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楼主: michelle.soong

【故事妈妈成长学院】2018中级班第四讲故事会作业贴

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发表于 2018-11-21 23:23:17 来自手机 | 显示全部楼层
D05 张霞
《哆悉哒?》故事会记录与总结
活动时间:2018.10.24
活动地点:莲花一村3栋童梦园
参加人数:15对亲子家庭

每周三晚八点的童梦园故事会,是孩子们与美人鱼,白雪公主,爱莎女王邂逅的地方。今晚,她们又会与谁相遇呢?
伴随着一阵阵虫子的叫声,孩子们进入了虫子的世界,多么奇妙的虫子世界呀,孩子们带着一颗颗好奇的心,开始了她们今晚的故事会。
为了让孩子们更加清楚地分辨出虫子的叫声,我准备了一台音箱,利用蓝牙连接手机。孩子一个个兴奋地举手回答:这是甲虫的声音,这是知了的叫声,这是瓢虫的声音……最后,还是被一个年龄稍大的孩子说对了:这是蟋蟀的叫声。原来,孩子们对虫子的兴趣这么浓厚。
接下来,星星阿姨带着孩子们去虫子王国参观,学习虫子语言。绘本的封面,一句“哆悉哒?”小朋友们,你们能猜猜虫子在说什么吗?孩子们开始思绪泛滥,争先恐后地回答:你好!你好吗?你是谁?等等。孩子们思维很活跃。紧接着,翻开绘本,让孩子们根据图片说说她们看见了什么,我们一起来寻找图片中出现的虫子。除了毛毛虫大家都认识,其他的两只虫子孩子们都不知道名字,我们就统一叫它们甲虫了,孩子们也认可了这个名字。给虫子取名之后,我们一起来学习虫子语言:“哆悉哒?”,“哦卜叽”,让孩子们也学着虫子一起说说。每个孩子都要抢话筒说,于是按座位顺序,一个一个说,孩子们体验到虫子语言的乐趣。故事会就在这样有趣的氛围中开展下去了。
当故事讲到毛毛虫破茧成蝶的时候,每个孩子都要求上台走走迷宫:按照蝴蝶飞出来的路线用手指笔划一翻。孩子们天性就是爱玩,好表现。
故事讲完之后,开始春夏秋冬的贴画。我把画装在一个盒子里,在白板上给出四个位置,让孩子们按照四季的顺序选择与四季相对应的画贴上去。孩子们的合作精神就在这个环节表现出来了。如果有孩子漏贴了某张画,别的孩子就会帮他贴上去,还有的孩子负责帮忙撕下双面胶。贴完所有的画,看着分明的四季,孩子们开心地拍手称赞。
记得第一次接触这个绘本时,只有一个感觉:这本书不适合开故事会,都是些看不懂的虫子语言,不知道如何给孩子们讲这个故事。经过秋雪老师课堂上的点拨,开故事会之前把整个故事又仔细地读了两遍,居然发现这个故事越读越有趣。于是开始思考怎样把这么有趣的绘本故事分享给孩子们。经过这次的故事会,让我感触很深的是:只有自己深深地喜欢这个故事,才会把这种喜爱的情绪感染给孩子们,让孩子们拥有一场精彩的故事
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点评

发表于 2019-6-22 21:01
发表于 2018-11-25 15:35:07 来自手机 | 显示全部楼层
D02  吴兰兰
《哆悉哒》故事会方案策划

一、故事会概要
时间:2018-11-26  16:40--18:10
地点:华丽花园公共活动平台
招募对象:12个4-7岁小朋友主题:欣赏并体会虫子语
故事义工:吴兰兰
摄影义工:依彤妈妈
秩序义工:林滢珊
材料准备:盒子剧场(插画),放大镜,贴纸
二、开场
   自我介绍:小朋友们好!我是来自三叶草故事家族的故事妈妈Angel妈妈。
  提问:小朋友们,你们听说过虫子叫么?模仿来听听?其实虫子也是有语言的,大家想不想一起来欣赏探讨下虫子的语言呀?那我们一起来欣赏这本《哆悉哒》吧!
三、故事讲述
     先遵从绘本,从头到尾用优美的虫子语讲述一遍绘本,让小朋友们欣赏图画的同时体味虫子语。
    再利用盒子剧场,一边表演,一边破译虫子语。把绘本通过表演的形式,用通俗的语言展现出来。
     最后,互动,选取书中的几个细节,通过提问的形式引导孩子们观察。如:首页和最后页出现的毛毛虫有什么不同?有一个会眨眼会动的“树枝”,小朋友们发现了没?艾企家冒出来的小圈圈是什么?……
四、故事会延伸拓展
   1. 让小朋友们在平台上的盆栽里观察虫子? ,用虫子语进行模仿性讲述。
   2.分发贴纸

