亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 2019（秋季）初级班第六课作业～B组 [打印本页]
作者: 茶水清清 时间: 2019-11-24 22:26
标题: 2019（秋季）初级班第六课作业～B组
2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目；
（2）你对该书的理解；
（3）延伸活动方案；
（4）实践后的反思及总结。
文字记录不少于400字，并上传至少两张照片
2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）
要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是12月6日（周五）24:00，请各位同学尽快完成。
作者: 18318754634 时间: 2019-11-27 11:51
本帖最后由 18318754634 于 2019-12-6 23:53 编辑
学员信息：201902—B30 姓名：伍正鑫
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案并实践。
（1） 所选书目：《小威向前冲》，
（2） 对该书的理解：《小威向前冲》是关于儿童性教育的绘本，我们生而为人，知道人从何而来，才能感受到生命的可贵，才会对自己产生尊重，喜欢自己，爱惜自己，清楚怎样对待其他人，尊重他人，珍惜身边人，我们作为家长在与孩子讲述性话题时，应该端正我们的心态，注意保护孩子，他们只是非常认真的向我们讲述一个完整的故事或者是他们所知道的知识，《小威向前冲》讲述了一个小精子—小威，他和三亿个小精子一起住在布朗先生的身体里，他们每天都会开展很多的活动，如游泳训练就是每天必须进行的，眼看游泳比赛的日子一天天的接近了，小威每天都在努力的练习，他知道他必须要游的非常快才会赢得奖励--一颗美丽的卵子。买这本绘本的原因来自孩子们的很多无法回答的问题，“妈妈，我是从哪里来的呀？为什么女孩子没有鸡鸡？”“为什么男孩子要站着尿尿，而女孩子不需要呢？”意识到孩子们是该进行性启蒙教育了，也刚好处于屎，尿，屁阶段，然后买了《呀，屁股》《我们的身体》《乳房的故事》《小鸡鸡的故事》当时的自己还挺焦虑的，现在想想真没有必要，这不平安度过了吗。
（3） 延伸活动方案：整个亲子绘本阅读的过程都可以绘本剧的形式开展，可以跟孩子一起锻炼身体，学各种游泳技能，准备号码牌，泳镜，根据路线进行比赛，最后获得奖励，故事结束我们可以用“两只老虎”的调编写一首“小威你好”的儿歌加上动作表演出来，“小威你好，小威你好，向前冲，向前冲；追上来了，快跑，追上来了，快跑，向前冲。”
（4） 反思与总结：每天都会进行亲子阅读并记录已经508天了，但是有着延伸活动的亲子阅读很少，一般都比较的随意，进行一下角色互换，声色演绎一下就没有了，又或者会简单的发表一下看法，讨论一下绘本主题，一起创编一下，浮想联翩一下，有着绘本延伸的亲子阅读一定会记忆更长久，更有生命力，更有灵魂吧，也期待一直坚持下去。
作者: 彩虹桥369 时间: 2019-11-28 10:17
本帖最后由 彩虹桥369 于 2019-11-28 10:21 编辑
学员信息：201902—B07 姓名：刘晓娜
1、所选书目：《好饿的毛毛虫》
2、对该书的理解：《好饿的毛毛虫》是一本游戏绘本，我也理解成是食育绘本，对于低龄幼儿极具吸引力。简单的故事，超强节奏感的文字，结合简单却色彩鲜艳精美的画面给孩子们带来非常棒的体验。我买的是中文版，各种版本，我儿子从不到一周岁开始读这本书，他最喜欢的还是32开的硬质版本，可以让小手指跟随着毛毛虫钻来钻去。刚开始的时候冲着食物而去，每次读到各种食物的那一页，他都两眼放光，并且一定要假装吃一下，每种食物都要吃一口，然后用小手指钻一下，趣味满满。读了没多久，他就已经可以把书上的内容背下来了，而且连食物的顺序都记得清清楚楚。他一岁半以后让我最惊讶的是他竟然逐渐会表达出一些简单的字，比如昨天睡前讲这个故事，他会在我讲到之前说“啵”，然后每讲一页之前我都先停顿一下他会自己说出来那页的水果，而且还没有看着书，星期六最有意思，他每次都会说樱桃派，好像特别喜欢这个，讲到最后他会跟我说“蝴蝶哇”，让我感觉他真的记忆力模仿力超强。我的记忆力显然不如他的好(一孕傻三年cry)，有时候我会讲错，他会给我纠正。
3、延伸活动方案：这本书里的知识点很多：红、黄、蓝、绿、紫、棕；苹果、梨、李子、草莓、橘子、巧克力蛋糕、冰激凌甜筒、腌黄瓜、奶酪、火腿、棒棒糖、樱桃派、香肠、纸杯蛋糕、西瓜；；量词:一个、一块、一条、一截、一片；星期一到日；数字和数数；自然界:太阳、土壤、植物、动物、毛毛虫的生命周期等等。同时我想说的是，不需要做太多的限定和设计，我们只需要跟随孩子，小朋友们在各个年龄阶段会有各种各样、奇奇怪怪的兴趣和关注点，我们只需要跟随他们的脚步，给他们提供想要关注的内容，就够了。我就是我儿子关注那个就顺其自然说哪个，他也更感兴趣。
4、反思与总结：反复阅读之后，孩子对这本故事内容和某些细节，包括他感兴趣的细节已经比较了解了，这时候，我们可以引入一些动手活动来加强阅读的成就感。譬如说:我有时会给他一些颜料、水彩笔或者彩色铅笔和纸，让他可以涂涂画画。有时还会做粘贴、轻粘土等。这些会增强他对于这本书的认知和进一步理解，也会增强接下来的阅读兴趣，真是相辅相成。亲子共读已经坚持一年多，希望一直陪孩子阅读下去，希望孩子真正的和阅读成为朋友。
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作者: 彭俊芳 时间: 2019-12-3 11:22
本帖最后由 彭俊芳 于 2019-12-3 12:45 编辑
彭俊芳 发表于 2019-12-3 10:41
学员信息：201902—B31 姓名彭俊芳
1、所选书目《好忙好忙的大工地》
2、我对该书的理解：这是一本可以动起来的有趣的立体书，这本书总共包含了九个场景：盖楼房、建筑用起重机、建设高速公路、地铁工程、建造大桥、建造过山车、制造飞机、建造邮轮、搭建乡村马戏团，在这些场景里包括各类建筑机械、设施设备、工程车辆和土木工程技术等专业知识，而书页里各种拉动、旋转和翻页等活动部件，会让孩子们在阅读的过程中，小手动起来，开心玩起来，让孩子在玩乐中学到新知识。我觉得关于各类工程方面的小知识，在这本书里都能体现出来，就看我们的父母怎么各显神通了。
3、延伸活动方案：
再次同孩子讲一遍这本书，但孩子的一次次提问难倒了我，一时语噻，这是灵机一动，说：请工程师爸爸给我们讲解一下怎样建筑桥梁吧。孩子爸爸很配合，马上跟孩子讲起来，发现有些知识太专业，孩子无法理解，我提议，咱们动手来建一座大桥吧。孩子爸说：这主意不错，于是大家一起动起手来。
（1）准备材料：废弃木板、线
（2）操作过程：由爸爸总指挥，边讲解桥梁相关知识及分类：梁式桥、拱式桥、钢架桥、悬索桥、组合体系桥、斜拉索桥等等，今天主要做斜拉索桥，他可以横跨比较长的江河湖海。一边用手将木板拼装一起，指挥孩子用自溶胶枪将两块木板黏住，同时爸爸会告诉孩子每一块都起什么作用，相当于桥的什么位置？为什么要这样等等。最后再用线当斜拉索，固定在梁和塔上的锚固定点上。搭建好后，孩子特别兴奋，瞧！玩的多带劲！
有了在家的搭建经验，爸爸觉得带到户外实地考察一下更好，于是考察完，又去公园寻得一处废弃材料，同孩子再次搭建起来，一起搭的不亦乐乎。如图：
4、实践后的反思及总结：我们主要对本书里的建造大桥做了延伸，这本书一直是孩子的最爱，而对于工程方面知识欠缺及不大理解的我，按照书上的知识陆陆续续讲了很多回，孩子也无法吸收理解，这时通过做绘本延伸确实是个不错的方法，通过上了麦麦老师的课，给我们讲了什么是绘本延伸及绘本延伸的方法，然后运用到实践，果然效果非常好，孩子不止理解了书中知识，同时更难能可贵的是增进了亲子关系，一家人在一起的美好时光。也锻炼了孩子的观察、思考、动手能力。非常感谢麦麦老师。
作者: 李双如 时间: 2019-12-3 23:58
201902-B-029李双如
秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：
1、 所选书目
《你看起来好像很好吃》文图:宫西达也
以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里。
山嘭嘭嘭地喷火，
地咚咚咚地摇晃。
就在这个时候，
甲龙宝宝出生了。可是，在那么大的地方就只有他一个，
甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽搭搭地哭起来，一边哭一边走……
“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候……
“爸爸！”甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，“我好害怕呦！”
霸王龙吓了一大跳，不由地说：“你怎么知道我是你爸爸呢？”
“因为你叫我的名字呀。知道我的名字的，一定就是我的爸爸。”
“名，名字？”
“嗯，你说你看起来好像很好吃，我的名字就叫很好吃嘛。”
霸王龙瞪大眼睛------
2 、故事理解
《你看起来好像很好吃》日本绘本作家宫西达也先生的经典之作.是霸王龙系列中的一本，17年买了全套签名版,真是特别喜爱打算永久珍藏.故事有趣且温馨还充满善良的爱意。画风粗犷大胆,几乎像是儿童执笔所画，孩子们很容易看得懂。熟悉绘本的家长都会给孩子读一读。
<你看起来很好吃>故事感人肺腑,剧情跌宕起伏,排版有特色,很容易吸引孩子进入故事中.谁也想不到柔弱的甲龙宝宝马上就要落入虎口不龙口时，凶恶的霸王龙确被一声甜甜的“爸爸”这种信任打动和震撼了，他决定充当一下这个小家伙的爸爸。霸王龙为这个捡来的儿子改变了很多，爱吃肉食的他居然吃红果子；他也居然会像保护自己一样保护自己的“猎物儿子”。当然他也很童趣的教甲龙宝宝各种各样的本领，而这个小家伙在“好好学习”的同时，也相当自豪地夸爸爸真厉害，并发出“我也要像爸爸一样”迷之崇拜。这很像我们自己，孩子也把爸爸妈妈当成是崇拜和模仿的对象。当霸王龙爸爸为了甲龙宝宝的未来，而被迫选择和他分离的那刻，两个背道而驰的亲人，霸王龙那种隐忍的眼神能把我们每个人都感动，而甲龙宝宝为了留住爸爸奋力奔跑也柔了天下所有父母的心。我想“爸爸”一定是世界上最伟大的词语，不论是生育恩还是养育恩，只要付出了真感情，都是伟大的。
给孩子们讲过无数次这本故事书,每个娃娃都是聚精会神,听到小甲龙奶声奶气地喊”爸爸,爸爸”被解释原由.他们会忍俊不住笑出声来;看到霸王龙焦急地寻找去摘红果子的小甲龙,他们也跟着着急.我故意问孩子”你们见到我的很好吃了吗?”孩子们会茫然而认真地说“没有”或“是不是被别的龙吃了”;最后听“我一定要得第一名,我不要和爸爸分离”,孩子的眼睛湿润了!
