亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 2020初级班第四课（5月16日上课）作业----D组 [打印本页]

作者: cassie.liang 时间: 2020-5-18 14:52
标题: 2020初级班第四课（5月16日上课）作业----D组
2020初级班第四课袁天开老师《读书：教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》作业贴。
第四课的作业：
1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）
记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。（当然，也可以一切从简，就敲一个word文档）

2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。
特别说明：老师提供的只是简要模板，欢迎大家尝试更多挑战。
第一行写自己的学号+名字；
本次作业提交截止时间5月21日中午12:00，请同学们尽快完成。

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第4课作业模板.docx

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作者: arnice 时间: 2020-5-18 18:39

D01 邵奇慧

1、

阅读记录单
书名	作者	译者
你可千万别上当啊	莫.威廉斯（Mo Willems）	孙宝成
主要内容
狐狸在街上遇到了鸡妈妈，它诱惑鸡妈妈跟它一起散步，然后把鸡妈妈领到了自己家里，煮汤给鸡妈妈喝。它告诉鸡妈妈汤里缺少一种重要的材料，让鸡妈妈去看汤锅，就在狐狸想动手的时候，鸡妈妈绝地反击，把狐狸扔到了汤锅里。这个期间，一群小鸡在不断的提醒你千万别上当啊。
我的主要想法
这个故事可以教会小朋友注意自身安全，而且生动有趣，情节紧张刺激，最后还有反转。如此跌宕起伏的剧情，是可以很好的吸引孩子的注意力的，也会让孩子记忆深刻。如果我能配合一些其他的资料，可以做出一场非常生动有趣的故事会。
计划讲述的主线
就是要注意安全，鸡妈妈不应该随便跟狐狸走，虽然最后鸡妈妈警惕性很高，反击了狐狸，但是我们并没有鸡妈妈的本领，我们遇到坏人，可能就变成鸡妈妈被狐狸吃掉了。还准备和孩子讨论一下生活中我们可能碰到哪些安全问题，我们要怎么处理。
讲述过程中要点记录
讲述的过程	我的表演	孩子的反应
开场	我准备了之前听过的一首歌《what does the fox say》，并且我还看着MV，编辑了一段舞蹈动作。然后我就和孩子说：“今天我们要讲一个故事，但是讲之前呢，咱俩先来跳段舞。”我先给她听了这首歌的一个片段，然后就教他跟我一起跳，我们跳的很欢乐，她还说我的动作没她做得好。情绪调动起来了，我就问她，我们跳舞的那段歌词唱的是什么？她英文比较好，所以能够理解那句“the fox say”。通过这句话，我就引出今天我们要讲的故事是——她就说“一定是和狐狸有关的”	孩子从开始的笑话我怎么会想到跳舞这个事，到全情投入舞蹈，然后又很自然的想到是关于狐狸的故事，所以情绪从开始的平淡到后面的期待，这样一个变化，很明显
译者	我和她讲诉了译者的故事，身残志坚，翻译了很多儿童文学作品，并且给她看了译者的照片	孩子表示译者竟然是这种情况，很意外。
扉页	对于一个封面是黑色为主的故事书，为什么扉页会是明亮的黄色，我俩进行了探讨。关于这个疑问，我事先做了准备，就是百度了一下，发现，黄色是国家规定的四种安全色之一。黄色代表着：注意，要小心啦的意思。在扉页的时候，我就引导了一下这方面的讨论。	孩子表示平时知道黄灯的意思，但是对于环卫工人，警察都黄色的马甲，她一直以为是好看，现在才知道是要我们注意他们的人身安全的意思。还有黄牌，这个也才理解为什么全世界都会是用黄牌代表警告而不是其他颜色啦
开头	简单的文字，清晰的画风，引出狐狸骗走鸡妈妈的过程。我还特意找了一首儿歌，在看到鸡妈妈跟狐狸走了之后，我就放给她听，儿歌名字叫做“不跟陌生人走”	当孩子看到狐狸看到鸡妈妈的时候，就知道按照套路，鸡妈妈一定会傻傻的跟狐狸走啦。所以她没有什么反应，因为熟悉套路。之后看到小鸡们的提醒，她表示小鸡很可爱。对于儿歌，她的反馈是太洗脑了，可以给小朋友们放来听。
过程	鸡妈妈跟狐狸来到小屋，狐狸煮汤，让鸡妈妈看汤	孩子表示，这个也是这类故事的正常套路，最后就是鸡妈妈被煮了，鸡妈妈太傻了。
结局	鸡妈妈反击，煮了狐狸。鸡妈妈战胜了狐狸。	孩子这时候提出了一个异议：鸡妈妈为什么会煮了狐狸，而且最后，小鸡们喝的明显就是煮了狐狸的那锅汤，小鸡们又说：我们一直在提醒他要小心啊。那么就说明，鸡妈妈和小鸡是有预谋的，它们就是想利用狐狸的行为，最后把狐狸煮了。并且给我翻出开始鸡妈妈的眼神，还有狐狸问鸡妈妈汤里缺材料时候，鸡妈妈回答问题时候的眼神，明显就是鸡妈妈早有预谋。所以，这个故事里，真正的坏人是鸡妈妈。
拓展	我实现准备了几个关于儿童安全的小情节，给孩子看，来做了角色扮演	这个环节很容易就回答出来了标准答案，但是现实生活中，往往会充满更多风险，最好的办法就是和同学、朋友、家长一起走，陌生人问话要远离等
收获	天啊，我完全没想到，我拿来给孩子讲的一个故事，本来要讲的是，鸡妈妈傻傻的跟狐狸走了，最后差点被吃掉。到了孩子这里，整个故事变了，变成了鸡妈妈装傻，有预谋的欺骗狐狸，然后煮了狐狸的故事。孩子认为这本书告诉我们：坏人有时候并不是我们一眼就能看出来的，狐狸是一眼就能看出来他心怀鬼胎，他是坏人。可是鸡妈妈看着很老实，小鸡们看着也在为鸡妈妈着急，可是最后，老实的那个才是真的坏，因为她煮了狐狸，并且小鸡们也开开心心的拿着汤勺去喝汤。所以坏人是很难分辨的，所以我们只能小心小心再小心，我们不能光告诉孩子：有很多坏人，他们要骗走我们。我们还要告诉他们，有很多看着一点都不坏的人，甚至是熟人，可能就是鸡妈妈，可能就在扮猪吃虎，想着煮了你。对于社会上很多熟人作案的事，我现在忽然觉得，这个故事有了另一种深度和意义。	孩子表示，安全意识家长都是耳提面命的，但是也挺烦的。不过这个故事她觉得非常好，情节的反转，让孩子们容易记住，记住了就会在心里留下这种安全意识，而且她觉得我的故事设计也很好，一直带动了情绪。比光讲故事内容要充实。

