亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 2019中级班共读《朗读手册》心得 [打印本页]
作者: 1104122701 时间: 2019-11-15 13:36
标题: 2019中级班共读《朗读手册》心得
【故事妈妈成长学院】2019中级班共读《朗读手册》心得
个人作业：对本次共读的心得体会，不少于800字。
格式为“学号+姓名+题目”
提交时间：11月17日24：00之前
作者: elodie 时间: 2019-11-15 15:17
本帖最后由 elodie 于 2019-11-15 15:18 编辑
F03 方楠岚
《朗读手册》读后感
如果说之前对朗读这件事还存在不坚定的话，在看完《朗读手册》后，心中便踏实笃定起来，朗读的方法、策略以及应该避开的坑，都从书中得到一一解答，关于朗读的一切疑虑，顿时释然。
作为两个孩子的妈妈，自觉本身知识体系薄弱，能力一般，在能否引导孩子最终踏上成功的阅读之路的问题上，无论是策略还是方法，一直踟蹰不定，生怕一不小心把孩子带偏了，当看到书中的作者给出的论述：“建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路，唯一且最重要的方式就是为孩子大声朗读。”似乎像看到一座灯塔，为我和孩子们的阅读之旅指明了方向，是的，坚定不移大声阅读就对了！当读得越多，孩子的理解力越好，理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。无论是阅读乐趣，还是知识储备，都会在朗读中迭代进步。
“在朗读的过程中，你所期待的和你在和孩子交谈时所期待的完全一样——互动，像打乒乓球，而不是掷飞镖。”我想了下，这里的“打乒乓球”，应该是娱乐性质的日常运动，有节奏的顺畅的你来我往，而不是拼个你死我活的奥运会比赛。家中的两个孩子，对朗读的反应截然不同，哥哥从小喜欢默默地听，从不提问，对朗读者提出的问题也经常拒绝回答或不知如何回答。而弟弟呢，在朗读过程中叽叽喳喳，典型的“十万个为什么”。曾经我非常希望哥哥在我们的阅读时光里可以多一些思考、互动，不然作为朗读者的我，感觉像对着一堵墙打乒乓球，可是哥哥目前还没有在“静待”中“花开”，于是就不再勉强，我们仍保持朗读习惯，偶尔提出一些问题促发思考，即使“对手”不愿接球，看到他专注地倾听，感受到他对朗读的渴望，相信阅读的种子在他心里慢慢发芽、成长。针对兄弟俩相差甚远的阅读喜好，我尽量地腾出时间，对每个孩子单独朗读。“我们种下的热爱阅读的种子也许不会立刻结出果实。但是，如果我们足够耐心，一定会有所收获。”
书中的第四章——《朗读要领与朗读禁忌》，相当实用，非常值得打印下来，贴在书桌前，以便时刻提醒自己。这个章节提供了很多可行性方法，也让朗读新手避开了很多坑，让朗读的道路更畅通。比如，其中有一个朗读要领：“要注意变换读物的类型长度和主题”，这点提醒了我，因为哥俩都很喜欢交通工具类的书籍，我在买书选书时也会不知不觉地根据他们的喜好来挑选，造成孩子们对某一类偏好某一类书籍，范围局限。
家里5岁的哥哥，目前仍然停留在绘本阶段，哥哥属于“沉默型”对手，不肯进行互动，因此他对书中内容的理解程度，其实作为最亲密养育人的我，也没有把握。看了《朗读手册》中关于绘本到读小说的过度，对我有很大启发：孩子从接受短篇到长篇故事的过程必须是渐进的。文中推荐了不少适合过度到章节书的书籍，同时也提供了一些阅读方法以及选择长篇小说的注意事项，可谓面面俱到了！
看完这本书，更加体会作者在书的前言中说的有一句话：这本书不是教孩子“如何”阅读的，而是教孩子“渴望”阅读。不忘初心——引导孩子成为“终身阅读者”。
作者: 城市蓝天 时间: 2019-11-15 16:15
本帖最后由 城市蓝天 于 2019-11-15 16:45 编辑
F05周国凤
《朗读手册》读后感
你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈.——史斯兰克 吉利兰,这段话就在书的封面上，看一眼立马有了一种无形的使命感，我一直都在坚持着给孩子读绘本，那么读绘本是不是书中所说的朗读呢，朗读要持续到孩子多大年龄？朗读到底有什么好处呢？
百度搜了阅读与朗读的区别：阅读是看，不出声。朗诵是读出来，必要时还要有感情。这样看来读绘本也是一种朗读。阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的，由此可见阅读的重要性。而这本书不是教孩子“如何”阅读的，而是教孩子“渴望”阅读。让孩子成为终身的阅读者，谁不想孩子成为终身的阅读者呢？成为终身的阅读者可不是一件简单的事，只是做父母的不想错过任何一个让孩子成长的机会。一开始我是带着功利心来看这本书的。
我的大宝今年11岁五年级，在他一年级的时候，弟弟出生，由于自己的忙碌和错误认识“孩子会认字了就可以自己读书了”，如今看了《朗读手册》才知道自己错了，只要孩子愿意这种朗读形式可以持续到他初中、高中……朗读不仅仅是知识的传递，也是建立良好亲子关系的桥梁。对于自己的错误认识，如今还是很想弥补，根据作者在文中朗读的经验和推荐的书名，我把书名一一记下然后上当当去寻找，其中一些书是无法找到的，我买下了一些动物小说和其他的书《红色羊齿草的故乡》《草地牧羊犬》《温和的本》《天使雕像》《通往特雷比亚的桥》，为什么选动物小说，大宝的梦想是长大当一个农场主养很多的小动物，包括他最爱的狗狗。《红色羊齿草的故乡>我试着在大宝放学时朗读给他听，没想到一直读到做饭时间我也不愿意停下来，当读到书中的男孩为了能买到两只猎犬，想尽各种办法去赚钱（捞鱼、摘野果、种菜。。。）最后花了2年时间存下了50美元，自己连双鞋都舍不得买，当他把钱拿给爷爷，让爷爷帮他下单买猎犬时，我跟着爷爷一起哽咽，我无法控制自己的情绪往下读。大宝当时说：妈妈，你的泪点很低啊！在大家线上讨论的时候，我说出了自己朗读时的心情，记得麦麦老师当时说“这和个人经历有着一定的关系”，是的，我赞成这一说法。孩子此时体会不到我的心情并不代表他没看懂，或许等若干年后，他再来看这本书又是不一样的心情。朗读的魅力所在就是跟着书中的故事情节一起开心一起哭，我很喜欢也很享受和孩子这样读书的感觉。大宝在第二天、第三天自己把《红色羊齿草的故乡》读完了。后来我和先生试着给弟弟读这本书，没想到弟弟也有很多的思考。朗读非常的有趣不是吗？我接着又一次在睡前朗读大宝没看完的《猫头鹰王国》，一天读一章，结果他按耐不住我的速度，那段时间一放学就看《猫头鹰王国》，我甚至要催他去学习和写作业，遇到这样的问题，在线上讨论时，乐言爸又给了很好的建议，读书也需要有事前的约定和规则。一边看书，一边学习，一边有人解答疑难，这是共读一本书的最大收获。感谢三叶草的学习平台！ 在第二次线上讨论看见陈华和梁焕彬同学主动到校园推广朗读的举动，我由心佩服她们的行动力和无私的付出，朗读不仅仅只在家里推行，在校园推广将会让更多的孩子受益！加油！希望在阅读推广的道路上也能尽绵薄之力。
作者: 201901B18Amy 时间: 2019-11-15 18:45
本帖最后由 201901B18Amy 于 2019-11-15 18:52 编辑
B02 梁焕彬 《朗读手册》共读心得
朗读，父母要为孩子做的最重要的事情
在当前“得语文者得高考”的呼声下，大家都知道阅读很重要，然而作为孩子们自主阅读前的启蒙方式，朗读，又扮演着一个什么样的角色？
首先，我们看一下语言的习得过程。
孩子的大脑中有一个巨大的蓄水池，叫做听力词汇。
第一道堤坝是口语词汇。家长为孩子的听力词汇库装入足够多的单词，多到会溢出来，这样就填满了口语词汇库。孩子是通过听来学习说的，如果这个词你没听过那你一定不会说。
第二道堤坝是阅读词汇。如果你从没讲过一个词，那么在印刷读物上看到这个词时，你就几乎不可能懂它的意思。
最后一道是写作词汇。如果你从来没有说过或读过这个词，你又如何知道怎么书写它呢？所有的语言艺术都来源于听力词汇——因此需要有人来填满孩子的听力词汇库。就这么简单。
“字词是学习的基础，让人的大脑记住字词只有两个有效途径：一是看，二是听。婴幼儿需要很多年才能学会用眼睛进行真正的阅读。因此，学习字词的最佳途径就是听，听进去的东西才能成为儿童“大脑屋”的基础。当孩子们之后通过眼睛学习阅读时，这些有意义的声音可以帮助他们理解单词的含义。”
当你给孩子朗读时，你灌输到孩子耳朵（和大脑）里的是构成词语的发音、音节、尾音和混合辅音。也许某一天，孩子就需要利用这些去拼读和理解词语。另外，通过读故事，你为孩子补充了必须的背景知识，帮助他去理解身边并不常见的事物——例如战争、鲸鱼，或者火车头。
上学前最重要的一项技能就是掌握入学前必须的词汇，因为它是决定孩子未来成绩优劣的重要因素。是的，孩子进入学校后会学习新的词汇，但是他已经掌握的词汇决定了老师说的话他能够理解多少。
无论是成人之间还是成人对孩子，一般的语言交流大多平淡简单，只使用5000个基本词语。（事实上，与孩子的正常交谈所使用的词，有83%来自于最常用的1000个词，这种情况并不会随着孩子年龄的增长而改变。）另外还有较少使用的其他5000个词。这1万个词被我们称为常用词。在这1万个常用词之外，就是在阅读中扮演重要角色的生僻词。我们的语文程度并非由那1万个常用词决定，而是取决于了解多少生僻词。
如果我们不常在交谈中使用这些生僻词，那么在哪儿找到这些词呢？答案是：在印刷文本中。
这就是为什么我们光跟孩子说话还不够，还必须通过朗读书籍，来填满他的听力词汇的原因。
然后，我们来看一下朗读的两条定律：
定律一：人类是追求快乐的。
定律二：阅读是积累渐进的技能。
朗读有许多目的，最主要的目的是激发孩子为了愉悦而去自主阅读。
在学校，语文课堂上的阅读总是伴随着作业和考试出现的。而课后阅读方式：只要看看现在学校的必读书目，以及必读之后需要完成的作业：阅读卡、好词好句摘抄、阅读习题、主题总结……你就知道孩子们有多么痛苦了。
人脑的本能就是趋利避害。你想要让你的孩子多读书，真的爱上阅读，那么，最有效的方法就是，在阅读能让他快乐的这一端，增加砝码，多做一些让他感受到快乐的与阅读有关的事情。
年龄小的孩子是怎么感受阅读的快乐的？因为妈妈抱着我给我读，虽然刚开始的时候我听不懂，但是我喜欢妈妈抱着我，我也喜欢听妈妈跟我说话的声音，我喜欢妈妈的注意力在我一个人身上，所以，我喜欢阅读这件事情。慢慢地，我听得懂一些了，我觉得书里的世界真是有趣，于是我也学着妈妈的样子，自己翻读起书来。
已经自主阅读的孩子怎么感受阅读的快乐？他遇到他喜欢的主题的书，这些书带给他一些新奇的体验，他的同伴也喜欢这些书，这些书给他们提供共同的话题，读完以后，他可以跟别人进行有趣或深入的讨论。
《阅读手册》里举了一个很形象的例子：有许多研究验证了自然拼读对儿童阅读能力培养的重要性。但自然拼读法不会产生动机。没有人会有最喜欢的元音或辅音。自然拼读法就像是教一个男孩如何洗脖子。对于一个成长中的男孩，这是非常重要的技能。但是，教一个男孩如何洗脖子，并不能保证他的脖子是干净的，尽管他知道应该用毛巾和肥皂。大家忽略的要点是动机。他知道如何洗脖子，但他并不想洗。直到男孩有一天遇到心上人，他的脖子才会干干净净――由此可知，知识与动机必须相互作用。
孩子和成年人的阅读动机无非是这三种：（1）他们喜欢这种体验；（2）他们喜欢这些图书的主题；（3）他们喜欢并且愿意模仿那些进行大量阅读的人。
美国的学校里有一种阅读课程，叫SSR(Sustained Silent Reading持续默读)，随手拿起一本书、一张报纸或一本杂志，好好享受阅读的快乐，不必受提问、做评估或写报告的干扰，纯粹为了快乐而阅读。
SSR基于一个简单的原则：阅读是一种技巧――因此，你使用得越多，就越能更好地掌握它。相反，你使用得越少，用起来就越困难。
阅读是积累渐进的过程，所以，坚持很重要。
如果孩子A每天阅读20分钟，孩子B每天阅读5分钟，孩子C每天阅读1分钟，按每周阅读5天，每个月4个星期，每学年9个月计：
按当前小学四年级要求的每分钟阅读300字的标准计算，坚持每天阅读20分钟的孩子，每学年阅读10.8万字，而每天只阅读1分钟的孩子，每学年的阅读量仅有5400字。这个差距有多么巨大，真是不算不知道。
阅读是积累渐进的过程，是因为时间的复利对学习能力的增长也是影响巨大的。事实上，学习能力与收获并不是直线增长的比例关系，在突破某一个临界点的时候，能力和收获会以更快的速度增长。
所以，阅读这件事情，为了激发时间的复利作用，说到底还是要坚持，坚持，再坚持。
套用一句网络流行语：这个世界正悄悄奖励爱阅读的孩子。阅读也会给大家带来意想不到的礼物。
在20世纪90年代中期，一位流行病学家，一位精神病学家和一位语言心理学家在正在进行的阿尔茨海默症的研究项目中得出的结论：一个人年轻时词汇量越大，思维越缜密，晚年受到埃尔茨海默症损害甚至患上该病的可能性会越小。
所以，即使不追求成绩，仅仅是为了孩子的健康，给他们朗读，也是父母要为孩子做的最重要的事情。
参考书目：
1. 《朗读手册》第7版 [美]吉姆崔利斯 著 陈冰 译，新星出版社，2016年07月出版
2. Source: U.S Dept. of Education, America Reads Challenge. (1999) “StartEarly, Finish Strong: How to Help Every Child Become a Reader.” Washington,D.C.)
作者: AnnatsuiAX 时间: 2019-11-15 20:16
G01徐娜
《朗读手册》读后感
你或许拥有无限财富，
一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，
但你永远不会比我富有，
我有一位读书给我听的妈妈。
——史斯兰克·吉利兰
今年5月有幸参与李迪老师在深圳中心书城故事串烧的角色饰演，表演当天，老师给每组家庭发了一张印有上述引语的小纸条，你可能很难相信这是我第一次读到它，可尽管是第一次，作为妈妈和故事妈妈，我已被深深地打动，一遍又一遍地读着它… 节目最后，我们满怀激情朗诵出这段结束语，希望能感染更多的爸爸妈妈，我也多么希望我的孩子能传递阅读的火炬给更多的人，我相信她会的，因为，我一直在这么做。
《朗读手册》前言中提到“这本书不是教孩子‘如何’阅读，而是教孩子‘渴望’阅读。”在我看来，这本书是在教予家长、老师和相关的成年人在为孩子朗读遇到困惑时，如何面对、看清问题的本质，可以采取哪些方法阻止阅读痛苦的发生，如何做才能让阅读变得更快乐更有吸引力。这不禁令我想起记录片《他乡的童年》日本那集，幼儿园请家长来园交流，因为园长的教育理念中认为家长在科学育儿方面是需要被教育的，他要求家长也把孩子当自己的父母看待，因为带孩子的过程中你也在成长。我无比认同这位园长的教育理念，“有其父必有其子”，如果过去的你不爱阅读，如果你希望有一个不一样的孩子，那么就从改变自己开始。
抛开财富和个别天赋异禀的，每个孩子的出生差异并不大，对故事有着天生的渴望，对阅读的喜好程度因家庭、学校、社会环境的不同而大相径庭，在我们家，亲子阅读从孩子大约半岁起一直持续着，我和孩子乐此不疲，从老师的评价和日常观察来看，孩子的语言发展还是不错的，语言理解力、表达用词、条理常常刷新我们的认知，也应证了下述论点定律：
1、 你读得越多，知道得越多。
2、 你知道得越多，你越聪明。
3、 你越聪明，在校学习的时间越长。
4、 你在校时间越长，获得的文凭越多，受雇工作的时间就越长——你一辈子赚的钱就越多。
5、 你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高，你的寿命越长。
如果以调侃的角度来看这个定律，“孩子成绩越高，你的寿命越长”才是重中之重。
随着孩子的逐渐长大，自身能给予的“得当指导”越来越有限，我只有不停地学习和成长，才能保持和她的步调一致、同频共振。我和孩子仍需要大量地阅读，丰富词汇量、阅读经历，以便能够顺利衔接入学写作。回想自己小时候写作文的干涩经历，至今难忘，在我的央求下，父母给我买的那几本作文范本书是我仅有的“课外读物”，每当写不出作文时，便拿来借鉴一番，说来真的惭愧；在我印象中，我的父母除了自己看看报纸上的新闻，电视成了唯一的消遣，初三时因为学业紧张，爸妈将原本放在客厅的电视搬进了他们的卧室，可这并没有减低我对电视的渴望。我说这些，没有半点责备父母的意思，我是完全理解他们的，在那个温饱大于精神满足年代，生计是首当其冲需要解决的事情，没有人教他们如何科学育儿，更没有人或社会机构大张其鼓地做阅读推广。我想表达的是，一个家庭在阅读方面的重视程度将影响孩子的一生，孩子在年幼时需要父母的引领，如果父母能引领孩子找到比电视手机更有趣的事物比如阅读，孩子将会如何选择是不言而喻的。
《朗读手册》有太多我认同的东西，不是因为作者引用了多少名人名言，也不是因为验证了多少调查报告，而是自身的切身体会和童年经历。具体谈及这本书对我的影响，“第四章|朗读要领与朗读禁忌”给了我在阅读时更为具体的指导，过去可能总会犯这样或那样的阅读失误，或是观念上的，亦有方法层面的，之前想给孩子做财商启蒙，把专家推荐的《财富号历险记》1-8册全买回来了，每一本和绘本比较起来偏厚，且基本全是文字，我罔顾孩子的意愿，勉强答应我在睡前给她读一小会儿，虽然后来放弃了，换成了《小狗钱钱》系列，可是财商启蒙还是没怎么做成功，如果我早一点知道朗读概念和禁忌，早一点知道“50规则”，或许现在的画面早已不同；14/11m/2019是个值得纪录的日子，是我和闺女在进行了几年不间断的亲子阅读后，再次和她共读《“好无聊”的聪明药》和《“没头脑”的柠檬水》，我扮演火鸡，她扮演小咩咩，哈哈大笑读完之后，她完全自然而然地自编自述自演了多多版的《“好无聊”的聪明药》和《“没头脑”的柠檬水》，虽然故事情节、故事讲述基本套用了这两本书的架构，还锦上添花了一些情节如“奶牛的达达是巧克力味的饼干、恰到好处的表情和动作等等”，这是第一次意义上完整而有效地阅读输出，如果没有大量阅读积累足够多的词汇量，是完全做不到这一点的；如果没有好书让她感到真正的内心快乐，她不会自然流露由感而发；如果没有家人和我陪伴她阅读，她不会乐意去阅读。