非常喜欢这个霸王龙的故事，孩子的成长就像霸王龙一样的。人生都不知道明天的事情，可是如果孩子从小有爱心，他的人生也充满了爱。我们可以爱孩子，却不能代替孩子去爱别人。孩子只有自己明白怎么爱人，那才是真正的成长。
每一个人心里都有一颗爱的种子，即使是粗暴可怕的霸王龙。所以爱和被爱是一样重要的,被人爱着，心也变得柔软了.
3、活动延伸
关于霸王龙系列我们做了很多种延伸活动,将绘本故事和表演/美术/科学探索/戏剧/创意写作多元化结合,取得了较好效果.
1 全家一起观看人偶剧<你看起来好像很好吃>
2 组织家庭排练绘本剧<你看起来好像很好吃>父子或母子共同出演
3 结合乐乐趣恐龙系列做延展阅读,引导孩子了解更多关于恐龙的科普知识.并做”挖掘恐龙”探索游戏
4 组织城墙”霸王龙故事会”,邀请宫西达也到西安和100组亲子共同绘制巨幅霸王龙作品
5 馆内小型故事会带领孩子做纸黏土手工”我是霸王龙”
6 带领5岁孩子做布偶霸王龙一起表演霸王龙系列故事
7 带领3-4岁孩子做提线霸王龙小玩偶
8 组织孩子创编<你看起来好像很好吃>的续集,加深对美好情感的感悟如二十年后他们又相遇了,会说些什么,做些什么.如果小甲龙要给霸王龙写封信会写什么呢?顺便了解写信的格式与寄信的步骤.
4活动总结及反思
霸王龙系列活动我们根据孩子年龄段做了不同由浅入深的延伸活动,孩子和家长特别喜欢,参与度很高.我们也积累了一些经验有了一些感悟.
从提线小玩偶到黏土手工再到5、6岁孩子的续编故事,最后到绘本剧和作家见面会.我们做了详细安排,符合孩子接受程度.活动中鼓励孩子大胆表达所思所想,并提供丰富材料用于探索操作,注重情感引导,通过表演、述说、亲身体验霸王龙和小甲龙之间的父子情深,感受爱与被爱带给彼此的幸福与满足.让孩子学会带着爱去前行.
活动中也出现了一些小状况如制作提线木偶时准备的绳子太细,容易缠绕,影响操作。后来换成粗一些绳子才完成了表演;百人画卷活动中有家长进入创作区拍照影响孩子创作,下次要安排专人维护秩序帮助家长拍照.
活动结束了,但故事带来的成长还在继续------印象深刻的是一个6岁顽劣小男孩,第一次读到故事,竟然委屈地哭个不停,说”我就是霸王龙,我也想要个小甲龙做朋友”我轻轻地抱着他”我就是你的朋友,这本书你可以拿回家看,看完了再还回来”大家猜到了吗?从此这个男孩和我做了好朋友,慢慢地喜欢上了阅读,变成了温柔有礼貌的大哥哥.这种因为一本书而蜕变的例子还有很多.感叹绘本的魅力让大家内心丰盈而坚定.
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作者: 忆C 时间: 2019-12-5 12:16
学员：201902 – B11 ，杜晓娟
课程：玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动
主讲：麦草香馨
学员：201902 – B11 ，杜晓娟
作业：选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践
作业：
一、所选书目：《妈妈买绿豆》
二、对该书的理解
《妈妈买绿豆》这本书是由台湾作家曾阳晴与万华国共同完成的一本作品，故事描述的是我们日常生活的场景，阿宝和妈妈上街买绿豆、做绿豆汤的过程。这本绘本由两条主线牵引着，第一条是阿宝专注的买绿豆、洗绿豆、煮绿豆、喝绿豆汤、做绿豆冰沙的过程，第二条线是母爱陪伴，妈妈陪着阿宝一起做绿豆、喝绿豆汤、做绿豆冰沙、做饭、收拾房间，这些生活化的场景也是我们每天经历的，而妈妈的爱和陪伴隐藏于妈妈的这些日常生活动作里和妈妈与阿宝在一起的眉眼之间。和阿宝在一起的妈妈总是笑眼盈盈，耐心的等待着阿宝探索每一个商铺、认真的教阿宝做绿豆汤的每一个步骤、耐心的陪着阿宝一起等待绿豆汤做好的过程…..反观现在忙碌的我们，没有那么多的时间陪伴孩子，如果我我们这一代对妈妈的印象最深的莫过于妈妈在厨房里转动的身影和妈妈饭菜的味道，那么我们的下一代对我们的回忆会是什么呢？
三、延申活动方案
活动主题：做绿豆冰沙
活动目的：1.进一步理解《妈妈买绿豆》书中提到的做绿豆冰沙的过程
2.和孩子共同完成一件事，增进亲子关系
活动材料：绿豆、白糖、果汁机、牙签、模具格子
活动实施步骤：1.准备适量的绿豆
2.由小宝负责洗绿豆、泡发绿豆，并做好时间记录
3.妈妈负责煮绿豆、小宝负责记时并提醒妈妈观察绿豆的变化
4.小宝负责往绿豆汤里加糖，并确定甜度是否合适
5.妈妈用果汁机将绿豆打成绿豆沙
6.冷却后由小宝负责将绿豆沙装进模具格子里，放入冰箱冷冻
7.小宝负责取出绿豆冰
四、实践后的反思及总结
本次活动总体达成计划目的，在活动中为孩子明确他的任务后他更积极主动的去完成自己的任务，同时主动的提醒我每一个步骤，让我发现儿子是一个非常不错的好搭档。在活动中孩子能主动的去观察泡发绿豆过程的变化，通过泡发绿豆的过程让孩子理解事物的发展需要一定的过程，需要耐心的等待。
在将绿豆沙装进模具盒子里装的环节我总忍不住想要插手帮忙，在孩子的抗议声中才停下自己的双手。通过这件事也反应出自己平常总是会情不自禁的去干预孩子本可以自己完成的事情。这也算以外的收获。
不足的是，孩子观察变化的过程中应该提前为孩子准备一份书面记录，让他便于将每个步骤的变化记录下来。另外，读这本书是冬季，如果在夏天做出的绿豆冰沙应该更完美。
作者: 郭宇晗 时间: 2019-12-5 12:36
201902—B18 姓名：郭宇晗
（1）所选书目；《妈妈买绿豆》
（2）你对该书的理解；妈妈买绿豆是一个非常简单的小故事，但是却记录了平凡生活中充满欢乐的日常点滴，阿宝和妈妈专注于绿豆，再从买绿豆到煮绿豆汤，吃绿豆，再到种绿豆，期待绿豆抽芽，可以感受到亲子之间的联结，享受当下的每分每秒，再平凡的生活只要充满爱，日子一样会在记忆中留下满满的感动，简单的生活变得十分有趣，享受孩子的每一个年龄段，把童心带进生活，
（4）实践后的反思及总结。
每次读完这本书都会想到自己小时候和妈妈一起去菜市场买菜的情境，满满的童年回忆，同样的，我自己也尽情享受与孩子一起成长的童年时光，很多事情一旦你去享受它就会变得特别难能可贵，生活即教育，在匆忙的脚步里，看见孩子，让孩子参与我们一起的生活，一起享受生活，享受时光，用实际行动守护孩子对生命的热情和向往。所以读完这本书后，忍不住的带着孩子一起去买了绿豆，让孩子自己感受买绿豆，煮绿豆汤，种豆芽，做绿豆冰棒，看着孩子洋溢着幸福的笑脸自己心里也是满满的感动，就这样让我们互相陪伴一起成长吧
作者: 陈燕红 时间: 2019-12-5 23:03
201902B04+陈燕红
1.《落叶飞舞》
2.内容简介：沙沙沙，起风了，在冬日寂静的树林里，一群落叶在快乐地跳舞……用实物剪贴的落叶形态各异，表情丰富，像魅惑的精灵，带出作者心中丰盈的诗意。
对该书的理解：
作为秋天的应景绘本，《落叶飞舞》是一个很好的选择。但体味这本书的最好方法还是在初读绘本后，在落叶纷飞的日子里带着孩子一起出去走走。房前屋后、广场路边，聆听自然的风声，抚摸粗糙的树皮，捡拾各种的落叶。黄黄的银杏叶像雨伞又像漂亮的裙子，七叶树的叶子泛着暗红，又大又厚实，收集了满满一袋子的落叶，回家学着作者一起做树叶精灵。
这本书可以有许多种边读边玩的方法，第一遍观察落叶精灵的情态，模拟它们的表情，演绎它们的动作。第二遍，看看书中的拼贴画都用了什么树叶，小朋友们可以猜一猜哪个是银杏树的叶子，哪个是悬铃木的叶子，哪个又像是细柳叶？第三遍，找找里面有几种小动物，有几个长胡子的老爷爷，有几个戴帽子的人，如此等等。
只有捡起落叶，才算打开秋天。秋天，一个硕果累累的季节，一个色彩斑斓的世界。一起走向大自然的神奇世界吧！
3.延伸活动方案：
①四季之美，生命各有其时。
观看视频一棵树的一年四季的变化，随着四季天气的不断变化，树也在经历着自己的春夏秋冬。从枯枝黄叶，到枝繁叶茂，是一次次的等待，是一圈圈的循环。
②落英缤纷，翩翩随风飘洒。
欣赏道路两旁三角梅随风飘摇，落叶不是无情物，化作春泥更护花，落叶的叶子还有跳舞的使命。
③树干拼贴三角梅画
画一棵大树干，树枝部分的叶子由三角梅点缀。让孩子自己动手粘帖三角梅。
④撒三角梅落叶,感受落叶飞舞。
4、实践后的反思以及总结：我们幼儿园孩子的年龄都在2岁左右，动手以及绘画能力还不够，所以落叶的修剪成型以及绘画的延伸活动无法开展，少了些有趣的创作。之后可能安排孩子一起去公园，认识更多的落叶配合《小莲的花草四季》可以做植物标本和花冠。在春夏秋冬各拍一张照片，感受一年四季的树变化。
作者: 神桐妈妈 时间: 2019-12-5 23:05
本帖最后由 神桐妈妈 于 2019-12-5 23:06 编辑
学员信息：201902B10-庄玥玶
2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
