亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 【故事妈妈成长学院】2019中级班第五次故事会（妈妈看）作业帖 [打印本页]

作者: 1104122701 时间: 2019-11-25 17:26
标题: 【故事妈妈成长学院】2019中级班第五次故事会（妈妈看）作业帖
本帖最后由 1104122701 于 2020-1-13 21:49 编辑

关于故事会方案设计的要求如下：
1、每个学员找一本图画书，做一个故事会方案，提交前可小组讨论改进方案。
2、2020年3月15日24:00之前提交
3、回帖第一行请注明：组号+书名
关于故事会图文记录及总结要求如下：
1、400字以上
2、需注明参与人数，要求3个孩子（含）以上听众，3张（含）以上照片。也可以用小组讨论方案做故事会实操，写总结反思。

作者: I02糖莲子 时间: 2019-11-25 21:40
本帖最后由 I02糖莲子于 2020-2-7 14:53 编辑

CO1玛芮秀
故事会方案设计——妈妈看

作者: I02糖莲子 时间: 2019-11-25 21:41
本帖最后由 I02糖莲子于 2020-2-7 14:53 编辑

CO1玛芮秀
故事会《妈妈看》总结及反思

作者: Shonaho 时间: 2019-11-25 22:43
本帖最后由 Shonaho 于 2020-1-14 20:17 编辑

D04 故事会方案+总结占楼- 请移步到23楼，谢谢！

作者: 马依蕊_t0wv0 时间: 2019-11-26 10:53
马依蕊故事

作者: 马依蕊_t0wv0 时间: 2019-11-26 10:54
马依蕊故事复盘

作者: 颜聪 时间: 2019-11-26 16:03
E06 YANCONG

作者: ouxiaoniu 时间: 2019-12-2 11:11
本帖最后由 ouxiaoniu 于 2022-11-9 23:52 编辑

D03 方园故事会方案占楼

《妈妈看！龙的时代》故事会方案

故事会方案：

故事会组织

活动时间：2020年1月11日 10：00-11：30

参与人员：方园、Diana

活动地点：南山区青少年活动中心（滨海部）103B教室

召集人：方园

活动主题：提高孩子的关注力----玩出专注力

主讲义工：方园

活动用书：《妈妈看！龙的时代》

签到义工：方园

活动形式：ppt+书讲

摄影记录义工：Diana

参与对象：5个3-6岁小朋友

准备材料：彩打过塑的角色、A4纸、彩色笔、双面胶、长筒袜盗贼的信

故事会方案

1、作品解读（包括书籍封面、出版信息、内容简介、作者及相关作品、创作背景、作品解析、解读方向、讲读方式）

内容简介：《龙的时代》很久很久以前，那还是龙的时代。国王也会被巨龙抓走，骑士热衷切磋剑术，你可以举起望远镜凌望夜空，也可以在田野里悠闲地采蘑菇。

背景：

作者：亚历山德拉·米热林斯卡、丹尼尔·米热林斯基二人为夫妻，1982年出生，2007年毕业于波兰华沙艺术学院，有自己的工作室。2010年获得“博洛尼亚国际儿童书展插画奖”提名。2010年获得“国际儿童读物联盟荣誉奖”（IBBY）提名。已出版《地图（人文版）》《地下·水下》《太空》《谁吃谁》等多部畅销作品。米热林斯卡夫妇的创作有其独特的风格：色彩丰富、刻意地偏幼稚的画风展现各种对象。如他们自己所说，他们会自己创造想要利用的东西。他们使用成百上千种颜色，当他们想要一种字体时，他们会自己创造；当他们想玩游戏时，他们自己发明。入行以来，他们创作了26部作品，“是为了生命的成就和礼赞，为了让孩子做梦”。他们希望为孩子创造记忆的起点，也把好奇心还给大人。

