亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 2019（秋季）初级班毕业论文—F组 [打印本页]
作者: 茶水清清    时间: 2019-12-6 09:28
标题: 2019（秋季）初级班毕业论文—F组
【毕业论文】
故事妈妈成长学院2019（秋季）初级班学习已经接近尾声! 一路走来，在初级班，你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？有什么计划？请根据以下主题，结合自己实际情况，完成本次学习的毕业论文。
论文主题：我的亲子阅读成长之路
要求如下：
1、结合初级班课程学习，检视自己这100多天来儿童观、阅读观、公益观的变化以及对未来的规划，完成论文。
2、要求字数不少于800字，符合论文主题要求。
3、截止时间：12月29日（周日）晚上24：00（优秀作业和论文都会在三叶草微信公众号推送全球）。
4、格式要求：     
第一行：组别学号 姓名     
第二行：开始论文题目、正文。

作者: 魏红    时间: 2019-12-24 13:38
本帖最后由 魏红 于 2019-12-24 13:51 编辑

201902F17 魏红
我的亲子阅读成长之路

    翻了翻自己的微信朋友圈，以为自己亲子阅读已经很久很久了，其实形成每天阅读的意识，不过是2018年10月25号，以前都是3天打鱼2天晒网，不成系统，也没有记录的习惯，也没有统计过自己陪孩子看过什么书，看了多少本，没对书做过主题分析，但是加入三叶草故事妈妈初级班之后，我每天打卡，每天用小红书APP记录孩子看的书，并从中挑一本打卡朋友圈，并配上主题，并写上推荐理由，我觉得最受益的是自己，这样坚持下来，我发现我能快速找到一本书的主题，能知道这本书能带给孩子什么，从而能让我更快的找到适合我自己孩子的书籍。








儿童观、阅读观

这2个我想一起讲，因为我发现这2者是紧密联系在一起的

第一课番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》让我系统的了解了绘本，如何从各个角度去分析一本绘本，真是大开眼界。如果我们大人在读绘本给孩子听之前先做点功课，再读给孩子听，孩子会受益更多。以及如何挑选适合自己孩子的书。在亲子陪伴的过程中，一直提醒自己 阅读者的十大权利。

阅读者的十大权利(贝纳)
一、不读书的权利
二、跳页读的权利
三、不读完整本书的权利
四、反复阅读的权利
五、什么都可读的权利
六、在书中沉湎想入非非的权利
七、在任何地方都可读的权利
八、粗略翻阅的权利
九、大声朗读的权利
十、保持沉默的权利（不必为自己的品味辩护的权利）

第二课李迪老师的《童年阅读新三观-——现代家庭中的儿童观、阅读观与价值观》

让我重新思考儿童观，阅读观以及价值观，以儿童为本位，阅读可以锻炼孩子的专注力、思考力、创造力和想象力，提高孩子的情绪管理能力。孩子还可以通过阅读，通过故事讲述，学习和练习自己的语言文字的表达能力。而且，如果我们阅读不偏食的话，通过不同种类的书籍阅读（儿童文学类，创意想象类，理解共情类，科学普及类，艺术表现类等等），可以帮助孩子建立一个完整的知识结构。

第一次了解家庭文化，第一次构建了我们家的家庭文化，虽然还不太完善，但有反思总结，相信慢慢的会打磨出自家有特色的家庭文化。

第三课乐言爸老师的《读书|阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》

乐言爸老师讲了一个例子，让我印象很深刻，无论是阅读还是育儿，或者说我们的人生，其实就好像是在登山，用登山的2种方式来比喻我们的养育方式。我现在的状态更像是第二种，我知道很多相关的教育理念和知识，但是我很焦虑，我手上有一个登山地图，但我总想着完美，总觉得我是不是走错了，我这样选择是不是正确的。其实应该是每一个人都有自己的路，而并不是说，一定是按照某一个固定的线路，按照某一个标准的答案。

专家说的不一定是正确的，我才是最了解孩子的人，我要根据自己的实际情况来做出我自己的选择，走我自己的路。所谓如人饮水，冷暖自知，不管什么方法，适合自己孩子的才是最好的。

第四课李迪老师的《选书│中国教育体系下的阅读视野之初级篇》

知道了从哪里找到好书，又该如何给孩子选书，并根据自己孩子的特点列出一个属于他自己的书单。

第五课曾芳老师的《读书│故事知道怎么办——让孩子爱上阅读的法宝》

这真是打开了我的眼界，原来让孩子爱上阅读有这么多的法宝

法宝1:打开耳朵，也就是打开听觉，为爱朗读。
法宝2:桥梁计划--打造阅读环境
法宝3:说来听听--阅读思辨
法宝4:不拘一格--做计划I SMART

第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》

听了老师的课，看到群里小伙伴们的创意，觉得真是太奇妙了，同一本绘本，小伙伴们能玩出好多花样。

在家怎么玩

2大前提
（1）让孩子觉得阅读是件有趣的事
（2）所做的阅读延伸，有助于孩子理解这本绘本的主题

绘本延伸活动的分类--按借助的手段

音乐活动
美术活动
戏剧活动
探索活动
讨论活动


   现在回过头来整理自己的上课笔记，觉得真是收获满满，在这几个月的时间里，我一直在思考我为什么要陪我的孩子读这么多的书，在我打卡期间，其实点赞的人不多，但是每每朋友一起聚会都会说，你参加的那个是什么活动呀，要怎么参加？其实朋友们都知道阅读的重要性，但是每次跟他们讲阅读是日积月累的，他们又说每天上班回来累的半死，洗完澡，就想玩手机，看电视放松放松，哪有精力和时间陪孩子读书？还有一些朋友和我说，你说读书有啥用，你看我老公，本科毕业，现在在公司管理博士生，你看我，专科都还是后面出来工作考的，现在不是一样在上市公司上班，一个月拿1万多，还有外快，公务员也没我潇洒，最让我郁闷的一次是孩子同学的几个妈妈聚一起聊天，当问起各自的学历的时候，我说我是本科毕业的（具体大学就不说了， 不过算挺好的大学，虽比不上985 211，但是也差不了多少了，哈哈），人家来一句，你在这么好的大学毕业，还不是一样给别人打工？回来后我还郁闷了一下午。


所以我是一直带着“读书有啥用？”这个问题一直学习，一直思考的，现在不能说完全搞明白了这个问题，但是我想我找到了一个初步的答案，未来我会接着思考这个问题，边思考边学习。

1、从小没有养成良好的阅读习惯，孩子不会看到书就自然亲近，这个在参加故事会的时候就能发现，平时在家有阅读习惯的小朋友，在故事会会更加容易被故事吸引，反观没有阅读习惯的小朋友，老师一讲故事，他就动来动去，专注力是不够的。

2、亲子关系先行，这2天外婆过来玩，让我深深感受到了亲子关系大于阅读的力量。外婆是比较强势的人，她会用各种手段控制孩子，最常用的方式是恐吓，比如她和孩子相处的时候，会说，饭前要洗手，不然妈妈就不爱你了。你脾气这么不好，老师肯定不会喜欢你的。才相处了2天，孩子就偷偷跟我讲，外婆啥时候回去，我不喜欢外婆。晚上睡前讲绘本，外婆自告奋勇给孩子讲绘本，孩子立马不愿意，我半哄着孩子才愿意听，结果听了一半就跑开了。接下来我陪孩子讲故事，他就一连听了好几本还不想睡觉。反观一下，假如我和孩子的亲子关系不好，我想即使是我讲绘本给孩子听，孩子也不一定喜欢吧。所以这又想到别人经常问我的问题，我愿意讲故事给孩子听呀，但是他听一会就跑了，或者他根本不愿意听我讲故事呀，除了排除故事不好听的因素之外，你和孩子的关系是否亲密呢？

3、阅读并不能带来立竿见影的效果，但是现在读的每一本书，都有可能成为孩子在遇到相关问题的时候帮他解决问题，这样的例子有很多很多，生气了该怎么办？我的孩子其实脾气很急，一遇到不顺心的事就会大发脾气，以前小的时候还会咬人，打人，在我们读过很多相关绘本之后，比如《杰瑞的冷静太空》《生气汤》《生气的亚瑟》《我的情绪小怪兽》，他会知道生气只是一种情绪，生气并不可怕，学会控制自己的情绪才是最重要的，现在他生气会自己捏紧拳头，深呼吸，有时也会把自己关在房间，打枕头。

4、阅读最重要的目的并不是让孩子学习到具体的知识。其实我们的大脑记不了那么多的东西，但我们为啥要阅读呢？其实我一直以来做的都是培养孩子的阅读习惯，希望他成为一个终身学习者，当他遇到问题的时候，希望他能通过阅读来解决问题，其实书真是我们的好老师，只要你亲近它，它会给予你巨大的回报。

我现在也比较释怀了，我本身也很爱阅读，但是阅读成为一种日常生活的习惯，其实也是这2年的时间，我发现我改变了很多，所谓育儿育己，我能知道我要的是什么，至于别人怎么说，跟我有什么关系呢？

还有回答我前面提出的问题，读书有啥用？我的初步答案是读书确实没啥用，读书只不过是某些人的兴趣爱好罢了，有些人喜欢遨游在书籍的海洋，而有些喜欢玩游戏，有些喜欢旅游，并没有谁的兴趣更高级一点，其实只要你肯思考，做什么都会有收获，而之前我说的有些人没读什么书，也能在这个社会得到不错的待遇，我想是一个概率的问题，所谓条条大道通罗马，可有些人一出生就在罗马，而有些人历经千辛万苦也到不了罗马。

最重要的是我很享受和孩子每晚依偎在一起看绘本的感觉，很温馨，很美好，我想这就让我有足够的力量继续亲子阅读了。

公益观

楼兰老师的《公益小家与大家——我们的公益观》

听了老师的课，我收获很大，其实在今年7月份我参加了深圳宝安图书馆专业文化志愿者的活动，并通过了考核，也在今年申请了义工，但是其实我并不懂什么是公益，我只是跟随我的本能去做，我最初的想法是源于我的孩子，我在想，随着我孩子的成长，我该为自己的孩子做怎样的榜样，当他长大的时候，他会怎样评价自己的妈妈？

公益前辈说：“社会像一个大池子，这个池子有条件培养得很好的孩子，也有条件很差不读书甚至学坏的孩子。孩子还小，在我们家长的保护之下，是隔离开的，可是10年20年以后，到了社会上，这些孩子们都是在一起的。”那些学坏的孩子会不会有可能伤害到我们的孩子？现在时不时出来的报复社会的新闻大家也看到不少，觉得很难过的同时我们是不是可以做点什么，所以在我们力所能及培养自己的孩子，同时多做一些公益，影响自己的孩子，影响到更多的其他的孩子以及家长，大环境变好了，我们的孩子是不是也好了。

前段时间，我带孩子外出，偶遇深圳宝安国际马拉松赛的活动，我跟孩子说，这里站在旁边维持秩序的人就是志愿者，义工，他们早上3点多就来起床集合为这场活动做准备，孩子听了之后说他也可以贡献自己的时间为别人做点事（孩子5岁，一开始不懂什么是义工，不懂什么是志愿者，我就用自己的话解释给孩子听）。我听到之后感到很触动，一个愿意奉献自己的时间与精力的孩子，他的心中肯定充满了爱。

这次募捐，我刚发出募捐信息，就有一个朋友捐款，让我很受感动，知道自己做的事情 有人关注真是一件很幸福的事，也有很多朋友不理解，不过没关系，我想这只是一个开始，我愿意用我的真诚，用我的行动来影响身边人。

未来的规划

亲子阅读肯定会一直做下去的，会一直带着思考去学习，也会一直做公益。接下来最重要的就是鼓足勇气到幼儿园、社区、图书馆给孩子们讲故事。

嘻嘻，还有争取加入故事妈妈成长学院中级班！

最后，感谢各位老师们的奉献，您们辛苦了！！





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作者: zsy0922    时间: 2019-12-24 23:27
本帖最后由 zsy0922 于 2019-12-24 23:30 编辑