点评

发表于 2019-6-22 21:02
发表于 2018-11-25 15:35:42 来自手机 | 显示全部楼层
D02  吴兰兰

    《哆悉哒》故事会记录和总结
一、故事会记录
今天虽然天有些冷,但丝毫没有减少孩子们听故事的热情,大大小小一共到了十位小朋友。开场的互动,小朋友们回答的好积极,纷纷模仿各种虫子的叫声。在大家的兴奋与期待中,我量出了今天的故事会绘本《哆悉哒》。起初,问小朋友什么是“哆悉哒”,小朋友们纷纷摇头,有的从书的封面大胆的猜测说是“植物”是“虫子”是“小芽”……那我们接着来欣赏虫子语吧。我尽量模仿各种虫子不同的表情语气语调,一边翻页一边说虫子语。小朋友们都被这美妙新奇的语言深深吸引了。等我讲完,虽然小朋友们还是不太明白虫子语讲的是什么。那接下来,我们就一边演一边来翻译虫子语好不好?小朋友们齐声说“好”。就这样,我故作神秘的拿出了我的法宝——盒子剧场。运用插画拼接的形式,一边演,层层叠加场景,一边翻译虫子语。小朋友们被盒子剧场深深吸引,都好奇的蹭上来,看着我模拟场景表演。也有大一些的小朋友,在我演完后,主动提出,她要演后面的故事拓展讲述。最后,又回归到绘本。来梳理观察细节。小朋友们也算是把这本哆悉哒真正的理解了吧!
      然后进入拓展环节。就近选材,就在平台旁边的一大片盆栽处寻找并观察虫子。小朋友的兴致更浓了,纷纷炫耀自己的虫子大发现。大家三五成群的围在一起,讨论虫子的言行动作语言,玩的不亦乐乎。不知不觉,天就要黑了,大家才依依不舍的领了贴纸回家吃饭写作业。
二、故事会总结
盒子剧场,由于是第一次使用,准备的道具不够详尽,起初是想着只呈现几个主要角色,所以没有做出所有昆虫,但真正在在演的时候,小朋友们却对故事情节有大致的了解,演的一旦和故事本身有出入,小朋友们便会急于指出错误,影响了我表演盒子剧场的思路,未能完全呈现我想要达到的效果。但孩子们确实很喜欢这种故事讲述形式。今后可以多运用。
      妹在讲故事时一直要抱着,多少有点影响我的专注力。回头可以和我女儿做下约定,如果她也和小朋友们围坐在一起听故事就更好。
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发表于 2019-6-22 21:03
发表于 2018-11-26 13:42:47 | 显示全部楼层
B06汪颖 《哆悉哒》故事绘
故事会设计

