《叶限》
活动时间：
活动地点：小区空地
参与人数：5人
召集人：温玲玲
主讲：1人
摄影义工：1人
参与对象：6-8岁
准备材料：绘本、许愿徽章、
故事会方案如下：
1、作者解读：
作者：【美】路易·爱玲
她1949年出生于美国纽约，美籍华裔，毕业于萨拉·劳伦斯学院，并获得惠洛克学院的研究生学位，拿有教育学和图书馆学双料硕士，曾经做过教师和儿童图书馆员。在波士顿附近的学校教过书，后回到纽约，现居于新泽西，和丈夫帕特里克、女儿梅勒妮生活在一起。
叶限的故事在她的家族中口耳相传了三代，她发现这个灰姑娘的故事最早记录在一份古老的中国手稿中（该手稿已经影印在本书的首页），进一步的研究证实，这个故事从唐朝(公元618-907年)起就开始在中国流传，而已知最早的欧洲版本是1634年的意大利故事。
绘者：【美】杨志成
出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国。他毕业于伊利诺州立大学建筑系，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计。他为孩子们创作了许多美丽的书籍，其中包括《公主的风筝》《狼婆婆》《7只瞎老鼠》《雪山之虎》等约100部，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。
译者：常立
童话作家，复旦大学文学博士，浙江师范大学儿童文学专业硕士生导师。翻译有《一条聪明的鱼》《想象有一天》《夏天守则》等图画书。
2、作品大意：
很久很久以前，在中国的南方，有一个美丽的姑娘叫叶限，她还很小的时候，母亲就去世了，此后她与继母一起生活，而继母待她很不好。可怜的叶限，穿着破衣烂衫，干着家里所有的苦差事。当节日到来时，继母和她的亲生女儿们高高兴兴去跳舞，而叶限却被留在家里，幸好她的大鱼帮助了她，给了她漂亮衣服和鞋子去出席舞会。舞会上，叶限担心被继母发现，匆忙离场，匆匆赶回家。不想在慌忙中丢了一只鞋子，被别人捡去了，卖给了商人，商人又把鞋进贡给陀汗王。陀汗王得到鞋子后非常喜欢，想尽办法找到了鞋子的主人叶限，找到了人生的真爱，最后娶了叶限带她回王宫生活去了，而叶限的继母和继姐姐则被大石头压死了。
3.故事会主题：懂得善与恶的界定
1）故事会目标： 认识善恶
2）故事会时长：30----40分钟
4.故事会流程：
1）介绍故事会规则：开场先要介绍听故事的规则。
开场：小朋友，大家好!你们之前听过故事会吗？那你们知道听故事会的时候要遵守什么规则呢？然后让孩子七嘴八舌的自己说。
2）进行规则的总结：
（1）保持安静，不乱讲话，回答问题要举手。
（2）听过故事的小朋友要尊重没有听过故事的小朋友，不剧透。
（3）如果不想听，可以安静的离开。
（4）请大人手机保持静音。
5. 绘本故事讲述：
1）导入部分：首先介绍三叶草：我是三叶草的故事妈妈，那我们这个三叶草组织呢，就是专门教爸爸妈妈讲故事给你们听的组织。如果你们希望爸爸妈妈像阿姨这样讲故事给你们听，那就可以叫爸爸妈妈来参加三叶草故事妈妈成长学院的学习，这个学习是全部免费的喔。绿领巾是我们的标志，我们三叶草的口号是“我是一颗爱阅读的草”。我是懒羊羊阿姨，今天要给大家讲个中国版“灰姑娘”的故事。
2）讲述部分：看图听故事+提问
提出问题，请小朋友们带着问题听故事：
在这本书中：1.大鱼具有魔力吗？
2.漂亮的鞋子是谁的？
3.叶限得到幸福了吗？
4.后妈和继姐姐的下场是什么？
故事讲述：（20分钟）（看图讲解）
引导孩子观察封面人物及表情，打开书的封面及封底，让孩子们观察鱼的存在。
按照故事情节讲，注意语气的变化，让孩子通过大人的声音变化和语速的不同来感受到故事主人翁叶限的心理变化；
过程中引导孩子观察书中每页大鱼的形态与故事的关联，过程中对孩子提问，引发孩观察和思考。
6.延伸活动： 送你一个愿望
通过故事了解了大鱼骨头具有魔力，所以叶限才会有漂亮服装和鞋子参加节日盛会，从而遇到国王，找到属于她的幸福。
利用许愿徽章送孩子们一个许愿的机会，了解孩子们心中的愿望，给予每个孩子表达自己想法的机会，引导其通过现实生活的种种努力，达成美好愿望。
7.合影留念。
作者: 201901I04 时间: 2019-10-20 23:32
本帖最后由 201901I04 于 2019-11-4 20:10 编辑
E07温玲玲
叶限故事会反思
《叶限》的故事类似曾经听过的“灰姑娘”的故事，只不过版本不同，我们的这个版本故事比西方已知的最早“灰姑娘”版本早了1000年左右。“灰姑娘”的故事有可能是是从亚洲传播到欧洲的。
1.而且画面采用粉彩和水彩，构图犹如中国折叠彩绘屏风，鱼的意象借鉴中国太极图。这是比较难看到的风格图画绘本，很精致很细腻，可以引导孩子好好欣赏，而我特意选择了小学生来听这个故事，是因为这个阶段的孩子都经过了画画的艺术启蒙，一介绍这些孩子们就容易有话题；这个中国版的“灰姑娘”故事内容比较长，也比较多，而大约6-9岁的年龄段，因为这阶段的孩子基本都听过西方灰姑娘的故事，我可以专致的去讲述这个故事，因为孩子们的纪律性都比较好。没有中途打断，插话等情况发生。
2.故事会开始前必须先强调纪律问题，做到不打断，不吵闹，不剧透。
3.因为书中故事的文字比较多，且有些词语并不常见，所以还是通过自己读完故事后自己的理解加入了自己的语言去讲述这个故事，让这个故事变得更加容易理解易懂。
4.讲完这个版本的故事后，跟孩子们讨论下她们听到版本故事，强调中国版的突出点。
5.分析故事角色的行为，从而教会孩子们辨别善恶，懂得善恶之分，学会了界定也就懂得了在日常生活中自己的行为该如何把握分寸问题。
作者: CarmenL_BSTrZ 时间: 2019-10-21 12:44
F06 李玲 故事会方案
作者: CarmenL_BSTrZ 时间: 2019-10-21 12:46
F06 故事会总结
作者: 维尼熊熊妈 时间: 2019-10-24 11:39
本帖最后由 维尼熊熊妈 于 2019-10-24 12:01 编辑
A04 熊艳彬 《叶限》故事会图文记录和总结
故事会如期而至。来的还是上次故事会的这几个小朋友，准确地说都是小学生。从一年级到三年级不等。
故事一开头，我问了大家，知不知道灰姑娘的故事。两个稍大点的孩子说看过。这两个女孩子中一个说喜欢，一个说不喜欢。不喜欢的原因是她的裙子只有一种颜色。这可爱的答案把我笑坏了。说喜欢的这个孩子，说这个故事里灰姑娘很可怜，言下之意就是她很同情灰姑娘，所以喜欢灰姑娘。
接着介绍这本中国版灰姑娘的书，带着大家看封面，从封面中看到了书中的主人公和一条神奇的鱼。这条神奇的鱼小朋友们找了好久才找出来。小朋友看到了叶限，看到鱼尾巴，就说叶限是条美人鱼。
在接下来的故事讲述中，除了故事外，书中的一些词我也带着大家理解了一下。比如说“洞主”、“ 一命归西”、“衣衫褴褛”等。知道灰姑娘故事的孩子对《叶限》故事发展的每个节点都了解的很。除了这条鱼。这条漂亮的鱼，鱼眼睛是金色的。从鱼被后母杀掉，到神奇鱼骨头的出现，小朋友的心都被鱼的遭遇牵动着。我一边拿着自己绘制的一条金色眼睛的鱼，一边讲。叶限后来向神奇鱼骨头许了两个愿望。在这个环节，我设置了问题，问小朋友叶限的愿望是什么。第一个愿望，小朋友说叶限想要鱼活过来，或是想要和鱼一起玩。第二次许愿的内容倒是小朋友都说对了，请求能得到一件漂亮衣服去参加节日庆典。
故事讲完后，小朋友们兴致勃勃地拿起了画笔画下了心目中的神奇的鱼和鱼骨头。
故事的总结：
1、故事文字偏多，应对部分内容进行删减，使故事听起来情节更紧凑。
2、对听过看过灰姑娘的小朋友来说，重新再讲一边，也确实提不起多大的兴趣。所以，对情节的讲述要简短，对有别于欧版灰姑娘的东西就可以侧重讲。比如说鱼，或者是少数民族的服饰习俗。
3、现场秩序没有很好，有些孩子迟到，也有孩子故事还没开讲就跑到旁边玩去了。户外故事会很容易被周边的因素影响。还有一个主要原因是没有安排一个孩子妈妈来维持秩序。几次都是我在维持秩序，然后把讲故事的节奏给打乱了。
4、这次的故事会准备上没有很充分。以后还是准备好了，自己读懂读熟了，再给孩子讲。
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作者: 小西629 时间: 2019-10-25 10:36
本帖最后由 小西629 于 2019-11-2 13:39 编辑
F02王玉香故事会方案
《叶限》故事会方案
绘本：《叶限》
主题：幸运物小鱼
时间：2019年10月27日10:00
地点：家中客厅
参与人数：3-6岁10组亲子家庭
主讲人：香香阿姨
义工：参与故事会的爸爸妈妈
准备材料：半圆形&三角形小卡纸、彩色火柴棍、彩色吸管、白乳胶、彩笔、白色A4纸、闪闪小贴纸
1、作品解读：
《叶限》图作者：杨志成，文作者：路易·爱玲，翻译：常立，南方出版传媒、新世纪出版社出版。
“叶限”的故事来源于《酉阳杂俎》，它是一本百科全书式的笔记小说，作者段成式,唐朝（公元618—公元907年）人。《酉阳杂俎》有过许多版本，本书选用的是清朝（公元1616—公元1911年）作者张海鹏在其丛书本《学津讨原》中收录的版本。欧洲最古老的“灰姑娘”故事诞生于1634年的意大利，晚于“叶限”的故事，这很可能表明：“灰姑娘”的故事是从亚洲传播到欧洲的。
2、故事会对象解读
此次报名的孩子大多在2.10-4.5岁之间，他们乐于表达、喜欢参与，但是都没有听过灰姑娘的故事，而《叶限》一书文字相对比较多，因此此次重点引导孩子们欣赏图画，了解故事梗概。
3、故事会目标
让孩子们了解中国版灰姑娘的故事，知道小鱼是叶限的幸运物，明白善有善报恶有恶报。
4、问题设计
每一页图画中，叶限的小鱼在哪里？
5、故事会流程
（1）导入：音乐律动+手指谣《三条小鱼》
（2）故事讲述：由于孩子年龄相对比较小，整个故事会讲述将以我讲为主，引导孩子们观察书中图画变化、色彩变化，了解鱼对于叶限的意义
（3）结尾：回顾本书，观察每一页书中小鱼在哪里
6、故事会延伸活动
使用半圆形卡纸、彩色火柴棍或者彩色吸管、三角形卡纸拼凑出小鱼的形状，运用彩笔画出小鱼所处的场景，并邀请孩子们分享他们的幸运物小鱼的故事。
作者: 小西629 时间: 2019-10-25 10:36
本帖最后由 小西629 于 2019-11-2 13:53 编辑
F02王玉香《叶限》故事会总结
一、故事会过程记录
绘本：《叶限》
主题：幸运物小鱼
时间：2019年11月1日19:00-20:00
地点：家中客厅
参与人数：2.10-6岁5组亲子家庭
主讲人：王玉香
秩序、拍照义工：参与故事会的爸爸妈妈
1、故事会前期物料准备
半圆形&三角形小卡纸、彩色火柴棍、彩色吸管、白乳胶、彩笔、彩色A4卡纸、闪闪小贴纸
2、导入
音乐律动+手指谣《三条小鱼》。播放动感音乐，伴随着我念出“一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁……”，引领孩子们一起玩身体律动配合手指谣暖场，现场小朋友很快进入状态。
《三条小鱼》结束后，顺势问孩子们自己最喜欢的鱼是什么鱼，引入到绘本封面和封底，让孩子们观察，发现书封面的鱼（小朋友们一致认为这是一条美人鱼姑娘，哈哈）
3、内页故事讲述
由于来的孩子年龄层次多偏低幼，而书中文字相对较多，在内页讲解中，我提炼出故事主线内容配合图讲述，重点突出鱼与叶限的相互关系，帮助孩子们了解鱼骨满足了叶限的愿望，鱼骨对叶限而言是幸运物。故事内页讲述结束后，请孩子们找出每一页的小鱼在哪里，对故事主线进行简单复盘。
4、故事会延伸活动
故事会延伸是动手制作我的幸运小鱼，我提前剪了很多扇形、半圆形、三角形等形状的卡纸，准备了彩色火柴棍、冰棍、吸管供孩子们同白乳胶拼凑出鱼头尾、鱼骨，提供闪闪贴纸营造小鱼生活场景。而后分享希望自己的幸运小鱼能够满足什么愿望。孩子们的想象力令人叹服，不禁让人想起一句话——只要给一个支点，孩子们就可以翘起地球。
年龄最小的孩子A：我做了一条“拥抱鱼”，我希望妈妈一直跟我在一起；
3.2岁的孩子B：我的是“飞鱼”，我希望它可以带我飞到天空中，抓住云朵；
3.5岁的孩子C：我做了蝴蝶花花仙子美人鱼，它有一颗红红的心，我喜欢我能够变成美人鱼。
4.4岁的孩子D：我做了一条“机器鱼”，它有硬硬的骨架，还有细细的彩色尖刺。我希望它可以打败霸王龙，因为我昨天晚上做了一个噩梦，霸王龙把小区滑滑梯吃掉了；
5岁的孩子E：我做了一条“怪兽鱼”，它有从小到大排列的眼睛，从大到小排列的鱼骨。虽然它很小但是很厉害，奥特曼决定打不败它！我希望我的怪兽鱼能够成为最厉害的！
二、故事会反思
1、原计划10月27日周日开展故事会，已经约好3-6岁的孩子10位，但是家中有突发事件取消了。临时改时间到11月1日周五晚上，只来了4位孩子，年龄分别是2.10、3.2、3.5、4.4、5岁，年龄层次差异大，相对偏小。叶限这本书文字相对较多，图画相对简约而内涵丰富，读给孩子们听时遇到了一定的挑战，5岁的孩子完全能够理解，而2.10的孩子反应较为平淡。这启示我今后开展故事会，要分年龄段有针对性地开展，让孩子更有获得感。
2、开展故事会需要减少其他干扰。因为没有深圳良好的故事会氛围，找不到合适的场地，所以在家中开展。此次故事会家中布置不够到位，客厅玩具忘记收起来，年龄小的两个孩子中途突然被玩具吸引跑了……费九牛二虎之力拉回来（捂脸）。希望通过自己的努力，能够在顺德小范围营造互助互帮互学的氛围，发动家长们做秩序义工、摄影义工等，为孩子们的“悦读”童年助力。
3、磨刀不误砍柴工，台上十分钟，台下十年功，需要保持持续学习力。个人觉得，自己对《叶限》这本书的理解还不是特别到位，例如书本第一页，那个抱着孩子的，到底是谁？存有疑问；最后一页，阿甲老师的导读中说到每一页都有鱼的形象在，我找了半天好像只看到形似鱼尾的图，依然不是特别确定。如老师说的“我们被孩子虐得还不够”，提前充分准备，多实践方能不断提升自己的“战斗力”。
4、相信孩子，多给孩子展示的平台。这次故事会延伸活动，超出了我的预期，每位孩子都表现出了他们年龄段独特的魅力，作品让人暖心、爆笑、叹服。通过故事会，不断地从孩子身上挖到宝藏。孩子们，谢谢你们！
作者: 1104122701 时间: 2019-10-26 17:51
S01王璞占楼
作者: mingxinrong 时间: 2019-10-28 00:08
B03明新荣 第三次作业《叶限》 策划方案及总结反思 故事会组织： 活动时间：2019年10月27日上午 活动地点：福田三叶草绘本馆 活动主题：心存善念 终有好报 活动形式：故事讲诉+互动（PPT+绘本书同时用） 活动用书：《叶限》 参与对象：3-6岁小朋友 参与人数：10个左右家庭 准备材料：A4白纸、铅笔、彩笔若干； 三叶草T和绿领巾徽章（主讲义工着装） 义工：主讲1人，辅助1人（PPT翻页、秩序维护、拍照等等） 故事会方案： 一、作者解读： 作者：【美】路易·爱玲 出生于美国纽约，毕业于萨拉·劳伦斯学院，并获得惠洛克学院的研究生学位。在波士顿附近的学校教过书，后回到纽约，现居于新泽西，和丈夫帕特里克、女儿梅勒妮生活在一起。 叶限的故事在她的家族中流传了三代，她发现这个灰姑娘的故事最早记录在一份古老的中国手稿中（该手稿已经影印在本书的首页），进一步的研究证实，这个故事从唐朝(公元618-907年)起就开始在中国流传，而已知最早的欧洲版本是1634年的意大利故事。 绘者：【美】杨志成 出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国。他毕业于伊利诺州立大学建筑系，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计。他为孩子们创作了许多美丽的书籍，其中包括《公主的风筝》《狼婆婆》《7只瞎老鼠》《雪山之虎》等约100部，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。 译者：常立 童话作家，复旦大学文学博士，浙江师范大学儿童文学专业硕士生导师。翻译有《一条聪明的鱼》《想象有一天》《夏天守则》等图画书。 一、作品解读 1. 属于中国人的“灰姑娘“故事，改编自唐朝笔记小说《酉阳杂俎》，比西方已知的最早“灰姑娘”版本早了1000年左右。“灰姑娘”的故事有可能是是从亚洲传播到欧洲的。 2. 三次凯迪克奖获得者、华裔绘本大师杨志成用古典美学重塑中国民间故事。 3. 画面采用粉彩和水彩，构图犹如中国折叠彩绘屏风，鱼的意象借鉴中国太极图。 三、故事会目标： 1.欣赏图画，引导孩子观察，读懂画面情景，启发孩子对绘本的兴趣。 2.理解故事内容，让孩子感知善有善报恶有恶报，树立基本的道德观。 四、问题设计： 1.封面+扉页那条太极图鱼，问你们看到了什么？（引导孩子们观察到叶限与鱼） 2.每页中，大鱼都藏在哪里？鱼的形态、神情、颜色有什么变化？ 3.结尾问小朋友你们觉得叶限和大鱼是谁帮了谁呢？ 4.后母和姐姐最后受到了什么惩罚？ （通过层层递进的提问揭示善有善报，但不点破，让孩子自己领悟） 5、故事时长：60分钟 6、故事会流程 1）开场自我介绍+《三条鱼》手指韵律操暖场（5分钟） 2）绘本故事讲述：（30分钟）（手持绘本讲+辅助义工帮忙PPT翻页） 封面简单介绍书名和作者，出版社信息，引导孩子观察封面人物及表情。 内容讲述：本书文字较多，故事情节很强，故以“娓娓道来顺畅讲述为主”，过程中通过提问引导孩子观察书中每页大鱼的形态神情颜色与故事的关联，启发孩子观察和思考。 3）延伸活动：画出你心目中的“鱼仙”或“神鱼”（25分钟） 先简单说鱼在我国的吉利吉祥意义：“年年有余”、“鲤鱼跳龙门”等等，假如你也像叶限那样心地善良也会有跟书中一样的“神鱼”保护你的，你觉得你的“神鱼”是什么样的呢？我们一起画出来吧。 4）合影。 总结反思 《叶限》很难讲！文字多！看不出画面深意！起初我是找不到感觉的，主题把不准！我们龙岗站站长艾艾启发我们从善恶有报角度发挥。我在连读三遍而且还试讲录下来一遍后开始觉得有点戏。又去网上扒出专家学者对它的书评解读等等，对照着又去翻书抠细节愈发绝对作者真了不起，每一幅画面都隐藏内涵，值得我们去深挖品读！真的被感动了，从而有了想把这份领悟传递给孩子们的迫切心情。 我这场故事会安排在三叶草本部绘本馆，跟《爱哭公主》打配合，满足孩子们一场故事会听两个故事的诉求。到场的孩子只有5个，大部分年龄3岁左右 ，我心里已经预感《叶限》不太合适这些娃。《三条小鱼》手指韵律操稍微把气氛带活跃些了。可惜现场放不出视频，只有外置播放器发出声音。第一场故事结束只给我剩下四十来分钟，没办法中场休息了，直接上我的《叶限》。我预感到这么小的孩子又已经坐了一个钟了，肯定累了那么快接着第二个注意力很难搞。时间也不太够了，我原本计划的逐字逐句朗读+适当提问得改变一下，不是重要的环节省略或者情节性描述较多或者感觉文邹邹的部分一句带过。 果不其然，越讲越发现文字多时间紧张，就很遗憾把描述性的文字带过了。幸好反反复复读的那几遍真不是白读的，记忆还是挺清晰的，前后逻辑关系也烂熟于心了，还是能把故事完整的讲述出来。看着孩子们小眼神开始游离了，赶紧提高音量抛出个问题又把孩子注意力拉回来。不断提醒孩子们每一页找到那条大鱼。可喜的是几个孩子都坚持听完了。一个半小时连着听完2 个故事。中途只有一个娃去上厕所，不容易呀。而且原来坐那不太参与的一个小姑娘后来挨着我越来越近。哈哈…… 欠缺： 1.图画观察引导还是欠缺经验和方法。知识面太窄了，自己都领悟不了一些画面的内涵，就更没办法有效输出引导孩子们去发现。 2.时间短了，很遗憾没能流畅的完全读出故事那么美的文字，希望还有机会再给大点孩子们讲。 3.毕竟是三岁左右的孩子居多，临时想到他们的接受度有限，就把故事里“洞主、喜结连理、如意郎君、真爱”有些做了下解释，但是有点拿不定主意，不知这样做好不好。还有就是“妻子因病去世，吴洞一命归西，大鱼被杀，石头把后母及姐姐压死” 这些关于死亡的词句不知怎么处理。 4.也是因为时间不够，延伸活动～画鱼等吉祥物只能留给孩子回家自己画了。
作者: 城市蓝天 时间: 2019-10-28 09:37
本帖最后由 城市蓝天 于 2019-11-4 10:52 编辑
F05 周国凤
《叶限》故事会方案
时间：2019年10月27日下午16:00-18:00
地点：笔架山公园滚球场对面草坪
主题：吉祥物——大鱼
主讲人：周国凤
绘本名称：《 叶限》
招募年龄：4-5岁
参与人数：6—15对亲子
形式：故事讲述、亲子游戏、亲子手工
准备材料：卡纸、双面胶、画笔
故事目标：
1、了解中国灰姑娘，接触大自然。2、鼓励孩子用落叶、树枝、石头做心目中的神鱼
活动流程：
一、导入：让孩子观察封面说出自己看到了什么？然后进入故事.
二、故事讲解中的提问：
1、想一下，后妈会让叶限干哪些家务？
2、我们看看，每页中，大鱼都藏在哪里？
3、大鱼真的被后妈杀死了吗？
4、故事中的洞节像我们的哪个传统节日，在这个节日里需要干什么呢？
5、如果你是国王会想什么办法找鞋子的主人？
三、延伸活动：
1、故事会后亲子游戏：大人带孩子，一起玩抓小鱼游戏
2、引导孩子用树叶、树枝、石头等大自然的东西做或者画一条鱼.
故事会注意事项：
1 听燊妈讲故事，因为是户外，担心孩子注意力不集中，所以请家长带着孩子席地而坐，一起来听故事。
2、本次活动属于公益性质，请家长照顾好自己孩子。
3、做到不随手扔垃圾，建议自带垃圾袋。
4、活动需要家长配合
拍照义工：1名
秩序义工：3名（亲子活动时，维持一下秩序），故事会的秩序请各自看好自家娃。
需要两张垫子、两张帐篷，请参加活动的家庭提供（群里确定）。
作品解读：
1、作者解读
作者：【美】路易·爱玲
出生于美国纽约，毕业于萨拉·劳伦斯学院，并获得惠洛克学院的研究生学位。在波士顿附近的学校教过书，后回到纽约，现居于新泽西，和丈夫帕特里克、女儿梅勒妮生活在一起。
叶限的故事在她的家族中流传了三代，她发现这个灰姑娘的故事最早记录在一份古老的中国手稿中（该手稿已经影印在本书的首页），进一步的研究证实，这个故事从唐朝(公元618-907年)起就开始在中国流传，而已知最早的欧洲版本是1634年的意大利故事。
绘者：【美】杨志成
出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国。他毕业于伊利诺州立大学建筑系，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计。他为孩子们创作了许多美丽的书籍，其中包括《公主的风筝》《狼婆婆》《7只瞎老鼠》《雪山之虎》等约100部，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。
译者：常立
童话作家，复旦大学文学博士，浙江师范大学儿童文学专业硕士生导师。翻译有《一条聪明的鱼》《想象有一天》《夏天守则》等图画书。
2、作品大意：
很久很久以前，在中国的南方，有一个美丽的姑娘叫叶限，她还很小的时候，母亲就去世了，此后她和父亲与继母一起生活，没过多久父亲也去世了，而继母待她很不好。可怜的叶限，穿着破衣烂衫，干着家里所有的苦差事。当节日到来时，继母和她的亲生女儿们高高兴兴去跳舞，而叶限却被留在家里，幸好她的大鱼帮助了她穿上漂亮衣服，出席舞会。舞会上，叶限担心被继母发现，赶忙挤出人群，匆匆赶回家。不想在慌忙中丢了一只鞋子，被一个洞人捡到了，卖给了商人，商人则把鞋进贡给陀汗王。陀汗王得到鞋子后非常喜欢，想尽办法找到了鞋子的主人叶限，最后娶了叶限。而后母和她的女儿最后都被飞石打死了。
作者: 城市蓝天 时间: 2019-10-28 09:37
本帖最后由 城市蓝天 于 2019-11-4 16:49 编辑
F05 周国凤
《叶限》故事会总结与反思
故事会前准备：
这次准备挑战户外故事会，在小宝幼儿园中班招集了13对亲子家庭，我们就住在环境优美的笔架山公园山脚下，完全可以利用这一优势。我把故事会的方案发到中级班小组群里，让大家给些意见，玉香对我的亲子游戏和亲子手工给了很好的建议，“亲子运球、穿衣服的游戏换成更贴近主题的游戏——抓小鱼。亲子手工也可以越简单越好，在卡纸上贴双面胶用落叶拼一条鱼。”户外故事会，玉香的这些建议确实简单好操作。另外多数人都普遍认为文中的文字较多对于年龄偏小的孩子需要缩短和提炼故事内容。我决定通过口语形式来讲述。户外的故事会用不了PPT，担心孩子多看不到图片，于是我多借了一本书决定在故事会中由另一位妈妈拿着给孩子们看。活动前，我把注意事项和需要家长配合的事在家长群里跟家长们沟通好。
故事讲述：故事会当天来了十对亲子家庭，我们坐在铺垫子的草地上开始了故事，有妈妈说，我的绿领巾特别的显眼，我顺势介绍了三叶草故事家族，我就是三叶草的故事妈妈。打开书的底页和封面让孩子们观察，发现书封面的鱼，小朋友们一致认为这是一条美人鱼，故事开始了，一边翻页一边通过自己的故事来讲述，当我读到“叶限肌肤白如象牙”时，有一位小女孩说“肌肤如白雪”孩子的表现让我打消了之前的顾虑,他们的理解能力比我想象中的强很多。后妈让叶限做完所有的家务，我学着后母的样子说：“叶限，家里没有柴了，给我砍柴去！叶限，家里没有水了，给我去挑水！”我提问：“你们认为后妈还要让叶限干什么家务？”孩子们回答：“洗碗、煮饭、拖地、洗衣服。。。。”此时突然感觉自己就是叶限。当讲到后母把大鱼杀死时，我心里是有些担心孩子们的承受力，于是我反问他们：“你们觉得大鱼真的死了吗？”孩子们的回答是否定的.他们带着期望继续听故事。有个别孩子不专心时我只要说“大家看看鱼在哪里”，听到这个问题马上注意力被拉回来。当讲到国王要找金鞋子的主人时，问“如果你是国王会想什么办法找鞋子的主人？”有几个小朋友说“我告诉她，那个鞋子就是叶限的” 小朋友的童是最难得的！“让士兵每家每户的找” 。故事结尾，我总结鱼一直是保护叶限的神物，在中国象征着：“连年有余”、“吉庆有余”、“娃娃抱鱼”、“富贵有余”等等均表达了人们对美好生活的向往。请家长们回答：中国还有什么动物是民间传颂的神物？他们都有什么寓意？家长们的回答：1、龙和凤代表着高贵，象征着吉瑞祥和，权位的象征。2、乌龟，千年老龟，象征着长命百岁。3、猫，招财猫，猫有九条命，象征财富、福大命大。家长们的积极参与是孩子们最好的榜样！
延伸活动：带着孩子们在公园里捡落叶，树枝，在卡纸上贴鱼。孩子们的创作能力很强，有多眼鱼、有金鱼、有树枝鱼，最开心的事：我们在做手工的时候，来了一只一寸虫，它在量我们的鱼有多长，有多美！
故事会总结：
户外故事会很成功，亲子手工后，发现小朋友们很喜欢扎堆在帐篷里玩，不忍心打扰孩子们的雅兴，原本计划的亲子游戏临时取消。
听了故事后，小宝回到家像勤劳的叶限，装饭、端菜、洗碗.