陪伴+好书+坚持阅读，和孩子一起成为终身阅读者，一起成长吧！
作者: ouxiaoniu 时间: 2019-11-16 00:24
本帖最后由 ouxiaoniu 于 2019-11-16 00:28 编辑
《朗读手册》读书心得
D03 方园
你或许拥有无限财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，
但你永远不会比我富有，
我有一个读书给我听的妈妈。
——史斯兰克·吉利兰
上面这句话第一次听到应该是2019年春季初级班开学典礼时，随着后面课程的展开也在不同的老师口中又听到过几次。一开始不以为意，直到最近好朋友在朋友圈配图发文开始为她女儿买绘本，准备开始朗读却担心“自己语言能力很差，真的不知道用怎样的表达才能讲的生动有趣，引起小朋友的兴趣。”我给她回复建议看看《朗读手册1》，再回过头看看最开头的这句话“我有一个读书给我听的妈妈”，对，只是读书给我听，没有说读的多么生动有趣。噢，原来这句话对给孩子朗读存在疑惑的妈妈来说是一颗定心丸，是让你坚持下去的希望。
回到最开始，我们为什么要给孩子朗读呢？开篇第一章就是在说这个问题:
首先，说到孩子刚上学时，对阅读有着百分之百的热情与渴望。随着年龄的增长，学生对阅读有着完全不同的态度和行为。
其次，学校课程的每一项内容都根植于阅读，因此阅读时所有问题与解决方案的核心，这是大家的共识。建立孩子必备的知识体系引导他们最终踏上成功的阅读之路，唯一且最重要的方式就是为孩子答声朗读。
再次，给孩子朗读，最好从婴儿时期开始。但是，长大也要为他们读，无论实在校内还是校外。这也是阅读委员会请求大家去做的——播种渴望阅读的种子。
最后，读书给孩子听就像跟孩子谈话，同样是为了：安慰孩子，带来欢笑，拉近彼此的距离，向孩子说明或解释问题，引发孩子的好奇心，鼓励孩子。在朗读中，我们还可以：建立词汇基础；在孩子的脑中，将阅读与愉悦联系在一起；创造背景知识；树立一个阅读的典范；植入阅读的渴求。
知道了为什么朗读以后，我们要知道如何去做，这才是最重要的。很多道理知易行难，大脑下决心了但是腿却迈不开，这就会导致原地踏步。关于如何为孩子朗读，其实本书是用了很大的篇幅分各种情况各个方面展开来讲述。对于给孩子朗读有困惑的家长来说，这应该是关于朗读的小百科全书，常见的疑问都能在里面找到答案。有两个问题和回答让我比较有感触：
① 能否推荐一些教孩子在上幼儿园之前学会阅读的书？答：我们有快速制成的布丁、快速冲洗出的照片或速溶咖啡，却没有速成的人，然而有些家长急着要让孩子长大。（这是一个容易让人产生焦虑的时代，小时候为她吃奶拉屎吃辅食甚至翻身、坐、走路而焦虑，长大了要为成绩兴趣班焦虑。让我慢慢放松不焦虑，是从给孩子朗读开始。本来给孩子朗读就是一件见效很慢的事情，可一旦坚持下来成效出来就会让人吃惊。通过朗读，让我学会坚持，这应该是我的收获。）几乎每一个早慧读者的家庭环境，都有4个共同的因素：父母定期为孩子朗读；家中有各种类型的印刷材料——书籍、杂志、报纸和漫画；孩子可以轻松地找到纸和笔；父母通过回答孩子无止境的问题，称赞孩子阅读和写作的尝试，经常带孩子去图书馆，为孩子购买图书，写下孩子口述的故事，把孩子的作品放在家中显著的位置，来激发孩子对阅读和写作的兴趣。（这一点里的写下孩子口述的故事，记得在《我的图画书论》里也提到过，遗憾的是自己一直都没有实践记录故事。只是记录孩子的画作，画的内容、名字、时间、地点，这样做下来孩子也更有动力把自己的更多想法用画笔来表达。）
② 我儿子爱看漫画，这样好还是坏？答：童年时期爱看漫画的人，长大以后往往会变成阅读能力较强的读者。（我想这个问题要是在我堂妹还在读高中的时候看到就好了，当时姑姑总在大家面前说堂妹是如何痴迷漫画，不正经学习。我当时的回答也只是说她自己喜欢就好了，也说不出有理有据的东西。能够看懂漫画格的顺序，知道书中人物是在思考还是在说话，以及星星、问号和感叹号的意义等，这都需要理解力。随着年龄的增长，看问题问一件事情是好还是坏，都会带着辩证的眼光看待。何为好，何为坏，抛开剂量谈药效，抛开前提说结果，都是不严谨的。）
一直都想着去娃上的托班给孩子们讲故事，犹豫第一本绘本讲什么比较好。拖着拖着，拖到十一月深圳阅读月，想着不管怎么样都得讲了。事实证明，正如米菲老师说的：完成比完美更重要。中级班的目标就是走进社区推广阅读。选了《我的情绪小怪兽》立体书，然后翻看初级班麦麦老师的玩绘本那课找找灵感。再看一遍课程还是有很多收货。温故而知新。二十分钟的时间跟大家简单的分享了这本绘本。一场简短故事会下来，孩子们跟我的关系变得亲密了，这就是故事的魅力，孩子爱听故事，也爱给她讲故事的人。接下来，希望能跟园长聊一聊去园里讲故事的时间和结合园里的课程计划选择相关绘本主题。拿起书，给孩子大声朗读吧。
作者: 婉夕畅然 时间: 2019-11-16 01:01
A02 周燕英
《朗读手册》读后感
对于朗读，我们其实并不陌生。或许那些年的那些早读和晚读的内容已经淡出我们的记忆，然而始终还是在我们的头脑里留下了‘朗读’这个痕迹。难以预料的是，多年后的我们，踏回这条老路，重新大声朗读，更多的是为了孩子也为着自己。做了母亲之后，亲子阅读才慢慢进入我们的视野。不过对于当时刚生完老大，脑袋确实混乱，就如一头无头苍蝇，乱撞，晕眩，而不知如何下手。就比如什么时候读书给宝宝听，首先应该读些什么书，该怎么去读书，有些什么好的书等等，都是毫无头绪的事儿。那会第一次接触《朗读手册》。那段话令我印象深刻
你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有-------
我有一位读书给我听的妈妈。
温暖的灯光下，妈妈读书，讲故事的情景，是许多孩子记忆中忘不掉的温馨场面。对于孩子来说，这世界上最熟悉、最亲切的声音，莫过于自己父母的声音。对于宝贝而言，多听父母的朗读能够感受到安全感和满足感。
我做读书漂流的时候还特意将这段话写在阅读小本上，流传给更多的家庭。所以平时在阅读的过程中会多带娃大声朗读，这几年的陪读收获颇多，我家老大现在虽然才大班，不过已经养成了睡前看书的习惯，还会先自己朗读十分钟，再叫我陪看。一方面养成了朗读看书的习惯，另外一方面阅读的兴趣也越来越浓。
这次重拾这书也收获很大。这本书在两年前送人了，最近又买了本新的继续读了起来。书中运用了问答的方式，我们可以从中找到想要的答案，这次好好的学习了朗读的禁忌和朗读的要领，发现自己的确也走进了误区里，比如这么多年读绘本从来没给他读过作者与图画作者，比如我们平时经常会提及的“赶紧关电视，要不然今晚的读书时间就没了”等等一些比较不适合出行的字眼。
这次的阅读后我想到了如下的改善方式：
1.多邀请家中的爸爸陪孩子大声朗读，尤其是我家都是俩男娃，父亲的角色很重要，可以一方面建立形象，另外一方面还可以增加亲子陪伴
2.逐渐从绘本过渡到有趣的短篇文章，让小朋友能够多吸收不一样的内容
3.朗读禁忌和朗读要领打印贴出来，给自己警惕和提示。
4.多带孩子去美术馆，博物馆和图书馆等，可以更好的熏陶。
很感谢这次重温这书，而且每次的线上讨论都收获颇丰，好好的和大家一起学习。
作者: mingxinrong 时间: 2019-11-16 07:53
B03 明新荣共读《朗读手册》有感 你或许有无限的财富， 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有--- 我有一位读书给我听得妈妈。 这是我听过关于阅读最温暖的一句话。很感恩三叶草的引领，得以在我和孩子最需要这些理念的时候遇见了TA！书中的观点非常棒，教育的核心是激发学习的意愿和能力。 我们有快速制成的布丁，快速冲洗的照片或者速溶咖啡，却没有速成得人，然而有些家长缺着急让孩子长大。全世界排名前四的国家，都不允许7岁之前接受正式的阅读教育。他们相信关心孩子心智的成长远比教会他们认字读书更重要，关于阅读技巧应该让孩子顺其自然的掌握。这就是“自然的方法”。让孩子坐在父母的腿上，听父母讲故事，看着父母的手指随着故事的发展向前移动，渐渐地，到了某个时刻，孩子们便能够自然地将单词的发音和书本的形象联系在一起了，在他们正式接受阅读指导前就已经学会了阅读。 每一个早慧读者的家庭环境都有四个共同的因素： 1. 父母定期为孩子朗读。 2. 家中有各类印刷材料---书籍，杂志，报纸和漫画。 3. 孩子可以轻松找到纸和笔 4. 父母想尽办法尝试鼓励孩子的阅读和写作尝试。经常带孩子去图书馆为孩子购买图书。 与其教会孩子去阅读，不如让孩子渴望去阅读。并且让孩子毕业后仍然热爱阅读，成为终身学习者，这是老师和家长都需要努力去做的！ 我经常听到一些父母说我家孩子不喜欢看书，我觉得真为这些孩子打抱不平。孩子生下来都是对世界充满好奇的，怎么会不喜欢看书呢？现在《朗读手册》中作者给出了答案，是因为我们从孩子很小的时候就没有把阅读和愉悦建立起联系，养成一个阅读的习惯。7岁-12岁开始给孩子朗读并不晚。 看了这本书之后，我才知道，为什么孩子不喜欢读书，还是我们作为家长给孩子读的太少了，我们读的内容是不是孩子感兴趣的？我们有没有提供大量的泛读材料给孩子们去阅读？取而代之的是学校老师布置的这样那样的作业。甚至我孩子班上（小学一年级）有家长还嫌老师布置的作业不够多，还另外加量。想想要是让孩子用这个时间多读书会更好！ 再有就是父母的引导太重要了！其实在深圳我们真的太幸福了，图书馆到处都是，党群服务中心定期有故事会，各种阅读推广机构都在大力倡导阅读，只要是稍微重视阅读的不怕没有资源！ 《朗读手册》告诉我：帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。因为专家研究指出：孩子的阅读能力和听力在八年级（初中二年级）时会达到相同的程度。在这之前，通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进家长和孩子（老师和孩子）之间的情感交流外，同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，他们会把这些词传入大脑并记忆下来，进而增强他们的阅读理解能力。 这点我深有感触，我家小宝，我给他独立读书少，都是作为小跟班跟着哥哥顺带着听我读书的。那在小宝2岁后我慌了，怎么小宝一直很爱撕书？基本没有安静坐下来完整听过一本书！我意识到问题严重了！我开始抽出时间单独朗读给小宝听，现在断断续续坚持了2个月，有了小进步！我知道自己的方向是对的，虽然又要上班又要陪伴大宝经历学拼音识字养成好习惯的关键一年级，真的很忙！但是我一定继续坚持！ 最后，自勉“为了孩子的阅读，为了阅读的孩子，朗读吧！”
作者: 谢慧琴 时间: 2019-11-16 08:38
本帖最后由 谢慧琴 于 2019-11-16 19:08 编辑
【故事妈妈成长学院】2019中级班共读《朗读手册》心得
个人作业：对本次共读的心得体会，不少于800字。
格式为“学号+姓名+题目”
提交时间：11月17日24：00之前
F07谢慧琴
共读《朗读手册》心得
你或许拥有无限财富，
一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，
但你永远不会比我富有，
我有一位读书给我听的妈妈。
——史斯兰克·吉利兰
感谢麦麦老师带领着我们中级班共读《朗读手册》，封面的诗句深深打动我，让我们拿起书本朗读吧，读给孩子听，或是和孩子一起朗读，这将是件多么辛福的事情！
我有一位读书给我听的爸爸，我爸爸是位中学语文老师，时光拉回我的童年，印象中，他最喜欢的事情之一，就是给我朗读，看他踱着方步，听他抑扬 顿挫的声音，并不时加上不同声调，那么享受！那时，在我幼小的心里，也对朗读种下了兴趣的种子，也经常朗读文字，特别是文章的精华部分，总要读出来，很快进入书中角色，那种身临其境的感觉真好！
朗读给孩子听，将语言的特征，如发音、音节、尾音、混合辅音都融入了对书的热爱之中。孩子很快学会了阅读，并很快热爱上了阅读。虽然大人重复读相同的故事会感到乏味，但对孩子而言 他们能借此机会获益良多 ，一开始，孩子通过一遍遍的听而学到语言技巧 ，这叫进入式学习 ，而重复听故事就是进入是学习的过程啊。
给孩子朗读的老师 、家长或哥哥姐姐，是孩子最重要的作文导师。尽早给孩子朗读。
分享我喜欢的朗读要领和禁忌：
1. 你越早开始，做起来越容易效果越好。
2.重复朗读可预测情节发展的舒适 偶尔在关键的词或句子上停下来 ，让孩子自己说出关键的内容。
3 .只要时间允许， 就经常为你的孩子或者班级朗读。
4.在读完一个故事后, 抽出时间与孩子讨论。
5. 朗读时伴有丰富的表情。
6. 如果可能还可以根据人物对话调整改变声调， 根据故事情节调整语速。
7. 朗读最常犯的错误是读得太快 ——不论朗读者是7岁还是40岁， 都常犯这个毛病。 慢慢念可以让孩子将听到的内容，在脑海中勾勒出图像。 放慢速度可以让孩子仔细观看书中的图画，匆促朗读会影响朗读者的声音表达。
8.有可能的话，根据书的内容加进一些立体的活动 。比如 ，朗读《小赛尔采草莓》时， 准备一碗蓝莓 ，在朗读时或朗读后与大家分享 。或在读《吹口琴的蓝特尔》时， 把口琴和柠檬带到班上。
这次共读后，我们家的朗读计划：
1.每周，我和娃爸轮流陪孩子大声朗读，增加亲子陪伴，培养孩子爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造”书香家庭”的环境。
2.根据2个孩子的年龄特点，选择适合她们的朗读书目。初定大宝的朗读书目，先定学校的必读书目；小宝以绘本为主，重点从我们三叶草推荐好书中选择。
3.利用自己在学校的家委和故事妈妈身份，给更多孩子朗读和讲故事。
4.定期家庭小会议，对朗读的方式和效果，开展讨论、并记录下心得反思和总结。
很感谢大家的线上讨论，和大家一起共读和学习，真好！
作者: 向日葵sz17 时间: 2019-11-16 11:47
只管播种，莫问收获，践行朗读
——读《朗读手册》有感
“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”
——史斯克兰.吉利兰
这一优美的诗句因为《朗读手册》 而风靡全球 ，也影响了千千万万个践行亲子阅读的家长们，我也是因为这一句话而在N年前就买下了它！不过，那时只是粗略地读了一遍，其功效主要在于让我可以轻而易举地找到一些优秀的儿童书籍供自己和孩子阅读，而这一次的重新阅读，指向性明显高了N个段位，趁着还有余温，还是留下一点自己进步的痕迹吧！
一、书本的内容组成（我手上的版本还是2009年7月出版的）
第一章、为什么要朗读
第二章、何时开始朗读
第三章、朗读的阶段
第四章、朗读的要领与朗读禁忌
第五章、持续默读：朗读的最佳拍档
第六章、图书馆：家庭的、学校和公立的
第七章、从欧普拉、哈利.波特和因特网上学到的启示
第八章、电视
二、我的所得
1.你是孩子的起跑线，而阅读就是你在教育上的同盟军，更是功在当代，利在千秋的教育投资。
每一个孩子刚出生都像一张白纸一样干净而单纯，但每个孩子又因家庭、遗传、天赋、境遇等大不相同，造成了千差万别的人生。决定一个人一生过得好不好，向上流动还是向下流动，内在的幸福感多还是少，因素确实很多，但有一个非常重要的影响因素却是可以控制的，那就是——阅读。从小开始的亲子阅读是可以让孩子轻而易举地享受到阅读的乐趣。当孩子已经养成终生阅读的习惯，那么他就有较大的机会健康成长，并在未来也能用正确的方法教育自己的子女，让整个家族的教育走上良性循环。
2.阅读是最廉价的教育投资，做起来简单却成效显著。
为了更快更有效地让孩子们爱上阅读，以下两大阅读定律必须重视并执行。
定律一：人类是喜欢享乐的。
人类是喜欢享乐的，对于能给自己带来快乐的事，人们会自愿地反复去做。我们接近带来快乐的事，回避带来痛苦或不愉快的事。愉快就像胶水一样，能粘住我们的注意力，但只朝喜欢的方向吸引。很多时候，“不愉快”却和“阅读”与“学校”联系在一起。如何增强阅读的趣味性呢？那就需要我们在阅读中为孩子开启手工、绘画、歌曲、戏剧等等能带给他们快乐源泉的体验。
定律二：阅读是积累渐进的技能。
阅读就像骑自行车、驾驶汽车或缝纫一样：为了要做好，你必须去实践。你读的越多，就读得越好。所以，在阅读的过程中，希望你如同一个农夫，只管播种，只管付出，假以时日，你的付出一定能开出最绚丽的花朵、最丰硕的成果。
3.让孩子们多点朗读优秀的小说吧，它能贴近孩子的心灵，向他们展现人生的意义。
大部分家长喜欢让读小学的孩子看与学习有关的书籍，认为小说是用来消遣时间的，看多无益，他们能接受的作品大都是纪实类的，认为孩子能从名人身上汲取成长的动力。可是他忘了，他们只是一个孩子，同伴或同龄人对他们的影响才是至关重要的，而伟人对他们而言只是一座难以企及的高山。
文学的最终目的是表现人生——这其实是所有教育的意义。寻找人生的意义，对任何年龄的人来说，都是最大的需要与最困难的任务。我是谁？为什么我在这里？我可能成为什么样的人?
