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楼主: michelle.soong

【故事妈妈成长学院】大咖故事会心得

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发表于 2019-3-31 18:04:42 | 显示全部楼层
本帖最后由 wx_gEkSwkzP 于 2019-4-1 01:25 编辑

E08 荆米莲


大咖故事会心得

故事会时间:3月30日

故事会地点:深圳市党群服务中心

故事会主讲人:麦草香馨
《生蛋快乐》故事会心得及体会

我在故事妈妈成长学院学习讲故事,有机会近距离听到了故事大咖番茄老师,秋雪、朵米妈,米菲等授课和讲故事,还有同学们之间的实习和观摩,
随着更多的深入学习,感觉大咖的故事会现场无论从流程细节的把控,还是语言用词让听者舒服享受,都是值得我仔细观摩体会。想要真正讲好故事,一定得长期的现场故事会实践和理论学习思考积累。向大咖学习,让自己成为一名优秀的故事妈妈!

来故事妈妈成长学院之前,我组织了我儿子所在的小学班级家委会共9位义工妈妈每周轮流讲故事,大约每学期我会轮到两次,其她人每学期一次,基本是大家害怕讲的第一周故事会和期末最后一次故事会我都硬着头皮接下来,其实大家内心都是心里害怕的。从一年级到四年级我们连续坚持,感觉我大多就是照着书郎读一遍,全凭着对阅读的爱,为孩子的午休后20分钟增添了一份仪式感,感谢来故事妈妈成长学院获得了提升,最重要的是收获了作故事妈妈的信心和一群爱阅读爱孩子有责任心的大咖老师和同学们。于是,只要有时间,大咖故事会和同学的故事会观摩机会,我都很想参加。


昨天周六上午有大咖故事会,我放下孩子和家事,提前半小时到了现场,这是中级班最后一次故事会,不能错过了机会,听完真是收获满满。
首先感谢班长为我们安排了大咖故事会,感谢麦草老师和班长在周末的付出,现场我还看到了秋雪老师,感谢老师们为公益的付出!
大咖故事会观摩后,学习收获主要记录如下:

一、按孩子喜欢的方式开场,巧提问设悬念巧嵌入

想象一下每次故事会现场,等待中的孩子们年龄不大,经常是很多人还在继续乱跑。是不是感觉有一点点棘手?如何开始让他们进入听故事状态,要不我大声吆喝一声“安静”?不用着急,今天的大咖一开口就让所有人都转头转到了书本,且紧紧盯着。又没有让我感觉唐突或者惊吓。传来一声吸引我的声音,好像那边有更好玩的等待我去发现。故事讲述人指着封面就能抓住了我的注意力。我还参与进了封面寻宝,找答案,封面给了我们想象和悬念。如果没有充分的准备和深厚功底,故事妈妈是很难做到一开始就吸引听者的。我在现场当时就想到我也要学习她这样,大咖就是大咖,她一开口就吸引了我们。从故事开始到结束,每一个细节,都恰到好处。在三叶草认识麦草已很久,第一次听麦草讲故事,才知道她讲故事方面的实力,听大咖故事真是一种享受!

二、说孩子爱听的话,所孩子听得懂的话
麦草老师的语言恰到好处也是我需要学习的。语言的魅力,如果说是天生的,我更愿意相信是可以通过训练获得的,是可以在实践中积累的。给儿童作故事会,小朋友们看到图片时刻蹦出很多有趣的词语,麦草老师能及时抓住每一次机会给予孩子关注,和孩子互动,讲故事的内容也融入现场孩子心中,和孩子讲话互动自然融合,但又不忘主题,始终沿着故事主线往前,带领孩子继续探险,一页页都有提问,一页页往下寻找想要的答案。