201902F06  杨志茹
                          我的亲子阅读之路

        我是在2018年的时候，无意间看到同学的朋友圈有三叶草的打卡，我就找到她问她怎么弄的，她说可以参加三叶草的免费课程，让我关注三叶草公众号，有课程可以报名，于是，在2019春季班招生的时候，我报名了，结果没录取，等到秋季班开始的时候，我再一次报名，很幸运，这一次被录取了，其实，在报名的时候，我是很迷茫的，我想着，不就是给孩子读书吗，有什么好学的，就在这样的想法下，课程开始了。               
        第一课开始的时候，我像一个小学生一样，早早把孩子交给老公，自己准备好纸和笔，这节课老师讲了绘本的前世今生，算是一节扫盲课，也让我对绘本这个概念有了一个模糊的了解，原来一本书，它的封面，内容，底页都是有内涵的，并且在给孩子读一本书之前，先了解这本书的来历，更有助于我们理解书的内容，从而更好的去给孩子输入。这节课，让我对亲子阅读的态度变的认真，也对接下来的课程更加期待。         
        第二课，儿童阅读的新三观，在这节课中，老师强调了家庭文化，并且让选择一本家庭书，当时第一次听到这个词，家庭文化以前知道，以前以为家庭文化就是一些言行举止以及为人处世，没想过亲子阅读竟然也可以跟家庭文化挂钩，并且通过亲子阅读，可以更亲子关系更融洽，孩子也可以在书中感受到不一样的东西，家庭文化和家庭书是一件很重要的事情，这个需要一家共同参与，一起努力。         
        第三课，这是一节比较烧脑的课程，阅读就像登山，就算手里有地图，但每个人走的路是不一样的，也没有什么对与错，只要找准目标走下去就可以。         
         第四课，关于如何选书，这节课对于我来说，是非常非常有帮助的，孩子很喜欢读书，我也不知道该怎么给她选择书籍，这节课老师讲的很透彻，要选择适合孩子心智发展的书，了解孩子的个性特征，同时，给孩子选书，要满足孩子当下的需求，也可以分为四个阶段，而我，给孩子选的书，就是根据这些来决定的。                 
         第五课，让孩子爱上阅读的法宝，老师开头讲了《书之子》这本书，也讲了为什么要帮助孩子爱上阅读，并且如何让孩子成为终身读者，其实这节课我听的很轻松，因为我家孩子很喜欢读书，虽然年纪很小，但每天都是她催促着我给她读书，一读就读好久，读的我自己都不耐烦，所以在这节课里，我最重要的收获就是如何给孩子选书，并且如何去制定阅读计划，老师讲的为爱朗读，我觉得这是我自己必须要坚持做到的，不能自己厌烦了，就不给孩子读了，我要保护好孩子对书的兴趣。         
        第六课，阅读延伸活动，我想这节课，应该是孩子最感兴趣的，读完绘本，陪孩子一起做一些手工，出去看看大自然，是一件很美妙的事情，记得乐言爸的课程当中说，读万卷书不如行万里路这句话是不正确的，因为万卷书和万里路是相辅相成的，在这节课中，这句话也得到了很好的验证，我给孩子做的大怪物，孩子非常喜欢，一直拿着笑，陪大怪物玩，这比单纯的读书带给她的快乐更多。        
        第七课，公益活动，这节课让我对三叶草这个组织很敬佩，也了解了我们收获的这些精神食粮，背后有多少义工在辛苦的付出，我们之所以能够免费的学习，是因为我们的师兄师姐们对我们的大力支持，也源自于大家共同对亲子阅读的热爱，对孩子的爱，我的公益募捐严格意义上来说，并没有完成，朋友圈只有一个朋友捐了一块钱，同学们支持了两块，一位老家长辈支持一块，其他的就是我妈，我老公和我自己完成的。         
         通过这三个多月的学习和每天朋友圈的打卡，我的思维在慢慢的改变，对孩子，我也有了更多的耐心，只要她想读书，我就陪着她，以前时不时的玩一下手机，现在我要保证每天最少一个小时，全身心的陪伴孩子玩耍，读书也好，玩别的也行，让我惊喜的是，孩子每天都会自主阅读一会，有时几分钟，有时能有二十分钟，我不知道这对于一个两岁的孩子来说，代表着什么，我能做的，就是默默地陪着她，在未来的日子里，也要提升自己，给孩子树立一个好的榜样。

作者: F19+红叶    时间: 2019-12-24 23:32
F19+红叶      经过了100天的打卡练习，我从一开始的懵懵懂懂到慢慢把家里的所有的绘本都读了一遍。把家里和公司里的绘本都看完了一遍之后，接着我就开始到图书馆去阅读绘本，慢慢地逐渐的习惯了每天打卡的生活。  觉得每天读好一本绘本，其实也不难，坚持阅读时，其实是一种好习惯。  经过了故事妈妈八次课程的学习，打开了我的阅读眼界。知道了很多关于亲子阅读和家庭阅读的方法和观念，现在就让我慢慢来把这些收获来一次总结。  一、第一节课是关于绘本的发展。听完让我有一种焕然一新的感觉。以前我总是听别人说我和孩子，孩子读小学了，就不应该再读绘本了。但是现在我明白绘本是除了文字以外，我们还能够从图画上读到许多的的细节。阅读绘本，不分年龄。一本好的绘本，可以把阅读的人带进美好的世界。孩子的阅读与成人的阅读绘本也有一些不一样的地方，孩子们会更关注这些一些细节，这我以前并不知道但是回忆起来觉得确实是这样。 还有一点就是关于我们亲子阅读的时候，小朋友如果在听绘本过程中不耐烦着急翻书，我们怎么办呢？这种情况我也遇到过，以前我是会按自己的节奏慢慢去读，或者去阻止小朋友去先翻这个书。听完了课之后，我终于明白了，亲子阅读是以小朋友的感觉为先。他们为什么着急翻书呢？那是因为他们更想知道的那个后面的内容。课堂上提到有更多的方法去解决这个问题，我们可以先让小朋友看一遍绘本的图画。关键是要儿童在这个过程中感觉愉悦，感觉舒适。这个感觉非常重要。  二、接着是第二节课，我的收获是，我们在家里阅读，家庭阅读的时候，如果爸爸不加入怎么办？这个其实在我的观念中，之前是非常希望爸爸参与一起阅读。但是听完了课之后，我发现并不是这样，我们可以影响身边的人，但是我们并没有能权利去要求别人，一定要怎么样做。明白了我这么多年以来，在爸爸面前所做的所做的那些做法是需要调整的  三、那最后一点让我收获很大的就是我们在阅读的时候并不是就只是读绘本，我们还有可以做非常多的延伸。虽然这个延伸的活动，我在孩子小的时候做过，但是我并没有很系统很全面地去思考这个事儿，听完了课之后，各位学员们把自己的关于绘本的一些延伸的活动，发送上来群里面，大家去了解，我觉得这个学习的方法非常好，我还想着把大家的延伸的一些方法来一个汇总整理，做成我自己的笔记。我也可以运用新设计的活动当中，因为我的工作是儿童教育，所以我在这个延伸活动的这个方法上面，收获非常多的启发。关于这一点，就是以前我就有一点，有一些去去就是思考和合作了，但是我发现，原来有非常非常好的阅读的延伸方法，是可以可以借鉴的。  经过了几个月的学习，我觉得我自己收获很大，第一就是我自己有了一个新的阅读计划。当我担心自己坚持不下来100天的打卡，但是实际上都经过了这么长的时间，我都可以把坚持下来，其实也不难。第二点收获了解到了非常多优秀的绘本。妈妈们在群里面的分享，看到最近几年间创作的出来非常非常多的新绘本。这些绘本其实在我的课程设计上都运用，我在课程设计是可以运用的。比如，最近我在讲关于蝙蝠的课程，我就去图书馆去搜集资料，发现原来有好多绘本是关于蝙蝠的，而且非常优秀。比如有一本就是，有一本是《蝙蝠在海边》。这本绘本，我就用到了，在夜观看到了蝙蝠之后，请小朋友一起阅读。这个绘本对整个课程的提升很有很大的帮助。所以以后我觉得这种方法在物种学习上可以运用。 那就是绘本阅读的延伸和戏剧这些方面。我觉得这对我教育和其他阅读的时候啊，也可以使用这些方法。我在做蝴蝶的课程的时候，我就看用了一本《蝴蝶的迁徙》，我邀请小朋友先阅读绘本，然后呢，他们每个人去扮演一些角色，然后我们除了扮演之外呢，我们还把自己变成了一只蝴蝶，就这样来到当中去做相应的事情。小朋友在这个过程中玩非常的开心又自己也从这个绘本的阅读当中有收获。
作者: chenxuan08    时间: 2019-12-26 03:16
F02刘小燕
1、儿童观是指社会看待和对待儿童的 看法或观点 。主要包括两个方面的问题：一是儿童在人类社会中应享有的地位与权利;二是儿童期的意义、特点以及生长发展的形式与原因等。儿童是与人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律、能力和个性。儿童是具有独立人格的人，并且不分男女，都和成年人一样具有作为人的一切基本权利。所以不管家长还是老师没有人有权利把儿童随意处置，体罚等；儿童具有独特性，不是小大人，也不是千篇一律的个体。为此，成人应当包容、理解儿童，肯定儿童的未成熟状态和个体差异性。教师在进行课程设计、选择教学内容和教学方法时，要尊重儿童的身心发展特点，重视不同儿童之间的个体差异，考虑儿童的需要、兴趣和适宜性，因材施教、扬长避短、有的放矢。儿童是正在发展的人，且其发展是全方位的整体发展。所以，成人要承认儿童身上的巨大发展潜力，以发展的眼光看待儿童，尊重并满足儿童各种发展的需要，在适当的环境和教育条件下最大限度地发展儿童的潜力，而不是轻易地给儿童“贴标签”或者否定儿童。教师在关注儿童发展时，要时常纵向比较儿童的变化，而不是和别的儿童进行横向对比。儿童是具有主观能动性的人，在其发展过程中起着积极主动的作用。成人要承认儿童作为外部世界积极的探索者、发现者这一主体的事实，在生活、学习、游戏和教育活动中，为其充分发挥积极主动性和创造力创造条件，大胆放手，及时引导，促使儿童在按照意愿和兴趣的经验积累中真正得到发展。
作为正在考教师资格证的妈妈，刚好背到这段。

2、我的阅读观：首先阅读对于激发孩子的学习兴趣具有十分重要的意义，阅读可以增长见识，让孩子接收平时接触不到的事情或感受，在书中遇到故事、人物的经历都对孩子的人生价值观、道德和审美等发展起着特殊的作用。而有效阅读更会影响着孩子的学习成绩，理解能力、思维逻辑能力、专注力、想象力等都会在阅读中得到锻炼和提升。如果孩子不会阅读，就意味着不会思考，不会联想，就没有学习的激情。另外，家长或老师要给孩子创造良好的阅读氛围，好的阅读环境能勾起孩子阅读的欲望和兴趣，培养随手拿起一本书阅读的好习惯。

3、我的公益观：楼兰老师的《公益小家与大家——我们的公益观》中课程分享了三叶草公益事业的发展，让我对三叶草这个组织的坚持很敬佩，了解到背后义工们长期辛苦的付出，还有师兄师姐们的募捐才有了我们免费上这个课程的机会。在这次募捐的作业中，我设置的金额是19元，最终的成绩是98元，虽然金额不算多，但也让我体会了寻求募捐过程中的心路历程，募捐并不是一件容易的事情，但也很感谢支持我的朋友们，他们对我的信任让我完成了这次的作业。

通过这三个多月的学习和阅读打卡，我能更系统的了解了绘本的解读、阅读公益的拓展活动、如何让孩子更爱阅读以及如何有效阅读等，对我目前做的公益阅读活动今后学习的方向有了更明确的目标，对如何陪伴孩子阅读也有了更清晰的方式方法。
作者: 赵丹丹    时间: 2019-12-26 11:18
201902F30+赵丹丹

