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【故事妈妈成长学院】实习总结

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发表于 2019-3-27 09:43:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
【故事妈妈成长学院】实习总结


作业:提交实习总结一篇。

要求:
1、不少于600字
2、2019年5月20日晚24:00之前提交
3、回帖第一行请注明:编号+姓名
4、需注明实习期活动时间,地点,参与人。活动总结必须要图文并茂,文图要有联系



发表于 2019-3-28 07:30:57 | 显示全部楼层
本帖最后由 跃跃星 于 2019-4-30 00:52 编辑

A06林晓纯实习期:2018.11-2019.4
实习总结:
一、故事会场地:
在开展故事会实践初期,为找场地发愁,所以只要人家允许我在那讲故事,我就很感恩了,即便心里上觉得不理想,也不作舍弃。
后来,经薇薇点拨,勇敢地迈出一步,当场地想要你丰富活动却不予支持,你为一场故事会的付出与在故事会中的收获成长不成正比时,就要舍弃,相信会有更好的场地等着你开发。

如是,真的有更好的场地,起码能给到基本的支持是链接招募,秩序维护,义工时长登记……

所以,当故事会场地给不了你特别舒适的感觉,就要勇敢舍弃,做公益可不要委屈了自己的心情,开心是第一。

二、故事会频率:
一进入中级班,我给自己设定的目标是一个月四次,一周一次,并一直坚持到2019年11月底。

2018年12月,重新思考,重新定位:一个故事会的筹备占用个人太多时间,先是故事会方案的设计,接着PPT的制作,还有延伸材料的准备,所以总是觉得上一场故事会才刚结束,又要为下一场故事会忙了,生活的大部分的时间都被故事会所挤压了。

2019年重新调整:一个月两场故事会,每两周一场,一场在社区,一场在幼儿园,规律的场地,规律的时间,规律性对自己的坚持起了很大的帮助。而不同场地可以准备同一个故事,针对不同年龄对象,只需对故事会方案稍作调整,大大节约了时间,同个故事多次讲,也能让自己更好地吃透,查漏补缺,把它们加入自己的"故事库"中,使之达到转化的境界,无书照样能讲。


三、故事会讲述:
(1)方案:一般对故事会听众对象不明确时,要准备好两个方案:分别针对小童和大童的AB方案。
如果故事会是PPT投影,也要备好书,一是怕投影有突发状况,二是怕投影字体太小,看不清楚。
(2)讲述:尽量保持故事的完整性,不要过多去打碎故事,设计问题,视现场孩子的状况进行提问。
(3)控场:首要强调规则,乃重中之重。
(4)总结:每场故事会结束后要及时总结,思考好坏?好在哪?不好的我又要如何改进?并且用本子记录下来,经过这样一次又一次的总结才能不断地成长。
(5)分工合作,明确职责所在:
记得上了中级班后,第一次去做故事会秩序义工,是在薇薇的故事会上《一百层巴士》,在朝夕绘本馆里(现更名为博雅)。

薇薇在讲故事时,孩子们老是跑出毯子区域,冲到屏幕前,我就一直跑去帮忙提醒,让他们回到座位上。后来,布瓜悄悄地跟我说:薇薇能处理的时候,就不要去干扰她,等到她处理不了时,我们再去帮忙。

布瓜的话,我一直记着,挺受用的,作为故事会辅助义工:不要过多去干扰故事主讲人,相信他/她一定能处理,其实这也是一种尊重。

而当自己作为故事会主讲义工时,也一定要跟辅助义工提前沟通好,你希望辅助义工提供什么帮助,大家明确职责所在,不越界,做好本职工作,共同合作把一场故事会办好。

参与故事会活动罗列

一、故事会主讲人:林晓纯
2018年11月2号《我喜欢书》《如果我是一本书》
地点:新港社区图书馆

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2018年11月9号《小小的我》---中级班必讲故事会作业   
地点:新港社区图书馆



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2018年11月11号《脑袋上的池塘》
地点:莲花一村三叶草站点


脑袋上的池塘3.jpg


2018年11月17号《爱书的小狗》
地点:新港社区图书馆


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2019年1月3号《哆悉哒》
地点:益田村党群服务中心

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2019年3月6号《安静的班尼兔和五彩缤纷的春天》
地点:幼儿园


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2019年3月21号《米莉的帽子变变变》---中级班大咖点评故事会作业
地点:益田村党群服务中心


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2019年4月4号《米莉的帽子变变变》
地点:幼儿园



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二、义工角色(秩序、摄影、文字):林晓纯
2018年8月26日《一百层的巴士》
地点:朝夕绘本馆
故事主讲人:张晓薇
故事义工:林晓纯等等

2018年12月20日《小小的我》
地点:益田村党群服务中心
故事主讲人:甄莎
故事义工:张晓薇,林晓纯,姚冰冰

2019年1月10日《爸爸去上班》
地点:益田村党群服务中心
故事主讲人:姚冰冰
故事义工:甄莎,林晓纯

2019年3月14日《你好,安东医生》
地点:益田村党群服务中心
故事主讲人:姚冰冰
故事义工:林晓纯






点评

发表于 2019-6-22 19:35
发表于 2019-5-3 22:16:19 | 显示全部楼层
本帖最后由 谢欣 于 2019-5-3 22:28 编辑

E02 谢欣

我开故事会的1、2、3
                                                               ———中级班故事会实习总结

