亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 2020初级班初级班毕业总结复盘----C组 [打印本页]
作者: cassie.liang 时间: 2020-6-7 14:29
标题: 2020初级班初级班毕业总结复盘----C组
【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业#
1.作业内容：初级班学习大复盘
2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。
3 字数要求：不少于1000字
4. 提交时间：6月18日周四中午12:00以前
第一行写自己的学号+名字；
各位有2周时间好好思考、整理和复盘，期待各位的复盘作业！
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作者: 202001C09 时间: 2020-6-10 16:58
202001C09+武英
【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业#
1.作业内容：初级班学习大复盘
2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。
三叶草初级班的课程没想到就这么快结束了，开始报名的时候我还怕自己坚持不下来，没想到自己每次都能按时交作业，能每天坚持阅读打卡，现在阅读俨然已经成了一种习惯，特别感谢三叶草这个平台，还有我们C组这个大家庭，谢谢你们无私的付出和奉献。
1、学习后的体会
初次报名三叶草初级班的时候我犹豫了有一周，这是因为我一直对自己的要求是要么不做，要么做好，但是我很清楚我的短板所在，对绘本知识的匮乏，精力不足，所以我当时犹豫了好久，但最后仍然决定报名是源于对儿子的爱，我想在我们成长的道路上有大部分的时间是需要独处的，我希望儿子能在这些独处的时间里能通过阅读填补内心的空缺，不会有孤独感和寂寞感。事实证明我的选择也是对的，三叶草的每一堂课带真的带给我很多惊喜，其中我印象最深刻的有三堂课，如何挑对的书，让孩子爱上阅读的法宝，多元智能和儿童类型。其实在报名之前，我们家孩子读过的书非常少，必须书单50本一本都没有读过，主要是我不会选书，之前每次给他买书都很随意，要么是同事推荐的，要么就是我自己看着差不多的，我买书基本都是偏向于培养习惯的一些书籍，再者就是名人的书，我很多时候都处于一种迷茫的状态，我不知道应该怎么去给他选书，自从上了这节课后，我一下子就有思路了，现在面对选书，我再不迷茫了，然后紧接着让我比较迷茫的地方就是如何与孩子更好的阅读，因为我自己对绘本谈不上喜欢，平时也不关注这方面，我自认为在这方面的知识是很欠缺的，再加上儿童绘本相对大人而言可能很幼稚枯燥，我经常都是自己读给孩子一两次就烦了，这样久而久之影响孩子对绘本的兴趣也慢慢减弱，而且平时给儿子读绘本，我真的只是照着文字念，他听的过程也很容易思想不集中，听了让孩子爱上阅读的法宝这节课之后，我如获珍宝，原来共读可以有这么多种形式。多元智能和儿童类型这节课让我震撼的地方是，没想到一本那么简单的书也可以给到孩子这么多方面的锻炼，让我最受益的地方是优势智能带动劣势智能，让孩子可以更平衡的发展。
2.收获
对我自己而言，收获最大的首先是态度，以前不会觉得这些书有多宝贵或者神秘，现在每次拿到绘本，我自己都能很专注的去读，去看，然后把自己看到的理解到的东西和儿子一起分享，我不再觉得读绘本枯燥了。其次是自信，以前教育孩子都是模仿别人，看人家给孩子读什么，教什么我们就学什么，现在我觉得我对儿子已经比较了解了，应该让他读什么书，学习一些什么，我都能有自己的打算，能去给他安排。第三个收获是最近发现儿子能一个人认认真真的读绘本了，而且是很专注的那种，这个也是我最开心的，他是一个很好动的宝宝，我很希望他能有动若脱兔，静若处子的那种美，希望通过阅读能把他静的这一面再好好开发一下。第四个收获是养成了每天读绘本的好习惯和周末去图书馆的家风，我觉得这个也特别棒，以前儿子晚上回家都是看动画片，现在改看书啦，非常开心，虽然每次带他去图书馆他都不是很乖，跑来跑去的，但我相信我长期坚持下去，有一天他会很喜欢着这个地方的。
3、转变
我自己的最大的转变就是能坚持去带动孩子每天去学习，我也做到了每天再忙都至少会陪儿子阅读半个小时，而且我也在家里给他整了一个专门度数的地方，就叫读书角吧，很遗憾的就是目前他爸爸还是没能很好的参与进来。儿子最大的转变是感觉脑洞更大了，把读绘本当成了一种乐趣而不是学习，也更喜欢去读绘本了，最重要的是学会了自己去读绘本而不是像以前一样非要我们读给他听，而且我发现他的观察能力值真的蛮强的。
最后再次感谢三叶草这个平台，能在孩子的成长中给我这么多指导，让我做更自信，更完美的妈妈。
作者: 丹纯 时间: 2020-6-14 14:28
202001C14+王丹纯
王丹纯三叶草论文.pdf
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作者: 胡敏 时间: 2020-6-14 22:00
202001C08 胡敏
三叶草初级班妈妈成长学院的学习很快就要告一段落了。
在我没参加三叶草初级班妈妈成长学院的时候，我知道阅读很重要，但是为什么我可能只能说，阅读可以帮助孩子养成好的看书的习惯，以后孩子的理解能力就会很强，上了小学以后学习能力就强，学什么都轻松啊！听起来，没问题，这应该也是很多家长愿意给孩子砸钱拼命买书，最好的答案吧！
实际上，我愿意陪孩子阅读，我也知道阅读有好处，但我还是觉得每天给孩子读书好像总是哪里不对。缺少了点什么？
从4月24日开始，三叶草成长妈妈学院第一节课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》，上完课后我有点惭愧，看到同样是妈妈陪伴孩子阅读，不同的想法，不同的做法，不同的理解，原来陪伴孩子阅读就是要和孩子一起去享受阅读的工作，享受相互陪伴的过程。通过阅读绘本了解孩子内心的想法，和孩子做好亲子交流，支持孩子有自己独特的见解，也和孩子一起探讨不同的思想文化。不仅仅是读一本书，而是让阅读作为父母伴随孩子成长的方式。做到真正的亲子阅读，让自己和孩子们回忆起来都感觉十分温暖。
第二次课《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》，以往给孩子选书，有时候是其他家长推荐的，有时候是自己在网上找的，有时候有的书买回来孩子喜欢看，有的书其实孩子基本一眼都不看。自己也觉得挺可惜，这些不都是获大奖，大家推荐都很不错的书，为什么孩子都不喜欢。听了李迪老师的课后我才知道，一、尽信奖不如无奖。二、专家的口味未必和孩子一样。三、洳之蜜糖，我之砒霜。
这样就是更需要家长对孩子有充分的了解，尊重孩子的喜欢，让孩子挑选自己喜欢的书籍。不再是武断的由家长自己选什么书，孩子就看什么书。
第三次课《如何荐书——让孩子爱上阅读的法宝》在这一课的学习中，我看到老师对阅读的重视，从环境上着手，给孩子营造一个好的家庭阅读氛围。这一点我还是很重视，家里早早就准备好了书架，放上了很多书籍，让孩子随手可拿书，随时可看书。在之前讲到尊重孩子选书后，孩子会慢慢的越来越有主见，有时候难免会错失对一些优秀读物的阅读，而坚持只看自己喜欢的书籍。张红老师讲了很多挖坑的方法，我自己曾经也用过拐来拐去吊胃口。的确非常管用，家长先将要推荐给孩子的书看一遍有所了解，才能更好的用一些吸引孩子的方式，让孩子慢慢喜欢上我们推荐给他们的书籍。
第四次课《教练知道怎么办——家庭中故事讲述要点》
以前我给孩子讲故事有时候会请孩子拿书给我，或者我自己拿一本书给孩子讲，这次课我知道了家长如果想给孩子深入的讲一本书，首先是需要预习的，先要看看故事内容，至少像老师说的那样什么时候故事声音要放低沉，什么时候要激情高昂。这样一本故事才能讲的生动有趣，孩子才会被吸引。这一点是我需要思考的，是完成任务的给孩子讲一本故事，还是把讲故事当成是一种享受，和孩子充分的享受这个过程。
第五次课《阅读的大脑与心灵——多元智能与儿童类型》
每个孩子都是独一无二的，都不一样。然而我们在阅读中应该怎么去发现孩子的特点，从阅读的过程中我们可以发现孩子的喜好，发展孩子的优势智能，让优势智能带动弱势智能。的确以前我们看一本书的确没想过可以在阅读中去了解孩子的各种智能发展，还可以用阅读来提高各种智能的发展。这个是也以后与孩子一起阅读的时候，需要多多考虑学习的部分。
