亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 2019（秋季）初级班第二课作业～C组 [打印本页]
作者: 茶水清清 时间: 2019-9-30 14:39
标题: 2019（秋季）初级班第二课作业～C组
本帖最后由 茶水清清 于 2019-10-1 22:14 编辑
2019（秋季）初级班第二次课——李迪老师的《童年阅读新三观-——现代家庭中的儿童观、阅读观与价值观》
作业如下：
1、课前提问的解答；
2、寻找你的家庭书，说说你的家庭文化。
要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是10月12日24:00，请各位同学尽快完成。
作者: 15328664193 时间: 2019-10-2 01:32
C09林春萍
作者: 15328664193 时间: 2019-10-2 01:37
C09林春萍
作者: 15328664193 时间: 2019-10-2 01:37
C09林春萍第二次作业。我的家庭文化是怎样的，怎样去建设它。作为六零后的父母，我们的孩子已大学毕业在外读研了。回望曾经与孩子在一起的点点滴滴，仿佛历历在目。我们从小都一直在陪伴孩子阅读，我们夫妻俩也是爱阅读的，书呀报的每年都有订阅，并且也购买，常带孩子逛书店，尽力去做一个能很好的陪伴孩子成长的爸爸妈妈。孩子从小爱阅读。抓着书报都看，上个卫生间也不闲着。那时候没有绘本之说，每天陪伴孩子，也讲故事，但因为要工作做家务，所以3-5岁多让儿子在家边玩游戏边听了大量故事磁带，那个效果很好，现在想来那是大量的听力阅读训练呐。周末基本带孩子外出游玩，让他亲近大自然，增长见识。平常做完作业陪他玩耍。孩子小学六年每天坚持写日记。但用今天的眼光来看，还是欠缺了许多。至少是没有这么系统专业的理论指导，所以孩子在阅读的广度深度上还是欠缺的，做父母的也犯了不少的错误。值得庆幸的是我们一家子还在学习的路上行走着。家庭文化建设需要每一个家庭成员的参与，尽管现在孩子大了不在身边，人生真正的阅读其实才刚刚开始，做妈妈的希望一直影响到孩子。看完一本书，我会将体会与看法跟孩子交流分享，以此来鞭策自己并不断的把阅读学习的信息传递给他，儿子也为有这样的妈妈感到开心与自豪，还时常鼓励我。人们常说阅历，现在我这样理解它——人生就是阅读的历史、家庭文化就是阅读的文化
作者: 木苒 时间: 2019-10-3 01:43
本帖最后由 木苒 于 2019-10-8 14:48 编辑
201902C04-邱享娟三叶草故事家族第二节课《童年阅读新三观------现代家庭中的儿童观，阅读观与家庭观》
1,关注孩子而非书。亲子共读是一个父母和孩子共同完成，享受的一个美好时光。抓住孩子发现的点即时回应，帮助延伸扩展。对于爱翻书是因为孩子是用图片语言去感受的。看着这页图画他心里会对下一页有个预测或者是这页的图片引起了他的兴趣，他就会迫切的想要看下一页的画，是怎么样的发展。看下是不是和自己想象的一样。这是孩子大脑思维活跃的时候。父母应该尊重孩子。
2，回忆自己的家庭文化(原生家庭）。小学的时候并不是很多书看。可以说是很少很少。但是爸爸是爱看书的，也是个喜欢文字的人。我的第一本故事书第二本故事书都是爸爸买的,《安徒生童话》《格林童话》，印象深刻的就是这两本。因为看了很多遍。那时候父母并不在身边陪伴，这个可能也是书就买得少原因吧，他应该也不知道我的需求。因为那两本书让班上很多人羡慕我，连老师都夸我爱看书。虽说不在身边，那时候只要一放假，爸爸接我去城里，有时间倒是经常带我去书店的。要求我每天写日记，记录一天的心得体会。放假了书也不允许当废品卖。------
可能也是因为这些原因让我骨子里是喜欢文字的，爱用文字表达。不过书确实看得少。而这些也影响了我自己现在的家庭，虽说喜欢文字，但是往往很难坚持看完一本书。于是我就在想让我孩子从小养成看书的习惯，以后大了也能保持这样的习惯，习惯成自然，就容易了。与书为伴，安静自己，丰富自己。这就是我坚持亲子阅读的初衷。这样的想法和先生说了，他当然是赞同的。从我们家姐姐一周三左右开始的每晚亲子阅读，到现在三年半了，他付出的也很多，收获的也很多。坚持是有意义的。姐姐喜欢看书，这样的习惯也影响到了弟弟。弟弟自然而然的也就爱看书了。对于报三叶草初级班也是为了他们。有一个阶段，我觉得自己讲故事不好听，担心我赶不上他们了。他们的认知，需求越来越多的话，我担心自己讲故事有一天他们会不爱听了。其实这是不会的，孩子爱妈妈，喜欢和父母在一起，这种陪伴对于孩子来说是建立良好的依恋关系的。但是我还是应该学习，学习是为了更懂孩子，更懂绘本，讲得更好。这是我报三叶草的初衷。学习了才知道自己的错误，即时改正。孩子是让父母改变最好的动力了。前段看到一句话，”如果已为人父母了，都未能成为更好的人，那估计这辈子就没什么机会成长了’’。我也希望我的孩子看到的是我在努力的样子。
现在的书籍，资源真的很多，现在的孩子很幸福。我也能够和你们一起看，也很幸福。
作者: 891987574 时间: 2019-10-5 13:18
本帖最后由 891987574 于 2019-10-5 13:22 编辑
201902C06卢艳辉课前解答：1,关注孩子而非书。亲子共读是一个父母和孩子共同完成，享受的一个美好时光。抓住孩子发现的点即时回应，帮助延伸扩展。对于爱翻书是因为孩子是用图片语言去感受的。看着这页图画他心里会对下一页有个预测或者是这页的图片引起了他的兴趣，他就会迫切的想要看下一页的画，是怎么样的发展。看下是不是和自己想象的一样。这是孩子大脑思维活跃的时候。父母应该尊重孩子。
2，家庭文化，小时候并不是很多书看。可以说是很少很少。几乎没有读过什么课外书，第一次读的书是大姐给买的，《安徒生童话》《格林童话》，《传说》印象中就这几本吧，父母都不识多少字，也不会买书，家里经济也困难，小时候没有书可读是一大憾事，于是我就想让孩子从小养成看书的习惯，以后大了也能保持这样的习惯，习惯成自然，就容易了。与书为伴，安静自己，丰富自己。这就是我坚持亲子阅读的初衷。自从2016年开始接触大V店，认识了很多优秀的妈妈，和他们一起学习育儿知识，一起学习做更好的妈妈，同时也开始亲子阅读，给孩子买书，到现在已经坚持了三年，孩子的阅读习惯非常好。现在孩子知道的越来越多，想多学习点，跟上孩子的节奏。学习不是一蹴而就的事情，而是无数个碎片化时间的叠加，时间是公平的，每个人每天拥有的都是一样的！时间又是最不公平的，因为每个人都活成了不同的高度和精彩，做为妈妈让我们一直在学习的路上，成为更好的妈妈，加油。
作者: 李红莲 时间: 2019-10-5 22:29
本帖最后由 李红莲 于 2019-10-11 19:19 编辑
2019C02李红莲
一、课前提问解答：
1、给孩子亲子阅读时孩子爱打岔，迫不及待爱翻面。怎么办？
答：这个问题在我给姐姐读故事时，由于大孩子是女孩，天性文静，在讲故事前会给树立一些规则，比如先听我讲，或注意提问，或读到什么字给我手势示意。所以她非常享受听我讲，看我的手指向，以及关注我的提问，所以在姐姐身上我遇到这个问题不明白。这个状况是出现给弟弟阅读时出现了。我的做法是让他翻过去，然后用提问的方式：我们好像看漏了些什么？好像他们的表情好像不一样了？怎么一下子变成这样的？我们翻回去看看原因？各种漏看，需再看，再找找等等惊语的方式来慢慢养成他多方面的观察和需有耐心的阅读与发现。
2、无字书。我认为父母都是天生的会讲故事，首先，给孩子用看的，就是看上面的图画，看看上面有些什么动物、植物、建筑等等。先让他从大致上，了解这本书里面有些什么小物体。可以代入自己小时候听到的，看到的，成长中读到的，或者是结合自己的成长过程的各种经历来融合到你所看到的无字书故事。或者是讲无字书故事前可以查找一下这本无字书是否有故事背景的介绍！通过画面给孩子讲你想告诉孩子的东西即可。
3、寻找你的家庭书。说说你的家庭文化。
通过李迪老师的课，得以新知的三观，同时被点醒家庭文化的重要与急切。
儿童观：在里面读到成年人还是会去控制孩子，认为第一重要的事就是要让孩子静下心来去阅读去学习。我现在还是这样做，并不自己的刻板，而是有一次女儿在看一本书的时候正津津有味味，我想到一些事情就去与她说，说完一次又一次，而她的回答是这样的：妈妈，我在阅读时你不要来打扰我，能安静阅读对于我来说一件最自由最自在的事。所以从此我看到孩子在阅读我都会控制好情绪把嘴巴拉好拉链。
