亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 2019（秋季）初级班第六课作业～D组 [打印本页]

作者: 茶水清清 时间: 2019-11-24 22:33
标题: 2019（秋季）初级班第六课作业～D组

2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目；

（2）你对该书的理解；

（3）延伸活动方案；

（4）实践后的反思及总结。

文字记录不少于400字，并上传至少两张照片

2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是12月6日（周五）24:00，请各位同学尽快完成。

作者: yoyo@魔幻书苑 时间: 2019-11-28 09:14
本帖最后由 yoyo@魔幻书苑于 2019-11-28 09:32 编辑

201902D10陆瑶
当听完课以及看完麦麦老师留的作业我个人还是蛮开心的哈，因为最近正在这样给孩子进行讲故事，其实居家的阅读我并不是每次都做延伸活动的，更多的是我们共同的去探讨这个绘本的本身，我想让孩子看到书中本质的内容以及绘本给我们的启迪。
今天的作业我就拿最近给孩子讲的一本杜莱大师的《变变变》来与大家分享。这本书我觉得是比较契合今天的主题——玩书。
《变变变》
杜莱自称自己是一个混身都有彩色斑点的人，拥有神奇魔法的杜莱，设计绘本的初心就是将每本书都赋予成为一个对话的形式，就是孩子和成人之间的对话，绘本是链接孩子和成人两个世界的物品，把绘本设计成游戏形式，也是一个更好的方式，对于变变变这本充满色彩的绘本，我们可以说这个是游戏也可以说是学习，我们在这个其中带领孩子加深对色彩的认识，那大人在这个过程当中学会怎么与孩子交流。

通过点按和敲击邀请和召唤这些颜色。我手中是硬壳子的《变变变》，随着我的敲击，变变变三个颜色，各敲击一遍，这里就像魔法师一样念着咒语“麻利麻利哄”……今天的妈妈会变成一个魔法师哦！你信不信，不信呀，我就让你看看我的另一个身份——魔法师。故事开始后，我按照内容给孩子讲解，我会在第一次有五个小手指的那一页进行变化，让他看到我施法。让他看到我的变化，他简直惊讶极啦！

延伸活动我在故事前先准备红黄蓝三原色，先让他准备的确认什么都没有变化，然而我会让他吹一口气，并晃动瓶子，瓶子内的颜色就会进行变化了，这时候我想孩子无论怎样都会相信我是一个由“魔法”的妈妈，然而我也会让孩子自己尝试颜色的变化，同时，结合《小蓝和小黄》共同来谈到除了颜色本身以外的变化还告诉了我们什么道理。从这里让孩子学会探索，自己动手实验，对于规则的变化尝试去寻找规律。

本次家庭阅读我们依旧很开心的完成，孩子也明白了有的事情需要自己去寻找答案，学会从自己的自身总结生活经验。他说妈妈下次还能再做什么实验吗？是的，在科学实验这一部分我给予的他还是太少，争取以后保证一月至少一次科学实验。

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宝贝手指书变变变

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三原色的魔法瓶

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作者: yoyo@魔幻书苑 时间: 2019-11-28 09:14
本帖最后由 yoyo@魔幻书苑于 2019-11-28 09:33 编辑

201902D10陆瑶
当听完课以及看完麦麦老师留的作业我个人还是蛮开心的哈，因为最近正在这样给孩子进行讲故事，其实居家的阅读我并不是每次都做延伸活动的，更多的是我们共同的去探讨这个绘本的本身，我想让孩子看到书中本质的内容以及绘本给我们的启迪。
今天的作业我就拿最近给孩子讲的一本杜莱大师的《变变变》来与大家分享。这本书我觉得是比较契合今天的主题——玩书。
《变变变》
杜莱自称自己是一个混身都有彩色斑点的人，拥有神奇魔法的杜莱，设计绘本的初心就是将每本书都赋予成为一个对话的形式，就是孩子和成人之间的对话，绘本是链接孩子和成人两个世界的物品，把绘本设计成游戏形式，也是一个更好的方式，对于变变变这本充满色彩的绘本，我们可以说这个是游戏也可以说是学习，我们在这个其中带领孩子加深对色彩的认识，那大人在这个过程当中学会怎么与孩子交流。

通过点按和敲击邀请和召唤这些颜色。我手中是硬壳子的《变变变》，随着我的敲击，变变变三个颜色，各敲击一遍，这里就像魔法师一样念着咒语“麻利麻利哄”……今天的妈妈会变成一个魔法师哦！你信不信，不信呀，我就让你看看我的另一个身份——魔法师。故事开始后，我按照内容给孩子讲解，我会在第一次有五个小手指的那一页进行变化，让他看到我施法。让他看到我的变化，他简直惊讶极啦！

延伸活动我在故事前先准备红黄蓝三原色，先让他准备的确认什么都没有变化，然而我会让他吹一口气，并晃动瓶子，瓶子内的颜色就会进行变化了，这时候我想孩子无论怎样都会相信我是一个由“魔法”的妈妈，然而我也会让孩子自己尝试颜色的变化，同时，结合《小蓝和小黄》共同来谈到除了颜色本身以外的变化还告诉了我们什么道理。从这里让孩子学会探索，自己动手实验，对于规则的变化尝试去寻找规律。

本次家庭阅读我们依旧很开心的完成，孩子也明白了有的事情需要自己去寻找答案，学会从自己的自身总结生活经验。他说妈妈下次还能再做什么实验吗？是的，在科学实验这一部分我给予的他还是太少，争取以后保证一月至少一次科学实验。

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作者: D15彭彭 时间: 2019-11-29 11:03
201902-D15-彭蔼红

作业一：选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
（1）所选书目：《跑跑镇》
（2）你对该书的理解
      这是一本创意游戏书，通过两个不相关的对象碰撞后产生新物体。很好的引导小朋友观察两个不同的对象，联想两个物体碰撞后发生的变化。故事中出现的对象以小朋友生活中比较熟悉的物体为载体，二个对象碰撞后出人意料的结果，可以很好的与小朋友产生互动。故事构思巧妙，充满了创意性和趣味性。
（3）延伸活动方案
   原定方案：请小朋友与大朋友演益绘本中的故事情节。用大白卡纸画出黑白格充当书本的墙，书中出现的物体彩打剪成一张张图片，小朋友选择任意一张图片，找对应的物体拥抱模仿书中碰撞的情景，墙后出现二个物体碰撞后产生的新对象。
   更改方案：图片顺序全部打乱，请小朋友根据碰撞后产生的物体找出原来的二个物体。准备其它物体图片，请小朋友猜测俩个物体碰撞后会出现怎样的新物体。比如：大米+老鼠=米老鼠；拐杖+橡皮圈=眼镜；人+香蕉=小黄人；黑马+白马=斑马；喇叭+花=牵牛花；汽球+篮子=氢气球等等。
   孩子初认字阶段，这种创意的游戏也是一个非常好的学习方式，如：日+月=明；一+人=大；木+木=林等等，如用相应的图片可以更好的加深孩子对识字的印象。
（4）实践后的反思及总结
   制作道具时没考虑活动空间的大小，图片打印比较小，不能很好的展示给家长及小朋友观看，临时变更延伸策划，图片打乱，请小朋友根据碰撞后产生的物体找出原来的二个物体，小朋友的参与度很高。准备绘本编外的图片，需根据孩子的年齡段、生活中比较常见的物体来设计。

