亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 2019（秋季）初级班第三课作业～G组 [打印本页]
作者: 茶水清清 时间: 2019-10-14 20:03
标题: 2019（秋季）初级班第三课作业～G组
本帖最后由 茶水清清 于 2019-10-14 22:11 编辑
2019秋季初级班第三次课——乐言爸老师的《读书|阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》
作业如下：
1 课前提问的解答
2 请结合本次课内容，谈一谈你对亲子阅读的理解，以及你今后亲子阅读的基本原则。
要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是10月20日23:59。请各位同学尽快完成。
作者: 茶水清清 时间: 2019-10-16 23:13
本帖最后由 茶水清清 于 2019-10-16 23:16 编辑
201902G28 李杨
尊敬的老师：以下是我的作业，感谢您的批阅，请您指导！
一 课前提问的解答
课前，我一共提了三个问题。其中两个问题都在听课后有了具体的答案。第三个问题我尝试进行回答。
（一）什么是全阅读？
根据这节课学习的内容和后来我进行的思考，家庭中的“全阅读”包含两层含义：
第一层含义: 全阅读不是狭义的阅读，更不是简单的识字读书。而是要全方位调用我们各种能力，并采用多样化的形式，其背后的价值观是知行合一。
1 全阅读要调用我们全方位的多种能力，如对语音的识别、语义的理解、阅读策略的掌握、与相关生活经验的联系等等。
2 全阅读要采用多种形式。它不局限于书本，戏剧、电影、甚至在生活当中的一些情绪的识别处理，都可以算作是广义的阅读范围。
3 全阅读背后的价值观：知行合一。我们选择什么书、选择何种讲述方式、讲述过程中给孩子传达什么东西、都是以我们的思想价值观为依托的。阅读不只是一个简单的，知识层面或者认知层面的传递，更需要我们在实际生活中践行，做到知行合一。
第二层含义：全阅读思维建构的影响
全阅读给我们的影响，也是全方位的。比如说：
1 学会了知识、常识、掌握了技能
2 养成了良好的阅读习惯
3 形成健康的价值观
4 培养积极的生活态度和思想品质
5 提升了语言理解和表达能力
6 培养了共情能力
7 拓展了对世界的认识
8 为孩子成为终生阅读者奠定坚实基础
9 有书作伴，孩子将来的人生不会孤独
10 丰富了生命的体验，如现实生活中不能马上、直接体验到的东西通过阅读得以体验
11 培养了审美能力
12 培养了良好的亲子关系、乃至亲孙关系、家庭关系
（二）作为母亲，如何推动父亲更多地参与亲子阅读
很感谢老师在课后答疑时专门细致地对这个问题加以回答。结合我自身的理解，我认为做妻子的需要注意以下几个方面：
1 谁先觉醒、谁先改变。改变不了别人，就先自己改变。不去抱怨爸爸，而是尽量做好自己。
2 理解和接纳爸爸目前在亲子阅读上的不足。这种不足背后可能是有原因的，可能是因为对亲子阅读的重要性认识不够、可能是忙于工作或者家庭责任的其他方面、可能是认为“亲子阅读是妈妈的事”的偏见......不论何种原因，妈妈都要理解和接纳。
2 看见和赞美爸爸目前在亲子阅读上的努力。过去我看到爸爸和孩子亲子共读的时候，喜欢挑毛病，今后要多加赞美和欣赏。尤其要注意：不能自以为是地认为自己的讲述方式是好的，而爸爸的讲述方式有问题。
3 善用小技巧提升爸爸亲子阅读的动力。比如用“阅读中的亲子秘密”吸引爸爸参与，利用社群的传播力和影响力使爸爸了解新观念（而不是妈妈常在爸爸耳边说教）。
4 其实，夫妻关系始终是亲子关系的背景和基础。所以，妈妈需要经营还夫妻关系，这样爸爸就会更理解妈妈在亲子阅读上的努力和用心，并愿意和妈妈共同开展亲子阅读这项“爱的事业”。
（三）如何平衡母语阅读和外语阅读？
我发现，我最近购买的绘本，大部分是英文版。这和我暗自希望能对孩子尽早开展英文启蒙有关。但我内心也有存疑：到底中英文阅读保持个怎样的比例合适呢？
这节课虽然没有回答我这个问题，但我心里已经有点方向了。
1 中英文阅读，主要服务于对孩子启蒙的方面不同。早期启蒙，不光是语言，还有文化。我希望孩子能多了解不同的国家和民族的文化。同时绝不可忽视我国的文化特别是优秀传统文化。这将决定选什么书。
2 绘本史课上提到，国内的优秀绘本可选范围不如现国外优秀绘本那么多，所以更要用心精选国内优秀绘本。
3 今后可以在家庭中做分工，比如爸爸和家中老人负责大部分中文绘本。老人可以负责一些大家耳熟能详的传统民俗故事绘本。而我侧重外文绘本。这样一来，每个家庭成员都有参与感。
二 请结合本次课内容，谈一谈你对亲子阅读的理解，以及你今后亲子阅读的基本原则。
（一）我对亲子阅读的理解
1 亲子阅读，亲子在前、阅读在后。
父母在养育孩子的过程中，可能经常会出现逐渐忘记初心的问题。我们的孩子刚出生的时候，无论他是什么样子，我们父母都是一心一意地爱着他们。但由于父母自身的个性缺陷，随着时间的推移，父母们可能出现很多对孩子并非真爱的行为，又或者在当今时代激烈的竞争中和周围进行对比从而产生了许多焦虑，并把焦虑情绪释放到孩子身上。
这可能是导致我们有时候关注阅读多于关注孩子的主要原因。我觉得，在三叶草故事妈妈成长学院的这二十来天的学习，使我对做好孩子的亲子阅读这件事更多了些许敬畏之心 。
2 亲子阅读是全阅读
其实在最初接触到亲子阅读这个概念的时候，是在看一本婴幼儿营养启蒙的书中提到的。所以，我最开始想进行亲子阅读这件事在某种程度上，具有很强的功利色彩。那时侯一心想着，只要坚持进行，孩子将会在语言能力上有长足的进步。
而通过这节课，我深深感受到，原来的我，在理解亲子阅读时，是多么狭隘。这节课的主题“家庭中的全阅读思维建构”，再次更全面地刷新了我对阅读的认识。
比如说 ，全阅读意味着阅读的多形式。这说明，不光是读书，很多行为都是广义的阅读行为。我想到，其实孩子观察周围的事物也是一种阅读。而我有个毛病，就是家里的物品摆放不整齐。所以我决心改掉这个毛病。我还想到，我的脸是孩子“读”得最多的脸，我先生曾指出我平时笑得不多，好像总是有压力的样子，所以今后我要注意心态调节，且要多多地和孩子微笑。我还想到，孩子出门看到的一切人事物，都可以纳入全阅读。所以将来我要带孩子多去和友善的人接触，多去文化气息丰富的场所。
3 亲子阅读对孩子是自然的爱的行为，但对父母是需要刻意学习的
我的孩子不满一岁，这么小的孩子，选择哪些书适合他？怎么讲给他听能更好地维持他的注意力？怎样一点一滴地培养和建立阅读方法？怎样通过阅读拓展孩子对生活和世界的认识？……很多与亲子阅读相关的问题，都需要我刻意学习，然后尽量在亲子阅读中如春风化雨般地去滋润孩子。
4 亲子阅读需要长期坚持。
亲子阅读绝对是需要长期坚持的。坚持的过程值得被用心记录。每天的#三叶草悦读美一天#打卡活动对我来说具有很重要的意义。孩子四个月左右时，我买了一小部分图画书。当时，我就有想法，要对孩子的亲子阅读情况做记录。可是直到孩子八个月，整整四个月才记录了2篇短日记，且亲子阅读坚持得不很好，有一搭没一搭的。我感觉这样下去，孩子很多在亲子阅读中的瞬间慢慢就会滑落到我的记忆深处，或许多年后不能再记得起来了。
而自从在草精灵进行打卡，我每天都记录亲子共读 的书名、宝宝有什么特别的反应、我自己的心情等等。有时候有点挫败感，比如宝宝的注意力跑了，亲子共读没有达到我期望达到的效果。但这种时候，打卡做记录反而成为我进行反思的机会 。回想着二十来天的记录，心中已经涌起了不少幸福感和成就感。所以，我会继续坚持下去。
（二）今后亲子阅读的基本原则
既然是基本原则，那么应该是简明扼要的而且必须做到的。
1 关系第一，阅读第二
亲子关系的重要性再怎么强调都不过分。所以这一条应该是列为基本原则的第一条。
2 尊重孩子
其实不光是亲子阅读，不论做什么事，都应该尊重孩子。我不知道多少人能做到真正的去尊重自己的孩子。对我来说，尊重，是我必须认真重修的功课。
3 持之以恒
十年树木，百年树人。可是想想，我们能真正陪伴孩子能有几年呢？所以我无比珍惜。因此，对于亲子阅读这件事立志要持之以恒，直到孩子主动提出停止。
作者: 赵彦博 时间: 2019-10-17 15:41
201902G07赵彦博
我对亲子阅读的理解和原则