第六次课《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》
在没有参加三叶草初级班学习的时候，给孩子讲绘本就是很纯粹的讲，没有想过绘本还可以做延伸活动，在第六课的学习中我看到各种各样，形形色色的绘本游戏，创意。知道了绘本不仅可以讲，还可以玩，受到很好的启发。在课后作业中，我选择了一本《挠挠大怪物》和孩子一起做绘本延伸，我们一起用彩纸剪出了大怪物，然后我一边讲故事，孩子一边按故事情节摆放大怪物的身体，玩完了一次以后，孩子要求再玩一次。孩子喜欢就能说明活动是成功的，同时让我也发现很多绘本都可以玩起来。
作者: 202001C15 时间: 2020-6-15 17:11
202001C15+林玉徽 不知不觉六节课就学完了，60节的绘本阅读打卡也接近尾声，记得老班有一次说如果坚持不下的伙伴可以趁那次退出，钱也退回，当时真有这“心动”觉得自己一个人带娃，什么都是自己做，睡眠都不够，不要坚持了，但为了让孩子坚持阅读的信念给了自己加油的理由，自己还是坚持下来了，整个学期都不知道是不是拖组“后腿”。 一，体会 进入三叶草初级班前，我是一个不怎么爱看书的妈妈，孩子的书也是跟风，别人说买什么就买什么书，进入三叶草后，我深深体会到，虽然我是一名全职妈妈，但也需要有知识的进入丰富自己，才能够令我的孩子更加强大，才能更好的教育我的孩子，通过学习，我也学会了如何给我的孩子选书。 二，收获 1.李迪老师的第一课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》为自己这次阅读教练的学习制定一个学习目标和60天的阅读计划：阅读并不是一件“自然而然”就能学会的事情，我很庆幸，我宝才两周岁我就找到了“组织”，宝宝越小开始学习阅读对她来说是越好的，也需要爸爸妈妈的适切引导，才能更好的引导幼儿该有的阅读能力。幼儿时的阅读对她以后长大了的阅读会有着重要的影响，我也希望能通过这60天的坚持阅读打卡，让我跟宝宝越来越接近。让宝宝能通过阅读学到更多的知识，能更好的发展宝宝想象力跟创造力。以下是我通过上第一课制订的学习目标： 1成为一名合格的阅读家庭教练 2能让孩子通过阅读绘本后了解到书中文字的含义，以及让她看图自由发挥想象力 3坚持打卡，每天跟孩子一起读绘本的亲子时间不低于30分钟 4群里每天坚持打卡，老师上的课交代的作业认真完成 2,李迪老师的第二课《故事知道怎么办-为孩子挑对的书》给女儿制定了一份60天的书单计划：给宁宝定制的60天的书单计划，按着书单给她讲那些书，她也很喜欢。 3.番茄老师的第三课《如何荐书-让孩子爱上阅读的法宝》： 1、你计划在家里如何做阅读区域布置和规划。 由于宁宝才刚刚两岁，接触绘本也不是很长的时间，以前客厅她有自己的活动围栏空间（不过是玩玩具的）她的书籍在客厅的茶几，主人房都随手可以拿起绘本来阅读，还有她的小房间也有属于她自己的书柜，客厅跟主人房的书籍我会偶尔给她更换一下，毕竟还小，她没有什么喜欢也没有什么不喜欢的，只是是书，他都爱，做为孩子的第一任老师，我希望给孩子看的书不要太单一，要给他看各式各样的书籍，听了番茄老师的课后，我想给她的玩具围栏添加多一个简易书架，让她能看到封面的来（主要还是在她小房间的书柜）还有属于她自己的书桌（因为爸爸刚刚在她的围栏上面装的灯光有白黄两个色的，这样对孩子的眼睛比较好）毕竟孩子还小，该有的童年还是要的，有属于自己的活动空间，里面有自己喜欢的玩具跟书籍 2、你打算如何推荐一本书给孩子。 在番茄老师的课上学会了怎么“挖坑”，毕竟我孩子还小，我给她讲偷偷看里面的农场时，里面有，鸡，鸭，鹅等等动物，这些都是在农村能看的，我就会带她回她奶奶那，带她多了解一下，然后跟她解释，这些哪本书里是有跟她讲过的，等她大一点了，我就让她拿着她的绘本跟我讲，这样就能加深她对书本的印象 4,袁天开老师的第四课《教练知道怎么办--家庭中故事讲述的要点》：《你们都是我的最爱》阅读记录单 我的理解：《你们都是我的最爱》 这本书给孩子一个肯定和鼓励：你就是你，你有你的特色，爸爸妈妈爱你只因为你是他们的孩子。这种“爱的保证”在孩子成长中是最重要和最可贵的，它让孩子安心自信的在爱中成长。 当你每天睡前为孩子读完一遍后，不妨就像熊爹地和熊妈咪一般，记得对孩子说“你(们)是世界上最最棒的小孩！ 我的现场： 1.过程：当初买这本书是因为我去年年底怀上了二宝，想着让大宝多了解这方面的书籍，这样她不会那么抗拒，没想到天意弄人，没多久二宝就悄悄的离开了我们，我给宁宝讲绘本一般都让她坐在我怀里给她讲，让她感受到妈妈对她的爱，让她能感受到这份幸福，跟她讲的过程中，我会模仿熊爸爸，熊妈妈跟三位熊宝宝来给她讲，毕竟她到现在还不会怎么讲话，但她能听的懂，我给她讲时，她那兴奋的小样，让我都感觉好幸福，毕竟孩子黏自己的时间也就几年时间，所以我愿意放下自己的工作去陪伴宁宝。 2.每一个孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝，不能量化，也没有办法比较的，更没办法说爱的谁多谁少，我从来都不拿宁宝跟别的小孩去比较，我希望她能过的开心幸福，也有个属于自己快乐的童年。每个孩子的童年欢笑会不经意一点一滴的趁我们不注意流失。 3.每个孩子呱呱落地来到这个世界，唯一可依赖的就是自己的父母的爱，这本书其实就是在叙说着家常的日子，但看这本书，你就会知道熊宝宝的幸福，因为整个熊家的爱是摸得到也看的见的，我让宁宝看这本书是想让她知道每一个生命都是独一无二的，爸爸妈妈永远爱她，珍惜她，也让她知道幸福并不是什么轰轰烈烈或所费不赀的事，而在寻常家居的每一个日子里。也要让她知道，即使妈妈以后生二宝的话，宁宝还永远是妈妈的宝贝，独一无二的宝贝。 4.宁宝听完这书后，我觉得她有点做的很好就是不管是大朋友还是小朋友，她都会主动的去跟他们打招呼，表示她的友好。 5,秋雪老师的第五课《阅读的大脑与心灵--多元智能与儿童类型》：跟宁宝现场表演了生气汤，不过这样她挺开心的。 6.麦草香馨老师的第六课《绘本好好玩--居家也能玩的阅读延伸活动》：跟宁宝做了现场的小蓝和小黄的现场演绎 三，结语 感谢义工娜娜推荐我进三叶草，也感谢三叶草给我一个这么好的平台，让我学会了坚持，也让我学会了怎么跟孩子沟通学习，持之以恒的学习才能让自己变得越来越优秀。在这期间我家宁宝由一个看到书本就撕书，不怎么爱看书的小女孩，变的在家里看到书就能自己呆好久，咿咿呀呀的自言自语，虽然不认识那些字，但她会先让妈妈跟她说，出到外面也是只要看到有图案，文字就会让妈妈读给她听还有解释给她，这样让我感到很欣慰，这段时间的坚持没白费。加油吧，宁宝，妈妈希望你能在阅读的道路上坚持下去。
作者: 河狸 时间: 2020-6-15 18:27
2020C18+浦黎
通过这两个月的绘本亲子阅读初级班的学习，我了解到绘本不仅仅是童书，优秀的绘本也适合成人阅读，亲子阅读是以孩童为主题，以绘本为媒介建立亲子关系，培养孩子阅读习惯的的一种方式。
感谢三叶草的倾囊相授，让我知道了怎样选择优秀的绘本、如何进行亲子阅读、如何激发孩子的多元智能、如何进行绘本拓展活动。
如何选择绘本：
1. 可以利用三叶草的平台对其推荐的绘本进行重点阅读。
2. 关注一些国际大奖作品。
如何进行亲子阅读：
1. 亲子共读是以儿童为主题，关注孩子的反馈，调整节奏，引导孩子。
2. 家庭成长伴随着孩子的成长，好书可以传三代，要把家庭文化家庭历史渗透在孩子的成长中。
3. 阅读教练的核心是以儿童为中心，一起读一起玩，ismart原则以兴趣为先导制定小目标，将亲子阅读关连到生活中，定期复盘。
4. 二娃三岁，适合用记录本记录，读一本书，奖励一个贴纸的方式进行兴趣调动。每7个贴纸可以奖励巧克力或者是甜点之类
5. 从无字书入手，到少字书，翻翻书，再到手工书。
6. 孩子喜欢跟我玩游戏，引导她在玩游戏休息时阅读，以孩子为主体引导孩子进行阅读，激发他的兴趣提升其原动力，而不能强制。
7. 在家中已经有了一个图书角，需尽量在固定的时间，先让孩子选书，然后和他一起阅读。培养阅读的仪式感，阅读完成后，要根据他的兴趣进行绘本的讨论。同时要在绘本记录册中让他进行打勾，完成一定数量的阅读有相关的奖励。
8. 利用绘本进行多元智能的引导，对于孩子感兴趣的绘本，要是适当设计一些拓展活动。例如玩偶戏，涂色画画。
9. 充分利用社区图书馆和少儿图书馆的资源，争取两到三周去一次图书馆进行绘本的更换。适当的一起看电子版的绘本。
10. 在亲子阅读过程中要注意观察孩子，尊重她对绘本的态度，可以引导，但不能强制。
11. 有需要提高自己的引导能力，设计一些适合孩子的拓展活动，和孩子一起阅读，一起成长。
