亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 2019（秋季）初级班第三课作业～A组 [打印本页]
作者: 茶水清清 时间: 2019-10-14 19:22
标题: 2019（秋季）初级班第三课作业～A组
本帖最后由 茶水清清 于 2019-10-14 22:12 编辑
2019秋季初级班第三次课——乐言爸老师的《读书|阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》
作业如下：
1 课前提问的解答
2 请结合本次课内容，谈一谈你对亲子阅读的理解，以及你今后亲子阅读的基本原则。
要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是10月20日23:59。请各位同学尽快完成。
作者: hu709523097 时间: 2019-10-16 10:19
201902 A09 甘琴瑚
我认为亲子阅读不但能培养宝宝的学习兴趣，还能培养口语表达能力，拓展思维更重要的是给父母创造与孩子沟通以为分享读书乐趣的机会。蕾儿小时候，我会一个故事念上几遍，现在2岁。有一次，当我边读边指着书中的画时，她会跟着我指着画问 为什么？或者说着画的内容，甚至当我完一本绘本故事书后的好几天，她自己拿起前些天读这本书时，她还记得书中内容，并告诉我“妈妈，这是雨、雪等等哗啦啦。
通过亲子阅读，我认为只管去读不要立马想得到成效，因为刚开始给蕾儿读书时，她视乎静不下心来安静听我读，挺抗拒，想着玩，后来我发现一点，只要我挑她感兴趣的书本，她会立马跑过来和我一起看，并告诉我这是什么，那是什么。通过她感兴趣的书籍养成阅读习惯后再慢慢引她对不感兴趣的书籍，进行阅读。有时候她会重重复复要我讲一遍又一遍。这时候我就要不计较得失，只要孩子爱看书，就是喉咙痛，也要给她读下去，世界上任何事情都没有捷径可走。我们需要就是脚踏实地，努力不断提高自己。现在她脑袋瓜时不时说为什么，不知道，哦，，还自己在那思考，那动作完全像个小大人样。当在亲子阅读时候，我认为我们可以适当加一些表演，夸张的表情，抑扬顿挫的语气，一些简单的交流，孩子一定会觉得非常有趣，被故事吸引，也会更加了解故事所蕴含的道理。亲子阅读可以扩大提高孩子的阅读能力，积累和开发语言，发展创造性思维。
我今后的阅读原则就是：不要去想什么结果，只管读下去就好，你现在所有的努力会产生蝴蝶效应，成效在我们尚且看不到的地方。
作者: caojing123 时间: 2019-10-16 14:30
201902 A17曹璟
阅读是一种技能而不是天赋，技能就需要磨练需要坚持；我对孩子的原则是每天坚持阅读至少半小时（实际他阅读远远超过一小时），而我对自己也要求每天至少阅读半小时；我们共同成长共同进步；
儿子在幼儿园大班的时候曾经有过百本绘本漂流活动；家长了一起买了100本绘本（书单有幼儿园提供）；分组，每个孩子每周三本，阅读完后周二小组内交换，然后是小组与小组之间交换；同时在家长群进行每天阅读打卡；到我们毕业的那天我们总共坚持了266天！至今，我依然感谢远佳恒幼儿园在孩子阅读习惯上的培养；
顺利过渡到小学后，很幸运理念的完美对接，又是一个推崇阅读的学校！在班级还没开始活动之前，我已经在本楼层举办了“读书会”；当时举办到第三期的时候我明显的感受到了每个孩子的变化；每个孩子上台讲的时候更自信，更流畅；到了如今孩子们自己主持自己领读，周六的晚上如果我有事要走，小朋友就会喊我：阿姨，今晚读书会！我想这也就是共享阅读的魅力之一，可以让孩子从被动阅读转为主动阅读！
从心理学的角度而言，只有阅读这件事情让孩子体会到美好之后才会爱上阅读，有阅读的习惯，而不是强压式的阅读！从我自己的孩子而言，以前他确实很认字阅读方面都很棒，但是一个自信还是从这里开始培养起来的！
作者: lisachen 时间: 2019-10-16 18:01
本帖最后由 lisachen 于 2019-10-16 18:04 编辑
201902 A20 陈芳
2019秋季初级班第三次课《读书|阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》课前问题收集
课前问题：怎么样的阅读对个人跟他人（孩子，家人）才能产生积极的影响？
听完乐言老师的这节课，抽象中又不复杂。对于课前自己考虑的问题也有了自己的理解 ：培养阅读的兴趣，进而转化为一种技能，优质阅读技能的培养需要克服大脑的惰性，让阅读这个技能直接在大脑里生成。进而形成个人的优秀品格。也许 这就是阅读所带给我们的积极影响吧！
谈谈你对亲子阅读的理解？
自从升级为了母亲，我从放弃读书几年到自己读书，陪娃读书！从盲目照本宣科读到与孩子互动读书，关注孩子的兴趣点，从不愿意重复讲同一本书到一个晚上读同一本绘本几遍；从我觉得这本书好而买到带儿子自己去书城自己挑选喜欢的书……
关于亲子阅读，我觉得这里面包含两个含义：
首先是亲子关系，这个是首要的！父母与孩子的关系是在父母与孩子陪伴交流的基础上慢慢培养建立的！良好的亲子关系我认为是我陪你长大，你伴我走过暮年。
然后是才是阅读，亲子阅读！阅读使人明理，阅读使人知情。亲子阅读是建立和增强亲子关系的重要方式！早晨一缕阳光照射到温暖的被窝里，妈妈一边读着《不一样的卡梅拉之我要叫醒太阳》的故事，孩子一边翻着问着；临睡前寻一本《猜猜我有多爱你》《晚安，月亮》。清明节时一起吟唱古代诗人杜牧的《清明》；中秋佳节那天，一起读一本《中秋节快乐》；过大年时，帮完家人搞卫生，准备过年的食物后，读一本《年》让我们知道了过年放鞭炮的含义；哼唱童谣《小老鼠上灯台》时，一起说一本袁晓峰著的《小老鼠又上灯台喽》。跟爸爸一起看《父与子》，搞笑的图画加上爸爸夸张的表情……这些父母跟孩子一起的亲子阅读时光是无可取代的！
在亲子阅读这条路上陪伴孩子的同时也在成长自己！亲子关系让亲子阅读得到顺利开展；而亲子阅读又进一步让亲子关系得到巩固。
今后亲子阅读的基本原则。
亲子阅读的基本原则:培养兴趣，合理的自由加坚持。孩子的兴趣加家长的引导并且持之以恒。
正如乐言老师所讲：阅读是一种技能而不是天赋，技能就需要磨练需要坚持
作者: maggiezhao76 时间: 2019-10-16 23:30
201902A13 赵娟
亲子阅读，这种以书本为媒介、以阅读为纽带，孩子和家长共同分享的阅读过程，是一种高质量的亲子陪伴行为。亲子阅读能加强亲子间的沟通互动，给孩子构筑坚实的安全感，促进孩子语言能力的形成，培养孩子的审美能力，逐步建立正确的价值观。
从婴幼儿时期开始，当我们抱着孩子一起翻看布书，给孩子洗澡的时候放一两本洗澡书到澡盆里，一起玩耍时的触摸书、洞洞书、再到孩子大一点，给她读各种各样的富想象力的、富故事性的、富科学性的、富艺术性的、富情绪治疗作用的书，在我的记忆里，每一次阅读，都是一次充满温情与爱意的陪伴。
我记得在孩子两至五岁期间，我们经常重复地阅读，同一本书一天可以读两三次，可以连续读三四天甚至四五天，她喜欢的书，还会一再拿出来读完又读。其实书中的每一幅画面每处细节每一个文字，她都已经烂熟于心了，哪怕其中一个字读漏了或者读错了，她都能马上指出来。在孩子的婴幼儿时期，除了日常生活的规律能给孩子带来一种强烈的安全感，这种重复的阅读，对于孩子来讲，也是非常重要的，不用翻页，不用家长讲，孩子就能知道下一页是什么画面，什么内容。很多时候她还爱跟我们玩游戏：“妈妈，你猜我知不知道后面是什么？”或者“妈妈你觉得后面是什么？”然后我们会很配合的跟她玩，有时候假装不知道，有时候故意说错，这种时候，她脑子里的念头是：呀，真的是这样的；看，我猜对了；呀爸爸妈妈说错了，我就知道。孩子对于这类游戏乐此不疲，就好像整个阅读世界尽在她的掌握中一样，安全感得到了极大的满足。