出发时忘了带自己的手工道具金鞋子，有一个试鞋子的互动就取消了。
带两本书去故事会，一本我拿，一本另一位妈妈拿，结果孩子们一味的往我这里扎堆，根本不看另一本书，故事中还为看哪本书而吵架，以后人多也只能一本书。
大多数的内容都是用口语讲述，担心故事的时间比较长孩子坐不住。孩子们的注意力比我想象中的要好很多，第一次户外故事会给了我很大的信心，我会继续加油！
作者: terseyuankm 时间: 2019-10-28 16:18
本帖最后由 terseyuankm 于 2019-11-5 05:44 编辑
G06 袁雯
《叶限：中国的“灰姑娘”故事》故事会方案
一、故事会组织
活动时间：2019年10月31日下午 15：00
活动地点：昆明市五华区某幼儿园中班
活动主题：好朋友是什么？
活动用书：《叶限：中国的“灰姑娘”故事》（以下简称《叶限》）
活动形式：纸戏剧
参加对象：5岁左右
参与人数：27位
召集人：班主任老师
主讲人：袁雯（恬如妈妈）
摄影记录、秩序维持：幼儿园实习老师
物料准备：纸戏剧盒子 纸戏剧内容（卡纸一套） 《叶限》一本
二、故事会方案：
1.主题选定
《叶限：中国的“灰姑娘”故事》改编自民间故事，内容上带有民间故事“劝善惩恶”的内容特点。但“善恶”这样抽象的概念，对5岁左右的孩子来说，是比较难于理解的。特别是善恶的边界在哪里，也不是很好界定。在《叶限》中，鱼这一形象着墨很多，给人极深的印象，鱼（包括骨头）和叶限是最好的朋友，所以想到不如以“好朋友”为主题开展故事会。5岁这个年龄段的孩子，“好朋友”是他们时常挂在嘴边的词，有时，“好朋友”是她们最惦记的人，是她们可以“告状（倾诉）的对象；有时，“好朋友”可能随时会变成“再也不是好朋友”了。“好朋友”对孩子来说是个情感话题，而到底什么才是“好朋友”，对孩子来说，是一个随时流动，不断发展的概念。我也想借这次故事会的讨论，给孩子们心中的“好朋友”更宽一点的外延或者更深一点的内涵。
2.故事会目标：
1）让小朋友了解《叶限：中国的“灰姑娘”故事》
2）引导小朋友讨论和思考“好朋友是什么？
3.故事会时长：30分钟
4.故事会流程：
1)自我介绍
简单自我介绍，明确告诉小朋友，今天此时的角色是“三叶草的故事妈妈”。
2）导入
用手指谣《三只小鱼》手指谣暖场，集中孩子们的注意力，提升孩子们的参与度。
3)讲述，即纸戏剧表演
用纸戏剧盒子和内容，加上自己的声音、面部、肢体等语言进行表演。虽然班级有电视，可以播放PPT,但这个故事文字比较多，如果省略掉过多的文字，可能会
4)延伸活动
讨论延伸
① 叶限最好的朋友是谁？鱼最好的朋友是谁？
② 叶限对鱼好吗？为什么？
③ 鱼对叶限好吗？为什么？
④ 叶限为什么要找回金鞋子？
⑤ 叶限的金鞋子找回来了，鱼骨还会和她说话吗？
作者: terseyuankm 时间: 2019-10-28 16:19
本帖最后由 terseyuankm 于 2019-11-5 05:47 编辑
G06 袁雯
《叶限：中国的“灰姑娘”故事》故事会记录反思
【记录】
一、前期准备
1.和老师沟通，确定时间。
一直害怕去幼儿园给孩子上课会影响老师的课程进度，所以这次其实是抱着试试看的想法，如果不成，或者近期没有合适时间，打算去另一个地方。可能是我负责管理班级图书借阅，老师欣然允诺，说类似以前的“家长课堂”。和老师约定30分钟内结束。进一步和老师沟通，中班平时是否用剪刀做手工？回答是不太用，也确实，因为都没有要家长交过剪刀到学校。那么，用剪刀的延伸手工活动就否定了。
2.纸戏剧道具准备。
在某宝发现纸戏剧盒子上千元，就决定还是自己用瓦楞纸做。后来发现后浪的《纸戏剧》有附赠戏剧盒子，但邮寄已经来不及了，实体书店又没买到，无论如何也只有自己做。可真正动起手来，对于手残党来说确实不太容易。我做的是8开大小（270×390）的，请娃爸一起帮忙，两个人计算一通裁切后，用乳胶粘贴，用了家里所有的文件夹，固定一宿。发现瓦楞纸的结构有时候在尺寸控制上会有偏差，而且因为没有预留瓦楞纸的厚度，实际做成成品时，发现事前准备好的卡纸塞不进去，幸好卡纸去文印店很容易裁切修改。为了显得正式，还是决定把盒子涂成深咖啡色，请教了朋友后，得知用丙烯颜料涂覆盖效果好，有光泽，干得快，于是人生第一次用起了丙烯颜料。
纸戏剧内容本来想要将文字全部去掉，扫描又用PS操作几码后，发现去除文字后，整个对开画面会有比较明显的失衡感，纠结一番后就留下了文字。按照纸戏剧表演的方法，我在图画背后，自己手写了讲述内容，将一部分故事内容进行了改写。
二、故事会现场
1.提前15分钟进教师，坐在角落观察孩子。孩子们午睡后正在加餐，吃完的小朋友就在教室后部分看书。说是看书，只是手里拿着书，但实际上在热烈说话，随着吃完的孩子增多，声音越来越大。老师还没来得及维持秩序，于是我走到教室后部，问一个小朋友要了手中的图画书，翻着书讲了起来，一开始只是两三个围观，后来将近十个小朋友围过来了，可能某种程度上，为后来的故事会聚焦起了一点正向作用。
但因为之前没和老师沟通好，一本书还没讲完，老师已经将课桌推到教室两边，小朋友的凳子也围成了一大个半圆，可是这个圈太大了，当时居然超出我想象地给了我不小压力。（不过通过11月3日的戏剧课学习，我发现这样的场地适合做暖场活动和戏剧活动。）
2.自我介绍。孩子们几乎都知道我是恬如妈妈，我主要强调我今天是三叶草的故事妈妈，我们是一大群爱给孩子讲故事的爸爸妈妈。告诉小朋友们我的戴的绿领巾还有身上别着的徽章就是我们的标识。
3.导入。邀请小朋友和我一起做手指谣《三条小鱼》。这里有个问题是我上了戏剧课才发现的，第一遍做手指谣，应该由我单独示范给孩子，第二遍再要求小朋友和我一起做。三遍手指谣下来，气氛有被活跃了以下，消除了一些紧张气氛。
手指谣结束，接着问孩子，喂过鱼吗？大部分孩子回答喂过。有的告诉我家里养过，有的告诉我在公园喂过鱼，有的说在花鸟市场见过鱼，有的说家里以前养的鱼死了。看着问题要跑偏，赶紧收回来。说我们今天要讲一个女孩和一条鱼的故事。
4.打开纸戏剧盒子，指着封面问孩子看到了什么？大约有几秒钟时间，空气凝结了，没人回答，过了一会儿，有孩子说鱼尾巴，我赶紧肯定＋鼓励。紧接着指着叶限的面部问：“这边是什么？“没人看出来，我只好自己回答是个姑娘。接着打开正文，我的故事盒子是把扉页跨页、版权页跨页省略的，所以上来就是有文字的一页。我按照纸戏剧要求，是把要用声音表达的大部分内容都写在纸戏剧卡片背后的，以防万一紧张忘记，问题也大概写在一边。有些幼儿园小孩不太能理解的抽象的描写和成语，我就稍微改了一种表达。
我对纸戏剧表演没有任何经验，也没有现场看人表演过，我能做的就是通过声音绘声绘色表演，表情、肢体配合人物角色做相应的表演（这周戏剧课后，才明白我所谓的绘声绘色好像也和朗诵差不多，比起戏剧表演还是太平实了）。表演的效果，应该看表演的水平，能否让孩子将我代入相应的角色。但因为戏剧盒子无法解放双手，失去了用整个肢体进行表演的机会，戏剧的成分有被打折吧。（其实，真的解放了双手，也不知道要怎么表演）
5.故事讲完，做了讨论延伸。问前面几个问题“叶限最好的朋友是谁？鱼最好的朋友是谁？叶限对鱼好吗？为什么？鱼对叶限好吗？为什么？”孩子回答比较踊跃。问到：“叶限为什么要找回金鞋子的时候，只有个别孩子会回答”鱼骨不理他了“。而问到最后一个问题”金鞋子找回来了，鱼骨还会不会理叶限“的时候，虽然故事中没有提，但大部分小朋友会回答“理”，这是主观情感而非客观判断的回答。
6.故事会结束，有些孩子走到前面来摸戏剧盒子，一部分孩子去上卫生间，所以想起来合影的时候，只有一部分孩子了。
【反思】
1.选择纸戏剧的形式，其实也是因为第一次去幼儿园讲故事，第一次面对一个班级的孩子还有老师讲故事，想用一种特别一点的方式，能够让小朋友们和老师感到不同。因为孩子的幼儿园，班级有图书，过道有图书，教师对面还有一个“阳光书房”，老师平时也给孩子讲故事。如果我讲得还不如老师（大概率是不如），那么至少用一点特别形式，弥补下不足，否则我去讲故事有什么意义呢？但就《叶限》来说，纸戏剧到底是不是个好的形式呢？画面的颜色对比并不是太鲜明，主人公叶限形象也是那么突出，或者作为纸戏剧表演，我的表演技巧还不够强？
2.纸戏剧道具和舞台准备不够充分，纸戏剧表演的仪式感不足。道具是准备好了，符合的想象中的形状，但没有想象中好用，毕竟15张8开300g卡纸往盒子里一放，我不用手扶着它就要倒。而且只是拿了孩子的凳子来做舞台，实在太低了，对讲故事的人也不友好，我只有配合声音和面部，用上半身进行肢体表演，使得表演的戏剧性受到限制。纸戏剧盒子最好处在表演者上半身不高于脖子的位置，比较利于表演。事先演练得少，急急忙忙就打开了戏剧盒子的大门，这里应该要慢，有停顿，包括开门的时候先开离自己远一点的那扇门，可能都忘记了，开门的仪式感，犹如舞台上缓缓打开的帷幕，应该能够帮助孩子进入故事情景，不应该被迅速带过。
3.第一次去女儿班上讲故事，纪律还好，有老师在，大部分孩子规矩得有点老实了，但几次小小的骚动，都是因我女儿引起的。因为她坐在靠近舞台的两边，看不到图，很着急，趴着到我前面，其他同学跟着效仿，几度混乱。这有我设置讲故事方式的问题，也有我事前没有和她沟通约定的问题。她是习惯读图的孩子，没有图听故事，她似乎还不太习惯。以后讲故事前，应该和自己的女儿约定好，她应该是守纪律的引导着和榜样。
4.心态自信都取决于讲故事的技艺。和老师沟通的时候，一开始就有觉得是给老师添了麻烦的，是老师在给我提供方便，所以，甚至没有想过表演纸戏剧的话，孩子应该围成扇形，形成一个小的剧场，效果会好一些。当老师帮忙把桌子和板凳围成了大圈摆好，一部分孩子已经落座，就不太好意思麻烦老师调整，导致两边有至少6个孩子没太看到。所以，这个问题说到底还是对自己讲故事的技艺没把握和自信。
5. 我们讲故事的对象终归是孩子，还是要增加对孩子的互动，孩子的情绪调动起来了，效果才会好。多准备一些互动小游戏，讲故事的时候要多投入一些情绪，才可能点燃孩子。因为老师告诉孩子的是我们是要上课，所以孩子都是端坐在自己的位置上的，一个个表情严肃，我看不出来他们是喜欢听我讲的故事还是不喜欢。我讲完故事觉得自己讲得没想想象中好，搞砸了，心情太低落，甚至怀疑自己是不是能够在众人面前讲故事。幸好当晚，女儿同班同学的妈妈问我是不是要报名参加讲故事，说她女儿说我去讲故事了，讲得可好了，要求她爸爸也报名参加讲故事。因为这个，觉得我还想准备充分点，再多去讲几次。
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手指谣
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打开盒子
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抽页
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合影
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自制纸戏剧盒子
作者: 芳小陈 时间: 2019-10-28 16:28
本帖最后由 芳小陈 于 2019-10-28 16:31 编辑
G04陈菊芳
《叶限》故事会方案
一、故事会主题：吉祥物鲤鱼
二、 选定绘本：《叶限》
作者简介
路易·爱玲：出生于美国纽约，毕业于萨拉·劳伦斯学院，并获得惠洛克学院的研究生学位。在波士顿附近的学校教过书，后回到纽约，现居于新泽西，和丈夫帕特里克、女儿梅勒妮生活在一起。
叶限的故事在她的家族中流传了三代，她发现这个灰姑娘的故事最早记录在一份古老的中国手稿中（该手稿已经影印在本书的首页），进一步的研究证实，这个故事从唐朝(公元618-907年)起就开始在中国流传，而已知最早的欧洲版本是1634年的意大利故事。
绘者简介
杨志成：出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国。他毕业于伊利诺州立大学建筑系，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计。他为孩子们创作了许多美丽的书籍，其中包括《公主的风筝》《狼婆婆》《7只瞎老鼠》《雪山之虎》等约100部，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。
四、故事简介
很久很久以前，在中国的南方，有一个美丽的姑娘叫叶限，她还很小的时候，母亲就去世了，此后她与继母一起生活，而继母待她很不好。可怜的叶限，穿着破衣烂衫，干着家里所有的苦差事。当节日到来时，继母和她的亲生女儿们高高兴兴去跳舞，而叶限却被留在家里，幸好她的大鱼帮助了她……
五、材料准备
含有三叶草元素的PPT制作，翻页笔，准备有关鲤鱼在中国文化具有代表的图片及视频
延伸材料：彩纸、彩色笔、胶水、剪刀
六、故事会流程
时 间：2019年10月26日上午10:00-11:30
地 点：宝安麻布社区
参与年龄：4-7岁小朋友
参与人数：20人
现场义工是请社区的义工帮忙维持秩序及拍照。
流程设计：
1、 主持人：规则约定
2、 自我介绍互动，问小朋友们都听过哪些版本的灰姑娘故事。引入今天讲的绘本
4、 故事讲述：
封面：引导孩子观察封面，衣服是用什么做的，封面的拼音是什么意思。
讲述时请小朋友观察每一页绘本上的鱼位置及表情变化。
5、 延伸活动：绘本讲述完，带领孩子们了解有关鲤鱼在中国文化的寓意。最后做一条手工鲤鱼。
作者: 芳小陈 时间: 2019-10-28 16:29
本帖最后由 芳小陈 于 2019-11-4 11:18 编辑
G04陈菊芳
《叶限》故事会复盘
拿到绘本时，对它不太感冒。感觉文字居多，语句偏枯燥不生动，给我家两娃按照绘本内容讲了一次之后，绘本他们再也没有动过。经过小组讨论了一下，慢慢理顺故事情节。决定在讲故事会之前，重新把内容用自己的语言去给小朋友讲述。
这次故事会是在麻布社区进行，因场地有限，只是与孩子们在座位上玩互相介绍的小游戏。在游戏讲述时，可能自己讲得还不够生动，肢体语言不够丰富，有个别孩子走神。
在讲到叶限穿着翠绿色羽毛做的披风的时候，有位7岁的男孩说叶限穿的衣服很丑。我就反问他，“那你觉的叶限应该穿什么样的礼服才好看”。他的回答是“要穿一身雪白色的裙子，裙子上有金丝做成鱼鳞，在阳光和灯光下都闪闪发光。”其他小朋友也纷纷举手发表自己认为叶限应该穿什么样的礼服参加活动。
故事讲述完，和孩子们分享了鲤鱼在中国文化都代表着什么。孩子们最感兴趣的是唐朝鱼符和日本鲤鱼旗。最后环节是我带着孩子们做手工折纸鲤鱼。由于社区的准备不足，在需要用到胶水时，有很多胶水都用不了。最后找到一瓶白乳胶才解决了危机。这也是在提醒我，需要社区准备物资时，需提前与社区对接，检查所需物资。在社区讲故事，很多家长把孩子送到社区就走了。在做手工的时候，有些年龄比较小的孩子没有家长的帮助，完成不了，就一直找我帮助，导致自己一个人忙不过来。下次故事会还是需要多一位搭档才可以。
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作者: 马依蕊 时间: 2019-10-29 14:21
标题: 《叶限》故事会方案
本帖最后由 马依蕊 于 2019-11-4 22:50 编辑
《叶限》故事会方案
D02 马依蕊
一．故事会主题：
用书：《叶限》 辅助用书《灰姑娘》（暂定）
形式：和平实验小学
场地：校内图书馆
时间：2019年11月1号
参与人数：10名一年级学生及家长
讲述人：三叶草中级班在读学员 马依蕊
物品准备：《叶限》绘本，白色方巾（20条），扎染燃料（1瓶），橡皮筋（若干）
二：对本书的理解：
1：特殊的文献记载时间及发生国家：未接触《叶限》时，我一直认为灰姑娘版本就一个，而且是西方故事。
2：特殊的小听众们：选择一年级学生①大部分有接触过灰姑娘西方故事版本且这一阶段具有强烈好奇心，引发听者的思考。②《叶限》故事较长，需要较长专注力。所以儿童比幼儿更适合。
3：中国版灰姑娘《叶限》从人物形象，服装头饰及插图特色都具有极强的中国风，仔细品读几遍与西方传统版本的灰姑娘在人物心理特征及心理变化中更为深刻的描写。成语运用增加了文章内容的渲染。对比阅读，西方灰姑娘更注重故事情节发展及结局的完整性。《叶限》语言更有魅力，感染力更强。
三：故事会目标：
1：带领小朋友理解绘本内容，情节发展。
2：了解主人公叶限的美貌及善良的美德。
3：小朋友了解到中国传统民族服装特色并动手实践中国传统“扎染”艺术。
4：讲好《叶限》，拿下和平实验小学图书馆，希望以后可以作为龙华站站点。
四：活动过程：
第一环节：Warm up（3分钟）
目标：活跃气氛，引发孩子们主动开口说。
方式：引导语“你们去过迪士尼吗（或者看过的电影或动画片）？你们喜欢迪士尼的谁呀？
每位小朋友可以主动讲一个人物，如果小朋友说不出，不是迪士尼的也可以。(奥特曼，超级飞侠，海底小纵队，汪汪队等）
第二环节：手指游戏（2分钟）
目标：吸引小朋友注意力。安静现场环境及秩序。
方式：小鱼跳水。手指做小鱼在游泳，结果遇到大瀑布（另一手掌），小鱼想要游过去，把瀑布边上的书（雪糕棒）当成跳板跳了好几遍才跳上去。
第三环节：提问与回答（2分钟）
目标：过渡到今天讲述主题及绘本
方式：开放式提问 1：你喜欢迪士尼的XXX公主，为什么喜欢她？
2：你们有养宠物吗？你们是怎么帮助你的小宠物的？（洗澡？喂食？与他谈心？）
3：引出绘本，一起了解封面。
第三环节：讲述故事（15分钟）
目标：理解绘本内容
方式：分角色声音表情结合。
五：拓展延伸活动：
目标：更好展现《叶限》华丽的衣服，我们动手完成给叶限的“扎染手绢”，体验中国传统“扎染技术”。
延伸活动；“各种各样的扎染手巾”
方式：
① 讲解扎染所需物品及每件物品作用。
② 扎染步骤讲解（讲述者边做边讲）
③ 每位小朋友发放扎染工具（染料最后由老师一个一个来上色）
④ 完整作品展示
作者: 马依蕊 时间: 2019-10-29 14:22
本帖最后由 马依蕊 于 2019-11-4 23:36 编辑
《叶限》故事会复盘
D02 马依蕊
《叶限》故事会
时间：2019.11.1
地点：和平实验小学校内图书馆
【内容简介】
《叶限》很久很久以前，在中国的南方，有一个美丽的姑娘叫叶限，她还很小的时候，母亲就去世了，此后她与继母一起生活，而继母待她很不好。可怜的叶限，穿着破衣烂衫，干着家里所有的苦差事。当节日到来时，继母和她的亲生女儿们高高兴兴去跳舞，而叶限却被留在家里，幸好她的大鱼帮助了她……
【作者简介】
路易·爱玲：出生于美国纽约，毕业于萨拉·劳伦斯学院，并获得惠洛克学院的研究生学位。在波士顿附近的学校教过书，后回到纽约，现居于新泽西，和丈夫帕特里克、女儿梅勒妮生活在一起。
插画家：杨志成：出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国。他毕业于伊利诺州立大学建筑系，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计。他为孩子们创作了许多美丽的书籍，其中包括《公主的风筝》《狼婆婆》《7只瞎老鼠》《雪山之虎》等约100部，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。
【绘本内容原版】
南人相传，秦汉前有洞主吴氏，土人呼为“吴洞”。娶两妻，一妻卒，有女名叶限，少慧，善淘金，父爱之。末岁，父卒，为后母所苦，常令樵险汲深。时尝得一鳞，二寸余，赪鳍金目，遂潜养于盆水。日日长，易数器，大不能受，乃投于后池中。女所得余食，辄沉以食之。女至池，鱼必露首枕岸。他人至，不复出。
其母知之，每伺之，鱼未尝见也。因诈女曰：“尔无劳乎？吾为尔新其襦。”乃易其敝衣，后令汲于他泉，计里数里也，母徐衣其女衣，袖利刃，行向池呼鱼，鱼即出首，因斫杀之。鱼已长丈余，膳其肉，味倍常鱼，藏其骨于郁栖之下。逾日，女至向池，不复见鱼矣，乃哭于野。忽有人发粗衣，自天而降。慰女曰：“尔无哭，尔母杀尔鱼矣！骨在粪下。尔归，可取鱼内藏于室。所须笫祈之，当随尔也。”女用其言，金衣玉食随欲而具。及洞节，母往，令女守庭果。女伺母行远，亦往，衣翠纺上衣，蹑金履。母所生女认之，谓母曰：“此甚似姊也。”母亦疑之。女觉，遽反，遂遗一只履，为洞人所得。母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。其洞邻海岛，岛中有国名陀汗，兵强，王数十岛，水界数千里。洞人遂货其履于陀汗国。国主得之，命其左右履之，足小者，履减一寸。乃令一国妇人履之，竟无一称者。其轻如毛，履石无声。陀汗王意其洞人以非道得之，遂禁锢而栲掠之，竟不知所从来。乃以是履弃之于道旁，既遍历人家捕之，若有女履者，捕之以告。陀汗王怪之，乃搜其室，得叶限，令履之而信。叶限因衣翠纺衣，蹑履而进，色若天人也。始具事于王，载鱼骨与叶限俱还国。其母及女，即为飞石击死。洞人哀之，埋于石坑，命曰“懊女冢”。洞人以为禖祀，求女必应。陀汗王至国，以叶限为上妇。一年，王贪求，祈于鱼骨，宝石无限，逾年，不复应。王乃葬鱼骨于海岸。用珠百斛藏之，以金为际。至征卒叛时，将发以赡军。一夕，为海潮所沦。
【活动方案】
策划思路：
鉴于该绘本解读给小读者都有灰姑娘的故事基础，在读书会时没有照搬绘本原本语言讲，先将绘本语言做了删减调整，重点细节解释清楚（例叶限用自己仅有的食物来喂大鱼；当叶限一穿上金鞋，衣服马上变成了华丽的盛装等）
1：在引入绘本的讲述之前，让孩子说出之前了解过的灰姑娘，但为了避免过于强调西方的版本，这部分只做一个引导，重点是放在《叶限》封面解读中。自己可以根据封面画面看到了什么，讲出来。
2：绘本讲述中，原绘本文字较多，修饰成语多，适当做了删减，留下来符合这一年龄段小听众的理解能力和接受能力。
3：因考虑到这本书图较少，招募人数在10人，所以绘本讲解形式以绘本展示为主，所以没有采用绘本上传PPT的形式，而是以围坐在一起形式进行。
4：故事会延伸部分。因该绘本有比较浓厚的中国风，且叶限华丽的衣服能够让孩子们感受到金鞋子的强大魔法，所以绘本延伸放在了中国传统手工‘扎染’方面。
具体流程：
1. 故事讲述
a) 问题互动导入1：现场的小朋友们打招呼问好（名字，年龄，读几年级了）
2：你喜欢迪士尼的XXX公主，为什么喜欢她？
3：你们有养宠物吗？你们是怎么帮助你的小宠物的？（洗澡？喂食？与他谈心？）
可以适当引导 根据小朋友说到的迪士尼公主方面引导到灰姑娘
b) 故事讲述，引导孩子了解到今天讲的中国叶限与之前了解到的灰姑娘有不同之处也有相似的经历。
c) 讲述以小听众围大半圈坐，主讲人坐中间手拿书来展示讲解。
2. 延伸活动：
a)每个小朋友拿到1块 白色放行手帕，5根橡皮筋
b) 每个小朋友根据自己喜好随意扎出不同的尖尖角。不设具体扎的规则。
C）扎好之后排队到主讲人这里上染料。
d) 经过2分钟的等待，拆开橡皮筋，呈现不同的图案。
准备材料：
1. 现场设备
2. 绘本
3. 白色方巾（20条），扎染燃料（1瓶），橡皮筋（若干）
【活动记录与总结】
参与人数：提前半个小时到场，人数到齐，规定时间为7:30,开场时已经到了8名，后来有2名小朋友中途参与，很明显参与程度不高，当天晚上开故事会有另外一个家长，他们结束比较早，导致后面有几个小朋友又跑到我们的场地，秩序上有混乱。总体听故事人数固定。
开场：
1：先问每个小朋友目前所在年级，小朋友各自说完之后。引导每个小朋友说自己喜欢的一个人物（可以是书里面的，也可以是动画片里的）比较幸运，当晚女孩子参加人数为7个，男孩子有2个，其中两个女孩子一说到Elsa公主，其他也转到迪士尼，开场比较嗨聊。
2：小朋友嗨聊停不下来，于是用了手指操“小鱼跳瀑布”，瞬时吸引了小朋友的注意力。
绘本引入
告诉小朋友们他们了解到的灰姑娘是西方的，其实我们中国也有一位“灰姑娘”而且她的故事比灰姑娘还早，是西方灰姑娘们小时候听的故事。
绘本讲述过程中，有两点可以短暂插入小问答：
1：后母想了什么办法引出大鱼出水面？
2：如果你是国王，你用什么办法找到金鞋子的主人？
绘本结束。
绘本在引入前及过程中有加入讨论及互动，所以绘本结束之后没有让小朋友说太多关于绘本的内容。
课后延伸
在观察封面时，引导小朋友看到叶限领子上的衣服具有中国特色，而且叶限的 衣服颜色以蓝绿色为主。所以就配套做了一个扎染方巾。
个人展示
每个小朋友完成手工图案不同，可以对比花色一起分享
【活动反思】
很感谢前来助阵的PUPU班长和思涵，结束之后我们三个人一起开了总结反思会。主要以下几个方面来调整：
1：现场秩序，看似不可控，实际上自己可以去做努力。当时没有太多了解到这个日期有另一场故事会会受影响。导致其他故事会结束后部分学员到我的故事会现场影响了秩序。所以之后在安排故事会时，在家长方面可以做工作，发挥家长的秩序义工作用。
2:故事会之后的延伸在场小朋友很喜欢，自己动手的延伸活动很有意义。当我展示出自己事前做好的成品时，在场家长，特别是妈妈都来帮助孩子们一起动手做。
一起绑小揪揪。
3:最后一个展示环节也是小朋友很开心的，他们说自己的是青花瓷，还有的说是热气球。
4：和平实验小学图书馆的地板是铺着布制品，事先没有考察，很担心扎染染料掉到上面。所以只能用包垫着，现场环境不够熟悉。
感恩遇见三叶草，感谢老师授课
作者: 爱雨橙梦 时间: 2019-10-30 23:37
C03 苏周竹
《叶限》故事会方案
时 间：2019年10月26日上午10:00-11:30
地 点：翻身社区
参与年龄：4-7岁小朋友
参与人数：10人
主讲人： 赞赞妈妈（山竹阿姨）
故事主题：善良的孩子一直都是美丽的