                                       践行三叶草理念
        世界上形形色色的人很多，有种族差异的、有不同肤色的、有天赋异禀的、有不同文化背景的……虽然各有不同，但是“阅读”这件事，还是被多数人认可支持，达成共识的，当然，我也不例外。
我们家有两个宝贝，坚持亲子阅读已经快十年，每晚睡前都是在孩子床边一起看绘本讲故事，之前单纯地认为这是一件对的事，坚持去做就是了，没有系统地学习过，没有方法没有技巧。直到在一位老师的朋友圈里看到三叶草公众号的推文，才认识三叶草，并有幸成为2019年秋季初级班的一员。
        在三叶草学习的这100天里，雷打不动地坚持每日打卡践行，将我认为很正能量的三叶草分享给大家，还能把每天的阅读感受体会写出来，有助于反思和更好的吸收。利他利己，一举两得。三叶草的八节课也都是满满的干货，感谢老师们的无私授课[玫瑰]。第一节课番茄老师提醒我们，亲子阅读不要抱有功利性，绘本虽有教育功能，但它的主要目的不是教育，绘本是成人与儿童之间的汇合点，它是为亲子互动提供一个园地。李迪老师的《童年阅读新三观》强调家庭阅读的重要性，三叶草的理念：让阅读成为家庭成长的第一推动力。李迪老师的另一课是关于不同年龄段孩子如何选书的问题，童书蓬勃发展的时代，好书很多很多，但对于孩子来说，感兴趣且又适合他当下的书就是真正的好书。乐言爸告诉我们什么是家庭中的全阅读思维建构，提出理论与实践相结合，在大原则的前提下，不盲从不绝对的服从和执行，要根据自己的实际情况而快乐打包。曾芳老师让孩子爱上阅读的四法宝：打开听觉、打造阅读环境、阅读思辨和做计划SMART原则，让亲子阅读成为爱的传递与心灵沟通的工具，让孩子自然而然地成为终生的读者。而麦麦老师的《绘本好好玩》是让亲子阅读的理论真正实操落地的课程，用实例介绍绘本延伸活动，布置课后作业，让我们全家总动员，不仅加深和拓展了绘本主题，还体验了共同动手动脑完成作业带给我们全家的幸福感。楼兰老师让我开阔眼界，建立了全新的公益观，让我迈开艰难的第一步在朋友圈发起故事妈妈学院募捐活动，从而了解到公益的不易，公益活动的发展需要你我共同参与。所以，在第八课静静老师的招募介绍后，我报名争做绘本剧和好书榜的义工，为三叶草奉献出一份力量。
        李迪老师课上说过：“孩子感受到我们的爱，心里才会温暖才有足够的安全感，才能在正确的儿童观、阅读观和家庭观的影响下，产生强大的能量。通过现在我们努力的一点一滴，通过好书阅读，为孩子打开比现实世界更宽广更深邃的未来。”说得真好，这个观念我是十分赞同的，我相信亲情与爱是一切家庭幸福的根基。在这种温暖的环境中，孩子内心有安全感，内心得到满足，就会有更多的力量做有意义的事情。父母是孩子终生陪伴者，身体力行当好榜样，才有可能造就家庭更好的文化。我愿意从小家做起，做好自己，将三叶草的理念传递出去。
        一个领读者能影响十个人，十个领读者能影响一座城。每人做一点点，让公益、让阅读渗入我们的城市生活，世界也会变得更美好。
作者: dawa    时间: 2019-12-26 16:27
本帖最后由 dawa 于 2019-12-26 16:30 编辑

201902F26 黄金萍
                                                                    我的亲子阅读成长之路
         时间过的很快，一晃眼，在三叶草初级班的学习就进入了尾声。
         这三个月以来，我每天和孩子一起进行阅读打卡，从刚开始不理解为什么我要拍照、抗拒拍照，到后来主动配合我拍照，孩子似乎也明白了妈妈也在学习也要做作业这件事。每天的打卡，其实点赞回复的人很少甚至没有，但是后来我慢慢发现，在朋友圈里每天做这件事，还是有一定的宣传作用的。上个月，一个多年未联系的朋友发微信问我，两三岁的小朋友该给他选什么绘本。然后，在参加其他培训时有同学也会过来问我关于绘本的事情，因为看我的朋友圈，她们知道我在每天坚持给孩子读绘本，知道我们读过很多绘本。

       最初的时候我对初级班的学习的期待不是很高，以为就是讲如何读绘本选绘本等等的一些相关知识，跟我之前在其他地方学到的差不多。但是，从第一节课起，我就发现这个初级班并不是只是简单教我们关于绘本的知识，而是像大学课程设置一样，从长远的整个体系上来设置课程，教我们的是一些宏观上的理念、观念，而不是简单的指导和做法。第一节课就让我大开耳界——原来绘本是这样发展出来的，它有着深远的历史渊源。到了第二节课就是深深冲击了我。第二节课讲的是儿童观、阅读观和家庭观，儿童观之前还听到过一下，但也是在绘本解读时的微观领域里提到的。阅读观、家庭观、家庭文化等等这样的概念我是听都未听说过的，自然这些方面自己做得很不好的。平时上学哥哥住校，爸爸上班远每天回到家都很晚，假期周末也经常是爸爸带哥哥上山下海，或者去机构培训，早出晚归，因为妹妹小，我只能带她在家附近玩，一家四口在一起吃饭的时间都很少，更谈不上什么家庭文化、家庭传统了。李迪老师说，家庭是孩子的第一个学校，爸爸妈妈是孩子的第一任老师，我们除了要让家里充满了亲情与爱的氛围，我们自己要成为具有引领能力的成年人，最重要的是要引领我们的家庭能够产生更好的家庭文化。所以，对比自己的家庭，我觉得很惭愧，我连最基础的第一点让家里充满亲情与爱的氛围都还未做到，更别提什么家庭文化了。我觉得我们的家庭就是一盘散沙，同在一屋檐下仍然是聚少离多。

      然后，我就开始思考如何去改变这样的状况。虽然一开始我们是刻意让哥哥和妹妹分开，因为自闭症的哥哥听觉过度敏感，妹妹的哭声对他是很强烈的刺激，他会忍受不了，但是后来我发现随着妹妹慢慢长大哭的次数越来越少，哥哥接受哭声的阈值也越来越高，兄妹两人也慢慢能在一起和平相处了。所以现在我会在哥哥妹妹都在家时带他们玩一下游戏，在假期也会安排全家一起出游的机会，也会让哥哥和妹妹一起帮忙做饭分担家务等等。爸爸的观念很难改变，但是可喜的是现在他也会给孩子读绘本，从一开始只会一字一句照着书本念、从来不看图的，到现在会指着图引导孩子看还会拓展提问、谈论。

      参加初级班的学习，阅读打卡、看书学习、听课、做作业，我也慢慢让孩子看到妈妈并不只是围着灶台转的，让他们看到妈妈也在学习。最近，爸爸也在开始用手机学英语，每天打卡交作业。

      接下来的计划，我想继续参加三叶草中级班的学习，让自己一直保持在一个学习的状态。另外，计划让两个孩子参与做一个2019年的家庭画册，回顾过去的一年里我们曾经去过哪里玩、做过什么事，从一张张相片中让他们感受到“家庭是开心和温暖”的。每天设定晚饭后的家庭学习时间，父母和孩子在这个时候只做和学习相关的事。重视每个节日，跟孩子们一起好好度过。每年安排一家四口的出游活动，活动的计划和准备都让孩子参与进来。

    另外一方面，我计划多带孩子参加到三叶草的义工活动中来，让孩子潜移默化地感受到做公益的乐趣。现在我已经加入了布吉阅读加油站，第一场故事会正在筹划中。公益曾经一度离我很远，现在，我又再慢慢走近它，还要带着孩子一起走进来，为社会做一些力所能及的事，让公益的种子在孩子心中萌芽、长大。                                                




作者: 肖萍Apple    时间: 2019-12-26 17:16
本帖最后由 肖萍Apple 于 2019-12-26 17:22 编辑


201902F24肖萍
我的亲子阅读成长之路
加入三叶草故事妈妈成长学院学习之后，我坚持每日亲子阅读打卡至今近100天，坚持学习八次课程收获很多。
1.回归本真的儿童观
我家有俩娃，我跟大宝的亲子阅读时光正好是一个单独的精心陪伴时刻。她喜欢我抱着她，像抱小宝那样，她翻书，我来读。我从每日亲子阅读中，对孩子本来的样子有了更多理解和接纳。如《我的大喊大叫的一天！》内容很符合3岁孩子的话语和心声，大宝有时也大吵大闹。爷爷说，大宝看这本书学“坏”了。我认为是这本书写出了这个年龄段孩子的一个行为特点。
还有，很多孩子都喜欢看的大卫系列。《大卫，不可以》让大宝更容易接受我们对她说“不可以”，大卫也不可以。《大卫，圣诞节到啦！》大卫梦见没有圣诞礼物，眼泪都掉下来了。这让我联想到大宝睡前没有玩到新玩具，会从睡眠中醒来哭闹。《大卫惹麻烦》大卫总说，这不是我的错。当然大宝也会这样说。因为这就是孩子本真的样子，所以孩子喜欢看大卫。
2.以人为本的阅读观
阅读不仅要坚持量的积累，更要重视阅读的品质。有的朋友问我，每晚讲几本书？我回复，一两本。重要的不是量，有时没有讲，只是自己看书；有时讲三四本，孩子自己也单独翻看一些。阅读过程中还要留意尊重小读者的权利。有好的关系，才有好的亲子阅读质量。因此，重要的是孩子，不是阅读内容，要根据孩子的现状和需要进行阅读才能保证品质。
阅读要注重正确的价值观培养，父母要做到一致性。我感受到书中传递的爱与感动，在生活中可以延伸。如《路边花》。在黑白的世界里穿红衣服的小女孩特别显眼，她采了很多花，送给倒地的麻雀，栓住的小狗，躺椅上睡着的大人，还有家人和小伙伴。“所到之处皆有美”，这种美是孩子对这个世界纯真的爱。平时生活可以多些关注和欣赏孩子对于周围人的关心和友好行为。
3.助人自助的公益观
楼兰老师理解的公益就是：有益于他人的事，再好一点，就是同时也有益于自己了。我很认同这个观点，赠人玫瑰，手有余香。加入三叶草初级班学习以来，我更多的是被服务者的身份，我希望接下来有机会做服务者，为促进社区家庭的阅读做出努力。我相信从服务者角度去做亲子阅读公益服务，会让自己和孩子有新的收获和成长，如阅读的广度、深度和持续性、朋辈交往支持方面等。
4.未来计划
一是坚持践行优质的亲子阅读，引领家庭阅读，推动家庭成长。除了让孩子父亲多参与，我计划让爷爷、奶奶也参与进来共读绘本或者延伸活动。二是加入三叶草社区站点义工，以实际行动支持社区亲子阅读。《我想变成妈妈的手机》一书反映了一些孩子的心声——“妈妈总是玩手机的话，我就想变成手机。”我计划申请加入中级班学习，成长为优秀的社区群体阅读故事讲述者，通过社区故事会引导更多家长高质量地陪伴孩子阅读。
作者: yuanshuhong    时间: 2019-12-26 17:40
F31+袁曙红
论文主题：我的亲子阅读成长之路
故事妈妈成长学院2019（秋季）初级班学习已经接近尾声！在这近100天的学习期间，我坚持做到了每天和小宝亲子阅读，做到了每天小程序和朋友圈打卡。更重要的是，这100多天以来，每两周一次的课程使我对亲子阅读一次又一次有了更深层次的认识。开始从更专业的角度去检视自己的亲子阅读之路。

【小宝的变化】
通过这近100天以来坚持的每日的亲子阅读，小宝的变化非常明显，现在一下班回到家，她就拉着我给讲故事，每天晚上睡觉前必须讲故事才肯睡觉，也养成了一讲完故事就关灯睡觉的习惯。现在比以前更能安静的坐下听我来讲绘本故事了。有些绘本讲得次数多了，她自己也能复述出来了。有时甚至自己拿一本绘本在那像模像样的咿咿呀呀的读起来。

【我的进步】
深入了解绘本知识
大宝出生后到坚持亲子阅读，对绘本也有一些了解。以前也知道绘本好以及想将绘本这个好东西推荐给朋友。但是绘本好在哪？哪些是好绘本？当人家问及这些问题时，根本无法回答上来。番茄老师的《绘本的前世今生》讲座从图画书的定义、图画书的结构、绘本的源起和发展到绘本的分类都详细的做了讲述。让我能从更专业角度去分析一本绘本。所以经过这次初级班的系统的学习，更全面更深入更专业的了解和认识到了绘本和亲子阅读。能更有底气的去推广亲子阅读，告诉更多的妈妈绘本这个好东西。

从囤到读，从贪多到重吸引
因李迪老师的讲座，我的观点从囤到读，从贪多到重吸引开始转变。受到汪培珽《喂故事书长大的孩子》的影响，我开始亲子阅读，开始在绘本这一块肯花钱。也和很多妈妈一样，喜欢囤书，京东和当当搞起活动来，买书买到停不下来。自己也想进一步的了解一些绘本知识，可是买的书很多都没有读，只是买了而已。像傻鹅皮杜妮一样只是囤了而已，并没有读。

建构全阅读思维
在现在这个浮躁的社会，大家都很焦虑。我们做家长的也都很焦虑。在大宝上幼儿园的时候，我还比较佛系，可是大宝上小学后，受到环境的影响，也会时不时的焦虑起来。乐言爸的讲座给了我很大的感悟。开始从脑科学的角度和心理学上去看待亲子阅读。也明白我们的学习是一个长远的过程，是一个大数据，不断反馈、不断处理的过程，不要计较某一天某一次的得失，要眼光放长远，坚持做正确的事情。每当受其它的家长的影响产生焦虑时，我就会在内心反复念着这句话平复一下心情。坚持正确的事情——坚持做亲子阅读。并且时刻记住，我们做亲子阅读的目标是：培养终身读者。