文学作品被认为是一种重要的媒介，因为他最能贴近心灵的深处，而在小说与非小说这两种文学表现形式中，小说更能贴近心灵，而适合孩子年龄任何阶段的作品，更能清晰地向他们展现人生的意义，小说中的人物形象更容易成为孩子学习的榜样。
4.优秀的父母都会读书给孩子听，请大声地为孩子读书吧，这是一段超棒的亲子时光。
从《朗读手册》我还了解到一个以前从未接触到的概念：孩子们听亲人或老师朗读的书籍能理解的内容要比自己去读要高几个等级。特别是阅读一开始就是大段大段的景物、心理等描写的小说时，家长用心地朗读会架起孩子和书籍之间的桥梁，让他能更快地喜欢上这本书籍。正如书中所讲，你读的越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读的越多。你读的越多，你知道的越多；你知道的越多，你就越聪明。其实，一起都是相辅相成的，这也是一个量变引起质变的过程。
这个暑假我就和孩子利用睡前的时间一起阅读了“不老泉”系列的几本书籍：《不老泉》、银顶针的夏天》、《时代广场的蟋蟀》《丽芙卡的信》、《妮尔的天空》、《苏菲的航海日志》。这几本书大都是我读一小部分，孩子自己读大部分完成的。唯有《苏菲的航海日志》是我读了大部分，他自己读了小部分的书籍。究其原因是书中苏菲的表哥科迪跟我家儿子有很多相似之处，虽然有时候他的动作举止让人觉得挺招人烦的，但是我知道他的内在是一个善良乐观的好孩子，所以我经常会结合科迪的一些事情来问他如果你也遇到类似问题会如何解决？从故事入手绰到我们应该如何更好地认识自己和身边的人，怎样遇见更美的自己。其实我知道孩子有时候已经自己读了几个篇章，但是他还是愿意让我读给他哦，其实他真正在意的是那一段和我在一起的美好亲子时光吧！
5.学校是孩子们在步入成年之前的最后一个加油站，作为教师的我该如何扮演好自己的角色？
如果学校是孩子们在步入成年之前的最后一个加油站，而我则是手持油枪的加油工，我能给有缘来到我身边的孩子们加进多少油，够不够他们续航一辈子？答案无疑是否定的，但是优秀的文学作品却能穿越百年甚至于千万年的风霜，成为孩子们取之不竭的能量。而我只需要在孩子们和优秀的书籍之前搭好一座桥就可以功成身退了。
这一个学期中午午休后的时间都是默读时间，加上下午第七节课（未参加兴趣活动的孩子）我跟孩子一天固定的SSR的时间将近有40分钟。我跟孩子们一起除了共读了学校的规定书目（《夏洛的网》、《吹小号的天鹅》、《爱的教育》），还利用了上课前课后五分钟读了《不老泉》、《玛帝尔达》，现在在读《苹果树上的外婆》（孩子们会主动带来自己读过的书，让我在班级朗读，很多孩子抢着给我推荐书，现在我桌上已经有四本本备选书了。），这几本书我都是读了近三分之一，爱读书的孩子已经迫不及待地让家长买了书，自己津津有味地读完了，而那些阅读习惯并未养成的孩子，在日复一日，年复一年的朗读中，至少我在他们的心目之中已经种下了种子，相信迟早都会发芽的！
最令我骄傲的是，班上已经有三个孩子因为我的存在，已经把自己的人生理想更改成了做一名语文老师。他们甚至开始指导家长给自己挑选书籍：“吴老师说罗尔德的作品很不错！你可以给我买点获得凯迪克大奖、凯特格林威大奖、纽伯瑞大奖这些书吗……”
三、我的所思
理想是丰满的，可现实是骨感的，这不，刚刚结束的期中考试成绩实实在在地打了我的脸！不知道是因为我平时对孩子们要求太松的缘故，或者是考前没有对基础知识进行严密的复习，亦或是孩子们审题的习惯尚未养成，两个班都有近9个孩子在写作时没有按全命题的作文要求写上作文题目，改卷老师一个就扣了15分，结果导致这次成绩跟第一名相差了近4分。当看到这个成绩的时候，我真的很怀疑自己的教学能力，那一刻真的好想哭。
下班后，打电话给班上一名在初中当语文教师的家长聊天，她不停地安慰我：“当初我为什么要找关系把女儿放到你的班上，你是很清楚的！我们看重的正是你跟智民大多数教师不一样的地方——你对孩子那一份自然而然的爱，以及你对文学的那一份情怀。别的班的老师只把孩子当成了考试的机器，让他们把所有的课文背诵甚至默写，而你却看得更高更远，为孩子们积累考试暂时用不着的古诗词，为他们推开阅读的大门，孩子们开始快乐地徜徉其中，这就是你最成功的地方！教育真的不光是为考试的，我们都支持你的教学模式，相信我们的孩子总有一天会能量爆发的！”
听完她的这席话，我释然了。是的，只管播种，莫问收获！希望若干年后,我的学生能跟他的孩子如此炫富——我曾经拥有一位读书给我听的老师！而你是否也希望自己的孩子长大懂事之后,也是这样以你为骄傲的呢？那我们从这一刻开始,努力去做一位阅读妈妈吧！
作者: 1104122701 时间: 2019-11-16 13:21
本帖最后由 1104122701 于 2023-3-10 14:55 编辑
2018年的9月11日的晚上，儿子的家长群里，一群爸妈热火朝天的聊“怎么带孩子看《开学了》”。
我们聊到里面有哪些可以用来和孩子做讨论的场景和片段，聊如果几个娃一起看，怎么引导他们进行小组讨论以及怎么向孩子提问，可以延申到哪些知识和经验，包括后续还可以做什么拓展。
也是因为这一次的集体线上讨论，我和6个家庭的爸爸妈妈决定一起来做尝试：每周带着孩子们做一场团体家庭小组活动，用集体共创的方式，来做“群溜娃”。一年多的群溜娃，我们尝试了各种不同的团体活动。有博物馆、科学馆、植物园、湿地保护区的出行探索，也有读书、项目式学习。
最近2个月对于《朗读手册》进行了研读。因此，基于我自己在亲子阅读、群体共读的实践，和这本书中提及的内容，来谈一谈自己的感悟。
一、书中的观点：这本书不是教孩子“如何”阅读的，而是教孩子“渴望”阅读。这本书的主旨是培养孩子爱上印刷读物，并使他们能够在毕业后继续保持阅读的习惯，而不是教孩子为了取悦父母或者仅仅为了毕业而阅读。身为家长，要每天为孩子朗读，即便孩子们已经会自主阅读了，还是要为他们朗读；
我的观点：基于一年的实践，我们这群父母都认为，这个项目运作了一年，最大的价值是让孩子对周末的“群溜娃”充满了期待和渴望。每个家庭在过程中都参与和共创、全情投入，父母们也很享受。这就是从内因驱动上，对家庭进行积极赋能；
二、给孩子朗读，是谁的责任？
书中的观点：家长。回顾我自己的童年，更多的记忆是自己读。但是回想在自己能够自主阅读之前，是妈妈给我讲故事，带我看电影，还有去戏院看戏。这些潜移默化的输入，让我对世界充满好奇，特别渴望了解未知的领域。话说回来，学校学习的时间内，有既定的教学目标和教学任务，让老师去跟进阅读，只能是作为期望，而远非自己能够影响的地方。与其要求别人，为什么身为父母，内省自己可以影响的是哪些？当我们小团体里，在华强北做软件的程爸爸准备了将近50页的PPT给孩子们讲24节气，带着孩子们唱节气歌，当做物流公司老板的杨妈妈给孩子们讲“好饿好饿的毛毛虫”，当钟爸爸专项分享自己在巴西工作的经历，给孩子们做《地图》这本书的延申活动时，我看到了一群父母都在努力的转变。给孩子们讲故事的时候，真的是让这个小团队充满了无限的欢乐和可能。
三、孩子的成长
在一年的群溜娃后，孩子们已经从最开始的听故事，进化到自己来诠释故事，来加工、来呈现、来创作。父母也可以通过全程的参与，近距离的观察孩子们的表现。我们不仅仅是发现了自家娃身上的转变，还对其他的娃给了反馈，因为发现的，是这一拨娃身上令人惊喜的改变。
四、能坚持几年？
只要孩子们充满热情和渴望，我们会继续前行。这是一个正反馈的形成：当一群父母，以极大的热情和渴望投入进去，孩子们也会被感染被传承。
过去的一年，仅仅是开始。虽然有新的困难诞生，但也意味着新的机会。实践才能够带来真正的智慧。
共勉。
S01，王璞
作者: H20criciler 时间: 2019-11-16 14:30
本帖最后由 H20criciler 于 2019-11-16 14:33 编辑
E03 陈宇华
做 孩 子 阅 读 的 点 灯 人
————读《朗读手册》有感
《朗读手册》，作者：美国•吉姆崔利斯著，这是一本关于朗读的书。书中收集了丰富、具体，可信的案例，从阅读指导中可能出现的问题出发，通过用真实并且有理有据的答案问答问题的方式，详尽地论述了朗读的作用、方法和注意事项，家庭、学校图书馆的建设，如何处理迷恋上网和看电视的问题等，生动诠释了如何让孩子成为“终身阅读者”。
“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”每每读到这句，内心的震撼和激荡没有因为熟悉而有丝毫的减弱，让你有立刻给孩子朗读的冲动。那“为什么要朗读”？作者认为为孩子朗读的最终目的是引导孩子爱上阅读，并学会阅读。学会阅读的前提是认识到阅读有两个基本的原则：一、阅读是愉悦的；二、阅读是积累渐进的技能。为孩子朗读，就是在生命之初，让孩子在头脑中储存一幅幅美好快乐的画面，把阅读与愉悦联系在一起。为孩子朗读，以一种“自然”的方式让孩子喜欢上阅读。一旦孩子喜欢上阅读，有了阅读兴趣和动机，他就会开始尝试自主阅读。而为孩子朗读，在大量听的过程中，孩子具有了丰富的声音、词句与生活经验，积累了大量的词汇与背景知识。词汇量大与背景知识多能够让他们在接触书时，读起来更容易，理解得更好，而理解得越多越好，也就读得越多越快。在大量的阅读积累中，阅读这种技能得到反复锻炼，他们学会阅读并慢慢成长为终身阅读者。朗读就像是一座桥梁，通过它，孩子最终走上自主阅读、终身阅读之路。正如书中关于阅读的核心理念所言:“你读的越多，理解力越好；理解力越好就越喜欢读，就读的越多”。
作者特别重视在家庭中为孩子朗读，他认为家长才是孩子的阅读启蒙老师，从孩子出生开始就可以为孩子朗读，每天至少15分钟。这样坚持下去，就是为孩子准备了一份最好的成长礼物。就如日本的图画大师松居直所言，幼儿期为孩子朗读绘本就是在他们心中悄悄种下了一颗幸福的种子，将来这颗种子生根发芽并会结出硕果——阅读的快乐与甜蜜。
书籍开启智慧心灵，朗读唤醒学习的激情。英国诗人斯蒂文森在《点灯的人》中这样写道：“每天太阳落下后,李利扛着梯子，把街灯一一地点亮。柔和的灯光，照亮了大人和孩子们前行的道路,也照亮了他们纯真的心灵。”那个把街灯点亮的李利，使人们又看见了窗外柔和的光，朦朦胧胧中，一天的生活有了完美的心情。其实，我们家长的使命，就是要像李利那样，做一个点灯的人，把一本本有趣而耐人寻味的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地读，不知不觉间，使他们的一生有了自己的主意。我们点起的是一盏盏阅读的灯，是一盏盏让人长大的灯，让我们的孩子优秀、优雅和完美的灯。为爱朗读，为孩子也为自己……大声为孩子读书吧，让我们做孩子最好的阅读环境。
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朗读手册读书笔记.png
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作者: 维尼熊熊妈 时间: 2019-11-16 17:02
本帖最后由 维尼熊熊妈 于 2019-11-16 17:06 编辑
A04 熊艳彬
《朗读手册》读后感
《朗读手册》作者：吉姆 崔利斯，美国著名的阅读研究和推广专家。
作者通过书中十个章节的篇幅内容为我们讲述了阅读的重要性和我们该如何阅读。文中每一章节都通过自问自答的形式，把我们想到或是没想到的问题都一 一提出，并一 一解答，用强有力的调查数据作为事实依据，方方面面的调查数据很多，我一边被这些调查数据震撼，一边被作者推广阅读的热情和不遗余力所感动。
孩子的大脑中有一个巨大的蓄水池，叫作听力词汇。第一道堤坝是口语词汇。家长为孩子的听力词汇库装入足够多的单词，多到会溢出来，这样就填满了口语词汇库。第二道堤坝是阅读词汇。如果你从没讲过一个词，那么在印刷读物上看到这个词是，你就几乎不可能懂得他的意思。最后一道是写作词汇，如果你从来没有说过或读过这个词，你又如何知道怎么书写它呢？所有语言艺术都来源于听力词汇------因此需要有人来填满孩子的听力词汇库。原来听说读写是这样通过我们每天给孩子的阅读来运转起来的。从孩子一出生，我就经常跟孩子说话聊天，带他感受聆听。再到后来给他读图画书，一点一点地装满他的听力词汇库，到后来他说话特别清晰有条理，再后来他还很会讲故事，《三只小猪》的故事现在他能讲得特别好，用词准确，逻辑清楚。我想填满口语词汇后，他的阅读词汇和写作词汇也会水到渠成。给孩子大声朗读，坚持就一定能看到效果。
孩子和成人的阅读动机无非是三种：（1）他们喜欢这种体验；（2）他们喜欢这些图书的主题；（3）他们喜欢并且愿意模仿那些进行大量阅读的人。知识和动机必须相互作用。要孩子爱上阅读，就需要让孩子对阅读产生内在的驱动力。让孩子对阅读有渴望和积极性。我的孩子喜欢爱书，他能沉浸在书里，从书中能找到乐趣。他尤其喜欢探险类的，他喜欢海盗、角斗士、幽灵吸血鬼，各种搞笑好玩的书都是他的最爱。
孩子的阅读习惯是在一种自然而然地状态下习得。我和孩子爸爸不把看书当成一个“事”，而是把随手拿起一本书来看当成是一种习惯性的生活消遣方式给孩子看到。之前没给他买这么多图画书时，他经常是凑到我们面前，要我们将手里的书念给他听的。只要是有文字的，就算是地上捡到的一小张报纸，都得叫我念给他听。
“社会上有很多的聪明人，简直太多了。但我们真正缺少的是心地善良的人。”唯有同时教育孩子的头脑和情感，才能培养出善良的人。我们该如何教育孩子的心灵呢？只有两种方法：生活经历以及与生活经历相关的故事，即文学。
书中除了作者教大家怎么样去培养孩子的阅读兴趣之外，还提到了为什么要给孩子阅读。我觉得这特别重要。现在的家庭都非常重视孩子的学习，更看重孩子学习成绩，还在校外给孩子报各种补习班、培训班。孩子没有时间玩、没时间亲近自然、更没时间阅读。学习占据了大量的时间，孩子们没有时间感受生活，感受快乐。
聪明人很多，善良的人却是真正缺少的。当教育孩子带有很强的功利性的时候，教育孩子的心灵就会被忽略。我们都希望想让孩子变得聪明，学到知识，取得功名利禄。但光有冷冰冰的知识输入还不够，还要有人性，人的情感、经历、感悟，有了这些，人才可能是个完整的人。
作者: 廖晓容 时间: 2019-11-16 19:01
E05 廖晓容
《朗读手册》读后感
《朗读手册》读了第一册的时候，我把里面的段落一一转发给我刚生了宝宝的朋友，为爱朗读太重要了 ，有些朋友说孩子那么小，给他读也没有啥兴趣，他们的结论是孩子不太喜欢看书，《朗读手册》相当于儿童阅读的圣经，书里肯定的说朗读是唯一且最重要的活动所以更进一步的坚定了我为爱朗读的信念，也希望成为一个推动儿童阅读的行动者，从为孩子朗读，到走进社区给孩子们朗读再到走进校园给孩子们朗读，无疑孩子们都是喜欢的的！
这中间也时常和家长们交流的一些问题：我要给孩子朗读到什么时候为止？一直给孩子朗读会不会影响他的独立阅读？他已经长大了，自己读的很快！我要选些什么作品和孩子朗读？阅读有哪些方法？这些问题在《朗读手册二》中都有答案。
《朗读手册二》其实就是为这些问题编写的，这本书为幼儿园和小学低年级的48个适合朗读的故事《小绿帽》《皇帝的新衣》等，父母在读这些故事的时候，最重要的是爱和信任，有对孩子的爱，你才不会把朗读当成负担，有对孩子的信任，你才不会总是觉得孩子听不懂。我们应该像园丁的心情一样对待朗读，耐心地读，坚持地读，给孩子埋下一颗爱阅读的种子。
朗读本身可以带来快乐，而这种快乐，对于培养阅读的习惯至关重要，当孩子们处于青春期的时候，阅读将会是孩子们最重要的快乐源泉，而此时也是阅读量最容易滑坡的阶段。你为孩子读的书阅读，孩子的理解力就越强，孩子就会越聪明。研究表明，直到初中毕业，孩子的阅读水平才能与听力水平持平，因此为孩子大声朗读应该贯穿整个小学阶段。高年级的孩子理解能力和词汇量都有大幅度的提高，所以朗读手册三根据这个年龄段的孩子挑选了50部世界经典文选作品，每篇故事都有背景有建议。
通过兴趣的培养，孩子习惯将会越来越好！阅读的种子将会在孩子的心里生根发芽，开花结果！
作者: 马依蕊 时间: 2019-11-16 20:40
本帖最后由 马依蕊 于 2019-11-16 20:55 编辑
“大声为孩子读书”-------《朗读手册》共读心得
D02 马依蕊
继中级班第一本共读书松居直的《我的图画书论》之后，麦麦老师带领我们一起共读了《朗读手册》，还没
有见识到这本书的权威指导性之前我对于书名含有“手册”“法则”之类的书籍一概比较排斥，个人觉得各
种“手册”“法则”均得在尊重个体差异之下才有科学的指导来进行，但在开始共读之后才看到这本书确实值
得堪称为每个阅读者的“黄金手册或法则。”
在麦麦老师的带领下，为期一个半月的共读，阅读打卡，摘录出对自己感触颇深的内容，整个共读期结束
给予了我很多实操性的帮助，调整了我在亲子共读时不太科学的阅读方法，阅读的同时我也记录了太多干货。
这本书有很多实用的理论及切实对阅读人在亲子共读技巧上的指导。总共有三大本，麦麦老师重点带我们熟读
了朗读手册的第一本，这本书有十大章节，从告知我们朗读的必要性和重要性开始到朗读过程中的要领及禁
忌，再者到分析家庭学习及图书馆；分析数字化线上阅读电子阅读到实体传统纸质化阅读，给予我们全方位各
维度的切实指导。这些理论及朗读要领告知我们之后，作者更是在《朗读手册》另外两本作品中摘抄名著的精
彩片段，这些片段可以很容易让小朋友对一些章节比较长的书点燃阅读兴趣，而且可以随时随地的用来进行朗
读训练，从理论转为实际提供了切实有效的指导，汲汲不断的专业性学习让我感到阅读这件事，确实在结合理
论之后借鉴第二，第三本作者推荐的阅读章节来让孩子有更好的章节阅读过渡。
有了这本书的黄金法则再去看作者推荐的精彩章节片段，才深知作者创作的苦心是多么值得尊重及敬佩。
共读书结束，实操性的理论知识与个人学习让我在亲子共读及故事会讲演中有了很实用的指导，我将这功
劳归结于以下三点：
一：朗读需要尊重不同阶段的听众能力。
①:适合婴儿及幼儿的要以押韵，有秩序感的图书和故事为主。
②：学龄儿童阅读要注意阅读童书中的故事生词及陌生的字词。
③：儿童阅读绘本到小说的转变，最重要的环节就是朗读故事可以延长孩子集中注意力。
④：当孩子可以阅读长篇小说时，朗读之前大人应先看过内容，因为小说比绘本更有可能涉及某些敏感话题。
⑤：孩子在8.9岁是最难选书的阶段，因为这个阶段的文学作品变得更写实，被称为“青少年文学”的故事的
情节开始关注社会和情感问题。
二：朗读要领及朗读禁忌(对我的帮助)
①：开始朗读之前，一定要提一下书名，作者与图画作者----不论你读过这本书多少次。
②：在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面的图“你认为这张图在说什么”
③：朗读要有始有终，一旦开始读一本书，你就有责任把它读完。
④：朗读切记不可读的太快，慢慢念让孩子将听到的内容在脑海中勾勒出图像。
⑤：当朗读到书中你某个关键的部分，可以停下来，小声的说：这里很重要。
⑥：根据数的内容加一些立体活动。
⑦：可以先读完一本书，再带孩子去看书改编的电影或电视剧，这种方法能让孩子体会到文字比影响表达
的更为丰富。
⑧：朗读时遇到孩子提问问题，请耐心回答。
三：电子化阅读及父亲阅读的好处
电子书的劣势：
①：数字文本缺少纸质文本具备的物理“界标”是微波炉式的学习。
②：纸质阅读能刺激大脑中的某些区域，可以处理情绪共鸣和空间记忆，因此纸质阅读可以留下“更深的足迹”
父亲阅读的好处：
①：学校教育和其他教育并非互相排斥，但是父亲的介入可以二者兼顾。
②：父亲朗读，孩子们更会爱上阅读，阅读成绩有明显的提高。
③：父亲为孩子阅读时，同样会获得第二次机会去阅读和欣赏自己童年时代错过的书。
感恩遇见三叶草，感恩老师。
作者: 201901K17青草 时间: 2019-11-16 21:38
A06周见清
阅读《朗读手册》有感
阅读《朗读手册》的感受——激动又矛盾。本书的语言非常朴实、谆谆教导，有作者身边的案例、读者来信、统计数据等大量事实性数据，看着让人真切感受到阅读给不同年龄段、不同生活背景的人带来的影响，影响人的一生。除了日常学习，阅读这本书，也让我越发看到、理解阅读对人的成长的重要性，尤其是对幼儿、儿童朗读。
