亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 2020初级班初级班毕业总结复盘----D组 [打印本页]
作者: cassie.liang 时间: 2020-6-7 14:29
标题: 2020初级班初级班毕业总结复盘----D组
【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业#
1.作业内容：初级班学习大复盘
2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。
3 字数要求：不少于1000字
4. 提交时间：6月18日周四中午12:00以前
第一行写自己的学号+名字；
各位有2周时间好好思考、整理和复盘，期待各位的复盘作业！
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作者: 张冠群_u5AIg 时间: 2020-6-9 17:16
202001D15张冠群 初级班毕业总结复盘
讲座：
作业：
1.作业内容：初级班学习大复盘
2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。
3.字数要求：不少于1000字
喜拾童心 收获成长
—三叶草故事妈妈2020初级班毕业总结复盘
近两个月的学习时间，于我而言，弥足珍贵。回望来路，三个感谢：一是诚挚感谢三叶草故事家族搭建的妈妈阅读成长平台；二是感谢一起阅读的伙伴们，特别是组长邵奇慧的帮助；三是感谢我的女儿可可，她的到来给予我又一次成长机会，她是我学习、成长与改变的不竭动力。
一、体会
这些天来，聆听了六次讲座、每天打卡、参加《幸福的种子》共读，这段时间，阅读已成为每天必做的No.1,也已经养成了阅读绘本的习惯。收获了归属感，我们的D组，我们的2020初级班，我们是一个成长共生体，我们有一个共同的名字——三叶草的草籽儿，一个共同的身份——故事妈妈。坚持一件事情不易，但是作为妈妈，成长更可贵，学习是底线。妈妈是孩子成长的重要资源，妈妈的成长、更新与改变，孩子是最大的受益者，家庭是易于孩子身心健康成长的生长性家庭。阅读不只是为自己，更是为了孩子、家庭和社会。
二、收获
1. 了解了制定家庭阅读计划的SMART原则，即Specific明确具体、Measurable 可衡量、Attainable 可实现、Relevant相关联、Time-bound 有时限。
2. 制定了与女儿亲子阅读的书单，包含生活习惯、运动发展、颜色、动物、自然、亲情系列等主题。
3.精心设计阅读区域，浓厚家庭阅读氛围。在我们小家的阅读硬环境设计中，我们将阅读作为家庭硬环境的主线和核心要素，我们在家中的阳台、客厅、餐厅、儿童房均考虑到每位成员的阅读区域。阅读是需要学习、氛围和环境的。
4.学会做阅读记录单。从解决、计划要点、过程回顾与反思四个方面有效记录亲子阅读。梳理了讲述中的技巧：整体—部分—整体的阅读次序，符合孩子的认知，有助于培养其整体性思维。
5.学会了通过加德纳的多元智能理论设计一本书的阅读延伸活动，是一个新的清晰的视角，初步掌握了运用九宫格学习工具做阅读延伸的计划。
6.实践了丰富的阅读延伸活动的类型。说、唱、动、画、推、玩、演、情，与多元智能培养相得益彰。
7.养成了阅读的习惯。像一日三餐一样，每天从中获取精神的营养，感到阅读为自己带来的富足、成长与改变。
8.重拾童心。作为二胎妈妈，也常用疲累时，但是孩子是动力，成长是每天必修的功课，想与孩子共同成长，就要走进她的世界，了解她读的书，她眼中的我们，她的需求，她的烦恼。阅读缩短了我重拾童心的时间成本，归根结底，还是要感谢三叶草。
三、改变
通过三叶草故事妈妈2020初级班的学习，我阅读了日本绘本之父松居直先生的《绘本之力》《幸福的种子》，以及《图画书为什么重要》《图画书的讲读艺术》《打造儿童阅读环境》等阅读理论书籍，这些不仅促进了我的亲子阅读，也对我的教学很有帮助，阅读教学一直是我感兴趣的研究领域。这段时间的学习对我的家庭亲子阅读和工作都有很大的改进。
结语：总之，通过近两个月的学习，体会到了阅读的甘甜，收获了家庭阅读推进的操作办法，改进了工作与亲子阅读。阅读实践的路还很长，感恩与三叶草美好的遇见，感恩与三叶草的草籽儿们一起成长。
作者: 金英 时间: 2020-6-16 06:59
毕业复盘
D05 张金英
进入三叶草学习，是非常幸运的事，感谢每节课的老师无私的分享，我很多次都在内心感恩，遇到三叶草是遇见幸福的开始。
一、体会
一个家庭的成长，首先家长要以积极向上的态度，去提升自己，从而影响孩子，带动孩子进步。经过六节课下来，每一节课都让我受益良多，深刻的意识到阅读的重要性，让我了解孩子不同时期有不同的阅读需求，从一个绘本小白，知道阅读还可以有更多的玩法，怎样让孩子更有兴趣的参与进来。故事妈妈初级课程不但让我学习了讲故事的技能，更让我对亲子阅读观念加深认识，亲子在前阅读在后这一观念深深的印在心里。
二、课程的学习让我收获到：
1.明确观念，让阅读成为家庭成长的第一推动力。首先了解了儿童的发展，以儿童为主体，了解孩子的生理发展和社会发展的变化所带来的教育观。第二是建立家庭文化。基于爱的一种家庭关系，有能力去引领陪伴孩子阅读，塑造书香传家的家庭文化。
2.选书技能。选书的四大版块，时令版块补充版块发展版块个性化版块。理解皮亚杰的认知发展理论，根据孩子生理及心理发展不同时期的不同需求，有针对性的去选书，学会使用金喜善的模型，分析儿童需求。还有阅读主题。
3. 打造舒适的阅读环境，硬环境包括空间的布置和合适的光线。书籍的数量和种类，摆放和整理，光线最好是自然光，其次是黄光。软环境包括家庭的阅读氛围，亲子之间的互动，还有12个小妙招的应用，学会如何挖坑，让孩子对故事感兴趣。
4.故事的讲述技巧。亲子阅读的四项原则。“亲子”在阅读之前，是整个体系的基石。在讲述故事之前家长先做功课，做到肚里有货心中不慌。
5.多元智能理论，包括逻辑智能、语言智能、运动智能、自然智能、空间智能、音乐智能、内省智能、人际智能。八大智能用九宫格的形式阅读延伸，发现孩子擅长的每一项技能，并以优势智能带动弱势智能。
6.绘本玩起来，说、唱、推、演、画、动、情、玩八个字，让一本看似简单的绘本有这么多可以挖掘的宝藏，可以延伸到手工、画画、音乐、运动、话剧等各种形式多样有趣好玩的活动，让孩子拓宽知识面，脑洞大开。
三、转变
通过这次的学习，我和孩子都发生了变化，每天的打卡让我们养成坚持的好习惯，之前孩子班级的学习打卡他经常忘记，现在在我的带动下一个不落，还经常反过来会提醒我。虽然现在孩子会自主阅读了，我还是会继续给他读书，孩子看书时，看到有趣的地方也会和我分享，我们经常讨论书中的故事，说到有趣的地方都一起笑个不停，感受到了阅读的乐趣，也加深了亲子感情。
写在最后，再次感恩三叶草，让我学习如何当个合格的阅读教练，让我能遇到一群优秀的人，特别是在小组长的带领下，我相信自己也会变得更好！
作者: arnice 时间: 2020-6-16 14:14
D01 邵奇慧
毕业总结复盘
三叶草学习至今已经将近60天，回顾这段时间的学习，我有很多的收获和感想：
[size=14.0000pt]一、首先我回顾一下我当初报名时候的心路历程。
关注三叶草是在两年前，当时我参加了深圳市第一届绘本讲师的培训，在培训过程中，我认识了三叶草，当时三叶草也正在招生，可是我因为在香港上班，家里又有老人需要照顾，孩子周末也要有各种补习班要上，我看到实体课，很想上，可是感觉自己时间不太允许，就错失了良机。
在这期间，我在社区做绘本剧的义工，参与了几部绘本剧的编剧和制作工作。让我除了喜欢给小朋友讲故事，也喜欢上了绘本编剧。
今年年初我就给自己制定了一个目标：让自己的人生有所改变。
于是，我开始做出很多改变：改变我的饮食习惯、每天学习英语、贴了一副钻石画、还开始学习苏绣......随着疫情的导致的不能上班情况，让我开始了在家办公。公司每天都有很多培训课，还有各种会议，孩子也在家上网课。可以说每天非常的忙碌。就在我已经报了公司的一个考证的培训之后，看到了三叶草2020年初级班的招生。我当时仔细看了招生情况，对于难得的线上培训，我动心了。可是考虑到我本身已经报名了公司的培训，还要考证，时间和三叶草的正好冲突，我又详细找了一些三叶草的培训要求，看到上面写着：“可以补打卡，可以补签到”，我在思考了两天之后，还是毅然决然的报名了。
因为很想能够通过竞选组长来严格要求自己，也能带动他人，所以我又参与了组长的竞选。很荣幸我成为了D组的组长，也有幸认识了这些可爱的小伙伴们。
[size=14.0000pt]二、学习课程中的收获和变化
开始我也很担心自己完不成学习的各项要求，所以去竞选了组长。同时在李迪老师开学课程之后，我就和我的小孩讲了我即将要学的课程，并寻求她的配合。她表示没问题。
接下来，我们制定了环保的打卡方案——深海世界。为此，我们两个找了很多的海洋生物图片，有的就是从游戏书上一张张的剪下来的，然后贴在较硬的纸上，做成我们的海洋生物贴纸。打卡记录表也是用的三叶草的日历背面，涂上蓝色颜料制作的。
因为她并不喜欢生物这个话题，所以我就借着这个机会，来按照书单，完成了我们的关于海洋生物和地理的了解。她现在已经能够对海洋生物有了不少认识，还向我询问过死海的问题，还说她自己对深海有恐惧，这让我也更深入的了解了我的小孩。
这是我们贴在墙上的“[size=18.6667px]深海世界阅读计划表”现在深海里面已经充满了各种海洋生物啦。
我们共同制定了60天书单。这些书单的选择，是在我们这几年选书的准则基础上，结合老师讲的知识，完善和精选出来的，这里，我们在书单上面，孩子还增加了一项内容，就是对这本书的评价。她的评价标准是：如果给小朋友来做故事会，是否适合？看着孩子积极参与进来，我感到非常的欣慰。
我们共同打扫了屋子，布置了一个阅读的角落，并且根据老师课上的讲解，挖了一个坑给她——就是引导她去对埃及文化感兴趣。