亲子阅读实践篇
这一块是之前亲子阅读过程中做得比较欠缺的部分：阅读延伸活动和做计划。以前的亲子阅读一般是以我念书为主，阅读延伸活动几乎是没做过。还有就是看到哪个绘本觉得有趣，就拿来一起亲子阅读。很少做计划，基本上都是泛读，没有做过精读。麦草香馨和曾芳老师的讲座在这块给了我很多启发。后续的亲子阅读会在这两个方面加强。而且曾芳老师在讲座中提到的《说来听听》这本书，好好的读完，学会如何走进孩子的心，并帮助孩子构建思辨的能力。

公益观的转变
以前听到公益活动，总觉得这个离我很远，似乎与我无关。听了老师的讲座后，公益观有了非常大的转变。公益的形式如此多，总有一项适合自己，关键在于自己的观念。三叶草故事学院做了10多年了，除了1个全职人员，其它都是义工在支撑。一个这么大的机构需要人力和财力。而且它是全公益的，并没有营利项目。可是并没有因为缺钱或缺人而运营不下去。身为一名草籽，以后也愿意为三叶草贡献一份力。

【未来的规划】
多阅读绘本，育儿心理学方面的书以及有关绘本的书籍。争取能进入2020年上三叶草故事妈妈成长学院中级班更进一步的学习、深造。让自己在亲子阅读这一块更加专业。这是自我成长这一块的规划。
在亲子阅读这一块，能坚持每天都和宝宝一起亲子阅读，同时能弥补之前做得不足之处：精选一些绘本设计一些绘本阅读延伸活动，和宝宝一起将绘本玩起来；根据SMART原则，结合宝宝的情况，做好ISmart阅读计划。
一个人走得慢，一群人走得快，走得远。计划2020年常去三叶草横岗站当义工，争取多做几场故事会。






作者: F27    时间: 2019-12-27 16:55
本帖最后由 F27 于 2019-12-27 17:24 编辑

F27林雪连
我的亲子阅读成长之路
时间过得很快，我在三叶草故事妈妈的学习即将接近尾声了。回想起刚参加开学典礼时候感觉还历历在目，认识了我们的班主任沙鸥老师还有秋雪老师。当时沙鸥老师说：请是一位孩子妈妈的站起来看看有多少人，会场上有不少妈妈们都站了起来。当问到还未婚的请站起来，结果整个会场就只有我一人站起来，许多妈妈们都很惊讶的表情看着我。那瞬间成为万众瞩目的感觉，连我自己都害羞起来了。但也想到自己的情况和妈妈们不一样，心里也感到有点压力，毕竟自己对于绘本的了解真的很少很少。自己真正理解绘本，是从接触三叶草开始的，在这三个多月的学习，每天进行绘本阅读及朋友圈打卡，七次课程的学习，每一次的课都让我收获满满。
一、我的课程学习心得
第一课：《绘本的前世今生—图画书百年发展史》——番茄老师
番茄老师的课让我初步了解绘本的历史起源，绘本的基本结构和种类。在还没进行学习绘本知识前，对于绘本的阅读没有过多的关注细节。上完番茄老师的课之后，只要拿到一本绘本我都是先看绘本的开本大小，类型是竖开本还是横开本，封面、封底、衬页边框等。老师在课上还详细解读了什么是图画书？在我认为图画书，即为绘本，由图画与少量文字组成，用来表达特定情感或主题的读本，主要使用群体为不同年龄段的孩子。通过番茄老师的课，让我对绘本的解读有了一个全新的认识，原本认为读绘本就是简单的把上面的故事内容讲给孩子听就可以了，没有过多的理解。
第二课：童年阅读新三观—《现代家庭中的儿童观、阅读观与家庭观》—李迪老师
常有人把阅读写作“悦读”，同样我们在朋友圈打卡，老师都会要求我们加上“三叶草悦读美一天”这几个字，原来这是在阅读基础上更好的诠释了阅读所带来的身心的愉悦。李迪老师的课，让我重新思考亲子阅读这个问题，亲子阅读就是要有良好的家庭氛围和爸爸妈妈在一起共同阅读美好的故事，看美好的图画。我比较喜欢花婆婆方素珍说的：绘本就像一帖中药一样，在慢慢地改变孩子的体质。在孩子的情商提高方面，不是教科书能完全给的。
第三课：《阅读的大脑与心灵—家庭中的全阅读思想建构》——乐言爸
乐言爸详细解说了幼儿早期的阅读对于孩子思维建构的发展，对于幼儿来讲，早期阅读对于他们的思维模式建构非常重要。心理学代表人物皮亚杰在人的学习理论，可以看到关键的两点：一是思维发展与语言系统的发育有密切关系，二是学习新知识依赖已有的智力背景。幼儿的知识和经验非常有限，但是从他们来到这个世界的时候，就要面对和成人同样的生存环境。他们需要认识和理解一些客观的事情，需要准确表达出自己主观的一些感受，还需要独自面对所处环境中其他的人、事、物，也得做出自己的选择和判断。所以，在家庭能够通过阅读，让孩子学会思考及表达能力，从而为建立自己的思维模式。同样地，因为思维模式的累积，幼儿阅读和学习的能力和效率也会得到大大的提升，这对幼儿的成长和生活都是非常有益的。
第四课：《选书/中国教育体系下的阅读视野之初级篇》——李迪老师
我一直在思考如何在浩如烟海的儿童绘本中选出画作精美，内容符合孩子的图书。不得不说，现在的小朋友比我们那一代幸福多了。小时候看的书都是一本本巴掌大的连环画，还是在众多人手中传阅破旧不堪的。现在的绘本更像是一幅幅画作欣赏，利用图讲故事的方式。但绘本的种类繁多，选择起来确实很迷茫，毫无头绪，李迪老师的这节课刚好解决我所烦恼的问题。李迪老师是从幼儿的年龄阶段划分了五个阶段，幼儿的每个年龄阶段该达到什么样的阅读发展阶段。还详细的讲解了0—3岁婴幼儿该达到的目标，划分三个重点早期阅读的重要性、早期阅读与婴幼儿的发展、早期阅读体系概述。
第五课：《故事知道怎么办—让孩子爱上阅读的法宝》——曾芳老师
喜欢曾芳的四个法宝和有趣的SMART+I计划，阅读是长期的、日积月累的、潜移默化的，是伴随人一生的。要有良好的阅读习惯可不是嘴上说说而已，父母可以制定阅读计划可以更高效的解决孩子阅读习惯的问题，但要用正确科学的方式来引导孩子阅读，让孩子善于阅读，乐于阅读，勤于阅读。
第六课：《玩书/绘本好好玩，居家也能玩的阅读延伸活动》—麦麦老师
麦麦老师课上曾说过，绘本的延伸活动是对绘本主题的加深与拓展，不仅可以帮助幼儿更好的理解绘本内容，而且可以发掘幼儿潜在的多种能力。在我的理解其实一个绘本中包含了三个故事构成，一个是文字所讲述的故事，一个是绘本图画所暗示的故事，第三个是文字与图画互相结合的故事。幼儿的理解能力十分有限，很难通过单一的文本讲述理解文本的内涵，因此合适的延伸活动可以促进孩子更理解绘本的内涵。在没有听过麦麦老师的课时，我一直都是用传统的单向灌输式阅读给班上的孩子讲故事，随着孩子参与度的不断提高则学习效能也会不断升高，孩子慢慢的对于传统的阅读感到厌倦，传统阅读已经不足于吸引孩子了。
第七课：《公益小家大家—我们的公益观》——楼兰老师
通过楼兰老师辛苦的讲解，让我们对公益这件事情有了更加深刻的了解。公益是一件有意义的事情，是一种令自身成长的方式，公益每个人都可以做。其实对于我个人而言，做公益最大的乐趣在于快乐。在帮助别人的时候也在帮助自己，增加自己的幸福感，这是我们平时做其他工作都感受不到，获得不了的体验。同样我们能得到这么好的学习也离不开三叶草的所有老师及幕后的义工老师们，感谢您们的无私付出。
二、今后的个人规划
1、任何学习都是为了最终的学以致用，我会利用自己的职业优势面对幼儿园的孩子，让更多的孩子能更有效的阅读，希望带给孩子们丰富的体验和感受。
2、真的希望能加入中级班能继续学习，能学习更专业的绘本知识。
3、接下来的日子会继续坚持每天的绘本阅读，同时会积极参与社会的实践活动，感染更多的家庭进行亲子阅读。
三、很荣幸参演绘本剧表演
刚开始对于三叶草故事家族是一点都不了解，能加入进来也是经过我的朋友推荐的，她是中级班的老草籽。经过三个多月的学习，我很感谢她带着我加入这个故事家族。在十月份初的时候她找到了我，说她们中级班要排个《揉一揉、捏一捏》的绘本剧，说她演的是个厨师但还差一个面团。是由于表演时间提前了比较着急，没办法才来找我。对于这么好的机会我当然乐意参加啦，虽然排练的时间比较紧凑。排练的过程中也遇到了不少麻烦，由于场地的问题，我们在想着哪里有比较大的地方适合排练，有想过去公园或来我上班的幼儿园舞蹈室借场地排练。最后，在静静老师的帮助下，决定在深大学校排练。在深大学校排练也是最后一次排练，中级班的师姐都在紧锣密鼓的剪辑音乐、制作道具。我们在舞蹈室排了一遍又一遍，直至我们的动作能合上音乐。在11月23日表演的那天，在彩排上还发生了一点意外。厨师在第二遍彩排的时候有一个凳子上跳下来的环节，凳子一滑从凳子上整个人都重重的趴在地上，摔下来的声音特别的大声。当时所有人都很担心很是心疼，下午化妆还是不能盖住她下巴摔的淤青，嘴唇也被牙齿给磕破了。不过遇到困难也有欢乐的时候，在后台化妆我们演面团的都挤在化妆室，拿着油彩颜料往脸上不留余地的刷满整张脸，结果到后面刷到谁也认不出谁了。画完之后在人群中简直就是个焦点，所有人都看着还有要求合照的。参加这次的表演也感受到中级班师姐为人亲和，而且还有点搞怪，在等待表演期间还拍了一组幽灵版面团照片，咋一看照片还挺瘆人的。当正式表演完后，我们集体站在台上领奖的那一刻，才知道之前所有辛苦排练都是值得的。
结束语：再一次感谢老师们的辛苦付出，感谢三叶草故事家族这个学习的平台。同时也希望能进入中级班继续学习，毕竟我还想参加明年绘本剧的表演，这一次能荣幸参演才发觉出自己还是很有表演天分的。

作者: alohaly    时间: 2019-12-27 22:44
F12 王黎

在过去的一百天里，从一开始完成任务似的每天阅读打卡，到现在养成每天阅读的好习惯，这是最最直观的变化。在这100多天跟三叶草的亲密接触，跟随三叶草优秀讲师学了七次非常接地气的亲子阅读课程。
绘本的前世今生--绘本百年发展史;
童年与阅读--儿童阅读新三观;
选书--中国教育体系下的阅读视野之初级篇;
阅读的大脑与心灵--家庭中的全阅读思维建构;
读书|故事知道怎么班--让孩子爱上阅读的法宝;
玩书|绘本好好--居家也能玩的阅读延伸活动;
公益小家与大家--我们的公益观
这些都是非常宝贵的知识财富。大自然的三叶草无处不在，绿意盎然的丛生植物，它一蓬蓬一簇簇的亲密无间，纤细的嫩茎支撑起的三颗心。社会中的三叶草组织无处不在,那三颗心所传递出的核心价值(童心-永怀赤子之心)、爱心-爱人如己，生命充满激情)、慧心-喜阅善思，尽享智慧人生),每一位草籽们都在用心诠释三叶草的精神。
对于儿童观有了系统和客观的认识，同时也给我的亲子阅读之路找到重要性的理论依据。起源于西方的picture book，精美的绘画配以少量的文字，传递出作者和绘者的思想和用意，小小绘本大大世界，在与孩子一起阅读绘本时父母与孩子共度亲密时光。通过亲子阅读，让孩子感受到爱；通过亲子阅读，向孩子初步描绘这个世界，并希望他们心中永存一片幻想王国。父母是孩子的第一任老师，能够互相依偎共度一本好书的日子在未来漫长的一生里是多么的短暂且珍贵。亲子在前，阅读在后。一个孩子的内心得到了满足，他才会有更多的力量去做他感兴趣的其它事情。在亲子阅读的过程中，反思自己的育儿行为，理解孩子，调整自己的育儿行为，更好地伴随孩子成长。
找到孩子的兴趣点，耐心陪伴，家庭营造适宜读书的环境和氛围，引领孩子爱上阅读，希望我们的孩子能够成为一位真正的阅读者，一位终身阅读者。可以对图像的感知展开想象和思考，阅读不再是表面的知其意，更想着由外而内，发展成为各种延伸或者特定的意义，更有了去探究作者本身的背景和绘本的初衷。
对于公益，我原本没有想太多，起初只是想要学习家庭亲子阅读相关知识。楼兰老师的公益观让我了解到三叶草故事家族是一个致力于推进亲子阅读进入家庭的民间公益组织。三叶草故事妈妈成长学院，截止2018年共培育学员1149人，线上大咖举办讲座、品读会、故事会等阅读活动1311场，参与人次67240，输出论文及心得7710篇，影响近十万家庭，成为中国唯一一个提供了分梯次长效学习机制的阅读人才培育平台。第一次自已发起募捐很有神圣感和仪式感，为下一期学员和三叶草大爱出一份力。
未来规划首先希望自己真正开始实践故事妈妈，更多深入了解三叶草，看看自己可以为三叶草做些什么，希望可以让更多的人爱上阅读。阅读是灯，照亮人生。
作者: senggy    时间: 2019-12-29 17:20
本帖最后由 senggy 于 2019-12-29 17:25 编辑