从故事妈妈成长学院初级班进入到中级班学习,最大的不同是将“做故事会”提上了日程。在初级班学习期间,老师们给大家普及了一些关于阅读的理论知识,到了中级班,不但继续学习关于阅读、关于亲子阅读的理论知识之外,还要学习如何做好一场故事会,于是便有了必须完成《亚瑟是个小麻烦》、《基斯哈林》、《爸爸做的饭》、《我最爱的奶奶》、《哆悉哒》共计五本书的故事会的硬性要求,除此之外,我还在此期间完成了几场自发性的故事会作为实践。
我将故事会的实习期定义为从中级班的学习开始,我的实习期也就跟着开始了,为什么这么说的呢?因为在我看来,做故事会应该分为三个阶段:故事会前,故事会中,故事会后。在这三个阶段,又能延伸出一个中心,两个基本点,三个行动

故事会前——一个中心
在开故事会前,中级班的线下面授课程会提供很多思路,这些思路会逐渐内化成做故事会的技能,并且作为开故事会的依据,被慢慢的运用到故事会的实践当中去。我姑且把这个称之为”岗前培训”。
在每一场故事会开始之前,我们必须明确“一个中心” 即:故事会主题。并且紧紧围绕这个中心展开故事会。有了明确的目标,我们的故事会就有了方向,为接下来故事会方案的设计奠定了基础。故事会的方案设计首先要明确孩子的年龄,这个也是制定“一个中心”的先决条件,一本绘本可以引出多个主题,但一场故事会的主题必须只有一个,所以,作为故事妈妈,“立意”要清晰明确,切记 “贪多嚼不烂” 的道理。
一个中心的明确,也有其大原则:必须“以儿童为本位”, 符合儿童视角,不能无意义,并且要传达正确的儿童观。

故事会中——两个基本点
设计方案设计的再完美,那都是纸上谈兵,你永远不知道现场会发生什么,甚至还会掉链子。也许是因为自己的经验不足所导致,也有可能是因为自己在设计上的失误所导致,不管哪个原因,故事妈妈必须具备一个技能——随机应变。这条原则可以变成两个基本点:孩子是故事会的主体;把权力还给孩子。换句话说,这两个基本点,可以以不变应万变。

举个例子:
在做《哆悉哒》故事会的时候,我的设计方案是让孩子们自己编故事——把虫子们的对话翻译出来,但是理想很丰满,现实很骨感,当天来的小朋友大概有7、8位,清一色都是幼儿园中班以下的孩子,对于翻译虫语的兴趣远不及观察画面的变化来的浓列,大家看到每页图画,都争先恐后的观察哪里发生了变化:包括蜘蛛的出场,竹节虫的变化,蘑菇被摘掉,小蜗牛的行动、一共有几只蚂蚁、树洞里的烟圈、小虫子拉得是小提琴、小草最后还开花了,花上的种子落在了地上,又长出许多许多的新芽等等,完全偏离了我想让大家翻译虫语的设计方案。那一瞬间,我的心里是崩溃的,好在当时刚刚上完秋雪老师的八大智能理论的相关课程,我想,既然语言智能发挥不出来,索性就让大家发展自然观察智能吧,于是,尊重了孩子们当下的兴趣点,以孩子的视角为优先,让他们充分观察,而我只是在时机允许的情况下说几句虫子语,也是为了辅助他们更深入的观察画面的变化。结果意想不到的好。现在回想,如果我要是生拉硬拽按照我设计好的方案走,也许孩子们早就没了兴致,就更容易跑偏了。

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再举个例子:
在今年(2019)的第一场故事会上,我构思了做系列主题故事会的想法,想要发展孩子们的个人内省智能,故事讲完后,想要带着大家做一个叫“新朋友查理”的活动,其中要引导大家说一些伤害性的语言,但是孩子们却不愿意说,于是我的活动面临无法进行下去的窘境,这时,我发现孩子们更想要对查理说一些温暖的话,所以,我赶紧调整了方案,索性把说什么的权力还给孩子,按照他们自己的想法去说,所以查理一会被展开,一会被团起来…(具体内容请参考“2018实习期故事会”跟帖)。好在我的活动得以继续进行了。
综上所述,方案归方案,实际操作一定会遇到种种意外,我们故事妈妈的能力就是要如何将这些意外逐一化解,而我所信奉的就是“要以孩子为本位”,牢牢抓住两个基本点——孩子是故事会的主体,把权力还给孩子。

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故事会后——三个行动
我认为,一场完整的故事会,还需要在故事会结束后有三个行动:复盘,记录,与人分享
通过复盘让故事会再次呈现,尤其在故事会上所遇到的那些突发状况,往往能够通过复盘想出更合理,更恰当,更符合儿童思维的应对方法,留给下次故事会做参考。同时,对比故事会前的设计方案和实际现场展现的过程进行分析,从而完善和优化设计方案。所谓磨刀不误砍柴工,复盘就是磨砺利器的过程。
随后,要将复盘的所得进行详细记录,因为输出是再输入的基础,这是我在完成中级班作业(写故事会总结心得)得到的深刻体会,随着时间推移,很多在故事会发生的细节和情形就会逐渐淡忘,如果及时记录下来,待日后需要时翻出来看,会对今后的故事会起到很大的借鉴作用。
最后,将你的故事会方案和实际情况与人分享,如果对别人有帮助,你会收获更多成就感,如果别人为此提出了宝贵建议,你会收获更多灵感和经验。与人分享的对象可以是同行(故事妈妈们),也可以是小朋友们,更可以是“门外汉”,每个人的视角不同,大家都可以就一件事情有不同的看法,这对故事妈妈来说,收集到各方信息,会带来更多思路,为以后的故事会带来无限可能。
以上是我针对在中级班实习期开展故事会所谈的一些体会和心得,当然,对于整个中级班的学习历程和收获远不止这些,更多相关的个人观点会在毕业论文中阐述。

