亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 2019（秋季）初级班第六课作业～H组 [打印本页]

作者: 茶水清清 时间: 2019-11-24 22:53
标题: 2019（秋季）初级班第六课作业～H组

2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目；

（2）你对该书的理解；

（3）延伸活动方案；

（4）实践后的反思及总结。

文字记录不少于400字，并上传至少两张照片

2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是12月6日（周五）24:00，请各位同学尽快完成。

作者: 张妍 时间: 2019-12-4 16:08
本帖最后由张妍于 2019-12-4 16:11 编辑

H22张妍
《小机械立大功》的绘本延申
这本绘本是姐姐幼儿园的课本，由南京师范大学出版社出版。这个出版社出的这套幼儿园读本我都非常喜欢。《小机械立大功》这本书列了生活中常见的6种简单机械，有杠杆、滑轮、斜面、轮轴、螺旋和劈。这些工具在我们生活中非常的常见及有用，让我们的生活省时、省力和操作方便。
这本书读了几次后，他说妈妈我还是不太懂那些机械，那我们就对这本书做下小小的延申活动。
首先，我把家里有的工具找出来。剪刀、钳子、水果刀、开瓶器、核桃夹等。让他简单的感受下这些工具的用法，自己去剪纸，夹坚果是不是省力又方便。
其次，我俩从他的玩具里面找，看看有没有这些小工具呢。我们找到了斜面，车轮，齿轮，还有他的滑板车，自行车等等，玩具里面还是很多的。
再次，我想到姐姐的科学书上正好有这一课，把姐姐的科学书拿来看了一遍，姐姐书上列举的工具更多，原来我们的身体上也是有杠杆的，手臂一抬能拿起东西，是我们的身体杠杆再起作用。
最后，我们再回到生活中去找找这些工具的运用。我们一起回忆他玩过用过的工具。比如他玩的跷跷板、滑滑梯、老家的压井、外婆的擀面杠、暑假做的缆车、爸爸的方向盘、建筑工地的起重机、街上的垃圾车等等。这些工具无处不在，极大的方便了我们的生活。
不足的地方就是我的动手能力不强，家里的乐高机械玩具指导手册没了，无法帮他搭建一些工具的组合运用，让他自己去体会组合工具的玩法。通过这次课程以后会尝试对孩子进行一些阅读拓展延申活动，比如我们在读的西游记，就让他从人物涂色开始，在找些儿歌听听，睡前有兴趣就在听下西游记的广播剧，多角度的让他了解这套书，这样故事连贯又深刻。

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作者: 小淡0808 时间: 2019-12-4 21:27
201902H05 钟旭芬第六次作业

（1）所选书目：
《落叶跳舞》
（2）对该书的理解：
《落叶跳舞》是关于落叶关于秋天的绘本。整本绘本大部分是落叶组成的画面，有猫头鹰、咕咕猫、小雪人、蝙蝠以及许许多多叫不出名字的动物和造型，也正因为这些叫不出名字的造型，而更显得这本绘本的艺术性。
同时，这些落叶组成的画面有各种表情，或惊讶、或镇定、或迷茫、或陶醉、或期待、或享受、或得意、或忧郁、或开心……
这些秋日里的小精灵，在秋风里，手挽手，肩并肩，对着秋天嬉笑，和着风儿起舞，将快乐传递给人们。

再来说它的语言，“飞、滑、聚、散、冲、摇摇摆摆”等几个动词用得特别好，是很好的指导小朋友进行动作描写的素材。

（3）延伸活动方案
在厦门这个四季不是很分明的季节，不论是大人还是小朋友，其实对秋天都没有深刻的印象，那种秋风扫落叶的场景、那种踩在落叶的松软都没有过体会，所以，我希望通过这样一个落叶手作的延伸，让孩子们感受落叶的神奇，感受自然的艺术之美。
活动时间：12月1日下午
活动准备：各种颜色和形状的落叶（拿回家洗干净晾干）、白色A4纸、双面胶、水彩笔
活动流程：
a 先讲了这本绘本，并让小朋友们表演了这里面的动作
b 每个小朋友发一张A4纸张
c 小朋友们选择自己需要的树叶
d 发挥创意，制作自己的手工作品
e 写关于落叶的儿童诗或者手工作品的制作过程

（4）总结与反思
a 树叶准备得严重不够，很多孩子只拿到一两片叶子，并且叶子颜色和种类也不够多，这个是这次活动最大的失误
b 小朋友们太兴奋和激动了，还没有等我讲完制作方法就开始动手了。这样的好处就是给了孩子们更大的想象空间，而缺点则是有个别孩子不知道怎么做。所幸的是我们班的孩子们都很有创意，每个人都用着有限的树叶做着自己理想中的作品
c 引导写诗的部分不够细致，其实可以提前打印一些儿童诗给孩子们模仿

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作者: 201902H07 时间: 2019-12-4 21:38
本帖最后由 201902H07 于 2019-12-4 22:25 编辑

201902H07黄莉
2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目；
《安的种子》
（2）你对该书的理解；
这是一个关于“等待”的故事，老师傅给本、静、安三个小和尚3颗千年莲花种子，本想争第一、抢头功，第一个把种子种出来，就什么都不顾，竟然把千年莲花种子直接种在了雪地里，结果不适于种子生长，种子就死了。

静虽然思考过该怎么样种种子，挑出最好的花盆，小心地呵护种子，把它当成宝贝，种子才发芽就用金罩子罩住它，小幼芽却因为得不到阳光和氧气，枯死了，静过于溺爱，种子无法适应。

只有安顺其自然，该扫地时扫地，该打坐时就打坐，等到春天时，就把千年莲花种子种在了池塘的一角，种子就发芽了，让他自由生长，在盛夏，开出了美丽的花朵。

尊重大自然法则，种子发芽需要阳光和自由，孩子的成长更是如此。顺应自然，懂得等待。

（3）延伸活动方案；
用绿豆和黄豆发芽
（4）实践后的反思及总结。
听完课后才知道绘本延伸活动分五类：音乐活动、美术活动、戏剧活动、探索活动和讨论活动，最近2个星期妞学校的阅读课在做粘土延伸，这个应该是美术活动吧。课上老师也讲了《情绪小怪兽》的延伸活动，家里也有这本书，之前也故事延伸活动中也学到了手工折叠小怪兽，想了好久不知道用哪本书来做作业。后来看到妞的周末作业，“准备一些绿豆，上网百度学种豆芽”，我就想着就做这个吧，刚好家里都绿豆和黄豆，然后就想到《安的种子》这本书，泡豆那天天气很好，有阳光，到第二天就开始降温了，还好第二天冒出了白芽，我们是放在水杯里的，白天泡3个小时的水，洗干净后用布包放在杯子里，可能容器也是一个因素，不像大家种得那么直，那么白，现在是冬天，感觉也有点违反自然规律，等到春天的时候再来试一次，看看能不能种出又白又直的豆芽。春天红薯和马铃薯容易长芽，也可以拿来和孩子一起种，一起观察。

