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楼主: michelle.soong

【故事妈妈成长学院】2018实习期故事会

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发表于 2019-5-18 14:08:47 | 显示全部楼层
本帖最后由 忘忧草 于 2019-5-18 19:17 编辑

A05 李芳芳
实习期故事会——《我的幸运一天》
一、故事方案设计
故事主题:幸运与不幸的转变--智慧
故事对象:5-8岁
形式:双人演绎故事内容,我演那只“狡猾”的狐狸,叮咚演表面傻白甜的小猪,让孩子声临其境去体会智慧的魅力。
道具:脏泥印贴纸,绳子,椅子,刷子,捕食秘籍,饼干

开场:两位故事妈妈从”三叶草是什么样的草”开始,一问一答唱双簧的方式对三叶草的各类活动项目和包罗万象的公众号做简单介绍,接着讲解听故事的规则,双簧对话引出今天 的故事。

故事讲述:
“聪明强壮”的狐狸先生先出场,它一边翻看《捕食秘籍》 一边修理指甲,是在为今天的美餐寻找最佳抓捕方案呢。
小猪蹦蹦跳跳的出场了!它约了小兔一起去森林大街的游乐场去玩,小兔子没到,急得小猪直往小兔家冲。
可是,小猪急冲冲的居然敲错了门,狐狸先生惊喜之中牢牢抓住这送上门的大餐,大呼“这真是我幸运的一天”……
然而,小猪一会要洗澡一会要吃大餐,还说自己的肉太僵硬,小朋友们纷纷上来验证小猪的肉真是太硬了,吃了会塞牙,还是帮它按摩一下再烤吧!
着重演绎要求洗澡——吃饭——按摩的情节,让小朋友们跟着机智小猪,一步一步的把狐狸先生装进套子里直到把它累晕倒地,看小猪把最倒霉的一天变成最幸运的一天!

演绎时注意肢体语言的表现,尽量夸张,其中小猪的内心表达应该由最开始心慌不知所措到——求饶—冷静思考——分析对方特点——想办法实施1-3步,层层递进,累倒狐狸——机智逃走;而狐狸的内心表达应该由狂喜——有点道理,忍一下——可以吃更过瘾,再忍一下——为了吃得更香更软,再忍忍——累趴下。  
     敲门时狐狸开门小猪逃采用慢动作增加舞台效果;三个回合如洗澡需要洗吗需要采用YESYES的加强剧情;洗澡中加入“洗涮涮”的音乐,狐狸每次去找烤箱都唱“今天是个好日子”增强故事音乐性、节奏感和喜剧感,更富幽默。

互动三点,以增加观众的参与感:
1,        洗澡,需要洗澡吗?由孩子们来给建议。身上脏了要洗吗?
2,        吃饭,多点肉吃得更香。那要给小猪吃些什么食物能养肥呢?
3,        是否要按摩?肉硬吗?请小朋友上来掐掐。

延伸,先想再演:
带小朋友一起来演刚才的故事并一起讨论“当猪与狐狸相遇,到底是谁幸运的一天呢?”让小朋友们各自开动自己的小脑瓜为狐狸和小猪分别献计献策,并把他们所想的演出来。你可以是机智的小猪也可以是好运又聪明的狐狸,由小朋友自己决定和演绎。

总结:
这个绘本故事我们主要是通过演的方式来表达。当我第一次看完这本绘本后,我哈哈大笑,作者设计的这个反转是一层层递进的,最后到精彩点。于是试着去读庆子.凯萨兹的其它绘本,每本都是特别幽默又富有意义,让你笑完之后会有深思。我想这对孩子们来讲,单单能引起他们的大笑,就足以吸引他们继续阅读下去,从而养成爱阅读的习惯,当有一个协助能力的人去引导后,他们会往深一层去思考。这正是我们推广阅读的目的。在我们讨论表演形式和台词时,我们根据实际操作的情况,对绘本内容进行了一些删减,如狐狸给小猪准备食物那一节,我们就做了一些易于操作的变动。台词也尽量地接近生活化。剧中运用中级班所学的技巧,如慢动作。第一次在书吧上演完时,羸得大小朋友们的一片欢笑。但我们也看出一些问题,如跟孩子的互动时,有时孩子们不会按我们的方向走;怎样做能更好地融入进角色中?再就是,如果单把这个绘本表演拿出来开个故事会,感觉时间太短了,孩子们都还没尽兴。如果先讲一遍,再来演会不会更好?
第二次在龙岗达人秀海选场演,那是我们把之前的表演再经过了几次讨论改进后的成果。没想到现场的反应还不错,达到了让孩子们笑出来的效果。但评委老师们的建议特别好,督促我们做得更好。
第三次在博雅书店的初赛,根据番茄老师的点评,再结合场景,我们又做了少许改动。把狐狸和小猪的出场稍做修改。我自己都感觉搞笑,我就是那只躺着进场,躺着出场的“笨狐狸”。秋雪老师给了我们新的建议,让舞台效果更佳。
真的是每一次的表演都一次好的学习机会,让我们一直在进步,在成长。感谢叮咚的坚持和鼓励,让我有信心坚持“躺”过来。感谢老师们对我们的肯定和建议,我们会越来越好!

视频地址:http://v.qq.com/vplus/ddb7a1aa28fb4489a25e9827b38c171e







发表于 2019-5-18 18:31:44 | 显示全部楼层
本帖最后由 甜甜糖豆 于 2019-5-30 19:43 编辑

B05 段军丽《〈彩虹色的花〉》毕业故事会记录总结

我的《〈彩虹色的花〉》这个绘本共讲了三次

    第一次是在家里和孩子及孩子的同学两个四岁的小朋友讲的,在2月24日的晚上七点左右,从头到尾的讲完绘本后和和孩子们试着讨论了三个话题: 

