亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 2020初级班第五课（5月23日上课）作业----A组 [打印本页]

作者: cassie.liang 时间: 2020-5-24 10:36
标题: 2020初级班第五课（5月23日上课）作业----A组
本帖最后由 cassie.liang 于 2020-5-24 10:46 编辑

2020初级班第五课董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴。
第五课的作业：
根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作，并进行说明。

第一行写自己的学号+名字；
本次作业提交截止时间5月28日中午12:00，请同学们尽快完成。

作者: 202001A05曹瀚文 时间: 2020-5-24 22:42
（A05）曹瀚文
2020初级班第五课董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴。
第五课的作业：
根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作，并进行说明。

作者: Fendy方 时间: 2020-5-26 08:56

202001A01方晓阳

0528第五课作业.JPG (144.97 KB, 下载次数: 52)

作者: A16何林菁 时间: 2020-5-26 22:21
本帖最后由 A16何林菁于 2020-5-26 22:28 编辑

2020初级班第五课董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴。
第五课的作业：
根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作，并进行说明。
202001A16 何林菁
我女儿2周岁半，观察能力和语言表达能力较强，人际交往教弱，喜欢色彩鲜艳的画风。

毛毛虫九宫格2.jpg (100.74 KB, 下载次数: 51)

作者: 202001A11 时间: 2020-5-26 22:30
本帖最后由 202001A11 于 2020-5-27 21:10 编辑

根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作，并进行说明.
202001A11 刘媛

三叶草作业5.docx

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三叶草5.docx

839.69 KB, 下载次数: 554

作者: 未名无心 时间: 2020-5-27 09:22
A04 郝明铭第五课作业

QQ图片20200527080604.jpg (265.57 KB, 下载次数: 70)

作业五：阅读延伸.doc

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作者: 洋洋小草 时间: 2020-5-27 15:44
202001A10曹洋

作者: 洋洋小草 时间: 2020-5-27 15:54
202001A10曹洋
第五课作业

小艾：7岁，女孩。喜欢唱歌，打鼓，喜欢读书。小女孩爱发脾气，情绪管理不好。还有刚刚上学，规则感欠缺。阅读绘本《和甘伯伯去游河》重点发掘内省智能。
内省智能：
1、小孩和小动物们要坐甘伯伯的船去游河，上船前，甘伯伯对他们提出了要求，但他们没做到，结果船翻了。小孩读后得到启示，有些规则是要遵守的，不然会带来不好的结果。强化孩子的规则意识。

2、大家都落水后，一起游到岸边，让太阳把身子晒干。然后一起走路回家，享受下午茶，并约定下次再一起游河。这段跟女儿一起读完，在一起讨论了乐观的心态有多重要。如果大家落水后互相埋怨指责，只会带来争吵和坏情绪。但大家选择享受阳光，感受田野的风光，并一起享受了下午茶。不为已经发生了的事情懊恼，转换心态，就会有不同的收获。

3、最后甘伯伯和大家一起约定，下次再一起游河。失败了并不可怕，不要惧怕失败，要做好准备，再次尝试，相信自己。

这本绘本读完，和女儿一起讨论了规则的重要性和心态的重要性，女儿很赞同，还有在学校里如何跟同学相处，从中发现了很多可以讨论的问题。

mmexport1590564592328.jpg (75.31 KB, 下载次数: 53)