2、

序号	武功	出处	作者	武功内容	我的应用
1	反手道	《绝不低头》	古龙	作势要出左拳，实际上击出的却是右拳，一切功夫都与习常的套数完全相反。	故意说反话，比如《我想有个弟弟》我会说我觉得有弟弟不好，小朋友就会理直气壮的反驳我：“我觉得有弟弟很好，比妹妹好”，然后就会给我例举一些有弟弟的好处。
2	易筋经	《天龙八部》	金庸	是武学中至高无上的宝典，可以易筋洗髓彻底改变身体经络构造。	例如《神奇的种子店》明明知道答案，可是我不说，然后让小朋友自己去总结，去说出解决的方案或者讲述道理，从而从内在去驱动她对故事的理解。
3	百花错拳	《书剑恩仇录》	金庸	似是而非，出其不意	例如《是谁嗯嗯在我头上》明明看到鼹鼠在知道是狗嗯嗯在它头上之后，它的表情可以预告接下来的故事发展，我却问她：“它的笑容是邪恶的吗？我看着不像啊？”小朋友就会仔细看图，然后只给我看，并且表演出邪恶的微笑的表情，告诉我，后面一定是它嗯嗯在狗狗头上了。

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狐狸让鸡妈妈看汤里缺了一种材料.png (706.27 KB, 下载次数: 33)

鹅妈妈把狐狸扔进了锅里.jpg (61.96 KB, 下载次数: 42)

焦急提醒的小鸡们.png (552.6 KB, 下载次数: 42)

拿汤勺的小鸡们.png (555.23 KB, 下载次数: 47)

表示赞同的鸡妈妈.png (652.3 KB, 下载次数: 32)

结尾.png (591.8 KB, 下载次数: 46)

作者.png (561.67 KB, 下载次数: 35)

译者.png (634.49 KB, 下载次数: 38)

儿歌——不要和陌生人走.png (533.29 KB, 下载次数: 44)

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国际安全色.png (146.31 KB, 下载次数: 41)

国家安全色黄色的定义.png (113.08 KB, 下载次数: 45)

问路.png (431.1 KB, 下载次数: 40)

饮食诱惑.png (700.65 KB, 下载次数: 42)

what does the fox say.png (19.31 KB, 下载次数: 39)

作者: 杨晓幸 时间: 2020-5-20 15:49
本帖最后由杨晓幸于 2020-5-20 15:59 编辑

D10 杨晓幸阅读记录
书名		作者	翻译		共读对象
第一次上街买东西		筒井赖子	彭懿		6岁半的哥哥
主要内容
对一个五岁的孩子来说，"第一次"独自上街去买东西，那可是个伟大的探险啊。虽然只是去离家不远的街口小店，可对小主人公美依来说充满着一桩接一桩的冒险事件──有一辆自行车迎面冲过来，好危险!哇，跌倒了，膝盖破了皮，她会哭吗?手中的硬币掉了，该怎么办?终于走到小店门口，要怎样跟老板开口买东西?……





我的看法
《第一次上街买东西》描绘了孩子成长中的一种经历，情节自然亲切，看到这本书肯定有很多共鸣之处。通过阅读绘本可以让孩子结合自身第一次完成某事的生活经验，试着体会小女孩复杂感受。同时让孩子学着了解买东西的过程，以及在独自去买的东西过程中需要注意的一些事项，培养孩子独立参与社会生活的能力。



讲述过程中的记录
讲述过程	我的引导			孩子的反应
开场	封面：封面上一个留着娃娃头的小女孩抱着一瓶牛奶微笑着，这份微笑透着欣喜。这本书的名字是《第一次上街买东西》，买什么呢？就是这瓶牛奶吗？			看着小女孩的样子，问她为什么笑得那么开心呀？她肯定是去买牛奶了，她都抱着这盒牛奶



绘本过程	我们进入故事啦，从美依和她妈妈对话开始，到美依拿着钱走在路上，躲闪自行车，见到阿友的对话，到美依摔跤这里，我停顿了一下，插入问题：如果你是美依，你会怎么做呢？			哥哥说我可能会哭吧，摔跤真的很痛啊







高潮	美依的第一次叫买牛奶的声音，第二次，第三次，第四次，第五次，最后奶奶听到她的叫声给了回应，每一次的时候和哥哥讨论美依的心情如何（这里我加了一些表情动作演绎和声音变化的技巧去讲）			在读到胖大妈买面包的时候，哥哥捧腹大笑，他说不知为什么，一听到你说来了个胖大妈，我就忍不住笑。小孩子的关注点有时候让人摸不着后脑






结局	美依成功的买到了牛奶			美依肯定是很自豪的，她自己买牛奶成功了，而且很开心，她妈妈和弟弟都在斜坡那等着她呢，她拿着牛奶冲过去的，这里哥哥用了一个“冲过去”这个词，她体会到了美依的愉快心情



拓展	1、绘本结束后的现场延伸是我当小老板，给一些零钱哥哥，让他体会一下买东西的乐趣；2、过了几天刚好是周末，我问哥哥愿意尝试一下自己到楼下对面街道的面包店买三明治早餐，他乐意接受了			哥哥一开始听到我的建议的时候其实是有些犹豫的，后来在我的说服下同意了，他这头拿着钱出门，我那头跑楼梯跟下去远远在后面观察（毕竟是第一次出门买东西，妈妈也不大放心）。哥哥拿着三明治进门时，那开心的表情，哈哈，后来问他感受，他说：是有些紧张的，害怕坏人把他拉走，下次我独自出门买东西不能穿拖鞋了，穿运动鞋，万一真有坏人，我能跑得快一些。


感受	绘本来源于生活又回到生活中去，结合孩子的经验，让孩子尝试共鸣，很多第一次尝试就慢慢来了。接下来我们又共读了《第一次自己睡觉》，读完过两天，哥哥主动提出尝试一下自己睡觉，但是前提是我先陪他睡着，我告诉他，妈妈的房间就在边上，如果你觉得害怕就过来找妈妈，没想到我等了一夜都没见到什么动静，第二天哥哥醒来说：自己睡觉实在是太好玩了，我还要自己睡。成长来得不知不觉。			哥哥说原来第一次也没有想象中那么困难那么害怕嘛（我想，那是因为他有了足够的支持足够的安全感，才愿意去尝试他人生中许多的第一次）







在讲这本书的时候我用了肢体表情来演绎，同时在对话的时候根据不同人物角色来变化声音，孩子很喜欢这一点

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喝牛奶.png (702.46 KB, 下载次数: 43)

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第一次上街买东西阅读记录.xls

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作者: 金英 时间: 2020-5-20 16:21
D05 张金英

我的好书：（书的基本信息）
书名《我是BLOP!》
作者（法）埃尔维杜莱

我的理解：（对书的主要想法）
BLOP是一个抽象的形状，作者赋予它生命，有黑有白，有大有小，还会长大，会观察，会探索，会学习，爬上爬下，还遇到了许多小伙伴……这不说的是人类成长的故事吗？

我的现场（讲述过程中要点，亮点，特别之处回顾）
书中有三页塑料胶页，让我们体验颜色融合变化。每次合上书本再打开，我们互相猜，底下那一页是什么颜色。

我的收获（对整个过程的思考与总结）
只要一颗充满想象力的童心，对图的解读多种多样，可以有各种各样的延伸，孩子和我都看得很欢乐。

讲述过程中运用的招数：
1.装糊涂
书中有一页，橙子的BLOP图案上有珠笔乱画，我故作吃惊，“你怎么在书上乱画？”
“妈妈，不是我画的！你看这里。”他得意的指着书中的一句话，谁在我的BLOP上乱画了？
“哦哦，不是你画的，我知道了，肯定是作者家的孩子画的，又不好改动了，就将就这样了”
孩子还故意把书拿给爸爸看，不明就里的爸爸中计了，等爸爸责骂时再来个大反转。

