亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 2020初级班第四课（5月16日上课）作业----H组 [打印本页]
作者: cassie.liang    时间: 2020-5-18 14:56
标题: 2020初级班第四课（5月16日上课）作业----H组
2020初级班第四课 袁天开老师《读书：教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》作业贴。
第四课的作业：
1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）
记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。（当然，也可以一切从简，就敲一个word文档）

2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。
特别说明：老师提供的只是简要模板，欢迎大家尝试更多挑战。
第一行写自己的学号+名字；
本次作业提交截止时间5月21日中午12:00，请同学们尽快完成。

1.png (38.41 KB, 下载次数: 59)

1.png

第4课作业模板.docx

19.71 KB, 下载次数: 604
作者: qianse123    时间: 2020-5-18 16:51
H01 蒋学勤
见附件。

第四节课作业.doc

2.76 MB, 下载次数: 659
作者: 202001H05    时间: 2020-5-19 18:31
202001H05+赵琪琪
      
        
我的收获：（对整个过程的思考与总结）
   
我结合《阿利的红斗篷》这本书来演示，如何使用实物对照法，帮助孩子训练自己的形象思維和抽象思维能力。
   
寻找核心关键词，确定要求对照实物是什么（怎么做）《阿利的红斗篷》的核心词是斗篷。可以拿起，就能看到封面上是阿利披着斗篷。对着孩子说，那就开始今天讲关于斗篷的故事。然后，用实物对照工具了，問孩子“我们家里有斗篷”(怎么说)。孩子就会立即回复。
   
   
        
        
我的现场：（讲述过程要点、亮点、特别之处的回顾）
   
老师：你们知道什么是斗篷吗？（WH-问题）孩子：思考
   
老师：誰见过斗篷？（关联生活经验）孩子1:我我我。就是小红帽里
   
老帅：哦，小红帽穿的是斗篷，对吗？（重复）孩子1：嗯
   
孩子2：斗篷就有点像衣服。表演区那个老鹰。
   
老师：嗯，班里的表演区有一个老鹰的斗篷，非常好。它有袖子吗？（评价+扩展）
   
孩子2：没有，是披着的。
   
   
   
   
        
        
我的理解：（对书的主要想法）
   
                                                                                                              阿利的斗篷很破旧了，他需要一件新的，于是阿利决定亲手制作，剪毛、染色、织布、裁剪、缝纫……新斗篷完成了！
   
   
        
        
我的好书：（书的基本信息）
   
1书名：《阿利的红斗篷》，作者汤米·狣波拉。                       日期：2020年5月19日星期二
   
   
   

作者: deerivy    时间: 2020-5-19 22:05
芦薇H09
1， 设计一份阅读记录单，并记录下来；
一本好书《我喜欢自己》
文/图(美) 南希．卡尔森  译/余治莹

我提前做的功课；
《我喜欢自己》讲述的是一只自信满满的小猪妹发自内心的呼喊！
我喜欢自己是孩子对自我的认识和接纳。在婴幼儿时期，孩子就初步形成了自我意识，并在成长过程中，逐渐建立自我概念。积极良好的自我概念能够帮助孩子形成乐观、自信、坚韧、进去的人生态度。帮助孩子形成良好的自我认知，客观的自我评价，能够让孩子喜欢自己，接纳自己，也学会更好地与自己相处。
《我喜欢自己》以猪小妹的口吻，温馨的画面以及鲜艳的色彩，感受猪小妹对自己的由衷的喜爱，教会孩子和自己当朋友，告诉孩子自己的时候可以做自己喜欢的事，要学会照顾自己，当自己烦恼的时候如何让自己变得开心，给自己鼓励……换个角度来看，这本书也是一本关于和自己独处的书，在习惯了成人陪伴之外，让孩子学会做自己。
我的现场：
1，封面上，视觉冲突很强烈的一只粉色的小猪妹穿着绿色波点裙子，笑盈盈的宣布：我喜欢自己。
2，她告诉大家她有一个好朋友，就是她自己。
3，满满的发自内心的夸赞，哇，小猪真棒，可以自己和自己玩，也可以把自己照顾的很好，心情不好的时候会让自己开心，会自己鼓励自己。