201902F21+吴沈劼

亲子阅读——搭建爱与力量的桥梁

上周，毛豆忽然高烧惊厥，在他爸爸和我慌乱地抱着失去知觉的他，赶到医院之后，却未曾料到还遇到了更大的麻烦——毛豆肺部有个近2厘米结节，医生说这么小的孩子就有大于1厘米的结节有点麻烦，需要长期的住院治疗与观察。毛豆豆四肢因此扎满了针眼，但是他只有在很疼的时候哭一下，然后就继续嘻嘻哈哈的了。
如果是以前，我们可能就会抱在一起痛哭，然后觉得整个世界都是绝望的吧。比如毛豆刚出生的时候，被查出甲状腺减低，当我看到护士从他头上抽出四管血时，我差点哭晕过去，还埋怨他爸爸为什么不先带他去更好的医院检查下。
但现在，我们都平静很多，对于生命中的挫折也更有应对之策，可能就是阅读给了我们力量。

亲子阅读，让我们在互动中获得爱的力量。
西宫达也的恐龙系列，是毛豆豆最爱的一套动物故事书，我们曾经把《你看起来好像很好吃》连着读了一个多星期，从读书到演书，演着演着，毛豆豆就会跳到我们怀里，亲吻我们脸颊说，爸爸/妈妈，我爱你。因此，当他每次生病的时候，他就会伸出双手，对着我们说，爸爸请你抱抱我，我需要力量。妈妈，我有点害怕，你可以抱抱我么？哦，是的，当我们害怕的时候，就互相抱抱吧！平时说不出口的感情，通过一个个关于爱的故事，自然而然的流畅起来，原来爱的抱抱，是多么的温暖与强大。

亲子阅读，让我们对彼此的了解更深了一分。
在参加三叶草以前，我对我们一家人结构的了解，就像网上那些博人眼球的贴子一样认为是“焦虑的妈妈”、“猪队友的爸爸”和“偶尔天使常常魔鬼的儿子”组合。但当一次次课程之后，当每天的亲子阅读打开推进的时候，我对家人的看法逐渐改观。
在我出差的那些日子里，我看到爸爸很擅长和毛豆豆演绎科普知识，原来爸爸非常配合我的要求并且尽量努力的行动，原来爸爸能带给毛豆豆幽默感和乐观的力量。
在一次次阅读的互动中，在我学到“阅读的十大权利”时，我才渐渐理解，毛毛豆既不是缩小版的大人，也不是一个待开发的产品，他是一个不断成长中的人。因为是人，所以他有自己选择的权利，有自己的优点、缺点，因为还在成长，所以他会犯很多错误，会做很多我们所不理解的事情，产生很多我们所不理解的想法。而正是借助亲子阅读，我渐渐的看清了我儿子的样子，也看清了自己的问题。
我终于渐渐摆脱了产品开发者的思维，找到了我和孩子、我和丈夫的边界。我们都是人，是人就有缺点，是人就会变化、发展（《改变，问题解决的思维和对策》）。所以为什么需要对自己、对家人过分苛责，有计划有目标是很好的事情，就像我丈夫说的那样，他不善于大方向上的规划，所以有我在，他很有动力。但教育和培养，都需要边界，正如牵着马儿去饮水，我们带它去了河边，喝不喝那就是它自己的事情（《被讨厌的勇气》）。
所以，因为亲子阅读，我和孩子、丈夫进行了无数次的对话，同样也和过去的自己进行对话，我们越发的了解互相，也越发的与过去的自己和解。

亲子阅读，让我们更好的接纳自己的情绪。
我丈夫原来是个害怕负面情绪的人，他总是喜欢用TVB里的台词来告诫我“你生气的样子真可怕”“一家人就要方方正正的”“家和才能万事兴”，于是我们总会因为我在家里闹情绪了而吵架，也总会在毛豆豆哭的时候训他“不许哭”。但是这半年，不一样了。
《天天游戏力》里的天天哭了的时候，他爸爸抱着他安慰，毛豆豆就说，我要天天的爸爸，不要我的爸爸，我丈夫就伤心了，也终于慢慢的能接受“哭”不是“坏事”。
《杰瑞的冷静太空》里，杰瑞帮他爸爸做了个冷静太空的箱子礼物。有次我丈夫在生我气吼我的时候，毛豆豆拿着他毛绒绒的小被子跑过来，塞到爸爸手里，说，爸爸这是我的冷静被子，给你抱抱它。我丈夫就真的慢慢冷静下来了。
我一直努力想要改变他的情绪观，竟然在毛豆豆的故事书里，找到了解决的办法。就像《高效能家庭的七个习惯》里讲的那样，因为爱，让我们在沟通中不再只站在“我”的局限里，而是从“我们”的平等角度，慢慢学会理解、学会接受，于是孩子的害怕、伤心，不再是“我的面子”；我们的愤怒，也不再是“不可控”的权力压制。
以及，既然在接纳自己的情绪上，我和毛豆豆做的更好，那么，何必苛责我丈夫，要求他也一样好？当他悲伤的时候，我们替他接纳，给他拥抱，当他愤怒的时候，我们做好课题分离，给他冷静的空间。
当我们能够接纳自己的时候，内心也就越来越温暖。

亲子阅读，让我们拥有越来越多的办法。
tvb里有句话很不错——办法总比问题多。而亲子阅读，正是可以让我们的生活中更有办法。
我那时候之所以来学习三叶草的课程，初衷就是发现自己在家庭生活中的“办法”逐渐被“愤怒的压制”所取代。而这样的瓶颈我必须要一个学习的平台来突破。
在三叶草初级班的课程学习的这半年里，我看到的是老师们在每节课里提供一个个的新理念、新办法，而这些新办法不仅仅能解决阅读的问题，甚至还有人生的难题。比如“阅读的十大权利”，同样可以作为“学习的十大权利”来模拟。比如在我学习人的大脑机制中，我就在想，思考办法其实也是种突破大脑偷懒机制，形成新的神经链的做法。当然，还有学员们天天打卡的各种书，在翻阅的时候，就是我学习“办法”的时候。
所以，当毛豆豆因为手脚被针戳肿了而拒绝再扎针时，我就让毛豆豆想想我们该怎么办才能不那么疼还能让药进入血管里？然后我们就一起想呀想呀，想到了5个办法，比如毛豆想出了个，吃个甜甜的糖，就不会很疼（因为我每次例假疼的时候都吃好多甜甜的糖），然后在想的过程中，针就这么扎进去了，不怎么疼，毛豆就问我为什么这次不怎么疼，我说，因为我们大脑忙着想办法，所以手上的细胞都在想办法就没注意到针，因此针进来时他们就不会挤一堆，不挤一堆就不会有太多细胞受伤，那就不太疼啦。于是，一个痛苦的过程，又变成了好玩的故事。

这，就是我在这半年里的收获和成长。毛豆收获了每天一次高质量的陪伴、愉悦的阅读体验和诸多成长，我们夫妻俩也收获了对阅读的热爱与对家人的理解与爱的加深。因此，在第七次课程里，我们就特别想要把三叶草故事家族推荐给更多的亲友，也积极的通过公益筹款不断宣传。虽然目标的999元只筹了不到20%，但越来越多的朋友对三叶草感兴趣起来，也越来越多的朋友和家长在单位、在微信上询问我，该怎么让孩子爱上阅读，该怎么和孩子做好沟通。我便会积极的去回答他们，用我学到的办法去告诉他们。还在家长会的时候，制作了亲子沟通与阅读的课件，在一个个班上宣讲。
新年快要来临了，我越发的感受到，这半年里我收获的最大的礼物，就是一种信念。如果，我们把我们的经验、技能、金钱都看作是爱，那么当我们把这些传递出去的时候，我们就会收获满满的幸福。所以能够帮助到他人，就是对自己最好的礼物。

因此，我相信在阅读的力量加持下，我们一家终能度过这次的挫折，收获更多的成长。并且把我们收获的办法，转化为爱的力量，去帮助和感染更多的身边人。
作者: 杜敏    时间: 2019-12-29 21:15
本帖最后由 杜敏 于 2019-12-29 21:18 编辑

201902F01杜敏
论文主题：我的亲子阅读成长之路
最开始接触亲子阅读是在2014年的时候。那时孩子还刚一岁。正好加了一个亲子阅读的群，然后就开始知道了绘本。然后开始买绘本，和孩子一起看绘本。我现在还记得我买的第一套绘本是《小熊宝宝》。最开始读绘本是三天打鱼两天晒网。当我不知道陪孩子玩儿什么的时候，就跟他说，妈妈给你讲故事吧。刚开始孩子也是有时听有时不听。只要他想听我就会读。后来也参加图书漂流等各种的活动，亲子阅读时断时续。当时有朋友提议坚持21天亲子阅读打卡并记录，我当时还想，天天读书好困难呀，怎么坚持呀？那时应该还没有流行微信，还是QQ。记录都是记在笔记本上。在那之后，虽然没有坚持每天打卡，还是想起来就读。
到了2017年，第一次参加了迅心妈妈的故事会。在那之后，我知道了故事妈妈。开始申请成为故事妈妈，听故事妈妈培训，开始坚持亲子记录。很幸运的是我第一次申请就成功了。申请成功之后，故事会怎么开呢？我当时就是特别的无措。也听了培训，但是还是不知道自己需要怎么做呀。眼看快要到截止日期了，硬着头皮叫了几个邻居。然后开始了第一场故事会。我基本就是照着读下来的故事，还好，当时准备的拓展孩子们很喜欢。就抱着“先完成在完美”的态度开始了我的故事会。我一直觉得我的故事会还缺少东西，可是不知道该怎么改进。今年9月，在故事妈妈群里看到有朋友发的三叶草故事妈妈成长学院初级班的报名连接，简单了解了一下就赶快报名了。很幸运我被录取了，开始了三个月的学习。
第一课听番茄老师讲绘本的发展史印象很深的是番茄老师的一番话“因为我有了一个孩子，我觉得我要带领他成长，所以我必须要走在前面，我自己要去学习成长，才可以带领着孩子一起往前走。所以在孩子成长的道路上，我一路地学习，跟着孩子成长的脚步，我自己在这条路上也一路走了很远很远” 我想，我们走在这条路上的人很多都是因为有了孩子才有了改变。开始学习各种的育儿知识，成长自己。关于图画书，从封面、封底、环衬都是有意义的，我们要图文结合起来看。
第二课李迪老师讲了童年阅读的新三观，总结起来就是家庭是孩子的第一所学校，父母是家庭环境的营造者，孩子是家庭的镜子。所以家长要做好引领的工作，带领孩子一起成长。孩子的问题我们要从自身找原因。
第三课乐言爸讲的读书-阅读的大脑与心灵-家庭中全阅读思维建构很烧脑。大脑的底层规则告诉我们，如果我们在阅读中都是愉快的体验，那以后想起阅读都会是很愉快的、很乐意继续的。阅读能力是可以后天习得的，所以我们坚持亲子阅读就是帮孩子建立愉快的阅读体验。
第四课选书。关于选书，我们都会有一阶段不知道选什么书给孩子。一般就会找一些大奖作品或者名家书单。但是买回来后孩子不一定喜欢。我们忘了看书的主体是孩子，应该根据孩子的心智发展、个性特征以及当下的需求来选书。买的书孩子不喜欢也没有关系，可以等过一段时间在拿出来，说不定孩子就喜欢了。
第五课读书||故事知道怎么办——让孩子爱上阅读的法宝，可以浓缩为两个问题：
一为什么要帮孩子爱上阅读？让孩子成为终身读者。
二怎么让孩子爱上阅读？
为爱朗读-打开听觉；
架起桥梁-打造阅读环境；
说来听听-阅读思辨；
不拘一格-做计划SMARTI；
这个有趣的SMART计划太有意思了。
第六课玩书-绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动。绘本延伸活动是为了让我们更好的理解绘本。我们每人的延伸活动都不一样，最主要的是我们找到自己擅长的方面结合绘本来延伸。
第七课我们的公益观。我觉得当我们成为故事妈妈，也就开始了我们的公益之路。我们开始影响我们附近的人，让更多的人开始了解亲子阅读，了解绘本。
越学习越觉得自己懂得太少。今后要多阅读亲子阅读相关的书籍，比如《打造儿童阅读环境》《为爱朗读》《说来听听  儿童、阅读与讨论》还有郝广才、彭懿等老师的作品。
前几天和居委会的书记主任等聊天得知，我们小区要建立自己的图书馆，已经在装修了，以后的故事会有根据地了，哈哈。接下来就是定期举办故事会了。希望将来能有我们的故事妈妈团队，一起推广亲子阅读。