作品解析：

2、故事会目标：通过玩的形式，提高孩子们的专注力

3、问题设计：

a) 封面的动物大家认识哪一些呢？

b) 他是谁？他在哪？他在干什么呢？

c) 飞龙为什么要抓走狮子国王？

d) 飞龙去哪儿了？

e) 卷卷河马阿姨泼的是什么汤？为什么要泼这个汤呢？

f) 卷卷河马阿姨煮汤的时候手上拿的是什么？

g) 乌龟环环背的是什么东西？

h) 乌龟环环对神箭手说了什么？

i) 粉粉长鼻象是给同一匹马钉马蹄铁吗？

4、故事会时长：1个半小时

5、故事会流程：

导入：

手指谣：石头剪刀布

石头剪刀布、石头剪刀布，一把剪刀一块石头变成小白兔。

石头剪刀布、石头剪刀布，一把剪刀两把剪刀亲亲小白兔。

石头剪刀布、石头剪刀布，一把剪刀一块布抓住小白兔。

石头剪刀布、石头剪刀布，一块布两块布我是章鱼不是小白兔。

吸引孩子们的注意，为后面的故事会做准备

1) 讲述：

从一封长筒袜盗贼写的信入手，主导故事会的节奏。先是假装去书包里找要给大家看的角色图片，发现了一封信。展开来跟孩子们一起玩。信里会让大家大声的喊出一个咒语：妈妈看！能够让现场气氛活跃起来，增加互动。还写了一些鼓励的话，给孩子们信心。接着介绍玩法，

因为妈妈看是一本无字书，就要靠引导孩子一点点把线索找出来。对于3-6岁的孩子，我希望线索之间相互有联系，一个角色带动另一个角色出场，这样对他们来说更好理解也不会显得很突兀。我选择六个相互自己有关联的角色：狮子国王、飞龙、卷卷河马阿姨、采蘑菇的小羊、乌龟环环、粉粉长鼻象。让现场的孩子选择一个角色开始找线索。信的最后长筒袜盗贼说在书里藏了金币作为礼物送给大家，金币这个目标变得更小更多了，孩子们在寻找的过程能获得更多自信。

结尾：看完了长筒袜盗贼的信以后，我们还想把故事带回家怎么办呢？我给大家准备了五个人物的故事卡片，小朋友们选一个自己喜欢的角色，找齐角色对应的故事卡片贴在纸上。属于我们的人物故事就可以带回家跟家人一起分享了。

6、延伸活动：

选择自己喜欢的彩色笔，在白纸上画出属于自己的AKUKU星球的旗；选择一个自己喜欢的角色，找出角色故事发展线索，组成故事贴在白纸上并跟大家分享。

作者: ouxiaoniu 时间: 2019-12-2 11:11
本帖最后由 ouxiaoniu 于 2022-11-10 21:20 编辑

D03 方园故事会复盘占楼    1月11日早上十点，西瓜妈妈在南山青少滨海部103B教室里发现一封印有AKUKU的来信。
   究竟是谁送来的信呢？AKUKU又代表着什么呢？
   让我们打开来看看！    噢，原来AKUKU是AKUKU星球的招呼用语，跟我们平时见面说的：“你好！”一样。写这封信的是来自AKUKU星球MAMOKO小镇的神秘长筒袜盗贼。他跟我们分享了一个神奇咒语----妈妈看！只要念出这个神奇的咒语，你们就能成功的引起妈妈的注意。听到这里小朋友们都想要试一试这个咒语，大声的喊出：妈妈看！。果然，妈妈们都被吸引过来了。长筒袜盗贼给了我们一个建议：选择封面的一个人物，一页页翻书，看看他在做什么，这就组成了这个人物的故事。
   我们先来选哪个人物呢？台台小朋友选择了带着皇冠的狮子国王。我们来看看狮子国王他的故事是怎么样的呢。第一页他头上带着皇冠手里拿着权杖，披着黄袍在路上；第二页他还是走在路上；第三页他被飞龙抓走了；第四页飞龙抓着国王飞进了城堡；第五页飞龙抓着国王飞进了宫殿；第六页国王很吃惊的倒在阶梯上。问题来了，国王看到了什么让他吃惊的事情呢？小朋友们飞龙去哪里了？小朋友回答，国王是从皇位上摔下来的，飞龙飞走了。那我们倒着回来看看，飞龙最后一次出现是在哪里吧。就这样我们一起把飞龙的故事也找出来了。但是我们还是没有解决飞龙去哪里的问题。小朋友们也在想，飞龙到底去哪里了。让我们聚焦到飞龙消失的那一页我们再来看看，离狮子国王最近的还有一个卷卷河马阿姨，她拿着一口锅往外泼东西，随着她泼出的东西，有一个角色身上发出来蓝色的光。河马阿姨锅里的东西有什么作用呢？大家一起倒回去看，小朋友找出来的的故事是：戴着尖尖帽子的河马阿姨在自己的树屋看到了天上的飞龙，她出门采了白色的花，找小羊拿了一个蓝色蘑菇，找乌龟买了一口锅，然后跑到地下拿着树枝刮着墙上的东西煮的汤。但是我们还是没找到这个汤的作用。仔细看看河马阿姨的尖尖帽子是不是很熟悉呢？哈利波特是不是也戴过？万圣节的时候小女巫们是不是也戴着这样的帽子呢？哈利波特和女巫他们都会怎么样呢？经过提示小朋友们想到了魔法。原来河马阿姨在煮魔法汤，她泼出去的魔法汤把飞龙变成了一个狮子王后。小朋友们意犹未尽，又找了大大大大象和乌龟环环的故事。在乌龟环环帮大大大大象跟神箭手讨公道的时候，小朋友大朋友们都乐了。
   在信的最后，长筒袜盗贼说他在书里给小朋友们送了一些金币作为礼物。一听到礼物，加上小朋友们经过前面几个找角色的试手后，找起金币来毫不费劲。刷刷刷的连最隐蔽的金币都能很快找到。
   看完了长筒袜盗贼的信以后，我们还想把故事带回家怎么办呢？西瓜妈妈给大家准备了五个人物的故事卡片，小朋友们选一个自己喜欢的角色，找齐角色对应的故事卡片贴在纸上。属于我们的人物故事就可以带回家跟家人一起分享了。

