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楼主: michelle.soong

【故事妈妈成长学院】2018中级班第四讲故事会作业贴

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发表于 2018-11-30 23:53:49 | 显示全部楼层
微信图片_201812010011465.jpg 微信图片_201812010011467.jpg A01 周莹
《哆悉哒》故事会总结
《哆悉哒》故事会总结:
尝试了3次不同环境,不同授众群体和人数的《哆悉哒》的故事,不同的讲授经验。
第一次讲授,在立新湖公园,带2名孩子一同玩儿了捡树叶之后,夕阳西下,在公园的地板上,我给2个孩子们讲起了《哆悉哒》的故事。虽然只有两名孩子,但是孩子们的洞察力也让我很吃惊。
微信图片_20181201001146.jpg    微信图片_201812010011463.jpg    微信图片_201812010011461.jpg 微信图片_201812010011464.jpg

故事讲完,我问孩子们猜猜“哆悉哒”是什么意思?两个孩子都猜测,是不是说:“这是什么?“的意思。
然后我挑选了几个有趣的片段让孩子们欣赏对照,观察得到了新的观点。
比方说,我问他们知不知道植物上的叶片被咬成的锯齿印是谁的杰作?一开始他们没有注意到,反复来回翻了几次,她们找到了”凶手“。
再比方我们数一数,在花朵盛开的时候,一共有多少种不同的小虫子在画面中,这个过程中孩子们慕然发现了会被忽略掉的小虫子,比如竹节虫、艾企的太太奥企等等,非常开心和有成就感。
第二次讲授,是在女儿同学的生日会上。孔伶妈妈特地邀请我在生日会上为小朋友讲故事,于是我准备了讲《哆悉哒》的故事给大家听。
活动现场3-8岁的孩子有7、8个,个个生龙活虎的跑来跑去,加上生日会上有各种美食诱惑,讲故事的环节一度变得相当混乱。这也给了我非常多关于家庭故事会的经验,比如:
在家讲故事尽可能有专门的场地让孩子们能够统一的坐在一起,不然就会有的孩子看不清楚,一直大声质问前面的孩子挡住了自己,影响故事会进程;在家讲故事要尽可能去除无关干扰例如食物,边吃边听不利用孩子们集中精力听故事,或集中精力吃东西。当然,也给了我最后第三讲的许多启发。
第三次讲授这个故事,是在女儿幼儿园班级的课堂上。利用一次上课的时间,给孩子们讲述了这个故事。
我让女儿配合我,充当我的助手,拿书,我全程用肢体动作和脸部表情表演的方式,直接把整个故事表演给孩子们看了。
   微信图片_201812010011468.jpg    微信图片_2018120100114611.jpg    微信图片_2018120100114612.jpg    微信图片_2018120100114613.jpg    微信图片_2018120100114614.jpg    微信图片_2018120100114616.jpg    微信图片_2018120100114617.jpg    微信图片_2018120100114618.jpg    微信图片_2018120100114619.jpg   
这是三次讲授过程中最成功的一次,全班的孩子们看到我的表演都很开心。依靠肢体动作的表演,不需要再去询问和解释,孩子们立刻就能明白画面中的虫子们发生了什么故事了。这次也是对虫子语理解最为充分的一次。
讲完故事之后,我邀请小朋友们扮演虫子,我扮演大鸟,我假装飞来,”小虫子“们立刻弯下腰低下头躲起来。这个互动活动玩儿了好几次,孩子们都玩儿得很开心。

