亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 2019（秋季）初级班第一课作业~~A组 [打印本页]
作者: sanmimama    时间: 2019-9-23 17:26
标题: 2019（秋季）初级班第一课作业~~A组
本帖最后由 sanmimama 于 2019-9-23 17:36 编辑

2019（秋季）初级班第一课课——番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》

作业如下：
1、课前提问的解答；
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是10月12日24:00，请各位同学尽快完成。
作者: hu709523097    时间: 2019-9-24 00:52
本帖最后由 hu709523097 于 2019-10-8 17:57 编辑

  201902 A09 甘琴瑚
听了番茄老师讲的第一课《绘本的前世-绘本百年发展史》。让我感到震撼的是番茄老师的各项资历，更重要的是因为“为了陪伴孩子成长，带领孩子一起往前走，所以必须自己先走前面，不断地去学习和成长”。在课堂上番茄老师为我们解答了一些问题1：如何平衡2个孩子之间的亲子阅读？当然就是很多时候，要照顾小的小朋友，因为太难的书，她还看不懂，也听不懂，但也不能忽略了大的小朋友，甚至还要多鼓励大的小朋友可以给小的小朋友讲故事等。问题2解答了图和文哪个更重要呢？在内容上，形式上，时空上，叙事上，语义上，图画书中的文字和图画都是互相作用。问题3如何选择书籍？那就是根据不同的孩子年龄阶段来选择，也可以根据小朋友的需求和爱好，喜欢什么，就找专门类似的书籍来看。
    自从当了妈妈后，第一次接触的绘本书是《我爱洗澡》。当拿到手的时候，第一感觉就是好有手感，因为封面和封底运用的是硬硬纸板书，瞬间感觉这本书好高大上。同时封面上画着一位母亲和一个被浴巾抱起的小宝宝，2人露出笑容，很温馨。当翻开书籍时，图画中运用大量的粉色，淡绿色，蓝色，黄色，一系的暖色系来烘托出宝宝洗澡时愉快舒适的环境下，自由自在的玩耍，洗澡啦！是谁在澡盆里呢？在和宝宝亲子阅读时候，设问出题目，同时一边又利用插画的形式把内容遮挡起来，让宝宝有自己的想象力空间去猜想，去思考，是宝宝！浴液后面是什么呢？水桶里面是什么呢？泡泡后面又是什么呢？洗澡可真好玩呀！
    这本卡伦·卡茨著的《我爱洗澡》让洗澡成为一个有趣的、增进亲子感情的互动游戏，让孩子爱上洗澡！真不会是低幼绘本大师 、布艺设计师、图形艺术家。
作者: ws公仔面    时间: 2019-9-27 11:51
本帖最后由 ws公仔面 于 2019-10-11 11:35 编辑

201902  A21。陈惠香
绘本《一园青菜成了精》
这是一本充满想象力的童谣作品。讲的是出了城门往正东，有个一园青菜地全部青菜成了精，还打起战来。童谣內容不过是36句，浅显易懂，巧妙地把青菜的特征蕴藏起来了。充满了无限的智慧和幽默感，这是采用了拟人的手法把蔬菜展現出来。
我主要讲一下绘本讲述的重点：
1。绘本的文字不多，可以先让孩子自由去朗读童谣。再进行分组比赛，看谁读得好。
2。用问问題的方式向孩子提问：1为什么说小葱端着银杆枪？2为什么说韭菜用的是两刃刀？3为什么说打得大蒜裂了瓣？4为什么打得青瓜上下青？5为什么说豆腐尿黄水⋯⋯⋯等等，让孩子自己去寻找答案。
3。因为城里的孩子多数没见过菜园或少接触蔬菜，所以不知道蔬菜的形态特征，这里我觉得讲述绘本时可以用实物来演示，边讲边出示绘本中的蔬菜，或让孩子自己观察对应蔬菜的形状、顏色、特性等方面找出答案。（刚开始的時候有很多孩子不认识「葱」，说这是洋葱，也有些孩子分不清葱和韭菜，也有些孩子不认识土豆），也从各种蔬菜的生长环境和能做成什么食物（菜式）让孩子进行了解。
4，绘本里面用到“战兢兢”，“绿葱葱”，“倒栽葱”孩子若不懂意思，作解释一下
5，前后对比，让孩子观察第一幅图和最后一幅图的不同之处。（生长中蔬菜和成熟后成熟的蔬菜）
作者: 段任风    时间: 2019-9-27 12:18
本帖最后由 段任风 于 2019-10-7 22:42 编辑

学员信息 2019A07 段任风
《一粒种子的旅行》
这册绘本属于艺术性知识类型书籍。竖开本类型，书的形式是有字书，图文搭配的形式。图书结构是纸板书，采用图文结合的形式，无边框。在图画书中文字和图片起到了补充、伸展增进的关系。图画书中的文字功能是帮助理解图文进行补充。
本书《一粒种子的旅行》讲述神奇的种子也会旅行？没错！种子，会被风、昆虫、小动物带着“旅行”，最终找到它们的归宿。大自然就是如此的神奇！ ​
整个插画是我特别喜欢滴风格，很有艺术性气息。采用混色色彩的微妙肌理，随性的撕贴重组，满满滴艺术智慧。把每一种独特而有趣的旅行方式展现的妙趣横生。揭开种子传播的奥妙，贴近孩子的理解。此书在获取知识的同时，审美观念也得到了滋养。
人的一生就是一个储蓄的过程，在奋斗的时候储存了希望；在耕耘的时候储存了一粒种子；在旅行的时候储存了风景；在微笑的时候储存了快乐。智慧的人善于储蓄，在漫长而短暂的人生旅途中，学会储蓄每一个闪光的瞬间，然后用它们酿成一杯美好的回忆。
通过本次的公益讲座，了解图画书的源起和发展。学习了关于阅读素养方面的知识，同时阅读也是一切学习能力的核心。不断提高自身的观察、想象、思维及审美的能力。
以书为媒，陪伴孩子阅读，让我们一起爱上阅读。终身受益！
作者: chenhl0410    时间: 2019-9-28 02:44
本帖最后由 chenhl0410 于 2019-10-11 19:58 编辑

201902A05陈惠玲
    首先感谢三叶草故事妈妈成长学院，感谢番茄老师为我们分享的课程，让我了解到了绘本的百年发展史，原来绘本起源于1658年，迄今已有300多年的历史。通过课程我还了解到了图画书的结构、图画书中文字与图画的相互作用、图画书的分类、图书的功能、图画书多样性表现形式等等。
    本次，我选择的是《不，我不是小树枝》这本书来完成作业。《不，我不是小树枝》的图文作者是澳大利亚的奥拉·帕克，译者是佟画，由辽宁少年儿童出版社出版。这是一本以虫子为角色的绘本，小海蒂是一只竹节虫，长的和小树枝差不多，入学的第一天她和大家打招呼，可是所有的老师和同学都没有发现她，她甚至被当成了衣帽架，直到瓢虫莉莉为了装饰自己的作品时抓起了一小撮泥土，海蒂才被发现。虽然刚开始的学校生活不是很顺利，但是自从被发现后海蒂在金珠老师的帮助下很好地融入到了集体里，并且找到了自我，成为了集体的一部分……
    根据番茄老师的课程内容，我从以下三个方面来分析这本绘本。
一、图书结构
    1、材料和开本：这是一本精装绘本，内页使用的是210mm*280mm大小的纸张，整本绘本也就是A4的尺寸大小。
    2、本书的封面和封底是各自的故事画面，这其中有一个小细节，如果没有详细观察，会误认为它们合起来是一幅完整的画面呢！封面我们看到的是一个长得和树枝很像的昆虫一个红色的包站在丛林中，她到底是要做什么呢？图书的题目用的是树枝的形状写出来，每个文字上面还有一些叶子、昆虫，这应该是昆虫为主角的一个故事吧。封底呢，有一只蜘蛛正在忙着编织东西，两只蟑螂正在交头接耳，一只蚊子、一只甲虫各自忙着自己的事情，仔细观察，可以看到左上角的树枝上有一个倒立着的小树枝，但是站在下方的那些动物们却各自忙碌着，似乎的这个“小树枝”跟他们一点关系都没有。把封面和封底合起来看，大概我们也就知道了《不，我不是小树枝》的意思了，因为封底上的那些昆虫们完全都没有注意到树上的那个“小树枝”。
    3、这本绘本的故事从环衬开始了，环衬里描绘了一个非常热闹的场面，每种昆虫都在忙着自己的事。后环衬描绘的则是一个温馨的有活力的画面，故事到这里结束了吗？没有，海蒂和同学们还在玩着好玩的游戏呢！这本绘本的内页不受边框的限制，每一页都没有边框，没有束缚感，带给人一种特别自由的感觉。内页都采用跨页的方式来展示。
二、图书中字与图的相互作用
    我们知道，很多的图画书里，文字表述的是一个故事，图画表述的是另外一个故事，而文字和图画结合后则是第三个故事，在《不，我不是小树枝》这本有字绘本中，文字与图画的作用也不例外，文字描述的是场景，画表达出了情绪，文和图有机结合后起到了相互补充的作用。
三、图书的功能
    这是一本想象力丰富的书，看到了封面的时候，我们会去猜测为什么会说我不是小树枝呢，这到底是一个什么样的故事呢？在小海蒂被当成衣帽架的时候，我们也会去想象海蒂当时会是什么样的情绪？绘本里有臭虫这种昆虫，它给奶奶做了个小礼物，我们就会去猜测它做的这个小礼物是不是也会有臭臭的味道……
    除了想象力丰富这一方面，这应该也属于一本情绪治疗的书，它是一本帮助小朋友走进群体、扩大自己的社交圈的情商培养绘本，是一本教孩子如何交友的书，一本让孩子认识自己的独特之处，同时又可以欣赏别人不同的绘本，更是一本让妈妈或老师知道该如何给孩子价值感和归属感的温暖手册。