孩子的阅读内容，除开百科全书类的外，大多数都是以人或者拟人角色的，这让孩子有了一种强烈的代入感，孩子在阅读的同时，跟着这些主人公一起体验书中的经历与过程，能感受到那些快乐幸福和悲伤忧愁，但又不会受到实质性的伤害，在安全的前提下丰富了小小人儿的人生体验。
阅读绘本时，从口语到书面语，从一两个字到一整句再到一小段，从简单的象声词到人物称谓动物植物物品名称再到各种风景环境的描写思想情绪的表达，大量的词汇进入孩子的大脑，孩子接触到的不限于日常生活用语，无形中促进了孩子的语言能力的形成，开拓了孩子的思维发展。
绘本结合了高水准的文与图，具有很强的文学性和艺术性。绘本中的图画都是插画家们精心手绘，我们可以看到各种不同的绘画技法和风格。亲子阅读可以让孩子在欣赏图画中认识文字、理解文学，大人与孩子共读优美的篇章，共同接受美的熏陶。
亲子阅读，跟孩子一起读那些优秀的绘本，可以促进孩子心智的发展，帮助孩子构建精神世界，绘本中那些好的价值观也会在孩子的脑海中留下印记，慢慢积累，在孩子的价值观形成中起到重要的作用。
亲子阅读的基础是亲子陪伴，坚持亲子阅读，就是坚持高质量的亲子陪伴。孩子上小学以后，白天学校上课，傍晚放学回家写作业，不再像读幼儿园时一样有那么长的亲子阅读时间了。对于孩子来讲，无论课业多重时间多紧，睡前故事这一坚持了六年多的亲密时光，是她成长记忆中最为深刻的一部分了，而且也将继续坚持下去。
在往后的亲子阅读里，我也依然会以孩子为本位，尊重理解孩子的内在渴求，在阅读内容上尽量满足孩子的需要。如果我有好的阅读建议，会与孩子商量而不是逼孩子执行。我会遵循自然发展，不以阅读量为目标，不扼杀孩子的阅读兴趣，这样孩子才能在阅读中体会到快乐，爱上阅读。
作者: 白初英 时间: 2019-10-17 14:30
201902 A16 白初英
我觉得亲子阅读是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气，热情和信心。
如果孩子每天完成一定量的阅读，日积月累，积少成多，我个人觉得，孩子这一生将会感激自己，感激父母。我觉得引导孩子喜欢阅读，与书为友、以书为师是好事。
我认为孩子到书店翻翻看看，她觉得想读，我再把把关，可以的话就买回来读。一般选择经典的、健康的、适合孩子年龄的阅读材料，以前一般是用想象阅读法。海阔天空，就是读完后我们讨论里面的人物，和孩子一起谈感想也是挺好的。
我发现，通过亲子阅读，孩子在平时讲话和理解能力上，会有明显的提高。有的时候，孩子还会把一些事情讲得头头是道，想象力也比较丰富，而且爸爸妈妈与孩子也得到了更好地沟通与交流。
作者: chijunting 时间: 2019-10-17 19:46
本帖最后由 chijunting 于 2019-10-17 19:48 编辑
201902A14 迟钧婷
非常感谢乐言爸给我们带来精彩的一课。
现在来谈谈我对亲子阅读的理解。在上此课之前，我理解的亲子阅读就仅仅是父母和孩子一起读书，自己也会像老师提到的那样会因为爸爸的不参与和不重视而生气和愤怒，并且阅读也只为读而读，也没有存在亲子至上的理念。听了老师的课程之后，让我对亲子阅读有了新的认知和观念。亲子阅读重在亲子，老师说亲子就和宪法一样，生动并且贴切的把亲子阅读的核心明示出来。亲子阅读，重在亲子关系，一切阅读活动都要在亲子关系良好的情况下进行。亲子阅读也不能仅限于读，要和孩子一起感知，一起思考，一起拓展，进行全方位全面的了解，让孩子建立自己自己脑中的高速公路。还要在特殊时期，使用一定的方式和方法，有心的让孩子对阅读感兴趣，也让孩子时刻对阅读保持新鲜感。在孩子的阅读中不能焦虑，做好自己的事情，顺其孩子自然发展，快乐的阅读。
从我自身情况出发，结合本课内容，我要在今后的亲子阅读中坚持后以下原则：第一，不强迫爸爸参与阅读，用行动影响他。第二，不焦虑。减少功利心，把心思放在快乐阅读上，享受亲子阅读的时光。第三，当孩子出现阅读问题，不急躁，想办法引导和解决，利用喜新厌旧原理，为孩子制造新鲜感。
作者: 向日葵向阳而生 时间: 2019-10-18 09:41
201902A26崔淑梅
亲子阅读的理解：在入三叶草这个大家庭之前，对于亲子阅读是模糊的，是没有任何概念的。自己也在不断的提问：该怎样带领孩子阅读？该怎样选择书籍？在阅读方面父母具体该怎么做？自从加入三叶草后，逐渐清晰以上问题。阅读不是孤立的，是全方位、多种形式等。良好的阅读习惯是对口头语言、谈话语言、书面语言、说明性语言等有重要影响，良好的阅读是为人生打下坚持的基础，尤其是启蒙阶段的亲子阅读，阅读是技能，是后天可以习得的，作为父母，目光长远、持之以恒的坚持做正确的事情是必要的。
亲子阅读基本原则：亲子在先，阅读在后——阅读习惯和快乐挂钩。1、在书籍选择上，按照孩子发育的特点，选择适合孩子现阶段的发展要求，丰富的内容，涉及多领域，拓宽孩子的知识面与思维刺激。2、形式上：通过道具、手工、游戏等手段情景再现。让孩子身临其境，亲切体验与感受，让孩子更容易爱上阅读。3、阅读时间：每日阅读时间不少30分钟，包括中文绘本、英语口语练习等。
谁先觉醒，谁先改变的原则，对乐言老师的这句话特别有感触：夫妻感情和睦，爱人特别的疼爱我，一直都给与我很多的关心和爱护。在养育孩子上面，从来没有要求爸爸必须怎样，自己默默的在做该做的事情，潜移默化、长期的感染，爸爸也逐渐的默默在行动着，这是最欣慰的事情。在养育孩子方面少些焦虑、多做正确的事情，养成良好的习惯，在关键时刻给与足够的力量。祝福自己小家庭越来越好，温馨和谐。祝福三叶草这个大家庭越走越远，影响更多的家庭，给更多的家庭带来无限能量和知识。
作者: 段任风 时间: 2019-10-18 13:09
201902 A07 段任风
通过袁天开老师的深入浅出非常落地的讲解，让我对全阅读有了全新的了解和认识。
袁老师提出无论阅读还是育儿或者人生，其实就像登山。但登山的方式不同，其结果往往也大相径庭。剖析了老辈教育观和现代教育观的现状和存在的问题。这样我们更理性的对待问题，分析问题，解决问题。我认为从基本规律中，找到适合自己孩子的阅读方式，独立思考学以致用。这样每个孩子才能闪闪发光，独一无二。自信勇敢的做自己！全阅读是以价值观为依托的，更是一种全方位内在能力的调用。包括语音、语义、视觉、生活经验、情感价值判断方面作出正确的选择。那么在选择书籍更多考虑这些方面，孩子才有心灵的成长，习惯的养成以及价值观的形成。另外，一切都要落实到生活中去，将读书的收获付诸实践。
讲座收益最大是关于人类大脑底层发展的规则趋利避害，以及阅读习惯“天平论”的形成。利用大脑规则和快乐阅读打包，让孩子体验到感官和心灵的共鸣与愉悦。
“父母好好学习，孩子天天向上”这句话反映了当代教育的洪流。相信在阅读方面也是一种体现。只有父母不断的学习，储备吸收新的知识并参与到孩子的生活中，才能激发孩子的阅读动力和渴望。在今后阅读方面要遵循以下几点：
1.亲子在先，阅读在后。良好的亲子关系是阅读的基础。稳定的情绪和积极的心态使孩子在阅读中才得以持续和发展。