12. 有适当的机会，可以和给他的朋友们一起进行绘本阅读。
激发孩子的多元智能：
1. 在平时生活中多关注孩子，根据他的特点扬长补短。比如我的孩子比较活泼，那么可以在讲述绘本的时候可以多用肢体语言。
2. 多尝试不同类型的活动，寻找他的兴趣点。
3. 对于他的薄弱环节，有针对性地找一些绘本进行阅读和拓展活动。
要给孩子一滴水，首先自己要有一杯水，我个人也需要通过绘本阅读也提高自己在阅读，文字，审美，动手能力十心理方面的成长，做一个引导型的父母。母是弓，孩子是箭。给孩子提供足够的好书是最好的礼物。孩子阅读习惯的培养需要父母言传身教，让好书成为家庭情感的纽带。让孩子，家庭都养成阅读习惯。
作者: 唐碧瑶 时间: 2020-6-16 16:49
标题: 2020初级班初级班毕业总结复盘----C组
毕业论文6-16.doc
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作者: 唐碧瑶 时间: 2020-6-16 16:50
标题: 202001C05 唐碧瑶
毕业论文6-16.doc
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作者: 三雯鱼_qkUlp 时间: 2020-6-17 19:42
本帖最后由 三雯鱼_qkUlp 于 2020-6-17 19:46 编辑
202001c17 黄丽雯
认识三叶草是通过老同学兼好朋友的分享，在育儿这条道路上，这位朋友也算是我的半个老师。我们在很多理念上有一致的地方，认可三叶草，加入三叶草就是其中的一部分。
记得听李迪老师的第一课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》的时候，内心有点小澎湃，感觉找到了组织，但是又感觉到有点惶恐，感觉自己的知识储备太少了，又有点小激动，起码之前走的方向还是正确的。
印象比较深刻的是李迪老师一家人会共同去种树这件事情，所以也希望我们家也能找到一件可以一家人一直一起做的事情。另外一个就是关于阅读的环境了，我也安利了我们家爸爸一起回听了这个课，之后就决定撤客厅沙发，做了一整面墙的书柜，在客厅的中央摆了一张大桌子。
之后的日子，我们经常一家人围着桌子看书，拼拼图，做手工。孩子爸爸经常会刷手机，但是看到我们都在忙活，他也不好意思一直在刷手机，也会跟着我们一起看看书，聊聊天。我们还开展了我们的第一次家庭会议，我觉得这是一个很不错的开始。
第二课《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》，讲的是怎么为孩子挑书。对于我自身的家庭来说，可能家长还需要更多地学习，更多地接触不同类型的书籍。当然在老师讲授的方法之下去挑书，有很大的帮助，但是最终还是要结合子孩子的实际情况来选择适合孩子发展的。
首先要弄清楚孩子喜欢什么？擅长什么？缺乏什么？还有就是还不喜欢什么？对这些问题有底了，选书才能达到有的放矢。
虽然在弟弟蒙氏班有接触到一些关于儿童发展的知识，但是十分极其微不足道，甚至达不到皮毛的认识。听了老师这一课之后，也恶补了一些关于儿童社会发展的一些理论以及相关的书籍。希望后期在顺应儿童发展方面能够选到既符合孩子自身实际，又符合当下年龄发展需要的书籍。
这一课让我深刻认识到作为全职妈妈，更加应该走出去，接触更多不同领域的人，学习不同的知识，才知道自己在做的事情到底应该怎么做。有关多元智能这方面，一直认为自己还算前进的妈妈，在上了这一课之后才发觉自己尽管有这样的意识，但是在行动上还是按照原来的思维模式来执行。选书、共读还是停留在语言、逻辑思维思维、人际智能方面，对于音乐、空间等平常接触的比较少的领域还是一片空白。认证了一句话：父母的短板，也是孩子的短板。
第二课之后，我依然有这个困惑的，每一课都会讲到阅读要以孩子为中心，那我们为什么还要想尽办法去帮助他们完善呢？大概是我没有领略到阅读之美，大概还没有那样的能力让孩子喜欢上我想她读的东西，也大概有一些功利心希望孩子通过阅读得到更多的可见的东西。总感觉，有一些我希望她读的其实并不是她想要的，或者并不是当下她想要的。
但是有一点是肯定的，良好阅读习惯养成之后，孩子的思想和行为也会得到转变。所以，我还是带着这个困惑继续在阅读这件事上前行吧！
后面的课程关于阅读环境布置，在共读过程中如何引导孩子，以及通过各种活动、手工制作来增加阅读的趣味等等这些方法，都非常新奇和有意思。我们在阅读的过程中也开始运用所学的技巧，带着孩子一起感受这种乐趣。
在完成作业的过程中，以及和孩子一起多阅读活动的时候，有一个特别深刻的体会。因应孩子的兴致灵活转变，不一定要根据既定的计划不不落实。这样不但达不到预期效果，反而会让孩子对当下发生的事情有一定的反感。
在进行第五课《阅读的大脑与心灵--多元智能与儿童类型》作业的时候，我就发现所选的书籍无法延伸到8个多元智能，智能延伸其中的某几个。要说8个智能都能延伸到，其实有一点点牵强，甚至是“强塞”出来的。
而在开展阅读活动，我们拿玩偶做了一场以绘本为剧本的动物表演。过程中孩子还是很兴奋的，但是他们喜欢按这个自己对故事的理解来开展，根本不管阅读引导者提出的规则，如果强势地让他们遵循规则之上，他们的兴致马上就被打下来。
由此可见，虽然授课老师传授的技巧方法都很好，但是并不是每个方法都适合孩子，也并不是这一次不合适，以后都不合适。简而言之还是在储备了足够的理念和方法的前提下，足够了解自家的孩子，才能将这些好的方法用的炉火纯青。最后也是最重要的，就是一定要用，开始了才知道什么是可以，什么是不可以。
关于复盘，到现在才发现写下来的重要性，真的是好记性不如烂笔头。个人习惯了听了课之后，按照自己的感受和所得来写作业，但是就没有像其他书友一样，将大致的内容都盘下来。所以到了这个阶段，或者想回顾的时候，就要去翻课件，找零碎的笔记。还好论坛还有大家的复盘作业可以拿来参考，也是万幸。
群组里的每日一问，偶尔也会参与，但是极少。主要的原因是感觉自己的想打的东西都比较表面，所以不敢拿出来分享，但是会看大群的精彩分享。也会有很强的自愧不如的感觉，我看有的妈妈的功课以及共读的分享，我感觉要花很多的时间精力在这些事情上面，好像没有了自我？但是又感觉，这也是一个自我的提现，做得好也是一份自己的收获。
另外还有一些书友和老师提供的课程分享，感觉很赞，也对自己有一个拷问：为何别人要上班要带孩子阅读学习，还能有时间做这么的分享？发现的确自己在时间管理方面还需要提高，虽然平时有一些知识和技能的输入，但是很零碎，也无法进行有效的输出。
总体来说，加入三叶草故事妈妈初级班的这段日子里，对阅读有了更深刻的认识。原来认为阅读只是个人的事情，但是现在我知道这可以是一家人的事情。个人对书香传家这个理念非常认同，也希望我们的小家庭能够按着这个方向来发展。
改变了自身的阅读观念，尤其是对待孩子阅读的观念。不再带着“功利”心，以获得为目标，希望孩子总要学到点什么而阅读，而且希望因为喜欢阅读而去做阅读这件事，然后才因此而学到点什么。
清楚认识到自己的短板，在音乐艺术以及多元智能方面的认知比较浅薄，从而导致自己在为孩子选书的时候忽略了这些方面的考虑。需要更多地去学习认识不同领域的知识，提升自身的“储备”，尽量科学地位孩子选书。
需要更自律，提高执行力。再美丽的规划没有执行也是白搭。在第一课之后，我们跟着作业做了一些阅读计划，理想是丰满的，现实很骨感。尽管我们有跟着计划开展阅读，但是执行的过程并不顺利。有的书目是之前计划的，但是孩子不愿意读，去挑选自己喜欢的。唯一觉得不错的就是，幸好我们还是读书了。
最后也是最重要的，加入这个故事妈妈初级班之后，自己更有意识去读书，而不是像之前那样什么时候想起了就读一下，放下了就好久不读。另外就是阅读环境改进之后，一家人围坐在一起读书、做手工或者是各做各的事情的时间多了，大人看手机的时间少了。我们也会努力让这种好的现象维持下去。
作者: 沣儿妈妈 时间: 2020-6-17 21:07
本帖最后由 沣儿妈妈 于 2020-6-17 21:10 编辑
202001C12 周月娥
与志同道合者同行，时间总过得很快，三叶草初级班妈妈成长学院的学习很快就要告一段落了。
从2011年开始加入三叶草这个大家庭，一直没有参加过系统培训，虽然经常组织和参与公益读书活动进入校园和社区，惭愧的是，这么多年的都在无证驾驶。阅读很重要，这个大家都认同，要问我为什么？或许我能说出一大推，读书可以站在巨人的肩膀上看世界，眼界开阔，善于思考，培养优秀的品质等等。很多家长愿意给孩子砸钱拼命买书的原因，大多是由于明白善于阅读的孩子理解能力很强，上了小学以后学习能力就强，学什么都轻松，求学路上少许多障碍，或者遇到障碍自己会通过阅读去寻求解决的途经。