阅读观：阅读除了对于孩子的语言文字的表达力有帮助之外，还有一点就是三叶草家族强调的”阅读不偏食“。的确我从来不为孩划分哪些书籍可读，家里的书有文学的科学的艺术的图画的。【但是我记得紧紧记住它：如果一本书你不去读它，就放在那里，它跟砖头就没有什么区别，只有阅读这个行为才能让读书产生意义】这触痛了我。从此荷包收紧转化为阅读行为！是好好的读享受的读。
家庭观：这个是最近才想努力的一块，可能原来是习得兴无助所以一直很久迷失了家庭共创的重要。因为阅读，从大孩子那种爱不言表到小孩子表达爱，比如《我很爱很爱你》《逃家小兔》《我永远爱你》。或许这样给了坠子一些爱的安全感淀定了基石。所以我发现小孩子从很小我离开时跟他说：你先在这玩一会，一会妈妈会来这里接你。他特别能感受到我一定会回来的。至于家庭文化，这是我要去做的，我要定一个家庭读书日，和一起画画，拍合照放在照片墙一角。一起感受享受阅读带来的爱一起凝结力量，让家的爱一点点凝结紧，并成为一个中心圆点，我们地里围着圆点成长快乐。同时画一棵爱心树贴在墙上，每天写一句激励的话化为树的叶子，让它们陪伴孩子爱人过每一个日子，让它们成为心中的一道光和温暖，给予家人的爱的勇气和坚，让孩子感受到家的爱。如果说妈妈的味道让人寻味，那么妈妈的家一定让所有的孩子向往！
作者: 201902C31 时间: 2019-10-7 07:55
本帖最后由 201902C31 于 2019-10-8 11:42 编辑
201902C31胡英郁
1 课前提问解答：
问题一：给孩子亲子阅读时孩子爱打岔，迫不及待爱翻页。怎么办？
李迪老师的解答是孩子与我们大人可能关注点不一样，孩子关注的是图画，一眼看清大概意思就想知道下一页，而成人也许关注更多的是文字。建议可以先让孩子把书翻一翻，亲子阅读关注孩子而非书。非常欣赏李迪老师的观点。确实，孩子好奇心先满足，而且有时拿到一本书，并不是只有一种阅读方法------从头到尾读完。我们还有一种跳跃性阅读法，或者倒看法，让孩子去感受不同的阅读方法给自己带来怎样不同的教育体验。
问题二：不懂讲无字书怎么办？
李迪老师观点：有些书真的是可以有多种讲解方式。多尝试，养成自己独有的讲述方式。确实，有些拿到自己不擅长的书籍确实会头疼，或许先提前做功课，问问前辈们或者阅读推广前辈们也是一个办法。
2、寻找你的家庭书，说说你的家庭文化。
我们家是中西结合家庭，先生是澳洲人，我是中国人。女儿目前三岁多，我们努力为她创设双语环境，所以我们家的家庭文化应该是热爱阅读，拥抱多元，注重亲子阅读。我们非常用心地每天进行亲子阅读，会非常注重给女儿准备各种原版英文绘本，会特意收集一些非常经典大师的作品，比如卡尔爷爷系列的，澳洲本土作家的，可以说从女儿在肚子里时我们就开始亲子阅读，爸爸每天给孕期的我读各种书籍，然后女儿出生后，我们开始为她读各种低幼段绘本。我们的家庭书可以说因为女儿的喜好和成长也一直在增加，她一岁左右最喜欢的是MEM FOX的<Ten little fingers and ten little toes>, 她大概陆陆续续让我们读了有一百遍不止，接着是很经典的一本故事《henny penny》差不多都自己记住了里面的台词，还有饥饿的毛毛虫这本书，她2岁后某天突然完整地自己读下来（就是记住了每一页）的内容。目前她非常喜欢迪士尼公主系列，最喜欢的是长发公主，我们目前的家庭书就有公主系列，也会与她一起看公主系列电影。说到拥抱多元，我们确实每年回澳洲也经常带她去图书馆美术馆博物馆，在深圳也是，也会带她去欣赏各种话剧木偶剧，去书店购买各种书籍。比如看完狮子王，我们就找来相应书籍做延伸阅读。非常感谢李迪老师的分享，让我在家庭文化活动这一块多了一些新的思路。
作者: 李志飞 时间: 2019-10-9 11:03
201902C01李志飞
1、课前提问的解答：
问题一：怎么给孩子读无字书？
李迪老师观点：父母不怕讲错，就怕不讲，我们在不知道该怎么办的时候呢，可以去看看这本《狐说伊索寓言》，看看狐狸爸爸是怎么胡说的。除了借鉴相关书籍，父母要读懂无字书的必要条件是：反反复复细读，至少要读到十遍以上，认真看每一幅图，讲述故事的过程中将细节添加进去，认真看每个表情，讲述故事时让孩子通过表情去猜测剧情，封面、封底、环衬中也隐藏着秘密是不可忽略的。我家孩子在阅读《疯狂星期二》时，我发现孩子阅读无字书反而比大人厉害。
2、寻找你的家庭书，说说你的家庭文化
自从有了孩子，加入了三叶草，受到这么多优秀妈妈的影响，我从一个不爱阅读的妈妈开始慢慢对绘本感兴趣，慢慢体会到绘本所带给我的快乐，或许这就是番茄老师说的：绘本能重走童年，修复童年。我也希望能引领孩子在最美好的时光，最丰富精彩的绘本中感受快乐，认知世界。我的家庭文化是：1：父母爱阅读。要让孩子爱阅读，首先父母得爱阅读，潜移默化影响孩子。孩子爸工作比较忙，有点难做到，但我自从加入三叶草后，一直坚持每天阅读。2：有准备给孩子读绘本。孩子上学时，我会把今晚要给孩子看的绘本读个2遍以上，然后百度搜索导读手册，为的就是让晚上的亲子阅读更快乐更有质量。3：亲子阅读不间断。加入三叶草后，打卡从没间断过，现在不会，以后更不会。考虑爸爸工作及精力问题，我会给爸爸挑些简单点的绘本，让爸爸和孩子阅读,如：《那天，我用爸爸换了两条金鱼》，《偷蛋贼》等。4：专属孩子的书架。家里装修时特意在最显眼的位置做了一个专属孩子的书架，上面摆放着各色的图书，让孩子意识到书的存在，闻到书的“芳香”。5：用心聆听孩子阅读分享：有一天，孩子很高兴的跟爸爸分享他看了一本《小威向前游》，说他是个很厉害的游泳高手，打败了3亿精子，拿到了冠军~~~~~我和孩子爸哈哈大笑，对他说：是呀，你是多么的优秀，谢谢你来到我们身边。6：家庭活动，玩中学。中秋之夜，月色静好，一家三口拿着月饼跑到楼顶赏月，孩子一个劲问：妈妈，怎么没看到嫦娥呢？国庆之日，我们打火锅，并且是在地上，打破常规的做法让孩子特别的兴奋激动，一家三口一起打火锅，一起背古诗，特别有意思。7：家庭文化需要改进的地方：1：图书馆很少去，路程点远。2：要多参加故事会。3：多看绘本剧。 4：多让孩子做小侦探，做实验 。5：打算做一本孩子阅读成长相册。6：阅读延伸。
作者: Trami_01 时间: 2019-10-9 16:24
201902C18 关愉
1. 自己的课前提问：怎样带着孩子发掘书中的细节而不是走马观花
自己回答自己的问题，一看到孩子自身的习惯而不追求一蹴而就，二看到孩子的行为是自身心态的反应而不急于求成。
一，看到孩子：是体现在孩子也许本身并不是走马观花的看书方式，实际上宏大而复杂的画面里面要一眼找出他最爱的小汽车毫无困难，也就是说也许不是他欠缺观察力，而是我想让他仔细看他没有兴趣的东西。又换句话说，是我想用我的节奏去带他的节奏，事实上应该是反过来，让孩子找到自己看书的节奏，而我应该是伴奏的那个。
二，看到自己：是因为我自己接受信息的方式就是以文字为主，相反对图片、画面、声音的接收力非常差。如果能跳出来以旁观者视角来判断的话，也许会觉得是我对于所谓的“观察力”太过在意而在不知不觉间提出了不符合孩子年龄特点的要求。这一部分，是我的修行。 所以儿童观意味着阅读过程中要真正“看到孩子”，而这样又不得不同时“看到自己”。 番茄老师说阅读可以让人重走童年、治愈自己，诚不我欺也。
2. 我的家庭书与家庭文化
给孩子3岁生日的朋友圈我写道：“3岁你需要做到的事情：1讲道理2说话算数3懂礼貌有教养4多一点好奇心5控制脾气。”
但其实，这几点是我希望能贯穿他一生的品质。因为有这些品质在，他永远可以面对各种问题抓住重点解决之而不是被问题压垮。
眼下的家庭书大概是《汤姆挨罚》《汤姆走丢了》，我也不知道以后会出现什么样的新书。这两本也是针对眼下最需要给孩子建立的规则，一是公共规则，二是安全规则。
我父母给我的传承有很多，明确有印象的有太后跟我说过“闲谈莫论他人非”。身教更多，比如太后做事从来没有最好只有更好（当然也意味着她从来没有直接地赞美过我）。再比如我爸一身文能写字画画武能自制家具的本领分别被我们姐妹两个继承了下来。我凡事追求条理，追求逻辑，是个笔记狂，然后才是追求优秀。更具体的我觉得大概也说不清楚了，但是他们身上的很多东西，肯定都和我吃过的饭读过的书一样，在不知不觉间变成了我的血和肉。