1自然中彩虹的来由,发现孩子们很喜欢这个话题,然后我们试着用手电筒和镜子,白色的A4纸一盆水来制造彩虹,结果白色的纸上很淡的颜色,发现是手电筒的光不行。可惜最近都是阴雨天,很难在阳光灿烂的日子试验彩虹。这个要等到大晴天。
2 帮助他人后的感受,孩子们会觉得愉快。他们没有说愉快,但觉得心里挺舒服的。
3 如果遇到自己帮助不了的事情,比如同学掉深水了,你要不要去拉他的问题。安全教育还是要做的。因为人少,又是在家里,整个氛围很轻松,又听着轻音乐。当雪花落下来的时候,感觉到了两个小小心灵的沉寂和思考。
这里我觉得还可以选择其它的讨论,生命的周而复始其实也是一个很好的话题。就是觉得对于4岁的孩子来说,他们未必会理解到这么深的生命话题。对于大一些的孩子还是可以讨论的。
  第二次的是在布吉图书馆,是在3月2日一共有大概10个小朋友参加,那么故事会流程:首先介绍三叶草,三叶草是干什么的。其次介绍自己-糖豆妈妈然后一首开头的诗加动作把我们今天的主角“彩虹色的花”带入出来。(这个开头后来受到贝妈称赞,说开头很好)中间开始将故事,把故事分为两个部分,一个是从头到尾的讲解。讲完之后,又从最后到头的讲了一遍故事。所以故事会就变成了两个主题:一是彩虹色的花朵帮助了小动物们,小动物们怀念彩虹色的花朵,然后生命循环,彩虹色的花朵来年春天又生长出来。第二个就是小动物们帮助彩虹色的花朵,从一棵孤零零的干,变成了彩虹色的花朵,每个动物送一瓣花瓣给彩虹色的花朵。这里加入了一个视频给孩子们看,就是雨后大海上的彩虹。让孩子们对于自然中的彩虹有一个初步的了解。也有聊到世界之窗根据彩虹出现的光的折射原理,在一个景点大瀑布旁放了镜子,一般大太阳时哪里都有彩虹。故事的延伸有两个活动:其一就是每个孩子扮演一种小动物,对话,当彩虹色的花朵帮助了大家后,小朋友扮演的动物们说出自己最想对彩虹色的花朵说的话,小朋友们都把“谢谢,包含在了自己要说的话”。这里有不同的小朋友,他们的表现也不一样,有的比较说的很很简单,但有的小朋友说长长的句子,可以看出来说出长长句子的小朋友平时的阅读的绘本非常多非常丰富.第二个就是让孩子们用彩色的纸贴出一朵小小的彩虹色的花朵。这个工具简单,彩色卡纸,双面胶,安全剪刀.
不足之处:
1.PPT 设备没有按键播放,站位很重要,不要动来动去,引起孩子们频繁的跟着走
2节奏还是快了一些,孩子们有的没有反应过来,我就播放了下一页。
3.手工环节,安全剪刀数量不够,要大家分享着用,有的孩子喜欢另一个孩子自己的剪刀,引起争议。
4.孩子们很喜欢视频的形式,20秒的视频。但是不是很高清。这里需要提升视频处理能力.
     第三次的故事会是横岗图书馆的,这也是录了视频的一次故事会,这次故事会我把倒着讲绘本去掉了,增加了一个视频关于花朵在雨中发芽开花的过程,很短,快进的,通过这个视频让孩子们了解植物的生命了是多么顽强的,在我们看不到的土壤里,条件一成熟,植物就会破土而出开出花朵。故事的延伸是把故事倒着来,让孩子们送一片花瓣给彩虹色的花,最后彩虹色的花朵拥有了美丽的花瓣。每个孩子都很神圣,的确,我在孩子们的表演中看到了“神圣”的表情。他们说着谢谢给彩虹色的花。我觉得让孩子们知道赠人玫瑰,手有余香的感觉。可惜这些照片留在横图,我没有拍下来。    通过三次同一个故事讲解,我发现这是一个好办法,再一次次的绘本讲述中,我自己对于节奏的把握,孩子们的表现有了很好的了解,每一次的讲解对于自己对于绘本的理解也很有帮助,如果可以其实我们把同一本绘本可以用不同的主题来演绎,毕竟很多绘本不单单有一个主题。布吉图书馆的故事会照片

彩虹色的花的故事视频链接:
https://v.qq.com/x/page/y08730ysxb5.html?
https://v.qq.com/x/page/k08739ipu18.html?
https://v.qq.com/x/page/q0873ur18ss.html?
https://v.qq.com/x/page/p0873ij4r7y.html?
https://v.qq.com/x/page/c0873147j77.html?

故事方案设计
年龄: 3-6岁孩子     实际参加4-7岁孩子
15组家庭            实际报名15-30组家庭
主题: 帮助他人、自然彩虹植物
道具: 彩虹色的花瓣,彩色卡纸,双面胶,胶水,新鲜花朵叶子(办公室收集的)
流程:
引入故事会: 一首诗 一粒小种子,最后小种子长大了变成什么? 有的说树木,花朵,果实。
然后有这样一朵特别的花朵
观察: 色彩有哪些颜色
      联系彩虹的颜色
      讲述故事
      问问孩子们,动物们那都花瓣会对彩虹色的花朵说些什么呢?
视频: 大海上彩虹
      雨中的花朵盛开


故事延伸: 角色扮演
         小朋友们扮演动物, 送彩虹色的花瓣给彩虹色的花, 拼成美丽的花朵=横岗图书馆故事会
         小朋友们扮演动物,跟彩虹色的花朵说自己想说的话
布吉图书馆故事会
手工: 制作自己(粘贴,剪)彩虹色的花朵,或者自己觉得美丽颜色的花朵
感想: 每个孩子都会有自己的想法,这个年纪的孩子剪刀用的还不是很好.

