亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 2020初级班第四课（5月16日上课）作业----B组 [打印本页]

作者: cassie.liang 时间: 2020-5-18 14:38
标题: 2020初级班第四课（5月16日上课）作业----B组
本帖最后由 cassie.liang 于 2020-5-18 14:50 编辑

2020初级班第四课袁天开老师《读书：教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》作业贴。
第四课的作业：
1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）
记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。（当然，也可以一切从简，就敲一个word文档）

2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。
特别说明：老师提供的只是简要模板，欢迎大家尝试更多挑战。
第一行写自己的学号+名字；
本次作业提交截止时间5月21日中午12:00，请同学们尽快完成。

第4课作业模板.docx

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作者: pure纯白 时间: 2020-5-19 16:07
本帖最后由 pure纯白于 2020-5-19 17:31 编辑

第四课的作业：1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）
记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。（当然，也可以一切从简，就敲一个word文档）

202001B22袁庆纯

为阅读点赞

时间：2020年5月19日

阅读绘本：《安的种子》

家长解读：（计划要点、过程回顾及反思）

《安的种子》小小故事，大大智慧。故事以三个小和尚为叙事线索，文字言简意赅，突显人物性格，故事大意是老和尚把3颗珍贵的“几千年的莲花种子”分别送给了三个小和尚本、静和安，三个人有三种不同性格，本的性子很急，马上带上锄头把种子种在雪地里，没等到发芽，种子已经死了；静对种子悉心照顾，查看资料，安排妥当，却违反自然规律，最后等来发芽种子也死了；安不慌也不乱，日子照旧，待到春来，他把种子种在池塘边，在夏天开出了美丽的莲花。

这三个和尚不就是现代很多人缩影吗？感触深刻，在这急功近利的社会中，特别是作为父母，时常总是莫名地焦虑，怕孩子的脚步跟不上其他同学，看到别人家孩子一口顺溜的英语，就急躁，为了全面发展，英语舞蹈语言艺术画画能报名都报了……这是拔苗助长，孩子的童年生活都在一片“哀叹”声度过，我们是否应该等一等，每个孩子都是花的种子，只是花期不同，让孩子自由生长，生根发芽，用一颗平常心感受当下，享受平凡，享受每个安然的等待，静待花开。

课程的回顾：

《安的种子》是叙事类故事，整体的语言，画面感给人格外亲切的感受。我提前看了一遍，做好笔记，画了思维导图，计划以三个和尚的不同做法为线索展开讲述。

（1）先挖坑。先给孩子看了前面画面，树都是光秃秃的，只剩下一连串雪地上的脚印，对孩子提出问题“你们猜一猜谁能种出莲花”

孩子好奇地猜测。

（2）一边开始讲故事，预设话题：本和静都种下了种子，安怎么还没动手，他在想什么呢？妹妹已经迫不得已要往下翻书了。

（3）继续讲静的部分，妹妹此时很兴奋，她看到小狗，她想去找小狗，哥哥很安静地在听我讲，一直带着前面的问题在思考。

（4）本和静的种子都死了，为什么他们种不出莲花？而此时的安同他的小狗安然地散步。

想了好一会，哥哥把书翻来翻去，恍然大悟似的，树都掉光叶子了，还把种子种下去，这么冷的天能活么？

那静呢？

哥哥说静用金罩子罩住了种子了，被闷死在里面了呗。

（5）画面出现一片绿色，春天来了，安在夏天种出了莲花。哥哥很大声地说，我就猜一定是安种出了种子的。手舞足蹈的样子，妹妹反而在旁边翻看书，她可能猜的不对，正在看到底怎么是安种出莲花，又是什么样的莲花。

（6）最后我们再看看，大树已经郁郁葱葱，小狗跟着安挑水去了。妹妹突然说，小狗总是跟安在一起。

（这是妹妹的观察，小狗是安忠实的朋友）

（7）故事讲完了，只有安能种出莲花，你觉得三个小和尚是怎么样的小孩？

孩子的反思：1.本太笨了，树的叶子都掉光了，还把种子种到雪地里去。

（是的，春播秋收这是自然规律，万事万物都要遵循自然规律）

2.静也是笨，用金罩子把花罩里面了。

（温室的花朵就是这样来的，阳光氧气和水分是植物存活的必备条件，缺一不可，静太小心翼翼了，把花照顾得太仔细了，违反了植物在自然中的生长规律，结果也死了。）

3.安很聪明，他知道在春天播种秋天收获果实，所以他很安静地等着春的到来。

（是的，安不慌不乱，顺应自然，生活中该干嘛就干嘛，没有刻意地只为种出莲花而忙活，反而种出莲花。）

阅读后讨论与总结：（你们觉得你是三个和尚里面的谁？我们来看看安是怎么样的一个人）

哥哥说，我是本也是安，如果我有一个种子，我肯定马上回家立刻种到花盆里，期待花开，但是我也是安，我对作业一直都很淡定，为什么你一直催我完成作业，每天一个劲地催催催……然后我们就进行了一番作业论，没玩没了。妹妹说我也是安，我也马上希望种子开花。

三个和尚都没对错，孩子自己说他们像安，就像前面说的，其实每个孩子都是花的种子，只是花期不同，更多时候我们应该多一些思考，记得故事里的小和尚安他的从容与淡定顺其自然的秉性，学会安然地等待，愿我们都能如同安小和尚一样慧智，享受当下，顺应自然。

对整个讲述的总结：牢记亲子在前，阅读在后的基础，讲述的过程总没有太多加工，适当挖坑，尽量全身心投入与孩子互动，观察孩子的反应，讲述前也做了准备，引导孩子更深入思考。孩子还是蛮享受这个过程的，提出的问题都给与反馈，产生很多火花例如作业的讨论

2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。

讲述的过程中我试用了两个武功招式，一招是独孤九剑，这门剑法灵动潇洒，无招胜有招，貌似好练，就连风清扬传授剑法的时候，也轻飘飘地说“剑术之道讲究行云流水，任意所致”……可是事实要做到“行云流水任意所致”是要花大功夫，苦练几十年的。这个招数我还在苦练中，讲述的过程中不做过多的酷炫技巧，围绕故事的中心展开，配合情景和氛围，注意孩子的反应，抓住孩子的注意力，让他们进入到情节中，在我的带领下产生更多的互动与思考，中间不被影响打断，尽量做到如行云流水般，让我们一起沉浸在故事中并产生更多的火花碰撞。（如果过程中能加入眼神及肢体接触来深化会更好，继续练功）

第二招是“兰花佛穴手”这一招是桃花岛的独门武功，黄药师与黄蓉父女俩的武功，只有他们俩会，讲究{快、准、奇、清}气度闲逸，轻描淡写，行若无事，“兰花手”似的轻轻一触即可达到制敌的目的。这个过程我会时刻关注孩子的反应，他对绘本的解读，他的兴趣点以轻准快对症下药，为孩子更好的解答。

shot.png (760.95 KB, 下载次数: 71)

作者: 春暖花_RFS13 时间: 2020-5-20 03:08

202001B04盖丽娜

2020初级班第四课袁天开老师《读书：教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》作业：
1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）
记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。（当然，也可以一切从简，就敲一个word文档）