一、作者与译者简介:
[美]卡森·埃利斯(Carson Ellis)
美国绘本作家、插画家,1975年10月5日出生于加拿大。她曾任《纽约客》等杂志的插图编辑,为多部童书绘制插图,两次获得插画家协会银奖,但独立创作绘本才是她一直以来的梦想。随着两个儿子出生长大,埃利斯举家搬到美国俄勒冈州波特兰市的一处农场里,在当地艺术博物馆里开设儿童绘画工作坊。亲近自然的老房子和孩子对艺术的热情为她带来创作灵感——2015年,埃利斯出版了绘本处女作《家》。她将自己的家和生活画进书中,同时天马行空地描绘出“家”的无限种可能,开启广阔的思考空间。《家》位列《纽约时报》畅销书榜数周,卡森·埃利斯也成为绘本界冉冉升起的新星。第二部绘本《哆悉哒?》大胆使用自创的虫子语,讲述一个意蕴丰富的四季童话,带读者走进自然的微观世界。本书一经出版就引起广泛关注,迅速被引进至德国、法国、意大利、荷兰、西班牙等国,并获得2017年凯迪克银奖、E.B.怀特朗读奖等多项荣誉,被评价为“视觉和语言的双重盛宴”。
鸟英雄
本名向华,是深受孩子喜爱的讲故事的人,被亲切的称为“鸟老师”。他曾经是一位动画编剧,后来爱上了绘本,专注于绘本文稿的创作和教学。“鸟英雄”一边创作,一边教书,一边“飞来飞去”为小朋友讲故事,就这样,一点一滴构建起对绘本艺术全面的理解。

二、故事内容
哆悉哒?(这是啥?)一株绿芽破土而出,两只豆娘凑过来研究。枝干越长越高,三只甲虫爬上去搭城堡。虫虫们有的路过又离开,有的留下张罗个不停,与此同时,植物也悄悄地发生了变化……方寸间土地,上演着数不清的精彩故事!
美国绘本作家、著名插画家卡森·埃利斯,在《哆悉哒?》大胆使用自创的虫子语,讲述一个意蕴丰富的四季童话,精致的细节,悲喜交加的情节,带读者走进自然的微观世界,一起想象花园角落里多种戏剧的可能性。本书一经出版就引起广泛关注,迅速被引进至德国、法国、意大利、荷兰、西班牙等国,并获得2017年凯迪克银奖、E.B.怀特朗读奖等多项荣誉,被评价为“视觉和语言的双重盛宴”。

二、媒体推荐解读:
哆悉哒?这是啥?一本用虫子的语言写成的奇妙之书
2017年凯迪克银奖
2017陈伯吹国际儿童文学奖
E.B.怀特朗读奖
《纽约时报》《华尔街日报》《柯克斯评论》年度童书
一株绿芽破土而出,引起了来来往往各种虫子的关注……卡森·埃利斯通过拟人化的虫子形象、精致的细节和滑稽的自创语言,把想象中自然世界的秘密生活巧妙地描绘出来,让《哆悉哒?》成为视觉和语言的双重盛宴。——凯迪克奖颁奖词
一片陌生的空地、一种特殊语言和一群身着华服的小虫子,让读者们带着好奇和想象看待自己身边的自然。翻页之间,迷人的场景瞬息万变,生长、变形、死亡、新生尽在其中。——《柯克斯评论》
卡森·埃利斯用她一贯的优雅风格创造出精美绝伦的微观世界,我被小生物们、它们有趣的生活和滑稽的语言深深吸引了。——《纽约时报》
简约的文字、精妙的插图,埃利斯的作品天真而不愚昧。这个诙谐的故事需要细细品读,才能感受到其中微妙的喜悦。——《环球邮报》
唯有足够敏锐的目光和足够聪明的头脑,才能解开这神奇的密语。当然,解开之后你会变得更聪明。——《旧金山纪事报》
陌生的空地、特殊的语言和身着华服的小虫子,让读者带着好奇和想象看待身边的自然。翻页之间,迷人的场景瞬息万变,生长、变形、死亡、新生尽在其中。——《柯克斯评论》
一贯的优雅风格创造出精美绝伦的微观世界,我被小生物们有趣的生活和滑稽的语言深深吸引了。——《纽约时报》
这个诙谐的故事需要细细品读,才能感受到其中微妙的喜悦。——《环球邮报》
唯有足够敏锐的目光和足够聪明的头脑,才能解开神奇的密语。当然,解开之后你会变得更聪明。——《旧金山纪事报》
中央美术学院绘本创作工作室导师 向华(鸟英雄)翻译

