画上自己认为最好看的图案,送给爸爸做礼物。


发表于 2018-10-31 19:10:19 | 显示全部楼层
E07  易蕊蕾   《爸爸和我一起玩》故事会记录+总结

故事会记录:
   在小六老师的课上给了我很多的idea,在这场故事会中我也发挥的比较自如,小朋友们看到我来讲故事了非常开始,都积极的参加,首先,我给孩子们介绍了一下这本书的书名,还有作者,并给孩子提了一个问题,“小朋友们,你们的爸爸做的饭好吃吗”?几个小朋友中只有一个说爸爸做的饭好吃,其他的小朋友都说,我爸爸不会做饭,我家都是妈妈做饭,或者是奶奶做饭?再或者是阿姨做饭?接着,下一个问题,那你们都吃过咖喱饭的吗?味道如何呢 ?吃过的小朋友都纷纷回到说,可好吃了。话题聊完引出主题,今天啊,有一位爸爸要做咖喱饭。你们猜猜?好不好吃?有的小朋友说好吃,有的小朋友说肯定难吃。故事开始了。讲到故事锅碗刀叉全部淘宝的时候,小朋友乐的哈哈大笑,你看我就说把,她们都吓跑了,一定是不好吃。故事继续,锅碗蔬菜都跑了怎么办呢,?你们有什么好办法?小朋友的办法几乎都一样A说“我把他们都抓回来”那我们来看看爸爸是怎么办的,原来爸爸用一张网把他们给全部逮回来了。然后我们学着爸爸的样子一起切切,做起饭来,饭做好了,看看我和妈妈的表情,小朋友们似乎被感染了,纷纷说“咦,肯定很难吃”然后爸爸在哄他们吃的时候,我请小朋友回忆了一下自己在家吃饭爸爸妈妈或者爷爷奶奶哄他们吃饭的情景,故事中的我,妈妈,妹妹吃到饭的第一口表情有了变化,提问,你们知道发生什么事了吗?小朋友回答,应该是太好吃了吧。后面完整讲述故事。游戏环节,我当爸爸,小朋友们当妈妈和孩子,我们玩了YES NO 的游戏,小朋友们乐在其中。游戏结束,引导孩子送给爸爸一个领带做礼物,准备好材料,请孩子们在领带模板上画上自己认为最好看的图案,送给爸爸。故事会结束后正好另外的一个区域正在进行小厨师的活动,引导孩子们去合作,我们也体验了一把做饭的感觉。

E07-易蕊蕾-爸爸做的饭-照片01

E07-易蕊蕾-爸爸做的饭-照片01

E07-易蕊蕾-爸爸做的饭-照片02

E07-易蕊蕾-爸爸做的饭-照片02

E07-易蕊蕾-爸爸做的饭-照片03

E07-易蕊蕾-爸爸做的饭-照片03

E07-易蕊蕾-爸爸做的饭-照片04

E07-易蕊蕾-爸爸做的饭-照片04


故事会总结:
   1031日,距离交作业的时间越来越近,一直以来都我在想爸爸做的饭这场故事会到底怎么做,我很困惑,事实上我可能被故事的本身的局限了,特别是延伸活动一直想不到更好的。这是一本脑洞足够大的书:听说爸爸要做饭,厨房里的锅碗瓢盆和蔬菜们吓得拔腿就跑——这正说明爸爸平时不怎么进厨房。爸爸在厨房的地位也反映出他在家庭生活中的地位。他每天辛苦工作,撑起一个家,可在做饭这样最日常的事情上却得不到家人认可,是不是很冤枉?幸好爸爸通过努力扭转了局面。他甚至用了一点点强制的手段——用一张大网逮住了逃跑的锅碗瓢盆,还有逃跑的孩子们。搞笑的情节背后,我们可以看到爸爸多么渴望与孩子分享每个时刻。在故事会中,小朋友们对爸爸做的饭也是抱有质疑的态度。特别是在看到锅碗刀叉和蔬菜都跑的时候哈哈大笑。当让孩子们模仿他们逃跑的样子,孩子们也是乐在其中,故事会中,我引用了在小六老师课上现学的YES NO 的游戏,孩子们和我对峙的时候也特别的投入,在角色兑换的时候,也让孩子体验了一把当爸爸哄孩子吃饭的心情,唯一的缺陷就是时间不够充足,孩子们在游戏环节玩的不够畅快,但是正好,今天另外一个区域活动是小厨师,我们主动去要求合作,也体验了一把做饭的乐趣。