2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。

三才图会：每一事物，写其图像，加以说明，图文互证。

在阅读章节书中，鼓励孩子为文章配图，或完善插图，或思维导图...用绘画创作的方式，表达自己阅读中的奇思妙想，增加阅读情趣！

黯然销魂掌：相思无用，唯别而已;别期若有定，千般煎熬又何如;莫道黯然销魂，何处柳暗花明。

阅读，要心与意合才能发挥真正威力。，以体悟为第一要素。这里有着深遂的生生死死变换的奥义。

特别说明：老师提供的只是简要模板，欢迎大家尝试更多挑战。

作者: yueyun 时间: 2020-5-20 09:52
202001B02 岳赟 1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。时间：2020、5、20 阅读绘本：《抱抱》家长解读：这是一本几近无字而又享誉全球的图画书。“抱抱”、“妈妈”、“宝宝”，三个简单重复的词语，勾勒出一个温馨而又充满爱意的故事。整篇故事以妈妈和宝宝的爱作为主线，深刻地表达了猩宝宝、猩妈妈和各种小动物的内在情感。猩宝宝的情绪变化，不正折射出我们的小宝宝的情感吗？无论遇到什么事，无论有什么烦恼，只要投入妈妈的怀抱，宝宝瞬间就会安静下来，内心得到极大的满足和安全感。讲述过程：一、加强语言理解声情并茂地给宝宝讲图画书，通过不断地重复“抱抱”，加上不断地肢体接触，既建立了亲子关系，又刺激了宝宝对“抱抱”这个词的语言理解。二、进行亲子游戏爸爸妈妈扮演扮演各种小动物，让宝宝和爸爸妈妈一起拥抱，并模仿小动物的表情和声音，将书中的表情具体化，让宝宝融入角色，也锻炼了宝宝的移情能力。三、参与亲子体验当看到不同小动物和妈妈亲热时，让宝宝也扑向爸爸妈妈的怀抱。在听爸爸妈妈讲故事时，将宝宝也带入故事，当小猩猩找不着妈妈时，读书妈妈“眉头紧锁”；当小猩猩见到妈妈时，读书妈妈“眉头舒展”，“开心地笑了”。宝宝跟着妈妈一起经历这样的阅读体验，不仅促进了宝宝对图画书的理解，也增进了亲子关系，丰富了宝宝的情感体验。 2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。一、表演书中角色的表情宝宝在比哦眼过程中，通过自己的直观感知来更好地理解绘本中角色的情绪状态，产生移情反应。爸爸妈妈和宝宝一起做，将书中的表情具体化，并给孩子一个表情示范。二、玩玩书中的游戏很多绘本里有着许多游戏，在读这类书时，我们和宝宝一起玩书中的游戏，激发宝宝的读书兴趣，让宝宝感受到阅读如同游戏班快乐。

作者: 阳光_CkDQk 时间: 2020-5-20 13:34
本帖最后由阳光_CkDQk 于 2020-5-20 13:46 编辑

B21黄凤兰第四次作业
我的好书阅读记录绘本《蚂蚁和西瓜》这本绘本是2005年8月1日二十一世纪出版社出版的图书，作者田村茂，该书讲述了一群蚂蚁用智慧与合作将一个西瓜搬运回家的故事。

我的理解是：一块西瓜在蚂蚁看来，多么的庞大，多么的诱人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动……先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最后还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种可爱的小动物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，这也是作者精心的构思所在。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪明和团结合作的精神而感染。

我的现场讲述：一、提问孩子对蚂蚁、西瓜的认识导入绘本故事。
二、让孩子看看绘本的封面引出故事的名字《蚂蚁搬西瓜》
三、故事的讲述过程，讲到小蚂蚁搬西瓜发出“嗨哟”的声音的时候我会学着很用力的样子。去告诉同伴在草地上发现好动西时要讲出兴奋的心情。大家都过来了要一起搬，一、二、嗨——哟讲出使劲全身力气都搬不动的样子。把西瓜肉搬完之后用西瓜皮当滑滑梯玩耍时的喜悦。整个故事我都会用语气表达出蚂蚁的各种心情。
四、复述故事。
五、总结故事的主要内容

我的收获：蚂蚁是一种勤劳能干、聪明灵活又富有合作精神的动物，也可以说是在现实社会里作为弱小者的孩子的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。西瓜，这种孩子们都喜欢的食物在小蚂蚁看来，是多么的庞大！又是多么的诱人！让小朋友们将会在快乐在快乐的阅读中培养起团结合作的精神。

《蚂蚁搬西瓜》我觉得可以用舞台剧表演的讲述方法。

作者: xiaoxigua 时间: 2020-5-20 17:27
202001B19 肖静第四课《家庭中故事讲述的要点》作业 1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录（1）书的基本信息：《逃家小兔》，一部穿越时间、穿越空间的童书经典之作。本书讲述了一只想要离家出走的小兔子，在和妈妈的对话中，被妈妈的爱拉回来，放弃离家出走的故事。虽然他的文字作者已经去世60多年，但《逃家小兔》仍然打动着父母和孩子的心。（2）计划讲述的目标：孩子快五岁，心智迅速发展，加上疫情的特殊原因，相对无拘无束无规矩地过了几个月的生活，“叛逆”的星星之火已经开始燃烧，也许他还想不到离家出走，但是已经表露出了“抗议”和“反抗”。所以，我希望通过共读这本书，激发他自己的想法和认知，知道妈妈会一直爱他，可以多和妈妈谈话，当然，最终希望他听妈妈的话。（3）讲述过程：果然，小兔子一说，我要跑走了，我感觉孩子稍微调整了一下坐姿，在小兔子和妈妈捉迷藏的过程中，他们的对话很简单，五岁的孩子已经完全能够明白，看完对白后，我们一起来欣赏接下来的一页巨幅图画。我们两个都不说话，我想，这就是刚刚我讲过的声音，结合孩子的已有认知，构造孩子自己的世界的过程吧。 2、讲述中使用的技巧或招式（1）夸张的语言引发孩子的兴趣。我大声读出：妈妈，我要跑走啦，孩子马上过来了，要求共读。（2）肚里有货，心中不慌。（虽然老师要求不能写他上课讲过的招式，但是我对这个招式实在感触太深）。和孩子共读前，这本书我阅读了两遍，还查看了作者和绘者的资料，讲述的时候，我也告诉了孩子这本书已经有70多年，他马上说，和祖国妈妈一样大吗，和七十周年阅兵式一样大吗？这是阅读很好的延伸。（3）适当停顿，给孩子思考的空间。小兔子和妈妈对话后的巨幅图画，我觉得太美了，讲述的过程中，讲完对话后，我就停下来，让孩子自己欣赏画的内容，待他欣赏完后，由他自己去翻开下一页，让他更主动期待接下来的故事。

作者: 锦上添花 时间: 2020-5-21 00:09
本帖最后由锦上添花于 2020-5-21 02:07 编辑

202001B15张小锦

2020初级班第四课袁天开老师《读书：教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》作业贴。
第四课的作业：
1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）
记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。（当然，也可以一切从简，就敲一个word文档）

书本解读

4、正文

【第1画面】：原文：已经好几天了,鳄鱼总是心神不宁,不知所措。

有时候，他冷得发抖。河边大片的向日葵花田里，鳄鱼裹着厚厚的围巾，戴着耐寒连指手套，还穿着厚厚的棉袄，双臂抱胸，冷的缩起脖子，头部和背部的水波纹那是身体冻得发抖的表示，一副寒冬腊月的装束和扮相。这季节肯定不是冬天啊，河里长颈鹿还在游泳呢，向日葵袒温暖露着笑脸呢！鳄鱼感冒了！还是另有其因。

（提问：观察“鳄鱼”的表情，他是怎么了？）

【第2画面】原文：有时候，他热得发昏。

鳄鱼的热度，绿色尾巴垂在地上并呈自然下垂，随处而曲，已经热得浑身无力，精神萎靡了，大汗淋漓的鳄鱼已经难以忍受了。

可瓶中的向日葵和冰箱上紫花还是挺拔玉立啊！精神焕发，没有迹象热得虚脱啊！鳄鱼先生一会儿一会儿热身体出了问题？

看窗外长颈鹿经过时的脖子，还有冰箱上长劲鹿的水晶球，至此我们的第二位主人公虽还没有正式露脸，但画面里却无刻不在了。（挖坑：冰箱上的那朵花，是取自向日葵花田里吗？是鳄鱼先生摘来要送给长颈鹿的吗？）

【第3画面】原文：有时候，他觉得很不开心。

鳄鱼先生趴在被窝里，双手交叉搂着头部，瞪着大眼睛是想长颈鹿小姐吗？看垂在床边打卷的尾巴也说明鳄鱼陷入沉思中。东西扔了一地，花瓶中的花束也没精打采，不开心的鳄鱼已经不言而喻。

当我们不开心时是不是也喜欢赖在被窝里呢？再仔细看图挂在墙上长颈鹿的画像，我们很爱昊宝，所以卧室最显眼的地方，都摆放着宝贝的照片。鳄鱼先生是喜欢上了谁呢？

鳄鱼先生的寝具棉被和枕头为黄色方格状，与画框中的长颈鹿着装属同色系，难道...

