本帖最后由 L16樱桃 于 2019-3-31 15:39 编辑
L16 胡小英 2019春季初级班第三课乐言爸老师的《 观念/阅读的大脑与心灵--家庭中的全阅读思维建构》作业
一、结合孩子的现状,和家人协商制定一个家庭阅读规划
听了乐言爸老师的课《 观念/阅读的大脑与心灵--家庭中的全阅读思维建构》,我对于阅读的意义和阅读对于孩子的终身影响有了更深刻的认识,如老师所讲,获取信息或者知识已经不是学习的主要目的,未来更多的、需要孩子具备的是终身学习的能力,阅读能力毫无疑问是基础建设。
目前家有两男孩,哥哥小学二年级,喜欢阅读,主要是自主阅读;弟弟幼儿园大班,处于学龄前、即将进入小学,识字量不多,主要是亲子阅读,根据孩子现状,和家人协商制定家庭阅读规划如下:
1、家庭阅读观念的重建 通过这次课程的学习,使我意识到自己对于阅读的有些观念需要改变、重建起来,才能更好地带动家庭阅读的开展。以前对于 亲子阅读的理解不够全面,在带领孩子阅读中带有更多功利性,希望孩子多认识字,增强理解力,能更好地写作,今后对于亲子阅读坚持“亲子在前,阅读在后”,从更加广义的范围来理解阅读这件事,当孩子发自内心的喜爱阅读、拥有阅读能力时,阅读带给孩子的成长和好处,也是自然而然、水到渠成的事了。
2、自主阅读与亲子阅读相结合 亲子阅读并不只是在孩子大量识字前的引导,亲子阅读在孩子自愿、条件合适的情况下,任何年龄段都可以进行。现在哥哥主要是自主阅读,再辅以适量的亲子阅读,投其所好、选择合适的书籍和题材,开展亲子阅读和讨论,为了提高哥哥的积极性,也可以采取由孩子来讲,全家参与讨论的方式进行。
3、树立家庭阅读榜样的力量, 父母带动孩子阅读,哥哥带动弟弟阅读,最好的教育是“言传身教,耳濡目染”。首先从自己做起,热爱阅读,给孩子做好榜样,来影响家庭成员。目前由于爸爸出差较多,很少参与亲子阅读,但是爸爸在观念上很支持家庭阅读,鼓励爸爸在适当的时机参与家庭阅读,鼓励并引导哥哥给弟弟讲绘本故事、分享自己的读书心得,从孩子的想法和角度与弟弟进行讨论、分享阅读的乐趣。
4、营造阅读环境与氛围 首先要有足够的书籍供孩子选择阅读,周末带孩子去图书馆选书、借书,家里也买了很多书,有的书读过很多遍,有的还没读过,接下来我准备抽时间把家里的书进行一次盘点,建立一份家庭图书清单,按照类别列出电子清单、做出一些分析和补充。书籍需要满足孩子不断成长的需求,尽量广铺网,科普类、文史类、故事性等等,给孩子了解、接触的知识更加宽泛。将常读的书放在触手可及的地方,避免束之高阁。营造阅读氛围,带动全家一起阅读。
5、积极参与阅读实践活动 带孩子参加各种亲子故事会,周末和节假日抽时间去图书馆看书,感受阅读氛围,将书籍阅读与实践相结合,比如走进大自然,认真观察动、植物,参观博物馆,去旅行,了解当地的民俗风情、历史文化等等。
家庭阅读规划作为家庭文化的一部分,今后随着孩子的成长和阅读经验的积累,还需要不断调整和完善。
二、试着从孩子的角度,来理解一本绘本
从孩子的角度来理解绘本,作为一个成年人来说确实不易,在不知不觉中容易带入自己的经验和认知,正所谓在引导孩子的阅读中,常常有一个“隐形的成人”思维,这也是父母需要修炼的,多作换位思考,从孩子的角度来看待孩子的喜好,会使阅读更加愉快,亲子关系更加融洽。
经过与孩子的讨论和观察,我选择了可爱的鼠小弟系列中的一本《可爱的鼠小弟,鼠小弟去海边》,以孩子的角度来理解,如下:
我是一个五岁的小男孩,很喜欢听妈妈讲绘本故事,现在我自己也会看一些绘本了,我最喜欢看的绘本之一是《可爱的鼠小弟》系列,妈妈总是问我:”这些绘本看起来很简单,每页的文字都很少,你为什么看了很多遍,还喜欢再看呢?”你们大人不是常说:“大道至简”吗?文字少正是我喜欢的原因之一,请理解我目前凭自己的能力对太多文字还没有感觉和热情,我只要看图画就明白了,可爱的鼠小弟系列绘本,他们的图画表情丰富、眼神都在说话,而且绘本内容很贴近现实生活,跟发生在自己身边的事情一样,看到这系列绘本,有一种亲切感,感觉鼠小弟就是自己的朋友一样,所以我喜欢看了又看,同时也带给我一种安全感。
1. 从小生长在沿海城市的我,对于大海还是很熟悉的,看到《鼠小弟去海边》的封面,鼠小弟和鼠小妹撑着伞、带着游泳圈,这画面好熟悉,跟我们平时准备去海边是一样的。
2. 封底和环衬是纯净的蓝色,妈妈问我这是代表什么颜色,这可难不到我,不就是天空和大海的颜色吗?很容易就回答了妈妈的提问,感觉很有成就 感。
3. 扉页上空悬着一个圆圆的太阳,弯弯曲曲的阳光照射下,鼠小弟和鼠小妹都是满身大汗,鼠小弟热得不想睁开眼睛,鼠小妹瞪大眼睛问“要不我们大家一起去海边吧?”真是个好提议,我也好想去海边,可以玩水,还可以玩沙子,这些可是我最喜欢的事情了。
4. 内页鼠小弟和鼠小妹决定去海边,要去叫朋友们和准备东西,如果我去海边的话也要叫上自己的好朋友,要带上游泳圈和沙滩玩具,到时我们一起玩,好开心,哈哈!
5. 在等待朋友们到来的时候,大家都迫不及待想去海边了,每个人都满头大汗,带着游泳圈赶来集合,内页重复的语言,使我知道朋友来了都会说“让你们久等了!”,而等待的人都会说“瞧,来了来了”每次我都猜对了他们要说的话,感觉很有成就感,也很期待看到下一页又是哪位新的朋友会到 来呢?
6. 当乌龟到来的时候,为什么乌龟说它的朋友不能来这里,这让我很好奇,很想知道乌龟的朋友到底是谁?这让我对后面的内容充满了期待。
7. 大家终于来到海边,面朝大海欢呼:“哇!大海”,这让我想起自己去海边看到一望无际的大海,凉爽的海风吹过,海浪拍打着沙滩的壮观时,内心的震惊与惊喜。
8. 最后大家终于见到了乌龟的朋友,原来是大鲸鱼,最后两页跨页画了一幅鲸鱼的图画,用图形很直观的表示鲸鱼很“大”,大家很惊喜,也终于知道了为什么乌龟的朋友不能赶去集合了,丰富的动作和表情,渲染了愉快的心情,看着大家都这么开心,我也觉得好开心。
看完《可爱的鼠小弟,鼠小弟去海边》,我被这个有趣的故事吸引,仿佛自己也很开心地跟他们去了一次海边,同时也很期待自己的下一次海边之旅。
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