本帖最后由 C02飘凌叶 于 2019-5-10 12:26 编辑
C02姚敏 2019(春季)初级班第五课作业
第一部分 阅读计划 得益于朋友们影响,很早就认识绘本,所以孩子的阅读开始得比较早(2个月),内容也算丰富。 上三叶草老师们的课之前,没有具象的选书与阅读计划,仅凭自己的认知与对书的了解,选了些给孩子读(有些是玩)。上了课之后,发现阅读这件事情,真的可以很“认真”,可以很“专业”。值得庆幸的是:虽然之前没有学习具象的选书和计划,但殊途同归,还好自己没有把孩子带偏,与老师们的方向都还是一致的。
曾芳老师详细列出了的选书清单:
0-12个月 高强烈对比的书 ————《逛了一圈》《洞洞里》 有声音的书 ————钢琴书《弹唱古诗词》《弹唱英文儿歌》 摸一摸,有触觉的书 ————Usborne touchy-feely books系列 & Honey English《Where is My Candy?》 印有宝宝脸的书 ————《脸,脸,各种形状的脸》 每页一物的书 ————《蹦》《喂~哎~》 歌曲和押韵的书 ————《Super Simple Song》《Wee Sing》《鹅妈妈童谣》& 唐诗 以上,是我给孩子之前读过的一些书,很开心和曾芳老师的指导方向一致,给了我许多信心,也让我从之前的阅读迷茫区中渐渐走了出来,有了方向。接下来是曾芳老师给出的1-2岁孩子选书的方案,这也是我制定孩子接下来阅读计划的基础。
1-2岁 躲猫猫系列书 翻翻书 指认物品的书 有互动的书 形状不规则的,可以触摸的书 歌曲和押韵的书
下面将以曾芳老师的选书方案为基础,结合1-2岁孩子的发育特点和我宝宝的具体情况,按SMARTI原则,拟定宝贝的阅读计划。
宝贝基本情况:女宝一枚,现在14个月,已建立阅读习惯,可”自主“阅读(读图),有初步“图感”,有”延伸阅读“的意识,会自己“选书”,从书堆里找已经读过的事物相关的书,如“太阳公公”,”月亮阿婆“。
第一部分 能力发展
1 手指细部动作日益熟练,喜欢抠洞洞,喜欢手指谣 ————《好饿的毛毛虫》(配合毛毛虫手指谣)【洞洞书】
2 手的力量和操控能力都不断发展,更爱翻书,翻得也更精准 ————之前因为宝贝对手力量的掌控还不到位,纸张书在翻书时容易因用力过度或方法不对而损坏(不是撕),所以一般她自己看时,会只放硬板书,好放心让她自己翻。而现在宝贝14个月,明显发现她翻书的技巧比以前精进很多,书会一页页翻了,翻多了也会退回来再翻。所以这时候,看《我喜欢书》最合适了,这本是英国国宝级大师安东尼·布朗的作品,这本书展示了一个丰富,神奇,有趣的书世界,也告诉宝宝们,书里可以有好笑的事情,有恐怖的事情,有好玩的游戏,也有奇妙的知识。让宝宝们对“书”本身建立一个具象,也可以更加激发宝宝们对阅读的好奇与渴望。
3 喜欢画画,尤其爱画线 ————宝贝从1岁开始就爱用笔画画,现在尤其爱画线,《粉红线》就非常适合。主人公也与宝贝非常贴近,是个穿着红裙子的小女孩,画得小小个,卡通又萌趣。然后是故事,用这条粉红线,扎起了漂亮的蝴蝶结;用这条粉红线牵着小狗出去玩;然后是自己穿鞋、跳绳、洗澡、打电话…...这根粉红线一直是画面的中心与引导。这里每个场景都是宝贝熟悉的,喜爱的,也都符合宝贝的特质:爱美、爱“汪汪”、初步有独立意识。 延伸阅读:《跟着线走》《跟着线走穿过房子》《跟着线走环游世界》《阿罗有支彩色笔》
4 爱音乐旋律,爱模仿动作 ————宝贝从8个月开始对音乐有主动认知,但受限于当时身体的因素(无法独立站及走),对音乐的“表达”——舞蹈,无法施展。现在宝贝,站走跑一条龙,而且模仿力和表现欲都超强,所以音乐响起,舞蹈就来了,之前带她做了些英文歌谣的舞蹈动作,这些随着她不断的成长,动作也做得越来越标准了。《可爱动物操》就是这样一本有歌谣,有律动,朗朗上口,又互动好玩的书。这是花婆婆方素珍的原创作品,朗朗上口的歌谣通过反复诵读,可以提供宝宝们丰富的语言表达材料;画面里各种动物,比如小松鼠、小河马、小乌龟这些,都可以用来做指物训练,同时还可以简单了解它们的特征、生活习性。另外和动物做操的时候,还可以让宝宝认识一下身体的各部位,手,脚,屁股等等。【歌曲和押韵的书】
5 喜欢捉迷藏 ————《谁藏起来了》《小桃子 捉迷藏》创意大师洞洞翻翻启蒙纸板书《躲猫猫》【躲猫猫书】
第二部分 社会交往