【第4画面】原文：有时候，他高兴起来，就想拥抱全世界，觉得一切都是那么美好。很明显，鳄鱼恋爱了！

鳄鱼先生高兴得在云端穿梭漫步！只因整个世界都是他的，任何事情都充满美好时光。这是作者表达了鳄鱼先生开心的情绪，和上页不高兴的状态形成了鲜明对比。我们人类也是如此啊！情绪时刻因件事情异常波动。

画面中的四个天使鳄鱼，那是爱神丘比特的化身！嗷！鳄鱼先生恋爱了！对象是哪个鳄鱼小姐呢！画面顶端的橘色斑点那是长颈鹿的皮肤的颜色啊！莫非是长颈鹿！

【第5画面】

原文：当某人恋爱的时候，几乎都会发生这种小问题。更何况，鳄鱼爱上的是长颈鹿。

原来是鳄鱼恋爱了，对象是难以想象的长颈鹿。当然孩子不一定明白恋爱是什么？但此时的孩子已经对异性产生了要在一起的体验，也会提出各种各样的问题。

（试着以孩子能够理解的语言告诉他说：恋爱就是你喜欢一个人，想天天和他在一起，他的任何事情你都想要参与，比如他伤心了，你也想哭，她开心了，你也会陪他一起笑。）

【第6画面】

原文：长颈鹿非常非常高大，这还不是问题。问题是，当鳄鱼想给长颈鹿一个最甜蜜的微笑时，她根本看不到。

令人意想不到的是！鳄鱼先生爱上的并不是美丽的鳄鱼小姐，而是——高大挺拔的长颈鹿小姐！单相思实在令人煎熬，鳄鱼决定向长颈鹿表白，给她一个最最甜蜜的微笑。

有时候也想送给她礼物，可是呢！长颈鹿眼睛只看前面，没有看到地上的鳄鱼，鳄鱼呢！

作者用两个非常非常来强调长颈鹿的高大，脖子都穿过云层里去了，但这不是问题，而问题在哪呢？长颈鹿小姐看不到鳄鱼的微笑，你说到底是不是问题呢？作者的用心，译者的用词多么的贴切和确到好处。再来看鳄鱼是否似曾相识，在扉页时是不是有过？

“鳄鱼爱上长颈鹿”太不可思议了！鳄鱼，皮厚带鳞甲，腿还短。虽然绘本里已经把鳄鱼的外表美化为全绿色光滑的皮肤，但依然是矮短的。现实中鳄鱼有个两三米长，不过那是算上尾巴的，故事里鳄鱼得站着，所以尾巴可不能算。鳄鱼和长颈鹿站在一起，没有谐调，只有强烈的对比！（自然观察，鳄鱼的生活习性）

（从服装穿着上观察一下“鳄鱼”先生，“长颈鹿”小姐。）

【第7画面】

原文：“我应该再高大一点。” 鳄鱼想，“如果我踩高跷，她肯定看得到我。”

有一天，他想了个办法，怎么样追长颈鹿，让她看到他，可以和他四目相接，一见钟情。

这幅图是鳄鱼先生三个心理和行动的速写，鳄鱼先生从上页献花和微笑不被发现知道自己个矮必须改变，改变的不是个子而是如何让长颈鹿小姐看到。

最上图，鳄鱼先生一边走着一边思考，右手指含在嘴里、左手举起比划着身高和心里想的附和着，尾巴上扬也是心里的反应。

中图盘算着一旦踩上高跷身体就变高了，用平举的腿和水平的尾巴连接的确变高了不少。

下图臆想踩上高跷后的结果长颈鹿一定能看到自己。

把一句话分用逗号隔开分开表述，而心中思考的过程用图像表述出来，显得清晰有逻辑性。

（和孩子一起观察鳄鱼想到了什么方法？踩高跷结果会怎么样？）

【第8画面】

原文：可惜，这一天，长颈鹿骑着自行车从下面穿过，根本没看到鳄鱼最甜蜜的微笑。

他踩着高跷，站在往长颈鹿小姐家必经的路上，结果呢！长颈鹿头戴旅行帽，骑自行车键行，就像我们扶把低头躬身一样用力骑行，长颈鹿低头脖子呈水平状，快速穿过去了，鳄鱼这一招不管用。辐条的弧线说明这一切，长颈鹿背后的红色高房子应该是长颈鹿的家。

踩高跷这一招使低头扶把用力前行的长颈鹿改变了高昂头平时的做法让鳄鱼坐地腾空的招数落空了。那鳄鱼还怎么办呢！

【第9画面】

原文：“我要在天桥上表演一些特技，”鳄鱼想，“这样她肯定会注意到我。”

他又想了一招，有一天，他看到长颈鹿喜欢在天桥旁和他的同学聊天，就想，我在天桥上耍特技，跑来跑去，这样就可以和长颈鹿四目相接，一见钟情了。

【第10画面】

原文：可惜，长颈鹿的好朋友,正在对长颈鹿说很重要的事情，她根本没看到鳄鱼表演什么特技。

尽管鳄鱼单手单脚骑车特技很精彩，可是，那天长颈鹿和她的同学在聊重要的事，聊得太专注了，没有注意到天桥上的鳄鱼啊！看来！这一招也行不通。尾巴再此是掌握平衡的。

【第11画面】

原文：鳄鱼想：“我要爬到她最喜爱的树上，然后请她吃树叶。”为了不出一点差错，鳄鱼还去买了一些特别鲜嫩的树叶。

他又想了一招，就是请她吃好吃的东西，他就爬到高高的树上，长颈鹿很喜欢吃那棵树上的树叶，鳄鱼呢！专门又给长颈鹿买来了高档的树叶，他想，这一次长颈鹿该看到他了吧！那就可以和长颈鹿四目相接、一见钟情了。

跟学龄前的孩子讲爱情是不是早了点儿？给孩子讲这么一个“谈情说爱”的故事会不会造成他们的早熟？其实家长不必担心，孩子心中的爱与成人世界的爱情很不同，更加简单直接，更加接近原始的自然状态。

而对于中大班的孩子来说，结婚、爱情是他们普遍感兴趣的话题，他们往往乐于开展扮小新娘、举办婚礼等角色游戏，这是孩子们社会性发展和好奇心驱使的必然结果。在他们的心中，爱是喜欢，是朋友之间的深情。所以，也可以把这个故事理解成为好朋友之间的交往，面对一个和自己差异巨大的朋友，如何包容差异，如何表达自己的情感。

【第12画面】

原文：想不到，长颈鹿那天喉咙痛，好像打了一个结，完全没胃口。她去买了治喉咙的药水，对那棵她最喜爱的大树，还有鳄鱼，看也没看一眼。

长颈鹿看到他没有？没想到，那天长颈鹿感冒了，她喉咙痛，脖子就像打了个结，多有趣啊！把喉咙痛说成是喉咙打结了。

这下子长颈鹿就矮了半截，所以也没有看到鳄鱼，更没有看到鳄鱼精心给她准备的高档树叶。

鳄鱼为了想要引起和颈鹿的注意，他想到一个办法接着一个办法，孩子会在每次阅读时，能猜想到下面会发生什么吗？

孩子对结果不认为这是图画书里特意设定的，而是随着他所想即发生的，这是孩子心智成长的必经之路。为什么很多图画书，孩子读了一次又一次，他还是喜欢重复阅读，尤其是某些书的后一页是前一页的答案时，他们更是乐此不疲的去重复。

请孩子观察鳄鱼想到了什么方法？结果怎么样？

【第13画面】

原文：但是，鳄鱼并没有放弃希望。“我要为她演奏一首情歌，她肯定会从门外看过来。”

于是他又想了一招，怎么让长颈鹿注意到他，他在家弹钢琴，他想这么优美的琴声传出去，长颈鹿就会探头来看他，哇！谁弹得这么好听啊！哦！原来是你啊！这样他就可以和我四目相接，一见钟情。图中伸进窗户中的长颈鹿可是鳄鱼联想的啊！看几个逐步增大的逗点就知道了。

从这一页开始事情进入一个转折，鳄鱼不再是一味的在长颈鹿常常经过的地方，喜欢去的地方等着，而是在自己的家里，等着她的出现，从原来的强烈主动到此时的被动等待，也为后文的有点粗鲁的举动作了一个铺垫。