每逢节日必然是有团圆饭的，全家坐一起举杯，从记事到现在。在中年的我想来真的是非常有仪式感的事情，所以现在我的孩子也从小就有“家宴”的概念。如果说上面那些行为标准是家庭文化中的个人品质角度，那么我身上的无形传承与家宴仪式感可以说是家族视角吧。
日常一起浇花、一起喂鱼、一起包饺子，不管做成什么样，总之让孩子参与进来先。因为他需要的不是我们把他当一个“不懂事的小孩”，而是把他当一个“正在成长和学习的小孩”。我也不知道他将来变成什么样，画画好不好看，唱歌好不好听，是不是和我一样喜欢养花喂鱼，会不会和我和他爸一样做一个数字工程师，但是不管什么样，身上肯定会有一点我们的影子。
中午在画画群跟朋友聊天，群友说：每个人都是复印件。
深以为然。
作者: Doris2019 时间: 2019-10-10 00:08
201902C25高宁
李迪老师——《童年阅读新三观-——现代家庭中的儿童观、阅读观与价值观》
一、课前提问的解答（这两个问题好像没有直接的解答，以下答案是自我总结）
1、七岁以上的儿童是以亲子阅读为主还是自主阅读为主？
当孩子有一定的识字量时，孩子会想要自己去阅读一些书籍，家长也应鼓励孩子去独立阅读。但是经常和孩子一起共读一本书，或者给孩子讲一本书，既可以读后和孩子一起探讨书中的内容，也可以加强亲子关系，所以两者都要兼顾。
2、二年级学生是不是要开始多读字数比较多的插画书？
随着孩子年龄的发展，有时候过于简单的绘本可能对孩子的吸引力不够大，孩子希望能读一些情节更加复杂的书籍。
二、寻找你的家庭书，说说你的家庭文化
李迪老师说童年阅读新三观是：现代家庭的儿童观、阅读观与家庭观。其中家庭这两个字是非常非常重要的。《维珍的新家》讲的就是一个孩子出生所带来的巨大力量。作为父母，我们会情不自禁的想把这个世界上所有美好的事物都呈献给孩子，一个孩子给父母带来的改变也是巨大的。孩子是一块白板，父母有责任和义务在这块白板上写下美好的东西，而阅读就是父母用来书写的最有效的工具。
我经常听到很多人和我说，你女儿的性格真好，你女儿真懂事等等。不管别人是恭维也好还是实话也好，我们作为父母真的为有一个这样的女儿而欣慰。但是这些都不是天生的，这也都是出生后慢慢培养的，更具体的说，是通过阅读获得的。在我还没有小孩子的时候，公司一个女同事就经常大量的给她的儿子买书，就是受她的影响，我那时就决定等我有了自己的孩子，也要给她大量的阅读。从女儿出生开始，我就研究各种推荐书单，等她六个月的时候，我们正式开始了漫长的亲子阅读路。从《小熊宝宝》《小小聪明豆》《歪歪兔》这些启蒙的习惯培养图画书，到《牙齿大街的新鲜事》《肚子里的火车站》等等这些大师的绘本，可以说孩子成长的每一步，我们都是通过读绘本来让孩子自己了解好习惯好性格好行为的重要性。在寓教于乐中，孩子更容易接受，同时每天的亲子阅读，也让家庭亲子关系更和睦。可以说孩子被几百上千本图画书教养长大的，这比大人空用语言的教育方式有效的多得多。
通过六七年的亲子阅读，孩子已经能独立自主阅读，但是我们还是很享受每天的亲子阅读时光。并且通过亲子阅读，也让家里的大人爱上了阅读，我们经常全家人到书吧呆一整天，每个人阅读自己喜欢的书，这已经成为了我们家的一种生活习惯，也可以说是一种家庭文化。以后我们也要让家里几个月的弟弟，也加入这个家庭阅读圈，喜欢阅读，让阅读改变我们家里的每一个人。
作者: 廖淑娜 时间: 2019-10-10 14:03
本帖最后由 廖淑娜 于 2019-10-10 20:15 编辑
201902C26 廖淑娜
一、课前提问的解答
1、孩子不等你把那页书看完，就要翻开看接下来的页面？
因为成人读书是以字为主，孩子读书以图为主，也许他已经通过前面的画面阅读，迫不及待想要看到后面的内容，有个办法是我们在开始讲读之前，可以让孩子自己先翻阅一遍，让他对这本书的画面有一个大概的了解和认知，如果后面在我们讲读过程中，书本的内容跟他猜测的内容一致的话，孩子也会有成就感。
二、寻找你的家族书，说说你的家庭文化
小时候我的成长环境基本属于放养的状态，除了课本就几乎没有课外阅读的材料，似乎陪伴长大的更多的是电视，一直以来对于书也是没有特别的概念和兴趣，即使是后来会自己买书，更多的也是工具书系列。
真正发生改变的真的是孩子的出生，似乎让我从新开始了另外一种生活，电视几乎都不开，花费的大部分用在了绘本上，小朋友现在三岁多，家里的书应该有1000多本了吧，除了少部分买的暂时不合适这个年龄段的书（瞎买），大部分都是有细细共读的。刚开始宝宝出生不久就给买书，刚开始是因为我们确实不懂得怎么陪孩子玩，看书会是一个很好的方式，那个时候身边的老人家会觉得有点太早，但是当小朋友还不会走路，只会爬，却会拿几本书示意你给他讲的时候，就觉得好像做好了。慢慢地，我们发觉早期的阅读更重要的是一个习惯，一个家族的陪伴模式。
现在小朋友上幼儿园了，在学校特别喜欢故事/绘本讲读分享主题课，每天在家也会有固定的看书时间。其实现在的绘本内容，特别是经过筛选推荐的，真的挺有意思，甚至很多常识百科类的绘本，也能教给成人未必知道的一些知识。
作者: 奔跑的兔子@成都 时间: 2019-10-10 18:11
201902C14陈云霞1、课前提问的解答；
自己的课前提问：无字书的引导：
我的困惑也是在无字书，自己语言组织与表达能力有限，没有办法对无字书进行更深入的解析。专门找到了孙莉莉老师的博客
如何运用无字书支持幼儿的阅读
我们如何指导幼儿阅读无字书 虽然无字书为幼儿提供了一个非常引人入胜且可以自由发挥的阅读空间，但无字书对于幼儿读写能力的发展，还需要成人的指导和帮助。幼儿读写能力的关键是口语经验的积累和转换，如前文所述，无字书提供了一个视觉语言和口头语言联结的绝妙机会，而在成人的示范和指导下，幼儿将能更好的学习讲述的技巧。
家庭中指导幼儿阅读无字书有如下几个要点：
1、通读全书。家长在带领孩子阅读前，最好先通读全书，对于全书的发展和内容有一个完整的把握。然后，在给孩子讲述前，请孩子也通读全书，由于没有文字的羁绊，孩子大多能很快翻阅完成，在头脑中对全书的主要人物和事件有一个大致的了解。在此基础上，才有可能进行创造性的，合作的讲述。
2、给人物命名。由于没有文字，所以在讲述中容易出现错乱，可以根据书名或幼儿的经验给主角取名，给主要场所、物品找一个合适的词汇，对于次要人物等，则可以用比较随意的名称标识。例如在《七号梦工厂》中，选择了用“小哥哥”、“小云”、“叔叔工程师”、“老爷爷工程师”这样的称呼；在《咣当先生》[9]中，经过成人介绍书名为“咣当先生”，幼儿就直接使用这个词作为全书讲述的主人公名称；而在《长长的路》[10]一书中，则将主人公命名为“黑骑士”。
3、幼儿为主，有限示范。第一遍请幼儿为主讲述，成人应关注幼儿对人物和情节的取舍。如果幼儿没有讲述的习惯或尚不胜任完整的讲述，也可以由成人为主讲述，但应注意尽可能只讲述与情节发展高度相关的内容，将更多细节留给幼儿自己发现。
4、关键问答，补充情节。第二遍鼓励幼儿加入更多人物对话的想象，例如：他说了什么呢？他现在是怎么想的呢？
5、适当示范，丰富内容。第三遍讲述鼓励幼儿加入更多丰富的描写和内心独白，成人可进行一部分的示范，另一部分由幼儿完成。
6、及时记录，增强意识。用录音或笔录的方式将幼儿讲述的内容记录下来，读给他们听，帮助幼儿形成文字意识，理解说出来的东西可以被记录，体会自己能讲述故事的成就感。并鼓励幼儿对自己所讲述的内容进行修改、补充。
7、多人参与，多种方式。允许多种讲述方式，可由多个成人参与，每人有不同的讲述方式，请幼儿进行评判，帮助幼儿体会同一个无字书，可以有不同的解释和想象。
成人在指导幼儿阅读无字书时，还可以使用一些指导策略，例如：
1、接续讲述。有时幼儿面对无字书，无从讲起，不知道从何处开始。成人可以示范从主要人物、在做什么、和谁发生关系、可能会说什么等，然后请幼儿接续讲下一部分；当幼儿讲述出现困难时，再由成人讲述。这样轮流讲述，实际上是为幼儿做出了一个良好的示范。
2、分角色讲述。幼儿经常会用第一人称进行讲述，当他们对角色有高度认同时，会将自己投射到角色身上。此时，幼儿往往采用第一人称进行讲述。成人可以和幼儿分配角色，将对话的部分交给幼儿来想象和表现，成人担当叙事性讲述的部分，一方面可以为幼儿作出良好的叙事讲述示范，另一方面降低幼儿叙事的难度，着重强调丰富的对话想象。
3、补充内容。成人在讲述中，可以故意遗漏一些明显的情节或内容，请幼儿补充，让幼儿逐步掌握讲述的主动权。也可以请幼儿讲述，成人给予适当的补充，但不宜补充过多，以免打击幼儿的积极性。