首先非常感谢乐彦爸的讲解家庭中的全阅读思维建构，确实非常烧脑。下面结合课程浅谈一下我对亲子阅读的理解。我是在一年半以前开始的亲子阅读，当时主要因为儿子生性调皮，希望他可以坐的住做一个安静的美男子。1，说到安全感的建立我家孩子是我一手带大的，当他逐渐长大我需要外出的时候之前都是等孩子睡着自己偷偷的溜掉，半路上孩子爸爸都会给我打电话清楚地听见电话那头孩子的哭声。心里莫名的难受，妈妈也需要外出，还需要照顾孩子的心理。为此我给孩子挑选了一些关于父母外出工作的绘本让孩子觉得父母并不是不要自己了而是出门工作了，妈妈给予的安全感非常重要。2，关于孩子基本能力的训练，我们选择过饼干小公主、冰淇淋、做蛋糕等绘本，通过这些食育绘本，孩子知道了这些食物制作的过程步骤，有时候在家蒸馒头、包饺子的时候会让他参与进来，感受劳动的喜悦。其实还有很多一些安全绘本对于孩子外出安排是一个不错的指引。3，刚开始亲子阅读的时候，孩子坐不住听不了几句人就跑了，玩别的了。我就坚持给孩子讲故事，反思找他喜欢的内容、讲故事的方式是不是不够吸引人等，慢慢地孩子就发生了变化，每天都要讲，甚至自己坐着看。讲了一遍又一遍有时候一个故事让讲好多遍。妈妈的坚持，孩子的习惯养成！4，在好的价值观的绘本影响下孩子的价值观有了更好的发展，以前吃东西不知道分享，现在剥了橘子第一个给妈妈，小朋友过生日记得带礼物，还要给班里的其他同学分一分。亲子阅读在不知不觉中影响和改变着我们，所以它不是简单地识字读书也不局限于书本上而是全方面能力的培养！
2，关于亲子阅读的基本原则
（1）亲子阅读，亲子在先阅读在后，每天在固定的时间放下工作放下手机用心用情陪伴孩子。
（2）一切影响亲子阅读的行为都不提倡。比如我们一边高喊亲子阅读的重要性，一边刷手机。父母是孩子的第一任老师，父母的言行对孩子都很大的影响，正所谓上行下效，所以父母务必首先要做好自己。（3）父母要注意自身的学习，我们不能一边高喊亲子阅读的重要性而自己不阅读不学习，如果父母爱学习爱阅读，相信孩子也会受到一定的影响！（4）放下我们的功利之心，不要给孩子带来压力，要让孩子快乐阅读。今天阅读你记住了什么？学习了什么知识，认识了多少个字。这一简单行为美好事情只为了孩子以后有一个欣赏美好事物的眼睛。有一个安静下来和自己对话的时间，不要将它发生质变！
作者: 谢妮妮 时间: 2019-10-18 15:18
201902G15 谢妮妮
1． 对亲子阅读的理解
亲子阅读是亲子在前，阅读在后。首先让孩子感受爱有安全感，再是学习。同时一定要长期坚持，而且要全阅读。
父母的态度和方法决定了质量，亲子阅读不能是咬文断字式的读书，那样只是单方面读字，不能是导航式的讲书，那样缺乏灵魂。应该注重的是沟通，交流，以书为媒介增加亲子感情，创造与孩子沟通的机会，哪怕是一本没有文字的绘本，也可以让孩子乐不思蜀，而书面上的文字，更多的作用是引导家长如何把绘本用孩子能懂的方式表达给孩子，但是不能让文字局限了我们自己的思维。想当初第一次拿到没有文字的绘本我也是一脸蒙圈。如今便能是跟孩子你一句我一句讲上10分钟。
2.今后亲子阅读的基本原则
以孩子为主体，尊重孩子的内在渴望，在此基础上引导孩子的思维，激发他的创造力和想象力，比如红色小火车系列里面可以让他孩子自己想象着操作火车和道岔，让小火车头跟车厢了解在一起，同时还可以让他描述出来，锻炼表达能力。
跟孩子一起学习，一起进步，成为朋友。大人们看事情看书已经有着自己习惯，自己的逻辑，所以在感性的认知上有所缺乏，而孩子就像一张白纸，需要我们帮助他们填上底色。跟孩子能换位思考，从孩子的眼中看世界，相信能够更加增进亲子关系。
全家一起总动员，亲子阅读不是妈妈的事情，爸爸，爷爷奶奶，家中每一位成员都可以参与进来。给孩子阅读的氛围和环境。身教胜于言传。
读万卷书和行万里路是相辅相成的，除了在书籍上获取知识，也多带孩子外出，增长见识。
作者: Binnie 时间: 2019-10-18 18:09
201902G13 肖晓斌
一．对亲子阅读的理解
什么是亲子阅读，就是指家长和孩子共读一本书。亲子阅读不仅是在给孩子培养阅读兴趣，我觉得对于促进亲子关系更是有很大的作用。因为在阅读的过程中，除了传达故事内容，更传达了爱，是一个和谐的愉悦的画面。而亲子阅读，应该不局限家长的角色，也不局限孩子的年龄。但是现在进行亲子阅读更多的是妈妈。对于亲子阅读孩子的年龄，有些家长在自己孩子上幼儿园时会重视亲子阅读，一旦孩子上了小学，会自己认字了，就会让孩子独立阅读，亲子阅读的热情就逐渐消失。
二．今后亲子阅读的基本原则
我们家的亲子阅读也存在着上面的两个问题，所以在今后的亲子阅读中，我觉得首先应该带动爸爸加入，这样爸爸能从男性的思维带给孩子一种不一样的阅读角度。另外就是除了继续和小宝每天的亲子阅读，和大宝也要重新启动亲子阅读。可以重读绘本，相信已经上了小学的大宝对绘本会有和小时候不一样的理解。也可以共读文字书，找一本文字书，看看双方对书有什么一样或者不一样的理解，这样也能提高孩子的思考能力。最后就是坚持，吉姆崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”希望我的坚持能给我的两个孩子带来精神上的财富。
作者: 静-蝉 时间: 2019-10-18 19:01
本帖最后由 静-蝉 于 2019-10-20 22:46 编辑
201902G20许倩
阅读中提到的亲子阅读，简单来说我的理解就是父母与孩子共读，但又不仅仅是读书，是在以书为媒介、义阅读为纽带的过程中，父母与孩子共同学习、成长；通过共读，为父母创造语孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以给孩子愉悦、智慧、希望、勇气、热情和信心。
在创设家庭亲子阅读时，我想从以下方面可以做个尝试：
1.创设亲子阅读我们需要尽量提供适合的环境。例如有一间独立的书房，或者在阳台上打造一个阅读空间，或者客厅、卧室的一个角落，又或者是一顶帐篷里都可以是孩子进行阅读的温馨地。
2.选择适合孩子年龄特点的书。
3.每天固定的时间有质量的陪伴阅读。
在阅读过程中也需要提醒自己做到四不要原则：
1.不要过多的提问
2.不要过多的比较
3.不要留任务
4.不要过早进行指读阅读是一件美妙的、有趣的、浪漫的、可以触及灵魂的事情。
每个孩子生来就有阅读的天赋，为人父母者要做的便是引导孩子从小与书相伴，成为热枕的终身阅读者，帮助他们在阅读中获得成长的力量、真善美的滋养，形成良好的品格，培养做事的能力，拥有丰富的人生。
对孩子而言，生命之初的三年里，亲子阅读是父母所能东给孩子最美好的礼物：语父母而言，亲子阅读是最浪漫的教养方式。亲子阅读的时光，也是父母和孩子情感连接的美好时光。
希望我们能以爱为名，借绘本之力，把阅读的幸福种子播撒在孩子心里，静待花开。
作者: 猫头鹰妈妈 时间: 2019-10-19 15:48
本帖最后由 猫头鹰妈妈 于 2019-10-19 15:52 编辑
学号：201902G03。姓名：张孟颖。
第一部分，课前问题的解答。
第一个问题，怎样带动不爱阅读的爸爸加入到家庭阅读中来。
因为成长环境、性格特点、地域文化差异等原因，我和先生对待阅读这件事，有着完全相反的热情度。先生读书时成绩优异，但是他不爱阅读。读书于他而言是一项任务，成绩是需要拼劲努力才能取得的。而我，洗小我就热爱书籍、喜欢阅读。读书于我而言是一份十分有意思的事物，成绩不过是最日常最简单的事情。一个热爱阅读的人，顺其自然就是好学生了。我一直在思考怎样让爸爸在家庭阅读中发挥积极作用。
①尊重个人喜好的差异，不强求、不苛责，不让这件事情成为爸爸的心理负担。
②培养一个热爱阅读的孩子，孩子会让先生感受到阅读的魅力。比如公园里，爸爸只会说：苏宝你看，水里开花了。而孩子却念念有词的说：小荷才露尖尖角。超市里，孩子指着豆子问先生：爸爸，你知道红豆生南国的故事吗？如此点滴，一个时刻给予父亲惊喜的孩子，必然会激发父亲读书的动力。
③当先生参与到亲子共读这件事情中时，不评价他的方式方法，只是肯定他亲子阅读的行为。
④实际上，在全阅读思维下，爸爸也许给予孩子的，是书本阅读之外的其他方面的阅读。比如对绘本里某些有趣事物的真实体验，比如爸爸热爱的领域的展现，比如运动、科普、地理知识的满足，等等，其实都是一种阅读，实际上，全阅读，父亲一直在参与。
第二个问题，是否应该进行英语原版绘本阅读的思考。