1 认识不同的家庭角色 ————《我爸爸》《我妈妈》《我的奶奶是超人》
2 与养育者互动 ————《千变万化的手》《十个手指头和十个脚趾头》《大家一起玩一玩》《大家一起走一走》《挠痒痒 挠痒痒》《背背 背背》《抱抱 抱抱》长新太·和0-3岁宝宝有爱互动系列 【有互动的书】
3 喜欢模仿 ————《跟屁虫》
4 给孩子立规矩 ————《大卫,不可以》《排队咯》《这是什么队列》
5 初步会分享食物和玩具 ————这个年龄段的孩子已经知道拿东西给爸爸妈妈或者小朋友。像宝贝就是在1岁的时候,过年那会儿通过“送糖果”已经朦胧有了分享的概念,《彩虹色的花》就是这样一本适合小宝宝的分享书。它画面色彩丰富,图像大,文字不多,情节简单,内容设计上也有节奏的重复,容易理解,容易“掌控”。所以这本书一直很受宝贝的喜欢,虽然读过,仍然列进书单,值得一读再读,而且随着宝贝的不断成长,对其中“分享”的含义会有更多更深的体会的。 ——延伸阅读:《善平爷爷的草莓》
6 会模仿做家务,特别热心“帮忙”,有同伴意识 ————《蚂蚁和西瓜》 延伸阅读:小鼠波波系列(共7册)
7 用爱包围 ————《连在一起》《抱抱》《猜猜我有多爱你》《魔法亲亲》
第三部分 行习习惯
1 打招呼,懂礼貌 ————动动小手 好礼貌系列绘本《嗨—》《来吧,来吧,嗨—》《拜拜,我走啦》
2 刷牙 ————《刷牙先生,来了!》《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》《小熊不刷牙》《可爱的鼠小弟特别篇:一起刷刷牙》
3 吃饭 ————《好饿的小蛇》《啊呜》《宝贝,开始吃吧》
4 洗澡 ————《我爱洗澡》
5 便便 ————《我要拉粑粑》《臭臭》《我的小马桶》(小女孩)
6 睡觉 ————《晚安,月亮》《晚安,大猩猩》《睡觉去,小怪物》0-2岁宝宝睡前准备纸板书 共四本
7 改变不良习惯:如抠鼻子,吃手 ————《公主怎么挖鼻屎》《不许抠鼻子》《我不再吃手了》
8 大师“习惯养成系列” ————上野纪子 聪明的小宝绘本系列 共十本 ————海伦·奥克斯伯里 向幼儿园前进小雷欧系列 共30本
第四部分 认知科普
1 自然 ————《太阳公公早上好》《月亮阿婆在看什么》《云娃娃》《小泥人》《落叶跳舞》 2 动物 ————《谁的声音?》 3 交通工具 ————《汽车多多多》《火车多多多》《五颜六色的公交车》五味太郎“小心小心”婴儿图画书 4 食物 ————《我是水果》《蔬菜的肚子》 5 玩 ————《咻!溜滑梯》《噗!荡秋千》 6 身体 ————《会说话的手》《小洞的故事》《从头动到脚》《嗨,身体各位!》 7 认知系列书 ————小酷小玛认知绘本共二辑 计6本
第五部分 数量逻辑 1 认识颜色 ————《动物颜色》 2 认识数字 ————《动物数字》《《数一数,挠痒痒》《数一数,妈妈抱几下》《数一数,爸爸抱几下》 3 初步时间概念 ————《分针大冒险》
第六部分 自我认知
1 喜欢照镜子,自我意识蒙发 ————《小蓝和小黄》这是大师李欧·李奥尼的经典作品,画面和故事都很简单,如果只是随意翻翻,会发现只能看到几个不同的色块而已,然而,对于这个年龄段的孩子来说,却可以为他们提供无限的想象空间。宝宝们可以从小蓝和小黄的身上读到了各种情绪——快乐、气愤、喜悦、痛苦,而且,没有具象的色块也更容易让孩子产生自我认同的感觉。 延伸阅读:《我喜欢自己》《我的连衣裙》
2 对一切感兴趣 ————《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么?》《哇》【指认物品的书】
3 以自我为中心,常说“我的” ————《这是我的》
第七部分 英文绘本
1 中文书单中一些经典绘本希望可以找到英文原版来感受不同文字的韵律美
2 廖彩杏书单中适合低幼宝宝英文启蒙的绘本
3 其它一些老母亲喜欢的,符合“简单重复有韵律”的英文原版
目前书单 ————《Brown Bear, Brown Bear, What do You See?》《Dear Zoo》【翻翻书】《From Head to Toe》《 I am a Bunny》《Pat the Bunny》【触摸书】Llamma系列 小脏孩系列 小老鼠Maisy系列异形书【形状和不规则书】《Super Simple Song》《Wee Sing》《鹅妈妈童谣》【歌曲和押韵的书】
