本帖最后由 国家家 于 2019-3-31 23:41 编辑
201901D06郭佳 第三堂《观念/阅读的大脑与心灵—家庭中的全阅读思维建构》 一、结合孩子的现状,和家人协商制定一个家庭阅读规划,周期是三个月。 ◆◆◇目前我家孩子是个四岁的男孩。根据四岁孩子特性: 1.运动方面,整天蹦蹦跳跳的没完,手与脚配合的更加灵巧,能胜任一些基本劳动任务; 2.语言方面,四岁孩子的词汇量为1600个,有一定逻辑性表达能力,对看到事物展开联想; 3.思维方面,对事物有一定的判断能力,是数概念形成的最佳期; 4.生活方面,有秩序感,能基本完成洗漱,吃饭等自理活动,坚持培养良好的生活习惯; 5.学习方面,“自然习得”,不强求。这个阶段孩子不能将学习,劳动与游戏完全分开。发展健康人格,培养良好习惯从做游戏开始。 ◆◆◇读书目的: 1.让孩子养成阅读习惯,通过阅读延展自身的审美,创新,联想力; 2.让我自己掌握阅读绘本的方法,技巧,与孩子一起用欣赏的目光阅读; 3.建立温馨的亲子氛围。 ◆◆◇阅读书目:这次根据计划制定三个月的阅读目录 1.2018年故事妈妈50必读书目,因为目录中绘本含括内容广泛不在一一列举; 2.知识类:数字《米奇妙妙屋》,《我的第一本数学书》,《最美古诗》; 3.科普类:《恐龙的世界》《你是从哪儿来的》两性教育的书; 4.文学类:《幼三国》。 ◆◆◇阅读时间: 1.周一到周五在上幼儿园路上,以阅读和听故事为主;睡前半个小时,根据孩子的选择读书和孩子做情景表演,渡过亲子欢乐时光; 2.周六或者周日安排半天时间去中心书城阅读和借阅绘本,由孩子自由选择,不干预; 3. 有条件的话,带孩子去观看绘本剧,儿童剧等,这个年龄段的孩子很喜欢演绎,从中经历和总结自己。 ◆◆◇阅读措施: 1.每读完一本书,一段文字或者一首古诗,孩子盖上喜欢的印章,用数字贴排上顺序后收纳; 2.一周和孩子一起对一本绘本进行一次演绎,平时在生活中遇到的一些事儿,和孩子用绘本中的语言,故事情节沟通; 3.定期邀请身边的小伙伴一起,开个小小故事会。
希望通过我们的亲子阅读计划,能让孩子养成爱读书的好习惯。
二、从孩子的角度,理解一本绘本。 《巫婆的孩子》,是我和孩子这三天每天都会看两遍的书。孩子看书真的就是看,看到什么就讲他的想法,有时间天马行空,有时候没有必然关联,看完讲完在脑子里将看到的联系在一起,然后故事发展了。成人看书,是在读,用文字+经验来判断故事发展。因为有几句话也总结不出他对这个书的理解,所以就用我与孩子的对话来表达吧。
封皮
◆◆◇拿出封皮,首先看到的是三个孩子和一只青蛙。我和孩子的对话开始了, “妈妈,那个女孩呲牙笑的好好笑,你看我这样是不是好好笑”,小朋友呲牙笑。 “这是一个开心的妹妹,有什么事让她这么开心呢?”我说。 “妈妈,这个青蛙也是巫婆的孩子吗?”…..
内容一
◆◆◇“在一个刮着大风的日子里,呼~呼~,巫婆的三个孩子来到了公园。”我说。 “妈妈,看他们的头发都直了。就是这样。”边说边揉自己的头发。
内容二
“’小心!‘’鸽子说,‘巫婆的孩子来了!‘’说完他们就飞进了树林。”我读着。 “妈妈,这个风真的很大,房子都弯了。” “宝宝,你说的很对,远处的房子被刮弯了。近处又高又壮的树也弯了” “妈妈,你看我都不怕刮风,我都可以走过去。”….
内容三
“孩子们给自己买了冰激凌。” “妈妈,我也想吃冰激凌。”…..
内容四
“小美的小船被大风刮翻了,谁来帮助小船呢?大哥说,‘让我来!’就把小美变成了一只青蛙”,我说。 “卡拉巫婆思!”宝宝帮助大哥念的咒语,这段来自杜噜嘟嘟魔法师。 “看我妈妈,呱呱,这样就可以救出小船啦。我好不好玩。”一边说一边学着青蛙游泳。
内容五
◆◆◇变变变,小美青蛙要求变回小美,二姐帮助她,变出了更多的东西,城堡,仆人,士兵,南瓜车,公主。“妈妈,他们就是这么变的吧”一边说一边在床上翻滚。
内容六
◆◆◇公主吻了青蛙小美,青蛙小美变成了王子小美。公主,王子,南瓜车,仆人,士兵,大家不喜欢自己这个样子,想要变回自己原来的样子。三妹用的魔法是。“妈妈妈妈妈妈。”小朋友边喊边指着嗓子“妈妈你看我现在这里是不是个眼,小蚂蚁可以爬进去。”
◆◆◇从孩子的反馈我觉得是因为绘本可以让他“疯”而吸引他。在和他的对话中,我发现他正是用这种特定的联想方法记忆了这本书的内容。孩子与成人观察的角度是不同的,却也是最纯真的。
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