关于这个坑，我要讲讲我们后续都做了哪些事：
[size=14.0000pt]1、买了考古砖给她，她很开心的在那里自己敲敲敲，扫扫扫的，挖掘出来了一个木乃伊棺材，和法老、狮身人面像。然后我就问她知道这些都是什么吗？并且向她推荐了新买的埃及的图书。
[size=14.0000pt]2、隔几天，我又给了她一份阿努比斯的纸模型，她又开始玩，然后她就问我这是狗么？于是，我又和她一起看书，带她了解死神阿努比斯。
[size=14.0000pt]3、几天后，我又给了她一些埃及的莎草纸书签，她很开心，因为这个真的是托人从埃及带回来的。
[size=14.0000pt]4、有一天，我又带她做了一个实验，我神秘兮兮的和她说：“埃及法老有很多传说，他们也受到民众的追捧和尊敬，面对敌人，法老们也会做点神奇的法术来增加打败敌人的信心，也增强自己的威信，我这里有个“法老之蛇”的实验，你要不要来做一次法老？”她很开心的来和我一起玩，我们做实验的过程中，爸爸也过来看，因为爸爸没有看到开始，于是她很开心的又拿了一份材料，给爸爸现场展示了一下。还录了像，发给同学看。
通过这些活动，其实她已经开始对埃及文化产生了兴趣，现在，她也主动关注一些埃及的书籍啦。
关于阅读的拓展活动，我们两个根据她的优势智能，选择了她喜欢的“我的世界”的游戏来制作《爱心树》绘本动画。动画的制作都是她为主设计完成的，最后的配音和剪辑，我是主要完成人员。完成品我们发给了亲友，得到了大家一致的好评。爸爸还说我们以后可以多做一些这样的活动。
关于我自己，我很好的完成了所有的课程学习，同时，我的作业六次被评选为优秀作业，四次最优秀作业。还在大群里进行了3次“费曼分享”。
同时作为组长，我也在组群里带领大家积极完成作业、复盘、每日一问。也会对偶尔犯懒的小伙伴进行私下督促，虽然这期间，有部分小伙伴因为自己的个人原因选择了休学或者暂时中断了学习，但是大多数人都坚持了下来。最近我还在群里带着大家一起共读《幸福的种子》这本书，希望每个小伙伴，除了忙碌的生活，也能丰富自己的精神生活。
三、总结：
总的来说，我在这次课程学习中，达到了自己给自己设定的目标，并且超额完成了。这个课程的学习，不光让孩子有所成长，我也跟着一起成长，我身边的一些朋友，也跟着我开始了解三叶草，而且，他们也期待三叶草下次的课程班尽快开课，他们都迫不及待想参加啦。
按照我们组的口号：“播撒希望的种子，收获幸福的美好！”，希望每个小伙伴，都能把自己收获的能量，像种子一样散布出去，带动身边的朋友，一起收获幸福的美好。
作者: 杨晓幸 时间: 2020-6-17 14:00
D10 杨晓幸
毕业复盘
不知不觉的，在三叶草妈妈故事成长初级班的学习中开始接近尾声，回想当初报名的一丝丝犹豫，担心做不到天天打卡、担心不能及时完成作业，今天回想起，这些担心都是多余的。感谢D组有爱的伙伴们，特别是我们的组长，每天监督着我们的打卡情况，还在百忙中和我们分享许多小知识。现在就先回顾一下这段时间的学习内容吧！
第一课，李迪老师的“让阅读成为家庭成长的第一推动力”。了解孩子的发展，把孩子当成一个独立的个体，尊重孩子。根据孩子的成长规律，建造家庭文化，进行亲子共读，同时要谨记：亲子在前、阅读在后，和孩子做好亲子连接，父母是最好的家庭阅读教练，做好家庭的阅读计划，把计划放到每天可行的量当中去，每天的用心陪伴，达到潜移默化、润物无声的效果。
第二课，“如何选书”。如今儿童读物越来越多，如何在“百花”中选出好书呢？明确靶心，以孩子为中心，结合孩子的个性和普性，同时也可以从金、喜、擅入手，符合孩子生理发展认知规律，符合他的个性爱好的，能够满足他当下需求的，对孩子来说就是他的好书。
第三课，番茄老师的创设儿童的阅读环境。通过硬件环境和软件环境入手，想要孩子爱上阅读，家里肯定得先有适合孩子阅读的图画书，专门的摆放地方，专属的阅读空间，这些硬件设施有了，我们大人再以身作则，带领着孩子阅读，相信没有哪个孩子能不喜欢这样的家庭氛围。
第四课，乐爸的七大亲子阅读招式。我们仔细去观察孩子的需求，去不断的学习思考，和孩子建立一个独特的亲子阅读方式，做一个有力的引导人。
第五课，多元智能和家庭阅读的延伸。八大智能：逻辑智能，语言智能，运动智能，自然智能，空间智能，音乐智能，内省智能，人际智能。根据儿童的年龄，自身性格特点等，开发阅读中的八大智能，优势智能带动弱势智能。这一点是我之前比较陌生的版块，原来做阅读可以结合那么多内容去做，上完这节课后，我仔细分析家里两个宝贝的各智能发展，也开始有意识的通过阅读来发扬他们的优势智能，发展他们的劣势智能。
第六课，绘本好好玩。如何利用多元智能来开展阅读延伸活动，让我们在家里就能随时随地实操起来。不论阅读本身还是延伸活动，我们都是以孩子为中心进行，利用说、唱、推、演、画、动、情、玩，我们可以很好的发挥孩子的优势智能，再利用优势带动劣势，促进全面发展。
六节课下来，让我更加明确观念，坚定不移地继续打造家庭亲子阅读。通过课程的学习，在往后的选书中可以避开误区，一切以孩子为中心，了解孩子的真实需求，接纳孩子的一切，建立良好的亲子关系。同时，我们也需要不断的去学习，跟上孩子的发展步伐，在阅读这条路上越走越好！
三叶草的同学、老师们个个卧龙藏虎，每次的课程和分享都让我大开眼界，期待未来能够跟着大家有更多的学习和成长！
作者: 13947980508 时间: 2020-6-17 15:42
毕业复盘
D08李欢
三叶草，2018年年底的时候我误打误撞结实了三叶草，那时候不是很了解，2019年春季错过了报名期，秋季我报名了，但没有被选上，因为我关注了好久，认识了一个三叶草的义工，我有很多东西我都不知道，总是找她问，平时太忙，总是在深夜回答我的问题，而且鼓励我做三叶草的义工和故事妈妈，这样就更坚定了我的信念，疫情期间，我一直关注着，生怕又错过了报名时间，就这样，我报上了名，而且我还成功进入了三叶草的大家庭里，我既高兴又不安······我超级感谢这位义工和三叶草平台给了我这样的机会。
一、体会
1、我的课程开始了，有点跟不上节奏，周六上课，周一晚8点以前要复盘，周四中午12：00以前要交作业，说实话对于我这个拖延症患者真的有些困难，而且我不是一个学习能力强的人，学了课程，理解很慢不说，而且体会不到深处，因为之前故事妈妈的培训其实，我也参加了好多，从开始没有实现过一场线下故事会，因为自卑没有勇气讲故事，更是怕讲不好，别人会笑话自己，参加了三叶草的培训，我觉得三叶草的故事妈妈让我从更深处知道了他的意义何在，而且从第一课我了解到，三叶草不光有故事妈妈和义工团队，更有公益活动，还有一个自己的系统体系，真的是很专业，在深圳这么发达的地区，生活节奏这么快的地区，竟然还有这么多人愿意牺牲自己的时间来为大家做这么多的事情，我真心佩服这个团队，能影响这么多的人。
2、课程体系更不用说，一环套这一环，知识专业，人员专业，让我们这些没有见过世面的人算是真正感觉到了知识的丰富。费曼类似于头脑风暴是吧！第一次听说，让阅读变得更专业更有趣。
3、阅读不是一件简单的事情，曾今我给儿子读了8年书的收获是：我买了很多书，多到最后决定开家庭式借阅馆，却没有培养出来一个爱读书的儿子，呵呵······儿子虽然读了很多，可是，儿子自己却不喜欢读，只有我拿着给他读，他才愿意听。
4、曾今的我只懂得简单的阅读，最多就是问一两个问题，这次的学习让我更多的学会了，一个爱读书的孩子，需要有一个有协助能力的家长，我通过学习才发现我是一个没有协助能力的家长，很多时候孩子的成长和阅读，和家长本身的素质、学习能力、阅读能力、知识面的广泛有关系，父母自己提升了，去影响孩子，才会培养出优秀爱阅读的孩子。
5、在阅读的路上是亲子关系在前，亲子阅读在后，就和影响亲子关系的因素一直都是夫妻关系在前，亲子关系本身在后，是一个道理，没有稳定的夫妻关系和好的亲子关系，怎么去建立好的亲子阅读？
二、收获
第一课：《让阅读成为家庭成长的第一推动力—家庭阅读教练的基本素养》——一个好的开始，要从制定学习目标开始，运用SMART原则，制定属于自己的阅读计划。（明确目的）
第二课：《儿童阅读的一百种语言—家庭阅读教练的选书技巧》——从字面上看就是告诉了我们选书的技巧，可内容却不只是这么简单，系统、专业的选书技巧真的是相当震感，更是用多元智能诠释了选书不是一个简单的事情。（专业的选书）
第三课：《创设儿童阅读环境—软硬兼施激发阅读兴趣》——阅读和硬环境和软环境都有关系，硬环境指的是书房、灯光、陈列摆放等，软环境是指父母的阅读习惯、阅读的方法、策略、阅读的儿童十大权利、阅读的小妙招、阅读的讲述者、倾听者、有协助能力的引领者。（孩子喜欢阅读环境的样子）
第四课：《读书—教练知道怎么办》——讲故事运用的技巧，转化成孩子能理解的话，讲出孩子喜欢的故事，这样做的前提是需要肚子里有知识，做一个有引导能力的协助者，要有准备，这样讲的时候才不会慌张。（讲故事的技巧）
第五课：《阅读的大脑与心灵—多元智能与家庭中的阅读衍生》——用一个理论、一个工具、一个应用诠释了多元智能理论的阅读能更有趣更生动。（九宫格多元智能）
第六课：《绘本好好玩—居家也能玩的阅读延伸活动》——以孩子为中心，发挥优势智能，发展弱势智能，用自己喜欢的方式带动孩子说、唱、推、演、画，一起动情玩。（多元智能的延伸活动）
三、改变
通过本次6次课程的学习，不仅学到了阅读技巧和选书等相关知识，还结实了一帮奋发图强的妈妈，而且都是超级有才的妈妈们！我生活在内蒙古的一个小地方，生活节奏很慢，而且很多知识和认识都不懂，就比如我们D组的组长，生活在深圳，工作在香港，她给我发她一天的工作量，感觉就是我一个周的工作量，还有孩子们的作业，同样的一年级，我的作业只有2样，而在他们那里都有11样之多，显而易见我和发达地区的妈妈们差别还是很大的，我是一个严重的拖延症患者，为此我和组长聊了很多，而且和组长也学会很多，我的拖延症有所改变，在孩子阅读和教养问题方面我也做了很大的改变，有了老二，能让我更好的学习和运用三叶草教给我的阅读方法和技巧，感谢三叶草给我的平台、感谢群里每位妈妈给我的眼见、感谢D组妈妈们给我的支持、感谢组长给我的信心。