三、故事会主题:
发现源自我给一对姐弟的多次讲述。姐姐第一次读对书中的大图少字缺少兴趣,但是很快看得出植物的生长,四季的变化。弟弟第一次是对叶片的数量,小蚂蚁的数量,感兴趣。之后他俩再读,每次挖掘的方向都不同。再读对图中出现的各种隐藏的动物感兴趣,再读对图中的事物联系,因果关系感兴趣。可能再读时有不一样。
这本书,怎么引导孩子看破译虫子语,怎么去看四季和生命的轮回,都有难度,都十分有意义。但第一次的故事会我想从图中寻找信息,发现图中的乐趣,以及由图展开联想,就是我此次的主题。

四、故事会流程:
时间:11月11日上午
地点:水库小学操场(绿意葱茏,如果可以在户外,结合采摘收集,自然观察更好)
招募对象:水库二(六)班部分同学
我的故事讲述:
1、导入。
立规矩,带大家进入一个虫子的世界。
2、讲述故事。
可以我讲,也可以让同学们讲。他们讲时,更有参与感。可以直接让孩子猜猜虫子语言的意思。
3、回顾故事内容,寻找书中的秘密。
比如,我看到了书中的变色龙,你看到了吗?
4、延伸活动,角色扮演。
因为深入的观察了各种虫草,孩子对书中的角色应该有了自己的喜好,可以就此选择演练一下。




点评

A+  发表于 2019-6-22 21:05
发表于 2018-11-26 13:43:08 | 显示全部楼层
B06汪颖 《哆悉哒》故事绘
故事会总结
11月11日上午,在绿地上,同学们练完运动会亲子环环相扣项目和短跑项目后,被召集起来一起读《哆悉哒》。在这个欢快的气氛下,孩子们收心不容易。美美的开场照片可是几经召集才聚拢在一起的。户外阅读,人多的时候要慎行,而且,家长在孩子看得见的地方闲聊,会不会也影响孩子的专注力呢?
开场时,我说要带领孩子一起进入虫子的世界,看看那里发生了什么。立马又孩子对“哆悉哒?”“哦卜叽。”警觉起来,问这是什么呀?我说我也不知道。我一人干读寥寥数字也没趣,就让孩子自己轮流来读,准备为一会儿的选角色扮演做铺垫。果然,孩子们自己读出了注意力,读出了点兴趣。
在“莱朵朵”时,大家基本上都猜出了虫语的大概。在飞蛾或是蝴蝶破茧而出的时候,他们都发现了图片有丰富的信息,都试图去翻到前面寻根溯源。但是为了故事的完整性,我现读完了整个故事,他们看到花的枯萎和冬雪,也感受到了四季的变化,生命的轮回——可能感受得比较浅显。
合上书,我让同学们回顾,书中哪里有只变色龙?大家都惊诧了。说我在胡说。但是,这对他们回顾内容和图画有帮助,同时也调动了他们再看一次的兴趣。他们比着挖掘图片中的信息,去解释每个细节发生了什么,为什么会这样。比如有个男生发现了最下面的叶片上的洞,当他们意识到蜗牛爬过的时候,找出了啃树叶的真凶。当然,这是他的自圆其说,太有意思了。这里还有一点,男孩子们在奋力地找图片信息的时候,女孩子们都慢慢跑光了,特别是我的妞,应该是个带头分子。不知道是男女生兴趣点的差异,还是别的,要好好关注一下。
由于时间的关系,当天没有完成角色扮演。如果有其他时间,再补上。模仿各种虫草的动作,让人猜猜,再演一演,都挺有意思的。还有,这次的阅读,一直在中级班的圈里绕着,破译俨然成了重中之重,看到书中,说的各种虫子,各有姿态,各有喜怒哀乐,瞬息万变,都好像被忽略了。图画书中传播的情绪,是我喜欢的,有机会试着和孩子们一起读,情绪读通了,生命的轮回会读得更透彻吧,似乎就上升到儿童哲学层面了。
