三、 像孩子一样微笑
麦草老师极具亲和力,平时见人也总是保持微笑。故事会上,我仔细思考了为什么我一个成人始终能保持轻松愉悦的原因,故事讲述人除了需要表达故事情节中的惊吓或其它表情,不需要表达其它表情时,她一直都是拥有婴儿般的微笑,甜甜的能感染到我,甚至连声音里我都能感觉都喜爱和笑的感觉。我是会受感染的,是愿意听的。孩子们更是一直能手舞足蹈的沉浸在故事情节中和讲述人互动,能让听故事就像寻宝和玩游戏一样开心,大人听着如沐春风,小孩乐在其中。这样的微笑,和孩子没有距离,让讲故事变得简单。


四、做孩子喜欢的手工
故事会活动延伸方面,按照孩子喜欢的方式设置手工是成功的。当孩子看到和绘本书里相似的可爱的椭圆手工鸡蛋,故事里出现过的角色,都容易唤起孩子记忆,引起孩子共鸣。孩子们参与到手工活动中来,锻炼了大脑之于,也是对故事情节的又一次升华。如果脱离故事情节,不作孩子喜欢的,就难以唤起孩子参与的热情。





收获满满,以上主要几点备忘,是我打算在未来故事会中模仿实践的,期待下一次找机会再听大咖故事会。



























发表于 2019-3-31 18:33:35 | 显示全部楼层
本帖最后由 hairuo530 于 2019-3-31 18:50 编辑

D04 张晓薇
大咖故事会心得
时间:2019年3月30日星期六 上午10:00-12:00
地点:深圳市党群服务中心四楼
人数:15组亲子(1大1小)
书目:《生蛋快乐》
主讲人:麦草
听麦草师姐讲故事可确实收获不少,最敬佩的还是她的细致,虽然当时一边当摄影义工,还是忍不住要时不时地拿出本子记下当时的感想。观摩,才能反观自己不足的部分,再从具体的细节开始改进。还是分几点说说这次观摩故事会的心得吧:
1)道具:故事会开场前,麦草师姐刚进场才拿出道具,马上就把我吸引住了,一看就是精心准备的——不织布制作的肚子里装着蛋的母鸡、用木夹和布做的小鸭子、藏着小机关的蛋……太有意思了,光看道具都觉得不虚此行。而准备给小朋友们参与制作的,是已经剪成半成品的纸样。这样用心、贴心的准备,让孩子们兴趣指数直线飙升,同时也降低了手工制作的难度。我自己对手工制作也是很有兴趣的,在故事讲述中可以多一点借助道具。
2)导入:故事开始前,麦草用她一贯温柔的声音,通过提问与孩子们日常生活相关的问题而引出话题,并且引导小朋友细致观察封面,从而徐徐进入故事的主线,一切都是有条不紊地进行。
3)互动:阅读过程中有许多与小朋友的互动环节,特别是在需要仔细观察页面后进行推测的,非常好地将大家带进故事情境里。因为PPT上的画面并不能将细节很好地呈现,麦草是书和PPT两手准备,既可以更细致地观察到画面,也让小朋友们对纸质图画书有直观的感觉。这一点在之前我有过困惑,当PPT无法呈现时怎么办,拿书会不会让小朋友分散了注意力,不知道到底看书还是看屏幕。通过这次的观摩,问题有了很好的答案。而且,问题也是层层递进,从观察画面可以直观地找到答案的问题,到需要观察细节进行推测的问题,再到开放性答案的问题,引导大小朋友们从书里找答案,从生活中找答案,从思考中找答案。
4)回顾:故事讲完啦,可是麦草用一句话把我们再一次带回故事中:“我们来回顾一下……”这句话太赞啦!特别是对于具有逻辑性、有讨论性的故事,需要回顾来再次梳理故事的脉络,从而也顺理成章地进行更深层次的讨论。
5)语气:单独把这一点拿出来说,是因为在故事讲述中,麦草抑扬顿挫的演绎,在语调语速的变化中故事循序递进,特别是大灰狼出场的时候太令人惊讶了,讲得真好!这方面也是我需要加强的。

其实参加完故事会,越发觉得听故事真是太过瘾了,这和自己看、给别人讲,都是完全不一样的感受。现场也见到了不少中级班的同学,大家一聊起即将到来的毕业考试可伤心了,有趣的一群小伙伴们!