作者: Christine 时间: 2020-6-17 19:36
本帖最后由 Christine 于 2020-6-17 19:38 编辑
D16 王少芬
初级班学习大复盘
一 学习体会
通过这几节课的学习，发现自己一步一步地在慢慢成长，从一开始对阅读模模糊糊的状态，到现在有了总的阅读知识框架，对以前迷惑不解的阅读问题甚至亲子关系的问题也找到了答案，突然就有了一种很释怀的感觉。
今天翻开自己每一节课认真整理的笔记，发现作为父母如果不坚持学习是不可能跟上时代，也不可能当好孩子的榜样，更不能走进孩子的内心看到他们真正的所需。
当初加入三叶草的时候我是希望能带领孩子们阅读更多好的书籍，通过阅读能促进一下我们的亲子关系。真的很感谢三叶草，让我认识到了自己的不足，看到了很多优秀的爸爸妈妈，给了我一个学习并成长的机会，给了我一个升级为好妈妈的机会。今后还要继续努力地学习，后续的中级班高级班还要更加地努力。
二 学习收获
1.第一课李迪老师介绍了儿童的发展以及阅读的家庭文化，还有作为阅读教练所需的各种修炼路径，特别受益的是学习到了实施方法的ISMART计划：制作一份阅读计划应该是明确具体的，可衡量的，可实现的，相关联的并且是有时限的。
还有一个很重要的天条是亲子阅读应该是亲子在前，阅读在后，而不是把阅读当成一个任务，逼迫孩子们阅读那些自己以为有用的书籍，阅读当中只有以孩子为中心，尊重孩子的需求才是亲子阅读的根本，离开了这条那亲子阅读便成为毫无意义的一种形式
总结下来就是老师传达了一种正确的引导理念给我，就好像一个灯塔那样，引领着我们朝对的方向前进。
2.第二课老师介绍了选书的策略、体系还有工具。选好一本书真的要做功课，避开一些雷区，尽信奖不如无奖，有些专家认为很好的书自己的孩子不一定就喜欢，汝之蜜糖，我之砒霜。还要多参考一些名家书单私家书库，从中选择适合自己孩子的书籍。
很受益的是选书四版块：
a：发展版块：孩子是一直成长的，选书应符合孩子的认知发展阶段，在每个敏感阶段适时出现。
b：时令版块：顺着时间的线索梳理文化，如中国的传统节日，西方的传统节日，还有一些特别的日子。
c：补充版块：学校没有的家庭阅读当中补充，关于生命主题的和女性主义的补充。
d：个性版块：也是最重要的一个版块，根据孩子的性格喜好进行选书，按照当下需求不动声色的对症下药，适合自己孩子的书才是最好的书。多元智能地去选书，语言文字、逻辑数学、音乐艺术、身体运动、视觉空间、人际交往、自我认识、自然探索多方面都需要涉及到。
选书的工具应遵循金喜擅原则：金是当下需求，喜是兴趣爱好，擅是智能类型。
3.明确了阅读目标和选书的方法后，接下来的第三课老师详细地讲解了创设儿童阅读环境的方法策略以及各种小妙招。硬环境的打造包括阅读空间的布置，一个良好氛围的阅读环境真的会让小朋友快速地进入阅读状态当中。书的收藏和陈列还有种类数量以及灯光照明也会影响到阅读效果。
我最深刻的是软环境中老师提到的父母的阅读习惯，第一线的长辈就是最初的模仿对象，只有家长带头做好榜样孩子们才会去模仿。阅读策略当中也要循序渐进，从小朋友的兴趣出发，逐步建立起阅读的兴趣习惯，不能操之过急。阅读还需要经常练习，过多的干预很容易使孩子产生不喜欢阅读的后遗症。
老师推荐的N个小妙招很实用，印象最深的就是挖坑，还有最后一点兴趣先行是真理，尊重孩子拥有的阅读十大权利，可以不读某些书，可以重读N遍，可以跳读，可以投入到书中世界，可以不读完一本书，可以概略浏览书，可以在任何场所阅读，还可以大声地朗读出来，一切都应尊重孩子！
4.第四课老师教会了我如何地填坑，如何地把坑填得更好。但是基石还是亲子在前阅读在后，书是载体，娃才是主体。
老师的方法也是很实用：尊重故事，适配孩子；肚里有货，心中不慌，意思是让我们先提前阅读绘本，研究绘本，才能在亲子阅读当中发挥得更好；大人乐读，孩子爱听。老师说的4种技巧也是我印象很深刻的：真情实感生动有趣，意思是我们要投入感情，有声有色，不要为了应付而快速读完了事；轻重缓急张弛有度，要对书本的节奏把握好，并观注孩子的反应；从容问答开放引导，有时需要我们大人装不懂，把炫耀的机会留给小朋友，可以多提问引导孩子深入思考，但是对不爱提问的孩子应该尊重他，配合他，让他安静地听也是一种方式。切记不要挪用其他人的原则而忽略自己孩子的实际情况，适合自己孩子的才是好的；没脸没皮不羞不躁，意思是家长应放下身段，进入平等的地位配合孩子一起，借入绘本促进亲子关系，还可以多些肢体接触，大家的关系可以更融洽。
还有老师分享的7种武功招式，在阅读过程中运用这些招式会是我们的阅读更加的有趣生动，但是同一种招式不可能一直生效，要在不断地学习当中形成自己独有的招式去应对，所谓无招胜有招。
5.第五课老师着重分享了阅读的延伸活动和策略。阅读的延伸要注意适配性，发展性和引导性，通过阅读引导小朋友在真实的情境之下建立绘本内容与生活实际的连接，将间接经验转化为直接经验。
为了更好地做延伸活动，那节课的作业我选了几本绘本做了阅读延伸方案，根据老师教的九宫格进行细化，从自然、运动、音乐、内省、逻辑、语言、空间以及人际关系智能对这几本绘本结合孩子的实际情况一一进行延伸，让亲子阅读发挥到极致，小朋友喜欢，大人开心，就是亲子阅读最大的收获。
6.第六课老师重点放在发挥优势智能发展劣势智能这两方面。但是一切都还是要以孩子为中心，通过各种方法各种技巧发挥孩子的长处，带动并发展其短处，总结下来就是说唱推演画，一起动情玩。
最后，还收获了一批书单。其实一开始制定的书单后来在每一节课后我都进行了调整，每一节课下来自己都在进步，自然而然书单也在一直地更换，感觉自己就重返童年，重新享受一次童年的阅读乐趣。
三 我的转变
1.观念的转变：老师一直强调的亲子在前阅读在后。以前我总会从自己的角度去选书，忽略了孩子的感受，多少也带着一点的逼迫让孩子去阅读。但是自从第一节课后我进行了调整，尊重孩子才是最根本也是最重要的，也只有尊重孩子才能让孩子喜欢上阅读，现在每天晚上睡前我家2个小朋友都会想到要读绘本，并且姐姐有时会很大地自主朗读，我们的关系也慢慢地变得更融洽，更亲近。
2.阅读技巧的转变：还有一个转变就是我开始在阅读绘本前先做绘本的功课，了解各方面的知识后再进行阅读会收到意想不到的收获。以往的我没有做过任何的阅读延伸，但是几节课下来发现自己会把一些绘本挑选出来，按照老师的方法做一些延伸方案，使整个亲子阅读提升到另一个阶段。
3.亲子关系的转变：现在的我开始学会了怎么观察孩子的反应，观察孩子的情绪，从而走进他们的内心，看到他们的所需，看到了以前自己根本没在意的东西，丰富了自己的内心世界，从而把这份爱传达给孩子们！
我虽然算不上厉害的妈妈，但是我会一直努力一直学习，做一个成长的好妈妈！
再次感谢三叶草，让我有一个成长的机会！
感谢三叶草所有的老师和义工，就是因为你们对爱的坚守，才让我这种‘迷途羔羊’找到回家的路！
作者: twobird 时间: 2020-6-17 22:59
d02+张博
1.作业内容：初级班学习大复盘2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。3 字数要求：不少于1000字
在阳光明媚的6月，不知不觉三叶草故事妈妈初级班就快结束了，回头看看这接近60天的历程，6次主题课，60个共读日志，60个每日一问，每周的群内沙漠绿洲，以及最近的家长阅读主题书单共读，让我重新认识了绘本以及如何进行绘本阅读！
回首过往，第一次接触绘本，是6年前，孩子快1岁时候，表妹快递的绘本，做幼师的表妹，深知儿童早期阅读的重要性，所以在我的大儿子半岁时候，专门买了套书送给我，至此开始了从闪卡转为绘本的慢慢亲子共读路！走过的坑有无数：买来的书不适合孩子的年龄与认知，或者买来的书或不对版，或者不知道应该怎么给孩子选书，或者拿到书不知道怎么去给孩子讲，读书需不需要拓展，等等一系列的问题，在这些年的读书路上一一成长无数个地雷需要去排，可惜之前只能自我学习，利用网上的资源，现成的家长课堂，家长阅读指导书，这些不知道对不对的路径我都一一体验了一遍，最后当大儿子误打误撞进入到三叶草故事会后，我才发现生活打开了一扇窗，阅读不再那么难，阅读路也不再那么孤单！所以，当这次看到初级班招募，我毫不犹豫报名了！
今天晚上，当读完书的孩子们都睡了，我再来写作业回忆起这接近2个月的学习历程，最深刻的感受是，生活里的窗又被打开了！如果说以前只是个初识者，那这次，算是被领入门了！
亲子阅读是什么，在观念先导课里打好根基，学会用smart制作阅读计划。接着在阅读环境创设课中，从软件硬件入手改善家庭阅读环境，应该怎么做，上完这节课，我们家对于孩子阅读环境做了一些改变，新购置了两个展示书架，并对专门阅读区域做了重新设定！儿童阅读如何荐书，学会了在以孩子为前提下孩子的权利以及荐书妙招！第四节课，如何讲故事，是一节武侠课，各路武功秘籍全部在手！第五节课，多元智能与阅读延伸的九宫格这可是简单实用的好工具，第六课，玩绘本，绘本可不是只能做做手工，说，唱，推，演，画，动，情，玩可是丰富多彩！还有最后一次，三叶草义工与站点介绍征集，这是组织在召唤我们，一群人才能走的长远，跟上组织不孤单！
课程眼看就要结束了，我的拖延症也快治好了，以前虽然也每天和孩子们读书，但少有记录！这60天，回过头看看，无论自己还是孩子们都改变很多，一点一滴的记录里，不仅有学习的收获，也有亲子成长的回忆！只有记录与强迫自己离开舒适区，按时上课交作业，才能发现原来自己可以做很多，而且可以做的更好！
初级班就要结束，但亲子阅读之路又被打开更宽广的空间，希望自己能够继续参加中级班，跟着大家继续学习，继续进步，谢谢三叶草带给我们的无私的爱与指引，亲子阅读有你们，让我们无数的家庭少走很多弯路！
作者: twobird 时间: 2020-6-17 23:01
本帖最后由 twobird 于 2020-6-17 23:05 编辑
作者: 1356072220 时间: 2020-6-17 23:26