作者: 齐明明 时间: 2020-5-27 16:28

[size=10.5000pt] [size=12.0000pt] 多元智能九宫格
[size=12.0000pt] [size=12.0000pt]涵涵[size=12.0000pt]，[size=12.0000pt]七[size=12.0000pt]岁女孩，性格[size=12.0000pt]腼腆，喜欢画画，喜欢搞笑的漫画书，观察仔细[size=12.0000pt]。结合[size=12.0000pt]孩子[size=12.0000pt]特点和绘本内容，重点发展孩子的[size=12.0000pt]语言[size=12.0000pt]智能、内省智能和人际智能。
自然智能 [size=12.0000pt]看到了美丽的花朵，还有漂亮衣服上都是美丽的花朵，心情感觉美美的。	运动智能 [size=12.0000pt]在老师说的扮演角色演音乐剧，孩子选择扮演精灵使者。	音乐智能 [size=12.0000pt]在老师说如果她有女儿也叫克里桑斯美美时，她的脸颊红了起来，她的眼睛亮了起来，她笑得像一朵盛开的花。我们把这项改成了歌。
内省智能 [size=12.0000pt]小朋友在嘲笑克里桑斯美美名字的时候，她每天感觉好像枯萎了，讨厌自己的名字，但是当老师说她这个名字很完美时，她特别开心，觉得自己的名字非常完美。所以自己喜欢自己的名字才最重要。	《我的名字克里桑丝美美菊花》	逻辑智能 [size=12.0000pt]我们每个人都有一个名字，有的人喜欢有的人不喜欢，但是那有什么关系呢，因为无论多么好听的名字，总有人不喜欢，不能一直为了让大家喜欢就一直改名字。
语言智能 [size=12.0000pt]孩子喜欢克里桑斯美美开心的场面。因为自己喜欢贝壳，就改了这段话： [size=12.0000pt]当我看到贝壳 [size=12.0000pt]我的眼睛亮了起来 [size=12.0000pt]我笑得像一朵盛开的花 [size=12.0000pt]我真的特别开心看到我喜欢的贝壳。	空间智能 [size=12.0000pt]故事里在学校，在路上，在家里。克里桑斯美美在路上还写下了自己的名字。	人际智能 [size=12.0000pt]克里桑斯美美喜欢和大家在一起玩，当老师喜欢她的名字时，她得同学也都觉得她的名字好听而且特别。说明她同学刚开始也许只是觉得好玩所以说得话。所以以后不要太在意别人说的话。

[size=10.5000pt]

作者: 齐明明 时间: 2020-5-27 16:31
202001A19齐明明
第5课作业

[size=10.5000pt] [size=12.0000pt] 多元智能九宫格
[size=12.0000pt] [size=12.0000pt]涵涵[size=12.0000pt]，[size=12.0000pt]七[size=12.0000pt]岁女孩，性格[size=12.0000pt]腼腆，喜欢画画，喜欢搞笑的漫画书，观察仔细[size=12.0000pt]。结合[size=12.0000pt]孩子[size=12.0000pt]特点和绘本内容，重点发展孩子的[size=12.0000pt]语言[size=12.0000pt]智能、内省智能和人际智能。
自然智能 [size=12.0000pt]看到了美丽的花朵，还有漂亮衣服上都是美丽的花朵，心情感觉美美的。	运动智能 [size=12.0000pt]在老师说的扮演角色演音乐剧，孩子选择扮演精灵使者。	音乐智能 [size=12.0000pt]在老师说如果她有女儿也叫克里桑斯美美时，她的脸颊红了起来，她的眼睛亮了起来，她笑得像一朵盛开的花。我们把这项改成了歌。
内省智能 [size=12.0000pt]小朋友在嘲笑克里桑斯美美名字的时候，她每天感觉好像枯萎了，讨厌自己的名字，但是当老师说她这个名字很完美时，她特别开心，觉得自己的名字非常完美。所以自己喜欢自己的名字才最重要。	《我的名字克里桑丝美美菊花》	逻辑智能 [size=12.0000pt]我们每个人都有一个名字，有的人喜欢有的人不喜欢，但是那有什么关系呢，因为无论多么好听的名字，总有人不喜欢，不能一直为了让大家喜欢就一直改名字。
语言智能 [size=12.0000pt]孩子喜欢克里桑斯美美开心的场面。因为自己喜欢贝壳，就改了这段话： [size=12.0000pt]当我看到贝壳 [size=12.0000pt]我的眼睛亮了起来 [size=12.0000pt]我笑得像一朵盛开的花 [size=12.0000pt]我真的特别开心看到我喜欢的贝壳。	空间智能 [size=12.0000pt]故事里在学校，在路上，在家里。克里桑斯美美在路上还写下了自己的名字。	人际智能 [size=12.0000pt]克里桑斯美美喜欢和大家在一起玩，当老师喜欢她的名字时，她得同学也都觉得她的名字好听而且特别。说明她同学刚开始也许只是觉得好玩所以说得话。所以以后不要太在意别人说的话。

