亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 2019（秋季）初级班第六课作业～C组 [打印本页]

作者: 茶水清清 时间: 2019-11-24 22:30
标题: 2019（秋季）初级班第六课作业～C组

2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目；

（2）你对该书的理解；

（3）延伸活动方案；

（4）实践后的反思及总结。

文字记录不少于400字，并上传至少两张照片

2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是12月6日（周五）24:00，请各位同学尽快完成。

作者: 李志飞 时间: 2019-12-2 12:51
本帖最后由李志飞于 2019-12-2 12:58 编辑

201902C01李志飞
我跟孩子在阅读的过程中，并不知道或不懂得怎么跟孩子进行阅读延伸，让孩子在阅读延伸的过程中引发孩子爱上阅读和思考，一直都是中规中矩的朗读，读到有趣的绘本如《我的幸运一天》，偶尔会角色扮演下，听了老师的课后，我觉得以后的亲自阅读路上还需多花心思和时间做阅读延伸，终有一天，孩子会用行动告诉我们坚持的意义。
（1）所选书目:<<揉一揉啊捏一捏>>
（2）你对该书的理解:这是一本对孩子来讲没有任何说教，纯属开心快乐的绘本。一个面团可以有这么多玩法，对孩子来讲，感受到了童趣并且发挥了想像力；而对家长来讲，一边读，一边和孩子把彼此的面蛋或身体揉一揉，捏一捏，这种亲密玩耍的行为带来了良好的亲子关系，同时也带来了阅读的乐趣。看似“调皮捣蛋”的行为却是伴随孩子成长的宝贵财富，家长应给予和尊重孩子“调皮捣蛋”的机会。
（3）延伸活动方案：
看完书后揉脸蛋：

开始擀面团：

照书方法按手指、做笑脸：（没有印到笑脸，有点小失望）

披萨：

毛毛虫面包：

榴莲面包：

便便面包：

面膜面包：

火腿肠面包：

蜜蜂面包：

螺丝面包：

制作面包店：

写招牌：(特意用红笔画个“嘴”，说明他的面包好吃)

给面包定价：

价格牌：此刻爸爸参与进来

Hank面包店完成：

对外销售：(孩子要求的)

收获成就感：(爸爸提前把钱转给买家)

（4）实践后的反思及总结。
此次阅读延伸，更加增加了孩子对于这本绘本的理解，并且觉得这本书很有趣，更重要的是爸爸参与进来了，并且在那么晚的时间还愿意陪着孩子下去对外销售，还会利用一些小技巧让孩子顺利把自己做的面包"卖"出去，收获快乐和成就感。此次阅读实践让我意识到了阅读延伸的重要性，以后会加强这方面的实践。

第一次真真正正的做阅读延伸，如果有不太对的地方或更好的建议，欢迎老师提出宝贵的意见。

作者: 891987574 时间: 2019-12-3 18:54
本帖最后由 891987574 于 2019-12-3 18:58 编辑

201902C06卢艳辉
活动主题:《过年啦!》故事欣赏，通过阅读使小朋友们了解更多的年风年俗。
绘本理解：春节是我们中华民族的传统节日，翻开这本书，小朋友们就会走进个节日氛围浓厚的，风情盎然的游乐场。书中藏着奇妙的翻翻、拉拉、信袋、立体等多种新巧的互动形式，小朋友不但能够了解从腊月二十九到正月十五的各种春节仪式。首先，翻开小小书，了解“年的由来的传说”，明白为什么要过年。接福袋喽，福袋里装着写满祝福的春联、保家抑院的门神，孩子可以自己动手把春联贴在门上啦!过年当然少不了美味大餐了，这叫年夜饭，一般大家都要吃饺子、年糕、春卷、汤圆等，其实这每一种食物都是有美好寓意的哦!请小朋友动手把这些美味都端上桌，大家就可以吃啦。还有换装小游戏，孩子可以打开衣柜，取出不同的上衣、裤子、帽子给娃娃穿上，感受穿新衣的喜悦。还有精美的立体动态红包、逼真的立体大红灯笼，翻开一页页，不停有惊喜。教育意义春节是中国传统文化里最重要的节日，辞旧迎新、一家团圆，孩子们也可以欢天喜地玩闹。小时候，盼望着美味的年夜饭、放鞭炮、贴春联、逛庙会、穿新衣、压岁钱，这些充满喜悦的各种新年活动，也让我们充满温情的甜蜜回忆。通过各种仪式感的民俗活动，让我们从中获得节日的气氛和幸福的感受，也是文化的传承。可是现在，物质生活越来越好了，每天都有好吃的，新衣服穿也穿不完，年味被洋节冲淡了。传统节日给孩子带来的幸福感却越来越少。觉得过年就是微信拜年、聚餐、春晚。渐渐地，我们甚至淡忘了童年那充满年味的仪式感带给自己美好回忆。而我们的孩子，更是对这些风俗感到陌生。春节，是愉快而美好的记忆，在年味越来越淡的今天，如何才能帮助孩子找回遗失的“年味呢? 答案是一一美好的东西都需要有仪式感。孩子的年，更需要有仪式感。在一定意义上，仪式感等同于安全感、时间感和幸福感!过年，过的就是一种仪式，并以此增进家人之间的情感连接和家庭凝聚力。
绘本延伸活动过程通过提问引出活动主题小朋友们，大年初一早上有一项非常重要的活动，你们还记得是什么吗?此时请小朋友没回答。当然是放鞭炮了。小朋友更加深刻的理解过年的习俗与意义。放鞭炮。
活动反思与总结：通过活动让孩子更好的理解过年的风俗与意义。

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作者: 季小鱼 时间: 2019-12-4 16:41
本帖最后由季小鱼于 2019-12-4 16:58 编辑

201902C15 季瑜
开展一场《再见小树林》的活动，绘本主要讲：一个由阳光、绿树和野花交织而成的心灵乐园，提供男孩小绿宽阔的想象空间。没想到这个秘密基地一夕之间被大人摧毁了:”树林不见了，高楼出现了。这样的事情，不断地在社会每个角落发生。小绿失去了。小树林，我们失去了什么? 一本传达与森林共生、歌颂大地植物生命力的绘本。我觉得这本绘本很好的讲述了生命的的珍贵，也告诉我们很多生命不能像树一样，人类把它砍了春天还可以发芽获得新生，这是大自然的神奇和自我修复能力，不会计较人类对它的伤害，仍然不断做出自己的贡献。我们应该感谢身边一起为我们付出的动植物。在分享绘本的同时，设计了延伸活动，做树叶画。
所选的书是《再见小树林》；
活动延伸要求：树叶必须是掉落下来的叶子，不能去摘树上的叶子。
活动延伸材料：树叶若干、剪刀（每人一把）、卡纸（每人一张）、胶水（每人一瓶）或双面胶（每人一卷）
活动延伸步骤：1.选择自己喜欢的东西做（例如：一棵树）
2.选好自己喜欢的东西时，可以用工具辅助，也可以直接用树叶贴
3.展示已经做好的图片。

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作者: sweetheart 时间: 2019-12-4 22:59

201902C03 彭刘琦

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
答：因为目前开了一家实体绘本馆，之前也做过一段时间的绘本活动老师，所以经常组织大大小小的绘本活动。活动比较火爆的一场是在六一儿童节的时候策划的魔术剧《点点点》。