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作者: 1356072220 时间: 2020-5-20 19:35
标题: 我的阅读记录单
本帖最后由 1356072220 于 2020-5-20 21:44 编辑

D14全嬿燕作业

我的阅读记录单

书名	作者	翻译	出版社
《逛了一圈》	（美）安.乔纳斯	潘人木	河北教育出版社
主要内容	故事从天刚蒙蒙亮的清晨开始，画家开着车从平静的乡间出发，穿过山间的树林，经过海滨高速公路，来到一座大城市。停车游玩，直到太阳落山时爬上最高的高楼俯瞰——最妙的是当你以为看到书的结尾时，把书转一圈，读者的视线和心情也随之转了一圈，继续跟随黑白色的静谧画面一同完成一段难忘的旅程。而刚刚已经看过一遍的沿途风景也产生了神奇的变化…… 本书的画面是图画书中不多见黑白图画，作者在黑白两色之间运用了巧妙的矛盾空间的设计，不但没有减弱画面的欣赏美感，反而更增添了一份静谧与巧思，展现了如同中国传统水墨一般清新儒雅的气质。孩子在阅读中也能感受更多想象的乐趣。
我的主要想法	这是一本神奇的图画书，正过来倒过去居然能串成故事，而且非常完整的将36页故事原地变成72页故事。这么巧妙的设计，要让孩子自己去发现，让孩子知道原来许多事情可能是另有玄机的，让孩子养成用心读图、细心观察的习惯。除了让幼儿欣赏颠倒的黑白画面之外，可以从图画书中走出来，进行一次有意思的拓展思维的活动，引导幼儿从不同的角度去观察物体，打破他们原来的思维框架和定势。这样的活动对大班幼儿来说是一种挑战，改变他们思考问题的角度，让幼儿知道遇到问题可以换个角度去思考，有的是正向的，有的是逆向的；有的是局部的，有的是全面的。角度不同，可能会呈现完全不同的一片天地。这样积极的思考方式对幼儿的终身发展无疑是非常有意义的。本次活动是给幼儿园大班的孩子设计的绘本阅读活动，我觉得可以跳出图画书的画面、文字、情节等的限制，充分利用图画书内隐的教育价值，培养让幼儿终身受益的品质，是一种值得教师探索的图画书教学方式。
活动过程	1.出示绘本让孩子自由翻阅； 2.继续欣赏绘本画面，引导幼儿讨论发现画面颠倒的特点； 3分组欣赏幼儿大胆想象猜测。 4.活动延伸用笔画和剪刀制作自己喜欢的画面

D14 全嬿燕.docx

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作者: Christine 时间: 2020-5-20 20:30
D16 王少芬

1.通过4节课的学习，发现自己一步一步地慢慢在成长，从一开始的坚定信念亲子在前阅读在后到现在的如何把绘本读得更好，每一节都是干货，知识点很多，每次翻开笔记都觉得自己在进步。
本节课当中老师让我们梳理一下阅读清单，把阅读的绘本整理一下，提前先了解绘本做一下功课，日后讲解起来更得心应手。

阅读记录单.pdf (176.62 KB, 下载次数: 69) 附件是我整理出来的阅读记录，发现这样整理之后以后重复或者讲解绘本会更加地有的放矢。

2.讲到技巧和招式，发现真是自己的一大弱点，以前没有在这方面下心思，原来是真的少了很多乐趣，看来以后要多学习。
A.一起来动动手：因为我家女儿近段时间喜欢美食，所以她要求看这类绘本之后她会写一份清单，里面包含美食的材料清单，还附带一些画画，很是可爱。这个时候我会拿着清单欣赏一遍然后提议我们一起动手制作一份美食，配方当然自己先在下厨房下载好，然后一部分按照她的意思去制作，一部分自己结合实际制作出一份美食，一起参与制作的美食她会吃得津津有味。
B.移花接木：有一些绘本读完后我会问一些替代性的问题，譬如说里面哪个角色跟弟弟很像，哪个角色跟她很像，这样就可以问问她们是怎么做的，绘本里得又是怎么做的，让她们思考一下。

作者: 美妙绘本馆-Joy 时间: 2020-5-20 21:49
D17 党慧丽

阅读记录单
书名       作者       译者
我的情绪小怪兽       文/图【西班牙】安娜.耶纳斯       叶淑吟
主要内容
"《我的情绪小怪兽》围绕一只由红色、黄色、蓝色、绿色和黑色混合的小怪兽展开。小怪兽感觉非常糟糕和混乱，就去向朋友求助。朋友告诉他应该先把各种颜色的情绪分开，于是它就变成了不同颜色的小怪兽。黄色代表快乐，蓝色代表忧伤，红色代表愤怒，绿色代表平静，黑色代表害怕。故事的结尾，小怪兽变成了粉红色，这又是哪一种情绪呢？

"



我的主要想法
"儿子是一个感情特别细腻的孩子，我想让他对自己的情绪有一个直观的认识，这本绘本很好的把抽象的情绪概念，变幻成呆萌可爱的情绪小怪兽，告诉孩子什么是快乐、忧伤、愤怒……教会孩子做最真实的自己。
"



计划讲述的主线
给孩子准备了一本立体版的《情绪小怪兽》让他更直观的感受到这些不同的情绪，认识到不同的颜色代表什么样的情绪，并学会整理自己的情绪。


讲述过程中要点记录
讲述过程       我的表演       孩子的反应
开场       先给孩子找了一首他比较熟悉的歌曲《Go away ,big green monster》的歌曲，变唱边跳，然后引出这本《我的情绪小怪兽》这本书，书的封面上面刚好有一只绿色的小怪兽。       儿子比较喜欢这首歌曲，特别兴奋，跟着唱，一起表演。因为之前跟着参加过两场万圣节的活动，我们开场也是唱的这首歌，他很熟悉，也特别喜欢，所以很快就进入状态了。


过程       当小怪兽有不同情绪的时候，会变成不一样的颜色。读的时候，引导他们观察小怪兽的表情，带着他们一起联想，黄色让你想到什么，有什么样的感觉。       读过故事之后，孩子们会讨论自己喜欢的颜色，我说你昨天是不是生气了，他说是啊，我就变成了红色小怪兽了~
结局       小怪兽在朋友的帮助下，整理好了所有的情绪。       孩子也跟着特别开心


拓展       1.我也找来几个透明的空瓶子，找些不同颜色的毛线绳，让孩子说出不同颜色代表的不同的情绪                         2.又给孩子讲了一本《我变成一只喷火龙了》，火是什么颜色的？这只喷火龙是什么样的情绪？       孩子能够把不同颜色代表的情绪说出来


收获       孩子虽然不能够把自己所做的事情或者状态很准确的对应上不同的情绪，但是孩子说昨天生气时会变成一只红色的小怪兽，听到他们有这样的表达我还是很开心的。现在他们还不能准确地说出自己的情绪，而各种颜色是他们熟悉且喜欢的。借助这样的方式去帮助他们理解和谈论自己的情绪，让他们更好地意识到自己的情绪，慢慢地也能更加理解他人。       孩子通过拓展游戏，能够学会整理，对应不同颜色对应不同情绪，把这种抽象的概念用他熟悉方式立体的