发表于 2018-10-31 19:38:59 | 显示全部楼层
B10童娟娟
《爸爸和我一起玩》故事会方案
一、故事会地点:多可兔童书馆
     人数:八组亲子
     年龄:3-6岁
二、主题:父子感情,父亲的陪伴不可缺少
三、故事会准备工作:做魔法书,找亲子玩的游戏,爸爸和小熊系列之《做游戏》
四、故事会讲述:1.用魔法书开场,吸引小朋友们的注意,提问爸爸和我一起玩的时候我的心情是什么样的?
2.互动的点为:爸爸也要爬栅栏,妈妈会让你们爬吗?儿子站在秋千上荡秋千,妈妈会阻止你们这样玩吗?
书中的小狗,一只母鸡,一只公鸡分别是什么时间加入队伍跟爸爸一起玩的?爸爸的情绪变化从很累不想去玩,到玩到很高兴的转变。
五、故事会延伸:找了小熊和爸爸系列的《玩游戏》请参加的孩子和爸爸或妈妈一起玩游戏。
发表于 2018-10-31 19:40:00 | 显示全部楼层
B10童娟娟《爸爸和我一起玩》故事会总结方案《和我一起玩》故事会总结:
1.开场用的魔法书,小朋友们很感兴趣,让他们敲敲鸡蛋,打开后是一只破壳的小鸡。另外一面就是爸爸和我一起玩的书名,打开后里面是封面的画,让小朋友们观察,爸爸和我一起玩的时候是什么样的情绪,是开心。我们还看到都有谁和爸爸一起玩呢?一只公鸡,一只母鸡,小狗和小猫。
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2.因为是低龄段的孩子,所以讲的时候先带孩子们看图画,再用不同的声音表达爸爸和儿子说的话。
3.重点带孩子们感受爸爸的情绪变化,从开始的不想动,到后面的玩的很开心,想起了自己的童年,都玩了什么游戏。
4.提问,爸爸带着玩跟妈妈一起玩有什么不一样。爸爸会放手陪孩子一起玩,比如,爬栅栏,一起跑步,玩水等。
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5.延伸活动:讲《做游戏》一边讲一边让爸妈们带孩子们一起玩游戏,说清楚游戏要点。
玩的游戏有踩脚丫、嘚儿,驾、大象、推小车等。
孩子们很会玩,看着图画就能自己玩起来,自己在那翻跟头玩的很开心。
请孩子们回去和爸爸一起玩。
微信图片_20181031195359.jpg
不足:控场不够,讲完《爸爸和我一起》玩,中间要换一个PPT,孩子们很快就跑去玩了,再叫回来一起玩游戏。
玩游戏的时候有爸爸积极性没有调动起来,未参与其中。
自己带孩子去讲故事,小朋友有点情绪,一时安抚不好他,有点打扰到我讲故事的节奏。




微信图片_20181031192717.jpg
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发表于 2018-10-31 20:31:01 | 显示全部楼层
C08  梁泳欣           《爸爸做的饭》故事会方案

一、故事会时间:2018年10月12日
二、故事会地点:东莞市沙田镇第一小学二(6)班教室
三、故事会主题:和爸爸一起做饭,增进亲子感情
四、故事会选书:《爸爸做的饭》
五、故事会主角:二(6)班全体学生
六、故事讲述者:梁泳欣
七、故事会前期准备:
(1)故事妈妈准备PPT
(2)学生准备纸和彩笔
(3)邀请一名家长义工负责拍照:
八、故事会流程设计:
(一)自我介绍:
上一次故事会已介绍
(二)故事会导入:
猜猜蝴蝶页中藏着什么?推测绘本故事。
   