[size=10.5000pt]

作者: 202001A06 时间: 2020-5-27 18:42
本帖最后由 202001A06 于 2020-5-28 13:45 编辑

2020初级班第五课：董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》
A06庞楠作业：

[attach]94132[/attach]

第五课A06庞楠作业.xlsx

707.07 KB, 下载次数: 50

作者: Afang 时间: 2020-5-27 22:37
本帖最后由 Afang 于 2020-5-27 22:41 编辑

2020初级班第五课董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴。
第五课的作业：
根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作，并进行说明。202001A03 刘芳

第五课作业.doc

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《延伸——阅读的大脑与心灵》作业

作者: vivi192520 时间: 2020-5-27 23:48
本帖最后由 vivi192520 于 2020-5-27 23:58 编辑

2020初级班第五课董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴。
第五课的作业：
根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作，并进行说明。
A14 高维维

多元智能九宫格

Jerry五岁男孩，活泼好动，喜欢看各种绘本，通过这本书的阅读重点发展他的自然智能和人际智能
自然智能：了解自然生长的规律（春天万物生长，冬天凋零）以及植物生长的要素（阳光、空气、水和土壤）	运动智能： 1. 模仿小蚂蚁划船 2. 模仿小老鼠扇扇子	音乐智能：结合《花儿开了》的歌曲做手指律动
内省智能： 1、学会助人为乐，分享快乐 2、知道付出一定会有收获 3、一朵花的四季轮回	彩虹色的花	逻辑智能： 1. 认识彩虹色（红绿黄蓝桔紫） 2. 认识蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬 3. 每个小动物都选择了哪一个花瓣，为什么（比如说小老鼠选择了蓝色，因为蓝色给人一种清凉的感觉）
语言智能：可以化身为一朵彩色的小花，用自己的语言主动向大家问好，例如：“我的彩虹色的花，你是谁啊？”	空间智能：区分方位：上下	人际智能：彩虹色的花因为它分享快乐，帮助小动物，所以在冬天来临天空升起彩虹的时候，小动物们都不约而同的想起了曾经帮助过他们的“小花”。鼓励小朋友向小花学习，热心帮助别人，分享自己的快乐。

file:///C:/Users/yu810/Desktop/%E7%AC%AC%E4%BA%94%E8%AF%BE%E4%BD%9C%E4%B8%9A.png

作者: 202001A08 时间: 2020-5-27 23:58
2020初级班第五课董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴。
第五课的作业：
根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的
202001A08蒋娜娜
我家恩宝是一个将近一周岁的男宝，他对身边一切事物都充满了好奇和想要去探索。

作者: kong2w 时间: 2020-5-28 06:50
标题: 5月23日作业贴
本帖最后由 kong2w 于 2020-5-28 06:52 编辑

202001A13孔维维

2020初级班第五课董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴。
第五课的作业：
根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作，并进行说明。

微信图片_20200527224117.png (41.03 KB, 下载次数: 39)

作者: Afang 时间: 2020-5-28 08:30
2020初级班第五课董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴。
第五课的作业：
202001A03 刘芳