抱团前行，共同进步 ——三叶草故事妈妈2020初级班毕业总结复盘 D14全嬿燕 参加三叶草故事妈妈成长学院2020年初级班，源于一个同样爱阅读的妈妈，当初看到妈妈分享的“招生信息”，其中“60天，做自己孩子最好的阅读教练”深深的吸引了我，60天，给自己一个挑战，给自己一个可能，给自己一个团体。一群执着的“优质阅读陪伴”的人，一起抱团前行，共同进步，还有什么理由不参加呢？ 作为一个幼教工作者，我参加“故事妈妈成长学院初级班”学习的目的，是为了学习更专业的阅读知识，带动更多的家长参与亲子共读活动。 就这样，成为了三叶草的一颗草籽，D组的小种子。 一、体会 在历时差不多2个月的学习阶段，形成了每天打卡、每周六晚上听课，在学习群参加复盘、讨论和共读活动。阅读已成为每天必做的No.1,也养成了阅读绘本的习惯。热情的组员、充满着正能力的组长邵奇慧，幽默的班班、耐心的婉娜，都让我们感受到三叶草集体的温暖，更坚定了阅读不只是为自己，更是为了孩子、家庭和社会，让阅读成为家庭成长的第一推动力。 二、收获 1.收获归属感 进入了2020初级班，我们有一个共同的名字——三叶草的草籽儿，进入了D组，我们是幸福的小种子，积极、热情的组长邵奇慧，每天都会提醒大家打卡。每周都会提醒组员及时交作业，对操作不熟练的组员能够耐心的帮助和指导。在D组，除了学习到绘本阅读的相关知识之外，还收获了组员之间的相互关爱。 2.收获知识 在学习班的学习过程中，李迪老师带领我们从“儿童发展、家庭文化、阅读教练”三个方面了解“让阅读成为家长成长的第一推动力”，为自己这次阅读教练的学习制定一个学习目标，运用ISMART的原则，学习制定阅读计划；并掌握了0—15岁阅读核心素养体系，学会了家庭阅读教练的选书技巧，选出适合孩子的书（金——当下需求；喜——兴趣爱好；擅——智能类型）。 在“挖坑高手”张红老师的“创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣”学会了设计阅读环境，除了打造良好的阅读硬环境外，还应该营造良好的阅读软环境，包括阅读者（大人和孩子），父母的阅读习惯、阅读时间的保证、亲子共读的方法等等，儿童阅读的十大权利深深的记在脑海中，如何利用阅读环境，如何给孩子创造一个阅读环境让我受益匪浅。给幼儿园的孩子创设更温馨的阅读环境已经成为我下一个的工作目标。 在风趣幽默的故事爸爸袁天开老师的“为什么要挖坑”中学习“挖什么样的坑、怎么挖坑、如何填坑、怎么填得更好”让我这个阅读教练知道了在家庭中故事讲述要点的“七种武功”。 在最美讲师董丽芙的“阅读的大脑与心灵——多元智能与家庭中的阅读延伸”中，带我们学习加德纳的多元智能的理论的同时，结合儿童阅读发展的特点，把阅读延伸活动设计的策略传授给我们。 麦草香馨的“”绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动”，把“以孩子为中心、发挥优势只能、发展弱势只能”，总结出“说唱推演画，一起动情玩”的绘本延伸活动策略。 三、改变 通过三叶草故事妈妈成长学院2020初级班的学习，我不但阅读了“三叶草故事妈妈初级班必读50本经典绘本”，还跟谁大家一起共读日本绘本之父松居直先生的《幸福的种子》，还计划阅读《打造儿童阅读环境》《绘本之力》《图画书宝典》等阅读理论工具书籍，绘本阅读是我们幼儿园的一个特色活动，也是我从事幼教工作以来最感兴趣的研究领域。这次学习，在引领家长开展亲子阅读会有更好的帮助。 写在最后，再次感恩三叶草的美好遇见，通过近两个月的学习，体会到了阅读的甘甜，收获了草籽儿的帮助。未来的日子，抱团前行，共同进步。
作者: 胡艺薷 时间: 2020-6-18 00:35
本帖最后由 胡艺薷 于 2020-6-18 11:02 编辑
D4 胡艺薷 首先，感谢三叶草故事妈妈成长学院，给了我这次系统学习的机会。然后，要感谢我们的班主任，各位授课老师，辅导员和D组组长的辛苦付出！ 一、学习体会 首先，对三叶草这个公益组织有了基本的了解。三叶草故事家族，是一个致力于推进亲子阅读进入家庭的民间公益组织。以童心、爱心、慧心”象征着故事家族的核心价值。并以“我是一棵会阅读的草”构成“草籽”们共同的语言密码三叶草是最具生命力的草。三叶草的团队人员都是一些对亲子阅读有共同兴趣和极大热诚的爸爸、妈妈组成，他们一起分享阅读、推广阅读，让越来越多的孩子接受美丽故事的滋养！ 其次，从真心深处认识到亲子阅读对于孩子的重要性。以亲子关系方面来说，父母与孩子之间的阅读沟通，可以帮助我们形成一种语言的密码。它会成为一种精神的纽带，把我们和孩子紧紧的联结在一起。 让父母与孩子的关系越来越紧密。从孩子自身方面来讲，可以用培根的一句话来高度概括读书的好处：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”一个人想学有所成，一个重要的法宝就是让读书学习成为习惯。从小培养孩子爱读书、读好书的习惯，将使孩子受益终身。 最后，可能因为全职妈妈做太久。没能与时俱进的学习，总觉得课程进度有些快，自己没有好好深化课程内各，有点小遗憾。 二、我的收获 第一课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》，阅读就是要和孩子一起去享受阅读时光，遵循“亲子在前，阅读在后”的天条。希望多年以后的自己和孩子回忆起当年阅读的时光，仍觉温暖快乐。 第二次课《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》，明白了选书也是有技巧的。阅读绘本要兼故四个版块（发展版块、时令版块、补充版块、个性版块）的平衡发展。要选适合自己孩子成长发展的书。避免踩雷，尽信奖不如无奖。专家的口味未必和孩子一样。洳之蜜糖，我之砒霜。 第三次课《如何荐书——让孩子爱上阅读的法宝》，明白了打造阅读环境，给孩子营造一个好的家庭阅读氛围，让孩子随手可拿书，随时可看书。也学习了如何通过挖坑，来激发孩子的阅读欲望。 第四次课《教练知道怎么办——家庭中故事讲述要点》。这一课主要讲“填坑”。学习了，在和孩子阅读前，自己要先预读一下绘本，了解一下故事内容，研究下怎样讲，才会生动有趣，吸引孩子。 第五次课《阅读的大脑与心灵——多元智能与儿童类型》。这一课让我了解到，每个孩子都是独一无二的，我们在阅读中应该怎么去发现孩子的特点，从阅读的过程中我们可以发现孩子的喜好，发展孩子的优势智能，让优势智能带动弱势智。包括逻辑智能、语言智能、运动智能、自然智能、空间智能、音乐智能、内省智能、人际智能。 第六次课《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》。绘本不仅可以看，而且还可以说、唱、推、演、画、动、情、玩。我们可以将绘本延伸到画画、音乐、手工，运动、小剧场等形式和孩子一起互动游戏。让阅变的更加生动有趣。 三丶我的转变 1.理念的转变：亲子在学，阅读在后。没上课之前，和孩子也有亲阅读。但是每次阅读我都带着很强的目的性，不是教他认字，就是连发提问，说教。每次阅读孩子却很痛苦，慢慢地孩子一提起看书就很反感，不愿意阅读。听了李迪老师的课后，深刻的反醒了自己的行为，并做了改变。通过这两个月的阅读，孩子慢慢的喜欢上阅读，每天晚都主劲拿绘本让我讲。 2.阅读延伸。没上课之前，讲绘本就是干巴巴的讲，从没想过绘本原来还可以玩。和孩子做了一次阅读延伸后，发现孩子对绘本的理解更深刻了，而且还增强了孩子的动手能力，表演能力。以后也会继续尝试阅本延伸的。 3.阅读环境。环境的作用对于阅读来讲可以说同样至关重要，良好的阅读环境会让孩子自觉自发地将注意力集中到读物上来，这样既避免了幼儿因为情绪而产生的怠慢心理，同時又能够让幼儿更好地调动自己的感观因素，发挥自己的阅读积极性。学习了课程后，专门孩子打造了一个阅读角，阅读角摆了适合他身高的桌椅和书架。书架上的书都以橱窗陈列方式摆放。
作者: 童童妈妈2010 时间: 2020-6-18 07:25
分享人 : D11 杨利平
欣赏着感动着成长着
——2020初级班 三叶草故事妈妈成长学院
（学习心得体会收获与转变）
组名：小种子
学号：D11
姓名：杨利平
寄语： 播撒希望的种子，收获阅读的美好！学习心得体会
时光如箭，岁月如梭，近两个月的线上课程已经结束，此时此刻心中有太多的留恋与不舍！
指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。山河浩荡，岁月悠长。这次线上课程学习，将成为我最深的记忆。
晨光微熹时，晚霞满天时，明月正好时，烟花绽放时，灯火阑珊时，星光灿烂时，繁花似锦时，秋意正浓时，大雪纷飞时，我相信我们每一位三叶草的学员都会回想起这段难忘的学习时光，不是吗？
时间还真是个奇怪的东西，50多天的课程就此结束了。我还回想着刚上第一节课时交作业紧张的样子，后来慢慢适应，直到第六课全部结束，我才发现原来已经过去那么久。
生活就是这样，当你还没有准备好的时候，他偏偏总是在你身边，让你紧张，焦虑，而当你开始沉入其中，全身心的投入时，他却已经结束了，只留一些记忆～似乎这一切对于我就像是一场梦。。
初级班课程结束也代表着我们即将迈入新的一个台阶，如果中级班开班，我想，我应该还会义无反顾的去报名吧，因为我已经准备好了！
春天已经过去，夏天也将到来，我们拥抱盛夏时也一并迎来了全新的自己。长达60天的课程已经落幕，我想，这60天已经在我的记忆里留下了它自己不可磨灭的足迹。
老师们讲课的声音，听在耳里，落在笔端，记在心间。
虽然没有和老师们面对面的交流，但每一次的课程都是老师精心准备的。同时，我的每一次作业也算作是对老师最好的回报吧！
收获与转变
对于求知若渴的我来说，加入三叶草的这次学习，确实受益匪浅，从班主任第一天的开学典礼，到每周的培训课程，课程结束后小伙伴们的复盘作业分享，再到最后的每日一问，所有的这些都让我学习到了很多，也是我以前没有接触到的一些知识。班主任的开学典礼让我记忆犹新，故事要怎么讲？和谁讲？谁给讲？让我茅塞顿开，恍然大悟。