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作者: happy丫头315 时间: 2019-12-2 11:33
201902D20卢鑫鑫
喜欢的绘本：《小粽子》
对本书的理解：一本文字极少的图画书，但是非常有意义，里面不止讲述了，中国传统文化，还把南北差异表现的淋淋尽致，非常完美，中国各地区的生活习惯，以及人文都可以挖出来讲，很贴切的一本书。
方案设计：
一年一度的端午节又要到了，在这个传统的节日里，最高兴的莫过于天真活波的孩子们了。他们的好奇心和求知欲望随之而来，例如：端午节是怎么来的，我们为什么要过端午节？不同地方有哪些不同的风俗习惯？
延伸活动：
1、让孩子们亲身体验中国传统节日的乐趣。
2、通过包粽子，进一步对中华民族的传统节日产生兴趣。
反思及总结：
参与人数：18人
小粽子，端午节活动，一位老师分享的小故事，很符合孩子们的心里，孩子们听得津津有味。可能是因为这次参加故事会的小朋友有一二年级的，特别会配合老师，让我也是越讲越有激情，很意外的是故事情节孩子们也在无意间演得非常出色。
1、故事稍短，孩子们还没听尽兴，好在有个故事延伸，补充了孩子们的心里需求。
2、本来这个故事是准备给幼儿园的小朋友的，没想到一二年级的也听的很投入，对一二年级小朋友来说，还是简单了点，所以故事进行的很顺利，自然速度讲的也比较快，正常加入互动问答环节，可能会比较耗时。

作者: happy丫头315 时间: 2019-12-2 11:43
201902D20卢鑫鑫
喜欢的绘本：《小粽子》
对本书的理解：一本文字极少的图画书，但是非常有意义，里面不止讲述了，中国传统文化，还把南北差异表现的淋淋尽致，非常完美，中国各地区的生活习惯，以及人文都可以挖出来讲，很贴切的一本书。
方案设计：
一年一度的端午节又要到了，在这个传统的节日里，最高兴的莫过于天真活波的孩子们了。他们的好奇心和求知欲望随之而来，例如：端午节是怎么来的，我们为什么要过端午节？不同地方有哪些不同的风俗习惯？
延伸活动：
1、让孩子们亲身体验中国传统节日的乐趣。
2、通过包粽子，进一步对中华民族的传统节日产生兴趣。
反思及总结：
参与人数：18人
小粽子，端午节活动，一位老师分享的小故事，很符合孩子们的心里，孩子们听得津津有味。可能是因为这次参加故事会的小朋友有一二年级的，特别会配合老师，让我也是越讲越有激情，很意外的是故事情节孩子们也在无意间演得非常出色。
1、故事稍短，孩子们还没听尽兴，好在有个故事延伸，补充了孩子们的心里需求。
2、本来这个故事是准备给幼儿园的小朋友的，没想到一二年级的也听的很投入，对一二年级小朋友来说，还是简单了点，所以故事进行的很顺利，自然速度讲的也比较快，正常加入互动问答环节，可能会比较耗时。
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作者: sht123456789 时间: 2019-12-2 23:23
本帖最后由 sht123456789 于 2019-12-2 23:25 编辑

201902D04 石煌婷
今天我选择的图书《我的情绪小怪兽》之前老师在讲课的过程中有提到这本书，我阅读后，第一观感书非常的吸引我，本身是立体书的形式，再加上我作为成年人的角度，我一点都没有觉得它脱离了我思维范围，一点都不觉得幼稚。绘本所描述的情绪是我们人基础的情绪，我们的生活，也因为我们的情绪在发生不同的变化，甚至是做出不同的选择。
包括电影我当时我也观看，那么如何控制好情绪不管是孩童还是成年人都是很经典的必修课，因为我们在面对任何事情的时候我们每一个人的情绪导致这件事情的不同看法，都会直接影响到我们对这件事情所做出的决定，我们对这件事的后果。。所以我认为这本书非常值得观看，我最近买了一本新的书做每天演好一个情绪稳定的成年人那希望。你在看这本书的时可以和绘本能够联系在一起。
我做的人生活动是那我就把小怪物都画出来了实在话每个小姑姑的时候能，上那里就上面对每个小怪物所代表的情绪，小怪物他们身边的都有一些装饰。
绘本延伸的时候呢我觉得也许除了这些装饰以外呢，做成一个简单的塑料瓶瓶子上然后我们在转动的时候可以在每个表情转动的时增加加上我们自己的专属帖贴纸。例如蓝色的那个小怪兽上面是哭，那我们就可以有朵乌云和小雨滴，用黏贴的方式将装饰粘贴上，孩子们也可以宣泄自己的情绪。[img][/img]

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作者: 欧欧 时间: 2019-12-3 09:52
本帖最后由欧欧于 2019-12-4 00:47 编辑

201902D26 欧阳德洁

      听了麦麦老师的课程《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》，欣赏了麦麦老师分享的各种绘本延伸活动的视频和图片，我真的特别特别庆幸自己加入了三叶草，前五次的课程已经是干货满满，这次的课程更是让我眼前一亮。以前在家里和孩子做延伸比较局限，现在我明白了绘本可以无限延长伸展，延长它的的长度、宽度、大小；伸展它的范围、感受和影响。结合音乐、美术、戏剧、探索、讨论活动，绘本真的好好玩！
      我选择绘本《妈妈，我真的很生气》来做此次的延伸活动，并且结合《我的情绪小怪兽》、《生气汤》，做一个关于情绪的主题。
   《妈妈，我真的很生气》是美国资深儿童心理学家Gina Ditta-Donahue撰写，专业插画家Anne Catharine Blake绘图，绘本故事从儿童发展心理学的角度剖析孩子情绪爆发时的种种表现，教授父母使用有趣的方法方式引导孩子控制愤怒，尝试冷静，主动表达，疏导情绪。而《我的情绪小怪兽》则是把看不见摸不着的情绪化身成一只由黄、蓝、红、黑、绿、粉组成的小怪兽，在不同的情景不同的颜色有着不同的心情，让孩子可以生动形象地认知各种不同的情绪，并认知不管是“好情绪”或者“坏情绪”都是可以被接受的，都是不可缺少的一部分。《生气汤》则是告诉父母和孩子，生气是天赋人权，不应该抑制，而是要学会自我疏导。所以我觉得三本绘本相辅相成，可以共同阅读，共同延伸。
      绘本精读、活动延伸方案：

1.音乐《If you’re happy》：If you’re happy happyhappy clap your hands（如果你开心，那就拍拍手），If you’re angry angry angry stomp your feet（如果你生气，那就跺跺脚），If you’re scaredscared scared say "Oh,no!"（如果你害怕，那就说“哦，不！”），If you’re sleepy sleepy sleepy take a nap（如果你困了，那就打个盹），If you’re happy happyhappy clap your hands（如果你开心，那就拍拍手）。和孩子一起唱歌一起玩，在音乐感受情绪和表达。

   2.第一次共读绘本，我和孩子共读绘本时，孩子是喜欢静静地听，所以我也是遵循孩子的规律，按照绘本情节讲述绘本。（2019.12.01）
   3.共同参与制作绘本延伸活动，我们开始制作了《妈妈，我真的很生气》里的反省箱，但是我们赋予它更多的功能，它是我们的情绪小箱：①反省箱（正面一）生气的孩子、发脾气的团子破坏东西，画了“X”贴上反省标签。如果生气时乱丢玩具，玩具妈妈会收进反省箱里保护起来；②疏导箱（正面二）情绪怪兽喷出红色的火，然后有小草、小花，红色火焰变成绿色，变成黄色。如果真的非常生气，可以对着箱子发泄掉坏情绪（同生气汤）；③冷静箱（两个侧面）孩子涂满颜料的手印。生气时可以找点让自己舒服的事情做，分散注意力，让自己冷静下来。我们在做箱子的过程中孩子拿了情绪团子贴在一个纸盘上，于是我们共同制作了团子情绪轮。如果说自己制作是一个享受的过程，那和孩子一起制作是享受的N次方倍，孩子的突发奇想往往都是具有创造性的惊喜。享受这份快乐的过程中也加深了对绘本的理解。
      实践后的反思与总结：
周日我和孩子做的延伸，周一放学回家，孩子居然用她的方式使用情绪小箱，孩子拿了一张红色的纸片，撕成小片放进箱子里，抱着箱子有点情绪的走到我身边，“妈妈，我说要抱抱，你没抱我。我很生气，红色是生气，我把红色变小了。”“对不起宝贝，妈妈抱抱!谢谢你告诉我事情的经过！”；周二晚上孩子选择共读《我的情绪小怪兽》，我把情绪轮拿出来，我们共读后，一起玩情绪轮，非常开心。我觉得绘本延伸和养育孩子一样，需要父母真真正正花心思去深入思考和制作，做真正有质量的延伸活动，让绘本真正的玩起来，吸收起来！