作者: 花花_u5Z6C 时间: 2020-5-28 09:59
202001 A18 彭海花第五课作业

多元智能九宫格
"孩子情况：洋洋，8岁，爱好：各种拼装及恐龙书籍，有些好动。通过老师讲解的收获：发现孩子的闪光点，不总盯着弱势智能，不是查漏补缺，而是用优势智能带动弱势智能，结合孩子的喜好，故事计划运用他的运动智能，重点发展他的内省智能、语言智能。
"
"自然智能
通过阅读，了解恐龙的种类，有大有小，有空中飞的，有地上走的，有食草的，有食肉的......
" "运动智能
利用绘本中的情景和孩子一起情境扮演，学翼龙飞，学平头龙寻找食物，学累极的霸王龙走路等。" "音乐智能
在绘本中，结合不同地域的语言习惯，用自已熟悉的音乐来表达要说的话。"
"内省智能
当听到霸王龙的饿肚子的声音，平头龙们马上就去给霸王龙找吃的。从观察到的表象，用实际行动来表达关心，和关爱。" 《我爱你》 "逻辑智能
讨论不同区域的恐龙是怎么进行沟通的，霸王龙和平头龙是怎么达到心意相通。
"
"语言智能
通过阅读绘本，了解无论是人还是动物，同一种生物或不同的生物，生活在不同地域，其语言都可能不一样，延伸到家庭中不同的语言地方语言不一样，但是为了更好的交流，我们统一使用一种语言，普通话。" "空间智能
从霸王龙的视角，在图画中感受空中飞的画面，从翼龙的视角感受俯视的画面，不同的视角感受远近图画画面。" "人际智能
翼龙、霸王龙、平头龙，不同的相处方式，不同的目的，学习在交往中的模式。我们要面对很多善与恶。比如霸王龙是凶狠的，但是在面对如此的情况下是需要镇定冷静，也是有可能收获不一样的结果的。"

作者: 202001A08 时间: 2020-5-28 10:58
2020初级班第五课董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴。
第五课的作业：
根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的
202001A08蒋娜娜
我家恩宝是一个将近一周岁的男宝，他对身边一切事物都充满了好奇和想要去探索。

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作者: 202001A02 时间: 2020-5-28 11:33
5.23第五课的作业：
根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作，并进行说明。
202001A02 温秀丽
儿子快7岁，我们刚好有一本英文版的《Three Little Pigs and a Big Bad Wolf》，他也知道里面的内容，今天再把《三只小猪的真实故事》拿出来一起对比阅读，同时运用九宫格多元智能理论促进孩子多元智能的发展。

这一次作业下来，发现这个多元智能理论的工具可以让我们从多个角度来和孩子共读，不仅仅只是看一个故事，从而培养孩子多方便的智能，假以时日，熟练运用，结合金喜擅的模型选好书，就是一个能”选书+讲书“的能文能武合格的孩子阅读引领者啦。

image.jpg (65.89 KB, 下载次数: 39)

作者: 202001A07 时间: 2020-5-28 11:44
本帖最后由 202001A07 于 2020-5-28 15:43 编辑

202001A07 苏艳芳

阅读延伸九宫格

共读对象：小战，男孩，23月龄八项智能发展情况：平时爱运动，喜欢听音乐，正在语言高速发育期，对身边的自然事物非常感兴趣，会动手帮家人传递东西、晾&收衣服等，所以运动、音乐、语言、自然和内省智能都是比较有优势的。少锻炼数数和做顺序分析，也不会指出物体所在之处，比较少出门和别人玩耍，怕生。逻辑、空间和人际智能都有待加强。
运动智能 1、玩“老鹰抓小鸡”游戏 2、学青蛙跳	音乐智能学唱儿歌：小蜜蜂，嗡嗡嗡……	语言智能 1、说出母鸡的名字 2、猜猜狐狸想做什么
逻辑智能 1、数一数萝丝一共去过多少个地方/书中出现的所有动物共有几种 2、理清母鸡萝丝散步路线	《母鸡萝丝去散步》	自然智能观察身边的小动物，看看它们都有什么特点
空间智能用积木给母鸡搭个房子	内省智能 1、给小鸡喂食 2、养一只小动物，学习照顾小动物	人际智能跟孩子说说母鸡与狐狸的区别，让孩子初步有善与恶的概念，学习区别好人坏人。