作者: 谢慧琴 时间: 2019-12-10 08:16
本帖最后由谢慧琴于 2020-3-15 21:56 编辑

QQ图片20200315120218.png (44.91 KB, 下载次数: 236)

社区亲子故事会妈妈看.pdf

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社区亲子故事会妈妈方案

作者: 谢慧琴 时间: 2019-12-10 08:16
本帖最后由谢慧琴于 2020-3-15 22:24 编辑

F07谢慧琴

《妈妈看，龙的时代》故事会图文记录

豆妈提前在家画出了书中的全部角色和称呼，对准备要讲的主人公：龙和狮狮三世国王，特意画了一幅更加直观的大海报，可以吸引小朋友的兴趣，也帮助小朋友更好理解书中内容。

2019年12月14日，深圳罗湖新谊社区绘本馆，社区居民（3—12岁亲子）10组家庭参加故事会。上午10:00，我们的故事开始了。

   暖场开心游戏“吹泡泡”：边踏步边双手做吹泡泡状； “一吹吹个小泡泡”是向圆心走，手比划吹小泡泡；“一吹吹个大泡泡”：脚向后退，手比划大泡泡；“泡泡飞高了”，双手举起，双脚垫脚；“泡泡飞低了”蹲下；，“泡泡破了”双手击掌，双脚后跳。
   接下来我们就着围的圈分别做自我介绍。
   小朋友摆出不同的夸张可爱动作分别做了自我介绍。
   大家玩得非常开心，这为我与孩子们的联结做了很好的铺垫。

故事讲述中，《妈妈看，龙的时代》，我选择了主要讲龙和狮狮三世国王的故事，再让小朋友自己分小组，选角色自己编讲故事。

我向家长们发送了预防性信息：孩子们正处在探索欲很强的阶段，希望爷爷奶奶爸爸妈妈们能放手让她（他）们自己去探索、去体验。小朋友也热情回应我，参与度也更高。家长们纷纷表示：我以前不知道绘本可以这样玩的。孩子的想象力和表达故事的能力比自己想的强多了。

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《MAMOKO妈妈看！》像一幅璀璨浩瀚、波诡云谲的“云图”其中包涵有无数的人物和故事而它，却是一套只字皆无的“无字书”。