深度互动



  我的收获：

这本书也是一本关于和自己独处的书，在习惯了成人陪伴之外，让孩子学会做自己。

用到的招数：共情法。

和小猪妹一样，宝贝也是一个喜欢漂亮的小女生，也喜欢画画，但是能不能像猪小妹一样，自己和自己做朋友和自己玩呢？
孩子喜欢被认同，有了榜样，比较愉悦的接受，试着像猪小妹一样，找到自己这个好朋友吧！


作者: naritaj    时间: 2020-5-20 07:28
徐莹洁 H181.阅读记录单见图


2.我使用的招式
①毛利小五郎式
引导孩子不放过任何一个可疑反常的细节，真相就在细节中。
对于孩子没有注意到的细节要像一个合格的配角，引起主角（孩子）的注意。
对于孩子注意到的细节，要应声附和，让孩子们柯南上身，主动去探索。
②连环套式
一书引一书，引导孩子想到其他书，迫切想要再看一本，深陷阅读中不可自拔。

作者: 瞿海燕    时间: 2020-5-20 09:31
本帖最后由 瞿海燕 于 2020-5-21 09:35 编辑

瞿海燕H10
我的好书：（书的基本信息）
《女巫温妮》【澳】瓦莱丽 托马斯 著 【英】科奇 保罗绘 任溶溶 译
讲述了女巫温妮和她的猫威尔伯的生活趣事，画面生动可爱，女巫妖艳婀娜，猫咪可怜但讨人喜爱。


我的理解：（对书的主要想法）
1.     女巫温妮面对生活中的小烦恼，自己主动去解决。一次没有解决，就两次；两次还没有解决，就三次。改变猫咪行不通，就改变房子。总之，努力想办法解决问题，从中感受各种小惊喜。
2.     威尔伯面对被改变被逼迫，开始是顺从，后来是反抗。主动表达自己的不满和情绪。温妮才知道不能只是改变威尔伯。于是她改变了自己黑色的房子。最终才真正解决问题。
3.     乐观积极的面对生活，主动勇敢的表达情绪，轻松幽默的故事情节中传递着小智慧。

我的现场：（讲述过程要点、亮点、特别之处的回顾）
1.    要点：语音适中，语速稍慢，朗读真情实感；让娃声临其境，进入绘本故事中。
2.    亮点：由娃来翻书，尊重他的节奏。他不翻的时候自己在品，我就不讲。他提问的时候我挖坑。
特别之处：讲到女巫温妮的变魔法的时候也挥动娃的手臂，好像自己变成了温妮，在施展魔法，娃很开学。看到温妮书架上的头骨的时候，娃问为什么会有骨头，简短的讲了一下骨头可能的产生和变化过程。意犹未尽，娃重读了一遍。第二天，首选，再读。

我的收获：（对整个过程的思考与总结）
充分尊重孩子，让娃来把握节奏。亲子共读前先备课，共读时语音语调控制好，共读后亲吻拥抱娃。娃很享受！

我用的招数：
真情实感的共读和温和平静的心，全身心陪伴孩子，尊重孩子。好像没有用招数。

第四课课程作业——瞿海燕.doc

35 KB, 下载次数: 102
作者: puma1984    时间: 2020-5-20 17:01
马茂+H14
1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）
记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。（当然，也可以一切从简，就敲一个word文档）
基本信息：七个小野人和小猪——新成员
我的想法：这本书主题是关于智慧，可以让孩子看到如何机智的应对生活中可能出现的人际困惑和麻烦，开创一片新局面。
讲述的主线：围绕小猪来到新的家庭，如何适应和七个小野人的生活，以及对于矛盾冲突的机智化解，不拘束不讨好，做自己也能赢得别人的喜欢。
讲述过程要点：小猪说话的时候那种既不夸张又诚意十足的赞美，内心真正的对自己的应对方式充满信心，不慌张沉着冷静的表现。这是我在讲述中需要重点演绎的部分。对于野人大块头在小猪说话前后的态度差异的表现也要夸张一些。孩子的情绪被我的语气调动起来，开始的凝重被小猪一句句破冰的话所融化，孩子的表情也是在凝重和面带微笑的轻松间转换。

收获：孩子学会了如何用语言处理紧张的冲突状况，在对方强大自己弱小的时候巧妙地应用语言来获得峰回路转的效果。


2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。
特别说明：老师提供的只是简要模板，欢迎大家尝试更多挑战。
讲述过程中，我使用了现场角色扮演的方法，模拟小猪的动作，把小猪的内心镇定强大又风趣幽默的感觉演了出来。又表演了野人大块头听到夸奖时的那种小女生样害羞窃喜的感觉表达出来。让孩子更能感受语言作为一种沟通工具所具有的魅力。
作者: H15林淦英    时间: 2020-5-20 19:18
本帖最后由 H15林淦英 于 2020-5-20 20:30 编辑