一、所选书目——《彩虹色的花》
二、对该书的理解：
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……
三、延伸活动方案：
1、记忆游戏：根据封面图片，回忆故事主线上的各颜色花瓣分别帮助了哪些小动物。试着边看图，边开口表达。
2、连连看：用纸画出彩虹色的花瓣，发给孩子。一边回顾一边拿出小动物图卡让孩子们做连连看的小游戏，找对不同颜色的花瓣相对应的小动物是哪个。
3、分角色表演：妈妈扮演彩虹色的花，手拿所有颜色的花瓣；孩子扮演需要帮助的小动物们，手拿小动物图卡；绘本封底的太阳公公可由爸爸演绎，内容简单。
4、画出你心中的一朵彩虹色的花，颜色可与绘本中不同。和妈妈一起编一个自己的故事，也可以从故事结尾延伸一个新的故事，第二年，彩虹色的花又开出了不同颜色的花瓣，它又会遇到哪些小动物，又会帮助到哪些小动物呢？
四、实践后的反思及总结。
在不同幼儿园不同班型做过多次实践。对于不同年龄段的孩子来说，可运用不同形式的延伸活动：例如：2.5-3岁的小宝来说，记忆游戏就很适合他们来玩，通常只听一遍故事的孩子，很难在短时间内记住所有的配对内容，需要反复阅读加深记忆。4岁左右的孩子对连连看很感兴趣，效果良好，孩子们很喜欢参与其中。5岁以上的孩子对角色表演和故事结尾延伸新故事更乐此不疲，结尾延伸未做实践，需要小朋友们回家完成。但我家孩子小时候，我陪过他做这类型的延伸活动，孩子的想象力是非常大胆又有趣的。也愿意表达出自己创作的想法。
我们通过与孩子一起做绘本延伸活动，让孩子亲身体验、感知小动物们得到帮助和感恩的心情，在情境中获得更多的情感体验。也会加深对绘本的理解。并且把阅读当成一种可以让他身心愉悦的游戏来体验，让他深深喜欢上阅读。
记忆里，在我陪伴孩子每一次读完故事所做的延伸活动中，都会听到他喜悦的惊呼声。那段记忆将永远留在我和孩子美好的回忆里，我们也是早期优质阅读的终身受益者。
作者: 龚英艳 时间: 2019-12-5 23:36
本帖最后由 龚英艳 于 2019-12-6 23:19 编辑
学员信息：201902 B16-龚英艳
2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
（1）所选书目；《亲爱的小鱼》
（2）你对该书的理解；
《亲爱的小鱼》是一个非常有趣、温馨、感人的故事。故事情节简洁、登场角色单纯，借一只猫的自我独白，表达着爱与理解的深刻内涵。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，而故事中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。对于孩子来说，什么是“爱”，什么是“思念”，就在这样的画面中，他们看到了。而且是在愉快的心情下看到，变成了愉快的吸收，变成了身体的一部分。
在故事里，爱不但诉说了满怀期待，更意味着松手的自由。最终的最终，爱的轨迹将牢牢印在手心，彷佛一条隐形丝线，将我们爱的人牵引回我们身旁，并且把自己心中的爱大声的告诉身边爱的人。
（3）延伸活动方案；
a. 孩子对故事的理解：一方面，让孩子自己通过图片去讲述这个故事，另一方面，当孩子把故事的画面印在脑海里后，在没有书的时候他再自己把绘本当成故事讲出来。这个方面孩子讲的很不错。
b.讨论活动，我和孩子讨论猫猫是否很爱这个小鱼，小鱼是不是也很爱猫咪，孩子会说小鱼没有妈妈很可怜，猫咪就是小鱼的妈妈之类的。
c. 美术活动
跟孩子一起画画，把故事里的几个场景画出来。
让孩子理解原来绘本里的图案就是这样画的。
（4）实践后的反思
孩子通过感知绘本作品，学习了成熟的语言，并得到创造性运用语言的启示。特别是提升了语言的表述能力，使幼儿想说、敢说、会说，且说得非常的好。通过读图获得更多的感知,使幼儿情感、想象力、灵敏度以及审美感得到提升，成为孩子的成长经验，成为他成功与快乐生活的源泉。也能启发他对爱的理解，爱的表达，不足之处绘画技术有待加强，以后会多安排时间读完书之后立刻进行延伸活动。
作者: 三叶草玛丽 时间: 2019-12-6 11:01
本帖最后由 三叶草玛丽 于 2019-12-6 22:00 编辑
学员信息：201902—B22，胡琴
一、所选书目：《你是我的爱》 【意】贝娅特丽丝.阿勒玛尼娅/著。绘 赵佼佼/译
二、你对该书的理解
这是一本布贴图画书，书中的封面和背面凸出主角与书名，相呼应的以绣花形式展现出来，扉页以一块布料的花纹呈现，后扉页很特别的在一块白色布料上绣了个“终”字，还缝上一颗扣子，一枚针来结束故事，故事正文开始就绣了一只奇怪的动物，被误认为是大猫咪、猴子、老鼠、鸽子、狮子.......，似乎都不是，小动物在无数次的误认后，说：“我到底是谁呢？”有一个同样古怪的知心伴侣出现了，直言就说：“我喜欢你身上的毛！”我问她“你不想先弄清楚我是谁？”她和我暖暖地拥在一起，附在我的耳边轻轻地说：“你是我的爱”
故事中的“我到底是谁呢？”这是藏在每个人心中最深处的恐惧，对孩子而言，小小的心灵深处又何曾不止一次地把自己当成这本书中所描述的小怪物？每个孩子心中都渴望得到爱与肯定，得到父母的爱，老师的爱，同伴的爱，这个故事让我们懂得，引导孩子感受的同时我们也要让孩子学会爱，表达爱。
每一个探究自己到底是谁的人，其实需要的就是一份不需要理由的爱。爱是追寻，是确认，是互相照亮的瞬间。一场关于爱的启蒙教育，让不分年龄的读者都能体会爱的真谛。爱是不需要理由的，相信孩子，给予自由，包容是一种温柔的力量。
三、延伸活动方案
从本书是以布贴绣花面创作，给予我家的启发，正好迎合了细腻心思的姐姐对手工的爱好，以我爱我家为主题设计一幅全家福，也补全了每次外拍全家福爸爸缺席的漏，取材就在自己家里找，我与姐弟俩采用头脑风暴翻出家里所能用的上的旧物，通通找出来然后就开始了创作我家以爱为主题的全家福，大家分工合作把自己的形象想象出来，姐姐平常都是短发多，一直就希望自己是个长发姑娘，那在这次的创作上就把自己装扮的扎着两条粗辫子，穿着条时尚的花裙子，然后再依靠在爸爸身边，那这次就全如她愿了，孩子大些还是特别愿意同爸爸多在一起，那对于初上幼儿园的弟弟呢，直言就是“我就喜欢妈妈，我要同妈妈站在一起”，听到她姐弟俩这么的聊着很是有意思，女儿也妈妈取了块玫红色布料来做条裙子，再添上几朵小花朵，周边框架以花朵来装饰体现家里很温馨感觉，再绣上我全家福的主题“我爱我家”结束。
四、 实践后反思及总结
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作者: selena9521 时间: 2019-12-6 11:43
本帖最后由 selena9521 于 2019-12-6 11:57 编辑
学员信息：201902-B17，古敬红
秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：
（1）所选书目是《叶子先生》
（2）我对该书的理解：叶子先生原本住在我家附近，就在一堆叶子里。但是昨天，风把叶子先生吹走了。他会去哪儿，你知道吗？枫叶、橡树叶、银杏叶、无花果叶……不同形状、色彩和斑纹的叶子被作者巧妙组合，拼贴成各种动物、植物和秋日风景。全书的每一页都是不规则的形状，作者裁剪画面，制造出蜿蜒的河流、起伏的山丘、绵延天际的森林……让迷人的秋色立体地呈现出来。随着翻页，在近景与远景的交叠中，我们仿佛同叶子先生一起，去往远方。
（3）延伸活动方案:我们在户外采了些树叶回来，深圳的冬天，叶子仍然是绿色的，倒是方便我们来做树叶贴画。其他材料：彩色A4纸、双面胶、水彩笔等。宝宝选取了两种树叶，教他可以用双面胶来贴。他说贴一条绿色的路及叶子，这样他很快就贴好了。而我想要贴一条鱼，及加一些水草。后来他又想贴一只长颈鹿，他都很快贴好了。
（4）实践后的反思及总结。
宝宝任意发挥出属于他的风格，充满童气与生机。而成年人总纠结于像与不像，思维反而被固定僵化。本次活动后总结，延伸活动加深了宝宝对所读绘本中叶子的认识，丰富了他的想象力，增强了他的动手能力，重要性是显而易见的，在之后的亲子阅读绘本后，尽可能多做延伸活动。
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作者: Mathilda 时间: 2019-12-6 11:59
学员信息：201902－B23，李晶晶
2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》
（1）所选书目：《一只夜行猫》
（2）我对该书的理解：这本书的封面是黑色底图，彩色事物，以一只黑猫的视角，打开了新世界。当夜幕降临，万物归于宁静，小猫的奇妙探险之旅才刚刚开始。我们什么都看不见，小猫却能 看到田野、农场、森林，甚至城市的不同景致，我们只能看见黑漆漆的一片，而小猫看见了色彩斑斓的夜晚，和孩子共读此书，能够以不同的视角，来观察世界，观察平时并不会在意的事物，