 楼主| 发表于 2019-3-31 18:49:44 | 显示全部楼层
本帖最后由 michelle.soong 于 2019-3-31 18:52 编辑

E19  静待花开
大咖故事会心得
故事会时间:2018年11月24日
故事会地点:梅河社区党群服务中心
故事会主讲人:番茄老师
      心得
      第一次听番茄老师讲故事,第一次真正领略大咖的故事会,今年讲的故事是《数学诗》,虽然故事会地点离我很远, 还是赶过来观摩,一场故事会下来收获还是很多。

     一、如何开场
     在以前设计的故事会方案里,包括听了几次课以后,故事会设计基本都是小游戏入手,或者如何吸引小朋友的注意,让孩子们静下来,然后进入故事,而番茄老师的开场是从介绍自己的名字开始的,她首先介绍了自己叫番茄,然后说有一次故事会,有个小朋友问可不可以叫她番茄酱,她说如果小朋友认真听讲,举手发言的话就可以,自然而然的,故事会开始前的规则也描述了出来,孩子们也都听懂了,发言要举手。不能为了开场而开场,开场要介绍自己,制订规则。
    二、故事内容的讲述
      引入数学诗是从问孩子们是否喜欢数学开始,然后问为什么,根据孩子们的回答引出数学诗,有人说喜欢,有人说不喜欢,但无论说什么都可以引出这一本不一样的书。
    《数学诗》是一位数学家写的儿童绘本,里面用了数学的概念却写出的美丽的诗,老师在介绍完作者和译者后,就一页页讲起了故事,每一页从先观察图片开始,然后讲书上内容,做相应的延伸,然后引导孩子们按照书出的样子说出自己的诗句。
     三、如何提问
    开场提问 根据孩子们的年龄,设计了不一样的问题,也根据孩子们的回答,进行了不同的延伸。
    故事会提问,每一篇的提问重点都不同,根据场景不同,问题也不同。且有些问题是递进的关系,引发孩子们的思考。
    多提开放性问题,让孩子们自己找到答案,这就是提问 的意义 。

     第一次听了番茄老师的故事会,后来我又有机会听了乐言爸、小珠妈、李迪老师、麦麦的故事会,发现大家各有千秋,可能针对 的孩子年龄不同,运用的方法也不同。但总的来说大咖的故事会现场活跃,老师控场能力强,互动多。有演,有玩,有问答。
     几场下来,发现自己差距还很大,需要更多的磨练与体验,才能做一个合格的故事妈妈。