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点评

发表于 2019-6-22 22:38
A+  发表于 2019-6-22 22:11
发表于 2018-12-1 00:16:33 | 显示全部楼层
C01 胡春红 《哆悉哒》故事会方案记录和总结
发表于 2018-12-1 15:18:32 来自手机 | 显示全部楼层
A04周小玉 《跟着绘本一起玩-故事会延伸活动设计》课后心得 一直跟着三叶草这么多年了,和秋雪老师也见也好多次面,每次见面都被秋雪老师的幽默的语言深深吸引,这一次上了秋雪老师的课后,让我收获满满。 以前我对绘本不是太多的了解,更不知道如何能选好一本绘本,每一次和孩子们讲故事都是为了快速的把字读完就好了,所以自己的没有走进绘本,如何带着孩子进入,这一节课让我收获到了 一本绘本有这么多的玩法,如果用上每一种的阅读或手工我相信孩子永远也不会觉得无聊了,会更加喜欢绘本,看来我家乐言、乐民需要更多的时间陪伴和玩更多的绘本。   还有下午的演练以《哆悉哒》这本书为例,制作盒子剧场。我们组带了各种材料,大家集思广益画画,剪贴,拼装,做手工,最终我们选取了几个场景通过背景场景的抽插,切换来展现。第一次小组这么团结一起做着绘本上的手工,感觉非常好玩和紧迫感,如果在家和孩子一起完成这个手工和演练我相信,看手机的时间会越来越少了。时间关系我们组做的盒子太小,在整个过程中有点乱、在这个演练里也加深了我们对绘本延伸活动的理解。看到另一组用了秋雪老师的道具演练真心不错,一目了然了解了绘本的内容。非常感谢秋雪老师的讲解和悉心指导,看来我在今后的故事会中要多准备,多演练,争取早日熟练掌握运用盒子剧场,为故事会填光聚彩。
发表于 2018-12-13 17:35:12 | 显示全部楼层
B09  王婷  《哆悉哒?》
故事会方案
一、时间:2018年11月25日上午9:30-10:30
二、地点:自己家里
三、选书:《哆悉哒》
四、故事会对象:同事和邻居的孩子,3-5岁
五、讲述者:王婷  
发表于 2018-12-13 17:35:45 | 显示全部楼层
B09  王婷 《哆悉哒?》
故事会总结             一直都拖拉这没有交作业,是因为这次故事会,是我感觉最不好的一次。约了2个同事的小孩来家里听故事,分别5岁和3岁半,临时一个小孩说要去看医生,来不了。还约了同小区的两个4岁多的小孩,最后也是只来了一个,另外一个说睡懒觉睡过头了,到故事讲完了才来。所以这次故事会,加上我自己的小孩,一共就3个小朋友到场。当我拿出那本《哆悉哒》时,除了我自己的小孩在认真听和看,另外两个小孩,一个3岁半的小男孩,一直在吃饼干,饼干的吸引力大过故事,另外一个我娃同班的小女孩,第一次到我家(我家刚搬到这个小区2个来月,所以他们都是第一次来我家),也是各种好奇,到处看看动来动去,3个孩子里面,只有我的孩子是从小就有阅读,其他两个,从没阅读过绘本,反而是两个孩子的妈妈饶有兴趣的在听我讲着。我真是要崩溃了。
       坚持把故事讲完,我就拿出了宫西达野的恐龙系列,这时,3岁多的那个小男孩倒是很有兴趣的听起来了。然后又给娃同班的小女孩讲了本公主的绘本,这才稍微让把她的注意力吸引到绘本和故事上来。我这颗快崩溃的心也稍微得到一点点安慰。因为两个妈妈全程都在听,所以都没有人帮忙照相了,最后故事讲完了,那个小男孩不愿意一起照相,就只有我跟我自己娃和他们班的小女孩一起拍了一张。
      在家讲了两场故事会,感觉自己家也不是适应的故事会场地,还是要继续寻找。

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点评

发表于 2019-6-22 22:13
发表于 2018-12-29 21:12:02 | 显示全部楼层
A10 Tania Magdalena
《哆悉哒》
故事会设计方案