    以上是我根据课程的内容，对《不，我不是小树枝》这本绘本的一点分析，最后借用番茄老师的话结束这次的作业。“读书吧，和孩子一起。播下的是种子，收获的是璀璨的未来。”
作者: 陈默    时间: 2019-9-29 09:48
本帖最后由 陈默 于 2019-10-8 09:32 编辑

学号：201902A22陈锐文

近年来优秀的国产绘本越来越多了，最为人熟知的几本如《一园青菜成了精》、《巴夭人的孩子》、《看不见》等，读完后让人回味无穷，完全不输国外的绘本。最近又欣喜地发现一本非常棒的“国货”，《生蛋快乐》，是由孙莉莉撰文，谷米绘图。全文围绕着一个“诡计”进行，图文的完美地结合，让孩子和大人都能乐趣无穷。
故事从封面就开始，右上角那双狡猾的狐狸眼睛你注意到了吗？哈哈，这只狐狸可是主角哦！狐狸先生的计谋一生，海报一贴，蛋蛋村里的所有小动物都上当啦！随着事情的发酵，事情走到了人性最邪恶的虚伪、投机、谎言……动物们互相“刺探军情”、“透风报信”，为保密而筑起栅栏……仔细观察每只小动物，鸡窝里每只鸡像是都有自己的性格，有的在织毛衣，有的在玩沙子，有的像是三三两两在说八卦。很久没看到玄机满满的绘本了！作者和绘者满满的心意！
故事的最后，当看到动物们拿着四处搜集的蛋来以假乱真，除了捧腹大笑，在看绘本的我们都心照不宣，这是一场全民参与的谎言！故事到这里就结束了吗？狐狸的诡计，恶人的诡计就能得逞吗？当然没有！四处来寻找自己孩子的动物，打破了故事最后的平衡，恐龙、 老鹰、蟒蛇来了，受害者们来了，最后只落得一片狼藉。
一个既脱离生活，又与生活统一的故事，一个图文完美结合诚意满满的故事。
作者: lisachen    时间: 2019-9-29 15:12
本帖最后由 lisachen 于 2019-10-7 16:34 编辑

学员信息：2019A20  陈芳
听完番茄老师的第一课《绘本的前世今生——绘本百年发展史》，觉得图画书的发展过程也是经历了漫长的旅程。国人从淘书到现在绘本图画书可以轻易买到；老师重点介绍了绘本图画书的起源，发展；分类以及设计风格跟材料。
根据老师所讲，我来分享一下《小老鼠又上灯台喽》
这是我国深圳本土作家袁晓峰根据传统童谣《小老鼠上灯台》著作的，赵晓音绘。在儿歌的基础上，升华至“阅读”这个主题里。读起来跟儿歌一样朗朗上口，好玩风趣。
小老鼠，上台灯，偷油吃，下不来。叽里咕噜滚下来。这首老少熟悉的童谣用三个简单重复的字“错，错，错” 转折至一个全新的版本，“小老鼠，上灯台，找朋友，一起来。一起把书读起来。”依旧朗朗上口，简单明了，一下子就把小朋友们吸引上来了。整个绘本充满了节奏感和韵律感。
另一方面，老鼠与猫原本的天敌关系因“阅读”走一起成为了好朋友，构建了一幅因“阅读”而生成的和谐的画面。
图画书另一个重要点就是图画，这本书的图画色彩鲜明，画风特别新颖。插画家为孩子们创造了一个平面的空间，同时书中的插画很好的表达了文件的内容 ，运用了很多的拟声词，“吱吱，喵喵，汪汪”形象地展现了小老鼠，小猫，小狗这些小动物们。
个人认为特别适合三岁至七岁的小朋友进行亲子阅读。升华童谣，在传统童谣在基础上诞生了一个非常有趣，生动的新版故事。
作者: A_yo宝    时间: 2019-10-1 09:11
本帖最后由 A_yo宝 于 2019-10-9 09:52 编辑

201902 A08 房华
1.课前虽然没有提问，但是整个课程学习过程中，确实刷新了很多对于绘本的认知。像《母鸡萝丝去散步》这本书，家里很早就有也无数次反复和小朋友一起阅读过。当时只是觉得这是一个精妙而有趣的故事，也对此书独特的色彩运用有过疑惑，但是也只以为是作者独有的色彩表现手法及风格，没有想过去深究。听了番茄老师的课，了解了绘本创作当下的时代发展背景以及编辑的特殊要求，才明白了作者为什么用了这样的一种呈现方式。所以了解绘本发展史，提前对于绘本作家有一个简单的了解，都会更有利于理解以及和孩子更深入的阅读绘本。所以这第一堂课真的是意义深远，补上了亲子阅读中所应该要重视的一环。
2.我此次想要分析的是由日本作者岛田由佳所绘著的《包姆与凯罗》系列图书中的《包姆和凯罗去购物》一书。这套是我和孩子都很喜欢的，每隔一段时间都会拿出来反复重读的一套书。
这套《包姆和凯罗》由台湾在2005年引进，一共四本，硬皮精装横开本，是台湾繁体版，2006年直接进入台湾诚品书店儿童图书畅销排行榜，同时获得了台湾公共电视频道的热情推荐。
通过书名就能了解到这本是讲述一个关于购物的故事。封底封面是购物前后的两张对比图，出发的晴朗天空、车上的空空如也以及兴奋好奇的心情和归家的夕阳西落、车上的满载而归以及满身疲惫的情绪，满满的细节在里面。其实这也是这套书的特色之一，故事的画面里，都藏着许多许多可以寻找的细节，这些细节，那么微小又有趣。翻开书的第一页入眼就是慢慢的生活气息，仔细观察就能发现包姆与凯罗都拥有与自己的模样相关的生活用品，譬如狗狗造型的床、雨伞、挂钩……青蛙造型的杯子、抽屉、椅子……还有无论包姆和凯罗走到哪儿都如影随形的小玩偶，从封面到封底，从这一页到下一页，从这一本书到另一本书中。
而文字在书中是与画面成互补信息的点睛之笔。每每总能停顿在精妙之处，让人对接下来的发展充满期待。画面也没有拘泥于一种变现形式，跨页、单页、边框分割但又并不拘泥于边框。
一个简单的购物故事，在作者的画笔下缓慢的展开在我们的眼前，将她对生活的热爱全部展露，也将她对于孩童的理解附着其中。在每一页的画面里，我们都能够看到许多作者留下的细节，这些细节不参与故事主线的讲述，但又一直填充着故事给与我们的感受。呈现给我们的，就是普通、缓慢又细碎的日子的样貌。再也没有比孩子更了解细碎生活之中的“有意思”了。温和的包姆与淘气的凯罗的日子，明明在向我们述说，最重要的事，在我们身边和脚下，在我们生活里的每一个现在。
阅读《包姆和凯罗》的最大感觉就是，就算你今天什么正经事也没干，也会觉得生活充实而有意义。这些小伙伴们的生活从不匆忙，所有的烦恼都有解药，没有什么非完成不可的伟大目标。他们深陷于彼此陪伴的此时此刻中，热热闹闹疯疯癫彼此深爱地过着每一天。或许这才是养育孩子成长所应该回归的本源，放下焦虑静下心来陪着他慢慢成长，感受这个小小生命所带来的无穷惊喜。






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细节展示2

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细节展示1

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故事首页满满的生活气息与细节

故事首页满满的生活气息与细节

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封底封面

封底封面

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细节展示3

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作者: A15朱也黛    时间: 2019-10-2 18:31
A15+朱也黛 《再过10分钟就睡觉》 佩吉拉特曼 文/图 蒲蒲兰翻译
作者: A15朱也黛    时间: 2019-10-2 18:36
本帖最后由 A15朱也黛 于 2019-10-3 00:31 编辑

A15+朱也黛 《再过10分钟就睡觉》 佩吉拉特曼 文/图 蒲蒲兰翻译  
这本绘本我第一次接触的时候，我会以为这是一本睡前绘本。
每读一次能够发现的东西就越多。  

从文字上看，这本绘本文字很少，而且句型重复。再过10分钟就睡觉了，小仓鼠就说10分钟了。再过9分钟就睡觉了，小仓鼠就说9分钟了……让人觉得有一些紧张感，有种耳提面命的感受，凸现出一个睡前的小朋友需要做的很多事情。   


从图画上看，我们的主角是封面的男孩，被爸爸呼唤去睡觉，一遍一遍地提醒还剩几分钟就去睡觉了。由刚刚开始的慢慢悠悠到后面的节奏紧凑，刻画得惟妙惟肖。除此之外这本书最特别的地方就是小仓鼠一家，小仓鼠一家的衣服上有数字，从1到10，每一个小仓鼠都是一个独立小个体，从睡前的这10分钟都经历了属于各自的美好时光。比如9号小仓鼠每一次都是出现在最高处。这些细节你都可以通过观察绘本的画面去获取。 特别有意思的是，再过5分钟就睡觉时，小男孩在读的睡前故事就是我们在读的这本《再过10分钟就睡觉》这种画中画的感觉可以让孩子身临其境。  