2.持之以恒。阅读是一种技能，后天训练习得。那么把阅读作为生活的一部分，植入孩子心底的信念。将书中知识、行为、品格等方面融入生活，应用于生活。唤醒孩子从阅读中获取更多的能量。
3.书籍的选取。一方面是父母可以通过各种方式先行阅读，了解书籍的内容，为孩子选择适合的全面多元化的读物。另一方面尊重孩子的意愿和兴趣，孩子自主选择书籍。孩子和父母建立每周书籍推荐的形式，开展阅读活动。在互动交流中鼓励孩子独立思考，体会其中的乐趣。
4.营造有趣的读书氛围。把阅读和有趣的户外活动、情景剧、故事会联系起来。在帐篷、吊床上、小船上读书，挖掘出孩子内心的向往阅读环境。
作者: jane29095930 时间: 2019-10-18 14:33
201902 A27 刁晶晶
关于亲子阅读，特别赞同第三节课老师说的亲子在先，其次才是阅读。之前流行一句话：陪伴才是最长情的告白。亲子阅读也是一种陪伴而且是高质量的陪伴。在这个过程中会有很多有意思的事情发生，我家娃最擅长共情和提问，书里面的小主角开心她也开心，别人伤心她也伤心。最最经常担心的问：“他的妈妈呢？他找不到妈妈了吗？”“别人不乖的时候，她就会立刻说妈妈你看我乖乖了。”真的是会有很多很多的沟通，互动，拉近和孩子的之间的距离。让自己更了解孩子，同时发现内心的那个自己。
之前的一个朋友提到其实在亲子阅读之前还可以做很多的准备，做一些和即将要读的绘本相关的手工更好吸引孩子的注意力，也可以利用这个手工作品帮助孩子更好的理解这本书，甚至可以跟孩子一起做这个手工。又或者让孩子以她的理解认和知给父母讲解等等。她讲解的是不是忠于原文都不重要，重要的是享受这种过程。也锻炼了孩子表达的能力。
也特别认同老师说的在大脑皮层形成的模块，更好的唤醒某部分没有经常利用的大脑。我常常在跟娃说好习惯和不大好的习惯都是养成。不断高质量陪伴的阅读就可以让大脑形成这个好习惯的模块。 这是是我坚持亲自阅读的目的：通过亲子阅读跟孩子有更好的交流，也培养孩子有阅读的好习惯。路漫漫其修远其，吾将上下而求索。与大家共勉。
作者: 梦秋文 时间: 2019-10-18 15:05
学员信息 201902A06 郑艳麟
谈谈我对亲子阅读的理解，以及今后亲子阅读的基本原则
我的女儿现在5岁3个月，从孩子2岁我就开始了亲子阅读。第一本亲子阅读是布书，别人送的一本旧的布书，但是内容很丰富，还有一页里面夹了糖纸，孩子的小手就喜欢撕来扯去的让它发出声响。当时我就想，哈哈，谁发明的布书，还做的这么有创意啊！在网上一搜，拉拉布书，随后给孩子买了好几本。虽然2岁的她还不太懂内容，但是，在看书的时候能静静的听着，全神贯注的看着书，还是难能可贵的。之后3岁开始，我学习了一些相关的书籍，买了一些经典绘本，比如“我爸爸”“我妈妈”“海底一百层房子”，还有一些行为养成的绘本小熊宝宝系列。 现在我们每天坚持30分钟的亲子阅读。除了孩子自己在书店买的书，幼儿园每天都在借书，让孩子从小养成爱看书的习惯。
我认为，亲子阅读在孩子成长过程中必不可少，而且是增进感情的一种方式。每个孩子都是一张白纸，你告诉他这个世界是什么样的，他就会认为世界是什么样的。3岁之前的孩子，家庭就是他的一切，家里的环境、家人的语言、家人的关系对他的影响就很大。3岁之后上了幼儿园，有了社交，如何与老师、与小朋友和谐相处，以及出现问题了家人如何引导等等，这些都对孩子有很大的影响。所以，从小给孩子提供一个爱阅读的氛围非常重要。
现在每天晚上吃过饭，我和孩子一起做完幼儿园的作业，就开始先看当天借的书，我没有刻意给她教识字，单个的字卡认起来比较枯燥，所以每本书的题目我会一一指给她，让她记住书名。孩子喜欢自己先看一遍然后由我再读。读完之后我会问她几个小问题或者问她印象最深的是哪句话或者最喜欢哪个人物之类的。孩子有时候会突然想起来当天幼儿园的什么事情，和我讲一讲。
今后，我觉得要给孩子灌输一个概念，就是阅读和学习是一种习惯，终生的习惯。阅读不能有任何功利的目的。不是为了在别人跟前炫耀我的孩子有多喜欢阅读，阅读不是你的孩子在小学就读了四大名著，阅读不是3岁就会背上百首唐诗之类的。我认为阅读的目的就是增长知识，开阔眼界，让人在阅读之后有所启发，从而影响他的行为。对5、6岁的孩子的阅读，不同的书籍有不同的作用，有些书就是让小孩子知道，这样做是对的，那样做是不对的，有些书是让她开阔眼界的，所以精读与泛读还要结合起来。
所以，呼吁大家放下手机，一起坚持亲子阅读！哪怕随着课业负担越来越重，每天十分钟，也是一种对孩子的陪伴，亲情陪伴！
作者: A_yo宝 时间: 2019-10-18 16:16
201902 A08 房华
关于亲子阅读，说起来我们家的亲子阅读应该是从出了月子就开始了。但那时其实也不知道什么是亲子阅读，完全是新手妈妈不知道每天这么多的时间要带娃干啥。想说多听人说话对今后开口说话总归有帮助，但日常的车轱辘话说来说去也就那些，没事情做那就读书吧。当时的资源和接受信息的渠道也比较闭塞，在网上买了三字经、唐诗三百首什么的，就当磨耳朵了闲来无事抱着娃晒着太阳念念书，现在想来当时的时光真的是岁月静好。像乐言爸讲的亲子阅读，亲子在前，阅读在后，那段时光就是用阅读去搭建了属于我们之间最初的亲子关系的桥梁。后来慢慢接触了更多的公号也好，各种鸡娃群也好，越来越多的接触到绘本和亲子阅读，真的是打开了新世界的大门。原来有这么多的好玩好看的书，之后就一发不可收拾，小朋友现在三岁多一些，拥有属于自己的满满两个图书馆柜的绘本。像乐言爸课上讲的一样，大脑很懒，接收了多次重复刺激后就会用相当简单固定的方式去处理，重复会给幼儿带来安全感。亲子阅读这件事我们坚持了三年，真正做到了量变引起质变，从开始的咬书撕书到处丢，慢慢的开始可以抱在怀里一起读，然后安安静静听爸爸妈妈读书的时间越来越久，到后来自己会主动的拿起书翻翻看看，手舞足蹈的跟身边人讲他读到的故事，再到现在每天睡前挑选好书再去洗漱，然后在床上等着妈妈或者爸爸一起读书听故事、讨论，并且会将通过阅读得来的语言、感受以及情感经过长期的自我内化，在日常生活的点滴中不自觉的去体现出来，阅读已经慢慢改变了全家人的生活状态，变成了生活中和吃饭睡觉一样不可替代取消的事情。而所有的这些已经不仅仅是知识，文化的传递，更是属于我们亲子之间情感的交流与传递。
在这个全民教育焦虑的大环境下难免会焦虑，但还是要时刻提醒自己不忘初心，亲子阅读的根本在亲子关系，父母不是老师，不需要去刻意的教授给他知识技能，在亲子阅读过程中更多的是要带孩子去体验各种绘本带来的不同的生活体验，感受当下其乐融融的亲子关系，去细细品读互相讨论。通过全阅读调用全方位的各种能力，去为孩子建立正确的价值观、世界观，帮助孩子找到他的人生理想，教会他去平衡好自己的人生。
作者: 陈默 时间: 2019-10-18 16:31
201902A22陈锐文
1、亲子阅读是亲子陪伴的媒介。亲子阅读重在“亲子”二字。父母的高效陪伴，比什么都重要。这里的高效陪伴，不是指父母与孩子坐在一起，孩子玩玩具，父母玩手机，各玩各的，这样的陪伴是无效。于是许多人苦于找寻一种可以高效陪伴的媒介，阅读就是最好的媒介。
2、阅读是孩子必备的技能。亲子阅读不仅可以拉近亲子关系，构建安全感，还可以给孩子树立良好的三观，培养孩子的识字、表达等能力，是一种需要持之以恒、反复训练的技能。幼儿阶段进行亲子阅读，可以种下阅读的种子，终身受益。