阅读记录见图稿。
对武侠小说不在行，想不到什么招式，就是陪伴好孩子成长的每个瞬间，做好亲子阅读，以书为媒介，引导好孩子。

2.jpg (2 MB, 下载次数: 66)

2.jpg

2.jpg (2 MB, 下载次数: 59)

2.jpg
作者: wonder_alice    时间: 2020-5-20 19:33
三叶草第四次作业
H02 白丽
我的好书：两个好朋友
作者：阿根廷  罗琳娜.斯密诺维奇

我的理解：
这是一本关于友情的书，教我们如何跟个性、喜好不同的人相处。同时我们也要有积极乐观的态度去看待对方的闪光点。
书中的露露和亚克是一对好朋友，但是他们的长相，喜好和志愿各不相同，可是他们还天天在一起玩。终于有一天亚克开始担心起来，担心他们是相反的人，做不成好朋友。但是露露告诉他，喜欢不同的事情并不代表相反啊。相反的东西是这样，比如大和小，开和关，高和矮...就是因为他们的不一样在做相同事情的时候能发现更多有趣的事儿。

我的现场：
    1、封面上穿着蓝色T恤的亚克蹲在树枝上，穿着红色裙子，露露手叉腰抬头看着他，在每一页里即便在做同样的事情，他们的表情和姿态是绝不相同的。
    2、在读到亚克开始担心自己和露露有这么多的不同，担心他们做不成朋友的时候。同时我也在引导儿子思考。我对儿子说：“妈妈也很担心这两个好朋友，不能一直做朋友啊？”儿子说：“不会的，虽然他们两个不同，但是他们可以做共同喜欢的事情啊，比如一起做游戏。” 我表现出恍然大悟，儿子接着饶有兴趣的继续讲述了他在班上跟其他同学发生的事情，为了告诉我不一样是可以做朋友的。我为了表示自己听懂了，也举了自己身边的例子跟他分享。
    3、在读这本书的时候，儿子会对相反和不一样的概念，有点不清晰。他真的认为露露和亚克他们的个性就是相反的。是我又给他举了很多例子，告诉他什么是相反。
    4、之后我们又用角色扮演的方式又重新把这个故事再读了一遍。

我的收获：
跟孩子一起看书其实是一件很有趣的事情，有时候你会发现孩子不同的视角，孩子的世界让你感受到更多的色彩斑斓。有时候看见他钻进你的套路里，你又会暗喜不已。今天读这本书的唯一缺陷就是准备工作做的不够足。儿子读完这本书之后表现得有点得意，今天突然变得比妈妈还厉害了。

我使用的招式：
假装示弱
遇到问题假装自己没有想出来，然后再去试探孩子的想法。孩子说的比较有道理的时候，就猛夸一顿。不足的地方再继续引导式提问。当孩子在分享他的事例的时候，我们也要把自己的例子拿出来跟孩子分享。

作者: 谭萍H08    时间: 2020-5-20 20:36
谭萍H08  1、我的好书：（书的基本信息） 书名：《我家是动物园》 日期：20200519 2、我的理解：（对书的主要想法） 绘本十分有趣，让孩子充满了惊喜和快乐，也产生了幽默的联想 3、我的现场：（讲述过程要点、亮点、特别之处的回顾） 孩子很快就能复述故事的内容，然后把自己和家人的特点归纳总结，融入故事中，重新讲了一遍《我家是动物园》运用技巧是：真情实感、生动有趣。 4、我的收获：（对整个过程的思考与总结） 引导孩子观察思索自己及家人外表的外表和个性的特质，认识各种不同生命和谐相处是一个美好并值得努力的理想。
作者: yfxuq    时间: 2020-5-20 21:02
我的招式有，1,声情并茂地读，尤其在注意力变得不集中的时候，会用奇怪搞笑地声音读，或者挑选有趣的内容读得很大声，吸引她们的注意力。2, 读完之后做一些拓展活动，例如读完《我的连衣裙》后，会让孩子自己设计一条美丽的连衣裙，送给自己或者送给芭比。

4EEA264E-D703-47AD-9835-97A3582B7547.jpeg (35.58 KB, 下载次数: 27)