通过阅读这本绘本，孩子可以了解到我们睡前的一个流程。我们会享用一些点心，刷牙洗脸，讲故事，洗澡，上厕所，换睡衣，喝水，上床。  同时这也是可以考验孩子观察力的绘本，不同的小仓鼠经历的你都可以从绘本里观察得到，同时你也可以让孩子进行想象力拓展进行故事汇编。
作者: 方阳    时间: 2019-10-3 19:47
A10+方阳 对于图画书可以分为三种，一种是单独看图就能讲出一个故事，一种是不看图光文字讲故事，还有一种是图文相结合在讲故事，必须图文结合才能明白故事内容。图画书在给孩子阅读的时候从封面开始，包括作者和翻译人，出版社都不要错过，有时候环衬页也在讲古事。  今天分享一本宫西达也的的《好饿的小蛇》作者“宫西达”把他的幽默发挥得淋漓尽致，巧妙地将各种水果，颜色、形状等几种知识点结合在一起，让小宝宝们在阅读绘本的过程中认识了许多别的知识。而结尾更是出人意料，一个贪吃的小蛇是那么的有雄心壮志，能吞下它看到任何食物，甚至是一棵 苹果树，也毫无畏惧地张大嘴吃下它。这本书给我们无限的遐想空间，让我们快乐地无拘无束地徜徉其中。无论你的结论是什么，总有一个更意外更有趣的惊喜等着你，我想孩子们肯定也会非常喜欢这猝不及防的惊喜。而且这本书从环衬页开始讲故事了，环衬页一条小蛇出来散步了，才有后面吃掉那些水果的故事，而且故事重复在“猜猜看，好饿的小蛇会怎么样呢？”这样的问题孩子很喜欢，很适合三岁左右孩子的年龄特点。前环衬和后环衬相互呼应，那个红色苹果书没有了，被小蛇吃掉了。
作者: drn212    时间: 2019-10-4 14:39
本帖最后由 drn212 于 2019-10-7 17:45 编辑

201902 A01 丁若男
       威廉·史塔克在年逾花甲，以61岁的高龄涉及童书界，62岁时创作了他的第三本图画书《驴小弟变石头》，该图画书1970年获得凯迪克奖金奖。
       该图画书以图文的形式呈现，让动物披上人的服装，有人的思想，这个绘本故事把动物比喻成人，这种象征的手法，是小朋友阅读时能够接受和喜欢的方式，用简单的图画讲述一个不简单的道理。封面图是内页第7页驴爸爸和驴妈妈“到处向邻居打听”驴小弟的行踪的画面。在没有读绘本之前，这幅画会让许多人产生疑问：驴小弟去哪里了？扉页是第3页上端的小图，驴小弟坐在一块石头上、翘着二郎腿盯着看一颗红石子，驴小弟看起来心情不错，幸福满满的。为什么一颗红色的石头能让驴小弟这么开心？暗示这块红色石头的不寻常。故事就是由这颗小石子引出来的，这是一个有魔法的石子，这也是一个带魔法的故事。魔法不难，难的是如何将魔法与生活巧妙地联接起来。酷爱收集石头的驴小弟，捡到了一块魔法石，可以实现自己的愿望，就当驴小弟兴奋的回家时，被一头饥饿的狮子惊吓，不小心把自己变成了石头。在想念父母的日子，驴小弟艰难的度日，直到有一天石头驴小弟被自己的爸爸发现，放在那块神奇的魔法石上后，变回了真正的自己。封底的画引用了第16页。作者最后处理那个无中生有的魔法石的手段非常高明。最后那句话也非常经典：“说真的，他们还会希望什么呢？他们已经有了他们想要的一切了。”爱比魔法更神奇，更伟大。整个故事就是这样的，充满了爱。
       整个故事分为5个部分：第一部分是初步感受红石子的魔力；第二部分是驴小弟变石头；第三部分是寻找驴小弟；第四部分是驴小弟的石头生活；第五部分是一家团圆。这个故事里面有很多元素，比如爱、魔法、亲情、友情、欲望、得失、奇迹等等。有悬念、温情、欲望、哲学、童趣、心里独白、人物之间地各种关系等等，将各种巧妙地结合在一起。不同的人物关系和心里状态，图画细节在描述人物神态方面以及处理的相当到位。整个故事充满曲折，所有问题矛盾最后用爱来解决。



作者: 向日葵向阳而生    时间: 2019-10-6 03:23
A 26+崔淑梅
机缘巧合，一次《读出学习力》讲座，偶然认识了张红老师，随后结缘三叶草，又很幸运的被录取2019年秋季初级班学员。张红老师是我的幸运女神！
        没想到初级班第一堂课也是张红老师分享的《绘本前世——绘本百年发展史》，张红老师的优秀又让我一次震撼。
       我的理解是绘本分两种，一种无字纯图画书、一种是图文并茂。大部分绘本都是硬纸板做封面和封底，家里入手的第一套就是大卫系列，文字不多，画面丰富，人物表情动作逼真、夸张，充满各种想象。比如《大卫，去上学》，一开篇就讲述了，老师总是对大卫说，不可以。。。。。。寓意大卫是个调皮、淘气的孩子。在学校里都发生了怎样有趣的故事呢？大卫你迟到了，表情有点不好意思又有点像干了什么坏事没被发现的小幸运？大卫回去坐好，右手拿着粉笔在讲台前挥舞，非常得意，是在黑板上做题做对了只是时间不对还是去前面当小老师很得意呢？ 大卫要先举手，同学们都在举手，而大卫没举手就开始回答问题，他非常勇敢，如果能守课堂规矩，回答问题前先举手就更好了。大卫上课不认真听讲，望着窗外，把白云想象成恐龙，等等。整本书，文字少，图画丰富的特点，来刺激孩子的想象，观察发现图画书中的乐趣，认识世界，发展思维，获得审美能力，从视觉材料中获取信息。
阅读是家庭成长的第一推动力，是我实实在在的亲身感受。
作者: 张丹丹    时间: 2019-10-6 15:45
本帖最后由 张丹丹 于 2019-10-7 15:31 编辑

201902A11 张丹丹
      知晓三叶草是在几年前我妹妹的朋友圈，她每天会打卡，当时我还一度觉得她真是没事干，读个图画书还要让全世界都知道。但是随着时间的推移，妹妹现在不只是带着带孩子读书更是线下阅读推广人之一，经常去图书馆等地方开展亲子故事会，作为幼师的我佩服得五体投地，我虽然每天与孩子们接触但是在亲子绘本阅读这块确是一个空白。随着二宝的出生长大，我果断地加入到故事妈妈成长学院，就像久旱的禾苗遇到了大雨，跟着组织跟着优秀的老师们好好学习。
       第一次课我听了番茄老师的课《绘本的前世今生——绘本百年发展史》受益匪浅，才了解绘本是从图画书还是起源的，才了解读绘本的意义。
    《洗澡》是妹妹寄给我的，是小熊宝宝绘本之一中的一本。刚拿到这套书的时候有点无从下手，对着幼儿园的孩子讲故事时，都是有大量文字配图，这套书是反过来的大量图片配少量的文字。通过学习我了解到了这就是绘本，图画有一定的故事叙述能力。在二宝两岁三个月时我再次拿出这套书来阅读，她竟然喜欢上了。故事讲述的是小熊洗澡的故事，擦香皂，搓泡泡，宝宝身上到处都有泡泡，这时就可以再提醒宝宝还有哪里有泡泡呢？哦，她会很想想开心地回答，肚子上，脚上等等，每次洗澡她自己就会说“香肥皂，香泡泡，洗出一个香宝宝”，我知道这是跟阅读这本绘本有关系，可爱的动物宝宝和她身边已有的洗澡经验，她特别喜欢这套书。因为都是她生活中能碰到的事情：比如《散步》、《上厕所》等。
作者: eshiyi104    时间: 2019-10-8 17:47
201902A03严丽君
                                                              也谈绘本
                                                                    ——以《DEAR  ZOO》为例