发表于 2019-3-31 21:09:23 | 显示全部楼层
【E01陈婧婷】

大咖故事会心得

主讲人:秋雪老师
绘本:《朋友之书》
时间:2019年3月16日10:00-11:30

       大咖故事会,除了之前上课,这是我第一次听秋雪老师讲故事,老师就是老师,每次故事会都收获特别大,之前大咖故事会还没开始前,还听过番茄老师的和大姑父乐言爸的,都是收获满满,但遗憾的是,好像这几次都没听到老师开场怎么介绍三叶草,也不知道平常在社区自己这样讲对不对,在秋雪老师的故事会上,来的小朋友们大人们都是我们中级班的同学们,于是,刚开始就教我们技巧拉~
       让我印象深刻的第一点就是,在准备故事会前一定要准备好几个方案,应对现场来的小朋友实际年龄来修改方案。这一点深有感触,就在30号早上开了一场故事会,因为最近家里事多,准备的没有特别好,延伸只用了翻卡片找图案,以往我们是做手工比较多,整个故事会下来,半个小时就结束了,后面剩下半个小时就和孩子们玩123木头人,老狼老狼几点钟的游戏,故事会结束后,就很后悔,为什么不准备好些,想多几个方案,把一个小时满满的用好,所以啊,秋雪老师讲个准备充分很重要。第二点,在座位安排,尽量安排年龄小些的孩子让家长抱着边边上,方便孩子不配合时,大人可以走开一下,大点的孩子做中间,家长往后坐,这样不会影响孩子。第三点,虽然秋雪老师没很仔细讲,但我觉得也是学习的点,就是她的ppt,细节上我觉得很好看,《朋友之书》我没看过,但看着ppt就感觉特别生动,很有趣。还有最后一张,简单的谢谢,下面点缀一点名字电话邮箱,以前我总觉得写出来会不会不好。第四点,延伸活动道具可以在生活中找来,这一点在上课时也讲过,这次秋雪老师就直接把装草莓的盒子拿来装交朋友问候语小纸片,这个主意很好,学起来~每次故事会,想不同的东西去吸引小朋友都不容易。
         在之前听番茄老师故事会学到的点,是故事情节少的时候,可以和孩子们互动问问题。延伸也是采取生活用品,加点装饰就是幽灵啦。
         老师的故事会收获不少,去参加同学们的故事会也收获不少,故事会就是要多看多讲,自然方法创意就是源源不绝,中级班即将结束了,还希望有时间就去听听同学们的故事会,起多学习学习,一起改进改进。
发表于 2019-3-31 22:42:06 | 显示全部楼层
E03 陈洪娣
大咖故事会观摩心得
时间:32
地点:深圳罗湖党群服务中心
主讲人:乐言爸
绘本:《正方形》《三角形》
       通过视频观摩了乐言爸的故事会,虽然是隔着电脑屏幕,也被故事会的精彩深深吸引,一直跟着主讲人不断思考,特别是最后的拓展,越看越有趣,不由得笑出声来,现场的感受一定更美妙!
       整场故事会,让我感受最多的就是提问,乐言爸通过一个又一个问题,引发听众的不断思考,一直紧跟着他的节奏。看似简单的提问,还是有很多技巧的,既可以照顾到全场的听众,又要在孩子的奇思妙想中收回来。
      开场介绍故事的作者时,乐言爸说:“这本书又不是从天上掉下来的,它是需要有人用心做出来的”这个让我很有感触,我一直都是直接读一下作者,其实孩子们未必知道是什么意思,而这简单的说明,就让孩子很真切感受到这个作者的重要性,也更珍惜这本书。
      说起形状,大家都很熟悉了,当乐言爸让孩子们猜猜这个三角形是男孩还是女孩时,一下子就调动了大家的感官,积极思考起来,这个形状就变得鲜活起来。
      在讲故事的过程中,不断地提问,让听众跟着故事走,同时又好像跟着自己的思想走,是自己在主导着这个故事,哇,果然就是跟我想得一样!在孩子发表自己的想法时,乐言爸也是不断地肯定孩子的想法,顺着孩子的思维,又回到故事中来。
      拓展更是让我眼界大开,原来形状可以通过各种不同的感官来表现!什么颜色表示哪个形状?摸到的感觉更像哪种形状?听一听,听到了什么形状?一个动作代表什么形状?原来可以这么好玩,而此时孩子们的思路更是大开,每个人都有自己的不同观点,都有自己的选择的原因。乐言爸就这么不断地抛出问题,引发大家的思考,得到各式各样的答案,给予肯定,乐此不彼,孩子们也越说越兴奋,特别积极参与,得到了极好的体验。
      最后的小红帽的故事,也是跟我想象中完全不一样,太佩服乐言爸的控场能力了,完全尊重孩子的选择,演绎了不一样的故事,而总线又不脱离自己的预定。在这个过程中,乐言爸也是通过提问,引导孩子自己思考,该如何来表演,不断地激发孩子的想象,演绎了一场精彩的故事,孩子们特别的享受这个表演!
  站在孩子的角度,尊重孩子的意愿,激发孩子的思维,享受孩子的表达!我想不仅是孩子,家长们也得到了不一样的故事和思维之旅!
发表于 2019-3-31 23:00:15 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 绿野仙踪 于 2019-3-31 23:09 编辑