总之，无字书让幼儿从“为阅读做准备”的状态，进入到了真正的阅读状态。让他们有机会成为真正的读者，通过对于图画的观察和欣赏，进入文学的世界，体会阅读的快乐。而无字书广泛的表现空间、丰富的选题内容，也为各个年龄段的读者提供了欣赏艺术和文学的机会。成年人为幼儿选择适合他们欣赏和理解水平的无字书，可以帮助他们尽早培养阅读的兴趣，掌握阅读的技能，理解语言和文字的意义，从而为成为终身阅读者打下良好的基础。
2、寻找你的家庭书，说说你的家庭文化。
我的家庭书目前主要是父母自我成长的书，有尹建莉的《好妈妈胜过好老师》、《1000天阅读计划》、《朗读手册》
目前宝贝2岁半，因为自身经济条件，在宝贝3个月的时候就出来工作了，唯一让我欣慰的事情就是老人家能在我的身边带孩子，幸运的是没有让孩子走我的老路，回老家成为一个留守儿童。经济条件限制了没有办法送孩子去高昂的早教课，在孩子成长过程中，把孩子当作一个独立的个体认真对待，在月子里换尿不湿时，也跟家人说给他打招呼，多说话。会坐时，宝贝就学着自己看翻翻书，洞洞书、布书。刚好订了蒲蒲兰的东方娃娃杂志书，很小的时候就喜欢看书。从刚开始家人的反对、不支持，说孩子那么小，你买那么多书他也不看，到孩子的语言能力明显比同龄孩子发展得更好，到爷爷奶奶主动参与带孩子一起阅读，我的坚持，看到了结果。
我期望自己能有更系统和专业的阅读能力来做孩子的领路人，自己报考了学前教育的本科专业，学习了儿童心理学，儿童发展理论，彻底转行，从餐饮运营管理到教育培训行业，从零开始学习，真正打开我学习世界的一扇大门。
我的家庭文化就是：孩子的成长，来自父母永不停息的自我成长，做一个终身学习者的榜样。
作者: 蝶腾爱悦读 时间: 2019-10-10 20:40
201902C10刘会玲
1.课前解答：关注孩子而不是书。亲子阅读是一个拉近父母和孩子关系的一个非常好的机会。可以不仅可以培养亲子关系还能增长智慧。在平时和孩子的共读过程中，曾经因为孩子不跟着我们的思路进行闹过不愉快，甚至严重的导致孩子抗拒和我们阅读。后来尝试着让孩子带着我们一起阅读，一段时间后发现，原来孩子可以这么优秀，想象力，观察力，理解力远远超出了我们的思维。有时候我们要学会转换想法多关注孩子，将会有意想不到的收获。
2.家庭书籍方面：小的时候很庆幸自己有一位爱看书的爷爷，那时候随着爷爷看了不少世界名著。后来自己有了小家后就想着一定要从小培养自己孩子的阅读习惯。后来自己陆续买了很多育儿书籍和经典绘本等。对我影响最深的一本书要算是《平凡的世界》。书中传递的精神力量让我感动。路遥笔下的平凡令人深思。后来孩子们说对《安的种子》《花婆婆》等书籍的印象深刻。是的，其实每一本书都可以影响到我们·。
作者: papo妈妈 时间: 2019-10-10 22:12
第二次作业：
201902C19 黎永芳
1课前提问：关注孩子而非书？
非常享受亲子共读的时光，孩子在阅读当中认识现实生活中接触不到的世界，形成自己的思维模式和见解。孩子每天都在变化，每天的经历对他都是一种刺激，而在阅读这个过程中，父母的作用是根据孩子的不同年龄阶段，不同的状态，结合最近发生的一些事件来引导他，在阅读中衍生出适合孩子吸收的内容，从而形成自己独特的品质。
2 我的家庭书和家庭文化
我是一个留守儿童，父母在我读小学二年级就外出打工，记得小学二年级，我非常羡慕同桌有一本安徒生童话，小时候我的阅读读物是学校发的各种报纸，《小星星》《小猕猴》《小学生之友》这样的刊物，每次发了刊回家，我都一遍遍翻看。在初中阶段，接触到的读物非常多样，记得我经常把同学的小说借回来看到深夜，后来想想也许是那会把眼睛看坏了的。在看书的时候还是要学会正确用眼哈。
虽然我的原生家庭没有给我一个阅读的环境，但是也没有给我太多的限制，而从小因为阅读这一喜好，不但让我爱上学习，去发现一个丰富多彩的世界，书中的各种人物，发生的各种事情，也让我对这个世界多了很多的感受。
现在我是一个两个孩子的妈妈。我给自己的定位就是做好孩子的榜样，晚上睡觉之前一直保留着阅读的习惯。在大宝七八个月的时候开始亲子阅读，并且坚持到了现在。也许是榜样的力量，也许是坚持的力量，也许是阅读本身的力量，他也非常喜欢阅读，而我们在日常交流中也得益于他在阅读中积累的很多词汇，他可以比较好的表达自己的感受和想法，给好的家庭教育提供了比较好的基础。
作者: 小六小姨 时间: 2019-10-11 12:17
本帖最后由 小六小姨 于 2019-10-11 12:46 编辑
201902D03黄欢欢 (不好意思 我D组的 作业发错地方了 又删除不了~C组同学不好意思啦)问题1 我们文字还没有讲完，孩子就迫不及待要翻看下一页，应该如何对待？
答：我听到这个问题的时候，不禁想起我跟他爸爸的态度，实在惭愧，我们都是有些不耐烦，问孩子“妈妈还没讲完”或者“到底要不要爸爸给你读”其实当时是站在自己的角度去看待这个问题，而没有从孩子的角度去认真思考这个问题。老师在上课的时候传授的方法，对于我而言，醍醐灌顶，其实孩子会迫不及待去看下一页，是因为他是用图画在阅读这本绘本而非如成人般用文字，所以在陪读前应该让孩子先翻阅一下，熟悉了图画之后，我们再陪读，如果猜想内容与他的初次阅读吻合，他会有自豪感，如果出乎意料的剧情，他又会觉得这个绘本作者挺厉害的！受益匪浅~
问题2 我们的家庭如何构建自己的家庭文化？
听到老师在提这个问题的时候，我有些激动，因为碰巧听了《规矩与爱》作者的课堂（附上课上思维导图笔记一张），该作者提出了家庭每周最好能够进行一场“家庭时光”，这是很好的构建自己家庭文化的极佳方式。具体的操作方式就是每周全体家庭成员（爸爸必须参加，显示一家之主的地位）抽出半小时到一小时的时间，比如每周日晚上，爸爸妈妈放下手机，放下工作，与孩子围成一个圈，一起进行一场名叫“家庭时光”的会议，当然在进行家庭时光前需要备课，比如谁来组织，谁来主持，围绕什么话题。而在开始家庭时光之前，要有一个仪式感，比如拥抱彼此，或者共读一本与主题相关的绘本，或者唱一首歌都可以。开场后，就正式开始家庭时光的会议，内容可以是介绍爸爸妈妈具体的工作，或者分享爸爸妈妈儿时时光又或者爸爸妈妈的恋爱史又或者是孩子班上趣事，对爸爸妈妈的评价等等，这个会议不存在批斗，不存在理性建议，因为容易破坏气氛，整场家庭时光应该是以无条件接受分享为原则。如果这样的“家庭时光”能够持续进行下去，想必家庭的家庭文化也会自然形成，这种持续的仪式感也必将成为每个家庭珍贵的宝藏。
作者: lijianmingxiu 时间: 2019-10-11 15:09
本帖最后由 lijianmingxiu 于 2019-10-11 16:03 编辑
201902C22 李明秀
课前提问：无字书的阅读
自我回答，一本图画书至少讲述了3个故事，图画一个故事，文字一个故事，文和图又讲述了一个故事，无字书作为图画书的一种，虽然没有文字，但每一本无字书的图画都是非常精美的而且图画会包含很多隐藏的内容，需要我们反复观察，琢磨。比如大卫.威斯纳的《疯狂星期二》，从太阳下山到会飞的青蛙出现，飞到老太太的家里，以及最后清晨时青蛙们消失的场景，警察调查的场景等等，图画都包含了很多内容，可以由大人带领孩子一起探索故事里的小秘密。
我的家庭文化
这得从我的原生家庭说起，小时候父母常年在外，家里没有课外书更没有父母陪伴进行亲子阅读，所以自己从小是没有阅读环境的，每次看到同学分享的作为里那些精美的语言，自己都尤为羡慕。当自己成为母亲以后，就非常想要给孩子创造这样的环境，所以在网络平台买了很多绘本，但因为自己对绘本的了解较少，别人推荐买什么就买什么，现在倒回去看，发现买了很多目前家庭不适合阅读的书籍，如《爷爷变成了幽灵》、《爸爸再成为爸爸的那一天》，亲子阅读也断断续续，直到18年6月孩子2.5岁时才重新认识绘本，知道亲子阅读的意义，重新开始自己的亲子阅读之路，而且开始带着孩子出去参加亲子阅读活动，带孩子去图书馆，通过一年多时间的坚持，现在孩子非常喜欢阅读，阅读已成为每日必做之事，我也很感谢老公和自己的坚持，如老师所说，父母不仅仅要养育孩子的身体，更要养育孩子的心灵、精神。所以从今年开始自己带着孩子组织活动，给更多孩子带去精神粮食，让我们像花婆婆一样一起播种一颗幸福的种子。
作者: Janetli0712 时间: 2019-10-11 16:44
201902C20 李辉珍
1课前提问：关注孩子而非书？