在阅读打卡时不自觉地想跟生活在乡镇的姐姐们分享，也希望她们尽快开始给孩子们朗读。每逢这个时候，看到书中关于阅读对孩子们词汇积累、理解能力培养，甚至学业成绩提升等作用时，很想把这些数据截图给姐姐们看，增加他们做这件事情的动力。
矛盾的是，不想她们因阅读“有用”这样功利性的目的出发。我也忍不住想，那那到底是什么因素阻碍她们做这个事情呢？家里缺乏图书，不知道买多少才够，买哪些才好……？我也在问自己这个问题，带阅读阅读的初衷是什么？我的想法是，阅读不仅是促进孩子听力、理解等能力的提升，更基础的，是建立亲子共读的亲密氛围；另一方面，也是为未来“偷懒”，让孩子逐步养成阅读的习惯；再进一步说，我的姐姐们，也包括很多成人（尤其是乡镇及以下），没有专门学习说如何表达自己的想法，体验不同的经历，无论细腻情感表达还是远足旅行，在阅读中，可以畅游不同领域，体验不同的情感。
阅读指导。在阅读这边书中，前面大量笔墨提醒，亲子共读的重要性，及时是婴儿，父母也可以给孩子朗读。非常喜欢这本书的另一个地方是，书中对阅读指导，不同年龄推荐读什么，如何读，反面例子等，都做了耐心、细致的介绍，把自己日常容易遇到的问题都有提及。阅读的开始不难，但做一个好的引导者，也是有准备的。自己先读，从主题到内容，预先感知孩子阅读时对哪些感兴趣，哪些略读等。
阅读的起点在哪，阅读通向何处？直到现在，我都记得小时候，在田野间，我和姐姐一边拔草，我一边听姐姐说她读过的书的场景，有漫画故事的，也有三毛的小说，甚至能想象三毛在撒哈拉沙漠浴场遇见的神奇景象……那是我快乐的间接阅读时光，也是跟姐姐的亲密时光。身边很多同学、甚至自家的姐姐都有了自己的孩子，非常希望，他们也能和孩子开始他们的旅程，开始亲自阅读时光。之前有点担心，自己还没孩子，学习阅读课程是否有距离感，现在开始感受到自己的学习与生活应用、实践的连接，我接下来可以试着做阅读推动，设计他们的阅读书单……一切有了更多的期待！
作者: koeywu 时间: 2019-11-16 22:40
本帖最后由 koeywu 于 2019-11-16 22:41 编辑
A07 吴丹 《朗读手册》读后感
给孩子朗读，留下与孩子共读的美好回忆
《朗读手册》不是第一次听人说起，但并没有读过，直到这次作为中级班的共读书目，我才认真翻阅了它。读下来，的确都是朴质的道理，书中几个观点特别触动我。
1、 为孩子朗读，是最美好的亲子时光
封面下方的两行小字特别触动我，“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”
每晚睡觉前，把孩子抱在怀里，她认真听我读故事的时候，应该是我们最和谐的时刻。因为和她一起读书，我们有了很多共同的语言，还记得有一次在公交车站旁看到有一个卖氢气球的，孩子一直盯着看，原以为她想买氢气球，但她却说：“妈妈，你看卖氢气球的叔叔是直立站的，在《牙齿，牙齿，扔屋顶》里面的那个卖气球的大哥哥是半蹲半站的，不一样。”没想到她竟然记得那么一个小细节，瞬间特别感动，孩子的点滴变化，让我感到欣慰和有价值感。在回家的路上，我们一直聊着《牙齿，牙齿，扔屋顶》的故事，这只有我们母女两人才能明白的话题。
为孩子朗读，让我们都感到特别亲密和幸福。
2、 给孩子朗读，不是学校的责任
书上数据：每年孩子们有900小时待在学校，7800小时在校外。是哪个“老师”对孩子的影响更大呢？事实上，在孩子上学前，阅读和学习成绩优劣的种子就在家中播种。这个观点我一直都特别认可。毕竟父母是孩子第一人老师，也是最重要的老师。父母的责任无人能替代。
3、 坚持给孩子朗读，哪怕他们已经是自主阅读的大孩子
这个观点是此前从来没想到过的。此前一直困惑：“到底朗读要读到孩子几岁？”这下有了答案。原来为孩子朗读，不仅是在幼年不识字的阶段，孩子长大，可以自主阅读了，也同样受用。
只是等孩子大了，还愿意听大人朗读吗？在群里分享时，有同学问到：“如果孩子想自主阅读应该怎么办？”经大家讨论，共同认为自主阅读和朗读其实并不矛盾，可以把朗读当做一种润滑剂，孩子要求朗读再读，或者互相朗读，作为一个互动游戏也是不错的选择。总的来说，朗读不是目的，只是让孩子爱上阅读的手段而已。
4、 父亲为孩子朗读
没想到作者用了一个章节来写父亲给孩子朗读的重要性。教育孩子不是妈妈一个人的责任，而是一家人的事情。大家在共读讨论时，提出了很多给爸爸们“挖坑”的技巧，其实就是希望爸爸更多的参与到亲子阅读中，不做一个隐形父亲。我们家爸爸还算给力，只要有空，都会给孩子们读书，特别是父亲题材的绘本。
给孩子朗读真的没有几年，等孩子大了，很多时候就不愿意我们朗读了。在孩子还愿意听我们读故事的时候，好好珍惜吧。尽早给他们种下“渴望”阅读的种子。如果能让孩子爱上读书，我觉得家长应该可以少操一半的心。因为我坚信爱读书的孩子，不会坏到哪里去。
作者: 赖丽君 时间: 2019-11-16 22:59
C02赖丽君 《朗读手册》这本书的书名让很多人产生误解，以为这是一本教家长或者孩子如何朗读的书，或者认为是一本朗读技巧的书，其实都不是！这本书并非教孩子“如何”阅读，而是教孩子“渴望”阅读。 一、阅读的重要意义 前段时间部编版教材主编温敏儒的一段话在也大肆被传阅，“大语文时代来临了”“未来高考将用考试倒逼阅读”。各个学校也都在提倡孩子亲子阅读。那么应该如何培养孩子的阅读兴趣呢？我在这本书中找到了答案。 阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。作为一名老师，常听到有家长说孩子不会写作文，了解过后便会得知孩子平日里没有阅读习惯，一本完整的章体书都没有看过，又怎么能在写作时在头脑抽屉中找到词语和句子呢？考试结束后，有学生看着被扣掉分数的数学题懊悔不已，明明掌握了知识点可是因为没有读懂题意白白丢掉分数；拿到一本满是文字的书囫囵吞枣翻阅几页便再也看不下去，考试的阅读题答案明明就出现在文章当中，却大片空白.....可见没有阅读习惯对孩子的学业已经造成了严重的影响。书中还有相关数据说明70%--82%的受刑人员都是辍学的学生，60%的受刑人员处于文盲到半文盲状态。由此可见，不会阅读会导致无法完成指定课业，最终影响到个人发展，而且因为没有掌握阅读水平最终辍学还会影响到国家的社会风气。相反，培养阅读习惯是在为孩子的一生铺垫下温暖的基调。 二、朗读的意义 既然阅读那么重要，我们应该如何培养孩子的阅读兴趣呢？为孩子朗读就是一个非常好的选择。 吉姆崔利斯这样说：当大人读书给孩子听的时候，有3件重要的事同时发生：（1）孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系;（2）家长和孩子同时从书里学到东西;（3）家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。 这些字传到耳朵之后，会形成一种听得懂的词，像蓄水一般储存在记忆里。所传输的字多到一定程度之后，这个“蓄水池”就会开始溢出“水”来，也就是将听得懂的词转换成可以说出来、写出来及阅读中的词，这些都是从听得懂的词而来的。所以孩子听的能力的发展是非常重要的。写作成绩最好的学生并不是那些每天写作最多的人，而是那些平时就将阅读当作消遣，家中有很多读物，并常写随笔的学生。 确实，朗读是为了建立阅读的愉悦感。父母为孩子朗读次数越多，孩子听到的单词就越多，孩子能够理解的也就越多，这样孩子才更有可能将阅读和每日愉悦的体验联系起来，就会更加喜欢阅读从而形成良性阅读循环。 朗读时，父母就是为孩子树立一个阅读的典范。父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行在潜移默化中都在影响孩子。当父母为孩子朗读时，不仅能够促进亲子关系，而且会为孩子树立阅读的榜样，在孩子幼小的心灵中植入阅读的渴望。 三、谁来朗读 你可能会脱口而出，妈妈！ 然而，教育孩子只是妈妈一个人的事吗？虽然孩子爸爸给予了孩子无数的陪伴，但是，却似乎缺少办法。有了《朗读手册》之后，每当我读到触动我的段落或事例，我就推荐给他看，或者读给他听，然后和他探讨，最后再结合我家的问题展开谈话，有了大师的理论做铺垫，我的努力就很快有了成效。他不再在孩子的面前捧着手机刷朋友圈，更没有在孩子做错事时，对孩子大发雷霆狠狠地批评，而是有耐心的提醒孩子该做什么、应该怎么做。并且还会在孩子做错事后耐心的引导孩子说出自己的心里话，并帮孩子指出错误，表达自己对孩子的期望。阅读不仅也让大人在发生变化！让我们整个家庭都在发生变化。 我们种下的热爱阅读的种子也许不会立刻结出果实。但是，如果我们足够耐心，一定会有所收获。所以，在最后，我想以这句话与老师们、爸爸妈妈们共勉：请大声为孩子朗读吧！这样应该可以改变孩子的一生！最后用绪论部分史斯兰克吉利兰。的一句话来作为结尾“你或许拥有无限财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富
作者: 赖丽君 时间: 2019-11-16 23:02
C02赖丽君
朗读吧！
《朗读手册》这本书的书名让很多人产生误解，以为这是一本教家长或者孩子如何朗读的书，或者认为是一本朗读技巧的书，其实都不是！这本书并非教孩子“如何”阅读，而是教孩子“渴望”阅读。
一、阅读的重要意义
前段时间部编版教材主编温敏儒的一段话在也大肆被传阅，“大语文时代来临了”“未来高考将用考试倒逼阅读”。各个学校也都在提倡孩子亲子阅读。那么应该如何培养孩子的阅读兴趣呢？我在这本书中找到了答案。
阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。作为一名老师，常听到有家长说孩子不会写作文，了解过后便会得知孩子平日里没有阅读习惯，一本完整的章体书都没有看过，又怎么能在写作时在头脑抽屉中找到词语和句子呢？考试结束后，有学生看着被扣掉分数的数学题懊悔不已，明明掌握了知识点可是因为没有读懂题意白白丢掉分数；拿到一本满是文字的书囫囵吞枣翻阅几页便再也看不下去，考试的阅读题答案明明就出现在文章当中，却大片空白.....可见没有阅读习惯对孩子的学业已经造成了严重的影响。书中还有相关数据说明70%--82%的受刑人员都是辍学的学生，60%的受刑人员处于文盲到半文盲状态。由此可见，不会阅读会导致无法完成指定课业，最终影响到个人发展，而且因为没有掌握阅读水平最终辍学还会影响到国家的社会风气。相反，培养阅读习惯是在为孩子的一生铺垫下温暖的基调。
二、朗读的意义
既然阅读那么重要，我们应该如何培养孩子的阅读兴趣呢？为孩子朗读就是一个非常好的选择。
吉姆崔利斯这样说：当大人读书给孩子听的时候，有3件重要的事同时发生：（1）孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系;（2）家长和孩子同时从书里学到东西;（3）家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。 这些字传到耳朵之后，会形成一种听得懂的词，像蓄水一般储存在记忆里。所传输的字多到一定程度之后，这个“蓄水池”就会开始溢出“水”来，也就是将听得懂的词转换成可以说出来、写出来及阅读中的词，这些都是从听得懂的词而来的。所以孩子听的能力的发展是非常重要的。写作成绩最好的学生并不是那些每天写作最多的人，而是那些平时就将阅读当作消遣，家中有很多读物，并常写随笔的学生。
确实，朗读是为了建立阅读的愉悦感。父母为孩子朗读次数越多，孩子听到的单词就越多，孩子能够理解的也就越多，这样孩子才更有可能将阅读和每日愉悦的体验联系起来，就会更加喜欢阅读从而形成良性阅读循环。
朗读时，父母就是为孩子树立一个阅读的典范。父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行在潜移默化中都在影响孩子。当父母为孩子朗读时，不仅能够促进亲子关系，而且会为孩子树立阅读的榜样，在孩子幼小的心灵中植入阅读的渴望。
三、谁来朗读
你可能会脱口而出，妈妈！
然而，教育孩子只是妈妈一个人的事吗？虽然孩子爸爸给予了孩子无数的陪伴，但是，却似乎缺少办法。有了《朗读手册》之后，每当我读到触动我的段落或事例，我就推荐给他看，或者读给他听，然后和他探讨，最后再结合我家的问题展开谈话，有了大师的理论做铺垫，我的努力就很快有了成效。他不再在孩子的面前捧着手机刷朋友圈，更没有在孩子做错事时，对孩子大发雷霆狠狠地批评，而是有耐心的提醒孩子该做什么、应该怎么做。并且还会在孩子做错事后耐心的引导孩子说出自己的心里话，并帮孩子指出错误，表达自己对孩子的期望。阅读不仅也让大人在发生变化！让我们整个家庭都在发生变化。
我们种下的热爱阅读的种子也许不会立刻结出果实。但是，如果我们足够耐心，一定会有所收获。所以，在最后，我想以这句话与老师们、爸爸妈妈们共勉：请大声为孩子朗读吧！这样应该可以改变孩子的一生！最后用绪论部分史斯兰克吉利兰。的一句话来作为结尾“你或许拥有无限财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”愿我们的孩子一生富有。
作者: 201901B07 时间: 2019-11-16 23:10
《朗读手册》 吉姆·霍利斯著
读后感
G07 孟凡
第一次从老师那里得知这本书的时候，听到书名还是一头雾水，朗读手册是什么东东，内容又是怎么样的呢？当拿到书的时候就迫不及待地读了起来，从书的致谢到附录-朗读书目，一字不落的从头到尾全部读完。因为被书的内容所吸引，每一次拿起书都不想放下，像我读书这么慢的人竟然两天时间把书过了一遍，随后又精读了一遍。本书帮助我纠正了很多错误的观点和概念，从书的一开始就对什么是学校阅读者和终身阅读者做了很好的阐述，我们想让孩子成为什么样的人呢？答案是显而易见的。本书前言部分，很好的说明了随着时间的推移，全球都在发生着翻天覆地的变化，唯有不变的是为孩子大声朗读。纵然科技飞速发展，但无论怎么发展，什么都取代不了为自己的孩子大声朗读。书中列举很多为孩子朗读的事例，以及为孩子朗读所给孩子和父母带来的馈赠，感恩共读此书。
阅读是所有问题与解决方案的核心，是的，语言是一切的基础，没有前期的一个输入，就不会有很好的输出。那我们又如何输入呢？是一股脑儿地灌输给孩子，还是帮助孩子慢慢爱上阅读享受阅读？这就是授人以鱼不如授人以渔的道理了，我想我们做父母的都愿意选择后者，可父母又常常抱怨没有时间和精力为孩子朗读，尤其是我们的大深圳，每个人都马不停蹄的忙碌着。但一位修女告诉我们说：即使最忙的人也会为他们认为真正有价值的事情挤出时间。这句话深深的印在我的心里。
我们如何引导孩子阅读呢？
一、为孩子打造阅读环境（3B，books, book basket, bed lamp ），父母自身要阅读，做阅读的榜样；
二、为孩子每天至少大声朗读半个小时（亲子共读）；
三、自主阅读（SSR）,从共读慢慢过渡到自主阅读，8年级之前父母最好一直为孩子朗读，中间穿插引导孩子过度到自主阅读，为孩子朗读和自主阅读并不冲突；
那阅读究竟有什么益处？朗读手册向你娓娓道来，阅读可以丰富我们的知识，阅读可以丰富我们的人生，阅读可以给我们带来快乐，阅读可以帮助我们创造，阅读可以提高我们的思维逻辑能力，阅读可以丰富我们的想象力等等，阅读的益处真是举不胜数，让我们一起为孩子开始大声朗读吧！
作者: 伶伶妈 时间: 2019-11-17 00:00
本帖最后由 伶伶妈 于 2019-11-17 23:39 编辑
A05 肖玉珠 《朗读手册》读后感
第一次读到《朗读手册》这本书的时候，我是在2018年3月份，那是第一次参加深圳宝安站成人读书会时，大家一起共读的一本书。
当时我们的领读人小吱，问大家：是什么时候给自己家的孩子开始进行阅读的，我记得当时我是说了，我们家孩子开始阅读的时候是在幼儿园中班的时候开始的。在没有读朗读手册之前我觉得，在幼儿园中班，开始给她阅读，是否已经输在了起跑线上？但是，看了朗读手册里面写的：没有必要，急着强迫不足6岁或者7岁的孩子阅读，而是应该遵循儿童发展的自然时间，如果一个孩子自然而然的很早就开始了阅读，那么就顺应它的发展的趋势。
当我们还在抱怨着，说我没有时间给孩子读书，这个是一个问题吗？
正如书本的第53页所说的，修女所说的话:没有关系，但是请你明白，即使再忙的人也会为他们认为真正有价值的事情挤出时间，如果你能理解你，你到现在为止所阅读的内容，而且你真的在乎孩子和他们的未来，那么请你挤出时间为孩子阅读，因为它是有意义的事情！
阅读很重要，我们如何整改善阅读的问题？
引导他们最终踏上成功的阅读之路，我们一起最重要的方法就是为孩子大声地朗读，而且在各个年级都要进行！
阅读如此的重要，那阅读就能给我们带来什么好处呢？
你读得越多，理解力越好，理解力越好，你就越喜欢读，就读得越多，你知道的越多，你知道的越多；你知道的越多，就越聪明！
那有什么东西是，我们可以买来帮助孩子提高阅读能力的呢？
第一就是书籍，让孩子拥有自己的书，在书里面写上自己的名字，这些书不用归还给图书馆，甚至不必和其他的兄弟姐妹分享。
第二就是书篮或者杂志架，将它们放在最常被使用的地方，另外我们可以再买个放在餐桌的附近！
第三个就是床头灯，为孩子们准备床头灯或者阅读小灯，让他们睡前，看上一会书，孩子们都是愿意去做的。
阅读如此重要，是老师的责任还是学校的责任？
每年孩子们900个小时待在学校，7800个小时在校外，是哪个“老师”对孩子的影响更大呢？在哪里有更多的时间做改变了？相信大家心中都有数了！另外，充分的利用孩子们每年在校外7800个小时。减少孩子暑假倒退期，在暑假阅读4~6本书就可以成功的缓解，暑假退步的现象。
规定孩子看书会让孩子的阅读兴趣减退吗？
10岁的孩子被迫刷牙或者换内衣裤，他们长大并不会因此而停止这件事情，所以阅读也是一样的，我们把规定变得美好而吸引人，使它成为一种乐趣，这时候朗读便发生了作用。
书给中还给了我们很多的朗读要领以及朗读禁忌，让我们给孩子阅读提供了一个更好参考。
比如说在开始朗读前，一定要提一下书名作者与图书作者，无论你读过这本书多少次！
在第一次读这本书的时候，你还是讨论一下封面上的图，你认为这张图在说什么？
在读完一个故事的时候，在读完一个故事后抽时间讨论，一本书引发的思考，给人的希望那些恐惧，带来的发现，让孩子表达出来，如果还在沉淀其中的帮助，他用口语写作和艺术形式处理这样的情绪，不要把讨论变成随堂测试，不可以盘问孩子对故事的理解。
还有一个，最常犯的错误就是读的太快了，讲故事先读一遍，阅读书中的作者的介绍，让孩子知道，书是由人写出来的，而不是制造出来的。
读了朗读手册以后，才让我真正的意识到了阅读的重要性，现在坚持每天给孩子阅读，也希望能把爸爸加入到亲子共读中来，让我们做个让孩子富有的妈妈和爸爸，亲子阅读，我们就在路上，大家加油共勉！
作者: wojiaguaimeimei 时间: 2019-11-17 08:12
B04 王静 《朗读手册》读后心得
一直以来都知道阅读很重要，但它为什么重要，究竟能给一个人带来什么好处？这本书给了我答案。
• 你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。
• 你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。
我们又为什么要为孩子朗读呢？
他能为孩子建立必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。读书给孩子听就像是谈话，同样能安慰孩子，带来欢笑，拉近彼此的距离，可以引发孩子的好奇心，激励孩；建立词汇基础；在孩子的脑中，将阅读与愉快联系在一起；创立背景知识；树立一个阅读的典范；植入阅读的渴求。