3、亲子阅读中家长的引导是关键。由于大脑的“懒惰”以及孩子的发展，孩子的阅读需要家长的引导，家长需要保有持续学习的能力，引导孩子读书、读好书，没有规定的形式，也没有说什么就是对的，适合才是最重要的。
4、以后的亲子阅读原则应该是以孩子为中心，加以父母的引导和陪伴，不必把图画书变成解决孩子各种问题的良药（过于功利）。而是在孩子的心中种下阅读的种子，用陪伴灌溉，用坚持施肥，不着急丰收，终有一天，会有意外的收获。
作者: 张丹丹 时间: 2019-10-18 17:39
本帖最后由 张丹丹 于 2019-10-18 17:40 编辑
201902 A11张丹丹 首先，阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。我理解的亲子阅读是给家长和孩子带来愉快的享受和情感交流的最好方式。孩子和父母通过书和阅读建立联系，增进沟通，丰富孩子的课外阅读。宝宝与父母一起阅读，可以共同汲取知识，共同进步，孩子与父母的沟通增加了，感情也会递增，可以共同收获读书带来的欢笑与共鸣。通过亲子阅读，可以让孩子更勇敢、有自信、对知识的渴望，最后收获快乐的果实。二宝出生之后我特别注重亲子阅读，让她从小喜欢书，喜欢看书。小桐现在两岁半，从半岁时就给她读卡片。
我觉得亲子阅读时注意：顺应孩子的心理。比如，我家小桐最爱佩奇，我就买佩奇系列的绘本给她读，这样增加她的兴趣，她也会和绘本中的佩奇学习好的行为习惯。亲子阅读还需要有良好的阅读环境，比如爸爸妈妈都在看书，这样孩子也会跟着一起来看，这时爸爸妈妈不能有一个人在看手机，如果看手机孩子很快就会被手机吸引过去。还有阅读时阅读者的正确引导，特别是低龄的小朋友，她们不认识字，有些画面也理解不了，这时就需要阅读的人引导孩子阅读，帮助她们去理解。
我家今后亲子阅读的基本原则就是：在忙也要坚持亲子阅读，陪伴孩子一起成长。
作者: 方阳 时间: 2019-10-18 20:55
A10方阳 什么是亲子阅读？顾名思义，就是家长和小孩之间一起阅读的一种阅读方式。也是很多家长选择培养孩子阅读兴趣的一种方式。 亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长。通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。亲子阅读被越来越多的年轻父母所认可，也同时被早期教育所推崇。有的家庭甚至为宝宝买图书、绘本花费成百上千元。毋庸置疑，亲子阅读能培养宝宝的学习兴趣，还能培养口语表达能力，拓展思维等。更重要的是，给父母创造了与孩子沟通以及分享读书乐趣的机会。我从孩子一岁2个月开始亲子阅读，坚持下来两年多了，以后至少坚持每天读三本。培养孩子良好阅读习惯，慢慢培养孩子的看图说话能力，自己阅读，希望提高孩子专注力，把这种专注力转移到做别的事情上。一直进行亲子阅读到孩子会认字，不需要我再读，自己可以安静专注读一本书。
作者: drn212 时间: 2019-10-19 20:41
201902 A01丁若男
直接开门见山从以下几个点聊聊我个人的想法：
一、 自我成长
阅读不仅仅是孩子自己的事情，更是家长的自我修炼成长之路。阅读重要，但是读什么，怎么读更重要。之前我们读的绘本很少，系列书会多一些。现在想起之前视乎操之过急了一些，任何一件事情都有它循序渐进的规则。现在慢慢接触绘本，才体会到小绘本大世界的感觉。每个绘本都是一个独立并且完整的小故事，无论是故事情节、文字、色彩等各个方面都需要仔细研究深深体会。带孩子读一遍很快，给他读一遍更快，但仅仅是读完远远不够的。绘本跨越了多有年龄，其中蕴藏的道理是要用一生来体会的，我儿子现在小学3年级，如何去引领孩子阅读，这才是陪伴孩子阅读的关键。孩子需要阅读，需要学习，作为妈妈也是需要阅读和学习的，希望在阅读和学习之路上共同陪伴成长。
二、 亲子关系
每日阅读成为孩子目前的睡前习惯，通过每日打卡的习惯将母子关系更深刻的连接，我能体会到孩子需要阅读，但背后是深深的母子依恋和安全感的信赖。
三、 不断改善阅读习惯
首先，我们小时候是纸质书陪伴长大的，即便是现在互联网迅猛发达电子书占据半壁江山，依然对纸质书有特殊的感情。所以我个人还是很乐意买纸质书阅读，从视觉效果、触摸体验、色彩感、亲子互动等各个方面，纸质书是最佳选择，当然在经济条件允许的情况下，尽量购买纸质书。
其次，后续我会将故事妈妈成长学院初级班推荐的50本初级必修书分阶段逐步买回来阅读，同时我会有计划提前阅读并做提问清单，在陪伴阅读的时候就能够做到有计划的引领了。
第三，如果我不会选书，那么直接购买世界得奖的顶级优秀绘本肯定不会错的。在开阔自己的眼界同时也开阔孩子的眼界。
第四，避免绘本主题的单一化，可以考虑科学类、自然类、情商类、文学类、历史类等不同主题的绘本，打开孩子的视野。
作者: chenhl0410 时间: 2019-10-20 00:36
201902 A05陈惠玲
1、课前提问的解答
在本次课程之前，我的问题是人的大脑在3岁之后就遵循用进废退的原则，如果在孩子的前面三年没有好好地刺激大脑发育，在这之后，该如何来开发大脑？
虽然在本次的课程里，乐言爸没有直接回答了我的问题，但是在课程的第三部分，大脑底层的规则这一内容里，我大概明白了这个答案了。人的大脑机制有一个很重要的原则是懒，我们在用脑的时候它会自动趋于能不用就不用的状态，而这个偷懒的机制也就让我们产生了喜新厌旧的习惯，因此如果要想多刺激大脑使其活跃起来，那么我们应该给予更多的新鲜事物来对大脑进行刺激，这样可以调动更多的相关脑区来应对这个新刺激。
2、结合本次的课程内容，谈谈对于亲子阅读的理解
在回答这个问题之前，我想我有必要先对我家的亲子阅读情况来个简单介绍，我家有两个3岁8个月的小男孩，它们的性格喜好不一。距离今日，我家已经进行亲子阅读1296天，我是这场活动的主力军，曾经我单打独斗，但是在我的影响下，家里人逐渐加入了这场活动中。
在学习乐言爸的这堂课程之前，对于亲子阅读，我的理解是这样的：增进亲子关系；培养孩子阅读好习惯。经过了前后三次学习，我对于亲子阅读有了新的理解：
一、不仅可以增进亲子关系，还可以给予孩子安全感
亲子阅读的时候，我们和孩子们通过绘本连接在一起，一起感受绘本里的世界，增进了亲子关系，而且因为书籍，无论绘本里的世界是什么样的，我或者其他的陪伴者始终陪在孩子的身边，可以给予孩子安全感。这就暂且不谈重复读一本绘本（那种读到想吐，连做梦都是在给孩子讲同一本绘本的梦境）给孩子带来的熟悉感了。
二、孩子可以在重复阅读过程中获得主动掌控权
在乐言爸的课程中也谈到了“重复使孩子们觉得安全”，因为重复阅读同一本绘本，孩子们熟知绘本里的场景，在孩子们幼小的世界里，绘本里故事的发展似乎是由他们主导的，他们成了这本绘本的编剧，他们得到了主动权，从而得到了价值感和存在感。
三、不仅可以培养阅读的习惯，还可以影响孩子的一生
父母是孩子的第一任老师，家庭环境给孩子带来的行为规范起了不可忽视的作用，父母的阅读可以使孩子们对于阅读产生兴趣，亲子阅读更容易培养孩子们的阅读习惯，而且阅读具有“马太效应”，如果从小让孩子养成阅读的好习惯，那必定会影响孩子的一生。
亲子阅读是一个把快乐打包的过程，而且根据大脑的趋利避害机制以及“建模”能力，无论是成人还是孩子都会乐意将亲子阅读进行到底。
3、今后亲子阅读的基本原则
亲子阅读的铁律是亲子在前，阅读在后，一切影响亲子关系的行为都不该提倡。那么今后我们家的亲子阅读基本原则将会是这样的：