第一次课程是李迪老师的《让阅读成为家庭成长的第一推动力》，第一次接受这么正式系统的课程，内心无比激动，听完李迪老师的讲解，我才真正明白了亲子共读的概念，“亲子在前，共读在后”。也让我知道了家庭建设文化的重要性。更让我体会到了想要做好孩子的阅读教练，并不是一件容易的事儿。
记得第一次复盘，我连续听了两次，而且做了笔记，结合老师讲的知识我以ISMART为原则，和孩子一起制作定了一份阅读计划。
我准备的是一份阅读存折，60张阅读记录卡，21天学习养成记录卡（3张）。
能够报名参加三叶草课程的学习，倍感荣幸，所以我特别珍惜这样的学习机会， 更何况我们的老师真的非常专业，好多理念与我不谋而合，我学得这就是我学习的初衷!所以第一次课程结束后，我非常认真的准备了复盘作业和小组作业，付出就有收获，没想到作业在小组里被选为优秀，当时特别开心，因为我深知，能来参加学习的小伙伴个个都很优秀，虽然到现在我还叫不出大家的名字，但是我能感觉到大家都很棒！能在这么优秀的团队里学习，真的是一件幸福的事！
第二次课程是李迪老师的《关于如何选书》，这也是我这次学习比较收获大的一次课程，一直以来都不知道如何给孩子选书，从我家大宝两岁开始我们就坚持亲子阅读，但好多书都是绘本馆推荐，到后来上了小学，就是学校老师推荐，有时候我也会选一些获奖书籍，总之，都没有选到孩子喜欢的，上完这次课程，我和孩子借助老师讲的“金、喜、擅”方法一起开始选书，做了思维导图，同时，也更好的理解了书单的意义。
第三次课程结束后，我给孩子打造了一个舒适的阅读环境，这也是这次课程做出最大改变的一个地方。我把家里的阳台给妹妹做了一个一平米的阅读角，课程结束后就马上购置了书架，还有根据妹妹的喜好购买了图书，这个阅读角是这次课程受益最大的，自从有了阅读角，妹妹随时随地都会去拿起书自己阅读，每天晚上，妈妈姐姐妹妹一起阅读，充分利用了家里的空间，感觉特别美好！
每一个家庭，哪怕只有一平方为的阅读角落， 也可以给宝贝书香的氛围。 不要小看这小小的一平方米，对于孩子，对于整个家庭都意义非凡。 亲子阅读， 在于“亲”，在于父母的陪伴人，每个人都将收获满满得幸福。 温馨感人的家庭阅读故事，把我们的心都聚凝在一起。这就是亲子阅读的魅力。
第四次课程是乐园爸讲的七种武功秘籍，第一次听到绘本还可以这样讲，这让我有点喜出望外，激动之余还是想要用心去体会，不同的绘本可以有多种不同的解读，这让做了四年故事妈妈的我颇感意外，这堂课是我接受的最慢的一次，因为对武侠接触的少之又少，所以这次的作业对我真的是一次挑战，通过老师的解读，我用了三天的时间来消化，仔细打磨，最后和孩子一起制作了阅读记录单，这也是我以前从来没有做过的，这是第四次课程，自我感觉每一次都是全新的体验，每一次都有收获，自己也有进步。在三叶草学习的最大体会，就是所有老师讲的知识都很专业，而且都很实用。所以以后我会和孩子针对不同的绘本继续制作，因为通过课程我已掌握了基本的方法。
第五次课程是老师讲的《多元智能与家庭中的阅读延伸》，怕让我了解了自己孩子的优势智能和劣势智能，也知道了家庭中的阅读延伸活动的重要性。
听完课后我特意百度了一下老师讲到的八种智能：即语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然认识智能。多元智能理论的提出，拓宽了我们认识智能的视野，帮助我们树立了新的智能观；它关注人类智能的多元本质，提出了多元地认识、理解和研究孩子智能的观念和方法。这次有幸听了老师的有关多元智能的课程，更是体会颇深，所以多元智能理论给我的一点启示就是“天生我材必有用”。多元智能理论为我们设置了许多通往智慧殿堂的大门，每个人都有自己的入口。孩子能否顺利地走进这座智慧殿堂的大门，关键在于开启大门的钥匙,我们就是手持这把金钥匙的人，所以我们必须有多元的智能观，才能更多元的去认识、理解和研究孩子。本次的课程真的是受益匪浅，又学到了很多，八个智能其实每次做故事会有些也能体现出来，但是自己没有这样的意识，以后一定要把老师讲的课和自己的实际经验结合起来。
关于阅读延伸
作为一名故事妈妈，其实我做的每一场故事会都会有阅读延伸活动，所以今天老师讲的课程和我的理念特别契合，也为自己多年来坚持做的事情更加肯定！或许是因为有这样的阅读延伸活动习惯，我现在和孩子们每天的亲子阅读，也会做延伸活动，比如：我们讲《生气汤》，就会用到孩子过家家的玩具，一起“洗菜，切菜，煮菜”最后一起做一锅汤，一起对着锅里大喊大叫，通过这样的延伸，让孩子更直观的对绘本加深印象，更好的解读绘本中的人物心情。类似这样的几乎每天都有，讲《落叶跳舞》我就会带孩子们去公园捡落叶。马上要过端午节了，姐姐想到的延伸活动就是给全家人做一个香囊，保佑家人平安等等，其实，姐姐已经养成习惯了，每讲一本绘本，都会联想到很多延伸活动，当然，对于这样的阅读方式，妹妹是最愿意接受的，其实，故事会的小朋友们也都喜欢。
俗话说：优秀会成为一种习惯！自己的每一次用心准备，都会得到老师的认可和鼓励，这也是我来三叶草学习体会比较深的一点，只要我们认真对待每一次课程，用心完成每一次作业，所有的付出都会得到回报！
带着留恋与不舍学完了第六次课程，我结合孩子的情况设计了阅读延伸活动方案。我深知，亲子阅读是一次次快乐的体验。阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。作为家长，我们在阅读的过程中，也回味到了童年生活的幸福，同时也能体会孩子们的酸甜苦辣。为了让孩子尽可能多接触书籍，扩充她的知识面，营造读书的家庭氛围，我一定会在繁忙的工作时间外挤出时间和孩子一起去图书馆品味书香，博览群书！
最后，我要感谢所有的授课老师，还有我们的班班，最爱的组长和组里的小伙伴们。今年我有幸加入三叶草2020初级班的学习，倍感荣幸，怀着一颗学习的心，和一群同频的人，朝着一个共同的目标，一起学习，一起成长！一起遇见更好的自己！
坚持和孩子一起阅读
播下一粒幸福的小种子
让它在孩子生命的季节里
生根发芽 茁壮成长！
2020年6月
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作者: 美妙绘本馆-Joy 时间: 2020-6-18 07:57
D17 党慧丽
三叶草故事妈妈成长学院初级班
学习总结
应该是在好几年前就知道了三叶草☘，当时是由姐姐推荐，加入了三叶草的群。但是一直处于潜水状态，感谢三叶草一直留我在群里，并有机会今年可以终于跟着各位大咖开启绘本学习的大门！
在姐姐的建议，18年我在我们十八线小县城开了一家绘本馆，但是这两年其实我除了看着各大平台榜单购买绘本之外，还真不知道如何挑选绘本，更不知道如何给孩子讲绘本！由于自己的不专业，光靠绘本借阅其实是很难盈利的，慢慢的我就打算放弃绘本馆了。但2020年注定是不平凡的一年，因为疫情，我们培训机构被迫关门，无法开学。在各个行业都开始营业，唯独培训机构不能开门的情况下，我觉得绘本馆也许是一个出路，我们二楼教室不能上课，但是一楼绘本馆可以开门！如果我可以再招募一些会员，至少我今年的房租就有着落了～但是以前单纯借阅的模式肯定是不行的！我就开始利用这段时间开始深入学习绘本的相关知识，准备除了让孩子来我这里借阅绘本，同时我也可以给家长提供专业的借阅指导。这样才能发挥出我们绘本馆的最大价值，而且也有了竞争力～当我看到三叶草群里招募家庭阅读指导师初级班的时候，我觉得，这课程来的真是及时雨，毫不犹豫的就报名了！
对于我这个绘本小白来讲，三叶草的六次课程，每一次都非常非常精彩，给了我特别大的震撼，同时也开启了我对绘本图画书的喜爱🥰从第一课李迪老师的观念先导课开始，我就被深深吸引了！李迪老师讲的关于阅读，一定是亲子在前，阅读在后，不能本末倒置，一定以孩子为中心来展开阅读！在我开馆这两年以来，包括我自己，都没有这种意识，大多数都是以我们大人的角度来给孩子读书，而且也是因为我们觉得读书很重要，孩子，你必须读，根本没有尊重孩子！听了老师讲的之后感觉好惭愧啊。
到了第二课，非常系统详细的了解了该如何选书，选书的一些误区，策略和选书的工具。这些满满的干货都是我迫切需求的，非常实用。这也为我今后给绘本馆挑书选书指明了方向。我不能完全按照各大电商平台的榜单购买书，也不能尽信各种大奖，有的大奖不一定适合孩子们看，孩子也不一定喜欢～后来这段时间我参考了三叶草推荐的书单，给绘本馆添置了一大批新书，我打开书再去看的时候，真的是被这些图画书深深的吸引了，进入到了以前从未体验过的那种感觉中！好书真的是有魔力，我以前真的是不懂，后悔了解的这么晚，发现馆里的好多书以前都是白买了！
第三课如何创设阅读环境这课，我先是把我们家两个卧室的阅读环境重新规划了一下，另外我也在考虑绘本馆的环境。第一个我考虑改造的就是灯光。我老觉得哪里不对劲儿，听了老师这节课讲的之后我突然发现，原来灯光的作用这么大呢！我们这种白光应该换成黄光才更温馨，更适合长时间的阅读！
第五课老师又非常详细的讲了加德纳的多元智能与家庭中的阅读延伸。通过各种举例，让这些理论知识变得浅显易懂，非常容易操作和理解，真心的佩服三叶草的每一位老师！然后在这一课的学习之后，要求选择一本书进行阅读延伸九宫格的制作。每次老师们讲的课都会布置相关的作业，我觉得非常好，虽然每次作业看着小伙伴们完成的都那么出色，自己压力也很大，但是，我只要开始做了，也比不做强。哈哈，只能这么安慰自己啦～希望以后能有机会继续跟着三叶草学习，有一天自己也可以变得越来越优秀。
第四课和第六课，总体可能感觉自己的功力不够，没能很好的参透里面的精髓和实操，比如如何很好的运用各种武林招式去引导孩子，感觉自己又得去研究研究武林招式了，哈哈～第六课，老师讲了非常非常多的在家也能玩儿的阅读延伸活动，有说唱推演画，动情玩，这里面的每一种我都想进一步展开来学习更多的实操，希望以后在中级班可以能够学到更多这方面的知识。感觉大家的脑洞真的是好大～