我是朗读的受益者，从孩子两岁左右开始每天给他讲故事，很多时候一天的时间加起来有3、4个小时。当他刚上幼儿园的时候老师就告诉我孩子认识很多字了，而我并不我并知道他是在什么时候学会的。看完《朗读手册》明白了，很庆幸自己在孩子小的时候给他进行了大量朗读，现在孩子已经上小学啦，在学习上孩子基本不用辅导。这一年多给孩子读故事非常少基本是他自己默读，最近发现他在读文字和写作上都会把一些词都漏掉，读了《朗读手册》后我开始在中午休息的时候和他交换朗读故事，也就两周的时间，发现他读新故事的准确率居然比我还高了，而且写作的时候也没有了漏词的情况。给孩子读故事成长的又何止孩子，我自己也因为读故事而爱上了阅读，也学会了怎样讲故事才能生动起来，让孩子更享受我们的阅读时光。
在读这本书之前，我一直纠结一个问题到底要不要给孩子看漫画书？这本书给了我答案，不把漫画书作为孩子的固定朗读读物，而是借此认识漫画书的格式。我们必须教年幼的孩子了解漫画书是如何“工作”的：漫画格的顺序，书中人物在思考还是在说话，以及星星、问号和感叹号的意义等。
这本书不是教孩子“如何”阅读，而是教孩子“渴望”阅读。阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。很多孩子与书籍痛苦奋战多年，不只错过学校学习内容的绝大部分，而且甚至一生都将阅读和痛苦联系在一起。这本书告诉家长、老师可以采取哪些方法阻止这种痛苦的发生，让孩子爱上阅读，并使他们在毕业后继续阅读，成为终身学习者。我的孩子现在很虽然很爱阅读，但读完这本书后更加坚定了要为孩子持续朗读的决心，让他在阅读这条道上越走越远。
作者: 芳小陈 时间: 2019-11-17 10:35
本帖最后由 芳小陈 于 2019-11-17 10:37 编辑
G04 陈菊芳 朗读手册读后感
读书给孩子听，大声的为孩子朗读吧。《朗读手册》教会了我怎么有效的为孩子朗读，怎么朗读才会让孩子进入文字世界遨游。目前我们国家也越来越重视阅读能力，就连现在的高考改革都说得语文者得天下。所以现在开始为我们的孩子找一本书为他们朗读吧。
《朗读手册》书中提到：你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。是啊，在为孩子朗读个过程中，孩子们在不知不觉的吸收的书本的营养，理解能力越来越好。说不定在哪天，他会提出一个惊奇好玩的问题或者回答了一个喜出望外而有趣的答案。热爱阅读的种子也慢慢在他们的内心种下，虽然不会立刻开花结果，但静待花开也是值得等待的。
我们老大的班主任也是一位鼓励孩子们阅读的老师，从一年级开始每人发一本阅读存折把每天阅读的书籍都记录下来。学期结束后，统计阅读存款，奖励小礼品鼓励孩子们继续在阅读的道路上加油。班主任还邀请家长在午读期间进入课堂为孩子们朗读。经过从一年的“我为你讲故事”，每个去讲故事的家长都反应，讲故事的过程孩子们的聆听、专注力都比一年级的状态好太多。有时提一些故事当中比较冷门的问题，孩子们都会回答得出来，而且思路清晰。看着孩子们的转变，我们班的家长都庆幸能碰到这么好的班主任。
《朗读手册》的致谢结束语引用了史斯兰克.吉利兰的话：你或许拥有无限财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富裕，我有一位读书给我听的妈妈。
当我们每天为孩子们朗读，孩子们成年后，回想起爸爸妈妈在小时候给他们讲故事的场景，是多么的温馨而快乐的回忆。朗读会成为我们与孩子之间的情感交流，他们在听故事的时候，父母温柔的声音与脑海里的故事情节形成合奏，孩子们沉醉在一种丰富的、有条理的，以及有趣的语言坏境，孩子的语言能力也在此产生 。
太早停止给孩子朗读跟一点都不给孩子读故事听一样，都是大错特错。美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子中学毕业之前都应该保持的一种习惯”。在看到这个文字的时候，我和他爸爸决定为孩子朗读最起码要坚持到孩子六年级毕业。前几天还和孩子们约定每隔一天我们轮流朗读讲故事。我们家妹妹说不能只是让爸爸妈妈讲故事，宝宝也要讲故事给爸爸妈妈听。当时我听到这句话时，真的很惊讶我们的妹妹的醒目。这不就是我们每天晚上给她讲故事后的开花结果吗？自己讲故事还能锻炼她的叙述、思维能力，真的是感谢朗读带来的魔力。
作者: 田田溪溪 时间: 2019-11-17 12:37
D07刘章宜 《 朗读手册》读后感
上小学之前，我为溪溪读绘本，一年级下学期以后，孩子开始独立阅读，现在上二年级了，她已经养成了阅读的习惯，每天都会看看书，哪怕是学业非常紧张的时候。虽然阅读的习惯是养成了，但是同时我也发现了一个问题，她爱看的书就是那一些，比如《米小圈上学记》、《丁丁历险记》、《大中华寻宝记》等，喜欢看的书反反复复看无数遍，主要集中在漫画类的书上，其他的就不怎么翻阅了，还有些书买了很久还没有看过。所以我感觉如果没有正确的引导，孩子的阅读水平可能长时间的停留在一个水平线上。
孩子开始自主阅读以后，我的内心是窃喜的，因为为孩子朗读很多时候觉得有点小痛苦，还记得以前她很喜欢《神奇校车》系列，每晚缠着我讲，一本书五六十页，文字很多，每次读四五十分钟，我的内心是痛苦的。而且亲子阅读还必须母女两都有空闲的时候，所以每日执行起来有一定的困难。所以孩子能自己看书了，感觉特别好，孩子也自由，我也解放了。
但是，在读完《朗读手册》这本书以后，我对之前的想法有了很大的转变。我们想要培养一个终身阅读者，想要孩子在阅读上能长久的坚持下去，并不断的进步，就需要家长坚持不懈的陪伴和引领。本书中，作者吉姆崔利斯用了非常多的数据和案例来论证朗读的重要性，特别令人信服的是，这是经过很多学校和机构验证的理论。除了让人信服之外，持续朗读的结果还让人觉得非常的惊奇，能让一个处于社会底层群体，生活似乎没有希望的孩子最终成长为栋梁之才。让我深深的认识到，朗读是为孩子打开了一扇通往五彩缤纷世界的门，让她可以以非常低的成本，非常便捷的方式去探索世界。教育的核心是激发孩子的学习意愿，它创造的是主动学习的能力。而朗读，让孩子爱上书，而书为孩子呈现世界的不同面，激发孩子去探索，去认识的好奇心。
朗读给一个人，一个家庭带来的丰厚回报是不可衡量的。书中有一段话特别的触动人心。
1、你读得越多，知道得越多。2、你知道得越多，你越聪明。3、你越聪明，在校学习的时间越长。4、你在校时间越长，获得的文凭就越多，受雇工作的时间就越长-你一辈子赚的钱越多。5、你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高，你的寿命就越长。多么神奇，朗读是一个让家庭幸福，让个人长寿的事情。所以，孩子成绩不好，没关系，去朗读吧，朗读能改变一切。
不过，话说回来，看了书，被各种案例所震撼。但是我们都知道，说起来简单，做起来难，知易行难。所以，知道了朗读的重要性，并不代表生活真的就是有所变化，最最重要的还是需要我们每日去实践，一点一滴的去做，滴水穿石，得经过漫长的努力和等待，可能最终才能看到我们想要的结果。
作者: CarmenL_BSTrZ 时间: 2019-11-17 14:42
F06 李玲
继中级班第一本共读书松居直的《我的图画书论》之后，麦麦老师带领我们一起共读了《朗读手册》。经过一个为期一个半月的共读，阅读打卡，说说自己感触颇深的内容。
目前的应试教育，我们暂时无法改变，作为家长，我们可做的是在家庭中为孩子朗读，书中有一个数字引起了我的更多的思考。每年孩子们有900小时待在学校，7800小时在校外，是哪个“老师”对孩子的影响更大呢？在哪里有更多的时间做出改变？900和7800这两个数字一次次出现在这本书里。
无论哪个学习，都是由简入难，培养矮子阿阅读习惯，孩子小的时候先严后宽，先规则后自主，先习惯后自觉。小学阶段阅读量一定要上去，那个是决定孩子学习能力的重要性。举个例子，一个开始95分还是去邦德刷过一次又一次在学校再刷一次题的孩子，与一个考了93分+课外阅读100本书籍的后劲是完全不一样的。家长要清楚自己希望培养一个怎样的孩子，想清楚了，就朝着目标努力，不和别人比，做好自己的规划，那就可以减少焦虑。
“为什么要朗读”？作者认为为孩子朗读的最终目的是引导孩子爱上阅读，并学会阅读。学会阅读的前提是认识到阅读有两个基本的原则：一、阅读是愉悦的；二、阅读是积累渐进的技能。
陪伴孩子观看或阅读故事，想要提升孩子的思考力，很多时候巧妙地提问，下面分享了一个国外教师是如何引导孩子们对《灰姑娘》进行理性思考的。
如果是我们国内，那会是怎样的呢？学校有一系列的必读书目，必读之后必须需要完成的作业：估计模式是阅读卡，好词好句摘抄、阅读习题、中心思想、段落分析、主题总结……你就知道孩子们由多么痛苦。这样怎么可能会爱上阅读呢？
我的行动：
书中写到一个很赞同的观点，没有必要急着强迫不足6岁或7岁的孩子阅读，而是应当遵循儿童发展的自然时间，这部书的主旨是培养孩子爱上印刷读物，并使他们能够在毕业后继续保持阅读的习惯，而不是教孩子为了取悦父母护着仅仅为了毕业而阅读（第16页）这让我想到不少家长都会问到：为什么我的孩子总是缺乏目标感、不想做承诺和担当、不愿坚持？究其原因，与他们接触社会太少、参加校外活动太少、经典阅读（历史、哲学、人物传记等）太少有关！试想一下，学校、校外补习班、家庭三点一线的被动式学习与生活，怎么能让孩子们有目标感和内驱动力？
勇敢地、非功利地把孩子推向社会，鼓励他们多参与有益的社会活动，让孩子们在活动中多接触、观察不同的人和事，进而引发思考，在观察、阅读与思考中寻找他们自己的人生“降落伞”。不少家长都会问到：为什么我的孩子总是缺乏目标感、不想做承诺和担当、不愿坚持？究其原因，与他们接触社会太少、参加校外活动太少、经典阅读（历史、哲学、人物传记等）太少有关！试想一下，学校、校外补习班、家庭三点一线的被动式学习与生活，怎么能让孩子们有目标感和内驱动力？file:///C:/Users/CARMEN~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif
勇敢地、非功利地把孩子推向社会，鼓励他们多参与有益的社会活动，让孩子们在活动中多接触、观察不同的人和事，进而引发思考，在观察、阅读与思考中寻找他们自己的人生“降落伞”
目前我的孩子是幼儿园大班的阶段，孩子的作业还没有那么多，所以想着带自己的孩子多暂定孩子们的体验方向：音乐素养培养，博物馆或艺术类参观体验，拓展类活动，自然导赏观察…
请有资源或有能力带领队伍的家长共同策划提供方案。共同带好娃，有质量的带娃。
后期的顽童亲子团也会根据本次的活动参与度挑选优质玩伴，请大家踊跃报名参与体验设计环节。暂定孩子们的体验方向：音乐素养培养，博物馆或艺术类参观体验，拓展类活动，自然导赏观察…
请有资源或有能力带领队伍的家长共同策划提供方案。共同带好娃，有质量的带娃。
后期的顽童亲子团也会根据本次的活动参与度挑选优质玩伴，请大家踊跃报名参与体验设计环节。体验，已经体验的方向大概有音乐素养培养，博物馆或艺术类参观体验，拓展类活动，自然导赏观赏，希望可以让孩子更有目标感和内驱动力。
祝愿我们成为更好的自己，祝愿每个家庭都溢满书香，美满幸福！
作者: datoumeinv 时间: 2019-11-17 15:44
本帖最后由 datoumeinv 于 2019-11-17 15:47 编辑
B06 李想
具有实用价值的经典
——《朗读手册》读后感
为什么一定要为孩子朗读？什么时候开始给孩子朗读？怎样做才能延长孩子集中注意力的时间？不同年龄的孩子适合读什么书？电视看多了到底会怎样？看多长时间电视对孩子无害？这应该是现在家长普遍会遇到的问题或者是焦虑来源。很幸运，我在孩子很小的时候，通过三叶草的推荐，就分章阅读了一部具有实用价值的经典，它更像是一本经久不衰、适用中外的指导手册，给我们非常多可以拿起来就用的方法和招数。
它就是《朗读手册》，是崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结。该书于1979年初版，7次修订，被美国六十多所教育院校选为指定教材，并迅速被引进到中国、日本、韩国、澳大利亚、英国、西班牙等国，仅在美国的销量就突破200万册。书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案，阐明了朗读的好处、方法和注意事项等。它帮无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身爱书人。
我想通过引用书中的经典段落来简单陈述一下这本经典带给我的启发和帮助。
“但是要切记，同在学校里老师的角色非常关键一样，在家时家长的角色也非常重要；千万别光叫孩子去看15分钟的书，而自己却在一旁看电视。对与不习惯长时间阅读的孩子，一开始要把阅读的时间定为10分钟到15分钟。等孩子习惯这种阅读方式，能更专心地看书时，便可延长阅读时间。每周去一次图书馆可以更好地满足这方面的需求，家里的读物种类越多，孩子在学校的阅读成绩也越高。”
家长是孩子的榜样，家长做什么，孩子会模仿什么。让孩子喜欢阅读的家长，自己也要经常阅读。这是作者着重强调的理念，当然也是被大家广泛接受的教育真理。首先要家长自己做到了，孩子自然也会对阅读产生正向的动念，愿意主动去接近阅读，进而慢慢走进阅读的世界，才有机会沉浸在那个世界感受到快乐。
“先找出孩子的兴趣，然后用你能找到的每一本书来满足他们的兴趣。由于需要广泛阅读，家庭或教室的藏书都必须题材广泛。孩子必须涉足书海，才会发现自己感兴趣的题材，从而被更深地吸引到书本的世界中来。不过我们也要给学生时间，让他们做探索性的阅读。”
家长或者是成年人，特别容易一厢情愿地给孩子塞很多东西，自己的理念、世界观、阅读内容等等。而让我们主动观察，慢慢发现孩子真正的兴趣所在，这其实是非常难的一件事情。我们也不需要限制孩子的阅读内容和范畴，其实他们有他们自己的兴趣点和想法，也许我们觉得不太优质的内容，孩子却能发现其中的乐趣和价值。当然，我们只能充当一个教练的角色，想方设法带领孩子进入到书本的世界。师傅领进门，修行靠个人。这句话也非常适用于家长和孩子之间的关系。
其实我不想在此分享一些阅读实践的感受和效果，因为最关键的观念问题如果真的能接受和贯彻，孩子的阅读之路将会有一位合格的教练陪着她一起面对和体验。而我，想做一个合格的阅读教练，和孩子一起成长，终身阅读。
作者: 201901I04 时间: 2019-11-17 15:56
E07 温玲玲
读《朗读手册》有感
吉姆•崔利斯在书里这样写道：“当成年人给孩子朗读时，他们也是在一代又一代地传递火炬-----阅读的火炬。”而在读完了朗读手册的中文版最终修订版时，我真的看到了“火种”的力量。
“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝于一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有-----我有一位读书给我听的妈妈。”这话说的真好，我的孩子正处在3岁多的年纪，而我正为她扮演读书给她听的妈妈，也许现在的她并不觉得这是有多幸福的事，但多年以后的她一定会因为拥有这样的妈妈而感到幸运。我希望我可以把“阅读”这颗种子种在她小小的心灵里，通过妈妈不断的阅读灌溉，最终能生根发芽，长成一株枝繁叶茂的大树。伟人说“星星之火可以燎原”，我相信确实是这样的，通过书中各种不同的个体跟踪研究还有各种具有说服力的大众跟踪调研结果显示，从小就渴望阅读陪伴长大的孩子，心灵中真的会产生不一样的力量，从而影响甚至长达终生。
这本书的目录总共有十章：前言告诉我们，我们希望教会孩子“渴望”阅读，并且让孩子爱上阅读，甚至长大成人后能够保持继续阅读，成为终生的学习者。
第一章：为什么要大声朗读？
第二章：何时开始（结束）阅读？
第三章：朗读的不同阶段
第四章：朗读的要领和朗读禁忌
第五章：持续默读：朗读的最佳拍档
第六章：家庭、学校和图书馆的阅读环境
第七章：数字化学习的利与弊
第八章：电视和音频：对培养读写能力有害还是有益？
第九章：父亲必读
第十章：一个好动的孩子通往阅读的道路
我在读完大半本书的时候，我把第九章留给了爸爸，让他细细品读了此章的内容，希望能让他更加的热爱为孩子朗读这件事情。爸爸表示书中所写还是不错的，触动了他尘封的心。
这本书告诉我们在阅读这事情上，我们也会遇到许多的不同的事情，包括不同家庭对孩子的控制欲，又或者是不作为。而我们需要坚持的做的阅读不是一天两天的，而是希望在孩子还愿意听的时候，你都可以继续为孩子朗读。对于孩子阅读这事，真的很多时候还是要家长多加以引导，从自己读给孩子听，从而教会孩子朗读，朗读给父母听，又或者是走出去为有需要的人朗读，也是另一种收获。
这本曾经的小册子从出版到现在已经走过了40年的岁月，今天我能读到的版本已经是第七版了。其中每一版的内容都会有40%左右的内容修订。现在，这本书成为了中国儿童阅读推广不可缺少的理论支持著作，成为很多老师、家长的必读书。由此而带来的影响很可能是非常巨大又深远的。“十年树木，百年树人”如果我们的父母都能多从一些优秀的书籍作品中吸取养分，不断的自我成长，继而影响了自己的孩子，他人的孩子，那么将来长大成人的那些孩子将会成为国家的有用之人，在其短暂而又精彩甚至特别不可复制的人生中，书籍内容的影响将会浸润着心灵，在不管面对任何处境都能找到自己的出口。
懂得选择书籍，从小时候简单的小故事，到桥梁书，到充满故事情节的章节书，又或者是天文地理，生活趣事，人生态度，专业心理等等的类型书，将会为孩子成长中的人生带来前所未有的认识和影响力，朗读吧，一直坚持朗读，我们自己何尝不是受益者呢。在不能走万里路之前，如果能读万卷书，那也是一件极其幸运的事情，起码我是这么认为的。不管选择在家为孩子朗读，还是去学校为许多学生朗读，甚至是其他地方，这看似很小的一件事，我相信经过日久的积累，还是能够为孩子在行成自己应有的观念、方向中带来引路的方向！
作者: Apple0424 时间: 2019-11-17 16:32
E04 余苹
记《朗读手册》读后的几点心得
当拿起这本书准备翻看的时候，直击我心灵的就是封面底下这句话：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有--我有一位读书给我听的妈妈。这句话的核心是，当我有一位读书给我听的妈妈，我就是世界上最富有的人。这句话的核心词就是“（朗）读”和“听”，妈妈读，孩子听。下面我就谈谈我对这两个核心词的几点心得。
一，字词是学习的基础，让人的大脑记住字词只有两个有效途径：看和听。然而婴幼儿需要很多年才能学会用眼睛进行真正的“看”（阅读），在这之前，那就主要的是“听”了，听进去的东西是以后学习的基础，等到以后学习眼睛阅读时，这些听到的东西可以帮助孩子们理解单词的含义。这个很好理解，孩子们在长大后，第一次看到并认识“吃饭”这个词的时候，自然而然就知道这个词的意思了，那是因为他们在婴幼儿时期从外界听到了这个词，并在生活中经常听和使用这个词。
二，所有的语言艺术都来源于听力词汇。孩子的大脑就像“听力词汇”蓄水库，而第一道堤坝就是“口语词汇”，只有家长为孩子的“听力词汇”库装入足够多的单词，多到溢出来，才能填满“口语词汇”库。所以我们的孩子是听过听来学习说的。我们的孩子开始说话的时候，说的一定是在之前听过的字词句。第二道堤坝是“阅读词汇”，如果我们从没听说一个词，那么我们在阅读是看到这个词，就几乎不可能理解这个词的含义了。最后一道堤坝就是“写作词汇”，我们既没听过也没看过一个词的话，又怎么知道怎么写呢？所以，我们需要填满孩子的“听力词汇”库。
三，那么又是谁来读呢？当然是父母。因为父母给孩子朗读，会发送一个愉悦信息到孩子的脑中，这让孩子赶到开心和有趣。也让孩子将“愉悦”和“阅读”联系到一起。人都是追求快乐的，所以孩子赶到快乐和有趣，那听妈妈朗读这事就能很好的持续下去。有研究结果显示，父母经常在家为孩子大声朗读的，这些学龄前儿童有更好的语音意识，语言发展和阅读技巧。如果反复的给孩子朗读同一绘本至少三次，孩子的词汇量将提高15%-40%，而且效果相对来说更持久，他们的孩子的成绩比其他孩子都要高，这个数据是有点惊人的。