1、为什么要选这本书呢？
选这本书做六一儿童节的特别活动，吸引我的就是作者杜莱的脑洞大开，他的作品是完全从一个孩子的思维角度，想象空间进行创作，真正懂孩子的人就懂他的作品。
a)充满互动的点点点

它是一本神奇的书，一本有魔力的书，一本超越ipad游戏的书，单从点点的数量和位置变化来看，确实让人摸不到头脑，但是当大家配合文字来看，就觉得非常有意思。故事中的文字引导孩子“按一下这个黄点”，“摸摸右边的黄点”，“按五次黄点”，“现在拿起书来摇一摇。“这样就能看出这些点点出现的意义了，它就是一本互动的故事书，是一本可以玩起来的故事书，相对于单纯的故事孩子们一定喜欢这种可以玩起来的绘本。
b)数学启蒙,可以玩起来的故事
孩子们在与家长一起玩这个故事的时候，按照书中的做法，按一下、按五下，这并不是简简单单的按五下，而是从1数到5的过程，后边的点点打乱顺序，也有一些类似的互动性。充满互动性的轻松游戏，会培养孩子们对数字的兴趣，所以这个故事是一个不错的数学启蒙故事哦。
c)让孩子了解三原色：红、黄、蓝
让孩子在玩绘本当中了解红黄蓝三原色并且几个色彩互相叠加会有什么变化。

2、整个活动的流程
1、在进场前就营造了一种很神秘的气氛，女巫突然从后门以舞蹈导入进场，一开始就抓住了孩子的视线。

2、在表演魔法剧前，带着孩子做了一个活动前的拓展游戏（我说你做），每个人手上发了三张点点的贴贴纸（红黄蓝各一张），我来发出指令，比如把红色的点点贴在爸爸的屁股上，比如把黄色的点点贴在孩子的脸蛋上，看看谁动作快，一下子就把现场气氛活络起来了。最后我会让孩子把剩下的所有的点点贴在爸爸或者妈妈的身上，贴在哪里，这个可以培养孩子的想象力和创造力，来看看的孩子们的作品。

3、接下来就开始魔术剧的正式表演了。这个我是买的一个老师的版权，他把点点点这本绘本做成了FLASH动画，可以在屏幕进行操作，和孩子的互动也是很有趣的，一定是孩子用手指到点点上才会有变化，让孩子真的觉得自己的手指居然有魔力，孩子们开心坏了。
4、表演完魔术剧就到了活动的拓展延伸了，我的构思是做一幅会变色的墨镜，准备了三种色彩的镜片，叠加在一起戴上眼镜就会看到变化。因为这场活动是在一家美术机构做的，所以孩子做出来的成品都很有自己的想法。

结束后，孩子们都很开心地和我一起合影，孩子们的作品都很漂亮。

3、实践后的反思和总结
这次延伸实践后，感觉镜片不太好叠加，所以最终只能二张二张地叠加，而且要来回地换来换去，操作起来不是很顺畅，如果是自己和孩子在家里玩拓展的话，有更简单的方法，而且孩子自己也能操作起来。
a)吹球球游戏（把各种色彩的小球排列起来或者按照书本里面的排列放在小盒里面，然后使劲地吹球球）

b)制作一本点点点（用圆点盖章的形式）

c)直接用颜料加水来玩，三种颜料三个杯子，杯子里面加上水，把三种色分别加入三个杯子，有什么样的变化让孩子自己去观察。
这样在家里带孩子玩起来也方便还简单也很容易实现。拓展的方法千千万，孩子喜欢最重要。

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作者: 蝶腾爱悦读 时间: 2019-12-5 12:35
本帖最后由蝶腾爱悦读于 2019-12-5 12:40 编辑

201902C10刘会玲
近期联合公益组织在社区开展了《最温暖的家》绘本故事活动。绘本《最温暖的家》讲述了一个美丽温情的小故事：小男孩全家从绿树成荫的郊外搬到了城中的高楼大厦。爸爸妈妈都对新家表示出了极大的热情。妈妈带着男孩一间房一间房走过去，不再拥挤的厨房、空旷的客厅、宽敞的卧室，而小男孩脑海里却不断地浮现出了老房子中温情的小饭桌、暖和的小壁炉和卧室窗外皎洁的月光……不过，当小男孩独自来到外面，碰上了一个小女孩，所有的事情似乎开始发生了变化……

故事开展中，孩子们都能认真的聆听和思考。孩子们都能把自己心目中的最温暖的家表达出来。在绘本延伸活动中。带着孩子们一起去给社区的孤寡老人送温暖。让他们感受到来自邻居们的温暖。活动中的围巾是由大学生自愿者们自己用零花钱购置材料，自己一针一线纯手工编织的。非常的有意义的礼物。孩子们拿着这么有意义的礼物在送温暖的路上，一直在思考怎么才能让老人们感受到社区邻居们的热情？有的孩子说怎么跟老人聊天。怎么才能不让老人感到孤单。孩子想问题真周全。老人们见到孩子们也非常的开心。
回来后孩子们用自己手中纸和比画出了今天活动的主题。表达了自己心中的最温暖的家。

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作者: 201902C31 时间: 2019-12-5 23:00
本帖最后由 201902C31 于 2019-12-6 12:59 编辑

201902C31 我选的书是英文绘本《Dear Zoo》，因为9月份在福田图书馆做过分享。
这本书很受低年龄段孩子喜爱，讲的是“我”跟动物园申请领养一只宠物，然后陆续收到动物园寄的各种动物，有狮子，蛇，猴子等，但是它们不是太大就是太可怕，太长，太调皮等，于是我不停地把动物送回去,最后很幸运最后得到了小狗。这本书里的动物们的特点特别吸引孩子们，所以我在分享绘本时会引导孩子们去说出他们认为的动物的特点。另外我喜欢这本绘本的语言风格简单凝练，所以在分享时会特别去还原这本书的句型：He is too ....I send him back. 也会引导孩子们跟着开口说，去感受这本书的语言韵律美！
延伸活动方案一我选择了让孩子们分组合作扮演各种动物。让其他孩子猜测他们扮演的是什么动物。延伸活动方案二我选择了孩子们做一个Dear Zoo的转盘，提供了书的封面页图片，纸盘，以及小动物图片。
福田图书馆环境非常棒！我制作了PPT，配上白板和耳麦，很有利于我分享时加入丰富的手势。延伸活动孩子们扮演和猜测环节特别开心！我的反思是可以加入其他非《Dear Zoo》绘本里提到的动物，应该更有趣。在完成这个作业时我想到了延伸活动三：可以邀请孩子们与我一起扮演搭巴士（后面孩子拉着前面孩子衣服）前往动物园选宠物，每一个动物出现我们一起以这个动物的特点与它打招呼，应该也会比较好玩。
延伸活动：请孩子们扮演动物让其他孩子猜测

延伸活动二：做DEAR ZOO 书籍转盘

我们与自己的女儿阅读绘本后做的延伸活动也比较多的是表演为主。就是有时忘记了录视频。因为我们只有一家三口，有时都参演了就没人拍照摄影。新年一定把这个问题解决！我觉得保存摄影也非常重要。比如<little Rabbit Foo Foo>这本书读完我们演了很多遍，Zoe自己选择扮演正义的仙女，爸爸扮演调皮的兔子，我扮演被欺负的各种动物。