我现在给自己的答案是，第一，一切顺其自然就好。不必太刻意，或者太功利的为了英语能力而进行原版阅读，也不要因为自己的母语强势而特别排斥原版绘本。一切只为了培养良好的阅读习惯，让孩子拥有充实的内心和有趣的灵魂。不论是欧美的，国产的或者其他国家版本的，我们读的是图画书，不是挑选一门语言。一切都以喜欢就好，有趣就好作为选择的选择。
第二，我自身英语能力略差，最初选择绘本的时候，有点刻意回避英语原版绘本的行为。后来我发现，有的原版绘本用英语读起来朗朗上口，表达出来的意境，是一种只可意会不可表达的感觉。读翻译版本的总觉得缺少了那么一点感觉。优秀的绘本很多来自于国外，我们不要选祖国版，还是要在原版阅读过程中品味他独到的魅力。
第三，不要总试图去翻译。图画书的语言都是简单而有趣的，顺着读下去吧，孩子有他自己的理解思维。真的不需要特意去翻译。相反英汉夹杂的读法，没准还破坏了他的连贯性呢。
第四，站在孩子的视角，和孩子一起去理解和阅读图画书。孩子看到更多的是图画而不是文字所传达的故事。尝试用孩子的思维去理解原版绘本，由图画到故事语言，而不是由英语到汉语。
第二部分。
一，对亲子阅读的理解。
①所谓亲子阅读，一切以亲子为基础，享受与孩子的这份独有的亲子时光。很多人对亲子阅读有误解，太过功利心，这样反而背离了亲子阅读的初衷。如果家长觉得亲子阅读是带着目的性的一项任务，那么时间久了，孩子一定也是像必须完成的作业一样来对待这件事情，他的内心必然形成一定的压力，甚至是抵触。亲子阅读只是一种亲子陪伴的形式，只是为了培养良好的阅读习惯，让孩子热爱阅读，让孩子拥有有趣的灵魂和充实的内心。
②亲子阅读也要尊重孩子的兴趣和选择，而不是按照家长的喜好，也不是按照家长熟悉的程度，更不是按照家长强大的功利心。一切顺其自然，并且尊重孩子的选择，让孩子感觉到快乐，才是亲子阅读的意义。
③舍得花费精力在亲子阅读这件事情上，一方面充实自己的大脑，扩展自己的视野，才能拓宽孩子的眼界。另一方面也要注意，持续性的充实孩子的小书库。亲子阅读是一个持续的过程，无论是孩子还是家长，都需要不停的学习，不停的进步，而不能只局限于家长当前通过过往经历所拥有的那点知识水平。
二，今后亲子阅读的基本原则。
①亲子阅读只是一种亲子陪伴的形式，和他一起读图画书，就和一起做游戏一样。我家苏宝目前来说喜欢绘本就像喜欢他的挖掘机一样着迷，我希望今后继续坚持，帮助他一直如此让他永远能够感受到亲子阅读的独特乐趣。
②永远坚持阅读只是一种和喜欢糖果、喜欢挖掘机一样，只是一种喜好而已，没有任何功利性，只是一种乐趣，只为了拥有有趣的灵魂和充实的内心。
③坚持读正版书，读原版书。国产故事就感受传统文化故事的魅力，原版绘本就品读它的原汁原味，不要太刻意，一切顺其自然、投其所好的去选择。
④亲子阅读坚持站在孩子的思维视角去阅读，用孩子的思维方式去欣赏绘本的魅力和表达的意境。
⑤一个真正热爱阅读的孩子，一定是有趣的。当孩子尝试输出的时候，肯定孩子的输出。孩子的想象力是无穷的，有时候他会自己表达出来一个精彩的故事，也许是用我们看不懂的乱涂乱画的符号，也许用我们不能够完全理解的杂乱的语言。当他输出的时候，给予他肯定，让他感受到我们对他的故事很感兴趣。
⑥不断的充实自己，拓展自己的视野，提升自我，不要让孩子的思维和见识局限在不求上进的家长身上。
作者: YL201902G22 时间: 2019-10-19 17:12
学号：201902G22 姓名：杨玲
一，怎样鼓励爸爸加入进亲子阅读？
①接纳、不比较、不强求，
② 谁先觉醒，谁改变，
③ 不批判，表达感受，擅长形式（游戏、运动……），
④ 男权现实（消除顾虑、同伴影响），
⑤ 招式（捧、放娃、给点甜头、让他嫉妒）
回想我一家四口的亲子阅读之路，我觉得以上乐言爸爸确实总结的很到位。
对于二胎家庭来说，不能因为大的而放弃对二娃的阅读启蒙，所以现在很多时候需要爸爸参与我们的亲子阅读里。回想走过来的路，只有一个孩子的时候，亲子阅读只存在于妈妈与孩子之间，似乎不需要爸爸的参与，因为妈妈有足够的时间陪伴孩子，而且孩子更喜欢妈妈讲的故事，他说妈妈讲的故事更好听。因为性格的问题，妈妈讲故事会更生动，不同的人物会用不同的声音，还能配合一些肢体动作。而爸爸呢，只是单纯的在读一本书而已。但是，当孩子慢慢的长大，我们知道爸爸的参与比重需要增加了，因为爸爸稳重的性格对孩子的影响很重要。所以经常会邀请爸爸给孩子讲故事，如果孩子拒绝，我会告诉他爸爸讲的故事会更不一样，并且会选择一些适合比较男性的故事主题让爸爸讲，比如宇宙，冒险类的。
不管爸爸讲的好与不好，我都鼓励爸爸多给孩子讲故事，也会传授一些讲故事的小技巧给他，如何可以把故事讲的更好，亲子阅读应该怎么读，而不是单纯的讲完一本书。
没有自己做不到，只有自己愿不愿意去尝试改变，爸爸现在讲故事已经越来越好，父女的感情也更加的亲密。这也更加突出了亲子阅读的重要性，因为亲子阅读，夫妻关系也越来越好，因为在这个过程中，我会经常鼓励爸爸陪伴孩子阅读，也会给一些“彩虹糖”哄得他高高兴兴的，不管是大人还是小孩都是喜欢听好话的，说越多他喜欢听的话，他就会做的越起劲
二，非常赞同乐言爸提到的亲子阅读的基本原则：
1 亲子安全 ，亲子在先，阅读在后。在亲子阅读当中，一切影响亲子关系的阅读行为都不应该被提倡。
2 重复重复，接受孩子反复要求阅读同一本书的要求。在很多年幼阶段，孩子会有一种重复阅读，某一本书，无数遍这样的行为，这样重复，熟悉为了满足安全感。
3 美好结局，多给孩子看一些结局圆满的故事。就像童话故事到最后都是一个特别圆满的结局一样，王子和公主终于幸福幸福的生活在一起，一直到永远。这些告诉孩子，这个世界是美好的，这个世界是值得期待的，你值得去拥有这个美好的世界，所以我们在孩子幼年的时候，给一些这样美好的故事，给孩子让他知道这个世界是安全的，这个世界对他是有好的，这样的话给他一个非常好的安全底色。
4 快乐感受，想要孩子养成好的阅读习惯，就需要跟快乐捆绑，让孩子记住妈妈的体温 妈妈的心跳，温柔的话语，都是美好的快乐的。
5 结合日常，把阅读和孩子的切身生活连接起来。可以把故事的内容，在生活的场景当中做一些应用，孩子就会相对对这本书本身产生一些亲切的感觉，这样的话容易让他更好的爱上阅读。
6 新的兴趣，利用大脑喜新厌旧的规则，可以时不时给孩子提供一些新的书，让孩子保持对阅读的这个持续兴趣。
加入三叶草学习坚持阅读这件事，我觉得也是挺有意义的，一群人，一起守着，相互学习和坚持阅读打卡，希望能养成一个好习惯，终身阅读。
作者: zhaozhao8811 时间: 2019-10-19 18:52
201902G06 赵晨辛
一、对亲子阅读的理解
听完乐言老师的讲解对阅读有了更深意义的理解，从以前认知的狭义阅读，不仅仅只是简单的读一本绘本就完事了，通过阅读理解延伸到生活中的点点滴滴。阅读可以添加孩子丰富的感情生活。自己性格上或多或少都有一些不完美，负面的东西会给孩子带来不好的影响，通过不同类型书籍的阅读，传递给孩子的是正能量的。阅读主要还是孩子的主动性，陪伴阅读会使他更加的积极，每个阶段对同一本书的理解都有所不同，反复读孩子喜欢的书，很好的进入书本世界，一遍一遍的聆听，把孩子带入故事情景中，使孩子的思维得到了充分的发挥，想象力及语言表达能力都有很大的提高。孩子和我都会对书中的内容各抒己见。口语表达，延伸解读得到很好的锻炼。
最初阅读选择比较盲目，自从加入三叶草大家庭以后有了大致的方向，适合孩子年龄特点，依据孩子的原有生活经验，适合孩子的学习方式，能激发孩子阅读兴趣的绘本。现在去图书馆借阅会让孩子自主选择一两本自己喜爱的。促进爸爸参与到阅读当中也要循序渐进，从刚开使的不闻不问到现在偶尔的参与当中孩子也是快乐的，《父与子》、《我的爸爸》、《葫芦娃》等这些书孩子和爸爸阅读更能体会到书中的快乐。共同阅读让我们和孩子经历书中带来的喜怒哀乐，同样的心情和孩子更贴近感受孩子心里和思想变化，及时的做调整，让孩子情绪、认知、心理、精神上在有爱的环境完整健康成长。
二、亲子阅读的基本原则
从目前被动的阅读坚持逐渐的成为爱阅读，让阅读成为生活中不可或缺的一部分，从书中找到快乐。阅读首要先创造一个环境，陪孩子一起阅读每天坚持成为一个习惯。树立正确的阅读价值，让孩子挑选自己喜欢的书，及时了解该年龄阶段的读物，多注意书中的细节，培养专注力和细微事物观察力，用孩子可以理解和接受的方式阅读，多形式延伸孩子对阅读的兴趣。读书是孩子净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径，多读书、乐读书、会读书、读好书。