我很享受亲子阅读的美好时光，因为老大的成长经历告诉我，孩子依偎在你怀里听书的时间其实并不多，所以值得格外的珍惜。
第一节课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》：让我懂得每个孩子都是独立的个体，值得尊重；孩子天生有学习的能力，用进废退；现实有残酷，凶险的一面，培养孩子的的社会能力。
让我的感受到书到用时方恨少。于是决定营造更好的家庭阅读环境，加入历史文化、地理人文风俗等的内容，建立书籍与现实的链接，一起思考，一起讨论。亲子阅读是终身的，也是分级的，处于不同的级别有不同的方式方法。
第二次课《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》：之前一直有个误区，太注重孩子的喜爱，没有兼顾普适性，进行阅读范围拓宽和引导，导致孩子阅读的书籍品种比较单调。本次课程让我印象最深刻的地方：漫画阅读对阅读能力的提升与普通书籍没有区别。因为家里一直对漫画类的书籍视同洪水猛兽，我们没有过多了解就强令限制，可孩子喜欢，偷着借同学的看，自己偷偷购买，斗智斗勇多年，身心疲惫。有种解脱的感觉，喜欢就看吧。以后会多样化和个性化兼顾选书，四个版块选书方法很实用。我决定根据学习的内容，整理家里的书籍，孩子比较偏爱科普类的书籍。根据四个版块选书的方法，逐步从科普小说开始慢慢转移到人文小说方面，拓展阅读范围，培养孩子的同理心和情商。
第三次课《如何荐书——让孩子爱上阅读的法宝》在这一课的学习中，老师引导我们让孩子爱上阅读，养成习惯，从环境上着手，给孩子营造一个好的家庭阅读氛围。这一点我还是很重视，家里有三套书桌书架一体化的家具，哥哥和我的都放在自己的房间，弟弟的放在客厅，平时工作、写作业、阅读都在各自的位置上；另外弟弟还有一张2平米左右的大桌子，比较矮，适合用来做手工或者画画。哥俩的床上和有长长的格子可以用来放书或者一些毛绒玩具，有黄色的台灯，亮度还可以，都习惯睡觉前还翻两页书。按需分配，还算合理，不需要做太大的改变。只是一家子都没有养成阅读之后及时把书归置的好习惯，家里的书非常凌乱，到处都是。需要用的时候，找书能找到怀疑人生，影响心情也影响效率。所以我打算先分类整理，贴上标志，当然重点是弟弟的书籍。我和爸爸要以身作则，养成及时归置的好习惯。希望有个整洁舒适的环境，专注度更高，阅读效果也好。
第四次课《教练知道怎么办——家庭中故事讲述要点》:故事爸爸真的很优秀，脑洞大开，思维开阔，视角独特。同时非常难得，在亲子阅读的过程中，爸爸参与度太低了。如果家庭中能够让爸爸来接触亲子育儿课程学习，会有意想不到的收获，有和妈妈不同的视角和见解。所以不仅我们自身要接触亲子阅读理念，同样应该鼓动爸爸一起参与。老师教的7种技巧，受益匪浅，要在后期运用到实际中。阅读的过程中不要总想着有哪些技巧，而且所有招式都不是-成不变的，需要我们融入到实际环境中，随机应变。所有的课程学习，都是在教一个思维方式，要自己动脑去后续延伸拓展，而不是机械式的照搬。
第五次课《阅读的大脑与心灵——多元智能与儿童类型》：
通过学习让我明白拓展不是随便进行的，也是有理论依据的；九宫图确实方便了拓展思路的整理。我改变的观念和想法是：1、拓展要多元化，不要固守一个模式；2、拓展可以有很多方向，但是要选择一个适合孩子年龄的模式。一本书，可以有很多方向，多思考，多动手，不懒，才能真的做到把绘本玩起来，充分的利用绘本的价值。以后要多设计一些拓展活动和小朋友一起进行，像老师和其他家长学习，亲动手，多动脑，带孩子一起玩转阅读的世界；多用九宫格来开拓自己的思路。
第六次课《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》；通过这节课的学习我收获到的主要有两点：1、有效延伸必须以孩子为中心，观察并发现孩子的优势智能，带动发展弱势智能。2、对八大智能更加深刻认识并且学习到更多的阅读延伸方法可以发挥优势智能和发展弱势智能。以后的阅读中经常梳理孩子的优势智能，弱势智能；找出家里有的适于发挥孩子优势智能的书和可以发展孩子弱势智能的书。
这段时间通过伙伴们的分享，也学到了很多非常实用的工具，比如科学展板，八大智能图等等，印象最深的还是夜观动物的注意事项和观察方法，想象一下，夜晚，只有一束光照着被观察对象，万籁无声，就这样静静地看着......
学以致用，让更多的孩子爱上阅读，让更多的人加入三叶草，我们一直在路上。
作者: c11 时间: 2020-6-17 23:42
c11徐飞云三叶草初级班妈妈成长学院的学习，不知不觉中进入尾声，比较惭愧的是，工作和学习繁忙，我未能完全静下心复盘。初衷是希望先和孩子共同培养阅读的兴趣和习惯。第一节课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》，原来陪伴孩子阅读就是要和孩子共同感受阅读和体会惟妙惟肖的精彩。 第二次课《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》，以往给孩子选书，都是冲着获奖、散文集，为什么孩子不愿意翻?听了李迪老师的课后我才知道，一、尽信奖不如无奖。 家长需要了解孩子，尊重孩子，让孩子有选择的权利。 第三次课《如何荐书——让孩子爱上阅读的法宝》看到老师的模拟场景，这一点我还是比较欠缺，需要好好跟进这种亲子沟通场景。 第四次课知道了家长如果给孩子深入的讲一本书，首先是自己对内容如指掌，这样才能讲的生动有趣，孩子才会被吸引。第五次课《阅读的大脑与心灵——多元智能与儿童类型》 每个孩子都是独一无二的，我们在阅读中学会观察发现孩子的特点。这第六次课《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》 时候，没有想到绘本如此丰富。感谢三叶草阅读，让我见识到妈妈们的神通广大，让阅读每一天慢慢成为习惯，并继续坚持。
作者: mia0565 时间: 2020-6-18 00:28
202001C13+王敏
不知不觉，三叶草阅读推广人初级班就要接近尾声了。原来做自己喜欢的事，做一个成长型的妈妈是一件这么快乐的事情。经过6次线上课程学习，55天的亲子阅读打卡，确实有很多的体会，收获和转变。
体会：
来到三叶草做“一颗会阅读的草”其实是一件特别不简单的事情。近两个月的实践，深有体会：
1、亲子阅读的技巧。
在亲子阅读的时候，如果只是照本宣科，孩子很快就翻脸，注意力在第二页的时候就已经转移了。孩子注意力集中的时间很短，也很容易被转移开。所以，熟悉绘本内容和一些相应的技巧很重要！
2、以身作则，放下手机，拿起书本。
你拿着手机和电脑刷朋友圈、玩电脑游戏、看电视，孩子就是你的一面镜子！教育的极致是行为影响，你的行为影响你的下一代！
3、保障亲子阅读的品质。
像低龄段的幼儿容易待不住，一会儿就没了兴趣，这就要我们使出十八般武艺将绘本阅读的过程变得有趣！要将绘本讲活，如夸张的语气加以动作的演示，不时和孩子的一些肢体互动都是超有效的技巧，因为这是孩子喜欢的方式啊！读书前的引导，读书中的互动，读书后的延伸，都是提升亲子阅读品质的有效途径。
4、要坚持，阅读不能急功近利，静待花开。
真正的领悟和实践是一天很长的路，和孩子一起慢慢来。坚持每天给孩子讲故事，会有意想不到的收获。很简单的道理：没有量的积累，何来质的飞跃？
5、阅读环境很重要。
可以多带孩子去图书馆看书和参加阅读活动，让孩子受到阅读的影响。再有，亲子阅读时的环境也很重要，在相对安静舒缓的环境里，孩子不容易受外界影响转移注意力。
6、故事可以反复讲。
孩子有这个反复听同一个故事的权利，在每次的绘本阅读中孩子的认知和收获是不一样的。
7.不断的尝试和调整，找到最适合自己的孩子的阅读之路。
每个孩子都有自己内在的发展规律，存在个体差异再也正常不过了，所学的理论不一定能用到每一个孩子身上。不要急功近利，只要努力给孩子营造阅读环境，注重培养孩子良好的阅读学习兴趣和习惯，让孩子自由表达、交流，孩子最终会获得相应的阅读能力，让孩子遇见更好的自己！
收获
1. 找到了一群偶像和榜样，认识了一群同样优秀的爱阅读爱分享的同学们。“一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。”
班班，李迪，乐言爸，我绝对不吃番茄，秋雪等一大批优秀的宝藏老师，她们知识渊博，是儿童阅读的引领着，她们是我的偶像，我以后学习的榜样。