故事准备：PPT，《叶限》绘本，公主与巫婆的简笔画，彩笔。
现场义工是请社区的义工帮忙维持秩序及拍照。
《叶限》故事简介：
很久很久以前，在中国的南方，有一个美丽的姑娘叫叶限，她还很小的时候，母亲就去世了，此后她与继母一起生活，而继母待她很不好。可怜的叶限，穿着破衣烂衫，干着家里所有的苦差事。当节日到来时，继母和她的亲生女儿们高高兴兴去跳舞，而叶限却被留在家里，幸好她的大鱼帮助了她……
作者简介：
路易·爱玲：出生于美国纽约，毕业于萨拉·劳伦斯学院，并获得惠洛克学院的研究生学位。在波士顿附近的学校教过书，后回到纽约，现居于新泽西，和丈夫帕特里克、女儿梅勒妮生活在一起。
叶限的故事在她的家族中流传了三代，她发现这个灰姑娘的故事最早记录在一份古老的中国手稿中（该手稿已经影印在本书的首页），进一步的研究证实，这个故事从唐朝(公元618-907年)起就开始在中国流传，而已知最早的欧洲版本是1634年的意大利故事。
绘者简介：
杨志成：出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国。他毕业于伊利诺州立大学建筑系，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计。他为孩子们创作了许多美丽的书籍，其中包括《公主的风筝》《狼婆婆》《7只瞎老鼠》《雪山之虎》等约100部，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。
故事会流程：
1，自我介绍，三叶草介绍； （3分钟）
2，暖场游戏《三条鱼》 （5分钟）
一条鱼，水里游 孤孤单单水里游
两条鱼，水里游 摇摇尾巴碰碰头
三条鱼，水里游 大家一起做朋友
3，围坐在一起，说，今天我们来讲一个有鱼的故事，拿出绘本《叶限》，让大家观察封面，说出鱼在哪里，引出故事，由于绘本文字较多，就由主讲人用概述的方式来讲故事。 （25分钟）
4，故事讲完，引出延伸：故事里神仙给叶限送了一双金子做的鞋子，她就变成了漂亮的公主，现在请小朋友们给公主们穿上漂亮的衣服，自己画上你认为的漂亮鞋子。（15分钟）
5，故事会结束。
作者: 爱雨橙梦 时间: 2019-10-30 23:37
本帖最后由 爱雨橙梦 于 2019-10-30 23:45 编辑
C03 苏周竹
《叶限》故事会复盘
由于没有找到很好的暖场游戏和故事会延伸，我提前了20分钟到达社区，想先到社区看看，也许会有不一样的想法。
因为《叶限》是一个文字较多的绘本，文字还多是4-7岁不太能理解的词，我没打算用PPT照书讲，去到社区，就请社区义工在场地中央摆下垫子，到时我们就坐在垫子上用概括的语句来讲。我刚到社区，就有一个小朋友来签到了，我热情的跟他打招呼，让他和社区义工的孩子一起，我们来聊绘本封面，然后他们看到了我带来的简笔画，刚好，打印出来的简笔画中没有脚（这个时候我就已经知道我的故事应该怎样顺下去了）就问他们公主的鞋子去哪了？在等待其他小朋友到来的时间里，我和他们聊天，唱歌，并请他们展示自己的绝活。每来一个小朋友，我们都鼓掌欢迎他。不一会儿，我们就已经很熟了，一个小女孩还主动坐到了我身上。
小朋友们都到齐了，故事开场前5分钟，我提出规则，上厕所，喝水；故事过程中，不允许走动；做完这些事后，请把自己的鞋子整齐的摆放在垫子的旁边；故事会过程中，请不要吵到其他小朋友们，并请大家配合。
一开始我在介绍自己的时候就故作神秘的说，我其实是一有点法力的神仙 ，我今天就要给大家带来一个关于神仙的故事。于是用自己的语言把故事讲了出来。没有特意强调“洞主”、“喜结连理”等生僻的词。在讲到后母把大鱼残忍的杀死后，一个小男孩说出，这个后母可真狠毒。我差点要对他鼓励，没错，今天的主题就是要大家对善良和狠毒做一个对比的。他还说后母比巫婆还坏。BIGO，全中，这就是我要的延伸。
在叶限变身的时，我特意强调了鞋子的特别之处：“它是由金色的丝线织成的，鞋面缀着鱼鳞的图案，基底是纯金的，闪闪发光。这双鞋子有神奇的魔力，本来十分沉重，但叶限穿上它，就会像行走的云端一样轻。”。后面找到鞋子时也这样重复强调了一遍，这是神仙给叶限的。故事讲完后，我说善良的人总是漂亮的。神仙给了叶限一双金色的鞋子，我手里有一些公主却没有鞋子，现在我将我的法力传给你们（手向他们一挥），请你们也给这些公主穿上一双能够让她们变漂亮的鞋子，让她们有了新鞋子以后身上的衣服也能一起漂亮起来，然后换场地涂色。由于最后有小朋友要先离开，在涂完一张后就大合影，结束了这次故事会。
总结：
1，看完书我就已经想好了不能照读书的文字，必须要概括的讲，于是在故事会前我反复的读过绘本，争取将故事的内容劳记于心，果然在故事会中能够比较流畅的将重要内容表达出来；
2，就算是定好了暖场游戏，可是在开场前已经和小朋友打成一片，我觉得就没必要走形式，直接开场讲故事也是挺好的，所以早一点到达故事会现场，还是很有必要的。
3，故事会的延伸转得有点生硬，这跟自身的表达能力有关，这点要好好提高一下。
4，此次孩子不多，大多也都在开始前跟我认识了，故事会前我也说了规则，大家都能遵守，纪律方面还算是好的。由此可见，开始定规则是多么的重要。[attach]88515[/attach]
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作者: 千仪百顺 时间: 2019-10-31 11:49
G02 沈娅兰 《叶限》
时 间：19年10月29日
地 点：桃源村
人 数：3人
年龄范围 4-5.5岁
主题：找相同，找不同
绘 本：《叶限》
故事会流程
1.集合小朋友聊天，询问有没有听过灰姑娘的故事，听过的可以讲讲自己喜欢的部分
2.播放《灰姑娘》短视频，短视频控制在15分钟之内，中英文皆可
3.拿出《叶限》故事书，从封面开始介绍，考虑到这个年龄的小朋友对多文字的注意力问题，这本书本身图画也不够有趣，所以采用了看图说话的形式，用通俗易懂的简单语言把故事串出来
4.讲完故事让小朋友来说两个故事中发现的相同处和不同处。
5.每个小朋友画自己想画的魔法鱼，然后彼此再找一找其中的相同和不同处
延伸阅读：各版本《灰姑娘》
作者: 千仪百顺 时间: 2019-10-31 12:02
本帖最后由 千仪百顺 于 2019-10-31 12:40 编辑
G02 沈娅兰 《叶限》故事会反思
这个故事实在不讨喜，之前一直局限在这本书里，翻来翻去不知道怎么讲，后来还是前届的妈妈打开了思路，不用PPT不用照着书 不用得结论。问问题的开场效果不错，小朋友都在回答我的问题，马上播放视频也很好的把小朋友的注意力持续集中。我找了一个11分钟的中文视频，这里对于视频的中英文我认为不强求，因为视频这个形式已经很有吸引力了。看完视频我就就着视频提了几个问题，比如主角叫什么，有哪些好朋友，是谁帮助了灰姑娘等等，这里的问题是为后面找相同找不同埋的一个伏笔。然后拿出《叶限》这本书，从封面开始看，比如颜色，人物。然后借着书里的图，用简短的语言，通俗的讲出来，基本不采用原书的词汇。即使不照书念，这一段讲故事的时间段里依旧是走神次数最多的。之后的提问环节应该是高潮了，非常的积极，三个小朋友找到了很多的相同和不同。然后从魔法鱼和魔法奶奶这个不同点，引出画魔法鱼的这个环节。画完鱼之后说说彼此的鱼都有什么相同不同的地方，然后再说说各自的鱼都有什么魔法。这个环节也非常功，编出了很多脑洞魔法。总体上在停留在这本书本身的时候还是一个需要改进的部分。
作者: 婉夕畅然 时间: 2019-11-1 00:59
本帖最后由 婉夕畅然 于 2019-11-1 15:58 编辑
A02周燕英故事会方案
活动时间：2019年10月28日
活动地点：家里
活动主题：善良
活动用书：《叶限》
参与对象：5-7岁小朋友
参与人数：3-6位
准备材料：彩色方形纸，剪刀，双面胶
本次活动准备好动画用《灰姑娘》开场，让大家对故事有个简单的印象。叶限的文字比较多，所以我准备了比较精简的语言和每一页让小朋友认真去观察图画中的内容，它的插画作者是杨志成，采用粉彩和水彩描绘，图画熠熠生辉，在如同折叠彩绘屏风的画板上大放光彩，反映出他对中国传统的深情厚意，真正表达出这个广受欢迎的故事的精髓。让小朋友在过程中欣赏绘本的优美。
由于小朋友比较小，所以这次准备了比较简单的小鱼手工让大家能够在绘本里寻找鱼的迹象结合手工可以更好的理解叶限这个寓意。
作品解读：包括书籍封面、出版信息、内容简介、作者及相关作品、创作背景、作品解析、解读方向、讲读方式
文字作者：美国 路易.爱玲，图画作者：美国 杨志成 翻译：常立 新世纪出版社出版
路易 爱玲出生于美国纽约，毕业于萨拉 劳伦斯学院，并获得惠洛克学院的研究生学位。 杨志成，出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国。他毕业于伊利诺州立大学建筑系，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计。他创作的作品有《公主的风筝》、《七只瞎老鼠》、《雪山之虎》、《狼婆婆》等，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。
常立：童话作家，复旦大学文学博士，浙江师范大学儿童文学专业硕士生导师。
作者: 婉夕畅然 时间: 2019-11-1 01:00
本帖最后由 婉夕畅然 于 2019-11-1 16:15 编辑
A02周燕英故事会总结这次的故事会刚好是隔壁邻居的宝贝过生日，我们协商好做一场比较特别的生日派对，这次的活动小朋友都特别积极，看着动画片的时候很认真，对故事有个初步的了解。在讲述绘本过程中，小朋友能够很快的对应起来，只看封面和封面封底一起打开观看的时候感受是不同的。小朋友们能够积极的回答着问题，还发现了每一页都有漂亮的小鱼呢。
不足的地方：这次的活动由于三叶草的绿领巾丢失，没能够及时佩戴。争取每次做完读书会后收到固定的地方。由于这本绘本时间较长，外加上观看了灰姑娘的动画，旁边生日蛋糕和美食吸引着大家。导致这次的手工环节没有开展，我把具体的内容发到群里大家回去自己完成。
这次的活动结束后大家一起品尝美味的食品，唱着生日歌，想象着我们现在的美好的生活。
作者: 201901B07 时间: 2019-11-1 14:53
本帖最后由 201901B07 于 2019-11-1 14:56 编辑
学员：G07 孟凡
绘本之旅故事方案--《叶限》
美国图画书作家 文：路易-爱玲；图：杨志成
绘本简介：
《叶限》的故事出自唐代笔记小说《酉阳杂俎》。很久很久以前，在中国的南方，有一个美丽的姑娘叫叶限，她还很小的时候，母亲就去世了，此后她与继母一起生活，而继母待她很不好。可怜的叶限，穿着破衣烂衫，干着家里所有的苦差事。当节日到来时，继母和她的亲生女儿们高高兴兴去跳舞，而叶限却被留在家里，幸好她的大鱼帮助了她……
招募对象：4-7岁（本小区），5-6岁（幼儿园大班）
活动时间：2019.10.13，2019.10.16
活动地点：小区宝妈家，女儿幼儿园
活动主题：中国的灰姑娘故事活动时长：45分钟
主讲义工：孟凡
秩序义工：宝妈、老师
摄影义工：宝妈
故事会流程：
- 打招呼，互相认识
- 故事导入：简单介绍绘本内容，提问题（你们有听过灰姑娘的故事吗？，灰姑娘有自己的名字吗？引入中国灰姑娘的名字叶限）
- 展示书，并介绍书作者、出版社和封面
- 故事讲述并引导孩子观察图画
- 故事讲述后和孩子们一起讨论。 1）故事中有哪些人物？2）引导孩子们重新观察每一页图片，找出共同点。3）请孩子们分享他们最喜欢故事的哪个部分？
- 故事会延伸活动—绘画—请孩子们画自己最喜欢的人或物。孩子们画完后，请他们分享并讲述自己的作品。
- 故事会结束。
作者: 201901B07 时间: 2019-11-1 14:53
本帖最后由 201901B07 于 2019-11-1 15:19 编辑
学员：G07 孟凡
第三课故事会复盘总结和反思
关于《叶限》，这是一本让我不知道如何下手做故事会的书，真的是愁坏了，讲述对我来说没问题，但延伸活动怎么搞？眼看着马上到交作业的时间了，向其他几个同学请教，她们做的都是小学年龄段的，不好匹配小龄的，经过跟同学们的不停碰撞，让我想明白了，不要为了做延伸而做延伸，讲述后跟孩子们一起讨论也挺好啊，不要太纠结延伸的形式了。是的，我开始放下被延伸的捆绑，我想延伸需要经验的积累，阅读经验更需要积累，我计划小区的故事会就用绘画来做延伸，幼儿园因她们课程安排比较满，跟老师商量就以讨论来做延伸。
故事会策划方案定下来以后，先在小区的故事会，因为有了第一次的铺垫，第二次就比较容易呼召了，很快有16组家庭报名。其次在女儿幼儿园做第二场。
故事会总结：
在小区的故事会中，因来的孩子年龄相差比较大，在讲述中，需要多一些互动，来吸引低龄的孩子。
幼儿园大班的孩子年龄比较相近，理解能力和观察能力也都比较强，在故事中孩子们也都比较投入，班上的三名老师也被故事深深吸引了，全程坐在孩子中间一起听故事。
小区故事会的延伸部分还比较成功，比我想象中要好，故事结束，孩子们很认真的拍在垫子上绘画自己喜欢的东西，我记得有一个女孩画的是她的洋娃娃，是舅舅送给她的生日礼物，她非常喜欢，每晚她都搂着洋娃娃睡觉，我想这就是她的鱼吧。
幼儿园阅读延伸是讨论，我抛出几个问题，大家一起来探讨，发现大班的孩子语言能力和思维能力都很强，记得有个孩子告诉我他喜欢这个故事的全部，并简单的做了故事的总结，理解能力很不错！
故事会反思：- 小区故事会，因为《叶限》这本书，文字比较多，有些地方用词也比较深，因为条件受限，只能手持书讲，很担心孩子们听不下去，所以在讲述中，加了很多互动，每讲一页，先引导孩子们来观察图片，然后再讲述。如果条件允许，像这样文字比较多的书，最好能用PPT的方式讲述，方便孩子们观察图片，讲述者也不用把眼睛盯在书本上。
- 幼儿园故事会，提前跟老师确认幼儿园的电视是否可以播放文件，老师告诉我可以播放，结果现场调试无法播放，真是傻眼了，40个孩子，书那么小，咋办？最后没办法只能手持着书给他们讲，用的是同样的方式，先引导孩子们观察图片在进行讲述，还好孩子们全程都很投入，也很喜欢，事实证明，孩子们都是喜欢故事的。
作者: 颜聪 时间: 2019-11-1 15:52
E06《叶限》故事会
时间：2019.10.26
地点：富平县某美术机构
主题：千年之灰姑娘
【内容简介】
很久很久以前，在中国的南方，有一个美丽的姑娘叫叶限，她还很小的时候，母亲就去世了，此后她与继母一起生活，而继母待她很不好。可怜的叶限，穿着破衣烂衫，干着家里所有的苦差事。当节日到来是我，继母和她的亲生女儿们高高兴兴去跳舞，而叶限却被留在家里，幸好她的大鱼帮助了她。
故事来自《酉阳杂俎》，它是一本百科全书式的笔记小说，作者段成式，唐朝（公元618-公元907年）人。《酉阳杂俎》有过许多版本，这里展示的是清朝（公元1644-1911年）作者张海鹏在其丛书本《学津讨原》中收录的版本。欧洲古老的灰姑娘故事诞生于1634年的意大利，晚于“叶限”的故事，这很可能表面：“灰姑娘”的故事是从亚洲传播到欧洲的。
【作者简介】
路易·爱玲，出生于美国纽约，毕业于萨拉·劳伦斯学院，并获得会洛克学院的研究生学位。在波什顿附近的学校教过书，后回到纽约，现居于新泽西，和丈夫帕特里克、女儿梅勒妮生活在一起。
叶限的故事在她的家族中流传了三代，她发现这个灰姑娘的故事很早记录在一份古老的中国手稿中（该手稿已经影印在本书的首页），进一步的研究证实，这个故事从唐朝（公元618-907）起就开始在中国流传，而已知最早的欧洲版本是1634年的意大利故事。
杨志成，出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国。他毕业于伊利诺州立大学建筑系，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计。他为孩子们创作了许多美丽的书籍，其中包括《公主的风筝》《浪婆婆》《7只瞎老鼠》《雪山之虎》等约100部，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。
常立，童话作家，复旦大学文学博士，浙江师范大学儿童文学专业硕士生导师。翻译有《一条聪明的鱼》《想象有一天》《夏天守则》等图画书。
【绘本解读】
《叶限》的故事出自唐代笔记小说《酉阳杂俎》，比欧洲有文字记载的*古老的“灰姑娘”故事版本早大概八九百年。不过有意思的是，绘本《叶限》的副标题是“中国的‘灰姑娘’故事”。本来，假如按时间先后倒是可以将《灰姑娘》称为“西方的‘叶限’故事”，但那样的话，谁也不知道那是什么故事了。实际上，杨志成*早也是从英国学者整理的 “中国故事”读到的英文故事，从此萌生了为之画绘本的想法。但这本书的创作对他而言并非轻松自然完成的，那是一个相当曲折的寻根溯源的研究过程。他在研究中发现，叶限其实不是一般意义上受儒家文化影响的中国人，很可能是在秦汉以前生活在中国西南部的苗人，他们中的一支后来辗转迁徙到了美国科罗拉多州的山区。这些研究都成了杨志成确定如何绘制这本书的基本线索。经过几年研究，又经过了两年多的精心创作，终于在1982年出版了这本书。
在那个年代中国本土的童书创作者也注意到了那个笔记故事。由鲁兵改编撰文、速泰熙绘图的《叶限》图画故事收录于1991年出版的《鱼的故事》中，这是个完全汉化的版本，没有少数民族的痕迹，而且所有人任何时候都穿着鞋。但对杨志成而言，鞋子的问题曾经是创作中的难题，因为“灰姑娘”故事里必须有鞋，而据他的考证，叶限的族人平常不穿鞋！幸好，他后来意外地发现，那个时代的苗人尽管平时不穿鞋，但在音乐舞蹈活动中的确是要穿鞋的。故事终于又能讲（画）下去了。
与通行版《灰姑娘》相比较，《叶限》故事发展的关键点的确非常相似：女主人公勤劳美丽、后母的虐待、设置的难题、神力的帮助、舞会的盛装、跑丢的鞋子、试穿鞋子、美满的姻缘、对后母的惩罚……杨志成版的文字故事是由路易·爱玲改编重述的，讲成儿童故事自然要添枝加叶，比如当叶限试穿金鞋成功，笔记故事的原文只是“色若天人也”，而改编版则是：“多么可爱，就像一位天仙！国王突然间听到了内心的呼喊，他知道自己已经找到了真爱。”如此这般的一见钟情，又进一步向《灰姑娘》靠拢，结果当然更为相似了。
《叶限》故事中特别的是那条金鲤鱼。这条鱼和它死后留下的鱼骨，再加上从天而降来指导叶限的老人，它们所起的作用与《灰姑娘》中那位仙女相仿。从这个角度看，它们都是故事中临时出现的配角。前面提到的那个《鱼的故事》版本中，鱼在被后母杀害后再也没有出现过，这是一种很自然的处理手法。但杨志成选择了完全不同的手法，竟然让这条鱼贯穿始终，这让我们读到了一个完全不同的故事。
叶限的鱼仙出现在每一页，这本身就很神奇，小读者肯定乐意玩这样的视觉游戏：在每幅画面中找到那条鱼！一开始你可能觉得很自然，因为故事里本来就有鱼。但画家并不是按实际大小比例画的鱼，他的鱼往往占据了画面的主体部分，而故事中的人物反而缩小了，或是置身于鱼的背景之前，或是干脆隐约成了鱼的某一部分，比如鱼眼睛或鱼嘴巴。当鱼活着的时候，叶限和鱼的关系还比较好解释，叶限或是在鱼眼睛的位置，或是似乎置身于鱼的怀抱。可是，当鱼死去后，画面中仍然有那条鱼，先是那位披着翠绿衣服的老人出现时，鱼以老人的某种变形出现了；接着是两幅叶限对鱼的跪拜图，此时鱼成了叶限的保护神；再往后就是节日庆典的三幅图，跳舞的女人、围观的女人、后母与继姐姐，她们的形象都融在大鱼头里，而鱼也表现出相应的欢快、好奇或恶毒威胁的状态。故事发展到这里，叶限还是叶限，鱼还是鱼。直到后来，叶限乘着月色去拾回金鞋的时候，她的形象开始融入了那条鱼，而*后当她“色若天人”般站在国王面前时，满幅画面的大特写，叶限与鱼完全融为一体，她的翠羽衣飘扬的衣摆也可以看作是鱼尾，而鱼头隐身于叶限背后。此时，她的清晰度*次超过了那条鱼。*令人不可思议的是*后一幅画，在立着“懊女冢”的那片森林里竟然还有鱼的影子，不信你去找找。
在杨志成版的《叶限》里，那条鱼是主角，其重要性一点儿也不亚于叶限，它使这个“灰姑娘”版本变得非常独特。我们不得不思考画家所要表达的象征意义。比如鲤鱼本身就是一种生命力特别顽强的鱼，它们常常会逆流上溯去产卵，还有“跳龙门”的美誉。在这本书中，那条鱼特别生猛，姿态和表情也相当丰富。仔细看，它的确是有表情的，当然那也可能是故事当时的气氛、人物的情绪，或是画家想要表达的情感。
再仔细看画面，画家非常巧妙地为这条鱼准备了非常特别的自由游动的空间。叶限的鱼养在池子里，杨志成的鱼养在书里。池子是有范围的，书也是有范围的。画家特意将画面切割成或三或四（偶尔是二）块的红线框格，这与他后来1990年获得凯迪克金奖的《狼婆婆》所采用的手法一样，很可能是借用了中国屏风画的表现手法，让画面出现了大量有序的空隙，等着观赏者来参与，用想象来填补空白。杨志成的鱼就是在这样的空间里游动的，我们常常只能看到鱼的一部分，鱼头、鱼身或鱼尾，但我们知道整条鱼都在那里游着；我们往往发现鱼所展露的部分被限定在红线框格内，但有时也会惊讶地发现它把鱼头（或鱼嘴）伸出了框格，这时我们似乎都能听到它在说话！
那么这条鱼在说什么呢？画家并没有设定标准答案，每一位读者可能听到的都不一样。和孩子一起赏读的大人，好能多听听孩子的意见。不过画家似乎通过叶限对鱼的态度也提供了一点示范，就是在聆听时应当保持必要的敬畏。
对杨志成个人而言，这条鱼很可能说了某些特别有智慧的话。鱼在中国的文化符号中，很容易让人联想到代表阴阳的太极图，白眼黑鱼和黑眼白鱼正好构成了阴阳双鱼。大概在上世纪六十年代，杨志成拜师修习太极拳，老师是人称“五绝老人”（诗、书、画、拳、医）的郑曼青先生，对太极拳（理）的钻研从此伴随一生，这种探索生命体验之道的哲学也渐渐融入了他的创作。带着这样的视角，在观赏《叶限》的插画和文图版式时，似乎能感觉到画面在动，实际上是气韵的流动。早在1968年获凯迪克银奖的《公主与风筝》中，他在画面中的大幅留白就给人留下了很深刻的印象。《叶限》也是如此，但因为分割的框格和鱼奇特的动作姿态，画面的流动感就更加明显，如果我们将留白看作“阴”，而将图画（主要是鱼）看作“阳”，也许就不难理解这种神奇的流动感是如何实现的。如果再夸张一点，尝试将那条鱼游动的轨迹看作太极拳的拳式呢？
当然，这仍然可能只是艺术家有意无意的借用，纯粹是跟读者（尤其是小朋友们）玩的某种视觉游戏。但如果我们将杨志成创作的所有作品作为一个整体来观照，就会发现他的确有更深层的求索，他在探索生命之道，而身为一个有特殊成长背景（在中国出生长大、在美国成就事业）的华人，他一直在探究身份认同与文化融合的课题。假如将差异与相似也看作阴与阳的话，文化的融合本就是再自然不过的事情。
有一位书友曾对我感叹说，许多中国传统故事经过外国人重述，或是有异域文化背景的华人（比如杨志成、陈江洪等）重述，似乎就变得更加有趣，至少是更有孩子气了。这到底是为什么呢？我想，除了讲述的方式比较新鲜、比较有创意外，主要还是因为他们假想的讲述对象扩大了范围，为了让异文化的小读者们也能接受，他们将故事提纯了，留下了普世价值的那部分。
说回《叶限》这本书，其实还应该特别提一提那位文字改编者路易·爱玲，她1949年出生于纽约市，也是美籍华裔，她的母亲曾是纽约市公立学校中被聘用的华裔教师。她从小就听过父母和他们那一辈人如何在美国奋斗而获得身份认同的许多故事，她自己勤奋读书，一直到拿到教育学和图书馆学的双料硕士。她曾经做过教师和儿童图书馆员，在创作《叶限》成功后渐渐转行，后来参与创办了一家小型出版社龙鹰出版社，专门致力于写作、出版与美籍亚裔人士相关的童书，比如她为华裔大提琴演奏家马友友、华裔时装设计师王薇薇等人写过给孩子们读的传记。
据说《叶限》原是路易·爱玲家口耳相传三代的故事，在为绘本改编重述的过程中，她非常惊讶地发现，这个家传故事居然可以一直上溯到中国唐代的笔记小说。我猜，她当时的自豪感一定油然而生吧。
如果再深究下去，“灰姑娘”故事原型也许还有更为古老的版本，比如有人提到公元前1世纪希腊历史学家记载的嫁到埃及的希腊少女洛多庇斯的故事……不过到底原型的源头在哪里、谁家的故事*古老，对于今天的读者已经不太重要。古老故事的变迁同样也是流动与融合的过程，真正重要的是今天我们赋予它怎样的意义，在故事中可以获得怎样的体验。
【活动方案】
策划思路：
《叶限》故事性强、文字多，画作从专业方面来说，对听着艺术学识要求很高，处于这些因素把听着年龄选定在五年级学生；图画鉴赏由浅入深，先从材料认知入手；编排设计，我们知道乔恩·艾吉在《看，书中间有堵墙！》里，墙的中缝设计一大创意点。《叶限》故事内容上的呼应，杨志成在编排设计上采用中国传统折叠彩绘屏风画板设计，更加突显“中国元素”。
孩子年龄较大以艺术鉴赏和作者介绍为导入，故事讲述完毕后做延伸讨论，主要以中西版“灰姑娘”进行对比讨论。
流程：
1.其它画种
2.故事讲述
3.延伸环节：讨论
人员安排：
1.故事会讲述人员1名
2.现场记录、摄像老师一名
准备材料：
1.实体书
2.电脑用播放PPT
3.照相记录器材
【活动记录与总结】
记录
由富平县***小学语文组张老师组织，整场纪律很好。前场艺术鉴赏，有效利用教室里展示的油画作品，和粉彩、水彩画作对比，前期互动孩子比较拘谨，没放开。讲述完进入讨论环节，引导孩子讲自己看过的灰姑娘，孩子们讲了他们看过的不同版本灰姑娘后进行了对比，最后和《叶限》进行分析、讨论（有服装、故事内容等方面），记得当时有个男孩子说这不是人鱼小姐吗？
总结
通过这次富平故事会之行，感触最深之处：基础老师对绘本了解少之又少，我们要做的还很多……
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作者: 201901J02si 时间: 2019-11-1 16:51