2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

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作者: zhaixiaocen0320 时间: 2019-12-5 16:17
本帖最后由 zhaixiaocen0320 于 2019-12-5 16:24 编辑

H09 翟晓岑
2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：

所选书目；
《和朋友们一起想办法》系列《怕热的小猪》
你对该书的理解：
费瑞德是这个农场的农场主，他是个思想积极，用不怕困难的人，没有事情可以难倒他。已有问题总是能想到办法，但是每次的办法不一定能成功解决问题，可以他有很积极的态度，也告诉我们和孩子有问题，困难要积极去想办法，方案，去解决，可能不能解决真证的困难，但是我们会离解决困难更尽力一步，逐步，进一步去接近要解决的办法。积极面对困难，困难可能就会迎刃而解了。本书主人公就是这样的人。生活态度很积极向上，正能量的心态，所以他的农场也会有一番愉快的场景。和小动物们处理的很友好。
延伸活动方案：
我本来和孩子要做个农场，是自己的心理的向往的农场，我和孩子说做个你心理的农场，他找来了蛋糕纸盘，剪刀，胶水，乳白胶，还有橡皮泥，水彩笔。我这边有点事情要处理，回来后就成了妈妈的花园了，还有在烧烤。这可能就是孩子的想法，我说用橡皮泥做小动物，他说我做了云朵。好吧！

实践后的反思及总结：反思就是没有和孩子一起，做他的思想的引导，往更加宽阔的思路去延伸，延伸的不够大胆，深刻。有点局限了孩子的思维。我的亲子时光总是这么剪短的结束了。和孩子一起做东西真的很有趣，孩子很有想法，我们不要干预他的思路，让他想的更远，不论是符不符合逻辑。现在就是没有逻辑的时候，我们的想法已经被固化了，要让孩子去创造，他们自己的思路，走的更远。我们就在后边支持就可以了。总结：平时陪孩子没有很多耐性，这次参加了三叶草让我懂了，和孩子在一起要积极的，愉快的心情，去迎合他的想法，他的没有一句话都是很有思路的。不要打破。妈妈也和孩子一起成长了，这也是我们小时候没有的感觉，孩子们多幸福，我们也要学会和孩子一起去面对，去学习，去成长。我参加的三叶草我学到了，孩子也把每天的阅读做的很顺义了，就是到了时候就要找书去，提醒妈妈我们该阅读了，希望这样的习惯你一直坚持下去，我们同你一起走下去。阅读习惯能成为你未来的生活习惯的一部分，喜欢上阅读，阅读能带给你不一样的快乐。

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烧烤中的孩子

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妈妈的花园

作者: fancy4098 时间: 2019-12-5 16:40
201902H01 李芳妹

作者: fancy4098 时间: 2019-12-5 17:00
201902h01 李芳妹

1、所选书目：《叶子先生》
2、对该书的理解
一本具有艺术启蒙、叶子类别科普、又饱含哲理的绘本。

16种变色叶子，谱一曲妙趣横生的逐秋之歌。16落叶，你都认识吗？把不同的叶子拼接成不同的动物物品，趣味十足，调动孩子的好奇心，识别不同的叶子。
书页的顶部的剪裁，一幅幅画中画，一幅幅层层叠叠的风景图，颇具立体感，值得细细品味。
漂泊的叶子先生，去哪？只有风知道。飞过田野，越多河流上空。最后遇见叶子小姐，一起回家了。暖暖的浓浓的爱意。

3、延伸活动方案
户外拾取落叶
观察不同叶子的形状，脉络。
制作叶子贴画

4、实践反思
拾取叶子热情高涨、观察时耐心稍欠、制作叶子贴画动手能力值得鼓励

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作者: taotao200536 时间: 2019-12-5 20:55

学员信息：201902H18 张晶桃第六次作业

2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目；

（2）你对该书的理解；

（3）延伸活动方案；

（4）实践后的反思及总结。

文字记录不少于400字，并上传至少两张照片

第二次故事会绘本：《米莉的帽子变变变》

1.构思：

这是我组织的第二次读书会，面对的对象是幼儿园中班的小朋友。之前看到矛盾磁场老师在中班讲过这个绘本，效果很好，所以我也选择了这本绘本。

这本绘本的图文作者是日本的喜多村惠，是著名的童书作家、插画家，被《星期日泰晤士报》评为“全球最具独创性的、格调鲜明的童书插画家之一”。这还是我第一次读喜多村惠的作品，之前日本的了解的比较多的是宫西达也的作品。

本书的封面以绿色为主，主人公米莉出现在画面的正中间。头顶是一彩色的花草编织而成的帽子，上面还有小鸟和小鸟的家，一直向上无限延伸，脚边还有小兔子和小松鼠在蹦蹦跳跳，给人一种轻松、快乐充满生机的感觉。从我的眼光看这个小女孩米莉的形象倒是更像一个日本的小女孩的样子，短短的头发，小小的眼睛。而书里面的街景、商店、米莉的家和各种人物形象却都是发生在英国的。因为作者在1979年移居英国伦敦。英国的女土也对帽子情有独钟。所以在这样的背景下，故事一开始就设定了米莉放学去商店买帽子的情节。米莉的眼光很好，看中了一顶插着彩色羽毛的帽子。可这是一顶接近600英镑的贵重帽子。但店员并没有因为米莉是个小孩子根本买不起而怠慢她，而是非常用心地为她服务。按她的要求为她准备了一顶想象力帽子。米莉的这次购物体验非常开心，于是她离开了商店，继续往家里走，一路上她的帽子随着她看到的景象不同一直不停地变化。一会儿变成了孔雀，一会儿变成了蛋糕，一会又变成了鲜花，一会儿又变成了喷泉……经过公园时，米莉还惊奇地发现每个人都有自己的帽子。而且全都不一样哦！她高兴地回到家，问妈妈喜不喜欢她的新帽子。妈妈一开始说没有看到她的帽子，不过很快妈妈就说：“哦，真是一顶很神奇的帽子！我真希望自己也有这样的帽子呢！”这是妈妈在肯定米莉的想象力。观察力和想象力是开发智力的最佳途径，我想在分享中我要着重引导孩子们大胆想象，并鼓励他们说出自己的想法！