作者: 苏小瑞x 时间: 2019-10-19 22:38
201902G17 谢晓静
也许很多人对阅读这件事的理解，觉得“阅读”是为“读书”做准备的，而“读书”又很自然跟“考试”联系在一起。在学生时代，我们常常被教育“读书是很苦的，但你不吃学习的苦，就要吃生活的苦”。考研大神张雪峰也曾有过一个很经典的说法：”如果不想读书，觉得读书无用，那就去四个地方站一会儿：第一是汽车客运站，第二是火车站，第三是高铁站，第四是飞机场。“这是差距，也是隔阂。哪怕是从小自认为在一个相对宽松开明环境下长大的我，也不免会被家中长辈拿来教育。对于阅读这件事，我们或多或少，都带有功利、带有目的性。
当我成为了一名新手妈妈，经历了”不让孩子输在起跑线“的焦虑，我却更相信：”亲子阅读“，”亲子“在前，”阅读“在后；在于情感和精神的依恋、连接和滋养。提到亲子阅读，我跟孩子的阅读是从他6个月的时候才开始，到现在还不到半年的时间。作为一个马上就要回归职场的全职妈妈，回顾这10个月的母子时光，亲子阅读是我跟孩子一起创造的美好回忆。尽管他在很多时候是在抢书、咬书、丢掉、爬走，但也有他依偎在我身上，看我表情夸张地”演绎“绘本的温情时刻。
我对亲子阅读理解，其最终目的是培养孩子自主阅读的能力，而这种能力是可以习得的。这其中有几个关键阶段：1、”我知道书是什么了” 。2、 “摸摸书，翻翻书” 。3、 “我开始留意书里的图片了”。4、“原来妈妈说的跟图片上的是有联系的” 。阅读是理解语言表达的重要手段。维特根斯坦有一个理论是，语言带给人类内心的复杂生活，是区分人类和动物很重要的一点。只有人类才可以在语言中表达“希望”，动物只活在当下。而只有一个人拥有了未来时的希望，才能有改变。亲子阅读，乃至后面的阅读（这里主要指的是孩子以后的自主阅读以及选择阅读的书籍）可以”无用“，它可以少一点功利，没有很强的目的。只愿阅读，更准确说是书籍阅读，能在日后孩子成长中成为一个精神补给所，他能够真心喜欢上阅读，不全因”书中自有黄金书，书中自有颜如玉“。
作者: 叶婷 时间: 2019-10-19 23:01
201902G25 叶婷
一、对亲子阅读的理解
亲子阅读，就是父母与孩子一起阅读。亲子阅读可以有效培养孩子阅读的兴趣，锻炼他们的口才和表述能力，拓宽他们的眼界，培养他们的情操，让读书成为孩子的爱好和习惯。亲子阅读可以培养孩子独自思考的能力，锻炼他们的思维，是一种自主性的学习，在小时候就奠定了基础，对以后的学习和成长有很大的帮助。亲子阅读可以让小朋友更喜欢与父母交流，体会到他们对自己的亲情和爱，感受到母爱和父爱的伟大，对自己的关心和爱护，这对宝宝的心理健康很重要。亲子阅读可以通过很多方面开发孩子的脑力。阅读不但可以增加阅读方面的能力，还可以全方位的激发孩子的各方面能力，更重要的是，它起着启蒙的作用。亲子阅读可以促进思想乃至心灵上的交流，产生共鸣，从小培养，到长大后，孩子会更愿意与父母分享自己的思想，更愿意交流。
二、亲子阅读的基本原则
1、鼓励爸爸也参与亲子阅读之中，同一本书不同的人讲出来会有不一样的感受。而且也加强了亲子关系。
2、只要孩子喜欢的书，可以反复阅读，主要以兴趣培养为主。
3、精心挑选适合自己的书，可以是不同主题的不同类型的，我觉得三叶草推荐的书还是很不错的。
4、让孩子能够说出自己的感受
作者: xiecong 时间: 2019-10-19 23:12
本帖最后由 xiecong 于 2019-10-19 23:18 编辑
201902G14 谢聪
一、对亲子阅读的感受和理解
最早接触阅读是六年前，大宝刚读一年级的时候，当时的目的很简单，就是为了让孩子多识字以便顺利过渡到自主阅读，所以当时都是用指读的方式！效果非常有效，孩子很快融入到一年级的紧张学习当中，并且好的阅读习惯让我为她的学习少操了很多心！但现在再回过头来总结：当时功利性的指读，却忽略了引导孩子对图片以及对绘本内容的整体理解，这样的结果直接导致孩子失去了天马行空的想象力。所以在给小的孩子在做阅读时，尽量会引导去观察绘本图片的小细节，及选择比较生活化的绘本，让孩子在熟悉和感兴趣的事物中建立安全感。 而亲子关系一直是自己最注重的教育方式，而亲子阅读又能让自己和孩子一起度过美好的睡前时光，这是多么幸福快乐的事儿！
二、今后亲子阅读的基本原则
亲子安全感：1、亲子关系：”亲子在先，阅读在后“，在亲子阅读当中，一切影响亲子关系的阅读行为都不应该被提倡，亲子关系一定是重于阅读行为本身的。
2、重复重复：孩子会更接受他熟知的东西，所以重复、熟悉会带给孩子安全感。
3 、美好结局：在孩子幼年的时候，选择一些美好的故事，让他知道这个世界是安全的，对他是友好的，这样能给孩子一个非常好的安全底色。
阅读习惯养成：
1、快乐感受：把阅读的习惯和快乐捆绑在一起，这样阅读行为孩子更能接受
2、结合日常：把阅读和孩子的切身生活连接起来，孩子对于和生活有关系的事物才会有好感。如果把故事的内容，在生活的场景当中做一些应用，孩子就会相对对这本书本身产生一些亲切的感觉，这样的话会更容易让他爱上阅读。
3、持续兴趣：利用大脑喜新厌旧的规则，可以时不时给孩子提供一些新的书，让孩子保持对阅读的这个持续兴趣。
能力和价值观：
1、审美能力：绘本有很多特别好的美的东西，不管是画面还是故事，当我们给孩子大量好的绘本阅读，就是给孩子审美能力的提升。
2、价值观： 读故事会有代入感，通过这种代入体验到故事角色的经历。好的故事蕴含好的价值观会通过不断大量重复阅读积累下来，在大脑形成固定的东西，就会慢慢形成价值观。
3、世界观： 通过图书可去认识世界。
作者: xbh 时间: 2019-10-20 03:02
201902G19 许宝华
我对亲子阅读的理解，及今后亲子阅读的基本原则
一、我对亲子阅读的理解
特别感谢袁老师的此次有深度的课程，一改我对亲子阅读这件事的狭义理解，及对亲子阅读功利性、任务性的坚持；同时也极度缺乏科学性、系统性的认知！
第一，不能过于焦虑，对于某些方面，我们要用辩证角度来看，切不可一切照搬照抄。有自己独立的思考，走适合自己的路！
第二，全阅读，实际上就是基于在语音、语义、视觉、生活经验等多方面有判断后，调用多方面的能力来处理这件事。并非表象上面看到的。
第三，广义的、多元化的阅读理解，并非单指书本。
第四，全阅读需要我们阅读与现实生活中的保持一致性。
第五，阅读是一种技能，同时会给人带来一种全方位影响，如心灵成长、习惯养成、价值观的形成等统称成全阅读思维构建。
二、今后亲子阅读的基本原则
第一，认真思考自己孩子的独特性，然后结合大脑及心理方面的学习到的知识，做一个符合自己孩子发展地阅读计划。
第二，不焦虑地长期坚持全阅读习惯。
第三，遵循快乐读书的原则，多元化、全方位的进行亲子阅读，同时坚持以往角色扮演、互动游戏等习得式的学习方式。
第四，遵循大脑底层规则（例如安全、保存生存机制；懒-节约能量；新的刺激-克服偷懒机制；建模；趋利避害）并加以利用。
第五，从阅读中构建知识体系，培养各方面好的习惯。
作者: Alicezhai 时间: 2019-10-20 10:37
201902G26 翟娇
谈对亲子阅读的理解及原则
亲子阅读就是“亲子共读”，以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，通过共读，父母和孩子共同学习，一起成长，这里的父母也就是爸爸妈妈一定要尽可能的参与进来，在共读中与孩子一起互动，一起探讨书中的画面，一起延伸书中以外的小活动，达到健康理想的亲子关系。
对于我们即将迎来的四口之家，很期待二宝的到来，目前大宝不在身边，亲子阅读暂时中断，每天只能给小二宝阅读，进行胎教了。对于今后家庭的亲子阅读，有以下几点原则：
1）坚持亲子阅读，让亲子阅读成为家庭的一个习惯，成为孩子们的一个习惯，不能三天打鱼两天晒网，一是看不到成效，其次孩子也没法遵守；
2）尽可能的多让爸爸参与家庭的亲子阅读；其实之前我们家爸爸是不太理解亲子阅读，不愿意参与其中，十一假期，回家陪大宝阅读，他看我和孩子一起阅读绘本，我们互动的很多，他在一旁傻傻的看着，后面让孩子找爸爸一起看书，他也会有模有样的引导孩子，讲绘本，还是值得鼓励的，
3）等二宝出生了，家庭亲子阅读可能会以大宝的阅读为主，也尽可能的陪伴大宝，以大宝的感受为主，毕竟这时候二宝还小，还体会不到阅读的乐趣，等二宝一岁后，二宝可以慢慢参与进来了，甚至可以让大宝带领二宝看书，想想那个画面一家人围在一起，共读一本绘本，别提有多惬意。