附录:
中级班故事会实践一览:
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点评

A+  发表于 2019-6-22 20:08
总结得非常好  发表于 2019-5-17 16:02
发表于 2019-5-13 16:08:48 | 显示全部楼层
本帖最后由 马马马马小倩 于 2019-5-13 16:13 编辑

实习总结
B04  马小倩
1. 学习收获
从2018-7-7 到2018-10-27 五次干货满满的线下课程,让自己近距离接触到三叶草,接触了绘本。才真正理解要如何能做好一场故事会。从故事会主题选定-流程设计-人员安排-延伸活动-总结研讨。认真对待每一个环节,认真对待每一场故事会。
2. 实习期间完成的内容
1)故事会总汇
《亚瑟是个小麻烦》
7月28日,星期六早上10点,和惠州站另一外草籽周芬一起在星河丹堤营销中心开始了我的第一次故事会,之前由于周末要上班,所以都没有参加上故事会,这次终于第一次带着绿领斤,开始自己的第一场故事会。
亚瑟.jpg

《基思哈林》
2018年9月22,面对自己熟悉的一帮小朋友,进行了自己的第二次故事会《基思哈林》
基思哈林.jpg
《爸爸做的饭》
2018年9月23,第三次故事会《爸爸做的饭》,这本故事现在也是我儿子的最爱,动不动就会念叨爸爸做饭呢。
《哆悉哒》
2018年11月10日,第四场故事会,和小朋友们一起感受虫子语的魅力。
哆悉哒.jpg
《小小的我》
2018年12月15 ,12月22 在图书馆和我们住的小区分别进行两场,这也是我第一次将三叶草带进自己的小区,有不一样的体验。

《小黑鱼》
2019 年3月29,4月1日 在我住的小区和斯可威图书馆分别进行了小黑鱼的故事会。
小黑鱼.jpg

2)大咖故事会观摩
2019/3/23 周六,星河G区文化馆,现场观摩曾芳师姐《哆悉哒》的故事会,从故事会前期准备到讲述语言的组织(对于无字书),故事形式的多样,再到延伸活动,对比自己之前做的故事会,认识到自己的不足和需要改进的地方。
大咖故事会.png

3)线上义工工作
由于自己是在惠州,周末三叶草的活动很多都参加不了。知道静班找到我说有一个编辑部的活,线上的。就这样在2018年12月加入了周四午后悦读小组,开始了自己的义工工作,负责整理周五的微课小讲堂内容的编辑整理。
每周五都会有新的好的绘本分享,因为这份活,让自己会更认真对待每次的微课,对自己也是一种学习和成长。

4)班级共读-成长型思维
2019年1月-2月,我们中级班在番茄老师的带领下一起共度了成长新思维,在老师的推荐下辅助读了如何培养成长型思维和终生成长。
这次共读分小组领读,每个人都会根据自己所读发表读后感跟大家分享。第一次在群内和大家分想自己的阅读感想,过程是紧张的,但是分享是帮组自己更好理解书中内容,听到不同人对这本书的不同的观点和小故事,一次很好的读书体验学习。
成长型思维,我们就是在这样一天天学习和成长做更好的自己。

5)绘本剧输出
中级班同学们共演的绘本剧,由于地域问题,没法参加,只能默默地位同学们加油。
在自己的工作岗位上,将自己在三叶草学到的运用进来,在2018年末,我们举办了自己小规模的英文戏剧节。
从带领孩子们一起读绘本学习到排练到服装道具音乐准备…孩子们是第一次,我们也是第一次,虽然有不完美,但是孩子们都是棒棒哒,看到他们有开心,有紧张,当然也有一些小遗憾。通过这样的一个活动,希望孩子们能喜欢这样的演绎形式,我们也有更多的学习和进步的空间。
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3.  毕业后的计划-关于阅读推广我会怎么做
4月27日,我们毕业大考啦,这个时候更加认识到所有的功夫都是要靠平时的。
毕业之后会和站长一起做好惠州站,让三叶草惠及更多的惠阳小朋友。
1) 绘本剧:组织惠州站的绘本剧工作,在本职工作中也继续带孩子们演绘本剧
2)  故事会:惠州站故事会安排每周一/二小童故事会,周末,大童共读会。
做好小童故事会以及配合其他故事妈妈的义工工作。
3)  带三叶草公益故事会进小区,在自住小区定期举办公益故事会,邀请更多的妈咪加入到故事妈妈行列,一起为小朋友们营造好的阅读氛围。
4)  义工工作:和小伙本们一起做好编辑部的工作,以及其他力所能及的线上义工工作,为大家服务。
5)  学习:在三叶草各大群内,听大咖讲座和分享,不断学习和进步。
毕业了,我们也要一路学习,一起进步,静班的口号,永不掉队,做有责任心,爱心的故事妈妈,做好义工志愿者这份工作。

点评

发表于 2019-6-22 20:08
发表于 2019-5-14 06:46:38 | 显示全部楼层
本帖最后由 秋虹@三叶草 于 2019-5-20 23:56 编辑