2.呈现方式：

在讲绘本的开始，我问小朋友们，小朋友们你们看我今天都带来了什么？小朋友们说，带来了故事书。我就说除了故事书我还带来了许多神奇的礼物。然后把书一抖，原本夹在书里的一个袋子掉了出来，孩子们很开心。我把袋子再一抖，充，里面充满了空气。我说这是一个神奇的袋子，里面装满了神奇的礼物。孩子们都睁大了眼睛。很投入地开始听我讲故事了。

3.互动：

在这次分享绘本的过程中，因为故事比较长，文字比较多。我连续地讲了前半段故事，一直到出现了孔雀帽子，我走到小朋友面前让他们每个人都摸一摸这顶漂亮的帽子。走到花店我把书折起来让他们猜这时米莉头上会出现什么样的帽子，孩子们都说花朵帽子、鲜花帽子。我又走到小朋友身边让她们闻一闻这顶帽子香不香，有的孩子说好香啊，有的孩子说没有闻到味道。在公园里米莉遇到了一位老婆婆，头顶上有一个黑色池塘帽子。这时候我引导孩子观察老婆婆的表情是怎样的？有的孩子说不开心，有的孩子说她很生气。我说是的，这时假如你是米莉，你会怎样帮助这位老婆婆呢？真的有一位小朋友说把米莉自己头顶的小鸟小鱼都送给老婆婆。我说你真是和米莉心有灵犀呢，米莉就是这样做的。现在再来看看老婆婆怎么样了呢？小朋友们都说她变得开心了，还有一个小朋友说老奶奶都跑起来了。是啊，我说你们和米莉一样棒，真是乐于助人的好孩子！就这样一起互动着，整个过程中孩子们都很专注、投入。

4.延伸活动：

这一次的延伸活动就是买帽子和画帽子。故事讲完了我就问小朋友们你们想要什么样的神奇帽子，我这里都有。说完又把我的神奇袋子一抖，第一个小朋友告诉我他想要一个火车帽子。我就说有！然后假装从袋子里拿出火车帽子给他戴上。我说请付钱，他就拍一下我的手，我问多少钱，他说两块钱，我说成交，谢谢你！由于小朋友比较多，我就把小朋友分成三组请班主任和副班主任帮我一起卖帽子。等到所有的小朋友都买到了自己心仪的帽子，我就请他们画出自己的神奇帽子。孩子们都很开心地画出了自己想象的帽子，有彩虹帽子、鞋子帽子、火车帽子、花朵帽子……好多好多神奇的帽子。

6. 现场遇到的问题：

这一次的活动进行得非常顺利，孩子们很投入，互动的几个问题也回答得很好，延伸活动也完成了预期的目标。没有突出的问题，只不过我卖帽子时，有一、两个小朋友说了，这是假的啊！我只是对他一笑，也没有做特别我解释。绝大多数的孩子还在被代入了故事中，展开了神奇的想象！

6.活动后的反思：

这一次的故事会整体还是比较顺利地，结束后小朋友们都管我叫桃子阿姨，和我相熟了很多。我也觉得这是一次非常开心的讲故事体验，老师也说欢迎我再来班上给孩子们讲故事。我想几下几点可以给去幼儿园讲故事的推广人做参考：

（1）注意绘本的选择，最好和老师沟通好选择孩子们没有听过的故事。构思时互动性要强，让孩子们有思考、可以参与、有趣味性！

（2）对于中班的孩子，同样要做好暖场，呈现方式要有趣味性。吸引他们的注意力，可适当用夸张的动作和语气。

（3）如果是自己小孩子的班级,最好能提前熟悉一下他同学的样子和名字。我就是在现场能叫出每一位小朋友的名字，并及时进行纪律提醒和鼓励。做好了控场，故事会就成功了一半！

小结：

以上就是我做阅读推广的一些浅见，还请老师们多多指正。也希望自己能顺利在初级班顺利毕业，带领更多的父母开始进行亲子阅读，让好的故事走进更多的家庭，让更多的孩子享受阅读的快乐！

作者: pinganmama 时间: 2019-12-5 21:12
本帖最后由 pinganmama 于 2019-12-5 21:33 编辑

201902H19 张若华

分享书目《是谁嗯嗯在我的头上》

绘本理解：
《是谁嗯嗯在我的头上》是一个非常有趣的绘本故事，画面形象、生动，幽默的作画风格已经能够抓住幼儿的眼球，“屎尿屁”刚好又是这个年龄段儿童感兴趣的，绝对特别又新奇，还能引起幼儿情感上的共鸣。
封面直接画出本书的主人公，一只小鼹鼠，头上顶着个便便，正在急匆匆气哄哄的去寻找那个嗯在它的头上便便的家伙。
内页的内容除了绘本常见的图画跟文字以外，更配了旁白。图片配合文字显得人物更加生动，而科普部分内容的旁白，绘本没有多余的文字，简洁准确直白的描述了便便的状态。
延伸活动方案:
参与人员：3岁左右的孩子3个
先让小朋友看封面，提问知不知道鼹鼠头上的是什么？回答后引入对便便的认知。
延伸一：刚好家里孩子在玩水晶泥，所以我捏了一坨握在手里，让小朋友们一个个伸手进去摸，猜猜是什么？这个互动游戏极大的调起了大家的兴趣点。
延伸二：便便配对活动用黏土捏出各种便便的形状跟动物图片做配对。
延伸三：播放视频，用音乐《健康便便操》来带领大家一起跳舞孩子太喜欢了，跟着跳了三次。

实践后的反思及总结：
1 在讲述过程中，儿童的思维跳跃太快了，面对儿童的回答，我的回应能力还不够灵活。
3 由于孩子年龄偏小的比较多，所以延伸活动做得比较粗浅，配对活动年龄小的孩子也还是没有办法完成，只是一遍的分享没有记住内容。

作者: momo妈妈 时间: 2019-12-5 22:54

201902H16

我推荐的故事《没有耳朵的兔子》

故事情节：

本书的主人公-------没有耳朵的兔子。

没有名字，就是“没有耳朵的兔子”。

除了没有耳朵之外，他跟别的兔子没什么两样，能跑、能跳、爱吃胡萝卜，而且比其他兔子还有优势：藏猫猫时更容易隐藏啊。

可是没有兔子跟他玩，因为他没有耳朵。

连狐狸都懒得追他，因为他没有耳朵

他总是孤孤单单的，一天，他捡到一个鸡蛋。

反思：如果你是有耳朵的兔子，你会嘲讽和讥笑没有耳朵的兔子吗？就算不嘲讽和讥笑，你会远离没有耳朵的兔子吗？就算不远离，你会在心里真正接受吗？就算接受了，你真的能爱吗？如果范围再宽泛些，凡是跟你不一样的（身体上、思想上、观念上、做法上.......）