一个人的原生家庭很重要，家庭的文化氛围直接影响到孩子的今后，我愿意付出行动，为宝贝创造一个有书香味的家庭气息，还孩子们一个有书，有爱，有趣的童年，等他们成人后，回想与爸爸妈妈共处的亲子阅读时光，他们也是充实的，心里有爱的。
作者: 银湖 时间: 2019-10-20 11:00
201902G10+尹丽蓉
一、课前提问回答
这次听课之前我提了一个问题：小孩在还小的时候挺愿意看书的，睡前不看会书就睡不着，可是随着年龄的增长到初中后特别是接触了电子游戏后就变得不太愿意看书了。通过听讲座我尝试着回答。1、孩子长大了有自己的主意了，他更多地不愿意看我提供的书籍。我观察了一下儿子要求我买的书，大部分是如《全职高手》，《盗墓笔记》，《鬼吹灯》等这样的书，与我要求他读的经典书籍相悖，所以对他很不满，经常说他，导致亲子关系有些紧张，最后他干脆就不听我的了。2、孩子大了有自己的交际圈子，他们一帮大男孩在一起有自己的共同话语，他们的世界我离得比较远了，那就放手让他自己去遨游吧。3、初中后学业比较重，没有更多的供自己支配的时间。
二、我对亲子阅读的理解
我有两个小孩，在大孩子还小的时候根本就没有亲子阅读的概念，那个时候带着孩子读书纯粹是为了让他多认字，为了让他在小学写作文时能写的更好，功利性比较重。现在老二就不一样了，我知道了亲子阅读的概念，并且也一直在学习如何跟孩子进行亲子阅读。特别是一个偶然的机会读到粲然的《骑鲸之旅》后，让我更加深信儿童早期阅读对于孩子来说有着神奇的魔力。也因此一直坚持着每天读书给二宝听。
亲子阅读，亲子在前，阅读在后。三岁以前的孩子对于阅读是没有概念的，她更在意的是妈妈抱着她，和她在一起，这样我们就借由阅读这件事增进了亲子关系。现在的我更没有功利心了，在阅读过程中也是由着孩子的兴趣来的，她愿意读的书一口气读上十遍也不会有怨言的，她不愿意的书就放在哪里，偶然的一天她就会拿起来翻翻也挺好的。现在孩子三岁了也阅读过程中我们更多的可以对话了，这个过程也很好玩。对，我一直认为亲子阅读是一件好玩的事情。
三、我认为的亲子阅读的原则
1、亲子阅读一定要认识到：自己和孩子就像亲密好友那样，互相依靠着捧着书，在岁月中安静驻足，通过共读，一起看见美好，听见彼此的灵魂。
2、接受失败：孩子有自己的兴趣爱好，对于你选的书他不可能全盘接受。也不会说跟你读了一些书后孩子就能做到一目十行，口吐莲花，比别人更优秀。
3、给孩子一个独立的书架，给她自己选书的权利。
4、在共读过程中先老老实实照书上的文字念给她听。
5、不计算阅读时间
作者: 杨方运 时间: 2019-10-20 11:50
本帖最后由 杨方运 于 2019-10-20 11:51 编辑
201902G21 杨方运
阅读是一种生活方式
本次课程的出现，解决了我学习育儿、亲子阅读以来几个比较重要的问题。
首先是关于方法论的问题。
在学习了一些方法论之后，我也一直在思考所学习的方法论是不是就适合在实际生活中运用，特别是西方的的一些理念，例如蒙台梭利。但不能否认蒙台梭利的很多观点都是值得去琢磨并运用于实际操作中，只是有一些方法论需要注意到东西方文化、价值观、环境的差异，从而在方法论到实际操作中做出更适于我们的一些改变。
但即使是国内专家的方法论也需要按照自己家庭的实际情况来做出一些改变，切忌依葫芦画瓢式的照搬，这样如果能产生好的结果自然是好的，如果没有得到自己预想到的结果则会让自己甚至是整个家庭都陷入焦虑的状态中。就如老师课上说的“我们掌握这些基本的规律，学习这些好的理念，但是要为我们所用，我们有自己独立的思考，这样才能走出自己的路”。
其次是关于亲子阅读的问题。
这段时间一直思考在亲子阅读中，对孩子来说最重要的是什么？现在绘本阅读的培训营如火如荼，甚至在有些时候会让人产生一些困惑，是不是绘本的阅读技巧已经重要到不参与这些培训就会让孩子丧失掉很多成长机会的程度？但是绘本的阅读技巧真的是最重要的吗？当然我不能否认是重要的，但我认为在亲子阅读中有更重要的东西。老师说“亲子在前，阅读在后”让我心里有了非常确切的答案，那就是在亲子阅读中，没有什么比爱更重要，而爱也是孩子安全感搭建的最主要的成分。
再次是关于长久阅读的问题。
绘本阅读是孩子阅读的起步，但怎么才能让阅读真正走入他的内心，让阅读成为他的生活方式则是一个需要好好去思考的问题。老师课上提出了“全阅读”的概念，让我也找到了答案。私以为“全阅读”是“阅读是生活方式”的一个简述。当已经做到了全阅读，那么不分场合，不分时间，其实阅读都在发生，因为这已经成为了一种生活方式，而这种生活方式是可以去培养的——因为“阅读是一种技能，并不是一种天赋”，而这种生活方式的培养也是不分场合、不分时间的，在生活衣食住行玩各个方面都要保持观念、价值观上的一致性，并且在这样的过程中，让快乐能照进孩子的心里面，让孩子心里种下阅读这种生活方式是快乐的有意义的。
在这样的一个培养过程中，还需要注意阅读培养教育的目的不要明显地能让孩子感知到，越是明显的教育目的，孩子接受的力度就会越弱。我认为这应该是一个润物细无声的过程，在这个过程中，孩子跟我们都能享受其中。
最后是爸爸参与亲子阅读的问题。
我还没有孩子，所以不知道实际场合中会怎样。前几天老公破天荒地说今晚我给你讲故事吧。我说好啊，就挑出了《野兽国》。他讲完之后，问能打多少分，我说40分（满分100分），并跟他分析打40分的原因，他脸上都是受挫的表情，我当时意识到我可能做错了。听了这次课，回想起来更觉得惭愧，我认为他能主动讲故事已经是一个非常好的开始，他在这样的一个开始中，应该得到更多的是认可及鼓励，讲故事的技巧都会在耳濡目染中循序渐进的，也会在我们之后的沟通中得到提升。
回头来说亲子阅读的事，如果说亲子阅读中有什么原则，我会尽量做到的是：爱、自由、快乐。
爱，指的不仅仅是父母之爱，更是孩子对于阅读对于绘本的爱，他若爱（阅读或者是某本绘本），我鼓励，他若不爱，也不勉强，但也会做一些引导。
自由，我希望他是一个心灵自由的孩子，所以不管他的想象、想法多么天马行空多么不切实际，我都会珍惜并保有他的这份自由。
快乐，我希望他是快乐的。若有不快乐之事，也是出于责任及担当。所以在亲子阅读中，除了情境的营造之外，我也希望能给他营造出一份快乐的心境。希望他在未来拿起书本嘴角都能有微笑。
爱、自由、快乐，我希望这是我孩子阅读这种生活方式最重要的组成元素。
作者: lemon02722 时间: 2019-10-20 12:26
201902G08 甄艳丽
关于亲子阅读我有以下三点看法:
首先，亲子阅读不是单纯的只读书。当家长和孩子一起读书的时候，互动和交流是非常好的方式增强亲子关系。在和孩子的交流中，可以感受到家长讲到的点孩子是否理解;在和孩子的交流中可以看到孩子的反馈（就像我女儿，她会在这个过程中通过动作，或她的玩具展现出她所理解的故事。）
其次，亲子阅读不是给孩子一本书家长看着孩子读。很多时候，下班回家累了，孩子央求着想听故事，只是拿本书让孩子自己看。看似在陪孩子阅读，结果只是孩子把书当玩具。这样的"亲子阅读"是没有质量的。就像老师在课程中提到的:孩子要求反复读一本书，可以在这个过程中感受到妈妈的体温，妈妈的语调抑扬顿挫，坐在妈妈怀里感受那份被爱包围的美好，以增加孩子的安全感。
第三，亲子阅读不是学知识。大多读者看到这一观点可能会觉得可笑。事实上，很多我熟悉的妈妈们，她们再给孩子读书的时候，是报着让孩子学到知识，掌握固有的知识点，记住某些单词为主要目的。如果按照这个过程，会让孩子觉得又要学习了。而且家长带着目的去读，难免会觉得孩子有表现不好的地方，甚至当孩子出现到处跑的情况下，家长会出现喊叫、发脾气等情绪。这一点老师在讲课中也提到过。所以我认为，亲子阅读，是带孩子游戏的过程。读书的过程中孩子是否能吸收到知识，吸收多少，是靠孩子放松的心情决定的。
以上就是我对亲子阅读的看法。那么在我得家庭中，亲子阅读一直坚守:自愿、轻松、欢笑的原则持续下来的。
作者: linxiongyu 时间: 2019-10-20 16:11