像我们读<little yellow and little blue >我们还做了彩虹蛋糕，让孩子亲自提验两种色彩混合后的变色过程。 Zoe 好激动。
延伸活动：彩虹蛋糕

作者: 木苒 时间: 2019-12-5 23:18
201902C04邱享娟
我选的是《变变变》杜莱的。这本书孩子和我都很喜欢。是一本玩具书，互动性很强，也是一本认知书，认识颜色的变化。很有创意，每次看.玩都会很开心。

孩子很开心。今天只是用一张白纸，下次也可以制作一本书，记录一下他们的手印。
绘本延伸，实践可以让孩子更加喜欢阅读，让阅读更加丰富和立体，印象也更深刻。这个很需要父母的用心耐心。这节课的学习让我知道，我还可以做些什么，怎么样可以更好做这件事。

作者: 李小妖 时间: 2019-12-6 08:34
201902 C21李金
（1）所选书目
《我的连衣裙》

（2）你对该书的理解
《我的连衣裙》是一本给幼儿看的绘本，故事和图画都很简单，也特别可爱。创作灵感来源于作者的灵机一动：如果一条雪白的连衣裙，不断变换颜色和花样，会变成什么故事呢？
于是便有了这本绘本，没什么特别深刻的含义，就是单纯觉得读它很快乐，很好玩。
我们可以随着小兔子连衣裙不断变换的视角，去感受色彩与不同材质的美，去从一个小小的角度去重新欣赏大自然的美。
另外，文字的节奏韵律感也很强，重复去读，有种儿童诗般的雀跃。
读完后甚至会期待，它的连衣裙还会变成什么样呢？绘本故事结束了，但想象力不会结束。所以便有了这次绘本延伸活动。

（3）延伸活动方案

面向对象：幼儿阶段，3-5岁

活动目标：
带孩子一起通过简单的绘画手工，练习动手操作；
带孩子通过给小兔子的连衣裙换各种颜色和质地，感受大自然多样的美，培养孩子对不同色彩和不同材质的理解；
同时打开想象力，并学会用绘本里的固定句式“小兔子走进___，哎呀，连衣裙变成_____模样了！”练习新的造句，提升表达能力。

活动内容：
#手工：和孩子一起画一只可爱的、穿着连衣裙的小兔子。用剪刀把连衣裙部分剪掉，变成镂空状。
#观察：走进大自然，把穿着连衣裙的小兔子放进花丛里，草丛里……，观察小兔子的裙子变成了什么样子。和孩子一起练习用固定句式来把过程表达出来。
#创作：和孩子一起用相机记录这些互动过程，最后，结合上一个过程中积累的灵感，用画笔给小兔子创作一件独一无二的连衣裙，把它画下来，作为礼物送给小兔子。

（4）实践后的反思及总结
因为没有娃，我就先自己和自己玩，中途还拉了老公一起，虽说是大人，也能从这种简单有趣的延伸活动中感受到快乐，不断去发现新乐趣。期待以后有机会能真正带孩子体验一回，觉得他们的想象力和创意肯定会更棒！

作者: 菲菲妈妈111111 时间: 2019-12-6 11:07
C11彭妍

女儿一直很喜欢《Bunny》和《下雨天去郊游》，百听不厌，我在这两本书的领读中是代入了更多的情愫和现场引入活动。
那天是个下雨天，还伴有台风，但是菲菲起床后非常开心，因为终于可以穿上她的雨靴和撑着狮子小伞，像佩奇和乔治一样在水坑里面跳来跳去了。老母亲陪着她在外high了一上午，出去之前讲了《下雨天去郊游》、《I am a Bunny》，她喜欢看雨天里的枫叶山和穿着雨衣雨靴的小朋友，甚至她很羡慕书中要雨天去葡萄山摘葡萄的孩子们。盼望已久的郊游并没有被一场不期而遇的大雨阻碍，反而在孩子们顺利到达目的地后，天放晴了。孩子的世界都是晴天吧，雨水就像她们心中的小蝌蚪、小星星、小树叶，一样小，一样美好。大人要学着向他们一样，有时放空自己的心，时刻都是心晴。《Bunny》这本书非常精美，她撑着小伞的时候就想到了这本书中小兔兔在雨中躲在一颗蘑菇下面，就像她站在狮子伞下一样。全程她要自己拿着雨伞，当雨伞被大风刮走时，我飞速帮她捡回来了，她竟然对我说，“妈妈，我爱你！”；当她在水坑中跳来跳去的时候，她一个劲地说，“我好开心呀！”；当她回到家看到《下雨天郊游》的小朋友时，她有些遗憾地说，“今天没有好朋友和我一起”。

很高兴，在成长和阅读过程中，孩子不自觉学会了表达爱，表达喜悦，表达遗憾，非常棒！

作者: 菲菲妈妈111111 时间: 2019-12-6 11:08

菲菲妈妈111111 发表于 2019-12-6 11:07
C11彭妍

女儿一直很喜欢《Bunny》和《下雨天去郊游》，百听不厌，我在这两本书的领读中是代入了更多的情 ...

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作者: 晓晓虎 时间: 2019-12-6 15:04
201902c12 孙晓我和女儿的亲子阅读其实是比较随意的，因为这么多年亲子阅读下来，孩子对书本的理解和积累达到一定程度之后，她对于绘本的选择就会非常的有方向。每个年龄阶段重复阅读之前读过的绘本将会获得完全不同的体验，而这次我们一起阅读的是《我曾经是一条鱼》。重读这本绘本的契机是有一次女儿不经意间问我的一个问题。她问我，妈妈，人为什么不能在天上飞？紧接着她又问了一个更加深入的问题，生命是怎么来的呢？一时之间我有点被问住了，不知道如何去回答她，所以我就想到了这本书。当我们一起阅读这本书的时候，她很专注地在寻找着她问题的答案。“我曾经是一条鱼，可我厌倦了游来游去，于是我长出了4条腿，我离开水来到了陆地上，我的身体有了更多变化，我喜欢到处走走，看到更多的东西，不过有些家伙也很喜欢看见我，于是我长出了一些毛发，还学会了如何躲藏。”这本书就是如此简单的把生物进化的整个过程来画了出来。物竞天择，适者生存，生物为了适应环境的变化和自己的生存不断的进化着。而这本书的后面，也从也为我们畅想了未来。“谁知道以后还会发生什么，也许将来我会飞翔，这可是我的愿望。”我想女儿的提问就是他的愿望吧，他只问我人类为什么不会飞，也许她恰恰就是想要去飞。平日在做绘本的拓展的时候，其实方向是很多的，不只在于绘画，不只在于做手工，随着孩子的年龄增长，更多的是讨论和研究。读完这本书，我们有拓展阅读了《世界是怎么来的？》从这本书中我们知道了宇宙的来源，知道了生命的最初形态。那对于生命的进化，生命的起源的研究就到此为止了吗？当然不是，后来我们又一起去了贝林博物馆。我和女儿在参观博物馆的过程中，同时也是对于绘本内容的进一步的拓展。

作者: 13598758186 时间: 2019-12-6 15:36
本帖最后由 13598758186 于 2019-12-6 15:58 编辑

201902C07 宁兰
1）所选书目：小巧手游戏绘本-《铁轨铁轨连起來》、《火车头开过来》这2本书铁轨和火车可以一起做延伸活动。而这本原创的《前面前面还有什么车？》是孩子在延伸活动中自己又进一步延伸到这本书的。]