1、由孩子来选择阅读的书籍，把选书的主动权交到孩子的手上；
2、当需要占用孩子们的阅读时间时，和孩子们进行商量；
3、亲子阅读不仅在孩子幼小阶段，即便孩子长大可以自主进行阅读，也要进行亲子阅读，可以共读一本书，可以共同讨论阅读心得；
4、和孩子们商量着添置新书，尊重孩子们的意见。
就如沙鸥老师说的那样，乐言爸的课程看似简单却很烧脑，愚笨的我虽然学习了三遍，但是还是没能悟透其中的道道，也就只能依我目前的理解来完成这次的作业，最后诚心感谢乐言爸的授课！
作者: 201902A12慧菇凉 时间: 2019-10-20 01:37
本帖最后由 201902A12慧菇凉 于 2019-11-3 18:03 编辑
201902A12王慧
10月13日晚，乐言爸给我们上了初级班的第三堂课：《阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》。果然很烧脑，解读很立体，结合课程内容，我做了浅显的思考。
一、“亲子阅读”重在“亲子”
乐言爸老师课程中，有这样一个理念：亲子在先，阅读在后，让我很有感触，整体来说，对于亲子阅读的理解上，我认为重点在于“亲子”关系的构建。
1、亲子关系重于阅读本身。亲子阅读，主要发生在孩童时期，在孩子自主阅读之前。父母是孩子的第一任老师，是孩子来到这个世界接触最亲密的个体，这里应该更多强调妈妈的作用，阅读的过程，其实是孩子依赖妈妈的过程，从与妈妈的相处中，获得安全感、满足感。
2、潜移默化养成好习惯。孩子是善于模仿的，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书中更有真善美，常阅读能培养良好的行为习惯。但父母的言传身教，更重要，更直接，影响更大。
3、静待花开，水到渠成。我家孩子，很难静下心来，听我读，我以前总很急躁，总担心他没有真正在阅读。听了课程后，我意识到，其实他一页页翻书也许也是在潜意识阅读，也是一种好的习惯在慢慢形成。当我们不再这么功利地去对待阅读，也许，一切都会水到渠成，结果比期望来得更惊喜。
二、今后亲子阅读的原则
1、温柔而耐心。我是一个比较暴躁的妈妈，而我的孩子是一个特别调皮捣蛋的宝宝，所以经常忍不住会对他吼，其实真的是一个很不好的习惯。孩子那么小，需要细心呵护，需要妈妈温柔一点，耐心一点。
2、有趣而生动。在早期阅读过程中，孩子很难专注，刚一开始阅读，很容易被其他的事情吸引兴趣，转移注意力，今后在阅读中，我想掺杂有趣、生动的游戏进去，让他觉得阅读是快乐的，阅读是有趣的。
3、和善而坚定。《正面管教》里一个最重要的理念就是，和善而坚定，我非常认同。父母与孩子的相处应是和善的，融洽的，但父母在孩子面前必须要有威信，这样当面对一些问题时，孩子能够求助于你，也能让事情有一个明确的处理方式。
4、精益而求精。在现代社会，信息日新月异，虽然说广泛猎取知识有必要，但我认为，书，不在广，而在精，很多经典的书，既然阅读，还是需要读深，读透，在阅读中，学会思考，才是最重要的。
作者: ws公仔面 时间: 2019-10-20 02:24
201902 A21 陈惠香
《阅读的大脑与心灵》学习了更深层面的阅读知识。我把这节课简单理解成“阅读有益身心健康”。
在上第三节课前我只是简单地认为阅读只是吸收知识的基础，是学习的一部分，阅读是从文字中获取更多信息，认识世界，发展思维的工具。但学习过乐言爸的分享，最深的感受是也是阅读也是让孩子感受亲子关系，培养家庭关系的一种途径。其实，阅读帯给大家的更是人文精神。如果仅仅把阅读说是为了学习，提高人文素养，那是有点浅显了。阅读在不同的年龄阶段有着不同的特质。幼儿的阅读有“孩子从阅读中感受安全感的问题”“亲子共读带给孩子的快乐的感受”的特性。学生的阅读是一种巩固学习，丰富知识的好方法，阅读可以开拓孩子的视野，拓宽孩子的知识面。阅读可以开拓思维、帮助智力发展，提升理解能力。所以是在每个年龄段有著不同的效应。
阅读的原则：我想最重要的应該是「坚持」了。只有大量地阅读，才能让他们如同得到甘露的滋润，受益终身。读书不难，难的是要长期坚持阅读，有些孩子喜欢看书，但一个孩子坚持长期阅读就不容易了。现在我們很幸运有学校的推广天天阅读，也有三叶草的帮助，让我们的阅读习惯更好地坚持。愿天天阅读陪伴我们的成长，作为我们一辈子的事，悦读美一天。
作者: A15朱也黛 时间: 2019-10-20 13:38
201902 A15 朱也黛
我对亲子阅读的理解，我是从孩子一周开始陆陆续续陪伴孩子阅读绘本，现在我们家的小朋友大班，我们已经亲子阅读4年了，也从一个小白亲子阅读者到一个亲子阅读推广人，开设了一个半公益的绘本借阅馆。
亲子阅读首先是亲子，就是我和孩子之间的亲子陪伴，通过这个乐言爸讲的关于大脑的机制我也了解到了一些关于大脑的知识，比如安全，所以我们也可以理解给孩子看书是一件非常安全的事情，我们一起拿着书坐在一起去看图我来读文字的场景是非常幸福的。
一开始接触绘本我就了解到了亲子共读这个概念，并且也坚信就是我们读给孩子听，而不是让孩子学着自己去阅读的。当然我也认可乐言爸爸所说的阅读是一种技能而非天赋，是可以让孩子通过后天习得的。
怎么习得呢？就让阅读和快乐的体验一起打包，觉得阅读的事情是开心愉悦的，从而让孩子爱上阅读。也就是说一切影响亲子关系的阅读都是不提倡的，就是说我们跟孩子阅读不是耳提面命地教授，不是让觉得阅读是不开心不有趣的，让无趣的感受跟阅读一起打包。
以后我们亲子阅读准则:作为一个妈妈我会花时间陪伴你阅读，合理安排好我们阅读的时间，作为一个阅读推广人，我会做好我自己去影响更多人，亲子阅读的习惯的养成是可以让孩子有能力，形成他的价值观和世界观。也就是见多了世面也会广。
作者: D丁当 时间: 2019-10-20 17:10
2019A28 丁伟
我对亲子阅读的理解是和孩子一个美好的亲子时光和互动，增加亲子关系。正如乐言爸说的亲子阅读是宽泛概念，不要纠结单次阅读的成败，追求正确性。亲子在先，阅读在后，一切影响亲子关系的行为都不应该被提倡，亲子关系的和谐重于阅读的本身的。建立安全感，喜欢重复阅读同一本书，孩子从中获得重复，熟悉带来的安全感，孩子会觉得符合他的预期，对孩子来所一切在他的掌控当中，他可以获得大人难以想象得心理满足。带孩子多阅读可以建立正确人生观和价值观的绘本，帮助孩子心理上的底层逻辑。我的孩子阅读启蒙阶段，每天晚上一起阅读，睡前听绘本学会了很多词语和古诗，经过长期坚持养成阅读习惯，在大脑形成安全的便捷模式让孩子喜欢并且能长期坚持下去。
我以后亲子阅读的原则：以孩子为主，尊重孩子兴趣，引导阅读的大方向。把阅读当成快乐的打包项，注重感受。
2：融入孩子的生活，把阅读内容和生活产生链接，有好感，可以应用，又亲切感，他会更喜欢阅读。
3：经常给孩子买新书，不同种类，给他带来新鲜感，但是不能过度。让孩子保持阅读的兴趣。
4：买正版，精美的图书，也可以培养孩子的审美能力。
5：通过读书让孩子了解世界，构建孩子对世界的认知。
作者: eshiyi104 时间: 2019-10-20 19:58
本帖最后由 eshiyi104 于 2019-10-20 20:00 编辑
201902A03严丽君
关于亲子阅读的浅思考
听了乐言爸的《阅读与心灵——家庭中的全阅读思维建构》一课，结合自己查阅的资料和个人育儿实际，做一些浅层次的思考。
一、对亲子阅读的理解