武功       武功内容       我的应用
少林罗汉拳       罗汉拳和金刚掌同为少林入门功夫，但修习到高深境界，最普通的全掌亦能成为最厉害的武功。正印证了“大智若愚，无巧不拙”的千古道理。       《幸运的，不幸的》这本绘本，孩子对里面跌宕起伏的情节深深吸引，每到下一页，他都会让我猜发生什么情节，我故意说错，或者装做不知道，让他自己去思考和表达。让他去续编后面的故事

1.本次课感觉比前三次稍微有点儿烧脑，看似简单的PPT里面，内容信息量巨大。感觉自己还是知识薄弱。想完成好本次作业，基本功还是得扎实才行。

2.武林招式还真不太清楚，没怎么看过金庸小说，武侠剧也就看过小龙女，哈哈，临时抱佛脚~

三叶草作业.xlsx

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作者: cxs12 时间: 2020-5-20 22:33
本帖最后由 cxs12 于 2020-5-20 22:46 编辑

D21 陈秀珊
阅读记录单
我的好书：《母鸡萝丝去散步》
这本绘本用简单精炼的文字非常简单，丰富的画面讲述了一个危机四伏的故事，从母鸡出门，狐狸就一路尾随，最有戏剧性的是毫无戒备的母鸡竟然一直都没发现窥视的狐狸，一路抬头挺胸、得意洋洋地散完步，回到家里吃晚饭。

我对书的理解：
书中的母鸡毫无防备一脸傲娇的表情，狐狸每次胜券在握却不断惨败。看到这么惨的狐狸，我们就会想起动画片中的灰太狼，光头强，看起来实力强大，看起来每次都是准备充分，胜券在握，但是都会惨败在喜羊羊，熊大、熊二的手上，但是小孩子就是喜欢这一套，这绝对是一本既能让小孩子紧抓着剧情不放，又能欢笑不断的绘本。
这本绘本的色彩非常鲜艳，大量使用金黄、明黄、橙红色，一派收获的景象，看着非常欢乐，即使在阴雨天，一看到这些明亮的画面立刻就能带来好心情。
还有这本书的细节也一直被人赞赏，农场里的枝条，田里的麦秸秆都排列的整整齐齐，连树上鸟巢中的蛋和小鸟，母鸡萝丝脚边的蜗牛都清晰可见，画家的用心可见一斑。
和小朋友看绘本的时候，我们可以启发小朋友从多个方面去想象，比如母鸡萝丝为什么没有发现尾随的狐狸啊？是她的耳朵听不见吗？还是狐狸太傻了？
我的现场：
1、讲故事之前我向孩子介绍了这本书获得的一些奖项，孩子对书的内容还是蛮期待的。
2、我先照着书上的内容向孩子讲述了一遍故事，孩子觉得挺搞笑，边听边笑。
3、我的亮点——换个视角讲故事
书中有两个角色，狐狸和母鸡，先由孩子选择自己想当的角色，我选择另一个角色，我们都用第一人称复述故事。先由我做示范，我在讲述时加入一些自己的理解和想象。

我的收获：
换个视角讲故事，把自己当成故事里的主角，一方面提升了孩子讲述的兴趣。另一方面孩子在讲述过程中，因为把自己当成了故事中的角色，讲述过程中会加入了一些自己理解到的角色的心理活动，加深了对故事的理解。

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作者: twobird 时间: 2020-5-21 08:32
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本帖最后由 twobird 于 2020-5-21 08:44 编辑

D02+张博

我的好书：	月亮的味道
我的理解：	这是一本很有童趣的故事，小乌龟爬上山头，想去尝尝月亮的味道，但无奈月亮太远，够不到。于是他请来的他的好朋友大象，大象来了，可是月亮又飘远了一些，于是大象又请来了他的好朋友帮忙，可是月亮又飘远了，于是好朋友又来帮忙，终于小老鼠到来，月亮也玩累了，想着老鼠小，够不到他，没有再飘走，结果小老鼠摸得到月亮，嘎吱，尝到了月亮的味道，转而所有叠罗汉的小朋友都吃到了月亮。 a互相帮助与集体的力量——一个人摸不到月亮，所有人叠罗汉一起努力，终于摸到了月亮。 b数字的美——叠罗汉从1开始一直到8，8个动物叠罗汉，孩子可以学会从1数到8. c次序的美——小动物们叠罗汉，注意每个动物的脸在哪一边，培养次序。 d味道的探寻 e神秘的月亮—和小朋友们聊聊月相 f倒影——小金鱼最后一句点睛的话语
我的现场（讲述的要点、亮点、特别之处的回顾）	1.引出——游戏这是什么味道通过蒙眼猜谜，准备一个盒子，放入各种各样的水果，让孩子们通过摸一摸、闻一闻来猜一猜。 2.讲述——请你数一数，认识数字。开头，图画中有很多小眼睛，请他们数一数。 3.一边讲一边表演——请他们来做导演，一遍读一边用粘土来表演。提前用粘土准备好图画中的小动物们，在讲述过程中，一个一个演示故事，叠罗汉。提问：为什么书中的叠罗汉的小动物的方向间隔相反？聊一聊：请他们观察叠罗汉的特点，和他们聊一聊，为什么大象，乌龟在最下面，而老鼠，松鼠，猴子在上面。做一做：请他们按照自己想法叠罗汉，请他们自己推衍出叠罗汉的规律。 4.聊一聊倒影问一问孩子倒影是什么 5.故事创编——请孩子来编一编如果月亮没有打瞌睡轻敌，小老鼠会请谁来帮忙？结果会怎么样？ 6.科学探究——了解月相（第一次发现月亮）通过月亮的味道，认识什么是圆月，什么是弯月，为什么？带孩子们自己制作月相玩具！
我的收获：	1.孩子们的快乐很简单，当他们读到了月亮被吃了一口的时候，笑得乐哈哈。特别是在演一演环节，他们已经代入自己是小动物了，很开心的沉浸在故事里。 2.在导入环节，游戏中，下次可以不用蒙眼，设计一个只能伸进手的魔法盒子，可能更有趣。 3.在创编环节，也许可以请孩子们对这本故事来编一编儿歌：月亮在的味道是什么？我们好想尝一尝。来来来，叠罗汉。小乌龟，到山顶，月亮太高够不到。大大象，叠身上......... 4.在阅读环节，应该多让孩子们来重复故事中那句重复多次的话。

作者: zhangyifan 时间: 2020-5-21 09:15
第四课的作业：

D13-王香
我的好书：《肚子里有个火车站》
这本绘本文字非常简单，丰富的画面讲述了在小朋友的肚子里有一群可爱的小精灵，小精灵帮助小朋友把食物进行运送消化的过程。

我对书的理解：
这本书从画面要告诉我们，在日常饮食中，小精灵喜欢我们吧食物嚼碎这样有助于小精灵把食物进行运输，小精灵们喜欢暖暖的食物不喜欢冰凉的食物，甜食让他们很难处理。食物经过他们的搅碎后通过小火车运送到小肠，小厂里的吸管会吸收营养物质，最后再把没有营养的残渣倒掉。吃太凉的东西会让我们生病，吃太甜的食物会让我们难以消化，吃饭要把食物捣碎。