（3）延伸活动方案：一、活动名称：夜晚的小动物
二、活动目标：了解小猫的习性，昼伏夜出，一起裁剪小动物，感受手作的乐趣，这是温馨而美好的亲子时刻
三、活动材料：黑色硬图画纸一张、剪刀、铅笔
四、活动过程：
1、根据我们的视角，剪出夜晚小动物的轮廓，制造出立体小动物
2、与孩子一起关上灯，开启照明灯，带着孩子一起和夜行猫度过一个奇妙的夜晚，在漫长的夜晚里看见美丽的一切，通过剪纸的方法，还原小猫的夜行之旅。孩子非常高兴参与活动，以更直观的方式接触绘本故事。
（4）实践后的反思及总结
这算是我第一次结合绘本，进行手工制作，从手绘到裁剪，孩子在旁边兴奋地手舞足蹈，虽然手工不是很精美，万事开头难，以后慢慢会对更多的绘本进行深层次的阅读和延伸，收获还是挺大的。从参加三叶草以来，已经是第六次课了，听完老师们的课，受益匪浅，对自己固有认知带来了很大的冲击，发现自己原本的想法和思维有很大的局限性，阅读可以有多种方式，延伸活动，让我思考到，亲子阅读有很多方式可以去探讨，朗读、结合音乐、美术、游戏、做延伸活动都有助于阅读，而做延伸活动是其中特别丰富和调动有趣性的一种，在今后的阅读中，买一个绘本都值得更多的探索。延伸活动让亲子关系更亲密，孩子渐渐大了，可以让延伸活动更加丰富，让孩子在有趣中阅读，让孩子在阅读中快乐，在快乐中健康成长。
作者: seagirlwu 时间: 2019-12-6 12:05
学员信息：201902-B01，吴小玲。
作业题目：选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并践行。
一、写在作业前：
我是一个工科生，任何事情，都渴望有一个清晰的思路，才会去动手。在麦麦老师的课之前，我对绘本阅读延伸是啥玩意，不太关心，但是，听完老师的课程，我有一个清晰的思考思路：
1、我亲子绘本阅读的目的是什么？
麦麦老师分享的这段话：“让孩子能悠游阅读，享受阅读，让孩子成为孩子一辈子都可以随身带着走的能力，是我们让孩子阅读的最根本目的。——方素珍”。一下子就触动了内心。突然自己的阅读目的清晰明了：带着孩子“畅游阅读、享受阅读、寻找爱好、静待花开。”
2、绘本阅读延伸的目的是什么？
绘本阅读延伸是绘本阅读的一部分，是在绘本阅读之后开展的活动，目的是：加深和拓展绘本主题，助力“阅读目的”的达成。
以上两点，给予我一个思考的主线：我设计的绘本阅读延伸活动，是否能让孩子开心，让孩子主动参与，孩子享受参与的过程，让孩子在参与的过程中打开他的思考？是否能加深和拓展了绘本主题？
二、完成作业：
（1）所选书目：《火箭》
（2）对该书的理解：
《火箭》是由法国创意童书作者爱德华蒙松的创作的。整本书，用火箭发射的前10秒，10个数字给串起来，演示火箭的拼装和发射过程。同时，融入了颜色、形状、数数等幼儿相关的启蒙。但是，当“嘭”的一声来临，“火箭”爆炸了，平静被打破，孩子的兴趣被点燃。这是一本极其简约，却充满想象力和观察力的书，因埋伏巨响“嘭”，而让孩子嗨了起来。“每个跨页，数字、颜色、图形，一一对应；10、9、8、7、…..1,随着数字越来越小，火箭的结构越来越完整；“嘭”的一声爆炸后，刚才拼装成火箭的材料，是否都掉下来了呢？…..”这些藏在绘本里的细节，都可以引入孩子的发现和思考。
（3）延伸活动方案：
1、孩子的基本情况：三岁多的男孩、喜欢太空的神秘、钟爱拼拼拆拆、喜欢游戏。
2、延伸活动目的：运用不同的方式，让孩子对“火箭”有一个清晰的认知，引导孩子创建自己的火箭。
3、材料准备：气球、火箭图片、乐高玩具、积木块、生活废弃品。
4、延伸活动方案：
玩一玩：用气球模拟火箭发射。我吹气，孩子倒数“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、点火、发射”
，我放飞气球。（随着“气球起飞、泄气、坠落”的过程，孩子经常会笑着滚地，呵呵。）
看一看：我先给孩子提问题：“火箭是怎么飞起来的？和我们乘坐的飞机有什么不同呀？火箭真的会爆炸吗？”，用问题引发他的思考，然后陪他看视频：小猪佩奇的太空火箭车、神州五号火箭发射视频、中国火箭成功发射锦集、火箭发射失败锦集、火箭发射全过程、科技馆看球幕电影。（通过视频，让孩子直观的感受到“玩具火箭”、“真实火箭”的区别，感受火箭发射的真实过程，明白真实的火箭发射，有成功有失败……在视频中，他也会听到：一级助推器分离、二级助推器分离、整流罩分离等相关专业名词，也激发了他的进一步求知欲望。）
拼一拼：当“火箭”的种子埋入孩子的内心后，我提出，我们做一个自己的火箭好不好，我用乐高玩具拼了一个简单火箭，给孩子一个引入，孩子就开始思考，他要拼什么样子的火箭，然后就会去拼自己的作品。（孩子拼好后，很喜欢让我看他的作品，于是，我就开始用陈述的方式，表达出我看到的火箭是什么样子的，此时，可以从”颜色、形状、数字”等方面去表述，也让孩子给我说说他的火箭。）
读一读：和孩子一起做“火箭”主题的延伸阅读。
（4）实践后的反思及总结：
一本简单的书籍，因为有了绘本阅读延伸，有了家人的陪伴和参与，孩子是主动、积极的。每次他完成作品后，都会拿给我看，我都是放下手里所有的事情，认真的看看作品本身，我看到了什么，然后听他说，他的作品表达的是什么，让我感受到孩子丰富的内心世界，这就是一个陪伴的过程。麦麦老师课上分享的关于宇宙的手绘书，我也可以借鉴，把孩子的作品，汇集成一本小书，留下他的回忆，也可以和他一起做一本，他脑子里的宇宙书。谢谢麦麦老师的引领，有了思路，后续慢慢践行恩。
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火箭装配塔和火箭
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二级助推器火箭
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运载火箭，娃说，运载火箭不要那么多火。
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小猪佩奇的火箭
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数字命名火箭
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神州五号发射视频
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绘本《火箭》
作者: kelsiebeibei 时间: 2019-12-6 14:10
学员信息：201902-B19 马玲玲
（1） 所选书目: 《落叶跳舞》
（2） 我对该书的理解：落叶乘着作者的想象力，变换成蝴蝶， 精灵 ，农夫， 猫头鹰，狐狸，刺猬等等。我猜想社会发展到如此快节奏的今天， 作者是否在鼓励人们走到室外，拥抱自然，运用想象力帮我们的孩子从电子产品中解放出来更加亲近自然。
（3）延伸活动方案：制作落叶贴画。
3.1材料采集，由于时间的限制孩子幼儿园放学后直接在小区内收集的树叶和花朵，看着孩子蹦蹦跳跳的采集花朵树叶发自内心的欢喜。
3.2 作品制作，全部是小朋友自己制作的，看着她自己找到需要纸张、胶水、铅笔、剪刀等制作用工具。 然后娃说今天我是老师， 妈妈你就学生， 要看着我做哦。看着娃自己独立完成了所有的一切， 心里真是妙不可言。
（4）实践后的反思及总结。 由于小区植被物种有限， 打算周末放假的时候带娃到公园采集更多不同种类的落叶，花朵， 果实。
可以从平面的作品转换到立体作品，激发孩子更多的作品创意。也可以对采集的植物进行系统的分类（藻类、真菌和地衣、苔藓植物、蕨类植物、种子植物、裸子植物、被子植物、兰科植物、阔叶植物、棕榈植物、肉食性植物、附生植物、藤蔓植物、寄生植物、植物的自我保护、有毒植物、沙漠植物、山地植物、淡水植物、海岸植物）。说不定娃的心中会被我播下长大后成为植物学家的种子。 通过这次活动提升了孩子对自然生活热情也进一步增进了亲子关系。
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作者: hgirld 时间: 2019-12-6 14:58
本帖最后由 hgirld 于 2019-12-6 15:14 编辑
学员信息：201902 B21 胡玲
作业：选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.所选书目《Busy Farm》