哆悉哒

哆悉哒
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一、活动主题:森林的秘密语与中秋圆月
二、活动目的:
1.  激发孩子创造力;
2.     和孩子们一起过中秋节;
三、活动日期:2018年9月24日(星期一)
四、活动时间:下午10:30-12:00
五、活动地点:卓色美术画室(莲塘鹏基工业区)
六、活动对象:4-8岁小朋友
七、招募人数:10位小朋友以内
八、活动流程:
1. 开场活动:讲述绘本故事,用《哆悉哒》的语言拉近与孩子的距离(20分钟);
2. 绘本延伸:故事结束后,找出花开的那页,和孩子们探讨刚才的虫子语(10分钟);
3. 小北老师带着孩子们先做中秋的灯笼创意手工(40分钟);
4. 分享美食与月饼;
5. 结合中秋的主题,绘本故事讲述——《遮月亮的男孩》(15分钟);
6. 带着孩子们和他们的作品合影(3分钟);
九、备注:
1. 提前与小北老师商议好活动流程以及发出联合的邀请通知;
2. 活动前一天确认到场人数以及材料准备情况;
3. 手工物料准备
1) 冰棒棍;
2) 麻绳;
3) 树枝;
4) 小彩灯;
5) 姑娘果皮;
6) 彩珠子;
7) 热熔胶枪与胶;
4. 三叶草的绿领巾以及徽章;
3. 预先请家长帮忙拍照或者录影做记录用;
4. 在活动结束后,征求小北老师对于活动的感受还有建议及意见;

点评

A-  发表于 2019-6-22 22:15
发表于 2018-12-29 21:13:02 | 显示全部楼层
A10 Tania Magdalena
《哆悉哒》
故事会总结
一、活动主题:森林的秘密语与中秋圆月
二、活动目的:
1.  激发孩子创造力;
2.     和孩子们一起过中秋节;
三、活动日期:2018年9月24日(星期一)
四、活动时间:下午10:30-12:00
五、活动地点:卓色美术画室(莲塘鹏基工业区)
六、活动对象:4-8岁小朋友
七、到场人数:9位小朋友以及8位家长
八、过程记录:
1. 开场活动:自我介绍,以及介绍三叶草,讲述绘本故事,用《哆悉哒》的语言拉近与孩子的距离(20分钟);
2. 故事结束后,找出画开的那页,和孩子们探讨刚才的虫子语(10分钟);
3. 小北老师带着孩子们先做中秋的灯笼创意手工(40分钟);
4. 分享美食与月饼;
5. 结合中秋的主题,绘本故事讲述——《遮月亮的男孩》(15分钟);
6. 带着孩子们和他们的作品合影(3分钟);
八、过程记录:
1.  10:10预先带着孩子到画室和老师再一次确认流程,10:25陆续有其他家长带着孩子进来,10:30到场了7位孩子与家长;
2.  10:30活动准时开始,我先做了自我介绍,然后以问孩子:“你们觉得虫子会说话吗?”为破冰活动,和小朋友们先讨论了一番,然后拿出《哆悉哒》的书出来,分别介绍了作者—翻译者---出版社名称,然后开始讲述绘本;
3.  孩子们一下子就被哆悉哒三个字吸引住了,觉得很有趣,都笑着模仿,在我之后的讲述中,只要提到哆悉哒,孩子们就会跟着再说一遍;
4.  我用不同的声调和语速来区分不同角色的话语,中间我停留在了虫子们在日益长大的植物上搭建了不同的建筑物那页,和孩子们玩“你看你说”的游戏,让他们看看虫子们都建了什么以及在做什么,孩子们很认真地观察,并纷纷发言;
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5.  接着往下讲,全程不用翻译,只是用自己的理解用不同的情绪说出书中的词汇,目的是让孩子自己去观察和体会,现场也看的出来他们很入神;