我的现场：
1、现在孩子已经养成了自己阅读的习惯，但作为家长还是希望和孩子一起进行亲子阅读的。因此，在亲子阅读之前孩子会自己翻书，看书时孩子会自己讲给妈妈听，“妈妈，你看小精灵们被冰冻了”我会反问“发生了什么事情？”他会回答我：“因为小朋友吃了冰激淋”我会补充“小精灵会一直被动着吗？”孩子会自己往后翻看，就这样你一问我一答的方式讲完了整本书，再翻看过程中孩子也会思考为什么？怎么办？
2.我会讲一些自己的小故事，比如：妈妈，最喜欢吃辣椒，可是小精灵不喜欢呀。每次吃完辣椒肚子里的小精灵会辣的发热，在妈妈肚子里打滚，妈妈会肚子痛。这时孩子会说妈妈那你以后吃少一些。甚至在生活中孩子也会去关注妈妈的饮食。这样不仅学会了合理的饮食也学会了关心周围的人。

我的收获：
1.在有必要的时候装傻，让孩子觉得他不仅能从书中学到知识，还能把书里的知识转化为现实生活的场景，做一个小大人去关心你指导你，来体现他的价值。让他体验助人为乐.关心他人觉得他能行而获得的成就感。

作者: Amy-lan123 时间: 2020-5-21 11:17
本帖最后由 Amy-lan123 于 2020-5-21 12:57 编辑

D07 陈丽芳
一、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）
记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。（当然，也可以一切从简，就敲一个word文档）

二、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。

一、阅读记录单之我的好书----《跑跑镇》
1、基本信息：
  出版社：明天出版社
  副标题：信宜图画书奖系列
  作者：亚东
  绘者：麦克小奎
2、我的理解（我对书的主要想法）：这是一个从创意出发的作品——物与物的大碰撞，诞生了“新”事物，想法很新颖。给孩子一种新的思维方式，能够引起好奇心，启动丰富的联想，吸引他们参与到图画书的阅读中，通过与孩子共读这本书，我感受到孩子对这本书的喜爱，并且开启了他的世界里可能出现的各种各样可以通过“碰撞”产生的新事物，有些组合真的让我吃惊，而且我们都觉得特别有趣的是在喊哒哒喲哒哒喲这个口号时，足以让我们仰头大笑。3、我的现场：（讲述过程要点、亮点、特别之处的回顾）
跑跑镇上的居民都喜欢快跑，快跑就免不了撞在一起：小猫和小鹰撞在一起出现了什么？苹果和红宝石撞在一起？全书充满生活中幽默诙谐的小情趣。故事有想象力，构思巧妙，以出人意料的结果，让人忍俊不禁。第一次读这本书是在樊登小读者里面通过剧场的形式把这本书展现给孩子，因为特别直观，所以孩子看完一遍后就不亦乐乎的要跟我一起进行表演，再到后面就是自己想象生活中可以碰撞在一起产生新事物的东西，于我就是在陪伴孩子学习的过程中把这种碰撞诞生新事物用在学习数字，汉字上。孩子会想到木头和人碰在一起会变成木头人……我则是在讲数字比如1和3碰在一起变成了数13，“一”和“米”碰在一起变成了“来”等等。我们的暗号通常是：妈妈说“我是数字1，哒哒喲哒哒喲”，孩子说“我是数字3哒哒喲哒哒喲”，异口同声的说“肩碰肩哒哒喲哒哒喲”，变成了数字13；妈妈说“我是一，边跑边说哒哒喲哒哒喲“，孩子说“我是大米，哒哒喲哒哒喲”，屁股碰屁股，就变成了“来”。孩子对这个碰撞游戏屡玩不厌，每次都玩的特别欢乐。
4、我的收获：（对整个过程的思考和总结）亲子阅读，亲子在前，阅读在后，书籍是客体，孩子才是主体，绘本的阅读未必要求孩子坐着按照书本节奏来读，也未必按照父母固有的思维就比如书就应该一页一页看，不能跳页等。孩子看书有自己的节奏，他有自己的思维，他把自己对书中的认识结合自己对世界的认知结合在一起，转化成新的认识，安静的看着书阅读也好，只是靠耳朵聆听故事也好，把书中情节表演出来也罢，只要是孩子有在感受，吸收和思考内容化作自己对世界新的认识就可以。我还是应该多尊重孩子，在践行中做到亲子在前，阅读在后，收获如《跑跑镇》这本书的共读的欢乐。
二、我在绘本讲述中用到的招式依绘本内容而定，比如《好饿的毛毛虫》里面已经描述的很详细了，我就直接尊重原著去讲，而像《大卫，不可以》这种里面字少的绘本，我一般会采用加油添醋法，把里面的内容用文字描述，跟孩子一起探讨:有谁？在哪？什么时候？为什么？怎么做？

作者: Cally 时间: 2020-5-21 11:17
本帖最后由 Cally 于 2020-5-21 11:27 编辑

  D18于向菊第四课作业
故事介绍:《鼠小弟的生日》青梅竹马的鼠小妹为鼠小弟准备手工红色马甲，用了一个特大号的礼物箱和彩带。怎么也包不上，许多小动物路过帮助了它，一个包不好，2个还是包不好，直到最后所有的小动物都来了，勉强包上，虽然皱巴巴的，但是好开心呀。大家松了口气，鼠小妹也会心的笑了。       这时鼠小弟来了，把礼物送给他吧，抬起大大的包装盒竟然发现礼物在外面，天哪，看着鼠小弟兴匆匆的扛着大大礼物箱鼠小妹手拿针织红背心，不只是尴尬。他们后续会怎么样呢？通力合作，让大家最终完成包装。鼠小妹的手工，鼠小妹的心意都是最珍贵的，送什么已经不重要了……  我的好书：（书的基本信息）
书名：《鼠小弟的生日》日中江嘉男/文上野纪子/图我的理解：（对书的主要想法）感受到了书中鼠小妹对鼠小弟浓浓的爱，和很用心的礼物，仪式感。各种小动物的帮忙，友谊之爱。得到了礼物特别开心的鼠小弟。简单快乐单纯的思想。希望我们人人都是这样。
我的现场：（讲述过程要点、亮点、特别之处的回顾）全程我是很投入的在讲，跟以前比起来，不是就读出来。会体会其中的场景。人物的内心世界。。开场让孩子们看下图片，尽量让孩子们说出他们看到的是什么。让他们来讲述，感受。孩子们也声情并茂地读起来。注意到了包礼物的困难。和动物们的执着坚持。兴趣是充分调动起来，都的过程中孩子哈哈大笑。完全被吸引。没有因为读书而读书。
我的收获：（对整个过程的思考与总结）1. 讲绘本是有技巧的，还处在学习和摸索中。  2.方法真的很多。先学习再超越。 3. 脑子有货了，才能变成自己的东西，从而此处无招胜有招。孩子什么情况，什么表现都能照单全收，游刃有余。要向我们D组的组长好好学习，还有很多优秀可爱的同学们4.本次绘本真的讲的不好，感情投入了，技巧需追加。每个页面都让孩子观察注意细节。还可以拓展。

第4课作业.docx

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作者: 童童妈妈2010 时间: 2020-5-21 11:31
本帖最后由童童妈妈2010 于 2020-5-21 11:46 编辑

  分享人       D11       杨利平

一、我的好书（书的基本信息）
书名：《彩虹色的花》    作者：麦克·格雷涅茨原作/图  细野綾子/文蒲蒲兰/译       二十一世纪出版社集团
主题：生命轮回——唯爱永存