      经过激烈的角逐，进入故事妈妈成长学院2019秋季初级班，开始了正式的学习。因为时间的冲突，每天晚上8:00-9:00是与孩子共读的时间，且为了给孩子树立好榜样——不在孩子面前玩手机，所以周日的课程并没有及时收听。最近放假特别留出时间，把番茄老师的第一课和李迪老师的第二课一并补上。第一课的作业，我思考了很久。我想老师布置的每一次作业，作为学员，不仅仅是就完成作业而作业，应该有更多学习的思考和启发，我想这应该也是老师留作业的真正目的，也是我们进入故事妈妈成长学院学习的初心和使命。
      一、关于绘本的学习
      今天大凡受过高等教育的妈妈都会让孩子读绘本，但是我们为什么要引导孩子读绘本？不知道有多少妈妈思考过这个问题。我想目的无非就是这几种，一种就是跟风，身边的孩子在读绘本，看起来似乎是一件高端大气上档次的事儿，所以也跟着买绘本读绘本；一种就是功利心太强，急着通过绘本给孩子灌输知识；一种就是现在大部分人都知道阅读要从小抓起，所以从小培养阅读习惯等。说实话，这三种心理我都有过，也都实践过，最后陷入了迷茫。这也是我想进入故事妈妈成长学院学习的初衷，希望通过故事妈妈成长学院的学习，让自己回归亲子阅读的真正本义。
      课前我并没有提问，我想关于绘本的内容，我了解的还很少，而且也不清楚老师讲课的内容，不好贸然提问。番茄老师讲授的《绘本的前世今生——绘本百年史》，对绘本发展历史脉络进行了梳理，使我对绘本的发展有了初步的了解。一节课的时间毕竟有限，关于绘本的知识还有很多，需要我们在课外进行拓展阅读。不知道有多少妈妈根据番茄老师的导授再去查阅资料的。反正我是自己上网查阅了一些内容，因此也对绘本有了更全面的了解。我想故事妈妈成长学院做的事就是“授之以渔”，通过抛砖引玉，让我们有他山之石，帮助我们在引导孩子成长的路上进一步明确方向；但网课时间及内容毕竟受限，除了听课，更需要我们利用课外时间，根据老师的引导，自己去摸索、学习、思考、总结、提升。
      二、绘本简析——以《DEAR  ZOO》为例
      随着科技的发展，孩子认识世界的方式也发生了改变，手机、IPAD、电视等都比绘本更有吸引力。但是我们为什么要提倡读绘本？我想绘本有装帧之美、设计之美、质感之美、艺术之美、意境之美，它能够令父母与孩子全身心投入到阅读当中，并且通过图书的装帧与设计、纸张的油墨与质感、绘画的艺术与生动、故事的讲述与造境，创造一个整体的美的氛围。我想，这一系列的阅读享受，只有通过绘本阅读才能够真正获得。番茄老师在课中介绍了图画书的形式、种类，重点讲述了图画书的结构等，都突出了绘本的特点。下面我以《DEAR ZOO》为例，结合课程内容，对其进行简析。
      1.初见：第一次看到这本绘本，是在Amy的打卡记录中。她也是故事妈妈成长学院的学员，现在正在上中级班。有一天，在她的朋友圈打卡记录中，她介绍了这本绘本。她的女儿非常喜欢这本绘本，百翻不厌。我百度了一下，这本绘本的作者是英国著名儿童图书作家Rod Campell，他专注于0-5岁儿童创作童书并多以动物为主角，一火就是30多年。它曾入选纽约图书馆推荐的100本必读图画书和美国国家课程阅读书单。于是我便买了这本书。
      2.相识：很快便拿到了这本绘本。这是一本英文原版32开平装铜版纸翻翻书。封面简洁明了，以明亮的黄色作为底色，鲜艳的红色作为栅栏遮挡了狮子的部分身体，金色的标字，亮出绘本名字、类型和作者。整体颜色搭配特别容易吸引孩子的注意力。封底承袭了明亮的黄色，与封面颜色融为一体。封底亮出了不同颜色的动物的头，用金黄色的木栏挡住身体，算是一种内容的提示，也是对封面的一种呼应。封底还印着一句话“lift the flaps and see what the zoo has sent:the perfect pet-in the end”，可以算是一种阅读提示,但保留了谜底待揭开。这本书一共有9页。整本书沿袭了简洁鲜明的设计风格，翻开内页，更是惊艳。颜色设计上，底色全白，突出主角栩栩如生：动物包装的颜色与动物的颜色形成鲜明对比；机关设计巧妙，生动有趣:每个动物的包装都是亮点，包装的形状与动物的特点相互呼应，翻开的形式各有不同,有的从上往下翻开，有的从侧边翻开，有的是双边翻开，有的是从下往上翻开。这种精妙的机关设计，巧妙地吸引孩子的目光，可以保持孩子阅读的新鲜感。内容上选择了孩子喜闻乐见的内容，文字和内容有机结合补充，尤其是图画内容栩栩如生，每一页上都只有一个动物，有的露出了动物的头，有的遮得严严实实，激发孩子的探索欲望。叙事上故事丰满，包装上的标签给孩子以提示，高潮迭起，一次又一次的希望，一次又一次的失落，最后把故事推向高潮，完美结局；语义上使用了富有节奏感的重复句式，律动强，常见动物名称、常见形容词以及so、too等文字浅显易懂，特别适合幼童启蒙、激发孩子的阅读兴趣。
      3.共读：这本书引入时我的孩子只有一岁，所以我在亲子共读中，主要注重三方面：一是对重复句式的反复朗读，展现文字乐感，培养孩子的语感（一直都是用英文朗读）；二是引导孩子自己去翻开动物的包装，锻炼孩子的手部精细动作，激发探索的欲望；三是模仿动物的叫声，让孩子对不同的动物有基本的认知。经典值得致敬，我的孩子基本上每天都会翻一翻这本绘本，依然享受那种探索的乐趣。随着孩子的年龄增大，对这本绘本的解读也逐步在深入，着重在动物的理解上、句式的充分上、记忆的锻炼上刻意加强。
      三、第一课的收获和启发
      1.收获：番茄老师的第一课，让我对绘本有了基本的了解，对今后的亲子绘本共读特别有帮助。番茄老师说成人也可以看绘本，我觉得这句话特别受用。小时候我们没有现在这样的经济条件和丰富的渠道可以接触绘本，现在补课，未为晚也。通过与孩子共读绘本，一方面可以让成人从复杂的世界和繁杂的生活中暂时解脱出来，享受绘本的纯粹；另一方面通过妈妈读宝宝看，可以培养亲子感情。番茄老师对绘本的解构，使我们今后在选择绘本、阅读绘本时更有方向、更有内容、更有实效。番茄老师提供了亲子共读的样板，让我们掌握了基本方法，有助于培养亲子阅读的兴趣和习惯。
      2.启发：番茄老师的很多观点很好，我要结合吸收，每个年龄段、每个孩子都有自己的特点，以孩子接受度为标准，因地制宜，因材施教。作为父母，关键还是做一些相应的引导，同时应该率先垂范，为孩子作出榜样。
作者: 曾爱君    时间: 2019-10-9 09:48
学员信息 2019A18 曾爱君
绘本《喜欢帽子的小猪》
阿克斯•舍夫拉(Axel Scheffler)
1957年出生于德国汉堡市，全球知名的插画作家。作品风格优雅、诙谐，其生动灵活的图像语言和意在言外的独特幽默深受人们的赞誉。评论家评论其插画“如同在演奏。
拿到这本书，就被封面和里面的插画谜住，什么?帽子?再普通不过了呀。可对于小猪汉密尔顿来说，帽子可是非比寻常的!看封面：淘气的猴子、无奈的小猪，咦，还有一顶奇特的帽子!好像挺有意思。翻开书，有各式各样的帽子，不同的形状、颜色……。看完这本书就有一股充动，立刻想带着宝贝一起制做一顶属于我们自己帽子。
作者有意赋予本书教育意义，一些关键词都做特殊处理：有决心的、勇敢的、耐心的……利于孩子加深印象、理解主题。这些关键词在情节结构中不断叠加，成长的图景逐步显现。虽然故事的教育性浓厚，不过作者匠心独具：故事情节生动曲折，卡通形象趣味十足。无论是憨态可掬的汉密尔顿，脖子快要伸到书外面去的长颈鹿，嘴巴大大的坏笑着的鳄鱼……都刻画得活灵活现。他们也是不同性格孩子的化身，是汉密尔顿的成长伙伴，他们的存在让故事更加丰富。和汉密尔顿一样，每个孩子都有属于自己的特别的“帽子”，每个孩子在成长中都需要一顶这样神奇的“帽子”让我们尊重孩子的兴趣和选择，陪伴他们一起享受自然成长的快乐！
作者: jane29095930    时间: 2019-10-9 10:32
2019 A27 刁晶晶 – 妈妈发火了

妈妈发火了是由韩国的儿童绘本作家和画家崔琡僖著作的，由天津人民美术出版社出版的。 第一次拿到这本书是同事转送的，看封面的时候还在想肯定是教育孩子做什么事情妈妈就会发火的。心里还挺得意，在众多的绘本中就选择了这本给娃读。

书的封面很有意思：一个拉长的妈妈的影子，双手还插着腰。一个呆萌呆萌光着脚丫子的小男孩无辜的望着。

然后紧接着是小山开心地吃炸酱面而且是用手吃。一手拿着根面条往嘴巴里面塞，一手拿了一面面包还是饼干类的东西。得意洋洋的劲儿。同款宝宝我家也有一个。看着挺搞笑的，画的也非常的细致，绿色格子的桌布上面挂几根黑呼呼的炸酱面，打翻的牛奶杯，散落的筷子勺子啥。我家皮猴子第一时间就说小朋友吃面面，妈妈你看还有豆豆，玉米和菜菜。任何时候能入这货的永远是吃的。

再来就是小山一手拿着马桶刷，一手拿着通厕所的塞子搁那跳舞，依旧得意洋洋好开心啊。浴室里那儿那儿都是泡泡，花洒倒过来喷水，浴球，香皂，毛巾，牙膏也散落一地。我家皮猴子也很开心的叫：哇！泡泡，好多泡泡，我最喜欢泡泡啦

第四页则是小山在画画，在墙上画！有太阳又小朋友，桌子，大树以及大片的涂鸦。地板上也满是颜料。这次小山没有得意了而且拿着画笔转身傻傻的看着妈妈。我家娃说：妈妈你看他画的这是爸爸，妈妈和宝宝。地上乱七八糟的
。
这几页里妈妈的形象依旧只是个影子，只不过从双手叉腰，到一手扶着头，最后嘴巴里面冒出了一大团火苗。必须得承认同款妈妈我家也有一个就是我寄几。汗颜啊。

这时画面变成黑色，整个版面都是黑色只留一双流泪的眼睛。 娃看了后说：他哭了！ 我说：小山不见了，妈妈找不到小山了。讲到这里的时候我娃也很着急的说“找不到妈妈了，怎么办。出门要跟爸爸妈妈牵牵手哦，不然找不到妈妈咯” 真心佩服我家的思维是多跳跃。
接着的几页都是在讲妈妈分别在一座城堡里，泡泡湖以及颜料的山上去找小山，同时图画中的人物小闹闹，泡泡 , 涂涂也分别吐露了心声说妈妈总是坐好。。。。。我很委屈。。。。妈妈也恍然大悟：是。。这样吗？这样啊？ 读这句话的时候我尽量的用颤抖又带着悲伤的声音。小山妈妈最终经历了千辛万苦，最终精疲力尽的说：对不起，小山。妈妈爱你。这时小山跑过来和妈妈拥抱“妈妈我也爱你”这时我也会伸出双手和我家小调皮真挚的表白。Happy Ending!