每周的绿洲分享也受益良多，短短的不到两个月里，我带孩子实践了“思维导图”“科学展示板”“夜观”“自然观察”。我和孩子都很喜欢这些活动，乐此不疲！这都是在加入三叶草之前，我们从来没有过的。
2. 有了正确的“亲子阅读”观，坚定了要开展亲子共读的信念。
一直了解阅读的重要性，自己也算一个爱读书的妈妈，从孩子出生开始也一直有坚持亲子阅读。可是一直陷入了一个功利性的误区，每读一本书都希望孩子能收获什么，甚至曾经因为孩子很早就开始自主阅读而“沾沾自喜”。初级班的第一课就将“亲子在前，阅读在后”这个天条深深的植入我的心理，一切应该以孩子及孩子的感受为主，尊重孩子！非常懊悔过去几年亲子阅读过程中因为我错误的功利性阅读观没有给孩子带来更好的阅读体验，非常幸运在一切还来得及的时候遇到了三叶草，不至于让我在错误的路上越走越远。
3. 学到了儿童阅读相关的技能，大大的丰富了自身的知识结构。
从家庭阅读理念到如何选书，阅读环境创立，如何荐书，如何给孩子读书，八大智能，阅读延伸等等。阶梯式，系统化的学习，让我离成为“一个有协助能力的大人”更近一步。一系列的课程给我打开了新世界的大门，原来在亲子阅读这件事上，我还可以有这么多可以做，根据这些实用性的知识，于是马不停蹄的实践起来，打造阅读环境，根据不同年龄段做书单，策划延伸活动等等。
4. 在家里打造了一个专有的阅读空间。
上完李迪老师的“儿童阅读环境打造”一课，还听了她分享自己家里的阅读环境，立刻受到启发，在家里打造了一个温馨舒适的书吧。闲暇时光，一家三口，一起坐在书吧里，各执一本书安静的阅读，我想这样的镜头一定在孩子的记忆里埋下了幸福的种子。
5. 养成了良好的阅读习惯。
55天的坚持阅读打卡，60天的书单，已经使阅读成了我们生活的一部分，全家的阅读的兴趣越来越浓，阅读的范围也越来越广。热情和热爱终会衰减，唯有过程中逐渐培育养成的阅读习惯和对阅读生活方式的执着追求，方可持久。希望以后的日子能做一个热爱阅读，也愿意带动别人阅读的草籽。
6. 丰富了家里的藏书
这两个月一直在买买买的路上，家里多了好多好多的书，（当然也花掉了不少老公辛苦赚来的银子^-^）不知道这个算不算收获。儿子学校开学以后，隔三差五的召唤他的小伙伴到他的书吧来看书。
转变
1.观念的转变。
之前虽然很喜欢读书，但是成年人的生活里面总是被各种琐事和电子产品充斥，很少抽出大块的时间来阅读，而且通常不知道该读些什么，有了孩子之后，发现阅读在孩子的成长中起了重要作用，特别是发现自己的孩子说话比别的孩子早很多，语言也丰富很多。进入小学之前已经能完全自主阅读之后，严重的陷入了功利性读书的误区，经常为了给孩子选择好的“精神粮食”而买了很多的大奖作品，名家推荐等等！学完了三叶草的课程之后，我深知，适合孩子的书才是好书，阅读是为了给孩子带来快乐。“亲子在前，阅读在后”。
2.形式的转变。
因为孩子很早就开始自主阅读，所以近两年的时间极少给孩子读书了，睡前故事都极少讲。都是给他买了我认为好的书，给他自己读。三叶草的第一堂课之后，我坚持每天给孩子至少读一本绘本或整本书的一章，用我学到的方法读给孩子听，不带功利性的问问题，跟着孩子的思路走，参与他愿意的讨论。尊重他读书的选择，读他想读的书。尊重他反复读一本书的权利……因此收获到了许多妙不可言的亲子时光
3.心态的转变。
对孩子读书的指手划脚改变之后，孩子似乎也感受到了他的阅读自由，我能很明显的感受到孩子读书的快乐，自己也变得快乐起来。以前对孩子的阅读指导都是像救火式的，感觉这一段时间孩子在这方面有行为偏差，就赶紧找一本相关的书来读一读，希望通过读一本书能纠正孩子的行为偏差，或者解决一个问题，须不知救火远没有防火重要。而我自己，自从学校毕业之后，读书都偏向于工具书之类的，总是抱着提升自己的心态去读，往往忽视了自己的兴趣和感受，而现在却会分出一些时间读以前认为的“无用之书”，读书心态的转变，让我重新感受到了阅读带来的快乐！焦虑的时候，不忘初心，这就是心态的转变！
4.内容的转变
上完第二课《故事知道怎么办—为孩子挑对的书》一课后，一下子明白了如何给孩子选书，同时也
一下多了很多选书的渠道，根据课堂上的选书方法和孩子的年龄阶段，智能类型，避开了选书的雷区，坚持以儿童为中心的原则，做了适合孩子的书单，大体上有规划的阅读。不再像以前一样随意而低效。因为书单内容更适合孩子，孩子反而更感兴趣。
5.格局的转变
李迪老师说“爱一个人就会生出一种让整个世界都为了他变得更好的愿望”。同样作为一个妈妈，钦佩于李迪老师的格局。感动于三叶草一群有情怀有大爱的义工，羞愧于自己的不足。希望自己能不断进步，争取做一名合格的阅读推广人，能为三叶草贡献自己小小的一份力量。希望可以跟着三叶草继续学习，用自己所学到的东西分享给身边的人，让更多的人更多的家庭爱上阅读，学会阅读。
感恩三叶草所有老师的无私付出和倾囊相授，感恩三叶草所有义工的付出，感恩各位绿洲分享小伙伴的分享，感恩同学们的陪伴，感恩三叶草这个平台。
作者: 202001c04周婷 时间: 2020-6-18 02:15
202001C04 周婷 【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业# 1.作业内容：初级班学习大复盘 2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。 自参加三叶草初级班的课程以来，慢慢养成每天看一本绘本，查阅资料深入了解，和孩子一起共读半小时到1小时，正沉浸在这美好的时光里，是不舍课程结束那么快的，只希望课程结束后每天依然可以在三叶草继续打卡。很幸运遇到三叶草这个平台，和我们C组这个大家庭，谢谢大家的陪伴，特别感谢曾班长和我们的组长及辅导员们工作之余无私的奉献。 1、学习后的体会 Ａ:学习期间每一节课都给我带来很大的收获。李迪老师的第一课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》为自己这次阅读教练的学习制定一个学习目标和60天的阅读计划：开始的时候是为了完成作业而制定的阅读计划和实施，结果一天天下来，每天除了完成阅读还在阅读中养成记点什么，例如好词好句或是读后感。而妈妈的行为习惯是可以直接影响孩子的，刚开始女儿只是模仿，也像妈妈一样拿本小笔记本记一下她喜欢的句子，经近期观察这也许慢慢在成为女儿阅读中的小习惯了，心喜悦。 Ｂ：李迪老师的第二课《故事知道怎么办-为孩子挑对的书》给女儿制定了一份60天的书单计划：非常感谢李迪都的这一课。女儿是从5岁开始接触绘本并快速增加识字量的，如今8岁，喜欢阅读也有自主阅读的习惯，但一直欠缺有计划或是针对性阅读，这一次的60天书单计划作业我是求助女儿一起来完成的，书单里增加了平时女儿很少看的科普类。 Ｃ:番茄老师的第三课《如何荐书-让孩子爱上阅读的法宝》女儿说她喜欢我上这一课，因为课后我和她一起建立了一个只属于她个人的的读书角。我更喜欢偶尔被邀请一起依偎在她小小的天地里一起共读的那份美好。 Ｄ：袁天开老师的第四课《教练知道怎么办--家庭中故事讲述的要点》：读懂故事才能更好的在讲述过程中诠释故事。 Ｅ:秋雪老师的第五课《阅读的大脑与心灵--多元智能与儿童类型》：利用绘本进行多元智能的引导，去发现孩子的特点，从阅读的过程中发现孩子的喜好，发展孩子的优势智能，让优势智能带动弱势智能，或者在阅读中挖掘孩子的各种智能发展并拓展学习。 Ｆ:麦草香馨老师的第六课《绘本好好玩--居家也能玩的阅读延伸活动》：不是第一次和孩子一起做绘本延伸活动，但在没有上麦草香馨老师这一课前，我们的活动都是清一色的手工延伸，做多了孩子反而觉得没意思也兴趣缺缺，参与度不高。在经过第六课的学习中看到各种各样，形形色色的绘本游戏及创意满满的延伸，受到很大的启发。那天我选了《落叶飞舞》绘本和孩子再次共读，并重新再来一次非常有意思的延伸活动，我们捡很多落叶回家，开两台电风扇营造了一场唯美的落叶飞舞，再进行创意贴画创作。过后孩子说：妈妈，这一次的延伸活动才让我真正感受到了落叶飞舞的美。 2、我的收获 我收获了学习的快乐，收获了和孩子拥有美好的阅读时光，阅读让我们的心灵更亲近。 3、转变 我最大的转变就是为完成自己设的书单坚持学习，学习坚持，到最后影响并带动孩子一起学习和带给孩子一些日常学习的良好习惯。
作者: wx_O06vpMv6 时间: 2020-6-18 06:20
202001C21 柯盼
【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业#
1.作业内容：初级班学习大复盘