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发表于 2019-5-18 18:54:15 | 显示全部楼层
本帖最后由 秋虹@三叶草 于 2019-5-20 22:18 编辑

A08 张秋红
4.23 世界读书日故事会方案设计
  • 阅读用书:《你送玫瑰,我送什么呢?》《小老鼠又上灯台喽》
  • 目标:提升阅读兴趣,熏陶阅读文化
  • 对象:3-6岁孩子
  • 人数:15
  • 故事时间:60-80分钟左右
  • 道具:玩偶:公主、王子、喷火龙,小老鼠若干,快板,老鼠、猫咪、小狗头饰,灯,阅读之星奖状&礼物
  • 阅读设计:

      1)《小老鼠上灯台》传统歌谣开场,引出小老鼠和鼠妈妈角色,以鼠妈妈口吻和小朋友问好,并介绍到场的小朋友,分组分发老鼠、猫咪和小狗头饰,重温图书馆的狮子约定。
      2)故事会魔法咒语开启故事会,以鼠妈妈口吻讲世界读书日的由来(口述《你送玫瑰,我送什么呢?》中圣乔治屠龙的故事)
      3)小老鼠听着听着故事爬上了灯台,启发式提问小朋友们小老鼠上灯台做什么?还是偷油吃吗?引出故事《小老鼠又上灯台喽》,用声音生动演绎故事。
      4)锻炼语言智能,用快板分角色演绎前三部分和最后两部分,同时邀请小朋友们分组按角色或个别进行快板尝试。
      5)“阅读之星”颁奖礼合照

记录&总结




发表于 2019-5-18 22:48:56 | 显示全部楼层
本帖最后由 hairuo530 于 2019-5-20 19:31 编辑

D04 张晓薇
实习期读书会方案&总结
哆悉哒?

备注说明:原预备提交的实习期实践视频是3月22日在银鹰二幼给2个班的孩子讲“三叶草故事妈妈进幼儿园-《哆悉哒》”,因视频是同学帮录制,一直未能拿到,故本次提交的方案、总结、视频均是4月20日在深少图讲的另一场。

银鹰二幼

银鹰二幼

一、文本解读:
    《哆悉哒?》中讲述一株绿芽破土而出,两只豆娘凑过来研究。枝干越长越高,三只甲虫爬上去搭城堡。虫虫们有的路过又离开,有的留下张罗个不停,与此同时,植物也悄悄地发生了变化……方寸间土地,上演着数不清的精彩故事!
    作者在本书中大胆使用自创的虫子语,讲述一个意蕴丰富的四季童话。精致的细节,悲喜交加的情节,带读者走进神奇的微观世界,一起想象花园角落里多种戏剧的可能性。

    《哆悉哒》画面中精致的细节,跌宕起伏的情节,加上有趣的虫子语言,描绘出神奇的微观世界,在阅读过程中体会大自然的奇妙,体会到生命的美丽和神奇。
    每一个细小的生命都与人类一样,共同经历四季的变换、体验生命的喜乐,但忙碌的生活令许多人忘记了我们还可以俯下身来,阅读大地这本书。放慢脚步,可以发现更多生活中的小确幸。
    阅读是多元的,不仅仅是来源于书本,对自然的观察、对艺术的鉴赏、对生活的体验,都可以是一种阅读方式。

二、读书会流程:
1、演读整本书
2、一起破译文中“虫子语” (请小朋友观察画面细节,注意细节所体现逻辑关系)
3、整本书共读后,与小朋友交流,如:
a、你是怎么猜测到虫子语言所表达的意思的?
b、“哦咪滴呜嘟”在文中出现了2次,观察页面,推测小昆虫的情绪变化
c、请小朋友演绎;
d、第一页只有一颗小苗,为什么最后一页,春天来了,有很多新的小苗;
e、你觉得在这个故事的开始到结束,大概经历了多长时间
5、结合生活经验,与小朋友交流在什么地方可以见到小昆虫?请列举一些你见过的;还可以通过什么方式了解它们的世界?怎么观察才能不影响它们?
6、展示《乐乐趣-奇趣昆虫》立体书;
7、邀请大家一起观看视频资料,看一看昆虫们的生活(视频片段约5分钟)
8、邀请小朋友扮演小昆虫,并用自己创造的“虫子语”和大家打招呼。(视实际情况取舍)

三、读书会记录:
①演读全文-20分钟
    开场,画面上刚出现封面,一片“哆悉哒”“哆悉哒”的声音传来,一听就知道在座的大多是认识字的小朋友,但都表示看不懂,我以“这是一本很特别的、用‘虫子语言’写的书,第一次看的时候,我也没看懂”直接开了场。
第一个大开页我就抛出了一个问题:“毛毛虫的靴子是有什么神奇的魔法吗?为什么可以倒立着挂在树梢上”(其实是呼应后面延伸视频中的内容)
当我用“怪怪”的声调念出虫子们的对话,小朋友们哈哈地笑得前仰后合,注意力都集中在画面里这方寸的小世界里。每念一句,哈哈哈的声音就高过一次。问到小虫子们走到树桩旁边去“咚咚艾企”的时候是去做什么,小朋友们热烈地回应:他们在说加油、他们要上去、他们想下来,不同的答案到底有没有对错,我并未评价,而是让故事发展下去,一起到故事里寻找答案。果不其然,当画面切换到下一个镜头,小朋友便惊奇地说:原来他们是去敲门。
    在这次读书会中,家长们也踊跃地发表意见,比如在树桩门打开着,里面飘出了烟圈,就有家长说是有人在家里煮饭、是水烧开了、有可能是在抽烟……不过在这期间有位频繁举手的小朋友们倒是提了意见,说是小朋友回答问题,家长不可以回答问题。我的回复是:“在我的心里,只要是在座听故事的,都可以是小朋友,都可以有一颗很美丽的童心。”
在邀请大家观察画面细节时,因为书本的效果更佳,所以拿着书依次走到不同方位给小朋友们观察并说出自己观察到的内容。当引导小朋友注意到“西瓜虫”在树桩里的家时,小朋友直呼:“哇!好美哦!”“好想住在西瓜虫的家里。”
    演读完整本书,有小朋友激动地指着毛毛虫说:“我怀疑这本书是这个虫子写!”这真是太可爱了。
实习期读书会方案与总结-D04-张晓薇-1.jpg 实习期读书会方案与总结-D04-张晓薇-2.jpg
破译文中“虫子语”+讨论10分钟
    演读完整本书很自然地进入“回放”+“翻译”的环节,小朋友们纷纷发表自己的想法,通过前后情节的联想、推测,对细节的观察、结合实际生活经验,一句句翻译着虫子们的语言。但这期间我会更多注意节奏的快慢把控,防止过多重复;在前后联系较多、对比强烈、矛盾产生的部分做多一些停留和推敲。同时,邀请不同年龄段的小朋友,演绎其中的部分情节,如房子刚建好时小虫子说:“哦咪滴呜嘟”和房子遭遇变数时说同一句话的不同情绪。
在故事的最后,当我问完为什么前面只有一颗绿芽儿,到了后面却有许多的绿芽儿,还加了一个问题:“这个故事,从开始到结束,大概经历了多长的时间?”小朋友纷纷说一年,还有仔细描述的:经历了春的发芽,夏的生长、秋的结果和冬天的凋零。
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展示《乐乐趣-奇趣昆虫》立体书
    结合生活经验,与小朋友交流在什么地方可以见到小昆虫?请列举一些你见过的;(1分钟)
    展示《乐乐趣-奇趣昆虫》立体书(3分钟)
    还可以通过什么方式了解它们的世界?怎么观察才能不影响它们?(1分钟)
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④观看延伸视频资料(5分钟)
       实习总结-D04-张晓薇-5.gif