★波兰《地图（人文版）》作者首套无字绘本

★畅销欧洲，引发无字绘本热潮

★全景图画式儿童生活百科

★3本书近100个动物形象；

★1套书能创造100个故事，构建图画书里的故事云图；

★21幅图，画出人类的过去、现在与未来，囊括历史、科技、艺术、社会。

★《MAMOKO妈妈看！》，将每个人单线条的生命轨迹，通过人物彼此相遇的故事互相交织成一张生活的巨网，向小读者展现出我们这个世界的真实面目。借助这样的无字书，父母无需多言就能够把这些对生活的深刻理解和感悟，说给语言尚不成熟，文字掌握极少的孩子听，又让他们听得懂，看得懂！
故事延伸：我准备了一些《妈妈看》的黑白图案纸张和彩笔，请孩子们涂上自己喜欢的颜色。带回家和爸爸妈妈一起选角色编讲故事。
最后邀请小朋友们大合照，收拾整理现场，故事会结束。

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作者: 赖丽君 时间: 2019-12-10 18:02
方案占楼

作者: 赖丽君 时间: 2019-12-10 18:03
故事会方案

作者: liudonghua 时间: 2019-12-17 21:41
C06 刘东花

《叶限》故事会方案设计

主题：民间传说故事叶限的故事

年龄：3-6岁

人数：15对亲子家庭

地点：赤尾党群中心

故事会流程

1， 是否有热身活动？如果有，是什么活动？请简单描述

《从头动到脚》绘本，我边念小朋友边跟着做动作。请一个小朋友上来示范，带动气氛。

2， 以什么样的方式围绕主题讲述故事？（比如故事妈妈边讲边与孩子互动or主要引导孩子来讲or角色扮演的方式or……）

边讲故事边与孩子互动，提问一些问题。

3， 围绕主题，可能会问哪些问题？

· 叶限的继母要用叶限的衣服来干嘛？

· 叶限为什么伤心？

· 叶限知道她的鱼哪里去了吗？

· 叶限漂亮的衣服和鞋子是谁给她的？

· 大家帮国王想想办法怎么找到鞋子的主人？

· 最后叶限和谁生活在一起了？

拓展方案：

请小朋友们给打印出来的鲤鱼涂颜色。

作者: liudonghua 时间: 2019-12-17 21:54
C06 刘东花

《叶限》故事会总结反思

· 故事会暖场效果很好，《从头动到脚》玩一遍以后，小朋友们的热情被调动起来了。

· 叶限的封面出现时我问小朋友们：叶限漂亮吗？结果小朋友们说不漂亮，还有小朋友强调她好丑啊。本来是想通过这个问题引起小朋友们对叶限的好感，没有达到预期目标。

· 随着故事情节的起伏，我不断用问题提问小朋友们，请他们帮叶限想办法，请他们帮国王找到鞋子的主人等等。整个故事会的互动挺不错的。孩子们也很专注于听故事情节的发展。

· 最后故事结束时，绘本的结尾是叶限和国王生活一起，但她的继母和姐姐没有跟他们一起生活，后来给乱石砸死了。我没有给孩子们讲这个结尾，我给孩子们提了一个问题；叶限和国王生活一起了，那继母和姐姐怎么办呢？但小朋友们好像不太能理解这个问题，他们给出的答案大都是继母去找叶限，或者不理继母和姐姐。其实我是希望引导孩子们理解“爱”，即使继母和姐姐很可恶，但她们是叶限的亲人，应该原谅她们的过错，和她们一起幸福地生活。从小朋友们的回答中我觉得没有达到预期的目标。但当我回顾故事会时，我对应了《说来听听》书里的技巧，我觉得在时间上进行这个讨论太仓促了，没有前面的问题铺垫孩子们没有被很好地引导进入这部分的思考。

· 如果以后针对大的孩子讲《叶限》，可以提出更多能引发讨论的问题。

1. 猜猜老爷爷是谁？

2. 叶限会跟鱼骨头提什么请求呢？

3. 你会怎么设计故事的结尾？（可以作为写的延伸）

· 延伸活动很好。鲤鱼的鱼鳞比较小，涂色能锻炼小朋友们的精细动作，而鱼涂色后很漂亮，大家都很喜欢这条鱼。对于大的小朋友，我也请他们晚上把自己的愿望跟鱼说说，看看有没有奇迹发生。

