亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 2020初级班第二课（5月2日上课）作业----C组 [打印本页]

作者: cassie.liang 时间: 2020-5-2 23:51
标题: 2020初级班第二课（5月2日上课）作业----C组
本帖最后由 cassie.liang 于 2020-5-3 10:01 编辑

2020初级班第二课李迪老师《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》作业贴。

第二课的作业：
1、运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单；要求：可使用提供的模板或自行设计。
2、在后续的共读过程中，观察孩子对所选读物的兴趣，在打卡中为自己的选书评星。
注：孩子非常喜欢打5星，不喜欢打0星，根据孩子的喜爱程度给出星星数量。

第一行写自己的学号+名字；
本次作业提交截止时间5月7日中午12:00，请同学们尽快完成。

作者: 202001C09 时间: 2020-5-3 16:22
202001C09+武英
第二课的作业：
1、运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单；要求：可使用提供的模板或自行设计。
2、在后续的共读过程中，观察孩子对所选读物的兴趣，在打卡中为自己的选书评星。
注：孩子非常喜欢打5星，不喜欢打0星，根据孩子的喜爱程度给出星星数量。

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为孩子挑对的书.jpg (192.38 KB, 下载次数: 50)

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作者: mia0565 时间: 2020-5-5 17:53
202001C13 王敏
第二课的作业：
1、运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单；要求：可使用提供的模板或自行设计。
2、在后续的共读过程中，观察孩子对所选读物的兴趣，在打卡中为自己的选书评星。
注：孩子非常喜欢打5星，不喜欢打0星，根据孩子的喜爱程度给出星星数量。
通过这次机会给孩子整理了一年的书单，书有点多

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作者: PuLi 时间: 2020-5-5 19:19
标题: 202001C18 浦黎
本帖最后由 PuLi 于 2020-5-5 19:26 编辑

第二次作业

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MANSHA 60天书单

作者: 胡敏 时间: 2020-5-6 11:48
标题: 202001C08 胡敏
本帖最后由胡敏于 2020-5-6 11:53 编辑

第二课的作业：
1、运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单；要求：可使用提供的模板或自行设计。
2、在后续的共读过程中，观察孩子对所选读物的兴趣，在打卡中为自己的选书评星。
注：孩子非常喜欢打5星，不喜欢打0星，根据孩子的喜爱程度给出星星数量。

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作者: 丹纯 时间: 2020-5-6 14:28
202001C14+王丹纯
第二课的作业：
1、运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单；要求：可使用提供的模板或自行设计。
2、在后续的共读过程中，观察孩子对所选读物的兴趣，在打卡中为自己的选书评星。
注：孩子非常喜欢打5星，不喜欢打0星，根据孩子的喜爱程度给出星星数量。

作者: C21柯盼 时间: 2020-5-6 17:04
C21柯盼第二课作业
如何给孩子选书，同时如何给自己独一无二的孩子设定书单。通过这节课有了很多的收获
图一：整体学习笔记
图二：是根据我个人两个孩子的年龄发展阶段以及当下需求，结合时令阶段进行的69天阅读规划表
图三：具体读书的记录及阅读评分，因为是两个年龄相近的孩子，所以做了同一份阅读计划表，评分的话会结合两个孩子的阅读情况进行分别记录，同时也结合亲子阅读的协助者—妈妈。对于已选书籍阅读的体会，综合考量绘本评分。
关于本次课程我依旧存在一个疑问，关于绘本选择的误区老师提到一个关于“尽信奖不如无奖”这个观点我是认同的，选书还是要结合孩子的兴趣特点进行选择。但是老师说三叶草评价出来的年度好书书单，个人觉着这个部分是否足够专业呢？孩子、家长她们读书的状态，对绘本的理解，对绘本故事的解读以及绘本审美的理解难道会优于专业的国际大奖评选组专家。同时我也不认同说“专家不了解儿童，不做孩子很多年”这样的观点，一本童书的评选不管他是评给绘画者还是作者，还是书籍本身。我相信一定会结合阅读者的感受来评选的。这是我的一个疑问点。
另一点小建议：我感受到老师在讲课的时候有非常多的语气词的使用，或者说是口头禅“呃、嗯”这样的语气词，包括分享绘本的时候也会有，这会给学员一种并不太好的感受。可否留意这个部分。感谢

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作者: dada0923 时间: 2020-5-6 17:25
202001C19+戴祐希