本帖最后由 201901J02si 于 2019-11-1 17:45 编辑
D04司艳娟 绘本书名：《叶限》 《叶限》故事会方案
美国图画书作家 文：路易-爱玲；图：杨志成
绘本简介：《叶限》的故事出自唐代笔记小说《酉阳杂俎》。很久很久以前，在中国的南方，有一个美丽的姑娘叫叶限，她还很小的时候，母亲就去世了，此后她与继母一起生活，而继母待她很不好。可怜的叶限，穿着破衣烂衫，干着家里所有的苦差事。当节日到来时，继母和她的亲生女儿们高高兴兴去跳舞，而叶限却被留在家里，幸好她的大鱼帮助了她……
招募对象：5-6岁
活动时间：2019.10.28
活动地点：思思绘本馆
活动主题：友谊的力量
活动时长：60分钟
主讲义工：司司老师
秩序义工：宝妈
摄影义工：草籽司南
故事会流程：
- 热身活动：大烧饼和小包子游戏
- 故事导入：游戏过后进入我们的故事环节，
- 司司老师相信你们每个人都有朋友，那如果你碰到困难或者兴奋的事是不是会和朋友分享呢，对了，我们的朋友都有哪种类型呢，可以是人可以是物，引导孩子们说出自己的朋友，今晚我们故事的主人公也有一位很神奇的朋友，它陪它度过了困苦的日子更神奇的是还帮助她实现了她的愿望，让我们一起来看看这个神奇的朋友吧，引出故事书名《叶限》
- 介绍绘本作者和绘者，包括书籍封面、出版信息、作者、创作背景，告诉孩子们文字作者：路易.爱玲，图画作者：杨志成 都是来自于美国，但是故事却是来自《酉阳杂爼》，它是一本百科全书式的笔记小说。书创作于唐朝（公元618-907年），故事发生的时间设定在秦朝（公元前221-206年）以前。叶限的故事基本上与欧洲常见的灰姑娘童话内容大致相同，但是却比。 翻译常立：是一位童话作家，复旦大学文学博士，非常感谢他们给我们带来这本美好的故事，接下来我们一起来看看这位美丽的姑娘叶限和她的朋友大鱼之间发生的神奇的故事吧
- 故事讲述并引导孩子观察图画
- 故事会延伸活动—手工，根据你观察到的图画，做出叶限的神奇的朋友大鱼
- 故事会结束。
作者: 201901J02si 时间: 2019-11-1 16:52
本帖最后由 201901J02si 于 2019-11-4 15:50 编辑
D04司艳娟
《叶限》故事会记录及总结反思
一、故事会过程记录
绘本：《叶限》
主题：友谊的力量
时间：2019年10月28日19:30-21:00
地点：思思绘本馆
参与人数：
主讲人：司司老师
秩序、拍照义工：参与故事会的爸爸妈妈和司南小朋友
1、故事会前期物料准备
白色A4纸和蓝色卡纸，彩笔，双面胶，绘本， 剪刀
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2、导入
用大烧饼小包子暖场，让现场的小朋友先活动活动身体，热热身更快进入状态。
游戏结束后，今晚我们故事的主人公也有一位很神奇的朋友，它陪它度过了困苦的日子更神奇的是还帮助她实现了她的愿望，让我们一起来看看这个神奇的朋友吧，引出故事书名《叶限》
3、内页故事讲述
因书中文字相对较多，在内页讲解中，按照通俗易懂为原则，使用语气语调配合图讲述故事，孩子们可以专注的听完故事，其中一个小女孩那天晚上刚好穿了一双水晶鞋到馆听故事，讲述舞会的现场时孩子们都很入迷，热烈的讨论和想象水晶鞋的样子。
4、故事会延伸活动
故事会延伸是让孩子们动手制作叶限的神奇的朋友大鱼并和朋友分享一个和朋友的小故事，因前期准备工作不足，手工环节家长未参与其中，场面有些乱，只有部分孩子在做自己的大鱼，部分孩子被一个带零食的小朋友吸引走了
二、故事会反思
1、文字多的内容的绘本需要提炼内容，不能照书念，需注意低幼孩子的注意力，不能让孩子们看着你老看着书的文字，这样孩子们也会不自觉的盯着文字，这也就要求我们讲故事前最好对内容更熟悉些。
2、开展故事会需要减少其他干扰。 给家长的提醒没有到位，半途家长的走动对孩子也会造成影响。
3、延伸活动的活动前准备可以再多一些，或者到了这个环节一定要让家长参与进来，不能让家长做旁观者。
作者: 廖晓容 时间: 2019-11-1 20:45
E05 廖晓容 故事会《叶限-----中国的“灰姑娘”故事》设计方案
参加人员：5-7岁孩子 5个小朋友
协助人员：义工负责拍照
时间：11月1日 周五晚 18：30—19:30
地点：家里
文字作者：美国 路易.爱玲
图画作者：美国 杨志成
翻译：常立 新世纪出版社出版
叶限的故事来自《酉阳杂爼》，它是一本百科全书式的笔记小说。书创作于唐朝（公元618-907年），故事发生的时间设定在秦朝（公元前221-206年）以前
故事时长：30分钟
故事流程：
1）导入：带一把茶壶，问问孩子们有没有听过阿拉神灯的传说，让他们试着对茶壶许个愿！看看孩子们都有些什么愿望？如果可以选，你希望选一个什么样的宠物陪伴你？
2）讲述：真个故事的文字特别多，如果全部读出来时间太长而且小朋友可能会觉得有点枯燥，我打算把故事的梗概梳理一下，然后一些环节让小朋友自己想象。
3）即兴表演：请2个小朋友上来表演。一个画面是后妈假装叶限去杀鱼。一个是叶限去对着鱼骨头许愿
3）结尾：让小朋友要做一个善良的人，好人得好报！
4、故事会的延伸活动：
小朋友喜欢自己动手参与进来，用卡纸做条鱼。
作者: 廖晓容 时间: 2019-11-1 20:46
标题: 叶限故事会复盘
本帖最后由 廖晓容 于 2019-11-5 11:37 编辑
E05 廖晓容 故事会复盘
第一次和西瓜妈妈在南山青少做故事义工，讲叶限的故事孩子年龄段是3-5岁，孩子年龄偏小，所以在讲述的时候，孩子觉得故事好长，最感兴趣的是动手做手工的部分！
第二次讲故事，我选择了在小区楼下，孩子三人，两个男孩5岁和7岁，女孩3岁！场地比较简单！所以我采用了戏剧的方式让孩子们来演绎，我先把故事的脉络给孩子们讲了一下，然后有两个环节我请孩子们来表演，一个场景是后母发现大鱼，然后把鱼刺死，并斥责叶限的情节。男孩子的方式比较简单粗暴。可能是性别认知的原因，后来我给孩子们提了个问题，如果你是国王，你会喜欢一个什么样的女孩子：
一个孩子说喜欢漂亮的，一个说喜欢像仙女一样，还有一个说喜欢会变魔术的！
第二个场景是让男孩子扮演寻高跟鞋寻找叶限。采用了慢动作的方式，配合语言和动作 ，正好昨天上的戏剧课把培训的内容用上了 ！孩子们玩的很开心！最后孩子说：美丽/善良/富有，你们觉得哪个品质最重要。大家都若有所思的说善良最重要！
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作者: liudonghua 时间: 2019-11-1 21:33
C06 刘东花
《你好 灯塔》故事会方案设计
主题：了解灯塔和守塔人生活
年龄：3-6岁
人数：15对亲子家庭
地点：赤尾党群中心
暖场：儿歌《幸福拍手歌》，小朋友们边听边按节奏拍手暖场
讲述过程：
1. 用绘本封面作为观察对象，给小朋友们提问题
· 大家看到了什么？（灯塔）
· 你们在哪里看过灯塔？
· 灯塔是用来干什么的呢？
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用问问题的方式引入故事内容。
2. 讲述故事时提问互动
· 受塔人在干什么？
· 为什么要搽拭塔灯？
· 守塔人怎么把信件送出去？
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通过提问的方式增加互动，引导小朋友们观察图画，
3. 故事结尾简要总结一下灯塔的功能和灯塔人的工作内容。
拓展方案：
1. 出示灯塔简笔画步骤，让小朋友们跟着画灯塔，然后上颜色
2. 请个别小朋友分享他画的灯塔有什么东西
作者: liudonghua 时间: 2019-11-1 21:56
C06 刘东花
《你好 灯塔》故事会总结反思
· 故事会时间在周日下午2：30开始。这个时间段感觉不太合适，有部分孩子还在犯困，影响了他们的投入。
· 这个绘本故事性不是很强，对于3岁左右的孩子来说，感觉对于灯塔的认知有点吃力，明显感觉6岁和3岁孩子认知能力的差别。如何把故事性一般的故事讲好更需要技巧和心思。
· 在讲故事之前，我看了几遍绘本，但感觉自己提不起很高的兴致讲这个故事，感觉不好讲。后来沉浸之后，在绘本里读到了很多细节，读出了很多小细节从而读出作者的用心，对绘本的热情也提高了很多，脑海里一下子就出来很多互动的问题和如何讲故事的方法。正如老师所讲，给自己孩子讲故事和给一群孩子讲故事是不一样的。而且自己没有对绘本的理解和热情，不会讲出一个好的故事。这次故事会对这一点感受挺深的。
· 整体提问互动效果不错，引导小朋友一步步观察灯塔和守塔人生活的变化，小朋友们很乐意读图画。
- 最后拓展我鼓励大家发挥自己的想象力，把自己画的塔装饰成自己希望的样子，这个环节加深了他们对灯塔和守塔人的印象，大家都很喜欢，效果不错
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作者: L16樱桃 时间: 2019-11-2 10:41
本帖最后由 L16樱桃 于 2019-11-4 08:54 编辑
F04 胡小英
《叶限》故事会方案绘本名称 : 《叶限》
作者：路易·爱玲（文），杨志成（图）
绘本特点：富有神话色彩的故事，绘本设计具有中国传统文化风格，每页排版似屏风一一展开，每一幅图都有鱼的身影，故事内容与图画都将叶限与神奇的鱼紧密相连。
绘本主题：善恶有报
时 间: 2019年10月26日上午 10:00-11:00
地 点: 红棉社区图书馆
对 象: 3-7岁儿童10人
活动目的: 欣赏故事，通过比较类似故事的差异，加深对故事的理解，感受传统故事所宣扬的善恶有报，体会故事的传奇色彩，为孩子们内心播种积极、向善的种子
故事会义工：主讲义工1人
签到/秩序义工1人
摄影义工1人
准备材料: 绘本、PPT、《灰姑娘》视频，彩色折纸、黑色笔
绘本故事导入:热身小游戏手指操“鱼儿水中游”，故事妈妈带领孩子和家长一起做手指操游戏，让小朋友们把精力集中到故事会现场，开始故事讲述。
绘本讲述过程:
从展开封面开始讲述，引入绘本故事标题《叶限》
讲述过程重心：
1. 引导孩子观察书中丰富的图画，找到每页图画中的鱼。
2. 引导孩子体会各个角色的心理活动，以及故事情节变化。
3. 请孩子们比较《叶限》与《灰姑娘》两个故事的不同点与相同点，加深对故事的理解。
问题设计：
1. 请观察图画排版，发现有什么特点吗？
2.听完《叶限》这个故事，请小朋友们想想看过类似的故事吗？
3.你喜欢（或不喜欢）故事中的哪个角色，为什么？
绘本延伸:
手工折纸，用彩色折纸做一条富有神奇魔力的鱼，对鱼儿许下自己的心愿，加深孩子们对绘本故事的印象和理解。
活动结束!
作者: L16樱桃 时间: 2019-11-2 10:41
本帖最后由 L16樱桃 于 2019-11-4 09:08 编辑
F04 胡小英
《叶限》故事会图文记录及总结
故事会《叶限》于10月26日上午10:00点在红棉社区图书馆如期举行，首先导入热身小游戏，故事妈妈带领孩子和家长们一起做手指操“鱼儿水中游”,大家都做得很认真，孩子们的注意力都集中到故事会现场，准备开启今天的故事之旅。
引导孩子们欣赏绘本排版具有中国传统文化元素的部分，每页排版似屏风一一展开，图画富有创意，引人入胜，在享受视觉盛宴的同时，欣赏故事内容。
孩子们对于富有神话色彩的故事《叶限》听得津津有味，大家对于故事中与叶限命运紧密相连、具有神奇魔力的鱼，特别感兴趣，在每一页的图画中，他们都在找那条神奇的鱼，当问到孩子们喜欢谁时，很多孩子表示喜欢叶限和神奇的鱼。
随着故事情节的发展，孩子们体会着喜爱、担心、愤怒等心情，最后叶限在鱼骨头的帮助下，终于走出了困境，大家也轻松了很多，善恶有报，为孩子们内心播种积极、向善的种子。
完整地欣赏了《叶限》的故事后，请小朋友们想想有看过或听过类似的故事吗？有些孩子会联想到《灰姑娘》，于是播放了灰姑娘的视频给大家看，再将两个故事相比较，年龄大点的孩子，能说出两者之间的更多差异，而所有的孩子都能说出《叶限》与《灰姑娘》最大的不同是叶限有一条神奇的鱼，希望自己也有一条神奇的鱼。
在绘本延伸活动环节，故事妈妈带领大家做手工折纸，用彩色纸做一条富有神奇魔力的鱼，并对鱼儿许下自己的心愿，小朋友们带着自己的鱼，同时带着对善良、美好的向往，结束了这场故事之旅。
总结反思：
这次故事会，不同年龄的孩子的理解还是有很大差别的，3-5岁孩子重点在听故事内容，他们对于神话般的传说，还很相信，6岁以上孩子，可以完全理解并比较出同一个故事不同版本的差异，已经有了自己的判断，有的孩子对于“鱼的魔力”持怀疑态度了。那么故事讲述者，对于自己不了解的对象，针对不同年龄，在故事讲述和问题设计等方面，都需要考虑周全，满足不同年龄和阅历孩子的需求。
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作者: 向日葵sz17 时间: 2019-11-2 16:31
A03吴秀娜《叶限》故事会活动方案
故事会组织：三叶草横岗站
活动时间：2019-10-20 参与人数：10-20人
活动地点：深圳市横岗街道图书馆 召集人：横岗站长毛虫妈
活动主题： 比较阅读、发现异同 主讲义工：吴秀娜
活动用书： 《叶限》 签到义工：杨凌娜
活动形式： 故事+讨论+手工 摄影记录义工：胡小英
参与对象： 6-12岁的儿童
准备材料：1. 现场设备（PPT、翻页笔等）2. 实体书3. 制作手工要用的彩纸、剪刀和胶水
故事会方案：
一、 作品解读：书籍信息：
作者【美】路易·爱玲 绘者【美】杨志成 译者 常立 出版社 新世纪出版社
作者简介：
路易·爱玲：出生于美国纽约，毕业于萨拉·劳伦斯学院，并获得惠洛克学院的研究生学位。在波士顿附近的学校教过书，后回到纽约，现居于新泽西，和丈夫帕特里克、女儿梅勒妮生活在一起。
叶限的故事在她的家族中流传了三代，她发现这个灰姑娘的故事最早记录在一份古老的中国手稿中（该手稿已经影印在本书的首页），进一步的研究证实，这个故事从唐朝(公元618-907年)起就开始在中国流传，而已知最早的欧洲版本是1634年的意大利故事。
绘者简介
杨志成：出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国。他毕业于伊利诺州立大学建筑系，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计。他为孩子们创作了许多美丽的书籍，其中包括《公主的风筝》《狼婆婆》《7只瞎老鼠》《雪山之虎》等约100部，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。
译者简介
常立：童话作家，复旦大学文学博士，浙江师范大学儿童文学专业硕士生导师。翻译有《一条聪明的鱼》《想象有一天》《夏天守则》等图画书。
故事梗概：
很久很久以前，在中国的南方，有一个美丽的姑娘叫叶限，她还很小的时候，母亲就去世了，此后她与继母一起生活，而继母待她很不好。可怜的叶限，穿着破衣烂衫，干着家里所有的苦差事。当节日到来时，继母和她的亲生女儿们高高兴兴去跳舞，而叶限却被留在家里，幸好她的大鱼帮助了她……
绘本解读方向：
1.叶限”的故事来自唐朝段成式写的《酉阳杂俎》，它是一本百科全书式的笔记小说。而欧洲最古老的灰姑娘故事诞生于1634年的意大利，晚于“叶限”的故事近一千年，这很可能表明：“灰姑娘”的故事是从亚洲传播到欧洲的。
2. 三次凯迪克奖获得者、华裔绘本大师杨志成用古典美学重塑中国民间故事。画面采用粉彩和水彩，构图犹如中国折叠彩绘屏风，鱼的意象借鉴中国太极图。
3. 叶限的鱼仙贯穿于绘本中的每一页，讲故事时和孩子们一起玩视觉游戏：在每幅画面中找到那条鱼！
二、故事会目标：
1、通过故事引导孩子们学会观察画面，找寻问题的答案。
2、学习比较阅读法，发现两个以上的故事的异同点。
3、发现阅读的乐趣，能大胆地表达自己的想法。
三、问题设计：
1.故事之前看的动画《灰姑娘》与《叶限》有哪些相同点和不同点？
2.你觉得哪一个故事更好听？为什么？
3.你认为故事中的鱼和叶限是什么关系？
四、故事会时长：50-60分钟
五、故事会流程：
（一）导入故事。
1. 暖场，手指操《一条鱼水里游》
2. 欣赏小动画《灰姑娘》，挖挖《灰姑娘》的经典桥段。
3.导入绘本《叶限》介绍作者和绘者。
（二）故事讲述
A、一边看PPT ，一边提问题，引导孩子们说。
1.介绍版权页中出现的小鱼，，提醒孩子们一会儿在看绘本的时候一定要注意观察画面中有没有它的出现。
2.交代故事发生的时间、地点及简单背景。问：画面中的哪一个人是叶限？
3.介绍鱼从哪里来的，和叶限可能会发生怎样的故事。
4.有一天继母知道这条鱼的存在，她会怎么做？
5.观察图片中的老人，猜猜他是谁，会跟叶限说什么话？
6.观察图片，感受叶限和神鱼之间的友谊。
7.后母和她的女儿去参加洞节了，叶限也想去参加节日的庆典，她该怎么办呢？
8.当叶限出现在大家的面前时，看着衣着华丽、美丽动人的叶限，人们都会怎么说呢？
9.当听到异母姐姐说‘妈妈，你看！她像不像我们家的叶限’时，叶限怎么做？又发生了什么事情？
10. 观察图片，叶限的金鞋子到了谁的手里？（陀汗国国王）又会发生什么样的故事呢？
11. 观察图片，说说那些女人在做什么呢？叶限有没有去？为什么？
12.叶限终于去试穿鞋子了，猜猜会发生什么事情？
13.看着叶限穿上金靴子变成的模样，你想说什么？
14.最后叶限和陀汗国国王结婚了，她的继母和姐姐们怎么啦？
B、讨论，比较阅读《灰姑娘》和《叶限》的异同点。
1.故事之前看的动画《灰姑娘》与《叶限》有哪些相同点和不同点？
2.你觉得哪一个故事更好听？为什么？
3.你认为故事中的鱼和叶限是什么关系？
C、返回封面和封底，请孩子们读副标题——“中国的‘灰姑娘’故事”，提问：
按故事发生的先后顺序，我觉得可以将《灰姑娘》称为“西方的‘叶限’故事，但是这样一来，谁也不知道这会是一个怎样的故事了。
（三）故事 延伸活动
1.请手工小老师展示手工作品并教大家做神鱼。
2.大家一起做手工。
作者: 向日葵sz17 时间: 2019-11-2 16:31
本帖最后由 向日葵sz17 于 2019-11-3 22:36 编辑
跟着感觉走，拉着梦的手
——《叶限》故事会复盘
故事会设计灵感
《叶限》的文字比较多，如果照文字一字不漏地读下来，至少要花上十分钟。之前开过几次文字稍多的故事会，来参加故事的朋友给我的反馈是不要太过拘泥于绘本中的文字，在提问之后尽量多预留多一点时间让孩子们思考。《叶限》故事的副标题是“中国版的‘灰姑娘’”，本次招募的孩子照旧还是6-12岁的儿童，他们对于《灰姑娘》的故事情节已经烂熟于心了，于是就有了拿《灰姑娘》的故事视频做引子的想法。
故事会进行时
一、 暖场和导入
我9：35分到过了横岗图书馆，这时候桌椅已经摆好了，有几对亲子家庭已经到达了现场。几个小朋友在那里窃窃私语，眼神里透露出对故事的期盼。本次参加活动的孩子有5个是我现在的学生，之前我就有安排两个孩子做我的神秘小助教，活泼开朗的小沁一看到我，就迫不及待地问我，她什么时候上场。
9：50分，我请小沁上场带着孩子们做手指操《一条鱼水里游》，第一遍小助教和孩子们都有一点点拘谨，我示意小沁再来一遍，这一次孩子们的注意力明显有了很大的提高。接下来是播放小动画《灰姑娘》，看视频之前提醒孩子们从视频中努力挖掘专属《灰姑娘》的经典桥段。
二、故事的讲述
从灰姑娘过渡到《叶限》的语言是在孩子们纷纷说出自己所看到的《灰姑娘》的经典桥段后，我表扬了她们，并顺势引出了《叶限》的故事，并简单地介绍了作者、绘者和译者和故事的出处，当听到《叶限》的故事竟然比《灰姑娘》的故事早了近一千年的时候，孩子们连同旁听的大人都发出了一声“啊”！
版权页的下面有一条红色的鲤鱼，当看到这里的时候，我就跟他们说这是一条神奇的鱼，这个故事从头到尾都有它的影子，一会儿讲故事的时候，我们要一起去寻找它，看看谁的眼神最好。所以这一条鱼是作为这个故事的引子，一直牵引故事的发展。每一次翻页，孩子们都异常兴奋，刚翻页，一个个小手就举得高高的，都说自己已经找到鱼了。在这条鱼的帮助下，故事会的气氛非常热烈。每一页找到鱼之后，我都会有针对性地提出一两个问题让他们去思考，再请孩子们来说一说自己的发现，所以这个故事就完全是跟着孩子们的节奏去进行了。这样的故事会其实对讲述人来说是比较轻松愉快的，一是不用再努力背故事了，二是不用像以前一样，想着自己还有什么东西没完成，孩子们跑偏的时候，像个老母鸡一样，急急忙忙地把孩子们往你认为的正道上赶。
三、故事的讨论
听完故事后我提出了以下两个问题让孩子们讨论：
1.故事之前看的动画《灰姑娘》与《叶限》有哪些相同点和不同点？
2. 《叶限》和《灰姑娘》这两个故事你更喜欢哪一个？为什么？
3. 听完《叶限》这个故事，你认为故事的主人翁是谁？为什么？
对于问题一，孩子们的回答非常精彩，找相同和不同看来是他们的强项啊！最后我归纳了一下，相同的部分主要体现在五个方面：第一、她们都受到了后母的虐待；第二、她们都得到了神力的帮助；第三、她们的命运转折点都是在盛大的集会之后；第四、她们的身份都有特殊的验证方式；第五、最终她们都扭转命运的乾坤。
对于第二个问题，今天参加故事会的孩子都回答说更喜欢《叶限》，有的说喜欢故事中那浓浓中国风，有的说喜欢那沉鱼落雁、闭月羞花的叶限，有的说喜欢神鱼变出来美丽服饰和神奇的金鞋子……这时候，我的爱国主义情怀又迸发了，深情地对孩子们说：“我也更喜欢《叶限》，因为我是中国人，更喜欢这个具有浓浓中国风的故事。其实在我们国家的历史长河中，还有很多类似《叶限》这样的好故事，希望你们长大之后能好好地去挖掘出来！”孩子们的脸上都散发着自信的光芒，我知道，这颗种子已经在他们的心中发芽了，这就是好绘本的魅力啦！
第三个问题，孩子们纷纷表达：神鱼才是《叶限》中的主角，因为书本中每一页都有它啊！它就像是叶限的守护神，陪伴着她长大。
四、故事的拓展
因为在故事开始的开始的时候就已经跟孩子们讲好，如果表现好，我要送他们每人一条神鱼，最后过渡到做手工时也是非常流畅的。这一次的手工延展活动，我也是交给了我们班的孩子来完成的。这个孩子平时比较胆小，但这一次表现却非常不错，不但能交代清楚手工步骤，连音量也提高了不少！
儿子虽然每次都坚持陪伴开故事会，但是他从来都没有对我提出表扬，这次他竟难能可贵地说：“妈妈，我最喜欢你今天拓展部分的手工。”接下来他说了一句更让我欣喜的话语：“妈妈，那么多孩子都喜欢你的故事，我觉得你是可以上高级班的吧？”感谢你的称赞，孩子！妈妈以后也要多多表扬你！
家长们的反馈：
故事会结束之后，我问了几个经常来听故事会的家长，她们给我的反馈是：这是一场很精彩的故事会，一开始用一个孩子们原本就耳熟能详的故事做对比，更加深了对新故事的记忆。虽然在设计上是主要针对小学生，趣味性不是特别浓，但五六个小童也都听得津津有味。跟以前的故事会相比，多了很多提问的环节，让孩子们有了更多的思考空间。问题一抛出来，感觉不集中注意力的小朋友一下子就被拉回来，又走回正轨了。对于《叶限》这个故事，家长们也非常好奇，感谢你用故事把我们带回那一个年代，更感谢你对孩子们所做的爱国主义教育！
个人对故事会的反思：
这一次故事的重心放在了比较阅读上面，对于故事阐述的道理，或是那些值得学习的精神没有涉及。其实当孩子们在找两个故事相同点、不同点时提到了恶人有恶报、叶限和灰姑娘的善良时，我就应该借机会总结一下的。
讲故事的感觉对路了，故事会似乎也可以做到一气呵成了，这是这场故事会给我最大的体会了。这时我不禁哼起了小曲：
跟着感觉走
紧抓住梦的手
脚步越来越轻越来越快活
尽情挥洒自己的笑容
梦想会在任何地方留我
跟着感觉走
紧抓住梦的手
蓝天越来越近越来越温柔
心情就像风一样自由
突然发现一个完全不同的我
……
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作者: Shonaho 时间: 2019-11-2 18:50
本帖最后由 Shonaho 于 2019-11-2 19:09 编辑
D04 何伟莲
第三课故事会方案讨论及记录反思
《叶限》 绘本故事活动方案及记录
一、故事会主题：民间故事
二、选定绘本： 《叶限》
三、材料准备：
1、 彩纸若干；
2、 白纸若干；
3、 铅笔若干；
四、故事会流程
时间：2019年11月2号下午16:00-17:00
地点：金石阅读中心
参与者年龄：5-8岁
参与人数：13人
工作人员： 阿梅（秩序）、瑜瑜妈 (摄影）、何伟莲（讲述者）
第一环节：热身（3分钟）
目标：将孩子引入到故事会中来：逐个孩子自我介绍
第二环节：故事讲读（27分钟）
按照顺序连续讲完（叶限），不设提问。
五、拓展延伸活动（30分钟） ： 每人在白纸上画上鱼骨头，然后在彩纸上画上自己的愿望，对着鱼骨头许愿！
六、活动反思和总结：
本次故事会没有PPT，是手持绘本跟孩子们分享，孩子们围坐在弧形的凳子上，按座位顺序先作了自我介绍，接着跟孩子们宣读了故事会的规则：过程中请保持安静，发言请举手等等，然后按照顺序连续讲完《叶限》，听完故事会，孩子们在白纸上画上鱼骨头，在彩纸上画上自己的愿望，孩子都很认真对待自己的愿望，闭上眼睛许愿，非常投入，很感动！
活动结束后，阅读中心的管理员和家长们给予我肯定，非常开心，借鉴上次人数少，用了麦克风效果不怎么好，本次没有用麦克风。
《叶限》 绘本故事活动反思
1. 已报名的孩子有3位迟到了10多分钟，想备足10人，临时现场招募了3名，结果中途又来了，期待下次改进!
2. 下次需要准备一些道具!