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点评

发表于 2019-6-22 21:05
发表于 2018-11-28 16:52:29 | 显示全部楼层
《哆悉哒?》故事会方案
D06  黄于蓝

时间:2018.11.29下午
地点:龙岗区贝贝家儿童早教中心
对象:3-6岁孩子

主题:带孩子们一起破译虫子的语言,认识不同的昆虫。

讲述设计:
一、        开场白
小朋友们,你们喜欢动物吗?你们喜欢昆虫吗?你们喜欢什么昆虫?或者你们最害怕什么昆虫?说说为什么。你老家的是哪里的?你会说什么语言?你们知道虫子的语言吗?我们今天一起走进虫子的世界,看看他们是说什么话的。最后,看看哪位小朋友听懂他们说什么了。
二、        故事讲述。
封面:这里有两只什么?(蝴蝶)问哆悉哒是什么意思?(结合画面猜猜这两个虫子说什么)
先按书原文,用虫子语言讲述一遍。再和孩子一起读一遍,猜想虫子语言的意思。
引导孩子发现细节和变化。左边木头周边的事物,植物的变化,虫子之间的对话和故事,毛毛虫,竹节虫,两次出来拉小提琴的飞蛾画面对比,蝴蝶是哪里来的?最后一页代表什么意思?
提问孩子,在这个故事里,你发现了什么?知道了什么?或者感受到了什么?
三、        延伸活动
1.        看植物生长动图。
2.        发昆虫指套,说一句虫子语。
3.        录制三叶草十周年祝福视频“三叶草,祝你生日快乐”

点评

发表于 2019-6-22 22:17
发表于 2019-6-22 21:09
发表于 2018-11-28 16:55:56 | 显示全部楼层
D06 黄于蓝 方案总结
《哆悉哒?》故事会活动总结
D06  黄于蓝
忙碌的深圳读书月,搞到最后的关节点才去完成秋雪老师课程的作业。准备了四天,感觉这本绘本越读越有意思,特别是画面里面每次看都有新发现。现在虫子语言感觉完全破译了。
从无从下手,到找到头绪,再到设计自己的讲述方案,再到准备实施,到最后活动总结,感觉每一次出发,都是一次收获。
20181129日下午,在贝贝家早教中心CASA1班,和孩子们分享的这个关于大自然自己更替和虫子语言的绘本《哆悉哒》,孩子们都非常喜欢,而且让我很意外的是,孩子们竟然第一次听,就能在我引导观察的画面和动作表情中猜到虫子们说的什么话,有的甚至还说出了不一样的可能。
因为有了几次故事会经验,基本上是比较淡定的。全程按照设计的流程讲了。但是最后的提问忘记问了,孩子们最后完那个昆虫指套都玩HIGHT了。还好记得和小朋友们一起录三叶草十周年的祝福视频。
这次故事会的不足是:
1.     主动提出尝试坐着地板不要PPT来讲述,其实还是会容易失控,孩子很容易冲过来,挡住其他孩子。控场用了同学的方法“瀑布——嘘”,还挺管用的。
2.     说了规矩,但是自己破坏了规矩,说要举手才可以提问题,回答问题,但是有的孩子忍住不说出来,我又忍不住打断他。
3.     发昆虫指套的时候,倒数第二的男孩子有点不高兴了,估计是等了太久,或者觉得都给别人挑完了再给他,感觉有点情绪。我也有点不知道如何是好,他不肯拿指套,于是我就说等你想要的时候再问我拿,好吗?后来他过来时,我把剩下的都送他了。才缓和了一下。走的时候,我特意跟他打招呼说再见。
4.     其实一个故事会,除了讲故事,你的每一个设计的流程,你的处理方式,都会影响着孩子。所以,我们仍然需要不断的学习,提高自己的综合处理能力和阅读推广素养,才能在故事会中游刃有余的展现故事会方案的设计内容。
5.     没有给孩子独立发言的机会,现场由于太兴奋,几度失控。
6.     讲故事一定不能穿裙子,要穿一定要穿长裙,当天穿了个短裙,盘坐不了,侧坐难受,后来跪着讲完故事。
7.没有做暖场,直接提问进入故事主题。本来想着播放背景音乐的,但是后来忘记了。
这次故事会的经验:
1.     讲故事的速度慢下来了,而且一点一点的和孩子们一起探索发现图画中的奥秘,孩子们乐在其中。
2.     在故事中让孩子感受到乐趣,现场就有孩子邀约,下次还要再来讲讲故事。而且还在书架上拿书过来,叫我接着讲这本。