下面附上本次延伸活动的图片（视频以上传班群）：

作者: charmian 时间: 2019-12-3 16:18
本帖最后由 charmian 于 2019-12-6 08:09 编辑

201902D13  刘畅

   我选择的书目是法国童书大师杜莱的作品《杜噜嘟嘟》。这套书说实话，我第一遍看的时候完全不明白到底在说什么，只能感觉到一种自言自语的疯狂劲。因为它的享誉盛名，所以才把它从图书馆借回来。可是它非常符合孩子的逻辑，即使我没有完全明白什么意思，给孩子一讲他就明白了，而且被逗得一直哈哈大笑。最后我从他的反应里理解了这本书。
   我选择了这套书中的《我来给你讲一个故事》，它基本上讲了一个王子公主大象母鸡……处处断片儿的故事。最开始看的时候，不是很明白，通过自己的反复讲述才了解，原来这书里有三个人物，一个是杜噜嘟嘟，一个是讲故事的人，还有一个听故事的小朋友。必须三个人全部加入到故事里面来，这本书才能成立，所以它其实是一本超级互动的书，不仅在跟小朋友互动，也在跟讲故事的家长互动，也让小朋友和家长互动。
   这样一本书连角色都安排好了的书真的再适合演戏不过了，所以我的延伸活动就是将这本书演出来。一开始我打算本色出演，我是讲故事的人，儿子就是听故事的人，爸爸加入进来做杜噜嘟嘟，结果儿子嫌弃戏份太少，兴趣缺缺。后来因为爸爸有事，我和儿子两人表演，他一人分饰两角，既扮演杜噜嘟嘟又是听故事的人，全心全意来纠正我的错误，乐得哈哈大笑。
   他指着柠檬问我：“这是什么？”“一个中国电话。”“哎呦，不~是~，是柠檬，哈哈哈！”
   又指着星星问我：“那你说这是什么？”“波楞波楞。”“哎呦，不~是~，是星星，哈哈哈！”
   虽然后面念咒语的环节他一直没搞明白是要对讲故事的人施法，总是去揪自己的耳朵，点自己的鼻子，但就算这样，他也乐此不疲。
   这是一个很小的延伸活动，这一游戏很能满足小孩的英雄心理——看到平时无所不能的人一下子变得笨拙，需要他的纠正和帮助，让小朋友觉察到自己的重要性，自己是被需要的。所以即使戏演完了，他还要指着环衬页中的图案问：“这是什么？”随时准备再来一遍。

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这是什么？

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画个杜噜嘟嘟

作者: wx_oLq8O8Ol 时间: 2019-12-4 00:47
本帖最后由 wx_oLq8O8Ol 于 2019-12-4 00:54 编辑

201902D08田菁
刚开始听到阅读延伸活动，会把它想得很复杂，感觉会很难搞。听了课之后恍然大悟，原来所谓的延伸平日亲自阅读就发生了很多。比如说探讨，读完绘本后跟孩子一起讨论内容，偶尔也会做简单的角色扮演。还有想看了关于《一年四季》；或者《一片叶子落下来》等绘本后，孩子会在隔天回家路上捡起地上自己喜欢的落叶，跟我分析春天的叶子绿色且有水分，而现在冬天树叶都黄了，而且轻轻一捏就碎了，太干了。虽然没有每次都有绘本延伸，但也庆幸自己在平日里或多或少的做到过，才知道所做的这些属于绘本延伸的一种，在三叶草学的每一节课都让我很有感悟，更能清楚的明白如何去规划，让孩子更加的喜欢阅读，做一个终身的阅读者!
今天介绍的绘本是《挠挠大怪物》这本书也是加入三叶草学习后看到老师分享关于本书的游戏视频后，果断入手的。这是一本让孩子边读边动手的互动游戏书，它可以满足孩子支配事物发展过程的心里，能引导孩子探求形象的结构组合，还设计上，这本书童趣盎然，边说边玩，开始孩子看封面有点害怕这个大怪物，可我告诉她你可以试试挠一挠她的犄角，下一页惊喜发生了，犄角变成月亮，孩子的眼睛在放光，甚是期待的想看看下面还会有什么，每次挠一挠都是一个惊喜，原本的打怪兽最后变成了我们生活的环境，温馨的家还要可爱的小汽车背着大怪物的大头，让原本害怕的事物变成了美好，个人感觉本书还带点治愈系哈哈
我们进行的阅读延伸是制作一个大怪物。用彩纸和水彩笔，通过画，涂色，剪裁来制作，做好后我们乐此不彼的用自己的大怪物来演绎了绘本的内容，往后要多多进行各种绘本延伸活动。

作者: 201902D05 时间: 2019-12-5 10:46
201902D05周孝梅
第六课绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动
听完麦麦老师的第六课，我仔细思考，其实阅读延伸活动确实可以是多样化、多元化的，作用也非常之大。从上三叶草的课程以来，我学习到了很多图画书的知识，现在常去图书馆也是借阅大量的绘本回来，自己可以看、给孩子家人看、给学生看。大概是第四节课开始，在我的晚间辅导班（小学生）上开展晚八点阅读分享，小伙伴们每天都很积极参与分享，或者是一首诗歌、一篇散文，或者是一本绘本，一个故事......小伙伴乐于朗诵，我则会在分享绘本后给小伙伴们抛出问题，让大家一起来开启脑洞，天马行空地发表自己地想法。还有这个学期以来经常开展的“头脑风暴”，小伙伴们都非常喜欢参与解决一个问题，比如解决如何快速高效完成作业，风暴自己的书单......一两周没有开展，就会问我：老师，今天晚上我们会做头脑风暴吗？我想，其实这些都算是阅读的延伸活动，包括我们每月举行一次的社区儿童读书会，分享书或者共读书，大家在一起读书、思考。
因为本人手工制作实在没有天赋和思路，戏剧表演缺少锻炼，所以先想到能做的延伸活动是讨论活动，就在听第六节课当天的下午，我们就一起共读了两本绘本《书之子》和《活了100万次的猫》。但是没有提前准备，收集到一些信息。我想之后需要做好更充足的准备，比如准备一些道具、对故事的讲解分析，作品相关知识的收集准备，具体人员分工等等。还有好多好多想法想要跟小伙伴一起实践的，比如老师课上着重讲过的《我的情绪小怪兽》，我也觉得非常好，可以做各种延伸，最重要的是我想帮助辅导班的孩子能够真正地认识到自己的情绪，学会整理情绪和正确理智地表达自己。
这次先选择了比较简单的美术手工活动，因为自己的孩子还比较小，目前一周岁，就想到给辅导班的孩子组织一次，他们的学龄从1-5年级都有，通过这个学期了解，大部分孩子参加课外兴趣班及活动的机会不多，就从这帮孩子开始，从最简单的美术手工开始吧。
书籍：《DK海洋生物秀》
这是一本适合孩子动手创意的书，集科普、美术、手工为一体，书中介绍了很多种海洋生物，对于生活在厦门海边的孩子来说，有些东西并不陌生，10月份的时候也组织孩子们去福建省水产研究所去参观，看到了很多书本上的生物，如小丑鱼、石斑鱼、海马、水母、海星、章鱼等等，结合这本书，刚好可以给孩子们一次动手制作的机会。
方案：美术手工制作小丑鱼
活动时间：12月1日下午2:00，感兴趣的孩子自愿参加，人数：5-8人。材料由老师准备：颜料、画笔、剪刀、胶带、投影等
过程：老师先介绍书籍内容、各种海洋生物、介绍今天活动制作的内容。两人一组使用材料。给出书中步骤方法、目标形状，但不局限自己的想法和创意。