大宝6岁半，我们从他很小开始就一直坚持亲子阅读，深知阅读的重要性。4岁左右有一段时间是想要指读让他多认认字的，但是被他拒绝了，因为指读讲的慢，也不能看图片，所以他要求不指读，所以在共读的时候我更多的是关注孩子的感受，在阅读过程中有一些小问题或者是想到与现实有连接的，我也会提出问题给宝思考，确认他是否有理解，也确认他是否有专心在听以及思考。
不同的年龄段需要阅读不同的书籍，满足不同的需求及不同的思维，用不同的书籍来引导孩子的行为与思维，选取孩子感兴趣的书籍来引起他的注意力及兴趣。
2 我的家庭书和家庭文化
我的原生态家庭是没有阅读氛围，小的时候家庭条件不好，父母早早的外出赚钱养家，也是一个留守儿童，所以我们肯定是不存在亲子共读的。
现在我是两个宝宝的妈妈，从有了孩子开始我也一直在学习的路上，读过不少关于孩子的书籍，学习如何有效的育儿，因为自己读的书越来越多，也深知阅读的重要性，所以从有了孩子开始每天的亲子阅读一直在坚持，风雨无阻，不管是孩子喜欢的奥特曼漫画书，还是科学科普书，任何他喜欢的书，我都愿意读给他听，因为我觉得书不分好与坏，只要孩子感兴趣，都值得去阅读。
作者: 多多妈-Lisa 时间: 2019-10-11 20:56
201902C24李影霞
1 课前提问解答：
问题一：给孩子亲子阅读时孩子爱打岔，迫不及待爱翻页。怎么办？
李迪老师的解答是孩子与我们大人可能关注点不一样，孩子关注的是图画，一眼看清大概意思就想知道下一页，而成人也许关注更多的是文字。建议可以先让孩子把书翻一翻，亲子阅读关注孩子而非书。非常欣赏李迪老师的观点。
阅读关注点在孩子的话，我们会更注重与孩子的互动。通过互动，孩子会觉得读书是有趣的，不是一种任务。
问题二：不懂讲无字书怎么办？
李迪老师观点：有些书真的是可以有多种讲解方式。多尝试，养成自己独有的讲述方式。
我拿到无字书，第一时间自己去看一遍，理解里面的内容，再到网上去查看别人对这本书评论，最后再跟孩子去共读这本书，在孩子的角度有时候你会发现不一样的天地。
2、寻找你的家庭书，说说你的家庭文化。
生长在南方，原生家庭父母文化很低，但他们会给我鼓励和支持读书，还有多生活实践，妈妈给我敢于拼搏的胆量。我先生上进，生在北方，父母观念是读书就行，所以我先生出来工作后对一些事需要自己处理的时候有点迷茫。
在我们建立的小家庭里，希望我们的孩子爱读书，还要给他们更多生活经历和体验，让孩子快乐且有自己想法。
作者: 晓晓虎 时间: 2019-10-11 22:57
201902c12 孙晓 一、课前提问的解答； 还没有读完，孩子就继续翻下一页。 这个我之前有遇到过，但是我都用预防的方式来进行了，就是说我会把绘本讲得很有意思，或者讲快一点，尽力的去配合孩子的速度，但是没有老师讲的这么的透彻。 要尊重孩子的阅读，因为孩子和我们的阅读是两套系统，孩子是图画式阅读，我们是在做文本阅读，很有可能在我们还没有读完文字的时候，他就把图画读完了，而且这个时候正好是他的一个兴奋点，如果这个时候阻止孩子继续向下翻，让他听完文字再去的话，会影响孩子，让他对后面内容不感兴趣。我们可以在阅读之前让孩子先翻译一下，看一下图画，心里有了大体的认识之后，有了心理准备之后再和我们一起进行阅读。 二、寻找你的家庭书，说说你的家庭文化。 确实也是老师提出了这个问题之后才有过思考，我想我们家的家庭文化是尊重与信任。从小无论孩子做什么事情，除了必要的引导，原则上的规定以外，其他在可以的范围内都是会顺应孩子的发展。我们家通常都是一诺千金。不管是大人还是孩子做出的承诺，都要对其负100%的责任。如果实在有另外的情况，必须尊重所有家人的意见，然后再来去解决。体现在阅读方面，就是我们会事先计划好一周的哪几天是阅读日，在这几天的时间里我们必须要把更多的时间用于阅读。而阅读的场所和方式，都是可以由孩子来决定的，比如他想要去书店读，还是在家里，还是要想来一场小伙伴们之间的故事会都是可以的。读什么书可以自己来选择。计划好的就一定要坚决的执行，尤其是对我们大人来说，事先答应好孩子的事情，因为自己当时比较累，或者是转眼忘了就没有去执行，这样对孩子其实是很不公平的。这种严格遵守自己诺言的家庭的传统，其实是从我的父母继承来的。只要答应的事情我们都会做到，而且会遵守与他人之间的承诺。我觉得这一个家庭传统还是非常好的，在今后我们会继续这样，让孩子成为一个言而有信的人。
作者: sweetheart 时间: 2019-10-11 23:01
本帖最后由 sweetheart 于 2019-10-11 23:02 编辑
201902C03 彭刘琦
一、课前提问解答：
1、给孩子亲子阅读时孩子爱打岔，迫不及待爱翻页，怎么办？
李迪老师的解答是孩子与我们大人可能关注点不一样，孩子关注的是图画，而成人也许关注更多的是文字，建议可以先让孩子把书翻一翻，亲子阅读关注孩子而非书。非常认同李迪老师的观点，我补充一下自己的观点，不正之处烦请指出：对于这个问题，我们首先需要思考的是，亲子阅读的目的到底是什么？大家都会说，是为了让孩子从小养成热爱阅读的习惯。要让孩子养成习惯并热爱阅读，最关键的又是什么呢？我认为应该是孩子的兴趣，有了兴趣，才会有后续专注力的培养和坚持阅读的习惯。由孩子来控制阅读的速度，你可以从侧面了解到孩子对绘本的理解和喜爱程度。有很多孩子拿到绘本后，总喜欢跳着读，快速地翻页，这也是很正常的。不需要特别纠正，可以顺着孩子的节奏来，让孩子感受到阅读的乐趣从而爱上阅读。
2、不懂讲无字书怎么办？
无字绘本对很多家长来说是一个挑战，因为无字绘本一个字都没有，让很多妈妈觉得很头疼。无字绘本顾名思义是指没有文字或仅含有少量文字通过书中插画来表达故事情节的绘本，这种特点恰恰和孩子阅读图书的习惯相符。孩子似乎具备这种“与生俱来”的能力，比起文字，他们更愿意用想象来理解世界的，通过阅读图画就可以了解到故事的大概内容。
作为家长，该如何运用无字绘本进行亲子阅读呢？首先就是要讲故事的人精读绘本，无字绘本的精读我认为可以分成以下几步：
第一步：通读全书，先自己多看几遍，对内容有个大概的了解。
第二步：发挥想象力，去猜那些图画到底想说什么，这既是阅读无字绘本的方法，也是巨大的乐趣。最常见的猜法是猜出猜出每幅图画的意思，再将这些意思串起来，我们就获得了作者讲述的故事。有些绘本，它讲述的故事有一定的规律，当我们读了一部分之后，就可以根据规律去猜后面。而在阅读一些比较晦涩的无字绘本时，需要我们去要猜一些关键信息（图画）的含义。只有猜出了这种关键信息，我们才能揭开拨云见日，读懂故事。
第三步：捋出作者的叙述线。无字绘本的叙述线隐藏在一幅幅图画中。
第四步：找细节，绘本的图画中自然免不了有很多细节，阅读绘本的乐趣之一就在于寻找细节，而纯靠图画讲故事的无字绘本更是如此。
第五步：感受画面--更多地是体会画面的艺术之美。
第六步：调动自己的人生体验和知识积累，将其融入到书里的故事中去。
以上六步让我们对无字绘本有深刻地理解后，然后再开始和孩子一起阅读，和孩子亲子阅读的时候要注意以下几点：
1）无字绘本由于没有文字，所以在讲述中容易出现错乱，爸爸妈妈们可以跟孩子一起帮绘本里面出现的人物或者动物取名字。
2）带着孩子一起从头到尾地翻一遍，但你不要剧透。然后让孩子来讲第一遍。孩子为主，父母为辅，设定一些开放式的问题，来引导孩子。
3）问题没有标准答案，不要轻易否定孩子的解读，重要的是要让他们感受看绘本的快乐跟成就。可以互动：“你的想法不错，我怎么没想到呢？”“你是从哪里看出来的呢？”引导孩子自己讲出来，表达能力就是这样培养出来的。真的是思路错了，你也不要直接说出来，让他再看一遍，再观察一下，这是学习、探索、发现的好机会。
4）适当引导示范，丰富内容，鼓励孩子联系前后文、发挥想象力，根据页面的情景，猜测人物对话的内容。
如果想要孩子拥有审美力、严谨的观察力、丰富的想象力就千万别错过无字绘本。
二、寻找你的家庭书，说说你的家庭文化。
我小的时候当时还没有绘本，只依稀记得爸妈给我买过几本小人书，也没有阅读习惯，直到成立自己的小家庭，从肚子里怀上宝宝开始，我就一直活在焦虑当中，因为自己是新手妈妈什么都不懂，这个时候我拿起了书本（不仅仅是书本，还有各种媒体的文章报道，微信公众号的文章推送等等）