6.  孩子们看到老鹰来的时候会发出惊呼声,在老鹰飞走后,大龄的孩子还会感叹地说出:“太好了,得救了!”
7.  在翻阅的过程中,会有孩子发现植物的变化并说出来,年纪小的孩子也会跟着附和。当看到植物衰败的时候,他们也会发出可惜的叹息声,似乎在这个过程中,书中的语言结合画面让这群孩子可以很直观、直接地了解书中所要表达的意思;
8.  看到最后新春复苏后冒出的小芽,孩子们看到两只小虫子出来后,好几个孩子都能猜出它的台词:“哆悉哒?”。
9.  结束讲述,谢谢孩子们听我将这本书;
延伸环节:
1. 翻到花开最盛,动物们最多的那页,和孩子们说:“我们来玩一个破译虫子语的游戏吧,你们来猜猜它们都说了什么?”;
2.png
2. 小朋友都很踊跃的发言,想象力十足,会说出他们在感叹和赞美的感觉,同时也有孩子问这些虫子叫什么名字,还好预先做了功课,能说出其中一部分的虫子名称,剩下的我说这可以留给大家做一个念想,大家看了这本书之后可以叫上爸爸妈妈带自己去网上或者书上找这些虫子的名称。
3. 然后在一片:“哆悉哒”、“莱朵朵”的声音中结束了这本绘本分享,进入下一个环节;
创意灯笼环节:
1. 小北老师带着孩子们做灯笼,会先用实际操作示范一遍后,并嘱咐了使用热熔胶的安全事项,就让孩子和自己的家长一起来完成创意灯笼;
2. 孩子们很积极地参与动手制作;
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美食分享环节:
1.  小北老师拿出了一份比脸还大的月饼与在座的家长和孩子分享,孩子们超开心!
中秋主题绘本环节:
1.  借着大家在享用美食的时候,和小朋友们分享了《遮月亮的男孩》,孩子们听得也很入神,会随着情节而发出可惜和开心的感叹,都是一群可爱的孩子;
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十、故事会感悟:
1.   孩子们天生爱动物;
2.   孩子对于稀奇古怪的发音都很喜欢,甚至模仿;
3.   孩子是善于发现细节和透过画面和语气去感知情感的;
4.   《哆悉哒》这本书对于2-7岁的孩子都很有吸引力,不同的孩子喜欢的点也不一样,有的喜欢画风,有的喜欢台词,有的喜欢破译;
5.   第二次做公开的故事会还是显得紧张,特别是在做自我介绍的时候,但开始投入绘本的时候就显得更加自然一些,孩子们的注意力也到了书中;
6.   在第一次的经验下,这次做计划和准备以及人员沟通的流程更顺畅了,中途有晚到的孩子,也能在老师的帮助下很自然地加入进来,不显得脱节;
7.   和第一次的故事会一样,会漏掉一些孩子的关注,在小北老师的提醒下,讲《遮月亮的男孩》时,就好很多了,基本能关注到每一位孩子,并邀请他来说出看到的内容。在这方面还是要继续练习和提升;
8.   再做《哆悉哒》的故事会的话,会想尝试小组讨论的布幕剧场,来感受不同的演绎手法;
9.   孩子多的故事会,与孩子的互动显得很重要,中间因为加入了手工环节,又有节日的烘托,结尾的绘本就显得比较流畅;
十一、需要改进的地方:
1.  可以安排孩子分两排在自己的前面,而不是围着一张长条桌,会有距离感,后边的孩子可能会看不清,也会影响互动和我对于每个孩子的关注;
2.  对书中的台词要再熟悉,私底下要多准备和练习讲述;
3.  可以做一些书中小昆虫的模型来和孩子们做开场白的破冰,可能会更有吸引力;
4.  因为不是很好意思请别人拍照,所以一开始的哆悉哒绘本分享没有留下记录,下一次要记得预先请朋友或者老师帮助记录;