2.我对该书的理解：《Busy Farm》是一本英文翻翻书，里面的内容非常丰富而且每页藏有一只小甲壳虫，小朋友们肯定热衷于找到这只可爱的小甲壳虫。我家孩子就非常熟悉和喜欢它，我带她阅读时这是其中一个兴趣点，书中还有很多农场相关的情景、日常事物和小动物们，用翻翻书的形式引起和孩子的互动，使得整个阅读过程充满趣味。虽然我的孩子1岁半较小，对她来说可能有点复杂，但我想可以利用当中一些她已熟知的农场动物做延伸帮助她理解。奶牛、鸡、猪、羊就是书中的几个主要角色，当然农场叔叔、牧羊犬、拖拉机、绿色的牧场也是每页必出现的角色。
3.延伸活动方案：
活动主题：奶牛挤奶
活动目的：帮助孩子理解奶牛可以挤出奶的特点，如何挤奶的过程。通过生动有趣的游戏让她从玩中学习和认识这个动物的特性。
活动材料：奶牛图片和模型，白色乳胶手套、鲜牛奶、盆、靠背椅子、绳子、针、透明胶带
活动实施步骤：首先，将准备好的材料各就各位，鲜奶倒入乳胶手套里用绳子扎紧，然后和奶牛图片一起绑和贴在靠背椅子上，拿个盆子放在牛奶下面准备接住挤出来的液体牛奶。当宝贝看见这些物品和我事先讲故事的铺垫后，她只觉得新奇和开心，在乳胶手套那里捏着欢乐极了，让她玩了一会儿后我再用针将手套手指尖那里扎出洞以便挤出液体牛奶。最后，教孩子如何挤奶并实际操作，完成整个挤奶的过程。
4.实践后的反思及总结：此活动的前面部分都很顺利，我没想到宝贝很喜欢挤牛奶，就是在最后给手套手指扎洞的孔太小了，挤奶时实在费力如果针眼大点的话，孩子的体验会更好。后面还做了有关鸡、猪、羊的活动游戏，现在我家孩子已经能够区分它们的不同了，以前停留在抽象的或是片面的认知，对她来说不一定有概念或印象，这会儿相信她更加明白许多。麦麦老师的这堂课非常生动有趣，对于孩子来说，怎么玩很重要！有质量的阅读更加需要花心思，期待日后能够学习更多使我们的亲子阅读时光丰富多彩，寓教于乐！
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书中内容
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作者: 黄琪茹 时间: 2019-12-6 15:21
本帖最后由 黄琪茹 于 2019-12-6 15:57 编辑
学员信息：201902-B24 黄敏
哥哥目前在上二年级，恰逢学校搞“故事爸妈进课堂”校园活动，所以勇跃报名，也想借此机会检测下自己对绘本延伸活动的理解。
（1） 所选书目：《胆小鬼威利》
作者：安东尼﹒布朗
出版社：二十一世纪出版社
前段时间去看了电影《少年的你》，回来后百感交集，内心满是沉重和压抑。缺乏陪伴，一味教孩子忍让，那孩子只能被人欺压。所以选择这本书也是想可以潜移默化的告诉孩子们“真正的勇敢来源于内心的强大”和“强壮自己是获得自信的途径”。
（2）我对该书的理解：
《胆小鬼威利》讲述的是善良的大猩猩威利被称作“胆小鬼威利”，总是被欺负，不喜欢被叫做胆小鬼的他通过一系列努力变得强大，还成功救下了好朋友米莉。但变强大以后的威利，依然善良……
三处必读
必读一：别人撞到他，威利也总是说：“噢，对不起！”这句话在绘本中反复多次出现，是威利的口头禅，体现了威利的性格。
必读二：威利收到了一个包裹，原来是一本书：它告诉威利该怎么做。从这里开始，威利开始了他变强大的旅程。按照书本的提示，他做了些什么努力，究竟会变成什么样子，我们拭目以待！
必读三：他看见那群郊区的小混混正在欺负米莉……之前，威利一直被这群小混混欺负，现在轮到他的朋友被欺负，让人的心都提起来了！威利变强壮了以后，会怎样对付这群小混混呢？
三处精彩
精彩一：威利被另一只大猩猩撞到，他却说：“噢，对不起！”从两只大猩猩的体型，似乎可以窥见威利说对不起的原因，从而推测出威利胆小的性格。
精彩二：威利为变强壮，做了许多的运动，从热身运动，到大餐，到各种健身锻炼……我们能看到威利变强大的整个过程，他的更为我害羞、迷茫变得坚定、自信；他的体型也发生了变化，原本在其他猩猩的衬托下威利显得格外瘦小，但最后威利也变得一样强壮，举重的画面我们能清楚看到威利的成长。孩子们也会为威利感到高兴的！
精彩三：最后一页：“噢，对不起!”威利说。这句话和开头形成呼应。怎么会这样呢？威利的口头禅没有改掉，是因为他的善良？还是因为他依然胆小？而且，在画面中，威利又变回了瘦弱的样子。这留给人无限的思考。
三处洞察
洞察一：威利读的漫画杂志，是《超人》。超人在孩子们心里是一个勇敢、强大、乐于助人的形象。会不会这就是威利期待中的形象呢？
洞察二：威利变强壮以后照镜子的画面中，镜子里是强壮的威利，表情十分的愉快、自信；而旁边的小相框中，一张黑白照片上，威利瘦弱又畏缩，五官都皱在了一起。不仅是威利，孩子们也会更喜欢现在的威利吧！
洞察三：小混混们落荒而逃，可这里究竟发生了什么事呢？绘本并没有告诉我们，我们只看到威利强壮的影子，坐在地上满脸崇拜与感激的米莉，和小混混们狼狈的背影。这给孩子们留下了无限的想象空间，猜测威利是怎样对付小混混们的。
我的见解：
威利真是一个很可爱的角色，他自始至终都很善良。他不忍心伤害小虫子，对撞到自己的人说对不起，即使变得强壮也没有欺负别人，向电线杆道歉一幕又滑稽又可爱。威利也很努力，他为变强壮，做了好多事情，从体型到心理都发生了变化，让人为他叫好。我相信，他能告诉孩子们，什么才是真正的勇敢，什么才是真正的强大。威利一点也不胆小！
（3）延伸活动方案：
导入环节：
语言游戏“你是不是胆小鬼”
1.说一说胆小的人是什么样的人（胆小鬼是什么样的？）可以用形容词，也可以是一句话。例如：看到老鼠会吓得跳起来！
2.唱歌玩击鼓传花，由我或者邀请孩子随意唱歌，当歌声结束时，物品传停到谁那里，便问：你是不是胆小鬼？孩子根据回答要用肢体动作表现出很勇敢或是很胆小的样子。（大部分都说不是胆小鬼）
中间环节：
完整讲完绘本后，做音乐游戏：拳击操
1.通过讲述故事，把孩子们带入情境。（威利不喜欢别人叫他胆小鬼，他希望自己变得很强大，所以，决定练习拳击操！）
2.提取孩子经验，整理拳击动作。（你们知道拳击怎么打吗？请你来试试！）
3.听音乐（战狼2），观看我示范律动（威利开始练拳击操了，提醒孩子有哪些动作）
4.带领孩子一起学习拳击操律动（根据孩子的学习情况，可反复2-3遍）
结束环节：
考虑到是校园活动，故仅是建议，不做硬性要求
1、设计“千万别做胆小鬼！”的海报
2、记者访问游戏：扮演成小记者，去采访威利，了解威利变身的过程，然后进行报道。报道可采用语言表达的形式，或编辑成小报纸。
3、制作香蕉沙拉
4、与父母一起互动拳击操
（4）实践后的反思及总结
总结：二年级的孩子，尤其是男孩子，很喜欢表现自己很强大，很有力量。再加上考虑到是下午最后一节课去讲绘本，经过一天的学习，孩子们肯定是有些坐不住了，所以设计了不需要太多道具或材料，但一定要有动态的环节。在阅读过程中邀请孩子们模仿威利锻炼身体的动作！学着绘本上健美运动员，摆出各种憨态可掬的造型，玩打拳击的律动游戏，孩子们玩得不亦乐乎，结束后还跑来告诉我：“阿姨，我现在变成大力士了！”
反思：第一次实践，时间把握上需要更紧凑些。事先没有跟老师沟通好，很遗憾没有留下一些课程中的视频留存，只有照片而已。在课后的延伸环节中，很少收到孩子们的作品反馈，也许是每天要先完成家庭作业的缘故，也许是我没有在班级群作要求的原因，但等到我把哥哥用绘画的方式还原的威利发至群里时，还是有家长回应的，表示这种阅读延伸的方式很不错，有机会也愿意尝试。同时带给我惊喜的是，过了几天，哥哥主动要求画威利，他说他喜欢抬头挺胸跨步走，充满自信，在变强大后仍然保持善良的威利，所以还特意捏了一支香蕉送给威利。而我，在他需要时就出手帮助一下，不需要时我就静静的陪伴在身边。一旁的妹妹也是一边看着，一边说：“哇！哥哥好厉害呀！”这样温馨的家庭氛围留给我们的是美好的记忆！感谢三叶草，让我们有机会一边做，一边学，一边实践！
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喜欢自信的威力
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故事爸妈进课堂
作者: 大豆芽 时间: 2019-12-6 16:42
本帖最后由 大豆芽 于 2019-12-6 17:09 编辑
学员信息：201902—B26 姓名：张晓妮
秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1、所选书目:《爸爸，我要月亮》
2、你对该书的理解:
和月亮有关的绘本我和两孩子看过不少，但《爸爸，我要月亮》还是给我们带来了新的视觉冲击，特别是书中设计的立体大翻页，那一轮“巨大”的明月跃现于眼前时给孩子带来十分的惊喜和乐趣。