鳄鱼那个“高音谱号”的尾巴，是不是特别有爱，估计他也是费了一番心思去学如何演奏钢琴的吧！

故事里的鳄鱼爱上了长颈鹿，变着各种法子想让长颈鹿知道，一幅幅有趣的画面，带我们走进一个纯爱的环境里。

爱要勇敢说出来，对爱的追寻需要毅力与坚持，需要创意与智慧，需要锲而不舍的精神，需要解决困难的坚定决心……这些关于爱的“大道理”，通过这么一本简单的图画书就能形象生动地讲给孩子们听，让他们对于爱产生最初的感悟。

【第14画面】

原文：可惜，那天长颈鹿一直都在听自己的音乐，完全没有听鳄鱼的情歌。

这一次鳄鱼成功了吗？可惜呢！长颈鹿这天戴着耳麦，在听自己的音乐呢！根本有没有听到鳄鱼在弹琴，这一招又失败了。

书中的图画十分精彩，鳄鱼和长颈鹿的神态惟妙惟肖，大量使用的纯净而明快的色彩，让我们可以忽视故事中的一些破绽和情节上的牵强，使看这本书成为一个快乐的过程。

和孩子一起看是快乐的，自己看看也是快乐的，回忆起自己恋爱与结婚中的种种时光，其实有时真是阴阳颠倒的。童话不是完全虚构的，但让人体会到单纯与梦想的力量。

他使出浑身解数，千方百计，却屡战屡败，两人总是阴差阳错地失之交臂。真真是“爱你在心，口难开”呀！

【第15画面】

原文：“有了！”鳄鱼忽然想到，“我可以用一根绳索套住她的脖子，把她的头拉下来。这样，她就能看到我了”。

从这页开始，鳄鱼的行为真的发生了很大的转变，他用绳索套住了她，会发生什么事情呢？在孩子的成长过程里，一旦遇到自己喜欢的玩具或喜欢的小朋友，想要融入一起玩的时候，不知所措时往往会用一种激进的方式。

为了向长颈鹿的表白，鳄鱼先生可谓是十八般武艺都动用了，献花、踩高跷、秀骑车杂技、爬树采嫩叶，情急之下无计可施的鳄鱼甚至采用了“粗暴”的笨办法，他是用绳子去套长颈鹿，想让她低下头来，看看自己迷人的微笑结果。

【第16画面】

原文：鳄鱼把绳索用力一抛，套住了长颈鹿。

他想把长颈鹿的脖子拉下来，这一招可以吗？会造成什么后果？如果你是那一只长颈鹿，你会怎么样？

长颈鹿被勒住脖子，瞪大眼睛，顿时感到很不舒服，她两只手臂平行举起来在用力摆脱这一切。鳄鱼只是低头用力拽着绳索，直愣愣的尾巴都在用力。

【第17画面】

原文：长颈鹿吓了一跳，突然，她把头向后一甩！

故事从鳄鱼先生喜欢上了长颈鹿，并试图让她看到自己开始的。千方百计，却屡屡受挫，屡败屡战，最后的笨法子，是用绳子去套长颈鹿，想让她低下头来，看看自己迷人的微笑，长颈鹿小姐受到了惊吓，猛一甩头，直接把鳄鱼先生送进了医院。

长颈鹿脖子用力一甩，鳄鱼被甩到天空中。小兔子惊恐瞪大眼睛看着这一切，蜗牛吓得顺墙爬往高出，看身后留下的一条白印那是它留下的印记。

【第18画面】

原文：鳄鱼直接被送进了医院！

鳄鱼进了医院了，会如何呢？长颈鹿知道他受伤了吗？

鳄鱼住进了医院的画面没有感到很悲伤，反而感觉到整个画面都透露出爱的气息，根据不同的动物量身订制的不同大小的床，这可是VIP待遇哦！

此时鳄鱼的心情怎么样啊？从哪里可以看出他的心情不好？床头柜上的那朵紫色的花，也耷拉着和鳄鱼的心情。

他用了这么多的方法，连最暴力的方法都用上了，不光伤害了长颈鹿，连他自己都进了医院。现在鳄鱼是知难而退呢？还是越是艰险越向前？

（仔细观察此时鳄鱼先生的表情，他是怎么想的？）

【第19画面】

原文：当他康复出院的时候，他已经放弃了所有的希望，他永远也不会送给长颈鹿最甜蜜的微笑了。他伤心地走回家。

鳄鱼出院了，他放弃了一切希望，伤心地往家走，耷拉着脑袋心情依旧不好，尾巴自然拖在地上的，天气也是阴雨蒙蒙的。

虽然这样一个灰色调的画面，但是远处好像还透露出太阳，这把鲜亮的红色雨伞，是不是也预示着即将雨过天晴，还记得环衬上的那些小伞吗？

鳄鱼为了长颈鹿做了很多，可是他最后总是失败了，他的心情怎样？伤心、难过、很沮丧！

我想鳄鱼先生不会再去为长颈鹿做事情了！为了追求长颈鹿，他什么方法都试了，也没有成功，最后还把自己送进了医院，还是过自己的快乐生活吧！

【第20画面】

原文：突然，砰！砰！一阵混乱的碰撞后，鳄鱼倒在了地上！

可偏偏就在这个时候，他和长颈鹿在街头不期而遇，冒失的长颈鹿冲过来，他们“撞”在了一起。而撞翻了这后，小红伞飞去，是否也预示着鳄鱼的爱情守得云开见天明。

在每一个小故事里，都安排了一个情节的突转，从而让小鳄鱼与长颈鹿的故事，能从逆境转到顺境。

（请孩子观察他们俩发生了什么事情？）

【第21画面】

原文：长颈鹿说：“对……不……起，我……没有看到你。”就这样，他们坐在地上，满头绕着“金星”。当他们彼此相望时，忍不住笑了。

这一撞，撞的他们满头金星，怎么样了？

鳄鱼醒来时，看到长颈鹿正趴在地上看他，并怯怯地向他道歉。长颈鹿说：对不起，我不小心碰到你，鳄鱼说：没有关系，还好你撞到我，不然这辈子都没有办法认识你呢！这正是他梦寐以求的机会啊！他露出了甜蜜的笑容，她也笑了，他们心中都感到了温暖……果然是四目相接，一见钟情。

就在鳄鱼先生最伤心绝望的时候，机缘巧合间，鳄鱼与长颈鹿最后意外相撞，长颈鹿终于看见鳄鱼“最甜密的微笑”，最甜蜜的微笑也写在两个人的脸上，他们彼此都感到了温暖与幸福。

这也应了那句俗话“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

（请孩子观察他们撞得满头绕着“金星”，可是此时他们脸上的表情是怎么样的？）

【第22画面】

原文：就这样，他们坐在地上，满头绕着“金星”。当他们彼此相望时，忍不住笑了。他们心中都感到很温暖。

鳄鱼先生和长颈鹿小姐会说些什么？当然，过往的经历和种种计谋一定要表白的。长颈鹿指着小鳄鱼定是在道歉。

可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的运作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调，一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿小姐，他们从彼此陌生到相识相知。

【第23画面】

原文：鳄鱼说：“幸好，刚才你没有看到我！”“对啊！”长颈鹿说，“要不然我就永远看不到你最甜蜜的微笑了！”

关于小鳄鱼与大长颈鹿的种种苦恼与快乐，还有他们之间的精彩对话。我突然意识到，这不正是关于爱情与婚姻生活的绝妙寓言吗？

鳄鱼和长颈鹿，各自分开，只是两个普通的的形象。但是搁在一起，特别是小小矮矮的鳄鱼先生又爱上了美丽挺拔的长颈鹿女士，这就奇异了！鳄鱼的爱有目的吗？长颈鹿会接受吗？这个故事情节虽然荒诞但却很美好，鳄鱼为了爱，想尽各种办法，那么努力的接近长颈鹿。虽然过程很曲折，很不顺利，但是最终赢得了长颈鹿的微笑，他们快乐的拥抱在一起！

爱情这个东西，容易极了，也难极了。时间地点人物不对，再怎么也是一出没有结局的戏，可是如果有努力，有信心，老天爷又总是会垂怜那些心里怀着满满的爱，爱着爱人，爱着世界的人。这是命运，也是性格。