201902D29林雄玉 1、关于“让爸爸参与阅读”话题很是受益。通过理解，我也简单地做了一下总结:第一，谁先觉醒，谁先改变。第二，抱怨、批判只会增加反感。第三，让爸爸参与到更多的育儿当中不一定非要阅读，游戏与亲子聚会也可以促进阅读行为。第四，趋利避害的原则，我们应该多鼓励爸爸。第五，让孩子找爸爸阅读，也是一件让人无法拒绝的事情。第六，拥有阅读的秘密，让爸爸自主来参与。 2、全阅读思维建构，虽然没有一个科学的定义，但是通过乐言爸爸的介绍以及案例分析，我收获到的远远比所谓的定义更为全方位。乐言爸通过四个方面引出全阅读思维建构，每一方面的案例分析都深有感触。 第一方面，让我感触极深的是:人生就像登山。盲目的人呢，在分岔路口也许走对了，也许就走错了；有准备的人儿呢，也许会在前进的道路上遇到好的东西都揽入怀中，致使压力与焦虑。如何才能更好的登山呢？——有独立的思考的心态，走适合自己的独特的道路。在学习生涯当中，我们会遇到很多非常好的理念，但是一定要适合自己的。 第二方面，全阅读思维建构。根据一个“全”字就知道阅读并不是简单“读个字”就算完成，而且需要通过多方面能力，如“语音、语义、视觉”的判断去理解感受阅读。我们传递的思想、价值观与我们的行为要有一致性。技能，仅是阅读的一部分，更多的是全方位引导孩子的个体、心灵、习惯的养成以及价值观的形成。 第三部分，大脑底层的规则。简单三个词“求生存”、“趋利避害”、“偷懒”，让我感受到人类是非常聪明的高级动物。 第四部分，亲子阅读给我们带来的影响，也能用三个词“安全感”、“坚实的基石”、“阅读习惯的养成”来概括。 谢谢乐言爸的烧脑分享，让我们对今后的亲子阅读更有方向感。
作者: 2019G02 时间: 2019-10-20 19:18
201902G02 徐好
很感谢乐言爸与我们分享的这堂课《阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维的建构》
——课前提问——
什么是全阅读思维？
全阅读有两层含义：一是指我们在阅读过程中调用了全方位的各种能力，例如我们在阅读绘本时，可能会调用了眼睛看、耳朵听、手触摸，当我们看到美食时可能还调动到鼻子闻、味觉，想象力等。二是指阅读不只是局限于书本上的，书本只是一种符号。戏剧、电影、旅游、手工、游戏等都可以算是广义的阅读范围。我们建构家庭的全阅读思维时，可以把这些都考虑进去。乐言老师还提到一点非常重要：保持一致性，即我们做好阅读这件事，需要保持行为、价值观与阅读的一致性，将书里所学内化成为我的行为方式和价值观。
——作业——
一、对亲子阅读的理解
1、 亲子阅读，先用亲子，再有阅读。亲子关系是亲子阅读的基础。想要与孩子进行亲子阅读，构建家庭的阅读氛围，先要能保障孩子具有阅读行为的安全感。举个例子，我身边很多妈妈喜欢在孩子阅读一本书或者故事后，为了检验孩子是否有读进去，要求孩子复述故事内容。孩子很厌烦这样的要求，没有安全感，就很难进入阅读状态，甚至拒绝阅读。推荐的方式是亲子共读后，一起探讨角色、剧情、故事情节等。
2、亲子阅读是全阅读。亲子阅读可以采用多种形式进行全阅读，当孩子年龄尚小时，可以是父母抱着孩子，给孩子读故事的形式进行，例如睡前故事。孩子长大些，可以亲子单独共读同一本书再一起探讨。还可以是一起欣赏一部优秀的电影，旅游前一起阅读相关城市的书籍，搜集旅游攻略等等，这些都可以纳入家庭亲子阅读的范畴。
3、亲子阅读是自然浸润的，而不是父母强迫的。榜样的力量是无穷的。当孩子还没有阅读习惯时，父母不应该强迫孩子进行阅读，理想的方式是，父母自己先拿起书来读。也可以在家里四处营造阅读氛围，哪怕孩子不听故事，父母甚至可以考虑假装读给自己听，无形之中，久而久之，孩子耳濡目染也就自然加入阅读队列。
4、亲子阅读需要长期坚持。有些父母为了给孩子培养阅读习惯，会在一段时期采用各种方式，激发孩子的阅读兴趣，而当孩子有了阅读习惯后，父母自己就懈怠了。首先父母应该坚持长期阅读，给孩子建立树立榜样。其次，哪怕孩子已经具备阅读能力和阅读习惯，亲子阅读依然适宜继续在家中持续，这不仅仅是一种阅读行为，更是一种亲子交流，促进亲子关系的绝佳方式。
二、今后亲子阅读的基本原则：
1、亲子关系第一，阅读行为第二。
2、多方位、多形式全阅读。
3、保持一致性，坚持到底。
作者: 馨晴苏灿 时间: 2019-10-20 21:38
本帖最后由 馨晴苏灿 于 2019-10-20 23:20 编辑
201902G27张灿
第三课它的名字虽然挺复杂的，又是全阅读，又是大脑啊，又是什么建构。但是我认为他从人类大脑的最基本的结构出发，主要讲阅读的三点。
一、阅读是一件非常重要事情。
二、阅读的能力不是与生俱来，而是需要后天训练。
三、培养阅读，要遵循人性。
对于第一点，阅读的重要性已经是越来越被人们所了解和重视。但是第二点，估计还是有很多人认为会读书会阅读，是与生俱来的能力。所以才会造成有些人，虽然觉得阅读很重要，但是他觉得没有这个能力，也不可能培训出阅读的能力。那对于这一部分人。那就只有让他看见事实才能改变观念了。
我觉得最重要的是第三点，我们知道阅读的重要性，也知道他是可以培养的，那我们怎么才能培养呢？我们是要拿根鞭子在后面鞭策，让人不停的去看书，然后养成阅读习惯呢？还是我们苦口婆心的对别人说阅读是如何如何好，你要如何如何用功去看书吗？我觉得这些都是违反人性的，都是不能长久的。
根据大脑懒，需要安全感，好奇等一些基本原理。我觉得应该需要让人们感觉阅读的乐趣才能爱上阅读，才能养成阅读的好习惯。这种乐趣可以是阅读本身带来的。一个好的故事她本身就有乐趣。这种乐趣我可以用身体的各个感官去感受。视觉，我们可以看文字，看图画。听觉，我们可以听别人讲故事，更可以在故事里加上音乐。味觉，我们可以尝故事里酸甜苦辣。触觉，温暖呀，粗糙呀，平缓呀，这些词语都是可以用触觉感受。嗅觉，故事里实物的气味，记忆的气味，我们都可以去感受。而且也可以将这些感官综合应用起来。
还有一些乐趣不是故事本身带来的，而是与故事相关的事情带来了，比如就是亲子阅读。家人们一起来阅读一本书，不管它是悲伤的，快乐的。只要是一家人一起阅读的话，在人的大脑留下的都是温暖，愉悦。那如果你一家人用表演的方式，利用各种感官来讲一个故事，那肯定是一件更乐趣的事情。
通过本课的学习，让我更加坚定要持续阅读，特别是要持续亲子阅读，哪怕是小朋友们长大了。而我们亲子阅读原则就是要享受阅读的乐趣，快乐阅读。我更希望可以将这种阅读的乐趣感染到更多的家庭中。
作者: zqqjoy 时间: 2019-10-20 21:47
1902G30卓秋琪
听了乐言爸爸的课之后，收获良多。现在也简单谈一下我对亲子阅读的理解和基本原则。
一、亲子阅读的理解
亲子阅读是什么？简单的理解就是父母读书给孩子听。那为什么一定是亲子阅读呢？
在没有系统亲子阅读之前，作为一个母亲，我在儿子出生不久就开始亲子阅读，但是随着儿子的长大，我开始焦虑儿子的认字学习和自主阅读问题，似乎每天都希望儿子可以尽快的独立阅读。这个时候，我接触了三叶草，通过三叶草的学习和自己开始阅读一些亲子阅读方面的书籍，我才意识到自己对于亲子阅读有许多误区。例如，图画书是父母给孩子读的书，强调的是亲子阅读。原来图画书对幼儿没有任何“用途”，不是用于儿童学习知识，而是让孩子用感受快乐的。《幸福的种子》这边书介绍到，儿童最终的语言来自于父母的声音，父母的语言是促进婴儿的听觉发育并扩大婴儿词汇量的基础。带有感情的温暖话语，会促进婴儿心智的健全发展。
幸福，就是使人幸福，带给别人快乐。只有父母，才能带给孩子快乐，使孩子幸福，而只有的父母才算是真正的成年人。因此，亲子阅读便是希望父母的用自己的声音和话语拥抱孩子，让他在温暖生动的亲子共读中成长。
二、阅读的基本原则
通过近期三叶草学习和我家的亲子阅读情况，我觉得亲子阅读应该至少有以下三个原则：
1.打造良好的家庭阅读角
在儿子1岁多开始我就在家里客厅给他购买了一个小小的书柜兼玩具柜，放了一些许多绘本和各种认知类的玩具，并养成习惯在这个区域给他讲故事做游戏。现在儿子已经5岁了，我们又在客厅一角纯读书的阅读区，以展示的方式分类放置了各种绘本和一个非常舒服的懒人靠枕。因为从小养成的阅读习惯和兴趣，现在当我在忙碌于家务或者工作时，儿子大部分时间都会主动地自己到阅读区里面拿着有趣的绘本，安静地阅读起来的时候。有许多次，当我洗完澡走出客厅，看到儿子安静的在那里看书，真的感到非常的欣慰。
因此我觉得在家的一角设置一个固定的一个阅读区是非常必要的，这有利于的给小朋友从小培养主动阅读的习惯，也有利于小朋友以后有自主阅读的能够顺利过渡到自主阅读。