四、读书会后总结与思考
    这场读书会是达到我自己的预期效果的,对比第一次拿到这本书时的毫无头绪,方案已经有了完整的结构和丰富的内容。这得益于前期资料的搜集、试讲时老师们给予的意见建议、后期的调整和现场的随机应变。我比较满意的还有自己用心做的课件,也为这场读书会增色不少,在演读的过程中,通过小读者们的反应,可以知道他们的注意力是一直都在画面上的,时而好奇、时而惊喜地沉浸在故事中。

    再回看当时录制的读书会现场资料时,也发现了一些不足之处,比如我自身的声音不大,即使我是有努力讲大声些的,但效果并不是特别明显,这个暂时不知道怎么改进;还有提问的环节,虽然有兼顾前、后排的小读者,但看视频时发现在两边的小朋友容易被我忽略,有个小男孩一直举着手,而我却一直都没有看见,还好后来终于在某一个转身看到了。在读书会开场前可以建议坐得太过靠边的小读者往中间靠拢,在读书会中目光扫视的范围可以扩大些,兼顾到更多人,眼神交流也需要在实践中多加练习。


    最后,要感谢所有给予我支持的老师、同学们,这本书我讲过3次,期间也与同组的同学讨论、活动后与家长交流、与小朋友互动,记录后进行思考总结,如大家所言,这样理论结合实践的方式,对于自己提升阅读推广能力、丰富读书会带领体验具有很强的指导性。
实习期读书会方案与总结-D04-张晓薇-6.jpg

视频资料地址:https://v.qq.com/x/page/j087207k4e8.html


发表于 2019-5-19 21:32:05 | 显示全部楼层
本帖最后由 谭红 于 2019-5-24 21:57 编辑

D08 谭红 《你很快就会长高》故事会方案:
时间:2019.5.18(周六)下午4:00-5:30
地点:布吉南湾街道康乐邻里中心活动室
受众年龄:2-6岁的幼儿
人数:15组家庭
摄影:贝妈,叮咚
故事分类及主题情感类,关于自省。通过故事的讲述让孩子们学会面对和处理一些成长过程中可能产生的困惑,明白外表的高矮美丑并不是决定我们是否快乐的重要因素,内心的强大,兴趣广泛才是快乐的

一、准备工作:
  1、PPT
  2、做纸鸢的材料(社区准备)
  3、三叶草的徽章、领带
  4、人手一本绘本,用于故事讲完之后小朋友和家长自行阅读巩固理解(社区准备)



二、前奏:由社工主持带小朋友们玩一个小游戏,然后我出场

三、开场白:   


   嗨,小朋友们,下午好!我是三叶草故事家族的故事妈妈,也是我们康乐邻里中心的故事义工恩贝妈妈。很高兴今天可以和在座的小朋友们一起来欣赏有趣的绘本故事。小朋友们平时都喜欢听爸爸妈妈讲故事吗?今天,恩贝妈妈将要和大家一起欣赏的是一本由英国作家安琪雅.薛维克所写、由我们中国的余治莹所翻译的《你很快就会长高》。

    想要快快地长高,并且能长得很高很高,是许多小朋友梦寐以求的事情。因为长高以后,我们可以做到许多个子矮小时做不好的事情。比如打篮球时可以潇洒地跳起来灌篮,跑步时可以跑得飞快……总之,长得很高会给我们带来许许多多的便利和好处。可是,假如我们非常非常渴望长高,却迟迟实现不了愿望时,又该怎么办呢?今天这个故事的主人公是一个名叫阿力的小朋友,让我们一起走进故事《你很快就会长高》,看看我们的小主人公是如何面对他的身高的烦恼的吧。

四、关于互动:在讲述故事的过程中,时不时引导孩子们观察小主人公阿力的身高、表情与及由之反映出来的心理变化。阿力向身边的亲人和老师寻求不同的秘籍时,可以分别抛出一些问题跟孩子们互动,启发孩子的思考。
使用PPT讲完故事之后每人发一本绘本,进行亲子共读,待家长和孩子自行读完一遍书本之后我再以提问的方式带领孩子们回顾故事内容进一步加深孩子们对故事的理解。
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五、关于延伸:做纸鸢,孩子们可以在纸鸢上写或画上自己最想实现的愿望,让心愿随风放飞。

故事会总结:


、这次的故事会是在康乐社区邻里中心进行的,因为场子不属于我们三叶草的固定站点,所以在故事主题、书本的选择和延展部分都要考虑和配合社区工作站的需求,没有那么强的随意性。当然另一方面社区工作人员在场地和准备工作方面也给了我们尽可能的支持与配合。这次相关社工还特意向妇联申请了绘本的购买经费,让每个孩子听完故事后可以人手一本书加深阅读。康乐邻里中心的会议室实在是比较高大上的,孩子们能在一个舒适的环境里孩子们听故事、玩手工状态当然也是棒棒的!故事会结束以后也跟三叶草的另外两位一起跟负责人尹社工坐下来做了一些交流,希望社区后期能给我们的故事会和共读会提供一些更多的支持。