《儿童阅读的一百种语言》，让我受益匪浅的一堂课。
每个妈妈应该都有在浩如烟海的书丛里选书，其花费的精力和时间，难以言喻。
对大奖书单的迷思和追随，也是入门妈妈的常规思路，觉得获奖得应该出错率会小，或者获奖获推荐得是可以避雷的有效参考。
很庆幸遇到了李迪老师这堂课，让我在孩子之后成长路上选择书单不再盲目追从，而是从孩子出发，更有了聚焦的选书工具-三叶草公众号。
了解孩子，了解绘本的小读者的阅读兴趣，阅读习惯，阅读能力，同时结合家长阅读目标，也许是悦读的第一步。
课后仔细研究了下三叶草公众号，非常喜欢，以后书单可以不用无头苍蝇的到处乱找了，
这次60天的阅读行动里，考虑到孩子较小，我觉得主要从个性化（喜爱度）出发，再结合时令和补充板块。
关于时令板块的书籍也是我这次听课获得的新知，本来以为时令都是自然可知的，没有相关背后的文化，所以孩子虽然一直有阅读，但是对于这方面的书籍，也没有想到过补充。
综合目前家里书籍，做了初步的EXCEL表格，有的科普读物，可能孩子的兴趣还需要再去想办法培养。

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作者: 202001C15 时间: 2020-5-6 17:43
202001C15林玉徽
第二课的作业：
1、运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单；要求：可使用提供的模板或自行设计。
2、在后续的共读过程中，观察孩子对所选读物的兴趣，在打卡中为自己的选书评星。
注：孩子非常喜欢打5星，不喜欢打0星，根据孩子的喜爱程度给出星星数量。

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作者: Angeldhmf 时间: 2020-5-7 01:41
202001C10＋黄明凤

作者: Angeldhmf 时间: 2020-5-7 01:41

Angeldhmf 发表于 2020-5-7 01:41
202001C10＋黄明凤

米果的 3-4 岁选书单
选书维度特点书单备注
发展阶段语言类
美术类
识字类
数学类英语绘本
涂色
简笔画
识字卡
阶梯数字
金：当下需求三叶草必读50本
喜：兴趣爱好《不一样的卡梅卡》
《冰雪奇缘》
《赛车总运员》
《白雪公主》
《美人鱼》
《灰姑娘》
巜月亮的味道》
《你看起来很好吃》
《谢谢你来做妈妈的宝宝》
《大卫不可以》
《大卫上学去》
《一国青菜成了精》
《我爸爸》
《我妈妈》
《好饿的毛毛虫》
擅：智能类型《走迷宫》
《三字经》
《唐诗》

作者: Angeldhmf 时间: 2020-5-7 01:42

Angeldhmf 发表于 2020-5-7 01:41
202001C10＋黄明凤

作者: 202001C06 时间: 2020-5-7 12:10
202001C06 庄诗绚初级班第二课李迪老师《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》作业贴。

第二课的作业：
1、运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单；要求：可使用提供的模板或自行设计。
2、在后续的共读过程中，观察孩子对所选读物的兴趣，在打卡中为自己的选书评星。
注：孩子非常喜欢打5星，不喜欢打0星，根据孩子的喜爱程度给出星星数量。

没有孩子，就给自己做一份书单。
根据老师分享的选书技巧和现有的图书，结合5月6月的节日话题，以及疫情复学前的准备做了这个书单，书没有特别多
也没有特定的针对哪个年龄阶段。基本还是3岁~8岁吧，都是暂时还不能开学的孩子，我把书单和选书评星做成一张表，金喜擅是得从看出的过程以及跟家长的沟通中才能了解到孩子当下身心发展情况，才适当推荐了。

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作者: 三雯鱼 时间: 2020-5-7 12:11
202001C17 黄丽雯本节感想：之前给孩子选书的时候，经历了老师提到的3个雷区，慢慢地过度到能够根据孩子的需要以及自己的想法来选书。目前的状态是会选择孩子喜欢以及自己认为孩子需要的书，在阅读的过程大部分时间都是由着孩子选择自己喜欢的书籍。优点：孩子的兴趣一直保持，很愿意阅读。缺点：孩子阅读“偏食”，只选自己喜欢的，好玩的。需要改变的： 1、妈妈要提升选书能力，以及如何引导孩子阅读并不是他们所喜欢的，熟悉的书籍。 2、对于发展版块的书籍，妈妈需要更多的了解，找到合适的书籍。

作者: 三雯鱼 时间: 2020-5-7 12:15
202001C17 黄丽雯
本节感想：
之前给孩子选书的时候，经历了老师提到的3个雷区，慢慢地过度到能够根据孩子的需要以及自己的想法来选书。