面对所有的不一样，你有多少程度能放下自己、真心接纳？那只没有耳朵的兔子就是我们身边的每一个人：父母、爱人、孩子、朋友、同事、敌人、陌生人.......因为没人跟我一个样。

拓展：我的手工拓展分为磁力片拼搭和纸类手工

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作者: 予女心田 时间: 2019-12-6 13:08
H29 周思妤
1.所选绘本《鼹鼠的月亮河》
2.我对此书的一些浅见：这是一本有趣的童话书，书中主要讲了主人公鼹鼠米加出生在一个大家庭，他与他的哥哥们都不一样。他生来就又瘦又黑；但他爱幻想，爱思考，爱发明创造。后来米加结识了鼹鼠尼里，因为不想和爸爸哥哥一样成为挖掘专家，他决定离开家乡，闯荡世界，为童年伙伴尼里发明洗衣机。对我的孩子来说，这个故事比较长，但我惊于他们有听完的耐心。这本书，更让我反思自己，是不是与米加的爸爸一样，也希望自己的孩子能按照自己设计的路线去走人生之路？总是处处以爱孩子的名义，对孩子的行为、孩子的选择“指手画脚”？如果孩子真心快乐，即使与我意见相左，我该如何真心祝福与支持！我想在抚养孩子的过程中，我们为人父母，要始终保持一份清醒。今天的所有亲密是为了明天更好地送孩子离开，站在合适的位置上祝福孩子、支持孩子。
3.延伸活动方案
准备彩笔、卡纸、剪刀、胶水
因为孩子一直有上美术课程，于是我和老师沟通了一下，能不能让孩子就我们刚读过的《鼹鼠的月亮河》，创作一份画或者手工作品。
4.反思
最初，我以为孩子会在纸上将他在书中看到的画，呈现在纸上。说实话，我这个妈妈是比较“俗套”的，没什么创意。但当看到孩子作品时，还是比较惊诧的。因为没想过他会用这种方式呈现。他还是向我介绍了他作品中的鼹鼠代表了书中哪些人物。真的很棒！

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作者: daxiaxiaoxie 时间: 2019-12-6 21:20
本帖最后由 daxiaxiaoxie 于 2019-12-6 23:09 编辑

学号：201902H15 罗慧斌

作业：

先介绍一下我儿子的基本情况：男孩6岁，大班。正处于从关注自我开始对身边的人和事感兴趣的时候，有强烈的社交需求。为了帮助孩子启蒙社会情感学习，我从让孩子开始认识自我开始。孩子3岁开始已经阅读了大量关于人体的科普绘本。所以我这次希望从关系的角度让孩子理解个体与他人的关系，与环境的关系。

（1）所选书目；

  我从图书馆同时借了两本《我》。一本《我》是藤野可织著的。另一本《我》是古川俊太郎文。

（2）你对该书的理解；
一本是我和其他人的关系是什么，一本是我的成长与身边的环境关系。
这两本绘本让我觉得最有价值的地方就是从孩子日常生活中，他们可以理解的视角去理解自我与他人的关系。例如我是爸爸眼里的女儿，我是小樱眼里的好朋有，我是玩具店阿姨眼里的小顾客……别人眼里的自己，以前孩子只是知道每个人是不一样的很笼统的概念，但是如何不一样，这本书里通过在不同人里身份的变化表现出不同的我。这让孩子第一次知道一个人有这么多的身份很有趣。认识身份就是开始认识关系的开始。从而慢慢理解为什么需要同理心。

另外一个我是从个人的成长变化来理解自我与环境的关系。这不同于基本的物属权的问题。孩子除了知道基本的物属权还需要知道这些东西跟自己的关系，帮助孩子理解个人的成长离不开环境。

（3）延伸活动方案；

  我跟儿子读完绘本，我们决定画一下画。通过绘画来看自己。

  我让孩子画自己，也让他画自己和朋友们玩耍的样子，画自己在幼儿园上课的样子。

  我画我看到的儿子的样子，爸爸画他看到的儿子的样子。我们拿出来对比。

（4）实践后的反思及总结。

让我和爸爸都不擅长画画的人去画孩子开始是很挑战的。后来我和爸爸商量画我们自己认为最大的特征，用孩子能看懂的方式表达出来。

比如我想说孩子长大很快，就画了一个特别高的小孩。爸爸觉得孩子会很多古灵精怪的想法，就画了一个大脑袋娃娃。哈哈。我们在相互看对方的画的过

程，儿子很开心。我不知道儿子是不是经过这样的小游戏理解到其中的关系，但是我想通过这个过程加强了家人的关系。

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爸爸画的儿子

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作者: 赵春艳H25 时间: 2019-12-6 22:04
本帖最后由赵春艳H25 于 2019-12-7 06:50 编辑

学员201902H25赵春艳 20191206第六次作业

（1）所选书目；
我所选的书目是《逃家小兔》，通过阅读这本书，体会母爱的伟大，体会亲子之间的你追我赶有趣的互动方式，体会小兔的调皮可爱，体会小兔妈妈的默默关心，从小兔和小兔妈妈身上，找寻我们的亲子关系状态。

（2）你对该书的理解；
我很喜欢这本书，曾经在社区给小朋友们讲过一次，很温馨的小故事，这是一本关于母爱的绘本，从绘本中体会不一样的亲情，一本关于考验母爱，验证母爱，获得母爱的肯定的绘本，亲子共读至少有几十遍了，儿子听不厌。

（3）延伸活动方案；
绘本阅读完之后，我是给小朋友们示范做了一只小兔子手工，小朋友学习的可认真了呢。活动开始前的导入，我是以小兔子图片引入的，介绍小兔子什么样，爱吃什么，还做了小游戏。

（4）实践后的反思及总结。
活动结束后，我带着孩子们做了手工小兔子折纸，不费太多成本，随手做来，很锻炼小朋友手指的精细动作。本来绘本阅读之后，是要做一个《小兔子乖乖》的游戏的，小朋友们着急做手工，就放弃了游戏，其实之后可以先玩这个游戏，再讲绘本，最后做手工，需要继续积累经验。