A02 艺 大咖故事会心得  
《生蛋快乐》故事会观摩  

书目:《生蛋快乐》
主讲人:麦草香馨
地点:市党群服务中心四楼组织生活馆
时间:2019-03-30,上午10:00  
    之前一直以大咖讲故事地点都太远,带孩子舟车劳顿为由,没有去听过,现在想来真的是一种损失和遗憾,为何如此感慨,是因为听了大咖的一次故事会,下面我分享一下这次故事会观摩的收获。
    首先是控场能力,这体现在以下几个方面:
    1. 座位的安排。把小朋友们都安排在第一排,非常方便故事妈妈和小朋友们互动和沟通。故事会当中,PPT投影不是那么清晰的时候,麦麦便拿着绘本直接给孩子近距离观察,显得特别的亲切,减少了小朋友的骚动,沟通有效性和及时性也体现出来。
    2. 微笑。整个故事讲述过程中,一直保持着微笑,如沐春风。即便小朋友在不停的打岔,也是以微笑面对,幽默化解。
    3. 延伸准备工作。因为这次故事会是针对三岁以上的小朋友,延伸活动准备的素材充分的考虑到这个年龄段的小朋友的动手能力,将需要制作的“破壳而出的小鸡”素材一一分解。
    再就是深刻的体验了讲故事就是让孩子深刻的了解绘本故事本身,以及如何让孩子深入的了解绘本故事。
    1. 提问。好的提问,能很好的带孩子进入绘本故事。刚开始麦草香馨老师提出哪些动物是生蛋的动物,孩子们的回答最终与故事中的情节很相符,特别是到最后那些动物都出现了。
    2. 带着孩子仔细的观察图画,通过图画来讲故事,很好的提升了孩子的观察能力以及对故事的预测能力。特别是主故事中的细节,引导小朋友仔细观察,引诱他们发生联想。让孩子更好的理解故事的同时,丰富了这个故事。特别是故事结束后,麦草老师,再一次将里面的细节点给小朋友看,带着小朋友们重新回顾了这个故事。虽然三四岁的小朋友不一定能体会这个绘本隐喻的黑色色彩故事,但通过麦草老师的一步步引导和分析或多或少在小朋友心里留下了印记,甚至有了一定的体会。
    3. 绘本故事的最后是一只鸭子躲在了草垛里面,孵出了两三只小鸭子。延伸活动是制作“破壳而出的小鸡/小鸭/怪物”。小朋友很感兴趣,和绘本以及孩子的年龄段非常相符,趣味性强。虽然麦草老师说忘记带剪刀了,需要手撕破裂的壳,我反倒觉得这个忘记特别得好,蛋壳裂开可不就是不规则的吗?
    整个故事会下来 ,我比我的孩子更加投入,能真切的感受到麦草老师的用心准备,特别是还赠送给制作完的小朋友一只不织布制作的小鸭子,让很多小朋友激动不已,眼里堆着满满的笑意。只有认真准备才能讲出这么一场温馨、丰富、又动人的故事会。再次感谢麦草老师分享的绘本以及故事会,受益匪浅。