重点说明：运动智能

延伸对象：一家三口

书名：《母鸡萝丝去散步》

孩子喜欢程度：★★★★★

延伸方案：30分钟“老鹰抓小鸡”游戏

方案设计原因：

1、孩子的强项智能是语言智能、运动智能、音乐智能、自然智能；弱项智能是逻辑智能、人际智能、空间智能、内省智能。

2、《母鸡萝丝去散步》书中是些小动物和植物，还有建筑和农耕工具等，都是孩子比较感兴趣的内容。

3、根据阅读延伸的发展性，他现在处于认知发展阶段的感知运动阶段后期（智慧综合期），喜欢模仿大人的动作或者语言。现在很多动作和语言基本我们做一次或说一次他就记住，这种非刻意的传达很有效，所以我选择了“老鹰抓小鸡”，比他以往玩过的游戏难一点点。

4、孩子喜欢跟我们玩游戏，而我们以前没玩过这个游戏。它有新鲜感，游戏简单，孩子容易学会，具有很强的适配性。

5、爸爸扮演老鹰、妈妈扮演母鸡、孩子扮演小鸡。爸爸或哼着歌，或说着话，偶尔从左边，偶尔从右边出现，时而快，时而慢来抓“小鸡”。妈妈也可以一边哼着小调，一边与爸爸对峙着，极力保护“小鸡”，让孩子感受被保护的温暖。孩子可以跟着爸妈唱唱跳跳，说说笑笑，跑来跑去，不亦乐乎。游戏过程除了运动智能充分发挥，其他优势智能也得到巩固，还可以每抓到一次就报一次数，到游戏结束总结被抓到次数，这样带动逻辑智能的发展。以后孩子可以出去跟别的小朋友一起玩这个游戏，带动人际智能的发展。总的来说，这个方案引导性十足。

6、一个游戏下来，亲子感情在无形中得到加深，实现亲子阅读与延伸的意义。

第五课作业.pdf

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作者: Afang 时间: 2020-5-28 12:26
标题: 202001A03 刘芳
本帖最后由 Afang 于 2020-5-28 12:27 编辑

202001A03 刘芳
2020初级班第五课董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴。
第五课的作业：

作者: 柯娜云 时间: 2020-5-28 12:47
202001A20 柯娜云

多元智能九宫格.png (139.51 KB, 下载次数: 33)