(三)故事讲述:
1.跟孩子们一起走进故事,完整讲述故事。
2.讲述过程中时候适当与孩子互动:
(1)观察绘本封面,爸爸准备了什么材料?猜猜爸爸要做什么饭?
(2)讲到爸爸系上围裙,说:“今天,爸爸来做饭吧。对了!就做咖喱饭。”时,引导学生观察图画,“水壶的烟有什么变化?想想为什么?”
(3)讲到爸爸追锅碗瓢盘和材料时,提问“爸爸能把他们追回来吗?”“大家给爸爸想想办法怎么追回。”
(4)讲到爸爸在切蔬菜,准备材料的时候,引导学生观察图片,引导学生根据图片说说“爸爸是怎样准备材料的?”
(5)讲到爸爸在煮咖喱饭的时候,引导学生观察图片,猜猜“爸爸做的咖喱饭会好吃吗?”
(6)讲到爸爸端出咖喱饭的时候,说说我们为什么要逃跑?
(7)讲到爸爸去上班了,“可是,想不到——”,引导学生大胆猜测将会发生什么事。
九、延伸活动
1.以绘本《爸爸做的饭》延伸到我爸爸做的饭,布置学生周末和爸爸一起做饭,引导学生以“我和爸爸做的饭”为主题进行读写绘,写清楚菜名、材料、步骤、味道、跟爸爸说的一句话、画上做饭和吃饭的场景。
2.学生分享“爸爸做的饭”读写绘。
3.优秀作品展示。