孩子们大概用1个小时的时间完成了自己的作品，有绘画兴趣和基础的孩子完成相对较快，没有上过的孩子在纸盘画得快糊掉的时候紧急救助了老师，我告诉他们：不要着急和紧张，按照自己的想法去画，小丑鱼有很多种颜色的，海洋的生物也是不计其数，让人探索不尽的，你可以画属于自己的鱼。一组二年级孩子相互协助，先后帮助完成彼此的作品。其他孩子也都在刚开始比较没有思路的状况下，慢慢揣摩进入了认真制作的状态。
反思：整个活动算比较顺利进行，制作步骤的先后、缺少的材料等等问题都是在实践中发现，给下次活动提供了思路。活动开始有些稍大的孩子提出制作水母，但是因为材料准备不足，所以没有办法开展。我想应该可以更早跟孩子们讨论这本书，让孩子们更多选择自己想做的，自己动手去准备材料，参与感及印象或许更深刻，作品也会更丰富~
期待下次，继续加油~

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海洋生物秀

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作品

作者: 小六小姨 时间: 2019-12-5 14:21
本帖最后由小六小姨于 2019-12-5 14:26 编辑

201902D03黄欢欢
对于设计师出身的麻麻，绘本扩展一直是心头好。所以也设计了不少绘本扩展内容给宝贝玩。比如拿手的各种lapbook又比如原创定制的情绪转盘，宝贝都玩的不亦乐乎。

然而最近麻麻也是碰到大难题，宝贝认字量稍微落后，因为一直提倡玩中学，所以认字这部分我也是希望能够以游戏的方式。所以找来了他幼儿园的教材《字宝宝》（我认为也算绘本）并根据该绘本进行绘本扩展。比如今天重点字是“大”字。那么我就给他设计了关于“大”字的各种游戏。
根据作业题目，先介绍下他们幼儿园这本书
《字宝宝》类似于《日有所诵》以歌谣或者短童谣形式让孩子认字，比如今天这首歌谣认识“大”字则会以红色字体呈现，但是这本书也有弊端，比如图画是比较庸俗的，也缺乏趣味性。但我选择这本书是为了贴近孩子的幼儿园生活，加深印象。
延伸活动，借鉴孩子之前学习26个字母的方法，我把汉字“大”也设计了几个游戏，比如迷宫，涂色，找一找，组词等。反思：中国汉字博大精深，每个字体都这么设计游戏资源的话，费时费力，所以还在寻觅孩子认字的游戏书，目前找到的都是比较传统的认字模式。如果你有好的也欢迎分享给我。

作者: hhhcccbbb 时间: 2019-12-5 14:31
201902D07 苏夏
所选书目《好饿的毛毛虫》毛毛虫这本书刚开始孩子并不太喜欢，大胆夸张的色彩需要孩子慢慢吸收一下。后来当看到毛毛虫吃了好多东西变成一个又大又胖的毛毛虫时孩子才露出笑容。我对本书的理解：这是一个很有趣的故事，小小的卵里钻出了一条又瘦又饿的毛毛虫，毛毛虫啃穿了苹果、梨子、李子、草莓、桔子、蛋糕……很多东西，才发现只有树叶才是最适合它的食物。最终，他由一条毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。《肚子好饿的毛毛虫》很形象的描述了蝴蝶蜕变的过程，并讲了不能吃太撑太杂的道理，让宝宝们在笑声中学习生活常识。

延伸活动：提前准备好毛毛虫手工作品，书中涉及的水果有实物的准备实物，没有的找到图片代替实物。让孩子看到立体的毛毛虫，并用手触摸毛毛虫。把毛毛虫要吃的东西按顺序摆好，让孩子根据绘本内容来模仿毛毛虫是如何吃东西的。毛毛虫吃完所有的东西后肚子感觉怎样，请孩子表演出来。毛毛虫吃了什么肚子舒服些了呐？变成蝴蝶前，它住在哪里？让孩子大胆发挥自由表演。反思与总结：通过这次绘本延伸活动，孩子更深刻的理解了毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，也更喜欢这本绘本了。在孩子的表演还不够流畅，中途有断篇的现象。还不能边表演边讲述。下次绘本延伸活动准备选择带有实验性质的绘本操作一下。看看效果如何。虽然这次表演绘本不算成功但是孩子很喜欢这种方式，要比单纯的亲子共读参与性要高。

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毛毛虫

作者: llq可忆 时间: 2019-12-5 21:58
201902 D23 骆丽琴
作业一：选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
（1）书目：《高个儿斐菲娜》
（2）对该书的理解：
      这是一套帮助孩子培养情商，了解人性善与恶，陪伴孩子健康快乐成长的中英双语养育绘本。该系列共六个主题，分别从逆反与独立、自负与自信、欺骗与信任、误会与理解、互助与合作、梦想与执着，讲述了六个精彩的故事。让孩子以一个旁观者的视角，感受逆反、自负、欺骗、误会、冷漠与迷失的痛苦，伴随故事的节奏，逐渐懂得独立、自信、信任、理解、合作与执着的快乐。六个故事环环相扣，共同敲响人性之门。而我只看了关于“自负与自信”这一本。
（3）方案
   因为还没有小孩，也是在这一次课上第一次接触。所以到现在还是一头雾水，情商的高低对小孩未来的人际交往至关重要。未来在给孩子讲这本书时，我想我应该是传统式的去提问让孩子去回答，如果你是斐菲娜你会怎么做呢？然后制作长颈鹿和各种动物的卡片创设情境进行角色扮演。我想小孩都会很喜欢的。
（4）实践后的反思及总结
   希望能早日实践。

作者: 飘扬 时间: 2019-12-6 11:34
200902D09申艳
1.文字版作业：
（1）所选书目：《手机的规矩》
（2）对该书的理解：
现下生活中，手机已经不局限为通讯工具，还是社交、购物的媒介，是人们必不可少的随身物品，甚至很多成人的工作几乎都靠手机来完成。所以，必然也会带给孩子一定的影响，玩手机也成为一个普遍的现象。用手机学习、偶尔娱乐一下本没有问题，但是如何让孩子把手机放下，开始成为家长们头疼的问题。
这本《手机的规矩》不靠说教，轻松让孩子学会放下手机，去体验外面真实美好的世界。同时，这本书对沉迷于手机的大人们也同样适用！本书以孩子的视角逐一列举了玩手机的规矩，描绘了日常生活中的场景，让孩子在潜移默化中了解到长时间玩手机的坏处，告诫大家不要因为沉迷于手机而错过生活中真实存在的美好。
（3）延伸活动方案：
绘本通过轻松愉快的话语和简洁明快的画面，为大家讲解了为什么要遵守“手机的规矩”，希望读者们能从中有所收获。而我想到：在科技迅猛发展的今天，完全避免接触电子产品也是不太现实的。而是要引导孩子们去思考怎样利用好电子产品为自己、为人们服务，激发孩子们去创造更多的可能！
《手机的规矩》延伸活动：将智能手机变成3D合息投影机
活动材料：一台智能手机、一个方形饮料瓶、剪刀、尺子、记号笔、透明胶。
活动过程：
1、将方形饮料瓶的四边裁剪下来，划取四片梯形，让孩子用透明胶将它们粘贴固定成一个方形漏斗状。
2、用智能手机搜索一个3D全自息视频，用全屏模式播放，将刚做好的“漏斗”放在正中间。准备就绪后，关灯播放。
（4）实践后的反思及总结：孩子们对于手机3D全自息视频感到非常惊讶，都说“太神奇了！”是呀，电子产品除了游戏，还可以有更多可能！需要我们成人去引导他们发现、思考，并且，还可以引导他们学习管理时间与自己的日程安排，更好地利用时间。