2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。
三叶草悦读每一天
这句话被我牵挂了快六十天。感慨时间飞逝，最初报名的时候斗志昂扬想着要做组长，要开展线上视频绘本风险，最后都没有兑现略微觉着有些遗憾。不过也让我更深刻的意识到，可以定目标，但目标的制定要与实际相结合。也感谢班班感谢组长辅导员对我的理解与照顾。谢谢那些一开始就支持我的伙伴们。这一路走来除了知识的收获，最大的感触就是“这些爱阅读的家长都好认真，而且个个身还绝技”
一．体会
亲子阅读其实我一直在坚持，从孩子出生就开始做亲子阅读。自己也是一名绘本讲师。亲子阅读每天也不间断的做着。最初我以为自己算不上很懂亲子阅读，但还算是略知一二的，但在参与了初级班的学习之后，我才发现我之前了解的学习的远远不够，同时很多知识没有温顾也都遗忘了。这一次初级班对我而言是一次精进也是一次回顾。
以前给孩子选书是没有体系的。只是简单了解一下觉着好的就买。但在这次的学习中我意识到亲子阅读是需要科学规划的。阅读书目之间其实是有一定的关联体系的。当然看到群里面小伙伴的打卡，分享。真心感叹做家长要学习的内容真的还有很多。
二．收获
每一课我都反复听了几遍，给自己给孩子定阅读计划。在制定阅读的计划得过程中遵循SMART。为孩子合理的选书，为自己合理的制定学习目标。在老师的分享中让我更加珍视亲子阅读时光，同时也让我更深刻的明白所谓亲子阅读重在“亲子”。要把更多的关注给靠在你身边的孩子，而不是书本。要留意孩子在听书过程中的感情变化。要保持与孩子的联结。同时允许支持孩子对绘本的独特见解。
在为孩子选书制定书单方面，我也有很大的收获，很多时候我选书遵循的是名家、知名绘本。但却忘记了孩子的发展规律，没有考虑培养孩子的八大智能，看到老师们为了培养孩子的自然智能，可以花几年的世界跟孩子种一棵树。真的满满的感到与钦佩。所以在为孩子选书这件事情上我也有了更全面的考虑。其实一直以来我觉着我家孩子看书什么都不挑，什么类型的书她们都喜欢。想来也是对孩子缺少观察。在这六十天的学习里，更加注重孩子的智能发展，留意孩子的优势智能和劣势智能
通过调整环境，为孩子营造一个更加舒适合适的家庭阅读环境，让孩子选书的时候能有更多的自主权，同时也能增加孩子的阅读兴趣。
在家庭中讲故事的课程中，我意识到之前自己比较常犯的错误是“跟孩子做亲子阅读时，没有提前预习”。以至于有时候存在语气语调的不恰当表达。
把故事讲的生动有趣最重要的基础依旧是“亲子”。我之前常常忽略原则而停留在技术层面。用怎么样的语调演绎，反而成了我的重点。
之前做拓展延伸，总想着做手工，画画等等。在了解了孩子的发展智能之后，意识到我之前对拓展延伸的理解真的太片面了。其实在绘本中有太多有趣又好玩同时益智的拓展活动了。绘本玩起来的内容其实可以丰富多彩，同时可以通过活动来带动劣势智能。而不是强行做提升
三．转变
在这近六十天的共同成长中，最大的转变就是阅读时“亲子”，做到真正意义上的亲子。同时也对亲子阅读有了更全面的认识选书的时候更加关注整体性和与孩子发展智能相匹配。
感谢三叶草全体老师和义工还有一起成长和学习的伙伴们。老师们专业的课程，义工们贴心的指引服务，伙伴们的学习热情，每一个草籽都让我更加坚定的践行亲子阅读，同时也意识到做一个绘本妈妈，我要学习的还有很多。前路漫漫，愿还能结伴同行。
作者: 袁浩婷 时间: 2020-6-18 07:52
202001c7袁浩婷
作者: 袁浩婷 时间: 2020-6-18 07:53
202001C07袁浩婷
作者: 袁浩婷 时间: 2020-6-18 08:37
202001c07袁浩婷
一、作业内容
1、初级班学习大复盘
2、谈谈自己学习后的体会、收获、转变。
加入三叶草让我更加坚定自己最初的梦想，做一名教育者，做一名合格的教育。现在我虽然单身，在学习的过程中，需要跟孩子一起完成的作品，我没有去体会过，但是我觉得自己先要有一个阅读的意识，让自己丰富起来，带着孩子一起在阅读的海洋里畅游。
1、第一节课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》这个主题让我联系生活中，有一些父母会把所有责任给到老师，觉得老师是万能的，她能教好我的孩子，而这些家长没有想到，孩子的从小的习惯培养，由于父母没有一个良好的引导，以及学习的影响，孩子怎样才能优秀尼？第一节课深入了解以儿童为主体，家庭文化对孩子的成长和自己成长的重要性，家庭阅读环境，学习者示范，成长型家庭父母是孩子的第一任老师，父母是孩子终身的陪伴着，父母是孩子最好的阅读教练，
2、第二节课《故事知道怎么办～为孩子挑对的书》首先要清楚孩子喜欢什么？！擅长什么？缺什么？根据孩子的个性和结合实际情况，为孩子选书，老师讲到了金喜善的模型分析儿童的需求，这三点我没有理解的很好，还需要深入研究学习。
第三节课《创设儿童阅读环境软硬兼施激发阅读兴趣》告诉我们阅读的好习惯影响我们的一生，环境的装饰很重要，中间有一段我影响特别的深刻，就是番茄老师客厅是一个大大书柜，每到一个时间点，一家人就坐在一张桌子上，开始阅读、写作业，以及自己感受的交流，我非常喜欢这样的氛围，目前我去别人家里还没有看到没有电视剧的客厅，更加没有看到大大书柜，我自己努力去实现自己大大书柜。
第四节课乐言爸用武侠小说里面的招式给我们分享了很多阅读的小妙招，我应该是从小没有看过武侠小说，所以我就没有特别理解。
第五节课《阅读的大脑与心灵～多元智能与儿童类型》这个主题我好喜欢啊，八个智能，在很早我接触过多元智能理论，但是自己并没有深入去了解，看一本绘本，能够有这么多的延伸，真的让我深深的爱上了，这些过程都没有跟孩子们体会过，但是我自己可以用到工作上，生活中，让自己学会如何使用，以后那么的引导孩子。
2、自己体会 收获 转变
1·体会：超级开始加入三叶草，让我在教育的道路上有了引领着，让我学习到应该如何阅读，跟着一群人走，成长的速度会更快，短短两个月，我以为自己会坚持不下来，没有想到，每天特别期待的去阅读绘本，它每天会给我带来什么尼？而这些绘本，我可以分享给我的学生听，让自己也成为一个传播着。
2.·收获：接触了五十本绘本，认识了很多优秀的妈妈们，养成了每天阅读的好习惯，学会自己写下自己感受，深入的延伸，每天带孩子还要自己加速成长，而我自己一个人时间更多，应该更加努力学习。
3·转变：让我作为一名教育者，我现在慢慢有了一点自信，因为我在不断的学习，而我也能带着很多孩子们变的更优秀，自己已经有了一个书桌，离自己大大书柜厅近了一点点，慢慢影响身边人开始阅读了。
作者: 201901E03 时间: 2020-6-18 10:22
202001C01杨静
课程回顾、体会和收获：
第一课《让阅读成为家庭成长的第一推动力--家庭阅读教练的基本素养》 李迪老师
观念先导，从三个模块来阐述：儿童发展、家庭文化、阅读教练。整个家庭文化对于孩子的成长和发展至关重要，父母是孩子的第一任老师，是孩子终身的陪伴者，是孩子最好的阅读教练，这就意味着父母需要以身作则，带着觉察成为学习者，打造成长型家庭。所有的亲子阅读当遵循一个原则---当我们开始亲子共读，请记住，在共读前面，是亲子。书是载体，是连接父母与孩子的纽带。成为阅读教练的核心是以儿童为中心，修炼路径：观念--选书--荐书--读书--智能--玩书。
我的体会和收获：李迪老师说她家孩子长大了依然会一起读书，和她有很多共同话题，感触挺深，这是我学习的目标。书香传家的理念，非常认同。以儿童为中心的阅读观---当我们开始亲子共读，请记住，在共读前面，是亲子。亲子在前，共读在后，这是亲子共读的原则。我之前犯了大忌，总认为孩子要跟着我走。
第二课《儿童阅读的一百种语言--家庭阅读教练的选书技巧》 李迪老师
选书 不同的孩子选不同的书，老师给我们带来了选书的技巧：
选书策略---明确靶心：以儿童为中心选书；主客兼顾：普适和个性相结合；吸星大法：擅用书单，取我所需。
选书版块：发展版块（3-6岁分情感版块、文化版块和能力版块）；时令版块（中国传统节日、西方传统节日和特别的日子）； 个性版块（金--当下需求、喜--个性喜好、擅--智能类型）；补充版块（学校没有的家庭补充，例如：学科系列、社会系列、作品系列、作家系列）
我的体会和收获：适合自己的才是真正的好书，方法明确，但是如何搭配比例和更好的根据策略选书，是要需要更进一步加强的。这部分的内容，也很好的为我给绘本馆的孩子选书提供了方向。
第三课《创设儿童阅读环境--软硬兼施激发阅读兴趣》 张红老师