3. 本次故事会只领会到了文字，没有领会到图，以及文+图的魅力！
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作者: 201901F01 时间: 2019-11-3 20:16
C04 沈萍 《叶限》故事会方案设计
一、背景分析
本次故事会的主要对象是一年级的小学生，虽然他们大多已经听过灰姑娘的故事，但是让他们来做对比解读，还是有一定困难。其次，由于这两个故事都涉及到了“狠毒的继母”人设，孩子们年龄小，爱恨分明，也不太明白“世界上没有绝对的好人和绝对的坏人”的区别，因为担心班级里有单亲家庭的孩子，过于强调这方面，会给孩子们的弱小心灵造成伤害。最后，由于这本书的作者是华裔背景，图画具有浓郁的中国的民族特色，而故事文本又是外国人根据中国故事改编的，因此，本次故事会，我打算不过于强调“灰姑娘的可怜或继母的可恶”，而是侧重于画面的观察与解读，了解画面的特色。
二、故事会主题：大鱼朋友
（一）故事会用书
《叶限》 【美】路易·爱玲/著；【美】杨志成／绘；常立/译
（二）故事会目标
1.引导孩子仔细观察画面，初步了解绘图特色。
2.理解故事内容，激发孩子对绘本的兴趣。
三、故事会基本信息
（一）时间：2019年11月1日
（二）地点：学校
（三）对象：一年级新生，32人
三、前期准备
（一）教学准备
1.教师准备：故事PPT、画纸
2.学生准备：彩笔、铅笔
五、故事会流程设计
（一）热身环节
1.说明听故事要求
（二）故事讲述环节
1.导入环节：观察封面，猜想细节
（1）通过封面，你看到了什么？
（2）她的服装有什么特色？
（3）介绍书名、作者、出版社
2.故事讲述
互动提问：
A.引导观察图画，发现情节发展
B.引导猜想故事情节，培养想象力
（三）拓展延伸环节
1.你觉得故事的主人公是谁？为什么？（预设：有叶限vs 大鱼的争论）
2.请你仔细回想大鱼在哪里出现了？长什么样子？你希望有这样一条大鱼朋友吗？为什么？
3.请你画出你想象中的大鱼朋友的样子。
作者: 201901F01 时间: 2019-11-3 20:17
C04 沈萍 《叶限》故事会总结与反思
故事会对象：一年级新生
故事会参与人数：32人
故事会时间：2019年11月1日1
故事会地点：福田区某小学
故事会反思：
第一，主题选择问题。虽然《叶限》这本书的封面上写着“中国版灰姑娘”的字样，但根据听众的实际情况，再加上原本“灰姑娘”故事里的“邪恶继母”给人印象深刻，如果再强化《叶限》里的继母形象，我很担心给孩子的幼小心灵播下一颗不好的种子。所以我并没有突显这个主题，而是选择其中的一个角色“鱼”来凸显主题。要从主题鲜明的书本里另辟蹊径本就不太容易，但实际上，这本书对我来说，并不好讲，这种“善恶对立”十分明显的故事，我自己不是很喜欢。所以，我虽然看到了“鱼”的突出，也看到了绘本里作者研制出老先生对绘画的良苦用心，但我做的拓展活动，感觉并没有和既定主题有太大关联，感觉也不够深入。
第二，故事会的现场效果不够理想。正如老师们一再强调的：“如果你不喜欢这个故事，就不要讲。”我真的不够喜欢这个故事的文本，所以感觉讲出来的吸引力就不够，但是我又很喜欢这个故事的绘画风格。因此，我自己在讲述时，经常引导孩子看图画。故事会结束后，孩子们说：“老师，你讲的故事好长啊，我都听得想要睡觉了。”听到这句话，我也不知道究竟是褒义还是贬义。从好的方面来看，他们也许的确喜享受听故事的过程，所以有了睡觉的欲望，从不好的方面来看，这次的故事会的确不够成功，并没有时时刻刻抓住孩子的兴趣和注意力。结束后，我忽然想到：如果不够喜欢故事的文本，但又很喜欢绘图，我们是否可以把它变成一本无字书，让孩子们自己看图创编一本故事呢？也许，下一次，我可以尝试一下。
作者: wojiaguaimeimei 时间: 2019-11-3 20:57
本帖最后由 wojiaguaimeimei 于 2019-11-4 15:17 编辑
《叶限》故事会方案
活动时间：2019-11-03 10：00-11:00
活动地点：小区花园
活动主题：善良是通往幸福的阶梯
活动用书：《叶限》
活动形式：故事会+绘本延伸
参与对象：4-6岁
参与人数：10人
主讲人：王静
义工：摄影义工1人、
准备材料：白纸15张、蜡笔和彩笔各一盒
故事方案：
1、作品解读：
①故事简介：“叶限”的故事出自唐朝段成式的笔记小说《酉阳杂俎》，本书选用的是清朝作者张海鹏在其丛书本《学津讨原》中收录的版本。很久很久以前，在中国的南方，有一个美丽的姑娘叫叶限，她还很小的时候，母亲就去世了， 此后与后母一起生活，而后母待她很不好。可怜的叶限，穿着破衣烂衫，干着家里所有的苦差事。当盛大的节日庆典到来时，后母和她的亲生女儿高高兴兴地去跳舞，而叶限却被独自留在家里……
②作者解读：本书是由作家和画家共同创作，同是美籍华裔。杨志成是旅居国外的华裔绘本创作者中，最负盛名的一位大家。《叶限》是杨志成最重要的作品之一，他创作了包括《狼婆婆》、《7只瞎老鼠》、《公主的风筝》等约100部作品，曾3次获得美国凯迪克大奖。杨志成最早是从英国学者整理的“中国故事”读到的英文故事，从此萌生了为之画绘本的想法。文字改编者路易·爱玲，据说《叶限》原是她家口耳相传三代的故事，改编过程中，她非常惊讶地发现，这个家传故事居然可以上溯到中国唐代。
2、故事会目标：让孩子体会到只有心存善良，才能与幸福开得更近。
3、问题设计：
①、在封面上看到了什么？引导他们观察画面，引导主人公叶限和鱼。
②、鱼为什么会帮助叶限呢？
③、如果你有个叶限这样的妹妹，你会怎样对她呢？
4、故事会时长：60分钟
5、故事会流程：
①导入：小朋友们大家好我是XX小朋友的妈妈，我还有一个身份就是三叶草的故事妈妈，你们知道三叶草吗？三叶草啊，就是一棵会阅读的草。今天叻我要给大家讲一个，收集在1000多年前唐朝小说的故事，而且这个故事实际是源于2000多年前的秦朝哟。这个故事就是《叶限》，我们一起来看看封面你们都看到了什么呢？
②讲述：本书的文字非常多，须把故事记熟，然后用娓娓道来、深情并茂的方式讲述。，
③结尾：讲述完故事后，提问小朋友如果你们是叶限的姐姐你们会怎样对她呢？叶限因为她的善良过上了幸福美好的生活，哪你们觉得什么东西是美好的呢？把你们心中的美好的事物画出来吧。
故事会延伸活动：让孩子们画出他们心中的美好事物，然后请愿意的小朋友讲述。
故事会总结与反思
本次故事会本是安排在幼儿园，因为班上临时改了教学计划，我的故事会就只能在小区里进行啦。这次故事会就三个孩子参加，年龄在4-7岁。讲述过程中孩子们听得都很专注，在看封面的时候有两个孩子都认为那是一条美人鱼。在后面的画面中孩子们观察画面并不多，而我画面的解读和引导都不够深入，这是自己知识储备不足急需学习提高的地方。《叶限》这个故事本身文字比较多，对没有习惯听故事的孩子来说要静下来听比较难，对讲述者来说是个不小的挑战。很遗憾因为自己预留时间不足导致没能在幼儿园讲成故事，完成这个挑战，只能等待机会再试啦
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作者: Apple0424 时间: 2019-11-4 00:08
E04 余苹
故事会--《叶限》设计方案
一．故事会主题：童话故事
用书：叶限
形式：小区读书会
场地：平峦山公园
时间：2019年9月22号
参与人数：6-10人
年龄阶段：6-8岁
讲述人：Apple
准备材料：剧本，白纸，胶水
二：活动主题
通过不同版本的灰姑娘，体验生命的成长和顽强，认识并演绎不同人物的心理和表情
三：活动方案
1. 作品解读：本书的故事情节的发展与灰姑娘非常相像，但是本书通过杨志成的绘画和路易.爱玲的改编，使得讲述方式更有新鲜创意，使得故事更加有趣，孩子们以及异文化的小读者更喜欢，甚至，书中的鲤鱼和鱼骨头可以给到我们读者更多的想象空间。
2. 编写剧本，研磨任务表情和心理
四：故事会目标：
1. 理解绘本内容，灰姑娘如何在父母不在，后母虐待的恶劣环境下成长并且遇到遇到自己的真爱的？2.鲤鱼各时期的表情和对故事发展的作用？3.鲤鱼在故事中扮演着什么角色？
五：故事会重点：
1. 灰姑娘动画片热身，带动小朋友情绪，并观察人物表情
2. 绘本分角色讲述，理解故事内容
六：问题设计：
讲述故事之前与孩子的互动：
问题一：1.鲤鱼在故事里分别做了哪些事，2.叶限遇到哪些困难？3.叶限怎么克服困难的？2.这里的故事与看的动画片灰姑娘有什么不一样？
七：活动过程：
第一环节：热身（3分钟）
目标：调动孩子们的情绪
方式：灰姑娘动画片片段
第二环节：提问与回答（3分钟）
目标：引入故事
方式：简略表演一下人物表情
第三环节：讲述故事（10分钟）
目标：找出故事前问题的答案，理解绘本内容
方式：动作和绘本讲述相结合
七：拓展延伸活动：
目标：让孩子们演绎不同的人物，体验故事中人物的生命
方式：准备剧本以及头戴人物手偶，分角色扮演
拓展活动备案：
以防突发状况，备选活动：由于是在公园，随地取材树枝树叶小草等，做出故事中的一个印象很深的场景
八：活动反思和总结：
作者: Apple0424 时间: 2019-11-4 00:37
E04 余苹
故事会之叶限的总结反思
1.故事会设计方案还好在群里讨论了一下，静静老师提出让我预备另外一个拓展活动，以防我的拓展活动出现突发状况，果不其然，本来准备好了剧本和道具，要演绎绘本，结果由于有些孩子晚到，又有些孩子有课外班要提前走，导致没有时间演绎绘本，还好有备选方案，所以在设计故事会方案的时候一定要思量详细周全，设计方案里对于很有可能发生的突发状况一定要有备选方案以备不时之需。
2.暖身环节选择了相关动画片版本的片段，孩子们都喜欢，也就很快进入状况。
3.对于要讲述的绘本，首先自己一定要烂记于心，这样在讲述的时候，才能充分的发挥。这次把这个绘本内容事先进行了改编，同时考虑到孩子的年龄和绘本的语言深度不相符，所以用孩子的口吻进行了某些语言的简化，并提前自己对着镜子试讲了很多遍，所以在讲述故事的时候，全程是书本对着孩子，我并没有把头探出到书本前面去看文字讲述，全程除了提问环节，讲述过程非常连贯，孩子们听得津津乐道，能很好的跟着我的讲述代入角色并理解绘本内容。
4.剧透会影响孩子在听故事时候的思考，由于当时设计的是现场拓展活动演绎绘本，怕孩子们台词记不住，提前就把剧本发给家长了，让妈妈只给看孩子自己的台词，但是其中一个家长就在家把整个剧本讲了一遍，导致在讲述故事的时候，这个孩子就对所提的问题提前剧透，影响了孩子们的思考和发散思维。
5.故事会现场规矩的制定，规则意识还是要强化到孩子心中，让孩子认识到，听故事是一件严肃的事情，也是对我们讲述者的尊重。下次也要提前安排好其中的妈妈来做义工，帮忙维持秩序和讲述规则。这样我就不用花额外的时间去管理现场纪律。
6.拓展活动，这次的拓展活动是备用方案，材料没有准备充分，胶水只准备了一瓶，现场轮来轮去，时间耗费很多，也引起了其中两个宝贝对于材料的争抢。所以故事会的设计和准备工作还得更加的充分和详细。
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作者: 201901B18Amy 时间: 2019-11-4 09:39
本帖最后由 201901B18Amy 于 2019-11-4 09:45 编辑
B02 梁焕彬 《叶限》故事会方案
《叶限》故事会方案
故事会组织
活动时间：2019.11.02上午10：00~11：30 参与人数：10~15人
活动地点：盐田区党建书吧 召集人：鹏湾社区社工
活动主题：共读、讨论、深入思考 主讲义工：Amy （B02 梁焕彬）
活动用书：《叶限》
活动形式：读书思辨会 参与对象：9~12岁
摄影义工：蔡小燕 （2019秋季初级班学员，三叶草义工）
准备材料：自备小蜜蜂扩音器，故事会用书，讨论用白纸和画笔。
故事会方案
1. 作品解读
“叶限”的故事基本上与欧洲常见的“灰姑娘”童话相同，尽管它以中国为背景，并且在一些细节上有所不同。另人惊讶的是，它比西方已知的“灰姑娘”最早版本早了至少1000年。本书故事所依据的中国古代手稿，创作于唐朝（公元618~公元907年），故事发生的时间设定为秦朝（公元前221~公元前206年）以前。
2. 读书会目标：
通过审辩式思维训练，使学生在阅读中学会推理、质疑、提问、分析、比较。运用审辩式思维，学生能够对故事中的人物有更深层次的思考，为以后写读后感做铺垫。
3. 问题设计
1）鱼为什么愿意帮助叶限？朋友是怎么形成的？
2）如果你是叶限的后妈，你会不会阻止叶限去参加庆典？
3）叶限的后妈不让她去参加庆典，她为什么能够去，而且成为庆典上最美丽的姑娘呢？
4）如果叶限因为后妈不愿意她参加庆典就放弃了机会，她最后可能成为国王的新娘吗？
5）这个故事跟《灰姑娘》很像，你能说说这两个故事有什么不一样的地方吗？
6）这个故事让你想到其他类似的故事吗？
4. 故事会时长
90分钟
5. 故事会流程
1） 导入
从观察书的封面开始，让孩子们想象这是一个什么样的故事。
介绍本书的作者。
介绍本书背后的故事，包括故事的由来，杨志成老先生画这本书的经过，以及中国本土编写的叶限的故事书和图画书。
展现影印在绘本首页的古老的手稿记录，让孩子观察比较古代的文字记录跟现代文记录有什么不同。
2） 讲述
直接朗读。每一页朗读完，让孩子们找出该页的鱼的形象。让孩子们有一个鱼始终贯穿整个故事的印象。
3） 结尾
让孩子们提出自己对本书的疑问，并进行讨论。
给孩子们介绍本书的图画风格，点出屏风的处理手法。
6. 读书会延伸活动
让孩子就以下几个问题进行讨论，说说自己的观点。
1）鱼为什么愿意帮助叶限？朋友是怎么形成的？
2）如果你是叶限的后妈，你会不会阻止叶限去参加庆典？
3）叶限的后妈不让她去参加庆典，她为什么能够去，而且成为庆典上最美丽的姑娘呢？
4）如果叶限因为后妈不愿意她参加庆典就放弃了机会，她最后可能成为国王的新娘吗？
5）这个故事跟《灰姑娘》很像，你能说说这两个故事有什么不一样的地方吗？
6）这个故事让你想到其他类似的故事吗？
7）你能找到一个动作代表鱼骨头吗？假如你也有一个能倾听你烦恼，能满足你愿望的鱼骨头，你会对它说些什么？也可以写下来。
作者: 201901B18Amy 时间: 2019-11-4 09:40
本帖最后由 201901B18Amy 于 2019-11-4 09:59 编辑
B02 梁焕彬 《叶限》故事会总结与反思
这世上有万千种可能，灰姑娘不过是其中的一种
这是一场关于大童的读书思辨会，一场四年级专场的“说来听听”。
关于改编：
无论是灰姑娘的水晶鞋，还是叶限的金鞋，都是这个套路的故事的转折点。如果没有这个转折点，会怎样？今天让孩子们改编的是“如果叶限没有把金鞋弄丢，又会发生什么样的故事？”
刚开始的时候，孩子们可能一下没有适应这种改编的氛围。可能大家都习惯了只有一个标准的故事，只有一种标准的结局。但是慢慢地，大家就找到了自己的感觉。
其中一个孩子说，如果叶限的鞋没有丢，那么她就可以把金鞋拿回去还给她的鱼骨头。她的鱼骨头就会继续跟她做朋友。但是因为一切都没有发生改变，所以她就会一直过着跟原来一样（被后母欺负）的生活。（因为失去了转折点，所以一切该变的都没有变。）
第2个孩子说，如果叶限的鞋没有丢，她把鞋还给鱼骨头了。总有一天，她的后母会发现她的鱼骨头的秘密，她的后母就会强迫她把鱼骨头交出来。最后她也永远失去了鱼骨头这个朋友。（恶势力太强大了，即使自己没有做错，最终也还是无能为力。）
第3个孩子说，如果叶限的鞋没有丢，她就可以把她的鞋还给鱼骨头，但是后来，有商人发现了她的鱼骨头，就把鱼骨头卖给了国王。这是另外一个思路了，这是国王得到金鞋的经过，但是这一次改变的结局是，国王得到的不是金鞋而是鱼骨头了，那么国王得到了这一个可以许愿的鱼骨头以后，他还会不会娶叶限呢？？孩子说国王发现这个鱼骨头太巨大了，所以他要寻找鱼骨头的主人，于是也找到了叶限也跟叶限结婚了。（殊途同归，这是一场注定的姻缘么？）
这些都是非常合理的想象。文字是思维的载体，只有孩子们习惯了去想象，他的文字才会生动，他们以后才会书写出属于他自己的故事。
关于许愿：
这一招可能对于三年级以下的孩子还是管用的，因为我们今天这个小组里面有一个三年级的孩子，还有一个4岁的孩子，她们都很虔诚地，很认真地对待许愿这一个环节。但是四年级以上的孩子可能就不把这个当回事了。他们会觉得许愿都是假的。他们更愿意探究一些世界的真相。
他们不愿意配合的表现是他们甚至拿这个当武器，写下“希望某某同学消失”这样的玩笑话来。尽管我又问“如果这个愿望真的可以实现，你们确定这就是你们想要的吗？”大概对这个年龄的孩子来说，面子比真理重要，又或者真的看透了这些愿望的把戏，所以，他们并不为所动。反而是年龄稍小的孩子，都在认真许愿，因为认真，所以，他们许下的愿望也更能打动人。
关于《叶限》跟《灰姑娘》这两部作品的对比：
我们读完《叶限》后，孩子们都纷纷惊叹，跟《灰姑娘》太像了。这群孩子都至少已经读过《格林童话》版的《灰姑娘》，或者是其他版本的《灰姑娘》了，虽然我忘了带《灰姑娘》的绘本，但他们对这个故事都已经很熟悉了。所以在对比环节大家讨论得都很热烈，细节也相当丰富。包括说，这两个故事的主角不是一个人，她们的姓名不一样；她们的鞋不一样，叶限是金鞋，灰姑娘是水晶鞋；故事发生的国家不一样，叶限是中国，灰姑娘是西方国家；帮助她们的神奇力量不一样，帮助叶限的是鱼骨头，帮助灰姑娘的是她父亲带回来的那根树枝；灰姑娘参加的是王子的舞会，叶限参加的是洞族的庆典；灰姑娘有南瓜马车载她去参加王子的舞会，叶限没有南瓜马车，是自己走路去参加庆典的；灰姑娘跟王子跳了三天的舞，（算是交往过才结婚的），叶限跟国王只见了一面就结婚了；她们的家庭情况也不一样，叶限的父亲和母亲都死了，灰姑娘的父亲还活着；虐待灰姑娘的后母是她母亲死后，父亲另娶的，那两个恶毒的姐姐是后母带来的，所以这两个姐姐跟她没有血缘关系，而叶限的父亲娶了两个妻子，每个妻子生了一个女儿，后母所生的姐姐是她同父异母的姐姐……
关于自私的后母：
如果你是叶限的后妈，你会不会同意叶限去参加庆典？
四年级的孩子，其实已经开始有自己的是非观了，甚至有一些孩子已经开始了自己的哲学思考，但也有的孩子一直摇摆不定。于是我不得不请他们站起来，根据自己的观点分开站两边，以提示他们要站稳自己的观点。
有一个孩子很坚定地拥护传统美德，“如果我是叶限的后妈，我肯定会让她去，因为大人必须做到大公无私，所有的大人都是无私的。”
这是我们小时候接受的观点，因为孩子小的时候，应该给他们讲一些大善大恶、界限特别清晰的故事，他们才会懂得什么是所谓的“好”或“善”，什么是所谓的“坏”或“恶”。先了解善恶的基本概念，然后才能渐渐地对一些模棱两可的事情有一些自己的判断，要在孩子小的时候给他们铺垫一个美好的底色，这样他才会相信这个世界，才会愿意拥抱这个世界。才会享受这个世界上的美好。但是孩子到了9岁10岁以后，他就会发现。不同的人可能有不同的立场，真理不是一棒子打出来的。
甚至，有的孩子会说出，母爱既是无私的，同时又是自私的这样一种已经包含有矛盾对立统一性的富有哲理的话来。她说母爱是无私的，那是对自己的孩子无私，同时母爱又是自私的，因为所有的母亲都希望自己的孩子成龙成凤。
当然，在场的绝大部分同学假想了一下自己是后母时，都能从最初对后母“自私”的批判中跳出来，理解她为了自己女儿的苦衷，因为叶限毕竟不是自己亲生的，叶限又太漂亮了，为了自己女儿有好的机会，阻拦叶限也是很正常的举动。这便是一种换位思考的能力。
关于中国传统文化的认识和渗透：
这本书的首页就是这个故事的最初的影印版。我让孩子们观察这一幅唐代笔记，说说跟我们现在的书有什么区别。孩子们很快就发现有很多字看不懂，原来这些都是繁体字，原来中国的古代使用的文字是繁体字。发现有些字仍然能看懂，原来有些简体字跟繁体字是一样的。第二点不一样是跟我们现在一行一行的写字顺序不一样。这些字都是从上往下一列一列书写的，并且是从右边往左边的顺序书写，而且它们还没有标点符号。这个中国古代文字和我们现代文字的区别是孩子们通过观察来发现和总结的，并不是我们大人直接去告诉他的。我们要相信孩子都有从观察中学习并进行总结的能力。
这本绘本最具特色的特点是它的每一幅图是分别画在一个跨页的四个红框里的，这个有点类似于我们中国古代的屏风。虽然今天在场的孩子都不知道屏风是什么，但是今天听说了以后，将来他们有机会去碰到屏风他们就会去关注。
我们并不能指望一场读书会能给孩子灌输多少东西，有的我们可以深入探讨，而有的我们只需要点到为止，孩子们在课余会有他们自发的搜索和学习的能力。我们不能把我们知道的一切都告诉孩子，这样，孩子就失去了自我探索的空间。而真正的好书，有足够多的宝藏供你在一次次阅读时去挖掘。每一次阅读我们都可以进行不一样的探索。一本优秀的书一定是值得反复去阅读反复去品味的。
关于纪律
这是我开这么多场故事会以来唯一需要中断来跟大家强调纪律的。有的时候我们会担心我们的读者们没有反应，但今天这一场反而是过于活跃了。
今天这些孩子来自同一个班，我在之前给他们读了一个星期的书，所以我们完全不需要预热，但是由于彼此之间太熟悉了，问题一抛出来所有人都一起发言，没有人去管自己说的话有没有被听见，也没有人去管别人说了些什么，这是一个不大好的习惯。如果我们把共读当做是关于读书的一场社交活动的话，那么他们首先需要学会如何倾听别人发言，如何等待自己发言的顺序，如何让自己说的话被听见以及如何让自己说出的话被听懂。不过，我相信假以时日这些都是可以解决的，就像我刚开始给他们朗读的时候他们也会一脸茫然不知所措，但是很显然今天只要我开始念书里的内容，他们就已经会马上安静下来了，这就是一种听书习惯的养成。将来他们也会习惯只要有别人发言自己就会沉默地等待，认真地聆听。
就像叶限和灰姑娘的结局一样，如果她的鞋没有弄丢，那么也许会发生不一样的结局。这些孩子也一样，如果我们开始共读，那么我们也会生发不一样的习惯，我们也会学会不一样的社交礼仪，我们也可以通过交换思想，学会深入思考，直到有一天我们也可以顺利地创造属于我们自己的故事。
关于从阅读到写作：
关于读后感，肯定是先有阅读，然后有思考，然后有感受，之后才可以输出成为读后感。其实今天大家已经可以做到充分地思考了，也可以用口语进行很清楚的表达。然而孩子们还是没有信心拿起笔去写，他们认为写这件事情太难了。这就是为什么我之前在初级班小组分享的时候会鼓励一二年级以前的家长去代笔，替他们的孩子把他们口述的东西写下来。因为孩子们写字的能力发展得比较慢，他们会没有信心去写，他们不相信自己的所想只要写下来就已经是一个优秀的作品了。
当然了，写作只是一个方向，并不是这一场读书会的目的。从阅读到写作并不是靠一场两场读书会能解决的，那是一个很大的问题。这一场读书会的目的是打开大家的思考力，让大家充分讨论，充分去理解文本背后的意思。从这个目的来看，其实今天已经做到了。
这世上有万千种可能，灰姑娘不过是其中的一种。读书也有万千种快乐，只看到文本表面的意思，轻松阅读是一种快乐。能读懂文本背后的含义，能关联阅读，能够在阅读的一本本书中对外打开一扇认识世界的窗户，对内能照见自己的心灵，这是另一种阅读的快乐。浅表的快乐也并没有什么不好，然而我们都希望我们的孩子能有机会接触到更深层次的更持久的快乐。
这世上有万千种可能，灰姑娘不过是其中的一种，就像钻石有很多的切面，每一本书在不同年龄的孩子面前可以呈现不一样的切面。米菲老师拿着一本0~3阶段的宫西达也的《走啊走》都能给小学生们上成观察作文课，我们的《看，书中间有堵墙！》不也从3岁开始，上到了成人？我们都要打破“这本书适合多大的孩子”的旧观念，建立“针对这个年龄的孩子，我要怎么讲这本书”的新观念。绘本的受众，原本就不分年龄，不同年龄的孩子，解锁属于他的那一面。
作者: 201901B01 时间: 2019-11-4 11:51
本帖最后由 201901B01 于 2019-11-4 19:34 编辑
B01李思涵
《叶限》故事会方案：
活动时间：2019年11月2日周日晚19:00-20:15
活动地点：和平实验小学中文图书馆
活动主题：善良的愿望
活动用书：《叶限——中国的“灰姑娘”故事》
活动形式：故事会+延伸活动
参与对象：和平实验小学1年级学生
参与人数：10人
主讲义工：李思涵
签到义工：李思涵
摄影记录义工：pupu
准备材料：绘本、白纸20张，裁纸刀、黑色马克笔
1、作品解读
出版信息：南方出版传媒新世纪出版社
出版日期 ：2019年4月
系列：蒲蒲兰绘本馆
开本16开
纸张157g铜版纸
装订 精装，
阅读建议：4岁以上
获奖情况：
美国《波士顿环球报》号角童书奖
美国图书馆协会优秀图书奖
作者 ：【美】路易·爱玲，出生于美国纽约，毕业于萨拉·劳伦斯学院，并获得惠洛克学院的研究生学位。在波士顿附近的学校教过书，后回到纽约，现居于新泽西，和丈夫帕特里克、女儿梅勒妮生活在一起。
叶限的故事在她的家族中流传了三代，她发现这个灰姑娘的故事最早记录在一份古老的中国手稿中（该手稿已经影印在本书的首页），进一步的研究证实，这个故事从唐朝(公元618-907年)起就开始在中国流传，而已知最早的欧洲版本是1634年的意大利故事。
绘者： 【美】杨志成，出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国。他毕业于伊利诺州立大学建筑系，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计。他为孩子们创作了许多美丽的书籍，其中包括《公主的风筝》《狼婆婆》《7只瞎老鼠》《雪山之虎》等约100部，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。
译者 ：常立，童话作家，复旦大学文学博士，浙江师范大学儿童文学专业硕士生导师。翻译有《一条聪明的鱼》《想象有一天》《夏天守则》等图画书。
内容简介：
很久很久以前，在中国的南方，有一个美丽的姑娘叫叶限，她还很小的时候，母亲就去世了，此后她与继母一起生活，而继母待她很不好。可怜的叶限，穿着破衣烂衫，干着家里所有的苦差事。当节日到来时，继母和她的亲生女儿们高高兴兴去跳舞，而叶限却被留在家里，幸好她的大鱼帮助了她……
创作背景
“叶限”的故事来自《酉阳杂俎》，它是一本百科全书式的笔记小说，作者段成式，唐朝（公元618-公元907年）人。《酉阳杂俎》有过许多版本，这里展示的是清朝（公元1644-1911年）作者张海鹏在其丛书本《学津讨原》中收录的版本。欧洲最古老的灰姑娘故事诞生于1634年的意大利，晚于“叶限”的故事，这很可能表明：“灰姑娘”的故事是从亚洲传播到欧洲的。
叶限的故事基本上与欧洲常见的灰姑娘童话相同，尽管它以中国为背景，并且在一些细节上有所不同。令人惊讶的是，它至少比西方已知的最早版本早了1000年左右。本书故事所依据的中国古代手稿，创作于唐朝（公元618-公元907年），故事发生的时间设定为秦朝（公元前221-公元前206年）以前。
路易·爱玲最初是从祖母那儿听来的叶限的故事，她用诗意的简约重述了它，使它重新成为中国文学传统的一部分。而杨志成最早也是从英国学者整理的 “中国故事”读到的英文故事，从此萌生了为之画绘本的想法。但这本书的创作对他而言并非轻松自然完成的，那是一个相当曲折的寻根溯源的研究过程。他在研究中发现，叶限其实不是一般意义上受儒家文化影响的中国人，很可能是在秦汉以前生活在中国西 南部的苗人，他们中的一支后来辗转迁徙到了美国科罗拉多州的山区。这些研究都成了杨志成确定如何绘制这本书的基本线索。对杨志成而言，鞋子的问题曾经是创作中最大的难题，因为“灰姑娘”故事里必须有鞋，而据他的考证，叶限的族人平常不穿鞋！幸好，他后来意外地发现，那个时代的苗人尽管平时不穿鞋，但在音乐舞蹈活动中的确是要穿鞋的。故事终于又能讲（画）下去了。经过几年研究，又经过了两年多的精心创作，终于在1982年出版了这本书，他用粉彩和水彩描绘的图画熠熠生辉，在如同折叠彩绘屏风的画板上大放光彩，反映出他对中国传统的深情厚意，并真正表达出这个广受欢迎的故事的精髓。
作家与画家共同创作了这本书，它不仅具有学术上的价值，而且也是一本充满古典美的作品，对所有的孩子都深具魅力。
作品解析：
1. 属于中国人的“灰姑娘“故事，改编自唐朝笔记小说《酉阳杂俎》，比西方已知的最早“灰姑娘”版本早了1000年左右。“灰姑娘”的故事有可能是是从亚洲传播到欧洲的。
灰姑娘的故事已经可以作为一个系列来命名了，同时具有了“继母虐待”、“神力帮助”、“丢鞋”、“王室寻人”、“幸福结局”这些必要的故事元素。对此民俗学家和心理学家都对此类现象进行了专业解读。这一系列故事针对大一些的孩子可以做全面的比较阅读，而学龄左右小一些孩子可以联系格林童话版《灰姑娘》的故事。
2.鱼作为重要的角色一直贯穿始终。
•画面采用粉彩和水彩，构图犹如中国折叠彩绘屏风，勾勒出自由游动极具灵性的大鱼形象。
•鱼的意象借鉴中国白眼黑鱼和黑眼白鱼的太极图，意喻着画家在中西文化的融合与身份认同中的求索。
•其中两页画面大鱼将鱼头/鱼嘴伸出红框之外，似乎在诉说什么，大鱼具有角色语言。
•洞节庆典的几页画面，人物背景中的大鱼出现了欢快、惊讶和恶毒威胁的表情，极好地对应了跳舞者、围观者和继母与姐姐的人物情绪，更好的烘托了故事的气氛。
3. 从心理学的研究来看，4-5岁的年龄阶段的孩子是具体形象思维阶段，处于“偏执分裂期”他们面对有时温柔有时凶恶的妈妈，会把妈妈的形象一分为二，体会到的是一个好妈妈一个坏妈妈轮番登场。故事中的大鱼和继母其实都是一个妈妈的角色，分别代表了不同情感状态下孩子对妈妈的不同体验，大鱼化身为好妈妈保护者的形象，继母则代表了坏妈妈形象。好妈妈引领孩子们走向自信成熟（礼服变身、王室婚姻），故事结尾坏妈妈消失，好妈妈完成保护者责任后会将这些好的特征留在孩子身上，成为她人格的一部分。
解读方向：