2.在班级群已同步提交延伸活动过程，并提交图片及小视频。

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作者: lhxhychlp 时间: 2019-12-6 13:10
本帖最后由 lhxhychlp 于 2019-12-6 21:51 编辑

201902D31 刘辉侠

《再见，小兔子》兔子工厂特别的安静，里面有成百上千的兔子都被关进狭窄的笼子里，每天有专门的人员给它们足够的食物，直到养肥它们后，便把它们送到屠宰场。兔子们对此毫不知情。有一天新来的小棕兔和大灰兔相遇了。小棕兔充满野性，渴望自由，回忆起大自然的种种美好，微笑的太阳，胶洁的月光，清新的土壤，青草、三叶草、树叶、树根和树皮。大灰兔开始羡慕，决定和小棕兔一起逃跑，通过努力，大灰兔和小棕兔逃离了兔子工厂。两只兔子一起听着蟋蟀的叫声，闻着干草的香味，穿过河流和公路，看到了太多的美景，但由于大灰兔呆在工厂太久了，它已经忘记了蒲公英和三叶草是多么美味可口，忘记了在外面猎人猎杀它，其它动物追杀它。大灰免一直愁眉苦脸，看到这个世界跟它想象中的完全不一样，大灰免开始怀念起饲养厂里无忧无虑的生活，最后两只兔子做出了截然不同的选择。大灰免选择了以前的“家”。小棕兔却重新面对生活，为自由而付出，和所有野生动物一样，选择了大自然这个永远的家。
在大灰兔身上，我们看到了一个被驯化而忘记了自由的不幸的角色，我为大灰兔感到默默的悲哀。我们要向小棕兔学习，敢于拼搏，做自己命运的主人，不管碰到什么艰险的困难，只要找对突破口都会迎刃而解。小小的绘本蕴藏着无限的力量，我们要从中深入体会它所蕴含的道理。
绘本延伸：大灰兔和小棕兔一起挖好洞后，便在里面休息了一会儿，思考着，如果在附近寻找食物时或者遇到天鹅捕杀它时，或者是猎人捕杀它时，就直接往这边洞里逃跑，它们已经想好了逃离的路线，美美的睡了一觉后，第二天当它们寻找食物时突然来了一个猎人，瞪着大眼睛看着它们，两只兔子飞快地跑到洞里去，它们觉得猎人其实没有那么可怕。它们决定多挖几个洞来保护自己。过了一段时间后，大灰兔和小棕兔一起来到花园里玩，在温暖阳光照耀下，闻着花香，欣赏着美景，开开心心地玩耍！

女儿画了大灰兔和小棕兔在花园里玩时的场景，非常温馨。爸爸剪了两只小兔子，做了一个兔子在被猎人追杀时所逃跑的洞。家人一起玩猎人捕杀兔子，兔子逃跑洞里，然后去花园里玩的过程，非常的有意思，非常的开心。那种画面太温馨了。玩了这个游戏后，让我们对绘本更加的有兴趣。《再见，小兔子》这个绘本已经读了好几遍了，但一直没有做延伸活动，之前每次讲到这个绘本时，都会跟孩子说我们要像小棕兔学习，为了自由，挑战自己，做自己命运的主宰者。只要语言沟通，没有互动，此次演示了，觉得演示出来和说出来的区别特别的大，演示出来，会让孩子更加深入了解绘本所传达的道理。对以后和孩子共读绘本时，尽量提前想好绘本延伸活动，使每本绘本更加生动的表达出来。期待着家人的共同的进步。

作者: lynnlv 时间: 2019-12-6 13:28
201902D24 吕晶晶
在麦麦老师的课上提到，绘本的延伸活动按借助的手段可以分为音乐活动、美术活动、戏剧活动、探索活动、讨论活动。在日常中，手工和戏剧是我和自己的孩子，举办故事会的孩子们做的比较多的。也希望在以后能够多尝试其他的延伸活动。今日分享一个11月30日举办的故事会延展活动。

（1）所选书目《小火车头做到了》

（2）你对该书的理解：
这本绘本我非常的喜欢，是美国家喻户晓的经典绘本。通过绘本告诉我们，不论遇到什么样的困难，要时刻记得相信自己。相信自己可以做到，同时也相信自己可以帮助到别人。做到是一种能力，比做到更重要的是，愿意帮助别人的善良和美好的心灵。

（3）延伸活动方案；
首先，带小朋友们回顾了玩具玩偶们都遇到了哪些小火车，讨论是什么原因让这些物资顺利送达孩子们的手中。通过回顾与讨论，锻炼孩子们的记忆能力、思考能力、表达能力。
讨论设置：
小朋友们我们来想一想：
是什么让玩具和好吃的顺利地送到山那边的城市给小朋友们的呢？
* 小火车头的热心帮助——善良
* 小火车头不断为自己打气“我想我可以试试”“我想我能做到”——坚持与自信
* 玩具小丑在被“崭新火车头”先生、“强壮大火车头”哥哥，“锈斑老火车头”爷爷拒绝后，没有放弃希望——乐观

其次，让孩子们手工制作自己心目中的小火车，很多孩子的小火车都有很精彩的故事。告诉孩子们，当我们遇到困难的时候，可以告诉自己“我想我可以试试，我想我可以做到”

（4）实践后的反思及总结
对于故事会的手工材料，需要提前备足。当天来的人数多出报名人数，而我准备的材料是刚刚好的。好在小伙伴出去采购到了。
如果能预留出更多的时间给小朋友讲述表达自己制作的小火车的故事，就更好了。
每一次实践都是学习，加油！

作者: 圆宝 时间: 2019-12-6 14:17
本帖最后由圆宝于 2019-12-6 18:36 编辑

201902D25马鸣远。第六次课《绘本好好玩～居家也能玩阅读延伸活动》课程，感触最深的就是一本好的书，可以让你终身受益，做好绘本延伸，可以长留在记忆中！这样它不只是一本书，可以是一场音乐会，一台戏剧！绘本延伸可以促进孩子的语言智能发育，促进数学逻辑智能，促进空间智能，促进身体运动智能，促进音乐智能，促进人际交往，促进自我认知智能，促进自然认知智能！我听课之前，对一些书也会给孩子读完书之后进行一个复盘，画导读图，或让宝贝自己绘画出来，或者是复述给我，给她的朋友、同学！让她讲述她听过了这些书的内容。之前的认知就到这！但是通过今天的课程，认识到还有更多方面可以做，让孩子对一个书有更认更深的认知。可以是粘土人偶，可以是角色扮演，可以是手工制作……课程中印象最深刻的是老师提供的一张图～～读书决定人生高度。让我惊叹，幼儿阶段的绘画都是绚丽多彩，就像图看到的鲜花与阳光一样！中小学甚至是大学，可能会越来越迷茫，看到了黑暗，看不见曙光，乌云密布，但是它是站在幼儿时期积累的高度之上，为自己成人后的阅读奠定高度，但正真成为一个终身阅读者，你的眼前是万里晴空，绚丽阳光。参加三叶草初级班的学习，每次课程听课中总是不断的会问自己，为什么要参与这个活动？想从这个活动中学习得到些什么？为什么要坚持每天给孩子读一本书？这些思考通过一次次课程的学习，慢慢地清晰起来！答案也在我脑海中呈现。就是想让孩子从书中寻找那些让他迷茫，人生道路上磕磕绊绊的问题能从书本中寻找，让读滋养她！引导孩子听好书，看好书，读好书，让书成为她的终身伴侣。