内容介绍：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小动物们抱有着心事一个接一个地过来寻求帮助，彩虹色的花，慷慨地把自己的花瓣送给它们。冬天来了，自己却被覆盖在皑皑白雪下。但彩虹色的花曾经给过小动物们的温暖却永远留在大家的回忆里。当春天到来的时候，彩虹色的花再一次绽放在阳光下！

二、我的理解（对书的主要想法）
1.阅读目标：
社交品质：分享、感恩                                  基础认知：颜色、四个季节、天  气认知
观察力培养：引导孩子读图，观察细节          语言发展：词语、句子的积累

2、绘本导读：
独特的绘画风格：采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。厚重的纹理、大块的色彩、略带粗犷的风格、而且色彩都非常浓烈。大人有可能会觉得太过鲜艳，却很符合孩子的审美，能让孩子们的眼前一亮。整体画风虽粗犷，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事，形成一种对强烈比。

三、讲述过程中要点记录

封面：颜色绚烂，就像天空中的彩虹；花的四周，是几个零零散散、好像随意涂抹上去的红色的短线，这些红色短线是什么？——讲读完了才会明白，是太阳的“光辉”！

孩子观察：观察彩虹色的花：一共有6瓣花瓣，颜色分别是：红橙黄绿蓝紫。
每种颜色都有其特定的含义，橙色——温暖，红色——艳丽，蓝色——清凉，黄色——丰收，绿色——阴天，紫色——忧郁。

环衬：用六种鲜艳的颜色涂满了整个跨页，这六种颜色其实是“彩虹色的花”六个花瓣的颜色，像彩虹一样贯穿全页，让我们仿佛感受到生命、阳光、爱、梦幻……

孩子观察：观察彩虹色的花：一共有6瓣花瓣，颜色分别是：红橙黄绿蓝紫。
每种颜色都有其特定的含义，橙色——温暖，红色——艳丽，蓝色——清凉，黄色——丰收，绿色——阴天，紫色——忧郁。

扉页：黑色泥土中突然绽放了一朵彩虹色的花，在空旷的原野中特别显眼，画面中没有其他动植物，只有云漂浮而来陪伴，衬托了它的孤单，而突出白色的花茎花叶意味着正茁壮成长和顽强的生命力。

孩子观察：在扉页童童再次看到了书名，作者，还有一朵很小的彩虹色的花在黑色的泥土里生长，在花的左上方有一朵橙色的云朵，彩虹色的根是白色的。

正文：第一页：观察太阳和彩虹色的花瓣各占了页面的一半，几乎是全占满，说明了什么？
太阳：带来光明、温暖
彩虹色的花：“我想跟每个人分享我的快乐！”
它们身上有着共同的品质，乐于分享、无私奉献！分享生命快乐的故事从此展开了。

接下来 5个动物开始出场了~
以动物出场顺序，按照“时间+人物+事件”做主线，帮大家来梳理彩虹色的花是怎样帮助小动物们的？
⚫春初，橙色蚂蚁：拿走一片橙色花瓣，做船过水洼
⚫春天，绿色蜥蜴：拿走一片红色花瓣，做衣服参加宴会
⚫夏天，灰色老鼠：拿走一片蓝色花瓣，做扇子扇风解暑
⚫秋天，蓝色小鸟：拿走一片黄色花瓣，做生日礼物送给女儿
⚫冬初，灰色刺猬：拿走一片绿色花瓣，做雨伞避雨

孩子表现：讲故事时,童童静静的听着,彩虹花的花瓣一片一片地送给了小动物们,童童很难过地说:“彩虹花都变得不漂亮了。”“是啊,那它是不是要伤心了呢?”“嗯…”童童想了想,说:“不会的。”“为什么?”“因为她帮助了别人,她觉得很快乐。”故事继续,看着彩虹色的花折断了,被雪覆盖住了,童童问我:“妈妈彩虹色的花是死了吗?”我说:“嗯是的”“为什么啊?”“因为冬天到了!”“那她还会活吗?”“会的,到了春天的时候,她就会再发芽,开出漂亮的花朵的。”童童十分不解地看着我:“小花死了怎么还能活啊?人为什么就不能活了呢？”这个问题妈妈相信等你长大了一定会明白。

封底：是一轮红的鲜亮的太阳！太阳的嘴角微微向上翘，小小的调皮的眼珠，正盯着那朵彩虹色的花。或许，花儿的幸福与甜蜜正来自于太阳暖洋洋的照射。花和太阳就这样联系在了一起，生命因此而不孤立。

孩子表现：故事讲完了，童童说：“妈妈，彩虹色的花虽然死了,但是她帮助了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟,彩虹色的花非常善良,因为所有的朋友对彩虹色的花提出要求的时候,她总会答应并且帮助他们度过难关,但是她白己却慢慢的变得脆弱了,这就是善良的人。我也要向彩虹色的花一样，做一个心地善良的人。

四、对书的主要想法
1、仔细观察土地颜色和季节发生的变化，对应的意义是是什么？
四季轮回：土地颜色的变化，预示着季节的变化
色彩的寓意：
春天用绿色和黄色，代表生机勃勃
夏天用黄色和红色，代表夏天的炽热
秋天用深红和橘红，代表成熟、丰收
冬天用蓝色和黑色，代表寒冷、储备

2、仔细观察云朵和彩虹色的花发生的变化，对应的意义是是什么？

天气变化——心情变化，花瓣也在发生变化，云朵的变化就是天气的变化。

太阳——晴天——阴天——下雨——下雪——太阳
童童在听故事的时候，情绪也是层层递进，由开心到花枝折断的失望，到被大雪覆盖不见的绝望，再到最后花朵回来的希望，一步步在升华~

心得：“彩虹色的花”的一生，从成长到鲜艳开放，再到折断消失，但是第二年春天她又出现了。细细品来，何尝不是我们人的一生！

五、我的收获{对整个过程的思考与总结）

故事结束了,童童忍不住又翻看了一遍,寻找哪些画面最漂亮,先是选中了小蚂蚁过水洼,后来又选中了小老鼠扇扇子,然后她对我说:“妈妈，你看看,这张颜色多美啊（绿色的小蜥蜴穿着彩虹色红色的花瓣）!”孩子对色彩很敏感,色彩对比强烈而又丰富的画,她就觉得很漂亮,而《彩虹色的花》这本书,也在这方面下了不少功夫,故事情节和画面都很简单,但在色彩的运用上却是花了很大的心思,丰富的画面肌理,色彩的微妙变化,都让这本书的画面十分耐看,春夏秋冬四季不同的故事，画面中的土地用了不同的色彩,春天是生机勃勃的绿色和黄色,夏天是热烈的黄色和红色,秋天用了代表丰收的深红和橘红,冬天变成了寒冷而沉重、伤感的深蓝和黑色,不愧是一本经典的图画书。这本绘本又有很多地方都值得我们学习,首先整本绘本, 它的色彩十分的鲜艳,运用了大块的色彩,画面简单而鲜明, 每页都纸出现一到两个角色,其二，这本绘本所藏的寓意非常好,可以给孩子们的东西很多,可以让孩子们体会到帮助和牺牲的情感,同时也带给孩子关于生命与希望的深刻内涵。其三,这本绘本十分适合亲子表演, 我们通常说的,一个绘本的角色不需太多, 这个绘本就具备了这样的条件,书本的角色不多,语言也不多,画面简易清晰,便于表演,在表演屮巩固和体会绘本的魅力。通过和童童的精彩演绎，童童感受到了主人公彩虹色的花的这种无私奉献、乐于助人的精神,给她幼小的心灵留下了深刻的意义。