《叶限》这是一个关于成长与爱的故事，这个故事可以从音乐类——少数民族尤其苗族、侗族的音乐舞蹈，社会类——母爱以及妈妈角色的探讨，文化类——太极、民间传说（鲤鱼跳龙门），少数民族的节日、服饰、婚俗、语言文字、图腾。艺术类——鱼骨、扎染、刺绣的手工，创想类——许愿，和科学类——如何饲养小动物，旅行类——云南贵州的特色……这些方面进行解读，我准备结合创想类和艺术类来整合故事 ，结合手工制作鱼骨和许愿，从善良的愿望为主题出发解读故事。
2、故事会目标
•让孩子了解中国的“灰姑娘”的故事。
•通过故事的讲述实现对绘本画面观察力和理解力的提升。
•完成手工折纸三角插的任务，锻炼孩子们的动手能力。
3、问题设计
•仔细观察绘本封面，猜想一下这个故事的主角会是谁呢？
•你们听过《灰姑娘》的故事吗？谁可以来简单的复述一下故事的内容？
•大鱼把头伸出画面，他在说什么？
•观察大鱼的表情，想想她此刻的情绪是什么？
4、故事会时长：75分钟
5、故事会流程
导入：拉钩钩，纪律约定先做好。
•故事会时小朋友们不要离开座位，不要随意说话，如果有问题可以举手示意老师，得到允许再发言。并和每一个小朋友拉钩钩，做好约定承诺的仪式化。
•因为我们今天要讲的是一个中国的“灰姑娘”的故事。小朋友们，你们听过格林童话的《灰姑娘》的故事吗？谁可以来简单的复述一下故事的内容？
现场调控，引导小朋友简单复述故事梗概，可以多个小朋友依次补充的方式进行。
讲述：
•故事的文字很长，而且对于一年级的小朋友来讲，很多词语偏难和缺少趣味性，这样对他们理解故事会产生困难，讲述时间过长也会让他们注意力不能很好的集中。所以我准备采取用自己的语言整合故事，将故事的文字部分压缩讲述的方式进行。引导孩子关注到画面和故事的情节进展中。
•第5-8页，大鱼把头伸出画面，想想她在说什么？
•观察第11-16页洞节庆典几幅画面中大鱼的表情，想想她此刻的情绪是什么？
结尾：第一遍讲述完成。让我们来一起玩个视觉游戏，寻找故事每一页中的大鱼。
6、故事会延伸活动
•带领孩子完成手工折纸三角插的任务，每个孩子预计完成6个三角插，再一起组装拼成一个完整的鱼骨立体折纸。
•拼接完成后是许愿环节，孩子们可以对着鱼骨许下自己的愿望，并鼓励孩子们说出愿望，这样实现的机会会更大。如果有孩子不愿意说出来，也可以默默许愿。
•完成后发给孩子“welldone”奖励勋章。
•故事会结束，合影留念。
作者: 201901B01 时间: 2019-11-4 11:51
本帖最后由 201901B01 于 2019-11-4 19:41 编辑
B01李思涵
《叶限》故事会总结和反思
当我拿到《叶限》这本故事的时候，我的内心是抗拒和挣扎的，一方面自己读下来没有感觉和共鸣，另一方面觉得给孩子们讲这类文字很长看起来又不是那么有趣的故事似乎是一个不可能完成的任务。但这场故事会又是中级班的必交作业，是必须完成的任务，就在这样一种矛盾又颇具压力的心理下开始了故事会的筹备和酝酿。
在反复读了几遍故事之后，再拜读了阿甲老师和黄晓丹教授的书评，发现果然此中的深意是我没有体验到的，“大咖”的手笔就是如此，面对传统故事对全球读者尤其是异文化读者的传播，可以将故事提纯，留下最具有普世价值的部分，让所有的读者接受。这就是我们觉得故事本身看起来既像一个传统故事又不是我们印象中的那种“传统故事”的原因了。
故事会原定于周六晚在和平实验小学图书馆举行，因为是新地点我周五晚去踩了个点，顺便也想趁同学做故事会时学习一下。当晚快结束时，图书馆管理员意外地通知我周六不能使用图书馆了，原因是校方因为当天情况有些混乱从新学校管理的安全角度着想叫停了活动，之后的故事会则需要提前两周报备才能举行。所以我们当晚决定把地点变更到朵拉学堂的美术课室进行，同时也在群里通知了报名的家长地点的变更事宜。使得周六故事会如期举行。故事会后利用一点时间马上和pupu班长做了故事会复盘，真是旁观者清，反馈的问题让我看到自己实践经验上的诸多不足，需要以后不断加强。
故事会总结与反思：
1、有了上一次故事会的总结，这次在开始的环节加入了和小朋友约定故事会纪律的“拉钩钩”环节，将纪律规则用庄重的仪式化形式呈现，孩子们都非常配合的完成。故事会整个过程中，每个孩子的后面都坐着自己的家长，对于这样一个相对封闭和较小的空间，一定程度上避免了混乱情况的出现。整场故事会的秩序，尤其在故事讲述过程中比较安静，这一点是超出预期的。
不足与反思：开场的仪式化约定很好，但是后面对于约定的执行监督还不足，尤其在手工环节孩子的秩序性明显不如听故事的环节，对于小朋友违反规定的情况应予以及时的提醒。
2、导入环节孩子们很积极地配合讲述格林童话版《灰姑娘》的故事，3个小朋友一起完成了故事的讲述，孩子们的表现超出预期。
不足与反思：导入环节的时间掌控不足。对于一场30分钟的故事会而言，导入环节控制在5分钟比较适合。请孩子们复述时中间不好意思打断或催促孩子，导致导入环节延时太长，有头重脚轻的感觉，节奏掌控不好，这对孩子们的注意力和耐力都是一种考验。以后可以先约定好讲述时间，比如和孩子们提前说好 “请你讲2分钟”，接下来的时间就可以根据时间让其他孩子讲或者自己来调整时间。
3、关于迟到。因为临时更换场地的原因，虽然有通知到群里，但还是有几个家长带孩子赶去了图书馆，发现之后又再赶过来。前面先到的孩子就有了“无聊”的等待时间，如何打发这一部分时间？因为后面的手工拓展需要折出60个三角叉，我担心孩子们不能再有效的时间内完成，而且事先我并没有准备更多的热场活动或手工游戏，所以这个环节我让几个先到的孩子折了些三角叉。
不足与反思：这种安排导致了后面手工拓展的工作被提前剧透了，削弱了孩子们的好奇心和探索欲望，另一方面也打乱了故事会的节奏。以后要注意提前准备一些暖场的互动活动，歌曲、手指谣或者肢体运动等，一方面可以让大家活跃和参与进来，有代入感，将听故事的状态调整到最佳，另一方面也可以借此等待迟到的孩子，等他们到达一起进入听故事的环节。另外，孩子们对动手的手工活动性质还是非常高的，可以多安排他们做一些涂鸦、折纸、剪纸等多种形式的手工活动。
4、故事会开始要排除的干扰因素。故事会开始时，一些孩子还在意犹未尽地折纸，后面来的孩子虽然不知道他们在折什么也很想加入进来。
不足与反思：折好的三角叉没有收好，堆放在桌子上，这样无形中干扰了孩子们的注意力，有的孩子在听故事时的间隙还在拿纸折叠，没办法完全专注在故事情节中。之后要注意排除类似的干扰因素。
4、关于拓展活动。因为前面等待迟到孩子而提前折了部分三角叉的缘故，节奏被打乱了。原本计划是孩子们每人折6个三角叉，由我来负责整个鱼骨的拼插工作，孩子们折出一个我就拼插一个，这样时间都是安排的比较充足的。但实际上在拓展环节由于之前孩子们折纸的热情太高，需要折叠的三角叉所剩不多，这样我在拼接的过程中孩子们就无事可做了。所以造成了部分无聊的等待时间，现场秩序也不如开始时好。
不足与反思：拓展活动还是要保留到最后进行，不能因其他原因自己打乱节奏。一些孩子意犹未尽提出来还要再做，还有一些孩子想画画。再综合上面3、4两点，我们之后要注意需要多安排一些手工活动，哪怕只给他们一张白纸和画笔来涂鸦也是可行的。
5、关于许愿环节。
•当我提出大家可以对着鱼骨许愿时，有小朋友问“愿望会实现吗？”还有小朋友大声说“纸做的鱼骨，又不是真的鱼骨，都是骗小孩儿的”，我反问他“那你是小孩儿吗？”她笑笑没有说话。
不足与反思：应该提前尽可能预想到小朋友的反应做好各种回复的假设，如果不知道如何回应某个问题或者话题不适合回应，最好的方法就是反问他“你觉得呢？”这似乎是一个万能的应对措施，至少可以给我们赢得思考的时间，而不至于忙中出乱。面对孩子对于童话的质疑，我们自己要做到不应该有任何的质疑和怀疑，神情坚定地告诉他们“一定会实现，虽然鱼骨是纸做的，但是我有魔法，当我拼好鱼骨时就赋予了它神奇的力量”让孩子们在坚定的回复中不再疑惑，相信相信的力量。
•鼓励孩子们大声说出自己的愿望，我会告诉孩子，如果你说出来了，鱼骨会听到的更清晰，你愿望实现的可能性就越大。实际上我也希望后面的家长可以借此听到孩子的心声，满足他们的心愿。个别的孩子有的比较内向不愿意说出来，我们也没有坚持，默默的许愿也是可以的。有个小男孩非常认真的许愿想要一架无人机，还一定让我把他的愿望写在卡片上带回家，非常可爱。还有个小女孩许愿说自己想瘦一点就更漂亮了。还有孩子想画画成为一名画家。
不足与反思：除了尽可能鼓励孩子说出愿望，还要注意许愿仪式感的庄重性和神圣感，要注意现场的秩序的维护，让大家安静地聆听每个孩子的愿望，并尊重他们的表达。避免出现干扰的声音，孩子们更加不可以笑话别人的愿望。让他们在安静和尊重中庄严的完成这个仪式。
6、勋章发放。为了鼓励孩子们许愿，我准备了一些小魔兽图案的圆形卡片，上面写着“well done”，告诉孩子这是一枚勋章，每个完成许愿的孩子都可以领到这样一枚勋章。
不足与反思：细节考虑的不周到，每个孩子许完愿都会过来领一个勋章，有的孩子对图案颜色不满意要求换或者调，虽然我拒绝了，但是这样的设计还是让许愿变成一段一段的不连续的环节，这种干扰因素也打破了许愿秩序感。应该将勋章发放环节统一放在所有孩子许完愿完成之后。可以设计成一个不透明的神奇口袋装勋章，让他们来抽取。避免他们看到所有勋章产生选择困难。
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作者: 田田溪溪 时间: 2019-11-4 12:22
《叶限》故事会方案
D07刘章宜
一、故事会组织：
活动时间：2019-10-27
活动地点：小区画画培训室
活动主题：善有善报，恶有恶报
活动用书：《叶限》
活动形式：室内，开场+故事讲述+树叶画
参与对象：7-9岁
参与人数：3-5个孩子
召集人：刘章宜
主讲义工：刘章宜
摄影记录义工：故事会孩子的家长
准备材料：《叶限》书一本和PPT文件；各种漂亮的树叶，剪刀+胶带若干，彩纸；电脑；点翠+屏风图片和介绍文档
二、故事会方案：
1.作者及其作品解读：
作者：【美】路易·爱玲
出生于美国纽约，毕业于萨拉·劳伦斯学院，并获得惠洛克学院的研究生学位。在波士顿附近的学校教过书，后回到纽约，现居于新泽西，和丈夫帕特里克、女儿梅勒妮生活在一起。叶限的故事在她的家族中流传了三代，她发现这个灰姑娘的故事最早记录在一份古老的中国手稿中（该手稿已经影印在本书的首页），进一步的研究证实，这个故事从唐朝(公元618-907年)起就开始在中国流传，而已知最早的欧洲版本是1634年的意大利故事。
绘者：【美】杨志成
出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国。他毕业于伊利诺州立大学建筑系，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计。他为孩子们创作了许多美丽的书籍，其中包括《公主的风筝》《狼婆婆》《7只瞎老鼠》《雪山之虎》等约100部，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。
译者：常立
童话作家，复旦大学文学博士，浙江师范大学儿童文学专业硕士生导师。翻译有《一条聪明的鱼》《想象有一天》《夏天守则》等图画书。
2.作品解读：
很久很久以前，在中国的南方，有一个美丽的姑娘叫叶限，她还很小的时候，母亲就去世了，此后她与继母一起生活，而继母待她很不好。可怜的叶限，穿着破衣烂衫，干着家里所有的苦差事。当节日到来时，继母和她的亲生女儿们高高兴兴去跳舞，而叶限却被留在家里，幸好她的大鱼帮助了她穿上漂亮衣服，出席舞会。舞会上，叶限担心被继母发现，赶忙挤出人群，匆匆赶回家。不想在慌忙中丢了一只鞋子，被一个洞人捡到了，卖给了商人，商人则把鞋进贡给陀汗王。陀汗王得到鞋子后非常喜欢，想尽办法找到了鞋子的主人叶限，最后娶了叶限。
3.故事会目标：
让孩子通过故事去分辨人性善良和丑恶，并通过故事人物的人生去体会“善有善报，恶有恶报”的思想。
4.故事会时长：50分钟
5、问题若干：
（1）观察封面的画，想象一下本书讲关于什么的故事？
（2）叶限每天自己都吃不饱，想一想她从哪里获得食物去喂鱼的？（强调善良的行为）
（3）你们自己有没有喂过什么小动物的经历？说来听听（发现自己的善举）
（4）书中图片和文字的布局跟其他的绘本有什么区别？（传统文化-屏风的认识）
（5）叶限为什么能获得拥有神奇力量的鱼骨头？后母和姐姐为什么被飞石砸死？（善良和邪恶人物对比）
（6）如果你也拥有鱼骨头，你想向它许什么愿望？只有一次机会。
6.故事会流程：
1）强调故事会纪律，介绍三叶草组织。1分钟
2）讲述：
A.简单介绍书名，作者的成就以及其他经典作品。 1分钟
B.封面解读，故事引入，让孩子们观察封面上的人物，表情和在干什么。1分钟
C.主体内容讲述：（1）重点介绍中国版灰姑娘《叶限》故事创作的年代，故事发生的年代，以及与西方灰姑娘进行年代进行简单的对比。
（2）声情并茂讲述故事主体，故事讲述过程中对孩子不断提问，引发孩子仔细观察和思考，有趣的问题可以引导孩子们一起探讨。20分钟
D.普及书中传统文化：屏风和点翠的知识。5分钟
E.故事讲完了，调动孩子们情绪，大家分享如果自己的拥有鱼骨头的愿望。2分钟
F.延伸活动：
树叶画，制作一条美丽的鱼。20分钟
作者: 田田溪溪 时间: 2019-11-4 12:23
《叶限》故事会总结
D07刘章宜
《叶限》这本书早早就买回了家，孩子自己翻了翻这本书，表示不喜欢，我看了，也觉得不喜欢。书中有大量的描写，文字优美，但是故事情节的推进不算精彩。尤其是其中的图画，刚开始更是看不太懂，几乎每一张都有鱼的影子，鱼中有各种人物角色，对于没有绘画知识的人来讲，还真是欣赏不来，要做故事会，内心是有点拒绝的，不知道该如何开展。
后来反复多次阅读这本书，去了解了《酉阳杂俎》著作，反复阅读了清朝《雪津讨源》中的版本，上网搜索了一些书评，慢慢的熟悉一些了，才有了一些思路。这是唐朝作家写的秦汉前的故事，相当于2000多年前的故事，那真的是一个非常古老的故事，叶限的孤苦伶仃与善良，与后母的阴险残忍形成鲜明对比。
画面采用粉彩和水彩，构图犹如中国折叠彩绘屏风，鱼的意象借鉴中国太极图，随着深入的了解，渐渐的也喜欢上了这本书。这是一本中国的故事，画风也充满了中国风情，所以讲解故事的时候我想要给孩子们扩展一些中国传统的文化元素。我重点选择了两个点，从书中文字和图片的展示和布局，引导孩子去认识屏风，然后展示一些古色古香的屏风图片，再一起去认识屏风在以前家居中的作用。还有故事中最为美丽的翠鸟羽毛织成的披风，惊叹于老祖先们再两千多年前就知道用世间最美丽的颜色来装扮自己，给孩子展示翠鸟的图片，扩充传统的点翠工艺。
秋天到了，树叶黄了，但深圳的公园里并没有出现秋风扫落叶的景致，反倒还是繁花盛开，蜂飞蝶舞的场景，但是各种颜色的树叶都有，书中每幅图都有一条漂亮的鱼，那同样，我们可以用树叶制作一条属于自己的神奇小鱼，直接取材于大自然中素材来制作，又紧扣故事，所以本次故事会就选取了树叶画。事实证明，孩子们都是天生的艺术家，各个都出色的完成了一幅画的制作，而且孩子们也很享受这个自由创作的过程。
在故事讲解中，有孩子觉得故事跟看过的灰姑娘主要情节一样，有点失望。本书的文字特别多，有大段优美的文字描写，我担心记不下来，有的就会看着读，这样效果不好，会在和语调上有所中断，讲故事最好的方式还是自己背下来，或者足够的熟悉，用自己的语言说出来，最好是达到烂熟于胸的程度。事前要充分去挖掘孩子感兴趣的部分和问题，毕竟孩子才是故事会的主角。
以前再强调纪律的时候，我会说如果你不喜欢听，可以安静的离开，以后就不说这句话了，这可能给孩子一个暗示，你可以出去玩。因为周末晚上讲故事会本就是占用了孩子在外面玩的时间，听到这句话，故事刚开始就有一个孩子离开了，而且他的大人把他送到故事现场就提前走了，这样后来孩子也走了也有安全问题。所以一个人开展故事会还需要其他家长协助，保证好孩子们的安全问题。
讲故事的时候，我会让孩子舒服的坐在地毯上，自己坐在小凳子上，为了是书可以拿高一点，方便孩子看到，但是这样会跟孩子有距离感，我觉得故事会孩子不多的情况可以跟孩子坐在一起更亲近些。
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作者: 伶伶妈 时间: 2019-11-4 13:10
本帖最后由 伶伶妈 于 2019-11-4 23:49 编辑
A05 肖玉珠 叶限故事会方案
思思绘本馆——三叶草故事妈妈
小童故事会方案
一、故事会时间：2019年11月1日 19：30-21：30
二、故事会地点：司司绘本馆
三、故事会主题：神奇的鱼
四、参与年龄：3岁至7岁五、故事义工：司艳娟
六、故事人数 ：7人
七、故事会选书
《叶限》——主讲人：肖玉珠(伶妈)
《叶限》绘本解读：
. “叶限”的故事出于唐代段成式的笔记小说《酉阳杂俎》《支诺皋》1 1（诺皋，呼召⿁神之上篇）。1982年，美国《学校图书馆杂志》发表“叶限故事是欧洲著名的《灰姑娘》故事的基础，西方知道这个故事，至少晚于中国六七百年。”
叙述秦汉前南方一个洞主的女儿，名叶限。幼年丧母，从小聪明能干，得到父亲的钟爱。父死后，继母对她百般虐待，并杀害了她精心饲养的一条鱼。叶限得到“自天而降”的老爷爷指点，将鱼骨藏于屋中，“金玑玉食，随欲而具”。在一次地方的节日活动中，叶限瞒过继母，“衣翠纺上衣，蹑（踩）金履”去参加。因被继母及异母妹察觉，仓卒逃离，遗下一只金鞋。这只金鞋为邻近海岛上的陀国主得到。他派人到拾得鞋子的地方让所有的女子试穿，终于“得叶限”,于是“载鱼骨与叶限俱还国”，“以叶限为上妇”，“而其母及女，即为飞石击死”
八、故事会基本流程
1、 故事作者介绍
作者路易.爱玲
出生于美国纽约，毕业于萨拉·劳伦斯学院，并获得惠洛克学院的研究生学位。在波士顿附近的学校教过书，后回到纽约，现居于新泽西，和丈夫帕特里克、女儿梅勒妮生活在一起。
叶限的故事在她的家族中流传了三代，她发现这个灰姑娘的故事记录在一份古老的中国手稿中（该手稿已经影印在本书的首页），进一步的研究证实，这个故事从唐朝(公元618-907年)起就开始在中国流传，而已知的欧洲版本是1634年的意大利故事。
本书绘者：杨志成
杨志成，英文名Ed、Young，美籍华人，是国际图画书界声名远扬的大师。在40多年的图画书⽣涯中，他创作了80多本图画书，其中《公主的风筝》《狼婆婆》《7只瞎老鼠》《雪山之虎》等书，曾三度获得美国图画书较⾼荣誉——凯迪克大奖。
杨志成1931年出生于天津，3岁迁居上海，17岁移居⾹港，20岁时赴美国伊利亚诺州立大学建筑系就读，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计，毕业后从事广告插画工作。他于1962年创作了一本童书《自私的老鼠和有关自私的故事》（《Zhe Mean Mouse and OtherMean Stories》），发觉图画书宽阔的创作空间更适合自己。由此，开始了一生的图画书创作。
杨志成在中国完成了基础学业，受到了东方文化的熏陶；在美国生活多年，对西方艺术也有很深的理解。因此，他的图画书创作贯穿两界，很好地融合了东西方艺术，形成了独特的风格。杨志成的创作多以各国民间故事为内容，融合了东西方艺术的技巧，很好地体现了多元文化的特征。
在谈到为什么要创作多元化的图画书时，杨志成曾说：“我参与儿童图画书工作的动机，是想要引介中国的故事——我们有太多好故事了！另一个原因，以一个异乡人的身份来到美国，我也希望多理解西方的故事，好拓展我自己的眼光和表现形式。每次我投入一个异域文化故事，我都从中受益匪浅。”他创作的许多图画书都为我们熟知。
译者简介
常立：童话作家，复旦大学文学博士，浙江师范大学儿童文学专业硕士生导师。翻译有《一条聪明的鱼》《想象有一天》《夏天守则》等图画书。
2、 故事讲述
（1）导入封面（拍封面）, 看着封面,小朋友们看到什么?（一个女孩）；图画中的形象还像什么呢？把封面封底展开给孩子们看。（拍底封面）
（2）导入环衬（拍环衬）问⼩朋友：为什么环衬的颜⾊是“灰色”的呢？（孩子会有不同想法）
（3）（拍下献给我的母亲和祖母原文）（知道故事的起源时间）
（4）引用原文（拍下原文），知道这个故事是如何来的。
（5）故事内容讲述，依据文字讲述故事；
互动问题：
A 被后母抱在怀里的是叶限吗？叶限在做什么？（对比这两个画面）
B 鱼被后母刺杀的画面，这一道长长白色是指什么，画面中的人是谁，是叶限吗，她在做什么？注意看散落的鳞片，脚边的篓或陶罐，鱼张开的大嘴。
C.鱼死后，后面连续三张画面，叶限都是跪下的。鱼在她心中是什么地位？
D最后一张画面，请小朋友找找隐藏起来的鱼。
E 每幅画面都有一个共同的特点，让孩子自已说说 （有鱼，并要求找出鱼眼睛）
3. 故事延伸
让孩子画出自己心中的鱼，并分享感受。
4、合影
备注： 准备材料
A4纸 铅笔 彩色笔
作者: 伶伶妈 时间: 2019-11-4 13:11
本帖最后由 伶伶妈 于 2019-11-4 23:01 编辑
A05 肖玉珠 叶限故事会反思 字太多如何克服？
首先对于叶限这个故事，给我的第一感觉就是：字太多了。不知道如何下手去做这个故事。
在做故事会方案的时候，有想过这个问题，如果字太多，对年龄段太小的孩子的话，担心孩子坐不住，听不下去，不会很专注的把这个故事给听完，但是如果说只是概括性的来把这个故事讲完的话，是否会影响整个故事的连贯性，甚至会把一些细节的内容，被忽略掉，导致图文对不上，孩子接受不到里面的信息内容；
我抱着试一下的心态，坚持自己的想法，对着字把故事读一遍。叶限这个故事性比较强的一个绘本，孩子们应该是能够把这个故事给听下去，但事实情况是，我想错了：听故事孩子的年龄段是三岁到七岁，而且七个孩子中只有一个孩子是女孩子，听故事的孩子年龄都比较小的，有些孩子并没有听过这个故事的，对他们来说，叶限就是一个全新的故事，有一个情况，不要忘记了，三岁的孩子对一个那么长的故事来说，他们是真的坐不住的。听到后面蒙圈了！
孩子们确实比较小，听到后面的时候好动的孩子有些已经走开了，还有场上也出现了一个突发的状况，本来想拿一些小礼品，还有吃的东西，奖励积极发言的孩子，但是因为我的小助手(我女儿)，太积极了，老早就把我准备的奖品拿出来，孩子们的注意力已经被转移到了吃的和玩的东西上面了，本来坐不住的孩子就蠢蠢欲动了。
其实说到底了，就是自己准备的也不是很充分，如果说担心孩子因为太小坐不住的话，或者说因为孩子比较大一点有你过这个故事的话，那我们可以做两手准备，在现场我们可以灵活变动，至于自己准备的吃的，拿出来太早了的状况，也提前应该和助手沟通清楚，下次尽量把这些东西放在后面再拿出来。
还是实战的经验太少了，还是争取下次能够多讲一些故事，如果有机会的话，这个故事还是希望能够再讲一次。
作者: H20criciler 时间: 2019-11-4 15:30
E03 陈宇华
《叶限》故事会方案
一．活动时间：
2019年10月26日下午4:00——5：00
二．活动地点：
小区风雨亭
三.参与对象：
小区6-9岁孩子5人
四．活动形式
故事会+活动分享
五．活动准备:
绘本PPT、IPAD、实体书、A3纸若干、干花落叶若干、胶水、剪刀
六．人员准备：
故事讲述及活动记录义工1人，拍照义工各1人
七．活动主题：
恶善有报，带给孩子对美好事物和幸福生活的追求和向往
八．故事会方案
1.作品解读：
《叶限》改编自唐朝笔记小说《酉阳杂俎》，故事发生
的时间设定为秦朝，属于中国人的“灰姑娘“故事，其故事情节基本上与欧洲常见的灰姑娘童话相同，包含了后母虐待、神力相助、集会出彩、以鞋验身、嫁与王公等欧洲童话《灰姑娘》的全部要素，却比西方已知的最早“灰姑娘”版本早了1000年左右。表达了美好事物和幸福生活的追求和向往。故事讲述的是在很久以前的中国南方，有一个美丽的姑娘叫叶限，她还很小的时候，母亲就去世了，此后她与继母一起生活，继母待她很不好，让叶限干着家里所有的苦差事，并杀害了她精心饲养的一条鱼。后来她得到"自天而降"的神人指点，将鱼骨藏于屋中。当地隆重节日“洞节”到来时，继母和她的亲生女儿们高高兴兴去跳舞，而叶限却被留在家里，幸好有魔法鱼骨帮助了她，她穿着漂亮的衣服和金鞋子参加盛会，因被继母及异母妹察觉，仓卒逃离，遗下一只金鞋。此鞋辗转为陀汗国国王所获，最终国王找到鞋的主人，载鱼骨与叶限俱还国，“其母及女即为飞石击死”,而叶限则被国王尊为上妇。
2. 作者简介
路易·爱玲：出生于美国纽约，毕业于萨拉·劳伦斯学院，并获得惠洛克学院的研究生学位。在波士顿附近的学校教过书，后回到纽约，现居于新泽西，和丈夫帕特里克、女儿梅勒妮生活在一起。叶限的故事最初是她从祖母那儿听来的，她用诗意的简约进行重述，使它重新成为中国文学传统的一部分。
3．绘者简介
杨志成：出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国。他毕业于伊利诺州立大学建筑系，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计。他为孩子们创作了许多美丽的书籍，其中包括《公主的风筝》《狼婆婆》《7只瞎老鼠》《雪山之虎》等约100部，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。在《叶限》里，绘者用粉彩和水彩将图画描绘得熠熠生辉，在如同折叠彩绘屏风的画板上大放光彩，反映出他对中国传统的深情厚意，并真正表达出这个广受欢迎的故事的精髓。
4．译者简介
常立：童话作家，复旦大学文学博士，浙江师范大学儿童文学专业硕士生导师。翻译有《一条聪明的鱼》《想象有一天》《夏天守则》等图画书。
5.活动目标：
①能够结合图文读懂故事，；
②阅读图片补充故事情节，激发听众的想象力。
6．问题设计：
通过几个问题来引导听众认真观察图画并思考
问题一: 贯穿全书有一个故事中神秘的角色是什么？它出现在每一页的构图中，你能找出来吗？
问题二:图画书第3页中的女子是继母还是叶限？为什么呢？
7.故事会流程：
①暖场
目标：带动听众情绪，迅速让孩子的注意力集中到故事会上。
方式：跟着绘本《从头到脚》做身体律动
②导入
目标：引入故事，中国灰姑娘的故事。
方式：引导提问
请问小朋友你们看过《灰姑娘》的故事吗?哦，大家都看过是外国灰姑娘的故事，也是世界文学中的经典作品。今天的故事会，我们一起来重温这个童话故事，但文中的这位“灰姑娘”来自我们中国古代的著名传说，她带着浓厚的文言气息，她就是《叶限》。
③绘本讲述
目标：通过问题引导听众观察画面理解图画书内容。
方式：导入后介绍封面、环衬、扉页。在展示扉页时一并介绍绘者及其有关作品供听众作阅读延伸，然后开始故事的讲述。故事高潮讲述时注意穿上金鞋子道具，以其达到现场震撼的效果。
8.故事会拓展与延伸
创意树叶画：用落叶干花给叶限做一套漂亮的礼服吧。
作者: H20criciler 时间: 2019-11-4 15:39
E03 陈宇华
勿以物小而不为
——《叶限》故事会反思及总结
《叶限》故事会终于在一波三折的场地落实中提前完成，虽然今天到场的孩子只有5人（年龄在6-9岁之间），但这也是故事会以来最有成就感的一次。
故事会的破冰活动在《From Head To Toe》身体律动的中开始，转头、耸肩、单膝跪地、拱背、双脚后踢、跺脚、动动脚指头几个简单的动作就把孩子的注意力集中在故事会上，实在为这个破冰活动点赞。故事开始，我问孩子：“你们看过灰姑娘的故事吗？”孩子们一致回答看过了。我请其中一个小朋友讲述了她所看的灰姑娘故事，然后引出今天的主题：中国灰姑娘的故事。因为有了之前的灰姑娘故事背景，孩子自然对这个中国灰姑娘的故事饶有兴趣，这个导入比较自然而且是成功的。了解到孩子们基本上看过灰姑娘的故事，对故事的情节和结局内容都有大概的了解。我临时将故事的讲述方案从我单独讲述，改成我只是引导孩子看图，然后由孩子讲述图画内容，我作适当的补充。这个小小的方案改变让孩子由被动听故事变成主动观察图画，复述故事，而且还和格林童话版的《灰姑娘》内容作了对比，因地制宜的方案变换非常成功。故事结尾部分，我拿出特意准备的金色高跟鞋，演译叶限试穿金鞋子那一幕，夸张的动作表情让孩子瞬间感受到这魔法鞋子的魔力，非常有震撼的效果。故事会的拓展活动是给用落叶干花为叶限设计一件漂亮的礼服。孩子们就地取材用叶子、花瓣把叶限装饰得美美哒，让我不由感叹孩子就是天生的设计家。
故事会做得比较好的地方：
1．金鞋子的道具是一大亮点。这个构思源于英诺森提版的《灰姑娘》版本，这个鞋子无论在中国版还是外国版故事中都有一个特别的寓意，英诺森提特别把灰姑娘试水晶鞋的那一幕用大特写手法，只描绘出灰姑娘的腿和水晶鞋，给人以很强的视觉冲击。想想自己也有一对金色高跟鞋，也可以效仿，事实证明现场的效果确实非同一般。
2．树叶画的拓展活动非常受孩子欢迎。一再尝到手工和绘画作为故事会拓展活动的甜头，这次的拓展活动结合秋天的时节，让美永远延续的主题，让孩子用落叶为叶限设计礼服。孩子果然天生都是艺术家，一花一叶尽显秋色之美。
3.做树叶画时我从赞美他们画引出关于美的话题讨论，加深孩子对美丑善恶的理解。叶限美吗？你为什么觉得她美？孩子们七嘴八舌地讨论，其中一个孩子还说，每个人的美都是不一样的，做好自己就很美。
故事不足之处
1．材料准备不足。准备的落叶干花材料有限，部分孩子把小区的鲜花采下来作装饰。事后反思当时可以借这个契机和孩子讨论怎么可以让美延续的话题。
2．中级班以来，我一直在为故事会的场地头疼，可以说准备过程中有一半时间是花在落实故事会场地中。因为我一开始就把目标锁定在培训中心、托管机构、党群服务中心等固定机构。认为机构大好招募，而且环境设备一应具备。但经过这三次的场地落实情况看，大型机构基本上有年度工作计划，临时的活动比较难安排。在阅读氛围不算浓厚的地区来说，招募听众也不是件容易的事情，当然还有自己讲故事的功力、知名度有待提高等因素。而这次小区故事会的成功举办恰恰提醒了我，小区里少说也有上百个孩子，各年龄段皆有，努力把自己小区的故事会先办好，难道还用为场地发愁吗？Just do it!