点评

A-  发表于 2019-6-22 22:17
发表于 2019-1-1 00:38:44 | 显示全部楼层
哆悉哒》故事会方案设计和总结 中级班 江玲 C03
绘本名称:《哆悉哒》
主   题:通过昆虫的眼睛,看自然界生命的轮回和成长
故事大意:是动植物界有趣的四季童话,故事大意是一株绿芽破土而出,两只豆娘凑过来研究。枝干越长越高,三只甲虫爬上去搭城堡。虫虫们有的路过又离开,有的留下张罗个不停,与此同时,植物也悄悄地发生了变化……
主要听众:6-8岁小朋友
地   点:小区活动室
绘本解读:
这个绘本的细节里,藏着很有趣的线索或小故事,懂了,就可以很大程度增加亲子共读的乐趣,激发孩子阅读兴趣。
今天有认识的两个朋友想要去幼儿园讲故事,让我推荐书并给他们讲解怎么给孩子讲故事,我按有趣程度推荐了《捉小熊》和《哆悉哒》。在星巴克,和朋友一起又阅读了四五遍《哆悉哒》,每次,都有新的内容发现和感悟,感觉越看越有趣,越看越喜欢,忽然就很想把感悟写出来。
鲜艳的配色让人看着就很舒心,作者对有趣多变的虫子的微观世界刻画看似天马行空,但抛开季节变换、生命轮回的主线,深入细节发现,每一处细节,都隐藏了丰富的内容,让你想去寻思清楚,但却难以找到一个固定答案的故事,今天的四五遍阅读,让我又发现了几处有趣的脚色和有趣的细微之处描绘。
首先是戴眼镜的白色毛毛虫,白色毛毛虫的躺椅被瓢虫用来搭在书上做摇椅时的一脸无奈,老鹰抓蜘蛛的时候,大家都很怕怕,白色毛毛虫吓得缩成了圆蛋蛋,书和帽子都掉在了地上,捡起帽子时的一脸呆萌,看花开是的小欢欣的样子,天气变冷时英气的外套和清爽的蓝色围巾,感觉这个角色的细节点缀的十分到位。
还有另外一个从头到尾基本上都在画面中出现的脚色-红脸蛋的毛毛虫,从开始在树枝上攀爬,到吊起脚丫子倒挂在书上开心的玩,到化茧、成长,到在蟋蟀的悲伤的小提琴声中破茧而出,貌似一切与她无关,但她又在默默见证着这一切的变化轮回,同时,蟋蟀王子也在不同的情景中,默默地执着地坐在她的身边,守候与等待着她,在他面对着寒冬前夕的狂风肆虐之后,花儿残败、虫子们的房屋被摧毁的伤心时刻,毛毛虫终于破茧而出,蟋蟀王子被从伤感的情绪中唤醒,蟋蟀王子激昂的琴声和着新生的蝴蝶优美舞姿,希望又开始在心中悄悄萌芽…………
音乐的也是这个绘本剧中不可缺乏的渲染情景气氛的元素,总是在轰轰烈烈的剧情之后,蟋蟀用小提琴音表达自己的心绪。第一次,当瓢虫和蚂蚁借来梯子搭好,玩结束回家时,蜗牛才慢慢爬到树下,在宁静的夜色和月光之下,蟋蟀王子奏起旋律优美的小提琴奏鸣曲。
延伸拓展:
1、假设你是一名小小翻译官,翻一下各个场景里面的虫子都再说啥?
2、虫子打招呼。
故事会总结:
开始有点担心自己驾驭不好这么复杂有趣的书,但随着小家伙们认真的听,认真的思考,也很积极活跃的互动,他们对无字书、对虫子语的理解给了我很多惊喜,我也挺受鼓舞。   有妈妈故事会只有跟我说,通过这次故事会,让她对与孩子的沟通有了新的认识,改变了以前刻板的陪伴阅读及亲子沟通方式,感动于她的用心和信任,故事会能有这样的效果,作为一个在三叶草学习快一年的故事妈妈,我也是十分的欣慰,能够通过绘本阅读、通过讲故事,打开妈妈和孩子一起幸福愉快的阅读和沟通的良好的方式,着也许是一个故事妈妈最有成就感的事情了。

点评

发表于 2019-6-22 22:41
发表于 2019-1-16 16:18:47 来自手机 | 显示全部楼层
D08 谭红 《哆悉哒》故事会设计方案 时间:中午12:00-12:40
地点:家中
讲述对象:午托班的孩子
年龄:7-8岁
摄影:托班的小朋友     

   关于讲述时间的把握:《哆悉哒》这本书内容比较多,需要孩子们观察和互动的地方也比较多,所以预留的时间要稍为长一点才行。但孩子们中午需要上床午休,为保证孩子们的睡眠,至多只能将平时的上床时间由12点30分往后推迟10分钟。讲述过程中能精简的尽量不啰嗦,如果一个中午讲不完整本书的内容,可以考虑第二天继续接着讲。   

   关于开场白之前已经在中午给托班的几个男生讲过一场《爸爸做的饭》了,当时连平时最好动最调皮的一个娃也非常安静地坐下来听完了整本故事,以孩子们当天的表现来看,还是可以在简单加以铺垫后继续使用单刀直入的风格。“孩子们,你们知道虫子也有自己的语言吗?今天阿姨给你们讲一个用虫语来描写的故事好吗?”