作者: lyla    时间: 2019-12-29 21:53
201902F15 王小娜
三叶草伴我开启亲子阅读成长之路


    我与三叶草相识是在南山图书馆的一场故事会，记得很清楚，当时到场签到，问我是在南图报名还是三叶草报名，我当时很蒙圈，不知道三叶草是什么。听完故事会《妈妈买绿豆》，老师还非常贴心的将自己培训的绿豆种子，绿豆苗的不同生长状态展示给小朋友们看，很用心，我当时很感慨，这样免费的读书活动做的这么真诚，太棒了。课后，跟上课老师了解了三叶草的组织，随后很荣幸成为了故事妈妈成长学院2019初级班的一名学员。
    到今天，自己已上完三叶草7节课，每节课都是新的内容：
    以上是自己回顾7节课程的总结，总体看来系统的课程让自己以新的高度了解绘本，看待绘本，给自己的亲子阅读跟多指引，发现绘本的更多知识和更深刻的意义，认识到亲子阅读中儿童观，阅读观及家庭观，以及领悟到让自己和孩子成长为终身读者的目标，伴随课程一步步走来，很受教，感谢故事妈妈成长学院提供这样的课程让我这样一位普通妈妈认识到绘本的更高层次；同时我们的打卡机制也无形中促进并形成了我和孩子每天进行亲子阅读的习惯，我会践行课程中的理论到亲子阅读中，在自己的家庭亲子阅读中按照自己制定的阅读计划一步步走下去，在阅读中寻找快乐，在快乐中阅读。
同时，自己也在社区里为我孩子的同学们讲故事，希望更多的孩子加入，让更多的孩子爱上阅读。
自己作为三叶草的草籽，希望能贡献自己的一份力量到为孩子带去更多的故事演绎及活动。
    感谢三叶草，感恩遇见，希望一直与三叶草一起，我也坚信“独行快，众行远”。
作者: 伽瑜    时间: 2019-12-29 21:55
本帖最后由 伽瑜 于 2019-12-29 21:56 编辑

【毕业论文】
故事妈妈成长学院2019（秋季）初级班学习已经接近尾声! 一路走来，在初级班，你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？有什么计划？请根据以下主题，结合自己实际情况，完成本次学习的毕业论文。
论文主题：我的亲子阅读成长之路
要求如下：
1、结合初级班课程学习，检视自己这100多天来儿童观、阅读观、公益观的变化以及对未来的规划，完成论文。
2、要求字数不少于800字，符合论文主题要求。
3、截止时间：12月29日（周日）晚上24：00（优秀作业和论文都会在三叶草微信公众号推送全球）。
4、格式要求：     
第一行：组别学号 姓名     
第二行：开始论文题目、正文。




F029辛彦丽
                            我的亲子阅读成长之路
    今天在朋友圈打卡发现自己打了96天的卡啦，从宝宝孕三周20天开始至到遇见三叶草一直坚持阅读，遇见三叶草更加夯实了阅读习惯，之前也从没记录过给孩子读过什么书，更没有读书计划，也没仔细分析过读的书会给孩子带来的利与弊，但自从加入啦三叶草初级班的学习之后，懂得了应该引导孩子读什么样的书如何选书，并每天打卡记录，影响更多的家庭加入三叶草这个大家庭里来，阅读可开阔视野，阅读增加孩子词汇量，爱阅读的孩子，情感世界很丰盈，在孩子阅读的过程中，我也收获了爱阅读的习惯。
      一儿童观   阅读观
     第一课番茄老师的《绘本的前世今生---绘本百年发展史》让我全面的了解图画书结构部分，更全面认识绘本
     第二课李迪老师的《童年阅读新三观---现代家庭的儿童阅读观与家庭观》
     通过在学院的学习，每天打卡成为真正有引领能力的成年人，要授人以渔而不是授人以鱼帮助孩子爱上阅读，善于阅读的方法
     其实家庭就是孩子的第一所学校，爸爸妈妈是原件，孩子是复印件，爸爸妈妈爱上阅读，孩子自然也爱上了阅读。
     儿童的需要，必须跟据孩子本来是一个什么样的人来决定而不是将来要成为一个什么样的人而决定，它具有这种真正的才能和需求的话，那就给孩子全面的生长，等到实际的到来，成人生活的纪律，文化，必然是在儿童身上成长起来的，思想爱对于童年在文明发展进程中不断的被重视，随着学校的出现，儿童观念不断被深化，父母和家庭妈退隐家庭内部，孩子逐渐越来越成为一个家庭的中心，受到了父母的关注，孩子所拥有权力已经得到了国际化的重视，孩子个性的形成，自控力延迟满足感，逻辑思维能力的扩展都需要在孩子的童年建立，就会决定他将来会成为一个什么样的人，通过书本的阅读来获取这些能力是其中的一种方法，在儿童阅读发展过程当中，他的一些阶段性的产物，番茄老师第一课，讲过绘本的前世今生，通过这些图，适合的儿童阅读的就是这些读物出现之后，孩子的专注力会更多地被故事本身所吸引，那他们就不需要再通过那些强制性的手法，让孩子去获取专注力，用一些孩子喜欢听的故事 通过这样的一些优质的内容，好的素材，来帮助孩子去打开一个全新的世界
      我们更需要了解如何通过阅读来帮助建立什么样的品格，让我们通过图书的阅读，去学习理解共情，因为在这些书当中，她们会有很多跟孩子是息息相关的
         二 公益观
    第七课楼兰老师《小家与大家----我们的公益观》
      百度百科说
       公益是公共利益事业的简称，这是为人民服务的一种通俗讲法，指有关社会公众的福祉和利益，"公益"为后起词，五四运动后方才出现，其意是“公共利益”。社会公益事业为主要追求目标的社会组织。
       早先的公益组织主要从事人道主义救援和贫民救济活动，很多公益组织起源于慈善机机构
       三叶草2006年宣传贴
       如果有鈛，欢迎捐款
       如果有闲，欢迎来做义工
       如果有钱有闲，欢迎既捐款又做义工
       捐款，捐旧衣物，捐步数，捐时间，捐收益，捐声音等
     在现在快节奏的生活中大家都很忙，比较难关注到，身边有什么样的公益，一般在有大灾难的时候比如地震，洪水灾害这种大灾难的时候，看到电视新闻或身边的朋友转发，会略表示一下心意，随手捐些物资捐些钱。
      当我们有了孩子的时候会更多关注于和孩子相关的公益，大病救助之类，如水滴畴，还有支付宝的大病互助
       对于有的人来说每餐有大米饭吃是有钱，所以做公益不在于有多少钱，通过在学院学习第七课《小家与大家---我们的公益观》，今后带着孩子多做义工，多做公益，从小养成这样的良好习惯，帮助别人是最开心的事，影响到更的其它的孩子及家长，大环境变好了，我们的孩子也好了故事妈妈成长学院2019（秋季）初级班学习已经接近尾声！一路走来，在初级班，我学到了------
       1如何写读书计划
       2读书的目的
       3通过读书孩子树立儿童观，家庭观，公益观
       4什么是好书？好书哪里找？
         1）国际大奖
              英国格林威大奖
              国际安徒生文学大奖
              国际安徒生绘本大奖
              美国纽伯瑞大奖
              凯迪克大奖
              德国青少年文学奖
              产经儿童出版文化奖
              澳洲CBCA得奖图书
              林德格伦儿童文学奖
              博洛尼亚（波隆那）国际儿童书展最佳童书奖
  
         2）国内大奖
              全国优秀儿童文学奖
              冰心儿童文学奖
              宋庆玲儿童文学奖
              陈伯次儿童文学奖
  
         3）原创大奖
            丰子恺儿童图画书奖
            信谊图画书奖
  
        4）机构荐书
            中国小学生基础阅读书目

        5）名家书单
            红泥巴阿甲
  
        6）私家书库
           三叶草网站（www.3yecao.org)上有很多私家书库
  
        7）微博微信
           @三叶草故事家族
             三叶草故事家族订阅号

             三叶草论坛上很多书单
         5.真正的好书在每个敏感期适时出现
            适应孩子的发展阶段
            瑞士心理学家皮亚杰划分的儿童心理和智力发展的四个阶段
           *0-2岁  感知运动阶段
              通过感觉和运动认识世界，理解世界
           *2-6.7岁当前运算阶段
             通过模仿想象或游戏，认识世界的表象
           *6.7-12岁具体运算阶段
            通过一定的逻辑思维，认识事物的内在联系
        6.真正的好书
          1）适合自己的才是真正的好书
         符合孩子 的个性特点
         敏感细腻的，热情奔放的。大大咧咧。胆小怯懦的，善于思考的，冷静理智的，乖巧温顺的，桀骜不驯的，内向怕羞的，坚定独立的，缺乏自信的，自尊过强的，自我中心的，偏执顽固的
          2）真正的好书
       不动声色的对症下药
       满足孩子的心理需求
       孩子上幼儿园了，上小学了，换牙了，胃口不好了，跟小朋友打架了，小宠物死了，好朋友搬家了，开学了，放假了，要出门了，心情不好了，生气了，做恶梦了。
         3）真正的好书
      特别的日子给特别的好书
      适时应景
      一年当中总有一些特别的日子，除夕，清明，中秋圣诞节，爱牙日，植树节，父亲节，母亲节，孩子的生日，家人的生日，结婚纪念日，春，夏，秋，冬四季的变千.....
        4）好书--生命题的案例
          最后的日子
          什么是死？
          可以永远不死吗？
          死就是消失不存在吗？
          你是我永远的最爱
          死亡的纪念
          TA走了，我怎么办？
        在学院学习感受到了，三叶草是一个大家庭，我是其中的一棵小草籽，感谢各位老师及义工们的付出与辛苦，用自己宝贵的时间来为我们初级班的草籽们授课，批作业。        之前是孩子选了书我读给他，现在是引导孩子读好书，之前是不懂什么是义工，公益，现在是知道什么是义工公益，并带着孩子多做义工，多做公益。
        谢谢各位老师的辛苦付出，用自己宝贵的时间，给我们草籽批改作业，给老师们深深的鞠躬！谢谢您！


作者: 温玲    时间: 2019-12-29 22:38
F18 温惠玲
                                                   我的亲子阅读成长之路
        
转眼间，三叶草的故事妈妈培训活动就要结束了。在活动期间，有幸参加了多位老师的课程，每一次都是干货满满。7次课上下来，我对于绘本，对于儿童阅读以及前辈们一直在做的公益活动都有了新的认识。
        回顾以前，我虽然知道绘本是最适合儿童阅读的图书，知道绘本是图文结合的艺术品，但是却不知道绘本是一座大宝藏，除了一眼看到的文字和图画，还可以深挖出很多的东西来。

一、儿童观：尊重每一个个体
儿童是独立的个体，儿童是具有独立意义的人，儿童也拥有十大读书权利，我应该尊重孩子的意愿。

二、阅读观：亲子在前，阅读在后
深刻记得老师在课上讲的“亲子在前，阅读在后”。以前我在给孩子讲故事时，我执着于完整流畅地讲完一个故事，对孩子中途的提问或创编我会不高兴，要求他不许打断我讲故事。现在想想真是后悔，恼羞自己的愚蠢，悔恨自己的无知。要求孩子安静地听，不许孩子说话，不但压抑了孩子的情绪，还扼杀了他的求知欲与想象力，我应该用孩子喜欢的方式进行阅读，或蹦跳，或玩耍，只要我有在讲，孩子肯定就会听到，因为孩子的耳朵是张开的，我更不应该执着于完整地讲读故事，孩子有问题时我应该停下来聆听，孩子想要认真的观察某一页图画时，就让他慢慢看，如果他有了自己的想法要给故事编一个不一样的情节，就更应该鼓励他讲出来，总之，我应该 观察孩子的关注点在哪，对于他的关注他的观察，对他提出的问题要有及时的回应，我应该从他的关注点延伸出去，去帮助他深化这种关注，那我与孩子之间的声音语言、肢体、情绪、表情等的相互影响，就构成了一段美好的阅读时光，这才是真正的亲子阅读。