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作者: CarmenL_BSTrZ 时间: 2019-11-4 16:32
F06李玲
《叶限》故事会方案
故事会组织：
活动时间：2019年10月31日
活动地点：深圳市罗湖区某午托班
活动主题：希望
活动用书：《叶限》
参与对象：7-9岁小朋友
参与人数：30位
义工：一位，午托班的老师，负责维持秩序
准备材料：彩色纸，剪刀，双面胶，彩色笔
故事会方案：
1、作者解读：
作者：【美】路易·爱玲
出生于美国纽约，毕业于萨拉·劳伦斯学院，并获得惠洛克学院的研究生学位。在波士顿附近的学校教过书，后回到纽约，现居于新泽西，和丈夫帕特里克、女儿梅勒妮生活在一起。
叶限的故事在她的家族中流传了三代，她发现这个灰姑娘的故事最早记录在一份古老的中国手稿中（该手稿已经影印在本书的首页），进一步的研究证实，这个故事从唐朝(公元618-907年)起就开始在中国流传，而已知最早的欧洲版本是1634年的意大利故事。
绘者：【美】杨志成
出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国。他毕业于伊利诺州立大学建筑系，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计。他为孩子们创作了许多美丽的书籍，其中包括《公主的风筝》《狼婆婆》《7只瞎老鼠》《雪山之虎》等约100部，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。
译者：常立
童话作家，复旦大学文学博士，浙江师范大学儿童文学专业硕士生导师。翻译有《一条聪明的鱼》《想象有一天》《夏天守则》等图画书。
2、故事会目标：
（1）引导孩子仔细观察，激发孩子对绘本的兴趣。
（2）理解故事内容，让孩子感知善恶有报。
3、问题设计：
封面上，你们看到了的是什么图案？
小女孩向鱼骨头许了什么愿？
漂亮的衣服和鞋子想象下是什么样子的？
4、故事时长：30分钟
5、故事会流程
1）开场自我介绍，规则约定（2分钟）
2）绘本故事讲述：（20分钟）（PPT投影讲解）
封面简单介绍书名和作者，封面上的图案
内容讲述：按照故事情节讲，过程中引导孩子观察，对孩子提问，引发孩观察和思考。
3）延伸活动：许愿（8分钟）
P.S. 要讲好这本书是比较有难度的，里面的文字描述部分很多，图和文有些篇章不是很对的上，本次面对的是一年级和二年级的小朋友，不是3-6岁你说什么他们就信什么的年纪，他们会有很多的不懂的问题反过来问我，所以我要把里面有一些描述孩子可能理解得不太好，我打算做些调整，改编和解释：
“洞主”“洞节”- 告诉孩子这个少数民族是生活在山上的山洞里的，这里有个主人，所以称呼其是“洞主”，当地有个很盛大的节日就像我们过年一样，叫“洞节”
关于娶两个老婆 – 这是很久很久以前，当地的一个民俗习惯
和小孩对比了两个妻子的善良和丑陋，然后再对比他们各自的女儿也是遗传了妈妈的品德，叶限不只是长得漂亮，而且她还心地善良。-想强调除了美丽还有善良的品质
关于爷爷与叶限的那段文字很多，我用的是这样的描述“爷爷告诉叶限，后母穿上你的衣服，骗了鱼，把它杀了并吃了”
“洞节”的其中一个用意就是觅得如意郎君- 这里会强调叶限已经长成了17，8岁的大姑娘了，所以想把自己好好打扮一番上街找朋友
有些用词可以更改，“衣衫褴褛”改为“破破烂烂”等，让这个年龄的孩子更好理解。
我的时间是孩子午托饭后的30分钟，不知道有没有更多的时间给我展开，但是我提醒自己抓住3个重点：
作者: CarmenL_BSTrZ 时间: 2019-11-4 16:33
本帖最后由 CarmenL_BSTrZ 于 2019-11-4 17:00 编辑
复盘：
F06 李玲 《叶限故事会复盘》
我的故事会感觉挺成功的。因为是在午托班，所以等他们吃完午饭后，在教室里开始，我把叶限的封面打在白板上，有同学进来的时候有问那个是什么字（“限”），有人读“叶~跟~”，然后有个同学去纠正了他的读法。能引起他们对这书的兴趣已经是成功的第一步了。
正式开始的时候，我就告知这个正确的读法是“叶限”，大家想知道叶限是谁么？想知道在她身上都发生了什么故事么？请跟着我一起往下看。
看着30位孩子炯炯有神的小眼睛时而盯着屏幕，时而盯着我，我感觉到很被信任的感觉，按照我之前的设想开始下去，完成了有90%左右，期间我说当地风俗是可以娶2个老婆，马上有一个孩子说，那就是可以生2个孩子了，神助攻，我就顺着他的话语带出了途中两个妻子和两个女孩子的内容，期间我突发奇想问了一个问题，“你们想要娶2个老婆么？”男同学有些很爽朗的说要，有些很腼腆不说话，女孩子普遍都说“不要”。
听到1/3的时候，有不少同学已经反应过来有点想“灰姑娘”
我的故事延申为许愿，之前打算给他们发一个彩色的纸片，让他们写下自己的愿望，但是考虑到有些不是很会写字而且马上午休了，就让他们拿着凤尾夹当鱼骨头给许愿。他们的愿望大多数都是挺美好的，我们一起来听听：
希望生日的时候有2个蛋糕
希望有和叶限一样的裙子
希望考试100分
希望可以和爸爸妈妈一起做飞机去拉萨
。。。。。。
但是也有比较和他们的年级不相符的：
希望有花不完的签
希望有很多套别墅
希望炸了学校，很讨厌学习
。。。。。。
当我听到这个的时候，我有点愕然，一下子不知道该怎么去接住。这让我想起上周在少儿图书馆的一个小小活动，让来看展的小学生写下自己的小烦恼，几乎99%都是说作业很多，辅导班上不完，没有自己的玩耍时间。我看到了孩子们上了小学后，对学习的厌倦，也很担心，长期以往，怎么培养一些身心健康，爱运动，对生活充满好奇的孩子呢？！
做得比较好：
3.有午托班的负责人进行开场介绍和秩序维护，自己不需要在秩序上面花费太多的时间，可以专心故事本身
有待改善：
1.如果可以时间再长点，让每个小朋友都能有机会说出他们的愿望就很好
2.鱼骨头的设计可以让它更漂亮一点
3.如果可以给他们手工设计一些礼服或者鞋子就会印象更深刻
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作者: datoumeinv 时间: 2019-11-4 17:47
本帖最后由 datoumeinv 于 2019-11-4 17:48 编辑
B06 李想
故事会方案
一、故事会的目标：
用一个具有中国传统特色的神话故事，打开孩子想象的翅膀。
二、故事会的主题及绘本选择：
“每个人都需要有一个金鱼朋友”
孩子在成长过程中，总是会有一个特别信任的朋友一起陪伴。我们让孩子们打开想象力的翅膀，为自己创作一个“朋友”。
书名：《叶限》
作者：路易·爱玲，出生于美国纽约，毕业于萨拉·劳伦斯学院，并获得惠洛克学院的研究生学位。在波士顿附近的学校教过书，后回到纽约，现居于新泽西，和丈夫帕特里克、女儿梅勒妮生活在一起。
叶限的故事在她的家族中流传了三代，她发现这个灰姑娘的故事最早记录在一份古老的中国手稿中（该手稿已经影印在本书的首页），进一步的研究证实，这个故事从唐朝(公元618-907年)起就开始在中国流传，而已知最早的欧洲版本是1634年的意大利故事。
绘者：杨志成，出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国。他毕业于伊利诺州立大学建筑系，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计。他为孩子们创作了许多美丽的书籍，其中包括《公主的风筝》《狼婆婆》《7只瞎老鼠》《雪山之虎》等约100部，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。
简介：
很久很久以前，在中国的南方，有一个美丽的姑娘叫叶限，她还很小的时候，母亲就去世了，此后她与继母一起生活，而继母待她很不好。可怜的叶限，穿着破衣烂衫，干着家里所有的苦差事。当节日到来时，继母和她的亲生女儿们高高兴兴去跳舞，而叶限却被留在家里，幸好她的大鱼帮助了她……
叶限的故事基本上与欧洲常见的灰姑娘童话相同，尽管它以中国为背景，并且在一些细节上有所不同。令人惊讶的是，它至少比西方已知的*早版本早了1000年左右。本书故事所依据的中国古代手稿，创作于唐朝（公元618-公元907年），故事发生的时间设定为秦朝（公元前221-公元前206年）以前。
三、活动基本信息：
活动时间：2019年11月2日（周六）11：30-12：20
活动地点：中山公园儿童游乐园
参与者年龄：2-6岁（预估）
参与人数：3-5人（预估）
工作人员：秩序义工1人、摄影义工1人
活动流程：
1、11：00-11：30 场地布置
2、11：30-11：45 故事讲解
3、11：45-12：20 延伸活动
4、12：20-13：20 自由玩耍
四、故事流程设计：
（一）教学目标：
1、激发孩子对绘本以及阅读的兴趣。
2、展开丰富想象力。
3、为孩子打开未知的世界并引导他们勇敢创作。
（二）准备材料：
1. 现场设备（地垫）
2. 实体书
3. 落叶、笔、剪刀
（三）教学过程：
1. 故事讲述
A、暖场及导入：开场引入互动话题：你们知道中国也有一个关于灰姑娘的故事吗？
B、引出今天故事会的主角：叶限，并简单介绍绘本概要和作者。
C、声情并茂地讲述故事发生的开始、高潮、结局，重点讲解金鱼和叶限的感人故事。
2. 延伸活动
大自然里找朋友：让小朋友去草坪上捡落叶，发挥想象力剪成一条鱼的形状，可以用彩笔画上眼睛。
3. 分享活动
每个小朋友都可以展示自己创作的金鱼，并讲述自己和金鱼的故事。
作者: enya 时间: 2019-11-4 17:49
本帖最后由 enya 于 2019-11-4 18:00 编辑
C07钟练华
活动时间：2019－11－4
活动地点：公园
活动主题：听古老的故事，了解传统文化
活动用书：《叶限》 新世纪出版社
参与对象：2－5岁的孩子们
准备材料：纸＋笔
绘本解读
作家路易•爱玲出生于美国纽约，是美国华裔。《叶限》是她家口耳相传三代的故事。
杨志成：出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。他的太极拳老师是人称“五绝老人”（诗、书、画、拳、医）的郑曼青先生。书中的鱼很容易让人联想到代表阴阳的太极图。
常立：童话作家，复旦大学文学博士，浙江师范大学儿童文学专业硕士生导师。翻译有《一条聪明的鱼》《想象有一天》《夏天守则》等图画书。
故事讲的是在中国南方，有一个美丽动人的叶限姑娘在家倍受后母的为难，却在鱼的帮助下嫁给国王的故事。
故事虽很简单，但记载的时间却比欧洲的“灰姑娘”早大概八九百年。《叶限》的故事原来出自唐代段成式的笔记小说《酉阳杂俎》。读绘本时有种对我国悠久文化的自豪感。故事中的叶限很可能是秦汉以前生活在中国西南部的苗人，平时不穿鞋，但在音乐舞蹈活动中的确是要穿鞋的。
书中的叶限将鱼养在池子里，画家杨志成将鱼养在书里。画家特意将画面切割成或三或四（偶而是二）的红线格，巧妙地为这条鱼准备了非常特别的自由流动的空间。书中的鱼很容易让人联想到代表阴阳的太极图，在观赏《叶限》插画和文图版式时，似乎能感觉到画面很强的流动感。
鲤鱼是一种生命力特别顽强的鱼，它们常常逆流而上去产卵，还有“跳龙门”的美誉。
问题设想：
通过找鱼引导孩子们看画面，想象画面。
1.看封面，看到了什么？（女孩、鱼）
看封面封底（一条鱼）
2.环衬：灰色（有点隐喻灰姑娘）
3.观察画面人物在哪？在做什么？
4.观察鱼的变化和人物表情，并体会情感对比。
故事会时长：1小时
故事会流程
――导入：告诉孩子今天的故事是一个很古老很古老的故事，用“古老”两字来吸引孩子们的注意力，直接进入故事
――讲述故事：找鱼的形式观察画面讲述
――延伸活动：画鱼写心愿
总结
1.孩子太小，调整为画鱼说心愿。
2.孩子们对故事兴趣不大，对鱼很感兴趣。
3.心愿各种各样，说起来很开心。
作者: datoumeinv 时间: 2019-11-4 17:49
本帖最后由 datoumeinv 于 2019-11-4 17:50 编辑
B06 李想
故事会图文记录及总结：
讲到口干舌燥的民间传说
一、时间：2019年11月2日11：30-12：20
二、地点：中山公园儿童游乐场
三、参与人数：3-5岁儿童及家长4人
四、义工：秩序1人、拍照1人
五、活动流程：
1. 故事讲述
A、暖场及导入：先自我介绍我是三叶草故事家族的故事妈妈李想，小朋友们可以叫我大头阿姨。接着引入互动话题：因为现场临时招募的孩子大多是4-5岁的男生，比较好动，不确定他们是否知道灰姑娘，所以我临时换了问题，告诉他们今天有一个很有趣的故事要讲。
B、引出今天故事会的主角：叶限，并简单介绍绘本概要和作者。
C、声情并茂地讲述故事发生的开始、高潮、结局，由于室外干扰因素太多，男孩们在前段时间专注力很强，到了后面，字数太多的绘本就很难坚持听完了。这也是我觉得这本绘本不太适合6岁之前的孩子听的原因。
2. 延伸活动
大自然里找朋友：让小朋友去草坪上捡落叶，发挥想象力剪成一条鱼的形状，可以用彩笔画上眼睛。
其实，不管孩子们的完成度怎么样，他们只要肯在大自然中寻找，这就已经达到我的目标了。
3.分享活动
每个孩子都很兴奋地找到了自己觉得很好看的落叶，也都把落叶剪成了他们喜欢的形状。
六、总结反思：
1、控场方面需要继续加强：针对低幼儿童的故事会，我已经有思想准备可能会比较难互动，以及秩序维护方面需要更多人协助。
2、延伸活动形式可以更加多变：由于低幼孩子做手工的能力有限，所以我觉得延伸活动有点难开展。但其实可以结合充满想象力的绘本内容，让孩子用更加粗线条的方式去表达他们的想象力。哪怕是撕纸、涂画、捏泥等看似比较粗放的形式，都能很好地让孩子打开想象力，去呈现他们内心强大的创造力。
3、室外讲故事提前预想不足：没有想到室外嘈杂的环境会影响孩子们的专注力，导致现场没有讲完故事，孩子们就跑去玩了。
作者: 赖丽君 时间: 2019-11-4 18:34
《叶限》故事会方案
绘本简介：
《叶限》的故事出自唐代笔记小说《酉阳杂俎》。很久很久以前，在中国的南方，有一个美丽的姑娘叫叶限，她还很小的时候，母亲就去世了，此后她与继母一起生活，而继母待她很不好。可怜的叶限，穿着破衣烂衫，干着家里所有的苦差事。当节日到来时，继母和她的亲生女儿们高高兴兴去跳舞，而叶限却被留在家里，幸好她的大鱼帮助了她……
招募对象：4-6岁（本小区）3——6人
活动时间：2019.10.13
活动地点：自己家
活动主题：感恩
活动时长：45分钟
主讲义工：赖丽君
准备工具：地毯、纸、彩笔、剪刀
故事会流程：
暖场：介绍自己，介绍完后做一个动作，所有小朋友模仿他。
2、故事导入：你们听过灰姑娘的故事吗？引入中国也有一个灰姑娘，她的名字叫叶限。
3、出示绘本，介绍作者、出版社，并让小朋友说说在封面上看到了什么。
4、边引导孩子们观察图画，边讲述故事。由于这个故事比较长，情节比较连贯，所以在讲述过程中不引入太多问题进行讨论。
5、故事讲述后和孩子们一起讨论。
（1）回顾这个故事中有哪些人物？谁一直在帮助叶限？
（2）这个故事中你最喜欢谁？为什么？引导孩子做一个善良的人，学会感恩生活中的“金鱼朋友”。
故事会延伸活动：画出一条能许愿的鱼
孩子们画完后，把鱼剪出来，拿着它许下自己的小心愿，然后大家一起愿望。
作者: 赖丽君 时间: 2019-11-4 18:35
故事会总结占楼
作者: 龙龙爱悦读 时间: 2019-11-4 20:44
F01 刘仁静
故事会主题 : 灰姑娘的故事
绘本：《叶限》，夏尔贝洛版《灰姑娘》
时 间: 2019年10月18日 下午 15:30-16:30
地 点: 一（1）班教室
对 象: 一（1）班小朋友
讲述人 ：静阿姨
统 筹: 张老师
活动目的 : 1. 了解《灰姑娘》是全球最具知名度的童话故事，其原始版本来自中国。
2.对比欣赏中国版的灰姑娘故事《叶限》，法国夏尔贝洛版《灰姑娘》。
3.让孩子了解如何通过了解作家信息去欣赏绘本创作的背景，了解经典作品会有好多种版本。
准备材料: 绘本PPT、电影《灰姑娘》
故事环节:
1.先跟孩子聊聊她们所知道的灰姑娘的故事，灰姑娘的出处。 一说到《灰姑娘》，我们能想到的，肯定是《格林童话》中的欧洲版本。
这一期，静阿姨给孩子们带来了《叶限》， 一个属于中国人的“灰姑娘“故事，改编自唐朝笔记小说《酉阳杂俎》，比西方已知的最早“灰姑娘”版本早了1000年左右。甚至有人推想，“灰姑娘”的故事有可能是从亚洲传播到欧洲的。
《叶限》的作者是美裔华人路易·爱玲；绘者是在美华人杨志成。
路易.爱玲最初是从祖母那儿听来的叶限的故事，她被这个故事深深吸引住了。于是，她用诗意的简约重述了它，使它重新成为中国文学传统的一部分。
而杨志成则用粉彩和水彩，在如同折叠彩绘屏风的画板上尽情描绘，让“叶限”的故事变得熠熠生辉、光彩四放。
2.讲讲中国版的灰姑娘故事背景，欣赏《叶限》。
很久很久以前，在中国的南方，有一个美丽的姑娘叫叶限。在她还很小的时候，母亲就去世了，此后她与继母一起生活，而继母待她很不好。可怜的叶限，穿着破衣烂衫，干着家里所有的苦差事。当节日到来时，继母和她的亲生女儿们高高兴兴去跳舞，而叶限却被留在家里，幸好她的大鱼帮助了她……
在共读绘本的时候，静阿姨还着意让孩子寻找每一页藏着的一条鱼。是的，叶限的鱼仙出现在每一页，这本身就很神奇，孩子们很有兴趣地玩起了视觉游戏：在每幅画面中找到那条鱼！
一开始孩子们觉得很自然，因为故事里本来就有鱼。但画家并不是按实际大小比例画的鱼，他的鱼往往占据了画面的主体部分，而故事中的人物反而缩小了，或是置身于鱼的背景之前，或是干脆隐约成了鱼的某一部分，比如鱼眼睛或鱼嘴巴。当鱼活着的时候，叶限和鱼的关系还比较好解释，叶限或是在鱼眼睛的位置，或是似乎置身于鱼的怀抱。可是，当鱼死去后，画面中仍然有那条鱼，先是那位披着翠绿衣服的老人出现时，鱼以老人的某种变形出现了；接着是两幅叶限对鱼的跪拜图，此时鱼成了叶限的保护神；再往后就是节日庆典的三幅图，跳舞的女人、围观的女人、后母与继姐姐，她们的形象都融在大鱼头里，而鱼也表现出相应的欢快、好奇或恶毒威胁的状态。故事发展到这里，叶限还是叶限，鱼还是鱼。直到后来，叶限乘着月色去拾回金鞋的时候，她的形象开始融入了那条鱼，而最后当她“色若天人”般站在国王面前时，满幅画面的大特写，叶限与鱼完全融为一体，她的翠羽衣飘扬的衣摆也可以看作是鱼尾，而鱼头隐身于叶限背后。此时，她的清晰度第一次超过了那条鱼。最令人不可思议的是最后一幅画，在立着“懊女冢”的那片森林里竟然还有鱼的影子。
3.对比分享法国夏尔贝洛版《灰姑娘》。让孩子们分享相同与不同。
静阿姨给孩子们带来了欧美版本的《灰姑娘》。静阿姨和孩子们读的是世界插画大师英诺森提的大作。这是与，中国画风截然不同的另一种风格，英诺森提以独特的视角，沉着、庄重和细腻的画风对“灰姑娘”的故事进行了重新的阐释和创造，使得文字和画面之间形成了一种对话的张力，从而成就了这个版本《灰姑娘》的经典气质。 一经比对，孩子觉得，还是《叶限》更具美感。
绘本延伸活动:
1、找找不同版本的《灰姑娘》，了解这个知名童话。
2..欣赏电影《灰姑娘》
作者: 龙龙爱悦读 时间: 2019-11-4 20:45
本帖最后由 龙龙爱悦读 于 2019-11-4 21:19 编辑
F01刘仁静
《叶限》故事会总结
故事会主题 : 灰姑娘的故事
绘本：《叶限》，夏尔贝洛版《灰姑娘》
时 间: 2019年10月18日 下午 15:30-16:30
地 点: 一（1）班教室
对 象: 一（1）班小朋友
讲述人 ：静阿姨
统 筹: 张老师
自从孩子开学后，就在坚持每周五在孩子班上开一次故事会，这一次是第八次，也是个人觉得准备得最不合适的一次。听到中级班课程中李迪老师讲了灰姑娘故事后，就重点关注去发觉灰姑娘故事的各种版本和内容对比，灰姑娘故事的各国情节差异，而忽略了故事对象年龄较小，积累不多，对文学性强的内容不感兴趣。吸引他们的是趣味性较强，操作性强的故事和活动。正如孩子班主任张老师所说，这一次的课就当是对孩子们进行一次经典名著的熏陶，通过对《叶限》绘本的赏析，从画面的角度让孩子们感受到：绘本，不仅仅是一本故事书……
计划在绘本结束后放一段迪斯尼版本的动画片，由于时间关系就把这一项内容作为延伸活动在家里进行了。
以后的故事还是会选择适合孩子年龄的主题，用适合孩子的方式去讲述，注重整个故事会的趣味性。并重视绘本的延伸活动，加深孩子们对绘本的理解和思考。
作者: 第三杯茶 时间: 2019-11-4 21:45
本帖最后由 第三杯茶 于 2019-11-5 00:51 编辑
A01 钟碧莲
《叶限》故事会方案
文/【美】路易·爱玲
图，【美】杨志成
翻译/常立
出版社/新世纪出版社
出版时间/2019年04月
作者简介
路易·爱玲：出生于美国纽约，毕业于萨拉·劳伦斯学院，并获得惠洛克学院的研究生学位。在波士顿附近的学校教过书，后回到纽约，现居于新泽西，和丈夫帕特里克、女儿梅勒妮生活在一起。
叶限的故事在她的家族中流传了三代，她发现这个灰姑娘的故事最早记录在一份古老的中国手稿中（该手稿已经影印在本书的首页），进一步的研究证实，这个故事从唐朝(公元618-907年)起就开始在中国流传，而已知最早的欧洲版本是1634年的意大利故事。
绘者简介
杨志成：出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国。他毕业于伊利诺州立大学建筑系，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计。他为孩子们创作了许多美丽的书籍，其中包括《公主的风筝》《狼婆婆》《7只瞎老鼠》《雪山之虎》等约100部，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。
译者简介
常立：童话作家，复旦大学文学博士，浙江师范大学儿童文学专业硕士生导师。翻译有《一条聪明的鱼》《想象有一天》《夏天守则》等图画书。
图书价值 2个猜想
猜想1：唐朝期间，故事流传至欧洲。
时间比较，叶限较西方灰姑娘早1000年。叶限，故事发生时间前朝，唐代，段成式所创，《酉阳杂俎》（公元618-907年）灰姑娘，最早意大利，1634年。
猜想2：文化心理学家认为人类的心灵具有类似的结构
世界上灰姑娘100多个版本，大致相同
图画艺术表达
中国民间故事，古典艺术表达
粉彩+水彩
折叠彩绘屏风的画板
鱼——中国太极图
获奖：
美国《波士顿环球报》号角童书奖
美国图书馆协会优秀图书奖
《酉阳杂俎》原文、翻译及灰姑娘故事对比 见附件。
故事会方案
故事会时间：2019年10月27日 16:00-17:00
故事会地点：成都阿福童体验馆
面向儿童：5-12岁 （公益书屋，孩子自由来去，不便专门限制年龄）
参与人数：10人
故事会主题：探索与思辨的乐趣
义工招募：
签到义工1人 秩序义工1人、拍照义工1人
故事会流程
一、 故事会开始前
1、 暖场游戏
2、相互认识，自我介绍
3、讲述听故事会的现场规则
孩子自己先说，我补充。要点：仔细观察；鼓励发言，大胆猜想；注意倾听。
1、观察封面，看到了什么？
2、猜测，故事与什么有关，可能发生什么？
（二）介绍图书背景
根据前互封、献词及《酉阳杂俎》，介绍书籍背景。
带入年代感，感受古老民间故事。
（三）感知故事
1、分小节，读故事，学生听，感受故事。
2、学生观察图片，想象故事情节。（鱼的形象至始至终都在）
（四）故事讨论
1、听完故事的感受
2、图画中，观察鱼的元素及形象，感受鱼的神奇魔力
（五）拓展
1、听国外版本的《灰姑娘》
2、对比中外版本的区别
图画对比，感受中国古典艺术的美
内容简单对比，你更喜欢哪一个版本，为什么？
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《酉阳杂俎》-《叶限》 《灰姑娘》原文对比.pdf
213.04 KB, 下载次数: 130
作者: 第三杯茶 时间: 2019-11-4 21:45
本帖最后由 第三杯茶 于 2019-11-5 01:52 编辑
A01 钟碧莲
《叶限》故事会反思
故事会时间：2019年10月27日 16:00-17:00
面向儿童：5-12岁 （公益书屋，孩子自由来去，不便专门限制年龄）
签到义工1人（大学生志愿者） 秩序义工1人（大学生志愿者）、拍照义工1人（阿福童馆工作人员）
故事会场馆在成都的一个老小区内，是成都百特教育（NG0)和当地社区共建。社区提供场地，百特装修、配备图书和管理。馆里只配备了1.5个工作人员，有书了，就缺绘本教师。因此，我主动请缨来馆里做长期志愿者。根据馆内娇娇老师说，开馆1个月，孩子人数不固定。根据日常了解到的信息，孩子们多由老人隔代养育，行为习惯有待引导。
故事会安排在下午4点，我按时间点到达的。老师告诉我，有几个孩子中午不愿意回去，就在馆里等着我。一听，非常感到，但也有些担心。长时间的等待是非常消耗心神的，接下来的1小时故事，情况会怎样呢?