作者: koeywu 时间: 2019-12-18 11:40
A07 吴丹故事会方案

作者: koeywu 时间: 2019-12-18 11:40
A07 吴丹故事会总结

作者: 小西629 时间: 2020-1-6 08:26
本帖最后由小西629 于 2022-11-10 22:38 编辑

F02王玉香

《妈妈看！现代世界》故事会方案

故事会组织：三叶草故事家族

活动时间：2019.12.17 参与人数：11组亲子家庭

活动地点：学校活动室召集人：王玉香

活动主题：创意想象主讲义工：王玉香

活动用书：《妈妈看！现代世界》签到义工：王玉香

活动形式：示范讲解+故事创编摄影记录义工：听故事的妈妈

参与对象：3-6岁小朋友

准备材料：绘本、卡纸、画笔、双面胶

故事会方案：

1、作品解读：

《妈妈看》系列，作者:[波兰]亚历山德拉·米热林斯卡、 [波兰]丹尼尔·米热林斯基，惠旋翻译，出版社：未来出版社，出版时间:2016年05月。这套书是无字绘本，适合亲子阅读的全景图画式大开本绘本；没有一个字却能讲出N个故事，可以随意解读，任意想象；提升语言能力，放飞想象力。

2、故事会目标：启发孩子们学会看这个系列无字书的方法，引导亲子发现阅读无字书的乐趣、创编故事。

3、问题设计：

（1）观察封面和封底，你最“中意”谁？选择一个人物，看看他在书里做了什么。

（2）你观察到中意的他在书中每一页出现的位置了吗？

（3）你中意的他发生了什么有趣的故事的？

4、故事会时长：40分钟

5、故事会流程：

（1）导入：热身游戏“松鼠-房子”。

（2）讲述：

第一，从封面和封底的观察开始，请大家说一说你发现了哪些人物，他们分别叫什么，你最中意的人是谁。

第二，自己选择一个中意的人物，邀请小朋友们一起来找一找他在每一页的那个位置，观察他在做什么，并记在心里。

第三，说一说老师选择的人物，在书里发生了什么有趣的故事，请小朋友来讲述、分享。

第四，请亲子选择一位人物进行“跟踪”，找出他在书里的故事，讲给父母听。

6、故事会延伸活动

将故事画下来，创作自己的故事，并与小朋友们分享。

作者: 小西629 时间: 2020-1-6 08:26
本帖最后由小西629 于 2022-11-10 23:21 编辑

F02王玉香

《妈妈看》故事会总结

一、故事会过程记录

时间：2019年12月17日10:00-10:40

地点：学校活动室

主题：创意想象

年龄：3-6岁

人数：11组亲子家庭

（一）故事会前期物料准备

绘本、卡纸、画笔、双面胶。

（二）导入

故事会导入，采用了戏剧课上学到的“松鼠-房子”小游戏，大小朋友都玩得很开心，迅速融入到了故事会的现场。

过渡语：今天我们要来看一本神奇的书，这本书内页没有文字，只有图画，这是一本需要我们用孙悟空的火眼金睛去观察的书，请大家一起来看，这本书就是《妈妈看！现代世界》。

（三）内页故事讲述

1.封面封底：小朋友们，我们一起来看书的封面和封底，我们会发现在这个小镇上有很多的人物，他们姿态各异，你最感兴趣、最中意的人物或者动物是哪一位？（引导孩子们说出自己观察到的人物，教师也说出自己感兴趣的人物，为后续开展做好铺垫）

2.内页讲解：

老师说出自己特别感兴趣的一个人物，描述其姿态等，激发孩子们的兴趣。接下来请孩子们一页一页地寻找这个人物在哪里呢？他在干什么？与谁发生了联系？发生了什么故事？寻找完毕之后，邀请一位小朋友来讲述他的完整故事。