六、感受：
分享和帮助别人是能够带来很多乐趣的，虽然会损失一些东西，但是最美好的东西是会一直存在的，对花来说最重要的是果实。有了果实，来年还可以开出美丽的花！

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阅读记录单——杨利平.xlsx

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作者: 张冠群_u5AIg 时间: 2020-5-21 11:34

202001D15张冠群第四次作业

作业一：阅读记录单

书名	小獾要做开心的事	作者	（德）莫里兹••佩茨/文（法）艾米丽••雅库瓦斯基/图	出版社	陕西新华出版集团未来出版社	分类	情绪管理
解读	《小獾要做开心的事》是一个情绪调节的绘本，一天中，小獾遇到了多件不顺利的事，撞翻床头灯、打碎了最爱的杯子，在菜园里干活时又被铁锹拌倒……小獾心情不好，但是他一路上帮到了不少需要帮助的朋友，回到家时，小獾收获了惊喜，朋友们在等他回家，帮他粘好了破碎的杯子，找到了铅笔，整理了菜园等，结果最倒霉的一天变成了愉悦的一天。			计划要点	1. 先让孩子自己看看封面，翻翻故事书，然后家长声情并茂地讲故事。 2. 对话部分要进入角色，讲得生动有趣，吸引孩子。 3. 讲完故事，看孩子的反映，可以重复讲几次。
过程回顾	这个故事孩子没有我想象中的喜欢，也许是因为情绪管理对两岁的孩子来说，有一定的距离。 1. 把故事从绘本陈列架上取出来，交给孩子，自由翻阅。 2. 家长饱含真情实感地讲故事给孩子听，也许是文字较多，孩子理解起来有难度，所以孩子出现跳读情况，而且读一半后就翻到了封底，我尊重孩子的想法，孩子是主体。 3. 过了一会儿，孩子又让我读，这次她也是听了一部分，就放下了。			反思	1. 为两岁小朋友选绘本，不易选择情绪管理类的书，这对她来说有些抽象。 2. 抱着女儿，手握绘本，感觉真美好，理解了亲子在前，阅读在后的道理。
主要收获	1. 帮助别人也是在帮助自己，助人使我们运气好起来。 2. 在阅读中充分尊重孩子的意愿与选择非常重要。

作业二：说说你想到的讲述中使用的技巧或招式。

我想到了讲述中的技巧是“整体—部分—整体”的阅读次序。先让孩子翻阅浏览，然后再走进绘本，走出绘本，延伸到生活，这样的技巧符合孩子的认知，有助于培养其整体性思维。

作者: 韦一 时间: 2020-5-21 11:41
本帖最后由韦一于 2020-5-21 11:47 编辑

D09韦斯
📖我的好书：
《有些时候，我特别喜欢妈妈》
文/【法】阿诺.阿梅哈
图/【法】侯邦
译/谢逢蓓
明天出版社

《有些时候，我特别喜欢爸爸》
文/【法】阿诺.阿梅哈
图/【法】侯邦
译/尉迟秀
明天出版社

📖我的理解：
没看这本书前：
看到这本书名的时候，我很开心。因为小姑娘经常会说：我有时候喜欢妈妈，有时候喜欢爸爸，有时候喜欢爷爷，有时候喜欢奶奶。
这本书不是很契合孩子时常会出现的心境吗？
看完书后：
我觉得这本书写了每一位妈妈都有让孩子最喜欢的一面。那么，我想也应该也有孩子们讨厌妈妈的一面。因为我家小姑娘生气的时候就会说：我讨厌妈妈，我不想要这个妈妈了。

📖我的现场：
之前小姑娘经常说：有时候我喜欢妈妈，有时候我喜欢爸爸......
我告诉小姑娘真的有这两本书，小姑娘也是很期待书中的内容。先看的《有些时候，我也特别喜欢妈妈》看到书的前环衬，就都是和妈妈相关的物品，有化妆盒，口红，首饰，擀面杖等等，还有一些是宝宝的物品：玩具，水壶，小杯子。书本里是一页陈述小动物喜欢和妈妈一起做的事情，一页画着发生这件事情的图片。
在讲故事的过程中，小姑娘也会和自己生活的场景进行对比，比如小动物们的房间很乱，会说我们的房间哪有这么乱，我也会顺势夸奖平时房间收拾的干净。故事中的很多场景和生活中很相似。
故事讲完了，小姑娘就开始找《有些时候，我特别喜欢爸爸》，书的前环衬也是画了许多爸爸喜欢做的事情，橄榄球，捕鱼网，游泳圈，足球，尤克里里，爸爸喜欢的同样也会影响到孩子。书中讲述的内容比如爬山，捕鱼姑娘们的爸爸也带她们玩过，于是一段段回忆被勾了起来。
两本绘本讲完了，我问喜欢妈妈什么，喜欢爸爸什么？
小姑娘：我喜欢抱着妈妈，喜欢粘着妈妈，喜欢妈妈的各种。我喜欢爸爸带我看小鹅，带我去看蜂巢，看小黄狗。
大姑娘：我喜欢妈妈帮我洗脸。我喜欢爸爸带我去超市，带我去玩，带我看小鹅。
接着问不喜欢妈妈什么，不喜欢爸爸什么？
小姑娘：不喜欢妈妈爸爸批评我
大姑娘：不喜欢妈妈爸爸批评我。
我说：爸爸妈妈只是希望你们做的更好，可能有时候语气会不好，但是爸爸妈妈是爱你们的。

我的收获：
妈妈和孩子们的发生的事情多在日常生活的相关事件多，所以增加日常生活活动，爸爸和孩子们发生的兴趣类的事件多，增加兴趣事件的次数。所以妈妈和爸爸带孩子的发展的方向还是有区别的。这是一本可以让孩子和妈妈们进行情感交流的书，了解到孩子的真实想法，原来她们都记得生活中的点点滴滴。也可以学习书中各种妈妈妈在日常生活中对待孩子和孩子表达爱的的方式，同时也是一面镜子，当自己遇到书中所描述的这种情况的时候自己会怎么做，应该怎么做。

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作者: lishu0527 时间: 2020-5-21 12:35
D06-李姝
我的好书《隧道》
基本内容：性格迥异、爱好不同的哥哥和妹妹总是不停地争吵。一天，妈妈要他们一起出门，努力学着和平相处。两个人不情愿地来到了一片堆废品的地方，在那里，他们发现了一个神秘的洞。哥哥胆大，钻进去探险，妹妹不敢，幻想着隧道里面藏着怪兽、巨人、巫婆……可是过了很久，哥哥都没有出来。哥哥会不会遇到了什么危险？又急又怕的妹妹终于鼓起勇气，也钻了进去……在一段有惊无险的经历之后，兄妹俩一同跑出了隧道，回到了家里。

我的主要想法：
家里兄弟两个，哥哥和弟弟8岁和5岁，哥哥出生时有些发育的问题，我在哥哥身上花的精力比较多，弟弟渐渐大了，会觉得妈妈忽略他。好在弟弟很爱看书，无论白天怎样晚上睡前一定有亲子阅读时间。想用这本书引导弟弟理解哥哥，而且妈妈对兄弟两个的爱是一样多的！哥哥弟弟之间性格不同很正常，但因为是手足，因为爱会化解隔阂。