荐书 有了书架和书≠孩子会爱上阅读，如何打造环境，让阅读自然而然发生。创设儿童阅读环境分两方面：打造良好的阅读硬环境（空间布置、收藏陈列、图书数量和灯光）和营造良好的阅读软环境（人、习惯、时间、互动和策略）；让孩子爱上阅读的N个小妙招（挖坑大法）；达尼埃尔·佩纳克：儿童阅读的十大权利（以儿童为中心的阅读观）；充分利用阅读环境（读书会、社区故事会、打卡阅读记录帮助成长）。
我的体会和收获：非常认同钱伯斯的阅读循环，一个缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供协助的，“有协助能力的大人”首先自己需要具备各项阅读引领能力。引领者的阅读指导，不仅仅是为提高儿童的阅读和理解能力，更是传递给他们阅读的方法、策略和批判性思维。张红老师的挖坑大法，让我有耳目一新的感觉，想要得心应手，还需要不断的学习和练习。
第四课《读书：教练指导怎么办--家庭中故事讲述的要点》 袁天开老师
读书 七种武功：太祖长拳---平凡之处，显真功夫；凌波微步---柔情似水，轻舞飞扬；冲灵剑法---私人密码，情意绵绵；左右互搏---一心二用，不亦乐乎；斗转星移---以彼之道，还施彼身；碧海潮生曲---声入人心，余音绕梁；天罗地网势---收放自如，从容应对。
我的体会和收获：袁天开老师的课，非常有创意，对于人生第一本小说看的就是武侠小说的人来说，很是亲切，满满的回忆，能把老师教的七种武功学会，那也算是练就神功了。另外老师的亲子阅读讲述基本原则，一张图让我很直观清楚的知道应该怎么做。
第五课《阅读的大脑与心灵---多元智能与家庭中的阅读延伸》 秋雪老师
智能 多元智能包括逻辑智能、空间智能、语言智能、音乐智能、运动智能、内省智能、自然智能、人际智能。阅读延伸活动设计策略：适配性、发展性和引导性（利用优势智能，强带弱，引导孩子进入更广泛的学习领域）。阅读延伸的意义：通过阅读引导儿童在真实情境下，建立绘本内容与生活实际的连结，将间接经验转化为直接经验。
我的体会和收获：秋雪老师的多元智能九宫格，很有新意的延伸活动，《乌鸦面包店》的范例，让我更清晰的了解到多元智能。本课可能对于多元智能的理解不够深，在做作业的时候生搬硬套，对于如何带着自家孩子进行多元智能的延伸活动，还需要多尝试。
第六课《绘本好好玩---居家也能玩的阅读延伸活动》 麦麦老师
玩书 以孩子为中心，发挥优势智能，发展弱势智能。语言智能--说，音乐智能--唱，逻辑智能--推，人际交往智能--演，视觉空间智能--画，身体运动智能--动，自我认知智能--情，自然观察智能--玩，口诀：说唱推演画，一起动情玩
我的体会和收获：老师在课中大量举例说明，不但让我更好的理解了相关的智能和各种玩法，也种草了一批书单。在今后的延伸活动中，会参照老师给的范例，太有创意了，不体验一番，实在是浪费。当然，也希望自己在运用过程中，会有其他的灵感创意，更多更好玩的创意等着我们去挖掘。
时间总是在不经意间流逝，依旧清晰的记得打卡第一天的各种忙乱，作为临时替补的组长，带着各种“懵”上阵了，转眼三叶草2020春季初级班就要结业了，感谢辅导员和班班的信任，也感谢组委小伙伴们的辛苦付出，还有组员们的包容。
将近两个月的学习，我重新系统的学习了一遍，对于家庭阅读教练的修炼路径也有更清晰的认识，记得在开课前辅导员就说过初级班的课是更新迭代的，收获满满，虽然有些领悟的不够深刻，但在今后的实践中一定会越来越清晰。本次的初级班亮点--每日一问、复盘，因为时间关系，没有每次都参与，但是会抽空看其他同学的作业，是一个很好的学习机会，班级里真的有很多优秀的同学！沙漠绿洲分享，原本想整理一下看有什么能分享，看了一下其他同学的分享后，我暂时退缩了，需要学习的东西太多了。
这次的学习也再一次的感受到了三叶草这个自组织的强大，强大的执行力，强大的凝聚力，强大的时间管理能力等等。一个人走的快，一群人走的远，三叶草的各位老师、辅导员和义工们，满满的正能量，跟着这样一群人一起走，相信自己也会成为会自带光芒的发光体，影响身边更多的人！接下来，我会把本次所学的内容进行内化后落地，只有成为分享者，你才能成长的更快。期待能进入中级班，学习更加专业的理论知识，成为一名带内核的优秀阅读推广人！
作者: Angeldhmf 时间: 2020-6-18 10:35
202001C10 黄明凤
非常荣幸的能认识三叶草，加入三叶草。也非常感谢三叶草的老师们带领我学习。
在还没有认识三叶草之前，给孩子阅读我认为是很简单也很容易的事情，听了几位老师的课如些的专业、有深度。不仅仅是阅读。
在还没阅读打卡之前，给孩子阅读是三天打鱼两天晒网。在这55天的阅读打卡的时间里也培养了孩子的阅读习惯，也上自己坚持了从来没有一直坚持这么长的那种坚持，使我和孩子都所有改变。对孩子来说，她更喜欢阅读了，每天都必须要读一本绘本，哪怕读一页都必须要完成才一睡觉。
三叶草成长妈妈学院第一课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》，阅读前面是亲子，以孩子的兴趣岀发，而不是以自己的认识主观强加给孩子，尊重孩子的兴趣才能让孩子爱上阅读。课中的ISMART原则让我知道了阅读是需要做计划，有一个好的计划才能更系统的更专业提供孩子更好的阅读。阅读后做记录，记录孩子对绘本的喜好，能更科学的进行分类。在之前这些都是没有去做没有去想的。
在第二课巜故事知道怎么办-为孩子挑对的书》，家里买了一大堆的书，都是怎么选来的呢？有他人的推荐，有在网上看到的各种热门、各种得奖之作。基本没有是根据孩子的喜好得来的。课后我在孩子去了书城，让孩子自己选书，她自己选的一本《冰雪奇缘》百看不厌，每天晚上都要求读《冰雪奇缘》的绘本。读孩子喜欢的书整个阅读气氛都不一样，充满开心活力的氛围。
第三次课《如何荐书——让孩子爱上阅读的法宝》创设阅读环境。家里有布置一个阅读角，在房间飘窗处放置了绘本架，地毯等等。但我认为家庭文化才是重重之重。特别有感触的是老师说她家里客厅没有电视，没有沙发，一整面的书柜和长的桌子。我们家太缺少家庭阅读文化了。我和爸爸需要努力加强自己，培养孩子从自身提高开始。
第四次课《教练知道怎么办——家庭中故事讲述要点》与三叶草的妈妈们一起学习的日子里，妈妈们都非常的优秀，才艺双全，为培养孩子练就了十八般才艺。通过这课的学习，我们在读绘本的时候不再单一，我们读绘本的方式多元化了，孩子的兴趣也提高的。在之前我们一起读绘本更多的是我在读，孩子在玩，有了个性化阅读孩子的参与度得到了提高。
第五课《阅读的大脑与心灵-多元智能与儿童类型》对应自己的孩子年龄阶段发展了解孩儿阅读特点，我家孩子4岁阅读发展特点是阅读与书写准备。我在给孩子读绘本的同意也给孩子机会，让孩子自己来讲或者来扮演。通过这课的学习在阅读中去挖掘孩子的特点，发现出孩子优秀的一面和弱势的一面，针对的性引导孩子。
第六课《绘本好好玩一居家也能玩的阅读延伸活动》没有学习这课前，我们阅读就是阅读。这课作业第一次通过绘本故事来做延伸活动。这课的作业我们与《好饿的小蛇》为例让孩子自己独立画出了小蛇的样子,孩子画得很开心也很有成就感。 再之前我们又一起玩出了《小黄和小篮》作了画，也表演了妈妈找小蓝，小黄和小蓝抱抱，玩得非常投入和开心，把枯燥的读变的丰富有趣。
通过这次的学习最大的转变就是孩子每天都必须要我给她读了绘本才睡觉。也督促了我必须坚持完成打卡。非常感谢三叶草提供了这样的学会机会。在日后继续加油，参加更多的活动。认识志同道合的妈妈努力学习提高自己。
作者: 学生蓝小孽 时间: 2020-6-18 11:50
【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业#
1.作业内容：初级班学习大复盘
2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。
202001C02 蓝天桃
插画家白蒂利亚曾说，“儿童的成长一半在于饮食，而另一半在阅读。”通过两个月的学习，我更加清晰的认识到阅读不仅可以培养儿童的语言能力、沟通表达能力、逻辑思维能力、想象力和创造力等关键能力，而且还起着树人育人的作用。
李迪老师的第一次课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》，让我映像最深刻的是李迪老师说“爱一个人就要生出让整个世界都为了他变得更好的力量。”想要让孩子更好的成长，首先要做的是先让自己变得优秀。在《走进生命花园》中感受孩子的完整而独立的生命力量，在纪伯论的《论孩子》中体会父母与孩子如弓箭般的亲子关系。课后努力成为家庭文化的行动者，学习的示范者，把更多的时间花在亲子共读上，和家庭成员分享阅读乐趣，举办家庭阅读活动。家里最不喜欢看书的妈妈也开始放下手机，加入到我们的阅读活动中。关于选书，我一直向大奖看齐，从没有去了解奖项设计和评选的标准，盲目地跟随奖项走是不明智之举。关注三叶草公众号后再阅读榜单中找到许多没有获得大奖，却更适合家庭适合自己阅读的好书。