图片里面的书在怀孕的时候就开始看了，从书本里面我知道了科学育儿的方法、亲子阅读的重要性，还深刻地认识到爸爸在育儿当中有着不可替代的地位。孩子出生后半岁我们就开始了亲子阅读，当时女儿什么东西都往嘴里塞，是口欲敏感期，所以我给她买的都是布书、硬纸板书、玩具书之类的咬不烂的书，到她九个月的时候给她订阅了巧虎，每个月都有几本书和玩具，那个时候我还不怎么会帮她选书，走了很多的弯路，亲子阅读坚持了大半年后，到了孩子一岁半左右的时候我感觉是到了她的阅读敏感期和爆发期，每天晚上至少要看二个半小时的书，一本书重复看六七遍，当时我是讲得口干舌燥，好期待当时孩子的爸爸能够加入，这样亲子阅读就会变得更加地美好。（只是爸爸当时在深圳，所以都是我一个人代劳）我很庆幸当时的坚持，孩子到这个时候阅读习惯已经养成了，每天不看绘本是不肯睡觉的，只要有书的地方她就会自己去翻。这个阶段我选的书都是各大电商的排行榜靠前的书单。（家里的绘本这个时候有几百本了，要例举有些什么绘本的话就太多了）
孩子的爸爸是从小就喜欢看书，眼睛看到高度近视这是不争的事实，也是亲戚之间用他来比较自家孩子的楷模。爸爸当时虽然人在深圳，但是在这方面是给予高度的支持的，当时我们在长沙是和爷爷奶奶住在一起的，买了很多的绘本，爷爷奶奶很不能理解，说买这么多书干吗？都是爸爸去做的工作。爸爸在孩子三岁多的时候回了长沙，因为孩子从小没怎么和爸爸在一起，所以对爸爸有陌生感和距离感，这个时候我拿出了《哒哒哒爸爸超人》，《哒哒哒爸爸超人》此书作者宫西达也用他独有的幽默、夸张地故事手法，为我们讲述了一个可能是所有孩子都做过的“英雄梦”。谁不希望自己的爸爸是强壮骁勇、危机时刻能挺身出现解决一切问题的超人爸爸呢？本书以三个独立的故事树立出一位超人爸爸形象，能打败破坏房子的怪兽加巴拉；能打败踩瘪足球的外怪兽瓦鲁达；能打败来地球抢夺土豆的外星人波斯特……并且通过巧妙的伏笔，让孩子自己猜到“爸爸”就是“爸爸超人”。从而为小读者在绘本中实现了“我有一位爸爸超人”的梦想。当时这本绘本女儿只让爸爸讲给她听，亲子阅读让父女之间的关系变得亲密起来。那段时间只要爸爸一回家，女儿就拿着这本绘本往爸爸身上一坐，就要爸爸给她讲，这就是亲子阅读的魅力所在。（这个时候家里的绘本已经上千本了，光是她的书架就3个）
这个时候我也成为了一名亲子阅读推广人，我加盟了名牌，开了一个在早教机构里面的嵌入绘本馆，有了品牌方的支持，对亲子阅读和推广都有了更深刻的认识。亲子阅读和推广方面的书籍我也买了很多，现在的我是长沙市图书馆左岸分馆公益故事妈妈，给群体孩子们讲故事，和很多培训机构都有合作，定期召开绘本活动。我很享受这个过程，是我非常热爱的工作。孩子现在四岁半了，每天晚上都是自己先阅读，然后才会让我讲，有时候爸爸讲，家里有阅读的氛围，还怕孩子不爱上阅读吗？亲子阅读没有别的诀窍，贵在坚持。亲子阅读没有说教，没有功利，我会一直坚持到女儿不再需要我的时候。
作者: lovesnow 时间: 2019-10-12 01:47
201902C28林素贞
一．课前提问的解答：
1）给孩子亲子阅读时孩子爱打岔，迫不及待爱翻页。怎么办？
李迪老师在课中解答了这个问题。我的理解是，孩子爱打岔，如果打岔是问一些和故事或者这本书相关的问题，是一个好的现象，证明孩子有认真的在读并且有思考，这是值得提倡的，家长也应该就这他们的问题，引导孩子进行讨论，比直接给答案孩子好。但如果打岔的内容是恶作剧或者和书毫无关系的，就另当别论了。迫不及待的翻书，是孩子好奇心的表现，在不影响故事进行的前提下，就让孩子看看翻翻也无妨。适当的引导孩子，先把前面的看完，听完，再看后面的内容。
2）不懂讲无字书怎么办？
对于读图能力比较弱，思维又被定式了的大人来说，读无字书确实比较困难。但正因为没有文字，所以读无字书能读出无限的可能。正如老师所说的，有很多种讲读的方式，要多尝试，选择一种适合自己的方式。我觉得，自己觉得怎样读舒服，就怎样读。还有一种方法，可以把自己当做是无字书中的角色，把自己代入到书中的情节，用第一人称的方式去讲无字书，是可以参考的一种方式哦。或者还可以和孩子一起讨论画面，在和孩子的讨论中，创造一个故事。
二．寻找你的家庭书，说说你的家庭文化。
我自己小的时候，并没有读很多的书。但是一直怀有阅读的种子。有了孩子之后，这颗阅读的种子爆发了。我知道阅读对一个孩子有多么的重要，我希望能帮助孩子养成良好的阅读习惯。于是我接触了绘本。
在孩子7个多月的时候，我就开始和孩子读英文绘本，之所以先读英文绘本而不是中文，原因是希望他能接触更多“原味”的表达和知识。随着年龄的增长，孩子的求知欲不断增强，我就给他加入了中文绘本的阅读，然后保持着中英绘本的亲子共读。
在和孩子亲子共读的过程中，自己也爱上了绘本。并越来越感觉到，亲子阅读并不是只是给孩子念念故事这么简单，绘本也不是图画故事这么简单，所以慢慢的我开始研究绘本还有阅读方面的知识。
所以现在家里有很多关于阅读方面的理论书还有绘本相关的指导书，每次看到这些书都觉得很开心，觉得自己就像一块海绵，很想把这个书海中的知识全部吸收进来。自然的，家中少不了绘本，以至于家里的书柜买了一个又一个。有的时候会受到家人的质疑，我买那么多书，看的过来吗？孩子接受的了吗？没到这个时候，我就会坚定的回答：零食可以不买，书一定要买。我认为，也许买回来的10本书，不能保证每一本都是孩子爱看的，但是就为了这10本中有一本爱看，剩下的9本也买的值得。不接触多点，怎么知道孩子的兴趣所在呢？不营造这样的阅读气氛，孩子怎么能爱上阅读呢？
我会继续陪孩子读下去。并且不断调整阅读方法和内容。
作者: 李小妖 时间: 2019-10-12 08:58
201902 C21 李金
一、课前提问的解答
阅读时孩子爱打岔，迫不及待爱翻页怎么办？
很认同老师的观点，“关注孩子而非书”。
阅读时候以儿童为中心，关注孩子本身的感受、想法、需求，虽然这些道理看着很简单，但在实际过程中成年人还是时常会掉入目标导向的“坑”，比如会觉得不耐烦，会否定孩子对阅读的兴趣……所以课上提到的“以儿童为中心的阅读观”，还是需要不断去觉察和修炼。
亲子共读是父母和孩子共同完成的事情，重要的是孩子。在阅读的过程中，如果孩子出现打岔、翻页等情况，我们应该及时去关注孩子最想读的地方是什么，关注的是什么，可以延伸哪些东西，这时候，可以在阅读前和阅读过程中，运用一些阅读技巧，来提升孩子的阅读兴趣。
二、寻找你的家庭书，说说你的家庭文化
家庭书：如果一定要选一本，那就是《瓦尔登湖》吧哈哈～这是我们两人都比较喜欢的一本书。但这本对孩子来说有些过于难读难懂。等以后有了孩子，我们要寻找一本更适合的家庭书。
说到家庭文化，被李迪老师的分享启发到了，尤其《圣诞树》和我们的家庭树的故事，让我意识到共创家庭环境、营造家庭文化的价值。
因为我自己还没孩子，目前正是二人世界，所以只能暂时从我们自身的角度来定位家庭文化，虽然缺乏孩子的需求和视角，但我相信，既然父母是孩子的第一任老师，那么我们自身的成长也至关重要，人对了，世界就对了，夫妻之间建立的家庭习惯好了，孩子耳濡目染也会习得。而且家庭文化也是可以随着时间、新家庭成员的加入，不断去优化调整的。
分享一些我们现有的家庭文化，虽然没有刻意说要这样营造，但可能因为我们比较在乎仪式感，反而也在生活中无意之间发展出来了一些共同文化 和环境的偏好：
1.家庭阅读氛围的营造。我们家客厅有一整面墙的大书架，因为我俩都是爱阅读的人，也喜欢纸质版书，所以会常常买书、读书，书架上的书单质量还蛮不错的。家里还添置了3张书桌，有大有小。现在客厅的那张大桌子和书架，是我们俩最爱的地方。周末的时候，我们会围在那张大桌子上学习、阅读、聊天。这张大书桌和书架，就是家里的“居心地”。
2.周末观鸟。
我们都是自然博物爱好者，特别喜欢周末外出走走，去一些公园、中大校园等地方观鸟，然后画自然笔记。我希望以后有了孩子，他也会跟我们一样爱自然，爱观察，享受大自然带来的滋养。
3.家庭手帐。
因为我是个手帐er，做手帐也三四年了，我们家有一个笔记本，会专门用来记录家庭“大事记”和“小日子”，一起去了哪些地方，吃了哪些美食，发生了什么事……那些细碎的、点点滴滴的日常足迹，成就了这本独一无二的手帐，它还会持续记录下去，用文字，用图画，用照片。到老了回看，这就是自己的家庭史呀。
作者: 季小鱼 时间: 2019-10-12 10:07
学号：201902C15 季瑜
1.孩子一直要读书，影响睡觉怎么办？
答：没有规则不成方圆，我们应该在平时就把各种规则小朋友约定清楚，如果不遵守就会有相应的“惩罚”，例如明天的零食扣掉一样。
2.寻找你的家庭书，说说你的家庭文化？