四，我们读书给孩子听，可以使孩子的阅读能力进步。这就是所谓的听力理解有助于阅读理解。书中举例“the”这个定冠词的含义，我们是怎么学会理解这个词的呢，首先，我们在生活中不断的听到，听到身边的人把这个词使用在有意义的词句中，我们也就理解了这个词的含义。再比如我们中文的量词，“一双”，孩子会经常听到我们说“一双筷子”“一双手”等，并听到我们使用这个词，“宝贝，请帮我拿一双筷子好吗”，“我有一双手，一双脚”，慢慢的，孩子就知道一双的含义了。那么孩子在后续的阅读中，遇到这些词，就自然而然理解这些词的含义了。
以上几点充分的说明了给孩子朗读的重要性，同时为孩子朗读，还可以增进我们的亲子关系。我们要珍惜这一段促膝而读的美好时光。
我这讲述的是对朗读的重要性的心得，书上还讲到了，朗读的不同阶段，朗读要领和朗读禁忌。也就是读什么，怎么读？这可以说是一本朗读的工具书。
作者: L16樱桃 时间: 2019-11-17 17:19
本帖最后由 L16樱桃 于 2019-11-17 21:58 编辑
F04胡小英
坚持为孩子朗读
--《朗读手册》读后感
《朗读手册》的作者吉姆·崔利斯，通过众多的实践经验总结和案例分析，阐述了为孩子朗读的重要性，以及如何有效的为孩子朗读，如何培养孩子的阅读兴趣，提出了朗读的具体方法和注意事项，很幸运读到这本书，使我对于为孩子朗读以及如何培养孩子的阅读兴趣，有了更新的认识。
书中例举了大量事实证明为孩子朗读的重要性。为孩子朗读可以提高孩子的听、说、读、写能力，最重要的是，它可以培养孩子对于阅读的兴趣。而阅读是教育的核心，几乎所有的学科都需要通过阅读来学习。
“研究显示几乎每一个早慧读者的家庭环境，都有4个共同的因素：一是父母定期为孩子朗读，二是家中有各种类型的印刷材料，书籍、杂志、报纸、漫画等等，三是孩子可以轻松地找到纸和笔，四是父母通过回答孩子无止境的问题，称赞孩子阅读和写作的尝试，经常带孩子去图书馆，为孩子购买图书等”。可见家庭阅读坏境对于孩子的重要性。父母要为孩子提供适宜的阅读环境，必要的读物，为孩子朗读，引导孩子成为终身阅读和学习型的人。
在本书最后一个章节关于“一个好动孩子通往阅读的道路”作者讲述了自身经历的阅读之路，非常令人感动和震撼，在通往阅读的路上，父母和老师的付出和鼓励，成就了一位优秀的阅读与写作者，以至于成就了这样一部伟大的作品《朗读手册》，进而影响了更多的人。一个孩子通往阅读的道路，不是一次独自的旅行，父母、老师、图书管理员等等的陪伴、引导有助于顺利到达目的地。
《朗读手册》通过理论联系实际的方式，详细列举了朗读要领和朗读禁忌，以及提出在朗读和阅读过程中的问题及具体解决方案，都是非常实用可遵照执行的。
我家哥哥已经三年级，会自主阅读了，有一段时间我没有再为他读书，看了《朗读手册》后，我再次试着给他读书，由于孩子偏好看图画书和漫画，对于文字书有些为难情绪，我试着为孩子读《夏洛的网》，他听得很认真，这本摆在书架上很久，他都没去翻阅的书，在我给他读到一半的时候，他已经很喜欢这本书了，自己看完了整本书，近期为孩子读的另一本书《红色羊齿草的故乡》，他在听到两章节后，也是迫不及待要自己看余下的内容，现在孩子感受到文字书的丰富内涵和有趣，对于阅读的选择和范围更加宽泛些了。对于识字量相对少一些的六岁的弟弟，目前孩子喜欢看图画较多的绘本，但也喜欢听这些文字章节书，正如《朗读手册》中所讲的，孩子能听懂故事的程度和孩子自己的阅读程度是两回事，他们的听力理解能力高于目前所处年龄的自主阅读能力，这也说明了为孩子朗读的必要性和重要性。
对于孩子喜欢看漫画书，我曾经也是非常焦虑，读了《朗读手册》后，消除了心中的疑虑，尊重孩子的成长阶段和阅读需求，“童年时期爱看漫画的人，长大后往往会变成阅读能力较强的读者“”，漫画书可以引导孩子喜爱阅读，父母要做的是尊重孩子的选择，提出适当的建议，引导孩子阅读。
为孩子朗读，可以提升孩子各方面的能力，培养阅读兴趣，以至于影响孩子未来的人生。为孩子朗读越早开始越好，但是什么时候开始都不算晚，只不过给较大孩子读书，不像给六岁以前的孩子读书那么容易了，要理解孩子的喜好，选择合适的时机，尽量缩短朗读时间，需要更多的耐心，孩子也会感受到父母的付出和爱。
坚持为孩子朗读吧，对于给孩子朗读这件事，要有耐心，时间会检验朗读的效果。正如书中所讲“我们种下的热爱阅读的种子也许不会立刻结出果实。但是，如果我们足够耐心，一定会有所收获。”
作者: enya 时间: 2019-11-17 17:42
本帖最后由 enya 于 2019-11-17 17:46 编辑
C07－钟练华
读《朗读手册》心得
愉快地阅读
“我们必须保证孩子的早期阅读经历一点都不痛苦，只有这样，无论是现在还是将来，他们才会愉快地回到阅读之中。”
“人类是追求快乐的”，孩子从阅读中体会到快乐，而这种快乐的体验会使孩子乐于阅读，孩子读得越多，就能读得越好，阅读的能力在积累中渐进。
现实中家长们往往急于求成，给孩子没完没了的习题和各种小测验，或是各种指导让阅读经历变得乏味、无趣、威胁性和毫无意义。回忆往日与孩子共读，难免也会如此，时刻谨醒自己，愉快地阅读。
为孩子们朗读
“给孩子朗读可以提高孩子的听、说、读、写能力――最重要的是，它可以培养孩子对于阅读的兴趣一。”
喜欢这个比方，孩子的大脑中有一个巨大的蓄水池，叫作听力词汇，听力词汇装入足够多会溢出去填满口语词汇库，接着阅读词汇库，最后是写作词汇。
家长们都关注孩子的词汇能力和阅读理解能力，那么请家长在孩子还小的时候就开始为他们朗读吧，这是最佳方法。
书中的吉米连续3218个夜晚为女儿克里斯汀朗读的真实故事证明了坚持为孩子朗读绝对超值。
朗读要领与朗读禁忌
书中列得很具体，也很实用，真是每条都是重点，傎得时常翻翻。
阅读频率
一个有趣的式子，分子是阅读收益，分母是阅读困难。当一个人期待的阅读收益越高，阅读困难越少，他的阅读频率越高，当然在学业上成功的机会也越高。
我们所要做的就是尽量增加收益，减少阅读困难，比如打造阅读空间。
在线学习
孩子就是孩子。书中调查显示学生使用电脑时不懂得如何处理干扰和抵制来自互联网的诱惑。
教育软件公司对自己的产品，要么过度承诺，要么存在欺瞒。在2011年乔布斯和盖茨有一次会面时“赞同到目前为止，电脑对于学校教育的作用微乎其微”，多关注孩子的动手能力和学习能力。
多任务处理会降低成功的可能性。重度多媒体使用者注意力非常涣散，记忆力混乱无章，在转换任务时表现得更是缺乏条理。
持续不断的上网会削弱思考力和创造力。那些连续不断上网，边睡觉时都要把手机放在枕头上的孩子，根本没有时间消化吸收一天的学习和经历。
超链接（在线阅读）会妨碍理解。在线阅读很少有深度阅读。
视频和音频
书中提到看电视的时长控制在10小时之内，对孩子的学习并没有不利影响（有时还有积极的影响）。但是，超过10小时后，学生的学习成绩就开始下降。家长最好与孩子看约定看视频的规则，控制视频时间。
音频对阅读有积极作用，使用有声书最频繁的人也是最热爱阅读的人。家长可以为孩子建立自己的有声读物库。
作者: Shonaho 时间: 2019-11-17 19:21
D04何伟莲
《朗读手册》读后感
首先感谢麦麦老师带着我们来共读这本《朗读手册》，在没有接触这本书之前，我还真不知道朗读原来这么重要，总是希望孩子喜欢阅读，爱上阅读，但自己从来没有给孩子创造 适合阅读的环境，也没有给孩子提供爱上阅读的方法。女儿已经上初一了，遗憾地错过了最佳培养期。儿子六岁，虽然现在起步有点晚，但还是希望有机会可以弥补一下。前言提到本书不是教孩子“如何”阅读，而是教孩子“渴望”阅读，让孩子爱上阅读，成为终身学习者。我们期待的就是希望孩子成为终身学习者。
书中提到“有一位父亲，因为好玩，连续3218个夜晚为女儿朗读，从未间断”，这段文字给了我孩子爸爸很大感触，虽然不能每天坚持为孩子朗读，但孩子爸爸正在努力中。
书中提到“每一个孩子，无论是幼儿，还是其他年龄段的，都像一块海绵，吸收着周围其他人的行为”，提醒我之后日常生活细节中多多为孩子树立良好的榜样。
书中提到早慧读者的家庭环境共有的四个因素： 父母定期为孩子朗读，家中有各种类型的印刷材料，孩子可以轻松地找到纸和笔，父母通过回答孩子无止境的问题，称赞孩子阅读和写作的尝试，经常带孩子去图书馆，为孩子购买图书，写下孩子口述的故事， 以上四点我之前完全没有做到，但读了《朗读手册》后，我家目前已经在实践了。
第四章朗读要领与朗读禁忌为我们提供了实际操作上的指导：提到读完一个故事后，抽出时间与孩子讨论。一本书可以引发思考，点燃希望，引起恐惧。只有极少数人天生会朗读，我们必须通过练习，才能轻松自如地朗读故事。做一个好的“引导者”，以身作则，除了阅读时间外，要让孩子亲眼看到你为了休闲而阅读，与孩子分享阅读热情，也提到不要让孩子负担太重，不能选择许多孩子在电视上看过或听过的书。
第七章数字化学习的利与弊提到持续不断的上网会削弱孩子的思考力和创造力，对于目前流行的数字化学习，不能盲目跟风。
第八章电视和音频对培养读写能力的影响，文中摘录2005年《儿童与青少年医学》过度看电视的影响研究中指出，卧室有电视与卧室无电视的数学成绩相差9.8%，卧室有电视与卧室无电视的阅读成绩相差7.5%，值得我们家长深思。
特别感动的是作者还单列了第九章父亲必读，让爸爸们为孩子朗读，让爸爸们也获得了第二次机会去阅读和欣赏自己童年时代错过的书。
再次感谢麦麦老师，感谢三叶草故事家族给予我们成长的机会！
作者: liudonghua 时间: 2019-11-17 19:28
本帖最后由 liudonghua 于 2019-11-17 19:30 编辑
大声为孩子读书吧
---《朗读手册》读后感
《朗读手册》的经典语：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有----我有一位读书给我听的妈妈。”在孩子心里，一位读书给他听的妈妈比拥有无限的物质财富还让人羡慕。从这句话我们可以感受到妈妈给孩子读书的重要性。
作者在书中列举了大量因为父母或者老师给孩子朗读而改变孩子阅读习惯和提高阅读成绩案例和数据，每一个案例和数据都让人印象深刻，甚至感到震撼，因为真的没有想到“朗读”这么一个简单的动作却可以给孩子带来这么大的改变。尤其是当我看到欧尼尔在学校改革中推行１０分钟朗读而给学生们带来的巨大影响（Ｐ３９），让我激动了好一会，而且忍不住马上拍给在乡村小学做校长的同学，向他推荐了“朗读”。正如作者所言，这本书是用“朗读”这个方法点燃了孩子对阅读的渴望，激发他们的阅读动机和兴趣。任何一个阅读技巧或者阅读方法，有哪个比孩子想要阅读更重要呢？
书中用一个个提问，把读者因为不熟悉“朗读”而产生的疑问，一一列举出来。从为何要朗读，何时开始朗读，朗读的阶段和要领，在循序渐进的解答中，不管孩子大小怎样，不管家庭背景如何，不管家庭还是学校，作者都提供了具有指导意义并行之有效的方法。虽然作者知识性、指导性和操作性都兼顾了，但书读起来却很轻松，很有启发性。我自己在看书时，恨不得马上跟着作者的方法立即实践，可惜我的孩子已经上高中，不需要我给他朗读了。在我看完书以后终于明白为什么这本书一版再版了。作为一本指导书，非常好用。
再好的方法，也需要坚持。朗读方法对于孩子爱上阅读虽然很好，但需要父母老师持之以恒地每天给孩子朗读，直到孩子爱上阅读，独立阅读。而对于朗读的禁忌，作者也给了非常详细的清单。
阅读，并非孩子唯一需要掌握的技能。但孩子爱上阅读，让阅读成为终生习惯，无疑是给孩子插上翅膀，让他可以在知识的海洋里遨游，让书充实自己，让书启迪自己，让自己有更宽广的视野，有更开阔的心胸和思路，在人生道路上多一个老师。所以，大声为孩子朗读吧！坚持为孩子朗读吧！让孩子爱上阅读吧！
作者: 201901J02si 时间: 2019-11-17 20:15
本帖最后由 201901J02si 于 2019-11-17 22:21 编辑
D06司艳娟
阅读之悦读之行
《朗读手册》心得
最近发生了很多事，走走停停终于把朗读手册看完了，内心中有一份窃喜，因为书中提到有些内容我曾经做过，更有幸的是加入了三叶草继续学习，在老师们的指导下和同学们的熏陶下继续陪孩子们阅读.翻开《朗读手册》，印入眼帘让人难忘的一段话：
你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有-------
我有一位读书给我听的妈妈。
这段话将朗读推举到一个无与伦比的地位，着实让我很震撼。虽然自己目前没有能够拿出任何果效的证据去证实，然而，我还是很庆幸自己在宝贝还小的时候，接触到这本书，聆听到朗读的重要性。看完《朗读手册》之后，我的那些零散的思维也得到了归整。并且，对于如何着手去制定自己适宜的亲子阅读也有了一定的架构。《朗读手册》不是一本机械式的技巧书籍，而是一本通过一系列的实验数据和案例，定焦在如何培养孩子阅读的兴趣和动力上面。非常得益于作者的传授。
大宝今年小学一年级，在学校10月份的第一次家长会上，一位从学校建校开始工作了30多年的老教师给所有一年级新生推荐了一本书《朗读手册》，当时我好惊喜，跟我们故事妈妈学院选的共读书一个名字，后来一看图片是同一本书，再次印证了我们三叶草的阅读理念和各位老师们的远见。感谢麦麦老师的带领和分析阅读，获益匪浅。开学的这不到半年，一年级的各种作业和节奏调整忙乱的很，课外阅读的时间比起幼儿园严重缩水，是否继续讲故事和进行课外阅读纠结了很久，后来经过和爱人的讨论，我们一致觉得课外阅读也不全是老师的任务，甚至可以说主要不是老师的任务，因为教师承担了整个班级的整体教学任务，加之要为学校和学生家长及学生服务，也不能把所有的阅读时间都压在老师身上，相反家庭作为学校教学的重要补充力量，是否提供一个相关的阅读环境，父母是否是爱书的人，对孩子形成阅读能力非常重要。亲子阅读、群体阅读在国外，早已流行很多年，在台湾，“故事妈妈”也走进了很多的幼儿园，我们应该发挥自己的力量给孩子助力。同时我们也深刻意识到在家庭中开展亲子阅读，不光是书本的交流，更是亲子之间情感的交流，尤其是大人各种压力带给自己的不稳定情绪很多，每次阅读的时候心情是最最平稳和愉悦的，同时，阅读也调整了我的情绪和压力，也许是自己给自己设定了这样的一个仪式吧。还清楚的记得怀孕那时候，每天就开始读图画书和英文课本给宝宝听，跟宝宝说话。那个时候还没读过《朗读手册》，现在读来，如崔利斯所说：读书给孩子听就像是和孩子说话，同样基于以下的理由：树立孩子的信心，带来欢笑，拉近彼此的距离；崔利斯提到了两条阅读定律；一、人类是喜欢享乐的。二、阅读是积累渐进的技能。通过朗读给孩子听，我们将愉悦的信息传输给他们，使得阅读这个事和他们的兴奋神经链相连接。而我们确定，人类都是喜欢享乐的。对于自己喜欢的事情，会不断重复的去做，进而将阅读带进一个不断重复的模式。日积月累，孩子的阅读技能得到了训练，并且也得到了相应的愉悦。这看起来有点一箭双雕的韵味。
目前持续在绘本馆带孩子们读书，在大宝班级践行阅读活动，1-2个月为孩子们做一次读书会，上周做了第一次阅读活动，一个班级43个孩子到场了21个，有15个孩子能坚持听完故事做完延伸活动，维持秩序用了很长时间，希望通过持续的阅读推进让孩子们对阅读更有兴趣，拓展孩子的想象力。
希望自己在三叶草的引领下，坚持阅读，身体力行去影响和带动家长和孩子们。希望《朗读手册》的力量在心里埋下种子，扎根深入。
作者: 千仪百顺 时间: 2019-11-17 21:02
G02沈娅兰 《朗读手册》读后感
这是一本超过十年不断更新的书，就像前言里面说的那样，这是一本教“孩子”渴望阅读的书，而不是教孩子“如何”阅读的书，这本书的名字叫《朗读手册》。
朗读，通俗一点说就是讲，就是念，就是发出声音。每个小朋友都是喜欢听故事的，课随着年龄的增长，对阅读的兴趣确是逐年下降，终身阅读者的目标更是看起来很难。这其中有什么原因？青春期和成年初期是人生中最忙碌的社交和感情时期，而现代社会多媒体的全覆盖又挤占了我们大量的时间，那么上网是不是阅读呢？信息大爆炸的时代让读者不再需要深度思考，各种新闻角度和观点只需浏览接受。我们有多久没有完整的读过一本书了。各种工具可以帮助人们只读关键部分，或者从别人那里听说，或者依靠老师讲解。而这些都不能激发读者和阅读建立愉快的联系。
在1985年的发布的一项名为《成为阅读大国》的报告中有两项论述很震撼，一个是建立孩子必备的知识体系，引导他们踏上成功之路，唯一且最重要的方式就是大声朗读。一个是朗读应该在各个年级进行。朗读是最便宜最有效最简单的教育手段，只要认字就可以得心应手。它可以给我们带来的好处便是读的多理解力越好读得多知道的更多，这是一个良性循环。以上这些可以发现给孩子朗读最好从婴幼儿时期开始，无论在校内还是校外都要播下渴望阅读的种子。
阅读时积累渐进的技能。父母给孩子朗读就像跟孩子谈话一样，可以安慰孩子给孩子带来欢乐，这样孩子就能把阅读和愉悦联系到一起。人类是追求快乐的，一旦阅读和快乐建立起关系，那么就能促使孩子不断阅读。阅读带来更多的词汇量，根据调查，到4岁的时候，专业人员家庭的孩子会听到4500万个词汇，而福利家庭的孩子只能听到1300万词汇。这些差异与父母爱孩子程度无关，只是有些家长有更好的教育观念，知道该说什么，做什么，才能达到更好的效果。除了拥抱，我们给孩子最不昂贵的东西——词汇，讲成为他们最宝贵的财富。
有人说要给孩子朗读到什么时候才可以结束。启发孩子自主阅读也是目标之一，但这和朗读并不矛盾。并不是每个孩子都是积极的听众，但绝大部分孩子都会慢慢习惯听大人读故事。在《为爱朗读》这本书中，父亲和女儿一起连续朗读了3218个夜晚可以很好的回答开始的问题：如果你愿意，可以一直朗读，何时何地何人。
大量的阅读可以积累词汇和学习拼写，那么这么好的一件事会不会因为开始的太晚而没有帮助呢？可以肯定的说不会，孩子永远不会因为年龄大而不适合听故事。孩子很少是主动喜欢上阅读的，都是需要有某个人引导。当你朗读的时候，孩子会熟悉你的声音进而产生安全感，还创造了亲子之间的亲密纽带，并在孩子和书籍之间搭建了一座快乐的桥梁。他们可以通过这座桥，成长为真正的阅读者。
除了为孩子朗读，大人本身也应该做好榜样，让孩子看到你每天都在看书，让孩子可以看他喜欢的书，只要能经常阅读任何类型的读物都是值得的。经典，系列，漫画甚至杂志报纸都是阅读范围。
现代社会使阅读有了更便捷的途径，互联网，电子书等等这些数字化的工具给了我们很多选择。曾经有人预言电子书会让传统印刷物消失，但就现在看来，两者还是一个并存的状态。就我个人而言我很认可书中的两个观点：1.数字文本缺少纸质文本具备的固定的“物理标记”。简单的说就是你会记得你印象深刻的文字在书的哪个地方。2相比数字阅读，纸质阅读更能刺激大脑产生情感共鸣和空间记忆。所以即使线上阅读如此方便，我依然愿意把我喜欢的书买回家。
作者: 小西629 时间: 2019-11-17 21:56
本帖最后由 小西629 于 2019-11-17 21:59 编辑
F02王玉香
为爱朗读！
——《朗读手册》读后感
蓝色的天空下，星光点点，月光皎洁，炊烟袅袅，父亲捧着书坐在孩子们中间，轻声朗读，孩子们仰望着父亲，专注地沉浸在朗读声中……看到《朗读手册》的封面，总会有一种特别宁静的状态，勾起自己无限的遐想。读完这本书，理清了自己在朗读方面的很多疑惑。这篇读后感，我想结合自己的观察、实践以及改变，聊聊一点点感悟。
“你或许拥有无限财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。——史斯克兰·吉利兰”
读到前言最后一句话，浑身的毛孔都竖起来了，仿佛心灵一下子被击中！深感一个孩子精神的富足的重要性、感慨亲子朗读的重要性！每每这个时候，我总是期盼——每天晚餐后，柔和的灯光下，我倚靠在宜家波昂椅子上，孩子坐在我的腿上，仔细地听着我读书，我们时而大声欢笑，时而低声吟诵。我们用朗读强化心灵的联结，共筑美好的回忆……岁月如此静好。
一 重要意义
本书用大量篇幅、论据论证大声朗读的重要性，跟当今教育环境相映衬，这种重要性我们不禁会联想到孩子在求学过程中各种考试对阅读的要求。“得语文者得天下”、“得阅读者得天下”等声音充斥在耳边。而这本书，从孩子未来持续发展、成为终身阅读者的提供了另一个视角，让我们了解其中意义。