2）你对该书的理解：
小巧手游戏绘本-《铁轨铁轨连起来》、《火车头开过来》不仅可以阅读也可以引导孩子通过阅读模仿书中的人物、活动进行游戏。这是孩子2岁时非常喜欢的一套书。它以孩子生活中最主要的游戏活动为主题：搭铁轨、开火车。既有趣又充满想象力。从头到尾都贯穿着游戏。每个情节都隐含着一个小小的游戏性的问题，吸引着孩子读下去、玩下去。而且它文字非常简单，每页都是简单的一句话，非常适合2-3岁孩子。
《前面还有什么车》此书最大的特点是原创，比较符合拥挤的中国当下，在书中，各类车子来了个“大游行”。堵在路上的时光总是难挨的，前些日子我们这里菊花花会，结果看花的大巴车和小汽车全部“大游行”在路上，人就像小蚂蚁一样蠕动着，简直比j菊花花瓣还多，这种情况怎么？唯有和孩子欣赏车外的风景，看看前面有什么车才能消磨时光。这本书原本没有计划和铁轨火车一起做延伸，是孩子在搭铁轨开火车时，自己兴起而在山上和隧道里放满了小汽车，还自言自语的囔囔着前面还有什么车？
3）延伸活动的方案：准备一套轨道火车，积木若干小人等等。首先把铁轨搭起来，一节一节的连起来。

越搭越长一直向前搭越到一座大山怎么办、越到一条河怎么办?

越到一条路怎么办、越到一个池塘怎么办，最终把铁轨搭好连起来。

然后沿着铁轨火车开起来,铁轨断了怎么办？哦，这里有修铁轨的工具，动手修铁轨吧！

发现一列高铁能连上吗？发现一列车厢能连上吗？好陡的山路能爬上吗？

孩子在开火车，挖隧道，架桥等一系列工作做好后。开火车的过程中不知不觉就把铁轨变成了高架桥，在上面开上了好多好多的汽车。边玩边自言自语地到，看看大堵车这可怎么办，警车要出动了。看看前面还有什么车，圆圆的车，方方的车，怪里怪奇的车........哈哈，这是自己又延伸了一本绘本——《前面前面还有什么车》！

4）实践后的反思：此次的阅读延伸，使孩子在理解绘本的基础上，更能进一步感受到读绘本的乐趣。进一步激发了孩子的观察能力和动手能力。在延伸过程中因为我自身的动手能力有限，没有带孩子进行手工制作。非常遗憾，我要慢慢的弥补这方面的欠缺。感觉自己的想象能力远远不如孩子，应该让孩子自由玩耍游戏，不限制，不阻止。

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作者: Janetli0712 时间: 2019-12-6 16:21
本帖最后由 Janetli0712 于 2019-12-6 16:28 编辑

201902C20  李辉珍
（1）       所选书目；
《我用32个屁打败了睡魔怪》，为什么会选择这本书，因为哥哥自己睡觉一直很害怕，无意知道了这本书买回来跟他共读，发现他很喜欢，而且这本书的画风很滑稽，很幽默搞笑。想要用延伸的方式让哥哥战胜内心的恐惧，做坚强的自己。

（2）       你对该书的理解；
这本书讲述的是一个一年级的小男生，每天晚上睡觉都会做恶梦，不敢自己睡，刚好哥哥也是一年级，也同样有个妹妹，同样的台词也面现实生活中跟我说过，所以我开玩笑的说，“这画的小男生就是你吧？”他居然也相信了，真的是非常可爱而且贴合我们现实。这个小男生每晚都会梦见睡魔怪，就算跟妈妈睡也是一样会梦见，他想了很多种方法，比如穿鞋子睡觉可以让梦里的自己跑得更快，拿手电筒睡觉可以用强光照睡魔怪让他们知难而退，甚至抱着榴莲睡觉想臭晕那些睡魔怪，但是这些方法都没有用，最后他从同学那里知道了吃豆子可以放屁的技能，当天回到家就让妈妈给他做了炒黄豆，吃完后那天晚上睡觉，梦见睡魔怪，用32个连环屁赶走了睡魔怪，从此以后睡魔怪再也没有来过了。
这本书用一种幽默搞笑的方式，帮助这个小男生战胜了内心的恐惧，
（3）       延伸活动方案；
让哥哥以画画的形式把自己内心的睡魔怪画出来，

（4）实践后的反思及总结。
   开始做之后有点乱，不知道如何引导，显然是我的理论知识点不够到位，不过看见哥哥这么乐在其中感觉还是很不错的，以后要多挑些这样的延伸活动实践一下，带上妹妹。

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作者: 爱阅读的小萌爸 时间: 2019-12-6 16:32

2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：

201902 C05 施金塔

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目：乐乐趣翻翻书《揭秘垃圾》

（2）你对该书的理解：环保问题一直是全球共同关注的，太大方面我们市民可能做不了，但跟我们相关联的是垃圾，每天或者说每时每刻，每个人都在给地球制造垃圾，连小婴儿也开始（纸尿裤、纸巾）。我们国家近几年开始做垃圾分类城市试点，比如上海还出台了严厉的处罚政策。我们是在乡镇，但垃圾分类也开始普及。这次配合镇府部门开展亲子垃圾分类故事会。我选择了这本《揭秘垃圾》，揭秘二字就让小朋友好奇，加上是翻翻书，里面都是小机关，也是一个个知识点。通过图片和思维导图的形式让孩子更好的理解。书本从垃圾的产生，怎么处理垃圾，垃圾分类，废纸堆，回收金属，无数的玻璃瓶，塑料问题，植物的力量这八大主题进行延伸，这些都是孩子容易接触到的。最后那句：垃圾是放错了地方的资源。让孩子们可以自由联想。

（3）延伸活动方案：1.绘本讲读过程中我拿出了生活中的塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶、牙膏壳、报纸、节能灯等让孩子们认识并展开探讨；

2、故事结束，我分发了垃圾分类的小手册，让家长跟孩子一起认识，10分钟后我拿出垃圾分类桌游让亲子们PK，颁发环保达人证书。

3、准备了快递纸箱、卡纸、彩色笔让孩子们自己选择一个类型的垃圾种类，自己动手做垃圾箱。

（4）实践后的反思及总结：1、由于现场没有投影仪准备好的一些宣传视频没能播放2.孩子们一直上来想翻书，导致需要不断维护秩序，3.由于时间关系，垃圾箱最后由孩子带回家继续制作，现场只有个别孩子做好拍照。总结：这是镇上第一次亲子活动，得到了家长的认可，同时镇里部门对这样的宣传形式很满意，决定邀请我进幼儿园、小学开展。

作者: 谁是木木 时间: 2019-12-6 17:03
本帖最后由谁是木木于 2019-12-6 17:39 编辑

201902C27 林榕

《过生日》绘本延伸

1. 所选书目：佐佐木洋子著，蒲蒲兰译的小熊宝宝绘本中的《过生日》。

2. 对书的理解：《过生日》这本绘本讲的是小熊要过三岁生日了，它正在制作生日蛋糕，而与此同时，它的小伙伴们也纷纷给它准备了礼物，然后大家来到小熊家里一起吃蛋糕庆祝生日的故事。由于这本书主要是给婴幼儿设计的，所以它的故事情节比较简单，内容是贴近我们日常生活的。它用简单的故事，具体的内容向婴幼儿展示了什么是“过生日”。在书里面出现的动物形象很可爱生动，色彩也比较鲜艳，容易被孩子记住和接受。绘本语言简洁，不断重复“今天要过生日了”，让孩子加深印象。