此外，这个阅读区也可以根据不同的年龄段，进行不同的一个布置。例如在低幼时期，我是放了一些玩具和绘本在一起，看书的时候随时扩展到游戏，让他在玩乐中阅读。现在儿子已经是进入幼儿园大班了，阅读区完全没有任何玩具，并且分类整洁地放置绘本。这个时候我们我希望他可以养成专注阅读的习惯，并且养成良好的收拾习惯。每次看完书之后都把书放回原位整齐放好。
然后就是在当孩子在阅读的时候，应该尽量不要去破坏孩子的专注力。特别是家里有老人的，尽量建议老人家不要在这个时候过去问小朋友要不要吃水果啊，喝水呀。小朋友在阅读的时候一直被打断，其实对他的专注力养成是非常不利的。所以，尽量在小朋友自己读完书之后，需要找大人或者会邀请大人加入一起读的时候才加入。
2.提供多元化的阅读资源
孩子从小就应该广泛阅读，但阅读会涉及到各种类型，父母作为资源的提供者，有责任为小朋友提供个多元化的阅读资源。父母可以参考各种亲子阅读的书籍和权威公众号推荐的书单，并根据小孩的年龄段，选择合适的绘本给小朋友。而且如果家里一直源源不断地提供各类有趣的绘本给孩子，根本不会出现说孩子不爱读书的情况。有时候，我在网上买了一箱书回来，自己还沒空打开看，儿子已经迫不及待把纸箱拆了，自己一本本地翻起来。
另外我觉得哎，阅读不局限于书本，就乐言爸爸课上介绍，阅读资源应该是多元化的，包括音频、电影、话剧等等。而且这些资源也是可以良好的跟书籍结合或者拓展。我们家有一个小小的一个音频音箱-某牛，我们也经常用它来给播放一些科普类的故事书，例如，DK系列的书。因为我们家爸爸出差比较多，然后妈妈对于这些科普类书会讲不好，就可以在网络上选择非常好的音频资源给儿子边读边听。还有就是话剧和故事会，基本都绘本相关的内容，我们也会定期去看话剧，也参加了很多图书馆和书店的故事会，大部分主讲老师都是三叶草的故事妈妈。所以我也是通过这种途径认识的三叶草，也很感谢三叶草这个公益组织。
3、制定阅读计划并持之以恒执行
我相信在当代的家庭，阅读并不是很困难或罕见的事情，很多父母都知道阅读的重要性，但是持之以恒地阅读就非常难得了。我也是非常惊讶，回顾儿子从出生到现在五年的时间里面，特别是在他一岁以后，基本是无间断地每天晚上都会给他读书。以至于现在他已经养成睡前阅读习惯，不共读就不肯睡觉。为了更好的开展亲子阅读和培养好儿子学前的阅读习惯，我也开始慢慢思考亲子阅读的合理规划。凡事预则立,不预则废。希望可以慢慢地制定一个长期的阅读计划，并持之以恒的执行下去，让亲子阅读走得更远更久。
作者: platy921 时间: 2019-10-20 22:07
本帖最后由 platy921 于 2019-10-20 22:10 编辑
201902G01 庞兰清
1、我提问的问题：什么是阅读思维？
我的答案：听了乐言爸的讲解，我对阅读思维的理解是这样的。阅读不单单是读书认字，而是在读书的过程中，结合自己各方面的生活经验来理解或解读所读内容，在读书中处理自己想解决的问题或寻找自己想要的答案。阅读内容所表达的内容与行为以及价值观须是一致的，通过阅读改变自己，树立正确的价值观，影响孩子，影响他人。
2、请结合本次课内容，谈一谈你对亲子阅读的理解，以及你今后亲子阅读的基本原则。
什么是亲子阅读？以前我认为亲子阅读就是父母和孩子一起进行阅读，在固定或者不固定的时间、地点由父母读书给孩子听的一种行为。但是现在我对亲子阅读的理解是这样的：亲子阅读不单单是父母读书给孩子听，孩子也可以读书给父母听。亲子阅读不单单地是读，还可以演、可以唱、可以玩，做一切和阅读联接有关的事情，我们称之为阅读延伸活动。其实选择一本合适的绘本来和孩子一起玩是很有趣和有意义的事情。
学龄前的亲子阅读可以更多的是父母和孩子同时在看书，父母读，孩子看图。如何与上了小学的孩子进行亲子阅读？我觉得可以大人读，孩子听。我曾尝试过睡前给孩子读绘本，孩子躺在床上听，我借着门外的光读绘本，孩子非常安静地听，偶尔来一两句提问，当我读完两本，孩子已经睡着了。当然，要选较安静、柔和一些的内容。
我家俩娃都是小学生了，都喜欢一些好玩、有趣、幽默的书籍。最近，孩子要求我读《西游记》给他们听，故事情节的发展吸引了他们，我也尽量给他们读。
目前想到今后亲子阅读要遵循的基本原则有：
1、选书要选孩子感兴趣的，不要强迫孩子看他们不喜欢的书本，以孩子的兴趣为出发点来选书。
2、不强迫孩子看完一本书（绘本）要复述出来。
3、看完书后少提问，避免孩子反感。
4、虽然很忙，但每天还是要抽出一点时间和孩子一起阅读。
希望自己可以坚持陪伴孩子阅读，和孩子一起成长。
作者: 杨海营 时间: 2019-10-20 22:34
201902G09 杨海营 第三次作业 教育家苏霍姆林斯基说:“让孩子变聪明的方法不是补课不是增加作业量而是阅读、阅读再阅读。作为家长都有望子成龙望女成凤的心理，坚持亲子阅读的初心是为了上学时候写作文没那么难学习没那么累，养成爱阅读的好习惯，增加亲子关系亲密度，希望书能带给他对事物有一些新的认知。听了老师的课后才知道亲子阅读里面所涵盖的知识及对孩子的影响。我有两个孩子，老大今年13岁小时候在给他读书的时候是逐字逐句照着书念的，从没想过以点带面的去联系到其他学科的知识点，造就他现在读书的时候从来不是带着问题去读去思考。老二今年七岁和他之前的亲子阅读时间要长过哥哥，他只喜欢我照着书来念，有时候少读一个字他都知道，但让他叙述故事他又说不出来，这点让我非常困惑，他也不喜欢我和他讨论更多的故事内容，偶尔会说几句，他只想听我读。偶尔爸爸下班早到家我也会安排他给孩子讲故事，由刚开始的不情愿到现在的心甘情愿，有刚开始烦我买书太多到现在夸我有先见之明让孩子养成阅读的好习惯，爸爸自己时不时的也翻阅一下孩子的图画书，记得有次他拿了一本《不一样的卡梅拉》边翻边说“挺好看的哈”，孩子看到爸爸在看书，他自己也拿起书在那里翻阅，那个画面至今让我想起还充满了温暖。未来我希望每天晚上全家人利用一个时间段来看书，慢慢形成一种家庭文化。
作者: xulanxin2008 时间: 2019-10-20 23:06
学号：201902G16 姓名：谢卫伟
第一次做妈妈时懵懵懂懂，一岁多开始给老大读绘本，纯粹就是讲故事。
那时不知道在哪里学来的指读法，每天给孩子坚持读绘本，以至于孩子中班时都可以独立阅读绘本了。当时挺有成就感，四处给其他妈妈们安利这种无意识间让孩子大量识字的方法。直至孩子上小学，各种弊端暴露无遗，才知道自己无意中坑了许多娃儿。
现在对亲子阅读的认知有所改变，亲子阅读，亲子在先，其后才是阅读。亲子阅读，就是共享一段温馨时光。观察着孩子，跟着她的思维，文字的内容可以根据孩子的兴趣随机增删，跟她们一起读图，发动想象力，寻找绘本故事以外的世界。
上周在幼儿园绘本馆带宝宝共读，小恬恬搬来的全部了是能源、万有引力之类，我瞬间傻了，我根本不知道应该如何共读这类绘本，孩子能理解吗？我甚至建议她换绘本，被小恬恬无情拒绝，她坚持要看。翻开我也看不明白的绘本，小恬恬也许并不明白核电站，风力发电、水电站是怎么一回事，但是她一定种下了一颗好奇的种子。
以后我不能根据自己的好恶给孩子寻找绘本了。每个孩子的需求也许都不同。
作者: 19秋季班G31 时间: 2019-10-20 23:15
201902G31范婉玲
一、关于亲子阅读的理解
课程中提到了亲子在先，阅读在后。跟我一贯的理念爱他所是，而非我所想一致。乐言爸还提到了在亲子阅读中，一切影响亲子关系的阅读行为都不应该被提倡。而在此之前，我有时也会因为讲故事的时候，孩子坐不住有点生闷气。课程后懂得了什么是亲子关系在先，只有亲子关系好了，沟通自然就会好，阅读也成了增进亲子关系的桥梁。
阅读是一种技能，它并不是天赋，可以通过后天的训练习得的，只要我们努力去正确的去做，就可以做好这件事。也印证了亲子关系在先，阅读在后。
二、亲子阅读的基本原则
1、以孩子为中心选书，以孩子为中心讲故事
自己的孩子，永远只有自己最熟悉，孩子现在的年龄段喜欢干什么，读什么样的书，都只有自己最清楚，要选孩子喜欢的，讲故事能吸引到孩子的。
讲故事的语调，肢体行为要吸引孩子，让孩子感受到身临其境，一起制作道具，也让孩子一起参与到故事里来。
可以一起做手工的，也一起参与，例如好饿的毛毛虫，创作毛毛虫与周一到周日的食物和最后破茧成蝶的蝴蝶。
2、打造家庭读书角
现在目前在客厅，房间，床上都会放绘本，随处可以看到的图画书，对于刚满周岁的小孩子来说，估计书是玩具的成分更多一些，但目前让书成为了他生活的一部分，看书成为他的习惯。
3、让爸爸参与亲子阅读