首先，最为重要的是，朗读可以培养孩子对阅读的兴趣，使孩子成为终身阅读者，而非只是学校阅读者。“当成年人给孩子朗读时，他们也是在一代又一代地传递火炬——阅读的火炬。”这种阅读的火炬，传递的核心是自主学习与阅读的意愿和能力，让孩子成为一个保持学习力的人，做一个学习型的人。诚如叶芝教授所言——教育不是住满一桶水，而是点燃一把火。朗读，点燃终身阅读这把火。
其次，朗读可以有效提高孩子的听、说、读、写能力。在论述孩子在进幼儿园前需要掌握的技能中，作者以巨大的蓄水池比喻孩子的大脑中的听力词汇，论述听力词汇对口语词汇、阅读词汇及写作词汇的影响，听力词汇是基石。“所有的语言艺术都来源于听力词汇——因此需要有人来填满孩子的听力词汇库。”坚持朗读，则是不断在填充孩子的听力词汇蓄水池，为孩子说、读、写能力铺路。
二 如何做？
在与孩子阅读、每日朗读的体验中，我慢慢感受到作者所说的“这本书不是教孩子‘如何’阅读的，而是教孩子‘渴望阅读’。”如何才能渴望阅读？
首先，家庭的影响力放在首位，家长应足够重视，家庭充满仪式感的朗读将为孩子成为终身阅读者奠定基石，产生潜移默化、深远持久的影响。
其次，确保在家庭阅读中，让孩子愉快地阅读。“人类都是追求快乐的。对于能给自己带来快乐的事情，人们会自愿地反复去做。”
第三，持之以恒，阅读是积累渐进的技能，而孩子喜欢并且愿意模仿那些进行大量阅读的人。因此父母应以身作则坚持阅读、坚持为爱朗读。
第四，打造儿童阅读环境，一方面充分运用图书馆等公共资源，另一方面，可运用小技巧“3B”在家中进行布置，营造浸入式阅读环境。
第五，注重朗读的循序渐进性、技巧性。例如根据孩子年龄的不同而分阶段进行；注意朗读的要领与禁忌；运用朗读最佳拍档SSR等。
最后，选择合适的朗读书目，为孩子的阅读旅程、亲子朗读旅程护航。
作者: 201901F01 时间: 2019-11-17 22:33
C04 沈萍 《朗读手册》心得体会
朗读的意义
《朗读手册》这本书通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案，阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。以上是我在百度百科里摘抄的《朗读手册》内容简介。这么说起来，好像这本书平平淡淡，不足为奇。实际上，它帮无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身爱书人。读了这本书后，让我受益匪浅，尤其关于“朗读”这件事，我以前或多或少有些轻视，但读完这本书后，重塑了我对“朗读”的理解，重审了朗读的意义。
第一个问题，“朗读”究竟是什么？
百科上说：“朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的，朗读是阅读的起点。”以前，我理解的朗读就是这样，“出声读书”，而且主体是阅读者本人，更多倾向于孩子、学生。
当这本书的“朗读”显然不是这个概念，而是“大声为孩子读书”。读书的主体变成了大人，孩子成为倾听者。这对我来说，就是一种与孩子一起共读的"新型"的阅读方式，重塑了我对“朗读”的理解。
第二个问题，“朗读”的意义在哪里？
朗读的意义当然很多，比如：在朗读中，我们可以帮助孩子建立词汇基础、创造背景知识、树立阅读典范、植入阅读渴求，提高孩子的理解能力、帮助孩子延长集中注意力的时间、不自觉掌握阅读技巧等。数不胜数，我想就以下两个方面具体阐述：提高阅读兴趣和帮助过渡到自主阅读。看似好像没有千米提到的那么高大上，但却是我觉得最有意义的两个方面。
1.提高孩子的阅读兴趣
很多人看这本书抱着自己的期冀，比如：怎么指导孩子朗读，在亲子阅读中如何进行朗读。但我们首先来看看这本书的目的：这本书不是教孩子“如何”阅读，而是教孩子“渴望”阅读。“我们教孩子去热爱与渴望的，远比我们要求孩子孩子学会的有价值得多。”如何引导孩子们喜欢阅读、爱上阅读,是一个很大的难题。但通过书中的各项例子，我们知道了一个简单却行之有效的方法，那就是——大声朗读，大声读给孩子听。大声朗读给孩子听能显著提高孩子的阅读兴趣,培养孩子爱上印刷物，并使他们能够在学业完成后，仍能保持阅读的兴趣和习惯。要做到这样，大声朗读并非一日之功，需要长期坚持才行。
2.帮助孩子过渡到自主阅读
一直以来，如何帮助孩子过渡到自主阅读，是我很大的一个困惑。读了这本书后，我目前知道的所有办法中，朗读是一个见效时间虽韭但持效时间更长的一个好办法。
以前，我们常常把自主阅读和朗读分开，但是二者可以兼顾。持续默读是朗读的最佳拍档。最开始，大声读给孩子听是给孩子建立阅读兴趣，把他们吸引到阅读的世界中来，孩子听力输入多了，自然会想要开始自己尝试，当他们开始和大人配合朗读或者自己朗读时，这就是自主阅读的启蒙。朗读的速度相对较慢，当孩子词汇、语法、理解力到达一定程度后，他们开始不满足于出声朗读的速度，这是开始教会他们持续默读，这就是孩子自主阅读的开端。可以说，朗读是孩子过渡到自主阅读的桥梁。
最后，我的行动。
这本书会有很多妈妈读，在家庭建立一个很好的亲子阅读氛围。我曾一度以为这本书就是写给家长看的。但，第二次仔细品读这本书后，我觉得《朗读手册》这本书更应该给教育工作者看。给孩子朗读是家长的责任，更是教师的义务。书中提到了“海绵效应“，即“每一个孩子，无论是幼儿，还是其他年龄段的，都像一块海绵，吸收着周围其他人的行为。
一个孩子，一旦进入“小一“，便踏上了学习这条不归路，每天的大部分时间都在学校，甚至回家也做着与学校有关的事情。试想，如果学校不推行适宜的阅读政策，老师不践行好的阅读课堂，孩子们将会慢慢丧失阅读的乐趣。虽然现在阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的，但这个学习是否能培养孩子一生的阅读习惯、建立一生的阅读兴趣，很难说。这本书中其实提到了很多老师可以采取的方法来阻止悲剧的发生，让孩子爱上阅读，并使他们毕业后继续阅读，成为终身学习者。所以在我自己的班级，我开始重视起给孩子朗读了，每个星期都想方设法地给孩子们朗读。脆利斯曾写道：“当成年人给孩子朗读时，他们也是在一代又一代地传递火炬——阅读的火炬。”我希望我可以成为阅读的火炬手，播撒阅读的“火种”。
作者: C02飘凌叶 时间: 2019-11-17 23:08
本帖最后由 C02飘凌叶 于 2019-11-17 23:11 编辑
G05 姚敏 为爱朗读——《朗读手册》共读心得
这是第二遍读《朗读手册》，虽然，这是一本关于朗读的书，但不可否认的是，我是“看”完的。不“读”的原因，是因为书里用了大量的案例和数据，确实是一本不太好“读”的书，但正是这些事实与数据向我们展示了“朗读”的力量。
里面有个关于小女孩珍尼弗的案例最令我难以忘怀。她出生的时候呢，因为是先天缺陷，要住院七周，而她的父母是从那个时候开始每天给她讲故事，大声朗读，就这样一直讲到七岁，到她上了小学一年级，她是全班阅读成绩最好的学生之一，而且她的词汇量特别丰富，这个故事，之所以让我印象深刻，是因为他出生的时候其实是被诊断出患有唐氏综合症，而且医生说她是严重智障。四岁时进行智力测验，她的智商高达111分！而且她的社交能力特别好。这个故事让我非常震撼，原来，这么简单的朗读就可以让一个智商不足的孩子这么成功，“朗读”的力量这么强大，那么，这些正常家庭的孩子，如果能够尽早开始，效果是不是更好呢？
跟着《朗读手册》，让孩子开始热爱与渴望，远比我们要求去学会的有价值得多。
有些数据值得关注：
通过对42个家庭长达4年，共计1300小时的拜访发现，到4岁时，专业人员家庭孩子会听到4500万词，工薪家庭孩子会听到2600万词，福利家庭孩子只听到1300万词，这3组孩子在同一天上幼儿园，但到那时他们之间词汇量的差距已高达3200万。如果老师希望帮助这些孩子赶上来，则需要每秒钟讲10个词，并连续讲900小时，才能在年底说完3200万词。单词量构造了不同的大脑，当这些孩子长到3岁时，专业人员家庭孩子的词汇量已达到1100个，而福利家庭孩子词汇量只有525个，他们智商分别是117和79。
当孩子开始上小学时，反复为他朗读同一本绘本（至少3次），孩子的词汇量将提高15%～40%。
你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。
你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你越聪明。
有些概念值得了解：孩子大脑中有一个巨大的蓄水池，叫做听力词汇。孩子是通过听来学习说，如果这个词你没听过那你一定不会说。
那么丰富的词汇哪里来呢？积累词汇方面，口语交流（包括电视语言）明显不如印刷读物。
有一点是不容忽视的，作者吉姆·崔得斯，作为一个“好动”的孩子，非常幸运地拥有一对有远见的父母，选择了一种让他一生受益的方式“治愈”了他的好动症。而他，又再次幸运地遇到一位良师，这位九年级的英语老师，他的信任让这个“好动”的孩子成为一个“有天赋”的孩子。
读完《朗读手册》，合上书的那一刻，朗读声似乎还声声入耳，朗读魔力也渐渐蔓延全身。“为爱朗读”，让朗读的魔力继续扩散，让更多的家庭和孩子加入到朗读的队伍中来，享受朗读带带的欢乐和益处。
最后，还是以这首最爱的诗句表达对朗读和亲子阅读的热爱：
你或许拥有无限财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，
但你永远不会比我富有，
我有一位读书给我听的妈妈。
——史斯兰克·吉利兰
作者: 201901B01 时间: 2019-11-17 23:42
本帖最后由 201901B01 于 2019-11-17 23:49 编辑
B01李思涵
为爱朗读
——2019中级班《朗读手册》共读心得
“你或许拥有无限财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，
但你永远不会比我富有，
我有一位读书给我听的妈妈。”
——史斯兰克▪吉利兰
这是写在《朗读手册》前言引语中的一首诗，也是最早在老版本中引用过的一首打动过我以及无数父母的一首诗。最早和《朗读手册》结缘是七年多前，还在孕期的我收到了一份来自老同学馈赠的特别礼物——一大箱20余本的育儿书籍。《朗读手册》就是其中一本，当时的我虽然只是对书籍粗略的读了一下，但是“大声为孩子朗读”的概念却深深根植在我的心里，可以说这本书成为我早期育儿生活中的一个重要的理论支持并一直在身体力行的贯彻执行中。“当成年人给孩子朗读时，他们也是在一代又一代的传递阅读的火炬——阅读的火炬”作者的这句话也给我留下了深刻的印象，什么是教育？教育就是人类文明的薪火相传，而书籍正是最直接的人类文明的结晶，还有什么比阅读来得更简单而高效呢？这次中级班共读让我再次有机会细细品读了这本书，对于书中列举的案例印象深刻，正如书籍导言中所说的，这本书不是教孩子如何阅读，而是教孩子渴望阅读。阅读是教育的核心，我们所要做的就是为爱朗读，让孩子因此爱上阅读，并使他们养成良好的习惯，成为终身阅读者。
一、放下功利与焦虑，回归教育的本质。
不可否认，现如今的中国，教育培训产业已经迅速膨胀为一个巨大的产业，各种早教机构、学龄培训、兴趣班遍布大街小巷，教育培训机构的便捷与否甚至已经成为大家在置业问题上的一个硬性指标和选择标准。各种“虎妈”“铂金包妈妈”“推妈”的媒体文章铺天盖地，持续制造着恐慌与焦虑的蔓延。今年暑假时我回到内地省会城市的老家，发现小区里玩耍的孩子都是学龄前儿童，真正的学龄儿童的假期不是在补习班就是在各种兴趣班度过，那种我们习以为常的快乐悠闲的暑假似乎很难在这一代孩子身上看到了。隔壁二年级的孩子一整个暑假都在补习三年级的课程，原因是班级所有的同学都在补习，自己不补开学就无法跟上。种种教育的怪圈让人深陷其中无法自拔，不禁扪心自问，我们教育的初心到底是什么？《朗读手册》其实给了我们一些明示的道理和做法，让我们心里更加清晰坚定，学校课程的每一项内容几乎都是根植于阅读，因此阅读才是所有问题与解决的核心。这本书也让我拨开迷雾，在各种功利和焦虑中看清教育的本质——它创造的不是被动而是自主学习的人，激发孩子们学习的意愿和能力是我们最需要做的事。
▪造成孩子成绩差异的根源，其根本问题其实在于养育理念上的差距。“海绵效应”的理论为“有其父必有其子”“龙生龙凤生凤”的现实情况提供了理论依据。“承认自己是普通人，同时也承认自己的孩子是普通人”其实是每个父母的必修课，虽然“望子成龙”的期望是美好的，但是不切合实际的“推娃”或盲从攀比其实是“窃取了孩子的童年”。孩子最终会长成自己父母的样子，所以，如果你希望有一个不一样的孩子，就要从改变自己开始。
▪ 每年孩子有900小时在学校，7800小时在校外。孰轻孰重一目了然，正确的做法是用倾听、热情和朗读亲自教育孩子、而不是让他们频繁地奔波于补习班。
▪世界上最棒的补习班就是在孩子还小的时候，为他们进行睡前朗读，慢慢地，如果孩子们觉得这是一种美妙的体验，他们也会开始自己阅读。
为爱朗读，每晚30分钟，甚至在他们学会自主阅读后还是如此。
▪大声朗读更像是一种“保险”，可以提高孩子听、说、读、写的能力，最重要的是可以培养孩子的阅读兴趣，它可以保证孩子无论在求学路上遇到什么事情，都可以做好准备。
学校课程的每一项内容几乎都是根植于阅读，因此阅读是所有问题与解决的核心。
▪ 阅读是教育的核心和关键所在，对孩子而言，取得成功的最佳途径就是成为一个善于阅读的人，对父母而言，最好的教育投资就是花时间和精力去培养一个终身阅读者。
二、关于线上共读的问题的思考。
10月18日中级班进行了线上共读的第一次讨论，对于“高年级大孩子的阅读方法”、“高三面临阅读与学业的冲突”、“孩子功课忙，没时间”等系列相关问题的讨论，同学们的头脑风暴产生了集体的智慧结晶。
1、首先应该明确阅读与学业/考试之间的关系，阅读力是一种最重要的能力，和学业紧密联系，不可或缺。两者并非是对立关系，非此即彼的。
▪“语文为王”时代，面临考试阅读为主的新变革，无阅读力，会面临看不懂题，更做不出题的局面；
▪高考分数是阅读积累的检验，课外阅读量大分数会越高，很多背景知识其实都是从课外阅读、实践中积累的。
2、认识上，应该予以重视，因为每个人再忙都会为自己认为有价值的事挤出时间，忙其实很多时候只是一个借口，潜台词是你的内心认为这件事情不重要不紧急。
另外换个角度，阅读其实也是紧张学业的有效放松，是一种解压，可以扩展思路打开视野。
3、兴趣上，保持持续的阅读兴趣最为重要。
4、习惯上，从小有朗读阅读习惯的、亲子关系融洽的家庭作为一种习惯的延续可以一直持续下去。
5、方式上，针对大孩子更应体现出平等和尊重，多样化和个性化结合的原则。
▪可以一起制定一个有约定和仪式化的阅读计划，调剂学业；
▪给孩子朗读，引进家庭思辨、交流；
（互读、默读、朗读调剂进行，共鸣部分可以一起进行共读分享，交流讨论）
▪家长自己读到的好书或者有共鸣的章节可以推荐给孩子，也可以分享自己的读书心得；
▪设立基金奖励，鼓励他们买书，也可以买书作为礼物送给他们；
▪每天抽半小时（固定时段）or抓碎片时间的利用，累积半小时。
“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，阅读恰恰是最为珍贵的火种，让人类文明薪火相传，愿每个孩子长大之后都能拥有童年时坐在妈妈/爸爸怀里听故事的美好回忆，而为人父母，我们需要做的，就是每天坚持为爱朗读。
作者: 爱雨橙梦 时间: 2019-11-17 23:54
C03 苏周竹 《朗读手册》读后感
自从上了小学，就很少有时间能和孩子一块看课外书了。自从学了拼音后，儿子开始对带拼音的书籍感
兴趣，家里的绘本也就被搁在了一边，路过书店，也会有意识的买一两本带拼音的书回来给儿子，总觉得不管书的质量如何，目的只是为了让孩子能顺利的拼拼音，认更多的字，然后自主阅读。有一次从当当上买了一套他最喜欢的恐龙故事书，很多时候都会看到儿子一个人坐在垫子上抱着一本书看得津津有味，有时我心血来潮的问他，要不我今晚给你讲个故事吧，被他拒绝了以后，我心里很不是滋味，总是觉得这样的情况，让我离他很远。后来翻开了《朗读手册》，才知道，这些情况的出现的，都是父母急于让孩子更快认字造成的。
就好像从孩子刚刚迈开腿会走开始，我们就开始期待他能走得很稳，甚至还想着他要是不再要我抱多好
。当孩子的每天多一点能力每天更强大一点的时候，我们就盼着他能给我们更多的惊喜，多到不需要我们才好。可我们很多时候会忽略掉我们和孩子之间的联系，每当我向家人抱怨孩子多粘我的时候我听到最多的一句话就是：趁着他还粘你的时候多享受当下，当他不需要你的时候，你想他粘你，都不可能了。毕竟孩子一天天长大，他粘人的时间就越来越少了。
此刻不就是这样吗？抱他在怀里看书的日子仿佛还在昨天，今天他就能自己抱着一本厚厚的书不理我的自己看了，你想和他亲近的时候，他会说别吵，我在看书呢。我真心不想接受孩子离我越来越远，于是我重新拿起一套《哈利波特》安利给他，全文字的书，一开始让他有点发怵，觉得自己好像没把握能认识的字，然后我建议，我读给他听，孩子欣然同意。于是每晚，我们重新开始了阅读，不同于以往的是，这次我们读完一章后，我们会就一个情景展开讨论，觉得哪里印象深刻就说哪里。上二年级了，词汇量比以前丰富多了，也能听得懂书里的故事情节，讨厌小哈利的表哥一家，对小哈利要上的魔法学院深深地向往。每晚读上20分钟，这20分钟让我们重新拉近了距离。
正如《朗读手册》里说的那样，为孩子朗读的目的不是为了培养超级婴儿，这样做是为了激发孩子已经具备的潜能，创造亲子之间的亲密纽带，并在孩子和书籍之间搭建一座快乐的桥梁，我们可以通过这座桥梁，成长为真正的阅读者。
我要坚定我自己，要持续为孩子朗读，这样待孩子长大后，可以骄傲的对别人他有一位读书给他听的妈妈。如果真有那么一天，我想我也会很骄傲的。
作者: 颜聪 时间: 2019-11-19 09:05
《朗读手册》读后感
每一个孩子，无论是幼儿，还是其它年级段的，都想一块海绵，吸收着周围其他人的行为。当时读到海绵效应以及看到“幼儿家庭/行为调出目录”触动很深，先从改变自己开始，坚持做一个每天阅读的人！
你或许拥有无限财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。——史斯兰克·吉利兰
孩子的大脑中有一个巨大的蓄水池，叫作听力词汇。让孩子头脑中的堤坝得以突破，第一道堤坝是口语词汇，第二道堤坝是阅读词汇，最后一道是写作词汇。所有的语言艺术都来源于听力词汇，因此就需要有人来填满孩子听力词汇库。1万个常用词，语言交流只使用5000个基本词语，另外还有较少使用的5000个词，语文程度并非由1万个常用此决定，而取决于了解多少生僻词。印刷文字包含生僻词最多，在孩子还小的时候就开始为他们朗读吧！
孩子幼儿园老师反映说，你家孩子口才很好！从小喂故事书长大的孩子必然结果，有时偶尔讲出一个新词汇，很惊讶问他哪里听到的？孩子说那本那本书什么地方，讲着无心听者有心！最近发现一些问题，爸爸有时在讲一本内容很长的绘本时，读的久了孩子就会跑开，要不就看别的书，但通过朗读手册里作者举的例子给爸爸讲别停下来坚持讲完，通过观察在孩子看别的书或者做别的事情时，最后还是会被故事吸引过来。玩耍的孩子也会同时听故事，孩子可以听懂故事的程度和孩子自己的阅读程度是两回事。研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。大声朗读时，除了家长和孩子（或老师和学生）之间的感情交流之外，你同时也将程度较高的词灌输到他们的耳朵里，最终他们会记住这些词，进而增强他们的阅读能力。 讲故事之后的讨论非常重要，不过没要每次都讨论。在这件事上，我们有待改善。
期待每个幼儿园里出现许许多多的薇薇安·嘉辛·佩利，给孩子进行朗读。每天朗读30分钟故事书给孩子们，半小时朗读后和孩子们互动问答进行交流，没有提示，答案也无所谓对错，也绝不要讲朗读的内容给孩子们考试。最近几年国家大力强调和政策的改变，让大家对阅读越来越重视，家庭、幼儿园可以做的就是将这个阅读的种子播种下，静静等待它开花……