这是一本非常温馨而又能给爸爸加分拉近亲子关系的绘本。故事里爸爸的温情和勇敢很是打动孩子，而另一方面也能让爸爸看到孩子，更好地审视自己不断地改变改善自己的教育方式。当我阅读完时，还可以清晰的记起，爸爸将小茉莉放在肩膀上和小茉莉伸手够月亮的背影。 心里不由得想起小时侯父亲经常把我扛在肩上的情景，那时侯父亲的肩膀是那么的宽厚安全。
身为爸爸妈妈，难免有时会遭遇孩子类似这样“无理”的要求：“请你把月亮拿下来给我！”面对这样的要求，我们要如何应对呢？多数情况下，我们很可能会把双手一摊。可是现在我们有办法不敷衍孩子了，我们可以打开故事书，为孩子静静讲述，爸爸摘月亮的故事。
3、延伸活动方案:
（1）：《爸爸，我要月亮》是用拼贴画的形式来表达绘本的内容，于是我和姐姐也尝试用树叶，颜料，彩纸，贴纸创意作画，给不同形状的月亮画上不同的表情和装饰。
（2）：弟弟从故事情节中，学习了解长短、高矮、大小等概念，我用了乐高的栅栏来当梯子，让弟弟尝试着拼接，锻炼小手的灵活性。弟弟自己思考还有什么可以用来当搭高高的梯子摘到月亮，弟弟想到了用磁力片拼搭“云梯”。
另外文中一直重读的“please”请帮我干什么，顺势给弟弟讲了另一本绘本《快来说“请”吧》，让弟弟学习礼貌用语，也记住了英语单词“please”。
（3）：姐姐这个年龄对星空充满了无限的向住，于是更深入地跟她讲解了月相是如何变化的，为什么会有“阴晴圆缺”。
（4）长长梯子玩数学，通过梯子台阶的递增教姐姐些简单的加法和配比方式。
1、实践后的反思及总结:
这次不论是麦麦老师的课程内容还是班级群里小伙伴们晒出的各种创意阅读延伸活动都让我眼界大开，也让我反思。以前在实施家庭绘本延伸时总会有各种的顾虑和推脱的理由：比如没有时间和精力准备延伸活动，因为要准备的东西太多了；比如担心自己的动手能力不好，做出来又不好看，还浪费时间等等。于是家庭绘本延伸这一块在我种种理由下成了空想。但在与自己和孩子“玩一把”后，发现绘本延伸不但会加深孩子们对主题内容的理解还能有目标外其它方面的补充，更能从“玩绘本”中更深层次地了解自己的孩子的想法，反观自己。无形中促进亲子关系的发展。
另一方面也让我认识到绘本延伸不单单是绘本剧，情景再现还可以更多的形式。我们可以根据绘本的主题，来选择有内在联系的活动：亲子互动、音乐律动、厨艺活动，美术活动，绘本剧表演。
看到孩子在绘本延伸游戏中获得的喜悦，享受与孩子玩绘本的快乐，将是我以后坚持做家庭绘本延伸的动力。
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弟弟拼搭的楼梯
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月相的变化
作者: jimengshu 时间: 2019-12-6 16:42
学员信息：201902—B28 纪梦舒
1、所选书目：《好饿的毛毛虫》
2、你对该书的理解：《好饿的毛毛虫》是一本比较难讲的绘本，一开始我拿到绘本时，就想着惨了，这字数这么少，情境又简单，如何讲啊？后来通过查找资料，观看别的妈妈讲的经验，这本绘本可以从教数字、教量词、认日历和教认知入手。比如拿一个苹果教宝宝认识“1”，教他说“1”，告诉他“1”是什么意思。也可以教宝宝认识苹果，教他发音、教他识物，让他摸摸苹果，切一块让他舔一舔、尝一尝。这仅仅是《好饿的毛毛虫》在启蒙阶段的讲法，宝宝大一点之后，同样还是这本书，还可以教他英文数字，英文量词，英文的单词，英文的星期。这本书的巧妙之处，不在于故事多么动人，也不在于化茧为蝶的生命颂歌，甚至不在于鼓励宝宝学毛毛虫吃各种东西。这本书的经典之处在于：它在宝宝认知阶段，能提供无可比拟的巨大的信息量。
3、延伸活动方案：我从网上找了毛毛虫的简笔画，让宝宝给毛毛虫涂上喜欢的颜色，还用吸管做了一只毛毛虫。
4、实践后的反思及总结：这是一个美丽的故事，简单而美丽，却揭示出成长的执着于美丽。每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗？我们跟毛毛虫一样有着精神的饥渴，我们一本一本的啃着书，吸取着知识的养料。因为我们知道，在我们身体里面，有着一个蝴蝶的灵魂与梦想。
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作者: ruan.zhaoyang 时间: 2019-12-6 21:02
学员信息：201902—B03 姓名：阮昭阳
（1）所选书目：《鸽子也会闹情绪》
（2）对该书的理解：这只小鸽子很调皮，有点儿小聪明，有点儿小叛逆，有点儿耍赖——哈哈，也可以理解为坚持吧，鸽子说过“I have dreams, you know. "，表现欲强烈。在这本书里，司机先生让他”给大家笑一个“，他偏不，还闹起了小情绪。3岁左右的宝宝有时候也会这样，偏偏要反着爸爸妈妈的要求来做，好像在故意试探爸爸妈妈的底线或者自己行为的边界在哪里。这本书里面，司机先生对小鸽子“欲擒故纵”，鸽子最后发现自己还是上了司机的”当“。从父母的角度反思，我们应该更放松一些，对孩子的调皮更包容一些，越是紧张越容易产生失控的感觉（而实际情况可能并非父母所想的那样）努力做到外松（不因为孩子的不完美或者犯错误而唠叨、焦虑）内紧（对孩子的身体和情绪密切留意，做到真诚交流和理解他们）。给孩子轻松的家庭氛围，让他可以自然流露天性，不成为”拧巴“的人。
（3）延伸活动方案：鸽子的表情特别生动传神，让人看着就想笑。弟弟喜欢说”鸽子也会闹情绪“。那么什么是情绪呢？情绪有哪几种呢？
A、通过制作司机和鸽子的手偶，分角色来表演这个故事，让孩子体验一下”戏精上身“的感觉，去体验“感同身受”。
B、制作表情卡片，认识生气、快乐、忧郁、悲伤、愤怒、厌恶、害怕等情绪。
每个人都会有情绪，有积极正面的情绪，也有消极负面的情绪。生活中，人们往往倾向于压抑消极的情绪。比如：当孩子因为什么事情而哭泣、愤怒的时候，大人往往不由分说，先让孩子”别哭了“。更好的做法是交孩子识别自己的情绪，为什么会有这样的情绪，即使是负面情绪也没关系，我们可以想办法找到原因和解决的办法。对于3岁左右的孩子来讲，识别情绪是第一步。
（4）实践后的反思和总结：
A、孩子现在还不会比较完整地扮演一个角色，模仿一下一本书中自己比较熟悉的场景还可以。还是先从了解和认识自己开始吧。
B、他对情绪卡片比较感兴趣，比较符合他现在对自我认知的需求。当我教他”害怕“时，我说”外面在打雷，我好害怕“，他真的向外看一看，哈哈。认知情绪是管理情绪的第一步。继续教他觉知自己的情绪，接纳它，表达它，进而去找解决问题的办法。PS 这些卡片很快就被他揉成一团儿或者撕碎了，玩儿得不亦乐乎。
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情绪卡片
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玩手偶
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简易手偶
作者: 樊金盼 时间: 2019-12-6 21:15
本帖最后由 樊金盼 于 2019-12-6 21:20 编辑
学员信息：201902—B13 姓名：樊金盼
所选书目：《彩虹色的花》
对该书的理解：
《彩虹色的花》是一本风格非常独特的作品，它的纹理厚重，色彩鲜艳，孩子非常喜欢，叙述的是一个非常温暖的故事。整本书的色彩让人想到生命，阳光爱和梦。一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物，最后自己却覆盖在白雪之下，到了春天来的时候又在阳光下绽放开来。生命轮回，乐于助人的精神永存世间。这个故事从自然、生命、情怀、色彩几个方面给小朋友以启迪。小朋友们一方面了解到一年四季和植物的生长规律，另一方面也向小朋友传达了乐于助人的美好精神，拥有一颗美好感恩的心。
延伸活动方案：
毛扎线有各种颜色同时非常有造型感。小朋友自己动手一起打造小剧场。用毛扎做成彩虹花和各种小动物，也加上绘画等手法，采用纸箱小剧场的方式，在纸板上做出一幕幕场景。和孩子们一起来做一遍纸箱版的小剧场，演绎一遍这个美丽的故事。
实践后的反思及总结：
通过这个实践，孩子们比较深刻的熟悉和理解这本绘本，感受到了一年四季色彩的变换，植物的生长过程和彩虹花牺牲自己的精神以及学会感恩的心，对生命有了更深刻的理解。小小朋友也认识了颜色，认识了动物，认识了彩虹，认识了一年四季的变化，对整个故事情节有了更细致的了解。整个过程，从设计到制作到演绎，孩子们积极动手参与，很好的激发了对阅读活动的兴趣，也促进了亲子关系，非常美好。这个延伸也可以用彩泥制作。不足之处是自己的手工能力较差，思路还不够广泛，以后要多多学习。
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作者: nll 时间: 2019-12-6 21:16
