本帖最后由 SongH 于 2019-3-31 19:47 编辑
I20 宋向英
第三次课结束,忽然就想到课程之初珠妈介绍的“阅读宇宙飞跃之旅”,不知不觉中我已坐上飞行器,飞离了地球,经过“儿童阅读的新三观”、“绘本发展史”的学习,真的在一步一步接近星际阅读部落。第三次课程回归了人类最本性的行事方法“趋利避害”,不论成人或是儿童最本质的反应,那么阅读这件事也需要顺势而为。同时也可以有人为促进和推动的方法,即在天平的某一端添加砝码,或者给另一端减少砝码去影响对方。
非常感恩乐言爸的点醒。
1.结合孩子的现状,和家人协商制定一个家庭阅读规划
我们结合目前实际情况,仅做一个2019年的家庭阅读计划。因“身教重于言传”,因此家庭阅读计划也有我们的份儿。
唐糖家家庭阅读计划(2019年)
我们本着做终身学习者的初衷,旨在培养孩子养成良好的阅读习惯,扩大视野,激发思考能力,提高表达能力和理解能力,丰富其想象能力和逻辑能力来制定本年度的家庭阅读计划: 1、阅读原则: 亲子在先,阅读在后。 2、阅读目标: 1)对女儿: a.培养女儿的阅读习惯,激发阅读兴趣; b.发展女儿的观察、思维、语言、动手等能力; 2)对父母: a.精进专业能力; b.开阔视野,修身养性。 3、阅读方式: 1)女儿需要亲子阅读,妈妈为主,爸爸为辅,共同营造良好的亲子关系; 2)父母则自主阅读,各自选择需要且喜欢的书籍; 3)通常每个周末做一次家庭读书分享会,形式轻松,内容丰富,时长目前不限制,主要目的是做榜样和鼓励孩子参与进来; 4)让阅读走进生活,适时带着孩子做阅读的延伸活动:手工、画画、做图画书、做标本或者剪贴集等动手或体验性的活动,提高观察和动手能力; 5)适时邀请孩子为我们讲故事,锻炼语言表达能力。 4、阅读时间: 1)每晚睡前阅读不少于半小时; 2)假期随时随地灵活阅读。 5、阅读书目: 1)对女儿: a.绘本类。主要借鉴番茄老师在图画书的功能上所作的分类,为孩子购买和选择游戏性、创意性、艺术性、想象力丰富、故事有趣的、科普类、情绪认知疗愈以及儿童性教育类的绘本,给到孩子更多的神经元的刺激和更丰富的体验。 b.文字类。今年的计划里仍旧有古诗词、中国传统文化、国学经典的阅读和背诵,同时正准备尝试《格林童话》、《伊索寓言》的阅读。 2)对父母: a.佛经诵读; b.管理类、营销类、水稻和食品等方面的阅读; c.养育类、写作类、美术类、散文等方面的阅读。 6、阅读记录: 1)分别制作“阅读记录表”,具体记录阅读图书的书名、主要内容、进度等,对阅读者进行督促; 2)做读书笔记,多少不限(父母); 3)记录阅读体会、总结(父母)。 7、其他: 1)家中打造阅读空间,营造阅读氛围; 2)图书馆/绘本馆的图书借阅。
说明: 1)女儿近四岁半,幼儿园小班。她的阅读从黑白卡、彩色卡开始,目前对阅读有良好的兴趣。去年秋天陆续给她读过罗尔德•达尔的部分代表作,她会追着我们给她讲,表现出来的是她对某个情节感兴趣了会要求我读好多遍给她听。 2)阅读氛围也是很重要的,所以家里有女儿专门的阅读区。 3)借阅图书是个遗憾,为了支持孩子爸爸做沙漠水稻,目前我们居住在一个小镇上,虽然更接近自然,但对阅读这件事是不利的(小镇没有图书馆,只有一个很小的新华书店),因此我们更多的是在给孩子买书,只能尽可能买到适合且丰富的书籍。
2. 试着从孩子的角度,来理解一本绘本 尝试从孩子角度去理解无字绘本《路边花》:
(迫不及待的翻开书)
(看到环衬页) 这么多花呀,还有小鸟~
(看到内页) 只有红色,是一个小女孩,她是“小红帽”……她跟着爸爸走路,她到处看…… 小女孩发现了一株蒲公英,摘了下来~她非常喜欢这个花。然后,她穿越桥洞的时候,发现墙面长着一株紫色的花,又被小女孩摘了下来,她闻了闻花的味道;接着爸爸开始讲电话,等车的人群里一位阿姨的裙子是有颜色的,因为她爱看书吧。小女孩又发现斜坡上长着黄色的花,也爬上去摘了下来;忙碌的爸爸仍旧讲着电话,另一只手拎着食物,红衣服的小女孩又采了一朵花,跑着去追上爸爸;爸爸仍旧讲着电话,小女孩又采到一株在石板缝里长出来的紫色的花。她采了一把花。 爸爸牵着小女孩的手继续走着,走进了一个公园……小女孩看到了一只死去的小鸟躺在路上,她蹲下来,留下两株黄色的花在小鸟的身边。这个时候,图画书的变成彩色的了……接着小女孩又把手里的花给了躺在长椅的人;穿过公园,她爸爸遇见了熟人,他们握手聊天,这时小女孩又将几只小花给了小狗。离家越来越近,爸爸在和邻居打招呼,小女孩跑在前面,走到自己的家门前,妈妈抱着小女孩。 再接下来,爸爸在亲妈妈,小女孩跑进了屋子。她来到后面花园里给两个更小的的小朋友一人一些花朵。最后她留了一只,戴在自己的耳朵上,继续往前走,她又走进了花园里……
后续带孩子去发现身边的美好,她曾经的发现:妈妈的发绳很好看、自己的某件衣服很美…再后来,女儿经常夸赞我做的饭菜,我想这是她看到了饭菜的用心,品尝到了饭菜的美味,她的夸赞使我愉悦,我告诉她:这是她传递给我的美好,“你就是《路边花》里的那个小女孩。”
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