相信每一个父母都经历过这些场景，忍不住的咆哮，然后后悔，反省，再继续因为各种琐事再次忍不住，再继续反省。带娃是一场修行，我们共勉！

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妈妈发火了-1.JPG
作者: 梦秋文    时间: 2019-10-9 13:09
本帖最后由 梦秋文 于 2019-10-10 09:16 编辑

学员信息  201902A06  郑艳麟

今天我要讲的是《舒克和贝塔之克里斯王国》，这是一个非常棒的童话故事。我买这本书的初衷是想给我的孩子讲讲我小时候看的书，舒克和贝塔、黑猫警长、葫芦娃、一休哥、蓝精灵等等这些故事书现在的小孩子很少看，所以我选了这本书。
从书的内容来讲，让我的孩子耳目一新。故事大概内容为，舒克和贝塔来到一个叫作克里斯王国的城堡，这是一个猫国，这里的猫不仅不认识老鼠，也不吃老鼠，猫宪兵和猫国的人还对舒克和贝塔很友好。之后舒克和贝塔帮助猫学者调查了一件迷案----克里斯王国的孩子们经常半夜失踪。最后他们发现了国王白路才是偷到孩子的幕后黑手，还交代了他当上国王的手段。猫国的国王竟然是一只老鼠，哈哈哈，我的小姑娘笑的前俯后仰，怎么会这样啊！
书中讲到正义的舒克和贝塔拒绝国王白路要求他们跟他合伙干并吃猫肉的要求后，被关进了牢房。这时，有一只叫菲菲的漂亮小老鼠说服了看守让她进去看望舒克和贝塔。菲菲想了一条妙计帮助舒克和贝塔制服了白路，善良的舒克和贝塔不忍心看着白路死去，重新给白路装上电池，为了不让白路继续在猫国做坏事，决定带他一起离开。可是在飞机上不安好心的白路用凿子威胁舒克把飞机重新开回克里斯王国。舒克和贝塔一起制服了白路后，就把他放走了。舒克和贝塔邀请菲菲一同离开猫国，可是菲菲却想着把国王的金印偷走。
这本书中出现了4只老鼠，舒克和贝塔是正义、善良的化身，他们主动调查孩子半夜失踪的迷案，在菲菲的帮助下他们制服了国王白路，发现了他身上的电池只不过是一个普通电池，没有电池白路也不能活下去，善良的的他们又将电池放了回去，只希望白路不再犯错。第三只老鼠白路，是反面的典型，他作恶多端，自称自己的心脏是一节能放电的高能核电池，谁不服就电死谁，当上了猫国的国王，偷盗小孩子，还吃猫肉，在舒克和贝塔原谅他带他离开猫国的时候仍然不司悔改。第四只老鼠是菲菲，这是个见钱眼开、见利忘义的老鼠。
作者: 201902A12慧菇凉    时间: 2019-10-10 12:06
本帖最后由 201902A12慧菇凉 于 2019-10-10 20:26 编辑

201902A12 王慧

    一、浅谈绘本的意义
    加入故事妈妈成长学院觉得非常庆幸，很感激自己有这样一个难得的机会向各位老师、学员学习。因是新手妈妈，平常工作也忙碌，对绘本并没有特殊的概念，觉得自己理解很浅显，所以在番茄老师上课之前，我没有提问。听完番茄老师讲的《绘本的前世今生—绘本百年发展史》后，我对绘本有了一个比较系统的了解，受益匪浅。这里，谈一下老师最后提的问题，绘本的意义，我想结合自己和孩子的实际来谈谈：
    1、让孩子爱上阅读。毕淑敏曾说：“让孩子爱上阅读，必将成为你这一生最划算的教育投资”。从应付教育的角度来讲，综观中国考试变革的轨迹，对阅读的日益重视，只有从小养成良好的阅读习惯，在以后的学习当中才能如鱼得水。但我觉得更应该从孩子心灵的成长、健康人格的塑造、品质的培养这些方面来看待阅读的作用，一个热爱阅读的人，内心世界必定是丰富的，我相信他的人生也不会贫瘠。而绘本，就是开启阅读大门的一粒小种子，从小在孩子的心里种下一粒种子，在潜移默化中播种了真善美，有一天，它就会长成参天大树。
   2、寓教于乐。绘本相对于成年人的书籍来说，它的形式是丰富而多样的。我清楚地记得，孩子几个月的时候，我给他买了一本布书，拿到书的那一刻，很惊喜，我惊喜于它制作的精美，惊喜于触摸的质感，还伴随音乐。孩子很喜欢彩虹气球上坐着的小熊、青蛙，我一按下去，音乐起来，他就咯咯咯笑，这样在孩子的印象中，觉得阅读是快乐的，学习是快乐的。后面买的纸片书更是如此，丰富多彩的画面，鲜艳的颜色，都能够吸引孩子的注意，我想，绘本，从另一个角度来说，它也是快乐的传递体。
    3、增进感情。绘本阅读，更多的是亲子阅读，因为孩子太小，还没有自主阅读能力，或者自主阅读能力不够。在亲子阅读过程中，是父母与孩子增进感情的过程。从小，孩子对我依赖性更强，每每睡觉都要我陪睡才能更快睡着。我是一个很没有耐心的妈妈，我家孩子又是个精力特别旺盛、很调皮的宝宝，很多时候在他干坏事、调皮捣蛋时，都忍不住想揍他一顿。我和娃他爸也是喜欢刷手机的，其实这是很不好的示范。亲子共读绘本后，感觉对孩子的关注更多了，也会慢慢思考如何更好地引导孩子，如何去爱孩子。
    绘本的作用还很多，这三点是我目前感触最深的，在体验绘本带来的乐趣中，总会有惊喜存在，且读且发现。

二、结合书本谈
                “疯狂”的毛毛虫
                      ——浅谈绘本《好饿好饿的毛毛虫》

    9月22日晚，番茄老师在故事妈妈成长学院秋季班给我们上了第一堂课:《绘本的前世今生——绘本百年发展史》。毕业多年，我又像当初的学生时代一样，拿出了笔记本，在听课的过程中，认真做了笔记，在妈妈这个角色里，我就是一个学生，有太多需要学习的地方了。
    番茄老师的课，知识面特别广，从绘本的历史娓娓道来，讲到了图画书中文字和画的相互作用、文字的功能、书的形式和种类的划分等等，还推介了很多高质量的绘本，真的收获满满。
   《好饿好饿的毛毛虫》是我家孩子最喜欢的一本绘本，我很惊讶这本书的吸引力，在若干绘本中，它总是能牢牢地吸引我儿子的注意力，在我读了别的绘本之后，转来转去，他总会找到这本书，翻个2、3遍。这也导致我在读了N遍之后，对其中的内容可以倒背如流。细细思索之后，结合番茄老师的上课内容，我想它经久不衰的吸引力主要在于：
    1、它是一本故事有趣的书，融乐趣与阅读于一体。这本绘本主要讲述一只毛毛虫的成长故事，用生动活泼的画面描述了它从一颗卵变成小毛毛虫，吃了各种食物后变成大毛毛虫，然后变成茧，最后变成蝴蝶的过程。给孩子读的过程中，我结合周一到周日，毛毛虫吃的各种水果，肚子饿的过程，做出各种夸张的动作，特别吸引孩子的注意。下次读的时候，每读到星期一，毛毛虫吃了一个苹果开始，孩子就开始望着我，等待着我接下来的动作。通过一只生动有趣的毛毛虫，告诉了孩子破茧成蝶的故事。
     2、它是一本有创意的书，兼具诗情与创意。首先，书的题目就很有创意。毛毛虫饿了，会发生什么事情呢？毛毛虫都吃些什么呢？毛毛虫会有什么事情呢？就会吸引人，去打开绘本。打开绘本之后，那色彩斑斓的画面，生动有趣的语言，马上吸引了孩子的目光，能够让孩子带着特别多的期待去翻阅。其次，设计上非常有创意。我买的这本，采取了拼贴的手法作画，将其中的4页分别裁成五分之一长、五分之二长、五分之三长及五分之四长，以梯次编队，具体地说起来，就是五分之一长那一页上是一个苹果，接下来是两个梨子、三个李子、四个草莓，然后是一整页五个桔子。每个水果上面还有一个小洞，我家孩子每次读的时候都特别喜欢拿手去抚摸那个小洞。一本好的绘本，在设计上必然有不可抗拒的魅力，我想在《好饿好饿的毛毛虫》这本绘本上得到了淋漓尽致的体现。
    3、它是一本老少通吃的书，跨越国家、民族和种族。网上有一句评价是这样讲的，如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了——《好饿好饿的毛毛虫》。三十多年来，这条从艾瑞克•卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心，而我的孩子有幸成为了其中一个。我笑谈，这是一条“疯狂”的毛毛虫，让我的孩子如此钟情于它，以至于其他绘本在他面前都黯然失色。我也感激于，与毛毛虫的遇见，它让我和孩子都收获了快乐。
    学习永无止境，阅读需持之以恒，借番茄老师的课程结尾的话与大家共勉：读书吧，和你的孩子一起，播下的是种子，收获的是璀璨的未来。