最后，再次感恩可以遇到三叶草☘遇到我们D组的组长和各位小伙伴儿们，有了大家的陪伴和监督，使得这个疫情假期有了特别的收获，也希望正如我们组的口号一样，让我们播撒更多希望的种子，收获阅读的美好！
作者: zhangyifan 时间: 2020-6-18 08:40
202001D13 王香 初级班毕业总结复盘
讲座：
作业：
1.作业内容：初级班学习大复盘
2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。
3.字数要求：不少于1000字
摒弃浮躁 用心沟通
—三叶草故事妈妈2020初级班毕业总结复盘
2020年4月初在朋友的推荐下加入了三叶草故事妈妈成长学院这个大家庭，近两个月的学习时间，转瞬即逝。
通过这一段时间学习，让自己体会到亲子阅读之间的快乐和通过阅读后慢慢沉淀下来。
一、体会
这段时间听了六次课，每天参与读书打卡，参加故事妈妈共读活动。这些天，忙碌而充实，最大的体会有：一.亲子阅读已经成为了我和孩子之间最默契的事情。绘本的内容成为了我和孩子的暗号。孩子在阅读方面也有了很大的提高。亲子关系有了大大的提升。二.在三叶草这个大家庭中，大家不断的分享在阅读中的经验，好书推荐，分享阅读中，生活中，育儿中遇到的问题及解决的方法时的真诚让我在科学阅读，科学育儿时得到很大的帮助。三.通过这段时间的亲子阅读，让自己和孩子都养成了阅读的习惯，通过阅读让我浮躁的心静了下来，静下来去思考问题，解决问题，生活中很多问题得到了好的解决。四．通过阅读让我的心态变得积极阳光。让我和周围的人相处的更加融洽。
二、收获
1. 了解了制定家庭阅读计划的ISMART原则，运用ISMART原则，为自己和家庭制定了60天的阅读计划。
2.掌握了以儿童同为中心选书时依靠选书四大板块：发展板块.时令板块.补充板块.个性板块，利用金.喜.擅的方法细化了为孩子的选书。
3.利用张红老师的创设儿童阅读环境，调整了家里阅读角的摆放方式。书的摆放让孩子来参与，以孩子的兴趣爱好来摆放。激发了孩子的阅读兴趣。
4.学会做阅读记录单。从解决、计划要点、过程回顾与反思四个方面有效记录亲子阅读。让读书更具有引导性。
5.学会了通过多元智能理论设计一本书的阅读延伸活动，初步掌握了运用九宫格学习工具做阅读延伸的计划。明白了孩子在阅读中要发展的方向。
6.实践了丰富的阅读延伸活动的类型。说、唱、动、画、推、玩、演、情，与多元智能培养相得益彰。
三、改变
1.通过这段时间的学习，以及每次老师在课上的引导使得我在亲子阅读方面有了初步了解
2.改变了家里阅读环境，让读书成了我们在家里的任何一个角落都可以完成
3.依靠选书方法，为孩子选择适合孩子发展方向的书
4.依靠九宫格，让孩子多元化发展。
最后，通过这段时间的学习收获真的很多，希望有机会继续在三叶草的大家庭继续成长。
作者: 韦一_ldnxw 时间: 2020-6-18 08:53
本帖最后由 韦一_ldnxw 于 2020-6-18 09:00 编辑
初级班毕业总结复盘
D09 韦斯
体会：
60天马上要结束了，说实话，这样的学习方式还是第一次，也有些不舍，更多的是已经习惯了阅读打卡这件事儿。回想自己参加三叶草的原因，是为了如何更好的引导孩子如何阅读，希望阅读能陪伴孩子一生。也希望把这个阅读的方法传播给对绘本阅读还不了解的家长们，因为自己现在正在经营一家绘本馆，也希望通过专业的指导，能更了解绘本阅读。通过将近2个月的学习，在学习完如何做好亲子阅读理论，技能方法等，感受颇深，更坚定了传播亲子阅读是一件让人快乐和振奋的事情。
收获：
第一课：李迪老师讲了让阅读成为家庭成长的第一推动力，也就是家庭阅读教练的基本素养。
让我影响深刻的是当我们开始亲子共读，请记住，在共读的前面是亲子，亲子在前，阅读在后的理念。亲子共读重要的一点是及时、有效的回应会使孩子的能力突飞猛进。在共读的过程中要尊重孩子，特别是孩子迫不及待的想要翻阅书籍想了解后面发生的故事，可以让孩子下看完这本书。
家庭教练的核心素养：选荐读玩的心智模型
以兴趣为先导，养成习惯目标，品尝阅读的兴趣。
并学会了用ISMART的原则，为自己和家庭制定了一个60天阅读计划，虽然有一些计划没有达到预期的目标，为今后怎么制定实际可行的目标奠定基础。
第二课：《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》
这一课对我印象最深刻的是三叶草妈妈和宝宝退出的榜单，我想这是最贴地气的书单了。还学习了选书要以儿童为中心，了解到选书的四大版块，以及应用李迪老师教的金喜善的选书方式让阅读更系统化。
第三课张红(番茄)老师《创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣》
在第三课中印象最深刻的是软硬兼施激发阅读兴趣，适时的挖坑，引导更多的破窗阅读，这种方法的还是很见成效的。还有儿童的阅读的十大权利，真的给我在观念上很大的改变，例如孩子有跳页阅读的权利，有不读完一本书的权利等等，都是为了保护好孩子的阅读兴趣。
第四课 袁天开老师《读书：教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》
在这节课中还是谨记亲子在前，阅读在后。在讲故事中不用太在乎亲子阅读的各种技巧，多去实践亲子阅读，找到适合自己的亲子阅读的方式。如袁天开老师的各种武侠招式的阅读方法。
第五课 董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》
这节课也是我很喜欢的一节课，似乎可以和我的美术专业可以链接的上了。听完后发现，延伸活动不止做手工，画画这么简单。还可以走出去去听，去看，去触摸等多样化的延伸活动。还可以用优势智能带动劣势智能，多用绘本的工具去打开孩子的多元智能。8大智能的方法为阅读的打开了延伸活动的依据。
第六课 麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》
麦麦老师的课针对8大智能进行了剖析，分成了好记的说、唱、推、演、画、动、情、玩，并且都举例说明，让我们对延伸活动有了更具体的方向，其实有的延伸活动随时随地都可以做。
改变：
我们不仅收获了这六节的精品内容，还收获了一个全新的自己，收获一个即将改变一些阅读习惯的家庭。经过了三叶草2020初级班的家庭教练的学习，已经养成了阅读打卡的习惯。对亲子阅读有了理论性的引导，对绘本阅读有了更透彻的了解，如何让绘本故事变得更精彩，而不仅仅是读绘本。马上要暑假了，我想用三叶草学习到的方法和孩子一起制定书单，过个有计划有书香的暑期生活。现在给孩子读绘本前会尽量腾出时间先把绘本看一遍，然后再仔细想想有哪些内容可以扩充的，这样有准备的阅读体验不仅给孩子的阅读增加了乐趣，而且也使自己的内心丰盈起来。在三叶草共同学习的日子里，不仅学习完了家庭教练的课程，我们还一起共读了《幸福的种子》，这样的共读方式我很喜欢，不仅有思想的碰撞，还起到了促进大家学习的动力。我想这种方式也能和朋友一起建立这样的共读方式。感谢三叶草给我们走在阅读路上的指引，感谢D组的组长和学员们一起学习的日子，感谢自己2020年遇见这么美好的开年活动。
作者: Amy-lan123 时间: 2020-6-18 10:19
D07 陈丽芳
初级班学习大复盘
一、学习体会很幸运能够报名参加2020年三叶草故事妈妈初级班的学习，成为了D组的一颗草籽儿。将近两个月的学习，通过前面几周每周一次共6次的绘本阅读专业 课程学习，每天阅读绘本打卡，以及每天组里有关阅读相关问题的思考讨论，还有大群里的沙漠绿洲的分享，以及平时我们组的学员的自行分享，真的超级赞，颠覆了我对绘本阅读的认知，也看到自己在亲子阅读中的一些误区。还看到优秀的人的世界，看到了别人的妈妈是怎么利用绘本带孩子认识世界的，让自己收获多多，也推动着自己努力跟上她们的步伐。
二、学习收获
虽然自己一直坚持亲子阅读，但是不曾学习过专业的绘本阅读知识，只是凭自己的感觉去做。
在第一课中李迪老师给我们带来了观念先导课《让阅读成为家长成长的第一推动力--家庭阅读教练的基本素养》，我们需要了解了儿童发展（包括儿童的独立自我，生理发展，社会发展），以给孩子选择合适的绘本，了解家庭文化对孩子发展以及自身成长的重要性，还有如何成为一个合格的阅读教练，制定合适的目标参与阅读计划。印象特别深刻的话是：当我们开始亲子共读时，在共读的前面是亲子。这句话真的点醒了我，因为平时在亲子阅读时容易带有目的性的去阅读，比如在阅读过程中问问题，现在共读过程中我更多的注重与孩子在一起的时光。而家庭阅读环境，父母的以身示范还有成长型的家庭模式如全家总动员对孩子阅读习惯的养成起着重要的作用。想要成为孩子阅读的引领者，一定要明确目标，即建立书香型家庭，其核心素养是选（不同的孩子选不同的书）、荐（软硬兼施激发阅读兴趣）、读（读书有法，万变不离其宗）、玩（8招玩转阅读延伸活动）的心（以儿童为中心的阅读观）智（多元智能挖掘阅读潜能）模式。在制定目标时可参考ISMART原则，及有时限的，明确 具体的，可衡量的，可实现的，相关联的，以此为基础我制定了自己60天的阅读计划。
第二课中李迪老师带来了《故事知道怎么办--为孩子挑对的书》教会我们如何帮孩子选书，了解了几种大奖的评价标准，比如美国凯迪克大奖--主要针对画风作出突出贡献的作品，较少结合儿童观；国际安徒生文学大奖--更多针对作家的奖，而非作品；信谊、丰子恺奖项针对原创作品的奖；其实尽信奖不如无奖，应以儿童为中心来选书，兼顾普适性和个性化，从发展版块、时令板块、个性版块和补充版块来选书，也可按照阅读主题来选书，利用金（当下需求）喜（兴趣爱好）擅（智能类型）工具来选书。
第三课《创设儿童阅读环境--软硬兼施激发阅读兴趣》想要让孩子爱上阅读，必须给孩子创设阅读的硬环境（包括阅读的空间和布置，图书的收藏和陈列，图书的种类和数量，灯光照片愉悦阅读）和软环境（如家长和孩子一起阅读，以身示范，全家养成阅读的好习惯，保证阅读时间，父母与子女有足够的互动，利用适合的阅读方法和策略）。还有阅读的几个小妙招，比如提前挖坑引起孩子的兴趣，破窗行动等你跳，蒙在鼓里猜猜猜，蒙头转向找证据，拐弯抹角找理由，自编故事等。