二、这次参加的十几个孩子大多数为2-5岁的幼儿,临时来了3个8、9岁的孩子,孩子们从头至尾专注度和配合度都很高,现场秩序也非常好,所以今天的控场比较轻松。总体观察下来,低龄段的孩子比高龄段的孩子发言更积极。在以后的故事会中遇到这种年龄参差不齐的情况,要想办法多调动高龄段孩子的参与热情。觉得自己做得比较好的方面可能就是一开口就能透过声音的感染力吸引住孩子的注意力,全场能对孩子一直保持笑容和热情,几乎给到到了每一个响应的孩子发言的机会。

、需要反思和改进的地方----回头观看同伴帮忙录的视频,虽然台下反复地练了无数遍场开场白,结果发现:


1、一开口后还是有两句准备的词漏了,归根接底还是因为紧张情绪作祟,不够放松。
2、语速和在步伐有点偏快,希望以后能柔一点,慢一点,稳一点。
3、平时PPT的用得太少了,使用时明显不熟练,明明应该定格在封面的画面被我一不小心翻到了第二页。

4、第一次尝试故事会后的亲子共读形式,带孩子们回顾书本内容时启发式的问题提得不够周全不够好。

视频链接:https://v.qq.com/x/page/z08741m3bn0.html?




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发表于 2019-5-19 21:58:50 | 显示全部楼层
本帖最后由 雨叶 于 2019-5-20 22:48 编辑

C10   叶文珍                                                
                               绘本《我喜欢书》故事方案
一、活动目标:
1. 仔细观察画面细节,知道主人公喜欢各种各样的书。
2. 大胆讲述自己的猜测,并续编制作一本绘本。
3. 根据绘本内容进行想象,并续编制作一本绘本。
4. 通过绘本阅读孩子能从小爱上看书,而且要看多种种类的书。

二、活动准备:
教具:PPT课件
材料准备:A4纸、彩色笔、双面胶、安全剪刀
三、活动过程
(一)谈话导入,引出主题
小朋友们,上午好!今天叶老师想问问你们我们每个人都有自己喜欢的东西,那你们都喜欢什么呢?
小结:大家喜欢的东西都不一样,但是都对自己有不同的意义。
(二)阅读封面,开启故事。
1. 叶老师有位朋友,他也有自己喜欢的东西。让我们看看是谁?(小猩猩)
2. 你们看出来他喜欢的是什么吗?
小结:恩,是的,只是一只喜欢书的小猩猩,这本绘本的名字就叫《我喜欢书》
(三)观察画面,走进故事
1. 让我们一起看看小猩猩会喜欢什么书呢?(理解“各种各样”)
2. 了解小猩猩喜欢的书
(1)出示:好笑的书和恐怖的书(课件第56页)
我喜欢各种各样的书,我喜欢好笑的书。你们觉得好笑吗?你是从哪里看出来好笑?我还喜欢恐怖的书,你看出来了吗?
(2)我喜欢的书可多了(出示课件第78页)。你看,我喜欢童话书和儿歌集!看到小猩猩喜欢的童话书,你想起了哪个童话故事?你是从哪里看出来的?呵呵,我喜欢的书还多着的呢(出示课件第910页)!漫画书、填色书……
(3)出示:胖胖的书、瘦瘦的书(课件第11121314页)
有关恐龙的书、讲怪兽的书(幼儿根据画面自由讲述)
(4)幼儿观察图片
小猩猩喜欢的书可远不止这些。请你们仔细观察图片,说一说小猩猩还喜欢什么书?你从哪里看出来的?
小结:看来我们的小猩猩真的很喜欢书(出示:课件最后一页“我真的很喜欢书”)爱看书的小猩猩,看起来很聪明。
(四)说说自己喜欢的书
小猩猩喜欢的书可真多呀!你喜欢什么书呢?(好饿的小蛇、幸运的鸭子、鳄鱼怕怕牙医怕怕、两颗树、有关超人、蜘蛛侠的……)
小猩猩听到了小朋友说的这些书,都是他没有看过的,他很想看看这些书,能不能请小朋友们帮他画出来。
(五)活动延伸:亲子制作小人书(即连环画)
那我们帮小猩猩画书之前?先来讨论下怎么做书,叶老师有个小小的要求,就是以家庭为单位为小猩猩设计一本书,书的内容等会自己想好;比如可以是《两棵树》、《好饿的小蛇》、《吃掉黑暗的怪兽》、《超人》等。确定好画什么后,就开始制作绘画属于自己的小人书,故事内容请爸爸妈妈写在画纸上,并且在右下角编上页码;这样我们的绘本就完成了,家庭之间可以交换绘本,分享我喜欢的书…… 515327595491920359 (2).jpg     766617874795649722 (2).jpg

《我喜欢书》故事会总结
   这次的故事会我认为我的准备不够充足,对于书本读的也不够透彻。故事会中孩子们的还是很积极很认真的,只是我的控场能力还是不够,不能够及时的把孩子的思绪拉回到故事中来。对于这些我会继续努力做到更好。另外,作为摄影义工的贤爸拍的录像也不满意,不过作为非专业的,还是很感谢贤爸的支持。

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绘本书目:《我和妈妈》 、《猜猜我有多爱你》
故事主讲:三叶草故事妈妈:叶子  
活动时间:2019年5月19 (周日)上午10:00-11:30
招募对象:3-8岁孩子
人数: 15组亲子家庭
准备:水彩笔,手工剪刀,双面胶
活动流程:
1. 故事妈妈讲故事
2. 故事延伸和分享
活动地址: 深圳龙华新区民治街道塘水围综合楼二楼(福海超市楼上)(民强社区党群服务中心)

发表于 2019-5-19 22:49:50 | 显示全部楼层
本帖最后由 wangyingthing 于 2019-5-20 08:56 编辑

B06 汪颖
实习期间故事会《狮子辅导班》
故事方案:
狮子辅导班》故事会方案
一、故事会主题:养成自主选择判断的能力
二、选定绘本:《狮子辅导班》
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三、作者与译者简介:
作者:乔恩·艾吉
  美国知名作家、插画家、剧作家、作词人。在纽约的哈德逊河畔长大,从小就喜欢创作图画书和侦探漫画。高中时期,大部分时间都泡在画室里。大学就读于柯柏高等科学艺术联盟学院,其间学习绘画、玩动画制作、拍艺术电影。1982年,出版了第一本图画书,并视桑达克为自己图画书创作上的点灯人。桑达克很欣赏他的作品,不仅预言他会得凯迪克大奖,还收藏了他的画作。
  他的作品充满了智慧、幽默与想象,风格温馨、线条简约,自成一格,获得许多荣誉。代表作《好极了!》《我要买“什么都没有”》《我不想当小孩》《米罗的帽子魔术》《当圣诞老人年纪还小的时候》《我的宠物大犀牛》已由魔法象童书馆出版。
  四十多年来,作者几乎走遍了全美国的学校和图书馆,和孩子们聊天,教他们画画。他说:“无论孩子在什么年龄段,我对他们的期望都是一样的。希望他们充分发挥想象力,无论何时何地,都能享受讲故事和画画的乐趣。”