3. 延伸活动方案：

（1）活动目标：延伸绘本内容，让孩子在情境模拟中体验到“过生日”具体可以做些什么，让孩子对“过生日”的仪式感有初步的印象，并产生愉快的感受。

（2）活动对象：20月龄女宝

（3）准备材料：绘本、A4纸，彩笔、卡纸、双面胶、棉签、叠星星纸，音乐等

（4）活动计划：

①一起阅读绘本《过生日》，熟悉绘本的内容，观察孩子阅读反应；

②涂色。将画好蛋糕图案的纸给孩子，让孩子用彩笔给图中的蛋糕涂色，告诉孩子我们也要给小熊过生日，我们可以像小老鼠一样给小熊画个蛋糕做小礼物。

③给孩子提供彩色的星星，贴上双面胶，让孩子装扮用卡纸做好的蛋糕底座，孩子装扮好后帮助她完善好蛋糕的造型；

④给孩子染了橘色的棉签模拟蜡烛，让孩子插蜡烛；

⑤播放《生日快乐歌》，跟孩子一起唱歌拍手，引导孩子将歌曲和眼前的蛋糕，“过生日”联系起来；

⑥吹蜡烛，切蛋糕，可以和孩子假装吃蛋糕，干杯等，生日仪式体验结束。

（5）实践展示：

4. 实践后的反思和总结：

这是我第一次比较正式的给我的孩子做绘本延伸。因为孩子还不是很大，所以我就选择了她比较能理解和接受的小熊宝宝绘本，在活动设计的过程中，我也是根据她现阶段的能力来安排的。比如涂色的安排是因为她还不会画画，但是喜欢在纸上画来画去，所以我就先自己画好蛋糕再让她在上面涂鸦；在蛋糕的制作部分是考虑到她还不会做手工，又想她参与，就叠了星星让她自己摆放在蛋糕上；在材料上没有用容易做蛋糕且更接近蛋糕制作的黏土是因为怕她不留神会送进嘴里，所以就用了卡纸制作；没有弄完整的圆柱形蛋糕而采用拼接是为了方便最后一个环节切蛋糕的模拟；蜡烛选用了棉签染色替代，也是出于安全考虑。

在整个实践过程中，我能感受到孩子对每一个环节都能相对配合和理解，基本是达到我的预期目的。虽然她还不是很懂“生日”的意义，但是她知道了生日蛋糕长什么样，也爱上了《生日快乐歌》，听得不厌其烦，也乐于拍手助兴，这样等我们家里有谁过生日，她就也可以参与到其中不会一脸懵了。

当然，这个延伸也没有那么完美。在这个过程中，孩子也是会时不时的调皮捣蛋的，像星星贴了双面胶粘手了会时不时的不配合装扮，像装扮蛋糕的过程中会时不时的拿走其中一点配件，听生日歌听了一次还要再听一次再听一次，还不进入到下一个环节等等。而我自己在延伸活动也不是很有经验，延伸的设计不够有创意，比较浅显，手工制作也相对粗劣等等。

通过这次绘本延伸课程和实践，我充分认识到绘本延伸的重要性，它能更好的帮助孩子理解绘本，拓展思维，体验生活，也能增进了我们和孩子之间的互动和交流。我也意识到绘本延伸并没有想象中的那么简单，从构思，设计，准备到实践这个过程是费时费力的，但是它又让你产生幸福感和成就感。我觉得活动的设计考虑受众是很重要的一点，要根据孩子的认知和能力范围设计，低于孩子的能力不容易产生兴趣，太高于孩子的能力又难以继续展开。设计的环节既不能过于单调又要避免太过复杂不受控制。不过也像麦麦老师说的，如果想不到好的延伸，就只阅读，放弃延伸。我们不能一味的追求延伸活动而忽略了书本本身。做好一次延伸活动确实不容易，希望下一次我给孩子做延伸的时候，能做得更好。

作者: 多多妈-Lisa 时间: 2019-12-6 17:08
本帖最后由多多妈-Lisa 于 2019-12-6 17:13 编辑

201902c24李影霞
在阅读的路上，我和宝贝们不时开故事会，与孩子们分享阅读快乐。到大宝在幼儿园讲故事，从原来的选择最短的故事，到现在能坚持7分钟的讲故事。我很欣慰看到孩子的成长。听了老师的课后，我觉得下一阶段，要加强跟孩子对绘本阅读的延伸活动。下面是我对一本绘本的设计活动：
（1）书目《小蝌蚪找妈妈》
（2）对书的理解：这本书情节比较丰富，故事中所呈现的动物孩子们很熟悉。故事的主线非常清晰。我在教大宝讲这个故事的时候，开始他并记忆来记不住内容，后面我把主线给他梳理一下，发现此书设计非常妙。
主线：小鸡——虾——金鱼——螃蟹——乌龟——倪鱼——青蛙妈妈。小鸡和母鸡，引出小蝌蚪要找自己的妈妈；但小蝌蚪不知道妈妈长什么样子，于是请教虾公公，虾公公说妈妈的眼睛很大；接下来的情节就可以从身体部位来做引线：眼睛——肚皮——腿——外形；最后在小蝌蚪伤心的时候妈妈出现了。
（3）延伸活动方案：看完故事后，请小朋友对这本故事的情节选自己最喜欢的片段，做一副画，3岁以下可以用超轻黏土或撕彩纸作画，3岁以上可以结合多种素材（超轻黏土、水彩笔）一起作画。
（4）实践后的反思及总结：通过这样的美术活动，孩子对动物的形状认识加深，对绘本的情节理解深入。对于书，还可以用表演形式才做延伸活动。

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我家两宝的杰作

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本贴所用的绘本

作者: Doris2019 时间: 2019-12-6 17:34
本帖最后由 Doris2019 于 2019-12-6 17:49 编辑

201902C25高宁

麦麦老师——《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的绘本延伸活动》

绘本延伸活动顾名思义就是我们跟孩子阅读完绘本之后开展的，为了加深和拓展绘本主题的活动，就称为绘本延伸活动。之所以要做绘本延伸活动也是为了要加深和拓展孩子对这一本书的主题的理解和感受。让孩子觉得阅读是件有趣儿的事情，爱上阅读。以前给孩子读了很多年的绘本，所做的延伸活动非常少，做的也就是一些角色扮演，重构书中的场景，听了麦麦老师的课，感觉深受启发，就找了一本孩子小时候比较喜爱的书，重新拿出来读，因为孩子年龄已经比较大了，所以延伸活动以她自己的想法为主，也都是她自己动手完成。