第四课《读书：教练知道怎么办--家庭中故事讲述的要点》，阅读的态度应该是父母愿意读，孩子爱听，父母对绘本要先过一遍，以提前准备如何给孩子扩展，要尊重故事，结合孩子的发展水平做扩展。技巧有讲故事时要有感情，生动有趣，注重一本书的重点，从容问答，用开放性的问题引导孩子思考，最后还可以放开的与孩子进行表演。
第五课《阅读的大脑与心灵-多元智能与家庭中的阅读延伸》应用多元智能理论（逻辑智能、语言智能、运动智能、自然智能、空间智能、音乐智能、内省智能和人际智能）来与孩子阅读一本绘本，这样能够从阅读中培养孩子全面发展。
第六课《绘本好好玩-居家也能玩的阅读延伸活动》要遵从以孩子为中心，发挥孩子的优势智能，发展弱势智能，从说唱推演画，一起动情玩原则来跟孩子做阅读延伸活动。
我的转变：坚持每天陪孩子阅读，以亲子共处为主，在这两个月学习中利用ISMART原则制定了60天阅读计划计划，利用及西擅原则给孩子做了阅读书单，结合多元化智能与孩子一起共读，从说唱推演画，一起动情玩原则做阅读延伸，收获了美好的亲子阅读时光，也不停的在知识的海洋中徜徉，希望自己能够坚持，即便60天打卡计划结束也能继续努力去做。
作者: lishu0527 时间: 2020-6-18 10:33
D06+李姝
作业：
1.作业内容：初级班学习大复盘
2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。
3.字数要求：不少于1000字
陪伴孩子、成长自己的亲子共读
—三叶草故事妈妈2020初级班毕业总结复盘
一、体会
1、绘本是什么？
在我理解，绘本是经由大人书写，送给孩子的礼物。是大人通过观察、记录、猜想、极力理解孩子的心思，用我们认为孩子理解的方式创作、书写、绘制的故事。一切的起源都是因为孩子来到了我们身边，唤起了我们父母之爱，唤起了大人的童真，所以因由绘本引发的亲子阅读就再自然不过了。
2、为什么感兴趣亲子阅读？
最近看了一本新书《两个小妖精抓住一个老和尚》，故事里的老和尚像是一个闯入孩子世界的大人，他宽容而坚持，饶有兴趣的看着小妖精们兴致地勃勃的忙碌，又悄悄影响着他们，大人深深地信任孩子，给予孩子宽容和尝试的机会。就是我想要的润物细无声的家庭教养方式。但在故事最后，老和尚对两个小妖精说了一句：“谢谢你们！”因为，大人要谢谢孩子，是孩子给了我们机会学会如何当好的父母！
又回想起李迪老师第一课给我们分享的纪伯伦的诗，也刚好印证了这一想法，这里再次摘录，时刻提醒和勉励自己！
论孩子
--纪伯伦 选自《先知》
你的孩子并不是你的，
他们是对生命本身充满渴望的儿女。
他们经由你来到这个世界，却非因你而来。
他们在你身旁，却并不属于你。
你可以给他们你的爱，
但不是你的思想，因为他们有自己的思想。
你的房子可以荫蔽他们的身体，却无法按住他们的灵魂，
因为他们的灵魂属于明日居所，
甚至在梦中你也无法前去探访。
你可以尽力使自己变得像他们，
却不要让他们变得像你。
因为生命不会倒流，也不会驻足在昨日！
你是弓，儿女是从你那射出的箭，
弓箭手望着未来之箭靶，
他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又远又快。
怀着快乐的心情，在神的手中弯曲吧，
因为他爱这一路飞翔的箭，也爱那无比稳健的弓。
父母是弓，孩子是箭。如何让经由我们而来的箭射得更稳更远？无疑我们只能从了解孩子开始。
二、几点收获
1、家庭文化
对孩子最大的滋养是亲情与爱，以这个为我们可以通过探索各种途径来给孩子传递这个信息。课程中列举的如：家庭阅读环境、学习者示范、成才型家庭，都是言传身教的极好的部分。
【观念】以儿童为中心的阅读观。
【选书】我发现以前的误区有：
1、之前没有仔细思考过选书这件事，比较随意。没有大局意识。
2、亲子共度应该是精心准备的一道大餐，不是敷衍了事的时光。有时睡前真的很累的，随便读读，弟弟也很满足，现在有些愧疚。
选书板块的收获有：
2、四大板块的分类：发展、时令、补充、个性板块，让我有了大局观念。
3、 个性板块是精髓，是只有家长才能回答的问题。
4、 金、喜、擅的原则给了我选书的方向。
我的感受是：
很喜欢李迪老师分享的诗《儿童的一百种语言》、在孩子面前家长真的不要太自以为是，放下身段，认真聆听孩子的诉说，一定会找到宝藏的！这又回到了观念的部分，以儿童为中心是贯穿始终的。
【荐书】——挖坑原则，吊足胃口。
【读书】——家庭阅读氛围的营造。虽然家里的每个房间都有书架，但当初只想到孩子长大后的何用，几乎全部是有柜门的大书架，在这个年纪很不合用。最大收获跟孩子们DIY了一个新的绘本书架，用废弃水管和布做的，成了家庭的能量角！
关于阅读招式的部分，老师很生动的运用各种武功秘籍比喻亲子阅读要注意的，我追求浑然天成吧！目前是自己爱上了绘本，读的嘿呦嘿呦的，孩子没有理由不喜欢哈！
【智能】——多元智能理论是绘本延伸活动的基本理论，通过九宫格打开脑洞，结合孩子的特点进行活动设计。
【玩书】——活动设计，说，唱，推，演，画，动，情，玩可是丰富多彩！
三 、转变
1、 尊重孩子，以孩子为中心的绘本阅读。这个观念之前会有偏差，比如孩子选书我觉得不合适，我不喜欢漫画类的，或者想要教导孩子某些道理。但这次的培训给了我很多尊重孩子仍然能做得很好的方法。
2、 阅读在我们家现在真的是跟玩游戏玩玩具一样的玩绘本了！之前为读书而读书，阅读只是哄娃睡觉的工具，但现在是亲子沟通的工具。结合故事我可以跟孩子聊很多、画很多、玩很多，从而可以跟孩子有很好的沟通和链接。
3、 多元智能的理论让我打开脑洞，简单的九宫格，把绘本主题放入中间，发散思维很好用，绘本的精彩加上游戏的精彩，玩绘本不再难！
4、 习惯的养成，每天的打卡，跟孩子选绘本，讨论绘本主题。养成了我们孩子的每日阅读互动习惯，真的非常棒！
四、总结
非常感恩遇见三叶草故事妈妈成长学院，把公益事业做的如此的专业让我非常钦佩！加入这个团队让我看到的来自各个小伙伴扑面而来的热情，我们的组长、班班的认真负责，充满激情的陪伴，每个组员爱学习爱分享的状态都感染了我！机会每个伙伴都是妈妈还有自己的事业，但在群内的互动分享是非常密集的，我自我检讨还是相对被动，每次作业都几乎是踩点完成，分享的也不多，但真的默默的学习了很多！收获很大！感恩遇见，希望还有机会进一步学习！
作者: 何燕明 时间: 2020-6-18 10:58
D19 何燕明 三叶草故事妈妈2020初级班毕业总结复盘 眨眼间，初级班两个月的学习时间就过去了，拖延症的我还没反应过来，我要深刻反省一下自己，当时加入三叶草这个优秀温暖的大家庭是想跟着各位优秀的老师和妈妈们一起学习一起进步，优化自己的专业，扩充自己的知识视野，然而我居然两次课看回放作业是画面补交，积极性太差了，深刻检讨一下自己。然后我们的辅导员娜娜和贴心的奇慧组长会很及时提醒我，特别是组长告诉我要怎么做的一些细节，非常感谢她们，辛苦了，那么周到去照顾到每一个同学。 （一）学习收获 三叶草老师设计课程特别用心，循序渐进，先是教我们如何运用ISMART的原则做阅读计划，有序有效的进行阅读计划，让孩子养成事事有计划的习惯；如何按照孩子的金喜擅给孩子选书，更加精准去给孩子选书，让阅读效果事半功倍。共读绘本学会怎么去给孩子挖坑，更大潜能去发掘孩子的阅读兴趣。我感触比较深的是教我们如何去做绘本拓展延伸，发掘孩子的八大智能这两节课，以优势智能带动劣势智能，带领我们一点点去发掘孩子的潜力，发挥阅读效果最大化。以前一贯的思维就是读绘本就是单纯的读，养成一个阅读习惯，好以后让孩子自己主动去找书主动去学习。与三叶草的老师一起上课之后才认识到从挑好一本绘本到讲好一本绘本是需要家长用心去发现孩子、了解孩子的一个过程，与孩子共同进步!还有一点就是在家的阅读角，原来书籍怎么放，灯光是怎么样的都会潜移默化的去影响到孩子的阅读效果，这块上完课之后虽有惊讶但还没去实践，到时把设计作业的内容去实践一遍去看看孩子的反应怎么。 （二）反思 务必 务必 务必把自己的拖延症给断掉念头，当日事当日毕；以后在给孩子共读前先回想一遍孩子的金喜擅方面，尽量用八大智能去分析绘本，哪块可以给孩子挖坑去思考的，分析孩子的优劣势智能，来做适当的阅读延伸，然后就是跟孩子交流各自的解读角度是怎么样的，有问题就互相讨论。 （三）希望 希望课程结束后咱们三叶草初级班的群不要解散，有不懂问题还可以咨询同学们，继续探讨学习，咱们三叶草的草籽们是人才济济，各路神仙。 （四）总结 阅读是一辈子的事情，阅读绘本所给予孩子的不仅仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会、思维的拓展……用好书、适合孩子的书，帮助幼儿揭开绘本隐含的秘密，是阅读的关键，它有利于幼儿与绘本进行心灵对话。在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童
作者: 何燕明 时间: 2020-6-18 10:59