A08 张秋红
                                                                走在讲故事的路上
        认识三叶草,加入三叶草进行初级班中级班的学习,这一年多对我来说,是生命长河中很亮眼的milestone,我的曲线已上扬了若干个小梯度,我能感觉到别人也能感觉到!走在讲故事的路上,像花婆婆一样,把世界变得更美好!花婆婆越美世界也越美好!
       凡事都是熟能生巧的过程,台上一站成功一半,确实如此!当站在故事讲述人的角度,孩子们看你的眼神和热情,会督促自己要不断学习,把更好的故事展示给孩子们。总结是最好的学习,在实践中,感受最深的是以下几点:

一、选书
       初级班时了解到50本经典必读书目,之后接触到Top100年度好书,参加新书抢鲜读,好书共读,作家光临等各种活动,奔波在广深的路上确实辛苦,但很值得,让我的好书世界扩展开来,搜罗最新的经典好书。从新鲜的好书中选故事会材料,得心应手了很多~ 而且很受孩子家长的欢迎,适时新可以保持孩子的阅读兴趣,同时这也是日常阅读推荐的好材料。

二、主题
       主题是一本书的灵魂所在,虽然一本书读者不同意会的含义发掘的点有很多,但大主题是明确的,千万不能偏。尽管我们不用去总结中心思想,还是要把一本书本来要传递的基本理念读出来,然后以此为中心进行相关活动。比如有一次我们讨论《雨伞》这本无字书,一个伙伴想在拓展中用科普的点,分享雨伞的特点分类等,当然也是可以的,但感觉不是最合适的,科普的点和故事重点发散思维开拓想象力不相关,感觉有些偏题了。就像番茄老师说的,一个故事,反复读10遍20遍,主题自然明晰了,书读百遍,其义自见也就是这个理儿吧。

三、主体
       李迪老师第一课和大家讨论了,阅读的主体是书还是孩子,理论上完全没有争议,肯定是孩子,但在实践时,实时把握孩子是主体是焦点所在,就没那么容易了。曾经我不知觉地把重心放在了书上,尤其是陪自己孩子时,这个点在《阅读十大权利》时破了。在做故事会时,会不由自主地把焦点放在了自己身上,我怎样做一场近乎完美的故事会,我擅长的点在哪里,我喜欢用什么模式,这本书适合怎么拓展…… 想得很美好,实践时才发现问题多多,设计的方式根本落不了地,不适合!
       中级班课堂反复强调活动对象,实施的主体是谁,先明确主体,然后再根据具体的对象设计适合的模式。平时我们开展比较多的是幼儿段,2-4,3-6等,7岁以上孩子活动涉及较少。有次想给小学孩子准备读书会,结果就是没有提前明确知晓7-9孩子的阅读能力,选择内容不合适,故事会效果大打折扣。
       想把握好主体对象,儿童心理学各年龄段敏感期生理心理发展程度如果有大概的了解,设计的活动就可以很好的呈现了。所以,讲故事看似简单,好像只要识字都可以,但要讲得好适合孩子,真没那么容易。学习之路需不断前行。

四、阅读拓展
       秋雪老师课上强调,绘本要玩起来,千万不要为延伸而延伸,讲哈利的故事就做只狗,讲猫的故事就画只猫…… 延伸拓展是为更好的阅读这本书,方向是表达和释放阅读中产生的情绪和疑问,而不是其他外在于绘本阅读的目的,为了延伸而延伸的内容意义不是很大。顺着孩子的阅读疑惑走下去,帮其答疑解惑才能回到阅读的真义中来~ 这些文字好像有灵魂似的,一下子把我点醒了,思路拓宽了!
       以前故事会花时间最多的就是讲完故事干吗,做点啥好呢,尤其在这不是我擅长的项目时。学习后,我轻松了,重点前移—认真思考故事的主题和主体,然后根据八大智能设计相关活动,真正玩起来!《小老鼠又上灯台喽》采用快板形式锻炼感受语言的节奏美,《蝴蝶公园》在户外体验自然探索科普花花草草,《青蛙王子历险记》故事性强搬上盒子剧场,口述传统故事等等…… 内容形式丰富了,阅读真的变成了悦读,当然也会阅美好。

五、仪式感
        生活不能少了仪式感,故事会也一样,偏偏这一点是我经常遗漏的…… 开场的仪式感足足的,结尾大多是“今天的活动到此结束,谢谢大家的参与,我们下次再见”。拍照以及礼物分发有时被忘得一干二净,有时候记得,但结束时场面没那么美好,索性算了吧。结束场面不美好主要因为我的故事会经常时间偏长,孩子年龄跨度大(二胎时代老大报名老二也跟着一起,在年龄段上没有明确限制好),还有故事会的流程没有提前明确表达出来,导致有些家长根据自己意愿想离开就离开,这几个方面以后都要加强,尤其是和家长沟通方面。

六、团队
        一个人的力量有限,一个团队可以走得更远。故事会方案策划仁者见仁智者见智,大家一碰撞总有新鲜的火花耀眼而出,而且每个人擅长的点不同,大家一起就轻松很多。所以很羡慕深圳的同学们,大家在一起可以高频率相互交流学习。我们广州点我也看到希望啦,更多伙伴的加入,活动一起来分担,而且大家孩子也可以多机会一起玩耍互动,真是美妙啊!