有爱还需要表达，鳄鱼为了向自己喜欢的人示爱想尽了办法，有心就会有爱，每一个人都有爱，爱需要表达，向你爱的人恰当地表达爱，会给他带来快乐，也会给你带来快乐。

【第24画面】

鳄鱼先生和长颈鹿小姐幸福的在一起了，他们身后地上的这一对会怎样呢！请小朋友们送上一句祝福给他们吧！
还针对鳄鱼和长颈鹿身高悬殊达二米多的特殊请况，他们能不能走到一起，这取决于他们是否真心相爱，如果确实真心相爱，自然就能接受对方那不一样的个头，而做出这个判断的标准就是：她是不是能看到你送给她的最甜蜜的微笑？如果她不但看到，还对你露出了同样的微笑，那么你们就迈出了通向幸福的第一步。

2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。
特别说明：老师提供的只是简要模板，欢迎大家尝试更多挑战。
第一行写自己的学号+名字；
本次作业提交截止时间5月21日中午12:00，请同学们尽快完成。

作者: 202001B06 时间: 2020-5-21 08:45
202001B06董学翠

作者: yangbinting 时间: 2020-5-21 08:55
本帖最后由 yangbinting 于 2020-5-21 08:57 编辑

学号:202001B09
姓名:杨彬婷

第四课的作业：
1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）
记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。（当然，也可以一切从简，就敲一个word文档）

1.阅读记录单展示

2.阅读记录

阅读日期:2020年5月20日

绘本名称:《一家人》

作者介绍:梁音/著、钟兆慧/绘

我对书的想法:
本书的封面就是一副比较温馨的画面，爸爸、妈妈还有宝宝一家三口，在夜深人静的时候，躺在一张床上，宝宝睡在妈妈和爸爸的中间，从书中，可以感觉到，虽然一家人已睡着，但嘴角都微微上扬，流露着幸福，当时选择买这本绘本也是被封面的画风所感动。

讲述要点:
本书的开篇，画的是
鞋爸爸、鞋妈妈、鞋宝宝是一家；

碗爸爸、碗妈妈、碗宝宝是一家；

鱼爸爸、鱼妈妈、鱼宝宝是一家；

……
不论在哪里，去什么地方，做什么事情，都是一家人在一起。这是一个非常温馨的故事，通过反复的句式强调“家”的概念，让宝宝了解什么是“家”，并通过故事感受一家人浓浓的情谊，非常适合亲子阅读。

这也是一个非常有趣的故事，作者给生活中宝宝常见的物品赋予了生命，将物品拟人化的手法让宝宝在阅读的过程中更有代入感，更容易进行互动。

同时，这还是一个非常适合认知的故事，宝宝在阅读过程中通过简单的内容，有趣的画面轻松学习物品的认知与分类，还能了解不同物品要放在不同地方，如书本要放在书架上，碗要放在碗橱里，鱼儿生活在鱼缸里，玩具熊不玩了应该收拾到盒子里等，不仅能丰富知识，词汇，更能促进大脑发展。

收获:
通过阅读《一家人》，宝贝慢慢懂得了什么是一家人，知道了一家人在一起可以做很多事情，而且是快乐的，幸福的，他也知道了，在爸爸妈妈的陪伴下，他会更加的勇敢做自我，因为他知道，无论他以后遇到什么，他都知道，他的身后永远都有爸爸妈妈在等着他并且在他最需要的时候，妈妈爸爸都会在他身边，给他力量，一家人永远不分离，互相陪伴，支持！

2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。

和宝贝阅读完毕后，一起盖印章
比如《月亮的味道》
将绘本讲述完毕后，拿出一张他喜欢的颜色的彩色纸，在左上角先画一个月亮，合上书，一起回忆，第一个爬出来想尝尝月亮的味道的是谁？让他回忆，想到了，我们就找到印章，从纸的最下边开始盖章，可是小乌龟爬到山顶够不到月亮，叫来了谁？让他再次回忆，他答对了，就去找相应的动物印章，并盖在第一个动物的上方，以此类推，这样，他就也完成一个简单版的够月亮的小故事，而且在这个互动中，既快乐又有趣，还可以动手盖一盖，增加他对阅读的乐趣！

作者: 202001B06 时间: 2020-5-21 08:59
202001B06董学翠 1.阅读记录单：时间：2020年5月20日，地点：深圳家中，人物：妈妈和宝宝，书名《和甘伯伯去兜风》，这是《和甘伯伯去游河》的姊妹篇，因为我特别喜欢《和甘伯伯去游河》，所以这个作者的书都有好感，我觉得去兜风应该也是一本非常有意思的书。因为对这个画风已经习惯，宝宝没有看到游河时的新奇，我只好从去游河引导宝宝对新书的兴趣，想让宝宝在这本书中，建立和另一本书的联系。可能是宝宝太小了，还不能理解这种不同书之间的相同点，在去兜风的过程中，妈妈不断地在联想，各种小动物的声音、神态。宝宝似乎慢慢地回想到这些动物似曾相识，他会随着翻书，看到熟悉的动物时，用手指，发出嗯嗯声。2.讲述过程中，有时候宝宝会分神，想去玩别的玩具，或者拿别的书，妈妈会先用夸张的语调或表情吸引宝宝的注意，然后不动声色地把转移宝宝注意力的东西收走。

作者: Laraine 时间: 2020-5-21 09:33

B11黄肖苗 第四次作业

书名	《小鸡球球》之《帮妈妈做事》
本书特点	一本颜色鲜艳的书，有折页，有挖洞，图画有很多小细节。
宝宝特点	12.5个月的宝宝，很关注细节的宝宝，爱模仿的宝宝，爱吃爱动的宝宝，但是还理解不了太长的故事。
故事梗概	这本小鸡球球讲的是母鸡妈妈派小鸡球球给鸭子嘎嘎阿姨送生日礼物——一个花篮，图中遇到调皮的小熊，把小鸡球球吓到了，花篮撒了，小熊为了弥补过失，带小鸡球球去他的秘密草莓园摘草莓，小鸡球球摘了最好的草莓之后，又摔了一跤，草莓还被布谷鸟给叼走了，好在篮子里的草莓刚好掉入了池塘——鸭子阿姨的家里。鸭子阿姨用草莓做了蛋糕，和小鸡球球一起吃。球球也算顺利完成了任务。
我的理解	现阶段宝宝还不能理解整个故事，所以更主要的是吸引宝宝注意力，培养宝宝读书习惯，在读书时，关注宝宝对单页故事的理解（多页连续故事理解能力还有限），注重宝宝读书和现实生活的联系，引导宝宝关注细节，发现小彩蛋。
我的讲述和宝宝的反应	1.第一个场景：母鸡妈妈给小鸡球球布置任务讲述：母鸡妈妈给小鸡球球一个花篮，让他送给鸭子嘎嘎阿姨。（加重妈妈，花花，阿姨几个词，同时说到哪个词就指到哪个位置）宝宝：也用手指，同时能说妈妈，花花 2.第二个场景：小鸡球球被小熊吓到讲述：小鸡球球被小熊“哇”的一声吓到了。（模仿小熊的哇，双手举起，同时哇一声）宝宝：举手，同时兴奋得“哇哇哇” 讲述：小鸡球球的花花掉了宝宝：还是很兴奋......开始翻小熊（小熊是一个折页，一翻能立起来），发现小熊后面有小虫子，又兴奋。讲述：小熊身上有虫虫（指虫子），还有蝴蝶（指蝴蝶）宝宝：摸一摸，很兴奋的说一了一堆我听不懂的。（好不容易继续了.....） 3.第三个和第四个场景：小熊顶着小鸡球球过草地过河讲述：小鸡球球和小熊走过一块草地，还游过了一条河（这两页也有很多小细节，不过不知道为什么宝宝并不太感兴趣） 4.第五和六个场景：小鸡球球摘草莓讲述：他们来到一片草莓园，这里好多草莓，好好吃啊！（强调草莓，好好吃）宝宝：开始吧唧嘴讲述：那我们吃一颗吧，（拿一颗往嘴里假装吃）宝宝：也假装吃，同时摇头晃脑。不过第一次这样读的时候，宝宝是生气的，因为她吃不到，所以我买了真的草莓，然后假装是从书里拿到的。后来她就学会了假装吃草莓。这本书还有好几个场景，不过，宝宝现在每次读到这一页，要么就停留在草莓的美味中，要么就回去翻小熊那一页了。
我的招式	1.强调名词名称，放慢语速。宝宝处于复读机时期，最喜欢学着讲话了。 2.模仿书中动作，学习小熊的“哇”，这个是宝宝最开心的一页。 3.将图画中的东西和事物联系起来，吃真草莓。超开心
我的反思	1.多和宝宝说话，尤其是简单的词，物体的名称。 2.宝宝爱模仿动作，应该会喜欢《蹦》《哇》之类的书，所以抓紧时间购入。 3.书上的事物要能和生活实践联系起来。