馆里有2间教室，1间放电影和做活动，1间是图书室，我选择了图书室。事后我有一些后悔。
在图书室，可以席地而坐，氛围好一些，但《叶限》这本书，文字太多，图太少，孩子们听我干巴巴读，幼儿园的3个孩子很快没有耐心，就走了。同时，影响了整个听故事的氛围。孩子就是孩子，不会掩饰。这也是未来会经常遇到的挑战。古典艺术画风，需要仔细观察，大图更为合适。 我是拿着书讲的，读文的时候，书面向我多一些，孩子观察图受影响。 孩子的古老故事的氛围和想象受影响。
开讲后，才发现教室门关不上。隔壁活动室孩子的嬉笑打闹声传递过来，影响听故事的感受。2个大学生志愿者才大二，还不知道如何坚定有礼地跟孩子们沟通，隔壁孩子多次2间教室来回穿梭。
现场调查，只有1个孩子听过“灰姑娘”的故事。做两个故事的比较，需要两个故事都讲一遍，然后进行对比。这对孩子们来难度颇大。 我临时选择不做对比，但一开始又根据互封介绍了这是中国版的“灰姑娘”，骑虎难下。
在现场，我发现4个小学生的状态不错，尤其是2位男生。我读故事的时候，从他们的神情中感受到他们自己在想象故事的画面。这大概就是民间故事的魅力。这种长文，是否可以先用“听”的方式，让故事本身的魅力把孩子带入故事中，听完之后，再观察图画和讨论呢？
4、故事背景资料，我查了很多，发现如《我的图画书论》中所写，图画书中，关于作者的介绍太少。杨志成先生是享誉中外的图画书作者，他的资料还能找到些许。路易·爱玲的资料，便只能从当当网中去查找了，只言片语，不全面。
资料查了，也做了导图，我想带着孩子们去解读图书，做比较，显然是一个艰巨的任务。 这次故事会，我的感受是不要把孩子一次喂太饱，消化不了。
5、图画书艺术表达赏析，任重道远
《叶限》这本书之所以特别，除了比西方的早，还因为杨志成先生艺术表达手法的特别。”折叠彩绘屏风“，折叠感贯穿所有图画，很好理解，彩绘屏风，需要有屏风图来做比较才比较直观。PPT和投影、实物才能比较好地感知。
总体上，这次的故事会让我很受挫。需要根据上面的情况进行改进。
2、提前30分钟到，布置场地，与大学生志愿者做好安排，比如如何引导孩子们安静，不随意串门。后到的孩子安静地进入教室参与。
3、孩子年龄跨度太大，进行年龄分场次。4-6岁，7-10岁。
5、多准备一个拓展方案。 讨论不下去的时候，改手工、绘画、复述、戏剧等，都是可以的。先让孩子们感觉故事会有趣、好玩，再追求如何让孩子深度走进图画书。
作者: 201901K17青草 时间: 2019-11-4 22:03
A06 周见清 《叶限》
人数及对象：5人，3-6岁孩子
时间：某喜宴等待开宴期间
目标：
1.老师带读绘本，了解《叶限》故事梗概
2.孩子们读完故事后，做手工制作自己的大鱼，感受阅读延伸活动的快乐
物料：正方形混色彩纸14x14cm1袋，可粘贴小眼睛1袋，胶水1，小剪刀3
活动回顾
教师导入：你们见过鱼吗，在哪里见过？
（孩子指责不远处），”我在那里见过有鱼“。
老师：你们见过会变魔法的鱼吗？今天我们来认识一条神奇的鱼。我们试着在书里面找一找这条鱼藏在哪里。
开始朗读故事，阅读过程提出一些问题引导孩子们观察画面。
例如，平时大鱼平时见到叶限才会露出来，现在后妈想骗大鱼出来，你猜猜后妈有什么办法呢？有个孩子就提出，她可以去穿上叶限的衣服。
在了解叶限可以向鱼骨许愿时，问到孩子，“你猜叶限会跟这条大鱼提什么愿望？”有孩子说，“想把后妈边走，不用叶限做这么多活；想变出漂亮的衣服……”
”国王想找这一双鞋子的主人，这只鞋子的主人一个一个来说太慢了，你觉得有什么办法？“
讲完故事，回问大家，这条鱼有什么神奇的魔法呀？有人说，鱼变出一块石头来，让那两个坏人被砸到，有人说鱼给叶限漂亮的衣服，让他变成一条美人鱼（大家看到叶限穿着蓝色长摆衣服时，觉得叶限变成美人鱼），有人说鱼让叶限不用跟他后妈和姐姐生活在一起，干那么多累活。”你想有一条自己的神鱼吗？“孩子们大声说想，于是开始教他们开始做手工鱼。做完这条鱼的时候，有孩子问，做完鱼之后要做什么？我回到，可以把自己的愿望写下放进去鱼肚子。也可以把这条鱼作为祝福送给今天结婚的新郎新娘，也可以送给家人。孩子们做完鱼时，还想到做鱼身上的装饰，因为午宴开始，于是请他们饭后自由继续做。
后续。
上午做完鱼，下午还跟孩子们一起，还有新的孩子加入，于是请听过故事的5岁孩子拿着《叶限》给没听过这个故事的孩子重新讲这个故事，孩子开始有点怕自己记不住，后面很顺利地借助画面和认得的个别字眼讲完一次。（后来晚上见到其他孩子，这个孩子又兴致勃勃地再给其他孩子说了一次这个故事）
这次，先做完的孩子提出想给大鱼加个背景，她说这条鱼生活在大海里，所以她选了蓝色的纸，把鱼贴上，还用笔画上了波浪。后来，孩子又提出，如果能再加一条带子能把这幅画提起来就更好了，于是我帮忙剪好带子，教他们贴上去。还有孩子想把很多不同的颜色也用上，于是我提醒，可以用碎纸、或者任何形状的纸，继续拼贴。孩子做完，把”袋子“往脸上一放，突然觉得很像面具，于是给每个孩子拍了一个面具照。
在这个过程里，会发现讲故事的时候，孩子在某些时候觉得有点无趣，那个时候我就发现，把太多注意力存放在自己把完整故事讲述上，于是开始用提问的方式，引导他们去观察内容，例如鱼藏在了哪里呀？里边的这些人哪个是叶限，她掉了一只鞋子掉在哪里了？发现书中的细节。他们提出要做背景的时候，就顺着他们，鼓励他们尝试用一些不同形状、颜色，甚至撕的方式产生形状；也不一定要拼某个东西，也可以是把这些不同的颜色的纸往上面贴。有一个孩子每想到一个点子，就会把手上的材料分给每一个人，你们也做吧，然后其他孩子就一起做起来了。弄完之后。提到我们要收拾东西，刚好有个孩子找到一把小刷子，小朋友就把地上的、桌上的碎纸给收拾起来。考虑孩子用剪刀还是非常利索，所以鱼鳍、尾巴等小配件是我帮忙剪的。
如果再来一次，在讲故事的时候，可以加一些更夸张的语气，让孩子更有角色代入感，猜想情节发展。而为什么做大鱼，或者，做完大鱼，跟自己有什么关系上，可以加上引导，如果自己有一条神奇大鱼，会长什么样，教孩子们基本制作方法后，鼓励孩子加上自己喜欢的造型；然后问孩子，如果你有一条神奇大鱼，会想大鱼帮你实现什么愿望，孩子说出愿望，老师/家长帮忙记下，或者孩子画在小纸上，放入鱼肚子里。不过有点困惑，孩子会不会问，这样做会实现吗？或许会开启一个新话题……
晚上有个突发状况，有个孩子在做大鱼时，一直没法集中注意力，我示范一步停一下，但她一直拿着纸问我“怎么做”。我尝试停下来再开始，但她会马上望向其他地方。她的爸爸妈妈会说，她就是这样不听人说，没法集中注意力。这种情况，我发现没法同时兼顾几个孩子，当时的处理是请她先等一下，带其他正常跟的其他孩子先做，然后单独教她。这个孩子背后是生理，还是其他缘故，我一时没法得知，也可能跟这个孩子没听到前面的故事有关，看到其他孩子有大鱼，所以想做大鱼。但我相信每个孩子都不一样，下次，可以请她爸爸妈妈在旁边耐心教，做她的支持。如果可以，也希望有机会观察，了解这个孩子更多特点。
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作者: I02糖莲子 时间: 2019-11-4 23:14
本帖最后由 I02糖莲子 于 2019-11-7 10:47 编辑
C01玛芮秀
故事会《叶限-----中国的“灰姑娘”故事》设计方案
参加人员：4岁-5岁 5名
协助人员：思思老师
时间：10月30日 周三晚 5:00-6:00
地点：趣味盒子艺术工作室
1、作品解读：包括书籍封面、出版信息、内容简介、作者及相关作品、创作背景、作品解析、解读方向、讲读方式
文字作者：美国 路易.爱玲，
图画作者：美国 杨志成
翻译：常立 新世纪出版社出版
路易 爱玲出生于美国纽约，毕业于萨拉 劳伦斯学院，并获得惠洛克学院的研究生学位。 杨志成，出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国。他毕业于伊利诺州立大学建筑系，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计。他创作的作品有《公主的风筝》、《七只瞎老鼠》、《雪山之虎》、《狼婆婆》等，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。
常立：童话作家，复旦大学文学博士，浙江师范大学儿童文学专业硕士生导师。
叶限的故事来自《酉阳杂爼》，它是一本百科全书式的笔记小说。书创作于唐朝（公元618-907年），故事发生的时间设定在秦朝（公元前221-206年）以前。叶限的故事基本上与欧洲常见的灰姑娘童话相同。
2、故事时长：45分钟
3、故事流程：
1）导入：用提问的方式，引导孩子们思考。你们知道这个世界上有一个灰姑娘吗？你们想知道她是一个什么样的人吗？她养的那条鱼为什么会有魔法？你们也想拥有一块那样的鱼骨头吗？你们爱你们的妈妈吗？
2）讲述：逐一画面和孩子观察小女孩和大鱼在一起时候的神态，鱼身体的颜色变化，小女孩从一个可怜的灰姑娘变成一个美丽的小公主，都经历了什么曲折的故事。
3）结尾：灰姑娘多亏了有鱼和鱼骨头的帮助，她才能不饿死，才能最终遇见自己的幸福。你们想不想也拥有一个像叶限一样神奇的鱼骨头呢？那现在我们就开始自己来画一根神奇的鱼骨头，可以根据自己的喜好，给它涂上颜色。当你们想吃好吃的时候，跟它说说，止不定就有奇迹出现哦。要做一个善良的人。
4、故事会的延伸活动：
画神奇鱼骨头，画了然后涂颜色。又单独作了鱼骨头许愿手链。
作者: I02糖莲子 时间: 2019-11-4 23:14
本帖最后由 I02糖莲子 于 2019-11-7 10:26 编辑
C01玛芮秀
故事会《叶限-----中国的“灰姑娘”故事》复盘及反思 关于《叶限》这本绘本，对于低幼来讲，绘画风格比较不容易接受，孩子们基本上都被迪斯尼里的灰姑娘，深深的印刻在脑海里了，所以对于中国的灰姑娘非常的陌生，有的小朋友说这个灰姑娘一点都不好看。其实我的内心是有些隐隐的忧伤的。这么多经典的绘本都没有机会进入到孩子们的眼中，世界里。虽然有很大的失落，但是相似的故事情节依然可以打动小孩子们的心灵，当他们知道心爱的鱼儿被后妈吃掉的时候都非常的伤心。有的小朋友甚至于说，这个后妈太坏了，要打死她之类的话语，在延展作鱼骨头的时候，他们真的非常的用心去绘画。甚至相信他们画出来的鱼骨头，是一定会有魔力的。可以帮助到灰姑娘。这也许就是孩子们的世界吧。我都不忍心告诉他们此鱼非彼鱼。但愿童话一直可以围绕在孩子们的世界里，来填满他们纯真的童年。
其实在每一场的故事会里我一直在反思自己的状态，无论是讲故事的内容，还是传递什么样的价值观都是非常的慎重的。但是一直都不是很满意，感觉自己一直都是形式大于内容。在提问环节，不能很好的引导孩子们进入更深一层次的思考。希望自己在不断精进绘本方面的专业知识，也可以像番茄老师一样，信手拈来，如同行走的绘本百科一样，给孩子们带来更多更美好的阅读体验 。我和小朋友约定的每周一期的故事会，已经开始在孩子们的生根，发芽啦。每到周三，就是我的幸运日，看到他们背着小书包，一个个如期而至。这一刻，我真的觉得，我正在作的，和未来想要坚持的，是一件美好的事。
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作者: 米群 时间: 2019-11-4 23:33
E02 米群 第三次作业
故事会：《叶限》
活动时间：2019年10月28日19:00
活动地点：布吉某舞蹈教室
活动主题：
活动形式：故事讲诉+对话补充
活动用书：《叶限》
参与对象：5-7岁小朋友
参与人数：6位小朋友
三、故事会目标：
1、引导孩子通过看图分析人物的表情、性格。
2、展开想象，补充书里没有写的对话内容，锻炼孩子编故事及口头语言的组织能力。
故事会流程：
1、导入
首先聊有关《灰姑娘》的故事情节作为导入，记住灰姑娘善良、继母恶毒、掉鞋子、捡鞋子这几个点。再介绍我们中国早在1000多年前就有的类似故事——《叶限》
2、故事讲解
接着拿绘本给孩子们讲完《叶限》，讲的过程中引导孩子们看杨志诚老师的画。
3、延伸活动
情节/对话补充
讲完故事后，问大家印象最深的是哪里
接着便让孩子来补充故事中可能会出现的对话内容
孩子们想出来的对话还是很有意思的：
我还是逃跑吧，再也不要干活了！
小鱼小鱼，我以后再也不吃鱼了，你快出来吧！
我好可怜，我想妈妈。
我才不要被发现呢，我要快跑！
结婚？好羞羞！
总结反思
故事很长，年纪小的孩子觉得无趣，几次都开小差。
而且这个主题我也一直犹疑不定。讲善良？讲亲情？最后索性不突出主题，就是讲故事+扩展故事。
看图画是我的弱项，这方面也不懂得影响孩子。
作者: 闲来试弄 时间: 2019-11-4 23:45
本帖最后由 闲来试弄 于 2019-11-5 00:03 编辑
B05张丹兰+《叶限》
活动时间：2019年11月4日上午
活动地点：微信共读群
活动主题：《叶限》共读
活动形式：绘本拍照群分享+3个问题讨论
活动用书：《叶限》
参与对象：4个妈妈
参与人数：4
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当我拿到这本书，自己先读了一遍，然后在给家里5岁半的女儿读的时候，发现了共读的困难，因为从孩子的角度无法理解《叶限》这本书的文字，最后简单以“西方的圣诞老人”和“中国的”财神爷“，”西方的超人“和”中国的孙悟空“来解释“西方的灰姑娘”和“中国的叶限”的关系。
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一直没有找到很好的切合点给身边的孩子讲这本绘本，于是在微信小组组织了3个爱好文学的妈妈，共读了这本书。
我个人是更喜欢原文，原文作者达到一个高超小说家的艺术境界，小说的要素：人物、情节、故事、主题，因为不需要像《左传》一样，严格的纪录史实，就给了小说家更多的发挥空间，情节更为丰富、情节更曲折引人入胜，人物更具生动的风姿。作者在塑造情节时，依然沿用了《左传》的人物刻画手法，“对比的手法”。我们一直都说：“中国古代所有的文学家，没有人不受《左传》的影响。”确实如此。从作者对人物形象的刻画手法—“对比”中，引导学生来阅读分析，是我们研究“史学”重要的切入方法。首先可以用“叶限”和“后母生的姐妹”做对比，她们的生活状态，吃穿衣服做对比，然后是“叶限”和“后母”做对比；后面是“叶限”和嫁给的“国王”做对比，为什么贪婪的国王第一年向鱼骨要到了珠宝，后面什么都要不到了。这里就包含了“作者段成式的价值观”，对人物是褒，是贬、是赞扬是讽刺呢？作者的价值观就渗透在人物的塑造过程中。既使你把古文每一个字的意思，每一句都解释给学生听，有时候读大学的大学生也听不懂，为什么？就是因为上下文包含着作者深刻的价值观，映射在故事情节中。王阳明说，东海南海，同心同理。那就是说，广泛流传的艺术作品一定有人类共同认可的心理诉求。这时候，就可以继续深挖，对比，“叶限”和“灰姑娘”，作为优秀的文学传统，（所有优秀的小说都起源于神话，这就是创作的基础，包括《红楼梦》），这个经典情节影响了《傲慢与偏见》的作者，影响了《简爱》的作者，给予了世界最伟大的艺术家以深厚的创作精神源泉。
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图片无法上传ing
作者: 谢慧琴 时间: 2019-12-6 12:24
本帖最后由 谢慧琴 于 2019-12-6 13:03 编辑
F07谢慧琴
《叶限》故事会方案
一.故事会主题：
善恶有报
二.故事义工：
故事讲述义工：豆妈
摄影义工：春江
三.招募年龄要求：
3-12岁儿童
四.时间：
10月26日10：00-12:00
五．地点：
深圳市党群服务中心
六.故事会方案
1.故事会形式
互动分享+故事讲述
2.内容提纲
环节一: 互动分享
结合西方“灰姑娘”故事引出中国“叶限”。
先通过观看小视频，再用几个问题来引导小朋友了解故事内容
提问：
1.有一个童话故事里面的人物，天天穿着灰衣服，她是谁？（灰姑娘）。
2.你对灰姑娘了解多少？ （灰姑娘的妈妈去世了，爸爸找了后妈来照顾灰姑娘，同时后妈也带来2个女儿。经过爸爸去城里给三个女儿带礼物，灰姑娘要了榛树枝—收到王子舞会的请柬。榛树枝上的小鸟帮助灰姑娘参加舞会。结果水晶鞋落下一只，王子寻找鞋子的主人—找到灰姑娘，从此过上幸福的生活。）
环节二: PPT讲故事互动分享
带着你们对灰姑娘的了解，我们一起来听听，中国版的灰姑娘，叫《叶限》，当当小侦探，把故事的发生、经过、结果找出来。
讲述故事内容，出示故事起因于结果的图片，提问：故事怎么发生的，经过哪些片段，结果怎样？(小朋友自由回答)
故事的起因是“叶限的爸爸娶了2个老婆，叶限的妈妈和爸爸相继去世后，后妈来照顾叶限”。经过“叶限有了好朋友一条大鱼，后妈杀了鱼，后妈带女儿参加节日庆典，留下衣服破烂的叶限在家里，神奇鱼骨帮助叶限变出礼服和金鞋，叶限参加节日庆典”结果“金鞋落下一只，得到金鞋的国王寻找鞋子的主人--找到叶限，从此过上幸福的生活。恶后妈和继姐姐得到惩罚”
环节三:总结
剖析故事教育道理
1. 叶限听后妈的话，让她做杂活，而且没有新衣服穿，你们发现叶限有什么优美品质了吗？（小朋友自由回答）
小结：尊敬长辈、勤劳、善良
2.叶限每天只得到够充饥的食物，却总能找到食物喂食大鱼。叶限和大鱼的感情怎样？她有什么优美品质（小朋友自由回答）
小结：叶限重情谊
3.叶限没有得到后妈的允许去参加节日庆典，可她还是去了，她这又是什么品质呢？（小朋友自由回答）
小结：抓住机会、实现理想
4.大鱼帮助叶限实现参加庆典的机会，并且告诉叶限不要掉金鞋，不然漂亮衣服就没有了，那大鱼有什么优美品质呢？（小朋友自由回答）
大鱼：乐于助人，不求回报
5.国王带着金鞋四处寻找能穿下这双鞋的人，身心疲惫还不放弃，王子有什么优美品质？（小朋友自由回答）
小结：坚持不懈、持之以恒
6，讨论：觉得后妈是好人还是坏人，为什么。。。
小结：后妈虽然不喜欢叶限，可她很爱自己的女儿呀，所以让叶限做很多杂活，不让自己女儿做，那是她爱自己女儿的表现，只是后妈还没有学会怎么去爱别人的女儿，没关系，我们可以给后妈一点时间去学会爱别人。生活中也是这样，后妈其实并不坏，只是她还在学习怎么去爱别人。
3.延伸：
1.手工小鱼制作：先讲手工方法，再发放材料。
2.角色扮演
邀请几个小朋友角色扮演：叶限，大鱼和继母。体会感知叶限的心理活动。
作者: 谢慧琴 时间: 2019-12-6 12:53
本帖最后由 谢慧琴 于 2019-12-10 08:31 编辑
F07谢慧琴
故事会记录与反思
我们提前到达深圳市党群中心，我和大小宝走台彩排，表演叶限的故事，豆爸自愿做义工。
10:00故事会准时开始。
首先介绍我们三叶草故事家族，是家庭阅读公益组织，是优质家庭阅读引领者。
我们的使命：
用这个世界上最美丽的童话、
最动人的故事滋养我们的孩子，
柔软孩子的心灵，
彰显孩子的灵性，
放飞孩子的想象，
呵护孩子的童真。
环节一：亲子表演，我家两个小朋友很给力。
环节二： PPT讲述。
《叶限》作品解读：包括书籍封面、出版信息、内容简介、作者及相关作品、创作背景、作品解析、解读方向、讲读方式 。
文字作者：美国 路易.爱玲，图画作者：美国 杨志成 翻译：常立 新世纪出版社出版 叶限的故事来自《酉阳杂爼》，它是一本百科全书式的笔记小说。书创作于唐朝（公元618-907年），故事发生的时间设定在秦朝（公元前221-206年）以前。叶限的故事基本上与欧洲常见的灰姑娘童话相同。
带着你们对灰姑娘的了解，我们一起来听听，中国版的灰姑娘，叫《叶限》，当当小侦探，把故事的发生、经过、结果找出来。
讲述故事内容，出示故事起因于结果的图片，提问：故事怎么发生的，经过哪些片段，结果怎样？(小朋友自由回答)
故事的起因是“叶限的爸爸娶了2个老婆，叶限的妈妈和爸爸相继去世后，后妈来照顾叶限”。经过“叶限有了好朋友一条大鱼，后妈杀了鱼，后妈带女儿参加节日庆典，留下衣服破烂的叶限在家里，神奇鱼骨帮助叶限变出礼服和金鞋，叶限参加节日庆典”结果“金鞋落下一只，得到金鞋的国王寻找鞋子的主人--找到叶限，从此过上幸福的生活。恶后妈和继姐姐得到惩罚”
环节三:总结
剖析故事教育道理
1. 叶限听后妈的话，让她做杂活，而且没有新衣服穿，你们发现叶限有什么优美品质了吗？（小朋友自由回答）
小结：尊敬长辈、勤劳、善良
2.叶限每天只得到够充饥的食物，却总能找到食物喂食大鱼。叶限和大鱼的感情怎样？她有什么优美品质（小朋友自由回答）
小结：叶限重情谊
3.叶限没有得到后妈的允许去参加节日庆典，可她还是去了，她这又是什么品质呢？（小朋友自由回答）
小结：抓住机会、实现理想
4.大鱼帮助叶限实现参加庆典的机会，并且告诉叶限不要掉金鞋，不然漂亮衣服就没有了，那大鱼有什么优美品质呢？（小朋友自由回答）
大鱼：乐于助人，不求回报
5.国王带着金鞋四处寻找能穿下这双鞋的人，身心疲惫还不放弃，王子有什么优美品质？（小朋友自由回答）
小结：坚持不懈、持之以恒
6，讨论：觉得后妈是好人还是坏人，为什么。。。
小结：后妈虽然不喜欢叶限，可她很爱自己的女儿呀，所以让叶限做很多杂活，不让自己女儿做，那是她爱自己女儿的表现，只是后妈还没有学会怎么去爱别人的女儿，没关系，我们可以给后妈一点时间去学会爱别人。生活中也是这样，后妈其实并不坏，只是她还在学习怎么去爱别人。
环节四：活动延伸：1.手工小鱼制作。2.给叶限设计树叶裙子。
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作者: 赖丽君 时间: 2020-1-15 10:41
本帖最后由 赖丽君 于 2020-1-15 11:48 编辑
C02赖丽君
《叶限》故事会
绘本基本信息
作者：【美】路易·爱玲
绘者：【美】杨志成
出版社：新世纪出版社
出版日期：2019年4月
绘本特点
1、这是属于中国人的“灰姑娘”故事，改变自唐朝笔记小说《酉阳杂俎》，比西方已知的最早“灰姑娘”故事早了1000年左右。
2、三次凯迪克奖获得者、华裔绘本大师杨志成用古典美学重塑中国民间故事。
3、画面采用粉彩和水彩，构图如同中国折叠彩绘屏风，鱼的意象借鉴中国太极图。
故事会安排
活动时间：2019年12月20日下午
活动地点：万科小区
活动主题：善有善报
活动形式：讲述
活动用书：《叶限》
参与对象：3-8岁小朋友
参与人数：3人
准备材料：A4白纸、彩笔若干；
故事流程
1、导入：你们有听过灰姑娘的故事吗？你们喜欢这个故事吗？
2、讲述故事：
（1）封面：介绍书名和作者，引导孩子说说在封面看到了什么？
（2）故事内容：该绘本故事性较强，文字较多，所以主要以我的讲述为主。
（3）“寻宝”的乐趣：故事讲述后，引导孩子们发现：“你们发现这本绘本每一页有什么共同点吗？有什么东西在每一页都出现了？”然后，带领孩子在每一页上寻找鱼在哪里。
（4）讲述鱼在中国的寓意。
（5）引导孩子思考：为什么鱼帮助叶限？为什么后母和姐姐最后被石头砸死了？
3、拓展：
画鱼，一起来许愿。
故事会反思：
不得不承认，我读《叶限》的时候，一直找不到感觉。如果讲述者对这个故事缺乏理解与热爱就去讲给孩童听，是缺乏敬意的。
所以我查阅了资料，然后反复去细读这本绘本，才慢慢体会倒杨志和老先生用“中国画风”讲“中国故事”的用心良苦。
但是，把这本文字如此之多，画面又饱含隐喻的绘本，带到三至六岁孩童中去， 我有种力不从心的感觉。不过，我们小组的东花姐姐说了一句话，让我放下了心中包袱。“你就是在讲述一个民间故事给小朋友听，想那么多干什么？”是呀，我们会给绘本无数的解读，但有时，对于那么小的孩子，其实，把故事好好讲给他听，不就够了吗？是我们以为自己有太神奇的力量了，想用一本绘本就去让孩子明白隐喻，想用一本绘本就让孩子拥有对比文本的能力。好好讲故事，就足够了。不要指望一阵春风带来春天，春天一定是在日日夜夜悄无声息的风雨中来到的。
我没有事前去招募，直接带着绘本来到小区楼下，几个小朋友凑过来，故事会就开始了。讲的过程，有一个孩子突然问，怎么还没结束？对于一些平时很少听故事的小朋友而言，《叶限》也许是一个考验，但是我庆幸的是，她还是没有走开，静静地听完这个故事。我想这就是故事的魅力吧。
所以，在这场故事会，我所获得的的不是流程操作方面的反思，更多的是讲故事人的心态。我没有去招募，因为我提前预设了太小的孩子会坐不住，可是，事实证明，本来要去玩的孩子会被故事吸引过来，想要早点去玩的孩子仍然会为了故事放弃暂时的玩耍。
下次，不管遇到什么绘本，我一定要提前招募更多孩子。这才是故事妈妈的初衷，为了让孩子能听更长时间的故事，为了孩子能听不同层次的故事，为了孩子能一步一步拾级而上。一个从没听过故事的孩子当然会坐不住，可，这不就是故事妈妈要走出去的目的吗！
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