作者: merrylove 时间: 2019-12-6 15:33
201902D17刘沐芳
《好神奇的小石头》这本书的讲的是一个神奇的小石头不断地转身，不断地变化角度，不断地变化颜色。变成了各种各样的东西。不断地给人带来惊喜。而且配上朗朗上口的句子，给孩子有种意犹未尽的感觉。里面的词语拓展，也让人想到打油诗。里面不断地翻页，不断地给人带来欢喜。宝宝喜欢看小石头不停地变下去。这本绘本好看，好玩，也培养了孩子的想象力，让人爱不释手。
延伸活动方案：
1活动材料：光滑的溪水石头，一次性餐盘，细胞画颜料，画笔刷。
2 活动地点：家里
3参与人数：3人（低于3岁）
3活动流程：a 先每个孩子挑选一个自己喜爱的石头
b讲解《好神奇的小石头》
c 艺术创作：跟孩子确认自己想要画什么样的东西，然后自由创作。
d 画作完后给大家欣赏，并介绍自己的“好神奇的小石头”

我的孩子2.8岁，这次一共三个小朋友一起参加，平均年龄都不到3岁。实践后发现孩子创作时候不需要过多的干预，孩子在色彩调和碰撞中，会非常有自己的感觉。很多丰富的思维就绽放出来。当孩子用红色和白色调和滴洒在画上，我说感觉像极了日本樱花绽放时候的美。淼淼妹妹画的蓝和黄搭配，非常有强烈的色彩对比感，不经让人想起梵高的《天空》爱就是在心中，让孩子自由发挥。感受绘画的美好，当做是一种享受。绘本延伸也让孩子对绘本印象更加深刻了。两者结合的非常巧妙。而且绘本本身也给艺术创作带来了无限的想象力，让人乐在其中。

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作者: 圆宝 时间: 2019-12-6 18:34
201902D25马鸣远！第六次课程《玩书～绘本好好玩，居家也能玩得阅读延伸活动》我所选书《走进奇妙的虫子世界》这是一本科普书。最近孩子对昆虫，特别的好奇，所以就借阅了这本书。作者在首页布置了作业，书中有15只小蓝色的苍蝇，需要孩子在63页正文中找出，这对孩子来说也是一个延伸过程，也是一个不小的挑战，因为在我看来，太多昆虫长得很一样样的！这也是引领阅读的好好方法，让读者不错过任何一个角落。我的延伸活动方案，是找到了对应的昆虫剪纸，教孩子正确使用剪刀，剪出本在绘本中找到它对应的昆虫，并了解这个昆虫的对应特征。在手工实践就是让孩子从书本走到现实中。更深刻的了解和认知了昆虫！课程中感触最深的就是一本好的书，可以让你终身受益，做好绘本延伸，可以长留在记忆中！这样它不只是一本书，可以是一场音乐会，一台戏剧！绘本延伸可以促进孩子的语言智能发育，促进数学逻辑智能，促进空间智能，促进身体运动智能，促进音乐智能，促进人际交往，促进自我认知智能，促进自然认知智能！我听课之前，对一些书也会给孩子读完书之后进行一个复盘，画导读图，或让宝贝自己绘画出来，或者是复述给我，给她的朋友、同学！让她讲述她听过了这些书的内容。之前的认知就到这！但是通过今天的课程，认识到还有更多方面可以做，让孩子对一个书有更认更深的认知。可以是粘土人偶，可以是角色扮演，可以是手工制作……课程中印象最深刻的是老师提供的一张图～～读书决定人生高度。让我惊叹，幼儿阶段的绘画都是绚丽多彩，就像图看到的鲜花与阳光一样！中小学甚至是大学，可能会越来越迷茫，看到了黑暗，看不见曙光，乌云密布，但是它是站在幼儿时期积累的高度之上，为自己成人后的阅读奠定高度，但正真成为一个终身阅读者，你的眼前是万里晴空，绚丽阳光。参加三叶草初级班的学习，每次课程听课中总是不断的会问自己，为什么要参与这个活动？想从这个活动中学习得到些什么？为什么要坚持每天给孩子读一本书？这些思考通过一次次课程的学习，慢慢地清晰起来！答案也在我脑海中呈现。就是想让孩子从书中寻找那些让他迷茫，人生道路上磕磕绊绊的问题能从书本中寻找，让读滋养她！引导孩子听好书，看好书，读好书，让书成为她的终身伴侣。

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作者: 渶子 时间: 2019-12-6 20:45
本帖最后由渶子于 2019-12-6 20:46 编辑

201902D19+卢慧英
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
（1）所选书目：
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
文.图：五味太郎
五味太郎的作品：孩子天生懂，大人无需“懂”。
最初买这本书是因为“经典出名”，经常出现在各大榜单，那时对作者五味太郎也并不了解，买回来之后，翻开后有点懵逼，很简单的画风，人物都是圆圆的，最看不懂的是每页重复的话语，不知道怎么开讲，一反常态的很难“照字宣科”，照字宣科很没意思，于是我把书“雪藏”了。

有一天孩子拿出来说这鳄鱼很可爱呀，害怕去看牙医，我重新了解这本书，了解五味太郎。

五味太郎的绘画作品是孩子喜欢的“色调”，接近幼儿和儿童视觉影像，可爱且富拙趣。这本简单的绘本真的太好玩了。也因为积累了亲子阅读经验，慢慢也开始放得开了，采用一人分饰两角，把害怕紧张的感觉夸张的表达出来，很讨孩子喜欢，一连几天重复让我读这本书。

现在孩子对内容也很熟悉了，就拓展成她演鳄鱼，我来演牙医，不过顺序反过来，由我先讲，她来复述就更容易些，很有趣，增加了参与感，孩子乐而不彼。

听了老师的玩转居家阅读课，我让孩子她爸和孩子一起动手做了鳄鱼，爸爸做了只大的，孩子做了只小的，她说是鳄鱼妈妈带鳄鱼宝宝去看牙医。

作者: Vincky 时间: 2019-12-6 21:40
201902D28 钟华

这次作业选用了《小蓝和小黄》这本绘本来进行拓展延伸活动。这个绘本是我和孩子都很喜欢的一本书，反复读过很多遍。最初觉得绘本太简单了，画面也没有美感可言，情节也很简单。但后来每读一次都有不同的体会。刚开始只觉得这是一本颜色启蒙的书，不同的颜色混在一起会变成其他的颜色。但能从这本书读到的选选不止这些，除了颜色的变化，还有很多的孩子的心里特点和我们父母的行为特点。比如小蓝妈妈出去买东西，交待小蓝待在家里别出去，可是小蓝还是跑出去找他的好朋友小黄了。现实生活中，我们的孩子很多时候也会背着我们做些我们不允许做的事情，这个时候我们经常会很生气，觉得孩子不听话，会觉得这不是好孩子，不是我想要的孩子。书中的小蓝和小黄玩得太开心，抱在一起变成了小绿，爸爸妈妈都不认识他们了。这也从侧面反应了我们父母面对孩子的叛逆行为时的反应，通常我们的反应给孩子的感觉是我们不要他们了。这点值得我们反思。小蓝和小黄抱在一起变成了绿色也从另一面反应了孩子在交朋友过程中容易迷失自己，容易让我们觉得眼前的孩子不像自己的孩子。在这种情况，我们要帮助孩子找回自己。
延伸活动方案设计：
通过孩子自身对绘本的理解，模仿《小蓝和小黄》制作一本绘本。自己画画和写故事情节。
实践后的反思与总结：
通过孩子制作的绘本，可以看到孩子对颜色的理解是很到位了，但对绘本的内容的理解不够深层次，理解不够深刻。还有就是整个拓展过程全程是孩子独立完成，我没有参与。应该反思的地方是我与孩子共读时没有好好引导孩子思考，只是停留在浅层的共度。还有就是我应该参与但拓展活动中，共同完成一个绘本，或者各自完成各自的绘本，这样会走更多的思想撞击，会走更精彩的地方。绘本的拓展延伸活动还需努力学习。拓展作品图片:

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作者: 何柳媚 时间: 2019-12-6 21:48
快就201902D27何柳媚宝贝喜欢的绘本是《帐篷小猪》快乐小猪波波飞系列小猪波波飞有个新奇的想法，波波飞不住酒店，要到草地野营，探险。波波飞在草地上搭了一个帐篷，可高兴了，想着可以美美睡上一觉，可是一直大蚊子不停地来烦波波飞……宝贝很喜欢这个故事，很适合四五岁的孩子，好奇心很强，对世界有了一点点认知的时候，很喜欢探索，也有冒险精神，波波飞是一只快乐的小猪，给人们带来许多快乐，孩子也一样，他们的世界新鲜，奇妙，想法独特，波波飞就是一个快乐的孩子，他四处观察和发现，营造着属于这里的世界，这个世界充满趣味，充满欢乐，充满美好有趣的想法。这是一个有趣的故事绘本，宝贝读完之后马上要我拿出家里的帐篷，要在帐篷里面玩，两姐妹一晚上在里面叽叽咕咕的，聊得很快乐，把喜欢的被子枕头放进去，把喜欢的玩具带进帐篷，还挑选自己喜欢的绘本，向我要了些零食，她们要住进去，一天不出来，果然能在里面玩大半天，常常哈哈大笑，邀请我到帐篷讲故事，还把帐篷拉链拉上，然后向我拿了一个手电筒，在里面探索，十分有趣，孩子的想象力是很丰富的，躺着看帐篷内照射出来的星空，想象太空里面有什么，扮演飞机飞到太空，火箭发射，特别会玩。孩子的想象力是无限，只要你给她创设一个情境，往往能收获许多惊喜。

作者: Jolielaw 时间: 2019-12-6 22:14
本帖最后由 Jolielaw 于 2019-12-7 00:03 编辑

201902D22
在还没听课之前，我以为绘本的拓展延伸是像作业这类型的任务，没想到绘本的延伸不难达成，它可以是一些简单的音乐活动、美术活动、故事活动、手工活动、探索活动……

之前我曾跟自己的孩子读过《四季时钟》的绘本，通过阅读绘本，孩子认识到许多小动物小昆虫，像蝉也是他再熟悉不过的小昆虫。我家里有个小龙眼园，在夏天我们总能发现有不少蝉蜕留在树干上，于是我便指引孩子去认识蝉蜕，并让它把蝉蜕收集起来（据说蝉蜕也是一种非常好的中药），在夏日午后，我们到果园里去逛，听到此起彼伏的蝉鸣，我们也会告诉孩子这是蝉的声音。后来再读绘本或是再见到蝉蜕，他都知道这就是蝉。我想，这应该也是一种阅读的延伸活动吧，因为它把蝉这种小昆虫深刻地留在孩子的心里。

我跟孩子们共读的绘本是《落叶跳舞》，这本绘本文字非常小少，作者巧妙利用不同颜色和形状的落叶，把落叶跳舞这种动态的美，定格成美的画面，出乎人意料之外。画面以土黄色为主色，没有丰富的色彩，但是用树叶塑造的各个角色，像猫头鹰、猫咪、板栗、红樱桃……都活灵活现地跃然纸上。读完这本绘本，它让人感受到落叶虽然是生命的重点，但是它们还是可以变幻出许许多多的精彩，可以说，落叶的生命还在延续。

我教孩子自然观察的兴趣课，在这周的课程里，我带领孩子探索树叶。在出去户外活动之前，我就和孩子们一起读了这个绘本，孩子们兴趣盎然，都挺惊讶树叶竟然可以变成如此可爱的角色，而且是千变万化。在看完绘本后，我让孩子去寻找自己喜爱的树叶，制作叶脉化石，孩子制作得非常认真。

这次活动也有一些地方考虑得不够周全，做叶脉化石我们主要采用了新鲜的叶子作为材料，因为我们也尝试过用落叶做的效果不够好，但是绘本的叶子是落叶，所以在这方面也有一些出入。或许下次可以去制作叶子拼贴画，让孩子创作出不同的图案。但总体来说，这本绘本引起了孩子探索叶子的兴趣，挺不错的，刷新了他们对叶子的认识。

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作者: llycynthia 时间: 2019-12-6 22:34
201902D16刘丽英
看到这题目，真是挺有趣的，感觉让我们对绘本阅读又有了一个新的提升。这次选的书是《爬上瓜秧的蜗牛》。
这是一本讲述关于如何面对攀比和嫉妒，特别适合刚上一年级的小朋友。
延伸活动，我是这样开展的，首先让小朋友看封面，看看有看到哪些东西，培养孩子的观察力，然后让小朋友说出有关这些物体的歌或者词语成语都可以，这样可以让孩子思考。然后每一页都会让孩子根据图片编故事，然后在重新读一遍这个故事，对比一下。小朋友特别开心，觉得不会平时那么无趣有无聊，非常积极主动的参加。最后让小朋友把这故事又用画画的方式画出来，这样相当于一本书我们巩固了三遍。
通过这种方式讲故事，给我最大的感触就是孩子能主动思考，，并且激发了他的兴趣，不会单纯的就是输入，他自己会参与到其中，约会思考并表达，并且通过角色互换的游戏，他也知道面对这种事情应该做出怎么样的应对。而且孩子对课本的吸收特别快。增加孩子对阅读的兴趣。缺点就是在读故事的时候没有抑扬顿挫，孩子说没有能特别的代入感，所以还需要继续努力。

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作者: zxysue 时间: 2019-12-6 22:59

201902D02郑秀颜

第六课绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动
听完麦麦老师的第六课，我仔细思考，其实阅读延伸活动确实可以是多样化、多元化作用也非常之大，我们之前做的就是手工或角色扮演，做得不多，上课后以后就可以尝试更多的玩法了。

（1）所选书目：《月亮日记》九寻著/绘

（2）你对该书的理解：我对该书的理解是本书以主人公男孩小迪的梦幻太空之旅来阐述了月亮的阴晴圆缺，他坐着自己设计的飞船飞到太空和月亮互动，经历了娥眉月、弦月、凸月、满月又回到娥眉月的月相变化。书中出现的各个月相的月亮是可以揭下来观摩，后面还有一首月相变化歌，诠译了几种月相出现的时间及特点。此书介绍方式是梦幻太空之旅的方式符合小孩爱幻想喜好，从视觉、听觉、触觉让小孩子了解月相的变化。

（3）延伸活动方案：找来了彩色卡纸、画纸、彩色笔等材料来做手工1、协助孩子制作了1个“一个月中，月球与地球位置的变化，使人们每天都看到不一样形状月亮的导图”。2、协助孩子制作了8个不同形状月亮（八个有代表性的月相）。

（4）实践后的反思及总结：制作的过程她是很开心的，成果她自己也满意。以后要多多做阅读延伸活动。做的“一个月中，月球与地球位置的变化，使人们每天都看到不一样形状月亮的导图”画得比较小，应该找张大些的画纸来画应该就会更好看了。制作了8个不同形状月亮（八个有代表性的月相）利用了圆形物体工具来制作还是做得不错的。她们这个学期的科学课4是“观察月相”，观察并记录一个月中每天月相，所以这次的作业阅读延伸活动就选了这本《月亮日记》，希望可以帮助她更好的了解月相的变化。