D19 何燕明 三叶草故事妈妈2020初级班毕业总结复盘 眨眼间，初级班两个月的学习时间就过去了，拖延症的我还没反应过来，我要深刻反省一下自己，当时加入三叶草这个优秀温暖的大家庭是想跟着各位优秀的老师和妈妈们一起学习一起进步，优化自己的专业，扩充自己的知识视野，然而我居然两次课看回放作业是画面补交，积极性太差了，深刻检讨一下自己。然后我们的辅导员娜娜和贴心的奇慧组长会很及时提醒我，特别是组长告诉我要怎么做的一些细节，非常感谢她们，辛苦了，那么周到去照顾到每一个同学。 （一）学习收获 三叶草老师设计课程特别用心，循序渐进，先是教我们如何运用ISMART的原则做阅读计划，有序有效的进行阅读计划，让孩子养成事事有计划的习惯；如何按照孩子的金喜擅给孩子选书，更加精准去给孩子选书，让阅读效果事半功倍。共读绘本学会怎么去给孩子挖坑，更大潜能去发掘孩子的阅读兴趣。我感触比较深的是教我们如何去做绘本拓展延伸，发掘孩子的八大智能这两节课，以优势智能带动劣势智能，带领我们一点点去发掘孩子的潜力，发挥阅读效果最大化。以前一贯的思维就是读绘本就是单纯的读，养成一个阅读习惯，好以后让孩子自己主动去找书主动去学习。与三叶草的老师一起上课之后才认识到从挑好一本绘本到讲好一本绘本是需要家长用心去发现孩子、了解孩子的一个过程，与孩子共同进步!还有一点就是在家的阅读角，原来书籍怎么放，灯光是怎么样的都会潜移默化的去影响到孩子的阅读效果，这块上完课之后虽有惊讶但还没去实践，到时把设计作业的内容去实践一遍去看看孩子的反应怎么。 （二）反思 务必 务必 务必把自己的拖延症给断掉念头，当日事当日毕；以后在给孩子共读前先回想一遍孩子的金喜擅方面，尽量用八大智能去分析绘本，哪块可以给孩子挖坑去思考的，分析孩子的优劣势智能，来做适当的阅读延伸，然后就是跟孩子交流各自的解读角度是怎么样的，有问题就互相讨论。 （三）希望 希望课程结束后咱们三叶草初级班的群不要解散，有不懂问题还可以咨询同学们，继续探讨学习，咱们三叶草的草籽们是人才济济，各路神仙。 （四）总结 阅读是一辈子的事情，阅读绘本所给予孩子的不仅仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会、思维的拓展……用好书、适合孩子的书，帮助幼儿揭开绘本隐含的秘密，是阅读的关键，它有利于幼儿与绘本进行心灵对话。在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，幼儿必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。
作者: Cally 时间: 2020-6-18 11:37
D18 于向菊 一、我的体会:不知不觉已经和三叶草走过了54天，60天的课程就要结束了，还真有些不舍。后知后觉的我认为课程再来一次会比上次做得好些。到现在还没有完全吸收。需要在实践中学习。期待中级班的课程。 这次课程真的是打开了我的眼界，带我走进了亲子阅读的世界。这些是慢慢浸入我的思想和骨髓。 二、我的收获，简单总结如下: 学习了理论知识 1.作用smart 原理选书，制作书单。这其 中有必读绘本，三叶草每年推荐书单，还有就是找到适合自己孩子，并且孩子喜欢的。尽信书不如无书。这一点我很赞同。 2.八大智能理论，也是第一次听说。眼前 一亮的感觉。也解释了以前的困惑:上学期间学习不好的同学到了职场混得风生水起(人家交际智能卓越呀。还有运动智能，音乐智能等辅助支撑)，而学习好的同学，过得一般，普通职员(因为他只有逻辑智能，幸福单纯的考试没问题，到了复杂多变的职场就不灵光，应付不来了)。 我也根据课程所学分析两个孩子的优势智能类型，劣势智能类型。扬长避短中。 3.给孩子挖坑，让孩子对不知不会不感的领域积极主动的探索。这个对于提高劣势智能是个很好的办法，可以一直沿用。 4.挖坑结束后，就要填坑了。不然白挖不是。这时候武功秘籍冲出江湖。孩子什么样的状况，对应什么样的招式。读书过程也更加丰富有趣，不再是任务，而是享受。我家的娃娃现在每天要读2-5本。我这个妈妈要加强功力，快跟不上娃的节奏了。 三娃和自己的转变 1.先说自己吧，记得第一节课，李迪老师 说我们要做家庭阅读的引领者。那我学到的理论，看到的好书，真的愿意也会想到分享给身边的人。现在我们小区有读书群了，慢慢的随着疫情的缓解，会有读书活动，我也把自己家里的绘本拿出来分享。大家互通，交流心得，互相鼓励，我觉得这是一个很好的开始。 2.娃的变化:让我最开心的事，他们可以自 主阅读了，养成了每天睡前一定看书的习惯，不然睡不着呀。我忙的时候我们就一人一本，读的津津有味，有时候还自己讲起来。 小宝在这次童声战役中，l首次发声，和我一起配合讲《好饿的小蛇》，获得了铜奖。真的很意外很开心。想想也是以前阅读的积累，和这一阵子的爆发。相信以后还会有更美好的事情发生。就像我们队的对呼:播撒希望的种子，收获阅读的美好！ 真的很感谢三叶草这个平台，有这么个机会，难得的网上课程机会(这里要不要感谢疫情呢？)和一群热爱阅读，热爱生活的妈妈爸爸能在一起。我们D组都是姐妹，有深藏不漏的故事妈妈，绘本馆长，有能力超群热心有爱的保险从业人员。和他们在一起学到很多，最近我们在一起读《幸福的种子》深有体会，希望更多的家庭和学校能读到这本书。认识到阅读的美好作用并重视起来，一起做书香家庭，书香学校，加油！
作者: 赵萍妮 时间: 2020-6-18 23:12
D03 赵萍妮
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三叶草毕业论文.doc
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作者: 珊瑚_uaRxq 时间: 2020-6-19 00:22
D21 陈秀珊
叶草情缘 花开陌上
——记三叶草故事妈妈2020初级班学习
抱着提高自己讲故事的技能，以便能更好地陪孩子阅读的心态，我加入了三叶草故事妈妈初级班的学习。一晃眼间两个月的学习时间匆匆接近尾声，回首这段时间里的学习时光，心中五味杂陈，有感慨，有庆幸，更多的是感恩，庆幸自己的与三叶草的相遇，庆幸自己选择了加入学习；感恩与一群优秀的组员带来的充满正能量的学习之旅，从而发现自己的不足，鞭策着我怀着卑微之心继续修行。
要说这段时间的收获，还数观念的改变。每一次听课都是一次头脑风暴。听课后的收获总会在平时潜移默化地影响着我们的亲子阅读。记得第一课上李迪老师讲到亲子重于共读，我想这是对我影响最大的一点。我家孩子经常因为磨蹭上床时间晚，阅读时间开始得也晚，然后我又担心孩子睡得太迟而急躁发脾气，亲子阅读时情绪也经常很急躁，导致亲子阅读的质量也很低，现在我每每在要控制不住情绪时就会想起亲子重于阅读的警句来，暗暗的告诉自己亲子感情比什么都重要，至少在陪孩子阅读的时候我要有耐心，用孩子的思维体会孩子的生活。
以前我以为自己在亲子阅读方面做得应该不算差，实际上，看到很多组员用心的付出，精心设计的作业之后，我才发现自己在亲子阅读上远远不如其他的家长做得好，自己还没有对阅读形成足够的认识，还是认为只是属于孩子自己的个人兴趣，有些被动，学习结束之后也不能偷懒，以后还是得保证亲子阅读的时间。以往对于孩子给看什么书，怎么给孩子选书也都是很随意，没有刻意的安排，现在我明白首先要做的是找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些相关的，充满童趣的书藉，和孩子共同阅读，慢慢地孩子的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出许多的"为什么"，而为了解决这许多的为什么，她就愿意去看更多的书，就近一步激发了她看书的举趣，在这个过程中，会涉及到她以前不感兴趣的领域，探索的乐趣，拓宽了她的兴趣面，以此类推，形成良好的循环。对每个孩子来说，书本丰富了他们的生活，为他们提供了无尽的想象。我们作为家长所要做的就是正确引领孩子去阅读，让他们发现阅读是一种有趣的、愉快的经历。激发他们读书的欲望，以形成良好的读书习惯，这是我们做家长的责任。就算工作再忙，也要抽出一点时间和孩子共同来读书，在充满亲情的氛围中，和自己的孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐!
其次是行动的改变。生了二宝之后将近两年的时间里我陪大宝看书的时间就很少很少，最近这段时间用的打卡鞭策着我和女儿一起阅读，一起在书中感觉故事的精彩，词语的优美，让女儿感受到读书的乐趣。这段时间我们读了很多三叶草书单推荐的经典绘本，通过这些经典故事，让她知道什么是对错，让她知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的的生活学习世界观。与女儿一起阅读，不仅孩子高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给女儿讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。在阅读时，有时读错了她给我指出来，有时她也能给我讲一些她听到的小故事，问一些我回答不了的问题，才发现她比我小时厉害得多，有时候都有点儿羡慕她，要是我们小时候父母也这样培养自己读书该多好。
在阅读的过程中，我尽量耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要她回答，启发她主动思考，引导她说出自己的想法，要允许孩子有不同的意见，哪怕她的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。可以耐心的解释，可以激烈的讨论，彼此用自己的观点去说服对方，激发孩子的思考能力向纵深发展，倘若相持不下，可以一起再查资料，再看书，寻求最佳答案，这样可以使她接受的心悦诚服而又自然而然。此时，自己也增长了以前没有关注的或者没有兴趣的知识，达到了和孩子一起积累一起成长的目的。
以前我们读完一本书读完就读完了，最多聊一聊，问孩子几个问题。现在才知道原来书的可以玩的，读了《好饿的毛毛虫》，我们一起做了蝴蝶手工，做了毛毛虫的水果拼盘，在以后的阅读中，遇到一些有趣有想法的书，我会尝试着带着孩子继续玩起来。
此次的学习，我收获的不是讲故事的技能，而是远比技能更重要的理念。犹记得课上老师讲的：不要奢望孩子成为你希望的样子，你唯一能做的是尽可能地接近他。因此，对于父母来说，我们能做的是，给孩子一个"爱和自由，规则与平等"的环境，让孩子有一个完整的成长，包括身体的，感觉的，情绪的，认知的，心理的，精神的完整成长，而不只是被灌输属于父母的认知和技能。感恩三叶草让我成为孩子更好的母亲。
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