学员信息：201902—B12 姓名:牛玲玲
1、所选书目：《好饿的毛毛虫》
2. 对该书的理解：
好饿的毛毛虫从孩子1岁的时候买回家，就开始成为孩子最喜欢的一本书，在一岁八个月之前，几乎每天都要拿出来读一读，在没有开始三叶草的课程之前只是简单认为，色彩丰富，所以孩子喜欢，现在对于这本书的理解多了些新的认知，首先是出现的食物都比较常见，容易引起孩子的共鸣，毛毛虫钻进钻出是有一定规律性的，孩子在每次寻找毛毛虫的过程中，非常有安全感，总能在特定的场景中找到这只贪吃的小虫子。
逐渐变成的蝴蝶的过程中，孩子还知道了蝴蝶的进化过程。中间还引入了星期的概念，孩子虽然不是很懂，但是对星期有了一个初步的认知。
3.延伸活动：
道具为手指偶，主要用于和孩子的互动游戏。
因为孩子的年龄关系，延伸活动，更多的是让孩子旁观，设计了一个毛毛虫的手指套，在和孩子互动的时候，毛毛虫藏在书本后面，等到开始吃各种水果的时候，从书后拿出，一步步爬到文中出现的水果上，啊呜啊呜的吃东西，让整个故事更立体鲜明，孩子更有代入感，像梨，孩子本身是不爱吃的，但是在这个游戏之后，他对梨产生了兴趣，会和我说，我要像毛毛虫一样，要把梨一口一口吃掉。
延伸活动反思：
可以设计一些孩子能够动手参与的物品，比如彩泥，比如涂色卡，让孩子更有代入感，可以玩儿的更开心。
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作者: xiaomoliunicorn 时间: 2019-12-6 21:20
学员信息201902-B09 李娟
这次课程确实挖掘了伙伴们的潜力，太让人叹服了，好多优秀的延伸活动，真正的是快乐玩绘本，爱不能停！
1.我选择的绘本是《和甘伯伯去游河》
2.《和甘伯伯去游河》是我非常喜欢的一本绘本，本书作者约翰·伯宁罕，他曾在英国夏山学校受过最自由、最民主的开放式教育。因此，全书弥漫着夏山那种信任宽容、让事情顺着本性去发展的气息——不做太多的限制和反应。
对于我和孩子：这个故事，采用童话的形式。故事中的角色不完全是人，也有动物，是一个“人和动物不分彼此”的世界，非常有亲近感，孩子更喜欢！
对于我和孩子，更多的是在给出成人一种不一样的规则引导模式：本书还流露出一种可爱的傻气，“没什么是大不了”的孩童的乐观，还有“没守规矩犯错误了？那也没关系”的接纳宽容。所以犯错误并不等于受惩罚，还有下午茶喝？在传统的中国式严格教育下成长起来的我，读完有一种说不出的感动和喜悦，谁要是在我小时候告诉我犯了错误还有下午茶和点心，我一定会高兴得原地转圈吧！
对于孩子，能够在故事中体会到，不守规则的一些小后果，嗨！“船翻了，衣服可都湿啦”，这不就是自然后果吗！比起我们的说教更是好上很多倍！
3.延伸活动方案：
（一直没能很好的做延伸，借着课程我们好好用心玩儿一把，体会绘本阅读的快乐前后！）
1）编唱“和甘伯伯去游河”的歌曲，《洋娃娃和小熊跳舞》的曲儿，先乐一乐！
甘伯伯，甘伯伯，带我们一起去游河
小男孩，小女孩，和甘伯伯去游河，
野兔来了，猫咪来了，
狗狗、猪猪和绵羊
还有公鸡，
还有母鸡，
还有牛儿和山羊，
啦啦，啦啦啦
啦啦，啦啦啦
和甘伯伯去游河！
划啊，划啊，
划啊，划啊，
和甘伯伯去游河！
2）演一演：将绘本中小动物打印出来，做成纸板动物，和女儿一起演绎！
4.反思和总结：
1）在道具比如：河流，小船需要再做一下，更能真实还原故事，会更生动！
2）邀请爸爸一同参与，有一个人帮忙拍视频，其他两个人的扮演就会更流畅了。
3）总结：以前总专注于绘本的阅读，认为延伸既浪费时间又比较费事！可是这一次得互动，真的很快乐，不管形式如何，但是这样的亲子时光非常的愉快！我和女儿还假装穿越到绘本里面，与甘伯伯一同喝茶吃点心，童心就在此刻！
这一次得延伸活动后，我和女儿约定我们会一起做每一本绘本的延伸活动，开心
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作者: 韦灵巧 时间: 2019-12-6 21:28
本帖最后由 韦灵巧 于 2019-12-6 21:37 编辑
学员信息201902-B02 韦灵巧
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1、所选书目《影子爷爷》
2、对该书的理解：这是一本中国非物质文化遗产图画书，讲述的是影子爷爷和小豆子之间的故事。这本绘本色彩鲜艳、人物造型质朴，孩子一看就喜欢上它。在故事里，诙谐、轻松的故事基调，展现了民间皮影戏的淳朴和自然。而皮影戏，是中国非物质文化遗产，是一种有趣的表演，内容丰富，风采各异。作为中国人，我希望我们能带领孩子们多多接触中国文化，了解中国传统文化，找到属于中国人的那份骄傲与自豪。这是我选择给孩子们讲述这本绘本的原因。
3、延伸活动方案：
（1）查找关于皮影戏的资料，了解皮影戏的起源，表演形式。没有接触过皮影戏的孩子，听完故事一脸懵啊。通过网络资料，让孩子们初步了解。
（2）制作皮影小剧场，让孩子们亲自体验表演皮影戏的快乐。
（3）关于影子的延伸：画影子、找影子、影子造型、手影表演等。
4、实践后的反思及总结：随着学习的深入，看到各路大咖各显神通，学到的知识越来越多。对讲绘本也不再局限于为讲而讲，而是努力去思考绘本能带给孩子什么！因此，这个绘本从开始讲到各种延伸结束，足足用了一星期。每天捕捉孩子们感兴趣的点去生成新的讨论和研究，我们非常地快乐。我为自己此次的活动点赞，以后也会更加细致做好每一本绘本的解读，做好每一次故事会。感恩三叶草！[attach]89993[/attach][attach]89992[/attach]
作者: 银杏 时间: 2019-12-6 21:35
本帖最后由 银杏 于 2019-12-6 22:16 编辑
学员信息：201902-B25 +黄桥凤
2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目；《叶子先生》
（2）你对书的理解；这是一本很适合这季节亲子一起玩的绘本。绘本上作者利用各种树叶做出形态不一的蝴蝶、火鸡、果园里的各种水果……。落叶并不代表着死亡而是使命已完成，腾出空间给新叶继续新的使命。通过我们发现与想象让落叶重新复活过来。
3）延伸活动方案：只要有落叶的地方我们都可以玩叶子游戏，收集各种形状的叶子，让小朋友认识树叶形状有很多种：如扇形、披针形、椭圆形、菱形、心形 、剑形、三角形……，再把拾得落叶手工制作成各种贴画，通过照片把树叶的最后美定格下来。
（4）实践后的反思及总结：虽叶子已离开大树，但叶子最后一刻还能为大树提供养分，我们要做到不留下不带走，无痕山林。
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落叶飞过草地变成蝴蝶，小女孩与蝴蝶翩翩起舞。
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落叶飘入森林和狮子相约。
作者: 小花妈妈 时间: 2019-12-6 22:25
201902B08
冯丹
2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.文字版作业至少需体现以下几项内容
（1）所选书目；
（2）你对该书的理解；
（3）延伸活动方案；
（4）实践后的反思及总结。
文字记录不少于400字，并上传至少两张照片
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绘本：《一粒种子的旅行》系列
理解和感悟：科普类的绘本都是严谨和严肃的，对于绘本小朋友就显得不在那么枯燥和呆板，我们一边感叹生命的神奇，一面又深深被生命吸引着，看到从播种到生根发芽，到内部构造的认识，活生生的把生物课带到亲子启蒙中来，从第一本系列，我们知道每个不同植物的种子经历哪些，以及他的成长，生活中我们经常遇到四季变化了的植物，曾经却鲜少遇到菌类植物生长过程，如果不去养殖区，很难接触到，而现在因为时代的变迁，我们享受物质急速膨胀的待遇，忘了驻足倾听，耐心等待。平时做的绘本延伸也没有那么长的时间，赶上周六去接快递看到有蘑菇菌种购买，于是突发其想给自己和孩子一次观察的机会，虽然我是主力，但言传身教，会更有意义，不是吗？