作者: City泡泡 时间: 2020-5-21 10:22
第四课的作业：
1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）
记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。
2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。
202001B16 黄丹
1. 阅读记录单
我的好书：《百花钟》
作者：方素珍
绘者：卡达
出版社：湖南科学技术出版社
本书特色：
温暖童话故事贴近孩子天性成长；美的阅读享受，还有奇妙的科学小知识、新奇简单的小实验，绘本不再是简单地讲故事，而成为了一场其乐无穷的游戏时间。
我的理解：
故事里的土拔鼠小黑为了朋友们的嘱托和自己的理想去竞选森林大王，他匆匆忙忙跑到选举现场，大象先生和其他动物却没有把票投给他，最后当选的居然是小乌龟，这个故事带有寓言性质，不仅向读者说明时间的概念，还有守时和讲信誉的重要性，更为读者展现了大自然生物钟神奇的一面。故事开篇就说森林里的所有动物都有时钟，他们知道什么时间做什么事。其实这里所说的时钟就是动物的生物钟，是生物体生命获得的内在节律，一种看不见的无形钟。故事的主旋律是“守时”但其实还有另外二个内涵：一、关于科普。一个是关于百花钟的设计，根据花期的不同来订制的，二是土拔鼠所用的简易电话，两头一个杯子，中间一根绳子，靠空气振动绳子来传播声音，很有趣。二、关于友谊。当土拔鼠小黑错失选举日，朋友们没有责备，而是以实际行动帮助他，为他订制了百花钟。
我的现场：像往常一样，午睡晚睡前的阅读都是放了几本书让他自己挑选一本来共同阅读。这次选在了中午，光线比较好时间也更加充裕，然后挑了二本之前他就说不想看的书，再加上这本《百花钟》让他选。果然不出所料，他就指了《百花钟》说要讲这一本。故事开始喽，当听到“方素珍”这名字的时候，他说怎么又是这个作者，看来最近的阅读都有记着作者了，然后我便趁着这个机会给他简单地介绍了一下作者，问他将来想不想也成为一名作家，便又被抛出来一个问题“作家”这个职业是怎样的，针对他的问题又给他讲述了“作家”这个职业。正式进入故事阅读，他听得津津有味，眼睛也一直盯着图片看，这本绘本的画面比较丰富，我便有意的放慢速度读。故事讲完，他便提了出了问题“这个钟怎么通电运行啊？”“这个结束不好，应该要写到小黑当上了下一任的森林大王”逮到了这个机会，知道他爱画画，便跟他说，我们查一下资料，看看时钟是怎么运行的，然后你画一个时钟出来，并注意运行的原理，这个故事的结局你再想想怎么延续，我们写下来好吗？他对于画钟就很热衷，并且一口答应了，至于写故事的续集，他犹豫了一下，我说你先想想，然后你说出来我们整理一遍再写好吗？他马上答应了。
我的收获：听了袁老师的课，便尝试着在亲子阅读中加入一些招数，这次的亲子阅读，采取了对孩子抛出的问题（他感兴趣的方面）进行引导，从而让他收获更多。这一点是我这次亲子阅读中收获最大的，一直以来只是限于阅读，都没有对阅读一本绘本后进行一个延续，我想在以后的亲子阅读中，可以象这次的阅读一样，挑选一些比较适合的故事，并且是孩子比较感兴趣的故事进行更多的延续。

作者: 麒妈917 时间: 2020-5-21 10:34
202001B12刘丽
时间：2020.5.20
绘本：《当动物有钱了》
叙述过程：
1. 提前拿出这本书放在床头。等儿子发现了，他问：妈妈，今天晚上给我讲这本书吗？我答：是的。
2. 翻开书，还没讲，小家伙就开始提疑问了，“为什么这个农场没有主人呢？“马怎么可以只用两条腿走路呢？”“动物们怎么可以花钱呢？”“他们拿钱买什么？”
3.对于第一个问题，我只能说“在某一天，突然来了一场神奇的魔法，农场主人暂时不见了，动物们拥有了说话的能力，变得和人一样了。”于是接下来的讲述合情合理了。
4. 翻开第一页，首先认识了绘本的主人公，有公鸡路奇，三只母鸡艾斯梅拉达、汉丽塔和图森尔达，母牛罗拉，马儿亨利，小猪贝尔蒂，绵羊凯丽和卡尔洛，小猫丽丽，看家狗贝诺，山羊威尔玛，还有老鼠弗雷德和弗丽达一家，认认真真地把每个人物都找了一遍。
5. 讲述开始，两个人躺在床上，我讲他听，偶尔他提点小问题，偶尔兴致来了跟我一起读。经过这么长时间的亲子阅读，现在我很少去讲书里面的道理给他听。只是单纯地讲，他有问题就提，没有问题就过。讲完后，他说：没想到马还可以开银行。猪能开赌场。牛还能开商店。我长大了也要开商店，卖好多好多东西。
我的收获：
1. 亲子阅读就是亲子+阅读。享受亲子的美好时光，感受阅读的乐趣。
2. 这本书讲的货币流通很通俗易懂，一、银行必须要有完善地监督体系。二、赌博是害人的，坚决不能做。我觉得孩子目前认识到这两点就可以了。
3. 绘本中讲的《金币管理规则》，我觉得很实用，自从参加了三叶草，我最大的收获就是明白做事要有计划，有规则。前面几次课提前做好了60天的计划，以后就有迹可循。包括我儿子现在也知道自己要完成什么目标，要读哪些书，不会盲目地去看书。
在讲述过程中用到方法
1. 以柔克刚
这种方法百试不爽，是我用的最多的一招。小孩子的心都是柔软的，善良的，又或者说，他们渴望成长，做妈妈的保护伞，如果你示弱，他们会拥有无穷的力量想要帮助你。如此，不如经常给他们一个这样的机会，不管什么时候，哪怕读书，哪怕外出，哪怕做家务......
2. 表扬点评
这本书是之前做的60本书单里的内容。每完成一本，我都会在书的后面画上五角星，再加一句四字词点评。无心之举，没想到让娃上心了，每读完一本，都追着让我给他点评。没想到给自己挖坑了。

作者: 香芋妈妈 时间: 2020-5-21 11:27
我的收获：日本图画书之父松居直曾经说过这样一句话：“图画书对幼儿没有任何用途，不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。”这句话，是非常有道理的，但你不能理解偏了，实际上是松居直先生这话是写给那些纯粹把图画书当教育工具的父母的，我曾经也是这样差点走偏。哈哈哈。。。读这样的无字书就是给我自己纠偏，告诉我自己【不忘初心】！！！