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发表于 2019-3-31 23:05:54 | 显示全部楼层
C08梁泳欣——《闹元宵》故事会观摩体会
故事会时间:223
故事会地点:罗湖党群服务中心
故事会主讲人:番茄老师
番茄老师的《闹元宵》故事会真是一场及时雨,恰逢元宵时节,孩子一直哭着闹着要去看花灯,因为工作忙而错过了。链接上出现的《闹元宵》故事会,其中一个环节——猜灯谜,我果断报名了。参加番茄老师的故事会不仅满足孩子的愿望,让爸爸亲身了解三叶草故事家族的人和事。也让我受益匪浅。
抓住画面,激趣提问。故事会开始番茄老师便亲切地问孩子们元宵的家乡叫法把孩子们带动起来,孩子有的说叫汤圆,有的说叫元宵,设计的问题以孩子为主体更加跳动孩子的积极性。绘本的封面、封底和环衬一般都会隐藏着有趣的信息,环衬里可爱的人物是灶王爷还是玉皇大帝呢?孩子们异口纷纷,各说各有理。故事会的导入可以选择抓住绘本中心或抓住环衬藏着的有趣信息,简言意骇,直奔主题。
在提问中猜测故事的发展。在共读故事的过程中,番茄老师鼓励孩子们先看图,引导孩子们观察,激发孩子们的想象能力。我平时的故事会中,我也会尽量跟孩子一起观察图画,图文结合阅读。而在用提问猜测推动故事发展方面则有点欠缺,通常表现为提问的设计过多而影响故事的整体呈现。番茄老师在讲故事时设计“你见过这么大的鸟吗?”“如果你的鸟被射走了怎么办?”“仙女告诉村民消息,村民会逃走吗?”“村民后来怎么样?”“老人有什么好办法?”这几个问题孩子们互动,在这个过程中,我多次以为番茄老师会向孩子们提我心中所向的问题,结果都是否定,足以证明我之前故事会的欠缺部分。反思之后,以后尝试根据故事的起因经过结果和故事的高潮部分设计提问更能抓住重点。
传统节日遇上现代艺术。平时接触的故事会拓展延伸大多是手工或者游戏,孩子们都很喜欢,这次番茄老师更加别出心裁,从绘本画面延伸出沙画展示绘本,让绘本故事活灵活现又不失原本的味道。伴随着主持人悦耳的故事讲述和美丽的沙画师的故事创作,所有人的眼睛都没有休息过半刻。故事会除了给孩子传递一个故事之外,还有很多珍贵的东西,这次的沙画延伸也让我家那个见识不多的孩子大开眼界。
  绘本里的灯谜大全。猜灯谜是元宵节的必备节目,在这个环节,番茄老师和主持人不仅很好地调动孩子的积极性,还贴心地分左右两部分尽量照顾到更过的小朋友。孩子们感受到猜灯谜的气氛,也激发孩子的思考。
  这是我和孩子一起参加的第二次故事会,每次在群里看到大咖故事会,心里非常羡慕深圳的小伙伴们,有这么好的资源。但是困难总能克服的,为了自己的提升,为了给孩子增长见识,播下阅读的种子,也是值得的。故事会我以后会常来。


发表于 2019-3-31 23:53:48 | 显示全部楼层
C01 胡春红 (shu) 大咖故事会心得

故事会时间:3月16日
故事会地点:深圳市党群服务中心
故事会主讲人:秋雪老师
绘本故事:《朋友之书》
故事会所使用的多元智能区块:语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、人际沟通智能以及个人内省智能