4EEA264E-D703-47AD-9835-97A3582B7547.jpeg
作者: yfxuq    时间: 2020-5-20 21:08
补上学号：H21许青
作者: 小易的麻麻    时间: 2020-5-20 21:27
我的好书（书的基本信息）： 《这是谁的小裤裤》 米歇尓.艾可菲著 凯丝. 迪. 吉奥科莫绘 吴愉萱译  我的理解（对书的主要想法）： 里欧上完厕所要擦屁股时，没有卫生纸了，他找到一条旧短裤擦了，可良心要他把内裤洗干净晾干。 书本的语言和插图幽默无比，看了忍不住哈哈大笑。  我的现场（讲述过程要点、亮点、特别之处的回顾）： 声音：里欧自己的声音和良心的声音是两种不同的音调，良心的声音正义凛然，像老师教育学生一样。 表情：发现没卫生纸的窘迫，然后找到旧内裤的欣喜，最后被良心指责的羞愧。 表演：这个故事很适合用夸张的动作表演，有情景，可以借助道具—小内裤，良心出场是披上红披肩以示区别。 提问：读完后，问孩子，没有卫生纸怎么办？良心躲在哪里？你是良心，会怎么说？  我的收获（对整个过程的思考与总结） 在整个体验过程中，完成了和内心的对话。  招数： 游戏，好玩，开心
作者: 小易的麻麻    时间: 2020-5-20 21:27
我的好书（书的基本信息）： 《这是谁的小裤裤》 米歇尓.艾可菲著 凯丝. 迪. 吉奥科莫绘 吴愉萱译  我的理解（对书的主要想法）： 里欧上完厕所要擦屁股时，没有卫生纸了，他找到一条旧短裤擦了，可良心要他把内裤洗干净晾干。 书本的语言和插图幽默无比，看了忍不住哈哈大笑。  我的现场（讲述过程要点、亮点、特别之处的回顾）： 声音：里欧自己的声音和良心的声音是两种不同的音调，良心的声音正义凛然，像老师教育学生一样。 表情：发现没卫生纸的窘迫，然后找到旧内裤的欣喜，最后被良心指责的羞愧。 表演：这个故事很适合用夸张的动作表演，有情景，可以借助道具—小内裤，良心出场是披上红披肩以示区别。 提问：读完后，问孩子，没有卫生纸怎么办？良心躲在哪里？你是良心，会怎么说？  我的收获（对整个过程的思考与总结） 在整个体验过程中，完成了和内心的对话。  招数： 游戏，好玩，开心
作者: 小易的麻麻    时间: 2020-5-20 21:28
补学号H06罗艳艳
作者: 晴天篮球    时间: 2020-5-20 21:36
本帖最后由 晴天篮球 于 2020-5-20 21:40 编辑

H17颜文婷
1、阅读记录单

2、讲述中使用的技巧或招式
故事中戏剧游戏体验刷牙过程。
最后跳一个刷牙舞蹈，以后可以边听音乐边跳舞边刷牙。
作者: sanyecaolhh    时间: 2020-5-20 22:04
李欢欢H20
我的好书：
《凯迪克金奖大师经典绘本系列:狐狸夜游记》是彼得·史比尔1961年根据一首古老的民谣创作的，获凯迪克银奖。
我的理解：
第一眼看到这个书是觉得太真实，就好像我小时候生活在乡下的场景，这本书的景色描绘的是秋天的景色，从封面就能看出这是个丰收的季节，玉米杆被捆成一捆一捆的，类似灯笼果的不知名红果子、落在地里的南瓜，这是生活在城市里的孩子感受不到的场景；如此美丽而又复杂的景色在配上一只活灵活现的狐狸，看点真的很多。
我的现场：
1、让孩子自己翻书，把控阅读的节奏
2、不同于以往的只读字，给啃骨头的小狐狸加了对话，引得孩子一个个指着问他们在说什么，逗的他哈哈大笑；
图一，从右到左小狐狸：我要一个人啃；这个骨头真香啊，是的呢，我都流口水了；我看着你们吃；我要离你们远点啃；你要不要来一点，我想想吧；我和你分享，我俩一起啃吧，好呀好呀；我吃饱了，先眯会；
我的收获：
1、书的细节太多，引导孩子观察他喜欢的点，如植物动物
2、感受孩子的情绪，以孩童的视角看图对话



