本帖最后由 hairuo530 于 2019-5-20 19:31 编辑
D04 张晓薇实习期读书会方案&总结 《哆悉哒?》
备注说明:原预备提交的实习期实践视频是3月22日在银鹰二幼给2个班的孩子讲“三叶草故事妈妈进幼儿园-《哆悉哒》”,因视频是同学帮录制,一直未能拿到,故本次提交的方案、总结、视频均是4月20日在深少图讲的另一场。
银鹰二幼
一、文本解读: 《哆悉哒?》中讲述一株绿芽破土而出,两只豆娘凑过来研究。枝干越长越高,三只甲虫爬上去搭城堡。虫虫们有的路过又离开,有的留下张罗个不停,与此同时,植物也悄悄地发生了变化……方寸间土地,上演着数不清的精彩故事! 作者在本书中大胆使用自创的虫子语,讲述一个意蕴丰富的四季童话。精致的细节,悲喜交加的情节,带读者走进神奇的微观世界,一起想象花园角落里多种戏剧的可能性。
《哆悉哒》画面中精致的细节,跌宕起伏的情节,加上有趣的虫子语言,描绘出神奇的微观世界,在阅读过程中体会大自然的奇妙,体会到生命的美丽和神奇。 每一个细小的生命都与人类一样,共同经历四季的变换、体验生命的喜乐,但忙碌的生活令许多人忘记了我们还可以俯下身来,阅读大地这本书。放慢脚步,可以发现更多生活中的小确幸。 阅读是多元的,不仅仅是来源于书本,对自然的观察、对艺术的鉴赏、对生活的体验,都可以是一种阅读方式。
二、读书会流程: 1、演读整本书 2、一起破译文中“虫子语” (请小朋友观察画面细节,注意细节所体现逻辑关系) 3、整本书共读后,与小朋友交流,如: a、你是怎么猜测到虫子语言所表达的意思的? b、“哦咪滴呜嘟”在文中出现了2次,观察页面,推测小昆虫的情绪变化 c、请小朋友演绎; d、第一页只有一颗小苗,为什么最后一页,春天来了,有很多新的小苗; e、你觉得在这个故事的开始到结束,大概经历了多长时间 5、结合生活经验,与小朋友交流在什么地方可以见到小昆虫?请列举一些你见过的;还可以通过什么方式了解它们的世界?怎么观察才能不影响它们? 6、展示《乐乐趣-奇趣昆虫》立体书; 7、邀请大家一起观看视频资料,看一看昆虫们的生活(视频片段约5分钟); 8、邀请小朋友扮演小昆虫,并用自己创造的“虫子语”和大家打招呼。(视实际情况取舍)
三、读书会记录: ①演读全文-20分钟 开场,画面上刚出现封面,一片“哆悉哒”“哆悉哒”的声音传来,一听就知道在座的大多是认识字的小朋友,但都表示看不懂,我以“这是一本很特别的、用‘虫子语言’写的书,第一次看的时候,我也没看懂”直接开了场。 第一个大开页我就抛出了一个问题:“毛毛虫的靴子是有什么神奇的魔法吗?为什么可以倒立着挂在树梢上”(其实是呼应后面延伸视频中的内容) 当我用“怪怪”的声调念出虫子们的对话,小朋友们哈哈地笑得前仰后合,注意力都集中在画面里这方寸的小世界里。每念一句,哈哈哈的声音就高过一次。问到小虫子们走到树桩旁边去“咚咚艾企”的时候是去做什么,小朋友们热烈地回应:他们在说加油、他们要上去、他们想下来,不同的答案到底有没有对错,我并未评价,而是让故事发展下去,一起到故事里寻找答案。果不其然,当画面切换到下一个镜头,小朋友便惊奇地说:原来他们是去敲门。 在这次读书会中,家长们也踊跃地发表意见,比如在树桩门打开着,里面飘出了烟圈,就有家长说是有人在家里煮饭、是水烧开了、有可能是在抽烟……不过在这期间有位频繁举手的小朋友们倒是提了意见,说是小朋友回答问题,家长不可以回答问题。我的回复是:“在我的心里,只要是在座听故事的,都可以是小朋友,都可以有一颗很美丽的童心。” 在邀请大家观察画面细节时,因为书本的效果更佳,所以拿着书依次走到不同方位给小朋友们观察并说出自己观察到的内容。当引导小朋友注意到“西瓜虫”在树桩里的家时,小朋友直呼:“哇!好美哦!”“好想住在西瓜虫的家里。” 演读完整本书,有小朋友激动地指着毛毛虫说:“我怀疑这本书是这个虫子写!”这真是太可爱了。 ②破译文中“虫子语”+讨论:10分钟 演读完整本书很自然地进入“回放”+“翻译”的环节,小朋友们纷纷发表自己的想法,通过前后情节的联想、推测,对细节的观察、结合实际生活经验,一句句翻译着虫子们的语言。但这期间我会更多注意节奏的快慢把控,防止过多重复;在前后联系较多、对比强烈、矛盾产生的部分做多一些停留和推敲。同时,邀请不同年龄段的小朋友,演绎其中的部分情节,如房子刚建好时小虫子说:“哦咪滴呜嘟”和房子遭遇变数时说同一句话的不同情绪。 在故事的最后,当我问完为什么前面只有一颗绿芽儿,到了后面却有许多的绿芽儿,还加了一个问题:“这个故事,从开始到结束,大概经历了多长的时间?”小朋友纷纷说一年,还有仔细描述的:经历了春的发芽,夏的生长、秋的结果和冬天的凋零。 ③展示《乐乐趣-奇趣昆虫》立体书 结合生活经验,与小朋友交流在什么地方可以见到小昆虫?请列举一些你见过的;(1分钟) 展示《乐乐趣-奇趣昆虫》立体书(3分钟) 还可以通过什么方式了解它们的世界?怎么观察才能不影响它们?(1分钟) ④观看延伸视频资料(5分钟)
四、读书会后总结与思考 这场读书会是达到我自己的预期效果的,对比第一次拿到这本书时的毫无头绪,方案已经有了完整的结构和丰富的内容。这得益于前期资料的搜集、试讲时老师们给予的意见建议、后期的调整和现场的随机应变。我比较满意的还有自己用心做的课件,也为这场读书会增色不少,在演读的过程中,通过小读者们的反应,可以知道他们的注意力是一直都在画面上的,时而好奇、时而惊喜地沉浸在故事中。
再回看当时录制的读书会现场资料时,也发现了一些不足之处,比如我自身的声音不大,即使我是有努力讲大声些的,但效果并不是特别明显,这个暂时不知道怎么改进;还有提问的环节,虽然有兼顾前、后排的小读者,但看视频时发现在两边的小朋友容易被我忽略,有个小男孩一直举着手,而我却一直都没有看见,还好后来终于在某一个转身看到了。在读书会开场前可以建议坐得太过靠边的小读者往中间靠拢,在读书会中目光扫视的范围可以扩大些,兼顾到更多人,眼神交流也需要在实践中多加练习。
最后,要感谢所有给予我支持的老师、同学们,这本书我讲过3次,期间也与同组的同学讨论、活动后与家长交流、与小朋友互动,记录后进行思考总结,如大家所言,这样理论结合实践的方式,对于自己提升阅读推广能力、丰富读书会带领体验具有很强的指导性。
视频资料地址:https://v.qq.com/x/page/j087207k4e8.html
|