七、态度
        进入三叶草,我深刻印象之一就是“踏实真正用心做事的态度”。故事会前期严谨的准备,进行中全身心的投入,面对的不论是数十人数百人还是寥寥的几个,尤其是没几个人时,很是考验人!一个讲述人当然喜欢下面座无虚席,讲述也是激情满怀,不过一旦和预想的有出入,自己就很容易备受打击,是我讲的不好,还是选材、时间不对…… 为啥来的人这么少呢?喜欢向内看从自身找问题的后遗症就出来了,否定自己,情绪低落,进而影响后续故事的讲述。在学习中这一点我进步了,不管面对多少人,认真的态度饱满的热情是必不可少的,尤其人少时,来的或许更是真爱粉,如果这时候不能全情投入,那不更对不起支持的伙伴了吗?而且一场故事会的状态直接会影响下一场,这次没心情讲,或许下次连支持的真爱也丢了。向内看固然好,也不必苛责自己,只要真正尽力了,前期充分准备,后期及时总结,成长肯定足足哒。
   
我的实践场地主要在童书馆内,小区佰利山顶,剑桥郡小学和剑桥郡幼儿园
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点评

A+  发表于 2019-6-22 20:14
发表于 2019-5-14 10:27:04 | 显示全部楼层
本帖最后由 溜溜的她哟 于 2019-5-20 14:56 编辑

A07 刘子漾

故事会实践总结



在开始总结之前,首先,我要深深地感谢三叶草故事妈妈成长学院提供的宝贵学习机会,也非常诚挚地感谢各位老师们的倾囊相教,让我从一个只会简单讲故事的普通妈妈,成长为一个走出家庭,可以走进社区,走进学校,可以为更多孩子讲故事的三叶草故事妈妈。

同时,也非常荣幸能跟这么多优秀的妈妈成为同学,互相学习,互相督促,互相鼓励,互相支持,互相调侃。漫漫人生,有一群志气相投的人一路同行,是何其幸福。

这是快乐幸福的一年,也是收获丰盈的一年。

以下是一年来的回顾与总结:

从去年中级班上课至今,已有整整一年时间。在这一年的时间里,大概开了15场故事会。熟悉了故事会流程,以及如何制定一个故事会方案。
在开一个故事会之前,第一步就是设计故事会方案。有的可能先有对象,那就根据对象来设计方案。有的不知道故事会对象,就要先设计方案,再设定对象。我的故事会的方案设计主要包含以下几个环节:
选择绘本
拟定主题
选择对象
规定人数
安排时间
规定时长
开场导入
绘本讲述
互动提问
延伸活动
集体留影

选择对象
在开故事会之前,首先要了解对象是谁,多大年龄。这个年龄段的孩子,有什么性格特点。到目前为止,我的故事会对象基本停留在3-6岁,还没有突破这个年龄段。很期待给大一点的孩子讲,这样对讲述者的要求更高,更具有挑战性。

绘本

根据孩子的年龄段来选择合适的书。如果遇到特别的节日,也可以选跟节日相关的绘本。我一般是选择比较有趣,而且想象力丰富的书。这个跟我自己的偏好和局限有很大的关系。我刚开始看绘本时候,对文字关注过多,会忽略很多其他的方面,比如色彩、线条、布局、细节、关系等等。
还有就是,我一般挑选比较容易设计延伸活动的绘本,我觉得这个是我的弱项,所以容易避重就轻,趋易避难。

讲述
我喜欢用角色扮演、多互动提问、夸张的表情和声音来讲述故事,偏重好玩有趣,可能忽略了故事的深度和内涵。

提问
在讲故事的过程中,我通常会不由自主的提问,就算方案有提问的环节和要提的问题,但是讲着讲着就会根据当时的画面很顺嘴的提问了,属于自发式提问。提出问题的同时才意识到,怎么又提问了。由于我注重跟孩子们互动,我极少讲完一个故事再来发问,我个人认为故事的有趣性比故事的完整性更重要。不过,将来还是可以尝试一下注重故事的完整性,看看效果如何。毕竟,多掌握一些讲故事的方法和技能总是好的。

控场
在控场这一块,回顾过去,我觉得做得还不够好。因我喜欢用很多互动来讲述故事,喜欢不断的提问,一提问的话,孩子们都争相回答,而且3岁左右的孩子,还没有太多的纪律意识,就算强调多次,孩子们也是记不住,听到问题,会的全就一起抢答了,这样的话故事会现场会很热闹,很多声音,闹哄哄的,要“嘘”多次才能安静下来。

场地
场地个人觉得不是大问题,只要有孩子,有故事妈妈,随时随地都可以开展故事会。

时长
根据孩子的年龄大小,设置不同的时长,3-6岁的孩子,故事讲述时间控制的20-30分钟以内,活动时间30分钟左右比较合适,总时长控制在1个小时以内。8岁以上的孩子,故事讲述和活动时间分别控制在30-45分钟,整个时长1-1.30小时左右。

频率
故事会频率不能太密集。我之前是每周一次,感觉有些仓促。一是不能很好的设计方案,二是不能很好的复盘和总结经验。有几次就是故事会开始前几分钟拿起书,简单的设计一下,就上场了,延伸活动就只能就地取材。这样仓促无益于讲述技能的提升,故事会的质量也不高。所以,故事会一个月一次,或者2周一次比较合适。充足的时间,可以把绘本读透,设计更好玩、更有趣,跟绘本联系更紧密的延伸活动。