答：我的家庭之书是《和甘伯伯去游河》。为什么会选择这本书？主要是我有一个像甘伯伯一样的爸爸。记得我第一次看到这本书时就有一种熟悉的感觉，因为我身边一直有一个这样的爸爸，小的时候并没有感觉到爸爸对我的包容，通过各种方式去了解他的孩子。但有两件事情一直深深的印在我的脑海里。第一件事是我才7岁时，我和4岁的弟弟吵着闹着让爸爸给我们讲故事。那时爷爷奶奶说：“你们爸爸难得回来一次让他好好休息。”爸爸却坐在餐厅给我和弟弟讲故事。那一天外面下雨，雨水从屋檐上滴滴答答落下，风呼呼的吹着，自然界的一切都成为爸爸给我们讲故事的音乐背景，当时爸爸也不清楚这个故事叫什么名字，但是他用生动有趣的语调为我和弟弟讲述着，并让我们看到一个聪明机智的穷苦人民智斗财主的故事！爸爸讲故事的样子我现在还记得，也因为他讲故事的这颗种子，引导我走向现在的故事之旅。
第二件事是我初中时，开始叛逆的我天天跟其他小孩去玩，根本没有心读书，爸爸开始并没有说一句话。妈妈说的我也听不进去，还不断跟她顶撞。这样过了半个学期我从前几名掉到倒数，我以为爸爸会骂我，那天早上他让我跟他去公园散步，他带着我围着湖走了一圈又一圈，直到我不耐烦了，爸爸才出声说：“孩子，爸爸知道你现在很喜欢玩，不喜欢学习，但是你想过你以后需要一个怎样的人生，爸爸没有知识教育你学习，但是你学习需要什么帮助和遇到什么困难都可以跟爸爸说，爸爸一定会尽最大努力帮助你，希望你能好好想想自己以后的人生，想要成为一个怎样的人。”我跟在爸爸身后，看着他高大的背影，如此强大的爸爸却没有打我或强制我做什么。就是爸爸的这种尊重让我十分感激，他给我自由空间，也让我后面做任何事情都会考虑各种问题并学习自己解决。
我就在这种互相尊重互相包容的家庭文化长大的。等未来，我组建了家庭，也要延续这种尊重与爱的家庭文化。
作者: 翠儿 时间: 2019-10-12 15:35
201902c13 谢翠
1、课前提问的解答；无字书的引导
无字书，对于自己，对于孩子，都是一个全新的尝试，感受，所以如何给孩子引导好无字书，这是我想寻找的方向，看了老师的博客，也看了一些相关的资料，我们如何指导幼儿阅读无字书呢？ 虽然无字书为幼儿提供了一个可以自由发挥的空间，但无字书对于幼儿读写能力的发展，还需要成人的指导和帮助。无字书提供了一个视觉语言和口头语言联结的绝妙机会，而在成人的示范和指导下，幼儿将能更好的学习讲述的技巧，如果孩子年龄稍大一些，还可以从这个无字书的阅读，看到听到，孩子的一些看法和观点
阅读无字书可以有以下几个要点：
1、通读全书。家长在带领孩子阅读前，一定要先通读全书，先去了解，就像老师备课一样，对于全书的发展和内容有一个完整的把握。然后，在和孩子共读之前，请孩子也通读全书，由于没有文字的羁绊，孩子大多能很快翻阅完成，在头脑中对全书的主要人物和事件有一个大致的了解。在此基础上，才有可能进行创造性的，合作的讲述。
2、给人物命名。因为没有文字，所以在讲述中容易出现错乱，所以可以根据书名或孩子的一些经验给主角取名，给主要场所、物品找一个合适的词汇，对于次要人物等，则可以用比较随意的名称标识。
3、幼儿为主，有限示范。第一遍请幼儿为主讲述，成人应关注幼儿对人物和情节的取舍。如果幼儿没有讲述的习惯或尚不胜任完整的讲述，也可以由成人为主讲述，但应注意尽可能只讲述与情节发展高度相关的内容，将更多细节留给幼儿自己发现。
4、关键问答，补充情节。第二遍鼓励幼儿加入更多人物对话的想象，例如：他说了什么呢？他现在是怎么想的呢？
5、适当示范，丰富内容。第三遍讲述鼓励幼儿加入更多丰富的描写和内心独白，成人可进行一部分的示范，另一部分由幼儿完成。
6、及时记录，增强意识。用录音或笔录的方式将幼儿讲述的内容记录下来，读给他们听，帮助幼儿形成文字意识，理解说出来的东西可以被记录，体会自己能讲述故事的成就感。并鼓励幼儿对自己所讲述的内容进行修改、补充。
7、多人参与，多种方式。允许多种讲述方式，可由多个成人参与，每人有不同的讲述方式，请幼儿进行评判，帮助幼儿体会同一个无字书，可以有不同的解释和想象。
看完这些，真的觉得一本书，一本你和孩子一起去阅读的书，怎么去读它，都有很多方法在其中。读比不读强，但如果能有更好的方法去阅读它，那就更好了。
2、寻找你的家庭书，说说你的家庭文化。 李迪老师说童年阅读新三观是：现代家庭的儿童观、阅读观与家庭观。其中家庭这两个字是非常非常重要的。
其实阅读家庭环境也是很重要的。
我是一个并不爱读书的人，但有了孩子之后，明白读书对于孩子来说是一件很重要的事情，而且爸爸是一个爱读书的人。所以我从改变自己开始，女生不都爱花钱嘛，所以我从买书开始，看到自己喜欢的，看到好的绘本，看到好的书籍，都先买下来，到现在家里虽然不大，但是我们开辟出了一个书房，专门用于存放，阅读，用环境继续影响孩子，影响我。所以好多看见我家都说的，你家这么多书呢，其实那一秒还是看开心的。
现在书已经是我们家的一份子，每个月孩子都有购书计划，我自己也每年都有读书计划，
但这次遇到三叶草，很开心，让我又找到新的方向。
作者: 爱阅读的小萌爸 时间: 2019-10-12 15:54
C05施金塔 第二课作业
1.课前提问解答：重在读书，不在囤
我个人非常认同这个观点，书在多没用，书是死的，没有人去翻开，去细细品读，书的价值就是那个出版社的标价。每一个人读一本绘本，从书里字里行间及图画乃至折射出的寓意、哲理、启发都是不一样的，有的绘本可以在我们情绪低落时给我们答疑解惑，给我们正能量，有的绘本在我们沾沾自喜、骄傲自大时，提醒我们谦虚低调；还有的绘本通过简单的故事就可以让孩子明白一个道理、学会一个行为、改变一个看法。在给孩子建设家庭图书角时，我发现一味的买买买，或者借借借，还是缺点什么，最后我决定开一家亲子阅读中心，让喜欢阅读，喜欢陪伴孩子共读的家长一起聚在一起交流，让孩子通过绘本了解世界，培养阅读习惯，让自己的孩子通过跟更多的小伙伴一起共读、一起参加读书会学会沟通、思考、人际交往。
2、寻找家庭书，说说家庭文化
我在女儿准备上幼儿园时开始接触绘本，了解儿童阅读的重要性，及绘本带给孩子、家长的乐趣。最早我通过绘本界的老师推荐，看了松居直的《幸福的种子》和《松居直喜欢的50本图画书》、柳田邦男的《在荒漠中遇见一本图画书》、吉姆·崔利斯《朗读手册》（那句：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。我想对作者说：也有很多爸爸读给孩子听）。但我更喜欢山本直美著，林静 熊芝联合翻译的《每日7分钟 让绘本滋养孩子的头脑和心灵》
第一章：孩子需要的东西绘本里都有
第二章：让孩子喜欢绘本的5个步骤
第三章：绘本能给孩子的生活带来惊喜和欢乐！灵活使用绘本额方法
第四章：按阶段严格筛选并推荐！好绘本66本
非常袖珍的一本绘本理论启蒙书，通过案例分享，循序渐进，让我在两个不同年龄的孩子那，可以拿来就用，让我坚信，只要我和爱人坚持陪伴两个孩子阅读，一定可以改变我们家族前辈没有书香气的氛围，我们这一代可以改变更多，我们愿意做一个爱学习的成长型父母，用我们的学习态度及科学方法，让孩子通过绘本具备更多的能力：沟通能力、想象力、主动性、道德心、亲和力、专注力、好奇心、自尊心、价值观、探究力，我们努力在孩子小额时候就给他们读绘本，种下阅读种子，希望他们这一生能做个终生学习者。
作者: 谁是木木 时间: 2019-10-12 16:07
2019C27林榕
1.课前提问的解答:和孩子一起看书，文字还没念完，孩子就急于翻下一页的时候是否应该打断他，让他听大人念完？
这个问题也是我在给孩子讲故事的时候会遇到的，有时候女儿能听我一页页讲完，有时候她一下子跳过了几页翻过去，甚至不想听了就把书给我合上。最初的时候我也是着急的，很想她跟着我的节奏再回到那一页，但是对于一岁半的孩子来说，很难做到。这个阶段的她，似懂非懂，开始有自我做主的意识，很难做到完全配合。
听了李迪老师的课后，我很赞成她提出的观点：关注孩子，而非书。李迪老师讲到孩子会出现这个情况，是可能因为他们用两套语言体系在看书，他们用图画语言而我们大人用文字语言，这两者的不同步会产生让我们之间的节奏不一致。面对这种情况可以让孩子先翻一遍再讲。李迪老师提出这些确实是我未曾想到的。