1.所选书目

这次所选书目是《花格子大象艾玛》，这本书畅销全球30年，被翻译成50多种语言，深受全球孩子的喜爱。

2.你对该书的理解

书中讲的是一群大象，他们颜色都一样，只有艾玛例外，他是一只花格子的大象，他喜欢讲笑话，有他在绝不冷场，他是大家的开心果。但是他也有自己的烦恼，那就是为什么自己不是灰色的，不和其它大象一样呢？有一天，他想出了一个办法，他用果汁把自己涂成了灰色，这下，他看起来跟别的大象一模一样了。但是象群因为少了独特的艾玛，大家变得严肃、安静。艾玛觉得这样子的象群太好笑了，于是他大喊了一声“嘣！”大象们都吓了一跳，反而变得比以往更开心了，认为艾玛这个搞笑的主意太棒了。后来大象们每年都要举办“艾玛节”，在这个节日里，所有的大象都要化装成五颜六色的，只有艾玛要化装成灰色的大象，大家用这个节日庆祝花格子大象艾玛回来的日子。

读完这本书，我问孩子觉得艾玛身上哪些特点是你最喜欢的，为什么那么多大象都喜欢他？她说艾玛是独一无二的，他虽然颜色不一样，但是他能够让大家开心。每个人的外表是什么样子的不重要，每个人都是多姿多彩的，每个人都应该有自己的特点。所以她决定自己做一些独一无二的大象。

3.延伸活动方案

1.自己画一只大象，并按照喜欢的方式来上色

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2.用刮画纸自己刮一张大象

3.拼一张难度比较大的大象拼图

4.实践后的反思与总结

这是第一次主动做的绘本延伸活动，孩子以前没有尝试过，所以思维有些狭窄。但是从这次活动中，看出孩子对这种活动的热爱，尽管孩子已经七岁多了，还是参与的积极性非常高。以后会考虑更多的绘本延伸活动，并且尝试更多的形式，等弟弟稍微大一些，可以姐弟俩一起参与。

作者: 翠儿 时间: 2019-12-6 19:37

201902c13+谢翠

（1）书名：风中的树叶

（2）我对此书的理解：让我们从柳树叶的飘落去看到生命的生生不息，让我们从每一片树叶的飘落去感受生命的可爱，去看时间万物，去感受轮回

（3）延伸活动方案：

让孩子用树叶制作一幅画，并且给画配上自己的诗，自己的语言，学习用第一片树叶变成什么，第二片树叶变成什么，

（4）实践后的反思及总结。

在一起阅读故事的过程中，更多的让孩子参与进来，最后的环节很意外，孩子给了我很大的惊喜，写的特别的唯美。

作者: 李红莲 时间: 2019-12-6 20:24
本帖最后由李红莲于 2019-12-6 20:30 编辑

C02李红莲
《风中的落叶》
一、活动目标：
1、利用亲子游戏建立欢乐的亲子关系，带着愉悦的情绪进入阅读，在听故事过程中，观看图画感受秋天的叶子色彩变化、形状的不同。培养孩子仔细观察的能力。

2、了解不同的叶子可以做什么。培养孩子的发散思维的能力。

3、学习量词，增强逻辑思维感。
二、阅读故事

亲爱的小朋友们，知道现在是什么季节吗？对，是秋节，那今天就与大家分享一个与秋天有关的故事。秋天来了，我们观察到树上的叶子变了颜色，飘落下来的叶子，我们能做什么呢？请听故事：《风中的树叶》

【德】安娜.莫勒/著.绘郑萌芽/译【长江少年儿童出版社】

【封面】有黄色的绿色的斑驳的树叶，一只奔跑着的可爱的兔子嘴里衔着一片树叶，它会去哪里呢？我们一起看看。

【环衬】淡淡的浅蓝色，像是一片清澈纯洁的天空。

【扉页】1、在一根柳树枝上，长着十片各不相同的柳叶。秋天来了，它们在枝头摇摇欲坠。

2、一阵风吹来，叶子们离开枝条，在空中飘飘荡荡，仿佛跳起了舞一样。

3、第一片树叶飘落在水面上，正好挽救了一只掉进水中的蚂蚱。

4、一只可爱的小松鼠，把第二片树叶衔回了家，垫在了自己的小窝里。

5、第三片树叶轻轻落在公园里的小路上。一个正在散步的女孩，把朋友的电话号码写在了小小的叶片上。

6、第四片，第五片和第六片柳叶也飘到了公里，一群孩子发现了它们，回家后，孩子们把三片柳叶贴在画板上，描画成了三条可爱的鱼儿。【提问互动：假如你的手上也有一片树叶，会被谁拾起呢？】

7、孩子们还用树叶做成了好多好多可爱的东西，他们用第七片柳叶装饰了美丽的灯笼。暖暖的光亮从灯笼里散发出来，映红了孩子们可爱的脸庞。

【引发互动：宝贝们，你们曾经点过的灯笼都是形状的呀，谁能想起来？】

8、第八片柳叶飘到了小河边，变成了小船的帆。

9、第九片柳叶落在干枯的枝丫堆里，正在野餐的孩子们把它丢进了火中，火烧得更旺了。

10、只有最后一片柳叶没有飘远，它正好落在柳树的脚下，昆虫们纷纷啃着它人身体。最后，一条蚯蚓把它拖进泥土中，吃了个精光。叶片变成了柳树的营养。

11、第二年春天，柳树的根吸收了土壤中的养分。

12、不久，树枝上又长出了十片新的柳叶。
故事在这里就讲完了。请孩子用手上的叶子做出你的叶子故事吧。[attach]89946[/attach]

通过做延展活动，可以了解孩子小心灵里的小世界，比如有一些孩子课外知识丰富的可以做出一个他所有认识的海洋动物世界，也可以看出一些孩子做出虫子贴在叶子底下在睡觉，有孩子会做出叶子人，在开会议不断的发表各自的意见，有孩子做出他的宠物屋子。。。。所有的孩子心中都藏着一个大大的世界，只有通过这样的延展活动，才可以更进一步走进孩子心里的世界，才能与孩子更亲近，这就是父母的幸福与快乐！

作者: lovesnow 时间: 2019-12-6 22:34
201902C28 林素贞

和小朋友分享的是《The color monster》，这是一本很炫的立体书（the pop-up book）。这是一本可以说是全世界最会讲情绪的绘本！也许通过它，小朋友和color monsters做朋友后就变身“情绪管控小能手”也是可能的。

故事内容大致是这样的：一个小女孩带出了她的小伙伴“the color monster”，他今天情绪不好，所以一团糟，身上所有的颜色都混在一起。接着，小女孩就帮助他，把情绪分开好好的梳理，并放进瓶子里。不同的颜色变化代表着它不同的心情，黄色表示的是欢乐（Happiness），蓝色表示的是悲伤（Sadness），红色表示的是愤怒（Anger），黑色表示的是恐惧（Fear），绿色表示的是平静（Calm），不同颜色的小怪兽在书中都用不同的方式把情绪演绎出来了。

在和小朋友演绎故事的过程中，我穿插了TPR教学法，希望孩子通过我的演绎，能够理解部分词语和句子的意思，而不需去过多的解释。例如，在讲到red monster时，我们生气的时候，也许会跺脚（stomp），那我就一边讲一边重重的跺脚，并强调“stomp”，这样孩子就知道 “stomp”是跺脚的意思。另外，每讲述完一个monster的内容后，我就会发给每个小朋友一张该颜色的monster贴纸，并告诉他们要保护好，因为等会玩游戏需要用到，这样一方面能吸引他们的注意力另一方面还可以牵引着他们的心思。此外，在开始下一个monster的内容前，再问一次孩子，刚刚那个monster代表了什么感觉，大部分孩子都能表述出来。