作者: guangxi244 时间: 2020-5-28 17:49
本帖最后由 guangxi244 于 2020-5-28 17:53 编辑

A15 熊敏【第五课作业阅读的大脑和心灵】

和苏苏一起读《天才陶德》-多元智能分析

1.我们一起读（偏好）
在家我们一起读过很多各种类型的书籍，文艺类的、冒险类的、学习类的……苏苏对于书籍都会去看，但是有明显偏好。
·苏苏喜欢故事性强的书，比较回避纯讲道理的书；
·苏苏喜欢欢快有happy ending的书，比较回避有“坏人”或是悲伤色彩很浓的书；
·苏苏喜欢故事中传达知识的书并且会去实践，也乐于实践过后反过来“教导”我们；
·苏苏喜欢能够让她“动手”的书
2.我们一起玩（八大智能渗透）
很多书籍都像是介绍一个游戏一样，我们最喜欢的事情就是一边读一边“玩”
·读《叽叽和喳喳的石头剪刀布》时，我们一起把想象的到的所有物品都拿出来玩了一次，输了还会有“惩罚”：比如吃掉不想吃的酸酸桃子。玩着玩着，食物没有浪费，我们也玩的很开心。
·读《该洗澡了，小山药》时，我们一起唱着属于我们自己调调的小山药洗澡歌，你编一曲，我编一曲，比比谁的比较好听，结果当然是苏苏因为边唱边跳，唱跳满分赢得了“比赛”。当然，现在每天也从拖到很晚洗澡，学着提前自己洗澡的好习惯。
·读《不可思议的旅程·彩虹国度》时，我们一起为我们的“探险”之旅绘制了详细的探险地图和魔法环，一起进行了“探险”
·读《一看就会的思维导图》看小兔子歪歪的旅程时光时，苏苏很认真的让我讲了好几遍。然后我们拿着我工作要汇报工作的PPT，苏苏帮我分析，画出了汇报的思维导图，虽然她并不懂我回报的具体内容是什么，但是她根据我的讲解帮我理出了思路框架和汇报重点，这让我觉得有点意外。苏爸要回家了，苏苏为爸爸花了一个回家迎接的思维导图，规划了等爸爸回家要为爸爸准备的惊喜和事情。写写画画，很有意思。
·读《猜猜我有多爱你》时，苏苏依偎在我怀里，抱了抱我，然后我们就开始了“比试”，谁爱谁更多一点，说到了整个宇宙，亿亿个宇宙……我们永远都相信自己会爱对方更多一点。
还有很多，每本书都承载着我们一个甜甜的回忆。
3.我们一起品
这是最近的感受，因为接触了三叶草，慢慢自己阅读的眼界广阔了不少，家里也置办了更多的书籍新伙伴。给苏苏的绘本阅读也慢慢从最开始的几种偏好变得更广阔的了，每次一起读的时候，我开始学着老师一样给她介绍书籍的作者、书籍获过的奖项、这些故事写出来的起因……慢慢的，发现苏苏每次在我买书征求她的意见时，她会问我：妈妈这个绘本有什么特别的么？获过奖么？大家对它的评价好么？虽然不太清楚她有这样问题的原因，但是感觉她慢慢的对书籍的品质也有一些“模糊”的需求了，感觉是件很好的事情，就像老师说的“授人以鱼不如授人以渔”，如果她能按照一些好的指导学会选择合适高品质的书籍，那么对她未来即使没有我的陪伴，她也会很好的。
4.选择《天才陶德》作为分析因素的原因
首先这是一本非常好的书，用中医的说法：能拨动人的心弦
主要是因为这本书似乎给了苏苏更多的自信和勇气。苏苏外向开朗，善良有个性，但是偶尔也会因为强烈的自尊心害怕失败，会有心中的“黑暗盒子”，有些事情还没有开始就放弃了。但是陶德给了她无数的勇气和信心，变化看得见呢。所以非常感恩这本绘本，希望和大家分享。

作者: 202001A02 时间: 2020-5-28 21:15
5.23第五课的作业：
根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作，并进行说明。
202001A02 温秀丽
儿子快7岁，我们刚好有一本英文版的《Three Little Pigs and a Big Bad Wolf》，他也知道里面的内容，今天再把《三只小猪的真实故事》拿出来一起对比阅读，同时运用九宫格多元智能理论促进孩子多元智能的发展。

这一次作业下来，发现这个多元智能理论的工具可以让我们从多个角度来和孩子共读，不仅仅只是看一个故事，从而培养孩子多方便的智能，假以时日，熟练运用，结合金喜擅的模型选好书，就是一个能”选书+讲书“的能文能武合格的孩子阅读引领者啦。

0714EDA4-D2F2-4C72-BD13-FCACB5232A35.png (151.23 KB, 下载次数: 45)

作者: 花花_u5Z6C 时间: 2020-5-28 21:21
202001 A18 彭海花第五课作业

作者: 敏敏 时间: 2020-5-28 22:45
本帖最后由敏敏于 2020-5-28 22:53 编辑

A17 方晓敏
孩子喜欢火车，自然智能，逻辑智能，空间智能普通，音乐智能，内省智能较好，运动智能和人际智能较弱，选择《肚子里有个火车站》。

第5课作业_A17方晓敏.jpg (127.33 KB, 下载次数: 41)