IMG_20200520_201137.jpg (62.35 KB, 下载次数: 49)

IMG_20200520_201137.jpg
作者: 许春英    时间: 2020-5-20 22:50
202001H11   许春英     第四课作业详见附件，谢谢！

第四节课作业.pdf

996.06 KB, 下载次数: 62
作者: 园园和丁丁    时间: 2020-5-20 23:25
本帖最后由 园园和丁丁 于 2020-5-20 23:26 编辑

陈清萍H19
1.阅读记录见图
2.我用的招数：真情实感的和孩子共读，临摹场景，语言平和，尊重孩子情景需要。

阅读.png (138.52 KB, 下载次数: 38)

阅读.png
作者: 娴儿    时间: 2020-5-20 23:41
本帖最后由 娴儿 于 2020-5-21 09:16 编辑

H16李淑娴
阅读记录单及使用招数如下：

作者: 天可的乐园    时间: 2020-5-21 09:06
H03刘华丽
作业1、设计一份阅读记录单

作业2、讲述中使用的技巧或招式
在每讲一本书前，我都会自己先看一下，会根据情节调节语气，还有角色的声音转换，拥孩子入怀，眼神交流，开放式互动提问，这些是我和孩子读书最基本的动作！
要说这本书用到的招式，我想除以上外，还有两点：
1、用到了设计悬念，比如念到“路上有好多的小汽车和大卡车，小绿人有点担心”，我故事问女儿，你猜小绿人在担心什么，然后我再说：这么多的车，来来往往的，还是红灯，不知道会发生什么事呢？勾起孩子的好奇心，急切的想知道接下来发生的事！
2、用到了知识链接，找彩蛋！比如讲完故事，我会拿出事先准备好的安全交通标识，跟孩子一一的去认识，有些看图孩子就能猜中的，及时给予具体性的称赞，然后跟她说书里面，作者给我们藏了彩蛋，也是一个安全标识，孩子发现后非常有成就感！

第四课作业——设计阅读记录单.png (268.76 KB, 下载次数: 42)

第四课作业——设计阅读记录单.png
作者: doriscqy    时间: 2020-5-21 10:13
陈倩莹H13
我的好书：《巫婆的孩子》作者：乌尔苏拉.琼斯

我的理解：巫婆的孩子和普通的孩子一样，喜欢在免除了成人权威的同伴中间，展示自己的本领，虽然有时候也会不自量力，炫耀能耐之后却无法收拾残局。女孩小美变成了青蛙，青蛙变成了王子，王子怎么变回小美呢?被魔法折腾的伙伴们，如何恢复真身呢?可真让人着急啊!这样一个单纯的快乐的故事，给予孩子情绪愉悦的满足，也帮助孩子不经意间完成自我教育。

我的现场：
1.读故事前，看到封面和题目，先让孩谈谈对巫婆的看法。孩子说巫婆会魔法，是邪恶的形象，还骑着扫帚。
那么巫婆的孩子又是怎样的形象呢？孩子们笑而不答，我们就一起带着问题进入绘本。
2.引导孩子看画面，问孩子小动物们看到巫婆的孩子，他们会怎样？孩子们描述动物看到巫婆的孩子都躲起来了。
3.在讲述大哥、二姐如何使用魔法帮助小美的过程里，孩子们聚精会神地听，感受到故事情节的高潮迭起。当讲述到三妹用什么魔法帮助小美时，再次向孩子提问，让孩子猜测三妹会用什么魔法？最后让孩子没有想到的又是情理之中的结局就是三妹把巫婆妈妈召唤过来给解决问题了。
4.最后，阅读完绘本后向孩子提问：当小朋友闯祸了，或者遇到自己没有办法解决的问题时，应该怎么做才最有效？孩子们都认可在此情况下，最有效的办法就是找大人帮忙。

我的收获：反观巫婆妈妈，她面对孩子闯下的祸事，没有发脾气，也没有责骂，而是立即帮助孩子把问题解决了，然后把三个淘气的孩子带回家，一起开开心心地在屋顶喝下午茶。将我们放在巫婆妈妈所处的位置，试问有多少人能如此淡定宽容？我们很多妈妈都有这样或那样离谱的想法，孩子犯了错误不一顿责骂或是教育，不处理好的话，以后可怎么办？若总是找妈妈帮忙，形成依赖没法独立，可怎么办？很多时候，我们总是不着边际地想象着孩子现在的行为与未来的种种关联，仅凭对错是非的方式去解释问题。其实在幼儿时期，和谐的亲子关系甚于一切，我们不要总是紧紧地纠着问题不放，不凡放松心态，跟随着绘本，学习有效的为人父母之道。