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作者: hxxi2009 时间: 2019-12-6 22:16
本帖最后由 hxxi2009 于 2019-12-6 22:29 编辑

201902H31  黄明燕

孩子情况：3岁7个月，小班。

（1）所选书目:《小蓝和小黄》
（2）你对该书的理解:
这本书的主人公是颜色，而且是以友情故事做为主线；孩子现在刚上幼儿园，交朋友的初体验，这个故事可以引起共鸣。另外，故事的主人公就用“小黄”和“小蓝”，让孩子把颜色当作人来讲很有创意，颜色的融合就像人们的拥抱，在孩子看来，真的很有趣。而且，对颜色的认识会有所加深。

（3）延伸活动方案；
①首先带孩子先读一遍绘本
②用水彩颜料或马克笔给孩子把书中的颜色找出来，让孩子认识
③找一张白纸，用相应的颜色在纸上画出单色。
④孩子认识单色后，再用两种颜色交汇的方式，让孩子重现书中各单色拥抱过后变成的颜色
⑤把纸放在台灯前，让孩子认识灯光透出来的颜色和没有灯光的效果对比

（4）实践后的反思及总结。
   ① 其实看到这个作业的时间，作为手残党的我一直在纠结和逃避。想法很多，但是尝试一下，感觉还是差强人意，所以一直拖延到今天。但是今天意外的弟弟竟然发烧了，原计划下午放学后和弟弟来个颜色大作战的，看他那迷迷糊糊的样子，兴趣不高，所以哥哥挺身而出，帮我画。
   ②由于准备得有点匆忙，所以水彩颜料挤到颜料盘时，怎么也混合不出我们想要的效果。所以临时决定用哥哥的马克笔。
   ③其实整个过程下来，也没有太难。而且孩子其实享受的是这个过程，而不是成品的好坏。经过这次简单的操作，我相信，我们从简单开始，后面慢慢会打破手工的魔咒的吧。

作者: WaterCheung 时间: 2019-12-6 22:19
本帖最后由 WaterCheung 于 2019-12-9 13:38 编辑

201902H21张娴 2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动课后作业绘本:好饿的毛毛虫绘本内容: 这本书描绘的是一只从卵到茧到蛹到蝴蝶这么一个蜕变过程，从一只破壳而出的小毛毛虫，每天吃不一样的水果不同的数量的食物零食，长成了又肥又大的毛毛虫，然后它吐丝成茧，最后蜕变为一只漂亮蝴蝶的全过程，这本书有着丰富的色彩和圆圆的虫子洞的设计，让孩子感知到毛毛虫吃的过程，通过触摸去感知了这只毛毛虫的成长过程。延伸方案: 用废弃的快递箱子做了一个立体的洞洞箱子，给宝宝从中寻宝！实践后的反思和总结: 宝宝还小，参与不了构思和制作的过程，全部都是由我自己完成，她配合玩的部分。这次的绘本延伸，如果可以提前准备好更加多的材料，将立体洞洞箱的外观装饰得更加漂亮一些就更加完美了。宝宝很喜欢这个洞洞玩具箱，自己可以在那里琢磨好久，掏完大洞掏小洞，趣味十足，以后可以根据绘本制作更加多的延伸，非常好的一个玩法！

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作者: dan2359 时间: 2019-12-6 22:55
201902H11 张丹
1、所选的书目：这次我选择的拓展书目是《会飞的抱抱》。
2、我对这本图画书的理解：在我的内心一直觉得拥抱是一件令人很温暖的事情，无论是重逢，分离，纪念日，即便是每日各自上班前的拥抱，都能给人无限的力量。初次看到这本书，我是被书名吸引的，一直在想到底是什么样的抱抱会飞呢？其实封面上画着一只小猪坐在邮筒上张开双臂就已经有了暗示，思维固化的我愣是没想到是邮寄抱抱，大概是成年人的潜意识都觉得不可能吧。小主人公小猪阿文要给身在外地的奶奶送生日礼物，他要寄一个抱抱给奶奶，不是一幅画，而是一个真正的拥抱，说实在的看到这儿我以为这个要求一定是会被邮递员拒绝的。没想到负责收寄的倪大叔很欣然的就接受了阿文这封特殊的信件，在拥抱层层传递的过程中，有的收获了一整天的好心情，有的收获了约会心仪对象的机会…大家都在拥抱的过程中拉近了距离。看到这儿我是格外感慨的，在20年前，我读高中的年代是非常流行写信的，我那时还交过一个笔友，和初中的同学联系也都是信件，每逢过节还会寄明信片，这个习惯一直持续到大学快毕业，直到现在家里还保存着那时收到的厚厚的信件，每每翻开读来心里都是暖暖的。然而在通信高度发达的现代，任何事情都是一通电话，一个微信，朋友见面的机会越来越少，人和人之间越来越冷漠，社会上的垃圾人也越来越多，估计也不再有多少人写信了。
3、活动方案延伸：宝宝的爸爸和我们是双城生活，于是我就想让宝宝给爸爸寄一封信，也真实的体会一下书里出现的信封和邮票是什么样子，宝宝给爸爸剪了一个桃心，我帮他写了一张卡片放进了信封里，宝宝自己在信封上贴了邮票，下午我们一起郑重的把信放进了邮筒。寄完信宝贝就大哭要找爸爸，我们给爸爸打了电话，宝宝哭着说要去爸爸的城市找爸爸，听得我和爸爸心里都一阵难过。其实平时我们也经常和爸爸视频的，从来都没有过这种感触，所以写信还是比速食的情感表达更能激发人内心的爱和感情。
4、实践后的反思及总结：其实这本书我感觉大人读了应该是更受启发的，现实生活中估计没有哪个大人会想到邮寄抱抱，听到这样的想法也一定是会否定的，可是为什么不可以呢？！孩子宝贵的想象力其实就这样被我们一点点扼杀了，所以生活中我们即便没有童趣，也请多多尊重孩子，不要总是用固有的思维来对待孩子，之少对孩子的天马行空的想象力少说一些不。如果有下次，我也想让孩子试着寄一次抱抱，即便不能层层传递，至少拥抱一下负责收寄的邮递员，相信她也会很开心的，人与人的距离就是这样一点点拉近的。