发表于 2018-10-31 20:32:27 | 显示全部楼层
C08 梁泳欣          《爸爸做的饭》故事会图文记录
日期:2018年10月12日
地点:东莞市沙田镇第一小学二(6)班教室
人数:50人
年龄:7-8岁
每次故事会分为三个课时三个大环节完成,每课时40分钟,分别是共读绘本、创作故
事、分享故事。
一、共读绘本
(一)再现角色进入班级
我在孩子的心中已经树立了一个可爱可亲的故事妈妈的形象。当我再次戴着绿领巾进去教室时,孩子们顿时雀跃起来,他们知道化身故事妈妈的梁老师声音是多么的温柔,眼神是多么的可亲。有了这个感情基本,我也非常期待每一次的故事会。
(二)故事导入
    课件出示绘本的蝴蝶页,游戏猜猜蝴蝶页中藏着什么?绘本的蝴蝶页是各种各样的蔬菜的投影,只能根据形状猜出是什么?孩子们一个个半站着趴在桌子上,眼睛睁得圆滚滚的。“这是青椒。”“这是南瓜。”“这是茄子。”大家都争先恐后地说出自己的发现。
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(三)共读绘本
在共读绘本环节,我我设计大胆推测的策略贯穿始终。
课件出示绘本的封面,引导学生观察图片,说说爸爸准备了什么材料。根据爸爸准备的材料猜猜爸爸准备要做什么饭。孩子们各抒己见,没有正确的答案,言之有理即可。学生看着屏幕,我手捧绘本,用我最适合的声音和语调读绘本中的文字。
讲到爸爸系上围裙,说:“今天,爸爸来做饭吧。对了!就做咖喱饭。”时,引导学生观察图画,“水壶的烟有什么变化?想想为什么?”起初,孩子们几乎都能发现烟的形状变化。后来我引导学生猜猜水壶的心情,水壶为什么有什么的心情,奠定了大家都不喜欢爸爸做的饭的感情基调。讲到爸爸追锅碗瓢盘和材料时,提问“爸爸能把他们追回来吗?”“大家给爸爸想想办法怎么追回。”孩子们个个脑洞大开,有的说把所有门窗关起来就跑不掉了,有的说爸爸可以踩着滑板车去追,还有的说爸爸倒一盆水在地上它们都滑到了。最后揭开谜底时,孩子们都感到非常惊奇。
讲到爸爸在切蔬菜,准备材料的时候,引导学生观察图片,引导学生根据图片说说“爸爸是怎样准备材料的?”从咔擦咔擦和啪嗒啪嗒看出爸爸做菜是非常利落的,从爸爸准备的各种材料,看出爸爸做菜是很有条例的。
讲到爸爸在煮咖喱饭的时候,引导学生观察图片,用图像化思考猜猜“爸爸做的咖喱饭会好吃吗?”学生发现爸爸在做饭的时候哼着歌,说明爸爸胸有成竹,锅上的烟好像在跳舞一般,说明这锅饭会很好吃的。
讲到爸爸端出咖喱饭的时候,说说我们为什么要逃跑?孩子们从妈妈、妹妹和我的表情中看中这咖喱饭肯定不好吃,再让孩子猜想我们也会逃跑吗?爸爸能追回来吗?当看到爸爸把我们网回来,孩子们笑得乐开了花。
讲到爸爸去上班了,“可是,想不到——”,引导学生大胆猜测将会发生什么事。孩子们各抒己见,没有正确的答案,言之有理即可。反着揭开谜底的那一刻肯定又是一阵止不住的笑声。
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二、创作故事
在实际生活中,大部分孩子跟爸爸的互动是比较少。本次的阅读拓展以绘本《爸爸做的饭》延伸到我和爸爸做的饭,布置学生周末和爸爸一起做饭,在第二课时,引导学生以“我和爸爸做的饭”为主题进行读写绘,写清楚菜名、材料、步骤、味道、跟爸爸说的一句话、画上做饭和吃饭的场景。
三、分享故事
分享时间到了,孩子们展示自己和爸爸的欢乐时光,这次我还是让先让全班同学小组内分享,每个小组再选出一名同学上台分享。
谭朝同学分享“我和爸爸做的饭”——糯米鸭蛋。这道美食是谭朝同学的家乡特色小吃,从买菜、洗菜、切菜、配料、品尝,以图文并茂的形式,记录了与爸爸欢乐时光的点点滴滴。
黄俊言同学分享“我和爸爸做的饭”——包饺子,包饺子是一项很好的亲子活动,黄俊言同学记录了爸爸总负责,全家参与包饺子,一副乐也融融画面。
钟慧珊同学分享“我和爸爸做的饭”——煎鸡蛋,这是爸爸教会她的一道简单的菜,从准备材料,爸爸在旁指导,一起品尝,爸爸的鼓励,记录了钟慧珊同学的又一次成长。
阅读源于生活,回归生活,孩子在阅读中体现更宝贵的收获。
《爸爸做的饭》故事会总结
这次的故事会在一次又一次的笑声中结束,绘本中有很多让孩子们大胆猜测的地方,当揭开谜底的时候远远超出孩子们的意料。在一次又一次的推测中,激发孩子们的阅读兴趣,成为一股隐形的力量推动孩子一直阅读。
回想整个共读过程,孩子们留下的除了不能间断的笑声之外,似乎也没有什么阅读痕迹。阅读要给孩子带来什么呢这值得我深思。《爸爸做的饭》这本绘本看似很简单,文字也很浅显,可是要怎么设计才能让孩子有更多的阅读体验。我觉得本次的故事会阅读策略太过于单一,也许孩子们尝试一次很惊喜,再试多几次就会让人感觉疲惫。
在第三次的线下课中,米菲老师亲子给各位小伙伴分析的这本绘本,米菲老师深入地探讨这本绘本,引发了对爸爸的家庭地位等深入的思考。我担心在故事会上处理对着这些问题处理不当,就规避了。在阅读延伸环节,我从孩子的想法出发,根据大部分孩子的爸爸工作忙缺乏陪伴,而设计了“我和爸爸做的饭”,让孩子享受和爸爸的相处时光,还能培养孩子的动手能力,得到大家们的好评。