   关于互动一开始便直接向孩子们展示书的封面,让孩子们自己对书名和故事内容产生好奇兴趣。当孩子们对书名产生疑惑“咦,哆悉哒是什么意思呢”时,顺势把问题抛回给孩子自己去思考解决“你们觉得这三个字是什么意思呢?” 然后一步步地引导他们把故事听下去。整个讲述过程中我要做的主要工作是引导孩子们用心地观察每一张图片所呈现出来的一些细节和变化,从而引发他们对大自然的进一步认识及对季节变化的思考。  


   关于虫语的破译:我只负责对文中虫语极尽夸张的朗读,破译的工作全部交给孩子们来完成,让他们根据自己对图片及故事内容的理解来自由发挥。等孩子们表达完自己的观点之后我根据需要发表一些我自己的认识和理解,以给孩子们提供一定的参考。不管孩子们的认识是否准确到位,都要对他们积极思考、踊跃发言的行为给予及时的肯定和鼓励。

   关于延申:如果时间允许的话,可以让孩子们听完故事后画一幅画,把这本书中自己印象最深刻的一种动植物或画面画下来。

D08 谭红 《哆悉哒》故事会总结  


时间:中午12:00-12:40
地点:家中
讲述对象:午托班的孩子
年龄:7-8岁
摄影:托班的小朋友   

   有了前一次给娃们讲《爸爸做的饭》的经历,这次一听说又有故事听,孩子们高兴得不得了!大家兴冲冲地吃完午饭,端盘子的、擦桌子的、搬椅子的,个个乐不可支地抢着忙活起来。
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   收拾完毕,喜欢听故事的几个娃又沿着小桌子围坐了过来。“阿姨,你今天要给我们讲哪一本书?”娃们迫不急待地问道。“宝贝们,你们知道虫子也有自己的语言吗?今天阿姨要给你们讲的是一个用虫语来描述的故事。”说完我举起了手中的《哆悉哒》向娃们展示封面。 “哆悉哒?好奇怪的书名啊!阿姨,哆悉哒是什么意思?”不出我所料,娃们一看到书名便立刻产生了强烈的好奇心。“是啊,哆悉哒到底是什么意思呢?让我们一起来读一读这本书,听一听虫子的语言,看看它们到底都说了些什么、做了些什么吧。”故事就这麽毫无悬念地在意料之中顺顺当当地开始讲述了。
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    非常令人欣慰的是几个7、8岁的娃,不但完全没有3-5岁低龄儿中常见的坐不住的现象,而且在我的讲述过程中他们的反应和观察力也令人赞叹!孩子们从头至尾都仔细地观察图画中的信息与变化,热烈地表达自己的所思所想。比如竹节虫微妙的变化、毛毛虫变成了茧、石头旁边的小苗苗的生长变化、蘑菇的形变、鼻涕虫的出现及位置迁移、作为书中主角的那株花苗从发芽、长高、越来越粗壮到最后的开花、枯萎-----可以说没有哪一幅图画中呈现出来的细节变化逃过了孩子们的火眼金睛。
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    对于书中的虫语,孩子们也是各抒己见,争先恐后地表达自己的理解和看法。虽然大家对某一句虫语的认识可能各不相同,但这毫不影响他们继续听这个故事的兴致和对这个故事的喜爱!每破译完一句虫语,屋子里总会传出一阵孩子们得意而清脆的笑声。


    故事讲述完毕后,孩子们意犹未尽地上床躺下了。房间里时不时传来他们相互小声调侃的生音:“哆悉哒?”“哦卜叽。”“败客”“怖败客!”哈哈,小家伙们都说这是他们长这麽大以来听过的最有趣最好玩的故事! 一向做事认真的许业烁小朋友听完故事后不但在自己的笔记本上画下了那株长大后的花苗,还认认真真地在花苗旁边给我两次的故事讲述打了满满的100分。

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    说实在的,这两场家庭故事会,时间都很仓促,甚至连延申部分都只能在当天省略了。可孩子们为什么却给了我他们心目中的最高分值呢?原来,这满满的100分里面可饱含着孩子们内心对我满满的期盼呢!当我讲完故事后对孩子们说:“以后阿姨争取每周给你们讲一次故事,好不好?”孩子们竟然立马反问了我一句“为什么是每周讲一次,而不是每天都讲呢?”