作者: H12谢金玲    时间: 2020-5-21 10:21
本帖最后由 H12谢金玲 于 2020-5-21 10:42 编辑

谢金玲H12
                                      阅读记录单
基本信息:
《肚子里有个小火车》著【德】鲁斯曼.安娜   美味食物进进嘴巴，牙齿把它咬成粒，颗粒来到肚子中，精灵把它变成泥，火车厢被装满了，一路飞驰不休息，肚子里的火车站，每天都在陪伴你

对书的看法:
这本独具创意的图画书以一个小女孩的一次日常为主线的故事，带领我们参观肚子里的火车站，想象出了一群帮助食物消化的小精灵，如果吃得太快太急，精灵们就会游行示威，罢工抗议，肚子就会乱作一团，以一种极其有趣的方式使我们了解自己的消化系统，用孩子听得懂、感兴趣的方式，最幽默、最诙谐的方法告诉他们消化是怎么回事，吃饭要慢慢嚼、嚼碎，少吃冷食、甜食


计划讲述的主线:
先让孩子们看一片绘本图画，通过图画、表情、动作来思考事情。讲述要点引导孩子们进入环节并提问题。用火车来比喻人体消化道，小精灵是工作者，吃东西要注意的事项，不注意就会给我们带来的后果，以幽默的画面、有趣的方式告诉孩子们人体的消化和良好的饮食习惯。


讲述过程要点记录:
1.肚子里住着一群小精灵，他们的工作是将肚子里的食物弄成泥然后运输出去！2.肚子发出咕噜咕噜的声音，那是小精灵们睡觉的呼噜声，说明肚子里没有东西可以搬运，也就是小女孩的肚子饿了。3. 朱莉娅回到家，狼吞虎咽的吃着午餐，这里引导孩子们思考自己平时都是怎么吃饭的？4.小精灵开着火车等待门卫开门那段，孩子们疑惑地问着我这个火车是开去哪里？这里就插入一个人体肚子构造的图来给他们看，并给他们讲解小精灵运输食物的整个过程，也就是食物在消化道的全过程！5.当朱莉娅吃了冰激淋、巧克力奶昔后，小精灵开始抗议了，又砸墙又剁脚，朱莉娅的肚子痛起来了，这又告诉小朋友冰激淋巧克力奶昔等不能多吃，他们会让小精灵受不了，会让自己肚子痛起来！6.随后，一阵温暖的雨从天而降，那是朱莉娅在喝热水，肚子也放了一个热水袋。过了很长时间，小精灵们也把剩下的食物装进车厢里运走了，工作完的小精灵们又可以舒服地休息了!慢慢地小女孩好起来了.这里告诉小朋友们知道肚子痛的时候通过喝热水及肚子敷热水袋可以缓解！7.绘本的最后一页是小精灵们的心声，告诉孩子们饮料、薯片、奶油、糖果要少吃，多吃西兰花、碗豆和全麦食物，这些对我们的身体才是最好的。


收获:
吃饭要细嚼慢咽，少吃冷食、甜食，知道吃哪些食物对我们身体最好。也知道食物消化的过程。养成良好的饮食习惯。


使用的招数:
讲述中最基本的当然是亲子共读，《肚子里有个火车站》这本绘本本身是非常的有趣，无论是色彩搭配还是情节构思，读下去很自然的联系到生活当中去，阅读的情感自然而然的流露在字里行间，与图画相结合阅读，结合孩子本身套入故事中，很容易理解绘本的本意。