朗读要领和禁忌
1.开始朗读之前，一定要提一下书名，作者与图画作者——不论你读过这本书多少次。
2.在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面的图“你认为这张图在说什么”
3.朗读要有始有终，一旦开始读一本书，你就有责任把它读完。
4.偶尔读一些内容较艰深的书，挑战孩子的头脑。
5.给孩子几分钟的时间定下心来，调整姿势，准备好心情，来聆听故事。聆听过程中，情绪是重要因素。“现在停下，安静，坐着，注意听。”这类命令的口吻无法创造良好的聆听气氛。
6.一本好的绘本所以人都可以欣赏。
7.在读完一个故事后，抽出时间与孩子讨论。一本书可以引发思考，点燃希望，引导恐惧，带来发现。让孩子表达出来。如果孩子沉浸其中，那就帮助他们用口语、写作或艺术创作的形式处理这些情绪。不要把讨论变成随堂测验，也切不可盘问孩子对故事的理解。
8.朗读切记不可读的太快，慢慢念让孩子将听到的内容在脑海中勾勒出图像。
9.当朗读到书中你某个关键的部分，可以停下来，小声的说：这里很重要。
10.根据数的内容加一些立体活动。
11.如果你是老师，不要认为每一本书必须要与课程有关，不要将文学局限在狭窄的课程范围内。
12.不要让孩子负担太重，选书时，考虑一下孩子的智能、社交与情感状况。永远别读超过孩子感情接受的书。
13.不要选择许多孩子在电视上看过或听过的书。可以先读完一本书，再带孩子去看书改编的电影或电视剧，这种方法能让孩子体会到文字比影响表达的更为丰富。
14.不要对故事内容强加解释。故事只要有趣味即可，不必要问原因，但仍有许多可讨论的话题。
15.别把书当成威胁——当孩子看见你把书当成武器时，对书的态度会由积极转向消极。
16.不要企图与电视竞争。
读完整本书总结出一句话：朗读！朗读！朗读！
感恩三叶草给我们这样的学习机会！感谢麦麦老师的带领！
作者: I02糖莲子 时间: 2019-11-25 14:00
C01玛芮秀
大声为孩子们朗读吧！——《朗读手册》读后感
“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有—— 我有一位读书给我听的妈妈”。或许一个人的力量有些渺小，但你、我、大家，我们每个人都参与到为孩子朗读、引导阅读的过程中，这力量就大了。记得有一句教育格言所说：“我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。诚然，身为人师的我知道阅读的重要性，也能够体会到通过阅读所获得的那种天地清朗的美好。然而，如何在起步阶段为孩子播下阅读的种子，让他们去习得和拥有阅读———这一人生终身学习的习惯呢？它，需要我身体力行的去实践。或许一个人的力量有些渺小，但你、我、大家，我们每个人都参与到为孩子朗读、引导阅读的过程中，这力量就大了。阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。在视听发达影像时代的今天，阅读仍然重要。那么阅读能带来什么好处？你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多；你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。
给孩子朗读则能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。当然在亲子共读的阅读过程中，让孩子参与得越多，他就理解得越多。有句话怎么说来着：告诉我，我会忘记；给我看，我会记得；让我参与其中我会了解。记得儿子小的时候，当时初为人母的我与所有的妈妈们一样极其关注孩子的早期教育。大约在儿子一周半时我时常会给他读一些简短的韵文儿歌，那时的他并不是太懂但偶尔却也能附和着我发出几声极其和谐的“合声音”，也足以把我逗得乐个半天。再大一点，开始有点懂事了，我就开始给他讲故事了，当听到他的小奶音，朗诵：“鹅鹅鹅，----红掌翩翩波。”真的是笑死我了。上小学了，看书已然成了他的爱好、、、、、、这其间我确确实实体验到了阅读给儿来带来的成长，阅读所带来的种种好处。
朗读不只在家庭有效，在课堂里也成果非凡。朗读应当在各年级中都进行。朗读应当在各年级中进行，《日有所诵》恰恰说明了这点。朗读，当我们将默读转而为有声的朗读时它既是一种积累语言的阅读，也是一种培养语感的阅读方式。朗读能在字音的高低错落间想像文字背后潜藏的画面，表情神态乃至动作心理，于字里行间感受文字之美。我想这就是诸如电视影像等媒体所无法替代的。
翻开书页，可爱的小艾琳因为从小听母亲朗读，培养出来的阅读习惯让她的生活变得更加多彩缤纷；聪明的小罗伯特因为姑婆给他读书而喜欢上阅读，改变了自己未来人生；和珍妮弗因为家人的朗读创造奇迹的故事让我读了一遍又一遍。长辈对孩子的培养就要从娃娃抓起，只有从小培养才能正真成为孩子们以后的好习惯。这不仅仅只是阅读，还有其他很多方面。通过阅读书中丰富、具体、可行的案例后，真正让人了解了朗读的重要性、朗读的时机与场所、朗读的要领与禁忌。而且还列举了现在让长辈们头痛的孩子们过多使用因特网和大多时间看电视的问题，让我们有能够参考的方向进行实施教育和控制，从而更好地培养孩子们的读书兴趣和更广泛的爱好。
《朗读手册》这本书要表达的主旨思想之一就是用朗读的方式来激活孩子们早期对于语言的认知， 它是连接被动输入和主动阅读这两个关键阶段的桥梁。
一、核心理念
1.朗读到底是什么？
大声朗读不是考前辅导，更像是一种“保险”，保证无论在求学路上遇到什么事情，孩子们都可以做好准备。朗读是引导孩子开启培养学习能力大门的金钥匙。有了朗读，才会有更好的阅读，才会有更好的学习能力。学习能力又是一个终身的能力。
2. 朗读的意义
朗读是引导孩子自己想要阅读的催化剂， 也丰富了孩子的听力理解，从而提供了阅读的基础。 朗读是理想也是最实惠的辅导方法，重点不在于教孩子“如何”阅读，而是让他们“渴望”阅读。
3. 朗读的根本价值
建立词汇基础；在孩子的脑中将阅读与愉悦联系到一起；创造背景知识；树立一个阅读的典范；植入阅读的渴望。
4.朗读对于不同人群的价值
那么为什么我们不从早期开始呢？用给孩子读书的方式来引领他们进入到这个奇妙的世界。读书纯粹是因为自己喜欢，而不是出自某种功利性目的而发生的“强迫”。富人家的孩子能经常出去旅行，游历来获得背景知识；穷人家的孩子最好的办法就是读书或者听父母读书给他们听。
5.朗读的核心定律：
听得越多，对故事就越感兴趣，就越想自己读，对图片和文字的解码能力就越强，阅读自信心越高，读的书越多，知识吸收越多，人越聪明，学习能力越强，创造价值和获得收益的几率就越高，实现财务自由的几率越大，让下一代接受更良好教育的可能性越高。如此良性循环，改变的不再是一个家庭，而是整个学校，真个社区，整个国家。
二、朗读在语言发展层面的助力
1. Phonics（自然拼读法） 不够用
自然拼读解决了技巧问题，但却解决不了动机问题。 知识与动机必须相互作用。 意思就是自然拼读法虽然给孩子提供了解码文本材料的工具和方法，但是如果孩子不愿意读，同样无济于事，无法让孩子全心投入到阅读中去。
2. 词汇的发展
(1)造就孩子不同人生的并不是房间里的玩具而是头脑中的词汇量。不爱阅读的学生往往无法在SAT等类似的考试中取得词汇的高分。
(2)我们的语言能力并非由那普通的常用词决定，而是由生僻词决定的。 印刷文本中包含了最多的生僻词；
(3)词汇转换漏斗
语言的四大能力发展次序是听，说，读，写。“听”排在第一是有理由的，因为它是所有语言元素的输入环节，孩子对于一门语言的第一认知也是通过“听”这个动作完成的。 因此最初的词汇也是从这个阶段开始积累的，量也必然是最大的。我们把这些词叫做听力词汇。随着语言能力的发展，听力词汇会不断向口语，阅读和写作词汇三个大的分支进行转化。同时还会遵循以下循环：没有听过的词肯定不会说；没听过，不会说的词意思肯定不懂；没听说过，还读不懂的词，肯定也写不出来。
因此需要大量朗读的原因就是能够帮助孩子提供尽量大的听力词汇量。
三、家长能做什么？
大数据显示父母有阅读习惯，家中图书数量多， 孩子拥有图书证，父母常带带孩子去图书馆， 每天给孩子朗读，会对孩子阅读兴趣的产生和提高产生质的影响。
各位家长给孩子报各种各样的阅读或者写作培训班都是因为到某一个特定时间节点的时候，不管是因为国家政策原因，考试原因，升学需求等而采取的临时抱佛脚的手段。花费大量金钱和时间不说，让孩子一听要读书就联想到和考试，和学校有关，便永久地失去阅读热情的热情，这种情况不在少数。因为人类是追求快乐的；朗读就像是广告一般。朗读让孩子把书本，印刷物与愉悦关联起来。
我至今仍然感恩在那个资源贫乏的时代父母的朗读给我带来的启蒙和指引。给我买来的一箱箱书籍。我从幼年起一直到大学，乃至在整个工作时期，我的阅读力和写作水平一直都是我引以为荣的小才华。 在科技发达，资料充裕的今天，希望朗读能让更多孩子爱上读书，喜欢阅读。 因为我们深信，阅读能改变孩子的一生。
作者: 龚小林 时间: 2019-11-26 11:36
C05 龚小林关于《朗读手册》共读后感
翻开扉页，我看到了让我内心为之一震的一段话:我们必须保证孩子的早期阅读经厣一点都不痛苦，只有这样，无论是现在还是净来，他们才会愉快地回到阅读之中，但如果这段经历反反复复充满痛苦，那么我们最终培养出的只能是学校阅读者，而不是终身阅读者。
如其说我们是需要教孩子如何阅读，不如说我们要激发孩子内能的欲望，让孩子去渴望阅读。当我大声给孩子朗读故事的时候，本来只是给三岁的妹妹听，结果10岁的姐姐也会被吸引过来，听我认为觉得很幼稚的故事。当我左拥右抱的结束完当天的故事的时候，往往也口干舌燥，毕竟《朗读手册》2、3的故事还是比较长的，但就是这样孩子还是央求我再来一小段，再来一小段。每读完一个故事，比如《彼得兔》，姐姐都会把对应的书找出来，全本全册全系列的要求再看看，还往往忍俊不禁的自己哈哈大笑，遇到有趣的段子，还会大声的念出来和我分享，虽然有时候我觉得并不搞笑，但是也会附和几句，我看到了孩子爱分享爱阅读的这个过程。
对于一个三岁的还没有数数到100的孩子，《歪歪路小学》里的那个小男孩，一遍又一遍的搞笑的话，仿佛让孩子看到了自己，那个不会数数的孩子，好像就是我嘛。。。似乎自己不会数数也不是那么囧的一个事了，毕竟有人和我一样的啦，所以这个故事我也是被孩子央求一再的讲，手册2和3里的故事都非常好，书目里的一些书在国内还买不到，但是做为一个参考还是非常好的。明显的做为10岁以前孩子的手册3，更具有讨论的价值，和孩子读完后交换一下看法，预测一下故事的发展，还是非常不错的。
唯有一点，就是故事太考验家长了，我情愿看图说话也不愿意念这样的中长篇小说，太费嗓子了，我觉得这是我需要克服的地方，没有哪个孩子不愿意听故事，因为有一些故事我觉得不合适睡前，孩子越听越兴奋，讲那个厨房偷吃的JELLY的时候，孩子竟然发出来哈哈大笑。。。。。。所以白天有时间也可以朗读，而不再是局限于睡前。这套工具书我以后也会推荐给身边同样热爱阅读的家长，
作者: terseyuankm 时间: 2019-11-27 04:25
本帖最后由 terseyuankm 于 2019-11-27 04:42 编辑
G06 袁雯
《朗读手册》共读心得
用刚从书里学来的观点去说服别人，我这么做了
每天坚持给孩子30分钟朗读，是一项“低投入、高回报”的课程，而且这样的课程，还有利于促进和谐的家庭氛围。对于当今焦虑的中国父母来说，与其在焦虑的促使下、在各种儿童课外辅导课程的诱导下，不明就里地跟风上各种识字班、阅读班、写作班，不如每天拿出30分钟时间来给孩子朗读。可惜，我周围这样的家长并不普遍。
在读《朗读手册》期间，女儿同班同学的家长向我推荐一个在线绘本阅读的课程，大约一两千元包年，里面有数量还不少的绘本故事（如果算绘本的话），翻页是屏幕滑屏翻页。那位家长极力向我推荐的理由是：每个故事后都有几个小问题，可以让孩子回答一下，这让她看到她孩子读书有了效果，感觉可以衔接小学的阅读。我当时就忍不住用《朗读手册》书中的观点告诉她：书还是让爸爸妈妈读朗读给孩子比较好。
以下论述为书面补充版，但当时口头语言，该点到的都点到了。
我们要培养一个孩子成为终身阅读者，而不是学校阅读者。如果每个故事结束后都有几个问题在等着她，那阅读和做作业没区别。我们必须让孩子体会到，阅读是快乐的事情，孩子才会自发地持续阅读。也才可能成为终身阅读者，而不是谈到阅读就害怕（我就有这样的同学），或从来不会主动阅读的学校阅读者。
影响孩子阅读能力的因素有两个：一是老师或者家长是否给孩子大声朗读；二是是否经常持续默读。父母经常给朗读的孩子成绩比父母偶尔给朗读的孩子高出30分，因为父母为孩子朗读的次数越多，孩子听到的单词就越多，孩子能理解的也就越多，这样的孩子才更有可能将阅读和每日愉悦的体验联系起来。当孩子开始上小学时，反复为他朗读同一本绘本至少三次，孩子的词汇量将提高15%-40%，而且学习效果相对持久。阅读越多的孩子，写作也会更好。写作和说话一样，都是一种模仿的经验，耳朵听到的或眼睛看到的文字，会变成我们说出来的话或写出来的文章，如果孩子没有看过足够多的复杂的句子或简单有力的句子，怎么能够写出来呢？
我们为什么要强调朗读的作用，特别是强调父母或老师给孩子朗读的益处呢？因为学习字词的最佳途径就是听，听进去的东西才能成为儿童“大脑屋”的基础。当孩子之后通过眼睛学习阅读的时候，这些有意义的声音可以帮他们理解单词的含义。朗读对孩子的认知与情绪发展有很大的帮助，对孩子的词汇量、注意力和对书的兴趣影响深远。朗读是一种延长孩子集中注意力时间的方式。帮助孩子延长集中注意力的时间的最好方式是与他一对一相处，可以是读书、聊天或者玩游戏。当孩子没有任何看书经验时，她不可能对书有任何概念，也不会了解书本可以带来的趣味，也就是说，毫无经验或概念的东西，无法吸引孩子长时间集中注意力。孩子的专注力并不是在一夜之间就建立的，二是通过每分钟、每个书页，日复一日的努力中建立起来的。阅读是靠积累不断渐进的技能，读得越多的人会读得越好。
人类所有的语言艺术都来源于听力词汇，听力词汇是口语词汇、阅读词汇和写作词汇的基础。如果我们把孩子的听力词汇比喻成一大个蓄水池的话，把孩子的口语词汇、阅读词汇、写作词汇比喻成三个堤坝，第一道堤坝是口语词汇，家长为孩子的听力词汇库装入足够多的单词，多到会溢出来，才能填满他的口语词汇库。第二道堤坝是阅读词汇，如果从没听过一个单词，那么在印刷物上看到这个词时，就几乎不可能懂她的意思。最后一道是写作词汇。如果从来没有说过或者读过这个词，就不可能会写这个词。而家长和老师主要负责来填满孩子的听力词汇库。上学前最重要的一项技能就是掌握入学前必要的词汇，因为它是决定孩子未来成绩优劣的重要因素。而且，通过读故事，我们为孩子补充了必要的背景知识，带他们去理解身边并不常见的事物，例如战争、鲸鱼、宇宙飞船等。
同样是听力词汇，丰富性却不同。一般的语言交流最常使用的是常用词，然而决定孩子语文程度的是常用词之外的生僻词，而印刷文本中包含了最多的生僻词。在积累词汇方面，口语词汇包括电视语言明显不如印刷读物。
对孩子来说同样是听，听在线绘本讲故事有什么一样呢？首先，市面上常见的电子绘本，很少有获得大量优秀纸质出版物版权的，没有好的文本，也就没有优秀的故事和语言。
父母给孩子朗读有一个重要的环节是结束后的讨论，集中给孩子的问题是单向的提问，而非讨论。而且讨论的问题要看每个孩子不同的反应，这不是几个固定问题可以涵盖的，每个孩子的问题可能都不同。在父母和孩子讨论的过程中，有可能又给孩子相关背景知识的扩充，这是这里电子绘本产品目前无法做到的。
研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在8年级时才会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。所以对于6岁左右的孩子来说，词汇量有限的一部分图画书尚且已经不能满足他们的需求了，更何况那些创作粗糙的电子绘本。这时候可以给他们开始读词汇量更为丰富的图画书或章节故事书。
以上论述，肯定比当时的口头语言表达更繁密，理据也更丰富些，我还解释了类似“孩子为什么要反复看一本书这样”的问题。那位家长当时加了我的微信，我和她说孩子上小学前最好能读到1000本书，她还让我推荐书给她。能够用书里刚学到的内容，帮助别人在孩子阅读的问题上做一些更有意义的选择，我当时还颇有一些满足感。不过，事后我也知道，已经花了一两千在“绘本阅读”上的那位家长，仍然会给她孩子更多时间看那些电子绘本。周围几乎没有便利的社区图书馆，几百本图画书买下来就比她的电子绘本贵了，这也反映了相当一部分父母的选择。这也说明我的行动影响力还不足以影响到她，在阅读的投入上做眼光长远的价值判断，我想这也正是我们做家庭阅读推广未来要解决的问题吧。
感谢麦麦老师的领读和解惑答疑，让我们的共读得以顺利完成！
作者: 第三杯茶 时间: 2022-11-11 17:59
本帖最后由 第三杯茶 于 2022-11-11 18:38 编辑
A01 钟碧莲
《朗读手册》读后感
“你或许拥有无限财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，
但你永远不会比我富有，
我有一位读书给我听的妈妈。”
——史斯兰克▪吉利兰
在翻开《朗读手册》的时候，这首小诗瞬间直击我的心房。脑海里浮现的是一个内心丰盈、自信、有力量的孩子，和小时候在爸爸给我们兄妹讲故事的情形。小时候家里的书不多，且多是文言古籍，因为我们不懂古文，爸爸就我们讲故事。讲孔子、孟子、庄子、韩非子、鬼谷子这些先贤的故事，讲《三国志》、《三国演绎》《隋唐演义》这些历史人物的故事，也讲传统节日里的民间故事。因为有这些故事，我们兄妹的童年和村里天天只有跳皮筋、爬树捉螃蟹的小伙伴的童年不一样。我们从小就在爸爸的带领下穿越时空，和古人对话，和神仙对话，也知道除了我们的小村子，还有更广阔的世界。爸爸给我们讲故事的情形和这些故事一起伴随着我们的成长，成为我们各自外出求学，天南地北闯荡的基石。
大声朗读，是《朗读手册》的核心。个人大声朗读，父母大声朗读，老师大声朗读……因为家里书籍有限，我从小要和哥哥姐姐争抢才能享畅快阅读的机会，因此在拿到书的时候通常是偷偷地看，万不敢读出声的，于是我的阅读经验里主要是默读，只有语文课文才会大声朗读和背诵。《朗读手册》如此提倡朗读，我一开始是不解的。在翻到后面的案例和数据，以及阅读推广工作的时候，我才逐渐明白。
在缺乏书籍的家庭、乡村，在开展全体阅读的时候，在电子网络媒体充斥每个家庭的时候，大声朗读弥足珍贵。老师的大声朗读，哪怕只有1本书，也能让全班的孩子接触和了解书籍，让书香飘满校园。家庭里，父母大声朗读，营造书香家庭氛围，创建共同的精神密码。
在我怀有宝宝的时候，对大声朗读有了更深的理解。我无数次幻想着给宝宝大声朗读故事的场景，为此坚持把家里的电视墙取消换成了满墙的书柜。我希望在孩子婴儿时期开始，就给孩子朗读，让阅读和吃饭、游戏一样成为日常。
当一个孩子出生后就听到爸爸妈妈的朗读声，阅读的DNA就会进入他的身体。更重要的是，在朗读中，和孩子对话、和孩子一起去放飞好奇、一起探索、一起感受文字世界的妙曼、理性、科学、人文……我爸爸带给我的，我也会带给我的孩子，我新的家庭。
如何朗读？书里从书籍选择、朗读时长、朗读策略等进行了阐述。抛却掉对阅读功利的想法，其实，只要捧着书，随时随地都可以朗读、默读。阅读的本质是让人获得知识，还应帮助人获得能力，走向幸福，推动人类社会走向更好的未来。阅读，不仅仅是学业的需要，更应该从小进行，成为一个人一生成长的基石。阅读，不能只停留在书本和阅读本身，还要与真实的生活结合，在生活中去实践。
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