以此为示范，请亲子选定一个人物在书中进行寻找、观察及相互讲述发现或创造的故事。

（四）故事会延伸活动

1.发放卡纸和笔，请亲子将发现的故事画成宫格画。

2.完成画作以后，要求亲子家庭进行展示与分享。

二、故事会反思

1.这次故事会，依然是小龄为主力军，因此设置为亲子共同完成，希望通过寻找促成亲子情感的流动。

2.这次设计，大胆放手，搭建脚手架，引发孩子们的兴趣与思考，让孩子充分的探索与发现，因此我的讲授相对比较少。但是我收获了一个个奇特又有趣的故事，很开心！

3.回首几次故事会，越来越发现，设计不要太满，学会留白能够让故事有更多的可能性。充分地相信孩子，充分地促成亲子的互动，会获得很多温暖的瞬间。

作者: 谢慧琴 时间: 2020-1-7 22:36
Fo7故事会复盘占楼

作者: 马依蕊_t0wv0 时间: 2020-1-9 16:55
马依蕊故事

作者: 马依蕊_t0wv0 时间: 2020-1-9 16:56
马依蕊故事复盘

作者: Shonaho 时间: 2020-1-12 22:28
D04 何伟莲
                           《MAMOKO! 妈妈看！》绘本故事活动方案

一、故事会主题：让孩子们说来听听！

二、选定绘本：《MAMOKO! 妈妈看！》

三、材料准备：

1. 《MAMOKO! 妈妈看！》黑白打印版本4套（故事会后回收）
2.  彩铅若干；
3.  礼品若干；

四、故事会流程
   时间：2020年01月12号下午16:00-17:00
   地点：金石阅读中心
   参与者年龄：5-8岁
   参与人数：8人（2组为一组，共4组）
   工作人员：阿梅（秩序）、瑜瑜妈 (摄影）、何伟莲（讲述者）

第一环节：热身（2分钟）
            目标：将孩子引入到故事会中来：逐个孩子自我介绍
第二环节：故事背景及故事会流程讲解（5分钟）
第三环节：故事线索寻找及填涂（35分钟）
第四环节：故事分享（10分钟）
第五环节：拍照及分发礼品（8分钟）

五、拓展延伸活动（无）：

六、活动总结和反思：
活动总结：本次故事会没有PPT，是采用“说来听听”的方式，让孩子们自己选择喜欢的角色，按照自己选定的角色来找出故事线索，串成一个属于自己发现的故事，跟大家一起分享故事线索及故事情节，多数孩子都能认真，投入到故事情况的搜索中来，会后有6位孩子表示自己已经学会了讲故事，很喜欢这次故事会。

活动反思：

1. 没有考虑到部分孩子对故事的表达持抵触情绪，期待下次综合考虑孩子的需求。

2. 没有提前招募孩子，现场募招，本来想着5组（10人），后来只招到4组（8人），没有提前准备好！

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作者: 婉夕畅然 时间: 2020-1-12 23:41
A02周燕英故事会方案

作者: 婉夕畅然 时间: 2020-1-12 23:42
A02周燕英故事会总结

作者: liudonghua 时间: 2020-1-31 22:06
本帖最后由 liudonghua 于 2020-1-31 22:07 编辑

C06 刘东花

《妈妈看》故事会方案和总结

当我知道这本是指定要讲的绘本时，我真是一头雾水，一筹莫展，因为我自己都觉得看不懂，完全不知道从何下手给孩子们讲。所以它是我安排在最后的一本绘本故事，直到上秋雪老师的课，我才拆封了这个绘本。

秋雪老师那天带领我们一起玩了这个绘本，就是那天的课，我才开窍了，知道该如何给孩子们讲这个绘本。考虑到平常讲故事的社区和罗湖图书馆孩子比较多，我就一直找机会在几个孩子中实践这个故事会。所以2020春节期间特地把这个绘本带了回家，看有没有机会实践《妈妈看》的故事会。

故事会方案也比较简单，就是带着孩子们分角色找各自的角色，然后我引导孩子们讲故事。

春节前夕，趁着自己有时间，我给家里邻居的孩子们读的第一本绘本就是《妈妈看》。三个孩子，4-8岁。家里的孩子们较少接触绘本，开始也在乱翻，但孩子们在我的提示下，很快就知道游戏规则了。他们马上爱上了这个绘本，每个孩子认领一个角色，然后津津有味地在每一页里找寻它的影踪。看到孩子们开始能找到他们喜欢的角色，而且对这个找寻游戏乐此不彼时，我又进一步提出了要求---讲述看到的场景和描述角色在干什么。