乐言爸在课堂上说了一句话，大概意思是：育儿，太过于追求正确，会产生更多焦虑。适合自己的，才会更好。对于我们80后的新时代父母来说，受过高等教育，懂得更多，于是在孩子教育上倾其所有付出，无可厚非，可以理解，有时候也会在教育理念上与老一辈发生冲突。例如我的父母看着我带孩子上早教、带孩子看书，经常笑我，说当年放任我们自由成长，现在不也挺好的？这种说法也对也不对，对的是当年首先考虑的是温饱问题，孩子的教育问题都是其次。况且尊重孩子、顺从孩子，给孩子更多的选择、更大的自由，对孩子的天性解放、禀赋发挥也许更有益处。现在很多父母过于干涉、过多安排孩子的生活，反而不利于孩子的成长，也更容易遭到孩子的反抗。不对的是，对孩子的教育不应仅停留在书本上、课堂上，父母的言传身教本身也是最大、最好、最有影响力的亲子教育。父母如果给孩子做出了好的榜样，孩子的成长就比较不可能走偏。当然，特定的教育理念一定是在特殊的时代背景下产生的。所以对于老一辈的教育理念求同存异。在我们的童年时期，尤其是从农村成长起来的孩子应该更有体会，那时的我们基本是很少有亲子阅读经历的。毕竟对我们的父母来说，解决家庭温饱才是最现实的问题。而城镇居民受过一定的教育，对孩子的阅读还是会有重点的关注，应该主要是在孩子上小学、或者是中学后，把焦点放在引导孩子加强课外阅读上。那个时代的亲子阅读是比较简单的，毕竟条件有限：经济条件较差、可阅读绘本少、父母陪伴的时间少等。而对于我们这一代来说，亲子阅读似乎已经深入人心，不需要太多说教，作为新时代父母能理解亲子阅读的意义，并能够将其作为孩子教育的一个重点，真正从娃娃抓起。换句话来说，现在的亲子阅读时间更早、内容更丰富、推广践行的家庭更多。这就是一个经济社会发展带来的巨大变化。
网上关于亲子阅读的内容很多，对亲子阅读的概念、现状、优缺点、相关建议等都做了详尽的说明、解释和列举，但大同小异。乐言爸也对亲子阅读做了一些简析，尤其是对全阅读思维建构及亲子阅读的影响做了重点阐说，对于我们做好家庭亲子阅读是很有帮助的。一开始我做亲子阅读，也基本是随大流，就觉得可以让孩子可以养成阅读的习惯，应该来说是带着比较强的目的性的。但随着一段时间的实践，我逐渐改变了最初的想法，对亲子阅读有了更深层次的理解。
1.亲子阅读有利于亲子关系的建构。乐言爸说，亲子阅读首先是亲子，其次才是阅读。应该说最初我对这点说法是比较无意识的，但慢慢的，随着亲子阅读的实践，我感受到亲子阅读的初心应当是建立良好的亲子关系，加强亲子互动，管理亲子关系。我们夫妻都是白天工作，尤其是我早上8点出门，晚上6点后才进门，孩子9点就要睡觉。也就是说孩子整天是和老人在一起的，扣除睡觉时间，平日孩子跟我在一起的时间其实只有短短的两三个小时。在这两三个小时之内，如何做到高效的陪伴，其实是非常值得思考，也是非常有意义的。那么亲子阅读作为一种陪伴方式，对于建立良好的亲子关系其实是非常有帮助的。在一个小时或者仅仅半个小时的时间里，我们处在一个相对封闭的空间内，全身心地投入到绘本的情境中，通过我读她看、我说她想、我演她猜等多种方式进行亲子互动，融洽了亲子关系。另一方面，通过读绘本，我会去回想这一天是否对孩子吼过、骂过、打过，会去反思自己对孩子的各种情绪表达是否正确，也会借机跟孩子解释、道歉、说明，征得孩子的谅解，有助于亲子关系的建构和管理。
2.亲子阅读有利于双方的共同成长。其实不管是孩子，还是父母，在亲子阅读中一定是会有不同的收获。通过亲子阅读，我们会结合个人的经历、阅历去设计情节，设计场景，设计动作，在某种意义上是把我们自己的人生观、价值观传递给了孩子，而在这个传递过程中，无论是孩子理所当然还是出乎意料的反应，都会让我们有意外的收获，这对我们自己本身来说也是一种升华。通过亲子阅读，孩子接收到了父母的价值观，感受到父母的情绪，意会到了绘本表达的观点，这些对孩子的成长都是有裨益的。所以，在亲子阅读中，父母会感染孩子，孩子也会感染父母，双方在亲子阅读中共同成长。
3.亲子阅读有利于全方位能力的提升。如果没有孩子，我们可能很少会主动去接触绘本，更不用说买绘本、读绘本了。因为有了孩子，我们会先去学习，先去吸收，先去理解。例如我们在亲子阅读中要根据绘本内容去学会解读故事，学会欣赏图画，学会演绎情节，以引起孩子的注意，提高孩子的阅读兴趣。这些都需要我们这些老母亲调动多年潜藏体内的洪荒之力。而对于孩子来说，可以在亲子阅读中提高认知能力、语言表达能力、理解能力、审美能力等。总之，通过亲子阅读，双方都调动大脑细胞积极参与，有助于提升全方位能力。
简而言之，现在我对亲子阅读的理解，改变了原来养成阅读习惯的功利性想法，更多地是通过亲子阅读，建立融洽的亲子关系，让双方在亲子阅读中共同成长、共同提升。
二、亲子阅读的原则
乐言爸在课中讲到大脑底层规则,例如安全、趋利避害镜像神经元、大数据处理机制等内容，也讲到阅读中的建构,例如安全感、习惯养成等，这些内容为我们思考及建立亲子阅读的原则夯实了理论基础。下面结合我家实际，谈谈我们家在亲子阅读中建立的“一个中心、两个基本点”原则。
1.尊重孩子。在前面也谈到，我自己是在一个非常自由的环境下成长起来的。父母比较尊重我的想法，也很少干涉我的自由。所以我的事务基本都是自己做主。同样，在亲子阅读中，我也秉承“尊重孩子”这个中心原则。因为孩子还小，所以我们的亲子阅读时间基本都是在晚上洗澡后八点左右，地点都放在床上。我一般会从架子上给孩子选择几本绘本，然后由孩子自己选择想读的绘本。说实话，至今我们孩子读的绘本量并不多，因为她在特定的时间段会特别地喜欢几本，重复阅读的多。我一般都会尊重她的选择，按照她拿的第一本书开始读起。这也许就是乐言爸说的安全感，也就是从孩子熟悉的书读起。另外，就是有时候给孩子读新买的绘本，孩子会兴趣缺缺，可能是不熟悉，也可能是不对她的胃口，这时候我一般尊重她的意愿，不强行继续阅读。在阅读中，也不强行灌输知识，只是让她感受语言音律之美、绘本图画之美，培养一种潜在的审美观念。还有，就是一岁多的孩子注意力集中的时间会很短，有时候读一会儿她想要换个方式，比如唱歌、跳舞，这时候我也会尊重她的选择，先来个阅读课间休息，给她唱个歌、陪她跳个舞，让她心情愉悦了再继续亲子阅读。总之，就是充分尊重孩子的阅读兴趣、意愿，跟着孩子的节奏走，这样做，整个亲子阅读就比较欢乐和谐。
2.心无旁骛。我们把阅读地点放在房间的床上，首先隔绝了房外的各种诱惑和干扰，例如客厅里的电视、客人的来访谈话、厨房的各种声音等等。这样在一个相对安静的环境下，双方才能心无旁骛地参与亲子阅读。对于我自己来说，不看手机是对自己最基本的要求。我要求自己一定全程参与陪伴，心无旁骛参与亲子阅读。对于孩子来说，杜绝玩具的诱惑、杜绝外界的干扰，让她完全进入绘本世界，有助于培养她的专注力。另外，只有双方倾情参与亲子阅读，共同享受阅读过程，感受阅读的乐趣，才能达到亲子阅读的真正目的。前几天看一个朋友的朋友圈，说幼儿园组织家长和孩子进行半个小时的亲子阅读，结果大部分父母在这个过程中都是焦急地看手表、手机的时间，感觉都很煎熬，半个小时后如释重负，happy地跟孩子告别上班去。其实，孩子是自己的，你给予她什么样的陪伴，也许她一时无法反馈、表现出来，但是长久以后，你会慢慢发现，你对孩子的付出跟孩子对你的爱是对等的。