记录
如果能认真总结每次故事会的优点和缺点,无疑对个人讲述技能的提升有极大的好处。在此我得严肃地惭愧一下,我从来没有认真复盘,把总结写出来,只是在大脑里简单随意的总结一下。记得李迪老师说过,如果不记录,不总结,不反思,做100场故事会都等于零。这句话深深刺痛着我……
是的,我之前故事会开得太频繁了,每周一次,但是却没有一次认真的总结过。
将来,要提前认真地设计方案,会后认真总结,扬长避短,不断学习,完善不足,争取每一场故事会都有很高的质量,带给孩子们真正的故事盛宴。


                               故事会开展一览表
序号
时间
绘本
对象
人数
地点
1
2018-8-7
亚瑟是个小麻烦
3-6
36
乐博幼儿园
2
2018-814
鳄鱼怕怕,牙医怕怕
牙齿大街的新鲜事
3-6
36
乐博幼儿园
3
2018-10-20
爸爸做得饭
3-6
10
家里
4
2018-10-26
基斯哈林
3-6
9
家里
5
2018-11-9
捉小熊
3-6
8
家里
6
2018-11-16
快乐的一天
3-6
9
家里
7
2018-11-30
哆悉哒
3-6
10
家里
8
2018-12-7
小小的我
3-6
9
家里
9
2018-12-14
鸭子骑车记
3-6

家里
10
2019-3-6
找呀找呀找鞋子
3-4
22
幼儿园
11
2019-3-8
三只小猪
3-7
9
社区党群服务中心
12
2019-3-17
野兽国
3-6
11
家里
12
2019-3-23
我的情绪小怪兽
3-8
11
社区党群服务中心
13
2019-4-5
找呀找呀找鞋子
3-6
9
社区党群服务中心
14
2019-4-12
蜗牛与乌龟
3-6
13
社区党群服务中心
15
2019-5-10
我妈妈
3-6
6
社区党群服务中心



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点评

发表于 2019-6-22 20:15
发表于 2019-5-14 12:56:14 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 Angel妈妈 于 2019-5-17 14:48 编辑

D02 吴兰兰
实习总结

    在三叶草故事妈妈成长学院中级班为期近一年的学习及实习期间,有学习有收获有成长,现就实习期自己开展故事会以及辅助其他故事妈妈开展故事会总结如下:
一.故事会开展
(一)故事会方案的策划与总结
     1.故事会主题的选定原则一个故事会一个主题,主题要依据故事会的主角来定。
   选主题的方法有以下几种:从孩子的角度出发选择主题,根据节日选择主题,突发事件适时选择主题,根据情绪选择主题,从生活中选择主题。
     2.根据主题挑选绘本和故事故事为主题服务,故事适合孩子的年龄,故事能从多角度引发思考,故事能引发逆向思维,创造新天地。
     3.故事会的流程设计   
  流程的设计要注意以下几点
      a.吸引注意力:透过小游戏、手指操、音乐让孩子进入故事会。
      b.多姿多彩的形式:生动的肢体语言、精炼的短句、丰富的道具让故事会多姿多彩。
       c.阅读延伸至关重要也是孩子体验的重要环节
  绘本的延伸活动,不是去指导孩子阅读,而是引导孩子阅读和思考。绘本延伸的形式多样。要牢记八大智能(语言智能、人际交往智能、音乐智能、空间智能、逻辑智能、运动智能、自然智能、内省智能)在绘本延伸中的应用。
(二)实习期自己故事会的开展概况
     1.《亚瑟是个小麻烦》
         2018-7-22  10:30-12:00
   朝夕绘本馆
     2. 《基思哈林-画个不停的男孩》
         2018-9-16  10:00-11:30
  新谊社区党群服务中心
    3. 《爸爸和我一起玩》
        2018-10-23  16:30-18:00
   华丽花园公共平台
    4. 《牙齿大街的新鲜事》
        2018-10-26  15:00-16:00
        儿子小学教室
    5. 《哆悉哒》
        2018-11-26 16:30-18:00
        华丽花园公共平台
     6. 《圣诞老奶奶》
        2018-12-23  10:30-12:00
   罗湖区图书馆

二.实习期观摩学习
  在整个实习期,自己也有作为义工协助三叶草其他故事妈妈开展故事会。作为义工,不仅仅是在现场协助其他妈妈开展故事会,更重要的是自己可以实地学到许多故事会的讲述和控场技巧。像小鱼妈的故事会,现场抢足球一度混乱,但鱼妈用她戏精的幽默语言,引得小朋友哈哈大笑,成功的把注意力吸引到自己身上。站长薛媛很注重整个故事会语气语调的变化,时快时慢,时而高昂时而低沉时而俏皮,从而使整个故事会更生动。可爱妈和三青,在故事会前的准备工作量让人惊叹,从开场视频的制作到故事会后的相关主题的好童书推荐,都能信手拈来……感谢三叶草的每一位故事妈妈,为我提供了观摩学习的机会。今后的阅读推广之路还很漫长,要和更多的故事妈妈携手,多多实践,一步一个脚印的在三叶草一直走下去。

义工服务汇总

义工服务汇总
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点评

A-  发表于 2019-6-22 20:16
发表于 2019-5-15 10:22:08 | 显示全部楼层
本帖最后由 wangyingthing 于 2019-5-19 17:34 编辑