第5课作业_A17方晓敏.jpg (127.33 KB, 下载次数: 35)

作者: 202001A02 时间: 2020-5-28 22:54

5.23第五课的作业：

根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作，并进行说明。

202001A02 温秀丽

儿子快7岁，我们刚好有一本英文版的《Three Little Pigs and a Big Bad Wolf》，他也知道里面的内容，今天再把《三只小猪的真实故事》拿出来一起对比阅读，同时运用九宫格多元智能理论促进孩子多元智能的发展。

这一次作业下来，发现这个多元智能理论的工具可以让我们从多个角度来和孩子共读，不仅仅只是看一个故事，从而培养孩子多方便的智能，假以时日，熟练运用，结合金喜擅的模型选好书，就是一个能”选书+讲书“的能文能武合格的孩子阅读引领者啦。

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作者: wx_ZuJ9UO0K 时间: 2020-5-28 23:25
F11董雅楠
选择用书：《好饿的毛毛虫》
一、人际智能、语言智能、空间智能：
让学生们在一起扮演不同的角色，有人扮演苹果/草莓等，且是对应的数量，另外找小朋友们扮演毛毛虫，且这只毛毛虫会随着吃东西越来越多而变长，也就是后面的“尾巴”越来越多。可以让孩子们自己演绎整个故事，考验他们之间的配合和合作。
二、逻辑智能：
通过数数，关于星期一到星期天，以及关于1～5等一系列数字的游戏，通过游戏或者故事回顾的方式让孩子们将数字和图形画面联系在一起，建立逻辑的同时更好地将它融入生活。
三、自然智能、运动智能：
带孩子们去大自然中，或者亲自养一只毛毛虫，记录它的变化过程。又或者角色扮演的方式，让小朋友们自己扮演不同时期的卵、毛毛虫、蝴蝶。
四、音乐智能：
音乐没有想到，但是想到了艺术相关的，可以让孩子们延伸做一些创作或者绘画的活动，比如你设计一款蝴蝶，会是什么样，又或者你编辑一个故事，毛毛虫吃了不同的东西，这些东西的颜色都呈现在了它的身上。

作者: 何媛媛 时间: 2020-5-28 23:26
《好饿的毛毛虫》拓展活动（请见附件）

IMG_20200528_232503.jpg (74.63 KB, 下载次数: 36)

作者: 何媛媛 时间: 2020-5-28 23:31

何媛媛发表于 2020-5-28 23:26
《好饿的毛毛虫》拓展活动（请见附件）

pdf的格式再试

作者: 何媛媛 时间: 2020-5-28 23:40
《好饿的毛毛虫》：1、自然智能：主题延伸阅读《听昆虫讲故事》。2、运动智能：横拟毛毛虫进化舞蹈。3、音乐智能：同上，配合音乐。4、内省智能：反思日常饮食习惯。5、逻辑智能：训练写数，10以内加减。6、语言智能：口头讲述加角色扮演。7、空间智能：绘制毛毛虫和蝴蝶。8、人际智能：从家庭健康医生给毛毛虫及家人开出健康饮食清单和建议。

作者: sharon_T6f3w 时间: 2020-5-28 23:57
A09 耿秀珍
多元职能九宫格
天天，6岁女孩，有段时间总是喜欢挖鼻屎，啃指甲，就想借助这本《公主如何挖鼻屎》绘本，让孩子能意识到这样不卫生，容易生病，而且正是对屎尿屁感兴趣的年龄，很容易带入进来，边读还边做出很恶心的吐舌呕吐状，然后举行津津有味的重复读。
自然智能：有各种动物形状以及他们的表情。
运动智能：精细动作，学动物们弹“鼻屎”，也可以换成小纸球球，弹到设定的地方。
音乐职能：有跳舞和弹钢琴的场景
内省智能：在好玩有趣“恶心”的过程中，让孩子意识到，哪些行为是不被人接受且不卫生的。
逻辑智能：数数有哪些动物来参与这个大“猜想”活动的。
语言智能：和孩子一起猜猜公主的N重挖鼻屎的。
空间智能：老奶奶和动物们一起出发去皇宫求证结果的线路图。
人际智能：玩游戏模仿某只动物样子，挖个鼻屎，抛在小朋友的头发上、或者水杯里。