     呵呵,可爱的娃们!木有问题,让咱们的故事会来得更频繁些吧!就让贝妈的小小托管之家在渐渐成为你们的家庭小型图书馆之后再慢慢成为你们心目中热爱的另一个故事之家吧!咱们一起坚持,共同努力!希望从下学期开始,不管是在班级的讲台上还是在贝妈的托管之家里,都能看到你们一个个积极踊跃为小伙伴们讲故事的小身影哦。加油!

点评

A+  发表于 2019-6-22 22:22
发表于 2019-4-29 17:06:42 | 显示全部楼层
本帖最后由 甜甜糖豆 于 2019-4-29 17:09 编辑

非常抱歉,我之前是新贴,不是回复贴.作业没和大家一起,重新贴过.给老师,组长,班班添麻烦了

B05 段军丽 故事会方案和实践《〈哆悉哒〉》

   这是中级班五本中我最喜欢的一本,欢快,奔放,亮丽的色彩,多种细节的变化,比如竹节虫,比如大木桩上的小木叉都可以是小虫子们温暖的家,春夏秋冬的季节变化,生命的轮回,月亮的阴晴圆缺,没看一遍,就有不一样的收获……

file:///C:/Users/duansall/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.png   在家和宝贝看了不下五遍,然后有一种迫不及待的想跟更多的孩子看这本书,看他们又什么样的新发现…… 这是一本看着喜欢,读了还喜欢,讲了越发喜欢的一本书。

课堂上大家已经分组讨论,演示好多次,连思维导图都做了许多。这里就不多说理论上的了。      

   故事会方案:1.去孩子幼儿园和她们一起分享这本书,用演绎的方式给孩子们看。 结果孩子的老师换了,新提出蒙士教育,正忙着换教师的布置,教具。还没来得及跟老师商量可否去幼儿园讲故事的事情。所以这个计划暂时延迟。

   方案:2 去图书馆开故事会,结果故事主体最近的都和万圣节啊,圣诞啊定好了,所以想要不孩子家里召集几个孩子?或者去小区下边?正计划着呢,正好本周日,我要带一个自然观赏小组去大自然中走走。写计划的时候,突然想到要不把游戏二改为讲我们的绘本故事?好,就这么做。立刻把这个加入活动计划中。


   故事会现场
   我们是6个孩子加6个大人。观赏完植物后,中场在草坪上休息,喝水的空档,我拿出绘本,然后对着孩子们说,来,我们一起看一本关于虫子语言的书吧。立刻孩子们围在了一起,我找了一个大一些的孩子,他有10岁,让他把书上的对话“读了出来”,其实孩子们的眼睛都不够了,他们被图画深深地吸引住了,调整方案,先让大家看一遍书,然后第二遍等他们看完图,再读给他们听上面的对话。结果家长们一听,也立刻围了过来,大家一边看,一边想,猜句子或者单个字的意思。中间一有人猜出来,有的小朋友立刻重复,然后大家一起或者笑,后者和图画配在一起读出来看是不是可以配得上。
开场的时候,让大家观察周围的蜜蜂它们是如何交流的?  蜜蜂有语言吗? 那么虫子们呢?代入我们的绘本.


主题: 因为参加故事的孩子年龄较广 5-10 岁
     所以提的问题兼顾大的和小的孩子,到了高潮虫子最多的一页,让孩子们数一数一共多少种虫子. 多少个虫子
     猜猜烟圈时什么? 有一个小的孩子说是"云朵".
     蘑菇被谁咬了一口啊?
     大家翻译以下虫子们说啥呢?

   最后画一幅画,大家一起把绘本的花画出来吧.
   感触:有一个10岁的孩子,爸爸陪她来参加自然活动,但其实爸爸第一次看到绘本,问,这书多大的孩子看的.我回答,都可以0-99岁都可以的. 阅读推广不能停止啊.
     
   

点评

发表于 2019-6-22 22:28
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