故事讲完了，游戏时间到了。这时候就要请小朋友准备好刚刚所搜集到的所有颜色的monster贴纸了。每次我会拿出一张写着情绪的小单词卡，并表演出该卡上的情绪，然后请小朋友展示出代表该情绪monster。很高兴的是，小朋友们都能把情绪和对应的monster对上号！在这里，单词卡的目的不是想让孩子认单词，而只是让他们都个大概的感知，并知道每种颜色对应的情感，希望对他们对情绪管理有一点认知。

故事会的最后，还发给了每个小朋友一个瓶子的卡片和情绪单词贴纸。我问他们，当他们感到不很伤心的时候，Which monster will come?很高兴的是，他们都拿出了蓝色的monster。我告诉他们如果伤心时，可以把blue monster拿出来，然后把他装进瓶子里，贴上“sad”的标签，把blue monster锁起来，那么你们就不会那么伤心了。当你们高兴的时候，就可以拿出yellow monster，和他一起玩耍……希望这些贴纸和小瓶子卡能对孩子们自我管理情绪起到启蒙的作用。

作者: lijianmingxiu 时间: 2019-12-6 22:43
201902C22李明秀
所选绘本《古利和古拉》〔日〕中川李枝子/文〔日〕大村百合子/绘季颖/译
故事概况：古利和古拉一起去森林里发现了一颗大鸡蛋，他们想用来做蛋糕却发现没办法把鸡蛋拿回家，他们终于想到了好办法，在森林里做蛋糕，蛋糕的香味吸引了很多小动物们，古利和古拉把蛋糕和小动物一起分享了，大家都过得很开心，最后他们还把大大的鸡蛋壳用来做了一辆小汽车。
通过田鼠古利和古拉发现大鸡蛋，用大鸡蛋制作蛋糕并分享给动物朋友们，讲述一个关于分享的故事，同时也让孩子思考当遇到难题的时候要想办法去解决，最后鸡蛋壳的运用发散孩子的创造性思维。

拓展方案是1.现场表演关于鸡蛋的魔术，让孩子们思考用剩的蛋壳如何利用。
2.手工制作蛋壳艺术品。
前期准备：鸡蛋壳、白胶、打印的图画、彩笔。

活动总结：孩子动手能力强，对手工制作兴趣浓厚，手工制作可以再改进变得精美。

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作者: 奔跑的兔子CD 时间: 2019-12-6 23:09
本帖最后由奔跑的兔子CD 于 2019-12-6 23:21 编辑

201902C14 陈云霞

1. 所选书目：共读：《变变变》的故事

2. 对于该书的理解：结局是重点：最重要的是，你很开心

乐读：通过跟哥哥一起用颜料来展示颜色混合的变化，更直观的去了解色彩，以及发挥自己的想象，拓展绘本延伸用了《点点点》和《小黄和小蓝》和《颜色的秘密》

3.这几册绘本以让人耳目一新的方式，为孩子们揭示了色彩的奥秘。在分辨颜色的同时，还用形象生动的画面告诉孩子们：红色、蓝色和黄色三种颜色相互混合，可以组成自然界的所有颜色。

活动延伸是做实验，尝试红黄蓝三种颜色能做出那些颜色，心儿在课堂上表现的积极，认识了好几种颜色的组成红色+黄色＝橙色蓝色➕ +黄色＝绿色蓝色+红色＝紫色。也可以用三原色黏土任意用来作自己想要的形状，随意的揉一揉、捏一捏。丸子哥哥能在自己喜欢的怪兽、鳄鱼、奥特曼、车子、房子等自如的切换造型。

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作者: 廖淑娜 时间: 2019-12-7 12:51
本帖最后由廖淑娜于 2019-12-7 12:57 编辑

201902C26 廖淑娜

1、所选书目《挠挠大怪物》
2、对于该书的理解：涉及延伸活动，就在几本互动性比较强的绘本上选选择了这一本，原定备选的书目还有一本是《变变变》，但是家中颜料不够，所以改成这个本《挠挠大怪物》。这本书平日里也是小朋友特别喜欢的一本书，可以认识身体的各个部位，拆分重组成一所房间，对于结构认知也非常有启发。
3、活动延伸实施
（1）准备材料：白纸若干、剪刀一把、彩色笔一筒空地一块。
（2）由妈妈先画出各个部分的轮廓，然后宝宝沿着轮廓剪下来。
（3）剪下来的各个身体部位纸，根据自己喜欢上色。
（4）拼凑出这个怪物的整体形象
（5）一边读绘本，一边给怪物挠痒痒，拆分身体。
（6）把身体各个部分组合成一所房子。
（7）最后小朋友嘟嘟嘟推动着小车子，喊到“快走吧，大怪物！”
4、活动总结：
原先设想着小朋友负责所有的剪工，但是发现小朋友还不能完全沿着边剪下来，特别到了大树叶子波浪部分，把边沿都剪没了，小朋友特别挫败，还生气了。最后是我剪一朵，她剪一朵完成的这部分。涂颜色的时候小朋友不想根据原图画的颜色，自由发挥，都乐意，只是涂着累了会被其它事情打岔，最后也是在我跟她分工合作，各涂一部分完成的。过程没有想象中简单，但是活动下来小朋友也是觉得很有意思。在这次作业中，因为出差所以晚了交作业，今天也是边带孩子到单位上班抽空完成这个作业的，在群里学习到了非常多好的创意和方式。

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作者: hongdefazhi 时间: 2019-12-19 05:34
本帖最后由 hongdefazhi 于 2019-12-19 06:16 编辑

201902C23 李晓妹一、绘本主题：好饿的毛毛虫
二、对书的理解：好饿的毛毛虫是一本语言简单，色彩鲜艳，主体角色鲜明的一本绘本，一方便可以强烈吸引孩子的兴趣，另一方面可以在多个方面开展活动。我和孩子讨论的是用面粉粘贴制作毛毛虫。同时，也能促进孩子的精细动作的发展，在一定的程度上培养孩子审美情趣。可以学到学多东西，一是要多吃蔬菜，不能挑食，不然会肚子疼；二是每个人的成长需要补充能量的，吃饭是补充能量，学习也是补充能量；三是我们的成长就像毛毛虫一样，总有一天也会由小小的蛋变成美丽的蝴蝶。
三、活动延伸方案我家菇凉1.5岁，所以我选择和孩子用面粉粘贴制作毛毛虫。

小朋友的毛毛虫

三角形、圆形、正方形

结束之后小朋友特别的开心

三、反思与总结：
之前我总是只知道阅读，而不懂得拓展，不知如何让孩子更深的去理解和感受；通过学习之后，我才明白：要让阅读这件事情本身足够的美好才能吸引孩子，我们可以通过音乐、手工、美食，户外、讨论、辩论多种形式让孩子提升兴趣，更愿意参与进来。