3.共同成长。在秋季班开始时，班级群曾因为打卡问题引发了激烈的讨论，甚至有学员因此而退出。后来，在打卡过程中，看到有些学员也是为打卡而打卡，从图片都可以看出明显的造假。当我在说这些问题时，中级班的一个学姐、也是我的介绍人跟我说，自我要求越高，最终你能达到的效果越好。如果你把亲子阅读看成是一种任务，这个过程就够自己难受了。如果你把亲子阅读看成是共同成长的过程，与孩子一起学习，一起感受阅读的快乐，那么对于亲子阅读，你就会越来越习惯，越来越享受，越来越喜欢了。同时，在亲子阅读中，我不强迫爸爸参与，但我鼓励他参与。我会适时退出，让爸爸与女儿单独相处，以他的方式开展亲子阅读，往往能听到从房间里传来很多笑声；我也会适时出现，赞美他的引导方式，凸显他的重要作用，在这个过程中也引导他学习亲子阅读的方式。很多时候在亲子阅读中，我尊重孩子的看法，不强行灌输大人的理念。我对孩子的互动回答也感到很欣喜。孩子的视野为我们大人也打开了一扇窗。总之，三人在亲子阅读中共同陪伴成长。
三、第三课的收获和启发
听完第三课，我把第三课分为两部分，一部分是理论部分，一部分是实操部分。通过学习第三课，我觉得收获很大。回想和反思很多亲子阅读中的细节，原来不明就里的一些现象得到了答案和解释，例如我的孩子喜欢重复读一本书，能从书上的事物联想到她早教课上学的音乐开始翩翩起舞等等这些现象都找到了理论的依据。
其实想想，孩子比我们天真得多，也比我们自然得多，抛开世俗，跟孩子一起亲子阅读，能让我们重回那个天真的特定时期，有时候能够重新认识自己，也重新享受一次童年的无忧虑，希望所有的父母都能够在亲子阅读中与孩子共同成长。
作者: 坤姐Mo妈 时间: 2019-10-20 20:20
201902A31 王怡坤
2019秋季初级班第三次课——乐言爸老师的《读书|阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》
作业如下：
1 课前提问的解答
2 请结合本次课内容，谈一谈你对亲子阅读的理解，以及你今后亲子阅读的基本原则。
要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是10月20日23:59。请各位同学尽快完成。
我太喜欢乐言爸的这节课了，大脑与心灵都要兼顾，全阅读思维这个定义也真的是太赞了。从知道三叶草开始，我就很确定亲子阅读绝对不是像我们小时候大部分家长定义的那样，以教授知识为主的学习方式。到后来我自己有了孩子，和她共同阅读的这五年多，越来越体会到阅读为我们的生活带来的积极影响。
首先当然是体现的亲子关系方面。Mo四五个月大的时候，我们开始亲子阅读。最初就是翻着看，翻得也不快，看的书不也多，反反复复就是那四五本，有时候她会在某一页停留很长时间，1岁左右会指着画面咿咿呀呀。那个时候阅读更接近一种游戏，我们都乐在其中，每天对阅读充满期待，不知道今天读书的过程中又会发生什么。到了Mo三岁光景，阅读已经成为生活中自然存在的一部分，如同吃饭睡觉，是每天都要做的事情。我们因为一起读了很多绘本，就有了很多很多的属于我们俩共同的“记忆”，那些读了很多遍的故事，就像是我们一同经历过的事情。而且那个过程中，我们的心也是在一起的，因此就更懂得彼此的喜怒哀惧。当你足够懂得孩子，也就会知道如何去爱她，所以我们的关系真的不要太好。
然后，虽然我并没有对亲子阅读其他方面的“功能”有特别的期待，但是到了一定阶段，孩子就会呈现各种惊喜。比如3岁，她已经能够很清晰流畅的描述一件事情发生的过程，发生发展高潮结束……并且逻辑也完全没有毛病。我知道按照孩子正常的发展规律，差不多要4岁才会建立初步的因果逻辑，所以在同龄孩子当中，Mo当时的表现是很惊艳的，这是阅读带来的自然结果。当然还有其他的，比如语言的丰富，有时候我们说这孩子说话像个大孩子，是因为他们对语言的掌握应用大大超出了正常水平；比如想象力，有些故事在读完之后她会继续编下去或者改写；还有同理心，体现在4岁之后和小伙伴的交往中，以及之前和家里猫咪的互动中，更容易去理解和接纳他人，常常让我很感动。
最后，真的是有学习力的体现。最显而易见是“坐得住”，Mo现在5岁7个月，她很活泼，玩儿起来也容易兴奋，但读绘本的时候她很安静，很容易走进故事去听去看去感受。同样，现在幼儿园有了简单的“作业”，她完成的效率真的很高，我想是因为她够安静够专注。还有一点是很令人欣喜的，就是学习的主动性和独立性。自己安排作业时间，独立完成不需要过多的关注和陪伴。
亲子阅读这件事对于孩子的影响是潜移默化的，我会坚持下去。也许有一天她不想听我读，那我可以听她读，或者和她读同一本书，对此我同样期待。
说到亲子阅读的原则，我想有几点吧。
一、亲子阅读要长期进行，养成家庭阅读习惯。
二、亲子阅读不需要有“目标”，如果有，那就是享受每一段特别的亲子时光。
三、关于亲子阅读如何进行，我会尊重孩子，不评判不强迫不过度提问
以上，再次感谢乐言爸的精彩分享，值得一听再听的课程。
作者: 曾爱君 时间: 2019-10-20 22:30
本帖最后由 曾爱君 于 2019-10-20 22:37 编辑
学员信息 2019A18 曾爱君
亲子阅读的理解：
亲子关系是奠定阅读基础也是阅读的升华。在良好的亲子关系下，可以培养阅读习惯并提高阅读能力，同时，阅读过程也可以带来亲子关系的增进，让我们有机会更了解孩子，与孩子的情感链接更深入。亲子阅读同时促进阅读兴趣，促使阅读的量不断积累，大量的阅读是必要的。无论是家长对孩子阅读的引导，选书的过程，还是孩子阅读习惯的培养，都需要在阅读的不断积累中开展。最后亲子阅读最重要的环节还是我们自己爱上阅读快速成长，使自己在行动上每日潜移默化的影响孩子，带动孩子，使孩子从小养成热爱阅读的好习惯。
亲子阅读基本原则：首先阅读是快乐的，让孩子时刻沉浸在愉悦的阅读中，怎样才能愉悦呢？必须根据孩子的喜好，通过多种形式来展开，手工、道具、表演、绘画、戏剧都是可以的。其次选书时要注意孩子的兴趣，同时也要有多样化的书籍阅读的经历。并要了解孩子的状态和需求，做父母不能忽略的孩子个性化的发展路线。每个孩子的发展节点，偏好都不尽相同，要在坚持阅读的路上，多观察和了解孩子的情况及变化，及时给予引导。孩子的通常发展路线从听力发展——自主阅读能力——表达能力——儿童文字书写能力。再次，亲子阅读的多样化和阅读的延伸，横纵多向拓展。最后多举办一些有意义的读书会，和志同道合的朋友们一起前行。
作者: 程静芳 时间: 2019-10-20 22:45
201902 A25 程静芳
作为一个已经践行亲子阅读四年多的妈妈，原本的开始有些功利性，是从最开始的想要通过亲子阅读开启孩子的语言能力培养，还有思维模式的思考。然后慢慢从有趣的、内容丰富的绘本中感觉到原来自己也在改变，比如一些简显的小哲理会让人那么容易开豁，换个思维换个角度，人生可以这么美好。也慢慢体会到亲子阅读的魅力，已经超乎了我原本狭隘的功利心。从乐言爸专业的分享中，感触最深的是，亲子阅读中的安全感。
原来孩子可以从每天固定的亲子阅读、亲子陪伴中感受到来自父母陪伴的安全感。固定的仪式感、温暖的怀抱、甜美的声音，这些都给孩子满心的安全感。这样的安排感足以让长大的孩子慢慢地回味。这样的安全感，给了孩子之后闯荡世界的勇气和力量。我们以后更会感恩自己今天的付出，因为有了我们的陪伴，孩子才勇敢地走得更远。这也是我们接下来亲子陪伴应该好好享受的。乐言爸说的安全感的获取，因为绘本中非“现实”的故事，让孩子有丰富体验的同时，因为不真实的安排确保了孩子内心的安全，从这些丰富“阅历”中积累的智慧和安全，对孩子也是一笔强大的财富。
作者: 泳臻 时间: 2019-10-20 22:47
201902A02 陈悦鑫