三、公益观：助人自助
奉献爱心，帮助别人并不是一件简单的事，做公益也是需要力气，需要钱财的支撑，有钱出钱，有力出力，尽已所能，在帮助别人的同时提升自己。
         
         在未来的日子里，我依然会坚持到图书馆，到社区，到医院去做公益故事会，依然会坚持推广儿童阅读。与此同时，我依然会坚持学习，成为孩子的终身老师成为终身学习的榜样。希望以后能够成为真正有引领能力的成年人。




作者: 肖润红    时间: 2019-12-29 22:48
201902F25+肖润红
我的亲子阅读成长之路

    加入三叶草成为一颗草籽后，通过初级班一系列的课程学习到了关于阅读的很多知识和方法，每一位授课老师都认真备课，给我们带来了丰富的精神食粮。一群志同道合的草籽们一起学习和交流，共同成长，同时推广亲子阅读与公益，星星之火可以燎原，期待未来可以做到更好，让更多家庭更多孩子受益。
一、儿童观
正确的儿童观，一般认为最重要的是尊重、发展儿童的独立自主性，并承认其发展的可能性，使之成为独立的人格，成为能动的主体去认识和变革自然和社会，同时也获得自我认识和自我教育能力的发展。儿童观不正确，对儿童的教育就必然会出现种种问题。通过中外古今，不同地域、不同时期具有不同的儿童观。在中国传统社会中，儿童被视为家庭和家族的隶属品，父母的私有财产，儿童没有自己独立自主的人格，只有对长辈的依附关系。在古巴比伦时代、古希腊时代和古罗马时代，儿童被看作是上帝的仆役，在家庭和社会中没有独立的地位，甚至还处于受迫害的地位。庆幸的是随着社会的发展，人们越来越重视儿童，可以说，现在全社会对儿童的重视达到了有史以来最高的程度。
我很喜欢丰子恺说的一句话：“世间的大人们，你们是由儿童变成的，你们的童心不曾完全泯灭。你们应该时时召回自己的童心，亲自去看看儿童的世界，不要误解他们。摧残他们的美丽与幸福，而硬拉他们到这枯燥苦闷的大人的世界里来。”

二、阅读观
“念书给孩子听，就像和孩子手牵手到故事国旅行，共同分享一段温暖的快乐时光。“（松居直《幸福的种子》）
亲子阅读不仅是读一本好书给孩子听，更是亲子互动的重要时刻，能让孩子和父母的关系更加亲密。家庭要有浓厚的阅读氛围，爱买书，爱看书，孩子耳濡目染，没有不爱读书的。还需要有坚持的力量，每天坚持读书，可以固定时间段，这样是最容易坚持不被打断的，我们家是坚持每天晚上睡前读书，从未间断，潜移默化成睡前的必须完成的流程。在孩子小的时候会坚持快乐阅读，不功利，不以识字为目的，以好玩、有趣、孩子感兴趣、适合当下的年龄为主要选书原则。孩子喜欢的书可以反复阅读很多遍。
三叶草的打卡98天之期很快就结束了，但是亲子阅读没有结束，终身阅读的理念是我们应该坚持的。

三、公益观
赠人玫瑰，手有余香。这八个字大概是能概括出公益的意义的。
三叶草募捐是我第一次在朋友圈做募捐，没有什么经验，希望下次能做到更好，让更多人知道三叶草，让更多人参与到公益事业上来。每个人多付出一点点，世界将会变得更美好！这次募捐总体来说是达成了目标，有四个朋友捐助，而且金额都比较大。但是其实可以做得更好的。没做好的原因主要有：这段时间真的太忙，工作压力大，没有时间和精力去做募捐，所以一直耽搁了，这个其实也是借口，募捐并不会占用太多，只是需要一点点时间去发朋友圈，去做这个事而已，真正难的是开始的那一步，我们常常难于开始，一旦开始了其实就会有下一步再下一步，直到达到最终的目标。假如我早一点进行募捐，也许可以募捐到更多资金，因为我的朋友圈的朋友还是很多的，很多朋友都知道我一直在坚持亲子阅读，凭借长期的影响力和信任度，应该还是会有很多人支持的。让我比较意外的是发链接到同学群，没有一个人捐助，而且还发了红包，这也是很多初级班的在群里吐槽的一个点，有人给你点赞有人领红包，但是就是不捐款。也是可以理解的吧，很多人并不了解三叶草，凭借短时间的三言两语也难以建立信任关系，凭什么要进行捐助呢？给三叶草的一点点小建议：在群里看到很多同学发出了对人性的感慨，我自己也遭遇了冷遇，很尴尬，信心是有点受到了打击的。既然三叶草每年都要组织募捐，是否能梳理出一个完整的捐款流程和方法给大家参考？这种流程和方法是可以直接复制使用的，而且是行之有效的，能够大大提高同学们的募捐成功概率的。有些同学到最后没有完成募捐或者是依靠家人完成捐助，包括有上一届的草籽告诉我说可以直接让家人助力，说实在的，如果公益做到这个份上，也是失去了公益的意义了。

四、未来规划
曾老师强调的我们的终极目标是“让孩子成为终身阅读者”，我特别赞同这一点。从发展心理学的角度来讲，我们要有毕生发展的观念。最近正在读一本《终身成长》的书，跟这个观念是相吻合的。作为父母要做的就是给孩子种下一颗种子，培养一种习惯，在陪伴阅读的路上坚持长期主义，一定能聚沙成塔，发挥出几何倍增效应。曾老师提到要给孩子打造阅读的环境，同时发了很多充满书香的照片，看到很多爱读书的家庭的浓浓氛围，也给了我们一些参考。阅读的计划非常的具体，可操作性强，值得借鉴。我跟孩子的亲子共读是比较随意的，没有一个系统的学习计划，需要在这方面加强，尤其是根据孩子的年龄阶段和兴趣爱好进行系统地阅读，泛读与精读相结合。
三叶草推广阅读是在为社会做有意义的事情，在深圳读书节《莎莎讲故事》大赛中能看到三叶草活跃的身影，在社区、图书馆、学校等许多地方都能看到草籽们在积极推广阅读。将来如果有机会，我也希望自己能成为其中的一员，做力所能及的事情，为推广阅读尽一份力。
感谢三叶草，感谢所有的老师们、义工们！祝愿三叶草越来越好，我们的世界越来越美好!
作者: 吴小玲    时间: 2019-12-29 23:11
F22 吴小玲
                               绘本之美，美在“皮”，亦美在“骨”
       2019年，我做的最棒的一件事就是成为2019年故事妈妈成长学院秋季班的初级班学员，经过了三个月的线上学习，线下打卡阅读，不仅改变了孩子的阅读的行为，也改变了我自己的……。起初，都明白要让孩子多阅读，但意识到了这个问题，并没有用实际行动做出来，认为孩子认识拼音了，认识汉字了，就不为其去朗读了，大错特错了，不管孩子多大，都需要父母为其朗读。我们现在每天坚持的绘本打卡，也使我和孩子形成一个良好的沟通桥梁，不管多累，多晚，都要共读一本故事，当然这期间，爸爸也参与了很多，使得一家四口，气氛更加的和谐，美好。关于每晚接触到的绘本，也开启了我的研究之路。
      我是一名小学英语老师，深知绘本阅读对于小学教学的的重要价值，绘本中图画直观呈现的情境，有助于学生理解、记忆、掌握所读的绘本内容。学生以图画为主、语言为辅，通过理解图画中的情境，可满足学生的认知能力与语言能力的非对称性。绘本阅读能够发展学生的审美取向、说理能力、社会责任、观察能力等，同时发展语言能力。除却老师的身份，我也是两个宝的妈妈，从小坚持给孩子们读绘本，是我与孩子之间最美好的亲子时光。我喜欢的绘本的“皮”。因为自己学过美术，所以对一切绘画类的书籍都会忍不住研究一番。1.绘本的色彩选择不同所表达的意境不同。比如描写发生在冬天的故事，大多运用的是冷色系，描写节日或是活动类的故事，运用的大多是暖色系的颜色；对于低年龄段的孩子，很多绘本都会将色彩“加柔”，原因是幼儿阶段的孩子眼睛的视网膜发育需要被保护；2.绘本的绘画风格不同。这个跟文化背景有关，比如欧洲的绘本，英国或是德国，画风里的写实主义比较强，人的外貌，形象，以及物品多为写实类的，类似写实油画类；而法国的绘本艺术感较强，也可能跟它深厚的艺术背景有关；美国的绘本是我们一线的英语老师运用的最多的一种，比较写实的漫画线条加上色彩的立体铺陈，换句话说，看美国的绘本更多的像看美国的迪士尼动画的感觉；当然，这个纯属个人观点，也非常的不成熟。因为喜欢，所以一直会在研究的道路上走下去。相较于绘本的“皮”，我更喜欢绘本的“骨”。通过一系列的三叶草阅读培训。 我们了解了“儿童本位”、“儿童视角”，知道如何站在孩子们的角度去挑选故事与书籍；学习如何能触动童心，能让儿童享受到审美的愉悦；不说教，没有功利目的，将符合现代儿童观、教育观。深层意义通过绘本阅读传达给他们。我想从以下两个方面总结一下我所吸收到的知识点。1.相信故事的力量。 为什么孩子们要读故事呢? 喜欢读故事呢？因为故都藏着一个个“秘密”，一个让人想看了又看的秘密，真正的好故事有教育意义，但是意义是深藏不露的。很多有名的绘本都是一些大师的作品，也是出自著名的出版社；既有质量保证，又极富儿童趣味，容易被学生接受。同时，绘本里也“深藏”着很多珍贵的意义，很多经典绘本在孩子们看来，它既搞笑，又有趣，还能在让人记忆深刻的同时，产生出不同的idea；在成人看来，它充满童趣，能够在唤醒我们内心柔软的同时，引人深思，激励人心，我想，这也才是它最大的魅力所在。2.如何跟孩子们讲故事？方法一，预测法。预测法是通过预测和推论从已知到未知的过程，是主动阅读、掌握阅读技能的入门法宝。 古德曼的《谈阅读》中提到，阅读不是辨认字词，而是建构意义，而在建构意义的过程中，猜测、预测、推论是不可或缺的心理行为，“阅读是预测形式、结构，最重要的是预测意义”。我们常用的预测方法是绘本的“翻页”，孩子们经常会想“翻过去会是怎样的呢？”绘本在翻的过程中给人很大的期待，这种趣味能激发孩子的阅读兴趣，能培养孩子的阅读兴趣，更能培养孩子的观察、思考想象和推理能力。方法二，讲读法。其中提到讲读法需要注意的引导孩子观察图画，并思考图画所要表达的意思；激发孩子说出自己观察和思考的过程，帮助孩子建立阅读思考意识，培养孩子边读边思考的习惯。 方法三，代入法。代入法的优点比较多，旨在激发孩子在阅读方面的地了解儿童心力。通过创编故事引导孩子学会写故事，通过角色扮演，能参与感，让孩子具有童话精神，能享受相信的快乐，能更好地发展孩子的想象力。方法四，比较法。方法五，提问法。 方法六，延伸法。我拿着小笔记兴奋地记录着。就像在黑夜里看到了那一束光。绘本中真实的生活情境及朴实丰富的对话语言为孩子们创造了栩栩的情景氛围，让孩子“愿意说”“能够说”，激发了孩子们的表达欲，提高学生语言的综合运用能力。绘本的运用应与情感教育有机结合，培养学生正确的人生观、世界观。绘本中的一个个画面，一个个故事以润物细无声的方式对孩子进行德育渗透，它能传递爱，教孩子学会爱，爱自己，爱他人。绘本的这种美真的可以“入骨”。