译者:赖嘉绫
台湾大学土木系毕业,美国华盛顿州立大学环工硕士,3个孩子的妈妈。在图画书世界,她以小孩为师,透过儿童纯净又直率无讳的眼睛,突破大人框架而读懂了图画书。至今收藏7000多本图画书,出版著作《与图画书创作者有约》,亲访12位图画书创作者,呈现图画书名家真实的一面。

四、名家说文:
邂逅这个世界:从成为一只狮子开始

严晓驰/儿童文学博士
  还在学瑜伽、空手道、小提琴、烘焙?那你就过时了!
  现在最流行的辅导班是“狮子辅导班”!没错,再没有比成为一只狮子更酷的事情了,那里有一只专业的大狮子来教你。伸展、狮吼、择食、行进、短跑、扑击、分清敌友——只需要这七个步骤,你就能成为一只真正的狮子。
  为什么是七步呢?细细想来,这七步恰好代表我们对生活的耐心。第一步我们要学会充实自己,第二步我们要学会发出自己的声音,第三步我们要学会适当地妥协,第四步我们要学会做必要的伪装,第五步我们要学会把握时机,第六步我们要学会主动出击,最后一步是找到一个合适的朋友,将这一切品格都奉献给对方。
  在前面六步中,作者都在教大家如何成为一个勇者,只有最后一步才是关键:你得找到一个朋友来实践,也就是说,你的勇气得用在适当的地方。成为一个勇者不光是为了令自己强大,更为了能够保护别人。所以在前面六项考核中都不及格的“我”,因为在第七项“分清敌友”中表现出色,也得到了“狮子资格证”。这张证书并没有给“我”在狮子界带来太多用处,反倒是经过保护猫的事件后,让我收获了一大群猫的青睐。它们的爱和友谊是“我”帮助他人的最好结果,也是狮子辅导班真正的意义和价值所在:最关键的是如何用勇气去助人和爱人,而不是鲁莽带来的虚张声势。
  作者在结尾刻意运用了戏谑的手法,似乎在巧妙地调侃狮子辅导班的最终目的是让人收获一大群猫的友谊。这让读者们清楚地认识到,成为狮子还是猫并不重要,只要你有爱、勇气和一颗助人的心,友谊就会以意想不到的形式出现在你身边。哪怕你是位不折不扣的绅士,说话小声,举止文雅,但只要你为了正义能够勇敢出头,谁都会被你的气势所吓退。爱才是勇气真正的源泉。
  另外,书中最关键的信息在于,真正的狮子精神不是狮子教会小男孩的,而是小男孩自己领悟到的。他用自己独特的方式告诉狮子如何成为一个勇敢的人。刚开始,小男孩对于勇敢并没有太多的主见,他只知道照着大狮子所说的去做,因此所获无几。直到他触发了内心的力量,才找到了成长真正的途径。这本书最大的意义就在于小男孩最后的“反客为主”,可见成长是一个由内向外的过程,儿童本位的精神也在这里得到了充分的体现。
  大狮子就像是一位严格的爸爸,小男孩在大狮子面前不过是一只小猫。大狮子说话做事都非常有章法,他眼中的狮子精神就是凶巴巴地吓唬别人。
  但事实上,当你故作凶态地恐吓别人时,别人就能如那个女士般一眼看穿你的把戏。真正的勇气来自内心,当猫被欺凌时,本能的正义感才让小男孩变得强大。
  可以说,这也是一个关于自我认知的故事。狮子象征着成年人,猫象征着孩子。书中有三处暗示猫和小男孩的关系,第一次发生在小男孩假扮狮子吓唬一位女士时,女士说:“好可爱的小猫啊!”第二次发生在大狗追赶和欺负猫时,小男孩非常肯定地说那只猫是朋友。第三次发生在最后,附近的猫都围着小男孩转。因此,猫被大狗追逐也喻示着小男孩在现实生活中可能会遭遇某些困境,他选择了奋起反抗就说明了他在遇到困难和挑战时学会了面对而不是逃避。
  想成为狮子代表着一个孩子想要长大成人的梦想。小男孩一味地想变成大狮子说明了他渴望赢得成人世界的肯定,这是儿童自我认知发展的一个中间阶段。这种迫切的需求导致了小男孩对当下自我的不满足,故而他找到了成人抑或是长辈的代表——一只大狮子,开始按部就班地学习成人世界的规则——七堂狮子课。这些课程象征成人的生活,小男孩注定会受到挫折,这主要体现在他吓唬女士的失败上,因为女士来自成人世界。于是作者设计了一个有趣的情节,让小男孩成功帮了一只猫,而他所面临的对手也不过是一只大狗。这在一个孩子的能力承受范围之内。这个恰到好处的时机扭转了局面,小男孩一跃成为儿童世界中的勇士,收获了一大群猫的友谊,更得到了狮子资格证。
  来自这群猫的认可反映了小男孩的自我认知,即当下他还是也只能是一个小孩子。而狮子资格证则象征成人世界的橄榄枝——你的勇敢得到了来自长辈的认可。于是小男孩安心做一只“小猫”,且是最勇敢的那只。乔恩·艾吉似乎也在以这种委婉的方式告诉所有着急长大的孩子,你不必担心不能成为像你父母或周围长辈那样强健的人,你只需要做好你自己,善良和勇气终会让你有满满的收获。
爱,才是我们邂逅这个世界的最好方式。