目前的状态是会选择孩子喜欢以及自己认为孩子需要的书，在阅读的过程大部分时间都是由着孩子选择自己喜欢的书籍。

优点：孩子的兴趣一直保持，很愿意阅读。
缺点：孩子阅读“偏食”，只选自己喜欢的，好玩的。

需要改变的：
1、妈妈要提升选书能力，以及如何引导孩子阅读并不是他们所喜欢的，熟悉的书籍。
2、对于发展版块的书籍，妈妈需要更多的了解，找到合适的书籍。

备注：照片是书单目录，无法转换成照片，只能拍照！

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作者: 201901E03 时间: 2020-5-7 14:33
202001C01杨静
本课知识点回顾:
1、选书策略：a、明确靶心：以儿童为中心选书
                  b、主客兼顾：普适和个性相结合
                  c、吸星大法：擅用书单，取我所需
2、选书版块：发展版块（3-6岁分情感版块、文化版块和能力版块）
                  时令版块（中国传统节日、西方传统节日和特别的日子）
                  个性版块（金--当下需求、喜--个性喜好、擅--智能类型）
                  补充版块（学校没有的家庭补充，例如：学科系列、社会系列、作品系列、作家系列）
总结：适合自己的才是真正的好书！
困惑：按照老师的金喜擅选书法，我在进行到“擅“的部分，会比较迷茫和困惑，因为我好像并不太知道孩子擅长
哪部分？如果没有，这部分该如何选书？
另外，老师提到三叶草0-15岁阅读核心素养体系里的阅读能力、阅读目标、阅读品格，它们之间是递进关系吗？
阅读目标在前，阅读品格其次，阅读能力在后？我们选书的版块，是围绕这几个点来进行的吗？

作者: 唐碧瑶 时间: 2020-5-7 17:29
202001C05 唐碧瑶
由于没有电脑操作，只能手写了，见谅！

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作者: 袁浩婷 时间: 2020-5-7 17:44
202001C07

作者: 袁浩婷 时间: 2020-5-7 18:09
我现在还没有结婚，先学习三叶草妈妈榜的书单，
1、运用学习到的选书方法为自己列一个60天的书单
2、自己阅读后，进行评星
注：非常喜欢打五，一般喜欢三，不喜欢0

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作者: 三雯鱼 时间: 2020-5-7 20:21
202001C17 黄丽雯（修改）
第二课感想：
之前给孩子选书的时候，经历了老师提到的3个雷区，慢慢地过度到能够根据孩子的需要以及自己的想法来选书。

目前的状态是会选择孩子喜欢以及自己认为孩子需要的书，在阅读的过程大部分时间都是由着孩子选择自己喜欢的书籍。

优点：孩子的兴趣一直保持，很愿意阅读。
缺点：孩子阅读“偏食”，只选自己喜欢的，好玩的。

需要改变的：
1、妈妈要提升选书能力，以及如何引导孩子阅读并不是他们所喜欢的，熟悉的书籍。
2、对于发展版块的书籍，妈妈需要更多的了解，找到合适的书籍。

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作者: 沣儿妈妈 时间: 2020-5-8 20:02
标题: 202001C12 周月娥
本帖最后由沣儿妈妈于 2020-5-8 20:15 编辑

202001C12    周月娥
1、运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单；要求：可使用提供的模板或自行设计。
2、在后续的共读过程中，观察孩子对所选读物的兴趣，在打卡中为自己的选书评星。
注：孩子非常喜欢打5星，不喜欢打0星，根据孩子的喜爱程度给出星星数量。

作者: 学生蓝小孽 时间: 2020-5-8 22:02
2020初级班第二课李迪老师《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》

第二课的作业：
1、运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单；要求：可使用提供的模板或自行设计。
2、在后续的共读过程中，观察孩子对所选读物的兴趣，在打卡中为自己的选书评星。
注：孩子非常喜欢打5星，不喜欢打0星，根据孩子的喜爱程度给出星星数量。

202001C02 蓝天桃
虽然我现在没有孩子，但是有幸能参与到弟弟的成长之中，为他选书的过程中也踩过雷。听了李迪的课，对于选书有了新的认识，下面我将结合李迪老师的选书体系和选书工具为他制定一个60天的书单，如下图：

第二课阅读选书单.pdf

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作者: 202001c04周婷 时间: 2020-5-10 12:05
202001Ｃ04周婷第二课作业黎珊羽书单　8岁金：第二阶段顶级阅读之地球传奇（6~8岁）、历史揭秘（6~8岁）、科学探索（6~8岁）、动物趣闻（6~8岁）；写给儿童的中国历史全14册；喜：不老泉文库1~10册；罗尔德·达尔作品典藏1套（13本）（黎珊羽自选）擅：金谷粒桥梁书《马公鸡》《小狐狸，我爱你》《戴胜鸟的春天》《迷路的脚丫》《香草不是笨小孩》《书虫和他的书》《大嘴巴小鬼》《江小江在1（2）班》《守在你身边》《布谷鸟的心愿》《眼睛树》《会思想的书》《七个半口袋的牛仔裤》《我把爸爸养在鱼缸里》《戴红袖标的大象》《明天树上长橘子》《谎话是个小老鼠》《晚安，我的星星》《隐形爸爸》《东逛西逛》

作者: 202001C09 时间: 2020-5-12 15:41

202001C09 发表于 2020-5-3 16:22
202001C09+武英
第二课的作业：
1、运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单；要求：可使用提 ...

谢谢辅导员的鼓励，

作者: c11 时间: 2020-5-13 22:35
202001c11徐飞云

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