作者: 刘亚琦    时间: 2019-12-29 23:27
F28-刘亚琦
我的亲子阅读成长之路




作者: 王利娇    时间: 2019-12-29 23:41
201902F13王利娇
三叶草初级毕业论文
                     ——我的亲子阅读成长之路
经过这三个多月在三叶草的学习，真是让我受益匪浅！收获和感悟不能一一阐述，下面我将简略从两个方面表述我的收获和感悟：一、行为上。二、精神上。
一、行为上。
1：购买了一些有内涵有价值的书与孩子共读，更具有对书本的鉴赏能力。在学习的过程中，听老师的讲解和分析，同学们的探讨和分享，了解到一些对自己和孩子感兴趣并有助于阅读的书籍。如《书之子》、《儿童绘画入门ART手工大课堂》等等。
2：把每天的阅读行为培养成习惯。老二已经能感受到阅读带来的乐趣，有时因时间关系在睡前没有阅读时他会仍然坚持要看完书才能睡觉。除了鞭策自己坚持阅读之外，我相信收益最大的应该是两个小孩！
3：重新整理书柜——断舍离！以前也购买了很多的书籍，书柜已摆放不下。有些书买了后就没认真阅读，也到处乱放。导致家里的书本摆放凌乱不堪，书柜杂乱无章！有时要找某一本书看时却找不到。现在我重新审视看书的想法和意义，决定将部分短期内不看的书收纳好，重要和短期内会阅读的书放置在书柜易取之处。将孩子阅读的绘本和其他书籍摆放在书柜的低处，便于孩子取阅。整体收纳整洁，易于取阅，赏心悦目！
4：与孩子制定阅读规划。以前看书时间是三天打鱼两天晒网。看的书目也总是随性而读，对书本的选择没有太多的规划和刷选。所以对自己看过的书和没看过的书没有整体概念。现在将制定更具体的阅读时间安排，具体阅读的书目计划。譬如每天必读半个小时以上，一周必读12本以上，在三个月内让孩子学写日记表达。有阅读目标，让自己更看清方向并坚守执行。
5：研读关于绘本阅读的书籍，着力于提升个人的亲子阅读技能。在与孩子阅读的过程中更注重孩子的感受，对绘本进行解读，延伸绘本，加深孩子对绘本的阅读理解，同时也增加乐趣。我一直认为，让我们专业不断成长的源泉，就是理论和实践的比翼齐飞。而理论，给予我们看绘本、回顾共读过程、分析绘本课程第三只眼。所以除了上三叶草老师的微课之外，我还阅读更多关于阅读的书籍和在网络平台学习（如喜马拉雅的《方素珍领读：绘本阅读百问百答》），走进绘本馆听他人讲故事，走进老二幼儿园给他同学们讲故事，走进东莞图书馆开展故事会。。。。。。
三、精神上。
1、坚定亲子阅读道路的信念，陪伴其成长。正如乐爸所言，我们之所以阅读，是想孩子能建构全阅读思维，这不是一个狭义的这种认字，读书，最重要的是指它的影响，不只是学会了一些知识和技能，还影响到孩子个体的心灵的成长，习惯的养成，价值观的形成等等，这个影响是全方位的，所以阅读很重要，我们也将持之以恒的亲子阅读！
2、通过日常的亲子阅读，让我们的亲子关系更和谐。正所谓睡前一刻钟，亲子关系向前冲。绘本的阅读对孩子来说也是一种学习，其实也是一种娱乐。记得有次看绘本《跟屁虫》我让哥哥和弟弟各举例对方做跟屁虫的例子，他们说完后让我非常吃惊他们的表达能力和逻辑。其中弟弟说妈妈也是跟屁虫，因为你爱我们，所以总跟着我们。他们感受到的是妈妈的爱总围绕着他们，无论他们走到何处。。。。。。在他们阅读时能表达出来让妈妈也非常的感动！
3、令我的亲密关系更融洽，让我对先生的亲子阅读行为的看法和态度有些转变。以前我总觉得先生应该在晚上的闲暇时间与孩子更多的阅读，抱有期待和要求。但是听了乐言爸的课后，我的观念也转变了。关于孩子爸爸不能参与亲子阅读时该怎么办这个话题，现在我转变了观念，孩子的陪伴可以各司其职，各取所长。不一定要让孩子爸爸参与亲子阅读，当然，如果自己能影响是会更好的！而且我发现其实孩子爸爸与孩子的阅读还是挺多的，而运动方面爸爸真是一个好榜样！
4、通过阅读分享，让我获得了身边更多人的赞誉，同时也鞭策着我继续深入学习。这也是对我亲子教育的一个肯定。现在日常中与他人沟通时总能听到他人对我的赞许，也有些向我请教该如何选书，如何高质量的亲子阅读，如何开展班级的故事会。。。。。。面对他们的提问，我会更深入的寻找更专业更完美的答复，与此同时，我自己的能力也是有所提升。
5、刷新了我的阅读观，公益观。关于阅读观，贝纳的不读书的权利和什么都可以读的权利，不读完整本书的权利。我之前的观点是完全不能接受这三点。但是我现在对孩子给予更多的自由和权利时，反而让他更有兴趣更有意愿阅读。关于公益观，我以前觉得所谓的公益，那就是不能有任何费用的收取，但现在明白，任何一个组织架构，如果没有金钱的支持是难以发展甚至是难以存活的，更理解了三叶草的运营，也更钦佩各位老师！他们是我学习的榜样和方向！我期待着能加入中级高级班的学习！
     以上是我略举我在三叶草学习的感悟，收获以及接下来的规划，感恩遇到你们！
作者: ycbx0909    时间: 2019-12-30 15:36
F04+姚丽佳
亲子阅读，读的是什么？
一、        从姐姐2岁左右（弟弟在妈妈肚子时）开启每天亲子阅读，一晃三载有余，习惯成自然，如每天吃饭、睡觉、呼吸一般，很享受的亲子时光。
这次有幸加入三叶草故事妈妈家族秋季班，经过八次课程的学习，和大学群里同学们的探讨交流，以及自己坚持每天打卡，颠覆了以前我对儿童观、阅读观、公益观的认知，充分认识到自身的缺陷，并且在将近100天的三叶草亲子阅读打卡在广而告之的过程中，有好几个朋友感兴趣询问，也算是一种微小的肯定与鼓励吧。
二、收获（简而言之）：
（一）全方位的认识了绘本的整体结构，封面、主书名页、环衬等，不是一翻开来就读，整体的系统的了解作者的背景与构思，很多细节可以挖掘。大人先读至少3遍，先思考，再陪同孩子一块讲解
（二）亲子在前，阅读在后。在理解孩子的基础与兴趣，有良好的亲子关系背景下，展开阅读
（三）尊重孩子阅读的权力。即使是最小的读者，他也拥有如下十条阅读权力。
第一条 不读的权力
第二条 跳读的权力
第三条 不读完的权力
第四条 重读的权力
第五条 读不择书的权力
第六条 包法利症的权力（易被小说内容感染的症状）
第七条 读不择地的权力
第八条 随意选读的权力
第九条 朗读的权力
第十条 默读的权力

（四）亲子阅读，读的是什么？亲子阅读，知识是次要的，更为重要的是孩子在阅读过程中形成的观察、推理、判断、想象等能力和人格的培养……
（五）对我触动最深的一课：第二讲 李迪老师的课程；专业的知识素养和绘本讲解《维珍的新家》 “其实一个孩子，他能够给父母带来的改变是非常巨大的”，人心底的善与爱被点燃，相信爱的力量。
三、愿我们都是书之子，课程有期限，读书无限期，终身学习。“读书如稼穑，勤耕致丰饶。”与君共勉。
作者: wangyan_12    时间: 2019-12-30 23:43
F16+王燕
在学校教育学生常说坚持就是胜利，对孩子的阅读也是一样要持之以恒，进而发挥阅读对孩子成长的积极影响，为孩子创造更好的人生铺垫。
自9月21日开始每天打卡，至今已坚持99天。在这条道路上越走越深，从未想过放弃……初级班就要毕业了，每天读好至少一本绘本，已经成为了一家三口的好习惯。在每一次的学习中，逐渐开拓了我的阅读眼界，收获了诸多阅读的观念和方法，现作一个简单的毕业总结。
一、亲子阅读促成长（我的儿童观）
师者，传道授业解惑也！最好的老师始终是孩子的父母，亲第一课的最好选择，是坚守的一份伟大事业！
通过番茄老师的课，我明白不论是以图为主的绘本，还是文字居多的读本，都是亲子阅读的媒介。而文字和图画是相辅相成的作用，相互解释，相互补充，让我们更容易理解书所展示的内容。亲子阅读除了能培养孩子的阅读、倾听和思考的习惯，更是让父母了解孩子的思维与审美能力，在亲子阅读中感受视觉艺术的魅力。在这段时间中，我和孩子爸爸也循着孩子的需求，以孩子的阅读视角，享受着阅读的快乐，让习惯成为自然。
二、阅读不限于形式（我的阅读观）
难道阅读只限于看和读吗？咱们第6次作业就是很好的一个答案——拓展延伸训练。虽然因为孩子还小，基本上难以达到学以致用，但是至少可以让孩子感知到如何操作或者了解这是怎么一回事，达到训练思维的目标。
学习源于生活，学习就是为生活而服务的。作为家长，要为孩子创造良好的阅读氛围，当幼儿沉浸在阅读中时,就会获得阅读的滋养，与孩子的生活相融合,对孩子的人生价值观、道德观和审美观发展起着积极的作用。
三、公益当属三叶草（我的公益观）
三叶草，作为公益性的推广阅读的团体，是一项伟大的福利工程，惠利万家。三叶草公益事业背后的义工们长期辛苦地付出，更是让我敬佩不已。虽然我发起的募捐金额不算多，但也不是一件容易的事情。募捐不在于目标金额多少，也不在于是否超出目标多少，而在于是否发出善举，尽力而为。
这一百天的坚持，更多的是在享受着服务，希望接下来有机会继续参加三叶草中级班的学习，提升自己的同时，服务于更多的孩子，包括自己的。
四、坚持才是胜利者（未来计划）
达尔文说：我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。是的，坚持是做任何事情的胜利法宝，也许会遇到许多挫折与困难，甚至几度要放弃，那一定是曙光即将到来的时刻，坚持一下就到彼岸。
接下来，我将和孩子爸爸一起精选读本，坚持优质的亲子阅读、家庭阅读，拓展延伸，并结合儿子的情况，做好阅读计划。
作者: 郑阿雪    时间: 2020-1-2 09:48
F05+郑雪丹
                                                           我的亲子阅读成长之路

     对于亲子阅读，有太多话想说，因为绘本，它丰富了我这几年的人生，也赋予了我这几年的美好时光，给于了我这几年精彩的过往。梳理过去，落点今朝，规划未来，因为绘本，成就美好人生。
     从孩子出生之前，我对于孩子的教育还觉得可有可无，但怀上孩子时候，我就寄于孩子厚望，后来孩子出生了，我用绘本来教育，发现它成为了我与孩子的桥梁，帮我实现了育儿目标。我从孩子出生六个月就给孩子阅读绘本，那时候绘本对于我来说是只是觉得好玩，孩子玩绘本，我也跟着晚绘本。现在回顾，才知道幸好因为自己对绘本的懵懂，才不会在孩子玩乐阅读阶段，不会那么刻意的要求孩子在亲子阅读上有所目的。在玩乐绘本阶段，我买了很多好玩的绘本，自己也带着很强大的好奇心与孩子一起陪玩陪读，逐渐在孩子的1.5岁前培养了很好的阅读兴趣。之后，我沿着孩子的阅读需求、阅读阶段、阅读能力等方面以及结合自己学习到的绘本知识，成功的将孩子引导到内容阅读阶段。在内容阅读阶段，我重点引导孩子关注点到绘本里的内容，在读物的选择上根据绘本分类，在深度和广度上予以把握，让孩子能链接到绘本内容，阅读量在两年时间内提高了很多。到了孩子4岁阶段，我侧重在主题阅读和自主阅读的关注点上。有了前期玩乐阅读和内容阅读阶段打底，这个时候我慢慢引导孩子有主题概念，引导孩子自发的将一个知识点形成纵向和横向的联系，将一个知识点进行延伸。同时，我也会关注孩子的未来发展方向，给于阅读上的任何支持。
截止今日，我和孩子已经共读1000多天了，这一千多天有我们对绘本的热爱，也有我们对阅读的坚持。同时，我也走出家门，举办越来越多的故事会，和一群群孩子一起共读，一起在绘本世界里遨游。
2019年，有幸遇到三叶草，有幸能成加入三叶草大家庭，有幸成为一名草籽，学习很多专业的绘本知识。这些知识帮助我梳理了自己的儿童观、阅读观。做儿童阅读应该回归儿童本位，用儿童的话讲绘本，用儿童的视角观察绘本，用儿童的思维与孩子享受绘本。
因为对绘本的热爱，因为对阅读的坚持，希望未来的我们能在绘本阅读这条路越走越远。



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