作者: 郭水花 时间: 2019-12-6 23:21
201902H02 郭水花
一、所选书目；
《我的情绪小怪兽》
二、你对该书的理解；
《我的情绪小怪兽》是一本设计精巧的立体绘本，顾名思义，它的内容是围绕着——“情绪”这难以用言语描述的一系列主观认知经验——的主题展开的。情绪有什么？喜、怒、哀、乐、惊、恐、爱、嫉妒、惭愧、自豪、内疚……情绪小怪兽是什么？
三、延伸活动方案；
（一）、活动目的
通过对《我的情绪小怪兽》的解读以及延伸,i孩子{i识自己的情绪,从而更好地管理自己的情绪,在轻松愉快的氛围里,加深对阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,在激发他们好奇心和满足他们探索欲望的同时,培养其逻辑思维能力,体验玩中学带来的学习乐趣。
更重要的是通过故事会落地这种形势,带动更多的家长参与其中,认识到阅读的重要性,阅读陪伴的重要性,带动更多家长进行“亲子陪伴、玩乐童年”。
（二）、准备工作（准备材料、布置任务、安排活动)
1、《我的情绪小怪兽》绘本和10个爱心DIY小卡片
2、手工工具(A4白纸、彩色纸卡、剪刀、铅笔、双面胶、彩笔)
（三）活动过程——讲述故事、制作
(1)播放背景音乐
(2)翻开绘本,首先给孩子看看立体绘本的封底与封面,再次翻开绘本,快速浏览一遍绘本
(3)绘本精读,与孩子一起认识不同颜色的小怪兽,做动作做表情,感受自己不同的情绪,从而认识自己的情绪,学会自我管理自己的情绪。
(4) 制作自己的情绪小怪兽,可以是你喜欢的小怪兽,可以是你讨厌的小怪兽,选择自己喜欢的卡,制作起来吧。
四、实践后的反思及总结。
作为父母其实我们都知道，孩子每次哭闹都是有原因的。而孩子的情绪控制能力还没有那么强，需要我们的耐心，包括一点点小技巧。而当小孩每次恶劣的情绪都能得到有准确表达和沟通，这对于父母或是小孩本身而言，都将是一个很好的舒缓方式。所以关于情绪的引导方式，一直是我们学习的重点。了解情绪、控制情绪、处理情绪，都是我们应对这个错踪复杂的世界所不能缺少的必备工具。

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作者: 郭水花 时间: 2019-12-6 23:25

201902H10 于枫第六次作业

（1）所选书目：《海马先生》

（2）你对该书的理解：

这本书可以算是一本科普类的读物，让孩子们充分的认识了海马是一种雄性育儿的生物，同时知道了有一种叫做“育儿袋”的孵化方式，同时，在一本书里，认识了4种有毒的鱼类，还有几种不同鱼类不同的孵化方式，有在嘴里进行孵化的，还有在肚皮上进行孵化的，海洋生物的神奇，让孩子们有了更多的认知。这本书知识量很大，对于小童和大童都有不同的学习方式。小童可以用儿歌来记忆，大童就是科普知识的学习了。

（3）延伸活动方案：延伸活动都是根据海马的造型来设计的，其中一种是，用卡纸剪出了海马的造型，然后用不同颜色的彩泥进行塑造，最后贴上一个眼睛，就成了一个独一无二的色彩斑斓的海马，然后孩子们可以拿着自己的海马进行故事情节的回顾，悄悄地走过很多地方。复习语言目标。

还有一个延伸活动也是用彩泥可以完成的，就是把所有的彩泥揉成团，然后赶平，刻出海马的形状再装上眼睛，这个对于细节的要求会更高，比较适合大童来实践。

（4）实践后的反思及总结：

这个手工更适合于故事会，如果没有情节复述的环节，基本上没有学习的效果，只是让孩子用一种方式认识了一下海马。只能算是好玩，不能算是有用。每一本书，都想要达到教学目标，真的不太容易，这还是我在学习和努力的方向。

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作者: 201902H17 时间: 2019-12-6 23:34

201902H17 张丹凤第六次作业

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1、文字版作业

（1）所选书目《落叶跳舞》，伊东宽文、图蒲蒲兰译，二十一世纪出版社出版。

（2）你对该书的理解。

这是让我非常温暖的一个绘本，封面是两个跳舞的小人，看着他们就非常开心，

里衬也是温暖的黄色。沙沙沙，起风了，一堆落叶飘落下来了，没有被扫到垃圾桶，他们有什么作用呢? 作者的想象力非富，用落叶创作了很多温暖有趣的小人儿，让人看后很想开怀大笑。这些用树叶拼出来的卡通图，好像都有了生命，他们表情各异......，转着圈，跳着舞，悠悠地飞起来，自在地滑下去.....，咯咯咯，笑着转起来，笑嘻嘻，摇摇摆摆，我们是奇妙的落叶哟。

（3）延伸活动方案。

在读这个绘本之前，我们已经读了《风中的落叶》绘本。在一根柳树枝上，长着十片各不相同的柳叶。秋天来了，它们在枝头摇摇欲坠。一阵风吹来，叶子们离开枝条，在空中飘飘荡荡，仿佛跳起了舞一样。第一片树叶。。。。。。，第二片树叶。。。。。。。，十片叶子都有了让人意外的归宿，因此我们决定去捡落叶，做树叶画。

（4）实践后的反思及总结。

孩子对动手参与有着很大的热情，尤其是捡树叶时非常开心，因为平常孩子很喜欢捡树叶，而妈妈不太赞同，今天妈妈居然也陪着一起捡树叶，很有成就感，手工创作时孩子也有很好的想法和创意，只是这次材料不够好，粘性不够，做的花极容易掉颜色，第二天树叶画全部变了颜色，还好及时拍照留存了。

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作者: 明天会更好 时间: 2019-12-6 23:42
本帖最后由明天会更好于 2019-12-27 21:22 编辑