发秋雪老师《朋友之书》的故事会贴之前,考虑到这本书的难易程度,静班长已经限制了小朋友的年龄5+。我决定要参加,同步开始联络朋友帮忙照看可。当天早上,朋友确认给我无法帮我照看,我只能带着可去现场,不到5+ 的小朋友有好几个,大概也是找不到托管的地方吧。
参加的都是中级班同学,秋雪老师等到同学们都到齐了才开始,无论什么原因的迟到,我觉得都是可以避免的,也是不应该,故事会主讲人酌情地给与这样的关怀,非常感谢。
开场,秋雪老师先观察询问到场小朋友的年龄,提议小朋友自己坐在前排,特别小或者爱动的小朋友可以父母抱着,安顿好孩子们的位子和现场的气氛,故事会开始了。这是没有开场的开场,体现了秋雪老师的细心和体贴,朋友之范。接着示范了作为一个三叶草故事妈妈必须有的开场流程,简介三叶草,极具标志性和仪式感的开场是很重要,参加多次故事会的朋友们或许能探讨出三叶草故事妈妈开故事会的特点。
《朋友之书》是一本探讨朋友关系的书,适合5岁以上已经有主动社交能力并能独立处理朋友之间关系的小朋友。针对到场的很多3-5岁的小朋友,秋雪老师PPT设计得巧妙。总结不孤立,其中穿插沟通,孩子们都表达得非常清晰明确,开头留的一个悬念“我们和食物之间是朋友么?“
如何结交新朋友?如果用语言行动来做礼貌的沟通,秋雪老师设计了一个互动,临近的大小朋友可以自我介绍和打招呼,课堂上集体的行动表现让交朋友的行为变得自然和有趣。可与 临近的大朋友握手介绍。矛盾如何化解和回旋,存在着语言表达上的智能和空间上置换,秋雪老师现场演绎使小朋友们产生的同感而哈哈大笑,现场气氛变得活泼生动,体现了人际沟通智能和个人内省的功能,人和人的相处需要用心和真诚,理解和包容。

故事会的延伸活动是,小朋友们选择一个招呼语的纸条去找朋友,用纸条做一个情景,结交一个好朋友,然后用画笔将好朋友画出来。小朋友自己或者在妈妈们的带领下去找好朋友,小朋友理解得清楚和行动有序,最终呈现出来的画面是非常丰富的。最后,请几个小朋友介绍下自己的新朋友以及绘画作品,都是非常有社交能力和绘画能力的小朋友,故事会后小朋友的互动就能知道孩子们结交的好朋友以及正火热的朋友关系。

整场故事会进行得有序和有趣,秋雪老师说她准备了三套延伸方案,按照现场小朋友的年龄选择合适的方案,加上秋雪老师简单有心的手工设计,扣住了故事会的主题,将难的书讲得简单和游刃有余。

秋雪老师也分享了,每个人开故事会都有自己的特点,糅合和个人的观点感受,经验和视野。不一定都要千篇一律地往高深走,故事会能让孩子们体会到绘本的意义和乐趣,那就是一场成功的故事会。

一堂故事会就是一堂课。我们从秋雪老师的故事会里领会到了流畅的故事会设计和用心准备,以及对到场孩子们的尊重和爱心。
发表于 2019-3-31 23:58:23 | 显示全部楼层
D09 赵晓毛 大咖故事会心得
2019223日,番茄老师《闹元宵》故事会有感