SMARTI 原则:
S=Specific 具体的 具体书单:以上,就是我给宝贝列的具体书单,当然,还需要补充和调整。 具体方法:亲子共读+自主阅读结合的方式。1岁多宝宝阅读中的”说说“更多的是”指物训练“和”亲子互动“了。
M=Measurable 可衡量 执行标准:争取每天“仪式感”地读一本新绘本,以上类别根据宝贝当天情况轮流切换。其它时间,随宝贝自己的意愿,自己选择读什么书,读多少,怎么读(自己读还是找爸妈读),在哪读,都由宝贝自己做主。从宝贝现在的情况来看,11个月后的阅读渐趋规律性和自主性,每天不间断会选自己喜欢的书拿给爸妈(或姥爷姥姥)读,这些一般都是之前读过的,重复阅读,这些数量上,每天5本是少不了的。所以以后,就想采取5+1的模式,5本重复阅读,1本新书。
A=Attainable 可实现 以上计划是基于宝贝现在的成长表现定的,11个月后宝贝的阅读开始自己“做主”了,到目前为止14个月,这三四个月的时间,每天主动阅读的数量不会少于5本,所以定5+1的计划,完成起来应该是没有问题的。但小宝宝在成长过程中会有许多反复和不稳定的情况出现,我也会细心观察,随时调整,尊重宝贝各大阅读权利!
R=Relevant 相关性 相关主题:以上计划中列明了部分这个年龄孩子的特点,也算是选书的方向,同一个方向就可以以一本经典绘本为主线,延伸阅读其它同类型的绘本,以加深某方面能力的发展,也相当于主题阅读。 节日绘本:随着宝宝的成长,对节日的感受也越来越强,节日绘本阅读就可以跟上,这里面有许多适合这个年龄段的,比方大卫系列的《大卫,圣诞节来了》,比方说小脏孩系列的复活节绘本《Hop! Hop!》,还有中国原创的《饺子和汤圆》《小粽子,小粽子》等等。
T=Time based 时限 越是小宝宝,成长轨迹越是快,越是不可控,越是不可捉摸,所以这个书单,我想限制在三个月内比较适合,以每天1本新绘本算,三个月90天,上面列出的绘本,还没到90本呢!不过,大致方向定下了,填充内容就容易多了,当然,还有随着我对孩子的认知发展和对书的了解不断深入,我想这个书单将会更加丰富和详细。
I=Interesting 有趣 这是曾芳老师这堂课的核心,也确实是最吸引我眼球和最震悍我的地方。让阅读变得有趣,让宝宝一阅读就收获愉悦的体验,我想这才是吸引她不断阅读的内在驱动。 就目前而言,宝贝还太小,外界的视觉化统计还激励不到她,她现在享受的是书如同玩具般随时随地陪伴在她身边的感觉,这很好,希望可以继续保持,我也会尽量维护这样一个良好的阅读环境和氛围。所以,现在有趣的记录,就变成了老母亲——我!那我现在最喜欢的,就是在三叶草每天的打卡了。每天打卡,不仅记录了宝贝的阅读,更是记录了宝贝的成长,也是让我在跟宝贝共读完一本绘本后的体会及时地跃然纸上,而且这也是“写写”的一部分了。一段时间后,回头看看,发现——原来我们已经读了这么多绘本,读得这么有内容,这么有体验!一下子心中就收获了巨大的无形财产,内心充实而富足。这种幸福感,就是对我最大的激励。 当然,再说我这个视觉动物的老母亲,对曾芳老师的Bingo单,雪糕棒,打洞洞和涂色书,Reading Log当然不愿错过,所以就算宝贝的年龄段还不是一定用得上,但是我还是会自己偷偷先试试的:)比方说,做个方格日历手帐本,每天画朵“彩虹花”奖励自己,不同类别的书用不同的颜色画花瓣,每天的新书再用个小印章盖上去,一段时间下来,发现,哇,小本子已经开了这么多花啦!想想都很美~嘻嘻
第二部分 课程笔记及感想
一晃眼,已到三叶草的第五课。不得不说,三叶草,正如三叶草本草一样,确实神奇而有魔力,吸引着我不断向前,不断学习,不断“入坑”。(抢券)买书买到手发抖,(坐着)翻书翻到腿抽筋。课程期间,还被老师们种草无数,番茄老师的情绪管理主题阅读,乐言爸的脑科学与全脑阅读,李迪老师的0-15岁选书体系还只讲到3岁,还有这次曾芳老师的reading log......都让我对中级班充满了期待~ 感谢各位老师和各位义工前辈们的无私奉献,各位的公益精神也让我无比钦佩,希望自己在今后也有机会回馈更多的孩子,更多的家长,更多热爱阅读的人 。
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