作者: caojing123    时间: 2019-10-10 15:38
2019  A17+曹璟
孩子在幼儿园大班的时候进行了百本绘本漂流，在亲子阅读过程中绘本故事《爷爷的肉丸子汤》，看完的时候自己都很感动，这是一本分享爱的书，老奶奶走了，她之前最喜欢老爷爷做的肉丸子汤。老奶奶走了之后，老爷爷再也不想做肉丸子汤了；爷爷想喝肉丸子汤了，于是自己做汤，用家里5个汤锅中最小的锅做汤。汤做好后，家里来了三位小客人，是三只小老鼠，爷爷和小老鼠一起分享了汤，但爷爷只喝到了一小口。然后每天爷爷都换一口大锅，但每天爷爷都只喝到了一小口，每天家里都会增加新的客人。直到……家里来了10位小朋友，一只狗，一只猫和三只老鼠，爷爷在每天做汤的过程中，享受到了快乐，终于走出了奶奶离世的阴影，也变得更加快乐起来，不再是陷入哀伤中，而是跟奶奶一起分享着这份快乐。 这本书图画也是从暗沉的色调逐步转向亮色，一篇篇从老爷爷悲伤的心情到一天天越来越多的朋友参与，老爷爷在给新的客人做汤的过程中逐渐的走出了悲伤的阴影，爱是一种付出一种分享！它可不只是一锅普普通通的汤哦，承载着老爷爷“爱情”、“思念”、“陪伴”、“分享”等等情感的一锅汤
作者: chijunting    时间: 2019-10-10 20:06
201902A14  迟钧婷
进入三叶草学院上的第一节课的老师是番茄老师，上完第一节课让我印象十分深刻，一本小小的绘本里面竟然蕴藏了如此深刻的历史和文化底蕴。第一节课番茄老师从五个方面给我们讲述绘本，带我们认识绘本。第一，什么事图画书。第二，图画书的起源和发展。第三，图画书的结构。第四，图文的关系和作用。第五，图画书的分类。我都认真学习，并且尽自己最大的能力去吸收和消化。
      我选择的绘本是《我爸爸》。《我爸爸》是我們全家都喜歡的一本绘本，它是绘本，那么也就是一本图画书，并且是一本有文字的绘本。通过学习，我明白了图画书区别于插画书，于是我仔细翻看一遍，确实是这样的，他的图画内容若是没有文字，图画表达的内容一点也不受影响，全部的图画自然接洽。这本书的结构也相对比较简单，一般的纸张，并没有用特殊的材质。开本635mm×965mm 共21页， 二百多字。在图文的关系上和形式上，我认为它的文字和图画是一个互相补充的关系，文字在此对绘本起到了一个补充功能的作用。翻看着本绘本，鲜艳的色调，饱满的的人物形象，相对简洁的文字在图画的下方或是上方，有的在图画的空白处，与图画完美的融合在一起对图画也进行了完美的诠释。《我爸爸》这本绘本图画和文字的完美结合，让它不管从人物表现，情感共鸣还是画面处理上都让我们读者更加深刻的体会和了解作者的情感。从书的功能上来分析，它应该属于故事型的书，整本书都表达了对爸爸的爱。
     以上就是根据我的学习和吸收对我《我爸爸》进行的分析，若有不对或是不准确的地方希望得到指正。也希望在以后的学习中，可以学到更加专业的绘本知识，在此由衷的感谢番茄老师的讲解。
作者: maggiezhao76    时间: 2019-10-11 15:10
      学员信息：201902A13  赵娟
      质朴童趣的图画、创意奇巧的构思，让父母了解孩子的天性，让孩子了解父母的真心，这就是《我的爸爸很温柔、很听话，但是……》，一本值得收藏反复阅读的图画书。
      在法国作家的手下，暖暖的大地色系和深深浅浅的蓝灰色大面积的铺在整个画面里作为背景，人物和其他画面元素采用线条简单的铅笔绘画而成。画面色调温暖清新，但画风夸张中带着可爱，形成一种强烈的反差。
      本图画书的内页采用了跨页图文结合的形式，大幅的画面铺满整页，叙述性的文字结合画面将故事娓娓道来，有的文字作为图画的一部分，作为补充画面的作用。人物对话部分的文字加大加粗，并且有些词语采用更大的字体，让人读这个故事时不由得跟着一起加重语气提高音量，不经意间让故事的讲述更加生动起来，增强了读此书时的趣味性。故事中动物的语言则用气泡图来展现，使得画面更加丰富。
       本图画书的封面上，爸爸将自己的身体挂在看来起是动物园提供给猴子玩耍的垂吊下来的橡胶轮胎上，孩子挂在爸爸晃着的腿上，右下角一只猴子如人类般环抱双臂，一副淡定围观的样子。画面下方为书名：《我的爸爸很温柔、很听话，但是……》省略号的意味就尽在此画面中了，但是，但是怎么样呢？很温柔很听话的爸爸怎么是这样的？一下子就吸引住了看书的小读者，就想快快地把书打开来读一读了。
       封底则是一幅家中的画面，爸爸倒立在椅子上，孩子和狗在旁边看着爸爸，文字为：星期天想在家里休息，不可能！我要去动物园！既呼应了内页的内容，又好像在告诉读者，下一个星期天到来时，爸爸依然在吵着要去动物园。我家的小读者每每看到这里，都会发出会心的笑容，自己喊：我也要去动物园！她知道，书里面的角色，互换了，想在家里休息的，是爸爸，想出去玩的，实际上是孩子。
      这样一个父子角色调换的家庭小闹剧，在作者笔下诙谐有趣地展开，文图搭配得天衣无逢，既有着强烈的故事性，体现了孩子的天真，也将育儿经验融入其中，读起来让孩子快乐，让父母忍俊不禁。
作者: 泳臻    时间: 2019-10-11 18:43
学员信息：201902A02 陈悦鑫（泳臻）
1.关于课前提问的解答，我选择如何平衡两个孩子之间的亲子阅读？来浅谈我的想法。
     我有两个女儿，一个7岁，一个5岁，都是从娘胎开始亲子共读的，小女儿出生后一直都是抱在怀里给大宝读绘本，到小宝会坐了就抱坐着和大宝一起读绘本，慢慢的也试着引导大宝参与其中，一块给小宝讲。其实我每天晚上都会遇到两宝各自拿着自己喜欢的绘本要讲自己那本的情况，有时候我会说一人选一本，讲两本，有时候会说今晚讲姐姐的明晚讲妹妹的，有时候会让爸爸参与进来，一人带一个。每个孩子我和爸爸都会分别给予单独陪伴亲子阅读的特殊时光，尽量做到平衡，有时候姐姐妹妹会一起演故事，让我们看她们表演的绘本，目前我们家两个孩子之间的亲子阅读还算比较平衡。
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
我想分享的绘本是《好饿的毛毛虫》，这是艾瑞克卡尔的经典作品之一，是一本充满了诗情与创意的图画书。这是一本适合低龄阅读的绘本，但实际上绘本的阅读年龄我感觉是没有界限的，松居直说过绘本适合0-99岁的人群阅读，所以不同年龄的人看该绘本都会有不同的理解。
绘本中有涉及到数量数字的概念和星期一至星期天的概念，也有水果的不同种类的认识，也能认识到从毛毛虫变成蝴蝶的过程，还能认知如果乱吃东西会肚子疼，通过绘本故事的方式去呈现在孩子面前，让孩子能更通俗易懂并且印象深刻。
亲子共读的时候可以让孩子用手触摸书页里的颜色的小洞洞，让孩子去捅一捅会吸引孩子的兴趣，有不一样的共读体验。
作者: D丁当    时间: 2019-10-12 17:50
201902  A28 丁伟  
我2015年孩子岁开始接触绘本，从少儿图书馆看了很多有趣的图画书，漂亮的封面，各种各样的形象生动的插图，小朋友非常喜欢，看的爱不释手。从简单的《跑跑镇》到《大脚丫跳芭蕾》等，每晚听着故事睡觉，跟着故事后面学会了很多词语古诗。孩子潜移默化，认识家人称呼，颜色，表情，动物等。最喜欢《小火车托马斯》，学到小伙伴之间要团结，不能任性，乱发脾气。孩子的启蒙教育从图画书开始！
      这次我想分享一套我和孩子都喜欢的宫西达也的系列图画书《看起来好像很好吃》，这一系列包括《我是霸王龙》，《你看起来好像很好吃》，《你真好》，《永远永远爱你》，《遇到你，真好》。很多人都为宫西达也笔下的霸王龙留下了眼泪，我发现才三四岁的孩子看这样的书也会感动的流泪，孩子的情感比我们想象得更细腻，丰富。想起一句书评”因为有爱你的人，一个人可以变得更强大；因为有爱你的人，一个人可以变得温柔“，一个从小被霸王龙感动过的孩子，长大后也许会离温暖和善良更近一些。这一系列不但内容深受大小朋友喜爱，封面设计也很漂亮，温暖绿色的卡通霸王龙很可爱，精美的封面纸质细腻光滑，触感很好。图片很受小朋友喜爱，视觉效果刺激对颜色认识。这套图画书无论从内容还是设计都值得推荐，能带给我们双重享受！
作者: 坤姐Mo妈    时间: 2019-10-12 19:02
2019年10月12日，A31  王怡坤
第一课《绘本的前世今生——绘本百年发展史》
作业：找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析