大人和孩子的年龄差和经历不同，读书的方式，角度，关注点自然有所不同。就像我们和孩子一起走在人员密集的地方，我们能看到整个人，但是孩子可能只能看到穿梭在眼前的小腿。既然是亲子阅读，我们自然应该更以孩子为主，关注孩子，观察孩子。如果孩子急着翻下一页了，可能他已经在这一页获取完他想要的信息了，可能他对这个内容并不感兴趣，也可能你讲的不够吸引，不能让他专心跟随你的节奏。我们在面对这样的情况的时候，先要有一种理解的心情，不要急着去训斥孩子为什么这么不配合；其次我们要有随机应变的心态。同一本书可以有很多不同的讲法，随你怎么翻，我都可以继续下去。这就要求我们家长在讲书之前就做好功课，对书本要熟悉，而不是拿起来就讲；再次，我们也可以尝试不同的方式来讲故事。有时候你可能提高下声调，丰富下自己的表情，增加点肢体动作，孩子的兴趣就被你调动起来；最后，对于大点的孩子我们可以让孩子自己再讲一遍这个故事。这样我们就可以知道，他跳过去的内容是不是已经了解的，或者他是不是关注了别的我们没有关注的东西。而对于低龄孩子，他可能本身就比较关注具体的事物而不是故事的完整性，那就随着他的关注点来看这本书。像我女儿现在这个阶段，她对《你看起来好像很好吃》，《我爸爸》这些书她更关注的是图里面的动物，这些书在她现在的作用更像认物书。故事到底讲了什么，她是不能完全知道的。但是她就随着她月龄的增长，她慢慢就认识了里面越来越多的内容，总有一天，她就能把这些串在一起，知道这到底讲了什么。
2.寻找你的家庭书，说说你的家庭文化。
听了李迪老师的课后，我觉得有点惭愧，在家庭文化家庭书方面，我们还没有一个很好的规划和设想。我和我老公的原生家庭都是普通的工人家庭，没有特别的文化熏陶，家庭氛围比较好的地方就是兄弟姐妹亲人之间的联系比较密切，情感比较深厚。平日的往来外，逢年过节我们也会聚会，我们都很喜欢一家人热热闹闹的感觉。每一年过年我们都会全家人去红树林野餐散步，拍全家福。我觉得这对我们孩子来说，是一种纪念，也是一种爱的熏陶。深圳是个包容的城市，我想我们的家庭也应该是这样一个小缩影。
而在文化熏陶方面我们确实做的不够。我的女儿出生一年半，我们一起读过的书是很有限的。所以课前我们是没有家庭书这种概念的。上课后我想了一下，我可以把我现在做的两件事连接在一起。一件是我们一家看过《变变变》这本书，女儿被里面的色彩和有趣的指令吸引。我们大人也喜欢这本书，确实有创意。我也希望我女儿的人生丰富多彩，能应付好生活的各种变化，能守住自己的原色的同时，接纳别人的色彩，可以变幻出新的色彩。另外一件是从我女儿一岁开始，我就拿A4纸和蜡笔给她涂鸦。她现在的涂鸦是随心所欲的，有时候涂鸦的看上去很凌乱，有时候又似乎有点艺术的味道。我把她涂鸦的大部分纸张都收集了起来，我想我可以等她再大一点会画画的时候，我们可以全家一起拿出她的涂鸦，把那些无意识的举动完善成画，然后做成书册。每年选最喜爱的一幅可以印在衣服上做我们的亲子装。我想做这件事并不是为了让我女儿成为一个画画很厉害的人，我是希望她能想《变变变》这本书一样多挖掘生活的乐趣，体会变幻多彩的艺术的魅力。
作者: 13598758186 时间: 2019-10-12 21:16
本帖最后由 13598758186 于 2019-10-12 21:24 编辑
201902c07宁兰
一、课前提问解答：
1）给孩子亲子阅读时孩子爱打岔，迫不及待爱翻页，怎么办？
这个时候不应该打断他，让他坐好，把这个故事听完。我们一定要清楚一点，在给孩子讲故事的时候，最重要的是孩子。而不是这本书。孩子之所以会出现他和你的这种不同步，是因为父母和孩子在用两套语言体系来看这本书，你在用文字的语言看这本书，他在用图画的语言看这本书。
所以当我们遇到这种情况的时候，其实有一个很简单的方法，可以把这本书在讲之前，先给他自己去翻一遍啊，在他翻的时候他会通过这个图画对故事进行一个预测，可能会对故事有一个判断，当他对这本书有一个观点的时候，我们再和他一起讲故事，当你的故事讲述和他的猜测是一致的时候，他就会觉得，你看我，我猜的是对的吧，我还是很厉害的呀！他的想法得到印证之后，就会有一种满足感。如果假设的这个故事结果跟他的猜想不是一样的时候呢？那他也可能会觉得，这个故事超出了我的想象，这本书还是挺厉害的哦！
二、寻找你的家庭书，说说你的家庭文化。
一本好书可以影响一个人，同样也可以影响到一个家庭。我们家，若说是书香家庭似乎有些不够格，但同样书籍也给我们带来了一些较大的影响，在一定程度上改变了我们的命运轨迹。
在家中，孩子的父亲和爷爷都对阅读有着浓厚的兴趣，无论再怎么忙，每天都要读上一会儿的书。小时的孩子也就自然而然的潜移默化爱上了阅读。不识字的时候总会让我去读给他听，长大后每天也总要读上一个小时的书。在所有书籍中他对历史特别感兴趣《中国通史》《资治通鉴》（译文）等书都看了个遍，但他对《明朝那些事》最感兴趣，以至于看了一遍又一遍都放不下来。后来推荐给我看，是我这个对历史毫无兴趣的人也渐渐的迷上了。为什么呢？《明朝那些事》虽然不是正史，是野史，但内容十分的细致、真实，最重要的是其语言生动幽默，总是让人忍俊不禁。也因此让我们家掀起了一股历史的热潮。
小儿子现在才不到三岁，在爸爸和哥哥的影响下已经和妈妈、爸爸一起读了近百本儿童绘本。例如有关科学的，情绪控制，动物、小汽车等等。就拿《太空探秘》来说，它讲了这个世界、宇宙的许多知识。孩子最爱看的皮特猫系列，皮特猫是一个乐观、自信、向上、阳光的性格。在日常的生活中每天都可以出人意料的说出新的词语。例如看到圆的就说圆圆的胖胖的，看到长的就说是长长的瘦瘦的，看了鼠小弟后会用绝对，坚决等词语。这些都是在日常的阅读中所收获的。如今，他对阅读的渴望度越来越高，每天都要读好多本绘本才会心满意足。
书籍是人类进步的阶梯。书籍让我们拥有了和谐的家庭！
作者: Trami_01 时间: 2019-10-12 23:47
201902C23 李晓妹
提问：如何平衡老大和二宝阅读问题？
答：原则上以老大为主，激发了老大的学习兴趣老二不会太差因为老二会模仿老大。
当我看到家庭文化这个主题的时候，我思考了好几天迟迟确没有下笔，貌似以前没有想过这个问题，但实际上应该要有的，总结3条如下：
第一条.健康是唯一，生命在于运动
健康是每个人生存的根本，因为健康我们才有资本去谈梦想，去实现抱负，倘若一个人要是没有了健康，那便失去了与生活甚至与人生同舟共济的力量。在我的家庭环境里我和老公基本每周都保持运动，爸爸喜欢篮球🏀，球艺也特别好。我喜欢去健身房，等儿子女儿大一些了就带着一起运动，锁定每周日为家庭运动日，生命在于运动，贵在坚持。
第二条，活到老学到老
关于读书学习，本着有读就好的心理，从儿子1岁多到现在4岁基本上每天都陪着阅读。我发现儿子的专注力特别好，喜欢看书，在书店自己能看2小时。在幼儿园工作的时候也一样专注，科学家气质啊！哈哈在我们家每个月最后一周为家庭读书会…等爸爸从莫斯科回国了执行。我自己本身也很喜欢尝试和挑战新鲜事情，和孩子一起成长进步。儿子喜欢足球喜欢非洲鼓我都支持，最后学会了好教我。
第三条，家庭规则；不伤害自己，不伤害他人，不伤害环境。遵循这三大原则孩子可以按照自己的意愿来选择来工作和生活。
作者: 彭敏君 时间: 2019-10-13 12:18
本帖最后由 彭敏君 于 2019-10-13 12:35 编辑
201902C08彭敏君1.儿童绘本阅读的目的是什么？
儿童绘本阅读的目的，其实就是亲子陪伴，阅读是一种工具，绘本是一种介质，收获满满的爱是结果。在这个过程中，无所谓内容，无关乎形式。我的孩子，也喜欢随时打断我的阅读，也来回翻书，这都是小事，打断我的阅读，证明孩子在认真听，他有他们的想法和问题，他们想及时得到释疑。如果我懂，我很快就解答了，如果我不懂，我会带着孩子在网上寻找答案，在这个过程中，我们一起学习，共同进步，也收获了更多的爱。
2.寻找你的家庭书，说说你的家庭文化。
说起我的家庭书，我第一个想到的字，就是“爱”。我想起有一本书：《与电车赛跑的海豚》，孩子们真是百听不厌，因为这本书每一页都透露出满满的爱：电车乘客对大自然和海豚一家的爱，海豚爸爸妈妈对小海豚的爱，列车员对海豚的爱与帮助，海豚对人类的爱与感谢。这本书描写的爱，淋漓尽致，没有利益，不图回报，就像我希望拥有的家庭关系一样，爱是源泉，是保证孩子健康成长的根本，孩子心理健康，快乐成长，是社会对每一个家庭的最低要求，高效培养，教育成才，是家庭对自己所尽养育责任的更高要求，孩子的教育，说小了关乎家族的传承，说大了关乎民族的兴旺，每个家庭都负有不可推卸的责任。
| 欢迎光临 亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/) |
Powered by Discuz! X3.2 |