从买书行为来解释，因为生死在我们人之常情的话题里出现，甚至一直在一段生活中频繁出现，所以到姐姐发问了，那才三四岁，我本人只在五六岁和高中是经历过关于亲人生死的话题，很模糊却很深刻；模糊的是从成人的世界去感受和观察，深刻的是我经历过光怪陆离的事情，关于婶奶奶的去世我已经记不清了，只知道在大伯30岁，晚上一个人去上厕所，在大伯家看到婶奶奶在大伯屋后走来走去，等我进屋告诉爷爷时，爷爷连忙吃完饭把我抱回家，就被大人关在家里晚上不准出去，至今我也感到很奇怪。第二件事是结婚后前几年不知道为什么经常梦到大伯来找我，说我不去看他，于是带着老公和孩子一起在清明节给大伯扫墓。后来想想婶奶奶生前特别疼我们这群没心没肺的侄孙儿，带我们游山玩水，常年儿女不在身边，而大伯也因为那个时代医疗落后，眼睛没得治，漏下病根，变成了现代说的大龄剩男，好不容易有个说媒的给大伯讲了一个，因为被嫌弃，自己走了，连婶奶奶大忌都没请回来；还听说等二姑回家开棺见最后一面时，婶奶奶七窍流血，大家哭的很伤心，眼睛都没闭上。关于大伯，家里人经常说让我和二妹随便哪一个跟大伯去，让他供我们上学读书，这么疼你们；可是我们都不同意，后来有人介绍大伯家领养小孩，连续四五个都没有带成功，还花了那么多钱；因为长大读书，我们很少去大伯家了，最后在学校接到的电话是说大伯已经去世很久了。听家人说，死在医院打点滴时间，和医院闹的很凶，因为我们是小孩，并没有告诉太多。放下电话，我哭了很久。后来我不记得有没有去祭拜过。
没有生命的延续，哪来的生生不息。我是一个没有信仰的人，只是在佛教大国，我们追寻着佛性之源。所以当姐姐那么小看到隔壁邻居做头七祭司追悼时，不停的追问生死，我突然想起很多小时候的事，于是选了很多关于生死的绘本。虽然是粗浅的阅读，但当我们从人类到生物植物的观察时，我们一起遇到很多有趣和严肃的事情。所以，被弃养在马路上的狗狗，姐姐悄悄的把他们抱回家，硬是央求着不让爸爸丢掉。陪奶奶去田里，看到蒲公英，都能扯一大把回来和我们变魔术。去幼儿园自带植物的向日葵，虽然过了大半年了，看到这本《向日葵》嘴里惦记的都是它怎么长大的。
绘本延伸活动方案:
妈妈拍照记录，因为照片上传有限，我把照片记录贴在美篇里，姐姐和妹妹负责照看和每日浇水，观察。
休息日一起通过绘画记录蘑菇的成长，并制定蘑菇成长记录书。因为姐姐妹妹都喜欢吃蘑菇，我们一边享受生命构成的喜悦，一边享受等待的成就感，而妈妈我，重新思考科学育儿这条路是不是有静待花开的勇气。
实践后的反思及总结:
学习照片编辑以及如何拍摄，同时如何让姐妹两学会爱护植物的这个任务真难的，从搬进搬出的晒太阳，我就知道不需要晒太阳的蘑菇，还好及时浇水，小二的慢吞吞成长，而我们的焦急等待，对比之下，我们的渺小和植物的强大与勇敢。让我们一起享受交流的火花和捧腹大笑的状态，或许亲子关系简单易行的方式是轻松愉悦的语言沟通。我也不是虎妈般的盛气凌人，孩子也不是战战兢兢求关注。
作者: HelloKitty.one 时间: 2019-12-6 23:28
学员信息：201902—B27 姓名：黄婷
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案并实践。
（1） 所选书目：《大脚丫跳芭蕾》
（2）对该书的理解：《大脚丫跳芭蕾》书中讲了一位叫贝琳达的小姑娘，特别喜欢跳芭蕾，而且她跳得也非常好，姿态优雅，脚步轻巧灵活，可是她的脚长得太大了，评审委员们说:“回去吧，你那一双脚，永远跳不好!”贝琳达很难过地放弃了跳舞。她去了费莱迪餐厅工作，在那里工作很认真，不过她还是忘不了跳舞，终于大都会芭蕾舞团的指挥发现了贝琳达的跳舞才能，并邀请她去大都会剧院表演，她的表演赢得了观众的热烈掌声。贝琳达终于登上了舞台，她快乐极了!我起我小时候，那时候的条件还没有 现在那么好，我自己上了初中才跳舞，现在女儿在幼儿园就已经上舞蹈课了，会经常有一些小烦恼，却仍然热爱。
（3） 延伸活动方案，我在老师的绘本延伸活动分类里面， 根据女儿的兴趣选择了，美术活动，做了贝琳达跳芭蕾舞的样子。然后用自我介绍最喜欢自己那里，喜欢什么。讨论如果自己的爱好遇到了困难，应该去坚持吗？鼓励女儿去表达自己。
（4） 反思与总结：延伸活动比较费时间，有时候我会选择自己能做到的，发觉自己能做到的真的很少，有时候即使可以延伸活动，但是这个过程并没有给太多机会孩子亲身去经历，侧重于结果了，静下心来，感受阅读的快乐。
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作者: 201902B06 时间: 2019-12-6 23:35
本帖最后由 201902B06 于 2019-12-6 23:43 编辑
学员信息：201902—B06 姓名：刘晓丹
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案并实践。
（1） 所选书目：《朱家故事》，
（2） 对该书的理解：《朱家故事》是关于家庭责任的绘本。这本书的图画创造了丰富的趣味和意义。随着情节发展而出现的猪的图案，以及角色和场景魔幻般的变化，都能让孩子享受惊奇发现的乐趣。 故事前半部分图画中的朱太太总是以朴素灰暗的身影出现，甚至看不清她的面部，并且她总在昏黄色调的框格里埋头苦干，与昂首鲜亮的男性画面形成强的对比。然后，她潇洒的身影出现在故事的转折点，以宛如拯救者的姿态对比跪地求饶的男性。紧接着是她眉目清楚的正面、冲破画框的形象，画面中还增添了一点红色。最后，在无边框限制的页面上，她穿着红衣展现笑容，看起来自由而有活力。图像语言与情节发展紧密相连，丰富多变，同时又以严谨而规律的形式铺陈出画面之间稳定的节奏感，使整本书的情节在图文的配合下发展得清晰又流畅。 《朱家故事》这本书更着重于呈现问题，并非生硬地为读者示范解决之道。毕竟，文学不是生活手册。重要的是，我们能否在文学的想象中受到启发? 能否在艺术的虚构中思考人生的真实? 阖上书本，我们在阅读中得到的启发与思考仍在真实生活中不断延续……
（3） 延伸活动方案：整个亲子绘本阅读的过程都可以教育戏剧的形式开展，跟孩子聊一聊家里的家务状况。感受一下妈妈的劳动状态，体会一下妈妈的心情。计划一下怎么和妈妈一起分担家务。感受一下家务被分担后妈妈的感受。
（4） 反思与总结：一起做家务，一起分担，一家人才真的快乐！孩子学会主动承担家务，是可喜可贺的进步！绘本带来的变化是更直接的，较之说教更有效。
作者: phoebe007 时间: 2019-12-6 23:46
学员信息：201902-B14 姓名：方玉萍
1·选择绘本：《变变村的变化》
2·对该书的理解：《变变村的变化》是幼儿双语启蒙认知书的其中一本，属于分类认知。0-3岁的幼儿正是充满好奇，刚刚具备一定探索能力的阶段，他们刚刚来到这个世界，一切的事物对于他们都是新鲜的，这本书将蔬菜和瓜果，水果和动物等形象生动的展示给小宝宝们看，让他们初步了解日常生活中的食物，让他们更容易接受这些日常的食物。
3·延伸活动方案：将绘本上的蔬菜瓜果画下来，剪出来，分别做出菜菜区和果果街，让宝宝辨认哪些属于蔬菜瓜果，哪些属于水果类，让宝宝分别将对应的蔬菜水果放到属于自己的屋子里。
4·实践后的反思及总结：这次的作业其实有些让我苦恼，姐姐已经9岁了，做绘本延伸似乎对她有些超龄了，对于不到一岁半的弟弟又显得有点儿超乎其能力了。如何做一个延伸方案可以照顾到两个宝宝，让他们都能够参与其中呢。我一直在苦苦寻索。然后姐姐真是给了我一个大大的good idea。她建议选择这本《变变村的变化》，由她负责画画等手工，然后我们一起引导弟弟给蔬菜瓜果水果们分类。这真是个极好的创意！一举两得，不仅姐姐的画画手工能力得到发挥，弟弟也学习了。
作者: heyiping 时间: 2019-12-7 07:22
本帖最后由 heyiping 于 2019-12-9 21:01 编辑
201902 B20 贺艺平
所选书目：《狮子和小红鸟》
文/图：（美）埃莉萨.克莱文
翻译：崔维燕
沉默而勇敢的狮子、快乐而惹人喜爱的小红鸟，两个朋友通过世界共通的语言——艺术，相互吸引，相互理解，共同谱写了一个温婉又神秘的动人故事。绘本图文并茂、富于诗意，为孩子提供许多思考的空间，是一本适合亲子共读的经典绘本。
延伸活动方案：
继续狮子和小红鸟的故事
狮子和小红鸟后来会怎样呢？她们每天都生活在一起，小红鸟每天唱着歌，狮子每天表演着小红鸟喜欢的“魔术表演”，其乐融融，无比快乐！孩子展示出一副狮子和小红鸟在一起的瞬间……
实践后的反思及总结
通过延伸，孩子更加享受故事内容，每一笔，每一个画面，都融入了故事中的情节，孩子在做画中，还会自言自语，小红鸟会唱狮子喜欢的歌曲，狮子会为小红鸟过学其他的魔术表演……
作者将各种各样的艺术媒材混合起来，呈现出精美绝伦的拼贴插画。色彩的丰富多元、纹理的细腻质感，令读者想去尽情感受每一个画面。这是一本甜美、迷人的书，华美的插图令人心醉。无论是故事还是画面，都是那么出乎意料、与众不同。文图的完美结合，创造出一种魔法般的轻快气氛。
因本人第一次用电脑在提交论坛作业，不熟悉操作，提交错了地方，现已更正，特备注，望老师包涵，谢谢！
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