相比两年前参加初级班，这次的课程进阶了不止一两个LEVEL，内容更翔实更充分，视角更丰富，一本小小的图画书所承载的远远超出我们的期待。因为有了这节课的学习，重读《小不点大象》有了很多新的感受和想法，感谢番茄老师。
今天我想分享的图画书，来自著名的澳洲绘本作家葛瑞米.贝斯的《小不点大象》。喜欢葛瑞米的幻想大师系列有两三年的时间了，《来喝水吧》《小不点大象》《最后的国王》《十一小时》《眼灵灵心灵灵》……入手了不少。
今天分享《小不点大象》这个故事有20幅画面，除了最后一页，前面19幅全部是跨页的整幅画面，所以绘本是大12开的设计，满足画面内容丰富的呈现需求，更大更清晰，阅读体验特别美好！
葛瑞米的书，最吸引我的是画面。每一幅都有油画质感，色彩搭配和对不同光线下环境的描绘让人印象特别深刻。他的专业是平面设计，于是我猜他有可能使用CG绘画，笔触相当细腻，特别是对于动物人物的毛发、眼神和表情的刻画，绝对是栩栩如生。因为在阅读过程中即使不看文字，也能感受到故事中人物的情感。

这个故事的第一页直切主题，很抓人，妈妈在劝说吉姆放弃小不点老鼠，因为家里的农场经不起可能引发的鼠灾，妈妈的原话是“冒不起这个险”。和Mo阅读的过程中，她问我什么是冒不起这个险。我说就是有些危险我们不能尝试，比如我们都很喜欢喵，但还是要把他们送走，因为他们留下会引起你过敏，过敏可能会生严重的病要住院，就像你今年春节后住院那样，所以留下喵就是冒险，妈妈不敢也不想冒这个险，所以我们只好把喵送走了。
送走小不点老鼠的画面特别有味道，是一个全景，天空昏暗，广袤的平原，近处一棵大树，吉姆的自行车，蹲在地上吉姆和小不点对视着……感觉空气中弥漫着分别的伤感。
接下来是吉姆对妈妈的鼓励，你会看到孩子的勇气和力量
第四幅画故事出现了新的人物，一个小个子老先生闯入了吉姆家的麦田。尽管生活艰难，吉姆并没有拒绝老先生的索取。
每一幅画面都在推进故事的发展，我最喜欢第五幅，吉姆和小不点的重逢。作者给了一个大特写的镜头，吉姆的喜悦和吃惊，小不点的安静从容，表现得淋漓尽致。
之后连续几页都是大场面，小不点不仅自己回来了，还带加一群和他一样灵活可爱的小不点大象，他们帮吉姆和妈妈打退了蝗虫，又收割了所有的麦子。每头大象一次只采两穗，就像吉姆鼓励妈妈时说的那样。
故事的最后没有说小不点的去留，但是那位小个子的老先生又出现了，他带着小不点象群离开了。
我很想了解这个故事的创作背景，故事中只有妈妈和吉姆，没有交代爸爸的去向。妈妈出现了几次，都在表达担心和焦虑。而吉姆是一个勇敢的小男孩，勇敢的和小不点告别；勇敢的鼓励妈妈；勇敢的和老先生分享；勇敢的欢迎小不点和象群的到来；又勇敢的面对新的分别……
生活中的困难不会因为我们的退缩而减少或消失，但却会因我们的勇气发生改变。这次重读小不点大象，感慨很多。第一次读，还在惊叹于故事的奇幻色彩，这一次又看到了很多……果然，绘本是可以一读再读的，不同阶段有不同感悟，太美好了。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       
作者: 程静芳    时间: 2019-10-12 22:24
201902 A25程静芳
非常感恩能加入三叶草☘ 故事妈妈培训班，第一节番茄老师的课就让我非常兴奋，我能作为一枚绘本炙热爱好者加入到同频故事妈妈队列，真的非常幸运。原来有这么专业的妈妈在坚持着亲子阅读这份美好。
我陪大女儿亲子阅读有四年多，慢慢自己也积累了不少对绘本的了解，但这次越发觉得绘本还有更多更专业的东西等着我来深入学习。
————在课堂上番茄老师为我们解答了一些问题
一、如何平衡两个孩子之间的亲子阅读？
这正好也是我最近的新难题，姐姐五岁半了，妹妹一岁十个月。姐姐已有丰富的阅读吸收，语言表达能力、理解力都远远超牙牙学语的妹妹。同时读一本书，是会比较难同时照顾到两个小孩。较多时候，要照顾小的，因为太难的书，她还看不懂，也听不懂，但也不能忽略了大的。目前我们家的做法是：有共同兴趣的书大人读，姐姐妹妹一起听，一般都会很顺利，整个过程也很愉悦。
我们更多的采取爸爸妈妈分工，一个大人各自给一个小孩读，这样更专注，陪伴也更到位。给姐姐读注重故事情节，给妹妹读，注意表情和语言夸张、注意演绎，拟声词和学各种动物的叫声，切换不同的声调…
问题2解答了图和文哪个更重要呢？在内容上，形式上，时空上，叙事上，语义上，图画书中的文字和图画都是互相作用。
记得四年多前，我们家姐姐一岁一个月，我淘到的第一本绘本，意大利洞洞书《森林里住着谁？》还是花婆婆方素珍译，生病住院的女儿翻看这本绘本时会心的微笑，我猜她能从图中懂得森林的热闹…
问题3如何选择书籍？可以根据不同的孩子年龄阶段来选择，也可以根据小朋友的需求和爱好，喜欢什么，就找专门类似的书籍来看。
这些年，我们家屯了一千多绘本，我慢慢知道了大女儿喜欢幽默活泼、灵动有爱的《开心小猪 大象 哥哥》，杜莱、宫西达也的，还有童话类～除了考虑孩子的喜好，我还会特意加入科普、艺术类，以便更加丰富孩子的体验。我们要给孩子选更多更优质的童书，来滋养孩子的成长～希望在这条路上，我能慢慢积累，更加专业，能给孩子带来更好的资源，也希望能帮到身边的朋友。
二、我今天分享下我最喜欢的一本绘本《情绪小怪兽》。
安娜·耶纳斯这本立体绘本曾是风靡欧洲多个国家，孩子们对这六个不同颜色的小怪兽痴迷有加。
封面的小女孩看到她的朋友各种颜色的“情绪”混成一团乱麻，教她理清每种颜色，分别用瓶子装好：黄色——快乐，蓝色——忧伤，红色——生气，黑色——害怕，绿色——平静，粉色——爱心…
这是一本非常清晰明了的情绪管理绘本。
还记得我第一次看到这本绘本的宣传是在一个下雨天的下班回家路上，当时的我陷于工作中的压力和不如意中…无意中翻看到一个介绍，是的！蓝色忧伤正是我此刻的心情～慢慢调整了下，走了一小段路，回到家里，看到可爱的女儿，我开心快乐地陪孩子了～后来买回来跟孩子一起读。两岁多的女儿，有次病了一直没胃口，我陪她在路边吃豆腐花，“妈妈，她身上一团乱麻！”女儿指向在等 的公共汽车 ，原公车上混杂的彩条像足了混色的小怪兽～后来我陪女儿聊了下，我也慢慢从焦虑中走出来。这是一本大人和孩子都容易学会的情绪管理绘本，我曾在书店和女儿合作举办过一场 情绪小怪兽故事会，绘本分享中孩子和大人们都为这立体绘本吸引，后来配合情绪小怪兽软纸手工衣服和手工皇冠 ，大家很好地理解了情绪，相信这会给孩子留下 处理情绪的小智慧！
好绘本，坚持分享更多的家庭～
作者: 白初英    时间: 2019-10-12 23:26
听了番茄老师的课，明白了绘本已经存在百余年了，只是在我们国内没有完整的形成系统罢了。绘本由于它图多字少，如果引导孩子阅读，能给孩子更广阔的想象空间，让孩子的想象力更丰富；它丰富多样的色彩，更能给人视觉上的美感。
  《请不要生气》是日本作家楠茂宣的作品，故事里边的小男孩本想做一个好哥哥，好好地陪妹妹玩，却被妈妈误会欺负妹妹，让妈妈生气；本想好好在课堂上表现，却在不恰当的时候做了不恰当的事，让老师生气等等一系列的故事，小男孩的本意是好的但是没有起到好的效果，让大人们对他产生了误会。
于是，他想：“我总是惹别人生气，不管是在家里还是在学校。我昨天惹别人生气了，今天也惹别人生气了，大概明天也会惹别人生气吧。其实我很想做一个好孩子，我怎样做才不会惹别人生气呢？七夕的时候，我写下了自己的愿望……”
    事实上，在一个家庭中，如果家长生气了，会给孩子带来不安、烦躁、多虑......孩子生气了，家长处理不好，也会受其影响而心绪不宁。
   我认为《请不要生气》是一本最能表达孩子心声的绘本，也是一本大人们应该读的绘本。
作者: 白初英    时间: 2019-10-12 23:54
听了番茄老师的课，明白了绘本已经存在百余年了，只是在我们国内没有完整的形成系统罢了。绘本由于它图多字少，如果引导孩子阅读，能给孩子更广阔的想象空间，让孩子的想象力更丰富；它丰富多样的色彩，更能给人视觉上的美感。
  《请不要生气》是日本作家楠茂宣的作品，故事里边的小男孩本想做一个好哥哥，好好地陪妹妹玩，却被妈妈误会欺负妹妹，让妈妈生气；本想好好在课堂上表现，却在不恰当的时候做了不恰当的事，让老师生气等等一系列的故事，小男孩的本意是好的但是没有起到好的效果，让大人们对他产生了误会。