阅读记录单.xlsx

27.39 KB, 下载次数: 61

阅读记录单
作者: 木槿    时间: 2020-5-21 11:22
刘晓敏H07  第四次作业

作业一：阅读记录单

1、我的好书：（书的基本信息）
书名：《life幸福小铺》
作者：文/[日] 楠茂宣      
  图/[日] 松本春野
译：彭懿
日期：2020.05.20

2、我的理解：（对书的主要想法）
《Life幸福小铺》，一家具有特别意义的小铺，用独特的方式，给不同的人带来一辈子难忘的回忆，以及幸福感。

3、我的现场：（讲述过程要点、亮点、特别之处的回顾）
这本绘本是我参加三叶草家族图书活动购买的，孩子今晚挑选了它作为睡前故事。
我们观察了下封面，一位年迈的老奶奶和很多很多小小包的白色小袋子，小袋子用各种颜色的细绳系着，老奶奶周围是色彩缤纷的鲜花。
桐桐说：“这个老奶奶比我的奶奶还要老呢。”
坦克说：“袋子里面装的是零食吗？”
我说：“我也不知道呀，我们翻开来看看。”
翻开书，失去老伴的老奶奶带着老爷爷生前种的花种，换走了一个名字叫“回忆永恒”的相框。一个小男孩用书换走了一包花种，他希望可以自己亲手种出美丽的花。一家三口用杯子换走了一包花种，他们就要迎来第二个孩子，他们希望孩子们在开满鲜花的院子里玩耍。一对恋人用信封和信纸换走了杯子和花种，他们即将开启新的生活。一个小姑娘用一件背心带走了信封信纸和一包花种，她还要把这花种寄给远方的朋友…
春天来了，老奶奶带着新的花种进来小铺，却被眼前的一幕惊到了，整个幸福小铺都盛开着鲜花。
看到有关老奶奶的画面时，桐桐总会特别认真的盯着，她说：“姑姑，我又想奶奶了。我什么时候可以回家？”最近我的爸爸生病住院，我妈妈去照顾他，桐桐寄住在我家，虽然有坦克做伴，但是自小和奶奶一起生活的她还是不时流露出想念奶奶的样子。
我回答她：“爷爷奶奶还在医院，等他们回家了你就可以回家了。”
桐桐有些失落：“爷爷什么时候才能好起来呢？奶奶一定很忙很累很担心吧。你看，我不希望奶奶像这个老奶奶一样不开心。”
小坦克说：“那要不，我们也带个喜欢的东西去换一包种子，种在外公家的院子里，花开了，外公和外婆回到家，推开门，看到这么多美丽的花，也会和老奶奶一样很幸福吧！”
说实话，这几天我忙得够呛，每晚做完所有事情下来再陪陪娃讲讲故事陪睡觉以后，一般都得十二点才算空下来。孩子一定也感受到了大人的焦虑和担心，来家里的这几天桐桐一直都很乖巧，比坦克还要听话懂事，她是想尽量让我们不要多花时间去照顾她，能有更多时间照看爷爷。

运用技巧：真情实感。

4、我的收获：（对整个过程的思考与总结）
我们常以为他们还不能理解生命深刻的含义，然而每个孩子都对生命有着独特的理解。正如作者所说：其实, 所谓人生，不仅仅是指‘人活着’这件事，更是指人们在各自的岁月里，都并非孤立，而是在与他人的交往中生活着。换言之，就是“相依相助、生命不息”。

作业二，使用的招数：
放上轻音乐，开一盏暖光灯，营造氛围，轻缓平和的讲述。因为和最近发生的事有些关系，所以我们三个很有共情，真情实感流动在我们的交流中。

IMG_20200520_214939.jpg (46.01 KB, 下载次数: 46)

IMG_20200520_214939.jpg

鹒 Y缅SH (18.97 KB, 下载次数: 52)

鹒 Y缅SH
作者: 方方_Njzfi    时间: 2020-5-21 11:40
本帖最后由 方方_Njzfi 于 2020-5-21 17:03 编辑

H04 方飞艳 第四课作业《我的感觉》这套丛书汇集了孩子经常发生的八种情绪，用彩图和易懂的故事展现出各种情绪的表现特征和相应的处理方式。它将使孩子形象的掌握调理自己情绪的可行方法。
这套书虽然是写给孩子的，但在共读的过程中，成人也可以从中反省，抚平情绪，并正确的掌握对待孩子的态度、拥抱孩子的情绪。
从小培养管理情绪的良好习性，引导孩子们用积极有力量的方法去化解负面情绪，有助于孩子健全人格的形成，将使其受用一生。
绘本是孩子们很容易接受和理解的一种沟通方式，把平时的说教以及情绪管理，不以评价而已阅读共情的方式来完成，非常有效，且很容易碰到孩子的共鸣并产生回应。非常好的一套情商教育绘本，不仅适合孩子，也很适合成人

第四课作业—方飞艳.doc

13.5 KB, 下载次数: 58

第四课作业—方飞艳.doc

640.5 KB, 下载次数: 56



欢迎光临 亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/) Powered by Discuz! X3.2