作者: 多加 时间: 2020-5-21 11:28
202001B08 张雅轩阅读记录单时间2020年5月20日地点深圳家里人物妈妈和女儿书名* 白雪公主*
白雪公主是非常老套的一个故事从幼儿园起就反反复复的讲每一次讲都有不一样的看法！这次阅读思考的东西有···
1：白雪公主第一次跑森林里去的时候，到了小矮人房间里，她并没有经过主人的允许就擅自吃了别人的东西和睡了别人的床这样行还是不行？如果可以是因为什么？如果不行，又是因为什么？
2：小矮人他们都是男孩子，白雪公主一个人是女孩子，和这么多男孩子住在一起安全吗？要注意什么？为什么后来小矮人没有再给白雪公主单独建一间房子呢？
3：白雪公主得到小矮人的认可之后，一直在家帮助小矮人做家务，她虽然是公主，却没有要别人伺候，说明什么？女儿说：说明白雪公主不娇气，还很勤快，懂得感恩，会帮助别人一起分担！
4：白雪公主为什么不跟小矮人他们一起出去干活呢？那女孩子为什么都是在家做家务，不外出一起工作？如果你是白雪公主，你是选择在家做家务做饭还是选择和小矮人一起去工作？如果她和小矮人一起去外面工作的话，是不是就遇不到黑心皇后了？
5：为什么白雪公主第一次遇到黑心皇后扮演的老奶奶上当了？上当的主要原因是什么？是因为白雪公主真的很需要一把梳子吗？那如果黑心皇后扮演的是一个大叔或者是一个儿童呢？白雪公主是否还会上当？
6：为什么白雪公主会吃黑心皇后吃了一口的苹果呢？是因为她很饿吗？是因为她特别喜欢吃苹果吗？别人吃过的东西还能再吃吗？就算没有毒，那万一有传染病怎么办？这样是否健康卫生？
7：白雪公主为什么能上两次当？主要原因是什么？是因为太信任别人了还是因为没有生活经验？那我们平常生活中要不要信任别人呢？我们怎么分辨好人坏人呢？
8：那如果你就是皇后呢？你会害死白雪公主吗？你会嫉妒她的美貌吗？你觉得自己长得好看吗？你想当白雪公主还是想当皇后？
9：水晶棺从哪里来的？现在还有没有？为什么白雪公主在水晶棺里呆了那么久没有被闷死呢？王子为什么见到”死去“的白雪公主还会爱一个死人呢？为什么小矮人一开始就不把含在白雪公主嘴里的毒苹果拿出来？如果早点拿出来了，白雪公主是不是就不会死？
10：如果没有遇到王子，白雪公主还会继续上当吗？皇后还会继续来害白雪公主吗？如果下一次来害白雪公主，皇后还会扮演什么角色呢？还会拿什么东西来诱惑白雪公主？
二：讲故事的时候一定要投入，表情要夸张，语调该低的时候要低，该悲伤的时候要悲伤，一起来探讨故事发挥想象力！

作者: 刘大宝 时间: 2020-5-21 11:30

第四课的作业：

202001B13 刘颖薇
一、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。

记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）

记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。（当然，也可以一切从简，就敲一个word文档）

《一园青菜成了精》
	讲述者：小山竹妈妈	参与者：小山竹和奶奶
我的好书：（书的基本信息）	文：源自北方童谣图：周翔出版社：明天出版社获：丰子恺儿童图画书奖
我的理解：（对书的主要看法）	这本书读起来朗朗上口，容易读，也容易吸引小孩注意力，多读几遍，不知不觉就把内容记住了，小孩稍大些也能大致记住童谣内容，在不经意间就了解了各种蔬菜及它们的特点。	目前小山竹对书本还产生不了理解，等他大一些我就能帮他做阅读记录了；奶奶说她也喜欢童谣类的书籍，读起来朗朗上口，也总是读给小山竹听。
我的现场：（讲述过程要点、亮点、特别之处的回顾）	这本书给小山竹讲过几次了，之前几次都是以他要咬书、撕书不得大哭结束，这一次虽然也有他咬书撕书的情况，但通过运用转移注意力的办法，第一次愉快地共读了整本书。	妈妈带着小山竹共读的时候，奶奶在旁边听，有时候也哈哈大笑，看到奶奶笑，小山竹也笑，我觉得这种阅读气氛特别好。慢慢地，奶奶和小山竹甚至是爷爷，都会觉得阅读是一件有趣的事。
我的收获：（对整个过程的思考与总结）	目前由于宝宝小，加上工作忙，所以在亲子共读前，我就没有提前预习书本，解决办法就是遇上好书，就带着孩子反复共读，不过等孩子大些了，就一定要提前了解书籍。这本书下次叫上爸爸和爷爷奶奶一起再读，再过一阵子，大家还可以用绘本剧的形式把故事给演出来，提升阅读的趣味性，也调动一家人的阅读兴趣。	这一部分也等小山竹大点后再做记录吧，或者与爸爸一起的时候，让爸爸也发表他的看法

二、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。

特别说明：老师提供的只是简要模板，欢迎大家尝试更多挑战。

我的招式：声东击西

由于孩子小，总是不受大人控制，所以在亲子共读的时候我总会用到声东击西的办法来转移他的注意力，以使阅读能够得以继续。这一招式的运用得注意声东击西的范围，我一般会围绕阅读的主题或内容来转移注意力，比如读《一园青菜成了精》，我会一边敲击桌子一边讲述内容，小山竹就会被敲击声吸引，而不再咬书。如果小孩注意力已经不在阅读上了，那我就会暂时停下阅读，做一些与阅读相关的其他事，比如演出故事内容等，等吸引回小孩的注意力，我再带着他将阅读进行下去。这样一来，大人小孩都会玩的开心，重点就不再是关注小孩没听我读书这事上了。

作者: 田海珍 时间: 2020-5-21 11:31
第四课的作业：1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）
记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。（当然，也可以一切从简，就敲一个word文档）

202001B20田海珍
为阅读点赞

时间：2020年5月21日
阅读绘本：《乌鸦医生》
家长解读：（计划要点、过程回顾及反思）

《乌鸦医生》小小故事，大大智慧。故事以乌鸦医生为叙事线索，文字言简意赅，讲述了不良生活习惯引发的各种不健康疾病

课程的回顾：
《乌鸦医生》是叙事类故事，整体的语言，画面感给人格外亲切的感受。我提前看了一遍，做好笔记

先挖坑。对孩子提出问题“你们猜一猜这个小动物怎么啦”
孩子好奇地猜测。
孩子的反思：1.那些不良习惯会造成那些不好的结果
（是的，我们养成良好的生活习惯，这样才能拥有健康的身体）
正文：最近天气变冷，森林里有很多小动物都生病了. 这些天，乌鸦医生忙得晕头转向。最近，小兔子的听觉出了点儿问题，乌鸦医生看了看她包里的耳机说：听音乐的时候不要把音量开得太大，不然会伤耳朵，小猫最近总吃不下东西，他看见了正准备回家的乌鸦医生，连忙请乌鸦替自己诊治。乌鸦医生看了看发现小猫是因为吃了太多巧克力才引起的食欲不振，终于到家了，乌鸦医生觉得很累，但是他很开心。第二天，他在诊所的挂牌上写着请大家养成良好的生活习惯，这样才能拥有健康的身体

阅读后讨论与总结：（身体是自己的，不爱惜身体，痛的只有自己，所以我们要养成良好的习惯）
2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。
其实我也不知道用了啥招，无招胜有招，哈哈哈，亲子在前阅读在后，继续加油！

作者: 香芋妈妈 时间: 2020-5-21 11:31
B05 香雪海第四课作业

我的收获：

日本图画书之父松居直曾经说过这样一句话：“图画书对幼儿没有任何用途，不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。”

这句话，是非常有道理的，但你不能理解偏了，实际上是松居直先生这话是写给那些纯粹把图画书当教育工具的父母的，我曾经也是这样差点走偏哈哈哈。。。

读无字书就是给我自己纠偏，告诉我自己【不忘初心】！！！

读无字书还有个好处就是我们必须提前做预读工作，不然你根本不知道怎么读？！

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作者: Reiko 时间: 2020-5-21 11:41
本帖最后由 Reiko 于 2020-5-21 11:43 编辑

202001B18 麦婷婷

阅读记录单：《大脚丫跳芭蕾》

         这本绘本原先买来是给家里哥哥读的，哥哥今年快6岁。因为哥哥的性格比较温和，比较在意别人的感受，容易受别人影响。希望哥哥从绘本中读懂每个与众不同的自己，肯定自己，更加自信。在绘本阅读的过程中，1岁半的妹妹被绘本粉色的芭蕾舞形象吸引住了，也一起参与了这本绘本的阅读。
   我认为绘本不仅是一本书，更是亲子沟通的桥梁。当我们把孩子拥入怀中或与其相依而坐，摊开一本绘本在你们目前，就如同摊开了一个美好的世界，给孩子读书，是这个世界上最妙不可言的事情。
   《大脚丫跳芭蕾》讲述了一个非常感人的故事。贝琳达是个大脚丫，因为热爱跳芭蕾，她始终坚持自己的梦想，尽管一路碰到了很多坎坷。每个人都曾有过梦想，不论那个梦想距离有多么遥远；每个人都曾为梦想努力奋斗过，不论自己是否曾为了梦想伤痕累累。人需要梦想的指引和激励，才能够找到人生的方向和希望，只要心中拥有梦想，人生就不会伤心与彷徨。然而，命运有时总会令人感叹，一个喜欢跳芭蕾的女孩，却长着一双超大无比的脚丫，让她的梦想之路变得黯淡无光。最后贝琳达带着伤心难过，决定不再跳芭蕾，但她也没有自暴自弃，而是在别的地方努力的工作生活，最后，贝琳达在机缘巧合下重回到舞台上，从此，继续她的舞蹈生涯。
   我在讲述这个故事时，更多的呈现给孩子，是故事主人翁贝琳达的坚强、乐观。结合现在社会生活，很多孩子喜欢跳楼，遇到与父母争执、被老师批评等等挫折，就选择轻生。我希望通过故事，带给孩子更加多的正能量，告诉孩子生活本来就不是一帆风顺的，挫折并不可怕，我们应该带着正能量，坚持做正确的事，不要轻言放弃。哥哥听完绘本后，若有所思，总结了一句“那些评审们说的话不一定正确，她可以坚持做自己喜欢的事情”。虽然，表述的不是很到位，但我很高兴哥哥有自己的想法。