201902H28 周红梅
我们选择的书是：图图的智慧王国数学系列.图形之《翻斗花园里跳圈》，上海上影大耳朵图图影视传媒有限公司(著），东方出版社出版。本书告别传统的平面书，
《翻斗花园里跳圈》从封面到内容插图色彩鲜艳，告别传统的平面插图为立体插图，引导孩子立体空间想象力，更能吸引孩子的阅读兴趣，是孩子非常喜欢的一本书，
本书除了插图非常吸引孩子眼球，更让我喜欢的一点是，该书通过好玩有趣的游戏，引导孩子们识别各种图形，如有三角形、正方形、长方形、圆形等等。不仅如此，书中更是在游戏中穿插图形的变形，重叠等，让孩子们在愉快的游戏中轻松的接受图形不断增加难度，其中有一个场景我印象非常深刻，第一轮简单的图形认识孩子们全对了，正当孩子得意的时候，爸爸增加了难度，把正方形和长方形摆在一起，让它们其中的一部分重合，这时爸爸发出的指令是，跳进大正方形里面，三个孩子都跳进大正方形，其中两个孩子跳进了正方形和长方形重叠部分，孩子们自己讨论起对与错，当孩子们争论不下的时候，爸爸引导孩子理解游戏的规则，孩子们就明白了，重叠部分不符合规则。无论后面怎么变换他们都没再出错。这种寓教于学的方法让孩子们在轻松的游戏中学到知识。
在做本书拓展延伸的时候，我直接问孩子，你知道什么是正方形，你知道正方形怎么做吗？我先在地上贴了一个大正方形，紧接着宝贝在我的旁边也贴了一个同样大的正方形，我就问他，你数一数现在有几个正方形，他说两个，我又问他，有长方形吗？他说没有，我告诉他吧中间的线遮住是什么呀，他很快意识到是长方形。后来我们在正方形中通过增加线来变换图形梯形、平行四边形、圆形、在旁边还做了六变形和小的三角形。轮到游戏环节了，我发出指令，跳进大正方形，梯形、圆形、六边形，都反映非常快的照做了，我又说跳进小三角形里，三角形实在太小了，两只脚根本放不下。我有引导他可以把一只脚放在另一只脚的上面才能站进去，在非常轻松的游戏中孩子不仅学会了认识各类图形，我还教他认识了部分图形的区别，如正方形和平形四边形的区别，梯形和长方形的区别。
阅读后有趣的拓展实践，不仅可以把绘本内容重温一遍，让孩子在这个环节理解书中的内容，更重要的是让孩子更加热爱阅读......

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作者: 甜不辣 时间: 2019-12-7 00:45
本帖最后由甜不辣于 2019-12-7 00:53 编辑

2019（秋季）初级班第六课作业 201902H24 张燕

1、所选书目：小羊睡不着

   著绘者：喜多村惠译者：柳漾

2、我对该书的理解

   这本书是日本著名童书作家、插画家喜多村惠的作品，记得第一次看完这本书的时候，不由的发出“哇哦”的一声惊叹，原来是这样啊，对大师不羁的想象力感到无比佩服（因为当时只看了题目的以为讲的是教孩子如何养成好的睡眠习惯的故事。。。）书中讲的是有一只名叫乌里的小羊，一天它睡不着，于是他就到外面散步。他追赶一只蝴蝶，发现了树干的两只瓢虫，还有三只猫头鹰……于是，孩子就随着这只白色、可爱，又有点搞笑的小羊徜徉于一个个奇妙的故事场景中。故事用一明一暗两条线，不断的推动故事发展（个人觉得和母鸡萝丝去散步有异曲同工之妙），明线讲的是一个名字叫乌里的小羊晚上睡不着觉后发生的故事，但是暗线实际上是以计算为主题，教会孩子识数的过程。尤其是书最后面的索引完整呈现了这只小羊计数的清单，孩子每次和我读完都超爱指着一个个读一遍，既可以完美的对书中的故事情节进行复盘，又让孩子巩固计数的能力，真的很棒。所以我这次就借此机会用这本书给孩子开展延伸活动。

  3. 延伸活动方案

   活动目的：通过延伸活动，进一步掌握1-22个数字及数量
1）通过模拟乌里散步的路径，把它一路上遇到的小动物都回忆出来，提高记忆力
2）通过实际的小贴画，进一步提高识数能力
3）进一步提高数量和数字的对应关系认知能力

  4. 实践后的反思和总结
   这次的绘本延伸活动初体验感觉很不错，孩子很喜欢，有一些都是她自己动手完成的，比如涂色、画一些简单的笔画，在这个过程中，我慢慢又有了一些新的思路和想法，具体如下：

1）可以继续拓展小动物的设计，比如用不织布、毛线、塑料片等等，丰富材料的种类；
2）可以把家中的乐高、雪花片、磁力片之类的玩具一起利用起来学习计数；
3）在孩子回忆复盘整个故事的过程中，采用更多样的形式，比如在家中设计一个小模型、涂色游戏、去户外公园的小路上用实际看到事物来延伸。

这次的延伸活动虽然结束了，但是后面的时间我希望自己能够继续坚持下去，去体验更多的绘本延伸活动，还考虑尝试多个绘本的内容融合，比如也和数数有关的《100层房子系列》等等。

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作者: emily_yanzi 时间: 2019-12-7 01:24
本帖最后由 emily_yanzi 于 2019-12-10 07:35 编辑

第六课课后作业：

H201902H03 蔡小燕

（1）所选书目：《我的连衣裙》的绘本延伸
我让小宝选一本绘本我们来做游戏、手工，再尝试自己说出来，小宝刚开始选了李欧·李奥尼的书《自己的颜色》，后来在群里看到曾方老师发的这本书的阅读延伸视频，小宝说那个哥哥太棒了。她想换一本，于是自己选了这本《我的连衣裙》，这是日本作者西卷茅子作品，看来孩子挺喜欢这本故事书。

（2）我对该书的了解：
作者: (日)西卷茅子文/图，翻译: 彭懿
故事简介：
一条雪白的布从天上飘落了下来，小兔子用缝纫机做了一条连衣裙。当小兔子穿上了这件雪白的连衣裙，神奇的事情发生了，这件连衣裙会不停地变化花纹，有时是花朵，有时是雨点，有时是草籽，甚至会变成小鸟带着小兔飞到天上去……

刚看到这本书，觉得这本书的故事情节简单，图画也很幼稚，但用西卷茅子的话来说，“说这是一本为了让孩子们觉得画好玩才创作出来的图画书”，这是一本真正给孩子们看画的图书。刚开始我也没大看明白。

这是一本以三拍子节奏展开的图画书。什么叫三拍子呢，就是它有一个不断重复的结构——画面“1·2·3”、“1·2·3”地一遍又一遍地重复着，类似音乐里的节拍。你看，小兔子穿上雪白的连衣裙这张画，是不是和后面的小兔子穿上花朵、雨点、草籽、小鸟花样的连衣裙的画面几乎一样？小兔子走进花田这张画，是不是和下雨了、走进草丛、飞来一群小鸟的画面差不多？如果我们把小兔子穿上连衣裙这张画叫做1，走进花田这张叫做2，连衣裙变成了花朵花样这张叫做3、“1·2·3”地重复了三遍。这是一种连一个两三岁幼儿都能明白的重复，他们喜欢这种重复，期盼这种重复。这虽然是一种无声的节拍，但伴随着翻页的动作，孩子们在心中能够感受得到这种音乐般的旋律。