计划讲诉主线：
隧道是孩子的一条艰难探索的心理之路
家里弟弟很喜欢安东尼布朗的书，一看到这本书的封面，弟弟就说：和朱家故事很像。
我很惊讶儿子的读图能力。然后他又假模假式的指着作者念：安东尼布朗。弟弟已经被吸引了。故事就此展开。

故事过程记录：
开场介绍兄妹两个的不同点，一对性格迥异的兄妹，哥哥喜欢踢球、跟朋友打闹，妹妹喜欢安静地看书、幻想。我问弟弟，你觉得这两个兄妹像不像你和哥哥？他说：我像妹妹也像哥哥，喜欢胡思乱想，喜欢看故事听故事，也喜欢运动。但哥哥整天研究海洋动物，看乐谱，都不理他。（听出弟弟很多抱怨）。
一次妈妈受不了了，让他们出去试着不吵不闹地玩一次再回家吃午饭，于是哥哥和妹妹来到了一个堆废品的地方，两个人吵闹不断。这时，哥哥决定去冒险，他发现了一个隧道口，想要钻进去，妹妹想阻止也阻止不了，哥哥钻进去后，妹妹老是等不到哥哥，担心哥哥出状况，于是也跟着钻了进去。
问弟弟：如果是你和哥哥，谁会先传进去？他想了想说：应该是我，我更爱冒险！哥哥胆子小，还得我保护他呢！
好吧，我们看接下来发生什么？“等妹妹从隧道的另一头钻出来时，先是一片小树林，然后变成了一片阴暗的大森林，爱幻想的妹妹脑子里充满了各种恐怖的东西——巨人、怪兽等，于是她一直往前跑，直到跑出森林，才发现远处有一个石像，再走进看竟然是哥哥！妹妹暗自自责，觉得自己来晚了，哥哥竟然被变成石像了！她带着爱和眼泪拥抱又硬又冰凉的哥哥时，这时奇迹发生了，石像渐渐变软变热，哥哥慢慢变回来了，于是兄妹俩拥抱在一起，再也没了隔阂！
”这个过程没有特意说出环境的变化，弟弟边听边说：妈妈你看这我看到了狐狸，我看到了怪兽！我问：如果妹妹是你的哥哥，看到这么多可怕的东西，你觉得他会坚持跑进来就你吗？弟弟犹豫了一会儿说：会的。他说如果是他也是会来救哥哥的！
注意哥哥脚下有一圈石头，当哥哥从石化状态变回来的时候，那圈石头也变成了小花。那么这些花藏着什么秘密呢？是什么神秘的力量让哥哥变成石像的呢？这里是作者设置的一个开放的过程，他没有告诉大家哥哥遭遇到了什么，而只是呈现了这样一个结果，其中的过程让读者们自己去想象吧！妹妹带着对哥哥的爱拥抱了哥哥，才唤回了哥哥的人形，作者用这个故事隐喻爱是解除魔咒的钥匙，爱是一切的力量，爱能化解一切危险和矛盾。
故事就停在这里了，后面的寓意没有那么明白的告诉弟弟，但我知道孩子一定能感受到！
最后，我们请来哥哥一起把里面的妹妹换成弟弟，哥哥当哥哥，重读了一遍，最后会心一笑也出现在兄弟两个的脸上。
反思：
我一直的理想是能带着哥哥弟弟一起讲故事，但现实是两个孩子的发展不同，很难同时吸引他们。现在退而求其次，分开讲绘本。弟弟比较爱提问，用的多的就是开放式问题。道理还是从他们自己嘴里说出来的比较有效。
招数：
没有那么多招数，还是用老师的吧！
斗转星移，反问孩子你是怎么想的？你怎么会发现这么好玩的问题呢？
左右互搏:很适合今天这个绘本，我先扮演哥哥妹妹，再请他们扮演。

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作者: 13947980508 时间: 2020-5-21 13:35
本帖最后由 13947980508 于 2020-5-21 14:09 编辑

第四课作业 D08李欢我说明一下我的表格，因为现在我和儿子没有一起读完《床边的小豆豆》这本书，所以讲述过程中的一些章节我都使用了省略号，也没有写孩子的感受。太极拳：以柔克刚，坚持不懈，活到老学到老

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作者: Joyce1983 时间: 2020-5-21 16:05
第四课作业：
D20--Joyce
阅读记录单
我的好书：《母鸡换东西》
这本绘本用简单精炼的文字非常简单，丰富的画面讲述了一个交换东西的过程，作者用简单的语言，借用图片简单的传递了简单思维。

我对书的理解：
充分的调动孩子的思维，我们可以用简单的方法解决自己的需要问题，因为一个物品的交换，成全了好几种动物的需要。给了孩子一个不一样的视角。

我的收获：
换个视角讲故事，把自己当成故事里的主角，一方面提升了孩子讲述的兴趣。另一方面孩子在讲述过程中，因为把自己当成了故事中的角色，讲述过程中会加入了一些自己理解到的角色的心理活动，加深了对故事的理解。

作者: 何燕明 时间: 2020-5-21 17:37
序号 1学号D192姓名何燕明3 我的好书书名《香香甜甜腊八粥》 4作者张秋生著朱成梁绘出版社中国少年儿童新闻出版总社阅读角度分享、传统习俗、认识腊八粥食材我的理解一碗香甜的腊八粥，一座落雪的美丽乡村，一群可爱的孩子和小讲述过程封面、封底仔细环衬扉页正文可以挑选一些有趣的画面先引导孩子观察、推测，再复述手工收获孩子对快板打唱腊八歌特别感兴阅读记录单小动物，浓浓的民族风情，唤醒我们关于传统的记忆。细观察封面和封底，推测故事的人物、时间、地点等要素，抓取封面上书名当中的关键词，巧设疑问法，激发孩子的阅读兴趣环衬的内容往往是绘本的重要线索，跟孩子一起去认识不同的食材有的绘本扉页已经在开始讲故事了再表达，锻炼孩子的想象力和语言表达能力。一般讲完后我会来个小疑问，“对了，刚才是什么节日，嫣儿家要做腊八粥？”交流中无形中又复述了遍故事，后面学唱腊八歌边复述完后边跟孩子来画个简单的思维导图总结讨论跟孩子一起去认识食材，一起去动手煮腊八粥，还可以利用不同的食材在纸上来做拼接画，锻炼孩子的想象力和创造力兴趣，反复学唱。一开始我觉得该绘本没有没有讲头，结果讲着讲着随着孩子的观察画面提出的点觉得该绘本越来越有趣，讨论的点很多。

作者: 何燕明 时间: 2020-5-21 17:40
D19何燕明
手机版操作WPS，因为不会插上绘本图片，就文字版

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作者: 何燕明 时间: 2020-5-21 17:54
D19何燕明
因为是手机版编辑，图片不懂怎么插进去

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作者: 胡艺薷_XRIpz 时间: 2020-5-21 22:25
D04胡艺薷

图书 (1).pdf

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作者: 胡艺薷_XRIpz 时间: 2020-5-21 22:36
D04胡艺薷

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作者: 赵萍妮 时间: 2020-5-25 05:48
D03+赵萍妮

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