作者: Trami_01 时间: 2019-12-22 04:07

201902C18 关愉

1. 所选书目：《轱辘轱辘转》
2. 对该书的理解：
这是一本集合了各种各样可能不可能的车的书。以小猪视角描述一家人外出兜风路上所见的各式车辆。
情节上，所有现实中和童话里会遇到的情节基本都有。撒了一地的钉子、交通事故、违章司机、工程车队、失控的挖掘机、灵活的救援车，日常讲这本书的时候，我们家的分量是，每次一页。。一页。。因为连页面上的内容，带娃的理解交流与吐槽，一页就能打发20分钟左右的时间。
车的种类，既有现实中存在的车辆，也有香蕉车、鳄鱼车、鞋子车、苏打水车这种车辆。基本上，看到车的造型就能大概知道车主人是干什么的。这也给娃打开了新世界的大门——不管什么东西，只要装上轮子能坐人，遵守交通规则开车，就可以上路。
3. 延伸活动方案：
书的内容以车为主，延伸活动自然也是以车为主。娃喜欢车，真要仔细说的话，所有相关的车的游戏都可以算作这本书的延伸活动，但是也因为这本书内容太自由，也让我觉得所有的车的游戏都不算这本书的延伸活动。
简单介绍两个，与其说活动，不如说是我认为比较有益智健脑价值的游戏。
（1）查找表：
非常简单，也是我一时兴起找了几页纸写上1到12，随手从娃的车堆里选了大小差不多的12个车，夹杂着中英文给他排了个队。然后：
*我随便说个数字（中英文随机），他要给我指出对应的车，往前开一步。
*我随便说个汽车（中英文随机），他要给我说出对应数字。
*进阶：带他研究了一下数的规律。比如我要他每数2个数把一辆车开出来。这个是我想让他有点奇偶数的概念。每数3个数把一辆车开出来，这个我是想让他知道“3个数里面选一个出来的结果是总数的1/3”。又12这个数非常美好，3 4 6这种数都能整除，非常适合分组。
实践证明，奇偶数和除法概念讲给一个三岁幼崽完全就是对牛弹琴。。
PS，“查找表”是编程里面很常用的一个概念，缩写叫LUT，数学上叫做映射关系，说人话叫一一对应，遭受挫败以后我觉得能让他对这个事儿有点概念也就算可以了。。
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（2）施工现场
娃自己用乐高搭了个施工现场，在上面挂上正在施工的标志，周围放了一堆雪花片当沙子，然后拿一堆车在“施工现场”周围开来开去，或者我把车开过去，并在他的引导“施工现场！请绕行！不对妈妈你走错了应该这么那么这么走”下改走正确的路线。
娃搭乐高的能力我还是有点惊讶的，比我搭得好看。但是这个游戏他只是获得了灵感，真正的兴趣还在“正在施工”标志：有标志表示所有人必须遵守标志的指示，家里用卡片做成的标志还有一摞，他也认全了，有时候我会在“施工现场”附近给他放一点其他的标志，然后制造一个小场景跟他玩个剧情。

（3）交通事故
可以说是对剧情的模仿，也可以说是对路面上真实情况的演习。
娃有阵子特别喜欢把所有的车翻倒了摆在地面上，又过了一阵子就很喜欢把一堆车堆在一起。之后我就拿这个书还有一本《安全常识互动游戏书》引导他交通堵塞/交通事故怎么处理，应该有什么样的车出现在现场，医生、消防员、交警这个时候应该干什么。
还有个游戏就是他拿出各种各样各种各样各种各样的车屁颠屁颠跑到我面前，我一定要问他“What is it?”他一定要充满感情地回答，然后心满意足地开走带他指定的地方排队。我也不知道这个算不算延伸活动，但是他玩得嗨，又能制造新种类的车，又会起名字（比如书里见到的banana car），就凑个数吧。

4. 实践后的反思与总结：
这作业我一开始的时候很没头绪，书又是个内容散漫广泛的书，这也是我说这两个游戏严格来说也不能算作本书“延伸游戏”的原因。但是我还是觉得，如果能够打开思路的话，书与书之间，游戏与游戏之间，书与游戏之间并不是有固定联系或者互相孤立的。就比如说车相关的游戏，我也可以说它可以作为家里所有车主题的书的延伸游戏。
作业要求一本书的两个延伸游戏，我只能选车主题的书，实际上符合主题的、很久以前就做过的延伸就有很多。
比如《我们的身体·打预防针我不怕》这种健康主题的书，带孩子去打个预防针真就是一品的延伸（虽然完全不能算游戏了）
比如《小手手，出来了》，让娃每天亲自试验一下穿衣服
比如《蚂蚁和西瓜》吃完的西瓜皮放在桌上当滑梯，结果娃看见西瓜皮晃悠晃悠，大喊：“跷跷板！”
比如《Brown Bear What Do You See》被我和娃一起编成了各式各样其他的歌曲

总之，修正心态放飞自我以后，我觉得所谓的延伸应该是更自由的事情。延伸的目的是把书玩“活”，不是把游戏玩“死”。不要把延伸理解为用书去限定孩子怎么玩，而是把孩子任意状态、任意方式的玩反过来联系到他读过的书、见过的事物、学过的知识上去。我非常喜欢在娃见识到某个事物的时候给他说，你看，这就是你XX书里写的，或这就是你在佩奇里看到的，他们是这样做的，我们是这样做的，他们说的是这样的，你看到的是这样的。我希望这种联系和对比能够让他对书这种东西有比较完整而端正的认知，这样他以后也可以把书作为认识世界的重要辅助，但，当然，不是无上的律条。

作者: papo妈妈 时间: 2019-12-31 10:01
201902C19 黎永芳
听完课后才知道，同样是阅读，差距竟会这样大。这让我想起上学那会，不喜欢照本宣科的老师，突然发现自己一直是在做这样的故事妈妈，真是惭愧。坚持亲子阅读有两年多的时间，很庆幸孩子的阅读兴趣没有被我的读读读搞坏了胃口。
这次，我选择的延伸绘本《前方有虫子》，之所以选择这本绘本，是因为papo平时挑食不喜欢吃蔬菜，也不认识那些长叶子的蔬菜。
活动目的是，通过读绘本，认识蔬菜，了解蔬菜的功用，最后和蔬菜对话，引发对蔬菜的兴趣和情感共鸣。
第一阶段，读绘本
妈妈读绘本，了解故事情节。
反馈：阅读几遍后，papo对故事情节非常感兴趣，尤其是组成蔬菜小分队去搬救兵，为了请来啄木鸟，蔬菜们各显神通。特意用声音读出当时紧张，刺激的气氛。
第二阶段，画蔬菜，涂颜色
妈妈画出蔬菜的大概轮廓，papo和妈妈一起来上色。主要为了让他认识蔬菜，了解蔬菜的特性。画的过程中给他讲解。

反馈：本来考虑另外两个方式来做，一个是打印好了直接剪下来，或者直接去菜市场把原材料买回来，考虑到他的参与度太小，都pass了。自己动手画，虽然不太好看，但也加深了对书中各种蔬菜的形象的认识，比如洋蓟是个老奶奶，黄瓜是个长满刺的老爷爷，西兰花是个小姑娘。一边画一边讲，他觉得蔬菜也有生命了。

第三阶段，剧情演绎
蔬菜做好，贴在道具上。搭个大鸟，两个人角色扮演，将熟悉的剧情呈现出来。

反馈：这是papo玩的最嗨的时候，啄木鸟的形象像个超人，特别满足孩子对英雄的崇拜。在这个环节中，一方面促进他的语言发展，蔬菜们的对话简单有力，很容易带入情境当中。另一方面通过扮演，引发共情，再次将蔬菜的功用强化。主要是希望他以后多吃蔬菜，就是不知道是不是太明显了。
以上是我对这本书做的阅读拓展，请老师批评指点。

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