B06汪颖  实习期:2018.11-2019.4
【故事妈妈成长学院】实习总结
作业:提交实习总结一篇。
要求:
1、不少于600字
2、2019年5月20日晚24:00之前提交
3、回帖第一行请注明:编号+姓名
4、需注明实习期活动时间,地点,参与人。活动总结必须要图文并茂,文图要有联系。

B06汪颖实习期2018.11-2019.04  故事会一览表
序号时间绘本对象人数地点
120181207《提多坐火车》
水库小学二(6)班46水库小学二(6)班
220181214《石头汤》  水库小学二(6)班46水库小学二(6)班
320181221《今天运气怎么这么好》  水库小学二(6)班46水库小学二(6)班
420190223《图书馆狮子》  水库小学二(6)班46水库小学二(6)班
520190301《菲菲生气了》水库小学二(6)班46水库小学二(6)班
620190315《不一样的卡梅拉——我想去看海》水库小学二(6)班46水库小学二(6)班
720190324《不一样的卡梅拉——我想有颗星星》水库小学二(6)班46水库小学二(6)班
820190329《獾的礼物》水库小学二(6)班46水库小学二(6)班
920190420《卢利尤伯伯》水库小学二(6)班46水库小学二(6)班
1020190427《神笔马良》水库小学二(6)班46水库小学二(6)班
1120181111《爸爸做的饭》水库小学二(6)班46水库小学二(6)班
1220181111《哆悉哒》水库小学二(6)班46水库小学操场
1320181104《叶子先生》邻居同学6水库公园
1420181218《小小地我》海丽达新港鸿K2D35海丽达新港鸿K2D
1520181118《鼻涕虫想要一个拥抱》罗湖图书馆小读者20三叶草罗湖图书馆
1620190224《狮子辅导班》罗湖图书馆小读者20三叶草罗湖图书馆
1720190324《三角形》罗湖图书馆小读者20三叶草罗湖图书馆
1820181110《米莉的帽子变变变》盐田党建书吧小读者20盐田党建书吧
1920181102《小蓝和小黄》乐读社区志愿者10乐都社区
2020190423《哆悉哒》乐读社区志愿者10乐都社区


实习期总结
实习期基本都是在给姐姐班二年级小朋友讲罗湖区的必读书,同时完成三叶草罗湖站点的几个故事会。二年级必读书故事会,人群年龄一致,我在讲述的时候,会提前考虑的主要因素是,1,让孩子记住基本故事情节和作者信息;2,在众多的解读中挑选主要主题传达给孩子;3,跟语文课本有没有同步呼应的部分;4,集中一个共读点;5,有趣的阅读互动和延伸。给罗图的故事会,我会主要考虑让不同年龄小读者都有一个互动表达的机会,让他们了解更多的同一作家作者的读物,或相关主题的读物。
在二年级必读书故事中我比较喜欢的点有:在《提多坐火车》中,和孩子们一起探讨各种动词,让他们定格出演这些有趣的动词;讲《石头汤》时,我们着重讲了人物的表情,孩子们也体会了各种表情的定格;讲《今天运气怎么这么好》,我们讨论了狼没吃到猪的症结,并提出解决办法;讲《图书馆狮子》主要讨论的是规定;讲《菲菲生气了》我们读的是图中的情绪;《不一样的卡梅拉》我们读的是故事中的乐趣和背景小知识;讲《獾的礼物》主要讨论的是人去楼空后,给生者留下的美好记忆;讲《卢利尤伯伯》,主要是双线结构的交织,和两代人生命的互相影响;还有列表中没有列出的《虎子的军团》这个书中我讲述的是画面中的声音,以及声音传递出来的战争的画面。如果一个绘本里能找出一个引爆孩子共情的点,我们的故事会就会热闹有趣。相比之下,在罗湖图书馆讲故事,我可能更具有个人表演性质,讲述落脚点,在引起孩子们对故事图画,情节的关注,和孩子互动,创造表达机会给他们。
在三叶草的学习中,我领悟的是找好主题,找好讲述的一个点,回到读图中去,讲故事把握节奏,插入戏剧的体验形式,以及加入相关联的故事延伸活动等。我把这些流程和技巧都用到了我的故事会中。当然我也发现了自己讲述的风格偏好,以及在手工活动上的能力欠佳。希望在接下来的故事讲述中,我能不断总结经验,反思不足,力求踏踏实实的进步。



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点评

B+  发表于 2019-6-22 20:17
发表于 2019-5-15 16:10:13 | 显示全部楼层
本帖最后由 忘忧草 于 2019-5-18 15:30 编辑

A05 李芳芳
2018年中级班实习总结



中级班的5次课程后,就是“真枪实弹”的实习活动了。经过了自己主讲和观摩大咖和同学们的故事会后,我真正懂得要开展好一场故事会,选好书后,需要反复多遍阅读,抓住预设年龄的特点和兴趣点,结合主题做恰当的延伸活动。而要做好这些,还是要有“四多”--多阅读,多思考,多实践,多总结。

下面就每一次的故事会做分享和总结:

1. 《三只小猪的真实故事》

时间:2018年7月14日上午9:00            地点:石芽岭图书馆

2. 《亚瑟是个小麻烦》
时间:2018年7月28日上午9:00            地点:康乐党群活动中心
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3. 《伊伊,中秋节快乐》
时间:2018年9月15日上午9:00            地点:康乐党群活动中心