绘本中小兔子的连衣裙不断的变化花样，它有一个不断重复的结构，可能孩子们喜欢这种重复，也期望自己有一条神奇的连衣裙吧。深圳这几天降温了，臭美的小宝还要穿连衣裙上幼儿园。

（3）延伸活动方案
《我的连衣裙》打算用美术的形式，再配上戏剧的形式来呈现，这段时间小宝喜欢拿比较薄的白纸在图画书上临摹，然后用勾线笔勾边，再涂色。本想让她自己来画小兔子的连衣裙，结果画了一张，小宝觉得连衣裙上的图画太小，还是让我负责绘画连衣裙。
后来我们进行了分工：
妈妈负责：画出六只小兔，穿上不同图案的连衣裙，并把画好的小兔子捡下来，制作舞台道具，小剧场。
小宝负责：把不同花样的连衣裙涂上颜色（最后有一部分是我帮涂的，然后用吸管贴在小兔子手臂背后，最后孩子边讲述故事边展示小兔子不同的连衣裙。
1、自己动手制作小兔子以及漂亮的连衣裙，体会小兔子的裙子会变换花样的神奇和喜悦。
2、尝试讲故事给妈妈听，学说句子“小兔的连衣裙变成xxx。”

（4）实践后的反思及总结：
孩子第一次独立讲故事，并用了戏剧呈现的方式，虽然故事简单，之前没有准备，也没有背台词，我是想让孩子自由发挥，孩子讲的內容几乎都是书本上的文字，故事情节简单，因为手牵着的小兔子是背对着宝小宝的，看不到裙子的花色，讲着讲着有时会卡住，不过第一次表现已经很棒了！
还有就是我的拍摄不连续，怕孩子讲述时间太长，有时暂停，有时开始，下次可以提议多讲几次。
舞台道具需要改善，增加小兔子花田草籽、雨滴、等背景，影响了戏剧的呈现效果。
下次尝试亲子一起来玩，我可以加一些旁白的內容，孩子讲述书中的部分。
仔细阅读了几次后发现这本书有一个有趣的地方，
草籽的味道好香呀，吸引来了小鸟，小鸟来吃草籽了，连衣裙又变成小鸟花样了，然后张开翅膀带着小兔飞进了彩虹中，充满了想像，小宝说这是一块有魔力的白布做的裙子，裙子也有魔力。

备注：绘本延伸的图片试了两天还是上传不了

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花朵花样的连衣裙

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给吸管贴双面胶

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吸管贴在小兔的手臂后面

作者: 笑笑的悦读 时间: 2019-12-9 20:27

201902 H04笑笑

2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目；

（2）你对该书的理解；

（3）延伸活动方案；

（4）实践后的反思及总结。

（1）书目：《点》作者：彼德.雷诺兹

（2）对该书的理解：这个故事是讲诉瓦士缇遇到了一位“教孩子”而不是“教美术”的好老师。因为有了老师仔细研究这一”点“想要表达的情绪和内容，发自内心的去欣赏孩子的作品，并认同她，从老师把孩子的作品当成艺术品装进画框，原本纤细羸弱的点被彻底改变了！它再也不是瓦士缇扬眼中那个因愤怒不小心戳出来没用的，。而是变成了她巨大信心的起点。因为一位好老师改变了一个孩子。通过这本书我看到了自己现在在养育孩子的过程，是否有一双明亮的眼睛去发现孩子、理解孩子、尊重孩子，孩子在成长过程中会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，我们一贯的以我们所看到的、我们所要求的去教导孩子，孩子不顺从就是我们口中的叛逆期，发现孩子才能让孩子成长的更完整。

（3）延伸方案：1、读《点》 2、买颜料 3、动手画 4、收藏

看完这本书后我带着孩子就上文具店买颜料跟他讲说我们也来画画，让他自己选择自己喜爱的颜色，他比较偏爱红色跟蓝色（没有蓝色就用了紫色替代），他总共选了五个颜色，我各挤一些在颜料盘，先是让他随便画，然后我给他加了边框，因为年龄的关系所以没有什么创造力，不过最有意思的是有两幅，一幅是他用自己小手点出来的葡萄、另一幅是刚开始用红色的颜料乱涂乱画后面又用紫色的覆盖上去就变成黑色的，他一边画一边在说：太阳下山啦天越来越黑，太阳不见了，现在全变黑了，月亮要出来啦。

（4）实践后的反思及总结：孩子还太小，让他画画还是有点为难的，如果能多几个小朋友一起互动起来效果应该会更好一些。

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葡萄

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作者: Alix 时间: 2019-12-13 16:42
201902H06 周敏第六次作业（1）所选书目：《小蓝和小黄》（2）对该书的理解：《小蓝和小黄》是一本关于颜色的书，主角是黄色和蓝色，用拟人的修辞手法活化了这两种色彩。使原本没有生命的两个普通颜色变得生机勃勃，充满了生命的力量。后期该书更是深化了色彩的混合，将不同的颜色混合在一起会产生什么样的效果，带来什么样的变化呢？为什么有些颜色混合在一起会变成另一种颜色，而有些混合在一起又好像被吞食了一样，完全找不到之前颜色的面貌呢？（3）延伸活动方案娃到了2岁6的时候还不怎么认识颜色，不能准确说出每种颜色的名字，上幼儿园之后忽然认识了很多种颜色，能准确辨别每种颜色的不同并说出颜色的名字，我想应该是我没有给予她关于色彩的认知。今天选择这本关于色彩的书希望能加深她对色彩的理解。活动准备：关于颜色的各种材质产品，有粘土、水彩笔、手指颜料。活动流程：我首先给娃阅读课了这本绘本，在阅读的过程中拿出了蓝色和黄色的粘土，问她这两种颜色的粘土分别是什么颜色，在小蓝和小黄拥抱的时候也让她试着混合这两种颜色看看会发生什么样的变化，阅读完之后给了更多不同的颜色的手指颜料和一个调色盘，让她自己随意混合不同的颜色看看会有什么样的变化，加深她对色彩的认识和兴趣。（4）总结与反思第一次做绘本延伸阅读，没有经验，引导的不是很好，还好娃很喜欢这种形式的阅读，我还没读到关键点就从我手里把粘土拿走，要自己动手，但是她太小了，都没有把不同的色彩完全混合所以也起不到变色的效果。然后就是场地选择的不好，当时就是在房间阅读和开展，结果弄得到处都是，不过娃很开心。下次再做这类活动一定要有充分的准备。

欢迎光临亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/)