爸爸对亲子阅读理解的不多，但陪玩做手工是一流，以后讲故事的时候尽量让爸爸参与进来，不管爸爸讲的怎么都给予赞美肯定，明白阅读的亲子时光的美好。
4、坚持阅读、共同学习进步，言传身教
在没有孩子以前我每天都在坚持读书，以后也坚持每天跟孩子一起坚持阅读，孩子大点一起情景扮演一起写读书笔记。当看到一个努力学习的父母他也会潜移默化成为一个爱学习的孩子。
作者: xiaoyongyong 时间: 2019-10-20 23:19
201902G24 姚雍
今天的作业分为两部分，第一部分是对亲子阅读的理解，第二部分是对今后亲子阅读的基本原则。
第一，对亲子阅读的理解。在我家哥哥还在肚子里时，我就关注了亲子阅读，只是没有遇到像三叶草这样系统学习的地方，所以这4年多，都是自己的摸索着，时间久了，自己都会觉的阅读越来越缺乏一点更深层次的东西。其实我家哥哥在最开始的时候阅读的习惯很好，至少在弟弟出生之前是这么样的，每晚都会要我讲三四本绘本.亲子阅读，是以亲子关系为首要的一种阅读形式，换句话说，它是培养亲子关系的其中一种方式，在这个阅读的过程中，孩子听着妈妈熟悉的声音，和妈妈在阅读中的有趣互动，这些都会增进亲子关系。在这个习惯培养的过程中，家长一定要记住不要太过于心急，太过于求功力，太过于看到结果，比如：在阅读的过程中，有些家长就会急于去教孩子认字，有些家长就会想找一些能学到知识的绘本给孩子看，可孩子并不感兴趣，等等，这些只会破坏孩子对阅读的兴趣，如果他兴趣没有了，不想看绘本了，家长又着急的想骂孩子等等，而且我觉的亲子阅读的一个外界环境很重要，就是父母自己也要养成爱看书的习惯，做好这个榜样，有段时间我和哥哥相处的很愉快，我看我的书，他坐旁边看他的书，还有就是家庭环境，有个书架，摆放各种书，便于孩子想看的时候方便拿的到。
第二点就是对于今后亲子阅读的基本原则
1.多种形式的体现，
2.多种感官动作的体现，让绘本故事更加生动
3.绘本中表达的价值观也要在讲的时候和孩子互动一下，如果不明白，不要紧，带过就好
4.以前的绘本就感觉是读完完事，以后的阅读，我希望能让我们彼此的距离更近，让孩子觉的书是很有趣的。5.阅读本着以孩子的兴趣爱好出发，引导他去看一些不喜欢的，没接触过的。
作者: 张程佳 时间: 2019-10-20 23:19
201902G12张程佳
对亲子阅读的理解
我认为亲子阅读可分为三个阶段，第一阶段：被动式学习阶段。通过家长的刻意安排，小朋友就跟蚂蚁觅食一般被动式开始进行阅读；只有单纯的家长讲，小朋友坐在怀抱里听。不存在互动的环节。家长有意识计划的引领下的被动输入。第二阶段：这时候小朋友已经对阅读产生了一定的兴趣，进而开始像蜘蛛结网一般主动的，选择性的阅读，家长和孩子间的互动增加。亲子阅读的时间也是高质量陪伴的时间。孩子仍旧需要你的引导来完整的阅读；第三阶段：小朋友已经有阅读基础，同时对阅读产生浓厚兴趣，便开始如蜜蜂采蜜一般进阶式、创造式的阅读。孩子可以自主阅读时，共鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。同探讨，听孩子讲解他对这本书的理解，孩子的创造力是我们不可小看的。通过亲子阅读提高孩子的思考、表达以及倾听能力，并且增进亲子关系也是必然的。
亲子阅读的基本原则：
1、 精读而不泛读
2、 贵在坚持
3、 以身作则
4、 双向交流
5、 不过早点读
作者: 201902G05 时间: 2019-10-20 23:27
201902G05 庄诗绚 阅读亲子阅读亲子是第一，亲子阅读亲子阅读亲子是第一是亲子，亲子间的互动方式有很多种，那么亲子之间的阅读有什么好处呢，通过阅读各种书本可以让孩子在不同的情节中体验现实生活所遇到经历。并从中去经历又能避免现实生活中带来的伤害。亲子阅读的基本原则，首先以孩子为本，建立在促进共同成长的基础上，一方面孩子，可以倾听父母讲解。父母可以了解孩子的心理动向，而且在同一本阅读独中，针对孩子的层面跟针对家长的层面他们的寓意是不同的。其次，跟孩子平等的位置上去沟通分享，换位的读书和思考，能帮助我们更好地了解孩子、理解孩子，也更能增进亲子之间的亲密关系。最后遵循孩子的天性，发现孩子的兴趣点，让阅读成为一件快乐的事。特别是对于婴童阶段的孩子，父母可能觉得孩子是因为专注力不够，一本书读不完，甚至会去搞破坏，其实首先要接受孩子这阶段的成长规律，从中去发掘孩子的兴趣，从兴趣点着手选择适合的读物。这样慢慢去建立家庭亲子阅读的氛围。
作者: platy921 时间: 2019-10-20 23:41
本帖最后由 platy921 于 2019-10-20 23:44 编辑
201902G18 谢泳娴
对亲子阅读的认识
老师的分享真让我受益匪浅，刷新了很多关于亲子阅读的认识。在没有学习这个培训之前，我以为全阅读就是要营养均衡地带领孩子阅读，也就是方方面面的知识都均需要涉及。原来，全阅读是说我们在阅读的过程当中，需要调动全方位、关于语音、语义、视觉、然后还需要与过去的生活经验，还需要做一些情感价值的判断等。简单说全阅读不只是读字，读书而已。或许正因为阅读是需要调动各种能力，锻炼各种能力，所以阅读不单识字读书，更是培养各种能力的很好途径。可见阅读的作用远远比我们能想到的多得多。为此，我庆幸自己加入三叶草故事妈妈这个大家庭，向各位老师学习，跟各位妈妈一起学习，与孩子一起进步。
在亲子阅读的过程中，要根据一些科学知识，遵循一定的原则，才能让我们亲子阅读实现预期甚至超过预期的效果。其中，我觉得最重要的是要让孩子在阅读中获得快乐的体验。跟孩子一起共读的书并不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐泉源。
作者: 张旋子 时间: 2019-10-22 17:21
G04张旋子
对于亲子阅读，我喜欢这样一话：你可能拥有数不清的材宝，成箱的珠宝和满柜的黄金。但是你永远不会比我会有---因为我有一个读书给我听的妈妈。
在老师的课中说到全阅读，非常赞同，我们在阅读时，不仅是纯粹的去看这本书，我们可以运用到我们生活中，家庭中，在我们看绘本时，很多时候我们可以图文结合，去感受书里所要传递的思想，了解作者的背景，体会绘本中角色的内在。孩子们在与书中的角色建立情感联结，要么是因为他们认同这些角色，并且能在这些角色的故事情节中看到自己，要么是因为这些角色能让孩子们从自己的已知世界中逃离，并给他们想像的自由。
我和孩子的亲子阅读中，我是很享受和孩子一起阅读的时光。在阅读中，我们家提倡快乐的阅读，尽管孩子现在四年级了，还很喜欢漫画书，但是作为睡前看书是有助于孩子爱上阅读，坚持阅读。
在阅读方面我准备这样做；1、先让孩子爱上阅读、快乐阅读。因为书籍不应使人畏惧，而是有趣、令人兴奋而美妙；并且，学习做一个爱读书的人，会给孩子带来很大的优势。2、给孩子限制屏幕时间。3、了解孩子的兴趣，随他的兴趣去购买书籍。4、创造安静的环境。5、增加故事的魔力。始终鼓励孩子。6、无论到哪里都带上一本书。
作者: 小花狮子 时间: 2019-10-23 13:55
201902G11 徐林浩
《全阅读思维构建》有感
越来越多的爸爸妈妈开始意识到亲子阅读是和孩子相处的最佳方式之一，也越来越多的家庭开始了亲子阅读之旅，我们都知道故事本身就对孩子有着无穷的吸引力，如果把故事的影响力扩展到最大化，就离不开亲子阅读。
听了乐言爸对全阅读思维建构的解读，我不禁开始思索亲子阅读的最佳打开方式，首先我觉得有效的亲子阅读是最重要的，像我们家宝宝才一岁多，那选书就尤其重要，这个时候的孩子就比较适合启蒙类的阅读书本，图画比较简介，动作比较夸张，适合他这个时候心智发展的书本。
其次绘声绘色的讲述，全身心投入的去讲，孩子会不自觉的被你吸引，不停的想知道故事情节的发展，百听不厌，另外他会不停的模仿你的动作，语言，声调，特别的投入和可爱。
最后就是一定要坚持，只有你不断的、持续的和他交流，才能让孩子和你更亲近，以后走上社会才更有安全感，从而对别人才有责任感和信任感，所以亲子阅读培养的不是读书，而是更多心理、情感的发展。
一个好的故事可以带给孩子是一种美与爱的体验，而一个优秀的亲子阅读过程，则可以带给孩子一种质的改变。同样，我觉得对我自己本身的意义也巨大，让我变得更强大，自己也得到很大提升。
作者: 茶水清清 时间: 2019-12-26 21:18
谢谢老师的批阅和答复！
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