第二天，最小的那个孩子又来找我，让我和他一起再去找找。孩子们对它的兴趣让我惊讶，完全不是我以前想象的不喜欢。这时我仔细读了书本配的导引，我才发现秘方早就给配好了，只是我自己因为想象“看不懂”然后一直不愿意看它而已。导引里每个角色的故事都很有启发性，足以引导我们开展故事会，引导我们如何和孩子读这个绘本。

这个绘本适合小众范围内组织分享，因为拿着绘本和孩子们一起找，孩子们会更喜欢，而且这个过程会迅速拉近孩子和我的距离。这是一本非常适合亲子活动的绘本。唯一觉得遗憾的是，因为今年的新型冠状病毒，在家里不能找到更多的孩子来实践这个绘本。但总的来说，目前这个效果我还是很满意，因为最重要的是孩子们都非常喜欢这个绘本和这个过程。

作者: 201901K17青草 时间: 2022-11-10 19:26
A06周见清

我们对世界充满好奇

刚好在湖北的一所村小走访，跟二年级的孩子们玩了《好饿的毛毛虫》。这里开始有阅读课，但老师对阅读的延伸活动形式了解有限，很欢迎我带孩子们做一些不那么安静的阅读延伸活动。发现同一层楼，有一个空的没桌椅的教室，于是，跟老师商量后，这个活动分两部分，上半部分在空教室做戏剧版的好饿的毛毛虫，下半部分做创作——画你心中的蝴蝶。

流程：

1.排队整队；

2.到空教室后，在教室里围成圆圈；

3.朗读《好饿的毛毛虫》，读到出现一颗卵时，手上做出产出一个圆球的动作；读到出现一个食物时，邀请一个孩子做那种食物的角色，并请这位孩子做出模拟该食物的动作，然后我过去“吃”掉它，被吃掉的食物，牵着我背后的衣服跟着走，后面，因为希望每个孩子都能加入，所以有的食物数量比书中多。

慢慢地，我的“尾巴”越来越长。

为了能顺利“化蛹”，吃完所有食物后，我带着“小尾巴”转了两圈，慢慢把“尾巴”盘起来变成一个团子。

最后，我们变成一只只小蝴蝶在这个空间飞舞。

4.整队回原来的教室。

5.打开电子屏幕，一起再次欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，重点欣赏上面的色彩、形状，通过问答方式引导孩子观察最后的蝴蝶身上的颜色，回顾吃了什么、是从哪里看出来的。

6.欣赏大自然的蝴蝶，它们有不同形状、色彩；也请孩子们说说他们见过的蝴蝶是怎么样的。

6.发A4纸创作，请每个人画出你心中的小蝴蝶，这个蝴蝶可能长什么样子。孩子创作过程中，巡堂，遇到有困难的同学适当引导，例如他们可能吃了什么、可能在什么地方活动；也可以记录他们是怎么变成蝴蝶的。

7.相互欣赏。

反思：

秩序与安全。低年级的孩子，纪律花了一些时间和需要注意安全，因此从出门排好队到玩第一个活动时，我发现纪律管理需要多一些时间和适当的时候需要停下来。

节奏切换与调整。从室内到室外再回室内，不仅需要状态切换，还会花时间。因为老师给的时间比较充足，而且教室同层，只跨了一个班，所以对其他班的影响、路上时间还可控。下次在安全管理、可以结合口令、呼吸调整上做得更好。

相信孩子，从孩子身上发现创意，激发更多孩子。孩子应该长什么样、还可以怎么样？我巡堂时发现有的孩子会联想到不同的方面，因此，我把发现的不同例子说出来，其他同学也多一些灵感；对话的引导很有帮助，慢慢帮觉得自己没有想法的孩子找到自己愿意和想表达、能表达的。例如，有孩子画完蝴蝶，还有很多时间，我问他，蝴蝶是在哪里飞呀，他答到，可能在城墙，于是他自己加上城墙、大炮、火柴人……相信孩子，也给我们无限惊喜。他们欣赏其他人作品时发出的“哇”，也给到小作者们很大激励。

教室小人多，教室只有一条走道，左三桌、右三桌，因此，原计划，大家把作品放桌上，大家离开位置去看其他人的，那中间和靠墙的作品就看不到，同学也走不出来。我当时先把作品收起来，请他们老师之后再找时间全部贴起。我想，他们的墙上其实贴的东西停满，还有什么更好的方式能全部被看到呢？

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