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点评

发表于 2019-6-22 22:17
A+  发表于 2019-6-22 21:09
照片老是提示太大了,上传不了,随便选几张了。而且是截图的。  发表于 2018-11-30 09:59
发表于 2018-11-28 21:04:08 | 显示全部楼层
D01  甄莎  
《哆悉哒》故事会策划方案


1、故事会时间:2018年11月30日19:00—20:30
2、故事会地点:新围社区活动室
3、故事会参加人员:7-10岁社区小学生10名以内
4、故事主讲人:甄莎
5、故事会义工:社区义工两名,一名负责秩序和分发纸笔,一名负责拍照
6、物质准备:《哆悉哒》PPT,A4纸、笔、白板
7、故事会主题:让孩子们通过观察对比画面猜测昆虫语的意思,共同讲述一个完整的故事,锻炼想象力和创造力
8、故事会流程:首先自我介绍,制定规则,接下来让孩子们先用惯有模式自我介绍,相互认识,然后用一种自创语言跟大家打招呼,用一种动物或昆虫的动作表达自己,之后引出昆虫语《哆悉哒》,既然这本书说的是我们不懂的虫子语,又没有完全标准的答案,那么我计划让孩子们一起来观察猜测语意,大家一起讲故事。首先按照“哆悉哒?哦卜叽”的书中原文浏览一遍,让孩子们对前后内容有一个大概印象,然后每人一页,仔细观察画面,细节上的变化,结合前后内容,猜测昆虫语的意思。大家相互衔接,讲述一个完整的故事。
       结束时可以分享他们感兴趣的地方,然后结合我们中文的发展史,一起来欣赏几个简单的甲骨文,选取我们常用的几个字,让孩子们设计自己的甲骨文,再用一种自己的文字写出一句话,上台分享。
9、故事会结束。


点评

是  发表于 2019-6-22 22:18
发表于 2019-6-22 21:10
发表于 2018-11-28 21:04:34 | 显示全部楼层


D01  甄莎

《哆悉哒》故事会总结


2018年11月30日晚上六点半,我提前半小时来到新围社区活动室,开始准备工作,这个社区是第一次开展读书月的活动,社工没有任何故事会的经验。好在来参加故事会的十几个孩子(从幼儿园中班到六年级的学生)里有三个已经听我讲故事一年多了,马上发展为小助手,请他们协助我现场的秩序维护工作。
故事会先从自我介绍开始,“同学们好,我是三叶草故事妈妈甄莎,我的孩子跟你们一样是一名小学生,你们可以叫我甄老师或甄阿姨。现在我们可以相互认识一下吗?请依次告诉大家你名字好吗?”

自报家门的环节,孩子们还算配合,应该是比较简单,只要报出自己的名字就可以,只是还有部分同学声音不够大。“接下来自我介绍升级了,请在说出自己名字的同时做出一个代表性的动作”,没想到这个环节参与度最高的是幼儿园小朋友,年纪越大的孩子越拘谨,六年级的三个哥哥摆摆手表示不参与,但是三个人又窃窃私语评判别人的动作。我暂且理解为他们想参与但不好意思,所以跳过了他们三个,开始第三个环节,“用一种动物的语言去跟你的朋友打招呼,介绍自己”。跟自己的朋友都已经很熟悉了,所以每个人都非常积极,就听活动室里“汪汪汪……喵喵喵……叽叽叽……”各种动物声音此起彼伏。

“刚才用动物语言跟别人打过招呼的请举手!哇,全员出动,那听懂对方说了什么的请举手,嗯,只有两个。”“刚刚大家都用动物语言跟别人打过招呼,现在我也来说一句昆虫语给大家听——哆悉哒,哦不叽!”