于是，他想：“我总是惹别人生气，不管是在家里还是在学校。我昨天惹别人生气了，今天也惹别人生气了，大概明天也会惹别人生气吧。其实我很想做一个好孩子，我怎样做才不会惹别人生气呢？七夕的时候，我写下了自己的愿望……”
    事实上，在一个家庭中，如果家长生气了，会给孩子带来不安、烦躁、多虑......孩子生气了，家长处理不好，也会受其影响而心绪不宁。
   我认为《请不要生气》是一本最能表达孩子心声的绘本，也是一本大人们应该读的绘本。
作者: 月光海岸    时间: 2019-10-12 23:57
A04  饶芬
一、感恩三叶草
遇见三叶草，是一种幸运！听三叶草的课和亲子共读是我最享受、最放松、最惬意的时光，工作的忙碌与生活的焦虑在此刻消散，疲惫的身体、灵魂得到了滋养、休憩、治愈！感恩三叶草，一直以来无私地为大家提供了海量的无价资源，在这里更新了观念，拓宽了视野，提升了素养，我们是受益者，三叶草是贡献者，点赞！
二、绘本《想吃苹果的鼠小弟》解读
1、故事内容
绘本讲述的是鼠小弟想吃长在高高的树上红苹果的故事。八仙过海，各显神通。每种吃到了红苹果的小动物都有着他们各自的本领：小鸟会飞吃到了苹果；小猴子会爬树吃到了红苹果；大犀牛有力气，吃到了红苹果……看着其他动物都凭借各自的本领吃到了苹果，非常羡慕，于是可爱的小鼠弟就开始幻想自己拥有这样或者那样的本领：学鸟儿飞，却飞不高；学猴子爬树，却爬不上去.....然而最后的结果却让人出乎意料...发生了什么？我们一起悦读吧。
2、绘本构思
在这个愉快的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和许多动物交了朋友，每个动物都有它们的可爱之处。孩子们会随着故事的发展去猜测，下一页上场的会是谁呢？鼠小弟吃到苹果了吗？怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。作品给了读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，孩子们会发出满足的笑声，嗅，原来如此！但是，还有意想不到的东西在等待着他们，版权页上那幅海狮把鼠小弟和两个苹果抛在空中耍杂技的小图，犹如尾声，增添了作品的余韵。在这里，读书完全成为一件快乐的事情。
3、绘本评价
含蓄的意思往往比生硬的灌输能更长久地存留在人们的心里。整个绘本没有一丝一毫的说教，但是，孩子能从这篇文章中读到：接受自己和自己的天性，比起竞争，更重要的是在自己的基础上发展自己。这是绘本的成功之处。
作者: 月光海岸    时间: 2019-10-12 23:58
A04  饶芬
一、感恩三叶草
遇见三叶草，是一种幸运！听三叶草的课和亲子共读是我最享受、最放松、最惬意的时光，工作的忙碌与生活的焦虑在此刻消散，疲惫的身体、灵魂得到了滋养、休憩、治愈！感恩三叶草，一直以来无私地为大家提供了海量的无价资源，在这里更新了观念，拓宽了视野，提升了素养，我们是受益者，三叶草是贡献者，点赞！
二、绘本《想吃苹果的鼠小弟》解读
1、故事内容
绘本讲述的是鼠小弟想吃长在高高的树上红苹果的故事。八仙过海，各显神通。每种吃到了红苹果的小动物都有着他们各自的本领：小鸟会飞吃到了苹果；小猴子会爬树吃到了红苹果；大犀牛有力气，吃到了红苹果……看着其他动物都凭借各自的本领吃到了苹果，非常羡慕，于是可爱的小鼠弟就开始幻想自己拥有这样或者那样的本领：学鸟儿飞，却飞不高；学猴子爬树，却爬不上去.....然而最后的结果却让人出乎意料...发生了什么？我们一起悦读吧。
2、绘本构思
在这个愉快的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和许多动物交了朋友，每个动物都有它们的可爱之处。孩子们会随着故事的发展去猜测，下一页上场的会是谁呢？鼠小弟吃到苹果了吗？怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。作品给了读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，孩子们会发出满足的笑声，嗅，原来如此！但是，还有意想不到的东西在等待着他们，版权页上那幅海狮把鼠小弟和两个苹果抛在空中耍杂技的小图，犹如尾声，增添了作品的余韵。在这里，读书完全成为一件快乐的事情。
3、绘本评价
含蓄的意思往往比生硬的灌输能更长久地存留在人们的心里。整个绘本没有一丝一毫的说教，但是，孩子能从这篇文章中读到：接受自己和自己的天性，比起竞争，更重要的是在自己的基础上发展自己。这是绘本的成功之处。
作者: 月光海岸    时间: 2019-10-12 23:58
A04  饶芬
一、感恩三叶草
遇见三叶草，是一种幸运！听三叶草的课和亲子共读是我最享受、最放松、最惬意的时光，工作的忙碌与生活的焦虑在此刻消散，疲惫的身体、灵魂得到了滋养、休憩、治愈！感恩三叶草，一直以来无私地为大家提供了海量的无价资源，在这里更新了观念，拓宽了视野，提升了素养，我们是受益者，三叶草是贡献者，点赞！
二、绘本《想吃苹果的鼠小弟》解读
1、故事内容
绘本讲述的是鼠小弟想吃长在高高的树上红苹果的故事。八仙过海，各显神通。每种吃到了红苹果的小动物都有着他们各自的本领：小鸟会飞吃到了苹果；小猴子会爬树吃到了红苹果；大犀牛有力气，吃到了红苹果……看着其他动物都凭借各自的本领吃到了苹果，非常羡慕，于是可爱的小鼠弟就开始幻想自己拥有这样或者那样的本领：学鸟儿飞，却飞不高；学猴子爬树，却爬不上去.....然而最后的结果却让人出乎意料...发生了什么？我们一起悦读吧。
2、绘本构思
在这个愉快的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和许多动物交了朋友，每个动物都有它们的可爱之处。孩子们会随着故事的发展去猜测，下一页上场的会是谁呢？鼠小弟吃到苹果了吗？怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。作品给了读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，孩子们会发出满足的笑声，嗅，原来如此！但是，还有意想不到的东西在等待着他们，版权页上那幅海狮把鼠小弟和两个苹果抛在空中耍杂技的小图，犹如尾声，增添了作品的余韵。在这里，读书完全成为一件快乐的事情。
3、绘本评价
含蓄的意思往往比生硬的灌输能更长久地存留在人们的心里。整个绘本没有一丝一毫的说教，但是，孩子能从这篇文章中读到：接受自己和自己的天性，比起竞争，更重要的是在自己的基础上发展自己。这是绘本的成功之处。
作者: 白初英    时间: 2019-10-13 00:00
2019   A16  白初英
听了番茄老师的课，明白了绘本已经存在百余年了，只是在我们国内没有完整的形成系统罢了。绘本由于它图多字少，如果引导孩子阅读，能给孩子更广阔的想象空间，让孩子的想象力更丰富；它丰富多样的色彩，更能给人视觉上的美感。
  《请不要生气》是日本作家楠茂宣的作品，故事里边的小男孩本想做一个好哥哥，好好地陪妹妹玩，却被妈妈误会欺负妹妹，让妈妈生气；本想好好在课堂上表现，却在不恰当的时候做了不恰当的事，让老师生气等等一系列的故事，小男孩的本意是好的但是没有起到好的效果，让大人们对他产生了误会。
于是，他想：“我总是惹别人生气，不管是在家里还是在学校。我昨天惹别人生气了，今天也惹别人生气了，大概明天也会惹别人生气吧。其实我很想做一个好孩子，我怎样做才不会惹别人生气呢？七夕的时候，我写下了自己的愿望……”
    事实上，在一个家庭中，如果家长生气了，会给孩子带来不安、烦躁、多虑......孩子生气了，家长处理不好，也会受其影响而心绪不宁。
   我认为《请不要生气》是一本最能表达孩子心声的绘本，也是一本大人们应该读的绘本。




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