在中级班的公开课中,对番茄老师的公开课印象非常深,因为她的一句“把问题抛给孩子,让孩子告诉你答案”非常启发了经常给3岁多儿童讲故事的我,这次通过视频形式观赏了番茄老师的故事会,体会颇深。 故事谁都能讲,不管你是一位受过老师指点的三叶草故事妈妈还是一位素人,似乎都可以信手拈来一本书,侃侃而谈,很多人也非常不理解讲故事还要学么?但是看了番茄老师的故事会,还真就得对他们说,是的,讲故事就是要学!
一场成功的故事会,除了主讲人对故事本身的研究透彻外,还有会前活动安排、成员邀请、座位排序、环节设计和故事后的互动,这是一个环环相扣的系统工程,是完美故事会的坚强后盾,这些环节做好了,作为主讲人才能更有备无患的站在台上讲故事。就拿座位安排来说,也是非常重要的一个环节。要考虑好孩子的年龄和自理能力,通常来说,能独立自主的孩子,坐在前面,妈妈坐在后面,既不打扰孩子听故事会,又可以在出现状况时第一时间提醒孩子。那么小一点的孩子,就要安排坐在队伍的两侧,方便他们走动,并且不会影响他人,这样也不容易打断故事会的节奏,主讲人也不需要总是关注到他们的进出问题。
我自己做的几场故事会中,多是采用提问方式代入故事主题,主要原因是因为自己不太擅长唱歌跳舞这类动起来的方式(唱歌气短跳舞双拐),在实际应用中,我也感觉到这是非常好的一种代入方式,关键点是问题要找准,不能太难又要和故事内容相关,太难孩子不会回答,场面一片寂静会很尴尬;但也不能太过简单,太简单孩子争先恐后回答场面容易失控;最好是难度适中,需要一点点提示的问题,最合适不过,如果再选取回答问题的小朋友时再加上点游戏,开场会更好,比如说“一二三四五,上山打老虎”,话音落到谁谁来回答,这样又好玩,又有秩序感,不容易失控。番茄老师的故事会也时采用了提问方式,她准备的问题时元宵节是哪一天,“元宵”和“汤圆”的不同的叫法,一下子把孩子拘谨的状态打破,很好的进入了故事前端,代入故事之中。
我自己在讲述故事的时候,我习惯一本书讲到底,然后再用回顾的方式,和孩子一起回忆故事的内容,如果孩子都想不起来的情节,我会再同孩子一起讲述下相关页码;但是在讲故事中,我谨记秋雪老师讲的,故事中尽量少向孩子提问,以免破坏故事的整体性,打断孩子的专注力。看了番茄老师的故事会后,感觉也可以适度的加一些互动,只要设计好,也不会影响太多,这个我要在后面的实践中再设计一下,找到一个平衡点,既不会断层,又能让孩子们保持一个好的热情和连贯性去回答问题。
最后关于拓展,秋雪老师说过“不能为了拓展而拓展,所有的拓展都应该围绕故事主题展开”,毕竟我们做的是故事会,而不是手工沙龙、美术课等。因为我多是在幼儿园展开故事会,只有一两次老师给了拓展的时间,其他都是讲完故事就和孩子们说再见了,所以对拓展这块我的心得不太多。但是番茄老师准备的猜字谜的内容,非常非常配合故事会元宵节的主题,既让孩子体会了传统文化习俗,又让孩子乐在其中,很好的扣了故事会的主题,非常棒。以前我觉得传统文化类的绘本不太好讲,因为难免会有一些风俗方面的内容涵盖其中,讲深了自己不懂孩子不懂,讲的太浅了好像有没有起到让孩子体会到中华民俗的博大精深,很多时候我都会故意避开这类题材的绘本选择,番茄老师的故事会给了我很大的启发,从切入主题到故事讲述和最后的拓展,都很恰到好处,如行云流水游刃有余,这个功力和感染力非一朝一夕能达到,需要很多的故事会还有对孩子的理解才能达到,加油吧,作为故事妈妈的我!


发表于 2019-3-31 23:59:55 | 显示全部楼层
C06姚婷
知道了什么是好故事,那如何讲好一个故事?尤其在媒介和技术发展迅速的当下,讲故事的方式似乎层出不穷。
观摩了番茄、秋雪老师、乐言爸、麦草的故事会,发现其实平时自己讲故事的节奏确实有点快,可能因为容易紧张,还是需要慢一些,把故事讲明白。
故事的延伸可以结合艺术(番茄老师故事会上的沙画展示)、手工、表演、视频等各种形式。
无论是让听众产生共情,还是使听众进入这个故事后不跳出,都是想要增强代入感。

控场能力
最缺乏也最应具备。
需要我们准确把握主题,这样,才能根据现场大部分孩子的年龄做出及时调整,如调整故事的深浅、时长,及时处理突发状况。
现场讲述时我们要镇定,对孩子们的提问,可以有合适的幽默和游戏力。
故事会方案的设计要具备两种以上,只有合适现场孩子的讲述,他们才能更好地理解,故事讲述才能达到理想的效果。


还是反复多读绘本,除了多读绘本,可以建立小组讨论绘本以及故事会方案。

多讲故事,才能获得更多的经验积累。

多做总结与思考,每场故事讲述后的思考总结,都可以让人更快的进步。
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