作者: 月光海岸 时间: 2020-5-28 23:57
A21饶芬
《好饿的毛毛虫》多元智能共读
一、孩子现状：妹妹1岁8个月
1.身心发展阶段：孩子语言爆发期，好奇心、模仿能力强，但胆子较小，慢热型
2.多元智能特点：自然智能相对较强，喜欢观察小动物，但运动智能弱，通过引导宝宝在户外活动中强化自然智能，提升运动自能和人际智能。
3.选书理由：贴近生活、贴近实际、贴近幼儿的百科全书
二、多元智能分析
1.语言智能
（1）了解星期、数量概念
（2）说唱有关月亮、苹果的童谣
2.空间智能
（1）介绍天空、树上、地面、里外、大小、白天和黑夜概念
（2）
3.运动智能
（1）模仿毛毛虫的爬行和蝴蝶飞舞
（2）户外观察小动物
（3）自己剥橘子皮、香蕉皮等手部精细动作锻炼
4.人际智能
把宝宝包在被子里，打扮成可爱的小蛹，隔着被子挠痒痒，打开被子宝宝变成蝴蝶，感知“破解成蝶”，并在游戏中增进亲子感情。（2）晚上和院子的小朋友一起观察月亮，白天一起看蝴蝶。《好饿的毛毛虫》
5.内省智能
（1）珍爱小动物，热爱自然
（2）引导成长的蜕变需要积累，才能破茧成蝶！
6.自然智能
直接经验与间接经验相结合，给予孩子全方位的体验！（1）带孩子品尝书中出现的水果，感受水果的美味，并引导她记住名称、辨别颜色、味道和形状！（2）带孩子到户外观察蝴蝶和毛毛虫，寻找带洞洞的叶子。
7.逻辑智能
（1）星期和数量的顺序的感知
（2）颜色、味道的辨别
（3）毛毛虫进化的规律：卵-幼虫-成虫-蝴蝶
（4）白天与黑夜的交替
8.音乐智能
（1）妈妈唱儿歌《FLY FLY BUTTERFLY》,边唱边学蝴蝶跳舞，爸爸在旁边口琴演奏，感受韵律、节拍
（2）毛毛虫点读笔音频辅助，让绘本发声

欢迎光临亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/)

Jerry五岁男孩，活泼好动，喜欢看各种绘本，通过这本书的阅读重点发展他的自然智能和人际智能
自然智能：了解自然生长的规律（春天万物生长，冬天凋零）以及植物生长的要素（阳光、空气、水和土壤）	运动智能： 1. 模仿小蚂蚁划船 2. 模仿小老鼠扇扇子	音乐智能：结合《花儿开了》的歌曲做手指律动
内省智能： 1、学会助人为乐，分享快乐 2、知道付出一定会有收获 3、一朵花的四季轮回	彩虹色的花	逻辑智能： 1. 认识彩虹色（红绿黄蓝桔紫） 2. 认识蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬 3. 每个小动物都选择了哪一个花瓣，为什么（比如说小老鼠选择了蓝色，因为蓝色给人一种清凉的感觉）
语言智能：可以化身为一朵彩色的小花，用自己的语言主动向大家问好，例如：“我的彩虹色的花，你是谁啊？”	空间智能：区分方位：上下	人际智能：彩虹色的花因为它分享快乐，帮助小动物，所以在冬天来临天空升起彩虹的时候，小动物们都不约而同的想起了曾经帮助过他们的“小花”。鼓励小朋友向小花学习，热心帮助别人，分享自己的快乐。