最喜欢的是第三课《创设儿童阅读环境》和第六课《绘本好好玩》。通常情况下我只关注图书的储备，将阅读的兴趣、乐趣寄托于书中的内容，忽视了阅读环境中安全、安静、舒适度等对于阅读的影响。有意识的去改造家中的阅读环境，换上了三色灯，清理书桌，阅读的专注力有力明显提高。从《好好玩绘本 》中体会到了绘本阅读的多种可能性，多元的探索绘本对孩子发展的帮助。
作者: 202001C06 时间: 2020-6-18 11:57
202001C06 庄诗绚
近两个月的三叶草初级班的学习即将接近尾声，相较于去年的那期学习打卡、上课、交作业，感受大不同。时间虽然缩短了，课程设置更丰富，除了学院的课程之外，还有大家的技能分享，我们有个共同的目标---阅读教练，整个课程体系也更加全面，开营仪式上对整个阶段学习的介绍就让我万分的期待。
这次初级班发现有好多跟我一样还没有娃的伙伴由于职业需要也加入了学习中来。我们可能暂时没法自己去亲身实践课上的内容，但是我们可以分享给身边的人，一起实践起来，帮助他们利用阅读来建立良好的亲子关系，这是件很有意义的事情。
从开始的组长竞选，虽然没有面对面，但是觉得也是个很有意思的破冰活动，从他们的宣言里，找自己想加入的组织，听他们竞选宣言，可能很多人真的自从大学毕业后，都很少有这样的机会来做竞选，更何况为人父母之后。整个学习阶段我们从树立观念——让阅读成为家庭成长的第一推动力;到如何选、荐书——为孩子挑选对的书，如何让孩子爱上阅读；再到读书及延伸，如何讲述故事的要点，用多元智能解析儿童类型来做延伸活动，最后还掌握了居家玩书的方法。周末对于我们来说是反而比较忙碌的时间段，每周六晚上的线上直播课程，我都尽量准时签到，同步课程，但有时也会顾不上，但还是尽量能跟大家同频完成任务。这次的初级班学习有个很好的设置就是可以回听课程，方便我们复盘跟笔记。每日一问这个环节，是根据课程的进度来设置的，虽然没有经常参与讨论，也会有各种反思，加上大群里看大家的不同角度的看法受益良多。
历时两个月的学习，还是要回顾一下之前的课程，谈谈体会、收获和转变。
1. 观念先导课。开营第一课，这节课有点长，李迪老师用了两个小时跟大家分享完。首先树立一个正确的家庭阅读观，阅读应该以儿童为中心。作为家庭文化的重要部分，从生理发展和社会发展来诠释为什么要阅读？为什么要亲子共读，高质量的亲子陪伴不仅能及时有效的回应会使孩子的能力发展突飞猛进。以兴趣为先导，养成习惯为目标，品尝阅读的乐趣，利用好SMART原则，可以助力你做一个好玩又实用的阅读计划。
2. 【选书】针对不同的孩子选不一样的书
什么样的书才是好书？李迪老师用儿童阅读的一百种语言来给我们阐述，首选各种获奖书目、私家书库等等，走出这几个误区，坚持以儿童为中心，兼具普适性和个性化，擅用书单取我所需。根据发展板块、时令板块、个性板块及补充板块为孩子选择适宜当下发展的图书。
3. 【荐书】软硬兼施激发阅读的兴趣
番茄老师这节课对于儿童阅读环境的创设，一方面从硬环境的打造，大到空间的陈列布局，小到灯光的设置，通过这节课我也为自己的阅读环境做了一番改造，软环境的创设围绕行为习惯、不同年龄段阅读时长以及方法和策略，另一方面结合n个小妙招，特别是挖坑这个环节，从事件产生的兴趣入手，这需要家长对孩子的关注更加细致入微。这节课提到的阅读十大权力更是我们应该传输给家长们的重要信息，不读、不读完一整本这可能很多家长觉得孩子这样不对，但是我们有必要让他们认识这是个过程。
4. 【读书】读书有方法万变不离其宗
袁天开老师这节课举例说了好几本书，还有关于弹幕话题的互动，总归一句亲子阅读，亲子在前，阅读在后！一切以孩子及孩子的感受为主，尊重孩子。同一本书从不同的角度解读，竟然还能衍生出这么有趣的故事，不得不佩服老师的脑洞。
5. 【智能】多元智能挖掘阅读潜能
这节课是我收获最大一课，董丽芙老师结合多元智能的理论还解读一本图画书，并结合孩子的喜好来设置延伸的环节，可以是在共读的过程中某一个细节的引入，也可以是共读后的一个延伸活动的设计。对于线下故事会的实操也更有方向，不是每一本书都需要一个延伸活动用成果来证明有所收获，在阅读的过程中，运用多元智能来启发孩子思考也是种延伸。
6. 【玩书】八招玩转阅读延伸活动
连接上节课对八大智能的运用，这节课麦草香馨老师运用八大智能（说-语言智能；唱-音乐智能；动-身体运动智能；画-视觉空间智能；推-逻辑智能；玩-自然观察智能；演-人际交往智能；情-自我认知智能）做延伸，相互独立又相互转换，发挥优势智能，发展劣势智能，把一本薄薄的书读出厚厚的价值。
通过这次初级班的学习，从理论到实践，循序渐进，我还需要把这些知识内化后转化成自己的语言，在平时与家长的沟通交流中，让他们知道在育儿过程中也关注自身的学习成长，加入大三叶草故事家族，能让亲子之间共同成长，首先我们自己要先成长。
作者: dada0923 时间: 2020-6-18 15:40
202001C19 戴祐希 初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业#1.作业内容：初级班学习大复盘2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变 三叶草阅读就要结束了，参加本次训练营，确实收获良多，认识很多新的朋友，学习到了很多有用有效的知识，对于亲子阅读又了很多的新认知 其中有一堂课映象深刻，让阅读成为家庭成长第一dongli 为什么要做？ 1儿童发展：独立自我，生理发展，社会发展 儿童独立存在的重要性，平等独立的另外一个人 《走进生命花园》：战争，饥荒，政治，经济危机，难以沟通的语言 2020我们什么都没干，就忙着见证历史了，这些问题在影响着我们，也在影响我们的孩子，虽然我们不想让孩子去面对 2家庭文化： 3阅读教练 当他选择出生的时候，每个人都如此不同，也许冥冥之中，他们正是这样一种全新的力量，来荡涤我们的心胸，重塑我们的灵魂，改变我们的生活，改变你改变我也改变这个世界 我们曾经也是一把箭，我们是如何飞到现在的距离，并且击中过什么，我们要思考的问题是，如何让经由我们射出的这把剑飞的更文，抵达更遥远的箭靶呢 宇宙最优秀的学习者，是像科学家一样的婴幼儿。 学习是孩子与生俱来的本能，这个世界上再现金的电脑算法也比不上孩子的大脑的运行方式 洛克教育观是白板 卢梭 自然教育观 弗洛伊德 儿童观 家庭观 父母对孩子的重要性 杜威的儿童中心论 儿童观念不断发生变化 直接经验和间接经验产生链接 书籍是效率最高的人类文明集合体，书是删减过的信息集合体 亲子共读 及时有效的回应会使孩子得能力发展突飞猛进，书只是一个载体，我们和孩子之间得一个连接，纽带，关注他的问题 孩子翻页快：关注的主体是孩子，而不是书 快速急于番薯的时候，因为孩子他已经开始对这本书产生一个预测，就是他看这个书的时候，想通过翻页了解下一页的内容，通过这种印证自己判断是否正确，所以这个时候，如果他已经对读图就产生了他对这个故事的理解，然后他需要快速得到他的印证，你还在慢悠悠的读文字，这个时候再阅读当中成为小小的障碍 w 如果图和文字不符合，图文相悖，他读图的时候是一种故事，文字听起来又是另外一个故事，这种情况，他就会引起孩子积极的思考，就觉得这个故事，原来可以这样阿，假如孩子有疑问得话，就会是个很好的切入点，一起来讨论，把我们作为成年人的经验来跟孩子交换，让我们听听孩子的理解，那么再把我们对这件事的理解，亲子之间这种沟通会帮助我们形成一种语言密码，喔h成为一种精神的纽带 亲子共读的前面是亲子 设定目标 成为阅读教练的核心 感谢李迪老师，让我更加确信作为家庭阅读教练的重要性和必要性！ 也通过这次的学习，原来儿童阅读也可以用ISMART原则来考量。 收获：坚持打卡，并且在三叶草的小程序上记录好阅读情况，同时在app上记录，每周提前规划好本周待读科目。 改变；除了孩子要求的时间，会随时读书外，每天晚饭后和睡前会安排出阅读时间。 宝宝2岁左右开始，就有意识的培养他的阅读习惯，这是我认为在孩子成长中做的最为有效的决定。 在三叶草也学习到更多的绘本理念，避开了一些绘本误区。 很庆幸自己加入这个小组织 作为职场妈妈，没有更多的时间去参与，会每天尽量安排出时间跟着组员和群友们一起学习，一起进步。
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