五、故事会招募及准备
时间安排:224日早上10:30-11:30
地点:深圳罗湖区图书馆
招募对象:3-6岁,名额限额20
现场提供投影仪,麦克风,音响等
自备ppt

六、我的故事讲述
   我想把故事的重点放在“选择”上,为什么我们要上狮子辅导班,狮子辅导班的门面和名称上,就会引起大家的兴趣;我们学成后的选择,是当一头天不怕地不怕的狮子,还是遵从自己的心呢?基于以上考虑,我给自己设置了学习者的身份,带领孩子们一起观察如何开狮子辅导班,观察狮子如何教学以及学生学习情况等,我的讲述流程如下:
1.     提问大家平时选择怎样的辅导班?
2.     提问对狮子辅导班感兴趣吗?
3.     生活中的狮子是怎样的?
4.     观察图片,审视狮子辅导班辅导老师的资质。
5.     按照书中的步骤边讲述,边引导孩子观察图片,同时上台表演。
6.     回忆书中的内容。
7.     延伸是介绍作家作品。



故事总结:
《狮子辅导班》故事会总结
我比较喜欢自己给自己的身份设定,我成为了本书的观察者,带着一群小观察员来一起来读这本书。这本书本身应该读出乐趣,其次应该引起大家思考,我们为什么报各种兴趣班,目的,意义是什么,学了以后我将何去何从。
本次讲述中,我跟孩子的互动很充分,但是留给孩子观察绘本,品味绘图的时间太少了,在热闹中读完了七个步骤之后,孩子们都没能按照顺序回忆出七个步骤。这点我后来和番茄老师讨论过,回顾的战线不要拉得太长,可以有节奏的两三步一回头。这个既解决了记忆问题,同时让孩子的表演更有连贯性,可欣赏性。
这次的故事结束后,我只着重介绍了作家作品,倡议孩子及家长们多阅读,没有手工活动,虽然故事会长达40分钟,但家长和孩子的表情,还是有中戛然而止,未能尽兴的感觉。做手工不是我擅长的,我在讲述中,就已经穿插了表演互动,但是空气中凝聚的手工在哪里的信号,还是有点扎心得嘞。

这段视频在优酷上,下载不了,原件已删除
视频地址:https://v.youku.com/v_show/id_XNDA3Njk0NTY0MA====
发表于 2019-5-20 06:28:21 | 显示全部楼层
本帖最后由 Nana2018 于 2019-5-20 19:29 编辑

2018中级班C04   王秋娜

《和甘伯伯去游河》故事方案设计

故事地点:小区内
活动人数:10对家庭
年龄:5~10岁

故事会主题:遵守规则的重要性

活动目的:希望通过阅读活动,让孩子们阅读绘本,从绘本中感受甘伯伯的热情和友好,从绘本故事中知道遵守规则的重要性,以后也能在生活中遵守规则。


活动准备:
彩纸、画笔、剪刀、胶带,让孩子们也准备好彩笔和剪刀,这样方便在拓展的时候画画和剪纸。


活动过程:
一、开场
聊天、交谈,和孩子们聊聊生活中的“规矩”,如果不遵守规则,那会怎么样?

二、绘本导入
出示故事绘本的封面,让孩子们猜猜这个是谁?和孩子们一起看封面,数数除了甘伯伯以外,还有哪些小动物,他们在干什么?

三、讲解绘本
这本绘本的讲述,我是采用聊天的方式开展的。因为孩子们对绘本出现的小动物都不陌生,并且知道他们的特性。所以我们跟随着绘本故事,一边看着小动物们上船,一边猜想如果他们没有按照甘伯伯的叮嘱,可能会发生怎么样的后果。然后强化这种不良的后果,让孩子们从内心自发感受到要遵守规则,才能安全有秩序,快乐地游河和享受。

四、活动延伸
1、教孩子们折纸船,让孩子们带上自己的小动物去游河,把自己画的小动物剪下来,然后贴到纸船上。
2、语言表达:上台来给大家展示作品,并述说如何叮嘱小动物们要遵守规则,否则可能会导致的后果。

五、活动结束,留影留念。
和孩子们一起合影留念,让孩子们带上自己的纸船和小动物们回家。

《和甘伯伯去游河》故事会照片1.jpg

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故事会总结:
这次的故事会,是我开故事会以后觉得表现最好最有进步收获的一次。当然,我想这肯定是以前积累的结果。我们不能因为吃第九个包子的时候饱了,就以为可以不用吃前八个包子。说说这次的故事会,首先是自己设计的拓展延伸很好,与绘本内容和要表达的主题紧紧相扣,可以说是围绕故事会的主题和深化绘本的内涵。并且,这个拓展延伸,不难,易于操作,大家都可以动手尝试,做好了也很有成就感。在讲故事的时候,我用了讲述和问答的方式,让孩子们都能参与进来,这个跟年龄段的设定也有关系。我们要选择合适的绘本和主题进行开展故事会,才能使得故事会的意义更大。

通过这次的故事会,让我更加知道拓展延伸的重要性,她既是故事会的重要组成部分,又是特别精彩的部分。当然,尽管这样,我们也还要建立在绘本故事的基础上。说到绘本故事的讲述,我觉得对绘本的熟悉很重要。因为这次的故事会要录像,所以我觉得我比以前更加重视。在这次故事会之前,已经把这个故事给我孩子讲了好多遍了,可以说是非常熟悉了。在现场拿着绘本,可以说更多就是给孩子们看的,我自己根本不需要看着来讲。其实这个和我在教学中讲课也是同理的,对课文熟悉,不用看课文看教案,才能更好地在课堂上发挥,才能把注意力都放在孩子们身上。发现他们更多的闪光点,捕捉更多灵动的瞬间,去激发他们。

可惜我们这边资源有限,故事妈妈们也不多,阅读氛围更多停留在想和念,所以还没能找到更好的地方让更多小朋友来参与故事会。这个也是以后要努力改变的,希望能给更多孩子们讲故事,让更多孩子们拥有有故事的童年,自己也努力成为一名优秀的故事妈妈。

故事会视频连接:

《和甘伯伯去游河》故事会 【主讲人:娜娜】

腾讯视频  https://v.qq.com/x/page/i0873fscntu.html


发表于 2019-5-20 11:40:51 | 显示全部楼层
本帖最后由 绿野仙踪 于 2019-5-20 14:51 编辑

A02 唐双艺
谢谢你来做妈妈的宝宝
一、故事会方案
1. 妈妈用心陪伴孩子,感谢妈妈给我们做的一切,妈妈也很感谢你来做妈妈的宝宝,因为你,妈妈获得更多的欢乐以及成长
2. 对象:3-6岁亲子家庭
3. 道具: 卡纸/皱纹纸/彩色笔/胶水
4. 方案:
· :自我介,用一个作表示自己的名字,然后跟着鼓点再来一次
· 纪律要求:只有举手的小朋友才能发言当我食指放在嘴前是停止说话/安静下来。
· 介绍三叶草故事妈妈家族;由母亲节进入绘本。
· 故事
· 问题延展:妈妈都给我们做了些什么事情?我们都做了哪些事情感谢自己的妈妈?妈妈给你是什么样的感觉?妈妈有没有不理你、骂过你甚至打过你
· 延伸活母女/母子一起做一束花送给妈妈/宝宝,妈妈/宝宝的陪伴。
· 合影

二、故事会总结
主题:母亲节
时间:5月11日 AM10:00-11:30
地点:宝安区建安社区
绘本:《谢谢你来做妈妈的宝宝》
      由于我要做故事延伸活动,安排在第二个讲故事,所以暖场游戏以及纪律要求便没有再重复提及,只是简单介绍了三叶草故事妈妈家族及其在运营的项目,然后以母气节为切入点快速进入了故事讲述的环节。
      整个故事会活动中,我感觉整体还可以,有跟妈妈们宝宝们互动,提出的问题,宝宝们也积极回答,大家都很配合。唯一的不足就是我一项很重要的延伸问题没有提出来。不知是因为紧张,还是当时和谐的氛围让我冲昏了头脑。没有从辩证的一个角度,引导宝宝将妈妈的缺点,如妈妈有没有不理你骂你打你等负面情绪表达出来。嗯,我不得不说这是一个致命的遗漏,没有让孩子能够全方位的了解这个绘本想要表达的思想。
      希望在下一次讲这个故事的时候,一定要保持冷静,不要被带偏,把这个故事完美呈现出来。

三、视频链接

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发表于 2019-5-20 16:00:10 | 显示全部楼层
本帖最后由 月牙儿 于 2019-5-20 16:03 编辑

B01 黄艳忠
实习期故事会方案
故事会主题视错觉
    不可思议的视错觉怪物岛探险
故事简介
白骨先生和小怪收到一封用黑色乱线写的信,信上到底写的什么?怪物岛上,险象环生,怪事不断,7+个经典视错觉案例隐藏其中,真相到底是什么呢?
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    19326
    :南二社区党群服务中心
人员安排故事讲述月牙儿  摄影社区义工静待花开
招募对象:3-6岁孩子及家长
材料准备:电脑、投影仪、翻页笔、彩笔
故事会流程
  • 开场

有一句话叫“耳听为虚,眼见为实”,说的是听来的信息靠不住,亲眼看见的才可信,真的是这样吗?眼见一定为实?那么让我们一起来做几个关于视错觉的小测试吧
2.讲述
边讲故事边与孩子互动,提问一些问题。
互动问题

1看,怪物岛出现了。他看起来像什么?(骷髅)怪物岛一定很惊险刺激吧,我都迫不及待了。(投影展示《不可思议的视错觉——怪物岛探险》画面内容,故事妈妈手中也拿着这本书,方便与小朋友们互动。)
2刚登上怪物岛,怪物鲸就一口吞掉了小船,你发现了吗?(将绘本翻转过来给小朋友们展示)
3白骨先生丢了一根白骨,他觉得是更长的一根,我们快帮他选择一下,这两根骨头到底哪一根才是白骨先生的呢?(先让小朋友们猜测,然后请3-5名小朋友用样板量一量)原来两根骨头一样长,白骨先生弄错了吧。
4不好,我们被女巫拦住了去路,只有找到正确的扫把,我们才能通过。这儿的3根扫把到底哪一根是真的呢?(先让小朋友们猜测,然后请3-5名小朋友用尺子比一下,得出答案)原来第一把才是女巫的扫帚,太棒了,我们找出来了,现在又可以继续前进了
5墓地里的僵尸们正在办舞会,他们扭扭哒哒,一会儿长,一会儿短,你们他们在变了吗?(请3名小朋友来看着书尝试)
6好大一栋房子。二楼窗户上有个人影,哎,你有没有发现窗台的视角有点奇怪呢?
7吸血鬼先生数数、消失的人影,这两个画面时请小朋友们从样书中仔细观察感受视觉的变化。
3.延伸

每个小朋友一张提前打印好的迷宫图,和一只笔,让小朋友们开动脑筋走迷宫迷宫出自怪物迷宫探险)
4.合影

                                          故事会总结
       春节后第一场故事会,在南天二花园和银鹰幼儿园的小朋友们打怪升级,在视错觉的重重关卡之下成功探险怪物岛。蓬佐错视、波根多夫错视、霓虹色扩散、大内错视、特克斯勒效果、安德森错视......瞧瞧,这样高大上的名词离我们也太有距离了吧不过,一套好书的魅力就在于有多种玩法,看看现场大小朋友们专注的模样就知道有多好玩啦!耳听为虚,眼见一定为实吗?几个关于视错觉的小测试开启了我们的探险之旅,大朋友兴致勃勃来解读了怪物们的神秘来信,小小朋友们洞察秋毫蝙蝠、小鸟、蜘蛛、骨头一个都不漏,最最欢乐的还是一起跳起僵尸舞,扭扭搭搭、摇摇晃晃,我们探险成功啦!最后,意犹未尽的大小朋友们又在墓地迷宫里玩了一把,走迷宫,逮老鼠,寻僵尸,吃肉包,摸鱼儿……玩得那是不亦乐乎呀!一场好玩的故事会,从一套好书开始,《不可思议的视错觉》可真是玩法多多呀,大的可以学,小的可以玩,即能读厚,也能讲薄,真心值得推荐给需要培养孩子专注力的家长们
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