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一个月的月相图

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作者: Maryling 时间: 2019-12-6 23:44
201902 D12 凌翠梅（1）所选书目：《我变成了一只喷火龙了》（2）你对该书的理解：这是用幽默手法描写儿童情绪的图画书。故事中的阿古力是一只爱生气的恐龙，他被蚊子波泰叮了一个大包后，生气大叫，竟从嘴巴喷出火来，从此他的生活、朋友全都受到他的火力波及，直到他的泪水把火浇熄为止。赖马充分运用强烈的对比色与火焰般的曲线表达情绪变化，让孩子感受到阿古力从愤怒到害怕、忧虑、伤心……的过程，配合着种种幽默的想象，在嘻笑之间了解怒气造成的影响。（3）延伸活动方案；去幼儿园儿子班给小朋友们讲完这个故事后，开始延展活动。本来打算让小朋友自己画一头恐龙图上色，再在恐龙嘴和鼻子部位用吸管吹颜料，吹出火焰的效果。考虑时间有限，我事先网上找到简笔画恐龙，打印在A4纸上，小朋友们涂上色，在嘴巴和鼻子部位滴上颜料，用吸管吹出火焰效果。（4）实践后的反思及总结。对于中班的小朋友来说，涂色还是很喜欢的，虽然我儿子涂得乱七八糟，他们开心就好，涂色后最重要的一部分是用颜料吹出火焰效果，有些小朋友会吹，有些小朋友还不懂吹，只会吸，得教他们怎么吹，不然可能把颜料吸到嘴里。总结：故事和活动小朋友们都特别喜欢，对于比较小的小朋友，火焰部分可以用沾颜料涂等方式，不要用吸管吹颜料，防止不会吹把颜料吸进嘴里，大一点会吹气的孩子没有问题。可以让孩子尝试各种方法制作火焰效果。

作者: Maryling 时间: 2019-12-6 23:44
本帖最后由 Maryling 于 2019-12-6 23:57 编辑

201902 D12 凌翠梅（1）所选书目：《我变成了一只喷火龙了》

（2）你对该书的理解：这是用幽默手法描写儿童情绪的图画书。故事中的阿古力是一只爱生气的恐龙，他被蚊子波泰叮了一个大包后，生气大叫，竟从嘴巴喷出火来，从此他的生活、朋友全都受到他的火力波及，直到他的泪水把火浇熄为止。赖马充分运用强烈的对比色与火焰般的曲线表达情绪变化，让孩子感受到阿古力从愤怒到害怕、忧虑、伤心……的过程，配合着种种幽默的想象，在嘻笑之间了解怒气造成的影响。

（3）延伸活动方案；去幼儿园儿子班给小朋友们讲完这个故事后，开始延展活动。本来打算让小朋友自己画一头恐龙图上色，再在恐龙嘴和鼻子部位用吸管吹颜料，吹出火焰的效果。考虑时间有限，我事先网上找到简笔画恐龙，打印在A4纸上，小朋友们涂上色，在嘴巴和鼻子部位滴上颜料，用吸管吹出火焰效果。

（4）实践后的反思及总结。对于中班的小朋友来说，涂色还是很喜欢的，虽然我儿子涂得乱七八糟，他们开心就好，涂色后最重要的一部分是用颜料吹出火焰效果，有些小朋友会吹，有些小朋友还不懂吹，只会吸，得教他们怎么吹，不然可能把颜料吸到嘴里。总结：故事和活动小朋友们都特别喜欢，对于比较小的小朋友，火焰部分可以用沾颜料涂等方式，不要用吸管吹颜料，防止不会吹把颜料吸进嘴里，大一点会吹气的孩子没有问题。可以让孩子尝试各种方法制作火焰效果。

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作者: serwa8669 时间: 2019-12-6 23:59

201902 D01 陈了

（1）所选书目：《一园青菜成了精》

（2）你对该书的理解：

《一园青菜成了精》是周翔老师根据北方童谣改编的绘本。在文字上，周翔老师进行了一定的改写，比如“江南反了白莲藕，一封战表打进京”改成了“隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园”等，使语言更容易让孩子们理解；同时进行了一定的情结补充，“小葱使的银杆枪，韭菜使的两刃锋”补充为“小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲；茄子一挺大肚皮，小葱摔个倒栽葱。韭菜使出两刃锋，呼啦呼啦上了阵；黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔。”在图画上，周翔老师在封面、前后环衬包括书名页都补充了画面，比如书名页中老爷爷赶着驴出门，而到了最后一页老爷爷赶着驴回来了，看到满园青菜成熟了，吓了一大跳。前后环衬都是一个乡村菜园的全景图，前后一模一样，仿佛什么都没有发生过似的。

这本绘本用一个精彩的故事，描述了各种蔬菜、食物的特点，可以丰富孩子的语言，同时也不失为一本很好的食育绘本。想一想，孩子面前一盘蔬菜，一边念着童谣，盘中蔬菜“打来打去”，打着打着都打到了孩子的肚子里，也真是太有趣了！

（3）延伸活动方案；

针对《一园青菜成了精》我设计了3个延伸活动，均为故事会中使用：

A、演一演。我抽取了两段情节让孩子们来演。一段是“

小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲；茄子一挺大肚皮，小葱摔个倒栽葱。韭菜使出两刃锋，呼啦呼啦上了阵；黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔。”还有一段是“歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响。打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青；打得辣椒满身红，打得茄子一身紫；打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢。”图中是孩子们在演“歪嘴葫芦放大炮”，可以看到最右边的女孩把小嘴一歪，脑袋歪向另一边，非常形象的展示了自己对歪嘴葫芦的理解。该段视频已上传至班级群。

B、你来比划我来猜。每两个家庭为一组，我出示蔬菜的照片，由两人描述，两人猜，描述者不可说出蔬菜名字中的字，每组的游戏时间为一分钟。我设计了三轮游戏，难度逐渐增减。第一轮由一个家庭描述，一个家庭猜；第二轮由大人描述，孩子猜；第三轮由孩子描述，大人猜。为了加深大家对绘本的理解，使用绘本中语言来描述蔬菜的，可以得到加分。（如，描述小葱的可以说：被茄子的大肚皮挺了个倒栽葱的是谁？）下图为故事会中该游戏的情景。这个游戏的目的是锻炼孩子的语言表达能力。

C、蔬菜蹲游戏。即萝卜蹲的蔬菜版，每个孩子扮演一种蔬菜，被喊到时一边说**蹲**蹲，**蹲完**蹲，一边下蹲。如果没有及时反应，或者喊错了场上没有的蔬菜，则被淘汰。该游戏锻炼孩子的专注力、记忆力、反应能力。

（4）实践后的反思及总结。

根据几场故事会的实践，这三个拓展游戏我认为难易适中，可操作性强，非常适合这个绘本在故事会上的拓展。在家庭中，如果可以发动家庭成员集体参与，也是可以实现的。

在写作业时，我也提到了这个绘本的食育功能，下次将在孩子吃饭时试一试。

作者: 时时 时间: 2019-12-7 00:07
201902D06时时《冬爷爷的礼物》主题活动，本周末各位家长带着孩子要做一个科学实验《我和冰块做游戏》，玩具王国要举行新年的庆祝会啦，小小的玩具们一大早就排着队出发啦，它们走啊走，一不小心掉进了小水坑里，北风呼呼的吹，天气越来越冷，慢慢的，小水坑里的水结冰啦，小玩具们被冻在冰块里出不来了（把玩具冻在器皿里），家长在家引导孩子探索多种解冻方法，最终解救出小玩具，用照片记录孩子解冻冰块的方法（至少四种方法，比如放手心暖热、用热水袋、小锤子、热水、吹风机、微波炉等）

作者: 时时 时间: 2019-12-7 15:25

时时发表于 2019-12-7 00:07
201902D06时时《冬爷爷的礼物》主题活动，本周末各位家长带着孩子要做一个科学实验《我和冰块做游戏》，玩 ...

我和冰块做游戏，冬爷爷的礼物拓展活动。

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