   2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。

   前面提到，讲这个绘本的时候，妹妹也参与了。那我分享一下我在讲述这个故事时的招式，我用夸张生动的语调，强调了贝琳达的大脚丫，然后让妹妹把自己的小脚丫伸出来，然后我也把我自己的脚丫伸出来，让哥哥也伸出他的脚丫，大中小脚丫凑在了一起，互相用脚指头玩弄了一番，孩子们都觉得很有趣。然后，我问孩子们“不知道这个姐姐，她大大的脚丫发生了什么故事，我们一起来看一看”。随后，孩子们很好奇，跟着我把故事听下去，在描述到贝琳达跳舞的场景时，我开始哼起了蔡依林的“旋转、跳跃，我闭着眼”（孩子们听过这首歌，比较熟悉），两个孩子跟着我一起哼唱起来，一起哈哈大笑。然后，将到贝琳达在餐厅里，伴随着乐队的音乐跳舞时，我也随之跟着唱着歌，跳起舞，孩子们仿佛看到了故事中的画面，也是听得津津有味。故事讲完后几天，孩子们还是很喜欢我讲这本《大脚丫跳芭蕾》。

作者: 674941683 时间: 2020-5-21 11:47
本帖最后由 674941683 于 2020-5-21 11:49 编辑

202001B07徐惠连
我的好书：《责任》
有责任感的人，会主动去做正确的事。有责任感的人，会照顾好自己。当你收拾房间时，你就是一个有责任感的人。当你注意安全时，你就是一个有责任感的人。当你耐心照顾弟弟时，你就是一个有责任感的人。......做一个有责任感的人，真好！
我的理解：和孩子一起成长。
无论是成人还是孩子，有一些基本的品质，是终生受用的。这些品质不会因为年龄的增长，地域的变化，文化的不同而失去光泽，他们永远都是人格魅力的根源所在。也就是这本书中提出的：诚实.责任.规则.助人。
我的现场：妈妈：今天晚上我们就来想一想在生活当中要成为怎么样的人？（挖坑）
哥哥：（填坑）及时完成作业，认真听课。
弟弟：快点吃饭，早点睡觉。
妈妈：（指着书）看图想一想，这个男孩是有责任感的人吗？
于是故事开始了......
读完后
妈妈：你们觉得自己是怎么样的人呢？
哥哥：我要自己抄作业，主动及时完成作业，认真听课。你在忙时，照顾好弟弟。
弟弟：我会快点吃饭，早点睡觉。不打扰哥哥写作业。
阅读总结：我在阅读的过程中，始终牢记亲子在前，阅读在后的基础.适当挖坑，观察他们的反应，引导孩子更深入的思考。和孩子一起更好地成长。

作者: 猪啊 时间: 2020-5-21 12:01

2020初级班第4课

袁天开老师《读书：教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》作业贴
202001B17李翠

阅读绘本：《流浪狗之歌》（可只看图片）

一、我的好书：书的基本信息大家都这样评论这本书——这是一本寓意深远的无字绘本。这是一个关于抛弃与寻觅，孤独与希望的故事。这是夹杂着心酸与温暖的磅礴动人的生命之歌。……世人对这边书的构图、画法及呈现出的情感张力赋予极高的赞誉。二、我的理解：对书的主要想法这个阶段我和孩子共读绘本的目标是锻炼孩子的语言组织与逻辑表达能力，以孩子读、我参与为主。
因此，选这本书之前，我犹豫过——这本书对7岁的孩子来说，是否太深奥，情感底色是否太悲伤，没有色彩是否太枯燥。但是最后我还是选择了这本书——无字绘本，甚至没有色彩的心里暗示与引导，给孩子充分的脑洞空间。所以，我没有给孩子讲书的背景——作者、书里的意思、构图等等，我不想让孩子有任何“先入为主“的干扰。而老母亲我也准备一堆安慰、引导孩子情感的话，等待着倒豆子。三、我的现场：讲述过程的要点、亮点、特别之处的回顾大宝讲述的故事，令我感到惊奇，我想过无数种可能，但从未想过是这一种。（详细见图片）四、我的收获：对整个过程的思考与总结孩子讲完，我的第一反应是愕然的，一个悲哀的、孤独的流浪的故事，被她讲成了一直顽皮的小狗寻找快乐的故事。我词穷了，酝酿的情绪、准备的词语，都没用了，但是我也瞬间明白——在孩子眼里，书是没有主题的。
《流浪狗之歌》在大宝贝眼里，故事的底色是不一样的，干净、透明。宝贝的心里没有孤独感，在她心里这只小狗是出去玩了，即使惹了祸，也依然有爱它的人愿意陪伴它。在我的心里，这本书是黑白的，用黑白呼应狗的孤独，而在孩子眼里，这本书是有色彩的。
孩子的解读和作者的初衷、和大部分人的解读都不一样，那又如何呢，这就是她当下的感受。
五、讲述中使用的技巧或招式

对武侠不是很感冒，也不熟悉，看到这个题目的时候，有个词自然落到脑袋里——此时无招胜有招。
我没有再和孩子去探讨我的、或者别人的想法，孩子们天马行空、无拘无束的表达，这就是最好的，等到哪一天，她经历了或者看到了某些事情，我们再重读这本书，也许会是另一番感动吧。

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作者: 早起爸爸 时间: 2020-5-21 12:29
202001B01陈公明第四节课作业

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作者: lujingyuan 时间: 2020-5-22 00:49
202001B10鲁靖元
绘本：《猜猜我有多爱你》
作者：山姆•麦克布雷尼
基本信息：该书是一本睡前故事读物，充溢着爱的气氛和快乐的童趣。爱是无法用语言去衡量的，如何表达爱，抒发爱，是父母与孩子之间需要学习的课题。
我对该书的主要想法：我们通常羞于向身边亲近的人表达爱，如何把主观感受用恰当的方式表达出来，让宝宝感受到爸爸妈妈的爱，我觉得这本绘本是很好的“桥梁”。刚开始将这本书读给宝宝听，感觉很怪。为什么小兔子和大兔子要比划自己有多爱对方？爱不能用身体的部位去衡量，更加不能用距离的长短来衡量。最美的表达就是亲子陪伴。
计划讲述的主线：
1. 挖坑，猜猜小兔子和大兔子要干什么。
2. 引入，小兔子用手和脚表达它对大兔子的爱，每次大兔子都赢了它。
3. 小兔子和大兔子的“比赛”过程。
4. 最终谁赢了？在爱的表达公式里，没有所谓的赢家，但是爱，一直都在。
讲述过程要点记录：
1、比赛前：他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”
2、比赛过程：“这么多”小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。嗯，这真是很多，小兔子想。“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抛起来，抛的比自己的头顶还高，“我爱你一直到你的脚指头。”“我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。这可真远小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”　说完，小兔子就闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常地远。”
3、结尾：大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再回到你身边。”

收获：
通过读《猜猜我有多爱你》宝宝跟爸爸妈妈之间的连接更加紧密了。每一次读《猜猜》，都是爱的表达练习。
使用的技巧或招式：
1、夸张的语调和表情。2、有肢体动作的角色扮演。3、在讲故事过程中的亲子目光交流，或者抱着宝宝读书。

欢迎光临亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/)