发表于 2018-10-31 21:05:19 | 显示全部楼层
D10+匡冬红
绘本好想爸爸啊》故事会活动方案
活动时间:2018年10月30日下午4:30-05:00
活动地点:紫薇花园活动中心广场
活动对象:3-6岁儿童
人数: 10-15组亲子
故事妈妈:咚咚(叶庆基妈妈)
活动主题:父爱,离别时和孩子的关系。
活动准备:画纸、笔、彩色卡纸、胶水、落叶、弹簧绳
活动流程
一、 约定故事现场纪律:不有大声喧哗、提问举手。
二、 自我介绍+介绍三叶草
同学友们,大家好。我是叶庆基妈妈,,也是我三叶草故事妈妈。表演一下假如我是一个胆小的咚咚;介绍一句:三叶草是一个公益的优质儿童阅读推广组织,这个三叶草是一个会阅读的草。
三、 暖场活动:因为孩子设置3-6岁,用小六老师新传授的小戏精方式,小朋友用身体的一部分和小朋友打个招呼!最后让他们手拉拉围圈就就地而坐。
四、 故事讲述
因为是户外,那用就绘本对着孩子讲,从绘本的封面引入,故事内容,让他们猜想,这个是一个怎么样的爸爸?再进入帮事内容?其中几个地方和孩子互动:
互动1:你们和谁是好朋友?如果有和爸爸是好朋友,就引入故事。
互动2:爸爸平时带你们做什么游戏?
互动3:爸爸出差了,你们想爸爸吗?想爸爸的时侯你们怎么办?
互动4:如果爸爸旅行或出差回来?希望给你们带礼物吗?什么礼物?
五、 分享及思考
请小朋友来分享最喜欢故事哪个地方?为什么?
思考:通过孩子反映出来的问题,我们利用延伸段的时间和家长沟通一下孩子的真正的想法.
六、 延伸活动:
   I小手工: 让孩子现有的材料,做一个面具,往上面画自己喜欢的东西!
   因为马上万圣节了,可以鼓励孩子和爸爸一起做“爸爸版怪兽面具”,留下美好的记忆!
延伸阅读:《爸爸做饭》《爸爸和我一起玩》《大树爸爸不说话》《爸爸是我的》《好想长大的蛇》

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故事总结:
因为是现场招的一些小朋友,他们怀有好奇心,我带一个面具吸引他们的注意力,接着一些小朋友都围过来了,但是由于还有其他教育机构招生,家长有防备心理,为了减少这些障碍,我提前把想听故事的小朋友进入状态!很快小朋友就地而坐了!我向小朋友打招呼,并且小朋友也向我招呼了。
很快进入故事会了,我按方案计划进行,孩子打招呼很可爱,除了:“您好”“hello”我让他们身体打招呼不是很熟悉,他们很快就“手接接,是好朋友“!很好的一个开始!
    故事中的优点是:1、互动的问题1.2时侯很认真也很积极,并且说到现实生活中很多问题,7-8个孩子没有一个孩子会说,爸爸是他们的好朋友,这是一个很严重的问题,大部分是妈妈和奶奶,我看到家长脸上的表情,一种无法言说的表情。
问题3和4同样反映都是爸爸平时陪伴缺失,孩子说爸爸出去远地方,他们从来不会哭,说明从来不会思念父亲,我真的希望父亲能参加这样的故事会,让他们发现平时经陪同上的缺失,真的会错过孩子最好的成长的。

2、故事延伸,由于场地过于空旷,人杂,我没有按计划执行,我就用几个简单的面具,孩子也很开心,让我发现女生也喜欢男生的面具,他们用面具一起玩了很久,并且很开心,又适合万圣节活动,算如意了。我也和家长沟通了目前孩子的情况,爸爸这个身体的重要和给孩子的影响力,他们表示赞同,以后想再参加我的故事会,留下的联系方式。 11.jpg
故事不足:1、选择场地最好是安静一些地方,偶尔这样子进行也可以 ,但是一定要带好扩音器。
2、尽量邀请爸爸参加这个故事会。
3、延伸能自己参加,并且把这个手工送给爸爸,我想更有意义。


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