“老师,你说的是什么呀?”
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于是《哆悉哒》完美上线,“这是一本昆虫语的书,这本书里写的字我都认识,可是放在一起,我完全不懂什么意思,今天我想请你们帮我翻译一下。”孩子们一听说需要他们翻译,马上来了兴致,尤其是一二年级的孩子,恨不得挤到书上去。“我现在邀请同学上来翻译,不过你不能只翻译文字,必须要把画面里的内容详细的分析给大家听,讲出你翻译的依据。”
每个同学翻译两页,大家一起讨论着这一页又增加了哪个昆虫,植物有了什么变化,昆虫的表情、着装,甚至猜测艾企家的烟圈是艾企老婆在吸烟。“莱朵朵”开的最茂盛时,所有的昆虫都出来欣赏,大家兴奋激动好像也感染了现场听故事的孩子们,他们在这一页停留、讨论、猜测……
当看到蝴蝶从茧里面飞舞出来,六年级的哥哥说“他俩恋爱了,会结婚吗?”我邀请他创编这个美丽的故事。

四季的交替、植物的生长衰败、昆虫应对四季不同的着装、以及不同的昆虫相继出现、不见……同学们都观察的非常仔细。

低年级的孩子们参与度非常高,反复争取要讲两次,多讲两页,高年级的同学更多的是坐在位子上讨论,提出建议。我一度以为这个绘本对高年级的同学来说没有吸引力,没想到故事结束时,六年级的哥哥特意找到我,想借《哆悉哒》详读。

故事翻译完毕,我请同学用中文,英文,粤语,四川话,湖北话等各种不同的方言说“你好”来体验语言的魅力,进而讲到我们的语言,需要用文字来表述出来,那么文字又是怎么发展来的呢?以几个字作为范例,简单的向大家介绍了一下甲骨文的发展过程,然后邀请同学们用自己的文字来设计“人,男,女,我”这几个字的甲骨文。
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同学们对这个环节特别感兴趣,他们不但设计了这几个字的甲骨文,同时还设计了很多自己想要设计的字。
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值得一提的是,现场有一位70多岁的老爷爷,全程面带微笑,积极回应的参与我们的故事会,故事会结束时,他特意走过来跟我说“我是一名老教师,从教40多年,但是参加今晚这样的活动还是第一次,我非常喜欢,也替这些孩子们高兴,因为有人愿意带着他们阅读,我相信他们会越来越喜欢阅读,有一天他们一定会感谢你们!”
是的,每次故事会看到孩子们喜欢我的故事,我就非常开心,不单是因为他们的喜欢让我对故事会越来越有信心,更重要的是有越来越多的孩子开始喜欢阅读,爱上阅读。
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点评

发表于 2019-6-22 22:18
A+  发表于 2019-6-22 21:11
发表于 2018-11-29 09:16:16 | 显示全部楼层
A07 —刘子漾 —《哆悉哒)

第四讲作业(二):  故事会方案设计

绘本:哆悉哒
时间:2018.11.30(周五)
地点:观澜桂香社区爱心站
人数:10人
对象:3-6岁
主题:生命轮回
目的:激发孩子们想象力与探究力,无限神秘的世界,值得探究

一、故事呈现形式:皮影戏+讲解

二、准备道具
皮影戏剧场:白布、正方体支架(三通、不锈钢管)
动植物造型:用废旧纸箱设计、剪裁,上色
灯光:射灯

三、改编剧本:19个画面

四、开场导入:提问式开场:
大家看过电视,电影没有,都是在哪里看的?
电视和电影有什么不一样啊?
你们为什么喜欢看动画片啊?
你们看得动画片是什么颜色的?
那你们看过皮影戏没有?
你们听过虫子叫吗?
有听过虫子说话吗?
那我们来听听美国的虫子怎么说话吧


五、故事会主体
第一遍用虫语:皮影演示
第二遍用中文:拿书讲解


四、问题设置
1、刚我用皮影的时候,你们听懂了虫子说什么了没有
2、都听懂了哪几句啊?
3、你们会说虫子语吗
4、你们更喜欢那种方式讲故事,皮影,还是拿着书讲?
5、是喜欢用虫子讲的故事,还是用普通话讲的故事?


五、延伸活动
让孩子们自己挑一个动物扮演,用虫子语现场表演一遍故事

六、摄像+摄影
录下皮影戏的过程,便于以后学习和改进

点评

发表于 2019-6-22 22:19
A+  发表于 2019-6-22 21:12
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