4. 《画个不停的基思哈林》
时间:2018年10月22日上午9:00            地点:石芽岭图书馆
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5. 《好想爸爸啊》
时间:2018年10月30日下午16:30            地点:康桥花园游乐场
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6. 《哆悉哒?》
时间:2018年12月2日上午10:00            地点:石芽岭图书馆
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7. 《小小的我》
时间:2018年12月30日下午8:00            地点:家里
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8. 《香香甜甜腊八粥》
时间:2019年1月10日上午10:00            地点:康乐党群活动中心
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9. 《我救了一只大王乌贼》
时间:2019年1月19日上午10:00            地点:石芽岭图书馆
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10. 《我的幸运一天》
时间:2019年3月23日下午15:00            地点:大芬简阅书吧
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11. 《小老鼠又上灯台喽》
时间:2019年4月7日上午15:30            地点:大芬简阅书吧

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个人总结:
1、绘本的选择很重要,不仅要适合孩子,还要适合自己。
2.  开场时说明故事会的规则,如举手发言。
3.  开场并不一定需要故事前导入,当没找到合适的方式时,可以直接进入故事讲述。
4.  故事会后的延伸活动的设计,需符合主题。
5. 手工活动有待加强。
6. 观摩老师和其它同学们的故事会是一个很好的学习机会,不仅可以参考他们的方式,还可引发自己的思考。


点评

B+  发表于 2019-6-22 20:23
发表于 2019-5-15 22:15:58 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 周小玉 于 2019-5-15 23:11 编辑

A04周小玉  故事会实践总结  在完成这个作业之前,我要深深地感谢三叶草故事妈妈成长学院提供的宝贵学习机会,也非常诚挚地感谢各位老师们的倾囊相教,让我从一个只会简单讲故事的普通妈妈,成长为一个走出家庭,可以走进社区,走进学校,可以为更多孩子讲故事的三叶草故事妈妈。  同时,也非常荣幸能跟这么多优秀的妈妈成为同学,互相学习,互相督促,互相鼓励,互相支持,还有一个默默为我们付出的班长和组长,在这里谢谢你们。 在这一年里感觉时间过得好快啊!没什么文化的我,自从成了故事妈妈后,感觉到了自己的变化和压力。因为作业对我来说,不知道如何是做,总是一拖再拖,每当提醒晚托同学作业时,同时提醒自己[偷笑]。  以下是一年来的回顾与总结:  从去年中级班上课至今,已有整整一年时间。在这一年的时间里,大概开了几十场故事会。也听过不同的师兄师姐们讲故事,总感觉他们开一场故事很简单。 在开一个故事会之前,自己先理解透绘本,定主题、年龄和人数,绘本中会遇到什么问题、如何去互动,让孩子们跟着绘本走,对于每一场故事会的重要包含以下几个环节: 选择绘本 拟定主题 选择对象 规定人数 安排时间 规定时长 开场导入 绘本讲述 互动提问 延伸活动 集体留影 选择对象 在开故事会之前,首先要了解对象是谁,多大年龄。这个年龄段的孩子,有什么性格特点。到目前为止,我的故事会对象基本停留在六到十岁,因为托管里的孩子差不多都是这个年龄。因为时间关系,每一次讲故事的时候都是跟着绘本讲没有做过PPT。  
绘本
根据孩子的年龄段来选择合适的书。如果遇到特别的节日,也可以选跟节日相关的绘本。我一般是选择比较有趣,我刚开始看绘本时候,对文字关注过多,会忽略很多其他的方面,比如色彩、线条、布局、细节、关系等等。 讲述 我喜欢用角色扮演、多互动提问、夸张的表情和声音来讲述故事,偏重好玩有趣。
  提问
在讲故事的过程中,我讲到一些自认为要提问时提问,加深对故事的理解,和互动。 控场 在控场这一块,我都在故事前约好,有问题请举手,如果在没有举手就问题的,一次提醒,两次就请他出去,所以总的来说还不错。  场地 我是开午托的,每次看到有好看的绘本,都想给他们讲。觉得故事可以接近他们,也可以让他们安静、安静[呲牙]
时长
根据孩子的年龄大小,设置不同的时长,3-6岁的孩子,故事讲述时间控制的20-30分钟以内,活动时间30分钟左右比较合适,总时长控制在1个小时以内。  记录 如果能认真总结每次故事会的优点和缺点,无疑对个人讲述技能的提升有极大的好处。在此我得严肃地惭愧一下,我从来没有认真的把总结写出来,只是觉得每一次故事会都缺少一点什么好像没有进展。               
1、 2018-10-5 亚瑟是个小麻烦 8-9岁 15人 家里
2、 2018-10-20  6-8岁 20 小蚂蚁悦读馆
3 、2018-10-26 爸爸做得饭 6-8岁 15人 小蚂蚁悦读馆
4 、2018-11-5 基斯哈林 6到8岁 16人 小蚂蚁悦读馆
5 、2018-11-16 捉小熊 6到8岁 20人 小蚂蚁悦读馆
6、 2018-11-30 哆悉哒 6到8岁 18人 小蚂蚁悦读馆
7 、2019-3-5 小小的我 3-6 31人 南园幼儿园
8 、2019-3-8 鸭子骑车记 3-6 31人 南园幼儿园
9 、2019-4-6 三只小猪 3-6 31人 南园幼儿园
10 、2019-4-20 我的情绪小怪兽 6-8 26人 小蚂蚁悦读馆

点评

发表于 2019-6-22 20:25
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