亲子阅读，最开始11年我在怀大宝的时候接触了绘本并且自己也爱上了绘本，从怀孕开始就和宝宝讲故事，看了一些书籍说爸爸妈妈的声音能够对宝宝产生很好的刺激和互动，所以也开始用故事来做胎教，那时候我还不知道亲子阅读这个词组，宝宝出生后也持续的给宝宝阅读，后来经过不断的学习知道了亲子阅读并且了解到亲子阅读并不是单纯的阅读，不是简单的识字读书，在阅读中可以融合很多综合的素质，语言，知识的拓展，想象，感情，亲子互动等等。正如乐言爸爸说的，亲子阅读还有价值观的传递，要传达正确的价值观，家长也还需要不断的学习，知识的更新才能更好的做好亲子阅读。
亲子阅读的原则，我觉得首先第一是要做到坚持阅读，快乐的阅读。
亲子阅读不再只是学习知识技能，接收的内容是全方位的。大脑的工作机制也是让我很有顿悟的，一个人的思维模式一旦固定了就很难改变，那么希望孩子从小的大脑工作机制的思维模式更高效，那么在亲子阅读中时可以逐渐形成这种模式的，亲子阅读更多的是家长作为一个引导者的角色，引导孩子学会思考，调动孩子探索的能力。
作者: 月光海岸 时间: 2019-10-20 23:59
A04 饶芬
共读、共享、共进
一、亲子阅读理解
基于育儿焦虑，我接触亲子阅读。通过亲子阅读体验，听公益课及阅读指导绘本阅读专业书籍，如《幸福的种子》等，从实践到理论，我的育儿焦虑得到缓解，并回归亲子阅读的本真：快乐为初心，亲子为核心，阅读为载体。
1、快乐为初心。读书是一件快乐的精神之旅，特别是童年时期，为孩子的健康成长播散幸福的种子，收获悦读悦美的童年，永怀赤子之心。对我而言，听三叶草的课和亲子共读是我最享受、最放松、最惬意的时光，工作的忙碌与生活的焦虑在此刻消散，疲惫的身体、灵魂得到了滋养、休憩、治愈！
2、亲子为核心。亲子阅读是构建良好亲子关系的纽带和桥梁。通过亲子阅读，分享快乐、增进情感，构建亲子共有的精神家园，促进亲子共同成长，收获安全感和幸福感，感受爱与被爱，生命充满温情。
3、阅读为载体。亲子阅读，开拓视野，学习语言，提升技能、培养习惯、涵养气质，增长智慧。正如狄金森所言：没有一艘船，能像一本书，也没有一匹马，能像一页跳跃的诗行，能把人带向远方。阅读让我们的世界变得丰富多彩。
二、亲子阅读原则
1、尊重。不忘快乐初心，进行非功利化的阅读，一切成长与进步都是顺其自然、水到成渠的事情。尊重孩子的选择，选择适合孩子自己阅读的书目，观察其阅读兴趣，即便是孩子沉迷于翻页的兴趣也是一件快乐的事情。
2、专注。排除外界干扰，抛开一切杂事，专注于亲子阅读的美好世界，给予高质量的陪伴。
3、坚持。坚持是一件简单又特别难得事情，简单地坚持会给孩子带来不一样的成长。
4、参与。家是生活共同体，情感共同体及成长共同体。需要爸爸妈妈积极参与，共同陪伴孩子成长。
作者: 张丹丹 时间: 2019-11-3 00:10
A11 张丹丹
1、我对亲子阅读的理解是，爸爸或妈妈给孩子读书，和孩子一起读书，营造良好的家庭氛围。阅读的主要目的不是学习多少知识而是阅读兴趣的培养和阅读习惯的养成。
图画是绘本的面貌，故事是绘本的灵魂。孩子通过大人之口听故事，眼所见看故事，这样来完成一次完满的阅读体验。爸爸妈妈是绘本抵达儿童世界的必不可少的桥梁，也是儿童接受绘本艺术不可或缺的媒介。
绘本、儿童、成人三者的关系，也就是我们说的亲子共读关系，学习如何跟孩子共读，低龄孩子不认识字，绘本中的图供孩子直接观看，绘本中的文字就需要由爸爸妈妈以声音的形式来传达。只有在大人给孩子读绘本的过程中，绘本图与文才能自然地转化为翻页关系，大人一页一页的讲，孩子一页一页的听，在看听一体的过程中，小朋友不断地产生“然后呢、然后呢”，这样的迫切愿望，绘本的故事也由此从一页转入下一页。
2、我以后的亲子阅读遵循的原则是：首先要坚持每天，让阅读成为像吃饭那样必须的事情，告诉孩子吃饭是为了营养身体，使身体健康；而阅读是为了营养心灵，让心灵健康。其次要精读书，一本好书要读很多遍，千万不能读一遍就放下了，在反复读中加深理解，悟出情感态度、悟出道理，在反复读中培养语感、积累词语，加强语文能力。但是，也不能强迫孩子反复读他只愿意读一遍的书，要用智慧引发孩子的兴趣。最后是读后的分享，随着孩子长大，语言表达能力增强，将会鼓励她把故事讲给别人听。如果她听到的是一个绘声绘色的故事，那么她一定会急于分享给其他的家庭成员。
作者: D丁当 时间: 2019-11-3 10:40
2019 A28丁伟 第四课学习，我认知到阅读最重要的问题是选书。这也是我给孩子选书困惑，曾经我认为好的，获奖的优秀书买回来，孩子却不喜欢。每次去书城购书，孩子自己会去选择他喜欢恐龙，植物大战僵尸等动漫类科普书，所以和孩子买书时常常发生矛盾。经过学习解了我的困惑，真是及时雨，感谢李迪老师的精彩课程。 孩子两岁时开始亲子阅读，最初孩子喜欢布书和洞洞书，有探索欲望，如：拉拉布书：《我的家人》；洞洞书：《奇思妙想立体玩具书》。 我给还孩子阅读的书单主要分一下几类： 1： 0-3岁养习惯类的绘本故事：如小熊宝宝系列绘本；《上厕所》，《洗澡》《尿床了》《午饭》《谁哭了》《睡觉》等，这套书反复读很多遍后，孩子需要做这类事情时非常熟悉，有安全，很自然去做，很快养成了习惯。 2：认识家人和自己身体秘密类的绘本，童话故事，如：《身体有个小秘密》《可爱的身体》；安东尼布朗的图画书《我妈妈》《我爸爸》《我哥哥》等。等孩子三岁以后上幼儿园了增加财商启蒙类的以及传统文化的书。 3：财商启蒙类书有；日本作家加里古子代表《乌鸦面包店》系列故事，还有后来推出《乌鸦糕点店》《乌鸦蔬果店》《乌鸦天妇罗店》《乌鸦荞面店》等这套书让孩子们认识金钱，明白什么是赚钱和储蓄，引导孩子正确认识财富。还有一套韩国的作家汇编的系统24本财商启蒙绘本故事《分享就会幸福》《纸币的心声》《我的压岁钱》《小丽的圣诞礼物》《会魔法的叔叔》等，虽然这套书不是同一个作家创作，但它是完整系统的财商启蒙涉及日常生活方方面面，也包含三大金融行业最基础，浅显一些词汇语。金钱不是成年专利，让孩子在日常生活中能接触，学习，对金钱有最初的认识。为什么我会想到让那么小的孩子培养引导财商启蒙呢？主要是源于工作中接触的业务和网络上频频曝出中国孩子出国留学以后，因为不能正确掌控大额金钱发生惨案，如留学日本孩子因为单亲妈妈不能满足经济要求杀母，富二代孩子在国外挥霍无度，以及别有引诱利用做违法范罪的事情等。有一次工作中遇到财经界专家，他说中华民族从小受儒家传统教育，不善于谈钱，从古至今，商人地位不如政治体制内的人，知识分子，导致中国父母只要求孩子好好学习，有关钱的是父母的事，不需要孩子操心。一旦家庭遇到经济上大变故的，对孩子打击是巨大的！一个人的一生只要处理好和金钱的关系，他的一生就不会过的太差。4：传统文化类的书籍：从孩子幼儿园大班到目前（二年级）每周背诵二首古诗，如《古诗三百首》，以及以绘本故事类植物大战僵尸系统里中国古诗等，所以在一年级学校组织古诗文考级中连跳二级，达到三年级水平。还根据孩子兴趣和学校要求结合：背诵《三字经》，《弟子规》，《千字文》，国学吟诵《幼学琼林》等。5：自然知识和科普的书籍：孩子从小喜欢户外玩耍观察各种动植物，听《法布尔昆虫记》，自己收集树叶做画。推荐《DK百科全书》系列，孩子最喜欢是植物大战僵尸系列科普书，有趣，满足孩子想象力。以上我们家喜欢和推荐家庭书单。
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